时间：2023-05-29 17:38:05
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇书虫读后感，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
“呜呜呜，卖火柴的小女孩冻死在街头了！”我的“小书虫”同位刚看完《安徒生童话》就又来向我哭诉了。唉，这位“小书虫”同位可真让我头疼。
她，一米五的中等个子，鼻梁上挂着一副紫红色边框的近视眼镜，一个又小又粗的马尾一颠一颠的。她就是我刚才说的“小书虫”同位。
我这个同位特别爱看书，要不然怎么能被我说成“小书虫”呢？有一次，我向后位借了一本《安徒生童话》，正当我看地津津有味时，我同位大叫了一声，吓了我一跳！她翻了翻书皮，向我请求道：“你能不能借我看看？”我摇了摇了头说：“不行啊，这是我后位的。”她立马转头对我后位说：“你能不能借我那本书看看？好不好嘛！”说完还撒起了娇。我后位无奈，只好让我和她一起看。她说了声“谢谢”后就很别扭地坐到我身边，把书抢去一大半。本来我也不想说些什么，但是和她一起看书实在太费劲了。我常常看了2页，她却连一页半都没有看完。我不得不自己等着她慢慢阅读完每一个字。这还不算最“痛苦”的。她看书也很深入感情。看到伤心的地方她便会忍不住小声哭起来，看到搞笑的地方又忍不住捧腹大笑。常常我都得捂住耳朵才能安静看书。好不容易和她一起看完了这本书，她又和我聊起读后感来了。
当然，这样的看书方法也不一定不好。正因为她博览群书，所以作文总能写好。我要向这位“小书虫”同位学习！
山东青岛胶州市胶州市少海小学六年级:管秀菲
萨拉.克鲁，一个生长于富有的英国驻印度青年军官家庭的孩子，从小虽过着丰衣足食的富贵生活，但小小年纪，不但心地善良，有一颗爱心，且少年老成，通情达理。这里给大家分享一些关于小公主读后感，供大家参考。
小公主读后感1身为书虫的我自然已有空闲就捧着一本书。这不，刚写完了作业的我以迅雷不及掩耳之势冲到书房抽出了我的珍爱之一《小公主》，刚翻开，突然刮起一阵风，眼前一道亮光闪过……
咦!这是哪里，奇怪!我怎么会在这儿?我好奇地四下张望，这是一个十分奢华的房间，光滑的大理石上铺着最高级的长毛绒地毯，粉红色的床上垂挂着粉红色的沙缦，床头还 放着一张老虎皮，既温馨怡人又高贵典雅，简直就是公主的房间!不好，有人来了!
我赶紧躲到桌子底下，一会儿门被轻轻地推开了，走进来一个人，只听到一个好听的声音在说：“出来吧，我的朋友。我叫莎拉?库尔，欢迎你来作客!”我不好意思地从桌子底下钻了出来，一脸狐疑地上下打量着她，但见长得宛若天仙，那天真烂漫的神情让我倍感亲切，哦!原来是她，我们的“小公主”呀!我和她就像认识了几年的老朋友一样，无话不谈!看着笑眯眯的莎拉，我猛然想起了那次谈判——关于莎拉决定不再回到珍妮女子模范学校去的谈判，便问了起来：“莎拉，你们那次谈判的结果怎么样啦?”莎拉毫不在意，仍带着得体的微笑说道：“结果并不重要，重要的是过程和我们学到了什么。”我吃了一惊，完全不敢相信，这话会是从一个比我还小的孩子口中说出的。是啊，重要的是过程和我们学到了什么，结果怎样又如何?太注重结果往往只会忽略了过程中的乐趣，甚至有时也会导致事倍功半。而高尚的莎拉公主正是由于只注重学习过程中的乐趣，所以经过长时间的磨练后，她才在心理上变得更加坚毅和高尚了。我恍然大悟，猛然回过神来，对莎拉笑了笑说：“谢谢，我又明白了一个道理。”莎拉摇了摇手与我告别，我转身走出了门……
这是在哪儿?我揉了揉眼睛，咦!刚刚只是一个梦吗?我继续翻阅着手中的书，将又与它一起继续欢笑、流泪、思考……
小公主读后感2我阅读了《小公主》，这是关于一个少女不向命运低头的故事。我觉得，如果今后在生活道路上遇到困难时，想起萨拉，她一定会给你无尽的勇气!
