时间：2023-05-29 17:33:49
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇毕业赠言六年级，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
1、不管未来有多遥远，成长的路上有你有我;不管相逢在什么时候，我们是永远的朋友。
2、不管未来有多长久，请珍惜相聚的每一刻;不管多少个春夏秋冬，我们是永远的朋友。
3、与你同行，回想起我们曾拥有过的共同理想;与你分手，憧憬着我们重逢时的狂欢。
4、我们即将步入新的生活，前面的路还很长很长，让我们更加珍惜今天所拥有的青春和友谊，用真情去浇灌友谊的花蕾。
5、你我为了理想而历尽了艰难，才走向了成功之路。但愿你还能记得，永远地记得，那一段充满着奋斗激情的闪亮日子。
6、我深深地理解，耗费了多少时间，战胜了多少困难，你才取得眼前的成绩。请你相信，在你追求、拼搏和苦干的过程中，我将永远面带微笑地站在你的身旁。
7、当你孤独时，风儿就是我的歌声，愿它能使你得到片刻的安慰;当你骄傲时，雨点就是我的警钟，愿它能使你获得永恒的谦逊。
8、最恨的是你，因为你是我学习上竞争的“敌人”;最爱的也是你，因为你是我成长中为鉴的友人。今日一别，犹如管仲之失鲍叔牙，茫茫天涯，叫我到何处去寻找我最爱的“挚友”。
9、美丽的梦和美丽的诗一样，都是可遇而不可求的。我真喜欢那样的梦，明明知道你已为我跋涉千里，却又觉得芳草鲜美，好像你我才初次相逢!
10、哈哈，四年的老同桌，你身上一定有门捷列夫没有发现的元素!否则，语言怎么在我最需要的时候无影无踪了呢?
11、若不得不分离，也要好好地说声“再见”，也要在心里存着一份感激，感谢你给了我那一份终身难忘的甜蜜的回忆。
12、几年的同窗，我与你结下了深厚的友谊，愿你我心灵间的交流，直到永远。
13、我的生活融入了你，你的生活中也蕴涵着我;当我们再次相见的时刻，你我仍然是一个整体。
14、我在生命转弯的地方等你，让我像昨天一样地问你，你可否愿与我同行?
15、是缘分将我们带到一起，是友情将我们紧紧地相连。
16、毕业季，要别离，好兄妹，记心里，同窗友，真情有，泪涟涟，心相牵，拥拥抱，开心笑，送祝福，互激励，愿以后，常联系，祝愿你，好身体。
17、毕业了，我忘不了：陪失恋的我喝酒的你，在我没钱的时候雪中送炭的你，把踢球受伤的我背进医院的你。你们是我的铁哥们，是我的好兄弟。眼看就要分别了，我祝福你们爱情事业双丰收，好运财运都降临!
18、充满酸甜苦辣的同窗三年,忘不了我们在课堂上的争论,忘不了我们在球场上的奔跑,忘不了我们在考场上的奋斗,忘不了我们在烛光中的歌唱,多么美好多么值得回忆。即将毕业说再见,祝老同学时刻把我记起,永远平安幸福。
19、希望毕业只是短暂的分别，希望你早日收到大学录取通知书，希望你以后常常想起我，发个短信给我，希望我们都有一个美好的未来，为了我们美好的希望努力吧。
20、一段录像定格我们青春的记忆，一桌聚会沿袭我们不变的友谊，一声珍重道尽我们彼此的祝福，()一汪泪水饱含我们的恋恋不舍。毕业了，我最爱的人们，未来的日子我们都要记得努力加油。
六年级毕业生同学的赠言【经典版】
1、还记得那一天的摄影留念吗?我的瞬间意识连同闪光灯一起亮了：你的倩影留在底片上，同时也深深地烙在我的心灵里。
2、那个拨动着六弦琴的你，那个满不在乎地扬起黑发的你，即将像一只鸽子般地飞走了，多少年后，还能记得你我曾经同桌苦读的这段日子么?
3、美丽的梦和美丽的诗一样，都是可遇而不可求的。我真喜欢那样的梦，明明知道你已为我跋涉千里，却又觉得芳草鲜美，好像你我才初次相逢!
4、我深深地理解，耗费了多少时间，战胜了多少困难，你才取得眼前的成绩。请你相信，在你追求、拼搏和苦干的过程中，我将永远面带微笑地站在你的身旁。
5、我们曾是并肩战斗的两棵小树，我们曾经是二重唱中的两个声部，我们曾经是一张课桌上的学友。今天，我们挥手告别的时候，请接受我深情的祝福。
6、哈哈，四年的老同桌，你身上一定有门捷列夫没有发现的元素!否则，语言怎么在我最需要的时候无影无踪了呢?
7、与你同行，回想起我们曾拥有过的共同理想;与你分手，憧憬着我们重逢时的狂欢。
8、我们拥有4个在一起的春秋，每一次游戏，每一次探讨，每一次争吵，都将成为我记忆中珍贵的一页。
9、不管未来有多长久，请珍惜相聚的每一刻; 不管多少个春夏秋冬，我们是永远的朋友。
10、不管未来有多遥远，成长的路上有你有我;不管相逢在什么时候，我们是永远的朋友。
11、你我为了理想而历尽了艰难，才走向了成功之路。但愿你还能记得，永远地记得，那一段充满着奋斗激情的闪亮日子。
12、红叶纷飞的枫林里，我们曾拥有多少回忆。那飘舞着的枫叶，将我们带进一个无比美妙的境界。
13、生活不要过分追求档次，只要心里踏实就最真实。正如穷人吃豆腐和富人吃海鲜一样美，大款穿貂皮和百姓穿棉衣一样暖，富人驾轿车和市民踏单车一样悠闲，在林荫大道漫步和乡间小道穿梭一样快乐。
14、雪花乱飞的季节，我们也曾陷入迷茫的困惑，感到孤独和凄凉，但我们毕竟走了过来。
15、光阴似箭，一转眼，4年的同窗生涯已成为过去。但教室里，还回响着我们朗朗的读书声;操场上，还留着我们奔跑矫健的身影。这里的草坪、小溪、竹亭，是我们永远依恋的百草园。
16、多想想父母的困苦就会满足今天的生活，多看看农民种田的辛苦就会了解生活的艰辛，()多听听病人的就会懂得健康的可贵，多瞧瞧冠军的汗水就会明白金牌的付出。
17、为人要有风度，站立要有高度，做事要有法度，工作要有热度，思维要有深度，待人要有温度，嗜好要有适度，行进要有速度。
18、既当“博士”，又当“搏士”，这样才能既博学多才，又勇猛直前!
19、还记得吗?军训场上的一顶顶红帽，阅兵场上嘹亮的口号，是的，从那时起，我们共同踏进了这片令人神往的天地……
20、同学啊，让往日夕暮中那些甜蜜的低语，都埋在心底，化作美丽的记忆吧!
六年级毕业生同学的赠言【精彩版】
1. 句句心语是我浓浓的思念与祝福，愿永远系着你温暖与喜悦，无论你在何方，纵使你的足迹踏遍天涯海角，走过千山万水，我将永远记住你...
