发布时间：2022-07-27 11:10:28
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的1篇农村党员远程教育研究，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
摘 要：在现代农村建设工作当中，农村党员干部发挥着重要的作用，对其的教育和领导也是现阶段需要重视的工作。为了更好地开发农村的人力资源，需要对农村党员干部进行现代远程教育。现阶段我国已经形成了农村党员干部现代远程教育项目等现代农村远程教育体系，并且在现阶段的农村教育当中已经取得了一定的成效。但需要注意的是，在农村党员干部现代远程教育过程中也出现了一些问题，需要认真进行研究并且提出相关解决方案。主要对农村党员干部现代远程教育中出现的问题进行分析，探讨了应对的策略，从而为以后农村人力资源的开发和运用提出一些建议。
关键词：农村党员干部；现代远程教育项目；成效；应对策略
在我国农村的现代化发展当中，农村党员干部发挥的作用不可小觑。加强对农村党员干部的现代远程教育工作，能够帮助我国建设好现代化的新农村，巩固我党对于农村的执政体系。新农村的建设离不开各类人才，农村党员干部长期受到党的先进文化熏陶，能够带领农村人民使用新的技术和方法建设属于自己的家园，进而达到构建和谐社会、加快新农村建设的目标。因此，对农村党员干部实施现代远程教育是现阶段建设我国新农村事业的必然选择，以求最终达到让党员受教育，使人民得实惠的目的。
一、农村现代远程教育体系出现的问题
1.现代远程教育项目缺乏规范化的管理
农村党员干部接受现代远程教育，不仅能够丰富农村党员干部的个人知识，也能让农村党员干部带动整体新农村建设事业的发展，使得农村人民受到实惠，提高农村人民的基本素质。由于沟通交流不便，某些农村地区甚至出现了重复类型的远程教育设施，不但造成了极大的经费浪费现象，还使得现代农村党员干部接受的现代远程教育缺乏系统化的管理，使得我国农村党员看似学习了更多的内容，但实际上有极大部分都是重复的无用内容，降低了现代远程教育的真正效率。
2.现代远程教育力量较弱
目前，现代远程教育开展的教师培训已经逐渐成形，包含部级培训、省级培训、县级培训和校本培训等多种培训方式。这些培训方法都对我国的农村党员干部进行了良好的教育培训，取得了非常显著的成效。但是，对于农村党员的现代远程教育发展而言，现有的现代远程教育力量还相对较弱，需要在这一特殊的历史时期进行进一步的加强和更新。农村党员干部在接受了多种知识的教育和培训之后，对于现代社会上的多种知识内容已经有了一个全面的了解。但农村党员干部难以将这些知识彻底运用到现代农村的建设事业当中，无法将自己学习到的知识内容进行整合，融入农村建设活动当中。这种现象正是由现代远程教育力量较为薄弱所造成的，农村党员干部不能学以致用，自然也就降低了现代远程教育的最终成效。
二、农村现代远程教育问题的对策
1.将现代远程教育的终端站点覆盖在各个农村地区当中
发展对现代农村党员的远程教育需要将远程教育的终端站点扩展在各个农村地区当中，这样才能真正实现将各种知识通过远程教学的方式传达给农村党员干部，让农村党员干部更好地接受现代远程教育。
例如，我国浙江省一些富裕的农村地区，当地有关教育部门就根据各个村子当中的人口数目、党员数量和经济发展情况将现代远程教育的终端站点覆盖在了整个农村当中。从数据上来看，该地区已经建设完毕的电信模式站点有3万多个，广电模式站点1.5万多个，可以说，在乡镇和农村地区，远程教育的覆盖面已经达到了100%，在教学实践当中，也获得了良好的成效。
2.将种植养殖大户和党员示范户利用起来，建立现代远程教育示范基地
现代农村当中的种植养殖大户和党员示范户，除了能够给农村带来巨大的经济效益以外，还能依托这些项目，将现代远程教育示范基地建立在其中，利用这一环境创造更加良好的教学实践氛围，为我国的现代远程教育事业贡献自己的力量。
