时间：2023-05-29 17:37:47
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇向日葵人生，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
星期天下午，爸爸妈妈带我到一个向日葵种植基地，那里有无边无际的向日葵，我问爸爸：“为什么向日葵要向着太阳转呢？”爸爸笑着说：“小傻瓜，其实向日葵是背对着太阳的，因为向日葵中有一种物质，它们生长在向日葵的花盘里，因为害怕阳光，所以向日葵是背对太阳的。”我似懂非懂的点了点头，心里还是认为向日葵是向着太阳转的。因为小时候听到的一个传说：从前，向日葵还是一位神仙，她整天乐呵呵的，还很乐于助人，所以众天神都很喜欢向日葵，这可让一位神仙嫉妒了，他心想：如果竞选最善良天神的时候，她的票数超过了我，我就拿不到奖金了，这可怎么办呀。忽然，一个邪恶的念头出现在他的脑海中：如果我让她变成植物或动物，那我没有了竞争对手，岂不是……嘻嘻，就这么办。他悄悄跑到玉皇大帝身边，告诉了他几句话，玉皇大帝大怒，把向日葵变成了一棵植物。就这样，乐于助人的向日葵变成了一棵植物。
现在，在我的心目中向日葵不仅是阳光的，还是坚强的。如果晴天是好心情，阴天和雨天是坏心情，那么向日葵不管是好心情还是坏心情，它都会坚强。即使有的时候，无法抵抗的天气会使向日葵拦腰折断，但它心里明白：即使自己死了，自己的瓜子落地后也会长出新的幼苗，即使自己的子孙成活不了，还会有千千万万的向日葵站起来，向世界万物展现出自己最美丽的笑容。在这世界上，代表乐观的就是向日葵了，我希望我在今后的人生大道上不管遇到什么困难，都会坚强的挺过去！
广西壮族自治区来宾市武宣县实验小学六（1）班六年级:王尊
关键词: 凡高《向日葵》印象主义评价意义
文森特・凡高是一位艺术生命短促而获得很高成就的画家。他从1880年开始画画至1890年去世,作为一个画家的生涯还不到10年,他在世也仅仅37岁。1888年凡高来到法国南部的阿尔小镇,租了一间廉价的小屋,每天外出画画。南方强烈的阳光使他非常兴奋,他在这儿画向日葵,画太阳,画阳光下的田野,画周围生活的人。他拼命作画,甚至到了疯狂的地步。
1.创作《向日葵》
向日葵是凡高的崇拜物,因为在他的眼里,向日葵不是寻常的花,而是太阳之光,是光和热的象征,是他内心翻腾的感情烈火的写照,是他苦难生活的缩影。早在巴黎时期,他就画过四幅向日葵,其中画于1887年的向日葵最为成功。在画面中那即将枯萎的向日葵,象征着在巴黎的角落里奄奄一息的凡高。呈血红色的茎被剪断,如同凡高的生命被切断。明亮的黄色与阴暗的浅蓝色形成对比,似乎是一种非现实的美。凡高把对“向日葵”的喜爱带到了法国阿尔。在这里,人们栽种了很多向日葵用来榨油,而他一直有个远大的计划,那就是在阿尔建一个画室,以便把巴黎的画家朋友叫来一起生活,一起创作。可是响应者最后只有高更一人。高更是凡高在巴黎期间最好的朋友,为了迎接他的到来,凡高计划画12幅“向日葵”来装饰他们共同使用的画室。他曾说:“我想画上半打的‘向日葵’,来装饰我的画室,让纯净的或调和的铬黄,在各种不同的背景上,各种程度的蓝色底子上,从最淡的维罗内塞的蓝色到最高级的蓝色闪闪发光;我要给这些画配上最精致的橙黄色画框,就像哥特式教堂的彩绘玻璃一样。”凡高确实做到了让阿尔八月的阳光的色彩在画面上大放光芒,这些色彩炽热的阳光发自凡高内心虔诚的敬神情感。凡高在作画时,怀着极狂热的冲动,追逐着猛烈的即兴而作。他像闪烁着熊熊的火焰,是那样艳丽华美,同时又是和谐优雅甚至细腻,那富有运动感的仿佛旋转不停的笔触是那样粗厚有力,色彩的对比也是单纯强烈的,然而,在这种粗厚和单纯中却又充满了智慧和灵气。就这样,1888年8月,凡高一共画了6幅“向日葵”,1889年1月又画了1幅《花瓶中的十四朵向日葵》,这幅画有着单纯的色块和明确的造型,是凡高同类作品中的优秀之作,它以黄色调为主,加上一点青色和绿色,奏响了一支黄和绿的交响曲。这些花在画面上有一种装饰性的安排,由于笔触有力显得富有生命力。他还用12幅“向日葵”的油画作品把工作室布置起来,不难想象,这些“葵花”无不饱含作者盼望朋友到来的迫切心情。高更看过凡高画的“向日葵”,称之为真正的花。
2、《向日葵》评论
