时间：2022-10-01 15:02:41
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇致谢语，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
毕业设计论文致谢词(一)
通过这三个月来的忙碌和学习，本次毕业论文设计已接近尾声，作为一个大专生的毕业设计，由于经验的匮乏，难免有许多考虑不周全的地方，在这里衷心感谢指导老师的督促指导，以及一起学习的同学们的支持，让我按时完成了这次毕业设计。
在毕业论文设计过程中，我遇到了许许多多的困难。在此我要感谢我的指导老师xxx老师给我悉心的帮助和对我耐心而细致的指导，我的毕业论文较为复杂烦琐，但是xxx老师仍然细心地纠正图中的错误。除了敬佩xxx老师的专业水平以外，他的治学严谨和科学研究的精神也是我永远学习的榜样，并将积极影响我今后的学习和工作，我才得以解决毕业设计中遇到的种种问题。同时感谢我院、系领导对我们的教导和关注；感谢大学三年传授我们专业知识的所有老师。他们是xxx、xxx、xxx、xxx、xxx……谢谢你们呕心沥血的教导。还有谢谢我周围的同窗朋友，他们给了我无数的关心和鼓励，也让我的大学生活充满了温暖和欢乐。如果没有他们的帮助，此次毕业论文的完成将变得困难。他们在我设计中给了我许多宝贵的意见和建议。同时也要感谢自己遇到困难的时候没有一蹶不振，取而代之的是找到了最好的方法来解决问题。最后，感谢生我养我的父母。谢谢他们给了我无私的爱，为我求学所付出的巨大牺牲和努力。
毕业设计论文致谢词(二)
毕业设计即将结束，在老师的指导和同学的帮助之下，学生对于道路设计有了更多新的认知，对路基路面设计有了更深一步的认识，对路基路面综合设计的整体脉络了解得更加的清晰透彻。通过毕业设计，学生对自己大学四年以来所学的知识有更多的认识。
毕业设计，帮助我们总结大学四年收获、认清自我。同时，还帮助我们改变一些处理事情时懒散的习惯。从最开始时的搜集资料，整理资料，到方案比选，确定方案，再到着手开始进行路基工程、路面工程和路线排水的设计，每一步都是环环相扣，衔接紧密，其中任何一个步骤产生遗漏或者疏忽，就会对以后的设计带来很多的不便。
学生的动手能力和资料搜集能力在设计中也得到提升。毕业设计中很多数值、公式、计算方法都需要我们去耐心地查阅书籍，浏览资料，设计中需要用到辅助设计软件的地方，也需要我们耐心的学习。掌握其使用的要领，运用到设计当中去。最后汇总的时候，需要将前期各个阶段的工作认真整理。
毕业设计结束了，通过设计，学生深刻领会到基础的重要性，毕业设计不仅仅能帮助学生检验大学四年的学习成果，更多的是毕业设计可以帮助我们更加清楚的认识自我，磨练学生的意志与耐性，这会为学生日后的工作和生活带来很大的帮助。
毕业设计论文致谢词(三)
论文致谢一：
在本论文完成之际，谨此向我的导师周刚教授致以衷心的感谢和崇高的敬意!本论文的完成离不开周刚老师的细心指导，周刚老师以他渊博的知识、严谨的治学态度、精益求精的工作作风和对研究的奉献精神为我确立了好的写作题材，明确了研究方向，并引导我走向成功。周刚老师给我留下了刻骨铭心的印象，在跟他学习的整个过程使我受益匪浅，并将成为我学理论和干事业的动力。
衷心感谢我的工作单位，感谢单位的领导和同事支持我学业的完成，感谢一代代的前人为我留下了好的学习研究素材，有了他们的支持和帮助使我能顺利完成学习和研究。另外还要衷心的感谢我的家人和其他亲朋好友对我学习研究的关心、支持和理解，没有他们对我的关心、鼓励和支持，我无法完成现在的本科学业。
最后，真诚感谢曾经教育和帮助过我的所有老师，衷心感谢为评阅本论文而付出宝贵时间和辛勤劳动的专家和教授们!
论文致谢二：
在毕业论文完成之际，本人在此对导师费鸿萍老师表示衷心的感谢。从论文的定题，修改提纲，到最后的定稿，费鸿萍老师都给了我悉心的帮助和指导。虽然费鸿萍老师的工作和教学任务非常繁忙，但是她还是占用她休息时间给我指导思路，整理提纲。费鸿萍老师认真负责，严谨教学的态度深深地感动和影响着我。在论文的定题和修改中，费鸿萍老师给我提出了很多丰富、开阔思路的建议，使得我对工作和学习上的一些知识和思考方法有了更系统化，逻辑化的理解，为我顺利地完成论文打下了坚实的基础。在这里我要对费鸿萍老师表示真挚的谢意。同时也要感谢在这半的时间里教过我和关心过我的所有老师!
感谢华东理工大学给了我这样一个学习知识，学习做人的环境。感谢所有老师和同学们!
论文致谢三：
时光如梭，在华东理工大学商学院的学习生活就要结束了。回首这段难忘的时光，心中感慨万千。这的时间让我收获了很多，学到了大量的专业知识，同时也收获了一份纯真的友谊，这一切将会使我终身受益。在毕业论文即将完成之际，我要对各位老师、学友表达我诚挚的谢意。
首先，我由衷的感谢我的导师陈万思副教授。导师不仅教给专业知识和独到的科研方法，而且以身作则，以充沛的精力、高度的责任心和严谨踏实的作风投入到研究和教学中。导师在我的论文写作过程中，从论文的选题、提纲、写作到修改，都给予了严格的要求和耐心的指导，倾注了许多时间和精力，先后提出了许多宝贵的意见和建议。导师认真细心、终身学习的态度更值得我敬佩。
其次，我要感谢华理商学院的各位授课老师，他们为我提供了丰富的知识和多角度考虑问题的思考方法，使得我能够在论文的研究和写作中保持明晰的理论和开阔的思路。老师们所提供的专业知识，弥补了我自身知识上的不足，使我具有了系统的企业管理知识，这对我今后的工作实践来说，是一笔极大的财富。同时，还要感谢我的各位同学们，他们的友谊让我这过的学习生活渡过的很开心，这份友谊将永藏我的心里。
最后，也要感谢公司所有参加调研的同事们，用了二个月的时间完成G印刷公司217份问卷调查，让我的研究得以顺利完成。
向在百忙之中评审本文的各位专家、老师表示衷心的感谢!
论文致谢四：
首先，衷心感谢我的导师张水波教授对我的关心和教诲。在张老师的悉心指导下，论文得以如期完成，并在论文的撰写过程中以理论指导实际工作，解决了工作当中的项目管理问题。在本文整个写作过程中，从选题到完成，张老师深厚的学术造诣、严谨的治学态度使我受益匪浅。值此论文完成之际，本人谨向导师致以最衷心的感谢和真挚的敬意!