这本书描绘了萨拉的一段坎坷生活。萨拉被富有的爸爸送到一所学校读书。萨拉不因富有而骄傲，与受人欺负的孩子们成为了朋友。但校长却嫉妒萨拉，她仅因萨拉家很富有才装出喜欢萨拉的样子。萨拉早就知道了，所以她也不喜欢校长。没过多久，萨拉的父亲去世了。校长认为萨拉已不再富有，于是把她赶进了残破的阁楼，让她成为仆人。萨拉虽然心情悲痛，却没有掉一滴眼泪;她已经饿得受不了了，却还是把面包分给了别人，她有着一位公主应有的乐观、坚强和善良。后来，萨拉遇上了爸爸的朋友，那位朋友使她的生活幸福快乐。
萨拉这个平易近人的女孩，在很多人眼中她是位善良的“公主”，她认为，公主不在乎财产、外表，重要的是有颗善良的心。她像一束阳光，照进人们的心房;她像绵绵细雨，滴进人们的心田;她像一阵微风，吹进人们的心里。如果每个人都善良一点，那这个世界就不会有战争。我们都应该像萨拉一样，即使贫困，也不向困难屈服。
读完这本书，我知道了：公主，并不一定要物质上富有，而是要精神上“富有”。我们不论在富有时还是贫穷时，要始终保持公主般的品质，这样在苦难过后，会收获不少。苦难带来了不幸、痛苦，但带给了成长。苦难能锻炼我们，让我们获得一生的“财富”。在痛苦时，靠毅力挺过来的人，总会成大器。温室里生活的花儿永远没有抵抗暴风雨的能力。贫穷与苦难是锻炼我们的好老师，当被生活伤害时，要时刻提醒自己坚持，这会是无穷的财富。
小公主读后感3在十一长假里我读了一本很好的书---《小公主》，这本书自1905年成书以来在一个世纪中一版再版多次被改编成舞台剧，屡演不衰，先后被拍成无声和有声电影，它的确是一本很值得欣赏的好书。
这本书是由美国著名女作家伯内特创作的，她从十几岁起就开始写作了。这本书主要讲萨拉的爸爸克鲁上尉原来很有钱，因此萨拉还当成示范生，她有一间特别装饰过的房间、几大箱衣服、安乐椅、和一个与众不同的洋娃娃等等。几个月后克鲁上尉的一位很有钱的朋友找到了他，并且他希望克鲁上尉能和他一起开采钻石矿。克鲁上尉同意了并且把自己所有钱都投了进去，他的那位朋友也一样把钱全投了进去。结果他们俩都破产了，这么大的打击让克鲁上尉死了，而他的那位朋友也得了严重的脑炎。后来萨拉很快离开他的那些富贵东西，住在小小的阁楼里穿着一件对她来说太小的黑天鹅绒连衣裙，并且要打工自己养活自己但她不气馁。最后克鲁上尉的那位朋友又富裕起来，他原以为他的财产没救了，结果钻石矿这笔投资大为增长。但这并不是他一个人的资产，这里面也有克鲁上尉的份，所以克鲁上尉的那份理所当然属于萨拉。后来那位朋友便全世界的找萨拉，最后终于在自己的房子的隔壁找到萨拉，萨拉又过上了富裕的生活!
读完这本书，我懂得了人，只要有不气馁的精神并且坚持不懈地努力那他一会取得成功!
