机械制图信息化手段的运用

开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的1篇机械制图信息化手段的运用，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。

在人类的发展过程中，学习技术使得人类文明得以不断进步，可见学习对人类的重要性。有学习，就会有传授，在现代社会中，教育就成为了传授知识的重要途径。要保证好教育的质量，先要了解教育的目的，机械教育其目的在于传授机械技术，由于专业的特殊性，使用传统的教育方法使学生学习枯燥乏味，严重影响到教学的质量。信息化教育手段的运用，很好的改变了这一现状，因此在机械制图教育中要利用好信息技术，对于这一课题从事教育事业的老师们，应该积极参与到研究中。

1传统机械制图中存在的问题

在传统的机械制图教学中，影响教育质量的原因有很多，但主要因素有两个，一个是传统的教育理念；另一个是教学手段。在传统教育中受到这两个方面的影响，使教学目的始终达不到理想效果，其表现在以下几种情况：

1.1教学活动单一枯燥

在传统的教学中，受教学模式的影响，在很长一段时间内，教师的教学活动，都习惯以教师为教学中心，对学生进行“暴力灌输”。在这样的教学中，学生的主动性是很难提高，对学习兴趣的养成和学习积极性更加有太大的影响，学生在整节课程中都处于被动的学习状态，课堂中死气沉沉，没有活跃的气氛，使学生无法把全部精力放在课堂学习中。

1.2黑板制图耗时费力

在传统的教学中，由于信息化技术相对匮乏，多媒体教学运用还不充分，在对机械专业教学中，对于绘图教学只能采用手绘的方法。在每一节课程中，大量的手工绘图耗费了老师的精力，使学生在课程中不能利用有限的时间学习更多的知识，最终造成教育目标达不到标准，无法完成教学任务。

1.3模型无法满足要求

在传统的机械教学中，也会采用模型教育的方式，这样的方法虽然在一定程度上使学生对立体建立了感性认识，并增强了空间想象力，但是模型也有它的局限性。在机械教育中，图形是变化多端的，一种固定的模型很难使学生发挥想象力。就算个别学生想象力丰富，但想象空间也不会很大，毕竟见得多才能识得广，没有见识过很多几何体或机件，而要凭空想象是很难的。所以，模型教学是有着很大局限性的。

1.4难点无法有效突破

机械制图是机械专业教育中的一个难点，尤其是对几何图形进行形体分析、线面分析，以及对机件和部件进行表达方式的分析时，只是凭借老师的语言描述和学生的心领神会的教学方式，教学的效果难以差强人意。对于类似的困难，老师也找不到更加有效的教学方法来应对。在对简单体和组合体视图进行讲解时，在传统的教学中，都会采用手绘轴测图的方法来展示立体形状，这样的方法不仅直观性不高，而且还具有速度慢、要求高等特点，如相交回转体、相交立体剖切等都难以迅速高效地完成。

2信息技术在机械制图教学中的应用探索

当今社会是信息社会，信息技术无处不在。作为教师当然要与时俱进把信息技术融合使用在教学当中。信息技术和传统教学相结合，能提高学生的学习主动性、积极性，提升课堂活跃程度，使机械制图教学效果得到显著提高。经作者多年机械制图教学经验，教师可以从以下几个方面把信息技术融入教学中，帮助提升教学质量。

2.1使用多媒体教学提高学生学习兴趣，增强学生学习动力

在机械制图教学中，最难的是如何提高学生的学习积极性，由于专业的特殊性，对这样的专业进行教学时，就会使用大量的图形进行讲解，学生每天都要面对这些枯燥的机械图形，长此以往，学生很难积极参与到教学中来。多媒体教学能够直观的呈现知识，以ppt作为载体，把教学内容制作成带有文本、视频、音频、动画的课件，降低学生学习的困难程度，提高想象力。多媒体教学还能够为教学课堂带来很多的生机和活力，使学生有一种新鲜感，对学习疲劳感的消除非常有帮助，这样就能很好的解决学生学习兴趣的问题。

