时间：2023-05-29 17:33:57
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇一幅漫画的启示，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
早晨，太阳照亮了整个城市。金色的阳光洒满了所有街道。小红和小明走在学校的路上，边走边欣赏着这些美景，呼吸着新鲜的空气。
这时，迎面扑来一阵臭气。小红和小明连忙捂住鼻子。他们看到在一个垃圾桶前有许多垃圾，上面有许多苍蝇飞来飞去。小红看到不禁皱起眉头，说道：“怎么有这么多垃圾？难道向前走一步很难吗？”小明则说：“快走吧！不然迟到要被老师批评的。”小红说：“既然你不愿意，那么就我来干吧。”说完，小红就开始捡垃圾。等捡完，小红的手早已变黑。此时，小明的脸变红了，便掏出了纸和笔，写了一句话：文明只差一步，粘在垃圾桶上。小红对小明竖起了一个大拇指。
他们继续赶路，太阳公公为他们铺上光明的道路。让他们感到做了好事，会有好报的。
五年级:陈一民
2004年中考试题中涌现出众多形式新颖、极富创意的漫画题，这种题型可以考查考生的美术鉴赏能力、高度的概括力、准确的表达能力、想象和联想能力等。因此，此种题型具有旺盛而持久的生命力。那么，同学们在答题时如何来赏析漫画？如何才能把握住漫画的寓意呢？
一、读准漫画的题目
大凡漫画，题目往往揭示内容或画旨。通过读题目，有时可以透视整幅漫画的含义。例如2004年青岛市中考试题《来得这么快》，什么“来得这么快”呢？顺着这一画题思路，我们从画面中可以看到一个人手拿利斧砍倒了一棵大树，而他身后的沙尘暴似饿虎一般正向他扑来。抓住了漫画题目这一切入点，再结合漫画这一内容，我们完全可以得到这样一个启示：人类应自觉爱护树木，保护自然环境，盲目地乱砍滥伐必将受到大自然的惩罚。
二、关注漫画的表现手法
漫画常用拟人、联想、夸张、拟物、对比等表现手法来反映现实生活，要能看懂漫画，特别要注意画面中那些夸张变形或特别显眼的元素。例如2004年黑龙江省中考试题《跨越》，漫画有两幅，第一幅是一名学生正准备跨越普通学校的栏杆，第二幅是这名学生准备跨越重点学校的栏杆，学生望而却步。这幅漫画显然想通过对比的手法告诉人们：升学如同一场竞赛，每个学生准备都需要努力跨越，但升学难，升重点更难，翻越谈何容易。
三、结合漫画中的文字说明
有些漫画的内容，作者无法用图画的语言来表达，就只能求助于文字语言。因此，漫画中文字说明对理解漫画的主旨有很大的帮助，往往这些文字就是主旨所在。例如2004年沈阳市中考试题《宝宝快跳》，画上的父母高举着栏杆，代表着“父母的要求”，而他们口中都呐喊着一句话：“宝宝快跳”。跳什么？无非是过分要求孩子追求文化成绩，这种做法不符合素质教育的要求，同时也违背了教育教学规律，影响了青少年的全面发展。这一寓意完全可以通过文字说明悟出。
四、跳出漫画本身
读漫画除了弄懂每一个细节，全面、透彻、准确地了解画面的内容外，还要让自己的思想展开想象的翅膀，跳出画面，考虑与画面内容有关的社会主旨方面，分析作者作画的真正目的。如2004年甘肃省中考试题《一个苹果》，看这幅漫画，思维一定要放开，切不可被画面上“一个苹果”几个字束缚住手脚。其实画满经纬线的“苹果”就代表着地球，周围被咬下的苹果块则代表人类的一张张大嘴，由此，你才可能想到该幅漫画主要是反映“人口问题”或“资源问题”。
关键词： 中考图表题 图标 漫画 表格
图表类试题一直都是各省市中考语文试题中的一大热点，以南京为例，2001年到2008年的8年间此类题型就出现了5次。笔者通过对近几年部分省市中考试卷的分析发现，中考中出现的图表大致有三大类：图标、漫画和表格，涉及的考查内容有：说明内容、分析寓意、发表看法等。
一、图标
图标在我们的日常生活中到处可见，具有构思新颖、寓意深刻等特点，经常出现在考题中的有商标、会徽、徽标、标识、招贴画等，一般要求考生诠释图标的构图设计及含义、概括图标蕴含的信息、评价图标创意等。
解答此类题目需注意以下几点：
1.整体把握图标外形特点，注意中英文的大小写和变体，然后分解图标组成部分，明确各部分的象征含义。
2.说明画面内容时，要分清说明顺序，尽量采用平实的说明文字，不要对图标进行形象描绘，也不要展开想象。
3.在解说图标的创意、寓意时，要由表及里，联系具体对象作出合理想象。要根据题目要求，整体考虑图标的寓意。
如南京市2008年中考语文第4题：介绍右边这一幅赈灾活动宣传画的内容与含义。
解说：此图由两部分组成，是一颗心，里面是中国地图，仔细观察发现：中国地图是由许多小“心”组成的。再联系题干中“赈灾活动宣传画”，那答案就很明显了。内容：一颗大的“心”中有一幅中国地图；这幅中国地图由许多颗小的“心”组成。含义：全国人民万众一心，奉献爱心，支援灾区人民。
再如黄石市2008年中考语文第6题：图徽设计贵在富有创意，用简单的图形寄寓深刻的含义。右图是《读者》杂志的徽标，画面是一只绿色的小蜜蜂。请用简洁的文字对其含义加以说明。
解说：本题考查学生解说《读者》徽标含义的能力。我们知道《读者》是一本拥有大量读者的刊物，同时也知道，蜜蜂是勤劳奉献的象征，整天忙于采花酿蜜。由此我们可以从编辑和读者两方面进行联想：（1）刊物的编辑要做辛勤的蜜蜂，从文艺百花园中采集智慧的花粉，酿成甜香的蜜，奉献给读者。（2）众多的读者要像蜜蜂勤劳采集花粉酿蜜一样，广泛阅读文章，获取智慧的甘露。
二、漫画
漫画又称讽刺画，通过夸张、变形、假定、比喻、象征等手法，以幽默、风趣、诙谐的艺术效果，讽刺、批评（或歌颂）现实生活中的人和事。
在考题中，有时给出一幅漫画，有时给出一组漫画，但都是表现一个事件或一个过程。解答时要注意以下几点：
1.要读懂漫画的意思，明确漫画表现的是什么，在说明内容时，漫画上有什么就说什么，切忌太多想象，更不要编故事。
2.特别注意漫画的标题和漫画中出现的文字，这有利于领悟其隐含的寓意。在解说寓意时要联系现实生活，注意延伸，切忌就事论事。
如2005年南京市中考语文第6题：在社区阅览室里，大家被一组饶有趣味的漫画吸引住了：
（1）请你依次简要说明这三幅画的内容。
（2）这组漫画的寓意是什么?
祖孙三“带”
解说：第一问没有难度，只要仔细观察就能答出：图I画了一根别着一副旱烟袋的布腰带。图II画了一根挂着一把钥匙的皮带。图Ⅲ画了一根挂着一个手机的皮带。第二问根据三代人三“带”的变化，寓意也就清楚了：反映了人民群众生活水平的不断提高。
再如2003年无锡市中考语文第8题：仔细观察下面一幅漫画，说说它的讽刺意义。
解说：阅读这幅漫画不仅要抓住漫画中的文字“看不见”和“人格”，更要关注画面人物形象的特别之处――那人的双眼被金钱遮住了。这样答案就明确了：讽刺了某些人只注重钱财而忽视人格。而如果读图不认真只答“眼中只看见钱”或“忽视（丢掉）人格”，都不能得满分。
三、表格
表格分析题是要求考生根据表格中的有关内容，挖掘其隐含性的信息，或对材料进行综合性评价的一种题型。综合考查学生观察、比较、计算、分析和归纳等多方面的能力。
考题涉及的表格有统计表、数据表、文字表和符号表格等，题型一般分为三种：一是直接概括图表的内容；二是写出从图表中得到的启示；三是与之相关的开放性题，如写宣传标语、提建议等。
解答图表分析题要注意以下几点：
1.推敲题干。看清题目要求，要留意表格下的说明和附注，还要注意题目中是否有字数限制。
2.分析图表。研究表格中的数字和信息，对数据进行计算比较，重视数据变化，根据分析结果初步得出表格反映的主要问题。
3.归纳概括。在分析图表的基础上，找出规律性的东西，再用简明、扼要的语言按题目要求有条理地归纳出答案。
如南京2007年中考语文第5题：小方搜集到下面一个有意思的图表，并和大家一起进行了探究。他说：“从图表中可以看出，随着事业成就由小到大，记忆能力在其中的重要性逐渐下降。”你就理解能力或创新能力对事业成就的重要性也发表了一点看法，你说：“从图表中还可以看出，____________。”
解说：这是一个文字表格，表格中将一个人的事业成就按小、中、大分为相等的三部分，在这三等分里人的记忆、理解、创新这三种能力所占的比重不一样，根据题干中小方的探究结论和答题要求，答案就很明确了：无论事业成就如何，理解能力在其中的重要性是基本不变的。或随着事业成就由小到大，创新能力在其中的重要性越来越大。
再如义乌市2008年中学语文第7题：下面是有关部门统计的义乌2007年城乡居民人均收入情况。
对我国的著作权法有关规定进行分析可以发现，如要适用转载法定许可，需要具备以下7个条件：第一，作品已公开发表。第二，作品发表在报纸或者期刊上。第三，著作权人没有作出不得转载、摘编的声明。第四，其他报刊以转载或者作为文摘、资料形式刊登已发表作品。第五，依照规定向著作权人支付报酬。第六，没有影响作品的正常使用，也没有不合理地损害著作权人的合法利益。第七，已发表作品是中国人的作品。
关键词：
作品转载 法定许可 适用条件
对于报纸、期刊已经发表的作品，除非作者作出不得转载、摘编的声明，其他报纸、期刊通常可以将其转载或者作为文摘、资料刊登，无须征得作者同意，但应当向作者支付报酬。[1]此即我国著作权法规定的作品转载法定许可制度。如何适用这一制度，是一个值得探讨的问题。本文基于一个一审法院作出的判决，阐释作品转载法定许可的适用规则。
一、案情简介
