时间：2023-05-29 17:33:19
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇雷锋名言警句，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
从名言警句中汲取营养
在改革开放，发展社会主义市场经济的新形势下，广大官兵在人生追求、价值取向等问题上面临诸多新的考验。陕西部队五支队把读好书摘名言警句、育新人作为加大人生观、价值观教育辅助手段。配合人生观教育，组织战士阅读品德修养书籍，摘抄雷锋、苏宁等名言，让青年战士从革命英雄人物的名言中受到启迪，寻找“人为什么活着，怎样立身做人”的答案。最近，他们针对官兵的思想实际，组织官兵阅读《青年战士的楷模＿＿李向群》《李向群日记摘抄》、《绿色年华丛书》等，让战士从中摘抄名言警句。战士孟新明摘抄“没有高尚的精神追求就等于没有灵魂”后，写下了“追求高尚的精神生活才是我的人生追求，只有这样才能不被低级庸俗、颓废、腐朽的东西所污染，才能在思想上、政治上不断进步，使自己的人生有价值、有意义”的心得体会。配合优良传统教育，组织官兵阅读革命战争题材书籍，摘抄革命前辈名言，激励大家永葆本色。他们为大家推荐了《忆》、《圣地风景》、《永恒星座》、《热血英魂》等书籍，引导大家摘抄“人的一生都在，这是最可贵的人生价值。”等名言。战士吴永军在看完《的故事》后写到“我们要有先天下之忧而忧，后天下之乐而乐和千里之行始于足下决心，继承优良传统，争做跨世纪四有军人。配合法纪教育，他们组织战士阅读《军人涉法回答》、《绿色方圆》等书籍，摘抄“无规矩不成方圆”、“一失足成千古恨”等名言，使战士从血的教训中看到违法乱纪的危害，增强自觉学法、严格守法、依法执勤、争做护法卫士的自觉性。
战士王志鹏从小就失去母亲，性格孤僻。指导员张国力得知后，推荐《钢铁是怎样炼成的》、《士兵生活导航》等书让其从中多摘抄名言，多体会名言，进而教育他像保尔那样热爱生活和事业。江苏籍战士李壮是独生子，在家养成了花钱大手大脚的毛病，当兵第一年就花了家里4000多元。对此，中队干部给他送去《雷锋》、《革命军人思想品德修养》等书籍，要求他每天至少从中摘抄3至5句名言警句，使他从书中领悟到了人作真谛，自觉改掉了不良习惯。
干部通过检查摘抄的名言警句发现战士暴露的思想问题350多个，用名言解决战士的思想问题80多个，名言摘抄本成了联系官兵的纽带和桥梁。
一个学期以来，我在自己的工作岗位上尽职尽责，兢兢业业，为人师表，有成功的喜悦，也有失败的教训，为使今后的工作做得更好，现总结如下：
一、政治思想方面
我认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。积极参加政治学习，并做好笔记。在教学的过程中了解到新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书，我们必须具有先进的教育观念，才能适应教育的发展。
二、教育教学方面
要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我注重组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的积极性。同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学英语的兴趣，每节课努力创设一个情境，同学生在课堂上同游戏，同歌唱。
三、关注学困生方面
我在教学中很注重学困生的转化工作，采用了“一帮一”的方法。同时，在课堂上，多向学困生提问，让他们感觉到不被遗忘，不产生自卑、自弃的心理，并能主动学习，融入班级，不断追赶他人，把成绩赶上来。
四、少先队工作方面
1.加强少先队标志礼仪规范培训。按照《中国少年先锋队标志礼仪基本规范》《定西市中小学少先队工作规范》的要求，对全校中队辅导员、少先队员们经常开展培训，让学生们规范使用标志礼仪，培养少先队员的自豪感和自信心，增强了队员们的爱国主义情感，展现了新时代少先队员们积极向上的精神风貌。
2.做好队员们的思想教育。平时的教育教学中，我非常注重对学生思想品德方面的教育，除了正常的学校号召，辅导员的言传身教之外，还对队员们进行名言警句的教育，有着水滴石穿的作用，使队员们的精神世界日益丰富，知识视野更加开阔，个人素养逐渐提高。
关键词：小学教育；语文教学；教法研究
前段时间，听了一节四年级的语文课《生命生命》。课堂上，教师与学生的心紧紧地联系在一起，他们在相互的启发中对生命有了新的领悟、提升与思考，从彼此的共鸣中再一次理解了生命的可贵。我认为这是一节真正有生命力的语文课，是一节因纯朴自然而听来相当舒服的课，是一节师生之间用真诚的心来交流课。针对这节课我想谈谈以下几个问题：
首先，读书思考是备课的前奏。
教师抓住了生命是什么，善待生命就要让生命光彩有力。然后钻进教材、教参以及相关资料中，深深地思考着、感叹着，潜下去挖掘出文中为何两次重复“生命”，作者用意何在？
其次，课堂设计精推细敲，优点多多。
1.导入奇：让学生提出生命是什么？生命是怎样的？我们应当怎样对待生命？再让学生读课题，并提出为何用两个“生命”作为题目。
2.提问巧：感知生命是什么。让学生从“求生的飞蛾”“生长的瓜苗”“律动的心跳”中感受到生命是什么。接着出示一组生活中熟悉的画面，从一个个生动的事例、一幅幅鲜活的画面中，真切地感受到生命的无处不在。
3.挖掘深：如何善待生命。读完第四自然段后，让学生交流读懂了什么。从“我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。”让学生抓住“白白地糟蹋”“好好地使用”并联系上文句子，说说飞蛾和香瓜子分别是怎样好好使用生命的。随着作者那一句“我必须对自己负责”走进杏林子，出示一组有代表性的生活照片，让学生懂得她就是这样深深地珍爱着自己的生命，记住并在心中刻下她留下的一句名言：除了爱，我一无所有。
4.情感激发：让生命光彩有力。让学生说说哪些人用自己有限的生命创造了无限的价值。出示雷锋、、杨利伟、姚明、刘翔、郭晶晶等，还有环卫工人、贝多芬、海伦・凯勒、桑兰、张海迪等，最后还有苦练书法的同班同学。学生看完后畅所欲言，动情地讲述这些人物的感人事迹。