《向日葵》是凡高最著名的作品,它使我们看到凡高作画时的狂热与忘我。而这种近乎歇斯底里式的创作热情,给现代美术创作以很大启迪。画中的向日葵被明确的轮廓线围着,平涂的黄色连一点阴影也没有,金黄的色调夺人眼目,它的每朵花都像一束燃烧的火焰,细碎的花瓣和葵叶则像火苗。整幅画就像一团烧遍画布的熊熊烈火,在这些作品中,向日葵被表现得如此强烈、如此和谐,它把凡高内心的炽热激情宣泄得淋漓尽致,那卷曲的花瓣和葵叶就像疯狂燃烧的火苗,这朵花瓣及葵叶卷曲的黑色葵花,象征着凡高极度燃烧的生命激情,这朵花瓣规整,色彩金黄的向日葵,也许是凡高心中的灿烂朝阳,看不清花瓣的向日葵火红而浑圆,它可能暗喻了主人翁心中的熔金落日。凡高一生创作了大量描绘向日葵的作品,他说:“向日葵称得上是我的东西。”其中《纪念凡高之一的向日葵》是其中最著名的,现藏于伦敦国家画廊,在伦敦拍卖会上,凡高的一幅《瓶中的15朵向日葵》以3990万美元的天价被日本人买走,这个消息震撼了全世界。观者在观看这几幅举世闻名的《向日葵》时,无不为那激动人心的画面效果而感应,心灵为之震撼,激情也喷薄而出,无不跃跃欲试,共同融入到凡高的主观感情中去,他笔下的向日葵不仅仅是植物,而是带有原始冲动和热情的生命体。凡高具有强烈的个性和坎坷人生经历,因此,他的艺术语言既有奔放而热烈的狂躁情绪,又有孤独和抑郁的悲剧意识。他特别强调在绘画中表现人的感受与精神,他对色彩和线条有着内在的感悟,自然物象在他的眼中只是表达主观情绪的载体和象征,伴随着自如而流畅的笔触,他用色彩来揭示人的精神,来表现人的生命。《向日葵》就具有这种艺术特征。
3.《向日葵》的意义
系列作品《向日葵》以饱满而纯净的黄色调,展示了画家内心中似乎永远沸腾着的热情与活力。那一团团如火焰般的向日葵不仅散发着秋天的成熟,更狂放地表现出画家对生活的热烈渴望与顽强追求,那一块块炽热的黄色,不仅融集着自然的光彩,而且宣泄着画家对生命的尽情体验与永久激动,仅由绚丽的黄系组合的堪称凡高的化身的《向日葵》,有着特殊意义,黄色代表太阳的颜色,阳光又象征爱情。他以《向日葵》中的各种花姿来表达自我,有时甚至将自己比拟为向日葵。凡高写给弟弟提奥的信中多次谈到《向日葵》的系列作品,其中说明有十二株和十四株向日葵的两种构图,他以12来表示基督十二门徒,还将南方画《友人之家》成员定为12人,加上本人和弟弟提奥两人,一共14人,对于凡高而言,向日葵这种花是表现他思想的最佳提材。夏季短暂,向日葵花期更是不长,凡高如向日葵般结束自己短暂的一生,称他为向日葵画家,应该是恰如其分。向日葵强烈地表现画家对这一客观事物的主观感受。从他所使用的强烈的色调,充分发挥色彩的感情因素,使色彩成为他表达思想感情的重要手段,构成了凡高艺术的重要特色。他的这种艺术风格,对现代主义绘画产生了极大的影响。一位英国评论家说:“他用全部精力追求了一件世界上最简单、最普通的东西,这就是太阳。”
参考文献:
[1]紫都,刘慕.凡高生平与作品鉴赏[M].呼和浩特:远方出版社,2005.
老家宝和庄梁那一带，种葵花是为了吃零嘴。村子周围的田头地畔上，三五棵一排亦或孤立的一棵葵花，点燃秋色。只到现在，村里的老人们还管太阳叫阳婆，葵花叫朝阳花。
多亏课本上的图画和老师的传导，那时留着小马鬃男孩知道了朝阳花就是葵花，向日葵，向阳花。童稚不问“葵花朵朵向太阳”隐含的寓意，一路奔跑追赶平冈上微醉的麦浪，穿行田埂上，驻足比手腕还要粗壮的茎秆比巴掌还要阔大的绿叶前。——麦田和土豆地的地界上生长着一棵向日葵——一棵野生的向日葵。男孩昂直脖颈，凝眸向日葵美丽的花盘；既而转身，仰望金光灿灿的太阳。神思驾着云影在天空和大地之间驰骋。
奶奶讲，太阳是个年轻、美丽的仙姑。她喜爱人间，驾着金色的马车，昼出夜归，巡行苍茫天际，大把大把地把光明和温暖撒向大地。
向日葵是不是太阳留在大地上的孩子？这圆圆的花盘，这烂漫的花穗，多么像太阳，多么像阳光。大地之上春种秋收的作物——小麦、玉米、高粱、大豆、谷子，没有那一种长得能像向日葵这样高大茁壮。她不争沃土，不惧孤单，随你种在田头地畔都能发芽生长。高墙挡不住、劲风吹不折、暴雨压不垮她心中的向往。像赤子追寻着母亲慈爱的目光，向日葵执着地追寻阳光，迎着灿烂辉煌的太阳绽放，在太阳博大柔媚的抚慰中展露纯朴憨厚的笑容，直到花盘里阳光饱满，低首躬身向东方。
男孩想到过：变一只蜜蜂，细细侦探向日葵与太阳之间的秘密；变一只蜻蜓落在向日葵丝绒般的花穗上，倾听阳光暖暖的话语；变一只白蝴蝶在花叶间翩翩起舞，分享向日葵的快乐。
男孩痴望着天空，迷离间看见衣袂飘飘的金发仙女，撒下大把的向日葵花穗。金色的花穗在旋转中不断裂变，越变越密，越长、越细、越发的明净、纯粹……
来年春天，男孩借着月光在院子里种下一颗向日葵。那夜，他站在平冈上了望漫无边际的葵花，朵朵葵花梦里绽放，鲜艳的花穗在微风中快乐起舞，阳光像透亮的花蜜溢满他的心田。
二
三十年之后，在丰饶的河套平原上，他看到了梦中的葵花田。
那年，工厂改制，他无奈离职。一切来得似乎太过突然，他毫无心理准备。原来的体制把他淹得太深，他沉迷在理想的大梦中不愿醒来。然而，现实犹如晴天丽日下的惊雷，骤雨突来，冲堤