中国新闻漫画网上登载有两幅署名为作者郭德鑫的漫画，其中一幅漫画显示创作时间为2005年12月，时间为2005年12月6日（简称漫画一），另一幅漫画显示创作时间为2005年11月，时间为2005年11月30日（简称漫画二）。上述漫画一、漫画二曾分别在2006年4月、2006年10月出版的半月刊《辽宁青年》中作为文章插图发表过，均署有郭德鑫的姓名。
《报刊精萃》是江西报刊精萃杂志社（住所地江西省南昌市）编辑、出版、发行的刊物。报刊精萃杂志社在2006年5月6日出版的总第23期《报刊精萃》杂志第51页为《刻在树上的字》一文配图使用了漫画一，在2006年6月6日出版的总第24期《报刊精萃》杂志第55页为《伤疤》一文配图使用了漫画二，均未给郭德鑫署名，也未注明该两幅漫画的出处。
对于《报刊精萃》杂志所使用的涉案两幅漫画的来源，报刊精萃杂志社回应：“有的图片是我社编辑在网上搜集的，有些是在期刊上摘的，但涉案两幅作品的来源记不清了。”
纠纷发生后，报刊精萃杂志社于2011年8月3日就其使用上述两幅漫画向郭德鑫汇款220元。该笔款项于2011年11月2日因逾期被退回。
报刊精萃杂志社在2011年9月总第87期《报刊精萃》上声明，称“由于被摘编的原文中存在部分图文的作者姓名不详，《报刊精萃》2006年5月号和6月号出版时该部分插图本刊无法为作者署名，现经查实，在此诚挚补正并向作者致歉：《报刊精萃》2006年5月号第51页《刻在树上的字》一文配图，以及2006年6月号第55页《伤疤》一文配图作者均为郭德鑫。同时，敬请作品被本刊使用但未署名的作者尽快与本刊联系，以便能够及时补正并支付稿酬。”
2010年9月2日，郭德鑫的委托人董世连从北京世纪卓越信息技术有限公司（住所地北京市朝阳区，简称世纪卓越公司）经营的网站上订购了《报刊精萃》杂志夏季号合订本（总第22―24期）。世纪卓越公司称，其销售的该《报刊精萃》杂志是从北京牵手文化交流有限公司购进的。北京牵手文化交流有限公司具有经营图书、期刊、报纸的《出版物经营许可证》。世纪卓越公司在购进涉案杂志时，审查了北京牵手文化交流有限公司的营业执照、《出版物经营许可证》等相关文件。
郭德鑫将世纪卓越公司和报刊精萃杂志社至北京市朝阳区人民法院，认为世纪卓越公司和报刊精萃杂志社侵犯了其对上述两幅漫画作品享有的署名权、复制权、发行权和获得报酬权，为此提出如下诉讼请求：世纪卓越公司停止销售，报刊精萃杂志社停止出版、发行上述侵权杂志；世纪卓越公司和报刊精萃杂志社在《报刊精萃》《讽刺与幽默》杂志显著位置向其公开赔礼道歉以消除影响；报刊精萃杂志社赔偿其经济损失14500元和为此次诉讼支出的合理费用5500元。
二、法院判决
北京市朝阳区人民法院（简称朝阳区法院）受理郭德鑫后，依法组成合议庭，公开开庭进行了审理，并于2011年11月17日作出了一审判决。
朝阳区法院认为，报刊精萃杂志社使用涉案两幅漫画的行为不构成转载行为，不属于法定许可的情形，报刊精萃杂志社应当经过郭德鑫许可方可使用涉案两幅漫画。
报刊精萃杂志社未经许可使用郭德鑫的涉案两幅漫画，且未给郭德鑫署名，侵犯了郭德鑫对该两幅漫画享有的署名权、复制权、发行权、获得报酬权，应当承担停止侵权、赔礼道歉、赔偿损失的法律责任。鉴于报刊精萃杂志社曾在2011年9月总第87期《报刊精萃》上就其使用郭德鑫涉案两幅作品过声明，且表示了歉意，故对郭德鑫要求报刊精萃杂志社在《报刊精萃》和《讽刺与幽默》杂志上公开致歉的诉讼请求不予支持。
世纪卓越公司仅是涉案杂志的销售商，有合法的进货渠道，且审查了供货商的营业资质，主观上不具有过错，仅需要承担停止销售涉案杂志的法律责任。
朝阳区法院经过审理在查明案件事实的基础上，依照我国著作权法的有关规定，判决如下：世纪卓越公司立即停止销售涉案杂志；报刊精萃杂志社立即停止出版、发行涉案杂志；报刊精萃杂志社赔偿郭德鑫经济损失2000元；报刊精萃杂志社赔偿郭德鑫合理费用2000元；驳回郭德鑫的其他诉讼请求。[2]
三、简要评析
1. 具备哪些条件才能适用转载法定许可？
《著作权法》第33条第2款规定：“作品刊登后，除著作权人声明不得转载、摘编的外，其他报刊可以转载或者作为文摘、资料刊登，但应当按照规定向著作权人支付报酬。”据此规定，如要适用转载法定许可，需要具备以下条件：第一，作品已公开发表，处于公之于众的状态；第二，作品发表在报纸或者期刊上，而不是发表在其他传播媒介（如网络）上；第三，著作权人没有作出不得转载、摘编的声明；第四，其他报刊以转载或者作为文摘、资料形式刊登已发表作品，而不是以图书形式出版已发表作品；第五，依照规定向著作权人支付报酬。
《著作权法实施条例》第21条规定：“依照著作权法有关规定，使用可以不经著作权人许可的已经发表的作品的，不得影响该作品的正常使用，也不得不合理地损害著作权人的合法利益。”此条规定为转载法定许可增设了一个条件，即：第六，没有影响作品的正常使用，也没有不合理地损害著作权人的合法利益，例如，注明被转载作品的出处并尊重作者享有的署名权。《最高人民法院关于审理著作权民事纠纷案件适用法律若干问题的解释》第17条也规定：“转载未注明被转载作品的作者和最初登载的报刊出处的，应当承担消除影响、赔礼道歉等民事责任。”
《实施国际著作权条约的规定》第13条规定：“报刊转载外国作品，应当事先取得著作权人的授权；但是，转载有关政治、经济等社会问题的时事文章除外。”此条规定也为转载法定许可增设了一个条件，即：第七，以转载或者作为文摘、资料形式刊登的已发表作品是中国人的作品，而不是外国人的作品。
在符合上述所列七个条件的情况下，报社、期刊社以转载或者作为文摘、资料的形式刊登其他报纸、期刊已经发表的作品，属于我国著作权法规定的法定许可，不属于侵犯著作权的行为，因而不需承担侵权责任。[3]
2. 为什么报刊精萃杂志社不能援引转载法定许可？
在本案中，朝阳区法院没有对报刊精萃杂志社适用作品转载法定许可。也就是说，报刊精萃杂志社不能援引转载法定许可为自己免除侵权责任，这是因为，与作品转载法定许可要求的七个条件相比，报刊精萃杂志社使用涉案漫画的行为未能符合其中的三个条件。
第一，报刊精萃杂志社使用涉案漫画时，既没有注明这两幅漫画的出处，也没有给漫画作者署名，割裂了作品与原载期刊的联系，影响了作品的正常使用，也侵犯了作者的署名权。尽管报刊精萃杂志社在2011年9月总第87期《报刊精萃》上声明，指出两幅涉案漫画的作者均为郭德鑫，但使用涉案漫画时未署名郭德鑫已成客观事实。
第二，报刊精萃杂志社没有履行向作者付酬的义务。依据《著作权法实施条例》第32条的规定，报刊社转载其他报刊已发表作品，应当自转载该作品之日起2个月内向著作权人支付报酬。报刊精萃杂志社2006年使用涉案两幅漫画后，迟迟未向作者支付报酬，直到2011年8月3日才向作者汇款，而且该笔汇款还被退回。
第三，报刊精萃杂志社不能证明涉案漫画来源于其他期刊。转载是指报纸、期刊登载其他报刊已发表作品的行为。只有在报纸、期刊上发表的作品才有适用转载法定许可的可能性，而在其他传播媒介如图书、网络上发表的作品则不能适用转载法定许可。报刊精萃杂志社“记不清”涉案两幅漫画的来源，无法证明涉案漫画来源于《辽宁青年》，且在使用涉案漫画时没有注明最初登载的报刊出处。
尽管涉案漫画首先发表在中国新闻漫画网上，后又登载在《辽宁青年》上，甚至涉案漫画一在《辽宁青年》上的刊登时间早于报刊精萃杂志社使用该漫画的时间，但这并不能为报刊精萃杂志社使用涉案漫画的行为提供合法性依据。朝阳区法院在判决书中也指出：“作品曾在特定报刊上发表的事实不能当然推定其他报刊上使用该作品就一定构成转载行为，作品使用人欲证明转载行为成立，除需要证明作品曾在特定报刊上发表且未声明不准转载外，尚需证明自己报刊上所使用的作品确是来自于该作品所发表的特定报刊，而不是来自于网络、图书等媒介，否则不能证明转载行为的成立。”
3. 为什么世纪卓越公司不承担赔偿责任？
在本案中，世纪卓越公司是报刊精萃杂志的销售者，因此也是报刊精萃杂志的发行者，但是朝阳区法院仅判决世纪卓越公司承担停止侵权的责任而不承担损害赔偿的责任。原因何在？
依据《著作权法》第53条的规定，复制品的发行者不能证明其发行的复制品有合法来源的，应当承担法律责任。发行者不能出具合法来源证明，就推定其在主观上具有故意或者过失，令其承担法律责任具有正当性。也就是说，复制品的发行者只要能够证明其发行的复制品有合法来源，就不应当承担法律责任。不过，在法律责任中，既有停止侵害的责任，也有赔偿损失的责任。依著作权法理，停止侵害责任的承担不以侵权人具有主观过错为前提条件，而赔偿损失责任的承担则以侵权人具有主观过错为前提条件。因此，这里的“法律责任”是指损害赔偿责任。在本案中，世纪卓越公司从正规渠道购进《报刊精萃》杂志，并且审查了供货商的营业资质，尽到了合理注意义务，主观上没有过错，因此仅需要承担停止销售涉案杂志的法律责任。
四、本案启示
网络上的作品丰富多彩，若想使用其中的作品，应当取得作者的同意，或者找到发表该作品的原始报纸或者期刊，使用时务必注明出处，并遵照法定许可的其他条件。
2005年10月12日公布的《〈信息网络传播权保护条例〉征求意见稿》第7条规定：“文字作品、美术作品、摄影作品在报刊或者信息网络上发表后，除著作权人事先声明不得转载、摘编的外，可以在报刊或者信息网络上转载或者作为文摘、资料使用，但应当指明作者姓名、作品名称和出处，按照规定向著作权人支付报酬，并且不得侵犯著作权人依法享有的其他权利。”但是，2006年5月10日通过的《信息网络传播权保护条例》正式文本没有该条规定。这说明，我国对于报刊使用网络作品赋予法定许可持谨慎的态度。
参考文献：
[1] 沈德咏主编.知识产权司法解释理解与适用[M].2版.北京：法律出版社，2011.
