中职畜牧兽医教学分析

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基于世界整体的不断进步，我们的众多冷门专业也进入了一个发展时期，因此我们更要改变自身，例如和国外国内的同等专业可以进行很好的交流。除此之外，要将国人的冷门专业概念摒弃，不要存在极端的意识。本文通过对中职畜牧兽医的教学和未来导向的关系进行了详细的分析说明，并且针国内的发展提出了建议。

1我国中职院校畜牧兽医的教学现状

1.1学生的知识水平参差不齐

对于我们普通的开办有中职畜牧兽医院校来说，学生进去院校的条件很容易，学生的目的也大体的一致：按部就班的学习课程为了以后的毕业就业问题积累更多的专业化的知识。但是，我们必须要提到的就是中职院校，既然是中职院校那么大部分学生的积极主动性层次问题便可想而知。因此，部分的学生因为学校的制度和自我的态度问题会发生许多沉迷于娱乐而无法自拔的问题和例子，因此也会造就一种普遍的现象，学生的学习成绩和知识水平不一致，上进心强的学生可以在不久毕业后成为一名很好的中职畜牧兽医，但是荒废自我沉迷娱乐的学生会毁其一生，即使在毕业后凭借着自己的学位优势找到了一份中职畜牧兽医的工作，但是他（她）的对专业知识的运用能力很可能会把中职畜牧兽医这项工作做到问题尽出，把错误的数据直接上交给上级部门，很有可能会造成无法挽回的损失。

1.2更多的教师主张“言大于行”

在当今的中国，我们的课堂模式都是雷同相似的。虽然国家也因为这种现象才取了一定的措施，但是在现在看来成效不大。中职畜牧兽医的课堂也是如此，老师把应该做的内容做一遍讲一遍，再要求学生原封不动的进行一定的模仿，这一切都是在课堂上进行了，并且我们的大多数考试内容也是在教室里通过试卷答题的形式进行测评给出成绩的。但是，这却忽略了最最关键的——实践。中职畜牧兽医本来就是一项和现实生活紧密联系的工作，他（她）们要医治的具有千变万化性质的活体动物，如果老师的课程里只有千篇一律的学术知识教授而不带领学生进行一定实践操作的话，终究有一天学生亲手为动物医治会出现各种各样未曾遇到的棘手实践问题。所以，我们更加应该对教师们的进行思想上的转变。从学校的高级领导干部进行思想意识的提升，意识到学校教育模式的弊端在哪里，该怎么加以改正。

2新时期中职畜牧兽医教学受到的挑战

2.1我国硬件设施的相对落后

因为中职畜牧兽医行业本来就处在我国不擅长的知识领域，再加上我国的科学技术水平和发达国家还有很大的一段差距，因此，我们在这方面的器械还是比较落后的，这也给我们中职畜牧兽医的发展带来了很大的困难。本来知识水平就落后，没有好的教师讲解，其次设施还比其它国家落后，雪上加霜。针对这个问题的唯一解决方案就是选择资质优秀的学生进行出国深造，学习国外关于中职畜牧兽医的专业知识然后再将这些传授给国内的下一批年轻学生们。

2.2相关专业学生资质不高，学习死板

上文提及到学生的水平问题，与此点大同小异。没有好的人才就没有更好的未来。因此，我们应该先改变此专业教师的传统教学方案，进而改变学生的学习习惯。其次，国家可以把畜牧兽医这个专业列入更多的重点大学学院，尽可能的为社会多陪养专业的人才。把资质高的人才融入到这门人门眼中的冷行业中来，让畜牧兽医的行业未来变得不冷门。这还需要各大重点大学的配合和国家领导人的政策制度的落实才得以实现。因此，我们要上下一心，共同努力实现改革的结果，把我们的人才培养放在第一位，为国家补上短处。

3基于就业导向大背景对畜牧兽医教学进行改革

3.1学校和企业合作的新形式

上文提及到说，学生们的实践能力不能在传统的课堂上被培养，因此，有关这个专业的学校可以寻找可以合作的企业，给学生们提供更多的动手机会。这样一来，学生们在课堂中就可以体会到自己工作的内容和过程，许多实践中出现到的问题我们可以加以克服并且请老师提出建议和指导。学生们的动手能力可以得到很好的培养，无论是对国家中职畜牧兽医行业的提高还是对自身的发展都是很好的帮助。

3.2对老师们进行新课标的培训

老师们的传统老套的讲课方式也应该加以一定的改变，为了保证改变不只是纸上谈兵的模式，学校的领导和负责人应该对课堂改革进行督促和落实。老师们可以代领学生们更好的学习企业的知识，老师给同学们演示真实的案例分析，医疗过程，给同学们亲自动手和亲自思考的机会，变成学生在主导的地位。老师为导演，学生为演员的形式，更好的发挥学生的自我独立的思考实践能力。

4结语

综上所述，我们通过对中职畜牧兽医的介绍和前景发展就业背景的分析，提出了一个相对适应如今的科学性公平性的教学方案方法。针对如今社会处于一个不断变化向前迈进的大时代之中，中职畜牧兽医这个相对冷门的行业本来在我国的知识资源和教师资源就相对较少提出了各种问题。包括老师的讲课方式和同学们的死板学习没有成效等，并且提出了一系列的解决方案方法。我们首先要从老师做起，把原来的传统的教学模式进行改变，可以增加真实的案例让学生们亲自动手来操作等，包括老师去除原来的单一性质的只讲课知识，而是让学生主动的思考学习。

参考文献

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作者:王有忠 单位:澜沧县职业高级中学