实用性英语教学研究

开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的1篇实用性英语教学研究，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。

1当前英语教学的实用性分析

（1）满足社会发展需要

进入21世纪以来，全球经济一体化的进程正在不断加快，这对高等教育也提出了新的挑战。为适应时展的需求，英语教学要从基础向实用的方向进行转变，教学理念和教学方式都要发生改变。过去传统的英语教学主要以考试为目的，教师在教学过程中也过分强调书面阅读和写作的重要性，导致学生在学习过程中很少有自主发言的机会，学校培养出来的大都是“高分低能”的“哑巴”英语人才，这对学生未来的发展是极为不利的。现在英语教学必须瞄准市场变化需求，及时调整教学结构和内容，突出英语的实用性，在英语的听、说等方面下功夫，这样不仅可以让学生更好地掌握一门语言，也可以使他们成为满足社会需要的综合性人才。

（2）提高学生基本素质

学校的教学目标就是让每个学生学到知识，努力成为社会所需要的高素质人才。而英语作为一门实用性和基础性比较强的学科，学好英语对于了解外国文化具有很大的促进作用。学校在教学过程中应该始终坚持以人为本，把学生当作教学的主体，在课堂教学中尽力给学生提供一个良好的独立思考的空间，鼓励学生在学习过程中多听多说，让学生在学习好英语的过程中，提高自身的基本素质。这样对学生的心理发展也会有很大帮助，促进他们进行创造性的思考，有利于学生在学习过程中同时形成健全的人格，还能够提高学生的综合素质。

2实用性英语教学方式开展中遇到的一些难题

（1）教学方式较为传统

在当前大多数院校的英语教学中，普遍存在一个比较明显的问题，即教师在英语教学中的教学理念和教学方式还较为传统。当前许多院校的英语教师都是教学经验比较丰富、教学资历较老的优秀教师，虽然这样的教师在教学过程中更具有针对性，能够很快了解到学生在学习过程中的需要，但是这些教师的教学劣势也比较明显，那就是这些老教师的教学理念和教学方式没有很好地跟上时展的脚步，在实际教学过程中还是采用过去老一套的教学方式。传统“满堂灌”的填鸭式教学严重阻碍了学生学习英语的兴趣，学生在课堂上只能被动地听，缺少了自己思考和相互之间交流合作的机会，这样的教学方式使得教师在课后筋疲力尽，学生也无法有效学到知识，教学效果事倍功半。

（2）学生学习英语的积极主动性不够

学生学习英语的积极主动性之所以得不到提高，笔者觉得主要有以下三方面的原因。第一，传统的教学方式在很大程度上影响了学生学习英语的积极主动性。英语作为一门语言学科，不可避免地会呈现出枯燥乏味的特点，再加上单调的板书教学使得学生在课堂上更加提不起学习的兴趣。第二，学生的英语基础较差，使得他们在学习过程中很容易产生一种恐惧的心理，经常逃课；在课堂上，他们害怕老师提问，学习过程中也不懂装懂，导致教师也不知道该从哪个方面来入手去调节，久而久之，落下的课程越来越多，学生的心理负担也就越来越重，最后彻底放弃英语。第三，就是学生对于英语学习缺乏足够的信心。在英语学习中，英语口语是提高实用性英语教学的关键，但是在研究中发现，英语口语教学是最难的环节。我国传统的应试教育导致教师在教学中也忽略了英语口语的教学，大多数学生不敢开口去说，担心自己说错了，别的同学会取笑他，这种错误的学习心理使得学生对英语学习失去感觉，最终失去英语学习的信心。

（3）师资队伍的实力有待加强

在大多数院校中，英语都是当成一门基础性的课程，忽视了专业课程的建设，阻碍了英语教学的发展。在当前的英语师资队伍中，大多都是教学经验较为丰富的老教师，缺乏年轻的新鲜血液的融入，这批优秀的老教师对目前许多先进的教学工具的使用不太熟练，也不太习惯在课堂中使用，这导致他们的教学负担加重，同时也无法很好地调动学生学习英语的积极主动性。