[2] 北京市朝阳区人民法院2011朝民初字第20835号民事判决书.
关键词：漫画地理；图形试题
一、漫画、寓意类地理图形试题的特点
漫画、寓意类地理图形试题具有如下特点：“简”：这是就漫画、寓意类试题的命题形式而言的，漫画虽然形式简约，但简约而不简单，其寓意深刻，用漫画作为材料，既简洁明了又形象生动，能够给人以震撼和启发。“新”：这是就漫画类试题的考查内容而言的，反映社会现实或热点问题，具有强烈的时代感和现实性。“趣”：就如小时候爱看动画片一样，漫画、寓意地理图以其特有的绘画形式，让同学们在审题时有一种巨大的好奇感和兴趣感。“讽”：之所以以漫画形式出现，是通过变形、比拟、象征等独特的表现方式，寓抽象于形象之中，构成幽默、诙谐的画面，以取得讽刺、警示的效果。“活”：漫画、寓意类试题的这一特点主要表现为以下几点：（1）题型灵活多变。漫画类试题一般可分为选择题、简答题、辨析题、分析说明题等类型。（2）能力要求广泛、灵活。漫画、寓意类试题考查的能力既有识记能力，也有理解、分析、辨别、比较、综合等应用能力；既有辩证思维能力，也有逻辑思维能力，这充分体现了素质教育的要求和特点。（3）试题答案具有灵活性。这主要表现在有些试题答案并不是唯一的，考查学生在理解知识、联系实际的基础上运用发散思维来组织答案。（4）图片内容鲜活。这主要表现在把图形中的内容进行艺术化的处理，变成一个个鲜活的形象出现在我们眼前。
以图1为例，图名为“长江与黄河的对话”，其反映的是中国的水土流失状况。读图时要深刻理解漫画的含义，并要发挥想象力。据漫画可知：漫画讲的是中国的两条大型河流――长江与黄河，通过拟人化的对话形式，来展现两大流域的水土流失状况之严重。因此我们可以提取关键词：中国的水土流失。人们看了漫画，势必要问：为什么明明是长江却变成了黄河，这是什么寓意呢？其实就是说明了水中含沙量的剧增。再问：那水中含沙量增加的原因是什么呢？我们了解到，黄河的水土流失严重导致水中含沙量过多。其实黄河在图中的作用还不止这么一点，如果说只画了长江，显然对话就难以形成；如果只画了黄河，可能会存在曲解。例如曾经有一学生回答“为什么黄河的含沙量比长江要大”这个问题时，他回答说：“因为黄河流经了黄土高原而长江没有流经黄土高原。”显然对于这个水土流失的真正原因理解得还不够透彻。通过这幅漫画图，紧紧抓住图中的对话内容，水土流失的真正原因是植被覆盖率的下降，而植被覆盖率随着时间也会变化，因此地理事物并不是一成不变的，是一个动态的过程，让学生通过这幅漫画既学到了水土流失的真正内涵，也学到了用发展的观点去看待地理事物，也就是我们地理上常常讲到的时空观念的问题。同样我们也能根据我们对原因的正确判断，来找到问题的症结和解决问题的途径：从植被上下手，提高植被的覆盖率。于是“退耕还林”“修建防护林体系”等关键词也就自然而然地脱口而出了。
二、识别漫画、寓意类地理图形中经常存在的问题
1.张冠李戴，或者是风马牛不相及
往往漫画、寓意类地理试题是反映某一个方面的环境问题或地理现象，如果在审题过程中，不注意图形细节的观察，经常会出现张冠李戴的问题，当然后面的解释答案就根本是南辕北辙了。
2.浮于表面，思维不够深刻
有些情况下，我们已经正确地找到了图形所要反映主题是什么，但是由于在知识储备过程中，思维体系不完整，甚至缺失，只能就事论事，失去了理论上的依靠，显得孤立无援。
3.漏读信息，以偏概全
有些漫画、寓意类地理图形不止只有图形，而且配有文字，注释等，我们在判读过程当中，一定要注意主题干、分题干中答题题眼的找寻，以及图形中文字、注释、解析等信息的获取。
典型例题：
例1：读下边四幅漫画，完成（1）～（3）题。
（1）漫画中，直接反映资源破坏严重和环境保护刻不容缓的是（ ）
A.无奈投降 B.高难飞行
C.今非昔比 D.所剩无几
（2）漫画中，直接反映我国人口众多的是（ ）
A.无奈投降 B.高难飞行
C.今非昔比 D.所剩无几
（3）四幅漫画共同启示我们，为了人类的明天必须（ ）
A.实施可持续发展战略
B.实施计划生育战略
C.实施西部大开放战略
D.实施依法治国战略
解析：本题组以所给漫画为背景材料，考查了常见的生态环境问题以及可持续发展问题，考查了学生读图分析问题的能力。第（1）题，读四幅漫画，很容易判断其反映的问题，但各种问题产生的原因，需要结合所学知识来分析。环境问题分为三类，一是资源枯竭问题，二是生态破坏问题，三是环境污染问题，根据所学知识，紧抓题眼“直接”“资源破坏”，可以直接选出C选项，C漫画中的问题就是因为人类乱砍滥伐森林导致的森林资源锐减问题，而A选项为中国人口问题――人口基数大导致的社会各种问题出现，B主要是大量污染性气体排放导致的大气环境污染，D确实跟资源有关系，但是不是因为资源的破坏带来的问题，真正导致D漫画“所剩无几”出现的原因是人口的过快增长，带来的一个人均资源拥有量的问题，而不是题干所叙述的资源破坏问题。第（2）题，则很容易地判读出来是B选项，因为题眼中告诉我们“我国人口众多”，根据所学知识，只有13亿才是我们认识的中国数字。第（3）题，从题目的设置上可以看出，出题者的意图是让学生养成一个正确的世界观和价值观，以及能找到问题解决的途径，还考查了我们对于狭义和广义解决问题方式的理解，显然这题的解题不是从单一的某一幅漫画着眼，而是从四幅漫画一起看，思虑周全后的完美答案，因此选择A选项，全世界不论是发达国家还是发展中国家，都得遵循可持续发展的原则。而BCD三个答案显得就有些片面和不完整了。
例2：（2012・北京东城区模拟）右图为“我国规划中的粤赣运河漫画”。下列关于粤赣运河叙述正确的是（ ）
A.连接长江流域的赣江和珠江流域的北江
B.可发展航运、养殖等，有百利而无一害
C.穿越武夷山脉，有利于武夷山旅游业的发展
D.占用沿线大量的土地，延缓当地经济的发展
解析：题目中的“我国规划中的粤赣运河漫画”，其关键词是“粤赣运河”。从图中人物的衣着和动作上，可以知道粤赣运河是连接长江水系和珠江水系的。本题主要考查粤赣运河的概况和影响（积极影响和消极影响）。从图示和名称上可以看出，粤赣运河就是连接长江流域的赣江和珠江流域的北江，A项正确；运河建成后，可以发展航运、养殖等，但是对沿线土壤盐碱化、生物多样性会带来不利影响，因此不可能是百利而无一害，B项错误；南岭是长江流域和珠江流域的分水岭，因此该运河应该穿越南岭，武夷山脉是赣江与闽江分水岭，C项错误；运河会占用沿线大量土地，但是也会带动当地农业、航运、养殖、旅游及基础设施建设等的发展，因此会加快当地经济的发展，D项错误。
三、漫画、寓意类地理图形试题解题技巧
1.第一步：读画面，明白画中有什么
漫画是通过直观的形象来说明道理的。一幅漫画中人物的形象、动作、语言以及其他事物、文字等往往都蕴含着深意。解答此类题必须认真、仔细地观察漫画的各个细节，精心研读其中的文字。
（1）看标题。标题是漫画的眼睛，有时透过这“画眼”，可洞察整幅画的主题。故在审画时首先要看标题是什么，然后再把标题同漫画的内容结合起来进行分析，这样就容易弄清漫画的寓意所在。当然一般漫画不直接采用直白的标题，不然达不到漫画的效果。例如：
三幅图中的标题，都是采用一些漫画语言来描述的，其实“小鸟的悲哀”就是图中的森林资源锐减，“小草的哀求”就是指过度放牧，而“飞来的山峰”指的是城市化带来的耕地资源的破坏。因此，可以直接通过标题展开适当的想象。
（2）看画面。漫画是一门绘画艺术，它常用简单而又夸张的手法，勾画出幽默、诙谐的画面，用以说明某种观点。因此，分析漫画的画面是解题的重要环节。漫画画面上的每一个细节都对表达漫画的寓意有提示作用。因此，我们在审漫画题时，一定要仔细、全面观察画面。
（3）看画注。漫画为了表达其寓意，常常配有言简意赅、画龙点睛的语言文字。因此，我们在解漫画题时，要仔细品味画中的语言文字，认真思考这些语言文字中所隐含的观点，有时它会成为我们弄清漫画寓意的金钥匙。
（4）看夸张处。漫画为了说明某种观点，常常对人物行为或场景的描绘给以变形夸张，以引起观者共鸣。因此，解漫画题时要注意分析漫画的夸张之处。夸张之处往往就是漫画的弦外之音，是漫画所要表达的寓意所在。
2.第二步：正确联系现实展开想象，揣摩画外之音
漫画歌颂真善美，鞭挞假恶丑，是现实生活直接或间接的反映。做题时应将漫画的内容与社会现实相联系，想想自己周围有没有漫画中所歌颂或讽刺的对象或现象。要正确理解画面中人与人、人与物、物与物之间的关系，理解事物发展变化的条件和原因。
（1）看画面指向，对应相关现实。
（2）透过现象看本质，跳出画面思画外（多个角度思考创作动机是什么，确定最佳画意点）。
四、漫画、寓意类地理图形的科学表达
把握了漫画的内容和主旨后，就可以开始答题了。一般情况下，漫画题的题型以选择题为主，而漫画选择题的出题往往比较直白地采用“反映了”“表达了”什么具体问题，或者是什么现象，因此对于这类问题，只要掌握好前两步基本能完成。也有一部分题型以主观题为主，这类漫画题基本反映的是以资源、能源、粮食、人口、环境等重大问题为主题，展示人地关系及其协调发展的途径。因此我们需要做的是在回答这类问题之前，做好基础的梳理工作，也就是我们平时说的比较多的“3W”，What―是什么问题，Why―为什么会产生这样的问题（原因所在），How―怎么解决这类问题，这样一个基本套路来回答，所以说漫画的作用基本停留在What上，后面的措施和原因基本上不是漫画的问题，而是我们对于基础知识的掌握问题。当然所谓因地制宜，不同的环境问题虽然具有基本相同的答题套路，但是具体表述的角度和内容，还是有些差异的，这里就需要回到漫画中再次仔细揣摩漫画的精华所在，据图说话，这样才能做到字字珠玑。
五、表达漫画、寓意类地理图形应注意的问题
1.思维混乱，答案缺乏条理性
环境问题中的漫画图，往往是比较相似的，如果一旦观察不够细微，又迫于时间问题，在解答过程中，语言组织就会变得混乱，例如明明是沙漠化的问题，写到后来变成水土流失的问题，思维混乱，答案没有组织性，缺乏逻辑性。
2.言过简，则意不赅
有些漫画图的表达需要几个方面的完整表达，如果我们只看到了漫画图中一个方面，回答过程中如果也只回答这一个方面，而且使用的文字量极少，在大型考试中，必然会因为这个而失分不少。
3.口语化严重，答题的语言不够优美
由于平时教学中注重逻辑的推理，而对语言的组织和表达缺乏有效的练习，在图形表达过程中，口语化现象非常严重，语言显得既累赘又不达意，字里行间都显得很粗糙，缺乏语言表达的优美性。所以应尽量使用学科语言，用更多的连接词，进行串联，让答案浑然一体。
I have seen a cartoon in a book. It is very interesting, eye-catching and important for us.