小公主读后感4书是我的伙伴，我一刻也离不开它，它帮助着我成长。
通过读书，我明白了许多道理，获得了许多知识。读高尔基的《童年·在人间·我的大学》，使我懂得了做事只有坚持下去，才有可能成功;读《中外名人童年的故事》，我明白了只有勇于发现，勇于创新，长大后才能有成就;读柯南·道尔的《福尔摩斯探案集》，我懂得了只要仔细观察，不放过任何蛛丝马迹，才能查出谁是真正的凶手……
最近我读了很多书，并且按照老师的要求写了读后感。令我感触最深的是弗朗西丝·霍奇森·伯内特写的《小公主》，主人公萨拉·库尔是个勇敢的小姑娘，面对别人的嘲讽，她毫无怨言，而幸福再次眷顾她，幸福重新来临。读了这本书，我想起之前的一件事。那天，爸爸妈妈有事出去了，把我一个人留在家里写作业。我有一道题不会做，平时都是妈妈给我耐心地讲解，可现在妈妈出去了，没人给我讲解，我急得像热锅上的蚂蚁——团团转。突然，我想起了萨拉·库尔，她那么艰难的生活都扛过去了，为什么我连一道难题都克服不了呢?于是，我先仔细地看了一下题，再查找了一些资料，终于把难题给攻克了。
书不仅是我们的良师益友，也能提高我们的写作水平。它还可以开阔视野，拓展思路，陶冶性情。我要多读书，读好书，让书成为我终生的朋友!
小公主读后感5最喜欢的名著是《小公主》，它的作者是白涅德夫人.
我从会读书到现在，已经读过了白涅德夫人的好几部作品，尤其是《小公主》我已经不知读了多少遍，可每重读一次，都有一种无限的趣味和新鲜的感觉。
本故事的主角撒拉?库尔，是一位富有的千金小姐，一位驻印度英国军官女儿。她具有崇高的品德、纯真而仁慈的心肠，行为和风度都像童话中的公主一般。可怜的撒拉自幼便死了母亲，由父亲一手把她养大。在她七岁的时候，她的父亲莱福?库尔为了让她接受更好的教育，于是花了大笔的钱让撒拉到英国一所“明贞女子模范学校”学习。
可没想到明贞校长竟是一个虚荣心极强，见钱眼开的女人。那里的女孩子们大多爱慕虚荣，嫉妒心极强。老师对待学生的态度是由学生家里的经济状况决定的。因为撒拉父亲的挥金如土，学校的校长和老师对撒拉百般疼爱，但是却遭到了许多富家女学生的强烈嫉妒和排斥。
《男生贾里》读后感
暑假里，我从好友邹朝宇那里借了《男生贾里》这本书，因为是学校推荐的书，我抱着应付交差的想法，可打开书，刚看完第一节就被里面的故事情节深深吸引了，于是我一口气读了近百页，妈妈叫我睡觉了我都不舍，连妈妈都说我变了，从一个坐不住、定不下心的男孩变成了小书虫。
《男生贾里》写的是贾里日常生活学习平平常常的事，可点滴小事在秦文君老师的笔下，就变成了一个个生动活泼，妙趣横生的事。从书里我读到了贾里是一个不安分、调皮捣蛋、喜欢出风头、爱搞恶作剧让老师和家长头疼的男孩，可同时我也读到了勇敢、机智、热爱班级体，关爱妹妹和女同学的贾里。从最先的别人不喜欢他，到最后连一向看不起他的妹妹都对他刮目相看。
贾里的妹妹贾梅很优秀，爸妈很疼爱她，妹妹看不惯哥哥成天出状况，他一直很想在妹妹面前表现自己，因为他认为他爸妈更喜欢妹妹。有一次，妹妹通过打工和给父亲做事得到了一张歌星演唱会门票，贾里也很想得到，他努力表现，可最终爸爸却送给了他一张练字的月卡，他认为爸爸太偏心，是自己自讨苦吃，于是和好友翻墙进去，结果可想而知，被保安逮着了，本想在妹妹面前表现一番的，可是却……他还标新立意地成立了“老鹰服务队”，去为一个老奶奶服务，结果弄巧成拙，把老奶奶的家里搞得一团糟……这就是贾里，想努力表现却状况不断的男孩。