5.情感升华：感悟自己的生命。对于生命，你最想说的一句话是什么？这个环节出现了，声音此起彼伏，一个接着一个，个个满怀自信，引用名言警句或课外书中人物的成长故事，或用自己精练生动的语言，道出了自己心中生命的真谛。
“凡是当教师的人绝无例外地要学好语言，才能做好教育工作和教学工作。”，这句话表明了语言在语文教学中的重要地位。作为一名语文教师，要注意教学中语言的灵活运用。
一、情境语言――语堂气氛的“调节剂”
语文教学应该具有一定的活泼气氛，这样有助于教学效果的提高。结合课堂情境来调节课堂气氛，大体可从两个方面来考虑：一方面，在刚上课时激活课堂气氛。这种方式可让学生一上课就进入一种快乐之境。如：班上有一位特别活泼的男同学，留了一头齐肩长发。老师告诉他：学校不允许留长发。在一天上语文课时，一进教室就发现他已经理发了。同学们的目光都随着老师的目光集中到他身上，还不时传来几声低低的笑声。那天正好教《梦江南》一词，于是老师结合这一情境笑着说：“我很高兴我们班上多了一位‘帅哥’；可是也很悲伤，因为少了一位‘小姐’。”同学们都笑了。老师接着说：“不过，不要紧，我们可以再去认识一位女子！”（同学们又笑）“这位女子在哪里呢？”“她就在我们的语文书温庭筠的《梦江南》中。”“她是一位怎样的女子呢？请同学们先自己去认识一下。”这样，把课堂情境与课文内容结合起来，在教学前就创设了一种活泼的气氛，整堂课的教学也就在轻松愉悦中不知不觉过去了。另一方面，在课堂教学中，也可以适当灵活运用情景语言，激活一下课堂气氛，以取得良好的教学效果。如：语文考试成绩一出来，发现班上的作文分数远不及别班。原因是字迹潦草，卷面不清洁。所以在试卷评析课中，老师较严厉地批评了学生，课堂气氛较压抑。但有一胆量较大的男生却说：“老师，你自己上课板书不也写草字吗？” 老师想借助这情境把气氛搞活，于是笑着说：“那也不能我穿拖鞋你就打赤脚啊！”全班同学都笑了起来。然后话锋一转说：“其实，这位同学说得很对。我今天真的感觉到了‘上梁不正下梁歪’的道理啊！……”从那开始，笔者的板书上再也不出现草字，学生的作文也面目一新。教学效果事半功倍、立竿见影。
二、形象语言――打开学生思路的“金钥匙”
语文教学与社会生活是紧密相连的。为了让学生在课堂教学中更好地了解社会、体验社会，针对小作文这一题型，安排一些富有形象性的题目，让学生以这一题目为出发点，思考评判各种社会现象，从中提炼出自己的观点。从而加强他们的社会责任感及辨别是非能力。如：针对当前有些人金钱观念的增强，做什么事都“钱”字当头这一现象，用《学雷锋是傻子吗？》为题；针对留学生学成后不回国的现象，用《留学生，请你常回家看看》为题，然后让学生结合文题讨论，归纳自己的观点。学生通过讨论都能得出大致的共识：学雷锋不是傻子，雷锋精神的核心是助人为乐，助人为乐是我国的传统美德，每个人都有需要帮助的时候。对于留学生不回国的原因有二：国内条件差，就“筑巢引凤”，留学生应有“国家兴亡，匹夫有责”的爱国精神。教师在语文教学中运用形象语言，可以为学生想象的驰骋提供广阔的天地，为学生打开思维的翅膀，开阔视野，联系生活实际，接近课堂与现实的距离。
三、温情语言――给学生“冬天里的一把火”
“没有爱就没有教育”，教师对于学生应该严格要求，但还应该对学生具有关爱的一面。有时往往一两句温情的语言要比严厉的训斥收到更好的效果。如：有一位原先年级排名第三的同学在一次考试中失误，成绩排名前二十名之间找不到她的名字。她自己也很自责。在分析完考试失常的原因之后，老师对全班同学说：“太阳还会出来？”同学们都笑说：“会的。”教又说：“听到了吗？这是全班同学对你的期待。”那位同学很自信地点了点头，这对她产生了很大的动力。这种动力来源于老师和同学对她的关爱。
四、激励语言――学生成长中的“船头鼓”
学习是一种较为辛苦的事情。学生在学习过程中往往会遇到各种各样的困难，况且他们恰处于心理不稳定期，因此一遇困难和挫折，有些同学就会垂头丧气、失去信心。我们可以运用一些名言或警句，给予学生精神上的鼓励。如“年轻不言败”、“失败是成功之母”之类的语言来鼓励在考试中没考好的学生；用“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”等之类的语言来激励学生抓住时间，不虚度光阴；用“逆水行舟，不进则退”、“不经历风雨，哪能见彩虹”之类的语言激励学生战胜困难。这样一来既可以为学生的议论文写作提供素材，又能激励学生不断积极进取，树立信心，战胜困难。
一、构建得力的领导机构,加强教师规范引领作用。
1、领导小组成员经常深入各年级组,同时加强自身建设,加强学习,真正成为学校德育工作带头人。领导小组成员以自己的能力、人格,高尚的品德,带好班主任队伍和加强学校骨干队伍建设。形成“全员参与、全程实施、提升观念、注重实效”的德育工作作风。
2、强化师德建设。师德是教师素质的灵魂,要确立人人是德育工作者,事事、处处都育人的管理理念。“榜样的力量是无穷的”,教师是学生的榜样,要求学生做到的,自己首先要做到。因此,教师首先行为要规范。教师每天自己打扫办公室,升旗仪式时排在学生队伍后面,与学生一起高唱国歌,按时值勤,护导护送按时到岗,半年来,我校教师从课堂到课间,从学校到社会,总能给学生以良好的行为示范。
3.开学初我校要求各位班主任教师制定养成教育工作计划,把读记习惯和书写习惯作为重点工作同时,把文明习惯作为本学期的主要方向。时时刻刻关注学生的言行举止,通过文明习惯教育,使学生逐步养成尊敬长辈、礼貌待人的优秀品质,提高分清是非、美丑、善恶、真假的能力。
二、养成教育工作重点
1、文明习惯
本学期我校把文明礼仪教育作为主要突破口,通过“一台”(校园广播台)、“一式”(周一升旗仪式)、“一岗”(校文明礼仪监督岗)、“一会”(主题班会)等活动,全面开展“文明习惯”教育活动。开学初,组织学生学习《小学生日常行为规范》、《小学生守则》,让学生明白做文明学生的准则,使学生更好的学习文明礼仪内容,使文明习惯得到很好的扩展和延伸,形成学生良好的品德和健康的人格。
