时间：2023-05-29 17:37:57
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇我的高中，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
十四班课前三分钟演讲稿——李姗姗
从2011年7月28日那一天起，我们便成为一个个满怀壮志的高中学子，自2012年2月7号后，我们又吃尝试了新学期的心潮澎湃。在这期间虽然饱尝了山穷水复疑无路的困顿，可丰富的高中生活将会给我们带来柳暗花明又一村的崭新境地。因为这里是我们攀登目标理想的起点，这里也是我们共同走向赫赫战绩的新家园。
相信当初每一个刚进入高中的同学都心潮澎湃，壮志凌云。在过去的旅途中，无论你是否拥有过欢笑，拥有过阳光，这都已成为永远的记忆，加上一把锁将它封闭起来吧!对于部分学生的参与，我们的十四班又是一个崭新的集体！设身现实的残酷，我们将化身为一个个骑士，抹掉胸口上的创伤，擦掉昔日的荣耀，拿上我们的曾经的利器，去战斗一番。
正当我们踏上一段段追梦的旅程是，就注定不停的奋战。我想会有一种力量，它可以使我们在迷茫中找到方向，在失败中不放弃最初的梦想，在挫折中不忘却希望。这种力量，便是信念。
信念是一种精神力量，是一个梦想被100%的相信并不间断的，高纯度的坚守。我相信每个人都有梦想。但并不是每个人都能实现自己的梦想。有一种植物叫蒲公英，我很喜欢。蒲公英虽然是世间最平凡无奇的植物，却有着最令人称奇的梦想。而且他善于坚守自己的梦想。它从不满足于呆在偏僻的角落，偏爱到外面的世界去闯荡。
人生的花季是生命的春天，它美丽，却短暂。作为一名高中学生就应该在这一时期，努力学习，奋发向上，找到一片属于自己的天空。
尔来，青年是祖国的希望，民族的未来。历史的重任在肩，我们责无旁贷。也许前方会有巨浪滔天，但是也会有长虹贯日的心动。让我们拿出“吹尽狂沙始到金”的毅力，拿出“直挂云帆济沧海”的勇气，去迎接高中时代的风风雨雨！我坚信一分耕耘，一份收获，学习的根是苦的，学习的果子却是甜的。希望几年以后的今天，我们能够收获自己辛勤劳作换来的累累硕果。同学们，今天让我们在一起定下高中之约，让我们告别盛夏的流火，应承金秋的丰硕，
用青春诠释我们曾经的誓言，用汗水锻造我们明日的辉煌。未来的日子我们将共同走过，我们有着共同的追求。
高中生活是多姿多彩的，但也需要我们去把握和深人体会。有人说：“平凡的学生有着相同的平凡，而不平凡的学生却有着各自的辉煌。”但是你可以选择平凡，却不可以选择平庸。
正如所说让我们做一株坚守梦想的蒲公英，在蓝天下带着自己的梦想随风飘扬，寻找那片能够实现梦想的沃土，展翅于无边绮丽的天宇。
最后，送给我自己，也与大家共勉一句话：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”
我今天的演讲也到此为止，谢谢大
写下这个题目我突然有了些迟疑，我的妈妈有太多我想记录下的东西，可是此时却不知道究竟那一个侧面可以让妈妈的身影更清晰。我的妈妈很平凡，她只是千千万万个家庭中相似的母亲，她象每一位妻子那样爱她的丈夫，像每一位母亲那样爱自己的孩子，像每一位主妇那样爱她的家庭，以至于我都不知道能用什么样的语言来更确切的形容她。我只是清楚的明白，这一生，妈妈是我最深爱最感激最信任最依赖的人。
我的妈妈很勤奋，出生在农民家庭的她倍加珍惜学习的机会，她体会过失学的痛苦。于是在还没有恢复高考的年代，妈妈凭借出色的学习成绩，在上千名学生中脱颖而出，获得了推荐上中专的名额。小时候，爸爸常年出差不在家，妈妈一个人在济南带着我。好学的她参加了自学考试，可是她又要坚持上班又要照顾我，根本就拿不出完整的时间来学习。于是她就将功课录进磁带，做家务的时候一遍一遍的放着听。在寒冬的夜晚，妈妈骑着老式的大金鹿自行车穿越大半个济南市去听辅导课;在酷热的夏夜，妈妈扇着大蒲扇驱赶着蚊子哄我睡觉手里还翻着课本。在自学考试很难毕业的八十年代，妈妈顺利通过各项考试，成为山东省第一批中医专业专科自学考试毕业生。现在想来，她一个人要承担所有的家务，要照顾年幼的我、接送我上学、辅导我功课，要按时完成自己的学业是多么的不容易!这么过年来，妈妈从未放弃过学习，她的好学与刻苦，是我至今无法攀上的顶峰。
我的妈妈很独立，自强自立是妈妈从小就灌输给我的理念。妈妈希望我能够用自己的双手过幸福富足的生活。妈妈总是这样告诫我，徒步人生，我必须自己把握自己，发挥自己，充分体现自己生命的价值。而妈妈更是用自己的行动让我了解该怎样做一个独立的人。在爸爸驻外工作的那些年，无论是换煤气罐还是换灯泡，妈妈一个人把我们的生活安排得井井有条。虽然生活中也会有很多的困难，但是坚强的妈妈总是能想方设法地克服。对于儿时的我来说，妈妈就象慈爱宽广的大海，有妈妈在，什么困难都不是问题。妈妈在我生命中所注入的不仅仅是母爱的血液，的是我要享用一生的坚强和做人的道理。