别以为贾里只会出状况，关键时刻他还是很勇敢的。一次在公园里春游，忽然听见一个女人的呼叫：“快停下！快停下……喂，快抓住他！”然后就见一个男青年拿着一个提包在前面跑，一个年轻妇女在后面追，贾里二话没说，奋不顾身地冲上去，将男青年死命抱住……虽然事后搞清楚是一场误会，可贾里的表现却是很英雄的吧！
虽然贾里有许多小毛病，但他仍是一个勇敢、聪明、诚实的人。他就像我身边的同学，让我感到是那么地真实，可亲，好象这些都是我们经历着的事，在这我要真诚地向秦文君老师说声：“谢谢！”谢谢她这么关心我们青少年；谢谢她为我们写了这么精彩的小说，让我们从书中看到了一个模糊却又真实的自己、同学和老师。
《男生贾里》的趣事多多，我相信你们看了这本书，肯定会连睡觉也都想着它的！
莒县第一实验小学五年级三班 张萌萌
在这一学期，我和爸爸妈妈共同阅读了许多课外书，其中，我最喜欢的要数《父与子》了。漫画《父与子》全集以一对父子为主角，以形象生动的笔触，机智幽默的语言，勾勒出一对普通父子的日常生活，平凡中充满温情，简洁中蕴含着对人情世故的感叹……让我回味在故事动人的情节中，难以忘怀！
作者眼中的父子犹如一对年龄相仿的好朋友，儿子感兴趣的书，对于父亲来说，同样也可以津津乐道。父亲擅长的爱好，对于儿子来说，同样也喜爱无比……书中每一幅漫画都贴近我们的生活场景，让我感受到了父子之情无处不在，父子之爱就在身边！
书中以纯真的笔调，夸张的漫画，描绘了现代生活中儿子与父亲之间发生的有趣的故事，既让我体会到了生活的乐趣，又感受到了家中的浓浓深情，欢乐不已，感动不已。其中令我最为感受到父亲对儿子的爱意的故事名字叫：《都是因为爱》，故事主要讲了：有一次，儿子闹脾气，非让爸爸带上难看的黑帽子，并且自己骑到爸爸身上，甚至让爸爸在人山人海的大街，躬身地上，背他爬行，这些无理的要求，爸爸为了让儿子高兴，甘愿损失尊严。我想，行人从他们身上只能看到一个伟大的父亲对儿子的爱，而不会注意父亲的行为吧！
再想想我的父亲，不也是因为爱，才对我严格的教诲，细心地指导吗？可我有时总是不领情，把爸爸的话当做耳边风，甚至有时会因为一点小事和爸爸吵架。此时，我对自己的行为愧疚万分，愧疚当时不该和爸爸因为学习闹别扭，愧疚自己没有听爸爸的话努力学习。我今后一定要改正，听家长的话，好好学习，争取取得更好的成绩。
读了这本书，让我明白了爸爸对我浓浓的爱，也同时让我懂得了爸爸对我的批评教导都是爱我的表现，我要珍惜这份父子情！
《父与子》读书感悟和亲子共读心得
张萌萌的爸爸
这个学期，我和女儿共同阅读了许多书，但其中她最喜欢的就是《父与子》了。虽然这本书中只有图画，但女儿也总能看的津津乐道，她在快乐中收获了无限知识；在阅读中领悟了深刻道理。
这本书讲述了一对父子之间的故事，他们的生活多姿多彩，有酸，又有甜，有苦，又有辣，虽然如此，但是他们生活的每一天都是快乐的。尽管父亲有时会批评儿子，有时会打儿子，但是他对儿子深深的爱是无疑的。这位父亲也令我感动和敬佩，因为他可以为了孩子放弃自己的尊严，这也证明了他是一位伟大的父亲。这对父子间的父子情不禁让人感动不已。
父与子之间的爱，是纯洁的，是伟大的，是坚定的，是无私的；一个眼神，一丝微笑，一句批评的语言，一个搞笑的故事……都能体现出来他们之间浓浓的深情，都能体现出来他们对生活的无比热爱！
针对这种情况，笔者在平时的教学中有计划地指导学生进行课外阅读，对材料进行精心选择，使之难易适合学生的实际水平，同时对学生进行阅读方法和技巧指导。下面笔者结合自己在教学中的实际做法谈谈对学生进行课外阅读训练的具体做法。
