发布时间：2022-07-25 02:49:50
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的1篇职业教育班主任工作思考，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
摘要：随着市场经济的持续发展和对职业型技术人才需求的不断提高，职业教育又重新获得了大众的认识和重视，职业教育也为我国经济发展和社会进步作出了巨大贡献。作为职业学校的班主任，应该结合本班专业，对培养学生的方向、目的、责任、义务和方法，有一个较为系统和全面的认识和把握。
关键词：职业教育；班主任工作；心得
对比普教学生，大多职业学校的学生的家庭情况更复杂，成长经历也更为曲折，因而要想把握住他们的心理状态就要更困难一些，下面，我就针对职业学校班主任工作管理方法进行探讨。
一、了解学生情况，把握学生心理
对于大多数中专学生而言，一般来讲，他们的学习成绩普遍较低，有部分成绩较好的学生中考失败后，情绪波动也比较大，思想不稳定，极易掉进“中专无用论”的怪圈，及早并及时进行专业思想教育尤为重要。这就要求班主任在学生入校后首先应该根据学生的实际情况找到切入点，并且及时对学生的家庭环境、生活阅历、文化素养、组织纪律和集体观念、劳动卫生意识及思想动态等，有一个全面的、清楚的认识，才能使工作有的放矢、对症下药。中专学生的年龄一般在15～20岁，他们一方面缺乏人生的阅历，一方面生理和心理的发展尚未成熟，因此容易受到不良性倾向的影响。如在意志方面，往往有冲动性、盲目性、散漫性和见异思迁的弱点；在理智方面，有看问题简单、片面、脱离实际，陷于幻想的弱点；在政治态度上，有幼稚、肤浅、偏颇的弱点；在能力上，有眼高手低，大事做不来、小事不愿做的弱点等。这些弱点，常常影响他们学习知识、掌握技能、培养良好的品德。班主任应根据学生性格尚未定型、人生观正在形成、思想方法脱离实际，并且具有可塑性的特点，结合他们自身存在的弱点，因势利导，启发和帮助他们自己教育自己，引导和帮助他们既要看到自己的长处，又要看到自己的不足，发扬积极因素，克服消极因素，指导和帮助他们在学习和生活中有意识地、主动地培养自己的良好品格和素质，使他们较快地成熟起来。因此，班主任应经常深入到学生中去与同学谈心、交朋友、交流思想，了解和掌握第一手资料，及时地发现问题、分析问题、解决问题，教育全体同学提高辨别是非的能力，树立正确的人生观、世界观、道德观，以利于学生健康成长。
二、加强思想教育，合理定位目标
由于我国教育中多年传承下来的一些传统观念，如对学生成绩的过分重视以及教育实践中客观存在的“应试教育”倾向的影响，无论是社会、家庭，或是学校，往往忽视了对学生的能力和心理素质的培养，片面地以考试成绩作为评价学生的主要或唯一标准。如此基调和环境，也就促成了学生目标定位的不科学性。部分学生虽然天天都在盟誓，但没有一天对自己满意过；虽然天天都在努力，但最终还是事倍功半。久而久之，信心和斗志丧失殆尽，留下的只有对自己的不满意和不愉快。因此，我们应根据学生自身的实际情况，引导学生实事求是地分析和研究自己，明白自己的优点、缺点所在；明白自己的兴趣、爱好所在；分清哪些事该做，哪些事该马上做，该怎样做；思考自己的过去，审视自己的现在，设计自己的将来。其次，目标定位要合理并切合自身实际，注意目标定位的多向性和实效性。再次，要求学生在做到学习上进步的同时，还应加强自身能力和特长的培养，注重专业技能的提高，养成良好的学习品质，保持严谨的生活作风，这是具有现代意义的劳动者必须具备的基本素质。
学生的思想教育不能消极等待，要树立目标，制订措施，充分利用在校时间，勤奋学习，学好专业，全面发展，以品学兼优的成绩毕业，为学校争光，为父母争气，为自己的未来做好一切准备。