我的妈妈很平凡，深爱儿女是一种本能，她对我的爱让我耗尽这一生的时间都无法偿还、体味不尽。从我呱呱坠地、牙牙学语到今天长大成人，生活上、学习上，妈妈付出的心血无法计量。小时候家里十分困难，妈妈省吃俭用，保证我每天都要吃一个鸡蛋。每到月初妈妈买回鸡蛋，我都小心翼翼的把鸡蛋拾到小筐里，那个盛鸡蛋的小筐里有儿时的我一个小小的愿望，我多么希望大鸡蛋能够生出小鸡蛋，吃到月末能多出几个大的也留给妈妈吃。然后就上小学了，那时候每天晚上妈妈都坐在我的旁边看我写字，只是怕我初学写字的时候笔画顺序搞错养成坏习惯。后来的初中、高中6年间，妈妈每天早上5点半准时起来给我做早饭，无论她的身体好坏，这个习惯雷打不动。妈妈的爱在那两千多个清晨，伴着初升的太阳照在我的身上，温暖我的心。
日子一天天走过，妈妈的白发也爬上了鬓角，那仿佛从天而降的灰白令我触目惊心。但我不愿承认我的妈妈老了，我一直以为头发白了可以染成黑色的，眼睛花了可以戴上花镜，但是在一天过马路的时候，妈妈在我的身后竟然下意识的牵住了我的衣角，她需要我扶着她和她一起走过车杂人多的马路。就在这一刹那，我的心底泛起了沉沉的酸楚。妈妈开始依赖她的女儿了，因为女儿长大了，妈妈却老了。曾经在我心中是那样伟岸高大一直保护我呵护我照顾我的那个人，在不经意的时候突然发现她已经开始需要我的保护我的照顾，那样一种心酸与心疼是无法言喻的，我不得不承认，我的妈妈老了。虽然过马路的时候还是会不自觉牵我的手，但是我知道，此刻的妈妈是需要我来保护了。这个令人伤心而又必然的事实就这样在我毫无思想准备中摆到了我的面前。从那时起，妈妈的白发开始长在我的心里，我终于明白妈妈也并非无所不知，无所不能，她也是一个普普通通的人，和我们为人子为人女一样的人。
如果可能，我宁愿回到我呜呜的哭着要妈妈给我买几分钱的小糖块，哭了一路妈妈才终于答应的那个时候。如果可能，我要祈求上天把妈妈的白头发全部变黑，把妈妈的皱纹全都抚平。如果可能，我还要祈求太阳天天都照到妈妈和我微笑的脸庞，让我们永远在一起。
如果这些都难以实现，那么我还可以做一件事，我会让我的妈妈看到我的这些文字，让她知道，她的女儿永远爱她。
我爱我的妈妈，一直，永远……
【血积木】
街在黑夜的笼罩下看起来很孤寂，只有一个小孩子的身影倒映在街面上与灯光行成了鲜明的交叉点。
小女孩抱着维尼熊胆怯地向前走着，每走几步都会停下来用一双充满纯真的大眼睛看看身后，在确定身后没有东西时才又壮起胆往前走。今天是她第一次离家出走，因为她醒来的时候发现爸爸又不见了。他总是突然消失，突然出现，就像变魔法一样，但是她却需要关心，所以她决定出走。
某条街突然传来突出刹车声，那声音在这寂静的夜晚显得尤为刺耳。
小女孩站住环视着四周。
没有人。她低下头抱着维尼熊继续朝前走，但在走了几步后又停了下来，因为这次她发现无人无车的十字路口正中央却凌乱地堆着一堆五颜六色的东西。
是积木。
小女孩的眼中闪过一丝紧张，犹豫着是否要走过去，当确定那些积木像她一样是被人遗弃后，才迈开小步子向它靠拢。
积木看起来很新，不过上面有些红色的液体。
小女孩拿起第一块的时候，脸上已经没有了紧张的表情，取而代之的是一种新奇与喜悦。她试着摆了几下，感觉很有意思，于是干脆放下维尼熊一屁股坐在地上专心地摆起来。
“嗯……”的声音传来的时候，小女孩吓了一跳，立刻抱起了自己的维尼熊紧张地望向前方。
就在距离积木不远的地方趴着一个小男孩。
小女孩很紧张地站起身，她本来想逃跑，但跑了几步后又停了下来，回过头再次看向那个小男孩。
小男孩动了一下后却又趴下了。
小女孩犹豫了一下，最终还是朝那个小男孩走过去。当走到跟前的时候，却看到小男孩身上的衣服都被撕裂了，而且到处都是伤。
小女孩紧张地蹲下身，碰了一下小男孩，“你还好吗？”
小男孩没有动，前额的长发遮住了他半张脸，只隐约露出他左侧的脸，上面全是血。
小女孩并没有太害怕，而是蹲下身将维尼熊放到一旁，从口袋里取出一块手绢，拨开小男孩的头发轻轻地为他擦着脸上的血，她的动作很柔很小心。
小男孩的眼睛微微动了一下，慢慢地睁开看着小女孩，与此同时小女孩的手也停在了半空。
小男孩眨巴眨巴眼睛，依然看着小女孩。
小女孩眨巴眨巴眼睛，同样看着小男孩。
时间仿佛在这一刻停止了。
“谁让你碰我的！”小男孩突然质问。
小女孩怔住了。
小男孩坐起身，面对面打量着小女孩，“你是男的？”
“女的……”小女孩怯弱弱地说道。
小男孩没有出声，眉头微微皱了一下，然后看了看四周，目光最后落在了那些积木上面，他强撑着站起身走到了积木前。
“又难看！又没品位！”小男孩冷着脸问道：“你搭的是什么东西？”
“我……搭的是一座高中。”小女孩怯弱弱地说道。
“为什么要搭那个？”
“爸爸说我长到读高中时那么大，就可以见到妈妈了。”小女孩在说这句话的时候，眼中充满期盼。
小男孩鼻子里发出一声讥笑，随即低头看看身后像是在找着什么，然后又看向小女孩身旁的维尼熊，突然伸手一把将它抢过来放在了自己的屁股后面，一屁股坐在了上面。
“那是我的……”小女孩委屈地说着。
小男孩却当没听到似的，从口袋里掏出一张彩色信纸和一支签字笔，用嘴咬开笔帽，开始画起来。
小女孩坐在一旁呆呆地看着小男孩，看着他额头上的伤。他不疼吗？为什么不把伤口包扎一下？
小男孩将彩色信纸硬塞到小女孩手中，说道：“按照这个搭。”
小女孩眨巴着眼睛看着画上的图，他画得很好，画上的建筑也很漂亮，只是那不是她想要的，“这个不是我喜欢的……”
小男孩瞪着小女孩霸道地说着，“让你搭你就搭，快点儿！把那个绿色的搭在黄色上面！”
小女孩像个受气包似的委屈地搭着积木，任凭小男孩命令着，还时不时受到小男孩的指责。