据调查结果显示，在我国较为富裕的浙江省农村地区，有一批具有一定经济实力的现代新农村已经依托当地资源建立起了各种符合当地教育教学特色的远程教育实践基地30多个。当地的各个乡镇和农村都依靠本地发展较好的产业园区建立起了现代远程教育示范基地，不但给当地乡镇和农村地区的党员干部提供了接受现代远程教育的学习环境，还为农村党员干部提供了良好的实践场所，让农村党员干部能够将自己学习到的知识转化为真正的学习成果，达到了更好的远程教育效果。
摘 要 数字科技与互联网络的科学应用不仅为现代社会提供了便利的生活条件，其在信息传输上的卓越表现更为现代教育发展奠定了坚实基础。而这其中，不止于校园教育应用数字技术，社会教育在引入数字手段上也着重于现代教育手段的融合与内化。对此，本文就现代数字教育体系中极受关注的微课程引入为研究课题，探索其在农村党员干部远程教育中起到的重要作用，望就此拟定科学的微课程应用方案，保证农村党员干部在远程教育中的受教质量提升。
关键词 微课程 农村党员干部 远程教育 质量保证 作用研究
基于数字科技与现代网络的发展，现代教育逐步形成数字化网络教学体系。其中，教育与数字科技融合的经典之作莫过于微课程教学模式的诞生，其不仅行之有效的确保了校园教育的科学开展，对社会教育发展也拥有卓越的贡献。这在现代农村党员干部的教育培训中拥有充分的体现，并形成了促进党员干部学习质量提升的关键。对此，为保证微课程应用能借助其短小精炼，概括性强等特点来确保农村党员干部的教育效果，本文将以强调微课程于农村党员干部远程教育质量提升的作用为基础，拟定科学的微课程应用方案，以此来确保农村党员干部远程教育的质量提升。
1微课程对农村党员干部远程教育质量提升的作用
微课程作为现代课程体系中数字技术应用到极致的科学教育手段，其短小精悍、精炼直观的特点对农村党员干部的知识学习与知识掌握有至关重要的作用。对此，详细分析微课程对农村党员干部学习质量提升的作用，大体可归纳为以下几点：
1.1精简直观促使党员干部知识点快速记忆
微课程的优势之一是其篇幅短、内容精索，概括性极强，这对于忙于政务的农村党员干部而言是极为贴心的教育手段。借助微课程的短小精悍，很多农村党员干部可更直观、更高效的了解需求的知识点，并借助微课程中生动、活泼的教学手法来记住与内化相应的知识点。这对于年龄较大，记忆力与学习精力有限的农村党员干部来说，是再合适不过的学习方法。
1.2时长较短有利党员干部闲暇时快速浏览
微课程其不仅能借助自身的短小精炼令农村党员干部更快的学习与记住相应的教育知识点，其内容短小，借助数字技术可随时随地浏览，用时较短等特点可为忙于实务的农村党员干部节省更多的学习时间，并可利用闲暇之余来学习相应的知识内容。
1.3信息即时保证党员干部培训中思想构建
微课程在保证知识内容科学落实的基础上，其作为数字技术下的科学产物，在信息内容更新上也具备即时性的特点。无论是社会主义传统思想的理念解读，亦或是现代市政体系中“两学一做”的渗透，再或是先进技术、管理技巧及实施政策的解读，微课件都可随着时展的变化而获得更新。可以说，与时俱进的微课程可将更多的先进的思想引入农村党员干部培训之中，保证农村党员干部培育的科学化与高效化。
2微课程于党员干部远程教育中应用的具体方案
农村党员干部在微课程的学习中可更好的掌握时代思想，更快速的学习现代化知识。对此，为确保微课程于党员干部远程教育中发挥作用，应注重以下两方面的内容贯彻落实：
2.1思政思想的贯彻落实
思政教育是现代党员干部教育中的优秀内容，不仅是传统的马哲思想、毛邓概论，还包括三个代表、科学发展观以及“两学一做”等众多党政重要思想，其科学贯彻入农村党员干部的思想体系，才能保证农村党员干部在科学的党政思想引领下开展农村建设工作，保证农村科学发展。因此，微课程在其课程教育内容中应注重加强现代党政思想的融入，及时有效的更新现代思政理念与思政意识，确保包括“两学一做”等重要的现代党员思政理念融入微课程之中，普及到农村党员干部之中。利用微课程搭建的远程教育平台，融入现代党政思维才能真正的提升党员干部的党政觉悟与党政素养。