为强化学生的行为养成教育,真正将工作做好做实,平时加强检查督促,强化“意”的训练。采取了“日检查、周评比”制度,其中日检查是基础管理,周评比是及时反馈、强化教育,形成“教育—管理—反馈—再教育—再管理”的工作模式。对每班学生的好人好事,行为习惯进行监督记载查评和常规管理评分,并把各班每天的情况及时反馈给各班主任,以利各班有针对性的进行教育。学生的行为规范有较大程度进步,学生的文明意识,良好的文明行为习惯有所养成。
2、写字习惯
合理安排练字时间。每周二第七节课为写字课时间,周三第七节课为练字时间,每天中午1:00——1:15为师生练字时间,学生平均每天练字时间不少于20分钟。为提高师生书写水平,把此项活动落实到位,校长和教导处将到各班进行检查。以班为单位举行竞赛,强化学生正确的写字姿势概念。班内开辟书法展览角,定期展览学生的书法作品,给每个人展示自己的机会。重视抓好书法兴趣小组活动,有重点地发现和培养写字人才。营造浓郁的翰墨飘香的校园文化氛围,充分发挥书法启智、育人的作用。
3、读记习惯
学校将每日早7:40----8:00定为晨读时间,培养学生坚持每天朗读20分钟,掌握有效的读书方法,每周至少诵记一条名言警句或一首诗歌;及时批改学生的记录笔记。
三、养成教育具体活动
1、在纪念学习雷锋活动47周年之际,为使雷锋精神代代相传得以弘扬,大队部发出了“学雷锋、树新风”的活动倡议,组织大队干部开展“学雷锋、树新风”走进社区活动。学校全体少先队员还在辅导员的带领下,对校园进行了一次大扫除活动。在这个过程中,队员们真正体验到了“学雷锋、树新风”的快乐。
2、为培养学生孝敬父母、热爱长辈的优良品质,学校开展了“三八”妇女节感恩教育活动。学校大队部向全校学生发出倡议,全校各中队还开展《感恩母亲》主题班会,通过讲故事、绘画等形式,让学生体会母亲的伟大等等。学生从最细致的事情入手,体验孝敬父母、热爱长辈的快乐与幸福,将感恩的心融入生活中的方方面面。
3、3月22-28日是第二十三届“中国水周”,为了进一步提高小学生节约水资源和保护意识,从小培养保护水资源,改善水环境的良好习惯,开展了以“珍爱生命之水”为主题的征文、绘画活动。许多参赛小选手将自己平时的一些节约方面的好创意、好建议、好习惯、好做法融入到自己作品中。
4、今年四月份为学校的怀念月,为了更好地运用传统节日,弘扬民族优秀文化传统,学校组织开展了“缅怀革命先烈”清明节主题系列文化活动。全校开展了以缅怀革命先烈为主题的班会。并在学校的号召下,纷纷登录中华英烈网、抗日英烈纪念馆等网站,通过网络向革命先烈献上一束鲜花,写下一段心里话,深情缅怀革命先烈的丰功伟绩,寄托对英烈们的无限哀思。学生们立志要努力学习,以实际行动来回报革命先烈。
5、为了进一步推动恒山小学读书活动的开展,创建书香校园,学校开展了“待启航书香溢恒小”主题读书月活动。举行了活动启动仪式,开展了“待启航书香溢恒小”学校读书展示汇报会等。全校各班以班队会的形式开展读书展示活动,评选出读书学生代表参加全校读书成果汇报会。通过读书月活动,同学们收益良多,更好的促进了同学们读书的热情。
6、为了增强青少年的爱国情感,引导青少年树立正确的国家观、民族观,学校开展了以“中国精神颂”为主题的征文演讲比赛暨毕业生立志签名活动。通过开展征文、演讲比赛等各项实践活动,引导学生们不断增强对中华民族的归属感,对中华文化的认同感,培养学生们树立自强不息的中国精神。
1、不经风雨，长不成大树；不受百炼，难以成钢。——雷锋
2、老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。——曹操
3、天行健，君子自强不息。
4、不经过本身的努力，就永远达不到自己的目的，任何外来的帮助也不能代替本身的努力。——巴金
5、时钟随着指针的移动滴答在响：“秒”是雄赳赳气昂昂列队行进的兵士，“分”是士官，“小时”是带队冲锋陷阵的骁勇的军官。
6、攀登顶峰，这种奋斗的本身就足以充实人的心。人们必须相信，垒山不止就是幸福。——加缪
7、不会宽容人的人，是不配受到别人的宽容的。——贝尔奈
8、滴自己的汗，吃自己的饭。自己的事情自己干，靠人靠天靠祖上，不算是好汉。”——陶行知
9、我们虽可以靠父母和亲戚的庇护而成长，倚赖兄弟和好友，借交游的扶助，因爱人而得到幸福，但是无论怎样，归根结底人类还是依赖自己。——歌德
10、富贵不贫贱乐，男儿到此是豪雄。——程颢
11、滴自己的汗，吃自己的饭。自己的事情自己干，靠人靠天靠祖上，不算是好汉。——陶行知
12、光勤劳是不够的，蚂蚁也非常勤劳。你在勤劳些什么呢？有两种过错是基本的，其他一切过错都由此而生：急躁和懒惰。——卡夫卡
13、明日复明日，明日何其多！日日待明日，万事成蹉跎。世人皆被明日累，明日无穷老将至。晨昏滚滚水东流。今古悠悠日西坠。百年明日能几何？请君听我《明日歌》。——文嘉
14、时间会刺破青春的华丽精致，会把平行线刻上美人的额角，会吃掉稀世珍宝，天生丽质，什么都逃不过他横扫的镰刀。
15、全心依赖自己，在自己之中拥有一切，如果说，这样的人还不幸福，你又能相信谁呢？——西塞罗
16、游手好闲的人最没有空闲。——瑟蒂斯
17、所以当你百无聊赖，胡思乱想的时候，请记住你掌上有千军万马；你是他们的统帅。检阅他们时，你不妨问问自己——他们是否在战斗中发挥了最大的作用。——菲·蔡·约翰逊
18、懒惰和贫穷永远是丢脸的，所以每个人都会尽最大努力去对别人隐瞒财产，对自己隐瞒懒惰。——塞缪尔·约翰逊
19、我宁愿靠自己的力量，打开我的前途，而不愿求有力者垂青。——雨果
20、困难是人生的老师，是一所最好的学校。
21、三更灯火五更鸡，正是男儿发愤时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿
22、从来便没有什么救世主，也不靠神仙皇帝，要创造人类的幸福，全靠我们自己。——鲍狄埃
23、有志者事竟成破釜沉舟百二秦关终属楚，苦心人天不负卧薪尝胆三千越甲可吞吴。——蒲松龄
24、为了成功地生活，少年人必须学习自立，铲除埋伏各处的障碍，在家庭要教养他，使他具有为人所认可的独立人格。——戴尔·卡耐基
25、子女中那种得不到遗产继承权的幼子，常常会通过自身奋斗获得好的发展。而坐享其成者，却很少能成大业。——培根