一、译林出版社出版的与教材课文配套的《高中英语读本》
英语读本的目的就是为了培养学生的阅读兴趣，训练他们快速阅读的技能。此书文章大多选自英美出版的英语读物，题材较为广泛，设计了三种不同的活动。一是读前活动，通过提供未知的背景知识，提出关注的问题，激起学生的阅读兴趣。二是读中活动，专门设计了读中思考的简短问题，编加了大量的边注。这些边注有词汇词义注释、复杂语句解释、背景知识补充、文化知识补充、值得模仿的语句摘录等。三是读后活动，这部分主要有阅读理解活动或学习写作活动。我在每上完一单元教材后就利用一节课时间，安排学生当堂独立完成相关阅读活动。
二、《新概念英语》
笔者认为《新概念英语》是培养学生四会能力的最好的一本书。我们一般利用周五的早自习进行阅读训练。第一步，要求学生快速阅读文章，口头回答课后的问答题及理解选择题，然后要求学生认真模仿录音朗读课文。第二步，要求学生利用一些连词把理解题内容按要求连句成文，写在专门的作业本上。第三步，向学生解释Key Structures部分，为了节省时间，让学生口头做后面的语言点专题训练。此书文章短小，课后练习的归类性又很强，学生容易接受，这样一节课下来学生感觉收获明显，因此学习兴趣浓厚。结果，学生任务完成得很好，写作也形成了一定的套路。
三、外国文学简写本
进入高二，笔者要求学生每人备一本英语简写本（即英汉对照本），重点推荐外语教学与研究出版社和牛津大学出版社共同出版的《书虫》系列，要求学生利用寒暑假进行阅读，然后写出读后感或故事的梗概。拥有同一本书的同学阐述各自不同的观点和体会。有些同学写得很好，不但很有自己的见解和体会，在英语语言的表达上也下了一番工夫，可谓刻苦用功。教师把好的作文张贴在墙上，供学生阅读欣赏。
通过两年不断的课外阅读训练，学生尝到了阅读的甜头。同时笔者鼓励学生间交换读物阅读，以方便学生之间切磋。
四、《二十一世纪学生英文报・高中版》
进入高三，在我的推荐下，学生订了《二十一世纪学生英文报・高中版》。此报提供时事新闻、文化教育、娱乐体育等各方面报道，是能够帮助学生拓展知识面，提高英语阅读水平、思维和交际能力的报纸。该报在版面设计和栏目设置上颇具匠心，特别吸引学生眼球，加上选文语言地道，文字优美，图文并茂，报道信息新、时效性强，贴近学生生活，成为学生扩大视野、培养学习兴趣、提高阅读能力的好帮手。
笔者在使用《二十一世纪学生英文报・高中版》进行辅助教学前，先仔细研究该报的栏目设置，每周专门开设一节读报课让学生阅读报纸，以保证阅读的时间和质量。笔者在指导学生阅读时，要求 “习作共赏”的文章必须阅读，“Test yourself”题目必做，“Help”中的词汇及短语必记。利用报刊阅读辅助教学是一种行之有效的好方法，值得继续坚持和推广下去。
通过教学实践，学生开阔了视野，提高了学习兴趣，语言综合能力得到了提高。学生英语阅读能力的提高是个循序渐进的过程，笔者认为应先培养学生阅读的兴趣，然后培养学生良好的阅读习惯，给予学生一些阅读技巧的指导，以更好地提高学生英语阅读能力和运用英语进行简单交际的能力，为今后继续学习和运用英语打下较为坚实的基础。
参考文献
[1]教育部.全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（实验稿）[M].北京：北京师范大学出版社，2001.