其次，感谢天津大学管理与经济学部的老师、领导以及参加EMBA课程的同学，每当我出现困难时，他们都能帮助我及时解决。
第三，在本文写作过程中，在搜集资料方面得到了北京航天易联科技发展公司各部门的大力帮助和支持，在此一并表示感谢。
最后，要感谢我的父母，妻子和儿子，在学习和做论文的过程中，他们的默默付出和奉献给了我最大的支持和鼓励。
论文致谢五：
这篇论文在我的导师郭毅教授的指导下得以完成，在本文的写作过程中，从论文选题、结构框架确定、文章的内容结构以及文字的修改和论文的最后定稿，郭老师都给了我许多建设性的意见，在此，表示衷心的感谢。
还要感谢华东理工大学商学院的课程的老师们，他们的博学、睿智，使我的每一堂课都产生新的思考和感悟。感谢袁丽娟老师，她的鼓励使我能够最终完成这篇论文。
在论文的资料收集及写作过程中，也得到了江苏联通公司和联通网络研究院的同事的大力支持，借此机会，对大家表示感谢!
论文致谢六：
经过不懈的努力，我的毕业论文终于完成了，作为一家上市公司的高管，参加EMBA学习的目的是为了系统的学习工商管理的理论知识，了解和借鉴更多课程案例，为日常工作充电、更好的理论与实际相结合。通过近两年的课程学习，我认为是非常有必要和及时的，论文写作的过程是对我学习和人生态度的一次测试。两年的EMBA学习即将圆满结束，离别临近，怀着一颗感恩的心，衷心的道一声“谢谢”!
感谢我的论文导师阮永平教授，阮永平教授在任教之佘还担任多家上市公司的独立董事，对我国上市公司的政策法规、综合治理、市值管理、股权激励等方面具有丰富的经验，在论文的选题、开题、案例的选择、论文结构设置的整个过程中给予我耐心指导和大力帮助。阮教授严谨的治学态度和诲人不倦的风范都是我学习的榜样。
感谢华理商学院的各位教授和老师，使我在学习和充电的同时，能够一睹教授们的风采，这是我人生中一段难以忘怀的特殊记忆。
When answering a letter, you should always be polite. The following sentences may be useful for you to expresss thanks to those who wrote to you.
Thank you very much (very, very much) (ever so much) (most sincerely) (indeed) (from the bottom of my heart).
很(非常)(非常非常)(最真诚地)(确实)(衷心)感谢您。
Many thanks for your kind and warm letter.
感谢您友好而热情的来信。
Thanks a million (ever so much).
万分(非常)感谢。
Please accept ( I wish to express )my sincere (grateful) (profound) appreciation for ...
请接受(致以)真挚的(衷心的)(深切的)感谢……
I sincerely (deeply) (warmly) appreciate ...
我真挚的(深深的)(热情的)感谢……
I am very sincerely (most) (truly) grateful to you for ...
为了……，我非常真挚的(深深的)(真诚的)感谢您。
There is nothing more important (satisfying) (gratifying) to me than to receive one of your letters.
再也没有比收到您的来信更使我觉得重要(快慰)(感激)了。
Your letters are so much fun (comfort) (entertainment) (company).
您的来信充满了乐趣(给了很大安慰)(带来了欢乐)(使我不感寂寞)。
Your most courteous (considerate)(delightful)letter...
您那彬彬有礼(体贴入微)(令人欣慰)的来信……
I can not tell you how much your letter delighted(relieved)(amused)(enchanted)me.
我无法告诉您，您的来信使我多么高兴(宽慰)(觉得有趣)(陶醉)。
关键词： 礼貌用语 中西文化 文化差异
礼貌是一种普遍现象。由于文化障碍而导致的信息误解甚至伤害对方的现象屡见不鲜。在中西方文化中，礼貌一直被视为语言不可缺少的一部分，存在一种礼貌和广泛使用礼貌语言，清楚地表明人们的喜爱和重视这一特定语言。在中西方文化中，礼貌在这两种文化的社会功能相同，但它们在实际使用中有所不同。也就是说在此文化是礼貌的语言行为，在彼文化中则是不礼貌的语言行为。研究礼貌用语已成为不可忽视的问题。这些差异往往成为跨文化交际失败的根源。本文将从以下四个部分讨论这些差异。
一、问候语
作为交际用语的重要组成部分，问候语普遍存在，构成了礼貌用语的一部分。在日常生活中，只要一遇到别人，无论他或她，问候均被认为是礼貌的行为。它在社会交往中起着重要作用，是一种道德修养准则。然而，不同的文化产生不同的问候方式。越是传统型的社会，其成员似乎越不喜欢使用情境问候。众所周知，中国是一个有着悠久传统的国家，那么中国的问候更不依赖于情境和公式化的问候，问话内容具体，种类繁多，形式灵活，主要是根据见面时的具体情况而定。而美国的问候往往有明确的模式化的套语和对方打招呼问候。在汉语中，大家平常打招呼就是“你吃了吗？”或者就是“你到哪儿去？”，表示对对方友好和关心。而这种问题对英美人来说就是一种冒犯。这些友好的寒暄语在西方人听来不仅感到奇怪而且感到不快。当你使用“Where are you going?”打招呼时，他们就会感到不高兴，以为你在打听他人的私事。而当你用“Have you had lunch?”向他们打招呼时，对于一些西方人，这个问题可能意味着“我也没有吃。让我们一起去吃点东西。”或者“如果你没有，我想邀请你到我家并邀请你来吃晚饭。”。在西方文化中，人们更愿意谈论天气作为问候的手段，如“Is this not good weather?”，而不是对个人的事务性的问候。英美熟人之间碰面，互道声“Hi”或“Hello”就表示打招呼了。
在中国使用的一些问候不带任何信息，人们并不需要回答诸如“你去哪儿？”、“你吃饭了没有？”和“什么风把你吹来了？”，汉语里询问他人行动去向或询问个人情况的问候语让英语国家的人无法接受甚至反感。这是因为不同的问候语方式受制于不同的文化规范，在西方这些问候语被认为是入侵他们的个人生活，而不是友好的祝福，所以应避免这种问候方式。在英美一般是这样的口头模式：“Good morning.”“Hi.”“Hello.”“What a good day!”等。中英文问候语言形式不同，但它们的语用功能是相似的。在现代中国，越来越多的人通过这些方式向别人打招呼“你好”和“早上好”等。
二、恭维与应答