2. 六年，在人生的旅程中不过是短短的一段，然而和你同桌三载，却一生难以忘怀。你是我记忆中的一粒珍珠，心的天幕上的一颗明星。
3. 六年光阴，匆匆而过，如梦的年纪，弥漫着串串欢声笑语，不要挥手叹息，觉得繁花尽去，鼓足勇气，不要忘了互递惊喜的消息。
4. 六年同窗，共沐一片阳光;一千个白昼，谱写了多少友谊的篇章?愿逝去的岁月，都化作美好的回忆。永留在心房。
5. 六年光阴，匆匆而过，如梦的年纪，弥漫着串串欢声笑语，不要挥手叹息，觉得繁花尽去，鼓足勇气，不要忘了互递惊喜的消息。
6. 毕业了，多么想留住那些温暖的日子，但又多么渴望着能早日投进生活的洪流。那以往的同窗生活，是一串甜美的糖葫芦;那迷人的甜与酸，将永远回味不完。
7. 生活的海洋已铺开金色的路，浪花正分列两旁摇着欢迎的花束。勇敢地去吧，朋友!前方，已吹响出征的海螺;彩霞，正在将鲜红的大旗飞舞。
8. 生活就是这样。盼望它飞跃时，它总是慢悠悠;等体会到个中滋味，想多留它须时，它却如落花流水匆匆逝去。时慢时快时疾时缓，时悲时喜时乐时苦。愁与苦为伴，欢与乐同行。聚散皆是缘，离合总关情。情谊悠悠，岁月如流，蓦然回首，却已人去楼空，不知江月照何人，但见长江送流水。
9. 别丢掉那以往的热情，你仍要保存着那真!
10. 走过朝朝暮暮的日子，刻下深深浅浅的印记。结下浓浓烈烈的情谊，留下林林总总的回忆。告别心心念念的过去，步入轰轰烈烈的未来。毕业季，祝你前程一帆风顺，万事如意。
11. 他睡在我身边一个夏天。他给我带来无穷惊喜。他随手摘去了我的童年，当秋天到来，他却消失不见。我仍然梦想他会回到我身边，我们还能相守一生。但总有些梦无法成真。总有些风暴会把人摧毁。
12. 乘着风儿的翅膀，聆听着鸟儿的歌唱，踏着时间的旋律，离小朋友离园的日子越来越近了。看着即将毕业的你们，我心中有一千个不舍，一万个不舍。
13. 今天，你们带着智慧与理想将要离开，明天，你们将要起航的，踏入新的学府!愿你们像颗种子，勇敢地冲破泥沙，将嫩绿的幼芽伸出地面，指向天空。一路高歌，大展宏图!老师期待着，期待着你们将来学有所成，创造辉煌，为母校争光......不要忘了常回家看看，母校的老师时刻都在注视着你，等着你的好消息。记住!洪家嘴中心小学永远是你们温馨的家!
14. 我想你们这一群人，是在我最一无所有的时候，陪着我不离不弃，?蘼畚矣龅搅嗽趺囱?睦Ь常?几嫠呶颐皇碌模?心忝窃谝蝗喝恕P恍徽馑哪曜蠲篮玫氖惫狻?
15. 那些年错过的拥抱，那些年错过的聚会，好想告诉你告诉你我没有忘记你;那天晚上满天星星，平行时空下的友谊，再一次相遇我会紧紧抱著你，紧紧抱著你，朋友。
16. 柳荫下握别心怀惆怅，同窗数载情深意长，千种思绪涌上心房，生活的小舟又将起航，六月毕业季，愿友情化为奋进的力量!早日实现心中的梦想!
17. 你看起来是个很憨厚的男孩，其实有时候很可爱，有时候也很调皮。你一直都很积极，属于乐于表现自己的孩子，这种态度老师也很喜欢，但是你要尝试谦让和理解别人，用男孩子宽广的新去接纳一切事物，这样你会更加快乐的。阿范和彩红给你提一点建议：你是稍微胖了一点，要加强运动哦，只有健康强壮(胖和强壮是不一样的哦)的身体才能为读书打好坚实的基础，祝愿你在今后的学习道路上一帆风顺!
18. 终于你要走了，说是到很远很远的地方去，去读一本关于很远很远的书。我并不惊讶，因为你本该如此。
离别赠言
张家港市港区小学
六一
朱文婷
赠赵老师：
亲爱的赵老师，我们马上就要毕业了，可似乎还有什么值得我们回头不停的张望，那就是您——赵老师。
还清楚的记得四年级的最后一个班队课您和我们说：“天下没有不散的宴席。”这句话我一直都记在心中。没当您从六年级的门口经过，我们都会不停的张望。四年级、五年级您陪伴我们走过的时光我们都记得清清楚楚。但这一切来得太突然了，突然的我们都来不及和您说一声再见。六年级时就分班了，赵老师我们想说，我们不适应新的英语，我们还想让您教。
当教师节来临时，我们看到你拿多礼物面带笑容经过我们六年级教室门口时，我们心中也阵阵高兴，是的，赵老师，我们都还记得您——亲爱的赵老师。
语文考试是语文教学中必不可少的一个环节。
六年级毕业前的复习时间紧、内容多，有些老师总觉得时间不够用，老师与学生在这段时间内都紧紧张张、忙忙碌碌，考试之后又都有许多遗憾。时间用在哪了？我认为因目标不明确，把宝贵的时间用在做大量卷子、改卷子上了。根据多年教毕业班的经验与教训，我认为：教师要有前瞻性，有计划，有目标，从六年级第二学期开始就要为总复习做准备，平时教学中根据课标要求扎扎实实打好基础，分散总复习的难、重点。总复习时重在梳理知识、归纳方法，有步骤的做各种练习在事半功倍上下工夫，让师生感觉复习是有调不紊的，在紧张有序的复习中，取得良好的效果。
一、 目标引路 提前规划 扎扎实实打基础
小学毕业之前，学生应达标的语文基础知识，阅读，习作都有相应的目标要求。根据这些目标在开学初我就依据学生学习的情况，制定学习计划。平时扎扎实实教知识、教方法，养成学生良好的学习习惯，分散总复习的难、重点。在课文字、词、句的教学中突出重点，理解记忆。
1.
放手自学 理解记忆 融会贯通
小学毕业前，语文知识学生应达标的是：能够读写2500个左右常用字，正确区分常见的同音字，辨析常见的形近字；词语是：理解词语在语言环境中的意思，能正确使用常见词语、辨析词语在语言环境中感***彩；句子是理解在语言环境中的意思等。
六年级学生对汉字的学习有自己的方法，进入第二学期更好的培养学生独立识字的能力，我放手让学生课中自学生字，在自学中引导学生理解记忆。学习生字时，我都会请学生自己向大家指出哪个字易错，错在哪部分，如何记忆；哪个字音读不好是什么原因，与哪混了；学生边说教师边在黑板演示，第一时间内在学生心中留下较深的正确印象。
在学习生字的同时，我以新带旧，区分常见的同音字，辨析常见的形近字，达到一举多得的学习效果。
2.