2.2先进知识的深入浅出
除思政理念的有效落实外，融入先进知识入微课件之中也十分必要。对现代农村党员干部来说，仅仅有良好的思政思想并不足够，其还需要拥有对先进知识的敏感度与理解性，特别是数字技术与先进科技的认知，决定了其在未来的工作之中如何应用科技来保证农村建设。对此，微课程的应用本身便是提升农村党员干部是技术理解度的手段，在此基础上，利用微课件的短小及远程教育的随时性来加强先进技术的讲解，促使农村党员干部了解先进技术的操作价值，有助于其在日常工作中应用数字技术，基础农业建设时指导农民引进先进技术，从而推动现代化农业发展，确保农村建设向科学化、高效化转型。
综合而论，微课程无论是其教育内容还是教育形式，都能有效提升农村党员干部的远程教育质量，所以，充实思政思想与先进知识入微课程之中，并将其融汇入农村党员干部远程教育里，将保证农村党员干部的思想建设科学，知识技能丰富，行之有效的协助农村经济与文化教育改革。
摘 要：主要从农村党员干部现代远程教育的基础之上展开研究，对农村党员干部现代远程教育中出现的问题和农村党员干部学习的特点和需求进行分析。对移动模式学习下的农村党员干部现代远程教育模式进行了探索和研究，并且提出了基于移动学习下的农村党员干部现代远程教育模式的开发和研究思路。
关键词：移动学习；农村党员干部；现代远程教育模式；教学资源
农村党员干部现代远程教育要走对路、走得远，需要不断地、积极地探索适合民情的服务方式、教学模式及富含乡土气息的教学资源，需要在实现信息入户的同时，高效便捷地把农村党员干部培养成带领广大农民群众共同致富的高素质人才，最终实现农民得实惠的目标。实践证明，传统的在终端站点接受“灌注式”学习的模式已经不能满足广大农村党员干部的学习需求，人们迫切希望能够随时随地学习农业技能、实用技术、政策法规，随时随地了解用工信息、农产品供求信息等动态信息。
一、网络链接移动模式学习
移动模式学习在农村党员干部现代远程教育中的应用模式，包括基于短信息的移动模式，基于连接、浏览的移动学习模式两种。将移动学习模式应用到农村党员干部现代远程教育中，农村党员干部群众的受教育环境不再局限于传统的计算机教室、光盘播放点或者卫星接收点，农户可以使用手机等便携设备随时随地浏览辅助教学网站或者定制接收短信息服务，实现“贴身专家”“贴身市场”。
传统网页页面的教学资源，已经不能满足广大农村党员干部随时随地学习农业专业知识的需要。在新的移动模式学习中采用了基于连接、浏览的移动网络学习模式，农户可使用手机、IPDA 等手持设备浏览和访问农村党员干部现代远程教育教学辅助网站学习资源，实现交互学习、协作学习、个性化学习等多种自主式学习模式，快捷地解决农民生产生活难题。使用手机等设备浏览移动互联网信息时，需要将在微机上正常显示的WEB服务器的HTML文件转换成移动设备识别的WML文件，但由于网络移动学习模式在农村中的起步较晚，基于连接、浏览的移动网络学习模式受通信费用和技术等因素的制约仍未在农村获得更大的普及。
二、短信模式学习
短信息服务SMS（Short Message Service）是通过手机发送和接收有限长度的文本信息。农民通过定制得到农牧业技能、新闻政策、劳务信息、实用技术、专家咨询等多种业务，具有收发快捷、价格便宜、满足个性服务和信息传递不受时空限制等特点。由于不同地区、不同文化程度的影响，针对地方农业信息需要和当地的电信、移动、联通等公司进行合作沟通，实现信息进村到户，解决“最后一公里”的难题。
实践证明，基于短信息的移动学习模式的确给农户方便快捷地带来了很多农业科技、政策等信息，但也存在一些亟须解决的问题。主要表现在：短信字数受限，只适用简单文字描述的教学，大多数手机不能实现多媒体资源的传输和显示，以及大多农户不会收发短信等方面。
三、基于移动学习模式设计相关教学资源