26、我们应该有恒心，尤其要有自信力！我们必须相信我们的天赋是用来做某种事情的，无论代价多大，这种事情必须做到。——居里夫人
27、盛年不重来，一日难再晨，及时宜自勉，岁月不待人。——陶潜
28、如果我们以为只有野心和爱情这类强烈的激情才能抑制其他情感，那就错了。懒惰尽管柔弱似水，却常常把我们征服：它渗透进生活中一切目标和行为，蚕食和毁灭着激情和美德。——拉罗什富科
29、我的最高原则是：不论任何困难，都决不屈服。——居里夫人()
30、我希望你照自己的意思去理解自己，不要小看自己，被别人的意见引入歧途。
讲话稿写得好不好有很多判断标准，但最重要的一条是领导是否满意。怎样才能写出让领导满意的讲话稿呢?笔者认为应当做到以下几点。
一、摸清领导的期望标准
可以说，绝大多数领导对讲话稿的期望值都非常高，主要体现在以下几个方面：(一)希望讲出自己的最高水平。领导总是希望自己的思想、能力和水平得到充分的发挥和完美的表现。
(二)希望讲话获得广泛的好评．领导在公众面前讲话的时候，他总希望下面的听众听得津津有味，希望自己的讲话被掌声打断，希望会后听到肯定的评价。(三)希望通过讲话解决问题，达到预期目的。领导总希望自己的讲话道理深入浅出，观点准确鲜明，能够启发觉悟，提高认识，明确做法，指导行动，并取得好的效果。
二、适应不同领导的个人特点
讲话稿要达到领导希望的“好”，毫无疑问，这要取决于作者的政策水平、思想水平、知识水平、写作水平。然而，笔者认为，这还没有完全抓住问题的关键．因为我们常会遇到这样的情况：同样的一个人，今天为甲领导写讲话稿顺利通过了，明天为乙领导写讲话稿就通不过。原因在哪?关键是写稿人对领导的性格、年龄、习惯，爱好、学识等个人特点缺乏了解，使自己写的讲话稿不能与领导的特点相吻合，领导当然就很难认可。领导的个人特点如何去把握呢?我认为可以作如下区分。
(一)年纪大， 资历深。这类领导在单位有较高的威望，影响比较大，可以说是德高望重，普遍受到群众的尊重。人们对这样的领导的讲话，往往不太挑剔。讲得好，讲得差，可以说问题不算太大，这实际是种传统心理的表现。如果给这一类领导写讲话稿，那就相对比较轻松，有时为了强调某个问题，口气硬一些也没有关系。
(二)年纪轻， 资历浅。这类领导群众基础往往不如老领导，甚至有的人对他们还有某些议论。给这一类领导写讲话稿，就要慎重一些。一方面讲话语气要平和，一般情况下不要用过于强硬的语气，否则下面的人就可能不买你的账；另一方面，指出问题、批评人的言辞要审慎下笔，遣词造句要多作推敲。
(三)学历低，文化浅。有些领导实际工作能力很强，但学历比较低，文化水平也不太高．给这一类领导写讲话稿，要注意通俗，朴实，尽量使用常用词汇。句子的结构要简单，千万不能咬文嚼字，章法也不能太深。尤其要注意两点：一是引经据典要慎重。因为他们不习惯那样的讲话，也很难适应那样的讲话，弄不好会闹出笑话。有位秘书，给领导写讲话稿时，引用鲁迅关于雷锋塔倒塌的有关论述。鲁迅讲的雷峰塔是《白蛇传》中镇压白娘子的塔。领导不了解这个典故，秘书也没有加注释，读到这里的时候，领导来了一点发挥：“雷锋塔倒了，应该再修起来，我们还是要学习雷锋精神的嘛。”引得下面一阵哄堂大笑。二是内容表达不能过于深奥复杂。即使是比较通俗的词语，如果不斟酌，也会出问题．有个单位欢迎慰问团，领导致欢迎词，把“千里迢迢”读成“千里照照”，闹出了笑话．造成这种尴尬场面，说明
领导文化水平低，但也说明写稿人不了解领导，写了他不认识的字，让领导作了难。
(四)文化水平高，学问精深。这种类型的领导知识面宽，学识渊博。他们当中有不少经过正规的高等学校教育，理论基础厚实，知识结构系统，并且平时善于学习。给这类领导写讲话稿一般要做到四点：一是写稿前多请示；二是多作一些理论分析和阐述；三是对文字要多作修饰和润色；四是可稍多引用典故和名言警句。
(五)老基层，熟悉下情。在现实生活中，有的领导是一级一级从基层干上来的，基层经验非常丰富，对下面的情况非常熟悉．给这一类领导写讲话稿，要多用基层的事例，多用事实讲话。因为他对基层的情况最熟悉，这是他的优势，也是他可以自由发挥的地方。听的人也会感到他很内行，讲得很深。相反，如果你写了一大堆理论问题，领导可能讲得满头大汗，下面的人也听不进击。
(六)老机关，长期从事机关工作。这样的领导在机关工作时间长，对讲话稿的写作自己就很了解．给他们写讲话稿当然要很内行，特别要注意：观点鲜明，结构合理，材料恰当，事例典型，语言准确，文字流畅。在稿子送审之前，一定要反复推敲，仔细斟酌。这样的领导如果对稿子提出修改意见，一定要严格遵照执行，有的时候甚至要引用领导的原话，切不可擅自改动。
三、准确领会领导讲话的意图
讲话稿的写作是一门技能，更是一门艺术，这个艺术性就体现在你对领导意图的掌握程度上。领导在各种场合讲话，其内容和形式都是不一样的。领导在让你写讲话稿之前，一般都要对内容作出交代．而不同的领导，对部属讲话的方式也是不一样的：有的是巷子里扛木头——直来直去，是什么就讲什么；有的则含而不露，点到为止；也有的是干脆不说，让你自己琢磨。因此，准确地领会领导讲话意图，是我们为领导写好讲话稿的又一个重要环节。
那么，到底怎么领会领导讲话意图呢?笔者认为应注意以下四点：
(一)联系领会。就是彼此接上关系，把方方面面的情况联系起来进行领会。通常应注意联系这么三个方面的情况：一是要联系上级的指示精神进行领会。领导讲话，绝大多数是为了贯彻落实上级的指示精神，或者为了完成某项具体任务．把领导的讲话同上级的指示精神联系起来领会，对领导的讲话意图也就容易理解了。二是要联系本单位的情况进行领会．领导讲话一般都是为了解决问题的。把本单位的主要情况和存在的主要问题搞清搞透了，就容易准确把握领导意图。三是要联系领导最近一段时间的讲话进行领会。也就是说，在最近一段时间内，领导强调最多的是什么问题，大会小会讲得最多的是什么问题。这样联系起来想一想，通常也能悟出一些道理来。要学会听，不仅要听清领导所说的，而且要听出他所想的。领导讲话，一般不喜欢重复．所以，平时要抓住一切机会，捕捉领导同意或者不同意的信号，形成自己的印象。
载体；特色
〔中图分类号〕 G638.1
〔文献标识码〕 A
〔文章编号〕 1004—0463（2013）
