会计人员继续教育研究

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对已经步入工作岗位的会计人员或已经取得会计专业技术资格证的会计人员进行专业培训，目的是为了提高会计人员的职业素质、业务能力、道德水平、思想政治素养，确保其更好的适应新时期经济发展的要求。为了切实提高会计人员的工作能力、专业素质和职业道德水平，确保会计人员能够紧跟国家经济发展动态，不断更新知识水平和专业能力，财政部规定会计人员每年必须进行定期的培训教育，在这一背景下，各个领域也都采取各种形式对会计人员进行定期的继续教育。

1加强会计人员继续教育的必要性

1.1会计法律法规的要求

我国会计法律法规对会计人员的职业行为和专业素质提出了更高要求，国家关于会计工作的相关法律法规，职业道德要求是每一名会计人员在日常工作中必须遵守的规范。通过对会计人员继续教育培训，确保会计队伍全面掌握最新的法律法规，以及对会计人员工作行为的要求。在全新的历史时期，我们应该充分认识到会计人员继续教育也是国家法律法规管理工作提出的新要求，是加强会计队伍有效管理的重要组成部分，更是加强会计人才队伍建设的重要内容。开展会计人员继续教育培训的目的是为了提高会计人员的政治素养、业务能力、职业道德水平，使其及时更新专业知识，补充和拓展专业素质。

1.2会计制度不断更新变化的要求

进入新世纪以来，我国各个领域不断进行结构性调整，经济发展逐渐进入到改革关键期和发展深水区，各项改革内容稳步有序地推进。在这一背景下，国家连续出台并持续修订了众多会计制度。会计法律法规是会计工作的主要理论依据，国家连续出台一系列政策法规，对会计制度作出适当调整，需要定期对会计人员进行继续教育培训，使会计人员能够快速适应新知识新理论，掌握新的工作要求，更好的适应当前经济改革对会计工作提出的新要求。

1.3会计人员自身专业需求

随着时代的不断发展，会计工作内容方式、工作方法已经发生了显著变化，现代会计工作不再是简单的要求会计人员进行报账、记账、核算工作，而是要求会计人员在财务工作过程中要做好财务事前预算、事中管理、事后核算，要求会计人员做复合型人才。同时，信息时代的到来，使会计工作方式发生了显著变化，逐渐由过去人工操作向网络化、信息化、无纸化方向转变，这一转变要求会计人员要不断加强自我专业学习，才能确保与时俱进，不被时代所淘汰。

2会计人员培训教育存在的问题

2.1对会计人员培训教育的程度不高

在很多机构和部分会计人员中，接受继续培训教育的认识程度不足。由于各行各业都需要会计人员，很多机构和单位将会计人员作为后勤保障人员，不重视培训教育。在继续教育培训过程中，将更多的精力和资金放在业务人员培训教育上。在很多领导的思想意识中，都认为会计人员现有的知识结构和理论修养，足以承担企业现有的会计工作，对于财务管理所面临的新问题、新趋势、新动态，以及会计出台的全新法规和行业规范，会计人员在日常工作中，只要加强自我学习就能够获得，没有认识到会计人员继续培训教育的重要性。

2.2培训机构和师资力量不足

会计人员的继续教育培训经费主要由当地政府财政机构承担。在会计队伍培训教育过程中，会计继续教育培训的机构大多数是民办机构，这些组织的教学规模较小，教学设备简陋，难以开展大规模会计队伍培训工作。从实际的培训情况来分析，用于培训会计队伍的专业教师普遍存在着专业知识落后，跟不上法律法规，缺乏实践经验，教学方法落后的问题，在很大程度上会影响到会计人员的培训质量和培训效果，不利于整个会计队伍在较短时间内掌握国家先进的法律法规和职业规范，不利于提升会计队伍的工作能力。

2.3教育模式单一

在对会计队伍进行职业教育培训过程中，培训单位既承担了培训工作，又承担了考核工作。个别培训单位为了在较短时间内完成整个培训计划，提高经济效益，重视报名数量，不重视参加数量，个别会计人员只报名不参加培训，同样可以通过考试，难以切实发挥继续教育培训应有的职能作用。此外，在进行会计人员继续教育培训过程中，教师一般采用灌输式教学模式，这种教学模式虽然简单直观，但因为将学员的思想禁锢在课堂，不能加强和教师的有效沟通，学员在学习过程中缺乏兴趣。

3加强会计人员继续教育工作的对策

3.1提高会计人员和领导的重视程度

在开展会计人员继续教育培训工作中，首先应该提高各级领导对继续教育的重视程度，将该项工作作为人力资源开发建设的一项重要内容去抓，在会计人员继续教育培训过程中，应该将企业发展要求融入其中，做到科学筹划，合理安排。此外，要进一步提高会计人员对自身专业素质提升重要性的认识。企业在发展过程中，经营理念和经营方式已经发生了巨大变革，迫使管理人员不断进行知识更新。企业管理机构的会计人员，绝不能满足现状，要加强专业理论学习，不断适应经济社会对会计人员提出的新要求。

3.2改善教育场所，强化师资队伍建设

在会计人员继续教育培训工作过程中，政府部门、财政部门要做好统筹规划工作，充分利用辖区内的高校、高职院校、中职院校、科研机构和学术团体的软硬件优势，构建会计人员继续教育培训基地，以改善外部环境、硬件设施，同时，高度重视会计人员培训教师队伍建设。通过选派教师参与进修和学习访问，不断提升培训教师的专业理论水平，及时更新自身传统的知识结构，了解国内外最先进的财政理念，掌握最先进的科学技术，确保培训教师能够有针对性的对会计人员开展专业培训。为了进一步提升培训教师的实践能力，还可以安排专业教师到企业中开展实际调研，熟悉企业的整个会计工作流程，及时发现企业在会计工作过程中存在的普遍问题。在培训教育过程中，引导会计人员及时作出修正，以提高会计工作质量，强化企业财务管理。

3.3完善培训管理方法

为了确保会计人员的继续教育质量，做到管理、考核、培训有效分离。通过构建社会中介组织来监督、检查、考核培训单位的教学质量和教学场所以及师资配备情况。在进行会计员考核过程中，除了培训单位对会计人员进行考核之外，企业还应定期对会计人员进行上岗考核，每年的继续教育培训或新政策出台之后，都要对会计人员进行考核，只有取得合格证书的人员才能在企业工作，对于考核不合格的会计人员，进行警告，警告后考核仍然不达标，吊销其会计资格证书。在培训单位参加培训的会计人员，必须建立完善的学习档案，及时了解会计人员参与培训的动态，切实提升其培训效果。

参考文献:

［1］王贺丽.会计人员继续教育问题及建议［J］．知识经济，2016，(02):74.

［2］张海英.对加强和改进会计人员继续教育的思考［J］．统计与管理，2016，(04):165－166.

［3］王程.新时代下会计人员继续教育研究［J］．商场现代化，2016，(22):182－183.

［4］吝梦君.我国会计人员继续教育问题研究［J］．商，2016，(31):134.

作者:刘珺鹏 单位:黑龙江林业职业技术学院