决坝。一切需要从头开始，堰塞了的人生河流，面对苍茫的生活大海是那样的唐突，那样的无措。失落、迷惘、郁闷乃至有些颓废，自卑如同雨后的狗尾巴草在心田疯长。那段日子他四处奔波谋求生计，有意无意间他躲避着熟悉的面孔，回避嘈杂的市声。空闲时间，要么窝在旅舍里变成一只书虫，假装书中人物的知遇；要么寻静谧的去处走走，让花草树木倾听内心的独语。
多少次，他伫立家乡的原野上，望着一片片开花的胡麻地出神，仿佛想要读懂大地对高天淡蓝色的微语（他是农民的儿子，应当懂得庄稼的语言）。胡麻花儿卑微、土气，然而，那随着地势绵延跌宕的小蓝花，拓展一种别样的大气。在江南，他曾为铺天盖地油菜花陶醉。那种纯粹的、宁静的美，濡染了动情的山水，缓缓流进他的心田。在他的人生际遇降落到冰点的时候，在黄河之北，漫无边际的葵花田让他的思绪又一次在堪称“大美”的人间胜景中倘佯。正当向日葵展放花苞的季节，站在灌渠的沟沿上，触摸粗壮挺直的茎秆，凝望金光四溢的浩瀚花海，他感到一种不可言说的震撼。
沿着灌渠，漫无目的地走着，想着。这些大地上的植物，作为生命竟然与人有着太多的相似之处。当一粒种子被埋进了土地，大自然就赋予了它发芽、生长、开花、结果的责任和使命。它们需要克服干旱、抵御风霜、躲避虫害，需要持守物种所拥有的个性并在群体的成长中把持能量平衡。而葵花尤为特出，她对太阳的向往，几乎是一种宗教式的超脱。
面前飞起的一只花喜鹊牵引着他的目光。乡间七月的天空蓝得并不那么澄澈，空气中弥漫着淡淡的花蜜馨香。静静的纤云下面，两只山雀子的影子仿佛在梦幻中游移，婉丽的飞鸣一时间被高树上的“喳喳”声淹没。目光又一次铺平，又一次与昂扬的花朵碰撞。朵朵葵花高昂笑脸，在追寻太阳的相望与絮语中，笑容由花心一圈一圈绽开，跳动的花穗仿佛激情燃烧的火焰。那一瞬间，分明地，他听到花盘涨潮的声息，感到根茎勃发的意志。蓦然间，像有一束明光穿透瞳孔流进了他的心坎——温暖、滋润，宁馨而敞亮。他想起了奶奶讲过的传说，感到阳光在项背之上流淌，听到生命的能量从天空向大地浩浩荡荡倾泻。他极力地克制着，没让眼泪流出来。
泪光迷离间，每一朵花盘都像一个小太阳，像心中的太阳。千千万万的小太阳仰望天空耀眼的大太阳，尽管是那么的安然，却是那么的汹涌、热烈；尽管无人喝彩，却有着无与伦比的壮观和辉煌。绵延横亘的阴山山脉沉醉在葵花田与太阳交织的眩目、迷幻的光雾中。
向日葵在他的心田绽放。
金沙滩
目标有价值，生活才有价值。
在纯粹光明中就像在纯粹黑暗中一样，看不清什么东西。
任性和偏见就是自己个人主观的意见和意向，——是一种自由，但这种自由还停留在奴隶的处境之内。
只有那些躺在坑里、从不仰望高处的人，才会没有出头之日。
如果你要问我喜欢什么花，我可以告诉你——向日葵。
向日葵在我的眼中，是生机勃勃的象征，更是勇往直前的象征。
每当我失败时，总会去看望我的那些老朋友——向日葵，去跟他们诉说我的烦心事，而每一次，他们总是抬头挺胸的向着太阳看，仿佛在用行动来鼓舞我，让我信心满满。
人生苦短，何必在乎那或大或小的坎坷，磨难。应像花儿一样，在自己短暂的生命中，展现出自己最美好的一面，实现自己的理想。
我爱你，向日葵。
课堂，一个圣洁的地方，我们在那留下了奋斗的汗水；我们在那留下了成长的喜悦；我们在那留下了……
记得那是一次美术欣赏课，大家都用美术书遮住自己那双昏昏欲睡的双眼，可能是为了打破这沉闷的气氛，美术老师竟然把我叫起，让我回答问题。面对着眼前，凡高画的《向日葵》，我顿时觉得陌生无比，大脑一片空白。我的脸颊发烫恨不得钻进课桌里。站在教室里，我顿时觉得我就像一个孤独的落水者。无奈的我只好重复着着美术书的一角，仿佛这样就可以慢慢抚平我当时内心的不安。
老师走到我面前，抬头望着那幅画——十二朵向日葵姿态各异，十分生动。半晌，我终于挤出了一句话：“这这……幅画……凡高画的很美，很生动，让人生临其境。”“嗯，好，坐下吧。”老师示意我坐下，继续说道：“凡高笔下的向日葵不仅仅是植物，而是带有原始冲动和热情的生命体。梵高认为黄色代表太阳的颜色，阳光又象征爱情，因此具有特殊意义。他以《向日葵》中的各种花姿来表达自我，有时甚至将自己比拟为向日葵……。”窗外的天空又恢复了充满生机的美丽的景色。
星期六，我兴冲冲的去图书馆买了《向日葵》的临摹画，将它挂在了我的房间里。夜间，点点星光洒在窗纱上，随着清风透了进来，我的心中一抹星光划过心底……
课堂之所以是美丽的，正是因为他的圣洁，而真正的课堂不仅仅限于教室之中，更在广阔的自然当中。
六年级:曦曦莉莉
磕着香脆可口的瓜子，你可想到过向日葵的伟大？可别认为它是一种极其普通的植物，它可是有灵性的。因为它曾经给了我深深的启示。
