发布时间:2022-09-10 08:35:09
开篇:写作不仅是一种记录,更是一种创造,它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感,将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的1篇财会技能教学中兴趣的培养,希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友,陪伴您不断探索和进步。
我国科教兴国战略中,发展职业教育是重要组成内容。随着市场经济不断深化,作为职业院校重点财会专业,其培养目标更加明确,要专业技术突出、动手能力强的财会实用技能型人才。这就需要职业教育者持续创新,有机结合学生性格特征,充分融合时代元素,深度增强学生财会技能学习兴趣,实现教学课堂有效掌控,不断推动财会技能教学质量攀升。
一、当前财会技能教学现状
近些年,我国职业教育发展迅速,取得较好教学成果,推进了教育水平整体提高。然因每个专业都有其特殊性,在实际教学活动中都显现出不同程度问题,其中财会技能教学表现突出。该学科从内容上丰富性强,涵盖了珠算、会计电算化、账务处理等众多科目,随着社会发展难度显著增强。当前在教学中,存在教学方法陈旧,授课方式机械,课程内容、案例过时,使学生对于财会理论知识不能科学理解与应用。在财会实践教学中,没有发挥出学生主体地位,造成学生对财会学习兴趣不高、意愿不强。教师对于出现不良、消级课堂氛围也未能有效管理,没有达到职业技能教育的学科目的,学不能致用,使得学生不满意,社会不认同,就业堪难。
二、财会技能教学中兴趣培养与课堂的调控措施
从职业院校财会技能专业教学现状来看,问题主要表现在学生兴趣不强,课堂教学效果不佳,教学质量不如意。为达到学生成才、家长放心、学校满意、社会认可教学愿景,需要采取有效措施培养学生对财会学习兴趣,做好课堂教学调控,增强课堂教学质量,使学生真正学到东西,有才干。
(一)互动教学
职业学院财会专业教学,学生基本都有一定基础,也有自己的学习愿望和想法。面对这些有发展方向但不明确、有学习思路但不清晰、有学习欲望但不强烈的财会学生,老师在教学工作中一定要注意互动沟通,打造师生良性交流平台,使学生往财会“工匠”领域发展,坚定学习信心,成为高精尖财会人才。一方面进行语言交流互动,将财会技能学习与财会岗位工作具体要求向学生传达,帮助建立职业理想,树立职业生涯发展规划。另一方面进行课堂互动,老师借助课堂多媒体提前精心准备好讲授内容,调动学生参与积极性,穿插热点财经事件,播放“财经巨匠”对于焦点财经事件解说讨论,分析与学生利益相关财务问题,使课堂氛围轻松,讨论热烈,形成良性循环。
(二)实践教学
财会专业存在实践操作性强特点,具体教学中,老师要不断加强理论与实践融合,充分利用教学工具,使枯燥的财会知识能够图文并茂地展现在学生面前,将学生感官充分调动,使对财务知识理解更加深刻,在实践应用上有更清晰认识。在具体实践上,要完善“现代学徒制”,深化学院与企业人才共同培养模式,开展产教融合,校企合作,积极组织学生校外实践锻炼,创新课程结构与评价方法,扩大技能操作权重,突出技术操作要求。如在点钞学习中,教授学生具体点钞技能后,可再辅以播放点钞相关视频、点钞人员工作记录等,再组织学生到银行进行参观、模拟训练,或与银行工作人员结合分队PK,在实际中锻炼提高,增强实际工作经验。
(三)竞争教学
“又快又准”是财会技能训练教学又一明显特点,在教学中,老师要围绕这一目标,用科学、合理教学方法提高学生竞争意识,形成比、学、赶、超财会课堂氛围。可以在教学中应用比赛模式,设置“技术标兵栏”或“财山论剑”榜单,组织开展阶段赛、单项赛、理论测试、操作考核、综合赛等方式,调节课堂氛围,树立学习标兵,既可鼓励先进,又可让相对落后的形成对照加强学习,使学生围绕老师既定课堂学习任务踊跃参与,氛围融洽,整体成绩上扬。
三、结束语
财会技能学习对于职院学生职业发展重要性不言而喻。职院财会教师要不断加强技能教学研究,健全现代学徒制在人才培养中应用,更新教学思想意识,科学针对学生兴趣特征与课堂内容,因材施教,以深厚的学习兴趣,优异的课堂调控,培养出优秀的财会应用技能人才。
参考文献:
[1]蔡学延.论会计教学的基本方法及其误区[J].职教研究,2013.
作者:朱敏 单位:南通开放大学