创设情境 巧记难字
在语文课本中还有一些生字词比较难记，原因是在学生的生活中不常用。老师要想办法让学生从生活中识字。学习较难的生字，创设学习字词的环境有利于记忆。我用故事、用悬念，把学生带入课文情景中，使他们不知不觉走进怀特森老师的科学课堂，成了他的一员，站在那些同学的角度，理解他们的心情，进而也就理解了词语含义，记住了词语用法；再加上分析生字时我遵循汉字造字规律，引导学生学习记忆，几种因素综合在一起，使他们记住词语的用法及写法。
语文是实践性很强的课程，要提高语文学习时效性，就应把握语文学习的特点，高年级学生识字教学也要讲究创设情境，让学生在语文情境中识字，结合上下文理解词义，培养和提高学生独立识字的能力。
3.
积累词语 指导运用
教材每单元都有积累词语的练习，学习、积累文中的词语是为了使用。因此在学习课文时，我都结合文章的内容带领学生从各种角度理解词语的含义，体会作者运用的精当，课后作业布置积累课文中的成语、各类好词，并鼓励学生在自己的习作中学习运用各类词语，表达自己的情感。
由于我在开学之初就有计划的将字词句的学习与复习内容结为一体进行，在总复习时减轻了这部分复习的压力，把时间用在了更需要的地方。
4.
阅读教学中坚持读写结合
在平时阅读课的学习中，我重视各种形式的练笔。实践中我体会到：每一次小的练笔，既是学好课文的需要，也是为以后写作蓄积力量，做准备。
二、 运用主题式综合复习方法做到事半功倍
毕业前的语文复习内容多，必须做到讲练结合；时间有限，讲练的目的必须明确。这对教师的要求就高，因为教师对考试的内容和目标要心中有数，并能灵活将教材内容、知识点、练习题结合起来，使学生在复习实践中一举多得，做到事半功倍。
1.
从积累诗句及名言入手 说自己的赠言
“离小学毕业的日子一天比一天近了，在这时你认为谁的诗句或收集的名言最能表达你此时的心境？”在学生的发言中复习了相关的知识后，再让学生思考说一说自己留给学校、老师、同学的赠言。
2. 梳理课文的表达方法 整理知识点
“这学期学习的哪些课文表达了对祖国、对亲人、对老师的眷恋、怀念？这些文章在表达上有哪些是相同的，哪些是不同的？”“回忆性的文章多采用倒叙的方法，这样写的好处是什么？请你说一说。”用这两个问题帮同学梳理出上边四篇课文的知识点，体会课文的精当之处。
3.
多种选择进行实践 有实效性
“在有不到一个月的时间我们就毕业了，同学们心情很复杂，想快点迈进中学的大门，又难忘六年的学校、老师、同学，那请你写一封信，信中可回忆小学难忘的生活，表达你对学校、老师的感谢、珍惜同学的友谊。写作时可运用刚刚复习过的表达方法，注意写信的格式。”为什么用写信的方式复习呢？
平时习作多是记叙文的练习，在毕业复习目标中要对学过的文体进行全面的练习，要求学生能写常见的应用文。学过的各种文体很多不可能每一种都写一遍，怎么办？这就要“巧”，要体现出教师的智慧。写信既复习应用文体，又抒发了学生对小学生活的难忘心情。这就是阅读与习作的综合复习，用时少又有实效性。
主题式综合复习方法的好处是涉及的面广，阅读中的词语积累、课外资料、口语练习、文章的表达方法、应用文的写作用一个内容串起来，知识容量大，复习中学生梳理出的知识点随即就练习巩固，达到事半功倍，有效的解决内容多时间紧的矛盾。
三、复习中营造良好的学习氛围 提高复习效率
毕业复习期间学生最容易松懈，不专心。原因：有认为自己都会了不用复习了，有认为自己已经有中学校了成绩不重要了等。在这种情况下，教师不能急燥应想办法，营造良好的学习环境，让学生在紧张有序的复习中，掌握语文基础知识、基本技能。
在紧张的毕业复习中学生疲塌、不专心都是很正常的，教师在此时一定要不急不燥，对症下药发挥学生的主体作用，以丰富的复习形式，营 造和谐的学习环境，激发学生兴趣，促进学生学会学习，积累知识。
让写作成为儿童成长的精神需要
——《毕业赠言》教学设计
总设计理念：
1．有意识地开发和整合包括教材在内的语文教育资源，作文前引导学生广泛查阅毕业赠言的相关资料，丰富学生的积累；作文时引进相关资料进行补充阅读，加强感性认识；作文后引导学生进行实践活动，强化认识，深化感情。
2．“珍视个人的独特感受”，“要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话”，“鼓励自由表达和有创意的表达”，是语文新课标倡导的教学理念。因此，本课设计引导学生联系生活和思想的实际，抒真情、讲真话，自由表达，写出独特的感受和体验，在自读自悟、互评互赠中，掌握赠言的一般规律，提高写作水平，陶冶情操。
教学目标：
1．在广泛阅读的基础上，能分辨出赠言的优劣，并能说出它优劣的所在。
2．能根据师生的特点，用比较生动、得体的语言表达自己的意思。
3．能感受同学之间、师生之间真挚的友谊。
教学重点：
能分辨出赠言的优劣，并能根据师生的特点写赠言。
教学难点：
能选取合适的内容，用适当的方式表达自己的情意。
课前准备：
学生：广泛搜集、阅读有关赠言，选择几则自己喜欢的赠言背诵下来；制作一张精美的赠卡。
教师：了解学生中流传的赠言，选择几则典型的抄录下来，制成录音；准备几则自己写的或从其他资料中找到的优秀赠言。
教学过程：
一．播放课件，激情导入
1、播放集体生活的录象剪辑和反映学习活动的照片，引导学生回忆六年的同窗生活。同学们，我们相聚在同一个班级，共同学习、共同成长。蓦然一回首，两千多个日夜悄悄走远，但纯洁的同学情、师生情却日渐深厚。千里搭长棚，天下没有不散的宴席。人生有聚有散，分别在即，纵有千言万语也难诉尽心底的悲与喜。
你认为在毕业临别之前，什么东西最能表达你对同学的情谊，最具有纪念意义？（小礼物、贺卡、赠言等，根据学生讨论，相机出示课题——毕业赠言）
