构建智慧体育教学新模式

开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的1篇构建智慧体育教学新模式，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。

摘　要：中小学体育在线教学实现了学校体育教学模式和教学方法的创新，是对体育线下课堂教学的一种有益补充。在人工智能和移动互联网等技术日益发展的今天，中小学体育学科应用移动互联网和多媒体设备辅助教学，打造出在线智慧体育教学新模式，科学、合理、有效地提升了体育学科的在线教学质量。

关键词：体育；在线教学；智慧装备；家庭体育

一、人工智能和移动互联网赋能中小学体育在线教学的审视

1.国家对中小学体育在线教学的关切

新型冠状病毒肺炎疫情(简称疫情)催生了中小学生居家体育锻炼的新形式，一时间，全国各地掀起了居家锻炼的热潮。教育部和各级教育行政部门对中小学生体育在线教学非常重视，殷切期望将在线教学作为线下课堂教学的有益补充。在人工智能和移动互联网快速发展的背景下，各地中小学校纷纷开始建立适合本校的在线教学管理制度和实施办法，不断探索新型教学模式，提升教学质量。

2.中小学体育在线教学的现状盘点

目前，中小学体育在线教学虽在人工智能和移动互联网支撑下打开了新局面，但仍存在许多问题：一是教学中仍存在使用的软件系统易卡顿、课件导入不方便、督促学生锻炼乏力、互动交流不足等问题，造成中小学体育在线教学效果不理想；二是中小学体育在线教学平台种类繁多、功能重叠、良莠不齐，在方便师生使用和满足教与学需求方面仍有待改进；三是部分家庭贫困学生仍存在缺少智能学习装备的问题，制约了中小学体育在线教学的全面推广；四是教育界对中小学体育在线教学仍存争议，未达成共识；五是体育教师的信息技术应用能力亟待加强。

3.中小学体育在线教学的发展方向

以往言传身教式的体育教学模式已不能满足教与学的需求，然而在人工智能和移动互联网的支撑下，一些学校的体育在线教学仍表现为教师与学生间隔屏幕的言传身教，且教学效果远比课堂的直观教学更差，因此体育在线教学最终仍需进入在线智慧体育教学新模式。在人工智能和移动互联网背景下开展的体育在线教学正在形成三种形态：中小学体育在线直播教学形态；O2O(OnlinetoOffline)线上线下混合式教学形态；纯线下课堂体育教学形态。中小学体育教学是以身体练习为主，通过师生双方的交互过程直观开展的教与学(练、赛)。在这方面，以往的中小学体育在线教学所呈现出的学生“出工不出力”、学习效果差等问题，是其遭受非议的重要方面。此外，虽然疫情已降级，但在线智慧教学模式仍有巨大的应用价值和发展空间，为此，需要构建兼容以上三种形态优势、能便捷切换线上线下、课堂内外的在线智慧体育教学新模式来弥补中小学体育在线教学的不足，切实提高体育在线教学的质量和效果。人工智能和移动互联网背景下的在线智慧体育教学新模式的核心要素包括：教师、学生、移动互联网、学习终端设备、体育教学资源等。学生家庭智能学习装备的日益普及，为在线智慧体育教学新模式的4.中小学在线智慧体育教学新模式的服务价值近年来，移动互联网、大数据、人工智能、物联网、区块链等技术在竞技体育中的应用日益深入，如“鹰眼”技术的运用改写了比赛判罚的形式，凸显出了技术变革体育的强大推动力。人工智能与移动互联网支持下的在线智慧体育教学新模式也将进一步加速学校体育教学改革和创新，构建起体育教与学的新生态，进而实现学校体育学科的整体性变革。中小学在线智慧体育教学新模式重点体现在智能体育作业布置、学情分析、个性化体育运动技能辅导等方面，可以有效突破目前体育在线教学的瓶颈，显著提升体育在线教学的质量；缓解部分地区体育资源短缺等问题，促进体育教育均衡发展；此外，在线智慧体育教学新模式还能带动体育信息传播理论、模型、路径、策略等的发展，有利于丰富体育在线教学的服务种类，提升服务质量和价值，促进体育在线教学业态的发展。