三、抓好班委建设，善于组织学生
对于任何不同类型，不同层次的班级而言，班干部都是老师和学生之间的桥梁，职业学校的班级也是如此。带好一个班级，班干部即是关键，因此，只有选出一个积极向上的班委会，并通过逐步培养，让他们很快成熟起来，才能更快、更和谐地把班级管理好。班级凝聚力如何，很大程度上取决于班干部队伍的素质和表现。能否以身作则，起到表率作用，工作方法是否灵活有效，能否很好地团结周围同学，都是影响班级凝聚力的重要因素。班主任在处理班干部与普通学生的问题上，一定要把握好分寸，努力协调干群关系。一方面，对班干部的工作要鼓励、支持、肯定，做他们强有力的后盾；另一方面，在处理班级内部矛盾或事端时要做到一碗水端平，并注意方式方法，既要保护班干部的工作热情，又要让普通学生能够接受。尤其是这两年各种奖学金、助学金力度的加大，考虑人选时要本着公平、公正、公开的原则，学生才能信服，不然，班干部会失去威信，班主任的工作也不好开展。因此，班主任平时要经常找班干部谈心或召开班委会，取得了成绩及时表扬，工作中存在不足及时指出并帮助改进。尊重班干部的意见，做到用人不疑。同时，充分发挥班干部的主观能动性，对其他学生一样做到以鼓励为主，尽量减少说教式的批评，充分利用班会的主导作用，提高学生的民主意识和自我约束能力。
总之，班干部的选拔和培养，能够极大地缩短师生之间的距离，并且可以最大限度地调动学生的主观能动性和自我管理积极性，这是班主任对学生管理的最有效途径。
四、关爱中差学生，面向全体教育
同志曾经说过，榜样的力量是无穷的。所以，首先可在班级中适时地挑选一些比较有说服力的人和事作为，班级在鼓励模范先进的同时，对于一些成绩较差和性情比较顽劣的学生，班主任决不能有丝毫的厌弃心理，相反，要投入更大的热情做好后进生的思想转化工作，这对于班级工作的顺利开展至关重要，是班主任工作成败的关键。后进生对于班级工作的消极抵触情绪以及不良行为，究其实质，绝大多数不是恶意的，其主要原因是他们对事物的辨别认知能力不足以及以往的不良习惯而造成。因此，作为班主任，必须投入极大的耐心与热情与这些后进生作深入细致的思想交流，晓之以理，动之以情，挖掘、发现他们身上的闪光点并及时进行鼓励，激发他们的进取心。比如，在我的班级中就有这样一个学生，他学习方面很差，平时又相当内向，从不和班上的其他同学交流，和同学的关系也不太融洽。一个偶然的机会，我发现他的广播体操动作做得非常准确到位，于是我就试着让他负责帮助班里“广播操老大难”的同学纠正和规范动作，他做得非常认真，效果也很好，不仅解决了个别学生广播操动作不规范的问题，而且也协调了他和同学间的关系，增强了他的信心，我及时地肯定他、鼓励他，并向他的家长汇报这一好消息，和家长一起帮助他正确处理学习中的问题，之后，这名同学无论是在学习上还是性格上都有了很大的改变。
五、注重学生就业，打好上岗基础
职校学生的就业工作历来是各个职业学校的重点工作之一。毕业生的就业率，不仅反映出学校教学和管理水平的高低，同时对学校将来的发展也起着至关重要的作用。而班主任作为学生德育工作的主要实施者，就需要将学生的就业教育贯穿到日常的教育行为中去。
首先，要利用一切机会，正确引导学生了解当前就业形势的严峻性。利用班会、学生企业实习参观、参加“双选”会的机会，让学生多渠道地了解目前的就业形势，从而摆正心态，从容面对。其次，要加强政治思想教育，注重引导学生树立正确的就业观。要引导学生正确认识自己，合理定位。树立“先就业、后择业、再创业”的思想，尽量避免好高骛远、脱离实际的思想。笔者曾经在班会中提出了求职中的“三要三不要”，即：要充满信心，不要妄自菲薄；要脚踏实地，不要眼高手低；要知己知彼，不要盲目出击。同时大力宣传艰苦奋斗、吃苦耐劳、踏实肯干、勇于挑战的精神，鼓励学生响应党和政府的号召，到西部和偏远地区工作、创业，实现人生的理想。再次，班主任要加强就业信息和相关就业政策的收集整理工作，并及时通报给学生；积极与用人单位联系，努力拓展就业渠道。最后，要多向学生宣讲求职方面的技巧和注意事项，如个人简历的制作、求职面试中的着装、礼仪等等。