你可留心观察过？向日葵花的朝向总是与太阳光照射的方向一致。从生物学说，这是因为许多植物都具有向光性，向日葵就是这一类植物中最典型的代表。
万物生长靠太阳，没有太阳一切生命都将消亡，它是地球上一切生物的理想和希望。而向日葵则是对理想最执着的追求者。也许你会迷惘，为什么向日葵会有这么执着的追求？那是因为理想早已扎根于它的心灵，坚定不移的信念，便会促使它始终为实现理想而奋斗终生。
其实，人又何尝不是像向日葵一样，对理想有执着的追求？没有理想就没有奋斗的目标，这就如人置身于茫茫沙漠，航行于无边无际的大海，如若没有了前进的方向，等待你的只有死亡。死亡也许并不可怕，可怕的是你没有理想。没有理想就没有创造，就不会有布鲁诺那样为真理而坚持的精神，就不会有甘受火刑的壮举，更不会有天文学上的革命，爱因斯坦相对论的道理也将化为乌有，郑渊洁也不会夺取童话上的王冠；没有了理想就没有袁隆平杂交水稻的培育，也不会有人类对宇宙的探索，更不会有人类基因组计划的展开。这一切的一切都是在理想的指引下进行和完成的。换句话来说，是理想创造了人类文明，是执着创造了世界。
我们都有着自己的理想，虽然各自不同，也不一定都能实现，但我们有一个共性，那就是我们曾憧憬过自己美好的未来。但理想不等于现实，理想的背后流淌着汗水，因此我们还得回到现实，树立人生的目标，然后坚定不移地为之奋斗，只有这样不停地追求和奋斗，理想之火才能燃烧，发出绚丽的光彩。
向日葵，是你给了我启示，使我坚定了自己的理想；是你给了我勇气和力量，使我对理想充满了希望；是你激励着我在人生道路上勇往直前。
高一:高子新
向日葵花的奥秘
我曾问过别人一个问题：“你最喜欢什么花？”大部分的都说：玫瑰、马蹄莲、牡丹……理由很明确，因为这些花漂亮。有一种花的名字叫做向日葵，它在别人眼里跟玫瑰花比起来比不上其他花漂亮，但是在我眼里，是最漂亮的花。向日葵花朵有一个特征，无论昨夜的暴风雨多么猛烈，只要太阳出来就会挺直腰杆，永远面对太阳微笑。
有些人喜欢着眼于表面，有些东西在表面上看起来漂亮的东西，其实还不一定是真的漂亮，而内心才是真正重要的东西。在人生当中，我们也要像向日葵一样，做个坚强的人。
初一:加油250
题目含义理解题能快捷、准确地考查出学生领悟作品内涵、初步鉴赏文学作品的能力。这类试题多以简答题形式出现，考查的角度有：标题的深刻含义；拟写标题；分析多义；理解深义；题眼展现等。文章的题目，绝不是可有可无的信息，一般来说，它都会直接或间接地对我们有所启迪，并提供一些有益的帮助。
【阅读技法】
1.理解标题与主题的关系。文章的标题与主题存在着较为密切的关系：①有的标题直接揭示主题，所谓标题即主题。这类文章以议论文为多。近几年的中考，议论文阅读考查题中尚没有出现标题含义理解的题目。②有的文章标题形象地暗示主题。③有的文章标题引导读者对主题进行深思，如《谁是最可爱的人》。后两类文章以散文和小说居多。
2.透过表象，善于联想。散文、小说的标题往往不像议论文、说明文那样直截了当，而是很含蓄地传达着作者的写作意图和思想感情。因此，其标题除了有它的表层意思之外，还有更为深层的含义，即它的比喻义和象征义。理解标题的含义也就是要挖掘标题的比喻义和象征义。
3.整体感知，善抓点题句。阅读文章要有整体感知的能力，在对文章整体感知的前提下，才能提炼文章的内涵。文章的标题不是游离于内容之外的，而文章中的点题句又是理解标题含义的钥匙。用点题句去印证标题含义，往往会收到事半功倍之效。
【例题讲解】
六个馒头
陈玉婵
高一那年，我们学校组织去千岛湖春游。
新来的李老师一宣布这个令人兴奋的消息，教室里马上被大家的喧闹声炸响。同学们纷纷问起一些关于春游要注意的事项和所交的费用等问题。最后，李老师问了一句：“大家还有什么问题吗？”很长时间，没有人举手也没有人站起来。谁也没有注意到角落里来自山区的那个女孩子，（甲）她犹豫着举起手，手指颤抖着却没有张开来，嘴张了几张却没有声音。但她还是站了起来，用极低的声音问：“老师，我可以带馒头吗？”一阵其实并没有恶意的笑声刺激着女孩，她的脸通红通红的，低着头默默地坐下，眼泪沿着脸颊流了下来。李老师走过去，抚摸着她的头说：“你放心，可以带馒头的。”
出发的前一天，女孩子拿着饭票在学校食堂买了六个馒头，然后低着头好像做贼似的跑回宿舍。宿舍里几个女同学正在收拾春游要带的零食，一边唧唧喳喳地议论着什么。女孩子直奔自己的床，迅速地用一个塑料袋把馒头装了进去，女同学的议论声似乎小了一些，女孩子的a眼圈红了。
出发的那天下起了雨，女孩子没有带伞，只好和别的同学挤在一把伞下，为了不因为自己而使同学淋湿，女孩子不住地把伞往同学那边移，等到达目的地千岛湖时，女孩子身上的背包也已湿漉漉的了。大家纷纷冲向饭馆吃饭去了，女孩子一个人呆在招待所里，从背包里取出馒头。可是，由于塑料袋破了一个洞，湿透背包的雨水将馒头泡透了，女孩子就这样一边流泪一边嚼着被雨水浸泡过的馒头。