恭维语作为一种社会言语行为在不同的环境中可以完成不同的功能。恭维是称赞某人的价值，出于讨好对方的目的而去称赞、颂扬。中文和英文在恭维方面有明显的差异。在英美国家人心中每个人都是平等的。这个概念在他们头脑中深深扎根，因此当他们赞美一个人通常是客观的。例如，当一个人称赞你做饭很好吃时，你应该回答：“Thank you!”他们的赞美通常是客观和真诚的。因此，英美国家的人会很高兴接收别人的恭维语。然而，在中国文化中，接收到别人的赞美就立刻回答“过奖了”“惭愧”一类的自贬词语，以示礼貌。例如，当中国人邀请其他人在家里吃饭，吃完后主人经常说：“饭做得不够好，希望你能体谅一下。”中国人喜欢用这句话来贬低自己。但是，这会令西方人感到困惑甚至会怀疑你的真诚愿望。
在英美文化中，对一个人的外表和成就的赞美是最常见的赞美内容之一。比如：一名男子在公共场所赞美一名女人的外貌和着装。而女人会很高兴地接受恭维。但在中国被认为是不礼貌，那些恭维行为被认为是放荡不羁和不礼貌的。我们都听过这样的故事：在一辆巴士上，一名男子赞扬一位年轻女士的外貌。这位女士给了该名男子一记重重的耳光，而不是接受他的赞美。你可以想象当事人的尴尬。
据调查，英语恭维语除表示欣赏以外，其主要功能是协同交往双方关系的一致性。而汉语恭维语的功能主要集中在：使对方感觉良好；欣赏；利用他人。西方人喜欢求新求异，因此常对某种“变化”、“新意”加以恭维。而中国人喜欢求同，因此“变化”和“新意”受恭维的程度远低于西方。
三、称呼语与礼貌
称呼语是用来指称自己和别人的词语。在语言交际中，称呼语是用得最广泛、最频繁的词语。由于社会结构、传统伦理、血缘和宗族的限制，在中国的称谓远比英美国家复杂。称呼语对人际关系有着敏锐的反应，它不仅有提醒对方开始交际的作用，更重要的是使交际者摆正自己与交际对象的关系，便于展开交谈。汉语中的称呼语很能体现中华民族的礼貌习惯，可以说称呼涉及礼貌，是汉语文化的一个典型特征。汉语中的“称呼”准则是一条重要的礼貌准则，而在英美文化中它不足以成为礼貌准则之一。
在中国，孩子不应该直接叫他们父母的名字，同样学生也不可以直接叫老师名字，下属对上级也不能直呼其名。否则，将被视为不礼貌。中国喜欢使用称谓，显示亲属关系，称呼要讲究“长幼尊卑贵贱”之分，体现出一种权势取向，是垂直式社会关系的标志。在家庭成员中，有叔、伯、姨、姑、兄、弟、姐、妹等表示辈分的称呼语。即使没有血缘关系，为了表达一种尊敬，也会在称呼年长的人的时候冠以X爷爷、X阿姨、X姐姐、X哥哥等称谓。这使得西方人非常困惑，甚至使中国儿童感到模糊。在西方国家这是很常见的互相直呼其名，有时他们在之前的名字加上Mr.，Miss就可以了。
四、致谢语
致谢在汉英文化中都普遍存在。致谢行为虽小，却是肯定性的、常规性的礼貌举动。正确地使用致谢语可以促进人际关系的良性发展，营造友好和睦的社会氛围。而致谢语使用不当，就会伤害交际者之间的感情，对人际关系造成负面影响。在英汉语中，表示感谢的方式有很多种。英语中的“thank you”和汉语中的“谢谢”都是使用频率极高的感谢词。在中国，关系密切的亲朋好友、熟人之间、尤其是父母与子女之间、夫妻之间不大言“谢”。而道谢的话一般是在与陌生人交往时或者在比较正式的场合才使用；而在英语国家，即使亲密无间的朋友甚至家庭成员之间，在对方为自己做了些事情时也会真诚地致谢。
另外，当受到别人感谢时，中国人会回答说“不用谢，这是我应该做的”或“自己人，不必客气”之类的话。而英美人则会回答“You are welcome.”“I’m glad to be of help.”或“It’s my pleasure.”等。
礼貌语言在建立和维持社会关系中起着重要的作用。尽管其具有普遍性，但礼貌是一种文化在一定程度上的特点，当人们与来自不同文化背景的人沟通时，最好是根据对方的文化背景采取不同的沟通方式，以避免误解和语用失误。
参考文献：
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关键词：寒暄语；交际用语；文化差异
一、寒暄语与交际文化
寒暄语与交际文化有着紧密的联系，交际文化是指人与人之间交往的文化，它可以分为两大类，即语言交际和非语言交际。在本文中我们主要研究的是语言交际，在语言交际中，寒暄语在交际中起着重要的作用。人们可以运用寒暄语实现某些社会交往功能。寒暄语作为人与人之间交流的首要环节，其主要目的并不是为了交换某种思想，而是为了建立一种良好和谐的关系，谈话的内容并不是很重要，关键在于谈话双方可以建立一种舒适的谈话氛围，可以掩饰沉默所带来的尴尬，为接下来的交际内容奠定良好的基础，促进交流。
二、中国的寒暄语及种类
（一）典型问候型寒暄语
刚刚会面时的寒暄语中，中国人一般会向对方说“你好”，“您好”或者“职称+寒暄语”的形式，例如“老师好！”、“经理好！”之类的寒暄语，来作为对话的开端。这种打招呼方式简洁明了，通用性强，特别适用于如今的快节奏生活。
（二）询问式寒暄语
询问式寒暄语中，更加注重的是实际性，例如见了面会问“吃了没？”这是由于中国在封建社会时期有相当长的一段时间处于小农经济的模式之中，信奉着国以民为本，民以食为天的准则生活，可是，在几百年前的社会中，由于生产力落后等原因，粮食的收成好坏以及温饱问题是当时人民生存的首要问题，所以，中国人常常把“吃”放在嘴边，虽然现在中国经济发展迅速，劳动力水平提高，“吃”已经不再是人们生活中的大事儿，但是作为问候语，还是被保留了下来。
还有时，会根据现实的状态问“你最近在忙什么？”、“身体怎么样啊？”、“工作顺利吗？”甚至有时还会问一些隐私问题，例如“你一个月挣多少钱啊？”“你今年多大了啊？”大量涉及到个人隐私问题。被问到这些隐私问题时，中国人并没有感觉到有什么不妥，反而会将这些问题很诚实的回答，因为他们会认为这是被关心的表现，通过关心生活上的问题促进彼此情感上的交流。
（三）致谢致歉寒暄语
在中国，“谢谢”这个词用得并不像日本那么频繁，甚至有时会省略感谢的寒暄。这与中国的文化密切相关，中国一直愿意把感谢的话语转化为实际行动，例如，“滴水之恩当涌泉相报”、“大恩不言谢”等等。与日本人喜欢把谢谢说出来不同，中国人更加重视行为上的回报，更加喜欢含蓄的表达。
在中国，致歉时，一般会说“对不起”、“不好意思”，对于这些词语，中国人一般不会对家里人或者关系亲密的人说，因为有时这么说会让人觉得很客套，有些显得见外，中国人在致歉时会更侧重于内心的理解。也有些人呢，不愿意将道歉说出口，觉得很不好意思，但是虽然嘴上不说道歉，心里还是会感到歉意，只是不愿将自己的想法表示出来，更加注重心里的交流，特别是中国人有的特别爱“面子”，觉得跟别人道歉不好意思。所以中国有句话说得好，“知错就改”，在知道自己的错误后，会直接会改掉自己的错误，而非简单的道歉结束犯的错误，更加注重实际的解决和理解。
（四）小结
从以上中国人常用的寒暄语可以看出，中国是一个重视人情的社会，交际过程中更加注重对方的生活，感情之类的问题，同时也涉及到许多隐私问题。在致谢致歉过程中比较在乎实际行动，而非简单口头上的致谢，即使在口头上致谢时，表达的内容也很含蓄。
三、日本的寒暄语及种类