职校学生的就业工作，不单单是一个人或是一个部门的事，它更需要全校各个部门的整体配合与实施，而班主任作为最了解学生情况的人，要及时把学生的情况反映给相关部门或企业，尽自己最大努力让每一个孩子都能够找到适合自己的岗位。
综上所述，中职班主任只要对学生的思想教育方法得当，对班级管理的方式对路，把教育工作作为根本，将管理工作作为关键，那么，管好班级的任务就一定能够完成。
（作者单位 吉林工业经济学校）
摘要：中等职业教育班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，是学校领导者实施教育、教学工作计划的得力助手，也是学校与教师之家沟通的桥梁。班主任工作的好坏，直接决定了职业教育的质量和效果。本文从班主任要坚持言传身教、引导学生树立正确的人生观、价值观和掌握学生违纪时的处理技巧三个方面讨论了新时期职业教育班主任工作的创新思路。
关键词：职业教育；班主任；创新思路
班主任首先要了解学生的心理特点，因人施教，对症下药。师生之间只有做到了相互了解，相互信任，才能把我们提出来的严格要求转化为学生的自我要求和自觉行动。班主任工作的好坏，直接影响到学生能否成人。一个班级有一个好班主任，学生就能一个个成人、成才。要当好班主任，必须付出艰辛的劳动，在工作中大胆探索，努力实践，摸索出一套适应新时期职业教育学生特点的工作方法。
一 班主任要坚持言传身教
大家都知道，中等职业学校的学生整体素质差，学习基础差，学习积极性更差，班级管理工作也难做，如何转变这一不良现象，班主任的言传身教显得尤为重要。俗话说：“榜样的力量是无穷的”，特别是对中职生，他们正是十六七岁由未成年向成年转化的阶段，班主任的一言一行直接影响着整个班级的学生。教育学生上课不迟到不旷课，班主任总是提前到教室，要求学生不吸烟、不喝酒，班主任首先做到；在教室看见纸屑，班主任弯腰捡起来，同学们纷纷捡自己周围的垃圾；看见黑板没擦，班主任自己动手，再一次就有学生跑上去跟你抢；做课间操时班主任站在队伍前面认真做，学生也会认真做；教育学生要诚实，知错就改还是好学生，人无完人，班主任有错了，敢于在学生面前承认错误并及时纠正，还有哪个学生不敢承认错误呢？校园内外，看见自己的学生主动打招呼 这些看似微不足道的事情，对学生产生着潜移默化的影响。班主任从我做起，从小事做起，要多一点对自己的规范，少一点对别人的指责，以身作则，为人师表，用自己高尚的品德与言行去感染鼓舞着学生，为学生树立良好的榜样。
二 引导学生树立正确的人生观、价值观
在传统的应试教育模式下，往往是以一个学生的学习成绩的好坏评判学生的优秀与否，这种片面追求成绩的评判方式往往会扼杀学生的天性。学生的心理素质以及个人能力的培养受到了忽略，以至于一些高分低能的例子屡屡出现，而考试成绩往往不能成为评判学生的唯一标准。这种模式下，一些学习成绩不是十分优异的学生往往会有自卑感，忽略了自身的优点，对自己越来越丧失信心甚至自暴自弃，这种价值观将会对学生的一生都产生不良的影响。而在素质教育成为主流的今天，评判学生的标准已出现多样化，学习成绩已不能成为唯一标准。让学生了解自身的优势所在，缺点所在，兴趣所在，特长所在，并在学习生活中发挥自身优势和特长，取长补短，努力提高和完善自己。在此基础上班主任要帮助学生做好职业规划、人生规划，帮助学生充分利用在校几年的时间努力学好专业，培养专业技能，切合实际地树立正确的目标并鼓励帮助学生达到目标。其次，班主任还应适时地对学生进行德育教育，使学生具备良好的品行和严谨的作风，这也是职业教育最重要的要求。