“这里是放月牙形喷泉的地方，笨！”
“可是绿色积木要放哪里？”
“当然要放到操场上，操场上要铺上绿色的草地，这样运动起来才不会受伤，笨！”
“一层为什么没有窗户？”
“我喜欢，笨！”
“为什么一进门要有走廊……”
“笨——”
大约过了一个多小时，积木终于搭建起来。
一座漂亮的积木高中呈现在两个孩子的面前。
“好漂亮啊！”小女孩开心地拍手叫着，随即又停下，“我要给这座高中起个好听的名字……”
“我的高中！”不等小女孩说完，小男孩就平静地说着，随手在代表校园名称的红色积木上写下了“我的高中”四个字。
“我的高中……”小女孩的脸上绽开了像花一样的笑容。
小男孩却抬起头迷茫地看向四周，仿佛在寻找着什么，可是却又仿佛什么也找不到。他慢慢地站起身一步步艰难地朝前走去。
“你要去哪儿？”小女孩看着他。
小男孩回过身给了小女孩一个微笑，“等我。”
小女孩怔怔地看着远方，轻轻嘟囔道：“我的维尼熊……”
没有人回答她，空旷的街道显得无比孤寂。
小女孩低头看着那个漂亮的建筑物，脸上又露出了天真的笑容，“我的高中”她伸手取下了写有这四个字的积木，并且将小男孩留下来的图塞到口袋里开心地转身朝回家的方向走去。
角落里一个女人闪了出来，看着小女孩远去的身影眉头微微皱了一下，“她长得好像……”她还在望着女孩儿离去的背影。就在这个时候远处响起了警笛声，女人立刻紧张起来，迅速走到那堆积木面前将它们塞到一个布袋中，抱起布袋朝前跑去。
前侧有车灯闪现。
女人匆忙之间闪进了一所幼儿园。
警车驶过时，灯光刚好照亮了那所幼儿园大门前挂着的牌子。
1. 理解物理概念和规律
理解和掌握物理概念、物理规律，就需要对概念、规律的提出、建立有一定的了解；对概念、规律内容的各种表达形式（文字的和数字的）有清楚的认识，能理解它们的确切含义，理解它们的成立条件和适用范围，理解它们在物理理论大厦中的位置，会应用它们分析解决问题。例如：对力的概念的理解，就包括对具体的力（重力、弹力、摩擦力、电场力、安培力、洛仑兹力等）的概念的理解，也包括对一般、抽象的力的概念的理解，还包括力作用于物体产生不同的效果的理解等。我们需要从不同的角度来理解力的概念。在繁杂的力学问题中，在带电粒子在电场和磁场运动问题中，我们经常会遇到各种各样的力。通过解决这些问题，不断加深对不同性质的力的理解，也不断加深对抽象的普遍的力的概念的理解。类似的问题很多，只要我们用心总结、归纳，就能够发现。
2. 指导学生正确对待解题
现在流传的高中物理习题已经在万题以上，每年的高考试题又出现不少新题。对一个物理概念、物理规律的考查可以从许多角度、各种不同的方式进行，只有紧紧抓住解题的根本才能在考试中取得好成绩。
（1）精选少量典型题。
对一些典型的有代表性的习题，要深入地重点求解，真正把问题弄懂。怎样选择有代表性的典型习题呢？首先要选择老师在课堂中重点讲解的典型例题，在课后要弄通，弄透。其次选择高考试题，因为高考试题概念性强，对概念、规律的考查深入、灵活，有的题立意新、情景新、设问角度新，有的题综合性强，有的题含义深刻，非常值得我们深入钻研。第三要选择应用概念、规律性强的内容，第四要选择在解题方法、技巧上有一定代表性的习题。
选题之后，怎样才是真正弄懂这些精选的习题呢？这只有通过自己独立的反复思考才能达到，在解题过程中应该清楚地体会到应用了概念、规律的哪那些方面的内容来分析问题、建立关系，解这道题有几条思路，应该选择哪条思路解题，解题的关键在哪里，怎样求解方程，解得的结论有什么物理意义，解这道题对概念、规律有什么新的体会、认识，如果题目条件发生变化或已知和待求的倒过来问题是否能解等等。
（2）审清题意，注意物理状态、物理过程的分析。
审题过程就是破解题意的过程，它是解题的第一步，第一步如果迈不开，具体的解题就无从谈起。审题过程的目的不仅仅是一字不漏的读题，还要通过阅读、思考、分析等多方面来完成解题的全过程，并读出出题者的意图。审题过程要了解这样几个方面的问题：题中给出什么；题中要求什么；题中隐含什么；题中考查什么；题目应用什么规律。
具体讲主要从以下几个方面充分考虑：
①注意审明题目中的关键词语。
在读题时不能只注意那些给出的具体数字或字母等已知条件，对一些叙述性的语言，特别是其中的一些关键性词语要多加思考。所谓关键性词语指的是题目中提出的一些限制性语言或是对题目中所涉及的物理过程变化的描述，对变化过程的界定等等，如：恰好、完全、仅仅、临近等词语，它们往往是破解题意的关键所在，也就是我们平时所说的“题眼”，真正把握住关键词必须经过长期做题来积累经验。
②审题要注意隐含条件的挖掘。
物理之所以较难，不仅仅是因为物理过程复杂多变，还由于潜在条件隐蔽难寻，使人产生条件不足之感而陷入困境。在审题过程中必须把隐含条件挖掘出来，这常常是解题的关键所在。有些隐含条件隐含的不深，平时又经常见到，挖掘起来并不困难，例如题目说“光滑平面”就表示“摩擦不计”，题目说“恰好不滑出板”就表示“研究物体恰好滑倒板的边缘处且具有了和板同样的速度，即保持了相对静止”等等。还有一些隐含条件隐含的比较深，情景又比较新，挖掘起来就比较困难。当然，一开始同学们并不一定意识到这一点，读题后就马上尝试做题，结果受到阻碍才意识到条件欠缺，必须返回头来重新审题。所以在解题时要抓住关键词，挖掘隐含的条件，抓住细节，前后联系，展开联想，题目也就迎刃而解了。
