测绘职业技能竞赛对学生能力的提升

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测绘职业技能竞赛是当前土木类学生综合素质培养中较为常见的一种培养方式，通过学生在测绘技能竞赛中的表现，从而确定其未来的培养方案和发展方向。在测绘职业技能竞赛中，学生的实践能力及综合处理能力都得到了极大的提升。因此在这种背景下，要想全面保障土木类学生的发展能力能够顺应现代化人才应用发展的需求，就应该加强对测绘职业技能竞赛应用和学生实践能力提升转换之间的关系研究。由此可见，测绘职业技能竞赛应用能力研究对于土木类学生实践能力的提升而言，具有十分重要的研究意义。

一、测绘职业技能竞赛对学生能力提升的促进作用

1.职业素养提升

（1）人生观转变按照测绘职业技能竞赛的培养形式来看，在其实际培养技术应用中，已经将国际先进的培养理念应用到对学生的培养中，并且在其技术应用中，将学生学习的理论知识和实践相结合。在这种教育模式下，有效地提升了学生的个人实践综合能力。同时在学生的测绘职业技能竞赛中，也能让学生及时地明确自己的个人能力，并且在个人能力的基础上进行专门的实践学习，从而在实践能力的学习提升中，有效地强化了学生个人综合素质。要想全面加强学生的综合素质，就应该加强对学生的技能提升，这样有助于学生树立自己的目标，也能帮助学生确立自己的人生观。（2）企业融入能力提升通过测绘职业技能竞赛的应用，能够让学生更早地了解现代社会，同时能使学生明确自己在今后的发展中，应该如何面对激烈的人才竞争现象。测绘职业技能竞赛有效地提升了学生的企业融入能力，这对于学生的整体性发展而言，具有重要的研究意义。在激烈的测绘职业技能竞赛中，学生的综合性素质实现了全面性跨越提高。在测绘职业技能竞赛中，相关的参赛者能够深入企业，进行专门的技能竞赛培训学习，这样学生也能在学习中更深一步进入企业中，对企业进行了解。在之后的企业人才应用中，这部分人才将能够更快地融入企业。

2.就业能力提升

在测绘职业技能竞赛中要想取得优异的成绩，就应该加强对基本技能进行巩固和应用，全面地提升学生在测绘职业技能竞赛中的技术应用能力。在一次又一次的测绘职业技能竞赛熏陶下，学生的基本知识以及综合性技能处理能力都得到了明显的提升，这对于学生后期的就业能力具有重要的保障意义。只有不断地进行技能应用，才能全面地强化学生的综合性就业能力。

二、测绘职业技能竞赛促进学生能力的提升

1.个性化提升

在学生的发展中，利用测绘职业技能竞赛进行专门的培养，能够有效地提升学生的个性化学习能力。同时，在测绘职业技能竞赛的比赛中，学生按照专门的发展方向调整自己的学习心态，这样不仅保障学生的实践能力提升，也能保障学生的个性得到发挥。个性化发展是在现代化教育发展中，对学生发展提出的基本要求。只有保障了学生的个性化发展，才能在激烈的人才竞争中让学生脱颖而出，同时在学生的个性化竞赛中，也能够培养学生坚韧的品格。在当前形势下的学生个性化发展中，教师都在积极地探索科学化的竞赛培养模式。在该模式的应用中，要突出对学生的个性化能力建设。只有保障学生的个性化能力得到发挥，才能全面地提升学生的专业技能。同时在个性化竞赛能力的培养中，也使学生的自我发展能力得到完善。

2.自信心提升

在测绘职业技能竞赛的应用中，学生通过竞赛提升自己的自信心，能够让自己做到临危不乱的境地。在现代化教育发展中，教师都在积极探索适合学生稳定性发展的策略，并且积极找寻提升学生自信心的方法。测绘职业技能竞赛的应用，有效地实现了这一点，使学生的自我能力得到了充分的发挥。这是由于学生的自我心理素质转变而引起的情感变化。如果学生自信心不足，在处理事情时，会降低工作效率。在测绘职业技能竞赛的应用中，学生面对的对手可能会比自己强。在这种情况下，假如学生不够自信，就会造成学生的比赛成绩受到影响。因此，学生必须要培养自己的自信心，要学会自我鼓励，自我调节心理平衡，这样才能取得好成绩。

