发布时间：2022-05-23 03:31:26
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的1篇网络钢琴教学论文，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
【摘要】
在信息化迅速发展的今天，人们不再局限于传统的教学模式。在钢琴教学方面，不再是简单的表面演奏教学。网络钢琴教学于钢琴教学中应运而生，充分展示了网络信息时代的到来。这种新型的教学方式虽然丰富了人们的学习途径，但其中存在的问题也逐渐显露出来。本文就网络教学运用于钢琴教学中常见的问题进行了分析，并提出了相应的解决方案。
【关键词】
网络教学 ;钢琴教学 ;问题; 解决方案
引言
钢琴教学是高等音乐学院必备的一项乐器教学，而且学习钢琴的人也越来越多。由于网络技术发展迅速，现如今许多教学都充分利用着网络技术。随着人们意识的提高，网络教学不仅仅运用在普通学科或学习培训中，网络教学运用于钢琴教学中已经成为一个普遍的现象。一方面，网络钢琴教学改变了传统钢琴教学模式；提高了学生的音乐欣赏能力；提高了学生的学习效率；促进音乐教学的发展。另一方面，网络教学运用于钢琴教学也存在一些显著的问题，例如网络资源的杂乱；学生自主学习意识薄弱等。网络教学运用于钢琴教学已经成为社会广泛研究的一个问题，其中的问题与解决方法也成为钢琴教学工作者不断研究的课题。
一、网络教学技术于钢琴教学中运用的意义
网络教学技术改变了传统的钢琴教学模式。在钢琴教学中，利用网络技术一方面可以对音乐进行展示，另一方面对音乐表现的画面进行展示，让学生更加投入到音乐欣赏中，这种多样的教学方式使教学水平得到很大的提高。其次，网络教学运用于钢琴教学能显著提高学生的音乐欣赏能力，从而提高学习效率。对于钢琴学习者而言，钢琴演奏不单单需要扎实的基本功，良好的艺术审美特性也是必备的一项训练，而网络教学的运用使教师可以将事先准备的材料通过网络呈现出来，把抽象的音乐具体化，让学生从视觉和听觉上都能感受到音乐的存在，提高学生对音乐理解的能力，进而提高他们的欣赏水平。这样做也可以节省更多板书时间，增加学生欣赏视频的时间。在网络视频教学中，学生可以根据自身情况选择适合自己的音乐作品进行欣赏、练习，提高每个人的学习效率。另外，运用网络教学有利于促进高校音乐的发展，使高校钢琴教学水平得到很大的提高。
二、网络教学在运用于钢琴教学中常见的问题
每个问题都有两面性，尤其是网络技术的运用。在我们大力宣扬网络教学对钢琴教学有一定好处的时候，不能忽略的一个问题就是网络教学运用于钢琴教学也存在一定的问题，这些问题是钢琴教学者不可避免也不能躲避的。为此我们必须意识到这些问题的存在，分析其根源，让以后的网络教学能有更好的发展。
（一）网络资源杂乱
信息化资源丰富的网络系统中，教学课程开放性更强，虽然方便了人们对资源的查找和共享，但从另一个方面也导致了网上资源的杂乱，这种情况让学习者很难找到系统的学习模式或者钢琴练习的重点。尤其对初学者而言，由于知识储备不足，演奏基本功较弱，对钢琴学习的重点和难点难以把握，面对网上各种各样的教学方法往往会不知所措，选择不好还有可能获得一些错误的观点。例如，一首曲子的乐曲可能有好几个版本，有的是原版，有的是简版，还有一些由于版权或排版问题会出现错谱、漏谱现象，在寻找的时候如果不对要找资源进行了解，会出现功亏一篑的后果，甚至影响到正常的学习和演奏。再如，欣赏钢琴作品演奏的时候，每个人都有自己对音乐的处理方式，学生可能会忽略原版乐曲在节奏、速度、踏板等方面的要求，而一味的模仿演奏家的演奏，这就导致不严谨的演奏方式和情感处理。钢琴演奏中一些基本的常识，比如坐姿、手型、认谱也很难达到准确性，单看网络视频或文字介绍无法达到对具体动作的实现，这种不求甚解的现场也会大大产生，这样的后果对学生和教师都是百害而无一利的。钢琴教学不同于一般学科教学，比如数学、英语等，它需要学习者掌握扎实的基本功才能获得更好的演奏，在弹奏动作上要求规范。如果连最基本的谈琴动作都做不对，更不用谈演奏技巧了。
（二）学生自主学习意识薄弱
一些学生受自主教学的影响，使得其自主学习能力和自我掌控能力有一定的缺陷，有些学生甚至不能自主使用网路计算机，这种情况从根本上阻碍了网络教学的发展。网络教学运用于钢琴教学是一件看似简单却复杂的过程，学生通过网络能观察到更丰富的音乐资源，寻找到有利于自身学习的东西，对于一些自主能力较强的学生来说，即使刚开始不会运用计算机，也会在不断学习和探索中得到进步。他们可以通过网络技术，学习更多音乐家、演奏家、高等院校老师的教学课程，或者下载音乐软件，进行作品编写等。但对于一些自主学习能力较差的学生来说，很多时候的学习是在教师的督促下进行的，例如钢琴教师在课前整理好课件资源，在上课期间只需要通过播放视频进行教学，很多时候学生只需要观看即可，不能得到良好的操作性，加上自主学习能力薄弱，课下根本无法得到巩固，甚至会导致演奏能力的下降。网络学习主要就是以学生自主学习为主，对学生的起点要求高，难度大。尤其是一些对计算机学习能力薄弱的学生来说，这种学习方式并不适合他们用。因此，其弊端的出现亦是在所难免。
三、针对网络教学运用于钢琴教学中常见问题提出解决方案
（一）加强教师的信息化培训
网络教学看似更加方便、有趣，但对钢琴教师提出了更高的要求。它需要教师掌握熟练的网络技术和多媒体技术。面对网络上杂乱的资源，教师需要根据教学课程和学生的需要把课程资源、信息技术和现代化教育设备整合在一起。教师要有一定的信息化水平才能完成整个教学过程的顺利进行，才能收到显著的教学成果。在现阶段教学中，我国钢琴教师的信息化水平普遍较低，对网络及教学缺乏全面清晰的认识，而且并没有适应网络教学模式。因此，不管是在整体教学资源方面还是运用网络补充教学方面都有所欠缺。因此，加强对教师信息化培训显然是网络教学运用于钢琴教学中必然的要求。教师作为学生的指路灯，要付出更多的努力，给学生呈现一个专业、全面、现代的课堂，是所有钢琴教师奋发努力的目标。
（二）利用网络环境提高学生自主学习意识
在学习过程中，学生对任何事情都不可能保持长期的新鲜度，面对自主学习能力差的学生，教师要给予一定的指导。学生之所以自主学习能力薄弱，一方面是对计算机运用不熟练，另一方面是没有找到自己感兴趣并适合自身学习习惯的途径。对于这种情况，教师首先要解决学生操练计算机的能力，在此之前，教师要先提高自身对计算机的运用以及对网络知识的全面了解，利用计算机组织学生进行练习，并布置课下作业，让学生自己通过计算机练习，这样才能调动学生的主动性和积极性。其次，现在内我国的互联网普及已经达到了很高的水平，网上有各种学习软件供人们使用。教师可以根据学生的自身学习情况和兴趣推荐一些有利于学习的软件，进行扩展学习，展现学生的个性。学生利用这些软件可以进行针对性的训练，例如训练节奏、节拍、速度、听音等，既方便又有效。利用学习软件，学生还可以独立的进行创造练习，创造一些小的练习曲，这样既可以练习钢琴弹奏，又可以提高创作能了，促进自己钢琴水平的提高。
结语
钢琴作为一门严谨的艺术学科，在遵守一般教学规律的情况下，也有其自身独特的个性。网络教学运用于钢琴教学是一个突破性的方式，给学习者带来了更多的学习资源，同时出现的教学问题也值得钢琴教学者不断探索和解决，这样才能让学生有一个更好的学习空间，全面提高钢琴演奏能力和艺术审美能力。
作者：杜丽蓉 单位：广西师范大学漓江学院
【摘要】
新颖的教学模式正改变着我们接受教育的方式，影响力和传播速度在不断的加快。视频的演示，APP,非面授教学，视频直播等成为学习者需求的一个重要途径。在使用过程中存在利弊问题，钢琴传统教学是无法被网络教育方式所替代。