10—0022—01
一所学校的精彩，在于她的文化；一所学校的品位，在于她的精神。文化精神之有无，决定一所学校教育品质之优劣。办学校就是办文化。近年来，学校及时强化校本文化的提升和再建设，将校园文化建设进一步做实、做细、做精，积累了一定的经验。
一、提炼核心文化，明确办学理念
我校绝大多数学生来自农村，入学成绩低，自信心不足，心理脆弱，表现自由散漫，自制力差，学习积极性不高。针对这种现状，大家认为薄弱学校教育教学的切入点要从树立尊严和自信开始。通过有效的教育活动，增强学生的自信心，激发学生潜能，帮助学生建立正确的人生观、价值观，引领学生踏踏实实走上“铸造自信，成就梦想”之路。于是提炼出了“立品修身，多元发展，努力追求适合每一位学生发展的教育”的办学思想，以此指导学校工作的方方面面，“崇文尚德，臻于至善”的校训和“不比阔气比志气，不比聪明比勤奋，不比基础比发展”的学校精神，既是我校特有的精神文化，也是全校师生共同的价值追求。校风、教风、学风以及校旗、校徽、校歌、校报和校园之声等已成为学校固化的文化标志和符号。这些办学理念不是简单地拷贝和借鉴，而是在深入挖掘学校的历史积淀和重新认识校情的基础上经过大家反复讨论确定下来的，它反映了全校师生共同的心声。我们把它固定在学校醒目位置以时刻昭示师生，引领大家为美好愿景的实现而奋斗。
二、美化校园环境，营造文化氛围
我们集全校师生的智慧，给学校道路、广场和建筑都进行了命名和立牌标识，如：崇文路、尚德路、艺苑、至善广场等；选购了 “琴趣”、“墨韵”等具有象征意义的多块文化景观石；安置了镌刻着古今中外名言警句的“百卷铁书”；《防近视常识》《防意外伤害常识》等体现人文精神的橱窗分布在道路两旁；文化长廊布置了风格各异的家乡名人的书画作品；《雷锋馆》《校史馆》《国防教育馆》《道德讲堂》等场所更是师生永恒的精神家园……这些校园文化建设工程的成功实施为学校持续发展注入了不懈动力。它给师生以巨大的精神力量，激发了师生热爱学校、勤奋工作、发奋学习、弘扬正气、崇尚健康、追求高雅的情怀。现在的校园整洁美丽，环境幽雅舒心。奇石绿树青草地聚集灵秀，书香墨韵读书声涤荡胸怀。自然之美与人文内涵融为一体，令人脱俗，催人奋进。由此我们认识到对学生的文明教育，空洞的说教远不如实在的影响，如果管理者能重视校园环境的每一处细节，那么学生的行为表现必将随之而改变，会变得愈来愈文明。
三、创新文化载体，丰富师生活动
学校文化建设不仅表现在物质层面上，更要体现师生在工作和学习中所具有的精神风貌上。为此，我们启动了以诚信、礼仪、仁爱、感恩等为主要内容的修身教育行动计划。学校定期对学生进行礼仪等方面的讲座和训练，使学生逐渐养成良好的礼仪习惯和文明举止。值班领导和教师每天上学和放学都在校门口以阳光的笑容和亲切的问候迎来送往，使每位师生潜移默化地受到感染和熏陶，从而自觉规范起自己的言行和举止。现在师生互致问候已成为校园生动的场景。学校每年举办一次校园文化艺术节，规模宏大，内容丰富，形式多样，精彩纷呈，已成为一年一度全校师生的文化大餐。有情电波传校园，由我校播音主持艺术生创办的“校园之声”广播深受全校师生的欢迎。国旗班、文学社、环保社等二十多个社团如雨后春笋般蓬勃发展，这些社团由学生根据自己的爱好与兴趣自发组织，学生在其中找到了适合自己发展的空间，体验成功的快乐，看到了自身的价值，从而有效地激发了学生的自信、自尊和自豪感，形成了积极向上的生活和学习态度。
记者：“防辍”是一个老话题了，安阳县是如何以此为工作切入点，从根本上解决初中生辍学问题的？
王家岭：学生厌学，原因不外有三：一是因学不会而厌学，二是因学习压力大而厌学，三是因学校生活枯燥而厌学。学生因厌学而辍学，可能有社会的原因，但主要是教育的原因。如何解决这一问题，我们的思路是强化管理、内涵发展，把学校建成孩子成长的乐园。要把学校建成孩子成长的乐园，关键一步就是要打破学校的沉闷与枯燥。我们采取的措施有：
多元化评价让学生树立生活的信心。所谓多元化评价，就是不单以成绩论英雄，着力寻找学生的闪光点，帮助 学生树立起学习和生活的信心。也许这名学生学习成绩不突出，但他热爱劳动，我们就给他一个“劳动之星”。这名学生这次的成绩只有60分，但他上次成绩是40分，就奖给他一个“进步之星”。“学习星”“体育星”“合作星”，甚至可以以人设“星”，从小组到班级到年级到学校，从“周周亮星”到“月月亮星”，每个学生都有成为“星”的机会。
欢乐校园让学生感受到生活的美好。创建书香校园、歌声校园、欢乐校园，让学生在书声、歌声和笑声中感受校园生活的美好，为孩子营造另一个精彩的世界。各学校开展的“我能行”文娱活动、中小学生艺术节、每周一歌、红歌传唱等活动让整个校园动了起来，充满了生机和活力。
校园文化让学生在潜移默化中受到熏陶。各中小学以校园文化、班级文化、寝室文化建设为切入点，倾力打造美化、绿化、文化校园。一方面，名言警句的条幅、学生的书法展览、手抄报、绘画作品以及温馨提示让校园充满了生活情趣；另一方面，各学校注重将悠久的民族文化、国学经典和安阳厚重的历史文化融入校园文化建设中。
记者：育人的环境变了，整个校园欢乐起来了，学生有了自信，但这离“防辍”还有一段距离。你们又采取了哪些具体措施来加以落实呢？
王家岭：欢乐校园不止于欢乐，不失时机地把活动引向深入，以达到强身、培智、育人，德智体美全面发展的目标，才是我们的根本任务。我们又相继在全县中小学开展了节日主题活动、读书活动和阳光体育运动。
把节日主题活动作为德育的载体，让学生学会做人。中华民族有着众多的传统节日，而每个节日又有它特定的文化内涵。三月文明礼貌月的“学雷锋”活动，植树节的爱绿、种绿、护绿行动，“五一”的社会实践调查活动，青年节的成人仪式，等等，每项活动都有生动具体的内容，从而形成一个节日主题活动的系列。
把读书活动作为智育的载体，为学生开启智慧之门。县教体局为各中小学校充实了图书室和阅览室，每个教室都建起了图书角，实现了师生与书的“零距离”。各学校广泛开展了古诗词经典诵读、读书笔记展览、手抄报、读书节等活动，把读书变成生活和学习的一部分。校长读书带动教师读书，教师读书带动学生读书，学生读书带动家长读书，进而形成了全社会读书的良好氛围。