日本是一个非常重视寒暄语的国家，日语中的寒暄语比世界上任何一个国家的寒暄语体系都庞大，而且，日本的寒暄语是很规范化，特定化的，它也有许多讲究的。日本的寒暄语会根据对方的社会地位、年龄、场合等社会因素会变得不同。日本人几乎每天都在使用寒暄语，使用寒暄语的频率相对于其他国家也很多，甚至有时一个意思有好几种的寒暄语表示方法，所以日本语中的寒暄语的种类也有很多，可以大致的划分为以下几种。
（一）典型性问候寒暄
在日本，人们在表达此类打招呼的寒暄语根据时间划分，例如早上时会说“おはよう”（早上好），白天时“こんにちは”（你好），晚上时会说“こんばんは”（晚上好），与中国简单的“你好”相比之下日本更注重寒暄语的时间性。在简单的日常问候之余，日本人总是喜欢围绕天气呀，气候环境之类的地理客观因素说上一番。例如用“いいお天荬扦工汀保今天的天庹姘舭。。├匆出话题，即便是书信来往时，也喜欢在信的开头写“すっかり秋ですね”（秋意已浓）诸如此类有关季节性的词语。产生这样寒暄的原因应该是，日本地处岛国，气候环境多变，火山多，气候环境与他们的日常生活联系密切，所以日本人对于环境因素特别敏感，所以对季节气候关注也就理所应当。
（二）询问式寒暄
在日本，当说“いいお天荬扦工停 保今天天气好棒啊！）这类的寒暄语时，一旁的人都会说“そうですね。”（是啊。）不会轻易的去反驳，不管自己所感觉到的情况是什么。而在中国，一般有人说“天气真好啊！”的时候，一般一旁的人会说“是啊！”或者“还行吧。”、“有点冷。”一般中国人会将观点实事求是的说出来，而非一味的去迎合别人的想法。
（三）致谢致歉寒暄
1.致谢寒暄
在日本，日本人喜欢把“ありがとう”（谢谢）“ありがとうございます"（谢谢）、“どうも"（谢谢）放在嘴边，甚至有时还会说“すみません"（对不起）来表示感谢。说到这里，有人可能会疑惑，在表示感谢时为什么要说“对不起”？这可能会让一些不懂得日本文化的人不禁摸不到头脑。其实在日本，人们用“すみません"（对不起）、“ごめんね"（对不起，不好意思）表示感谢的时候会比说“ありがとう”（谢谢）时候多，日本人在表示感谢的情感时似乎更喜欢用一种道歉的形式来表达。有时如果让一些日语门外汉听了会觉得日本人很客气，甚至被感谢的有些不好意思。例如：
（1）在电车上，一个小孩儿给一位身体不方便的老人让座，一般如果在中国，那个老人可能会说“谢谢！”或者有时只是微微的笑一下表示感谢。可是，在日本，被让座的老人一般会说“どうもすみません”（对不起）。
（2）再比如，当上级为下级倒茶招待时，下级一般会说“恐れ入れます"（实在不好意思，实在对不起）来表示对上级感谢，把自己的地位尽量放低，表示一种愧疚之情。而在中国，一般发生这种状况，一般只会用“谢谢”来表示，或者有时还会说“不用麻烦了，我自己来吧”，更注重实际的效果。相比之下，日本更注重感谢的口头表达，而中国更注重解决实际。
为何会出现这种喜欢致歉的感谢呢，究其原因，还是因为日本人认为别人在帮助你的时候给别人也带来了或多或少的麻烦，既想表达一种感激之情又想表达一种愧疚之意，所以，就出现了这种独特的感谢方式。还有就是日本是一个以“和”为贵的民族，非常注重一个“和”字，不管做什么都想力争和谐。强调整体的协调，强调集团意识。所以在日本，人们会想尽各种方法追求人与人之间，人与集体之间的和谐，也使得日本人一般都喜欢站在对方的角度去思考问题，所以这种致歉语也一定程度上促进了人们的交际关系和谐，强化了日本人的集团意识。
2.致歉寒暄
在日本，日本人对“すみません”（对不起）的使用频率相当的高，甚至关系亲密的家人，朋友间都会使用，也很容易说出口。而中国的“对不起”用的频率虽然也很多，但是在关系亲密的人面前很少说，即使说出来，也会让对方觉得不好意思，见外。相比之下日本人更注重于礼仪的口头表达，而中国则注重内心，不愿当面表达。
（四）固定化寒暄语
在日本在结束一天的工作时，会向对方说“お疲れでした”（您辛苦了）或者“ご苦”（你辛苦了）但是怎么说也是很有讲究的，例如，当对平辈或者级别比你高的人就要用“お疲れでした”（您辛苦了），当对晚辈或者级别比你低的人就用“ご苦”（你辛苦了），虽然这两句话并没有太大区别，甚至可以说意思都一样，但是日本是一个等级分化特别严重的国家，所以在用寒暄语时一定要注意等级和辈分，否则也会让别人觉得你没有尊重他。
（五）小结
从以上例子可以看出日本的寒暄语有两个很显著的特征，第一是定向化，即在特定的场合下说特定的寒暄语。第二就是差异化，也就是说根据对方的身份地位来说不同的寒暄语。从这些特征中也可以看出，日本的寒暄语有着上下之分，这都是源于日本社会长期形成的阶级意识。同时也可以看出日本是一个注重集团意识的民族，对于群体的意识依赖性非常强。而且侧面也反映出，日本是重视礼节的民族，喜欢把感谢之类的话说出来。但是通过以上例子不得不说日本人喜欢掩饰自己的真实感受，不喜与人争辩，对于自己的感受有时直接附和别人，不喜欢表达真实情感。
四、从寒暄语看中日两国的交际文化差异
根据以上对中日两国的寒暄语的论述可以看出，中日两国在寒暄语的数量及种类上有较大的差异。从数量上看，日本的寒暄语的表达方式比中国多，有时，一个意思有好几种的表达方法，例如在见面时，中国有时就会简单的说一句“你好”，而在日本，会根据一天不同的时间有不同的表达方式。从种类上看，两国寒暄语也有差异，中国的寒暄语可以分为典型问候型、问型、致谢致歉型三大类。而日本主要分为典型问候型、询问型、致歉致谢型、固定寒暄型。两国的寒暄语类型虽有相同部分，但是表达方式差异很大。两国对寒暄语的表达方法不同，可以从侧面看出，两国在交际中的方式也各有不同，这种不同，也导致了两国交际文化的差异。
从寒暄语看中国交际文化。首先，中国人更加注重情感的沟通，喜欢关注别人的隐私问题。中国人在寒暄时，喜欢问及他人隐私，例如工资啦、情感啦、年龄之类的问题。其次，中国人喜欢注重内心的交流，而不是表达出来。中国人不喜欢将感谢或致歉挂在嘴边，认为是一种客套。表示感谢时比较注重实际行动，重视行为上的回报，表达相对来说比较含蓄。在致歉时，也主要注重内心的交流，由于爱“面子”的性格，不喜欢在众多人面前承认错误。最后，中国人在沟通时喜欢表达自己的情感和感受，不怕有争议。就拿以天气寒暄为例，当对方说“今天天气好棒啊！”这时中国人会根据自身的感受回答，有的人会回答“还可以吧。”有的人会回答“是啊，是挺好的。”不会随意的附和，不会掩饰自己内心的看法。
从寒暄语看日本交际文化。首先，日本人的交际重视等级。日本人在交际的过程中，会根据对方身份的不同，说不同的寒暄问候语。其次，日本人拥有强烈的集体意识，愿意站在他人角度考虑问题。例如在致谢致歉寒暄语中，有时甚至愿意用“对不起”来表示对对方的感谢，强调“以和为贵”追求人与人之间的和谐。再次，日本人不喜欢表达自己的感受，还拿以天气寒暄为例，当说“天气真好啊！”的时候，对方不管天气的好坏都会说“是啊”，即使天气真的不好也不去反驳，不愿表达自己内心。最后，日本人特别重视礼仪礼节，有时语言表达过于客气，会让一些不懂日语的人感觉摸不到头脑。
由以上对比我们可以看出，两国的交际特点有着明显的不同。中国在交际中是一个注重感情、注重内心交流、注重实际付出却有些忽略礼仪的国家。而日本是一个注重等级尊卑，重视礼仪礼数的国家。在交际沟通过程中，中国人喜欢表达出自己内心的看法，简单直接、爱憎分明，且没有固定的交往模式，对于交际手法没有太多规范，相对宽松，在旁人看来中国人在语言表达方面或许略显生硬。而日本是一个有固定的交际模式的国家，例如在固定场合该说什么话，都有着自己所遵守的模式，表现出日本人对规则的严守，且日本人喜欢附和别人的想法，不愿真实表现出自己内心的真实感受，掩饰心中的真实情感。