有一天，小明和小花学完英语一起回家，为了快点回家，他们要经过一个小巷，那里有个垃圾筒，平时，小明和小花过来过去时，都没发现垃圾筒旁边有垃圾，而今天却发现了有垃圾。小明小花是个懂事的少先队员，他们知道要为红领巾添光彩。于是，小花用她干净的小手开始把垃圾捡起来扔进垃圾筒，在这时，小明灵机一动，他拿来英语本上没有印的那一页纸，写着“文明只差一步”，当小花收拾完后，小明也写好了。小明把它贴在垃圾筒上，让那些人们知道文明，了解文明。
One day, Xiaoming and Xiaohua went home together after learning English. In order to get home quickly, they had to go through an alley, where there was a garbage can. Usually, when Xiaoming and Xiaohua came and went, they didn't find any garbage beside the garbage can, but today they found garbage. Xiaoming Xiaohua is a sensible young pioneer, they know to add luster to the red scarf. So, Xiaohua starts to pick up the garbage with her clean hands and throw it into the garbage can. At this time, Xiaoming has an idea. He takes the page that is not printed on the English book and writes "civilization is only one step away". When Xiaohua finishes cleaning up, Xiaoming also writes it. Xiao Ming pastes it on the garbage can to let those people know about civilization.
文明，它不是一个人创造的，也不是大自然创造的，而是我们人类一起创造和维护的！
Civilization, it is not created by one person, nor by nature, but created and maintained by us together!
今天，我看到了一幅让人深思的漫画，内容是这样的：
Today, I saw a thought-provoking cartoon, the content is as follows:
放学了！小红和小刚来到了人流如潮的人行道上。忽然，两人看到了一个垃圾箱，垃圾箱的周围堆满了许多肮脏的垃圾。行人走过时，对这些垃圾视而不见地走了过去，小红看见了，毫不犹豫的清理起垃圾起来，小刚看见了她做的一切，二话没说，从书包里那出笔和纸，在地上写了六个大字：文明只差一步，将它贴在了垃圾箱，小红看了赞叹不已，向他竖起了大拇指。
School is over! Xiaohong and Xiaogang come to the crowded sidewalk. All of a sudden, they saw a garbage can. There were a lot of dirty garbage around the garbage can. When passers-by passed by, they passed by without looking at the rubbish. Xiaohong saw it and cleared up the rubbish without hesitation. Xiaogang saw what she had done. Without a word, she took out the pen and paper from her schoolbag and wrote six big words on the ground: civilization is only one step away. She pasted it in the dustbin. Xiaohong was amazed and gave him a thumbs up.
看了这幅漫画，我们要像小红小刚学习，如果我们生活中对点这样的人该对好啊！可是却很少。比如我们的校园中有一些人，喝完了牛奶，就将牛奶袋丢在了地上，也毫不在乎；有些人看到了地上有垃圾，也不愿意将它丢在垃圾箱里：还有些人趁人不注意的时候，将自己的口痰吐在了地上，好象跟他无所谓。这样的行为对不好啊！！！
After reading this cartoon, we should study like Xiao Hong and Xiao Gang. If we live in the opposite place, we should be right! But very few. For example, some people in our campus, after drinking the milk, throw the milk bag on the ground and don't care; some people see the garbage on the ground and don't want to throw it in the dustbin; some people spit their spit on the ground when they don't pay attention, as if they don't care about him. This kind of behavior is not good!!!
同时，我从漫画中与社会生活中也有发现了一些问题，为什么人们看见垃圾视而不见？为什么不愿将它捡起来，丢进垃圾箱里？为什么呢？是的，他们看到垃圾不愿捡起来，是因为垃圾太脏，太臭，而且嫌麻烦，就对垃圾视而不见了。这样的人非常缺乏环保意识。而他们经过像这样的垃圾箱，就会抱怨到：“臭死了！！！！没人打扫啊！！！环境真的差！清理一下啊！！臭死啊！”他们自己都没自觉的捡起垃圾起来，何必去抱怨别人呢？不觉得羞耻吗？
At the same time, I have found some problems in comics and social life. Why do people turn a blind eye to garbage? Why not pick it up and put it in the dustbin? Why? Yes, they don't want to pick up the garbage because it's too dirty, smelly and troublesome, so they turn a blind eye to it. Such people are very lack of environmental awareness. And when they pass through bins like this, they complain, "stink!"!!!! No one cleans!!! The environment is really bad! Clean up!! It stinks! " They didn't pick up the garbage consciously. Why complain about others? Don't you feel ashamed?
这跟让我体会到我们做事情就从一点一滴的小事做起，让我们伸出自己的说了，将垃圾捡起来，不要为了脏，臭而让环境一天一天的肮脏起来，捡起垃圾并不是一见可耻的事情，让我们记住，文明只差一步这句话，现在开始，保护起环境起来吧！！！
This makes me realize that we start from little things. Let's stretch out our words and pick up the garbage. Don't let the environment get dirty for the sake of dirty and smelly. Picking up garbage is not a shameful thing at first sight. Let's remember that Wen Ming is only one step away. Now, protect the environment!!!
用音乐语言发展学生的想象力与创造力