女孩子还没有吃完一个馒头，同学们就回来了。她没有料到她们会回来得这么快，来不及藏起湿透了的馒头，只好匆忙地往还没有干的背包里塞。班长突然说：“哎呀，我还没有吃饱呢，能给我吃一个馒头吗？”女孩子不好意思摇头也没有点头，班长已经打开她的背包啃起馒头来。其他几个同学也纷纷走过来拿起馒头一边嚼一边说，其实还是学校食堂做的馒头好吃。转眼，女孩带来的馒头都被同学们吃完了，女孩子看着空了的背包只有无声地落泪。
第二天，到了吃早饭的时候，女孩子偷偷一个人走了出去。雨已经停了，女孩子的心却在落泪，本来可以不来的，干吗非要央求父亲借钱交春游费呢？女孩子一边后悔一边默默地落泪。班长找到女孩子，拉起她的手就走，说：我们吃了你带来的馒头，你这几天的饭当然要我们解决呀！女孩子喝着热腾腾的粥，吃着软软的馒头，b眼圈红红的。
后来总有人以吃了女孩子的馒头为理由请她吃饭，使她不再嚼干涩难咽的馒头，使她可以和所有其他同学一样吃着炒菜和米饭。女孩子的脸上渐渐有了笑容，她默默接受了同学们不着痕迹的馈赠，默默地享受着这份单纯却丰厚的友谊。
回来之后，女孩子变了。（乙）她的脸上总是洋溢着明媚的笑容，更加努力地学习，积极地去帮助别人。后来，这个女孩不仅是班里学习最好的一个，也是人缘最好的一个。
因为女孩子知道，同学们给她的是金钱所不能买到的善良和真诚。她们的友谊就像春天里最明媚的那一缕阳光，照射在她以后的人生道路上。
1.文章为什么要以“六个馒头”为题目？
［解题指导］此题着眼于考查考生对文章题目以及文章行文线索的理解。需要注意的是：记叙文的题目一般与文章中心、线索有密切关联，有时也与文章的写作意图有关，而此题恰恰兼具这些方面的特点。一定要在阅读全文、深刻把握主旨的基础上考虑答题。答题时，力求全面，不只要抓住一点。
［解题误区］分析不全面，要点有遗漏。
［参考答案］①以极平常的馒头为题目，引起读者的兴趣；②六个馒头是本文的线索（故事围绕这六个馒头展开）；③六个馒头凝聚了同学之间深厚的友谊，使文章主题得以表现。
2.第三段a处和第六段b处黑体词语分别表现了女孩子怎样的心情？请结合上下文分析。
a.眼圈红了：
b.眼圈红红的：
［解题指导］此题考查学生通过词语深入人物内心的语言感受能力。理解这些词语一定要结合全文，不能只看到一处就匆匆做题。同时，要从不同的语言环境去考虑女孩的心理感受。
［解题误区］没有结合上下文去体会人物的心情，不注意结合文章的具体内容分析，而是想当然地答题。
［参考答案］a处：自卑而敏感的她觉得同学们在背后议论自己，自尊心受到了伤害，心里很难过；b处：领受了同学们善良的帮助，感动、感激。
3.第五段中“其实还是学校食堂做的馒头好吃”一句表明了同学们怎样的用意？
［解题指导］此题考查对重要句子在文中的含义的理解能力。回答此题要透过语言的表面看本质。同学们说这句话的用意与班长故意找借口吃女孩的馒头的动机是紧密关联的。馒头很普通，但班长、同学们抢着吃显然别有用意，因此，要结合下文的内容去理解这句话的含义。
［解题误区］不善于分析同学们这句话的背景和文章中的相关内容。
［参考答案］要帮助她，还要呵护她的自尊心。
4.从甲、乙两句可以看出女孩子的性格前后有什么不同？为什么会有这样的变化？
［解题指导］此题主要考查考生对文脉、思路以及人物性格变化的把握。回答此题，既要注意找出女孩前后变化的关键词语，还要深入思考引起变化的原因。要抓住后三段的文字进行体味。
［解题误区］不善于分析女孩前后的变化和体会概括人物的性格，答不到要点。
［参考答案］先是自卑怯懦，后来变得自信开朗。同学们真诚的帮助改变了她的性格。
5.这篇文章哪个地方最让你感动？为什么？
［解题指导］此题属于开放性试题，答案不唯一。一般来讲，答这种题要选择文中最生动的细节或事件或人物语言等，不仅要说出感动的地方，还要说出感动的理由。实际上，此题是综合考查考生对文章主旨的理解，考查考生的情感价值观。注意答题时不要偏离文章的中心。
［解题误区］过于随意，不注意联系文章内容答题；不善于概括自己所感动的地方，理由阐述不深刻。
［参考答案］略（写出感动的地方以及理由，意思对即可）
【拓展训练】
像向日葵一样灿烂
吕 麦
去年冬天，我的工作、婚姻相继出了问题。我带着满心的颓废和落寞，回到乡下老家。像一只冬眠的丑蛤蟆，整日蛰伏在房里，回避邻人关切的询问和眼光，躲避着世俗的热闹和喧嚣，沉湎在惆怅和忧伤里，一天天地委靡、凋敝。
三月的一个清晨，春寒料峭，父亲破天荒地把我从昏睡中叫醒，逼着我吃完热乎乎的早饭。然后，塞给我一把小锄头，让我跟他一块儿下地干活。