【关键词】
网络教育；传统钢琴教学；不可替代性
在钢琴教学过程中应用网络教育为学生学习创造了丰富多彩形象直观的教学气氛，调动学生积极性，全新的教学体验这对于改变钢琴的教学有重要作用。
一、网络的发展引起音乐教育的变革与特点
（一）学习自主性和交互性
创新的网络教育模式为学生者更好的提供了学习信息资源坏境，学习者可以从网络中获得多视野大数量自己需要的资料。网络教育引入教学模式中给学生创造了更多学习空间，学生可以不定时的改变学习进度。以自己能接受的学习速度去安排和选择学习范围，如果问题出现在题目上，可以直接咨询网络教育平台，同时网络教育平台随时会为学生们解决出现问题的题目。网络在线教学学习中学生主体是学生，当代网络教育客观的能够满足学生教学的需要，这样的教学过程更能培养学生独自的学习能力。发达互联网让全球孩子们可以与世界各地的孩子们进行跨文化交流这也符合教育优秀的模式，这种模式是提升学习效果从而更加重视互动。
（二）学习非线性化和手段现代化
在线学习，一对一教学，非面授教学，及视频直播成为了网络教学的特色，学习者可以随意点击，也不需要固定的地点，随时学习随时随地想怎么学就怎么学的个性化。学生和老师之间以网络交流学习提供了方便。从而实现个性化，学习非线性教学。当代教育的网络化学习给音乐教学一个多钟多样的平台，能多样性的把音乐，声音呈现给学生。改变了音乐教学的观念，能更好的满足音乐学习者的需要。对于学习音乐也发挥了网络在教育的重要意义。
二、网络教育钢琴教学与传统钢琴教学的特点
（一）网络教育的特点
第一，网络教育解决面授学习。移动化学习通过电子产品互动在线授课系统既可以面对面在线见面授课，也可以屏幕演示互动教学授课。第二，网络教育成本小。利用网络教学节省教育培训费、教室设备费，也节省时间和实体相应的其他费用。第三，网络教育学习的及时性。学生自身可利用手机资源下载等现代化的技术，提供丰富的在线资料库，学习更全面，更方便，随时随地都能学习。第四，网络教育克服地域性限制。网络教育可以形成跨区域，跨学校，跨国界的教育手段。
（二）传统钢琴教学的特点
第一，实践性与经验性的传承性。钢琴的实践性就是教师教会学生由不会到会，由生疏到熟悉实践、经验、理论结合。钢琴教学的传承性是以教师与学生之间模仿性，经典型与经验性的结合来完成的一种教学活动。第二，接受者个体差异的特点。由于学生先天条件的不同，对音乐的感知能力及其对音乐的了解等等方面的条件也是不同的，在钢琴教学中对于学习钢琴起点高的同学和起点低的同学要不同的去对待。
三、传统钢琴教学的不可替代性
体验式的过程是让知道学生自己的感知特点，让学生全面的去练习，并要让学生在学习的过程中更好的体验，才能让学生的能力有所提高。
（一）直观教学的不可替代性
讲述法、示范法就是学生掌握老师口述知识的教学过程。这样的教学方法是一种教学技巧。学生在老师讲之前必须先要掌握钢琴的理论。对于学习者来说示范法、讲解法、是教学手段具体化的有效方法之一，能够使学习者比较有效的在记忆中提取和保持相关的信息，使知识技能深化掌握。老师及时的反馈，建立稳定而清晰的动觉，教给学生怎样克服技术困难的具体方法，以及最后在演奏过程中根据作品所处的时代特点和个人风格，结合演奏者的个人音乐审美，并选用适当的力度、速度做出示范，进行讲解。演示法是必须的。
（二）模仿法
教与学是钢琴教学的手段。老师的在课堂上的行为都可能被学生模仿，之后学生自己加以强化修饰，变成自己的行为。所以在钢琴教学在，呈现出某种行为相似行为就是通过教师的一些示范行为与学生模仿共同练习，最后达到结果。而这些是视频无法替代的。
（三）乐感的培养
好的音乐成为表达情感的辅助。所以，钢琴的教学就要有耐心的多引导学生听音乐。如中西方不同时期的音乐作品、特点、以及作品的风格将全身心投入到音乐表现与声音塑造当中去，很好的启发学生的想象和联想。钢琴教学中教师会实际讲解乐曲的主题，旋律，和声等。
（四）传统钢琴教学亲身体验的重要性
体验式教学是传统钢琴教学方法的一种。传统钢琴教学认为；课堂的教学就是要注重学生的实践活动、训练课堂的讲解的音乐知识和专业钢琴知识。以及注重教师和学生之间的情感传递交流，及技巧能力的水平提升，这种实践教学才能出真理的教育理念。传统钢琴教学更多的注重差异性和亲身体验性，更加注重实践性和经验性的结合。在网络在线教学中学生和老师不能见面，所交流的都是信息交流，所以导致学生和老师见面相对脱离。网络在线学习是自主的。传统教育以课堂为固定的地方，老师和学生在一起交流学习。这也从根本上导致了网络视频在钢琴教学中的艰难，弊端也是难以避免的。网络在教育中它虽然具有丰富的教学资源和高度的学习灵活性,但是教师过分的依赖，容易失去教学的重点，这样的网络教学会使老师缺乏了与学生之间的眼神交流和感情交流，不利于教师在课堂中发挥主导作用，不利于组织整个课堂进程。
四、结语
网络教育给教学带来了方便但网络教育不能完全代替传统教育，也不可能完全取代教室和教师，也不能取代直观教学。在钢琴教学过程中学生学习钢琴注重的是学与练的结合，是反复训练的技能技巧的学习。这种既实际又直观的教学模式对学生掌握弹奏技术技巧的提升具有一定的关键性作用。
作者：王倩 单位：咸阳师范学院音乐学院
一、网络技术对于钢琴教学及演奏的必要性及重要性分析
当前形势下，网络技术得益于时代进步而发展迅速，多媒体投影仪等技术被应用于越来越多的教学活动中。对于钢琴教学来讲，网络技术的应用可以分为以下两种方式。一是采取网上视频教学或者多媒体放映的形式来实现钢琴授课；二是通过网络可以更为快捷便利地了解世界各国各种形式的钢琴音乐资料。总之，随着音乐教学总体趋势的推动，网络教学在钢琴教学中的应用亦在国外先进教学模式和理论经验的启发下得到更多的重视。众所周知，钢琴学习并非一朝一夕之功，大量时间的自我练习和教师的及时指导至关重要。通过网络教学的方式则可以充分结合学生自身的特点和情况，拟定切实可行的练习计划。教师将相应的学习材料通过网络来呈现，可以为学生留出更多的时间加强指法练习，不仅如此，多媒体教学的方式也节约了教师课堂板书的时间，对于疑难点可以反复循环播放，强化学生记忆。网络视频教学可以使学生在练习过程中根据自己的喜好和目前程度有针对性地选择适合的作品来练习。兴趣是最好的老师，学生通过自主选择的方式不断培养自己的兴趣，加之动态的视频画面使得教学内容更为生动有趣，可以有效提高学生主动学习的习惯，培养学习积极性。
二、当前网络技术在钢琴教学与演奏中应用局限
网络教学模式是一把双刃剑，在发挥着积极作用的同时，也存在一定的局限。为提高网络技术在钢琴教学与演奏中的效果，有必要对教学过程中存在的问题进行探讨。网络技术在钢琴教学的应用过程中得益于其课程的开放性，对学生与教师的学习与教学提供了一定的帮助无可厚非，然而由于网络课程资源过多，也为初学者带来了难题，面对冗繁的学习资料无从下手，在实际练习的过程中很容易忽略基本功，对坐姿、手型、音谱等的掌握不到位。钢琴基本功的练习是学生与教师都应当重点注意的问题，教师通过视频授课很难确切把握每个学生在基本功方面的程度。另一方面，在应试教育环境下，学生对于计算机的应用大多体现在网络游戏、交友等娱乐方面，不能很好地把握对计算机的使用，网络学习对学生自身的起点要求很高，强调自主学习。这需要学生和老师的共同努力。
三、网络化视域下钢琴教学及演奏模式的革新路径
当前，在网络化大环境下，钢琴教学及演奏模式需要坚持与时俱进，跟上时展的步伐。基于上述对网络技术在钢琴教学及演奏中的局限，具体而言可以通过以下几种方式来实现，即网络搜索、论坛交流、网络资源及网络电视等。