五、结语
文化是在历史的长河中不断沉淀的产物，一个国家的文化凝结着在那片土地上生长着的无数人的习惯与习俗。就中国和日本而言，两国的交际文化受各自的地理环境、生态环境、人文环境等诸多因素影响，而产生所谓的差异。中国有句老话叫做“一方水土养一方人”，同在一个国度尚会因为水土不同而孕育出相对不同的语言文化习俗，何况是国与国之间，不仅有地理因素，还有沉淀多年的文化因素。对待两国在交际文化方面的差异，我们应该做到、尊重差异、理解个性。在与他人交往的过程中，应该充分尊重他人的文化习惯，借鉴他国好的交际文化，树立正确平等的文化观念，严肃认真的对待交际原则，处事灵活，善于变通交际手法，促进不同文化之间的交流与发展。
本文从中日寒暄语的数量和种类入手，通过中日在日常生活中用到的寒暄语，列举实例说明中日在交际文化上的差异。对比中日在运用语言的习惯方面，不难看出各自的文化特点，国家的文化可以通过语言来表现出来，寒暄语作为人们交流的首要环节，在人们交际的过程中起着重要作用。根据以上对寒暄语的论述，我们可以清楚的知道中日两国在交际文化上存在差异，希望两国在今后的日常交际往来中，能够互相尊重对方在交际文化上的差异，共同促进两国文化交流发展。
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[4]张艳军.浅谈日语寒暄语与日本文化[J].湖北科技学院学报，2014（03）：56-60.
[5]张娜.从中日寒暄语看中日文化[J].文学教育（下），2013（05）：59-60.
[6]赵海卫.浅析应酬语的社会功能[J].张家口职业技术学院学报，2006（02）：43.
[7]谭晶.汉语寒暄语及其对外汉语教学研究[D].扬州大学，2013.
致谢语篇作为论文写作的一个必要组成部分不仅为学生提供了一个向曾经提供过各种帮助的人们传达诚挚谢意的机会，还帮助作者建立一个较好的学术角色。下文是小编为大家整理的毕业生论文致谢词，仅供参考。
毕业生论文致谢词一：四年的读书生活在这个季节即将划上一个句号，而于我的人生却只是一个逗号，我将面对又一次征程的开始。四年的求学生涯在师长、亲友的大力支持下，走得辛苦却也收获满囊，在论文即将付梓之际，思绪万千，心情久久不能平静。伟人、名人为我所崇拜，可是我更急切地要把我的敬意和赞美献给一位平凡的人，我的导师。我不是您最出色的学生，而您却是我最尊敬的老师。您治学严谨，学识渊博，思想深邃，视野雄阔，为我营造了一种良好的精神氛围。授人以鱼不如授人以渔，置身其间，耳濡目染，潜移默化，使我不仅接受了全新的思想观念，树立了宏伟的学术目标，领会了基本的思考方式，从论文题目的选定到论文写作的指导,经由您悉心的点拨,再经思考后的领悟,常常让我有“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”。
感谢我的爸爸妈妈，焉得谖草，言树之背，养育之恩，无以回报，你们永远健康快乐是我最大的心愿。在论文即将完成之际，我的心情无法平静，从开始进入课题到论文的顺利完成，有多少可敬的师长、同学、朋友给了我无言的帮助，在这里请接受我诚挚谢意! 同时也感谢学院为我提供良好的做毕业设计的环境。
最后再一次感谢所有在毕业设计中曾经帮助过我的良师益友和同学，以及在设计中被我引用或参考的论著的作者。
随着这篇本科毕业论文的最后落笔，我四年的大学生活也即将划上一个圆满的句号。回忆这四年生活的点点滴滴，从入学时对大学生活的无限憧憬到课堂上对各位老师学术学识的深沉沉湎，从奔波于教室图书馆的来去匆匆到业余生活的五彩缤纷，一切中的一切都是历历在目，让人倍感留恋，倍感珍惜。
毕业生论文致谢词二：历时将近两个月的时间终于将这篇论文写完，在论文的写作过程中遇到了无数的困难和障碍，都在同学和老师的帮助下度过了。尤其要强烈感谢我的论文指导老师—__老师，她对我进行了无私的指导和帮助，不厌其烦的帮助进行论文的修改和改进。
另外，在校图书馆查找资料的时候，图书馆的老师也给我提供了很多方面的支持与帮助。在此向帮助和指导过我的各位老师表示最中心的感谢!感谢这篇论文所涉及到的各位学者。本文引用了数位学者的研究文献，如果没有各位学者的研究成果的帮助和启发，我将很难完成本篇论文的写作。
感谢我的同学和朋友，在我写论文的过程中给予我了很多你问素材，还在论文的撰写和排版灯过程中提供热情的帮助。由于我的学术水平有限，所写论文难免有不足之处，恳请各位老师和学友批评和指正
毕业生论文致谢词三：经过半年的忙碌和工作，本次毕业设计已经接近尾声，作为一个本科生的毕业设计，由于经验的匮乏，难免有许多考虑不周全的地方，如果没有导师的督促指导，以及一起工作的同学们的支持，想要完成这个设计是难以想象的。
在这里首先要感谢我的导师__老师。__老师平日里工作繁多，但在我做毕业设计的每个阶段，从外出实习到查阅资料，设计草案的确定和修改，中期检查，后期详细设计，装配草图等整个过程中都给予了我悉心的指导。我的设计较为复杂烦琐，但是俞老师仍然细心地纠正图纸中的错误。除了敬佩俞老师的专业水平外，他的治学严谨和科学研究的精神也是我永远学习的榜样，并将积极影响我今后的学习和工作。
其次要感谢和我一起作毕业设计的玉树临风的__同学，她在本次设计中勤奋工作，克服了许多困难来完成此次毕业设计，并承担了大部分的工作量。如果没有她的努力工作，此次设计的完成将变得非常困难。
关键词：中日跨文化； 文化交际； 言语行为； 用语对比
虽然，日本文化是在吸收中国传统文化的基础上形成和发展起来的，使得两国之间文化习俗很是相同或相近，但是从中日两国人民言语行为上来看，两国人民的言语行为表现还是存在很大差异的。为了使中日跨文化交际良好的、顺利的展开，在外语教学实践之中，应当注重加强用语对比，说明中日寒暄、致谢、邀请等语言行为上存在的差异，那么在交流与沟通之中，能够真正了解对方语言行为的含义，正确应答，使得双方的交流融洽、愉悦。所以，加强中日语言行为的语用对比是非常必要的。
一、中日寒暄言语行为的语用对比
但从“寒暄”言语行为来看，中日国家的语用习惯就有很大不同。我们只有深入的研究与对比中日言语行为，才能真正了解中日国家文化，那么中日跨文化交际将更加有意义的。
寒暄语是人们在交往过程中从一开始就是用的询问对方的安康、起居、冷暖及心境的体贴性言语，看似多余，但实则是良好交际的开端，能够拉近交际双方的社会距离，营造一种轻松、自然、和谐的氛围。当然，因为不同国家特定文化使然，才使得不同国家寒暄的方式不同，如中国国民之间或与其他人寒暄，习惯用语是“你吃饭了吗”，这作为一种常用的寒暄方式，在其他不懂中国文化的国家来看，更像是在邀请自己吃饭，这容易引起误会。而日本国民之间或与其他人寒暄，往往会以“天气变化、季节更替”等为话题，如“それは_かに叭帐瞍ったです”（每天都好热呀），“本当に暑いですね”（真的好热呀）。相对来说，日语是非常重视人际关系的语言，希望能够融入到集体当中，并且在集体中发挥价值，就如同鱼要生存在水中一样，这使得日本人习惯用自然环境来寒暄[1]。