父亲领我来到院外的一块麦地边。我望着被薄霜打蔫的麦苗，心头的哀伤挥之不去，眉毛绞成一个难解的结。父亲弯着腰，在田埂上刨出藏在土里的茅草茎，再把地面归置平整，一锄一锄地凿出一个一个的小坑。我皱眉问父亲：“你这是准备种啥？”父亲直起腰，笑着却答非所问地说：“别看庄稼这会儿被霜打蔫了，等会儿太阳一出来，就又精神了。”我和父亲忙了一天，麦地四周的田埂两侧，有了无数个间距齐整的小坑，一眼看上去颇为壮观。
翌日，父亲从镇上种子站买回一小袋葵花子儿。他在前头一个坑一个坑地点肥，我在后头往坑里丢一粒葵花子，然后用脚轻轻拨些土盖上。几天后，麦地四周就冒出了一株一株娇嫩的新绿。
向日葵苗在春风、煦日的抚慰下，一天天地长高、茂盛。五月，已长到半人多高，蒲扇似的叶片婆娑有声，摇曳着一片葱郁和繁茂。父亲却用一把剪刀，把向日葵茎上多余的新枝、杈头，全部剪除掉。看着向日葵身上，一个一个正滴“泪”的创口，我抑郁地问父亲：“它们……会受伤死掉吧？”父亲笑说：“不会！它们会因这‘伤’，一心一意地向上长，变得更加粗壮、结实。”我狐疑地看着父亲。
很快，梅雨季节来临。连续半个月的阴霾，暴风时常夹着骤雨，肆虐着大地。许多庄稼、小树，都被大风吹歪、刮倒，有的受不了雨水的冲刷衰竭死亡。而田埂上的一排排向日葵，虽然被吹淋得摇摇晃晃，却依旧挺立着、茁壮着、生长着，头顶上无声地孕育出一个一个拳头大小的花盘。
七月，向日葵一朵朵地盛开了，金黄金黄，娇艳灿烂，在田野四周燃烧、蔓延、铺展，形成力量强大的花潮，涌动着一派欣欣向荣的生机和朝气。我的眉结逐渐舒展，心头有莫名的喜悦。
清晨，父亲和我坐在向日葵的花海里。父亲掏出一支烟点上，惬意地吸一口，对我说：“丫头，天会出太阳，也会刮风、下雨，但风雨并不是天天有。你看这向日葵……”突然间，我理解了父亲的良苦用心。
是的，向日葵的灿烂经历了伤痛、风雨和等待。如果人在困境中，亦能一点点地努力，一步步坚持，坚强隐忍，勇于面对，人生就会像向日葵一样傲立挺拔，绽放美丽，灿烂如锦。
（选自《思维与智慧》）
探究练习
1.文章题目的作用是什么？
2.文章第一段在全文的作用是什么？
3.“我望着被薄霜打蔫的麦苗，心头的哀伤挥之不去，眉毛绞成一个难解的结。”为什么这样说？
4.请你谈谈对“别看庄稼这会儿被霜打蔫了，等会儿太阳一出来，就又精神了”的理解。
5.父亲笑说：“不会！它们会因这‘伤’，一心一意地向上长，变得更加粗壮、结实。”这句说明了什么?
6.“我理解了父亲的良苦用心”中“良苦用心”是指什么？简要总结父亲是怎样的一个人。
7．从文章中找出能揭示文章中心的句子。
本期参考答案
《理解题目的含义及作用》
1.文章题目一语双关，既指文章中向日葵遭受不幸后的茁壮成长，又指自己经历了人生变革后心情恢复到原来的样子。文章的题目能概括文章的中心。
2.交代了事情发展的原因，以及我的心情，为下文的展开作了铺垫。
3.这句话是心理描写，一方面表现了作者因为“我的工作、婚姻相继出了问题”而悲伤；另一方面写出了作者看到眼前的情景而哀伤。
4.这句话是父亲看到女儿心情悲伤时说的。这句话一语双关，一指庄稼被霜打蔫了，等太阳出来后就恢复了旺盛的长势；二是安慰女儿，是说遇到困难是暂时的，只要去努力一定会战胜眼前的困难。
5.这里的“伤”主要指父亲给向日葵剪枝留下的伤口，给向日葵剪枝向日葵才会变得强壮。而女儿经历了这次失败，总结经验教训也会在人生道路上变得更加成熟。
清晨，娇艳的花儿伴着晶莹剔透的露珠，在阳光下发出耀眼的白光，晨曦的薄雾也为它蒙上了一层朦胧的面纱，晨风中，由远至近，我嗅到了一种淡淡的暗香。花儿的周围惹得一只只像蝴蝶的蛾在花丛中翩翩起舞，像一个个欢快跳动的音符，给花儿的乐谱上增添了些许的灵动。静物与动态的交融，使这一切都显得那样的美，那样的和谐，让行色匆匆的路人，也忍不住停下脚步，驻足观赏。
倘若，俯下身去，仔细观察，你会发现随着蛾的飞动，目光停留在一只拥有长达几十厘米的双翅“帝王蛾”上。它是那样的庞大，当它展开双翅时便向你彰显出了一种让人无法猜透的神秘，它可真美呵！可当人们在惊叹它美丽的外表时，却往往忽略了其背后的艰辛，“帝王”这样的称号，并不是空有虚名，当它还是幼虫的时期，就注定要在一个漆黑狭小的洞穴里经过漫长的煎熬，它要冲破这束缚，通向外面的世界，这狭小的通道无疑成了鬼门关，太多太多的幼虫在往外冲杀时都会力竭身亡，不幸的是都成了“飞翔”的悲状祭品，只有坚持不懈的王者才能破茧而出获得新生，展开双翅体验飞翔于蓝天白云的快乐，也才能向人们展示自己得之不易的美丽。