2、老师中学毕业已经十多年了，但中学同学写的一则毕业赠言却铭刻在我的心中，时时提醒着我，激励着我。你们想听听吗？出示赠言：“沉默是金，但雄辩也是银，愿今后你的口才像你的文笔一样出色！”你猜猜老师学生时代是个怎样的人？是的，老师那时沉默寡言，不敢表现自己。这位同学的赠言写得恰如其分，于是它成了我的座右铭，时时提醒着我。
友道网
3、你认为毕业赠言该写些什么？（怀念、劝勉、警戒、希望、回忆等）介绍一则你欣赏的赠言。
［这个提问的目的在于了解学生课前搜集资料，阅读资料所完成的知识的初期建构，以便调整学生的学习进程。］
二、猜谜激趣，尝试写作
1、课件出示两位同学的特点，猜猜他们各是谁。
娇小可爱，勤奋好学的女生
酷爱阅读，喜欢上图书馆
少说多做，快人快语
是班级的小百灵，最拿手的歌曲是《同一首歌》
学校的运动健将
口才好，谈笑风生
写作曾多次获奖
幽默大方，喜爱流行音乐，自称“开心余”
2、你想为以上哪位同学写一则赠言？学生自由写作。
3、交流反馈，共同赏析，体会赠言应因人而写，因人而异。
[将学生原型作为话题，启发他们用心灵去捕捉自己觉得最有意思、最值得记忆的素材，引导他们乐于表达自己的感受和体验]
三、欣赏赠言，听辨优劣：
我从同学们的毕业赠言中选了几则，请大家听听，哪几则写得比较好，哪几则写得不够好？为什么？（播放录音，附录音内容：）
（1）丁：
祝你洗脸被水淹死，吃面条被噎死，喝水被呛死，看笑话被笑死！
同学康康
（2）林航彬：
我送你一个168，祝你财源滚滚，一路发！发！发！
好友陈浩
（3）陈琦：
愿你是航船，在知识的海洋里乘风破浪；
愿你是水晶，永远保持一颗纯洁善良的心；
愿你是雄鹰，经得起生活中狂风暴雨的考验。
同学小许
（4）婷：
今后的学习就像山路一样坎坷，你不要被困难打倒，要用自己的力量战胜困难！相信自己，你一定是最棒的！
同学谷岚
（5）钱炜杰：
祝你好好学习，天天向上，身体健康，万事如意！
同学何凯洲
［这里选取的都是同学自己的赠言，具有更近的真实感，能够引起学生讨论的兴趣。］
2．听后同桌自由讨论。
3．全班交流，教师从旁相机点拨。
总评：第3、4则抓住了同学的个性特点，有针对性地写出了对同学真诚的希望和祝愿。
第1则看似玩笑，却流露出潜意识的冷漠与不正常的心态。
第2则不符合小学生的身份，挣钱不能作为学生努力的方向。
第5则是套话，没有抓住一个人的个性特点，针对性不强。
4、小结
：从刚才几则赠言中，你认为赠言可以写哪些方面的内容？
（可以写同学的性格、品质、兴趣、理想等）
在语言表达上，可以用上什么方法？
（可以适当应用比喻、比较、排比、对偶等等
四、再写赠言，互相赠阅
1、为自己的老师或好友写作赠言，根据写作要求修改润色。
2、美好的赠言寄寓了我们美好的祝愿，见证了我们真挚的友谊，留下了我们的欢声笑语，它将永远铭刻在我们的心底，给我们勇气，给我们启迪，给我们指引。让我们送出这份真挚的心意吧！（在《歌声与微笑》的音乐声中，学生将自己精心写作的赠言赠送给老师或同学。）
教学反思：
为丰富六年级毕业生的课外生活，为提升校园文化的品位，加强彼此情感的交流，我根据课文《毕业赠言》设计了本课的教学。这堂课将学生的课堂学习与课外生活紧密联系起来，有效地激发了学生习作的兴趣，在课堂教学中，效果是显而易见的。
1、创设写作情境，激发写作情感。
曹明海先生指出：“在教学情感触发的教学环境里，学生可以徜徉在轻松愉悦的精神活动中，使个性与创造力得到最大限度的张扬。”在这堂作文课上，我引导学生共同回忆六年的同窗生活，“以境激情”，引起学生情感的共鸣。学生对同学、对老师、对集体的留恋之情溢于言表，并在随后的赠言中充分流淌。
2、引导读写迁移，学会抒感。
作文课上，教师应注重写作知识与写作技能的指导。赠言谁都会写，但如何把它写好呢？我从赠言写给谁、写什么、怎么写入手，由课外搜集赠言范例到课堂交流欣赏，由集中写一两人到自由写作，由赏析优劣到修改润色、互相赠阅，由扶到放，由浅入深，看实例、作思考、多比较、渐深入，学生在不知不觉中对所学的方法心领神会，并产生跃跃欲试的兴奋感。
曾经以为毕业那天离现在还有一段很遥远的距离，但它现在就站在我面前，披着耀眼的星光，站在时间的洪流里。
总听人说：凤凰花开，很美丽很绚烂。伤离时，站在校园的最高处，观望，很多人回来了，又离开了，离别殇，离开了最熟悉的雕像，暮然回首过去的点滴，是痛与不舍。走进空荡的教室，原来的36张桌子还是在原来的位置，但是我在桌面的涂鸦也有被擦掉的痕迹。记忆留恋着很多过往的时光，临毕业前，我常常看一些毕业的散文，不知不觉，流了泪，悄无声息。记得几天前，我还坐第二排的倒数第二座，提笔着一些不知名的滋味。它就在我的眼前，当我去触摸，它一点一点的破碎，颓然一地。时过境迁的画面一页页翻过去，时间改变了许多。那些细小而带刺的情绪，一点点蔓延到窗外，直到整个世界。离别的豁免感染了诺大的校园。还记得你离开的那一天，拥抱、拭泪、合影，写不完的同学录，道不尽的离别赠言，也许几年后，我们都不太会翻开那一本曾经流过泪的同学录，但是它还没有在空气中慢慢氧化，而是轻轻的呼吸。
我们曾风华正茂过，我们曾热情饱满过，我们曾在欢歌笑语中畅谈未来，我们曾在花开花落时谱下宏图，我们曾在难忘中度过青葱岁月。
六年级:凉凉凉凉子
六年级的一年时间很快走到了结尾，在毕业典礼上你会对自己的学生说什么。下面是由小编整理的小学毕业典礼校长致辞，欢迎阅读。更多相关毕业致辞文章，请关注演讲稿栏目。
【小学毕业典礼校长致辞(一)】
尊敬的老师、亲爱的同学们：
大家好!今天，我们在这里欢聚一堂，举行六年级毕业典礼，我谨代表学校向圆满地完成小学学业的同学们表示诚挚的祝贺，向为了同学们健康成长而奉献心血与智慧的老师们表示感谢!