（一）通过网络搜索加深作品联系印象
钢琴素养的培养是一个漫长的过程，教师在进行视频教学的过程中应当注意从艺术审美的角度来启发学生，不仅需要端正练习坐姿、手型及认识曲谱，还应当使学生对作品本身包括作者资料、创作背景、作品风格等各个方面都要有全面的了解和认知，在对弹奏作品有了深刻认识后进一步把握作品的精髓。
（二）充分利用网络论坛来加强学习交流
关于钢琴学习的论坛有很多，通过搜索引擎直接键入便可出现大量相关的网站和论坛。目前，较为权威的钢琴论坛主要有“虫虫钢琴论坛”和“星夜钢琴论坛”等等，网站有“流行钢琴网”等等，这些都为钢琴学习者提供了很好的学习交流平台，在这些平台中，不仅可以欣赏到很多与自己情况类似或更为精湛的钢琴演奏作品，还可以将自己的作品出来，与大家一起探讨交流，得到更为专业化的钢琴老师的指点和建议。
（三）利用网络资源及时了解相关信息
随着网络的普及，钢琴方面的资源日益丰富，对于学习者来讲也有了更为广阔的使用空间。不仅可以第一时间搜索到自己需要的曲谱，如搜谱网等。一些作品的录音与录像材料也可以通过如怡红快绿论坛、VERYCD网等平台搜索得知，在当当网、亚马逊等可以购买到所需要的书籍、CD、DVD等。此外，还可以通过网络电视及时了解各种赛事和新闻。即便错过了播出时间，也可以通过数字信号和网络信号可根据自己的需要进行点播来欣赏。
四、结语
综上所述，在网络迅速发展的今天，钢琴教学及演奏模式也必须坚持与时俱进，充分利用网络技术的同时，认清其中存在的问题，并有针对性地采取措施加以改进，科学合理使用网络资源，使其能够在钢琴教学及演奏中发挥积极作用。
作者：涂婉冰 单位：抚州职业技术学院艺术系
1中职钢琴教学现状
中职学校传统钢琴课堂模式仍以教师为主导，学生在这种落后的教学模式中思维能力和创造能力受到严重束缚，长期采用这种教学模式很难提升中职学生的钢琴水平。中职钢琴传统教学模式的弊端首先表现在教学过程中，以教师为主导的教学模式很难发挥教师引导和学生自我能动性的作用，教师对学生钢琴知识的传授大多来源于钢琴作品，这种传统的教学方式与教师自身的素质存在必然联系；教师在传授知识的过程中将过多的精力放在了学生对钢琴知识的了解上，忽视了学生情感意识上的需求。另外，在课外教学过程中，学生很少有机会选择自由练习，传统练习方式忽视了学生个性差异的要求，导致学生钢琴水平难以提升。
2计算机在中职钢琴教学及演奏中渗透的方法
2.1积极利用多媒体欣赏名家音乐会
受环境因素的制约，部分中职学校很难满足学生欣赏音乐会的要求，学生在实际学习过程中也很难感受到音乐会现场的实际气氛。因此，教师应该综合使用计算机教学手段，在中职钢琴教学和演奏过程中积极利用多媒体欣赏名家音乐会，让学生充分体会到音乐会场的气氛。例如，教师可以借助多媒体手段播放著名音乐家霍洛维茨的演奏会，引导学生感受霍洛维茨复调作品的魅力；欣赏鲁兵斯坦的演奏，感受其演奏时的激情。
2.2利用多媒体音乐软件进行拓展训练
利用多媒体音乐软件进行拓展训练是计算机在中职钢琴教学及演奏中应用的重要手段。伴随着经济的发展，电脑已经逐渐普及，大部分中职学生也拥有了私人电脑。目前，音乐领域已经开发出了一系列与音乐教学相关的软件，教师应该在实际教学和演奏的过程中充分发挥音乐软件的作用，为提高学生的钢琴水平打下坚实的基础。例如，在开展节奏感训练时，教师可以利用“EarMaster”软件，该软件以互问互答的形式，在实际教学和演奏中融入了各种轻松、和谐元素，提高学生钢琴学习兴趣。
2.3充分发挥多媒体数码钢琴教室的作用
伴随着经济的发展，我国各阶段院校均采用了数码钢琴教室，数码钢琴教室在实际教学及演奏中发挥着至关重要的作用。数码钢琴教室的应用能够从根本上改变传统钢琴教学模式存在的弊端，在实际教学及演奏过程中教师不仅更加注重学生在课堂上的主体性地位的发挥，还十分注重自身综合能力的提升。钢琴数码教室的使用可以进一步提升钢琴演奏技能训练的教学效益，在降低中职钢琴教师工作强度的同时还能优化钢琴教学质量，为提高学生钢琴学习主动性、启发性、直观性和个性化发展提供技术保障。
3网络技术在中职钢琴教学及演奏中的渗透方法
3.1利用网络搜索
有经验的钢琴教师对音乐作品的理解和作品形象的魅力掌握比较牢固，教师要想在实际教学和演奏中提高学生钢琴能力，必须结合现代网络技术的搜索能力，为丰富学生音乐教学教材的内容提供技术保障。众所周知，互联网上存在大量丰富的教学资源，教师可以在钢琴教学结束后要求学生自己去网络上行搜索相关教学视频，引导学生主动地了解钢琴教学的相关知识。网络搜索还能引导学生了解音乐演奏家的生平事迹，进一步提升学生对音乐作品的认识。
3.2利用网络论坛交流学习
伴随着互联网的发展，在搜索引擎中输入“钢琴”相关的文字既可以出现大量相关知识，这种现代化的学习方法已经在中职钢琴教学过程中取得了广泛应用。利用网络论坛交流学习是现今中职院校学生比较喜欢的学习方法之一，目前，比较权威的音乐论坛有“星夜钢琴论坛”、“虫虫钢琴论坛”以及“流行钢琴网”等，中职教师可以鼓励学生积极参与网络论坛交流并学习钢琴知识，为提升学生钢琴能力打下坚实的基础。
3.3充分利用网络资源
在社会主义经济快速发展的大环境下，我国中职院校钢琴教学及演奏方式正在进行稳步改革。要想提高学生钢琴水平，教师应该结合现代科技手段，充分利用网络资源，为提高学生钢琴水平提供动力保障。例如，教师可以引导学生搜索并下载自己需要的音乐作品录音或者录像等资料；在“当当网”或者“亚马逊”上搜索与钢琴教学相关的资料等。近几年，数字电视和网络电视在各家各户中已经得到普及，教师要想进一步提高学生钢琴水平，还必须与学生家长保持紧密联系，让家长在日常生活中引导学生充分利用电视和网络资源搜索大量钢琴教学知识，为进一步提高学生的钢琴水平作出应有的贡献。
4结束语
总之，在社会主义市场经济快速发展的大环境下，中职院校越来越注重学生综合能力的提升。要想进一步提高学生钢琴水平，教师必须在认识传统中职钢琴教学现状的前提下，了解计算机和网络技术在钢琴教学中的实际作用，从积极利用多媒体欣赏名家音乐会、充分发挥多媒体数码钢琴教室的作用以及利用网络搜索等方面着手，为提高学生钢琴能力提供技术保障。
作者：张杨 单位：沈阳市艺术幼儿师范学校
1计算机在中职钢琴教学及演奏中渗透的方法
1.1积极利用多媒体欣赏名家音乐会
受环境因素的制约，部分中职学校很难满足学生欣赏音乐会的要求，学生在实际学习过程中也很难感受到音乐会现场的实际气氛。因此，教师应该综合使用计算机教学手段，在中职钢琴教学和演奏过程中积极利用多媒体欣赏名家音乐会，让学生充分体会到音乐会场的气氛。例如，教师可以借助多媒体手段播放著名音乐家霍洛维茨的演奏会，引导学生感受霍洛维茨复调作品的魅力；欣赏鲁兵斯坦的演奏，感受其演奏时的激情。
1.2利用多媒体音乐软件进行拓展训练
利用多媒体音乐软件进行拓展训练是计算机在中职钢琴教学及演奏中应用的重要手段。伴随着经济的发展，电脑已经逐渐普及，大部分中职学生也拥有了私人电脑。目前，音乐领域已经开发出了一系列与音乐教学相关的软件，教师应该在实际教学和演奏的过程中充分发挥音乐软件的作用，为提高学生的钢琴水平打下坚实的基础。例如，在开展节奏感训练时，教师可以利用“EarMaster”软件，该软件以互问互答的形式，在实际教学和演奏中融入了各种轻松、和谐元素，提高学生钢琴学习兴趣。
1.3充分发挥多媒体数码钢琴教室的作用