3.担当性提升

个人担当能力培养是现代化教育发展中，一直在探索的一种学生培养方式。在实际学习中，由于学生自身的原因，以及其他一些人为性的原因，导致学生的自我担当性较差，因此教师都在积极地找寻适合学生担当性提升的策略。测绘职业技能竞赛的应用，有效地转变了学生担当性不强的现状。测绘职业技能竞赛中，采取的是团队化协作模式。在这种模式的带动下，要求每个参赛的选手必须做好自己的工作，以此充分地发挥出整体的比赛效果。这时参赛者都会为了集体的荣誉而去努力，有效地提升了学生的个人担当能力，保障了学生的自我成长和个性化共同发展，同时也提升了学生个人综合性实践能力提升，这对于学生的整体性发展而言发挥着重要作用。

三、基于测绘职业技能竞赛提升学生能力的途径

1.创新能力提升方面

（1）制定保障体系①学校应该为测绘职业技能竞赛制定保障性的规章制度，保障制度的出台能有效地提高师生参加测绘职业技能竞赛的积极性。②学校在做好测绘职业技能竞赛宣传的同时，还应该举办一系列有关测绘职业技能竞赛的知识讲座，提高学生的参与积极性。③在学生备赛过程中，学校要为参赛学生制订好学习计划和安排，全力配合竞赛开展，同时避免因测绘职业技能竞赛影响参赛学生其他学科的学习。④学校应该安排好测绘职业技能竞赛赛前的各项准备工作，如提供竞赛举办的相关费用、场地等。⑤学校应该做好测绘职业技能竞赛后的经验总结与分享，积极拓展测绘职业技能的参赛影响力并提高比赛质量。（2）开展多样化的创新活动学校应以测绘学科竞赛为起点和契机，带动学生其他能力的发展，或者其他知识领域的开拓。测绘职业技能竞赛具有季节性和时段性，竞赛空窗期间，在总结经验的同时，不能让测绘职业技能竞赛的成果原地踏步，可在技能竞赛的基础上开发出贴近实战的项目，如由老师牵头带领学生开发科研项目，或是外接企业项目。此外，还可师生共同研究专利、开发软件、撰写著作。专业技能更强、想法更大胆的学生可一起组建创业小组，将想法付诸实践，提升学生的创新和实践能力。

2.实践能力提升方面

（1）将“以赛促教”的方式融入教学测绘职业技能竞赛要求参赛学生在限定时间内完成从选题、收集技术资料、设计方案论证到撰写设计报告等过程，这对于参赛的学生来说是极大的挑战。以竞赛的模式增设理论联系实际的实践环节，这种“以赛促教”方式提高了学生的实践能力，使学生加深对理论的理解，这种方式需要融入平时的教学活动中。（2）建设学生实验基地学校要以测绘职业技能竞赛为契机，创建固定的实训室，不断地更新实验室的仪器设备，加大财政力度投入组建“学生创新实验室”。实训室针对广大学生开放，由学生自我管理，配备指导老师，通过少数参加过竞赛的学生调动其他学生的学习积极性，为发展一批优秀的学生创造良好的客观条件。

四、结束语

在当前形势下的学生素质教育发展中，学校应该注重对学生的实践能力提升，只有提升了学生的实践能力，才能保障在激烈的人才竞争中发挥其应具备的个人素质能力。因此在学生培养中，很多院校都在采用测绘职业技能竞赛作为专门的培养方式，有效地提升了学生的实践能力。通过总结，笔者将测绘职业技能竞赛对学生实践能力提升的表现主要归结为三点：首先是个性化提升，其次是自信心提升，最后是担当性提升。只有提升学生的各方面能力，才能保障学生的个人综合素质能力得到建设和提升。基于测绘职业技能竞赛提升学生能力的途径分别从创新能力和实践能力两个方面展开研究，包括制定有效的测绘职业技能竞赛保障体系、师生共同开展形式多样的创新创造活动以及建设大学生创新实验基地等途径。

参考文献：

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作者:王锦 葛富林 吴伟 李頔单位:毕节职业技术学院