教学资源的设计是农村党员干部现代远程教育工作的重要组成部分。传统的教学资源分为计算机课件和电视节目等两类，并通过卫星宽带、电视台和辅助教学中心网站进行网络课件和电视节目的传输；通过农村党员干部现代远程教育终端接收站点接收、存储和播放。让农村党员干部接受到现代信息的灌输和教育。
在移动学习模式下，对农村党员干部的教育需要重新设计教学资源，需要在考虑网络带宽的同时，注重是否符合广大党员干部、群众的需求。用户对远程教育内容的需求是受其生产生活环境、文化知识水平、生产力水平等综合因素影响的，因此，在教学资源配置上，要以当地农村的实际生活情况作为背景，以党员易于接受的内容作为知识点，使得农民一边学习，一边使自身利益相关的问题得到解决，进而让党员干部经常受教育，使人民群众长期得实惠。
随着移动通讯的发展，现代通信费用的降低和农村手机用户不断扩充，将移动学习模式应用农村党员干部现代远程教育中，将各种方便的信息更加快捷地带给农户。相信在不久的将来，会有越来越多的“党员受教育，农民得实惠”。但是，对任何事物都需要辩证地看待，移动模式下的对农村党员干部的现代远程教育仍存在一些问题，仅仅只是现代对农村党员干部的教育方式的补充。只有将现阶段的现有学习方式进行综合的处理和整合，取长补短，才能保证农村党员干部远程教育走对路、走得远，保证农村党员干部教育的有效性，促进现代农村经济更好更快地发展。
摘 要：现阶段在许多农村，远程教育设备管理工作成为了农村党员干部远程教育的一个难点，本文浅要探讨在农村党员干部远程教育在设备管理和维护中所出现的问题，并提出相关的解决措施。
关键词：远程教育；农村；设备；管理
信息时代，农村党员干部依托于21世纪先进的网络技术、信息技术、通信技术以及多媒体技术实现远程技术，对我国新农村发展有着重要的推动和促进作用。通过远程教育，能够对农村党员干部群众进行直接的党建工作规划、政策法规、科技文化、市场经济等各方面的培训工作，从而能够进一步提升农村党员工作能效，是探索“让农村党员干部经常受教育、使农民群众长期得实惠”的有效途径。
一、农村党员干部远程教育现状
农村党员干部远程教育在我国经历了十多年的探索，在日益进步的科学技术的支持下，现已经取得了良好的全面发展。党的十八大明确指出了现阶段农村党员干部现代远程教育工作的发展方向。其一是加强现代远程教育的基础设施建设工作，基础设备是现代远程教育顺利开展的物质保障，做好基础设施建设至关重要，主要基础设施主要包括用信息设备、多媒体设备等硬件，到目前为止，我国已经基本实现了农村远程教育对乡镇以及村站点的全面覆盖，包括偏远地区以及经济贫困地区。其二则是教育资源建设工作，通过制定科学的教学资源规划以及教学大纲，整合党校教育资源，通过不断提升教学资源建设，目前我国各地区农村党员干部都能够在远程教育过程中得到一定的提升，远程教育水平处于正常水平，其在新农村建设过程中起到的作用也初显成效。其三则是抓好骨干队伍建设，目前许多农村已经基本达成要建设一支专兼结合、数量充足、结构合理、素质较高的骨干队伍这一基本要求。其四则是抓好对站点的维护使用，加强对站点的有效管理，是开展现代远程教育的重要保证，但现阶段在许多农村，这项工作成为了农村党员干部远程教育的一个难点，下面浅要探讨在农村党员干部远程教育在设备管理和维护中所出现的问题，并提出相关的解决措施。
二、农村党员干部远程教育设施管理存在的问题
1、基层终端站点基础设施有待夯实
自步入新世纪以来，农村党员远程教育工作范围不断扩大，远程教育所涉及到的终端基础设施的要求也在不断提高。加入远程教育的农村数量不断增加，其对远程教育设备的数量和质量也提出了更高的要求，因此，需要根据要求逐步对终端基础设备进行更新和完善。但在乡镇地方，尤其是贫困地区，在经费有限的情况下，许多农村在远程教育设备的选取上往往选择了价格较为低廉的终端设备，在使用过一段时间后，出现了不同程度的老化和损坏，已经不能满足现阶段的党员干部远程教育的基本需求，但却没有能力更换，致使农村党员干部远程教育工作能效有所降低。
2、过度使用以及运维不合理