伴随着经济的发展，我国各阶段院校均采用了数码钢琴教室，数码钢琴教室在实际教学及演奏中发挥着至关重要的作用。数码钢琴教室的应用能够从根本上改变传统钢琴教学模式存在的弊端，在实际教学及演奏过程中教师不仅更加注重学生在课堂上的主体性地位的发挥，还十分注重自身综合能力的提升。钢琴数码教室的使用可以进一步提升钢琴演奏技能训练的教学效益，在降低中职钢琴教师工作强度的同时还能优化钢琴教学质量，为提高学生钢琴学习主动性、启发性、直观性和个性化发展提供技术保障。
2网络技术在中职钢琴教学及演奏中的渗透方法
2.1利用网络搜索
有经验的钢琴教师对音乐作品的理解和作品形象的魅力掌握比较牢固，教师要想在实际教学和演奏中提高学生钢琴能力，必须结合现代网络技术的搜索能力，为丰富学生音乐教学教材的内容提供技术保障。众所周知，互联网上存在大量丰富的教学资源，教师可以在钢琴教学结束后要求学生自己去网络上行搜索相关教学视频，引导学生主动地了解钢琴教学的相关知识。网络搜索还能引导学生了解音乐演奏家的生平事迹，进一步提升学生对音乐作品的认识。
2.2利用网络论坛交流学习
伴随着互联网的发展，在搜索引擎中输入“钢琴”相关的文字既可以出现大量相关知识，这种现代化的学习方法已经在中职钢琴教学过程中取得了广泛应用。利用网络论坛交流学习是现今中职院校学生比较喜欢的学习方法之一，目前，比较权威的音乐论坛有“星夜钢琴论坛”、“虫虫钢琴论坛”以及“流行钢琴网”等，中职教师可以鼓励学生积极参与网络论坛交流并学习钢琴知识，为提升学生钢琴能力打下坚实的基础。
2.3充分利用网络资源
在社会主义经济快速发展的大环境下，我国中职院校钢琴教学及演奏方式正在进行稳步改革。要想提高学生钢琴水平，教师应该结合现代科技手段，充分利用网络资源，为提高学生钢琴水平提供动力保障。例如，教师可以引导学生搜索并下载自己需要的音乐作品录音或者录像等资料；在“当当网”或者“亚马逊”上搜索与钢琴教学相关的资料等。近几年，数字电视和网络电视在各家各户中已经得到普及，教师要想进一步提高学生钢琴水平，还必须与学生家长保持紧密联系，让家长在日常生活中引导学生充分利用电视和网络资源搜索大量钢琴教学知识，为进一步提高学生的钢琴水平作出应有的贡献。
3结束语
总之，在社会主义市场经济快速发展的大环境下，中职院校越来越注重学生综合能力的提升。要想进一步提高学生钢琴水平，教师必须在认识传统中职钢琴教学现状的前提下，了解计算机和网络技术在钢琴教学中的实际作用，从积极利用多媒体欣赏名家音乐会、充分发挥多媒体数码钢琴教室的作用以及利用网络搜索等方面着手，为提高学生钢琴能力提供技术保障。
作者：张杨 单位：沈阳市艺术幼儿师范学校
一、传统教学模式下高校钢琴教学的不足
(一)教学方式单一，缺乏针对性
教学的过程主要分为教师的教与学生的学，只有两者有效结合才能达到教学的真正目的。由于学生的钢琴知识基础不同，导致在进行教学活动的过程中，基础差的同学吃不消，学习兴趣下降;基础好的学生觉得知识点过于简单，不屑于认真学习。实际上，现行的高校钢琴教学培养目标模糊，重技艺、轻素质的现象严重。教师在教学过程中要求学生统一练习曲目与技能，难以照顾到每一个学生，而学生觉得基本功练习枯燥无味，仅仅满足于弹会乐曲，应付曲目考试。教师没有根据不同学生之间的差异性以及环境、生源、能力的不同来制订钢琴教学方案，这就使得钢琴教学模式与其他非艺术专业学科的教学模式大同小异，不能突出艺术专业教学的特有属性。
(二)教学内容单一，缺乏创造性
现阶段的高校钢琴教学着重培养学生在钢琴演奏方面的弹奏技能，例如，更注重练习曲能弹到车尔尼599还是849、乐曲能练到几级等，单方面地追求弹奏技能的提高，忽视了学生弹奏技能在实际生活中的实用性与创造性，导致一些弹奏技能出众的学生因与实际生活、社会需求脱节而无法进行简单的伴奏，无法适应社会多方面的伴奏需求。
(三)考核方式单一，缺乏科学性
目前，我国高校钢琴教学普遍存在急于求成的现象。教师忽视对学生创造能力的培养，盲目地鼓励学生参加与钢琴相关的比赛和等级考试，这种急于求成的教学方式不仅不能真正地检验学生对知识的掌握程度，还会误导学生仅仅为了证书而参加比赛，以至于很多学生逐渐丧失了学习钢琴的兴趣，失去了对音乐的激情与创造力，从而背离了教学的根本目标。
二、网络背景下有效开展钢琴教学模式的可行性建议
网络技术的迅猛发展给高校钢琴教育提供了一个新平台。针对传统钢琴教学模式的不足，教师可以利用网络优势来创建全新的钢琴教学模式，进而步入钢琴教学的信息化时代。
(一)利用网络资源，创新钢琴教学方法
高校钢琴课程的主要教学目标包括:让学生了解钢琴的发展与演变过程、钢琴艺术的发展简史以及钢琴演奏的基本理论和基本知识，掌握钢琴演奏的基本方法与演奏技巧，能演奏中等程度的乐曲及伴奏曲;注重培养学生为歌曲配弹伴奏能力;与声乐教学相结合，使学生具备自弹自唱的能力，具备理解、分析、鉴赏钢琴音乐作品及演奏风格特点的能力，能够准确表现钢琴音乐作品;使学生掌握钢琴教学的基本方法，能胜任基础钢琴教学，能组织中小学课外音乐活动等。因此，教师在开展钢琴教学活动的过程中应摒弃传统观念，开展新的教学模式，引进先进的网络设备和丰富的网络资源，为学生提供与钢琴课程相关的资源，如录音信息、音乐鉴赏、视频影像、三维动画、真人考场等。通过多样的网络教学资源进行生动、形象、有趣的教学，让学生可以反复观看，在具有钢琴气息的网络环境中，激发其学习钢琴的兴趣，从而有效开展钢琴教学工作。
(二)利用网络环境，创新钢琴教学方式
建立钢琴教育网站，对学生进行钢琴教学。学生可以通过校园网络接入该网站，有效地利用网络信息资源实现交流，达到网络资源为学生服务的目的。教师通过交流网站，时刻分享一些与钢琴教学相关的优秀视频、钢琴比赛信息及教师点评资料，帮助学生开启思维，提高音乐修养。例如，在进行钢琴音乐作品鉴赏教学时，教师可以在完成课程教学后，通过网站分享一些优秀的音乐作品，鼓励学生去分析作品，感受作品的音乐魅力。如让学生欣赏钢琴家石叔诚演奏的《c小调练习曲》与克罗地亚钢琴演奏家演奏的视频片段，在不断的分享、对比中感悟，进而提高艺术鉴赏力。通过建立钢琴知识交流网站这样的方式，不但能让学生学到钢琴知识，还能提高其对音乐作品的鉴赏水平与艺术品位。
(三)运用网络媒体，创新钢琴教学激情教育
兴趣是最好的老师。要想让学生发自内心地爱音乐、爱钢琴，就要有效地利用现有的网络技术激发学生的学习兴趣和学习热情，要变满堂灌式的教学模式为启发式教学，把学生潜在的能动性激发出来。在当今网络快速发展的背景下，在课堂教学中引入网络多媒体视频教学方式不失为调动学生学习积极性、激发学生学习兴趣的有效探索。例如，针对钢琴演奏抽象的特点，在教学中教师可以结合网络多媒体图片、声音、视频等直观地向学生讲解钢琴演奏所蕴含的内在情感，让学生获得听觉美和意蕴美的双重感受。教师还可以布置一些风格相近的钢琴曲目，引导学生通过CNKI、读秀等网络资源媒体自主查阅并搜索相关资料，让学生通过自主学习分析其调式调性、曲式结构、和声织体及内涵情感等。
(四)将网络与真实生活相融合，全面培养创新型人才
通过网络平台引导学生了解声乐及舞蹈的伴奏乐曲，使其最大限度地提升个人的音乐创造力。此外，在帮助学生建立丰富表象储备的基础上，应鼓励并引导学生对网络上著名音乐作品的形象进行重新设计，根据现代人的生活、审美需求重新演绎作品或创作新的作品，根据其心中对于好的音质、音色、旋律的判断标准，在忠于原作品的基础上，适当地对形象进行改编和发展。这样一来，学生不仅可以在网络环境中进行学习，更可以利用有效资源进行创新，为社会各种文化活动演绎和创作优秀作品，成为创新型人才，从而推动我国音乐事业的发展。
三、结语
