小学音乐教学中节奏感的培养

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对音乐进行分析，我们能够发现最先能够引起人感触的并不是其内容而是其韵律，所以在进行小学音乐教学时，对于学生音乐节奏感的培养非常重要。为了能够使学生们对于节奏感进行准确的掌握，需要在教师教学过程中融合多种教学方法来使学生们的节奏感得到增强。所以在本文中，笔者就将对现如今小学音乐教学过程中，如何对学生进行节奏感培养，使学生们音乐学习效果得到增强进行论述。

一、小学音乐教学现状

在过去小学音乐教学属于被边缘化的一门学科，在教学过程中其实随意性非常大，而有些学校在进行小学音乐教学时，仅仅是这个音乐的播放，没有教师对其进行音乐技能的讲解以及传授。现如今小学音乐教学过程中表现出的乱象，主要有以下几种：第一点是课程形同虚设，许多学校并没有教小学音乐教学纳入到实际的教学内容中，课程的设置形同虚设，在很多时候都被其他课程内容所占用。第二点，课堂随意性非常大，在实际教学过程中，有许多音乐教学工作并没有确切的目标，随意的进行教学。第三点则是教师倦怠现象非常普遍。新课程改革模式的提出使音乐教学这就是投入极大的精力参与到其中，因此教师的压力变得更大。第四点，教学兴趣的缺失，兴趣是促使学习效果提升的关键，而目前因为学习难度以及教学效果的缺失，造成了很多的学生在学习的过程之中没有兴趣，所以经常出现教学效果不佳的情况。

二、小学音乐教学节奏感培养策略

在上述的问题之中，主要归结为：课程形同虚设、课堂随意性大以及教师倦怠现象普遍等几个问题，这些问题都会造成小学音乐教学节奏感出现问题的原因，所以为了能够加强小学音乐教学效果的提升，培养学生节奏感，主要从以下几个方面进行：

（一）激发学生进行节奏感学习的兴趣

在进行音乐教学是其主要目的，是为了能够对人的心智以及人格等进行健全，但是因为现在的教育现状，所以在进行音乐教学过程时所使用的教学手段过于单一，在进行实际教学过程中仅仅是死板的对其进行知识的灌输，所以音乐课堂的活跃程度并不高。在音乐课程教学过程中，需要使学生们的音乐素质以及音乐学习兴趣等都得到提升。俗话说兴趣是最好的老师，所以啊，在进行节奏感学习的过程中，我们需要激发学生的兴趣。在日常学习过程中，需要营造良好的学习氛围以及学习环境，然后教师需要身体力行，使学生们能够感受到来自教师对音乐的热爱，用行动去感染学生。除此之外，在日常活动与学习过程中，教师应该引导学生们对生活中的音乐去进行感受，将音乐学习与日常生活结合起来。在我们的日常生活中有许多的音乐节奏，包括小动物的叫声以及自然界的各种下雨声以及流水声等等。比如在四季放歌这一课程教学活动中，教师可以为学生们展现生动的四季交替，因此将四季交替中所存在的节奏感传递给学生。虽然小学生的理解能力并不强，但是其对于节奏感已经进行了初步的了解以及掌握，虽然并不能够直接进行运用，但是其可能对其兴趣大大提升。这也能够为学生们学习节奏感，打下坚实的基础。

（二）利用节奏图进行生动教学

在音乐教学活动中，学生们对五线谱以及简谱进行学习时，虽然其已经将音乐形象化具体化，但是对于图谱学习来讲，学生们的兴趣还是非常小，因为图谱的想象性以及生动性都非常小，学生们的兴趣以及注意力难以得到集中。所以也就是在开展教学活动时，可以将图谱变得更加生动形象，以此来吸引学生们的学习兴趣，并且对图谱进行简化，使学生们能够更好理解。例如在雨中曲这一课程内容讲解时，我们可以将大的雨点表示强音，用小的雨点来表示弱音，这样学生们能够在学习过程中自觉的想象到图谱的强弱音，而且学生们还可以根据自己的理解，自行的将图谱绘制出来。

（三）利用教学游戏提高教学兴趣

兴趣是提高教学效率的关键，为了能够提高学生的学习兴趣，可以通过在教学的过程之中，将一些教学游戏进行引入，从而让学生在参与的过程之中，不但可以让学生觉得教学的内容有意思，还能够将教学的内容进行有效的实践，从而能够全面的提高教学效果。

三、结语

音乐教学活动，对于小学生的思想智力以及情操等都能够进行适当程度的培养，但是现如今的小学生音乐教学现状发现了，在实际教学过程中存在着很大的问题，使得小学音乐教学的实际效果并不是非常良好。所以在新课程改革背景下，对于小学音乐教学活动进行适当程度的改革，使其能够对音乐教学提起兴趣，极大程度的使音乐教学，成为其成长中的重要组成成分。所以在小学音乐教学过程中，培养学生的节奏感，使其音乐学习能力得到增强是非常重要的。

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[3]山莹.浅析小学音乐教学中节奏感的培养[J].赤子,2013,09.

[4]郑俏.以奥尔夫音乐法托起农村小学音乐教学的未来[J].北方音乐,2016,02.

作者:陈丽娴 单位:福建省莆田市仙游县实验小学