对一道物理题在弄清题意确定应用的物理规律和研究对象后，就要对对象进行物理状态、物理过程的分析，对问题形成鲜明的物理图象。这样才容易排除一些错误观念的干扰，找准解决问题的出发点。尤其是对一些较难的、灵活性较大、情景较新的问题，分析清楚物理过程才容易找到解题的关键条件或问题中的隐蔽条件。
③以物理概念、规律、方法为核心不断总结经验教训，提高解题能力。
对习题的分类应从基本概念、规律上看。如从牛顿定律看把动力学问题分为：已知力求运动和已知运动求力两种基本类型是很有用的，还可细分为：在恒力作用下的运动，在万有引力作用下的天体运动，在弹性恢复力作用下的简谐运动等。但从形式上把问题分为：斜面问题、竖直问题、水平问题等没有什么用处。
在解题过程中出现错误是常有的事，所以，我们应该抓住错误不放。许多错误是由于我们没有真正理解概念、规律造成的，找到错误的根源就使我们对概念、规律的理解提高一步，这是根本上的提高，极为有用。有的较难的题我们一时解不出来，后来解出来了，但过了一段时间再看这道题又不会解了，这说明这道题没有真正搞懂。我们经过反复思考找出症结所在，对提高解题能力很有好处。
步入高二，我选择了文科，越来越频繁地接触历史课程。历史是一门基础的人文学科，在学习过程中我慢慢喜欢并爱上了这门学科，同时也在不断思考、摸索学好历史的方法。现将我思考、摸索的方法整理如下。
第一，看历史书的方法。这里所说的历史书，既包括我们使用的历史教科书，也包括历史文本资料（历史刊物等），还包括相关的历史学习网站中的资料。中国的历史源远流长，历史书种类繁多。要想学好历史，除了进行大量的阅读外，没有捷径可循。我一般看历史书的方法是：先看目，了解整本书的知识框架结构；其次看前言，了解成书的缘由；最后看正文，知道书的内容以及作者对相关史实的观点。在此过程中，要精读重要的历史书。对一些不太重要的历史书仅需简单浏览、了解就够了。精读的书要慢读、细读、反复读；对于需要泛读的书可以一目十行、蜻蜓点水，快速地从书中汲取有用的信息。
在平时看历史教科书的过程中，我们要尽力做到“五到”：目录要看到，从整体上把握教科书全貌；单元前言要看到，把握具体学习模块的概况；正文要看到，要细读正文里大量的知识点和评价；活动思考题也要研究到，熟悉和研究知识是以哪种方式转化为试题的；最后就是看到教科书后的历史大事年表，历史大事年表是对正文的补充。
第二，课堂听课的方法。我听课的方法主要包括以下四个方面：听，思，记，悟。“听”就是听讲，听的时候要思维集中，把握老师和同学讲话的要点和关键之处。“思”就是思考。一方面思考课堂上听讲的内容哪些需要记忆和学习，另一方面思考课堂上的内容是否掌握住了，有无疑问和困惑。“记”既包括在课堂学习中对知识的理解和记忆，也包括对知识要点做笔记。我的历史听课笔记内容包括板书提纲、学习重点、老师对教材的拓展和挖掘等。笔记要简洁明了，以便自己日后进行整理和复习。所谓“悟”，就是要学习和掌握老师处理问题的方法，同时也要观察学习其他同学在历史学习中的成功之处。
第三，搜集历史资料的方法。搜集历史资料前，应首先确定时间、地域和内容范围。其次，寻找获取资料的有效渠道。我比较常用的渠道：一是到图书馆查阅相关历史资料，多读书，多思悟；二是利用互联网进行搜索；三是在旅游过程中多看、多听、多问。要根据对学习的重要程度对资料进行筛选、分类整理，以便在学习中使用、查找、联系。
第四，探讨历史问题的方法。老师经常强调，历史学的要求就是“论从史出，史论结合”。我们在运用手中掌握的历史资料探讨历史问题前，首先，应对历史资料进行认真的鉴定，要鉴定材料的来源、材料的真假、材料的作者、材料的性质等。其次，在使用历史资料作证据时，应注意选用典型的、重要的材料，以说明问题。要选用多且不同来源的相关材料来论证某一个问题，遵循“孤证不立”的原则。最后，要全面认识和理解所选材料的含义，不断章取义、主观臆断、随意阐释，要用证据支撑论点或结论。
第五，做历史练习的方法。我这里所讲的“练习”主要是做书面作业。通过练习，可加深对已学历史知识的理解和感悟，通过练习可及时发现自己在历史学习上的不足。发现不足要及时弥补，弥补的过程也是知识系统化和条理化的过程。我做习题的一般步骤为：第一步，审题，即“获取和解读信息”。 第二步，将所学知识与试题的形式和内容建立正确的联系，即“调动和运用知识”。 第三步，正确表述事物和现象，准确描述和阐释事物的特征，运用判断、归纳、演绎、比较、概括等方法论证问题。
第六，记忆历史知识的方法。记忆历史知识是学好历史课程的基础和前提。对于大多数同学来说，记忆历史知识往往是比较头疼的事，甚至是烦恼的事，因此学会和掌握一些记忆的方法和技巧是有必要的。比如：边学习边记忆，先理解后记忆，有效重复。此外，还可以把学到的新的、比较陌生的历史知识和已经掌握的比较熟悉的历史知识联系起来或者将其纳入到已有的历史知识网络中去。具体的记忆方法有很多，如联想记忆法、形象记忆法、逻辑记忆法、比较记忆法、归类记忆法、提纲记忆法、图表记忆法、谐音记忆法、歌诀记忆法、数字记忆法等。