随着网络信息技术的不断发展，网络已经开始广泛应用于社会的各个领域。实践证明，在网络背景下，将多种网络信息技术应用到教学领域，能全面提高教学质量。高校钢琴教学是普通高等学校音乐学(教师教育)专业的一门必修课程，对提高学生的综合素质、培养学生的音乐才能具有重要作用。因此，必须对钢琴教学模式进行全面而深入的革新，应用网络资源进行教学，以全面提高高校音乐专业学生的专业素养与水平。
作者：于梦溪 单位：山东师范大学埃夫里国立音乐学院
1计算机在中职钢琴教学及演奏中渗透的方法
1.1积极利用多媒体欣赏名家音乐会
受环境因素的制约，部分中职学校很难满足学生欣赏音乐会的要求，学生在实际学习过程中也很难感受到音乐会现场的实际气氛。因此，教师应该综合使用计算机教学手段，在中职钢琴教学和演奏过程中积极利用多媒体欣赏名家音乐会，让学生充分体会到音乐会场的气氛。例如，教师可以借助多媒体手段播放著名音乐家霍洛维茨的演奏会，引导学生感受霍洛维茨复调作品的魅力；欣赏鲁兵斯坦的演奏，感受其演奏时的激情。
1.2利用多媒体音乐软件进行拓展训练
利用多媒体音乐软件进行拓展训练是计算机在中职钢琴教学及演奏中应用的重要手段。伴随着经济的发展，电脑已经逐渐普及，大部分中职学生也拥有了私人电脑。目前，音乐领域已经开发出了一系列与音乐教学相关的软件，教师应该在实际教学和演奏的过程中充分发挥音乐软件的作用，为提高学生的钢琴水平打下坚实的基础。例如，在开展节奏感训练时，教师可以利用“EarMaster”软件，该软件以互问互答的形式，在实际教学和演奏中融入了各种轻松、和谐元素，提高学生钢琴学习兴趣。
1.3充分发挥多媒体数码钢琴教室的作用
伴随着经济的发展，我国各阶段院校均采用了数码钢琴教室，数码钢琴教室在实际教学及演奏中发挥着至关重要的作用。数码钢琴教室的应用能够从根本上改变传统钢琴教学模式存在的弊端，在实际教学及演奏过程中教师不仅更加注重学生在课堂上的主体性地位的发挥，还十分注重自身综合能力的提升。钢琴数码教室的使用可以进一步提升钢琴演奏技能训练的教学效益，在降低中职钢琴教师工作强度的同时还能优化钢琴教学质量，为提高学生钢琴学习主动性、启发性、直观性和个性化发展提供技术保障。
2网络技术在中职钢琴教学及演奏中的渗透方法
2.1利用网络搜索
有经验的钢琴教师对音乐作品的理解和作品形象的魅力掌握比较牢固，教师要想在实际教学和演奏中提高学生钢琴能力，必须结合现代网络技术的搜索能力，为丰富学生音乐教学教材的内容提供技术保障。众所周知，互联网上存在大量丰富的教学资源，教师可以在钢琴教学结束后要求学生自己去网络上行搜索相关教学视频，引导学生主动地了解钢琴教学的相关知识。网络搜索还能引导学生了解音乐演奏家的生平事迹，进一步提升学生对音乐作品的认识。
2.2利用网络论坛交流学习
伴随着互联网的发展，在搜索引擎中输入“钢琴”相关的文字既可以出现大量相关知识，这种现代化的学习方法已经在中职钢琴教学过程中取得了广泛应用。利用网络论坛交流学习是现今中职院校学生比较喜欢的学习方法之一，目前，比较权威的音乐论坛有“星夜钢琴论坛”、“虫虫钢琴论坛”以及“流行钢琴网”等，中职教师可以鼓励学生积极参与网络论坛交流并学习钢琴知识，为提升学生钢琴能力打下坚实的基础。
2.3充分利用网络资源
在社会主义经济快速发展的大环境下，我国中职院校钢琴教学及演奏方式正在进行稳步改革。要想提高学生钢琴水平，教师应该结合现代科技手段，充分利用网络资源，为提高学生钢琴水平提供动力保障。例如，教师可以引导学生搜索并下载自己需要的音乐作品录音或者录像等资料；在“当当网”或者“亚马逊”上搜索与钢琴教学相关的资料等。近几年，数字电视和网络电视在各家各户中已经得到普及，教师要想进一步提高学生钢琴水平，还必须与学生家长保持紧密联系，让家长在日常生活中引导学生充分利用电视和网络资源搜索大量钢琴教学知识，为进一步提高学生的钢琴水平作出应有的贡献。
3结束语
总之，在社会主义市场经济快速发展的大环境下，中职院校越来越注重学生综合能力的提升。要想进一步提高学生钢琴水平，教师必须在认识传统中职钢琴教学现状的前提下，了解计算机和网络技术在钢琴教学中的实际作用，从积极利用多媒体欣赏名家音乐会、充分发挥多媒体数码钢琴教室的作用以及利用网络搜索等方面着手，为提高学生钢琴能力提供技术保障。
作者：张杨 单位：沈阳市艺术幼儿师范学校
一、传统钢琴教学存在的不足
（一）师资不足
伴随着“艺考热”的升温，音乐专业的扩招呈不断扩大之势，欣欣向荣的招生景象背后，教学师资不足的矛盾凸显。因为音乐专业的特殊性，专业课程比如声乐、钢琴等课程采取的是一对一的授课方式，师资不足的问题更加严峻。尽管一些高校积极投身于教学改革，加入集体课及小组课的教学模式，但教学效果不尽人意，采用优胜劣汰的方式让部分学生进入个别课的方式使得成绩不突出的学生失去有效提高专业成绩和能力的台阶，在一定程度上阻碍了学生学习的积极性，也不利于教育公平原则的体现。
（二）学费不菲
随着经济的发展，钢琴从之前的贵族乐器已进入到千千万万的家庭，日益普及。然而动辄几百元一节课的学费对于工薪阶层来说，有些难以承受，即便是请一些资历尚浅的青年教师或者音乐专业学生来授课，学费相对低廉，但一年下来也是一笔不小的费用，成为家庭经济支出的负担。
（三）教学方式单一
传统钢琴教学沿袭钢琴教学沿袭了传统的依靠教师口传身授的学习模式，教学方法和手段相对单一，过多地强调了教师在教学中的主体地位，更多的是按照教师的知识结构、经验和习惯来进行技术和理论的学习。这样使得学生对教师过度依赖，既不适应学生个体发展的需要，也不利于学生自主学习能力的培养，更与高等教育改革的要求背道而驰。
二、网络环境下钢琴教学的优势
网络媒体具有信息量巨大、形式多样、内容丰富、获取便捷、信息共享、高时效性的特性。网络环境为钢琴自主学习提供了图、文、声、像并茂的多种学习信号的刺激，有利于学生的创新思维和发散性思维的培养，有利于学生新旧知识结构的建立，有利于学生对科学、合理、先进的钢琴学习和教学方法的掌握，为他们的学习和将来走上工作岗位打下良好的基础，也为钢琴教学模式的多元化发展提供了技术支持和有效手段。
三、网络环境下的钢琴教学创新模式
（一）转变观念，以学生为主导
钢琴教学中应该贯彻“以教师为主导，以学生为主体”的教学原则。我国著名的教育家叶圣陶先生曾说：“所谓教师的主导作用，盖在关于引导、启迪，使学生自奋其力，自致其知，非谓教师滔滔地讲，学生默默地聆受。”因此，在整个教学过程中，都应调动学生的积极性和主动性，引导学生主动探索、积极思维，生动活泼地发展。在钢琴学习中，教师应鼓励学生主动去查阅文献资料，搜集视听资料，观看音乐会、汇报演出等等，通过多听多看形成对作品的独立理解，允许提出不同看法并加以讨论。教师要善于营造民主的气氛，培养学生自主学习及教学能力。比如在钢琴小组课或者钢琴集体课的课堂上，让学生充当教师的身份，彼此之间互相回课，互相评价，找出曲目弹奏中存在的问题并探讨解决方法，这样既拓宽了他们的曲目量又自然地加入了钢琴教学法的内容，既培养了学生的自主能力又提高了他们的教学能力。确立学生在学习中的主体地位，改变被动接受知识的观念，实现“要我学”到“我要学”的改变。只有以学生的主体，才能在学习中充分发挥学生的积极性和主动性，充分发挥学生的潜能，使学生的学习变得富有意义和创造性。传统的钢琴教学采用口传身授的模式，教师教什么，学生学什么，学习目标的确立和学习方法的采用都是依据教师的经验，而较少地考虑学生的心理认知特点和学习体验。教师在学生自主学习的过程中不是知识的灌输者，而是积极的引导者。通过各种方式让学生去发现问题和探索解决问题的方法，以实现学生知识结构的累积和构建。比如在教师的引导下，自主制定年度和每学期的钢琴学习计划，安排确定弹奏曲目等学习内容，明确学习目标。学习目标的确立应该充分考虑到学生的程度、能力、性格、演奏特点等个方面的情况。帮助学生制定学习目标有助于学生提高主观能动性，明确努力的方向，并积极朝既定目标前进。
