高校职业发展心理健康教育研究

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1高校职业发展心理健康教育概述

心理健康教育是素质教育中十分重要的组成部分，主要涵盖了对基本的心理健康常识与心理误区的普及以及一些简单的心理调节方法等内容。通过接受科学系统的心理健康教育，学生能够掌握一定的人际交往以及适应社会的方法，这对其未来升学和就业具有十分有利的影响。高校职业发展心理健康教育主要是指根据高校学生的心理特征，通过强化自我意识与自我管理教育以及对其进行正确的职业价值观与职业心理引导，促进高校学生心理调节和适应能力的提高并健全其人格，最大限度激发其职业发展潜能，使其更好地掌握专业知识技能，不断提高自身就业竞争力。近年来，患有心理疾病的高校学生人数不断增多，心理问题已成为阻碍高校学生全面发展的一个重要因素，严重影响其正常择业。高校必须重视对学生开展心理健康教育，切实提高其心理素质，确保其能够更好地适应职业生活，实现自身人生价值。

2高校职业发展心理健康教育中存在的问题

2.1缺少必要的心理健康课程

积极开展心理健康课程教学是高校对学生进行职业发展心理健康教育的一个重要渠道，便于教师在课堂上将一些专业的心理健康知识传授给学生。近年来，国家相继出台了很多政策，要求高校将心理健康课程纳入学生的通识教育课程体系中，并作为学生的必修课;同时也要积极开设各种不同类型的心理健康选修课，便于学生根据自身实际需要进行选择性学习。但在实践中，部分高校由于缺乏对心理健康教育重要性的认识，并没有开设相关的心理健康课程，部分开设的课程在时长和数量上也难以满足教育需求，在很大程度上影响了高校职业发展心理健康教育开展的成效。

2.2心理咨询工作开展不到位

为了解决学生在日常学习和生活中遇到的一些心理问题，各高校陆续在校园内设置了情感信箱，并成立了专门的心理咨询室，为学生提供相应的心理咨询服务。但在实践中，受到高校心理咨询教师专业水平等因素的限制，高校的心理咨询室并没有成为校园内的一种常态化设施，相关心理咨询工作开展不到位，心理健康课程教学方法落后。现阶段，虽然很多高校都已经开设了心理健康课程，但在具体教学实践中还存在很多问题亟待解决。高校开展专业知识教育，是为了使学生掌握一定的专业技能，具备基本的社会生存能力;开展心理健康教育，是为了培养学生的健全人格以及健康的心理品质。从教育目标的角度来讲，心理健康教育与专业知识教育存在很大不同。但目前很多高校教师仍然采用传统的专业知识教育方法对学生进行心理健康教育，未充分利用相关教学资源，教学形式比较单一，导致心理健康教育教学质量难以得到有效提升。此外，现行的高校心理健康教育课程体系中缺乏有关学生职业发展规划以及职业心理引导等方面的心理健康教学内容，未充分结合高校学生的特点及培养目标进行课程设计，导致心理健康课程教学缺乏针对性，难以满足高校学生的心理发展需求。

2.3心理健康教育师资力量不足

为了深入推进高校学生的心理健康教育，要注重建设专业素质高、教学能力强的心理健康教育师资队伍。目前，部分高校存在心理健康教育师资力量不足的现象，重视专业知识教育，忽视心理健康教育。我国高校心理健康教育教师学历整体偏低，部分从事心理健康教育教学工作的教师并非心理学专业出身。随着高校学生的数量不断增长，心理健康教育师资力量逐渐不足，导致现职教师的工作量越来越大，工作负担越来越重，难以保障高校心理健康教育教学质量。

3新媒体时代高校职业发展心理健康教育提升对策

3.1提高对心理健康教育的重视程度

如今很多高校学生都是独生子女，一直以来都受到父母家人无微不至的关心和保护，其在初入社会，面对激烈的就业竞争以及全新的人际关系时，会存在诸多不适应，产生对就业方向的焦虑感以及对职场的恐慌感。如果不对其进行正确的心理疏导，很容易影响到学生的正常择业与就业。因此，高校必须要提高对职业发展心理健康教育的重视程度，充分认识到针对高校学生开展职业发展心理健康教育的必要性，站在培养符合社会发展需要的21世纪复合型人才以及促进高校学生与社会良好衔接的战略高度上，将心理健康教育纳入学校整体教育发展规划中，积极调动各方资源和力量，促进高校职业发展心理健康教育的全面开展，培养高校学生良好的心理素质。

3.2创新心理健康教育教学方法

在新媒体时代环境下，为了提升高校职业发展心理健康教育的成效，高校必须要创新心理健康教育教学方法，应充分考虑到学生在这个年龄段的心理特征以及其在择业及就业实习过程中可能遇到的心理问题，通过推进心理教育网站建设，使学生可以在线学习心理健康常识并与教师进行一对一心理咨询，便于学生及时排解心中的苦闷并解决关于职业发展的疑问，从而促进高校学生的心理健康发展。设立专门的心理健康教育工作室，学生可以在线预约心理咨询活动，与心理健康教育教师在线沟通交流，提升心理健康教育工作效率。此外，积极利用各种在线学习平台，学生可以在线观看心理健康教育视频，并通过随堂心理健康测试题，检验学生对心理健康常识的掌握情况，以此丰富心理健康课堂的教学形式，增加心理健康教育的趣味性。

3.3建设专业的心理健康教育师资队伍

专业的心理健康教育师资队伍能够有效引导和启发学生思维，心理健康教育教师的专业素质在很大程度上决定了高校职业发展心理健康教育的成效，因此高校要注重建设专业的心理健康教育师资队伍。在人才引进上，高校应制订专门的师资队伍建设计划，根据高校的实际情况，合理引进专业的心理咨询人才以及心理健康教育教学人才，不断发展壮大高校自身的心理健康教育师资队伍。对于现有的心理健康教育师资队伍，高校应注重培养其新媒体技术的应用与实践能力，鼓励教师积极适应当今时代发展趋势与就业市场需要，在日常教学过程中合理应用各类新媒体技术和平台对学生开展新型的职业发展心理健康教育，以不断提升心理健康教育教学质量，促进学生的全面发展。

4结语

心理健康教育是当前部分高校教育课程体系中较为薄弱的环节，目前我国高校职业发展心理健康教育还存在一定的不足，如缺少必要的心理健康课程，心理健康教育教学方法较为落后，心理健康教育师资力量不足以及心理咨询工作开展不到位等。在未来的教育实践中，高校应提高对心理健康教育的重视程度，不断创新教育教学方法，建设专业的心理健康教育师资队伍，以促进高校职业发展心理健康教育质量的提升。

参考文献:

［1］王美娟.高职院校学生心理健康教育存在的问题及改革路径［J］．职教论坛，2017，(05):19－22.

［2］方瑗.高职院校大学生心理健康教育存在的问题及其对策［J］．亚太教育，2016，(26):77.

［3］王浩，俞国良.高职院校心理健康教育的现状与对策研究［J］．中国职业技术教育，2016，(02):10－14.

作者:胡愈琪 单位:汕尾职业技术学院