[2]江苏省教育厅.江苏省普通高中英语课程标准教学要求[M].南京：凤凰出版传媒集团，江苏教育出版社，2007.
（1）把一本语文教材看作是语文课程的全部，但就现行教材入选的课文来看，内容、思想、形式诸方面存在着数量太少、视野太窄、单调划一的不足，远远不能满足学生的知识渴求，不能适应社会发展的需求。
（2）“听、说、读、写”的各项语文基本能力之间发展不平衡，为“写”而读。“写”的地位偏重，迫使“听、说、读”的能力成为其附庸，失去了本身的独立性。
（3）挣扎于茫茫题海的学生失去了原本可以用来阅读的宝贵时间，忽视了阅读能力的培养，丧失了积累丰富阅读经验、完善自身语文素养的机会。
因此，阅读教学应向课外延伸，向生活开放。各地蕴藏着自然、社会、人文等多种语文课程资源，鲜活的社会现实作为一种课程资源，更是不断再生，取之不尽，用之不竭。引导学生在自然、社会的各种场合，学语文，用语文，就显得尤为重要。
现就低段阅读教学的课外延伸谈谈自己的思考及做法。
低年级阅读教学的课外延伸，应聚焦于“喜欢读”和“坚持读”上。因此，在指导学生阅读时应该注意到：一方面要激发学生的阅读兴趣，让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣；另一方面又必须通过行之有效的活动、提出一定的阅读要求，让学生养成自主阅读的习惯。
1.兴趣引路
低段儿童正式进入文字读物阅读阶段，学生和家长都很茫然，家长希望自己的孩子能看经典的、有益的书籍，也深知，不让孩子沉浸在毫无意义、图画满篇的书籍中，可面对琳琅满目、种类繁多的儿童读物，他们往往不知所措，不知道给孩子买什么样的书来看，选择什么版本的书籍才适合孩子、能吸引孩子的目光。考虑学生认识的字本不多，如果一开始就规定他们要读多少书，那么，学生反而失去了阅读的兴趣。作为语文老师，我从以下几方面对学生进行阅读兴趣的培养。
1.1 抓住孩子心理特点，推荐适合学生阅读的书目。
每一个孩子在每一个阶段都应该有属于他（她）阅读的书籍。首先，了解学生感兴趣的是哪些读物，引导他们读一些感兴趣的书籍，老师可结合学生自身阅读兴趣和能力的差异进行分层分类推荐。
（1）阅读兴趣不太浓的学生一般都比较贪玩，难以沉静下来手捧一本书阅读。这时，我们可推荐他们阅读图画书或绘本，由精美的一幅幅图画引他们走进书中世界，读图画上配的少量文字了解故事内容，这类学生会觉得读起书来很轻松。如：信谊世界精选图画书《猜猜我有多爱你》、《逃家小兔》、《蚯蚓的日记》、《鳄鱼怕怕牙医怕怕》、《母鸡萝丝去散步》、《子儿，吐吐》；“蒲蒲兰”绘本：《可爱的鼠小弟》系列12种、《温馨恐龙故事》系列5种、“莎娜的绘本”系列4种、“小酷和小玛的认知绘本”3种、《提姆与莎兰》系列10种等等。
（2）有一定阅读兴趣，但学生的识字量少，文中的生字便会成为他们的阅读障碍。这时，我们可推荐他们阅读注音版儿童读物。如：注音版历史名著《三国演义》和《西游记》；注音版世界儿童文学名著《鲁宾逊漂流记》、《海底两万里》、《八十天环游地球》、《汤姆·索亚历险记》等等。