（二）延展课堂教学，鼓励自主探索
网络环境下，音乐与文本、图像、音频、视频、动画等多种媒体融合，实现了音乐信息资源的多媒体化。将课堂学习延展至课外的自主学习，借助丰富的网络知识宝库，进行钢琴理论知识与技能的学习是当前网络环境下的必然趋势所在。大学生处于智能发展的高峰期，他们的观察力较强，记忆力处于最佳时期。从思维的角度来说，大部分学生已经由形式思维阶段向辩证逻辑思维阶段发展。他们认知结构日益复杂，形式思维能力大大提高，这使得他们可以主要通过概念同化来获得概念，从而大大提高了概念获得的精确性和速度，为大量扩充知识创造了有利条件。同时，他们对问题的思考也逐渐深入和独立。在信息技术高度发达的现代社会，他们自身素质较全面，思维活跃，敏捷，意志力较强，容易接受新事物，他们对计算机、手机等多媒体的运用频率和熟练程度毫不逊色于其他人。随着网络和科技的不断进步，使用网络资源也变得越来越方便和快捷。例如学习一个新的作品，学生可以自行到网站上下载钢琴曲谱，了解作者的创作背景、曲目的创作特点、作品的结构分析、弹奏分析，可以通过搜索网站、点击鼠标来完成，学生对相关理论知识的主动获取是课堂教学的有益补充，既弥补了钢琴课堂教学作为实践课，对相关理论的讲解的不尽全面，又发挥了学生的能动性，让学生对理论知识的掌握更为牢固，知识结构更为清晰。此外包括作品的音频试听和视频欣赏，从名家讲解、名家演奏到不知名的琴童弹奏，应有尽有，学生可下载至手机，利用手机的便携性，随时随地地查看、听辨、比较和学习。这种学习模式突破了传统钢琴学习的时间、空间、地域的限制，高效灵活，调动了学生的学习积极性、主动性，带动他们主动思考、独立学习，使学生从被动学习变为主动学习，对于学生自主学习能力的提高有着重要作用，也进一步促进了教学质量的提高。
（三）网络远程在线辅导及评价
在网络环境下，可以开展与传统课堂教学相互补充的远程教学模式，实现线上和线下的完美结合。这种钢琴在线教学活动，可以采取网上课堂、考级指导、钢琴伴奏、钢琴教学法等模块来对钢琴学习进行专题指导。同时，也可以利用网络的即时性和交互性，借助钢琴网站和音乐论坛等平台，使用E-mail、QQ、微信等即时交流工具及时沟通和交流，实现钢琴学习者之间的互相学习进步，师生之间的沟通互会和成长。比如教师教授跳音的弹奏方法。可以以小组课的形式组建qq群，教师着重做好课堂设计，引导学生先查询相关资料，了解跳音的概念、种类、每一种跳音的运用及弹奏方法、声音效果。学生初步了解之后，在qq群里可以互相交流、谈心得体会和对作品的理解。然后通过钢琴上的实践练习，通过视频即时传递到群里，教师组织大家来进行观摩评价，讲解分析，用探讨式教学来突出学生的主体性，增强学生的参与性。钢琴作品、名家弹奏的音频和视频资料在网络上都可以相互分享。借鉴他人心得,品读教师评价,进行自我评鉴和总结分析，达到自我管理的目的。总之，在教学中，让学生主动参与到教学的过程中来，有利于学生自主学习能力的培养，不仅能促进课堂教学的优化，也有利于学生今后的学习和发展。
作者：黄绮 单位：湖南科技学院音乐与舞蹈学院
【摘要】随着网络技术手段的不断提升，音乐交互性网络教育正面临一个极佳的发展机遇，本文以社会习琴儿童为研究对象，通过“微音乐”网络辅助互动平台所开发的互动教学智能钢琴在社会儿童钢琴教学中的应用，为儿童钢琴的社会教学及促进学生个性的健康与多样化发展提供一定参考价值。
【关键词】微音乐；儿童；钢琴教学
培养儿童的兴趣爱好，促进儿童德智体美劳各方面的全面发展，是素质教育推进的首要目的，随着社会物质生活水平和文明程度的提高，在竞争激烈的现代社会环境中，人们开始追求精神文化的发展，许多家长为了让孩子得到全面发展，想尽办法的给他们报各种培训班，而钢琴作为西方的“乐器之王”，凭借其古典高雅的气质，不可避免的成为了孩子课外学习的不二选择，掀起了一股学习钢琴的热潮，各地琴行、音乐培训班事业纷纷崛起；改革开放取得的重大成果使人们渐渐拥有多姿多彩的生活，我国经过几十年的发展，现已成为世界钢琴的出产大国之一，很多家长不惜话费重金让他们的孩子修习高雅艺术素养，钢琴自然必不可少；十指连心，科学研究表明，学习钢琴不仅影响着孩子的大脑发育，而且还可以开发孩子的早期智力、记忆力和创造力，提高他们的学习能力，培养学生的个人气质、抽象思维能力，磨练他们的意志，开阔他们的视野。但家长所采取的这种不顾实际情况的“钢琴热”对儿童来说，是比较盲目的行为。
当个性化需求成为人们生活品质进步的标志时，小规模、分散式、个性化的特点也将让在线教育加速促进未来教育的变革。在后工业时代的今天，当基本的生活得以保障，人们开始更多的倾向于自我需求的满足。MOOC等新兴教育模式受到广泛关注和热捧，人们更乐于为个性化的服务、优质的质量买单，标新立异、以人为本成为了这个时代的标签。受时代变化的影响，在儿童钢琴学习的意识中，接受教育也从基本的生活手段转变成包括兴趣、升学和技能提升等多种元素的综合诉求。
“微音乐”是一个在当代科技进步和音乐教育发展下孕育出的新时代产物，它是以电脑或手机为媒介，专为儿童打造的数字音乐学习课程网络互动服务平台。它集教学示范、课后辅导、教务管理、教师与家长或孩子的沟通互动为一体，通过学习成果评价、音乐竞赛、教学培训向用户提供专业的音乐知识，让用户享有专业的教学资源服务。“微音乐”互动教学智能钢琴注重用户体验和满意度，这正是人们渴求多元化、个性化学习方式的结果。
教育变革以网络的发展和成熟为转机，当电子商务、互动娱乐逐步转变人们的生活观念的时候，人们对在线教育给予了厚望。在线教育一直关注着人们的个性化学习需求。“微音乐”互动教学智能钢琴不仅可以为儿童提供所需要的高质量的教学资源，更能了解儿童的主观学习要求、跟进当前的学习水平，制定针对性的教学、督学和导学计划，以及给予及时的答疑解惑，这些教学内容让“微音乐”平台更注重学生的用户体验、学习效果和支持服务，而在强调“大一统”的传统教学模式中几乎很难实现。
以往在课堂被动接受知识的学生将在“微音乐”互动教学课堂上通过与教师、其他同学交流沟通的方式进行学习，课堂更像是论坛和实验室，而教师更多的，是走下讲台扮演陪练和助学的角色，更少的单方面传授知识，更多的实时互动，个性化的去引导学生。在智能钢琴的辅助下，教育过程会回到社区和家庭，网络课堂则以个性化的服务和灵活的学制获得新的生机。
游戏化学习是儿童钢琴教育的另一个发展趋势。热衷于游戏是人的共性。但倘若沉溺其中，就会令人玩物丧志，对学习、工作和生活都会有很大的影响，所以电子游戏曾被教育界公认为“电子海洛因”。对电子游戏处理得不妥也会存在负面影响，不过，如果将学生对游戏的喜好转化为对学习的动机，则可以使教的努力事半功倍。这正是游戏化学习研究的焦点。在玩乐中汲取知识是学习和娱乐的本质，兴趣是最好的老师，如果游戏能使人专注一个事物的话，它也可以应用到学习中来。游戏化学习主要通过线下游戏、线上游戏两种表现形式，线下游戏是指在实际环境中学习者面对面的游戏，而线上游戏是指学习者通不用直接面对面而是通过虚拟的媒介就能够开始互动的游戏。
儿童的钢琴教学是音乐教学上的一大分支，结合音乐游戏化理念下开创的“微音乐”互动教学智能钢琴和科学的钢琴教育手段，将对儿童业余钢琴的教育有着巨大的作用和意义。“微音乐”互动教学智能钢琴结构如下图所示：