同 学们，小学童年生活就像一本厚厚的书。六年的时光，二千多页就这样匆匆翻过。在和小六年的学习生活中，你们在学校的悉心培育下，通过自己的努力，在学习、思想、能力等方面都取得了长足进步，这为你们今后的成长奠定了扎实的基础。我相信，三年后、六年后同学们一定会以优异的成绩来证明自己的实力，我也相信你们一定不会辜负学校、老师对你们的期望。
在今天的队列里，有146名即将走出校园的毕业班同学，你们即将离开母校，就要从这里起飞，像雏鹰一样展翅高飞，去放飞理想，放飞希望。在此，我想叮咛你们几点，送给在坐的各位同学：
1、要珍惜时间。
一位哲学家曾经说过，如果生命有两次，每个人都可以成为伟人。也就是说，当一个人知道自己还一事无成时，你已不可能再回到当年，再去经历学习、工作。这时，他才感觉到已虚度光阴，假如能重来，一定刻苦学习，可惜已不可能。人的成长，就是在这不经意之中完成的，你现在知道了努力，将来就不会后 悔。
2、要胸怀大志。
有志不在年高，无志空喊百岁。希望你们早日树立自己的远大理想，并为之奋斗。有了远大的理想，不去努力等于没有。空有目标，不踏踏实实地去学习，去追求，那什么理想目标都不能实现。在人生的道路上，没有艰辛与曲折，没有持之以恒的态度，是难以到达成功的彼岸的。
3、要好好做人。
在今后的学习、生活，在今后的人生路上，不要忘记母校老师曾对你们的教育与关爱，也不要忘记母校老师对你们的鼓励和希望,更不要忘记你曾是和小的一员。
同学们，你们都是和小的孩子，和小是你们的家，老师是你们最亲的人，愿今天你们能以和小为荣，更愿明天和小能以你们为荣。
最后，祝同学们过一个愉快而又充实的暑假，顺祝今后的学习生活一帆风顺、学业有成。
【小学毕业典礼校长致辞(二)】
尊敬的各位老师，亲爱的同学们：
你们好!今天，我们平子小学的全体师生再度相聚在这里，举行2013届毕业班“感恩母校”毕业典礼。借这个机会，我想给即将告别母校，踏入全新学习旅程的139名毕业班同学送上我们平子小学全体师生最真诚的祝福和期待!向为了同学们健康成长而奉献心血与智慧的老师们致以崇高的敬意!
短短的六年，你们告别了天真，走向了沉稳;脱去了童年的稚气，获得了自信;抛弃了依赖，学会了选择，懂得了自尊、自立、自强。同学们，你们即将离开小学，踏上人生新的征程。愿同学们在中学阶段的学习做到像在小学阶段学习一样：尊敬师长、热爱学校、团结同学、勤奋好学、勇于思考、善于创新，敢于探索，为校争光。愿同学们怀着对未来的憧憬和对理想的坚持，走出一条属于自己的道路，创下一片属于自己的天空!让我们一起铭记：“顶天立地做人，脚踏实地做事”。
你们即将离开母校，就要从这里起飞，像雏鹰一样展翅高飞，去放飞理想，放飞希望。在此，我想叮咛你们几点，送给在坐的各位毕业班同学：
1、要懂得珍惜。
一位哲学家曾经说过，如果生命有两次，每个人都可以成为伟人。也就是说，当一个人知道自己还一事无成
时，你已不可能再回到当年，再去经历学习、工作。这时，他才感觉到已虚度光阴，假如能重来，一定刻苦学习，可惜已不可能。人的成长，就是在这不经意之中完成的，你现在知道了努力，将来就不会后悔。
2、要胸怀大志。
有志不在年高，无志空喊百岁。希望你们早日树立自己的远大理想，并为之奋斗。有了远大的理想，不去努力等于没有。空有目标，不踏踏实实地去学习，去追求，那什么理想目标都不能实现。在人生的道路上，没有艰辛与曲折，没有持之以恒的态度，是难以到达成功的彼岸的。
3、要好好做人。
在今后的学习、生活，在今后的人生路上，不要忘记母校老师曾对你们的教育与关爱，也不要忘记母校老师对你们的鼓励和希望,更不要忘记你曾是平小的一员。
同学们，你们都是平子小学的孩子，平子小学是你们的家，老师是你们最亲的人，愿今天你们能以平子小学为荣，更愿明天平子小学能以你们为荣。
最后，让我再次代表平小祝愿你们——生命之舟在新的岁月港湾里启航，载着对未来的憧憬和畅想，直挂云帆，乘风破浪。祝福你们，也相信你们一定会一生平安，一帆风顺，学业有成，奉献社会!小学毕业典礼校长致辞谢谢大家!
【小学毕业典礼校长致辞(三)】
尊敬的家长，亲爱同学们，各位领导、各位同事：
大家上午好!
七月的暖风催浓了校园的绿荫，五彩的花朵又一次落英缤纷，陪同着成长的喜悦，洋溢着收获的激动。这是一个光荣的时刻，也是一个庄严而充满希望的时刻。六年级的同学们经过勤奋的学习，已经顺利完成了小学阶段的学业，你们将告别我们美丽的校园，带着一份挥之不去的记忆和牵挂走出校门，放飞新的理想和希望。在此，我谨代表学校向同学们表示衷心的祝贺，谨代表学校向家长们表示衷心的感谢，感谢家长对我们学部工作的理解与支持!
同学们，小学生活就像一本厚厚的书。你们在加美小学部度过了短则一年，长达六年的时光，二千多页就这样匆匆翻过。回想起你们一起享受求知的快乐;一起收获成功的喜悦。难忘文艺汇演中，你们精彩的演出;难忘运动场上你们矫健的身影，骄人的成绩。校园的一草一木，见证了你们的成长与欢乐;一张张奖状和证书，述说着你们勤奋的求知与探索??是你们积极的参与和精心的爱护，才有了今天的美丽校园;是你们的刻苦求知，才有了今天母校的育人成就;是你们的良好品行，为加美学校小学部树立了毕业生的典型。孩子们，你们完全有理由为自己这充实的六年而喝彩。
这些成绩的取得来自于你们的努力，也要感谢关心和陪伴你们的老师，你们的包级领导孙主任，你们的年级长曾老师，你们的班主任麦老师、董老师、黄老师，你们的每一位任课老师。他们见证了你们的笑与泪，他们是你们坚定的支持者，是你们在加美学校小学部最温暖的底色，是你们永
远感恩的人。我也想借此机会代表学校向六年级所有的老师表示诚挚的谢意，你们辛苦了!
同学们，千言万语，难以诉说心中深深的离别之情;万语千言，难以表达心中真挚的祝福之意!希望你们永远珍藏在母校期间的这段难忘的岁月，牢记老师对你们的殷切期望!母校和老师永远是你们坚强的后盾!欢迎你们常回家看看!加美学校小学部全体老师、全体同学会在这美丽如画的校园等待你们进步、提高的好消息!
希望你们有远大的理想，理想是我们心中的“火炬”，信念是我们心中的“灯塔”;希望你们持之以恒，“脚踏实地海让路，持之以恒山可移”;希望大家有诚实的品德，认认真真做事，踏踏实实做人;希望大家勤于学习，善于创新，努力成才;希望大家有感恩的态度，感谢父母、感谢老师、感谢同学、感谢对手，学会感恩，学会学习，学会合作。
同学们，岁月在不知不觉中往前流淌，你们也在母亲和母校的怀抱中静静长大，尽管我们有太多的留恋，太多的不舍，但是，我知道，鸟儿向往蔚蓝的天空，鱼儿追求广阔的大海。海阔凭鱼跃、天高任鸟飞，值今天这个机会，我为大家壮行。就让你们的生命之舟在新的岁月港湾里启航，载着对太阳的憧憬和对未来的畅想，直挂云帆，乘风破浪。
【小学毕业典礼校长致辞(四)】
连续的雨天已经放晴，六月的骄阳犹如我们难忘的小学六年的学习时光。今天，我们在这里，全体__届毕业生向我们的母校道别，向红光的师长们道别，向朝夕相处的同窗们道别，也向这段不能忘怀的岁月道别!