（3）阅读兴趣浓的学生已经具备了一定的阅读能力，能独立阅读，这时，我们可推荐他们阅读纯文字儿童经典读物：《巴学园》系列丛书《窗边的小豆豆》、《小豆豆与我》、《丢三落四的小豆豆》、《小时候就在想的事》；美国的《神奇的校车》系列、《草原上的小木屋》系列；日本的《恐龙百科》；上海人民美术出版社的《白色日本童话》、《橙色德国童话》、《紫色英国童话》、《蓝色美国童话》、《绿色法国童话》等。
通过分类推荐书目，每一类学生在不同层次类书中获得了知识，获得了阅读兴趣。
1.2 同班同读必读书目，引领学生畅游书的世界。
班级里开展“同读一本书”的活动，一学期由老师推荐3-4本必读书目，在规定的时间内，学生读完规定的一本书籍，再开展读书交流会。这样，学生就有了共同交流阅读心得的机会，为学生阅读体验带来更大的收获。同时也避免了学生不能坚持读完整本书偷懒现象出现。
（1）师生共读，激发阅读兴趣。
最初，老师可选一本书讲给学生听，边讲边将书籍中的一些图画投影给学生看，甚至读到情节关键处嘎然而止，吊起学生的胃口，学生的阅读欲望便膨胀了起来。《昆虫记》系列丛书以故事形式生动地介绍了昆虫的生活习性、成长历程，一次，我将《昆虫记——霸王镰刀手螳螂》的故事带进了教室，学生很喜欢，特别是班里的男生，他们平时就特别爱捉虫子，看到法布尔笔下的昆虫，都觉得很有趣，没想到，小小昆虫身上的“秘密”真不少。从此，学生就时常缠着我给他们讲昆虫的故事，有很多学生跟着就去买了一套《昆虫记》系列丛书。
（2）生生共读，激发阅读兴趣。
学生在老师规定时间内阅读必读书目，通过自读书籍，随作者笔下的故事情节亲身体验惊险、快乐、刺激、心动……，让故事温暖学生的心灵。“一千个读者就有一千个哈姆雷特。”学生同读一本书，了解了同一个故事，同一个故事主人公，相信，不同的学生会有不同的情感体验。这时，老师要给学生提供一个平台，让他们可以将读后体验扩大、深入。因此，及时地展现读书的成果，对于进一步深化阅读，引领学生的阅读兴趣具有一定作用。
我推荐了美国作家莱曼·弗兰克·鲍姆的著作《绿野仙踪》，多露茜的经历很吸引孩子的目光，书中的想要脑子的稻草人、想要心的铁皮人、想要胆量的胆小狮形象鲜明，文字也给孩子留下了深刻印象。学生在读书交流会上侃侃而谈，纷纷说道：“我喜欢多露茜的善良、勇敢，还喜欢稻草人的聪明、机灵。”、“我更喜欢铁皮人，因为他待人纯朴、憨厚，干活也很卖力。”等等。
根据学生阅读必读书目的进度，适时开展读书交流会，交流会可以是口头表达，也可以是书面的。对于低段学生来说，学生在读书交流会之前还可动笔写写读后感，为口头交流做好准备。
1.3 开展丰富的读书活动，培养学生阅读兴趣。
形式多样的读书活动，调动了学生阅读的主动性，学生动动手，动动笔，阅读的成果得到了很好的展现，学生喜欢参与其中，也乐在其中。
（1）利用节日大假，开展读书小报制作。
学生结合老师教授的制作小报方法，动手制作小报，在小报的内容中，有自己书架图书展示，有我最爱书籍介绍，有读后感……。学生写到：我的图书家族里最小的小明星有《绿野仙踪》、《昆虫记》、《爱丽丝梦游仙境》，还有《尼尔斯骑鹅历险记》，我已经把他们看了一遍，它的故事引人入胜，使我受益匪浅。