在智能化和互联网的趋势下，任何实体物件都可以重新设计。“微音乐”不仅仅是依托云端的软件服务系统，而且还可以提供革命性的智能钢琴硬件产品，如此软硬结合。“微音乐”互动教学智能钢琴集互动视频课堂、大型显示屏、电子乐谱教材、课程时间、实时示范录像等多媒体辅助功能为一体，把“微音乐”网络辅助互动平台教学系统与传统的立式钢琴自身衔接起来，在传统钢琴内部整合显示屏及内置软件系统，把“微音乐”平台教育系统的智能化融入钢琴本身，这样，可以使钢琴教育信息化的发展得到大大提高，全面升华传统的学琴模式，以跟灯弹奏引导初学儿童兴趣入门，配套软件提供全国各地优质名师的专业教学课程，实时互动，在线指点，方便零基础用户逐渐进阶，此间还辅以节奏大师、社交分享等游戏化学习功能，寓教于乐，打消儿童学琴恐惧，从学弹琴到爱弹琴，全面体会音乐的魅力。
钢琴本身就是一件极为小众的奢华产品，在孩子的钢琴学习中，必须是在摒弃一切单调的、枯燥的，以及令孩子感到厌烦的内容和教授模式下进行，让他们在轻松、愉悦的环境下潜移默化的接受，而 “微音乐”互动教学智能钢琴的打造，重新定义了这个品类，能够有效吸引儿童积极主动的参与到钢琴教学当中来，带给它们简单、易用、好玩的钢琴学习体验。
摘 要:本文首先分析了中职学校钢琴教学的现状,然后从音乐欣赏、数码钢琴使用以及作曲系统三个方面，分析了多媒体技术在中职钢琴教学中的重要性。
关键词:多媒体技术网络 钢琴演奏
随着社会多媒体和网络技术的不断革新，给传统的钢琴教学模式和方法带来了很大的冲击。但是,它也改变了过去钢琴教学中教学模式单一和学生群体被动受教的弊端，大大开拓了钢琴教学的延展层次，优化了中职钢琴教学方法，丰富教学信息传导的方式，也提升了钢琴教育的效率和质量。同时,多媒体和网络技术的革新还为学生提供了诸多参与教学和实践的方法和途径，激发学生的学习热情，从而使钢琴教学在现代化社会生活中发挥了积极作用。
1 传统钢琴教学现状
在中职学校,传统的钢琴教学是以教师为主导的教学模式，学生在这种模式中始终处于依附性的地位,这种教学模式存在诸多弊端。
首先，在教学过程中，教师对学生的指导和学生自我能动性都无法发挥最大的效用。教师对学生的钢琴学习的考查一般是通过学生现场的钢琴演奏来了解学生对钢琴作品的掌握和理解。这种直接的考查方式受制于教师个人水平。而在这种教学模式中学生也很容易产生依赖感，在演奏钢琴作品中会将更多的注意力转移到迎合教师要求，而不是专注在如何提升自身对作品的理解和掌握程度上，这种被动的心理就易导致学生在钢琴学习中将学习重心本末倒置。
其次，在课外任务中，学生在自由时间的钢琴练习上亦显得十分被动。学生对于课外练习的钢琴作品没大都没有选择权，也很少有机会能够对自己想要演奏的曲目表达意见，教师更多的是根据自己的教学经验来硬性规定学生练习的任务。这就忽视了学生个体的特殊性，没有结合学生个人的钢琴掌握能力、音乐表现力等分配练习任务。总之，传统钢琴教学中受到教师知识经验、能力水平的限制和学生自身消极性的影响，无法发挥出应有的教学效果。因此，迫切需要多媒体和网络技术等新兴手段来推动教学发展。
2 多媒体在中职钢琴教学的应用
多媒体技术应用于中职钢琴教学是近些年才兴起的，这得益于多媒体技术的普及与实现教学方面的良好效果，多媒体技术为中职钢琴教学带来了很多便利。
2.1 使用多媒体进行音乐赏析
不同地区的中职学校受到各种因素的限制，学生并没有太多机会接触高质量的钢琴音乐会，针对这一情况，教师可以组织学生在多媒体教室中共同赏析名家钢琴音乐，在播放钢琴音乐的过程中，这些钢琴作品展现了钢琴家们深厚的演奏功底，以极强的艺术渲染力使学生能够正面的感受到钢琴作品的吸引力，促使学生从内心喜欢上钢琴并且主动学习。
2.2 使用数码钢琴集体教学
这种钢琴教学模式是在借助数码钢琴教室的前提下，通过各类多媒体软件进行钢琴教学。数码钢琴集体教学系统通过分配不同的功能模块，改变了传统钢琴教学中的结构，将钢琴技能课程和视听阅览、钢琴伴奏、和声、音乐赏析、乐理等不同课程融合在一起，进而推进学生在钢琴音乐学习过程中的综合训练和进步。除此之外，数码钢琴教学中充分运用了现代多媒体的各种技术，在很大程度上能够减少教师在教学过程中的压力。教师可以根据实际的情况，灵活把握教学方式，既可以对学生进行集体辅导，也可以进行个体辅导，能够极大地提高中职钢琴的教学质量和教学效果。
2.3 使用多媒体钢琴作曲系统
目前，网络中出现了很多有益于学生在课外进行钢琴训练的作曲软件。中职生在课堂中主要是以接受知识为主，缺乏主动创作的平台，而且传统的钢琴作曲都是通过手写，步骤繁琐，操作不方便。因此，在钢琴教学中引入多媒体钢琴作曲系统具有积极意义。学生可以通过MIDI键盘和鼠标设置电子五线谱，在创作过程中就能立刻听到效果，同步创作、接收、修改、完善。多媒体钢琴作曲系统在更高层次的钢琴教学模式中会发挥越来越重要的作用。
3 多媒体在中职钢琴演奏中的应用
在传统的钢琴音乐会中，钢琴演奏者在演奏曲目过程中往往会需要钢琴协奏曲，通过协奏曲和曲目的交融来呈现一场高水平、高质量的音乐会。因此，在传统高水准的钢琴演奏中一般都需要聘请交响乐队，但是交响乐队的花费成本较高，导致一些音乐会因为成本考虑舍弃了协奏部分，这样的局面是令人遗憾的。如今演奏者却可以借助计算机、数码投影、数码灯光、数码音响等多媒体平台实现协奏。例如，在梁祝演奏中，演奏者就可以事先在计算机中录制好梁山伯和祝英台之间爱情故事的视频，通过投影仪和灯光效果展现出二人的相遇、相知、相爱和最后分离化成蝴蝶后二者凄美的爱情故事，再利用数码电子琴模仿出交响乐队的梁祝协奏效果。观众在这种声音和光线、视觉和听觉的全方位体验下能很快地融入到音乐作品中去，并加深对梁祝作品的理解。
4 网络技术在中职钢琴教学及演奏中的应用
4.1 利用网络教学资源
首先，网络技术的发展为中职学校之间建立起校内、校际之间的资源信息网提供了基础。网络不仅包括了互联网网络，也包括了电视网络、广播网络等，这些都可以在中职钢琴教学中发挥重要作用。现在的网络已经延伸到了社会的各个角落，钢琴教学和学习融合在一起。学生的钢琴学习不再局限于音乐教室，借助网络学生可以在家庭、学校、社会各地区各时间段开展学习。
其次，校内、校际之间建立起的钢琴教学资源网站，为各个地区不同中职学校的教学资源共享提供了很好的平台。资源库中不同地区学校的教学资源会因为地域差异、文化差异呈现多元化的教学模式，学生在浏览和学习过程中能够找到适合自己的钢琴学习方法，这对于中职生钢琴学习差异化、专业化、针对化的发展大有裨益。
4.2 利用网络搜索资料
经验丰富的钢琴教师在授课过程中涉及的知识面广，理解深度大，学生在课堂未必能完全吸收和掌握教师的教学内容。缺乏对钢琴知识和技术的掌握，给学生带来了难题。对于授课过程中教师提到的作曲家、作品等，学生可以通过搜索引擎进行搜索，藉此了解作者和作品的具体背景、内容，帮助学生在课后更好地掌握教师授课内容。
4.3 利用网络交流平台
钢琴学习过程，不只是一个被动接受知识的过程，更是一个相互交流、相互影响、不断进步的过程。教师如果缺少较为客观的学习成果评价和反映，就不容易认清学生对钢琴技术掌握的程度，甚至陷入盲目的学习中去。因此，学生有必要借助网络中钢琴学习的交流平台，积极将自己的钢琴作品上传到互联网中，寻求更高水平的钢琴练习者或者专业的钢琴指导教师的指导。这类钢琴交流平台在网络上有很多，如“钢琴学习贴吧”、“钢琴学习论坛”、“钢琴交流小组”等都是学生在日常钢琴学习中交流并获取有益建议的好去处。只有在学习和反馈评价的双向过程中，钢琴学习才会得到快速进步。
5 结语