现在的我们，站在时间的交汇点上，回望过去，远眺未来，原来，毕业是伤情而张扬的告别，让今宵的月色格外亲切，让明朝的阳光别样热烈。毕业是一种去意回徨的境界，是行色匆匆的回眸一瞥，所有缤纷灿烂的往昔时光，都被点击成生动传神的细节，曾经有过的光荣梦想，曾经有过的深沉激越，正召唤着我们重新聆听爱的声音。
此时此刻，可爱的孩子们，请不要忘记，我们还是一名少先队员，就让我们一起再来重温一遍《中国少年先锋队队歌》。
在我们红小这个温暖的大家庭里，我们成长、我们健康、我们欢歌、我们舞蹈;我们在妈妈的怀抱里快乐地成长。下面，请全体六年级毕业班的同学们以热烈的掌声欢迎我们的苗校长为我们毕业致辞。
感谢苗校长热情洋溢的致辞。孩子们，是谁，将我们从一个懵懂的小孩变成有知识的少年;是谁，带领我们在知识的海洋里翱翔;是谁，陪伴我们一起野炊、登山、开展活动?是老师，是我们亲爱的老师!就让我们一起为老师歌唱：《每当我走过老师的窗前》。
下面，有请贾谦老师代表红光小学全体老师为你们送上临别时的祝福，掌声有请。
感谢贾老师，孩子们，今天的离别是为了你们明天飞的更高、飞的更远。我不想说再见，相见时难别亦难。我想，此时此刻，大家都肯定有千言万语想对自己的恩师倾诉，攀谈;孩子们，老师们此时的心情也是一样，有太多太多的叮咛嘱托。千言万语汇成一句话:祝福你们好好考试，好好做人，好好生活，一生平安。下面，有请学生代表何冬怡代表全体毕业生向母校离别赠言、向全体老师致敬!
本册教材是以语文知识和能力训练为序编排。教材编写时，把《义务教育全日制小学语文教学指导纲要》规定的六年制第六学年的教学目标分解成若干个训练点。这些训练点根据儿童身心发展水平和语文知识、能力的内在联系，循序渐进地安排在第十一、第十二两册教材中。本册教材有阅读训练、习作训练和听说训练三条线索。从纵向看，每一条线索按由易到难、由浅入深的原则安排训练点；从横向看，按横向联系、协调发展的原则，把阅读、听说、习作训练组成单元。力求做到每个单元听说读写训练的目标明确。在确定了各单元的训练目标以后，根据单元目标编选课文和练习。
本册教材听说读写能力训练的序列如下表：
单元
阅读训练
习作训练
听说训练
一
借助中心句，领会中心思想
有中心有详有略地记事
二
养成积累词语的习惯
先概括后举例写一个人
听广播说感想
三
懂得科普文章的阅读方法
把自己的作文改具体
四
分辨文章中的事实与联想
确定中心，合理想象，续写文章
听录音，发表自己的看法
五
注意句子的表达方式
写文章要注意用词造句
六
提高默读的速度
写出自己的真情实感
根据对象说几句毕业赠言
七
养成良好的读书习惯
写感谢信
本册教材在阅读训练方面的重点有这样几项：一是继续正确领会课文中心思想的训练。第11册已安排过两次正确领会课文中心思想的训练。一次是理解什么是课文的中心思想，一次是怎样领会课文的中心思想。本册安排了借助中心句，领会中心思想（第一单元）。二是指导读书方法，养成良好读书习惯的训练。本册教材安排了三次：养成积累词语的习惯（第二单元），提高默读的速度（第六单元），养成良好的读书习惯（第七单元）。这样安排，显示了对指导读书方法和养成良好的读书习惯的重视。三是有关句子的训练。本册安排了两个训练点：分辨文章中的事实与联想（第四单元），注意句子的表达方式（第五单元）。四是为加强阅读教学的实践性和应用性，本册安排了科普文章的阅读方法指导（第三单元）。
习作训练，本学期安排了2次记事（第一、五单元），3次写人（第二、四、六单元），1次修改作文（第三单元），1次写感谢信（第七单元）。听说训练注重提高学生的听话、说话能力。
本册教学总的目的要求：
1、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读，学习普通话，识字146个。能正确认读学过的多音字，能辨别形近字。会读写396个词语，一部分会运用。
2、继续学写钢笔字，写得正确、端正、整洁。会毛笔字临帖，坐的姿势、握笔姿势都要正确，养成认真写字的习惯。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。会背诵指定的课文。能借助中心句，正确领会课文的中心思想；能分清文章中的事物与联想；能提高默读的速度；能选择句子的表达方式；学会积累词语，养成良好的读书习惯；会读科普文章，初步掌握阅读方法，了解科普文章的语言特点。
4、能有中心有详有略地记一件事；能用先概括后举例的方法写人；会修改作文，把自己写得不具体的作文改具体；会异型合理的想象续写作文；会在文章中写出自己的真情实感；会写感谢信。
5、能听广播说说自己的感想；听录音以后能发表自己的看法；以根据不同对象说说（写写）给同学的毕业赠言。
6、了解革命战士为了人同的革命事业英勇顽强、不怕牺牲的崇高品质。感受热爱祖国、热爱人民、全心全意为人民服务的高尚情操；感受关心他人、自觉经受锻炼的良好品质；初步培养爱科学的志趣；初步了解帝国主义侵略我国的罪行，憎恨资本主义的剥削制度。
教学措施：
1、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。
2、扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。
3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。
4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向到训练目标上来。课文教学时，要着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住内容分析，忽视训练重点。在进行阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的“学习提示”的作用，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。
"老师，你看，我收到喜羊羊书签，太棒了！"小飞向我挥舞着手中的书签，还津津有味地读着上边的内容"野火烧不尽，春风吹又生"。
"海内存知己，天涯若比邻。"我们班的"小诗仙"-小婕正捧着书签，摇头晃脑地读着，还冲同桌狡洁一笑，那样子真让人忍俊不禁。