二、中日致谢道歉言语行为的语用对比
在致歉道歉语言行为方面，中日语用习惯也是不尽相同的。因为相当于中国语用习惯来讲，日本人更习惯用道歉、忏悔的词语，如在我们日常生活之中，乘坐公交车，别人让座给自己，我们会礼貌地说“谢谢”，而日本人通常会说“对不起”。从这小小的生活习惯上，可以看出中日文化还是有较大的差异，尤其是言语行为上。
那么，日本人为什么善用“道歉、忏悔或自责”等词语呢？其实，日本人不愿给别人添麻烦，也极不情愿接受别人的帮助和恩惠。因为，在日本人看来，出于好意的某种行为，强加于人，将会使对方难堪，这就是不礼貌的行为，所以在日常生活或工作之中，为了不让对方难堪，常常会说“对不起”等致歉词语。有日本心理学家认为日本人这种顾及他人的表现，实际上是日本人缺乏自信、脆弱的表现，为了维护自己，保护面子，常常小心翼翼，逃避责任，为自己留后路，这也解释了为什么在国际商务洽谈中日本人往往会通过中间人进行谈判。总之，在致谢道歉言语行为方面，日本与中国语言行为的确有很大差异，在中日跨文化交际中应当慎重注意这一点[2]。
三、中日请客送礼言语行为的语用对比
在以上言语行为上，中日用语习惯不同，但是在请客送礼言语行为上却很是相同。因为无论是对于中国还是对于日本来讲，“义理”、“人情”、“知恩图报”是维系日本社会人际关系的重要传统观念，是人们在社会生活中必须恪守的道德规范。因此，请客、送礼言语行为在日常生活中是必不可少的。当然，中日国民请客送礼的思想不同，中国人认为这种“礼尚外来”是人之常情，而日本人则为此苦恼不已，不愿意接受他人的馈赠，因此为了减轻他人的负担，在日常生活中请客时，主人虽然备好了丰盛的饭菜，但还是出谦虚的说：“何もありませんが、どうぞ召し上がってください（没什么菜，请多吃点）”；在馈赠礼物时常说：“つまらないものでございますが、受け入れてください（这个东西不起眼，但请您收下）。”的确，中国人在请客或馈赠里礼物时也会这么说，与日本人的原意不同，中国人是处于礼貌或要面子[3]。
四、中日邀拒绝言语行为的语用对比
对比中日邀请拒绝言语行为，不难发现日本人邀请他人是比较谨慎的，其目的是尽量不给对方添麻烦。所以，日本人在围绕“邀请”进行言语交流的过程中，往往是比较客套的，通常最好不要当真，不像中国人非常直接的表达邀请的诚意。
五、结束语
基于以上内容的分析，确定尽管中日文化差异不大，但是中日言语行为方面存在较大的差异。为了使中日跨文化交际能够顺畅的、良好的进行，应当对比中日言语行为的语用习惯，以便清楚对方的语用习惯，如此可以避免语用错误情况的发生，使中日跨文化交际获得较佳的效果。
参考文献：
[1]黄德诚.中日跨文化交际中言语行为语用对比研究[J].长江大学学报（社会科学版），2013，36（6）：87-88.
三年前，这个校园是我的梦想。
三年后，微笑回首来路，一幕幕，宛在昨天。
人生就是如此吧，每个段落结束的时候，我们总会感慨时光飞逝。
也许因为考研太苦，所以更珍惜读研的日子；也许因为工作后重回学校，所以自定福庄安营扎寨的第一天起，就用心细数着每一寸光阴。
享受漫步校园的感觉：初春温润的玉兰花，盛夏青翠的悬铃木，秋天金灿灿的银杏林，还有冬日一尘不染的湛蓝晴空。对于从小生活在塞北的我来说，华北大地上的树木花草，每个季节，都绚烂多姿。三个寒暑走过，我已深爱上这里。
其实广院的校园，和大气古雅的北大清华相比，如同一个粗使丫头之于国色天香的美女，可我们依然爱她，兴味盎然地欣赏着她每个角落的风景。
感谢，无数次与我并肩看风景的馨艺，我们一起见证着这里的每一次花开，每一寸草绿，每一片灵动斑驳的树荫，每一抹灿烂悠然的晚霞。挽臂并肩，欢声笑语，那快乐的时光，让我永远难忘。
三年，给予我的，是不断丰厚的学识，是从容、自信和幸福的能力，还有，珍贵的友谊。
同门求学是一种缘分，05级的老鲁一家亲，更显融洽和谐。无数次结伴同游，无数次对酒当歌，无数次谈天说地、嬉笑怒骂，无数次在古老的北京城寻找快乐。曾经一样的悲欢，注定在未来的日子里，我们可以共同分享许多美好的回忆。尽管就要各奔东西，但三年同窗之谊，我们会成为一生的朋友。
成为鲁老师的学生，是我的幸运。导师如母，传我知识，更教我做人。大恩不言谢，一日为师，终生为师。
曾经以为，离开学校的时候不会难过，毕竟，这已不是第一次离开校园。可在写下这篇致谢词的时候，眷恋和惆怅还是涌上心头。这三年，在我的生命历程中无疑是美丽的，它是我一辈子享受不尽的财富。
三年，充实快乐。感谢给予我帮助的老师，感谢我的同学，感谢我的室友，是你们，让我觉得生活如此美好。
就要离开定福庄了。无数次抱怨她破旧偏僻，可这儿，曾经是我的家。
一次偶然和朋友说起学校地址在“定福庄”，朋友竟感叹：“这个名字好，住在这儿的人要有福气的”。
关键词：中职英语；跨文化交际；教学观念；词汇运用
一、跨文化交际能力的应用
随着我国新课程的出台，中职英语要求也相应地改变，比较侧重于对话中语言交际功能，目前中职英语教学中应用有问候语和称呼、反应和致谢、隐私话题以及电话用语。中西方都有属于自己的文化背景，所以，人们的行动和说话都受到制约，问候语和称呼的方式也是一个地方一种形式，在中国打招呼比较常用“吃了吗？”但是，在英国比较常用天气、体育、健康状况、兴趣爱好以及交通灯等内容。中国人的致谢方式在熟人中不常用，用的话就会产生距离，但是，在英国“Thank you.”最常使用，即使是最亲的兄弟姐妹、父母、夫妻关系也要使用“谢谢”。中国人受到表扬时一般谦虚地说“哪里”，但是，在英国则需要说“Thank you.”。
二、跨文化交际能力的提升
1.教学观念的转变
身为英语老师对学生的跨文化交际能力进行培养时，需要通过各种方法来让自身的外语知识、外语文化、文化差异以及跨文化交际变得丰富起来，不能只是单单对所教授的材料比较熟悉，应该完善自己的文化修养，并大范围对课本之外的文化和知识进行涉猎。此外，老师还需要帮助学生转变他们自身对于学习外语的一种固定概念，引导他们当成一种文化来领悟英语、学习英语，不能只是堆砌简单的句、词以及句。
2.英语词汇在不同情境中的正确运用
老师在课堂中需要尽可能通过多种教学手段来把课堂带进异国文化中，目前我国常用的教学手段是设问，向学生介绍一些必要的风俗习惯、文化背景等文化知识，让学生学会正确使用不同场合的英语，比如，材料中的一段问候对话，一个小姑娘向一位老奶奶问好：“How old are you？”老奶奶回答：“Ah，it’s a secret.”在这个对话中老师可以先问学生的年龄，然后问学生为什么老奶奶自己的年龄不告诉小姑娘，最后则告诉学生在中国询问年龄是亲切、关心的表现，但是，在英国人们一般不会询问老年人、女士、成年人的年龄，因为这样会冒犯别人的隐私权。设问方法可以促进学生对于课文的理解，还可以促进学生在实际生活中运用效果和正确率。练习也是英语教学中常用的手段，比如，在教学生交际知识时，打招呼的方式有“How are you？”“Nice to meet you.”及“Nice to see you.”等，老师可以进行情景模拟，当在外地旅游遇到老同学时，需要用：“Nice to meet you.”。