在美术教学中，我用音乐语言发展学生的想象力和创造力。音乐语言以它特定的音响刺激了学生的听觉感官，强化了教学信息，激发了学生的联想，使他们身临其境，入景动情，进而与教学内容产生强烈的共鸣，创造出想象中的形象。我校的学生多半来自农村，去海边玩的机会不多，于是，我便以《海之恋》为题给学生上了一堂欣赏课。我改变以往只单纯欣赏图片的单一教学方法，而是用音乐配合美丽的画面，融音乐、美术于一体，利用声、色、形的综合优势，使学生在形象的图画、动听的音乐中去想象，并把想象中的形象用画笔创造出来。上课伊始，我先提问导入：“同学们见到过大海吗？海是什么样子？今天，老师就带你们去海边。”在把学生的注意力集中到课堂教学后，屏幕上立即展现一幅浩瀚广阔的海上风光图，随后又传来“哗……哗……”的海浪声和优美悦耳的背景音乐。鲜明的色彩、艺术的形象和优美动听的旋律，使学生仿佛身临其境。学生在音乐、图画相互融合的情境中想象澎湃的大海。教师用深情的语言诠释图片中勾勒的内容，再造意象的整体，拓展学生的想象力：“你们已经饱览了美丽的海上风光，现在，除了画面上有的内容，你从音乐中还感受到或仿佛看到了什么？”“我看到了很多的游人和绚烂缤纷的贝壳。”“我仿佛看到海的中央有条鲸鱼在喷水。”“还有好多人在玩帆板冲浪。”学生们在音乐的世界里驰骋想象，头脑中勾画出一幅幅美丽动人的图画。随后，我要求学生即刻进行美术创作。
以扎实的基本功锤炼学生的艺术表现力
艺术教育的基础教学，关系到学生的艺术表现力和艺术个性的培养。因此，培养学生“扎实的基本功”是美术教师必须重视的环节。谈到美术“扎实的造型能力”时，教师自然想到素描教学中提出的基本要求，诸如准确的比例、严谨的结构，以及利用笔触和调子表现出空间感、质感，同时，还有对客观对象个性特征和神态的把握与表现等。如《人物头像素描》一课，我让一位学生上台前来做模特儿，讲解进行素描的基本要求，强调了素描扎实的基本功。随后，我让学生写生模特儿。在课堂巡视中，我发现学生在机械地描摹对象，量比例、勾轮廓，他们的注意力在衰减，神经高度紧张后略显疲倦，课堂气氛有些沉闷，他们的作品缺少生气和感染力。于是，我请出两位学生，让其他学生说出这两位学生身上自然的美及个性特点。学生你一言我一语，课堂气氛活跃起来，我又让学生观察这两位模特的形象特征和神情，学生集中了精神，迫切想知道教师要讲什么。于是，我抓住学生的情趣，告诉他们美术的根本任务是反映自然的美和社会生活中的美，从而满足人们的审美需求。美术作品以描绘人的生活为主要内容，人的精神、感情、个性等复杂微妙的内心活动，则主要是通过人像头部的各个器官的形态来表达，一张好的肖像画可以表现出人物所处的时代、职业、地位、经历和个性。随后，学生欣赏了古今中外名家的头像作品，明确了素描的基本要求。在多样的师生互动中，学生提高了对肖像画的欣赏兴趣和审美能力，培养了观察能力，以及表现人物形象特征和性格特征的能力。
以深刻的思考提升学生的审美素养
在美术教学的诸多功能中，美育是提高学生审美素质的最为直接和重要的功能。因此，我在教学中，从素质教育出发，重点突出美术教学的审美教育功能，通过各种教学活动和教学手段来培养高中生的综合审美素质及审美能力。美在我们的日常生活中普遍存在，学生作为审美主体，教师怎样提高他们的审美意识、审美知识和审美情趣？教师应该如何按照美术教育的自身规律发挥艺术以情动人、以美感人的特殊功能？这些都是每位美术教师需要思考的问题。思考生活，在漫画中鉴别美丑。如在指导学生怎样画漫画一课中，我组织学生先举例说明校园生活中美与丑的事物：“校园规划建设美好，学习环境优美”、“同学互相帮助，助人为乐，尊老爱幼”、“有些人随便扔垃圾，说脏话，服装不整”。教师出示几张事先准备好的歌颂或讽刺的漫画，学生在轻松愉快的欣赏中忍俊不禁，观后陷入了深刻的思考。这样，通过学生对漫画的欣赏，既达到了育人目的，又使他们了解了漫画独特的艺术特点与社会作用，提高了艺术欣赏能力，从而激发了他们的创作热情，开拓了他们的思维空间，增强了他们对生活的观察能力和表现能力。正如苏霍姆林斯基说：“只有促使自我教育才是真正的教育。”让学生知道美术教育的目的,绝非是从美术到美术，而是从美术走向其他诸多领域，通过学习艺术，了解人类的情感、感受社会的功德。我国近代美学家、教育家先生说：“美育者，应用美学之理论于教育，以陶冶感情为目的者也。”所以，今天许多人仍然主张审美教育就是情感教育。今天，高中阶段的美术鉴赏正体现了这一思想，因此涉及了多项内容，即从美术与自我、美术与经济、美术与宗教、美术与自然、美术与生活、美术与政治、美术与历史等方面认识美术的价值和作用。走近作品，在鉴赏中学会感恩。美术课堂是对学生进行审美教育，感受美、欣赏美、创造美的有效场所。在美术课上，我有意识引导学生发现现实生活中的美。我选择优秀画家的优秀作品作为教学素材。上课时，我先让学生对画家的思想和人格精神进行充分地了解，然后在对其作品进行分析时，融入画家的思想和为人，使学生在欣赏美的同时接受思想教育。要知道，一件伟大的艺术品能屹立不倒，不仅仅是因为拥有外在的美，更重要的是对社会产生深远的影响。如在讲解美术作品的意义与价值判断这一课中，我请学生欣赏罗中立油画作品《父亲》。
首先，我对作品进行背景介绍：这幅作品是在八五文艺思潮时期诞生的，许多艺术家、美术爱好者都纷纷放下画笔走向街头，展现自身的艺术，出现了一些行为艺术。这时的罗中立竟然背起画夹走向了四川最穷的大巴山区，住在一个老农家里，也就是这幅油画作品中的主人公家，到了那里，他不断地画素描。正是由于这种对艺术的执着精神，才产生《父亲》这幅优秀的油画作品，画家对于父亲的刻画非常写实，就连渗透到皮肤里的泥巴都刻画得十分到位。可见，没有扎实的基本功是无法做到的。作品一问世就使当时很多艺术家汗颜，受到了很大的启示，纷纷重新捡起画具回到美术学院训练绘画基本功。做任何事不扎扎实实、沉下心来是干不好的，不一定所有的学生都能明白这个道理，但这种教育的深刻性是潜移默化的。随后进入课堂的第二环节：课堂上响起了《父亲》这首歌曲，学生很快进入角色，都在目不转睛地盯着画面中的人物，开始陷入沉思。听完歌曲，我提出了问题：“请同学们仔细分析并回答‘作品中的父亲是怎样的一个人物？他是做什么的？’”学生们说出各自的看法，并对画中的父亲带着几分崇敬，这无形中对学生起到了教育作用。学生们感知了平日要对父母心存一颗感恩的心，体会父母的辛劳。美术教师是要引导学生发现美、欣赏美、创造美，从而获得审美的体验。作为一名美术教师，应该特别注意修炼自己各方面的素养，特别是对专业知识的不断更新和提高，只有按照美的规律铸造自己，才能按照美的规律雕铸下一代。
1. 新教材注重内容联系实际，来源于生活又高于生活。育即社会，即生活。教育要有服务社会之功效。新教材选取生活中的活生生案例，引人入胜，让学生和教师有欲望探讨其中，调动学生的积极性和主动性。翻开教科书，发现书名变成《经济生活》，仔细阅读每一单元，里面每个知识点都与我们周围生活紧密相连，让教师觉得上课有活生生的素材，学生也会有积极性融入课堂学习和讨论之中。而旧教材往往偏重深奥的理论学习，让学生觉得离我们生活较远，并且很假，最终只会导致师生厌学厌教。新教材在课程内容中注重从学生认知的实际出发，遵循科学性、可行性和创新性。比如，在“生活与消费”这一单元中，教材编排顺序是第一课讲述神奇的货币，第二课讲述多变的价格，第三课讲述多彩的消费。学生可以根据这样的编排，很容易联想生活中我们先想方设法赚钱，对应的是货币的知识，然后有了钱再去关注每种商品的价格，对应的是价格因素。最后，花钱消费了各种商品，对应的是消费因素。显然，新教材的编写贴近学生的生活和实际。这样编排调整的效果就是，学生可以从中学习科学的消费知识，树立正确的金钱观和消费观。所以，学生可以在现实生活中权衡利弊，搞好性价比，做一名理性消费者，当然也会学以致用，在体验生活中懂得对待金钱要取之有道，用之有度，用之有益。
2. 新教材在知识的编排上没有面面俱到，而是给学习者留有余地，让师生广泛参与其中，发挥各自学术的优势，在教学实践中不断丰富、调整和完善新教材。在高中思想政治课堂教学中，我们一线教师发现新教材和旧教材相比，淡化完整的逻辑体系，特别注重书本知识要源于生活，贴近学生和社会的实际。在某节课堂教学的活动中，师生之间可以相互尊重、相互学习和平等对话，可以让老师重新认识学生，发现学生的思维是可以发掘和开发的。当然，学生和教师的关系也会逐渐融洽，改变以往教师高高在上、学生往往话语权和想象力得到埋没的奇怪现象。令人欣慰的是，新教材时常穿插生活中的热点问题，激发学生的关注度和敏感度。学生在使用新教材时明显发现，每个单元中都呈现了研究性学习活动，故名此意。研究性学习重在提高学生的自主合作和探究能力，学生在此活动中是主宰者，他们根据自身的兴趣来组成不同小组，每个小组分工明确，很好地完成本小组任务。期间，学生自主合作探究，可以采取文献研究、小组讨论和咨询专家学者等科学方法。比如讲到货币本质时，可以询问学生：货币和商品是一对孪生兄弟吗？可以先让学生不要看着书本，尝试分成正方和反方两个小组，放手学生，让他们自己组成两方进行辩论。最后，教师引导学生得出货币是商品交换到一定阶段的产物。教师还可以设问，为什么两样物品可以交换成功？需要什么样的条件，从而引出一般等价物的概念。同时，师生讨论货币的演化趋势时，立即抛出一个小问题，纸币最终会被何种形态代替？可能性有多大，为什么等等。这些问题没有固定答案，但可以激发师生的探索欲望，凸显教师引导者和激发者的角色。
3. 新教材最大改观可能是教材内容配了大量插图，其中文字通俗化和大众化。新教材充满了生活常识和漫画，把深奥和晦涩的理论通过日常的生活现象呈现出来，结果肯定是学生感兴趣并参与其中，乐于思考，在不断思考中提高高中政治课学习的有效性和探究性。比如，新教材呈现“做理智的消费者”这一知识点时，书本上有一幅漫画，标题是重物质消费，轻文化消费。学生学到这一框时，首先不是看书本文字内容，会马上被这幅漫画吸引，因为图中两个人，一位是医生，正在为另一位病人看病，这位病人在于一条腿长得正常，另外一条很细，变得畸形了，再仔细一看，这条畸形的腿代表着文化，学生很直观地感受到这个病人的症结所在，是因为只重视物质消费，不关注自身文化消费，自然就引出书本知识，启示我们要避免盲目跟风，避免情绪化消费和只注重物质消费、忽视精神消费的倾向。