孩子们眉飞色舞的，有的奔走传阅书签，有的小心翼翼地收藏书签，有的七嘴八舌地议论着谁的礼物漂亮。这是我校举行"经典诗文"书签展览后学生互赠书签的一个镜头。
六（3）班的同学还制作了毕业赠言书签，一张张书签，一句句深情的祝福。"亲爱的同桌，我记住你-有福同享，有难同当的大侠风范，你别忘了-莫愁前路无知己，天下谁人不识君！""老师，您就像明亮的太阳，给了我们光明；老师，您就是大树，给我们遮阴挡雨，我们永远感激您！"
为了更好的传承中华优秀文化，丰富儿童的文化积累，加强经典诗文的教学和研究，检测孩子们本学期践行《亲子规》的孝、悌情况。作为学校课题组长的我，"六・一"前夕组织全校二至六年级的学生参加书签比赛。三百多名学生，用稚嫩、精彩的画笔留下了他们对于阅读的理解，张张精美的书签在他们的小手中出现。有可爱的兔子、海豚，还有威武的狮子、老虎，有小巧玲珑的豆荚，还有憨态可掬的小熊。
"欣赏学生多姿多彩的书签，又一次感受到，孩子的想像力是无穷的，他们眼中的世界是变化的美，是与众不同的美。"评委老师惊叹不巳。
"真是令人想不到啊，小小的书签也有如此丰富的变化，真妙呀！""太厉害了，真了不起呀！"……这是观赏的师生、家长们不约而同的赞叹声。活动结束后，同学们纷纷表示此次活动收获颇丰，学生小婕在观看展览后，兴奋说道："国学经典诵读不仅可以增加我们的知识，还可以增进我们对于中华传统文化的深厚情感。"
孩子们收到同学的礼物，是温暖的，但蕴藏"经典诗文"浸润的礼物，有了"经典诗文"，更能点亮孩子一生的精彩。
祝福
放寒假了，春节临近，我国各地的"年风"、"年俗"无不蕴藏、洋溢着深厚的经典文化。我给孩子们布置这样的作业：收集10副春联和3-5句兔年的祝福语。
开学后，孩子们的诵读笔记本让我惊讶，收集到的祝福语至少人均8句。看来都喜欢这通俗易懂、深情款款或诙谐或风趣的祝福语。如"点个冒号敬告你，兔年大吉利；写个逗号恭贺你，新年庆有余；画个句号祝福你，新年家团聚；顿个叹号感动你，新年聚爱气；描个引号包含你，新年有福气；一行省略号浓缩千言万语，祝你新年万安，阖家欢喜！"
能不能将经典诵读活动和时尚祝福语（短信）结合起来呢？让孩子们将日积月累的经典活学活用，给祝福语注入经典文化的内涵。我决定试试。往年的"三・八妇女节"，孩子们都自制小礼物（贺卡等）或帮妈妈做力所能及的事，而今年要把平时积累的经典诗文有机地运用到祝福语中，并写到贺卡上。师生共同努力，几天后这样温馨的祝福诞生了。
"谁言寸草心，报得三春晖。母亲的爱，像春天的阳光，温暖无比，照亮了女儿的心房。妈妈，我爱您！祝万事如意！"
"鸦有反哺之义，我有孝母之心。慈母情，深似海。养育恩，重如山。三八节，一张卡，愿妈妈，更美丽。"
"父母呼，应勿缓，父母命，行勿懒，父母教，须敬听，父母责，须顺承，出必告，返必面……妈妈，这样的我够乖巧了吧，祝妈妈节日快乐！"
孩子们用"经典"将爱演绎得淋漓尽致，怎能不让妈妈感动得热泪盈眶呢？母亲节、父亲节及清明节的祝福中，我又指导孩子们把经典活学活用，个个跃跃欲试，一展经典所获。虽然兴趣很高，但是我发现孩子们在创编祝福语时缺少一定的技巧和方法。我把困惑和课题组的老师们探讨，我们发现：生活中处处可用"经典"，不只限于祝福语，只是孩子们积累的较少，还达不到"自吞吐"的境界，初步实践后总结了用"经典"的两部曲。
一、仿形式
可仿照古诗文《三字经》、《弟子规》等形式来创编应用。如介绍自己："家务事，我承担，洗碗筷，抢着干，里涮涮，外擦擦。倡环保，洗碗水，可拖地，淘米水，可浇花，营养高，节约水，好习惯。师长教，认真听，课堂上，我发言，向大家，你发言，我倾听，写作业，字工整。尊长辈，懂礼貌，好孩子，人人夸。"
忻城县的"三节一会"在广西可谓家喻户晓，孩子们这样描述：
"壮乡忻城，土司文化，金银花节，桑蚕之乡，诚挚邀请，八方宾客，翠屏奇峰，秀美峻拔，红河三峡，旖旎风光，斗鸡斗狗，斗牛比赛，特色美食，留连忘返。"
二、借内容
借经典中的一些名句。如：我游览了著名的世界第二大跨国瀑布-德天瀑布，遥望瀑布真是"飞流直下三千尺，疑是银河落九天！"有的是对经典诗词进行改编。如：北更满山金银花，千朵万朵压枝低。八方宾客驻足摘，留连飞蝶来伴舞。
一张书签也好，一句祝福语也罢，折射孩子纯洁无瑕的心灵之光，老师要善于搭建平台，让"经典"滋养孩子的一生，孩子的生命因经典而精彩！
参考文献：
[关键词]语文教学 班主任工作 结合
[中图分类号] G625 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）06-085
目前，农村小学大多数班主任都是担任语文学科教学的教师。繁重的语文教学任务和琐碎的班主任工作叠加在一起，常常让不少教师觉得吃不消。我认为，语文学科的人文性跟班主任的工作属性最为相近，语文教师作为班主任，在育人方面具有其他学科教师无法比拟的优势，找到语文教师和班主任工作的契合点，可以使班主任工作和语文教学工作相互促进，从而有效地改善现在的班主任工作局面。以下是我从事十多年语文教学和班主任工作的点滴体会。
一、在语文教学中渗透思想品德教育
如今的语文教育已经不再局限于语言文字的训练，更需要我们把传授语文知识和道德教育有机地结合起来。在语文教学中渗透思想品德教育，是一个很好的实施班主任工作的途径。我担任二年级语文教学和班主任工作时，曾经遇到一件事，具体如下。
这天早读，有班干部举报说学习园地有一幅学生的图画作品被人撕烂了，并向我提供一个重要的嫌疑人――陈××。那幅图画从左上角到中间被撕开了一道长长的口子，被撕破的纸与整个学习园地整齐美观的形象格格不入，特别刺眼。为了弄清楚这是怎么回事，我把陈××找来谈话。没想到他矢口否认，说他没有撕过图画。我苦于没有什么证据，就先让他回去上课。下午教学《手捧空花盆的孩子》一课时，我问学生：“大家想想，手捧空花盆的孩子为什么能成为国王的接班人？”学生异口同声地回答：“因为他诚实！”我趁机问道：“那怎么样才算是诚实呢？”“不弄虚作假！”“做错了事情要主动承认错误！”我看着陈××，说：“要是我们做错了事情，主动承认错误，我们还是诚实的孩子，你们想做个诚实的孩子吗？”陈××跟着大家喊：“想！”他还不由自主地回过头看了看学习园地。下课后，他主动找到我，承认了他因为好奇，撕烂了那幅画，并主动借了胶水把那幅画粘贴好。
事实上，像这样结合语文教学的思想品德教育，比班主任空洞的说教更生动、更具榜样性、更有说服力，能让学生心悦诚服地认识错误，并改正错误。
二、通过作业批改，耐心引导学生