三 掌握学生违纪时的处理技巧
在班主任工作中，常规教育是不可或缺的。比如可组织学生学习文明班级评定规则、宿舍管理条例，学生守则、评优评先规则，奖惩规则、学校下发的各种文件等等。在班主任开展常规教育过程中应采用多种方式相结合，例如进行墙报宣传和教师讲解方式普及知识；用联欢会和辩论赛的形式增加常规教育的趣味性；用知识竞赛，小组竞赛的模式进一步巩固常规教育内容；还可在班级设置光荣榜，用以表彰在常规教育学习中有突出成绩的学生。总之可用多种手段加强学生常规教育，让学生明白什么事情可做什么不可做，让学生对自己高标准严要求，一言一行都透露出一个合格学生应有的素质。
班主任工作最烦琐的是对违纪学生的处理。学生违纪时马上对他们进行严厉批评？显然不是，应根据具体情况来处理。处理方法是否得当，笔者认为最能体现班主任的工作能力。班主任要认真分析班级学生中出现的各种问题，进行有效的反思、探索、研究并找出恰当的解决办法。我们教师大部分都是做过班主任的，班主任的工作在学校德育教育中占有至关重要的位置。魏书生说：“管理是集体的骨架。”而班级作为学校管理的基本单位，是一个小集体，然而管理工作起着举足轻重的作用。有良好的管理，事情就有头有绪，集体就会像一架机器健康而有序地运转。
班主任平时要与学生多沟通，了解他们的性格、态度、生活、学习、思想、家庭等情况，捕捉每个学生的心理。有的易哄，有的易吵，有的爱面子，有的是“顺毛驴”，有的好表现自己，有的怕张扬 掌握了学生的这些特点，针对不同的学生、不同的问题，可以采取不同的教育方法，使其迎刃而解。有个学生一贯表现良好，偶尔一次迟到了，班主任的一个眼神就使他低下了头；有个学生刚刚与班主任私下写下保证不再旷课，然而又迟到了，班主任在班级学生面前当众揭穿其保证书，他哑口无言，脸红到了脖子根；有个学生我行我素，根本不把老师的话放在心里，不把班规放在眼里，不妨先放任他一段时间，迟到了就当没看见，旷课不惩罚，卫生别人打扫了，作业交不交无所谓，老师不过问，同学不与之交往，他自觉没趣，只有老老实实与同学们一起学习。
【摘要】人民教师，太阳底下最光辉的职业，班主任工作则是教师工作中的重中之重。班主任是打开学生心灵的钥匙，班主任是浇灌学生心灵的及时雨，班主任是抚慰学生灵魂的徐徐微风，班主任是滋养学生理想的沃土。有幸担任班主任工作，用一腔热情、一颗真心与学生以诚相待，换回学生们满腔热情、颗颗真心。我们在一起朝前走，幸福、快乐的成长着。
【关键词】真心 信心 幸福 快乐
驻足回首，在教育的历程中已走过六个年头，这其中五年的班主任生涯则留下了最深刻的足迹，也成了最珍贵的回忆。那些充满幸福、快乐的日子，即便这其中也饱含着疲惫、烦恼甚至是泪水，但这所有的一切，使我感受到了作为一个班主任生命的真实，体会到了只有做班主任才能体会到的幸福和快乐。
1 从生活中的小事入手，和学生一起体验幸福、快乐
2010年8月，阴差阳错的接手了2010电子商务（1）班，这个班级学生的入学状况是：班级平均分位于整个年级段的最低档，学生各个方面的综合素质偏低。班级学生也清楚地意识到这一点，所以，在开学后不久，他们向我敞开心扉时说：我们大家都很自卑，因为我们知道自己很差劲，走在校园里觉得抬不起头，觉得别人看我们的眼神都是异样的，以至于下课了也不愿意走出教室的门。二是作为班主任的我自己生性好强，之前所带的班级连年被评为先进班集体，习惯了优秀总是不甘于落后。为此，我们必须成功。接下来，我抓住每一个机会帮助学生树立自信心，在思想上增强他们必胜的信念，号召他们共建一个名牌班级。精神的力量是不平凡的，当一个班主任在学生面前充满自信的说："做最棒的自己，我们一定最优秀" 时，我敢肯定，班主任强大的必胜精神磁场，可以强烈地感染学生，影响学生。