作者：刘胡权教师专业精神情感专业发展
摘要：对教师专业化的研究中,往往对教师的知识、技能和态度等层面关注较多,而对更为深层的教师内在情感、认同和自我实现等精神层面没有足够的关注。已有的教师专业精神研究,缺乏在专业发展语境下中国本土的文化传统关照。教师专业精神要走向深处,需要立足中国的历史文化传统,思考在中西文化冲突变迁过程中西方在解决这些问题方面的经验教训。
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《当代教育科学》（CN：37-1408/G4）是一本有较高学术价值的大型半月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《当代教育科学》致力于繁荣教育科学研究，推动教育教学改革，服务教育决策，服务教师的专业成长；注重学术性、前沿性和创新性，强调问题意识、研究方法和学术规范。
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