第七，复习历史知识的方法。一般来说，复习的类型有随堂复习、课下复习、阶段复习、期末复习等。我们常用的基本方法有：整理课堂听课笔记、制订切实可行的复习计划、诵读教科书中的重要内容、对知识进行分类与归纳、掌握历史知识体系等。
第八，应对历史考试的方法。考试过程一般分“看”“做”“查”三部曲：“看”的内容包括题量的大小、分值的分布、试题的难易程度、涉及知识点的分布等；“做”包括审题、草拟答案、核对、作答几个环节；“查”是考试中必不可少的一个环节，主要包括查看疑问是否得到解决、答案是否完整等。
人人都爱自己的校园。我的学校座落在盘锦市兴隆台区鹤乡小区西侧。这里可美了。
走进学校，首先映入眼帘的是宽阔、敞亮的大操场，操场外圈是朱红色的塑胶跑道，里边是柔软的绿色草坪。每当上午、下午做操的时候，操场都要被我们一脚脚地踩踏着，默默牺牲自己。
操场西北角是一棵高大的梧桐树，春天，树芽悄悄地钻了出来，色彩明丽、翠滴；夏天，它是我们的遮阳伞，透过阳光，树影斑斑点点；秋天，落叶变成金黄色，风姐姐轻轻一吹，像一只只小蝴蝶、飘飘扬扬；冬天，它仿佛在说：“明年再见。”
然后直走，看见了一些健身器材，有双杠、单杠……每当下课时，我们就在单双杠上玩耍。抬头一看，就是我们的教学楼了。它是粉红色的，数一数，共有六层。一楼有一年级五个班，二、三年级在二楼，四年级在三楼，最东面的是我们的教室——四年三班。走进我们的教室，最醒目的是齐刷刷的浅蓝色的桌椅，后面有一块展板，上面是十二个学习习惯内容。窗台上放着金鱼和花。接着，可以看见一个大黑板，它好象一片沃土，为我们源源不断地提供着丰富的知识。
我能不爱我的校园吗？
初中同窗三年，我没见过她掉过一滴眼泪，她是我们班女孩子的骄傲，男孩子对她也照样刮目相看，她给人的印象就是：自尊、自强、自信。
父母离婚，这种不幸竟落到她那瘦瘦的肩膀上，妈妈希望她能够生活在自己身边，看似瘦弱娇小的她却倔强地摇摇头，回到她那双腿残废地父亲身边，从那时起，她就“宣告“要靠自己的双手来养活父女俩。暑假，她卖冰棍攒学费，严冬，她上工地做工，星期日，她去饭店帮忙……为了生计，她忙于奔波，却从来未落过一节课，缺过一节勤。不止一次，她将向她伸出救援之手的母亲拒之于门外，不止一次她呆望着别的孩子和母亲手拉手走过大街；不止一次，她呆望着别的孩子甜甜地啃着父母买的苹果；一次，她舔舔干裂的嘴唇，喃喃地说：“我爸爸妈妈们原来也是这样。“她常在母亲那亮着灯地小窗下徘徊着……可当我们说：”英子，去看看你的妈妈吧！“可她却噙着眼泪，咬着发白的嘴唇，将脸纽过去，再别过去，像是对我们，又像是对她自己说：“她不要我，我也不要她，我会生活得很好的。”
学校举行英语竞赛，老师心疼地对她说：“英子，别来了，你地课本知识念好就很不简单了，注意休息。”她皱皱眉头，用狐疑的目光看着老师问：“老师，你是怕我没时间，考不过他们！“接着又释然地笑了笑说：“我能行，老师，我能比他们强。”竞赛结果出来了，她果然名列榜首，她紧紧地抱住奖状和奖品，将她那苍白地脸紧紧地贴在上面……老师要她说两句，她很自信地笑了笑：“我能成功地，你们也同样行……”掌声雷动，泪却从我们地脸上流下来，咸咸的。
放暑假，她到外地打工挣学费了，她要外出求学了，我收到了她的来信：“……她外过得很好，请替我问候老师和同学，我相信我能行，我会以自己的成绩来报答所有关心我的人……”
听听，她还那么自信。
高一（1）班林姿
点评：文中女主人公的“自尊”、“自强”、“自信”是值得大家看齐的！现在的社会浮躁、浅薄、媚俗的东西太多，花季女孩，不可以桃花逐水、浮萍随波；面对形形的诱惑，需要的是认真的思考，仔细的甄别，理性的判断；自强不息，力争上游，把最美的自我展现出来！（林承雄）
【关键词】高中地理 交互 探究
伟大的教育学家苏霍姆林斯基说过：“在人的灵魂深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界中，这种需要更为强烈。”鉴于此，我在教学工作中，结合地理学科本身特点，大胆开展探索实践活动，探讨符合学生发展需求的学习方式。
一、 我的课堂，我选择──探讨新课堂学习方式
《基础教育课程改革纲要（试行）》在课堂改革的具体目标中指出：改变课程实施过程中过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现象，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生接受和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。新课程倡导新的学习方式，这种学习方式针对中小学的年龄特点和发展规律，以学生的学习为出发点和归宿，构建独特的教学模式，达到学会学习、学会创造的目的。
高一第一次地理评价测试前，课堂上学生大胆地提出：老师，考试了，怎么还没有考试提纲啊？我当头一晕：哪有学生向老师索要考试提纲的？后来才发现，他们“地理能力”全是死记硬背、机械训练的结果。这种以教师为主导的“他主学习”，最终让学生成为一具记忆的机器。这难怪我们一起学习了一个多月的宇宙知识后，面对地球仪的时候，他们却找不到赤道！这一切，让我陷入了深思，我们的教学模式怎么了？学生需要怎样的学习方式？