总之，多媒体和网络技术的运用已经成为了当今中职学校钢琴教学和演奏发展的重要趋势，无论是钢琴的教学还是钢琴的演奏，在科技快速发展的今天都必须体现出时代性、综合性、现代性的特点。充分开发多媒体技术，有效利用网络资源，需要我们开拓眼界，与时俱进，把握现代多媒体和网络技术进步脉络，克服传统钢琴教育弊端，更好地为中职钢琴教育事业提供有力的支持。
【摘 要】网络已成为学生成长的一个重要环境和途径，网络资源的开放性和多元性对钢琴教学具有多方面的影响。现代网络资源在钢琴演奏的视频欣赏、钢琴弹奏的技术交流、钢琴知识的轻松获得等方面对传统钢琴教学具有积极意义也产生了消极影响。作为信息时代的钢琴教师，对网络资源既不能一味排斥，也不能全盘吸收，应当积极地引导学生养成良好的上网习惯，培养数字化学习的能力，树立正确的网络观念，才能适应信息化社会发展对钢琴教学的要求。
【关键词】网络资源；钢琴教学；积极意义；消极影响
随着电脑的普及，因特网的进步使得人类信息的传播与交换进入了一个崭新的阶段。近年来校园无线网络的覆盖，更使学生上网已经成了生活的主要内容，课堂上随处可见的学生手机上网已是教师上课面临的最大困难。网络时代的到来不仅给高师钢琴教学带来了前所未有的挑战，同时也使高师钢琴教学面临前所未有的机遇。
一、网络视频欣赏对钢琴教学和学习的影响
如今，网络已经日益成为人们生活中不可缺少的一部分，随着电脑的普及，上网已经是高师学生的生活常态，各种钢琴演奏的视频和音响都可非常容易的在互联网上获得。学生们不但可以欣赏到很多学习中正在弹奏的乐曲，还可以看到很多自已喜欢的其它作品；不但可以观摩到中规中矩的示范演奏，还可以看到许多不同风格的另类演奏。由此，学生们的眼界和见识得到了极大的开拓，学习的兴趣和积极性得到了极大的促进，这是网络视频欣赏对钢琴教学和学习积极的一面。
消极的一面，则是网络视频欣赏与钢琴课堂的正常教学常常产生冲突。由于网络视频中的演奏绝大多数都是有名的大师或者优秀的演奏家的表演，学生往往容易盲目的崇拜和模仿，从而对课堂上的规范要求不以为然。现在网络时代的学生对钢琴教师没有了过去学生的那种敬佩和跟随，他们不懂得循序渐进，不知道舞台表演与课堂学习的差异，对教师的要求往往不能正确的理解，与教师的配合欠默契，完成作业不理想。
面对网络学习的冲击，钢琴教师在教学中应该引导学生适时、适度、适量的使用网络视频。对网络视频上各种不同风格的钢琴演奏，要有选择性的欣赏，应当遵循“雅俗”的原则―― “雅”就是高雅、文雅。“俗”不是指粗俗，而是约定俗成，合理规范。对于那些经得起时间考验、得到公认的规范演奏，我们应当多欣赏。相反，对那些无视作品要求、随意编造的演奏，对那些迎合部分人的低级趣味的表演，如在钢琴演奏中过多的肢体表现和以各种吸引眼球的表情、噱头只有坚决丢弃。应该客观、发展地看待网络视频欣赏，既不必生硬的拒绝，也不能不加消化地全部拿来。
此外，网络视频欣赏也应分场合使用，应该把它的适用范围限制在网上欣赏，传统的钢琴教学仍应讲求规范性和准确性，不能一味地追新求异。像一些充满噱头意味的网络视频，如用爵士风格弹奏古典经典音乐，用流行音乐的演奏形式演奏巴赫的复调音乐，甚至用哑剧、滑稽戏的肢体语言表演钢琴等等，在网络视频中可以欣赏，在平常的钢琴学习中要慎用。但如果在学生的平时演奏中出现，教师就应当及时给学生提出来，并向学生强调演奏准确的重要性。这样在平时严格要求演奏的规范，才能达到钢琴教学的正确要求――“指导学生正确地理解和演奏钢琴”。
二、网络技术交流对钢琴课堂教学的影响
在网络盛行的今天，网上学习已成为人们获取信息的重要渠道。网络巨大的容量成为钢琴学习的有机延伸和无限补充，为钢琴教学内容拓展了无限的空间，从课堂学习，到课外欣赏，只要鼠标轻轻一击，各种风格的演奏，各个时代的名著名曲都能尽收眼底。如果我们能充分利用好网络这个平台，学生听到的音乐就不会仅仅局限于教材、音乐会听到的演奏、自己购买的光碟，而是通过浏览网页去享受欣赏的快乐。由于互联网是基于最先进的网络技术和信息技术的媒体，能够同时传播大量的文字、图像、声音、动画等各种形式的信息，信息以超文本的形式出现。信息浏览不必按照固定的顺序。通过信息内容之间的链接，网上阅读可以随意地跳跃式地翻阅信息，给读者的阅读带来随心所欲的感觉，可以实现个性化的阅读。这正是现代教学理念所倡导的自主、探究的学习方式，使学生从“要我学”向“我要学”的转变。 网络信息的及时性，手机等信息技术终端的发展，使得文本阅读更加生活化和即时化。学生可以在任何时候通过这些技术终端获取他们所感兴趣的信息。当今的学生不仅仅是读“圣贤书”，而应“家事、国事、天下事事事关心”。在互联网这个最大的信息载体进入社会后，一个人要想跟上时代，成为能够有效地参与社会生活的一分子，他就必须及早学会网上阅读。学生对网络的关注，能够积累音响素材，获得开阔视野，增加思维深度。
同时，网络的弊端也对学生产生了一些不良影响。具体表现在：网页浏览有很大的随意性，网络中的音乐良莠不齐，学生很容易受不好信息和无关信息的干扰，他们在兴趣爱好、注意力等方面的差异都在很大程度上影响着网络学习的效果。很多学生下了网后，往往“两手空空”，不知所以。由于网络信息的开放性，在网络上的信息往往鱼龙混杂，浅薄、低俗的音乐充斥其中，对学生的审美取向、音乐趣味都有很大影响。网络中不乏色情、暴力等不利于学生身心健康的因素，如色情广告、黄色小说等。而青少年的自制能力、鉴别能力有限，如果过多阅读这些内容，势必会影响他们的思想道德观念，这对正处在人生观、世界观形成时期的学生来说是非常不利的，也极大的影响了学生的正常学习。
所以教师要引导学生养成良好的网络学习习惯。教育学生在进行网页浏览之前，必须形成阅读的目标意识。多问自己：我为什么读？想从中收获什么？获得什么信息？这样样才能使网络学习有方向性，避开无关信息的干扰，以最少的时间获取最多有用的信息。我们鼓励学生进行网上学习，同时也应加强引导和自律，使他们能够正确对待，不至于因沉迷其中而耽误学业甚至影响身心健康。
三、网络钢琴知识的轻松获得对钢琴学习的影响
传统钢琴学习面对的往往只有钢琴教师一个人，接受的钢琴知识也往往是比较单一的和狭窄的。演奏的好坏也只有老师简短的评价甚至只有负面的批评指正，大多数学生的演奏都缺乏客观的充分点评和肯定。而在网络学习中，学生学习的途径宽广、便捷、多样，有所期待，及时反馈，自我肯定，成为网络学习兴趣的重要来源。在网络日记和博客上，点击率和同学的回复对于学习者的鼓励，其作用可能比教师给学生打高分更大。每一个学生都有机会享受到观点被他人关注的快乐，满足表达自我、与人交流的需要。有的学生原本不爱好学习钢琴，在练习老师布置的乐曲时无精打采，却从在网上视频欣赏和网上同学交流开始慢慢对练琴产生兴趣，进而乐于在网络上通过网上留言、微博、博客吐露心声，主动获取钢琴知识，思考与钢琴相关的问题。网络的交互性，为学习者提供了一个可以和别人及时沟通、交换意见的平台。此外，网络的虚拟性使学生面对无须设防的阅读对象，学生可以通过虚拟角色畅所欲言，表达自己的真实感受。正是虚拟世界带来的自由感和开放性，给学生的钢琴学习插上了尽情翱翔的翅膀。
与此同时，网络钢琴学习在形式上、内容上都比较自由，突破了传统钢琴学习的定势，但这也造成学生在网络学习中规范意识的淡化，演奏的随意性、指法、手型、奏法、表情等等的错误会很多，声音、风格不规范的现象也会比较突出。这不仅是钢琴教学中要面对的问题，对培养学生规范的音乐演奏，确立学生正确的音乐观也是一个极大障碍。
四、结语
作为钢琴教师，在形式上、内容上都应该加以引导，既要在教学中注意发挥网络学习的自由性和创造性，又要注意教学和演奏的规范性，从而充分调动起学生学习的积极性，培养良好的学习习惯和演奏能力。