2.2使用多媒体教学能够节约教学时间，提高课堂利用率

和多媒体教学方法相比，在传统的教学中，机械制图教学主要是采用手工绘图的方法，这样的传统方法不仅耗费时间，对制图的准确性也不是非常标准。在利用多媒体教学以后，这样的问题就迎刃而解，不管在教学中图形有多么复杂，只要是需要的，鼠标轻轻一点，所有的需要都会立马呈现，为教学节约了大量的时间，教师也可以利用这些节约下来的时间，为学生讲解更多的专业知识，使教学目的圆满实现。在对许多在职教师的访问中，多数人都能体会到在利用多媒体教学以后，课堂的教学时间就显得非常充裕了。

2.3使用三维软件突破教学中的重点难点，优化课堂教学模式

在机械制图教学中教师可以运用ug，solidworks等三维造型软件对各种组合体或机件、部件进行模拟仿真造型，使用这样的软件可以对仿真体进行旋转、分解、组合甚至制作动画等操作。对教学中难以在黑板上呈现的机件，运用三维仿真可以轻松呈现给学生，使老师的制图分析、学生的学习理解更加直接、逼真，传统教学中某些难以克服的重点难点迎刃而解。

2.4在线网络教育促使学生成为学习的主体，使学习过程更加灵活

对于90后，00后这些“一手拿着手机，一手拿着鼠标”长大的学生，他们的很多知识、信息都来源于网络，在线网络课堂作为传统教学的有益补充更加适合于他们。在进行机械制图教学中老师可以利用多媒体以及网络平台，对在线网络课程进行设计和制作，如基于超星学习通的网络课堂，或者是教师自己制作的慕课、翻转课堂等。老师把各种教学内容到网上，这些教学内容主要包括以下这些方面：①机械制图教育中的教学计划安排；②机械制图教育中的学习提纲；③机械制图教育中的电子教案；④机械制图教育中的教材点拨；⑤机械制图教育中的操作指导；⑥机械制图教育中的实践活动；⑦机械制图教育中的练习检测；⑧机械制图教育中的习题库和试题库。在线网络教育包括学生课前的自主在线学习，老师课堂上组织的讨论和答疑解惑，学生课后的在线作业及自主复习，以及师生之间课余的在线答疑等交流。网络课堂增强了学生的既视感、获得感与互动性，强化了学生的学习主体。传统教学和网络教育相结合，互相取长补短，使教学效果明显提高。

3信息技术在机械制图教学中的成效

3.1有效的激发了学生学习兴趣，提高了学生的学习积极性

由于信息技术的使用，对教学有着很大的影响，特别是在机械制图教学中，本身这样的课程就有其枯燥乏味性，使用了多媒体教学以后，能够对图形进行生动的演示，很好的提高了学生的学习积极性。同时还能够活跃教学氛围，对教学活动的深入很有帮助。

3.2提高了教学效率

由于教学方式的改变，以前的传统教育方法中使用的手绘图的方式得以改变，信息技术的使用，在教学中可以选择更多更贴切的教学图形讲解和练习，在时间上的节约，可以有效的增加教学内容，扩大学生接受信息的总量，从而提高教学效率。

3.3增强了难点的有效突破

在一些无法利用口头讲解的图形内容中，就可以利用多媒体进行形象、生动的演示和讲解。特别是对于一些容易混淆视听的图形，可以利用多媒体进行直观、立体的讲解，可以使学生很好的掌握和理解，对难点的突破是很有效果的。

4结束语

根据对上文的分析，可以看出，在机械制图教学中，多媒体的应用能够很好的解决机械制图的难题。再加上现代化信息技术的使用，使多媒体教学如虎添翼，在教学中让老师能够充分使用制图资源进行教学，进而使得教育水平能够有效提升。

作者:汤永芝 单位:安徽电子信息职业技术学院