虽然新教材做了较大改观，但现实教学中，学生学习兴趣缺乏和低效现象不可回避。比如，学生开开心心听课讨论，甚至激烈争吵，可学生一考完试，学习内容和学习能力就会立即荡然无存。针对高一思想政治新教材内容改变和学生学习低效的两大问题，教师该如何进行教学，才能把高中思想政治课变成培养学生德育的重要途径，并且使学生的学习能力和情感态度价值观也得到升华，成为目前高中思想政治课教学的当务之急。笔者认为，关键一点，高中思想政治教师唯一能做的就是借新教材改革之际，努力探索出符合自己的行之有效的教学路径。尝试可以从以下几方面入手：
首先，恰当使用漫画，提升学生兴趣和关注度。正如上述新教材改进之处，教师可以参考书本上的各类漫画。众所周知，所谓漫画，就是以生动、诙谐和幽默著称，常引起众人瞩目，观察背后的深刻寓意。这也容易给学生和课堂带来欢声笑语，如果教师引导有效，可以让学生在笑声中受到感化，悟出生活道理，这是因为人们往往容易接受形象思维，不太愿意被抽象逻辑左右。何况思维活跃的高中生，他们的心理、生理和认知程度，更容易欣赏和接纳新生事物。上述现象给了我们教师一些启示，就是教师可在上课之余，当然也可发动学生一起通过报刊和网络搜集一些跟课堂有关或无关的漫画集锦。基于这点思考，我在这方面进行了一些有益的尝试，即漫画式情境导入。
比如，平常讲授新课时，尝试先打出一幅与课文内容相关的日常生活漫画，依据本课内容和漫画的寓意设问，学生通常容易被漫画吸引，自然会积极主动参与其中。有一次，在讲授《市场交易原则》这一课时，我先展示了一幅商家欺诈消费者的漫画，漫画寓意告诉我们消费者要学法、懂法、守法和用法，增强法律意识和维权意识。刚开始，学生很愤怒，马上攻击商家不讲良心，赚黑心钱。教师立即打出一问题，这违背哪一条交易原则呢？学生一起对照课本回答，效果明显。教师再进一步引导，为什么消费者会上当受骗呢？学生很容易回答此类问题。在学生七嘴八舌说出一些看法时，教师随即转移话题，我们来做临时的法律援助者，联系生活实际，如何治理漫画中的不良行为？学生这时更加踊跃发言：有的说这是强行买卖的行为，应通过健全法律加强约束；有的说国家应加大打击力度，加强市场监管，高效治理各种违法犯罪行为；有的说违反了《消费者权益保护法》，国家要加强法律的监督实施，加快建立信用监督和失信惩戒制度等等。如此导入，让学生水到渠成地完成了剩余内容。
其次，关注新鲜时事材料，补充和完善新教材内容。为什么会采用选取时事片段来教学，那是我们发现时事材料本身具备以下优势：
（1）时事材料的内容广度和深度，在发生的时间和地点上跟学生的认知程度和心理承受很接近，加之本身具有威力大、传播快和影响广的时效特点。如，新闻30分、新闻联播和新闻调查等等，用在高中思想政治课教学中很恰当。
（2）时事材料的价值在于可以有效引导学生准确把握教材中晦涩的理论知识。当我讲到《公民储蓄》这一知识点时，就下意识结合当时存款利息率下降和一些商品大幅降价等新鲜时事作为教学背景材料，引导学生积极思考投资的流向问题，告知学生要关注投资的风险性和收益率，更要从自身经济实力量力而行，切记不可跟风随大流。学生的答案有买商业保险、股票和政府债券等等，还有的学生告诉老师要诚实劳动、合法经营。作为教师很感动，因为只要老师稍作引导，学生就会熟悉书上的大概理论，弄清为什么和怎么办，从而提高自己发现和解决问题的能力。
（3）可以极大地帮助学生主动领悟思想政治课教材中的重点，很快突破难点。如，教师展示出国家重视西部大开发战略的热点时事，学生容易发现材料中就包含了财政的作用、银行的作用及社会主义市场经济基本特征等一系列重要知识点。
同时，也不能忽视时事内容本身的缺陷，由于覆盖面太广，有些内容与教材联系不大。所以，选取时事材料时不能太盲目，要有的放矢，更要符合中学生的身心特点。
俗话说，长文好做，短文难成。小作文虽“小”，但也“五脏俱全”，而且小作文还有更为严格的篇幅和字数及其他要求限制，要想在考场上取胜，不掌握一些技巧是不行的。
一、明晰要求，突出文体特征。不管是以前宜昌的小作文，还是2014年北京、山西、浙江舟山的“微小作文”，都有文体上的明确要求。如北京的感恩带有浓郁的抒彩，而山西就是景物描写，而浙江舟山则是议论文。
倘若忽视文体要求，即使结构和文字再美，只能是“竹篮打水――一场空”。写作时，先要仔细审题，看清题目对文体的要求。如宜昌小作文给学生三道作文题，“准考证的启示”“准考证的故事”“准考证的联想”。其中，“准考证的启示”偏重于议论，“准考证的故事”偏重于记叙，“准考证的联想”则明显偏重于叙述和抒情。宜昌小作文“我的梦中小屋”要求学生多用描写，恰当运用记叙和抒情。有的省市给的是一段文字，要求写出读后感，读后感属议论;有的是一幅漫画，“可描述，可说明，可议论”，题目限制虽然不甚严，写作时，依然要以一种表达方式为主，或描述、或说明、或议论。请看：
点赞：让孩子接地气
浙江嘉兴一考生
当下城市的孩子，不仅不知道皂角树是什么模样，就连一年四季都常常“错位”。现实让儿童远离了大自然，远离了生活。为了让女儿能体验自然，描绘自然，“甜妈”在经济能力许可的情况下，包下荒山，栽种桃树，让女儿和其他小孩，接地气，赏桃花，开阔视野，放松身心，此举有利于孩子的身心成长。
点赞一下甜妈：希望有更多的甜妈、甜爸能加入这个行列。
2014年浙江嘉兴中考小作文要求写“短评”，先摆出城市小孩四季错位的现象，然后引述甜妈的做法并展开评论，在此基础上，水到渠成表明观点。有理有据，令人驯服。再看北京去年中考小作文：
亲爱的老师：
还记得那一次吗？因为作业“偷懒”，我被到办公室“约见”。
心中有几份忐忑。
到了办公室，您慈祥地对我说：“你是个聪明的孩子，只不过有点懒。但老师相信你只要努力学习，成绩一定可以提高。你自控能力较差，老师会帮你，督促你。好了，孩子，回教室把作业补起来！”
回到教室，我第一次认真及时地补好作业。
回家路上，我一直在想老师对我说的话。我对自己说，要努力了！
正是有了那次单独的“约谈”，才有了以后的“悬崖勒马”与“柳暗花明”！
临近毕业，真诚地对您说：“谢谢您，老师！”
文首，一个问句，巧妙唤起对往事的回忆，重点写老师办公室对“我”满含期待的话语，这句话，唤醒“我”的良知，从此，“我”开始努力;对比鲜明，凸显教育效果。最后满怀感激。山西小作文是片段描写，请看：
春在山民不经意间来到山里。随着绿意的萌动，天蓝了，鸟儿也渐渐地醒了。瞧，漫山遍野都是迎风摇曳的杜鹃花，红的，黄的，白的，走过去，仿佛听见他们在呼唤：“快来啊，忘掉烦恼，和我们一起唱歌，一起跳舞！”自己也仿佛变成一棵迎风摇曳的杜鹃。
夏天是个急性子，穿梭在树林间，一股清凉之气遍布全身。抬头望，树叶遮住了烈日，点点光斑映在地面上，让你惬意，让你陶醉。那一山山翠绿，令人心旷神怡。
片段景物描写让我们眼睛一亮。先从视角描写春天里迎风摇曳的杜鹃，再夏季山间绿色、山间的红色，动静结合，虚实相生，对故乡热爱赞美之情溢之于表，拟人、比喻、引用等多种修辞手法，增加感染力，让读者动情。
二、层次分明，写作思路要明晰。微小作文虽然字数不多，除片段描写外，无论是说明性还是议论性文字，都要求结构完整，要素齐全，中规中矩。说明性的，依然讲究说明顺序――先总后分，灵活运用说明方法;议论性的，要观点鲜明，有理有据，有论证分析过程;应用文，格式上马虎不得，应用文术语中规中矩。小作文要做到脉络清晰，层次分明。
塞上生几何
古诗中的图形真奇妙。
“大漠孤烟直，长河落日圆”就构成了一幅绝妙的几何图形。
在这如画的构图当中，蕴藏着一些数学图形。大漠是面，长河是线，孤烟是曲线，而落日呢？则是一个美丽的圆。大漠如此广阔，无边无际，是一块无法衡量的面，落日是一轮可以运动的圆，笔直的线，运动的曲线、点、线、面，就这样构成了几何中最基本的元素。
一幅简洁的图画，在数学大师的眼里，同样也可以繁衍成美丽动人的几何图形。在这里，孤烟不再是烟，是直线;落日不再是落日，而是在空中运动可以划着美丽弧线的圆;而长河呢？那是一条绝妙的线，时而是直线，时而是曲线，具有动感的美;大漠呢？在诗人眼里，是毫无生气的充满幽怨的大漠，而在数学家眼里，就成为一个无边无垠的平面。数学这双大手真厉害，一步步将美丽的诗演绎成优美的几何图形。
应该感谢数学大师，将古诗与数字联姻，从此，想象王国了又多了一段佳话。
小作文采用总分总结构，中间主体部分先解说“大漠孤烟直，长河落日圆”中所蕴含的几何图形，后解说这些几何图形之间的关系，也是逻辑顺序。
三、讲究语言，力争简洁优美。从各地小作文答题情况来看，语言上问题最大，考生或拖沓冗长，或平淡无奇。因为微小，在语言上更讲究。叙述要叙述娓娓，如风行水上;描写要几笔勾勒，画出神韵;议论文要观点鲜明，有理有据有分析;语言要简洁，可恰当运用修辞手法，用排比句展开，综合运用比喻、拟人、引用等，增添文字魅力。
我们丢了什么？
又是一年春柳绿！世俗喧嚣、红尘滚滚，不少人哼着“我的心太乱，要……”一边叫嚣，一边狂欢。
中国文化慢慢被人淡忘！如今，端午节的龙舟，依旧在划么？清明时节的行人，还依旧断魂么？故乡的社戏，是否还在水乡上演？中秋节的亲人，依旧会团聚吗，会吟着“天涯共此时”吗？会吟着“但愿人长久，千里共婵娟！”祝福远方的亲人吗？
或许我们已经淡忘了，而什么渐渐浓了呢？圣诞节的街灯彻夜明亮;情人节的鲜花卡片到处飘香;“麦当劳”这个异族家伙，也在中国安了家，买了上好的新房……