参考文献：
1、标题
每份问卷都有一个研究主题。研究者应开宗明义定个题目，反映这个研究主题，使人一目了然，增强填答者的兴趣和责任感，例如，“厂级干部推荐表”，这个问卷的标题，把该厂人事部门的调查内容和范围反映出来了。又如，“中国互联网发展状况及趋势调查”这个标题，把调查对象和调查中心内容和盘托出，十分鲜明。我们在这里提这个常识性问题并不是多此一举，在实际工作中，有的同志不注意问卷的标题，要么没有标题，要么列一个放之四海而通用的标题。
2、说明
问卷前面应有一个说明。这个说明可以是一封告调查对象的信，也可以是指导语，说明这个调查的目的意义，填答问卷的要求和注意事项，下面同时填上调查单位名称和年月日。问卷的说明是：
问卷开头主要包括引言和注释，是对问卷的情况说明。
引言应包括调查的目的、意义、主要内容、调查的组织单位、调查结果的使用者、保密措施等。其目的在于引起受访者对填答问卷的重视和兴趣，使其对调查给予积极支持和合作。
引言一般放在问卷的开头，篇幅宜小不宜大。访问式问卷的开头一般非常简短；自填式问卷的开头可以长一些，但一般以不超过两、三百字为佳。
3、主体
这是研究主题的具体化，是问卷的核心部分。问题和答案是问卷的主体。从形式上看，问题可分为开放式和封闭式两种。从内容上看，可以分为事实性问题、意见性问题、断定性问题、假设性问题和敏感性问题等。
4、编码号
并不是所有问卷都需要的项目。在规模较大又需要运用电子计算机统计分析的调查，要求所有的资料数量化，与此相适应的问卷就要增加一项编码号内容。也就是在间卷主题内容的右边留一统一的空白顺序编上1，2，3……的号码(中间用一条竖线分开)，用以填写答案的代码。整个问卷有多少种答案，就要有多少个编码号。如果一个问题有一个答案，就占用一个编码号，如果一个问题有3种答案，则需要占用3个编码号。答案的代码由研究考核对后填写在编码号右边的横线上。
5、致谢语
为了表示对调查对象真诚合作的谢意，研究者应当在问卷的的末端写上感谢的话，如果前面的说明已经有表示感谢的话语，那末端可不用
6、实验记录
4) 讨论部分
总的要求：The author should tell the reader what the results mean by placing them in the context of previous published studies of the problem，即：与先有研究相比，本研究有何意义。
具体要求：
A． 简要说明研究背景（background）
B． 简要介绍总的发现（general findings）；
C． 介绍具体要点（introduction of points）
D． 与现有发现（若有）进行比较（comparison in the context of other studies）
E． 意义（suggested meaning）
F． 结论（conclusion）
G． 前瞻研究（future studies）
结论往往是论文中最长也是最难写的部分，主要原因是作者要对研究结果和发现进行分析、推断、演绎和推理，要求作者具有很强逻辑思维能力和英语文字组织能力。此外，这部分时态比较复杂，要分清实验过程和结果（过去时）与分析意见（确定：现在时；不确定或假设：过去时）的区别；他人研究结果（过去时或现在完成时）与本研究结果（过去时）的区别；普遍适用的结论（现在时）与只适用本研究的结论（过去时）的其别等。因此，对于however， may， might， could， would， possibly， probably， be likely to 等词（组）的使用以及we believe (think / consider) that， to our knowledge， in our experience (practice) 等插入语的使用就显得格外重要。
示例：
Parenteral nutrition is being used with increasing frequency as a primary source of caloric support in adult and pediatric patients with gastrointestinal problems. Numerous complications have been associated with the administration of TPN， including a significantly increased ncidence of gallbladder disease [3-5，7]. The data here suggest that cholecyste
ctomy is often required for the management of symptomatic gallbladder disease in this group of patients， and is associated with significant risks.[说明研究背景，包括意义] Of the 35 patients who required cholecystectomy for TPN-induced gallbladder disease， operative morbidity and mortality were 54 percent and 11 percent， respectively. Maingot [8] has stated that cholecystectomy “is one of the simplest and safest of the abdominal operations， and is ass
ociated with a low operative mortality rate (about 0.5 percent). A review of the pediatric literature suggests that when cholecystectomy is performed in children， the operative morbidity is less than 10 percent， and the mortality is less than 1 percent. [8，9] Glenn [11] has reported a mortality rate of less than 0.1 percent in over 5，000 patients under
the age of 50 years who underwent cholecystectomy. The morbidity and mortality observed in our group of receiving long-term TPN， therefore， were far in excess of what would be expected for a population of patients whose mean age was 29 years.