二、中小学在线智慧体育教学新模式分析

1.中小学在线智慧体育教学新模式的核心要素与功能优势

核心要素包括：教师、学生、移动互联网、学习终端设备、体育教学资源等。其中，学习终端设备包括：手机、平板电脑、智能手表、电子白板等。体育教学资源包括：体育电子教材、网络视频会议平台、在线课程平台、社交软件等。这四个方面的要素相辅相成、缺一不可、相互作用。借助移动互联网、终端设备、体育信息资源平台等，中小学在线智慧体育教学新模式能实现强大而多样化的功能，如课程推送、教学指导、学练管理、数据分析等，极大地丰富了体育教师的教学资源，促进了教学中师生交流互动的主动性和效率，使教师对学生的学情掌握得更清楚，对学生学练的效果跟踪得更准确，这不仅提升了人工智能和移动互联网背景下学生整体的体质健康，也实现了体育教学质量的有效提高。可见，中小学在线智慧体育教学新模式能有效改善体育在线教学中存在的师生互动不够、课程缺乏趣味性和吸引力、教师缺乏适度的管理、学生观看视频学习效果不佳、教师难以了解学生学情等问题，有助于实现“始于体育运动、中介于智慧终端、结果于良好效果达成”(见图1)。图1在线智慧体育教学新模式下的师生体育锻炼

2.中小学在线智慧体育教学新模式的实施路径

在线智慧体育教学新模式的构建和实施要始终坚持以增强青少年身体素质、提升中小学体育教学质量为目标。我校在多年体育在线教学的探索基础上，提出了基于设计管理、微课导引、成果导向三大理念的教学实施路径，能够有效改变体育在线教学中教师的教和学生的学(练)脱节的现象。设计管理：即精确掌握每一名学生锻炼的时间、运动负荷情况，以便体育教师能及时了解每一名学生的学(练)情况，因材施教，进一步提高体育在线教学的时效性，激发学生的学(练)活力。微课导引：倡导教师重视体育微课视频的录制，将课程的重点、难点通过微课形式推送给学生，并鼓励学生提前参与体育微课学习，建立正确的运动技术认识，为教师的在线教学提供助力。成果导向：按照体育教学“反向设计、正向施工”的理念，按时间设置一个学段的成果导向(反向设计)，如女生仰卧起坐，教师要求1个月以后每名学生需能完成1分钟35个，之后学生围绕教师布置的任务，通过在线智慧体育软件来监测和修订学生每一天的学(练)效果(正向施工)。要依据学生成长规律，选择合适的体育教学方法和评价方法来实现规划设计的成果导向。应用在线智慧体育软件，能使体育在线教学更精准、更科学、更合理、更有效。

三、人工智能和移动互联网背景下提升中小学在线智慧体育教学效果的策略

第一，重视在线智慧体育教学新模式实施路径的设计。教师要充分利用互联网和多媒体设备，借助人工智能技术，遵循安全和循序渐进的原则，以现有的场地和器材，帮助学生规划好教学内容，科学合理地设计运动计划，促进学生每天坚持锻炼，保持合理的运动负荷，使体育在线教学做到有的放矢。

第二，为使体育在线教学能达到预期的锻炼效果，教学设计应遵循五大原则：管理精准原则、简便易行原则、经济实用原则、有效锻炼原则、合理评价原则。

第三，学生居家锻炼时可能存在场地小、器材少等问题，教师在线的“教”应着重设计体能类、游戏类和保健类教学内容；学生在线的“学”则可借助人脸识别、图像识别、计时计数、心率测量等技术功能，有效提高练习密度，增强自身运动负荷，实现体育在线教学质量的提高。第四，体育在线教学还要依据学生的实际情况，根据所构建的在线智慧体育教学环境合理配置终端设备，注重运动氛围的创设。

四、结语

人工智能和移动互联网支持下的中小学在线智慧体育教学新模式的构建，更新了以往体育在线教学的模式，促进了教学管理、教学手段、学训方式、学练赛评等方面的变革，促进了体育教学改革和学校组织运行机制的优化升级。当前，在教育数字化转型的大趋势大背景下，线上线下、课堂内外融合的教学模式日益受到重视，中小学在线智慧体育教学新模式以其多元、便捷的功能优势，能够革新教与学生态，彰显更大价值。

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作者:王琦 何伟 王海波