那节课我并没有责怪学生，而是顺势把他们带入了另一话题：我的课堂，我选择。在50多人的课堂里，学生才是课堂的主体。因此，我让学生畅所欲言，说出他们心中的课堂。“我想在天文台上课。”是啊，咱怎么不充分利用学校的天文台呢？“我想到野外上课。”走出课堂就是大自然，有多少地理知识蕴藏其中啊。“老师，我想到电脑室上课，那里有许多许多信息”。网络丰富了我们的知识。“老师，上课时我可以讲这个问题。”是啊，学生可以充分展示自己……
学生的课堂，学生选择。而他们选择的也正是新课程倡导的学习方式──主动、探究、合作。大千世界，芸芸众生，需要交流，教学更应该如此。单纯的教授只会让学生觉得课堂枯燥无味，而交互式学习方式是一种以支架式教学思想为基础，以师生对话为背景构建的教学方式，反映了从师生互动到学生之间的互动，引导学生成为独立而成功的交互者，并在交互中一起学习的理念。
二、 我的课堂，我做主──探讨探究合作方式的实践
交互探究学习方式是在教师指导下，以学生为主体，以发现发明的心理动机去探索解决问题的方式。用类似科学研究的方法获取知识，应用知识解决问题。在掌握知识的同时，让学生体验、理解和应用科学的方法，培养创新精神和实践能力。它要经历以下几个阶段：①创设情景，确立目标，激发动机；②确立探究内容；③计划、分工；④探究、掌握新知，提出问题；⑤反馈交流、展示、评价，解决困难；⑥强化训练，迁移应用。
1．创设情景
兴趣是主动学习的动力，然而主动是需要培养的。创设情景对培养学生学习主动性至关重要。通过各种手段，创设生动学习环境，拉近学习与现实生活的距离。教师可通过图片、录像、动画片、学生表演、时事热点等多种形式，以活动为载体，设疑激趣，将学生引入一定的问题情景中。如《海岸带的开发》一课中，导入新课时播放了Flash，载入歌曲《外婆的澎湖湾》和迷人的海岸图片──普吉岛、巴厘岛、西班牙阳光海岸等等，让学生感受海岸风光的“3S”情怀──SUN（阳光）、SAND（沙滩）、SEA（海浪）。这样激发了学生探索海岸带开发的欲望，让学生在愉悦中进入学习状态。
2．探究学习
探究主要是一种学习方式，而不是科学研究。探究不是像科学家那样探究深层次、尖端的问题，而是学生研究自身感兴趣的现象。探究学习是学生从未知到已知的自主探求的过程。这种方式不仅是追求一个结论，它更是一种经历，它包括经历挫折与失败。因此，探究性学习主要有五个要素。
在《海岸带的开发》一节中，学生依据探究性学习的五个要素进行了以下的探究活动。
在《月球、地球、太阳》一节中，学生分组对月相进行观察并记录，从而轻松地掌握月相这一相关知识。
在《陆地组成部分》一节中，学生分组对家乡中的地貌、植被、土壤、岩石、河流、沟谷等进行考察，课堂上分组展示成果，达到了主动探究、合作交流、共享资源的效果。
3．合作交流
学生在探究学习的基础上，教师还可以组织学生之间、师生之间的多边交互研讨活动，让学生在思维的碰撞中迸发出灵感的火花，从而体验成功的乐趣。《海岸带的开发》一节课堂中还安排了交互合作部分──学生针对各小组的探究成果报告提出相关问题，在“提出问题－解决问题”过程中，调动了学生学习的积极性，锻炼了学生的书写能力、口头辩论能力、创新能力等。在“如何提高珠海海岸旅游品位”这一问题中，学生集思广益，提出了创造旅游文化节、沙雕大比拼、海底婚礼等具有现实意义和创新精神的建议。在这个过程中，学生真正体验到学习的过程就是一个实践、运用知识的过程。
教师在教学实践过程中，尊重学生、创设良好的学习环境，并时刻注意留给学生独立的自由空间，让学生体验在实践中获取成功的感受。在这一过程中，学生为主体，但教师始终担任着相当重要的角色：①教师要让学生学会提出问题；②教师要促进探究活动的开展；③教师要促进合作交流过程中的积极互动；④教师应为学生提供资源和环境条件。
三、 我的课堂，我评价
探究式学习方式，在学习经历了一次一次的探究活动后，他们所获得的更重要是一种能力、一种对问题对事物进行科学探究的能力、一种严谨的科学的认识世界的方法。该如何评价学生的学习行为呢？为此，我大胆实行了“我的课堂，我评价”的评价模式，让学生评价教师的教学行为、学生的学习参与行为及自己的学习参与行为。学生可以用书面、口头形式对本次探究活动各小组及其成员进行评价，对未能如愿表现的小组或成员进行鼓励，达到了优化师生关系、学生关系的目的。
教学实践使我深刻认识到，交互探究是一种“体验”的学习方式，学生的学习体验是快乐的，是幸福的。学生只有在参与中深刻地体验成功、体验挫折、体验合作、体验挑战，才能健康成长。教师要努力创造条件，营造探究氛围，让每个学生有一个探究合作的平台，让学生在具体的环境中感觉到交流互动的乐趣与不足。此时，师生都能共同体验科学成功的快乐。
参考文献
1.《“创设情境-自主探究-合作交流”教学模式初探》，于海燕
2.《重视课堂上的探究、合作、竞争》，洪彩华
3.《主动、探究、合作》，孙榜
我在初中时不是那种学习很好的学生，甚至连我的爸爸也认为我是没有希望的。整天在我发愁，但我不这么认为。在初中的最后一个学期里，我吃了很多苦，我为了考上高中而改了很多毛病。我也在时知道了什么是理想。我该为我的理想而拼搏的时候到了，最后我还是考上了。