信息时代，为了进一步的提升远程教育的强度、广度，各级党组织对于远程教育设备都采取了最大的利用程度，利用教育设备、利用网络技术，通过网页、视频互动、在线学习、微博、QQ群等各种信息平台实现党员之间的互动、党员与党组织之间的教育互动，在高强度的使用情况下，使得许多远程教育设备过早的出现损耗，而许多农村党员并没有较高的运维技术，使得基础设备的使用率过高，从而大大降低了设备的使用寿命。除此之外，在许多偏远农村，往往将远程教育工作站点设置在学校或者培训机构，这些远程教育设备往往还承担着其他方面的用途，并没有做到专项使用。
3、缺乏远程教育设备的有效维护计划
农村党员干部远程教育工作进行的如火如荼，各基层党组织将工作的重心集中在进一步提升教育范围、教育广度、教育深度上，并集中资源深入探讨研究多渠道的远程教育工作的方式方法，而在远程教育设备的运维管理方面存在疏漏，往往仅简单安排人员进行日常检查，并没有聘请专业的设备维护人员进行定期的维护和检修，也没有制定完善的运维保护方案，这些情况都直接造成了再农村党员干部远程教育设备管理中的运维薄弱，继而没有及时的发现设备的隐患，使得损耗进一步扩大，以至于后期无法使用，造成了不必要的浪费。
三、相应的解决措施
1、加强远程教育基础设施的更新完善工作
按照中央“以通为先、以用为本”的工作要求，各级政府应该重视农村干部远程教育设备改造升级的工作，应按照“缺啥补啥”的原则，对终端站点设备进行合理的更新完善，并且应该将资源适当的向农村倾斜，加大投入，扩大网络覆盖面。在更新完善设备的同时，还应该同时适当升级农村基层的网络建设、站点建设等配套硬件，以进一步提升远程教育的硬件设备条件，使之达到标准。
2、加强远程教育设备管理队伍的建设
各基层组织应该按照党性强、业务精、作风硬的标准，大力加强终端站点管理员队伍建设，突出“配齐、训强、用好”的目标。所谓的“配齐”，这对远程教育设备，每个终端站点都需要专门、专业的设备管理人，并且需要对站点的日常管理、维护有一定的基础。“训强“就是指要对设备管理人员进行大规模的培训，进一步增强管理员综合素质，达到操作懂技术、工作知责任、管理有方法、服务上水平的标准。“用好”则是充分用好管理员的管理作用，不仅能够将学习工作扎实的组织起来，同时还能在维护工作中起到带头作用、监督作用。
3、完善设备监督使用规定，杜绝过度使用
对于远程教育设备的使用，各基层党组织应该尽量做到专项使用，保证设备的使用寿命，杜绝“公器私用”，合理的使用远程教育设备。因此，需要进一步完善设备的使用规定，各基层党组织可以在站点内粘贴设备使用说明保证学员的正确操作，并且应该建立定期检修的机制，聘用专业的设备检修团队定期对设备进行检修和维护，做好设备使用日记，进一步提升设备的使用寿命
摘 要：现代远程教育是科学技术发展的必然结果，在对农村党员干部进行教育的时候，可以运用运用现代远程教育的方法，提高他们的思想觉悟，使他们更加具有领导能力，这有利于促进我国三农问题的解决，实现城乡的共同发展。本文对农村党员干部现代远程教育进行分析，阐述现代远程教育在农村党员教育中的意义，并提出相关的措施。
关键词：农村党员干部；现代远程教育；模式完善
在对农村地区的党员干部进行教育的时候，采用现代远程教育的方法，能够促进党员教育工作的实施，而且能够使农村党员干部的执政能力进一步完善，这种社会主义新农村建设的理念是一致的。通过对农村地区的党员进行现代远程教育，能够让他们永葆先进性，促进农村的进一步发展。
一、农村党员干部现代远程教育的相关概念
1、现代远程教育的定义
现代远程教育是在计算机技术发展的基础上产生的，结合了通信相关的技术，实现了自主学习的方式，而且能够借助多媒体技术，通过录制课件的形式，从而能够实现随时随地的学习，打破了时间的限制。
2、农村党员干部现代远程教育的内涵