[提出本研究主要发现并将其与其他研究发现相比较]
Our data suggest that are specific factors unique to patients who require long-term TPN that contribute to the increased mortality and morbidity associated with cholecystectomy in this select group.[以下，作者用较大篇幅分析了这类病人死亡率和并发症增高的临床、实验室和手术等方面的原因，原文从略]
Based on the results of our studies， we believe that early cholecystectomy is indicated in patients with TPN-induced gallbladder disease. Obviously， all patients with symptomatic disease should undergo cholecystectomy unless there specific medical contraindications. These operations should be performed in a timely， elective fashion because delay may result in the need for urgent surgery and thereby， increase an already high risk. Although recent studies have suggested that cholecystectoy may not be warranted in otherwise healthy patients with asymptomatic gallbladder disease [20]， we believe that this axiom does not apply to patie
nts with TPN-induced gallbladder disease. Out data suggest that the natural history of gallbladder disease in patients receiving TPN is considerably different from that of their counterparts not receiving TPN. Based on our findings， we recommend elective cholecystectomy in patients receiving TPN when gallstones first appear. Furthermore， cholecystectomy should be considered， especially in children without stones who are un
dergoing laparotomy for other reasons. [从对结果的分析及与其他研究的比较得出结论性意见，这是讨论部分最重要的内容 ] Whether TPN-induced gallstones can be prevented through daily stimulated gallbladder emptying awaits the results of further studies. [前瞻研究]
5） 致谢部分
总的要求：Always get approval of your intention to mention someone in the acknowledgement and approval of the form in which you will present the acknowledgement， 即：致谢词和致谢方式必须征得受谢人或单位的同意。
6) 参考文献
总的要求：Reference styles should be specific to each journal， 既：根据各杂志的具体要求，因为各杂志对参考文献部分的编排顺序和格式不尽统一。
现将URMSBJ要求的20多种参考文献中最常见的5种格式列举如下：
1） Vega KJ， Pina I， Krevsky B. Heart transplantation is associated with an increased risk for pancreatobiliary disease. Ann Intern Med 1996 Jun 1; 124(11): 980-3. [标准杂志文章]
2） The Cardiac Society of Australia and New Zealand. Clinical excise stress testing:Safety and performance guidelines. Med J Aust 1996; 164: 282-4. [作者是个组织]
3） Cancer in South Africa [editorial]. S Afr Med J 1984; 84: 15. [无作者名]
4） Shen HM， Zhang QF. Risk assessment of nickel cardiogenicity and occupational lung cancer. Environ Health Perspect 1994; 102 Suppl 1: 275-82. [某杂志增刊]
5） Browell DA， Lennard TW. Immunologic status of the cancer patient and the effects of blood transfusion on antitumor responses. Curr Opin Gen Surg 1993; 325-33 [无期无卷]
7) 插图说明
总的要求：Type or point out legends for illustrations using double spacing， starting on a separate page， 既：插图说明要另页双行打印。当插图中有箭头（arrow）、符号（symbol）、数字（number）或字母（letter）时，要在这部分（不是在插图页上）对其方向、位置等作出非常明确的说明。
8）插图
总的要求：Design your figures for the appropriate reduction， 即：插图要按杂志的版面大小比例进行压缩；不要把插图拍成照片。
9）表格
总的要求：A table should be a totally self-contained unit of information， 即：表格要作为一个独立的信息单位另页打印。表格要简明清楚，完整（标题、内容和脚注），即使只有一张表格也要标Table 1。
开幕词如下：
男：各位亲爱的老师，同学：
女：各位尊敬的领导，来宾朋友：
合：大家上午好！
男：“当好小主人，为广州亚运争光彩”AA街中小学迎亚运文艺汇演暨工委表彰“特别进步学生”活动在红彤彤的夏日上午拉开了帷幕。
女：今天参加本次文艺演出的有各中小学的朋友，在这里欢迎他们的到来。在广州亚运会到来之际，我们举办“当好小主人，为广州亚运争光彩”AA街中小学迎亚运文艺汇演暨工委表彰“特别进步学生”活动，目的是以自己载歌载舞的方式，更好的迎接亚运会的到来。
男：在这里，首先要感谢工委与学校领导对本次文艺演出的关爱和大力支持，其次，要感谢老师的用心辅导与帮助。
女：下面就让我们以热烈的掌声有请XXX领导为“当好小主人，为广州亚运争光彩”文艺演出暨工委表彰“特别进步学生”活动致开幕词！
有关亚运小知识有奖问答（共5题，涉及亚运举办的地点、时间、每几年一次）
主持人串词如下：
男：你来·我来·大家来，欢天·喜地·展才华。当好小主人，为广州亚运争光彩，靠的不只是口头上说说，还要看同学们为迎接亚运会增加了那些知识。
女：下面让我们来考考大家有关亚运小知识有奖问答。问题有以下五题。答对了有奖品，答错了不受罚。关键在于参与。问答活动开始。。。
表演节目（共7个）另附节目表
男：中小学小朋友们用自己的参与方式，为广州亚运争光彩，我们感到无比的自豪与骄傲。
女：就让我们用激情澎湃的鼓号声表达我们对于亚运到来的热切渴望与激动吧，下面请欣赏XX小学鼓号队助兴表演《花式演奏》。
男：有时火辣辣像辣椒,有时暴雨如注像水泼；有时树梢知了叫不停，有时小雨淅沥沥。朋友们，知道这是形容那个月份吗？说的就是六月
女：不错，六月的天气就像孩子们心灵，激情火辣对生活充满着憧憬！下面，请欣赏A小学曾童欣同学配乐诗朗诵《六月》掌声欢迎！
男：热烈的掌声犹在耳旁，看，有一群小朋友正摩拳擦掌准备挑战上一位参演者了。
女：接下来让我们欣赏B小学给我们带来的欢快舞蹈《踏浪》
男：虽然外面是炎热夏季，但同学们的心中却是春意盎然。因为有一位小天使将用手中的乐器，演奏出绿袖子的旋律。将春姑娘带回，来为我们播撒希望的种子！
女：你听悦耳的器乐声响起了，下面有请A小学何梓维小朋友为大家带来电子琴演奏《绿袖子》《小奏鸣曲》。
男：看呀，C中学的小舞蹈家年龄虽小却毫不逊色，一举一动皆自信飞扬。
女：大家是不是迫切的想一睹C中学朋友为我们带来了何种舞蹈风采呢？下面请欣赏C中学舞蹈《欢聚一堂》
男：欣赏完刚才C中学朋友带来的精彩舞蹈后，大家是不是觉得很精彩呢，现在让大家来猜个谜——古时候有一位忠臣因为受到奸臣陷害被迫在风波亭被擒，含恨而死，但是大家对于这个忠臣非常的喜爱，奸臣死后百姓把他的雕像做成跪像立在忠臣的坟前忏悔，那么这位忠臣是谁呢？
女：下面我们只要倾听就明白了，有请D小学为大家带来的精彩讲故事《岳飞的故事》
男：大家的表演的多神气！多认真！朋友们，如果你真的感到很高兴，就请再给他们一次热烈的掌声吧！
女：朋友们，是不是觉得精彩的节目才看了几个，不是很过瘾呢好，我们接下来欣赏A小学带来的舞蹈《欢乐的时光》
女：从踏青的的山峦鸟瞰远方的云烟男：从澎湃的海湾眺看搏击的风帆女：我们万众一心拨响心海的琴弦男：我们剪下一缕阳光献给祖国母亲
合：请欣赏动感组合E小学为大家带来的健身操
关工委颁发“特别进步学生奖”
串词：女： 快斟满喜庆的美酒， 连同激越沸扬的诗行。我们优秀的榜样，在灿烂的阳光下，祖国未来的栋梁之苗在风中饶拽。
男：节目告一段落了，现在接下来我们要迎接一个激动人心的时刻。下面有请关工委颁发“特别进步学生奖”，掌声有请。
校长代表致谢词，代表学生向有关单位致谢。
女：滴水之恩当涌泉相报，老师与校长对我们的一路栽培的恩情是我们一辈子无法忘记的美好
男：下面有请校长代表致谢词，掌声有请。
女：结束语:在欢声笑语中，文艺演出到此结束，比赛最后，祝朋友们学习进步，节日快乐。也祝天下中小学朋友们健康成长，幸福开心！