吃了这半年的苦，我知道什么是成功，人生的意义。在我进入高中之前给了我最好的教育，我有信心来面对我的高中。果然，高中的第一次考试我就进入了班上前五名。我的高中是一个不累的学习路程，我没有别人那样的迷茫；没有别人的埋怨；没有别人的劳累，没有别人的悲观。我是一个乐观的人，这些都在我进入高中之前炼就了，我没有止步。我要继续我的读书生涯，继续我的理想。在高中的这三年里我在一步步的实现我的诚诺，在有方向的海洋航行我没什么但心，我觉得很塌实。
我的高中是梦的开始。
如今，我唯有真诚地谱写新世界里的光阴故事来弥补旧世界里所犯的过错，而最近的光阴则是高三，我的真诚地谱写它的“三步曲”乃至人生的“三步曲”。
立志篇
当初为了谱写未来，我立志——阶梯式的志向。
从小学的“上心中的初中”到初中的“上心中的高中和大学”再到高中的“上心中的大学”；从善待自己到善待父母再到为人民服务；从诚实待人到诚实守信等等。这些志向乃至理想当中，除了高中落榜外，其他的实现得可以，除“上初中”的志向外，其他的志向的深度还可以提高，我也会继续努力做到最好。如今，虽然在非理想的高中度过三年光阴，但我当初的志仍然存在。现在，进入高三的殿堂了，又将是我的一个转折点，我更要整理当初的志并且赋予新的内涵，孝顺父母，为人民服务和诚实守信一手抓，上大学就是上比高中高一层次的学府，所上的大学也要同理想相关，以便更好地提高知识水平和科技水平，以促进和保证最终理想的稳定实现。立志就是为了实现理想，理想体现我的思想，我的思想听我的！
励志篇
有志必要励志。
人生的道路坎坎坷坷，是不会一帆风顺的，我们在为自己的志向努力奋斗时，难免会受挫。当初，我在心中的高中落榜了，面对非理想的高中，我曾经要放弃读高中，而去读技工之类的。由于家人的要求和期望以及劝告。我才勉强在“也许这非理想的高中才是你命中注定的高中，人生中的必经之府”的声中重拾信心和志向。很快，我就在这里认识了很多新同学，甚至好朋友。同时，也在这里开启了我的思想之门，让我悟我所悟。如今，高中生活已剩下那么一年了，在这段时间里，我又遇到了考场的失败乃至失意——第一次月考语文考砸了，又遇到了自己想做的事呗阻碍了，又丢失了一些应有的机会等等。受挫后，人也会有一段伤心的时期，但我不时地相信：让我受挫，就是为了磨练我的意志，增强我的意志，考验我志向的坚定性。所以，面对这些挫折，我要正视它，承认它，冷静地分析产生挫折的原因，更要坚强地战胜它以不失它送给我的一笔精神财富。
有了挫折，我相信命中注定，有了挫折的磨炼，我更加坚定我的意志，有了挫折的光临，我更坚信我的未来不是梦。
攻关篇
人间中2007年的六月天，在这地方里，没有六月飞霜般的景象，更没有窦娥冤的那般景象，有的只是国家一年一度的高考战场以及在此攻关的莘莘学子，我也将放心地在此攻关，在此留下人生的一道旋律，旋律是悲的，还是喜的，还是既喜又悲，战后的若干年才会有答案，我们不要凭这一仗论英雄，更不要认为打了这一仗就会定我们的输赢。但不管这一仗的结果如何，我们都要继续攻关。我也要继续攻关，我也会继续谱写我人生的“三步曲”！
暑假即将过完了，即将到来就是高中了，我对高中是充满期待同时又充满恐惧的，期待是因为高中到了可以来到一个新的环境，可以接触新的事物，所以比较期待高中是个什么样子的；恐惧是因为早就听身边的人说高中很辛苦，很多作业并且比初中要累多了。唉！总而言之，马上就要进如高中了。
在初中三年里，我完全是混过去的，上课不听讲，作业经常不交，化学学的一年，交化学作业的次数没超过10次，呵！到了初三，也没怎么努力，好象也是混过去的，当时我们的物理老师说我中考350分都考不到，但是当时的我听到了这句话也不以为然，好象是当时听这类的话听多了，麻木了吧，唉！后来真到了中考的时候，我也觉的没什么大不了的，也叫那样考，没想到还混了五百多分，离重点线还差几十分，呵！当时所有都对我的这个成绩赶到惊讶！包括我的家人，都说我是超水平发挥，呵！估计是吧。考后我的家人就开始帮我忙找学校的事情了。
我家人一开始就想把我送到重点高中去，可是由于我的分数不够，就成天找关系，后来终于可以把我送进重点高中了，家人松了口气，就开始来教导我，说什么高中不能想原来那样不听话，袄好好学习，我也没多注意，随便应付了几句，唉！想起来当时真的好不听话哦！
不过现在还只剩下几天就要开学了，我也没什么感觉对开学，只知道去上学就OK了！唉！
唉！原来总是看着高中的大姐姐大哥哥们非常的羡慕，现在自己竟然也要上高中了！真是弹指一挥间啊！
生活中与人交往,总免不了进行自我介绍。自我介绍不仅是向别人展示自己的一个重要手段,也是认识自我的手段!下面是小编为大家整理的高中生写自我介绍作文五篇，希望对您有所帮助。欢迎大家阅读参考学习!
高中生写自我介绍作文1我，圆圆的小脸蛋;弯弯的眉毛下有一双明亮的小眼睛，小鼻子小嘴巴构成了一个丰富多彩的我。
我的个子也不高，从外貌上看起来小小的，因此，同学们总喜欢叫我小__;但是，我的内心可不小呢，丰富多彩，小小的心灵装满了大大的世界，就让我来告诉你们我的故事吧!
我渴望变成大人，渴望大自然的美好，我最想去的国家就是俄罗斯了，俄罗斯很大，那就应该很美丽吧，我在想，我长大后就要在俄罗斯去度假，度一个美好的假。我很喜欢自己制作东西，自己装扮房间等等，我还想在长大后当一个经理，主要是装饰房间等等，呵呵，下来就介绍介绍我的爱好吧!