对农村党员干部进行现代远程教育，是运用计算机技术，实现了自主地教育，能够运用电子设备实现了党员的学习，为党员的教育提供了新的途径。农村党员干部在接受教育时，其教育的领域是比较广泛的，不仅仅有党员的政策和法规，同时也要了解社会的形式，根据当地发展的情况，提出有效的发展策略，从而能够使农村党员的管理能力得到进一步的提升，而且能够起到党员带头的作用，共同促进新农村的建设，是建立和谐社会的有效途径。
二、开展农村党员干部现代远程教育的意义
在农村党员教育中运用现代远程教育的方法，符合现代化的要求，同时也能够促进我国社会的发展，走中国特色的社会主义道路。对农村党员干部进行现代远程教育工作，能够促进党建工作的进行，而且能够保持农村党员的先进性。我国已经进入了信息化的时代，社会发展和进步都离不开人才，在市场的竞争中归根结底也是人才的竞争，人才要通过教育来培养。所以，在这种背景下，对农村党员进行现代远程教育，能够提高农村党员的素质，使党员能够发挥出带头的作用，带领农村人们共同走向富裕的道路，在对农村党员教育中，运用现代远程教育的方法，能够体现我国对党员干部教育的重视程度，农村党员在农村的各项工作中起到的是优秀作用，而且能够贯彻农村工作的各项方针，也是仿真的制定者，所以，通过对农村党员干部进行现代化的远程教育，能够提高村农党员干部的凝聚力和向心力，从而能够促进农村各项工作的顺利完成。三农问题一直是我国高度重视的问题，所以，要实现农村的发展，就必须完善农村党员的能力，所以，要进行农村党员干部的培训工作，从而能够促进农村的进一步发展。
在对农村党员进行教育时，采用现代远程教育方式，提高信息化技术在农村的应用，而且通过信息化发展，能够在一定程度上实现农村地区信息工业的发展，使农村地区的发展朝着可持续的方向发展，而且能够更好地分析三农问题，以农村党员为优秀，带领着广大人民朝着小康社会的方向迈进，提高党员执政的水平，发挥出其作用，是“农民长期获益”政策的现实选择。
三、农村党员干部现代远程教育模式完善的方法分析
1、加强队伍建设
在对农村党员进行教育时，采用现代远程教育的方法，要实现党组织的队伍建设，建立起完善的管理队伍，强化技术服务，提高信息技术的师资能力，所以，在农村党员中实现现代远程教育要进一步完善党员队伍的建设。一方面，就队伍的人员素质而言，要确保人员具有村党员干部现代远程教育的开展过程中所需要的业务素质、工作水平。这就必然需要对相应的队伍人员按照严格的标准进行选配，并根据现实需要进行相关培训。另一方面，就管理方面而言，需制定系统的、规范的管理制度，确保高效的工作机制的形成，从而对农村党员干部现代远程教育实行科学有效的管理。
2、建立完善的教学管理评估方式
教育评价是农村党员干部现代远程教育开展过程中的一个基本环节，是对教育活动执行的检查和监督过程，其对教育目标的实现有着关键的影响。评价体系是教育评价活动的纲领和准则，科学合理的评价体系对教育评价活动产生重要的影响，保证评价活动科学、有效进行的前提。因此，在农村党员干部现代远程教育模式完善的过程中要切实加强教学管理评价体系的建立和完善，保证农村党员干部现代远程教育的顺利开展和有效进行。
3、建立信息反馈机制
在农村地区运用现代远程教育的方式进行党员的培训，其实现了教学者和学习者的双向互动，所以，要建立一个有效的信息反馈方法，分析二者之间能否进行有效的信息沟通，分析党员干部在接受现代远程教育后能够学习到新的知识，对农村工作的管理是否有切实的帮助，所以，农村党员在接受现代远程教育中，要通过完善的信息回馈机制，分析这种教育方式是否具有实效性。
4、制定相应的政策、制度保障
在农村党员接受现代远程教育时，要通过相关的政策加以约束，从而能够提高教育的实效性。在网络环境下，学习氛围是比较轻松的，就会导致农村党员在学习的过程中效率低下的问题，所以，应该建立完善的制度加以约束，在工作的过程中要认真贯彻中央文件及领导讲话中的指示，将其作为工作开展的重要依据，并根据所在农村的实际情况制定有利于农村党员干部现代远程教育开展的政策规定。
现在，干部在接受远程教育的时候还是存在着效率不高的问题，所以，应该针对这些问题，强化对远程教育模式的完善，从而能够提高干部远程教育的实效性。