把阳光体育运动作为体育的载体，锻炼学生强健的体魄。各中小学校开展了课间操、保健操、古诗词韵律操等大课间活动。与民族文化相结合、与传统体育项目相结合、与现代运动方式相结合的文化课间和趣味课间活动也吸引学生走上运动场，走进大自然。“每天锻炼1小时，健康工作50年，幸福生活一辈子”的理念在师生中生根开花。“我运动、我快乐”的体育运动主题已深入到全县师生的心中。
记者：据我们了解，通过以上这些措施，安阳县“防辍”效果明显。对于下一步的工作，您还有哪些思考？
本学期，我校少先队在镇教育办公室少工委的领导和帮助下，在学校领导的大力支持下，经过半学期的努力和创造性的拼搏，少先队工作有了突破性的发展。本学期，我校少先队根据镇教育办公室工作计划和学校工作安排，少先队制定了符合学校实际的活动计划于实施方案，围绕镇少先队工作的中心，创造性地展开多方面的活动。
在本学期我校组织开展的“安全教育”“讲文明懂礼貌教育活动”、“尊老敬老教育活动”、“小手拉大手文明齐步走活动”“感恩教育”、“勤奋教育”等教育活动。各个中队辅导员和队员主动想办法出主意，寻找自己的位置，依据自身特点，个性化地组织开展，使活动有声色地开展下去，少先队员们能乐在其中，懂得了参与的快乐，锻炼了动手动脑的能力，培养了队员们的组织能力，深化了他们的合作意识，营造出生机、和谐、欢乐的校园气氛。
二、活动开展情况：
（一）、安全教育活动。
我们要求辅导员老师把安全教育同日常教学和德育工作结合起来，利用教材上相关的教育资源，适时地引导。发现问题，随时向学生指出；对普遍性的安全问题，由学校统一布置宣传引导。如秋冬季的饮食卫生安全、交通安全知识、h1n1的预防知识，甲型性流感的预防，进行每天上报制度。利用标语、网络、宣传橱窗和黑板报等中介，对学生进行更为广泛的安全教育，提高了学生的安全意识，也逐渐培养了一些良好的生活于卫生习惯。
（二）、以德育为中心，开展了三大主题教育活动。
1、一如既往的开展“讲文明懂礼貌”活动。
少先队全面发动强化动员，充分利用板报、宣传栏和班会。继续加强了队员文明礼仪教育。进行文明礼貌月活动”总动员，提出了总体目标，分阶段组织实施。①净化、美化校园环境。②提高师生文明素养。③学雷锋、做好事。随后各班级召开主题班会，进一步宣传教育，组织学生“学守则”，“学规范”。少先队组织校园卫生清扫活动后，保持卫生清洁的习惯，成为各中队的日常规范，作为一所条件较差的农村学校，我们做到了窗明几净，受到村民和上级领导的一致好评。
2、尊老敬老、尊师感恩活动。
九月正逢八月十五团圆节、教师节，我校开展好尊老敬老和尊师活动。我校始终把老教育工作摆在素质教育的首要位置，敬老爱幼是我们中华民族的优良文化传统美德，“老吾老以及人之老”，学校把虎腰敬老院作为实践的场所,给老人送温暖，送去水果月饼等，师生们还为老人们表演了节目。本次活动既给了同学们一次锻炼的机会，又给老人们送去心贴心的温暖，让他们体会到社会大家庭的温暖。季庄的一位老教师去世了，少先队员们前去吊念，通过这些活动,启发了学生在活动中能使学生受到教育,发现有所感悟的亮点,引导学生去了解社会、感受社会。
每一项活动，我们都做到有计划，有具体实施方案，有活动记录。充分的动员，加上细致的学习，再举行以具体的、形式多样的时间活动，各项教育活动都取得了很好的效果。我校少先队举办了背诵惜时名言警句活动、感恩故事演讲、勤奋学习名言积累等活动。以“讲文明，守纪律，勤学习”的实际行动向教师节献礼。
3、“小手拉大手，文明齐步走”活动。
我校制定好计划， 9月底－10月中旬宣传发动阶段，10月中旬举行主题教育活动启动仪式。开展“六个一”宣传活动。我校充分利用家访、校园开放日、通过“进行一次国旗下讲话”、“ 制定一个宣传标语”、“ 召开一个主题班队会”、“ 布置一处宣传园地”、“ 给家长写一封信”、“ 举行一次特色体验活动”等形式，进行广泛深入的宣传，让每位学生、家长了解活动主题，积极投入到活动中来。
10月中旬－12月底落实实施阶段。（1）、开展“做个文明小公民”活动。通过召开主题班队会、编排校园礼仪小品、评选“文明礼仪之星”、制定班级文明公约等活动，强化正面教育，树立先进典型，在校园内营造文明和谐的氛围。
（2）、开展“成长伙伴共文明”体验实践活动。结合“两制”工作，以学生成长伙伴小组为单位开展活动。学生每月确定一个文明行为和学习习惯的目标，自觉履行，在校由组内同学互相提醒，互相帮助，在家由父母督促，努力做个文明学生。
（3）、开展“我是文明宣传员”活动。小学以“我给家长上堂课”， “与父母聊天”等形式，由学生把老师宣讲的文明礼仪常识讲给家长听，指出父母不足之处，向父母提出“礼貌待人，有话轻声说，文明行路，自觉排队，不抢道，不闯红灯，遵守交通规则”等文明建议，提升家庭成员文明素质。
（4）、开展“全家共谱文明曲”活动。以家庭为单位，创编文明童谣和文明三字经，各校选取好的作品，通过校园网、家长网校、校信通等平台向家长、社会宣传，并组织学生传唱。
（5）、父母承诺“在家做个好父母，在单位做个好职工，在社会做个好公民”，孩子承诺“在家做个好孩子，在学校做个好学生，在社会做个好公民”，并根据家庭实际情况制定奖惩规定。父母和孩子互为监督员，家长负责监督学生的执行情况，学生负责对家长的监督评价。
11月－12月底反馈总结阶段。继续开展“基础文明养成教育明查暗访”。 “小手拉大手，文明齐步走”专题宣传栏，及时宣传先进，指出不文明现象，督促家长和孩子共同进步。
(1)
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整体上对自己的少先队工作进行评价，不足有如下几点；一是活动没做到真正的全面，有那么一两个队员还在边缘，我们的辅导员没能把工作细化到学生的心灵。二是某些辅导员老师的观念还转变不过来，还是把少先队的活动看作与学生成长无关紧要的事，不能与自己的教育和教学有机地结合起来。三是确实还存在着客观条件不好的事实，并由此而引出辅导员老师的惰性，不愿创新地开展。
针对以上问题和不足，我们惟有踏踏实实地把少先队工作视为学生工作的重点，从学生成长成材的角度出发，为他们服务；同时要不断提高自己的能力和水平，做合格的辅导员。
(2)