苏霍姆林斯基说：“把学习上取得成功的欢乐带给儿童，在儿童心里激起自豪和自尊，这是教育的第一信条。”在批改语文作业的过程中，我经常采用画笑脸、画红花、画大拇指等方法来给予学生鼓励，还会旁边写上“老师看到你的字写得工整，真为你高兴”等鼓励性的语言。下面是我在讲评学生看图写话的一个小片段：
我说：“同学们，如果你们写上了时间、地点、谁在干什么，老师就在句子旁边给你们画上了小草；如果你们把字写得非常工整，老师还给你们画上了红花。但是，老师读你们写的话的时候，差点没断气了。”
学生吃惊：“为什么呢？”
我把学生的作业投影到屏幕上，说：“因为你们写的话没有用标点符号！（学生恍然大悟）如果你们还用上了标点符号就更好了。你们说，有小草有红花了，如果用上标点答，要奖励什么？
学生说：“笑脸！”
我说：“那你们再给语句添加标点符号。如果你们用对了标点符号，我就给你们奖励笑脸。”
于是，所有学生都全神贯注地投入学习中。
这样批改语文作业比较费时，但是能激发学生的学习兴趣。每个学生都能从中体验到成功的喜悦，教学效果甚佳。
三、通过语文大课堂进行思想教育和能力训练
由于家庭背景的不同，每个学生的个性也不同。这时，语文大课堂就为师生之间搭建了一个很方便的交流平台。教师可以通过这个平台，了解学生内心的想法和个性特点，掌握学生的基本情况，摸清班级的现状和动态。学生也可以通过这个平台，倾诉甚至是发泄自己的情绪，更加细致地体会教师对自己的关心。
如何在教学中激发学生的情感，让他们激情四射地投入语文的怀抱呢？我在教学中作了如下尝试。
一、给学生一个情境―――激发其学习的热情
语文备课中的导入情境设计，很多教师都认为是一个虚头，在平时的备课中都敷衍了事，其实这就在很大程度上偏离了语文学科的情感轨道。让自己的课堂教学从开始就失去了引力，丢失了磁性，这样，也就很难让学生进入状态。
俗话说，“好的开头等于成功的一半”。每一节课，教师都应根据不同的教学内容，设计一个适合的导入情境方式。如故事式、音乐式、演讲式课前导入等，这样就能唤起学生的学习情趣，激起其乐学欲望。
在教学《明天，我们毕业》时，我用优美的歌曲《友谊地久天长》导入，随着“怎能忘记旧日朋友，心中能不怀想，旧日朋友岂能相忘，同声歌颂友谊地久天长??”的乐曲的流淌，学生们立即感受到自己即将毕业，心中不禁涌起对母校、老师、同学的眷恋之情。带着这样的感情投入到这节课的学习中，学生自然而然的跟随老师走进文本。
作文教学时，大多数教师都为导入头疼，如何导入呢？找不到好的导入就只好按前辈的路走了，故在教案上写上“谈话导入”，即直接告诉学生今天作文的主题是什么，板书课题后就进入新的作文。当然，也有一部分教师认为作文重在写法指导，导入没有必要，且浪费时间。但我认为能让学生在作文开始时“入戏”，才是作文教学的最高境界。导入的情境特别重要，能使学生随你的导入喜而喜，悲而悲，怒而怒，忧而忧，从而进入角色，他的所书则尽是“真颜”，没有虚掩，没有粉饰。记得在教学“环保伴我行”主题作文时，我便采用配乐朗诵的导入形式：在惊涛骇浪、危机四伏的《十面埋伏》的乐曲声中，我开始了痛心地陈词：1996年6月，一位深受环境污染伤害的青年在致电国务委员宋健同志的信中，极为沉痛地说道：‘我的家乡有条河，在老人的故事中，它是碧波荡漾，鱼跃蛙鸣的，可是在我的词典中，它却是名副其实的排水沟。20年―――20年的时间，我们就将其置于死地。―――不知将来我们的后人，可还能看到天上的星星，可还能高唱“一条大河，波浪宽”吗？大自然已向我们敲响了警钟，世界上最大的瀑布塞特凯达斯瀑布已经枯竭，洪水不断冲跨农田，沙漠不断扩大??这时，我适时地播放了歌曲《大自然警号长鸣》，在铿锵的乐声中，写下了作文的主题―――“环境伴我行”。乐曲末了，课堂已是一片激昂，自然，这次作文也取得了成功。
我想，只要教师的设计和教学内容相吻合，就可以在课堂上形成一个强大的心理场，从而作用于学生，使他们积极地投入学习。
二、给学生一个肯定―――激励其自信的意志
记得苏霍姆林斯基曾说过：“教育的本质就在于让儿童体验到成功的喜悦，从而感受为人的自信与尊严。”而让学生体验成功的喜悦，就必然要给他一些肯定，并以肯定促其进步，催其成长。
有些教师可能习惯于冷脸面对学生。的确，我们的身边不缺几个“给他阳光就灿烂”的学生。但是，我们也应该明白：每一个人都有表现自我的欲望，学生更是如此，没有一个学生不想通过自己的表现赢得老师和同学尊重的，这是一种正常的心理需求。如果这种正常的心理需求长期得不到满足，甚至被打击的话，它就会逐渐消失，转化成一种根深蒂固的自卑。一个自卑的人是很难有大作为的，如果你的学生在你的教导下产生自卑心理，我觉得你难辞其咎。
作为教师，我们有义务也有责任保护学生的自信心。这种保护就是我们一次次不厌其烦地肯定、激励。因此，我们在课堂上应多安排一些活动，让每个学生都有表现自己的机会，并适当地给予肯定，让他们在这种肯定中成长。如在教学口语交际时，要尽量使全班同学都参与到活动中。记得在教六年级下练习7的口语交际“临别赠言”时，我先让学生想一想你想对谁说，再把想说的话写下来，然后让学生当众表达出来，及时肯定他们在说话过程中表现的优点。对几个胆小的学生我不断鼓励，在同学热情的掌声中他们也都勇敢地表达了自己美好的祝愿。
当然，给学生肯定不是毫无原则的。有的教师在课堂里对学生的所有回答、表现都是肯定，没有一点建议，这也是不好的。这种“满堂彩”不但没有效果，反而容易让学生产生做作、虚假的感受，从而影响教师在他们心目中的威严。恰当的肯定是抓住契机，找出闪光点，有分寸的肯定。
三、给学生一些机会―――激发其交流的冲动
语文是倡导交流的，有人说：“语文语文，说话作文。”其实，交流就是说话，就是作文。如果没有交流，语文将失去其工具的作用，将黯然失色。
如何促进学生的交流呢？我认为应注意两点：一是建立稳定阵地，提供师生交流的平台。我班的家庭作业本与其他人的不同，不是单纯的优、良、中、下，每一个同学，每一次作业后都可能有我的评语，包括作业优点、课堂表现、心灵对话等。我的每一次评语后，学生也乐意“对”上两句。渐渐地，它就成了我和学生的心灵交流站。
另外，我还要求学生记“半周记”，每月选出若干篇优秀习作，请同学担任编辑，把这些习作汇编成册，在班级公开“发行”。虽然每次只有一本，还是手抄本，但学生都很在乎。“你看，谁谁谁的作文又发表了！”看他们热情高涨，我知道他们把这当作一件事来做了。这可能就是激情吧？