3如何在英语教学中进行实用英语教学的开展

（1）保证学生在课堂上的主体地位

教师可以在课堂上采用“翻转课堂”的教学模式，新课程改革的要求是“以人为本”，就是要让教师在教学实践中把握学生在课堂上的主体地位，把课堂交还给学生，翻转课堂教学模式指的是在教学过程中充分发挥学生的主体地位，把学生作为教学的主体，贯彻“以人为本”的新课程教学理念。教师可以利用现代化的多媒体技术把课堂气氛调动起来，让学生在课堂上能够体会到一种轻松愉悦的氛围，只有在这样的学习环境下，学生才能把英语学习当作一种乐趣，学习的积极主动性才会被调动起来，学生在课堂上才能大胆地说出自己的想法。而在这样的教学模式下，教师要做的就是去纠正学生在实际英语表达中的一些不当之处，这样新型的教学模式让学生在课堂学习中变得更加主动，不仅有助于提高学生的学习成绩，还可以培养学生对英语学习的兴趣，帮助他们养成一种良好的习惯。另一方面，在这样的教学模式下，教师的工作负担也大大减轻，教师可以有更多的时间去为学生寻找更加优秀的教学资料，同时提高自己的教学能力；而且，翻转课堂教学还能增进师生之间的情感，教师不再给学生一种高高在上的形象，教师的权威性不再那么明显，学生与老师之间可以建立一种更为和谐的师生关系，这些都有助于教学效率的提高。

（2）强化师资队伍的建设

紧跟时展步伐，院校要强化自己的师资队伍建设。第一，院校要对现有的教师进行定期培训，一方面加强他们的教学能力，精益求精，保证教学效果更上一层楼，另一方面通过培训改变他们的传统的教学理念和方式，让他们能更好地适应现代教学的需求。第二，就是在现有教师队伍不变的情况下，引进一批优秀的年轻教师，为教师队伍注入新的活力。年轻教师相较于年老教师，虽然在教学经验上稍显不足，但是他们的教学思想和教学方式等有着自己的优势，他们对于一些现代化的教学工具比如多媒体等的使用更加得心应手。在教学过程中加入这些工具可以使教学课堂不再那么枯燥乏味，学生学习的积极主动性也更加容易被调动起来。

（3）合作学习教学法的深入推进

英语课堂教学中比较行之有效的方法之一就是合作学习教学法。合作学习教学法与传统教学方式比较明显的不同就是：传统的教学方式基本都是教师在课堂上45分钟的时间里不断地给学生讲解知识，很少考虑学生的接受程度，学生的学习是被动的，在课堂上的记忆也是短暂性的，许多知识在课堂教学结束以后学生基本也就忘记了。而合作学习法则不同，这样的教学方式是教师将学生按照学习情况的不同进行有效分组，学生首先通过组内组员之间相互讨论教学内容，然后组与组之间再针对各自的讨论结果进行交流，从而保证学生对学到的知识进行更为长久的记忆；同时，相互之间的合作交流也能让学生明白自身与他人的差距，取人之长、补己之短，从而得到更好的学习效果。

4结语

综上所述，在当前英语越来越成为一门国际化语言的大环境下，英语教学的实用性成为教学中的关键一步。本文就针对当前实用性英语教学中存在的一些问题以及相应的解决措施进行了阐述。由于本文研究具有一定的局限性，尚不能做到面面俱到，希望本文能引起社会学者和热心人士的广泛关注。

参考文献

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[3]杨蕊.从实用性出发改革大学英语课堂教学及策略研究[J].铜陵职业技术学院院报，2010(9):80-81.

[4]钟传根.从实用出发改革高职高专英语教学体系[J].校园英语，2012(5):47

作者:刘婧颖 单位:昆明理工大学津桥学院