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一、努力构建班级物质文化，营造浓厚的文化氛围
班级物质文化建设属于“硬文化”建设，即教室的环境建设，需要做好以下几方面工作。
1.班主任要言传身教，保持教室内外的整洁
作为班主任的我，每次进教室上课，看到讲台附近的纸团、纸屑、纸飞机、塑料袋等，都捡干净并摆好讲台，同时也叫学生把自己座位周围的废纸捡干净，对齐课桌椅后才上课。我的这一行为习惯感化了班上所有的学生。不多久，学生就养成了讲卫生的习惯，不再随地扔纸屑、纸团等垃圾，不再随地吐痰。我们班的教室一两周不打扫，同样保持得很整洁。在这样一个窗明几净的教室里学习，学生感到格外的舒心愉快，他们的道德素养也得到了提升。
2.群策群力，搞好教室内外的绿化美化
绿色代表一种顽强的生命力，能催人积极向上。每逢到了新学期开学，我便号召全班学生捐点压岁钱、零花钱，由“班官们”负责收集、记录、保管，然后由他们选购花、草、盆景等。种植、摆放、护理等一系列工作由班里自觉组成的爱心绿化小组去完成。没过多久，教室内外的百合花、仙人球、四季竹、万年青等，长得枝繁叶茂，花香扑人。学生在这种充满绿色、花香的环境中学习、生活，自然会觉得温馨、和谐，自然养成热爱大自然的良好习惯，个人的品德修养也得到相应的熏陶。
3.充分发挥教室四面墙壁的教育作用，使学生时刻受到浓浓文化的熏陶
伟大的教育学家苏霍姆林斯基曾经告诉我们，要使教室的每一面墙壁都具有教育的作用。那么，作为班主任，怎样运用有效的教室空间才会对学生产生深远的教育意义呢？
（1）班主任介绍推荐一些英雄人物和名人，如、达芬奇、贝多芬、孔子、雷锋、霍金、居里夫人、华罗庚等，然后由学生找来他们的画像张挂，两个月换一次，号召学生向这些人物学习。
（2）巧用名人名言、警句、格言的张贴，激励学生成功的欲望。经过学生讨论、筛选适合本班学生使用的，如“莫等闲，白了少年头，空悲切！”等，然后由毛笔书法较好的学生写好、张贴。这样的名言、警句时刻鞭策着学生，对他们的励志教育产生深远的积极意义。
（3）用心设计学习园地、艺术长廊、月考龙虎榜、进步之星等。班主任与学生共同设计园地主题，每个月换一次。教室后墙两侧，一边是艺术长廊，张贴学生较为优秀的书画；一边是月考龙虎榜，张贴学生优秀的作文和作业，每次考试、测验有进步的学生名单。这样能激发学生追求成功、成才的欲望，陶冶他们高尚的情操。
二、加强班级理念文化建设，外树形象，内强素质
班级理念文化的核心内容是精神文化，具体体现在班风、学风、班集体舆论和班级人际关系等方面。那么，怎样开展班级精神文化的建设呢？
1.打造奋发积极的班级精神
奋发积极的班级精神，体现一个班级的向心力，是一个班级外在形象的表现。班主任主要做好以下几点工作：一是组织各种活动，鼓励学生积极参加。如组织学生外出春游、秋游活动；组建各科兴趣小组，如英语小组、记者小组、数学小组、美术小组等，参加各种比赛，积极培养学生多方面的兴趣和技能。二是通过集整个班级师生的智慧，共同设计制作班旗、班徽等班级标志物，让学生知道自己就是班级的主人，使他们产生较强的班集体感和荣誉感。
2.共建和谐的班级伦理，培养良好的班级舆论和班级人际关系
心理学家马斯洛的需要层次理论告诉我们，人的更高层次需要是一种归属与爱的需要。要让学生更高层次的需要得到满足，应做好以下两方面工作：一是要协调好班级与班级之间的关系，搞好师生之间的关系，协调好学生之间的关系。班主任通过集体活动，比如郊游、班级球类比赛、象棋比赛等活动，使学生互相认识，加深了解，在活动过程中遇到困难，提倡互相帮助，共同克服，使班级之间、师生之间、生生之间的关系越来越融洽，形成和谐的班级伦理关系。二是对于学生的好人好事，要及时公开点名表扬，每天要求学生关注学校值日学生干部公布的有关班级纪律、卫生的评比栏目，关心本班在卫生、纪律方面的得分情况，关注本周能否获得流动红旗、本月是否获得文明宿舍。这样有利于培养学生良好的班级舆论，培养学生的集体荣誉感。
3.建设良好的班风，铸造班魂
班风的建设，属于班级的“软文化”建设，是整个班级文化建设的重头戏，是一个班级的灵魂。班主任应着重做好以下几点工作：①利用班会课，组织本班任课教师和学生，一起进行讨论决定班风的标语，最后定为“和谐、厚德、博学、成才”。这八个闪亮的大字高高地挂在教室正前方，时刻鞭策着全体学生，时刻呼唤着学生，使他们充满积极向上的精神。②兼顾好优、中、差的学生。对成绩优秀的学生，提出更高的要求、更高的目标，及时表扬他们的好学精神，同时鼓励他们主动去帮助学习有困难的同学，培养助人为乐的精神，共同进步。对于成绩中等的学生，班主任要善于发现他们的闪光点，做好思想工作，使他们保持勤学好问的良好习惯。对成绩较差、纪律较差的学生，应当采取积极引导的态度，绝不能采取简单粗暴的体罚行为。因为这部分学生情绪低落，思想波动大，对学习不感兴趣，所以作为班主任要经常找他们谈心，用心开导他们，使他们认识到学习的重要性；要善于发现他们的闪光点，只要他们有一点进步，就要及时表扬他们，鼓励他们，使这部分学生受到关爱，对自己的前途充满信心。③利用人文的民主管理方式，让学生感到生活在一个温暖的“家”。“专制型”和“体罚型”的领导方式，在很大程度上会挫伤学生的积极性，压制学生的创造性，使学生产生逆反心理，阻碍学生的全面发展。所以，班主任管理班级要用人文的民主管理方式，即班主任与学生一起共同管理班级，明确班干的管理职责，把管理权交给班干，放手让他们去管理，鼓励他们，相信他们。这样就能使学生学会管理自己，从而提高学习的自觉性和积极性、生活的自立性，促进学生的全面发展。
三、积极建设班级行为文化，规范学生的言行举止，使学生形成遵纪守法的良好习惯
