高校体育篮球教学策略探讨

开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的1篇高校体育篮球教学策略探讨，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。

一、高校篮球教学的对学生的意义

1.团队协作意识

篮球是一项需要团队合作完成的体育运动项目。团队合作可以在最大程度上调动所有队员的资源和才智，并且还能够给予无私奉献者合理的回报。团队合作由于是出自队员的自愿、自觉，因此产生的力量强大而又持久。在篮球运动中的团队合作能力十分重要。从篮球比赛中我们可以看出团队合作的重要，即使个人的能力再强也需要团队的配合。一个球队只有达成了合作意识，形成了团队合作精神，才能够提高队员之间的默契程度，从而提高团队合作能力。大量的实践表明，团队合作能力与篮球比赛的成绩是成正比的，即团队合作能力越强，篮球比赛成绩便越高。如果一个球队缺乏团队合作能力，将会严重影响到比赛成绩。目前，大多数的篮球训练都开始注重团队合作能力的培养，这已经成为了篮球训练中的重要内容。

2.提升学生身体素质

篮球运动不仅是体能和技巧的双重训练项目，还是一项提升身体素质和身体机能的运动项目。虽然在其他体育运动中可以很好的锻炼学生的身体素质但是篮球和锻炼不仅训练身体肌肉组织等各个方面的机能，还能保障头脑的运用和体力的分配。现在高校学生锻炼不够重视在身体健康上普遍存在很大的问题。篮球教学有助于学生提高了学生的身体各个机能素质，协调身体，对学生身体健康十分有益。3.培养创新能力高校体育开设篮球课程，对学生进行篮球技巧和运动战术等方面的教学不仅能培养学生的开创性思维，而且还能保证学生在短时间内敏锐的反应能力和身体协调能力。对学生不断发挥想象力和创新能力的培养奠定了基础。学生在篮球教学中相互交流和沟通，完善自己的不足，为学生能力和技巧方面的训练提供更多的保障。

二、高校体育篮球教学的现状

1.传统教学忽略娱乐性

篮球属于一项较为传统的教学项目，长期的教学目标、教学手段和教学方法使得高校的篮球教学将重心放在了技术的培养上，忽视了推广；重视能力的培养，忽视了素质目标的养成；重视竞赛，忽视了娱乐的教学传统。

2.运动训练技巧性和能力性训练不足

篮球教学过程中主要是按照少年运动员的初级训练开展的，教学内容上主要是以基本的姿势、简单的动作配合战术实现的，授课更多的是以老师的实际示范为主体，技术的系统性和规范性是其强调的内容。但是这种传统的篮球教学模式已经不能适应现代体育教学的发展需要，没有对学生的综合素质的提升加以重视。所以，技术能力只是教学目标中的一部分，更重要的应该是学生在学习篮球的过程中有效提升娱乐、情操和终身锻炼的意识，从整体上养成提高身体素质和能力。

3.课堂教学枯燥乏味

篮球教学千篇一律课堂氛围过于枯燥乏味，对学生的想象力和思维是一种限制，影响了学生的个性发展，这与时代赋予的任务有着根本的差异。高校的篮球教育更没有注意以素质和能力作为教学的重要基础，也就不能充分发挥出篮球的功能。

三、高校体育篮球教学提升策略

1.提高篮球教学趣味性

在校的大学生开展篮球教学主要是一项有针对的教学活动，是通过篮球教学实现素质教育的重要手段，激发学生的娱乐性，同时确保学生在了解了篮球运动和文化，后积极参与激发学生兴趣。趣味性是篮球教学的关键性因素。大部分教师在运球和投篮方面存在较多问题，严重影响了学生篮球教学的效果不佳，趣味性的提升能更好地提升篮球运动的积极性。因此，教师在篮球基础教学过程中要重视趣味性的提升，从学生的角度出发，适当调整教学方案，让学生感受到篮球基础训练的趣味性，进而激发打篮球的兴趣，主动完善自身篮球素养，保证篮球教学对学生身体素质的提升效果。教师要有效提高篮球基础教学趣味性，为学生营造高效的篮球学习氛围，完善篮球教学模式。

2.重视课外活动开展

随着学生对篮球学习热情的不断提升，仅仅通过课堂教学很难满足篮球学习需求，因此，教师要重视教学途径的拓展，为学生寻求更多的篮球锻炼基础，鼓励学生利用好自己的课余时间进行体育锻炼，提高身体素质，为学习和生活打好身体基础。因此，教师要重视课外篮球活动的开展，从学生的角度出发，设计具有针对性的活动方案，在保证趣味性的同时有目的地培养学生自主锻炼习惯，发挥篮球教学的效果。课外篮球活动，为学生展示了多样化的篮球运用方式，提供了更好地锻炼平台，使得学生更加积极地完成篮球学习任务篮球教学在高校体育教育中，确保学生在掌握篮球基本知识、技能和战术的基础上，学生能够养成长期锻炼身体的习惯。

参考文献：

[1]施小丽.高校体育课堂中篮球教学的开展策略研究,启迪与智慧(教育).2017-12-15

[2]刘梦辰.论新篮球运动与高校体育篮球教学,当代体育科技.2017-12-15

[3]王维.探析高校体育篮球教学的教学策略,科技创新与应用.2013-01-28

作者:黄锐 单位:哈尔滨金融学院