我喜欢唱歌、跳舞，就是像明星那样，我也常常穿着妈妈的衣服拿着话筒在我家的客厅像明星那样的又唱又跳。我也很喜欢运动。
我又是一个多面性的人，在朋友面前我爱卖萌，爱笑，爱耍耍小脾气，在同学面前我爱搞恶作剧，爱哭，还有点小脾气，在老师面前我爱卖乖，爱委屈，在家长面前我爱撒娇，爱任性，爱大笑，在没有人的时候只有自己的时候不爱说话，不爱东张西望，不爱嘻嘻哈哈，不爱走来走去，不爱放声大哭，爱发呆，爱回忆，爱微笑，爱无声哭啼，任眼泪流过那胖嘟嘟的.脸庞，在只有我一人的时候，我看起来像一个一无所有的人，其实真正的我，只会在没有人的时候出现，我会把微笑留给别人，把悲伤留给自己，我很重情，我会因为一件小小的事就哭，我也爱忧郁，典型的忧郁女生。
怎样，这就是我，你想与我成为朋友吗?
高中生写自我介绍作文2尊敬的老师，同学们，你们好。我叫__，我是一个刚刚迈入高中的高一新生，与众多新生一样，我带着充满好奇和有着强烈求知欲望的心来到了神圣的殿堂。下面我给大家做一下自我介绍，让更多的人了解我。我毕业__中学，今年的九月来到__一中这所学校，今天站在这里很高兴。我比较喜欢数学和物理，因为在平时的学习中，我喜欢动脑筋，在数学、物理等计算能力上非常的好。对于文史类的读物，我也有独特的见解。我平时比较喜欢看书，像散文、长篇小说、短篇小说都有涉猎。我喜欢的书是《钢铁是怎样炼成的》，非常佩服书中的男主人公。
我平时还喜欢唱歌，如果你也有音乐细胞，咱们交个朋友吧!刚进入高中，这个环境对于我来说是陌生的，但我不怕。因为我们总会到陌生的环境中生存。将来我步入社会会以后，还会进入更大的陌生世界，需要我去拼搏，去生存，为了给将来打下良好的基础，所以，今天的我，要比以前更努力。为了以后自己能为社会做贡献，从进步高中后，我就立志好好学习，用自己所学的知识回报社会，做个为社会有用的人才!这就是我，为了未来努力拼搏的人。我相信只要我努力去做，就能考上一所好的大学，通过学习专业知识，次来为社会更好的贡献。如果以后有问题，希望能在班上能向大家能多多指教，谢谢!
高中生写自我介绍作文3大家好,高中将要和大家一起学习.我感到很兴奋.大家听完我的自我介绍,一定会喜欢跟我交朋友的。
我叫吕轻侯,我是个17岁的男孩.为什么叫男孩呢,因为我的心还是很弱小的,没有经过岁月的磨练。我也快是个要成年的男人了，因为我有男人所有的东西,呵呵。
要向大家做开学自我介绍,其实我也很为难.因为我自己都不是很了解自己.在别人严重我可能永远是快乐的,乐观的.可是我的内心深处却经常为一些事伤心，焦虑，烦恼，甚至死心!我认为正式因为有痛苦才会有快乐，人生好比两杯酒,一杯苦酒,一杯甜酒.只是看你先喝哪一杯.
人生可以分为七个阶段吧,幼年、童年少年、青年、成年、中年、老年。我们处于青年，是塑造我们人生价值关和目标的时候,我们以后将要成为一个怎样的人,主要的决定因素都会在接下来的高中三年中发生，所以我很期待以后的高中生活。
我喜欢回忆我的少年，回忆我的少年带给我的无数的快乐;而我更向往早点变成一个成年人，因为成年了就能做自己喜欢的事，不再受别人的牵制和约束。
高中生写自我介绍作文4我是一个热爱生活，积极向上，开朗乐观，做事认真的女孩。在高中阶段的学习生活中，我不但学到了丰富的知识，同时，在各方面也得到了完善。在困难面前，我从不后退，总是开动脑筋，想方设法去解决问题，克服困难。而每解决一个问题，克服一个困难，都使我的信心得到了提升。我相信，只要有足够的自信，再加上加倍的努力，就一定能战胜各种艰难险阻，通向成功的彼岸。在高中阶段的学习过程中，我能够认真对待每一门课程，认真预习，积极复习。遇到问题，向同学请教，向老师咨询。我会不断改进学习方法，找到最适合自己的学习方法，调整学习计划，合理安排时间。我把学习当成获取知识，丰富自己的乐事，对它充满了兴趣。
我非常喜欢音乐，在学校积极参加合唱队，在合唱队里，我们相互配合，并为学校去参加比赛，获得优异成绩，为学校争得了荣誉。并且我也很善于弹古筝，也曾获得全国性奖项。通过参与学校合唱队，我深深地体会到做任何事儿，不仅需要热情，更需要认真负责的精神和与他人合作的精神。而对于个人比赛，就是一定要认真对待，更重要的是要多加练习，这样才不会生疏。
高中生写自我介绍作文5身高一米六，体型偏瘦，长相过于成熟不苟言笑，没有幽默感，笑话讲的乱七八糟。从我同桌嘴里说出来的我，总觉得和我感觉到的不太一样。
我认真的问她，“这不是我吧?”她傻笑着拿着一包干脆面吃了一口，不停的向我点头。“这就是你呀，你平时可不就是这样的吗?”没错，也许这就是我，一个很一般的高中生，一般到放在人堆里没人能够找得出来。那天我妈来高中学校找我，当我们放学人全走完了，他也没认出来我是哪个。我说“你是我妈吗?都认不出来我啦!”她尴尬的一笑，“谁说的，那是你老妈看到那么多人穿一样的校服，所以嘛，有点眼花了。”哈哈哈，我真是普通呀!现在没人能够认得出来我。我也就这样默默接受了我妈的意见。