异国文化的魅力的确巨大，但中国人不应当把自己的文化发扬光大吗？吸收国外文化，又怎能以牺牲本国文化为代价？
又是一年春柳绿！但愿少扮些“牛仔”，多穿些唐装;但愿国人少听些摇滚，多看些京剧;但愿孩子少听些“亚当夏娃”，多讲些“牛郎织女”！
由生活中司空见惯的现象入手，一连四个委婉含蓄的追问，道出深深忧思;第三段巧用问句，引出令人忧虑的问题，第四段水到渠成表明观点，结尾含蓄表明愿景，启人深思。
四、入题要巧，直接切题不铺陈。为突出中心，大作文可渲染、用力铺陈，好比助跑跳远，通过助跑可跳得更远;可采用插叙，让情节更加曲折。小作文，因字数上要求，不可能铺陈。小作文好比立定跳远，不能助跑，站定就跳。小作文切题要直接，切莫拖泥带水，片段描写更要直接切入描写对象。如《我的梦中小屋》：
斑驳的石板小路，清幽的院落。
典雅，别致，给人“曲径通幽处”的感觉。满目葱茏，花木成群，树影婆娑。翠竹郁郁葱葱，清风拂过，丛叶舞动，刚劲之中又显些柔媚。花丛高低错落，粉红，洁白，鹅黄，淡紫，花儿在寂静的空气中飘散着微微清香。
青灰色格调的两层小阁楼，四周爬满藤条，楼顶太阳能热水器与电视天线给古朴的小楼平添一丝生机。空中的薄云微微流过，暂无“雨打芭蕉点点愁”的味道。正门古朴的青灰色，阁楼左边阳台盆栽的兰花草、蝴蝶兰在微风中摇曳。门前一串风铃在轻风中翩翩起舞，发出叮叮当当的声响。
关键词：美术课堂；以趣激画；灵活
受传统教学模式的影响，小学生美术教育也走上了按照教材内容照本宣科的老路，教师没办法根据学生的学习和发展特点讲出新意，学生学习起来也枯燥无味，甚至不喜欢学习美术这门学科。很多教师按照课本上的内容，已经给学生规定好要学习的内容和学生绘画的模板，学生只要不断模仿绘画就可以，抹杀学生的思维发展和创作天性，不利于学生学习兴趣的培养。所以，必须要改变现有的美术教学模式，让学生可以在学习中释放自己的天性，使画作更加灵活，充满孩子的美好。
一、教、学、做合一，保证课堂学习氛围
由于孩子们的想法与大人的想法有非常大的差别，孩子们可以用单纯的眼光看到大人们看不到的一些事物，很多人都喜欢看孩子们在画作上表现出来的奇思妙想，孩子们作画时候的色彩还有线条、形状等等都非常有想法，令人称赞。而孩子们在作画的时候，一幅幅五颜六色的作品呈现出来，孩子们也会感受到非常多的快乐。所以，作为教师需要为学生营造出更加轻松的氛围，让学生可以在这个自由的空间里发挥他们的想象力，充分施展他们的个性，这样画出来的作品才能符合他们的性格，是最美好的画作。
二、进行课外延伸，让绘画更加贴近生活
由于小学生的年龄和兴趣特点，对于枯燥的课堂有一定的抵触心理，虽然教师非常用心地进行教学，但是教学效果事与愿违。本人在进行美术讲课的时候，比较关注学生的观察能力以及想象的延伸，这样才能有更好的效果。并且，对日常生活的观察，还能让学生培养自己的绘画兴趣，把自己喜欢的东西画出来。例如，给学生命名一个《和动物一起生活》这样的题目，绘画之前带领学生到附近的公园与动物近距离接触，加深他们对动物的印象，这样能够选择出自己最喜欢的动物，然后想想自己与它们生活在一起是什么样子。很多学生通过自己的观察，能够把看到的动物画得绘声绘色，符合动物本身的特点。有的学生画的是自己像鱼一样生活在海洋里，旁边有非常多其他可爱的水生生物，而在与鱼的生活中，学生还不忘了带上自己最喜欢的玩具；还有的学生在大森林里与小鸟生活在一起，这时候自己也长出翅膀，还能与鸟儿一起飞翔。每个学生的画风都是不同的，有了这样比较宽松的命题，可以让学生在一个比较宽松的空间里进行绘画，然后完成与众不同的作品，教师通过画作可以看到一个个更加鲜活的形象，非常生动有趣。
三、让灵感贯穿在绘画中
画画能够通过画笔画出他们自己喜欢的世界，每个爱画画的学生都是聪明的，充满想象力的，能够通过画笔画出他们眼中最纯洁、美丽的五彩世界，通过画画还能激发学生对生活的热爱之情。其实，对于小学生来说，并不是要求他们能够画下每一个图像，最主要的是能够符合她们对世界的感悟和认识，这样的画才是富有灵性的，是最生动的。只有让学生的思想灵活起来，才能让整个画作充满智慧与灵光。
例如，一天美术课上，突然外面下起了鹅毛大雪，对于这样的雪景，每个人都会有不同的想法和感受，对小学生来说也是如此。所以，我就把画作的内容转变成画雪景。画画之前，我先带学生到外面感受一下雪，让他们自己观察被雪覆盖的校园，也可以让他们伸手接住从天而降的雪花，让他们观察雪花的形状，然后再让学生把所观察到的画出来。每个学生都有对于雪后世界的体验，也就成就了一幅幅美丽的雪景图。还有，可以把具体的内容抽象化，让学生发挥自己的想象，激发创作灵感。每个生物都有一定的成长过程，笔者就曾经在课堂上让学生画出他们想象中的某一种植物的成长过程。学生虽然没有真正看到过植物的成长，但是通过自己的想象，可以把每一个阶段都非常有趣地画出来，有的学生灵感被激发出来，还给植物画成了漫画版的成长手册，非常可爱，也能符合植物的成长规律，不再拘泥于一个画面。
四、激发学生绘画兴趣的措施
首先，教师应该对学生的美术作品进行积极评价，培养学生的美术创作兴趣。自己的作品得到肯定，在以后的美术创作中会更加自信，也会想要通过美术的形式表现自己的所见。
其次，教师可以带领学生多参加一些小学生绘画竞赛，提升学生的竞争意识和绘画水平，培养学生的绘画激情。
然后，教师要注重对学生想象能力的培养，不让学生的思想拘泥于眼睛看到的内容，鼓励学生发挥自己的想象能力，画出与其他学生不一样的作品来，把自己的思想都灌注于自己的作品中，让学生把绘画当成表达自己想法的有效手段，让学生越来越喜欢绘画。
最后，教师应该做到理解学生的作画内容，耐心听学生的讲解，不断鼓励学生通过这样的方式来表达自己看到的世界，让学生可以爱上绘画。
总之，在学习过程中，教师需要运用兴趣来引导学生学习，这样才能让他们更加热爱这门学科。在小学美术教育过程中，注重对学习兴趣的培养，还能提升学生的学习积极性，让学生可以增强对生活的热爱之情，同时，还能在绘画过程中加上自己的想象力，培养抽象思维，注重思维能力的培养，掌握美术知识的精髓。
参考文献：
一、巧用广告词拟标题
标题是文章的“眼睛”，一个好的标题会让整篇文章明媚清亮起来。将我们口头耳边的广告语化作作文的标题，可以让人眼前一亮，让文章更生动、形象。有以下两种做法：
直接引用广告语为标题。有的广告语，短小精悍，富有哲思，可以直接用作标题。如澳柯玛冰箱广告语“没有最好，只有更好”;361°运动品牌广告语“勇敢做自己”与“多一度热情”;广州好迪的广告语“大家好，才是真的好”;沙宣洗发水的广告语“我的光彩来自你的风采”;耐克的广告语“想做就做”;美特斯邦威的广告语“不走寻常路”;就可以直接作论述“不断追求，永不满足”“自我”“待人热情”“共赢”“行动”“个性”等话题的作文的标题。
化用套改广告语拟标题。有的广告语虽不能直接作标题，但是同样富有表现力，只要稍作改变就能契合我们要表达的观点，成为令人惊喜的好标题。可以采用“关键词+广告语”的形式，李宁运动品牌的广告语“一切皆有可能”，阿迪达斯的广告语“没有不可能”，如论述“诚信”，就可以改写为“诚信，一切皆有可能”与“诚信，没有不可能”等标题。也可以采用关键词换元法，如移动动感地带的广告语“我的地盘我做主”，就可以根据写作需要将“地盘”换作“青春”“人生”等词语改作标题;再如七匹狼男装广告语“男人不止一面”，论述现代科技的利弊时，就可以换元拟题为“科技，不止一面”，这就比用“科技是把双刃剑”作标题更有新意，更能引起阅卷老师的兴趣。
二、引用广告语说理论证
新时代广告在凸显产品特点的同时，更加关注产品的文化，树立企业的社会形象，体现企业的社会担当。因此，一些广告语就带有很强的励志、抒情、人生哲理色彩。这些广告语经过我们积累、思考后就会成为议论文中的理论论据，为作文提供新鲜的富有时代气息的论证支持。那么，如何在行文中运用呢？看下面的一则广告：
从未年轻过的人，一定无法体会这个世界的偏见。我们被世俗拆散，也要为爱情勇往直前;我们被房价羞辱，也要让简陋的现实变得温暖;我们被权威漠视，也要为自己的天分保持骄傲;我们被平庸折磨，也要开始说走就走的冒险。所谓的光辉岁月，并不是后来闪耀的日子，而是无人问津时，你对梦想的偏执。你是否有勇气，对自己忠诚到底？我是陈欧，我为自己代言。
――聚美优品广告语
面对这样一则广告语，我们要做好以下三方面的工作：
首先，抓取关键词，明确广告的适用话题。
读完广告，初步分析，就能抓取到“偏见”“光辉岁月”“梦想”“勇气”“忠诚”等词语，然后联系整则广告内容，便会明确本则广告可适用于“如何对待偏见”“坚守梦想”“忠诚梦想”“信念”等话题。
其次，化虚为实，联系能够体现广告所揭示哲理的人物事例。
体悟广告内容，自然会联想到最近比较火的农民脑瘫诗人余秀华与农民歌手朱之文。余秀华，出生时脑缺氧造成脑瘫，在摇摇晃晃的世界里行走了将近40年，从2009年开始写诗，6年间，至少已写了2000多首诗，她是用诗歌为自己代言;朱之文，山东菏泽单县农民，羊年初一晚《焦点访谈》特别节目“中国人的活法”系列节目第一集“想唱就唱”对他专题报道，他坚持二十多年练习唱歌，出名后坚守本色，他是用歌唱为自己代言。这两人在成名前都有过长时间对梦想的坚守，可以说是对“梦想的偏执”让他们度过了“无人问津”的岁月，赢得了今天的“光辉”。这样一联想，就将广告揭示的哲理与现实生活融合在一起，加深了对广告内容的理解。
再次，引句入文，组句成段，采用不同形式在写作中运用广告语。
恰如一滴水融入大海才不会干涸，一句广告词只有融入一段文字，才会获得永久存在的魅力。在日常素材积累中，我们可以写作下面两种议论段落，强化广告语在作文中的运用：