我的第一个动作就是第一节班会课。当时恰逢中秋节，我将全班同学分组，在班级里进行包饺子比赛，分享自己动手包好、煮好的饺子，陌生的集体迅速转化为其乐融融，将饺子送给其他老师吃，更是他们从未体验过的与老师亲密接触的特别方式；在孔明灯上写下每个人的心愿，放飞于操场上空的蓝天。当他们仰望着写有自己愿望高高飞翔的孔明灯时，当他们享受着幸福和快乐时，当他们沐浴着其他班级同学投来的羡慕的目光时，一种感觉由然而生：我们与众不同，我们骄傲自豪，为自己，为我们组成的这个班集体。精神的力量是强大的，优胜意识一旦为全体学生所接受，会将其内化为一种集体的信念，一种让二十九颗心紧紧凝聚的力量，一种让全班同学深受鼓舞的激情。正是这种精神，促使他们努力约束自己，改变自己，全面提升自己。之后，我又指导他们结合《开学第一课――我有一个梦想》，制定出属于他们自己的青春梦想，制作成精美的图片，张贴在教室的墙壁上，时时激励着他们，在今后的学习、生活中，每一个人都要牢牢记住，我们是有梦想的。一种希望，一种积极向上的精神状态，能使班级成员受到激励并成才。
2 树立信心，一起向成功进发
一个优秀的班集体是应该富有生命力和崇高精神意义的。特别有礼貌，特别守纪律，特别有志气，特别能吃苦，特别能忍耐，特别有作为，自觉的努力提高自身素质。当每一个学生时刻注意到自己在创建一个优秀的班集体时，他们身上所焕发出来的那种超越自我的豪情就能够相互感染。在学生们的职业生涯成长手册上，我看到了这样的文字："我虚度了前面十六年得人生，行尸走肉般地生活着，像一张苍白的纸，没有目标，没有理想。但从今天开始，我加入了一个新的集体，没有人是被永远注定的，我要让自己的人生很精彩。""我要对自己狠一点，约束自己不再自由散漫，不再懒惰，我要创造属于我和我们的辉煌。"每个人的心灵深处，都怀着对成功的渴望，就好像我的这群学生，需要的是一个人生辉煌的机会，他们会创造出更精彩的未来。
3 主题教室文化建设，创建良好氛围
为了进一步激发学生们上进的信心，在教室文化创建方面也别有用心的渗透了这一理念。布置教室从大处着眼，小处着手，让教室的每一块墙壁都会说话，每一个角落都具有教育内容，富有教育意义。"做最棒的自己"，"要勇敢、要乐观、要自信"，"我有一个梦想"，"幸福快乐美一天"，与此同时，给他们施加压力，高标准，严要求：晨读要自觉，书声朗朗；晨跑队列要整齐，口号最嘹亮；班级卫生要清洁，面貌最佳……不断充满自豪感地向学生们宣告，当他们心头也充满自豪感时，才有积极性履行你的要求。同时还要不断地花样百出，这样才能让学生们克服倦怠心理，不断创造成功的新高点。
4 我们成功了
事实证明，我和我的学生们，我们成功了。60届校运会上，我们以精彩的表演赢得入场式优胜奖，并获精神文明奖以及团体总分第四名；在校园文化艺术节的各项比赛中，我们夺得了八项一等奖，以遥遥领先的好成绩获得团体总分第一名；历经一个学期的班级行动特色创建、评比，我们的集体位列第一；首届学生辩论赛，我们集集体的智慧，过关斩将，最终成为了最后的赢家；被评为红旗团支部创建单位；每日清晨的晨跑，被体育老师夸赞为口号最嘹亮的班级……现在，他们说：我们乐于走出教室，来到人群中，我们得意于我们来自2010电子商务（1）班，我们觉得别人看我们的眼光不一样了。
历经种种，我觉得做一名班主任是幸福并快乐的，我永远不会觉得枯燥，因为教育是一个生动的职业，不变中蕴藏着瞬息万变。我因做班主任所特有的自由而幸福，班级就好比一片田地，我可以在上面播种比如规则、友谊、希望、理想……更快乐的是我可以和他们一起创造。特别是和他们在一起嬉戏玩耍时，就会忘掉自己的年龄，可以一次一次重复上演我的成长。教师是这个世界上唯一能每天都与纯真的笑脸相伴的职业，我目睹我的学生们一天天生长，如花般绽放，那是一种怎样的欣喜与满足。做一名班主任是幸福快乐的，培养学生们健康成长，贡献于教育事业，不负家长的期望与信赖，我的生活因此而更加充实，我的生命因此而更有价值。唱一路欢歌，飘满天笑语，前方的道路我们共同开拓，新的辉煌我们共同开创。