站直了身，思绪回到梵。高的经典画作《向日葵》。角形、脆裂的笔触，厚涂法表现出高超的技艺，青色与绿色衬托出黄色的主调，赋予了向日葵生命的活力及丰富的情感内涵，明朗的色彩勾勒出它美丽的轮廓，它可真美呵！可当人们在惊叹它的美时，却往往忽略了其背后的坎坷，画面是幸福的，阳光的，现实却是残酷的，在《向日葵》的创作过程中。正是梵。高生活艰辛时期的写照，不被理解的苦闷和不可遏制的创作激情与碰撞，一幅《向日葵》展示了他精湛的技法和生命的礼赞。不幸的是梵。高在世时，他的作品并没有得到世人的认同。精神的崩溃至使他自杀身亡。画作的美丽伴随着时间的流逝，它终于复活了。沉睡多年的魅力就在这刹那间爆发，美丽舒展，绚丽多姿。
我们欣赏美丽，却忘记了美丽背后的艰辛；我们欣赏成功，却忘记了成功背后的残酷；钱三强的人生最美丽，因为他领导制造了中国第一颗原子弹；刘庆峰的人生最美丽，因为他身为中科大的研究人员，实现了人机对话，他还梦想创造中国的贝尔实验室；袁隆平的人生最美丽，因为他培植出了超级杂交水稻。他们的人生都是创造的人生，无疑是最美的。只有细尝“美丽”或许有一天，我们也会向世人淋漓尽致的展示着自己独特的美。
绵阳南山双语初一级初一：李烛熙
转瞬间，十二年过去了，我已步入初中生活。思品课上，老师在谈论“青春”，虽然我早已进入青春期，却让不知青春是什么。
有人说青春是向日葵。想象一下，湛蓝的天空下一大片一大片全是金黄的向日葵，它们在与阳光比赛，闪烁着金子般的光芒。难道这样的画面不触动你的心弦吗？青春是向日葵，生机勃勃，灿烂蓬勃。
有人说青春是雏鹰。它用尖叫撕碎天空，用双翼划破云彩，用爪子夺取星辰，用慧眼洞察人间，它是天空的霸主，是人间的使者。难道这样的画面不振奋你的心灵吗？青春是雏鹰，敢于拼搏，勇于斗争。
有人说青春是朝阳。天还只是蒙蒙亮，太阳从地平线上缓缓探出脑袋，一切都是那么静悄悄的，它不愿吵醒人们，一轮红日挂在树梢上，显得格外动人。难道这样的画面不鼓舞你的志气吗？青春是朝阳，朝气蓬勃，满含希望。
塞缪尔·厄尔曼说，青春不是年华，而是心境；青春不是桃面，丹唇，柔膝，而是深沉的意志，恢弘的想象，炽热的感情；青春是生命之泉在涌流
郭小川说，在青春的世界里，沙粒要变成真珠，石头要化成黄金……，青春的魅力，应当叫枯枝长出鲜果，沙漠布满森林……这才是青春的美，青春的快乐，青春的本份！
正因为青春是美好的，所以需要我们更加珍惜，开创出属于自己的灿烂人生。让我们带着美好的祝福，开始青春之旅！
对不起，原谅我从前的任性；对不起，原谅我从前伤了你的情；对不起，原谅我从前不懂你的心。针尖与针眼是分不开的，没有针眼的引线，针尖亦不可以穿针，就像我不可以没有你。
母亲你那天使般的心，让我学会在崎岖的道路上行走。
回顾小时候的照片，一幕幕影像放映在我眼前。
有一次，你为了让我在道路上骑着自行车飞奔，在那平坦的道路上叫我骑自行车。刚接触两个车轮的单车，我有一种莫名的恐惧，但你那柔和鼓励的目光让我重拾信心，你在后面辅助我。当我刚刚掌握技巧时，你却截然的放开了你那双有力的双手，还不熟练的我顿时摔倒在地上。你本能的向我伸出双手，但突然收回了，在胸前紧握住它，只是用柔和的话语对我说：“起来，没事的，小小苦楚等于激励，我相信你行的，你不是喜欢向日葵吗？向日葵是没有眼泪的。”
为什么向日葵会没有眼泪呢？
但已不顾一切的我没有任何时间想了，于是你帮我提起了自行车，一次次地摔倒，手、膝盖都布满血丝，但你终究没有过来哄我，但我知道，我一次次地摔倒，你眼中的心痛一次次加深，但你要我学会坚强。终于，当我成功的那一刻，空中撒播着我的笑声，你也绽放了久违的笑容。
那次的骑车，让我明白，在人生道路上有许多的挫折，但我必须勇敢的向前走。向日葵为什么没有眼泪？因为它的眼泪被太阳蒸干了。我的眼泪则被你蒸干了，因为你是我的太阳。
月光下，你那双巧手在衣服间反复的穿梭，皎洁的月光照射出了她美丽的身影。
家中的事业是关于毛衣的，近年来由于劳动力缺乏，你也不得不投身于工作当中，看着你没日没夜的工作，我也加入此行业中。在炎炎的假日仲，我与你同坐与一个办公室里，共享空调的清凉。
你穿针引线，将我缝补在你心中；你穿针引线，将你缝在我心中。
关键词：文森特・梵高；色彩；悲情；独特；精神；黄色；象征；狂热
文森特・梵高，是荷兰后印象派的的代表人物，他不仅是表现主义的先驱，并深深地影响了二十世纪的野兽派和表现主义，是一个具有世界影响力的画家。梵高的绘画倾向于运用触目的色彩和大胆强烈的轮廓线，画面色调绚烂明亮，他大胆的探索，自由的抒发内心的感情，追求强烈的个性和独特的形式，正如他短暂而疯狂的一生。在梵高的一生中，只有童年时期是快乐的，成年后的他变得冷酷严厉，穷困潦倒，悲伤忧郁，难理情事，并具有自杀倾向。他在27岁开始从事绘画，这与其他画家相比算是比较晚的，但却为世人留下了1600多幅作品。梵高寻求的是一种真情的自我表现方式和艺术的奇异性，同时显示了色彩的繁锐和情感的浓度。梵高的主题充满了自述性的特点，以悲彩为主，追述了他的生活与情感的每一个瞬间，通过绘画使他在充满紧张与压力的现实生活中得到一丝慰藉。