俗话说“没有规矩，就不成方圆”，班级行为文化就是班级规矩，主要是指班级制度文化。要成为一个优秀的班集体，必须有一套健全、民主、科学的班级制度来保证。我主要做好以下几方面工作：①利用班会课，组织学生认真学习《 中学生守则 》《 中学生日常行为规范 》和学校有关的规章制度，使学生的言行举止规范，自觉形成良好的生活习惯和学习习惯，同时维护班集体的利益。②凸显学生的主体地位。从本班的实际情况出发，我组织各科任教师和全体学生共同讨论，制定符合本班实际、体现班级特色的班级公约、班规、宿舍守则、学生个人量化管理细则等，构成一部完整的“班级宪法”，有利于学生共同执行、共同遵守。③借鉴教育家魏书生的“依法治班”的经验，培养学生的管理能力和适应社会的能力。一是从严治班，严中有爱。对有违规违纪现象的学生，先由班干记录、监督、批评教育，如果经过一段时间没有悔改的，一经查实，按有关班规、公约予以记过处分。二是实行班干管理责任制，既分工又合作。班主任与学生一起制定有关班级管理责任制，如班长职责、生活委员职责、学习委员职责、值日班干职责、值周班干职责等。这样落实责任制，使得班中的事时时有人管，经过半个学期的实践，这套管理班级的运作机制得以顺利实施，班中的事由班委全权负责。每周周末，值周班干向班主任汇报本周的情况，以便到下周的班会课进行总结。这样有利于提高学生的管理能力，有利于提高学生的学习、纪律的自觉性以及适应社会的能力。
一、营造自主、开放、立体的管理环境。
我班确立了常务班长负责制下的值日班长班务管理制度：首先，把本班学生按成绩及表现均匀分成六大组，每组设小组联络员一人，由小组成员轮流担任，负责本组的一切日常事务和学习以及小组之间、师生之间信息的交换等事宜，对常务班长负责。小组成员都根据成绩及表现的好坏结成帮对对子，他们要互相督促与检查，成绩好的要主动、热心帮助其对子，促进其进步，受小组联络员监督。设常务班长一人，代表班级参与学生会工作和学校组织、安排的其它事务，直接向班主任负责。值日班长由小组联络员轮流担任，任期一天，行使一切班级管理职权，如监督常务班长、课代表、小组联络员的日常工作，记载当日出勤情况，维护课堂纪律、监督并制止课间大声喧哗以及本班同学的打闹行为等。对任期内发现的好人好事在黑板上表扬。每科设科代表一人，主要负责学生与任课老师之间的勾通和督促本学科的学习或活动。另设两个专职卫生检查官，分别负责室内外卫生检查工作。总之，在管理上班主任要恰当扮演好自身“权威”、“顾问”、“同伴”三重身份的角色，对每一个学生都需要寄予恰当的期望，真正为学生自主管理创造氛围。
二、制定切实可行的班规，规范学生的行为习惯。
班级管理往往是一松就乱，一统就死。怎样做到活而不乱，良好的行为习惯是开放式课堂的根本保证，为此我发挥学生的主体作用，在全班讨论的基础上制定了本班内部执行的《班级规则》，如：《帮扶对子双方职责》、《值日班长职责》、《课堂表现十条》、《室内外卫生标准及要求》等。制定了具体而有可操作性的包括班级管理目标、奖扣分规则等精细化制度，对应管理工作、专人考核记录，每天一公示，每周一小结，每月一大结，并进行相应的奖惩，形成立体式、交错式的班组管理网络，调动全体学生的积极性，同时还完善了检查反馈制度。除常务班长、值日班长、小组联络员随时监督之外，作为班主任的我也及时将检查的情况在黑板上公布，反馈到责任人，进行整改。实践证明，这个管理办法收到了良好的效果。我们班开放课堂后基本做到了活而不乱。
三、陶冶学生的思想情感，赏识学生的点滴进步。
以亲情激励斗志，陶冶学生情操。如：父亲节、母亲节帮父母洗脚，学会节日感恩，教师节要求学生在自制的卡片上写上自己的感想送给老师，助残时要求学生献出自己的爱心。同学、老师生病时，要求班干部代表全班同学去看望，等等。如：我们班的刘老师出了车祸，我们班的班干部就代表全班同学去看望了刘老师。从而使学生学会感恩，学会关心他人。
其次，让学生快乐成长是教育之本，平时我总是多方位的关注学生，寻找他们的闪光点及时给予口头表扬或者物质奖励，我坚信好学生是夸出来的，我甚至宽容学生的缺点，但绝不等于放纵，我总是及时帮他找到犯错的原因和适当的解决方式。
四、多方激发学生的干劲，增强自信心。
一个良好的班级的形成要千方百计调动学生的积极性，给他们不断进步的机会。首先，我在教室最醒目的地方贴上了鼓舞学生斗志的名言、警句，如：没有最好，只有更好。给我一次机会，还你一个惊喜。等等；其次，帮每个学生制定了短期的学习目标，并督促其实现；再者，在班上树各类标兵，如：纪律标兵、学习标兵、文明标兵、小老师标兵等，榜样的作用是巨大的；还鼓励学生与学生之间、老师与学生之间互提建议，或写书信，来激发学生的干劲；针对学生不敢表演的情况，我反复跟学生讲，课堂是允许学生出错的地方，也许你的错误是本堂课的亮点，老师和学生都可以引以为鉴，从而消除了学生的心理障碍；同时我还设了很多的奖项。如：先进小组奖，体育健将奖，小书画家奖，进步奖，诚信奖，文明礼貌奖，小雷锋奖等等，有的奖项甚至是为某位同学专设，这样过去与奖励无缘的学生也变成了令人注目的角色，焕发光彩，大大激发了他们的自信心和干劲。
五、拉近学生的距离，走进学生的心灵世界。
走进学生的心灵世界是管好学生的关键。俗话说：“浇树浇根，育人育心”教育家陶行知也说：“真教育是心心相印的活动”，教师对学生要怀有真诚的感情、尊重学生、关心体贴学生，学生才会“亲其师，信其道”，自觉愉快地接受老师的教悔。因此，整个班级管理的过程，我始终身体力行，要求学生做到的自己首先做到，用自己对教育事业的无限热爱，言行一致，光明磊落的品质，对工作认真负责的态度去感化学生，同时公正对待每一位学生，无论品学兼优，还是品学均差，从不偏信偏爱。如：我们班的胡文豪同学，成绩是倒数一二名，表现也很差，就连他妈妈也对他没有信心了，多次要求退学，后在我的劝说下才勉强留下，经过多方鼓励和耐心教导，终于有了一些进步，本次期中考试成绩前进了八个名次。在我的倡导下“没有最好，只有更好”、“无论成绩有多差，表现有多糟，只要比上一次进步，就是英雄！”成了班组管理评价的标准。
有人说：“教师是春雨，是蜡烛、是人梯，成全了别人，消融了自己”的确，人格高尚的班主任就是一面旗帜，一盏明灯，就会对学生产生无形而强大的感染力，促进其形成健康的人格，因此，教师要重视自身人格修养的提升。一般来说班主任与班级有较强的亲和力，师生之间有特别的亲切感。班主任只有牢牢把住感情这根玄才能弹奏出师生间最美妙的乐章。
六、多与家庭和任课教师沟通也是班级管理的重要环节。
家长是学生的第一任老师，也是学生活动中的重要人物，因此家长的协助是很重要的，为此我经常不同形式的与家长勾通、如：，电话访问，大多数时候是亲自上门，交流孩子的表现情况，与家长一道在对孩子的管理上适时作出调整。