摘 要：在一所学校里，学生管理非常重要，班主任作为学生管理的主力军他扮演着多重角色，他们首先要挑起教学的重担，同时又要担起管理班级的重任。班主任作为学生管理工作中的重要角色，身上的担子更是重要，所以很多班主任感叹当好班主任难，当好中职生的班主任难上加难。本文从班干部队伍的建设，班风、班纪等管理的规范化、制度化以及班主任言传身教、因材施教的重要性等几个方面介绍了点滴经验，忘同行批评指教。
关键词：班主任；管理；身正示范；因材施教
面对高校的扩招和各类私立学校的异军突起，处在夹缝中的中专学校，为了生存和发展，不得不降低招生门槛。所以，目前中专生逐步被成绩偏低，升重点高中无望的初生所代替。这部分学生中，独生子女又特别多“娇气”“傲气”现象比较严重，吃苦精神不强，惰性较大，纪律观念淡薄，给学校中学生管理工作带来了极大的不便。班主任作为学生管理工作中的重要角色，身上的担子更是重要，所以很多班主任感叹当好班主任难，当好中职生的班主任难上加难。那么面对重重困难，班主任如何才能让学生安心守纪、思想稳定、积极向上的学习和生活呢？在当班主任的工作实践中，我探索了一些方法和措施，愿与我的同仁共勉。
一、细化管理，培养正确舆论和良好班级
强大的高素质的班干部队伍是班主任最得力的助手。班干部的选用是要慎重的，他们要有足够的自制力、好的修养、和出众的能力才能得以服众。因为现在的中专生个性强、娇纵、有很多孩子还是来自于破碎的家庭，他们本身的毛病多还不服管，老师说的话还可以听一听，但同学之间就很难达成共识更别提要服从于某一个被老师认可的优秀的班级干部了。他们会千方百计的想办法来刁难班干部。所以，我每周都会召开班干部会议，会上班干部要根据本周工作做工作总结，其他干部来指出其中的不足，我会及时给与班干部正确指导和提出新要求。制定一套学生认可的班级管理制度细化班级管理工作，是班主任做好班级管理工作的重要举措。班主任首先要制定一套学生认可的班级管理制度，按照班级管理制度对学生实行量化管理，该奖则奖，该罚则罚，奖罚分明。针对每个学生的学习、纪律、卫生、课间操等各方面情况要做到每周一小结，每月一总结。
二、培养学生的集体荣誉感
我们学校从新生人学开始就很注重培养学生的集体荣誉感教育，让每一个同学积极参与，为每一名同学提供展示自我的机会。学校经常会组织各种集体活动、演出、比赛等等。而作为班主任的我就会充分利用好学校组织的各项集体活动的机会带领我的学生们参与各种比赛或是表演。例如运动会、长跑比赛、军歌比赛、象棋比赛、歌手大赛、舞蹈大赛、演讲比赛、英语比赛等等，每次比赛我都会做他们的指导教师，比赛时我都会在一旁为他们加油、打气让她们有足够的信公。我们班的各项比赛在学校排名中都属前列，多次被评为校优秀班集体、优秀团支部，这曾经是我们全体师生的骄傲。
为人师表，身正示范作为一名有责任心的班主任，必须全面执行学校的规章制度，认真落实学校布置的各项工作。但如何把学校的要求让我们的学生能够有效的执行呢，我认为要身正示范。学生每天都在关注着自己老师的一言一行，一举一动。
所以要管好学生首先要管好自己，我有严格要求自己遵守学校的各项纪律和要求，如不穿奇装异服；不佩戴首饰；不迟到、早退；在教学楼里，我会随手关掉电灯、拧紧水龙头；走路的时候看见垃圾，我会主动拣起等等。其实你在做这些的时候你的学生都看在眼里，记在心上。渐渐地你的学生变化了开始和你一样了。