一是利用广告语写作引论段。引用名言开篇立论是常用的议论文写作方法，引用熟悉的广告开篇，更会让阅卷者会意一笑、一见钟情。引用聚美优品广告语，我们可以写出下面的引论段：
“我们被世俗拆散，也要为爱情勇往直前;我们被房价羞辱，也要让简陋的现实变得温暖;我们被权威漠视，也要为自己的天分保持骄傲;我们被平庸折磨，也要开始说走就走的冒险。”聚美优品用这样励志的广告语告诉我们，人生虽然坎坷艰难，但是，我们仍然要有勇气坦然面对，用行动去改变和创造生活。它启示我们：坚守信念，用行动冲破生活的羁绊，就一定会让人生美丽精彩。
这一语段采用“广告语+阐释+观点”的方式，通过引用广告语，鲜明地提出了自己的观点“坚守信念，用行动冲破生活的羁绊”。
二是引用广告语写作论证段。论证段的写作要与前面联想到的具体人物事迹结合起来，采用“广告语+事例”或“事例+广告语”的形式进行表述，做到理论与事实相结合。上面的广告语我们可以写成下面的论证段：
聚美优品有这样一句广告：“所谓的光辉岁月，并不是后来闪耀的日子，而是无人问津时，你对梦想的偏执。”我看这句话说得不错，它告诉了我们一条成功的秘诀：今日的辉煌来自无人问津时对梦想的坚守。当今在诗坛熠熠闪光的诗人余秀华不就是很好的明证吗？一出生便因脑瘫而踏入了一个摇摇晃晃的世界，但她仍然倔强地用抖动的手握紧了写诗的笔，在寂静的乡村一写就是6年，那2000多首诗歌便是她对自己梦想的坚守，也让那过往的寂寞的岁月变得灯火通明。亲爱的朋友，记住吧！梦想是需要坚守的，特别是当无人问津时。
此论证段通过引用广告语，阐释说理，再援引余秀华的事例，事理相融，很好地论证了“梦想需要坚守”这一观点。同样，该句广告词也可以结合朱之文的事例，采用“事例+广告语”的形式写成下面的段落：
一个人有梦想并不难，难的是在艰难时对梦想的坚守。有坚守，梦想才会最终成真。还记得那个身穿军大衣、脸上写满沧桑的“大衣哥”朱之文吗？从小就喜爱音乐的他，怀揣着一个“歌唱梦”，无人指导就对着镜子自己练习，家境的贫寒没有阻挡住他对歌唱的热爱，这一练就是二十多年。正是凭着对梦想的执着，才有了一曲《滚滚长江东逝水》的一唱成名;正是凭着对梦想的坚守，才有了羊年春节期间《焦点访谈》的特别报道而名满全国。这让我想起了聚美优品的一句广告词：“所谓的光辉岁月，并不是后来闪耀的日子，而是无人问津时，你对梦想的偏执。”朱之文不就是因为对梦想的偏执坚守，让梦想成真，从而绚烂了自己所有的岁月吗？
将我们遇到的广告语，采用上面的方法进行练习，天长日久，定会充盈自己的素材积累本，为自己的作文增色。
三、借用广告事件作例证
随着信息技术的发展，视频、微电影、漫画等新媒体广告越来越多，广告的内容也越来越丰富。广告中的故事或与广告有关的事件，因为广告的传播效应，便具有一定的共知性，所以这些事件就完全可以借用到作文中，成为典型的例证。如下面的广告事件：
2014年12月13日“快看漫画”上线，创始人陈安妮在微博上发表漫画广告《对不起，我只过1%的生活》。其中她详细讲述了自己的创作过程和创业经历。家境不好但从小就喜欢画画的她曾被所有人打击：你成为漫画家的几率只有1%。于是，她埋头学习，很少再画画，考上了广东外语外贸大学。大学的时候，有人找到她，说兼职画一幅漫画能得30元钱。于是，她跟同学借了500元钱，买了一块电脑作画的数位板，开始大量画兼职稿，同时开始在网上连载原创漫画，作品包括《安妮和王小明》《妮玛，这就是大学》。然后，1%的奇迹发生了：她的微博账号“伟大的安妮”粉丝疯涨（现在已经超过800万），漫画被成千上万地转载，还获得了中国动漫金龙奖。
该材料我们可以概括为“‘快看漫画’创始人陈安妮坚持过1%的生活创作漫画获得成功”。此材料可以运用到“专注”“过简单生活”“简单与繁复”“微茫的希望”等话题。我们可以以“专注”为话题，将其改写为下面的例证段：
荀子在《劝学》中说：“蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。”好一个“用心一也”！纵观古今哪一个成功的人物做事离开过专注呢？“快看漫画”的创始人陈安妮坚守着1%成为漫画家的希望，在考入广东外语外贸大学后，就专注于漫画的创作，一心要实现自己最初的梦想，最终凭借漫画成为拥有800万粉丝的“伟大的安妮”，在漫画界开创了属于自己的一片天地。陈安妮用自己成功的创业告诉我们，专注于自己的兴趣吧，过好自己1%的生活，也许我们就会创造出100%精彩的人生！
一
鲍伯致富有懒招――比老虎画猫
《花花公子》被困《阁楼》记
豫剧《朝阳沟》中,栓宝教银环锄地时有一句台词:“庄稼活,不难学,人家咋着咱咋着。”在经商做生意时,竟然有懒人也跟在别人后面,亦步亦趋,人家咋着他咋着,不费神、不费力,轻轻松松致了富。
美国《花花公子》杂志的创办人海佛纳是一位办报天才,8岁时就出了自己的第一份报纸。当时,他所办的报,上面的新闻和漫画都是他亲手写出画成,用打字机打好,然后挨门挨户去推销,每份一分钱。后来,他又出过一份《胡椒》校刊;在15岁的时候,他创办了《震惊杂志》,开始的时候只印一份,同学们争相传阅。从军队复员进入伊利诺大学后,他重操旧业,办起了一份幽默校园杂志――《利箭》。海佛纳成名是因为他创办了《花花公子》杂志,这份杂志一上市即畅销,为他创下了数亿美元的资产。在加州,他拥有宫殿般的豪宅。
一位叫鲍伯•古克西昂的人,看到海佛纳的成功不禁眼红。1964年,他也学着《花花公子》的样,办了一份与其风格完全相同的杂志――《阁楼》,并且也办了一家如“花花公子俱乐部”一样的俱乐部――“阁楼俱乐部”。《阁楼》模仿《花花公子》,模仿得惟妙惟肖,轻松愉快。从此,《花花公子》如水,《阁楼》便是那水上的船,――水涨船高。不几年,在《花花公子》的“带动”下,《阁楼》杂志声名大噪,销量猛增,利润滚滚。
对于《阁楼》的模仿,《花花公子》的海佛纳开始还不屑一顾,可后来他坐不住了――“卧榻之侧,岂容他人酣睡”?海佛纳决定予以反击,遏制可恶的《阁楼》漫延。他在报纸上登出一则启示――《敬告读者》:亲爱的《花花公子》杂志读者,感谢你多年来的爱护与支持。我们以最诚挚的敬意告诉你,世界杂志之冠《花花公子》杂志仅此一家,别无分店。祈请旧友新知多加指教为幸。谢谢!
对于海佛纳的奋起反击,鲍伯则好似一个顽皮的大孩子,玩起了恶作剧。他刊登了一幅漫画,画的是《花花公子》被《阁楼》发射的子弹射中倒地。读者看了忍俊不禁,海佛纳看了七窍生烟,却也毫无办法。
模仿,有时可以是懒人致富的一条重要途径,但要看你模仿谁,何时模仿,还要看你的模仿是否构成侵权,这里面是大有讲究的。不然,违法仿冒被追究,那可就画虎不成反类犬了。
二
懒人懒出个麦当劳
世界著名的汉堡大王是美国的雷・克罗克(Ray Kroc),他的个人资产数以亿计,上世纪70年代以来,他的麦当劳连锁店已遍布全世界,每年的总收入达几十亿美元。
在这个世界上,几乎没有人不知道有着金色“M”形标志的麦当劳,但是,这个麦当劳王国总设计师――雷•克罗克的名字却鲜为人知。
雷•克罗克是个大器晚成的人,他52岁时还是个经营奶昔机公司的小老板。
应该感谢1954年克罗克那次因为好奇的远行。当克罗克与麦当劳相遇后,一切都有了翻天覆地的变化。
1961年,当克罗克年近60岁的时候,他买下了整个麦当劳,并把它变成一个遍及世界的国际性大企业,成为世界第一的快餐连锁品牌。
说来颇让人费解,雷・克罗克之所以成为汉堡大王,主要是因为他懒得开店,不然,现在他恐怕还是个快餐店小老板,和我们常见的餐馆小老板没有两样。
以前,雷・克罗克可是个勤快的小伙子。他高中没毕业就退了学,因为弹得一手不错的钢琴,曾在一家旅行乐团中担任钢琴手,像吉普赛人一样到处流浪演出,以此为生。他也曾为芝加哥电台担任音乐伴奏,后来,到佛罗里达销售房产,甚至在中西部地区卖过纸杯。
1937年,他在芝加哥开了一家小公司,专门批发一种多功能搅拌器,这种搅拌器可以同时打出多种冰激凌泡芙奶昔。虽然生意很好,但他并没有因此而发财。
到了1954年,他发现在加利福尼亚州有一家小餐馆,竟购买了8部多用搅拌器,以前从来没有任何一家餐馆买过这么多。他十分好奇,于是便亲自到小餐馆去看个究竟。这家小餐馆是马克和狄克・麦当劳兄弟经营的,雷・克罗克看到两兄弟正在卖汉堡和冰激凌泡芙奶昔,生意十分红火。他想,如果多有几家这样的餐馆,那我的搅拌器的销路就更好了,于是便建议麦当劳兄弟多开几家餐馆。可麦当劳兄弟知足地笑着说,开这一家就很不错了,再开几家哪里忙得过来?马克・麦当劳还拍拍雷・克罗克的肩膀,指着远处对克罗克说:“看到那边那幢房子没有?那就是我的家,我喜欢那里。如果开多了店,我就永远无法回家了。”
克罗克一盘算,开餐馆比销售搅拌器更能赚钱,是个很好的机会,而且麦当劳兄弟经营的餐馆很有特色,在当地已小有名气。因此,他向麦当劳兄弟提出授权经营的要求,即不论在美国哪个地方开店,只须向麦当劳兄弟缴总营业额0.5%的权利费,即可开办麦当劳连锁店。麦当劳兄弟一想,可以不用费力而坐收渔利,当即拍板同意。
克罗克于是在芝加哥市郊开了第一家属于他自己的麦当劳快餐店,生意果然红火,第二年又接着开了好几家。
若止于此,那克罗克也不过是个勤快的店老板,而且肯定比麦当劳兄弟更辛苦、更累。但克罗克到底是英雄本色,不愧后来的汉堡大王的光荣称号,1960年,他决定以270万美元的价格,一次性买下麦当劳这块招牌。
麦当劳招牌买下后,克罗克有了“懒开店”的资格,他自己不亲自经营,而是搞授权经营。这种经营方式后来被认为是最能赚钱的方式之一。短短10年,克罗克就爬上了世界汉堡大王的宝座。