梵高早期的作品关注普通的劳动人民，以荷兰的农民和工人为主题进行创作，试图描绘出他们朴实奋斗的形象，主要的代表作有：《织工》《吃土豆的人》，色彩比较灰暗，没有完全形成自己的风格。之后受到印象主义的作品和日本版画浮世绘的影响，发展出他旋涡式的、富有表现力的创作风格，如：《星夜》《夜间咖啡馆》《向日葵》等，向日葵是他最喜欢的植物，是光和热的象征，是他内心翻腾的感情烈火的写照，是他苦难生活的缩影，也是他诸多作品中极具代表性的画作之一。在后期，他的精神濒临崩溃，但却表现出了非凡的创作力，在他人生最后的15个月里完成了200部作品，如《嘉舍医师叼着烟斗的画像》《乌鸦群飞的麦田》。梵高的色彩是通过对自然的感受，抒发出一种强烈的个人感情，色彩成为传递情绪的语言，主要在于体现其象征意义，进而更好地表现出画家的感受和思想。
梵高的绘画非常仓促，风格独特，仅凭知觉来作画极好辨认，他把强烈的内心情感都诉诸笔下，将全部的激情、不安都毫无保留地倾泻在画布上。梵高直接在颜料桶中取色作画，并涂抹的像犁沟一样深刻厚重，他的绘画中坚实的外部轮廓线看起来就像孩子的涂鸦，却对色彩的运用赋予了激动人心、极具特色的生命力。其次，梵高观察事物的角度也很独特，他将肉眼看到的视觉形象转换成赋予表现力的象征图像，并通过变了形的形体与色彩来表达内心的感触。在他旋转的笔触下充满了活力和炙热的情感，他能够在画中赋予无生命的物体以人的特征，狂热地信奉直接观察的重要性，但也采用色彩象征，尤其是黄色在他的作品中的象征意义最为突出。
1885年，梵高创作的《吃土豆的人》画面深沉，有极强的乡土气息，充满了社会与宗教情感，画面虽然显得很粗犷，但构成十分紧凑，画面中朴实憨厚的农民旷工围坐在狭小的餐桌边，桌上悬挂着一盏灯，成为画面的焦点。画面以围聚的人物为中心视角，以昏暗的稀薄的灰色调为画面的主题基调，烘托出了前景中昏黄的灯光洒在农民一家人憔悴的面庞，低矮的屋顶，使屋内的空间更加显得拥挤，给人以沉闷、压抑的感觉。在梵高的名作《星夜》中，他运用颤动的曲线、螺旋线，产生画面的节奏感和力度，表现出翻卷着的蓝黑色的夜空、涌动的星星和旋转着的线条，宁静的夜空已不再祥和。这是一幅既亲近又茫远的风景画，是作者第二次崩溃之后在疗养院画的，色彩主要以蓝色和紫罗兰为主，有规律地跳动着星星发光的黄色。
梵高对色彩精神潜力的观点集中体现在《夜咖啡馆内景》一画中，梵高是虔诚的教徒，他认为咖啡馆是一个“使人堕落、发疯和犯罪的场所”，所以他用血红、深黄、深绿这三种鲜明对比的颜色来构成画面，产生一种强烈的压抑感。画面中央是一张绿色的台球桌，上边几盏吊灯闪着橙色和绿色飞旋的光芒，深绿色的天花板、血红的墙壁和不和谐的绿色的家具，整幅画给人一种火药味，一种一触即发的危机感。梵高在这里用红色和绿色这两个补色来表现人类痛苦的情感，咖啡馆应该是一个拥挤的热气腾腾的场所，可在梵高笔下的咖啡馆却寂寞而冷清，顾客被挤在画幅的两侧，中间却空旷无人，这是梵高心灵的复现，他悲苦的经历和孤独的一生使他不得不认为，人们之间的友好交往是那样的艰难和不可能。《夜咖啡馆内景》用强烈的色彩表现了作者内心深处最痛苦、最忧伤的情感，这种情感上的真实以及在情感表现上强烈、深刻的程度是从来没有在绘画中表现过的。
梵高的《向日葵》通幅金黄，甚至将整管的黄颜料挤在画布上，用刮刀将他们刮开来，向日葵的花瓣像火焰一样翻卷着，给人一种刺激和不安的感觉，通过自己的主观感觉和精神感受用色彩自身表达某种情感。他曾多次描绘以向日葵为主题的静物，《向日葵》闪耀着熊熊的火焰，艳丽、华美、优雅、细腻，富有运动感和强劲的笔触粗厚有力，色彩的对比单纯强烈，却又充满了智慧和灵气，他笔下的向日葵不在仅仅是植物，而是带有原始冲动和热情的生命体。在欧洲文化传统中，黄色作为教堂里的一种装饰性色彩，确实代表着一种痛苦和压抑，每朵向日葵就像一团火，细碎的花瓣和葵也则像火苗，整幅画像燃遍画布的熊熊火焰，它象征着饱受人生之苦却个性狂热的自己。色彩是他一生中最深爱的东西，对色彩精神潜力的不断挖掘使他达到强烈的感情上的真实，他用最欢乐的艺术语言唱出内心深处最苦痛的情感。
梵高即便穷困潦倒，也始终保持着旺盛的对艺术的追求而仍未扔掉那维系生命与精神的画笔，他的作品不只是色彩的表现，更是他生命与精神的自我流露，是为生活高唱的赞歌。凭借着它们，梵高裸地呈现出他对生命的认真、热爱和无奈，还有他深深的孤独，透过他的画，似乎能看到在画布和颜料面前颤抖着的一颗狂热的心。
【参考文献】
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