以爱感人，以情动人，与学生产生心灵共鸣、树立对学生的信心中职学生是缺乏自信心的所以班主任首先要树立对学生的信心。我们要相信学生，善于发现学生身上的积极因素，多表扬多鼓励，学生的自信心就会增强，学习积极性也随之调动起来了。
三、一视同仁，把每位学生都当作自己的家人
班主任要把真情送给学生，要公平、公正、平等的对待班上每一位学生，把每一位学生都当作自己的家人。我的学生如果生病，我都会及时询问病情需要到医院急诊的我都会亲自带着学生去医院检查、打针、抓药、买饭；曾经有一个学生检查患有胸膜炎需要住院，父母又都在外地我带着班里的几个学生在医院轮流护理照顾这个孩子直到病好出院，有学生要请假回家，我必须接到家长的电话才会开假条允许他们回家；天气变化，提醒学生增减衣物；学生取得成绩，多加表扬；学生有违纪，委婉提出，及时改正……这些虽是小事，但对融洽师生关系，增强师生情感起着非常重要的作用。
处处留心，做有心人作为中职生的班主任不仅要眼到、嘴到，更重要的是心到。中职生大都是处在青春期的十六七岁的孩子，他们的人生观、价值观都尚未成熟，心理上容易波动，思想容易受到外界影响。
对待特殊学生要采取特殊的要求与策略真正做到因材施教我们学校的特殊学生很多。这里我所说的“特殊”指的是由于各方面原因导致学生的心里与同龄人不同。对于这些特殊学生，采取一些常规的教育是达不到预期的效果的。
四、以就业为导向，尽早培养学生的职业道德
大部分的中职生毕业以后就要面向就业，为了我们的学生不被社会、企业所淘汰，我们就必须从在校期间就培养他们的职业道德。要诚实守信，这是做人的基本准则。现在社会不管是在什么岗位，上到领导下到普通工人，上到国有企业，下到个人的小企业都在讲诚信。对于这一点我们的学生还很欠缺，据一些企业人事主管反映，很多学生喜欢频繁跳槽或不辞而别，严重影响了企业的正常生产。
所以学生在校期间，班主任要努力增强学生的道德教育和法制观念，培养学生以德立身、诚实守信的意识，引导学生平时能讲信用，答应别人的事要尽力去做，教育学生从小事起，从现在做起，自律自爱，完善自我，做一个诚实守信的文明学生。要培养学生吃苦耐劳的品格。学生们并不懂得在工作岗位上员工是要创造价值的而不是让他们逍遥自在随心所欲的。
针对这一问题，我有意识的从新生入学时就培养学生吃苦耐劳的精神，使学生在以后接受职业教育乃至就业打下良好的开端。班主任工作既是一门艺术，又是一门深奥的学问。尤其是我们面临的教育对象。这一代90后的想法新、奇、特、怪，不同的学生个性有很大差异。我想，只有在实际工作中不断学习，不断提高和完善自己才能更好的为我们的学生解决难题。
班主任首先要了解学生的心理特点，因人施教，对症下药。师生之间只有做到了相互了解，相互信任，才能把我们提出来的严格要求转化为学生的自我要求和自觉行动。班主任工作的好坏，直接影响到学生能否成人。一个班级有一个好班主任，学生就能一个个成人、成才。要当好班主任，必须付出艰辛的劳动，在工作中大胆探索，努力实践，摸索出一套适应新时期职业教育学生特点的工作方法。
一、班主任要坚持言传身教
大家都知道，高等职业学校的学生整体素质差，学习基础差，学习积极性更差，班级管理工作也难做，如何转变这一不良现象，班主任的言传身教显得尤为重要。俗话说：“榜样的力量是无穷的”，特别是对中职生，他们正是十六七岁由未成年向成年转化的阶段，班主任的一言一行直接影响着整个班级的学生。教育学生上课不迟到不旷课，班主任总是提前到教室，要求学生不吸烟、不喝酒，班主任首先做到；在教室看见纸屑，班主任弯腰捡起来，同学们纷纷捡自己周围的垃圾；看见黑板没擦，班主任自己动手，再一次就有学生跑上去跟你抢；做课间操时班主任站在队伍前面认真做，学生也会认真做；教育学生要诚实，知错就改还是好学生，人无完人，班主任有错了，敢于在学生面前承认错误并及时纠正，还有哪个学生不敢承认错误呢？校园内外，看见自己的学生主动打招呼 这些看似微不足道的事情，对学生产生着潜移默化的影响。班主任从我做起，从小事做起，要多一点对自己的规范，少一点对别人的指责，以身作则，为人师表，用自己高尚的品德与言行去感染鼓舞着学生，为学生树立良好的榜样。
二、充分挖掘和利用各种有利资源，形成教育合力
中职学生独立能力和自我管理能力不强，集体观念和责任感淡薄，叛逆心理和自卑心理较强，大多数的学生父母长年外出打工，他们从小就是留守儿童，缺乏关爱，要做原 上 草论文网地质矿产好学生的教育管理工作，确实不容易。
班主任是班级教育的主要角色，要做好班级教育工作，需要充分重视组建各方面教育力量，把力量整合起来，形成教育合力，并发挥其最大作用。
1、充分发挥任课教师的教育作用。一方面，班主任应主动积极地与任课教师交流，共同分析学生情况，制定本班教育工作计划，指导学生开展各种教原上 草论 文网地质矿产育活动，研究提高学生心理素质，帮助学生提高学习兴趣，进行学生思想品德教育等；另一方面，班主任要教育学生尊敬教师，树立教师的威信，培养和增进师生感情；班级开展重大教育活动，邀请科任教师参加指导，取得科任教师对班级管理的支持，共同致力于班级事务的管理与处理，充分发挥齐抓共管的教育作用。
2、建立学生家长联系制度。班主任从学生入学开始，就要与家长建立联系制度，确保学生的教育得到家长的支持。
现在，通信手段发达，手机短信、电话、电子邮件、网络QQ等都为联系家长提供了极大的方便，经常与家原上 草 论文网地质矿产长共同商讨教育孩子的方针和策略，当然，这些不能代替班主任必要的亲自家访。 通过联系，一方面了解学生的家庭情况，以便“对症下药”；另一方面取得家长对子女和班主任的理解并支持，同时改变一些家长的不正确的育人观。
3、利用社会的教育力量。班主任需协调社区机构、企事业单位的教育力量，通过与校外教育机关、文化团体、工厂、街道居民委员会或村民委员会进原上 草 论文网地质矿产行联络，争取各方面的支持，创造多彩的教育合力形式。
三、掌握学生违纪时的处理技巧
在班主任工作中，常规教育是不可或缺的。比如可组织学生学习文明班级评定规则、宿舍管理条例，学生守则、评优评先规则，奖惩规则、学校下发的各种文件等等。在班主任开展常规教育过程中应采用多种方式相结合，例如进行墙报宣传和教师讲解方式普及知识；用联欢会和辩论赛的形式增加常规教育的趣味性；用知识竞赛，小组竞赛的模式进一步巩固常规教育内容；还可在班级设置光荣榜，用以表彰在常规教育学习中有突出成绩的学生。总之可用多种手段加强学生常规教育，让学生明白什么事情可做什么不可做，让学生对自己高标准严要求，一言一行都透露出一个合格学生应有的素质。
班主任工作最烦琐的是对违纪学生的处理。学生违纪时马上对他们进行严厉批评？显然不是，应根据具体情况来处理。处理方法是否得当，笔者认为最能体现班主任的工作能力。班主任要认真分析班级学生中出现的各种问题，进行有效的反思、探索、研究并找出恰当的解决办法。
班主任平时要与学生多沟通，了解他们的性格、态度、生活、学习、思想、家庭等情况，捕捉每个学生的心理。有的易哄，有的易吵，有的爱面子，有的是“顺毛驴”，有的好表现自己，有的怕张扬 掌握了学生的这些特点，针对不同的学生、不同的问题，可以采取不同的教育方法，使其迎刃而解。有个学生一贯表现良好，偶尔一次迟到了，班主任的一个眼神就使他低下了头；有个学生刚刚与班主任私下写下保证不再旷课，然而又迟到了，班主任在班级学生面前当众揭穿其保证书，他哑口无言，脸红到了脖子根；有个学生我行我素，根本不把老师的话放在心里，不把班规放在眼里，不妨先放任他一段时间，迟到了就当没看见，旷课不惩罚，卫生别人打扫了，作业交不交无所谓，老师不过问，同学不与之交往，他自觉没趣，只有老老实实与同学们一起学习。