（2）写写“我最爱看的一本书”。
在平时的日记中，让学生学着写下自己最爱看的一本书，学生将书中的内容进行了介绍，还写下来了给他印象最深刻的人物角色。对于写得很好的学生，可请他读一读自己的文章，大大增加了学生阅读的积极性和兴趣，其他学生听到同学的介绍，也会去买下这本书来看。
（3）读书总结会。
除了阅读必读书目，还可激励学生多读书。设计一个小小的总结表格，让学生记录下本期阅读过的课外书籍名称和作者，学生阅读的书籍种类明显增加，如：《农庄男孩》、《草原里的小木屋》、《爱丽丝漫游仙境》、《安徒生童话》、《格林童话》、《爱的故事》、《木偶奇遇记》、《伊索寓言》、《鲁宾逊漂流记》、《海底两万里》、《小王子》……。在这样的“竞争”下，生生相互推动，大大增加了阅读量。
2.习惯同行
有人说：“童年读的书几乎可以记一辈子，影响孩子进一步的发展。”因此，无论从世界观、人生观的培养，还是从知识的迁移、拓展来看，激发学生的阅读兴趣，培养学生课外阅读习惯，将为孩子打下扎实的博览群书的基础，对孩子在人生的道路上正确前行也是有百益而无一弊的。因此，我们应当充分利用各种有效资源，采用切实可行的方法，培养孩子养成课外阅读的习惯。
习惯是由多次重复而达到的带有稳定特点的自动化的思维或行动方式。因此，以持之以恒的阅读习惯培养为首，让学生重视阅读、经常读书，把书当成一种自我实现的方式。
2.1 携手家长的力量，培养学生的阅读习惯。
老师给学生指引了阅读的方向，但如何把阅读落实的工作还需要家长来完成。现在的教育，不仅仅是孩子之间实力的竞争，更大程度上是家庭教育的竞争，只要是为了孩子的前途，家长很少有不支持的，所以要想培养孩子的阅读兴趣并养成习惯，还要家长接受教育理念。家庭教育和学校教育相互配合，教育才能轻松许多。
（1）与家长做书面交流，明确配合目标。
目前，大多数家长的文化程度高，但在家庭教育问题上却存在不少弊端和误区。如家长的工作往往较繁忙，督促监管力度就不够；父母不爱读书，家庭没有良好的学习氛围；孩子学习不好时，只会打骂，不会引导孩子阅读课外书。因此，老师可通过书信方式告知家长班级读书活动内容、读书的重要性以及读书要求，这样，家长也有了辅导孩子阅读的方向和目标。下面是我写给家长和孩子的一封信：
亲爱的家长朋友们：
你们好！
今天，我们郑重写下了自己对于儿童阅读的感受，期待与你们共同引领孩子走进儿童文学的世界。这对于你和我来说，都是一件不小的工程，所以必须靠我们双方的共同努力。
一个希望优秀的人，是应该亲近文学的。亲近文学的方式当然就是阅读。阅读那些经典和杰作，在故事和语言间得到和世俗不一样的气息，优雅的心情和感觉在这同时也就滋生出来；还有很多的智慧和见解，是你在受教育的课堂上和现实的社会中难以如此生动和有趣地看见的。
文学是能抚摸所有人的灵魂的，如果真有一种叫做“灵魂”的东西的话。文学是这样的一盏灯，只要你亲近过它，不管你在怎样的境遇里，每天从事怎样的职业，它都会无声无息地照亮你。谁会不想要这样的一盏灯呢？因此，从现在起，让我们成为那个点灯的人，一同掌着文学的灯，照亮孩子的成长的路途吧！
以下为本学期阅读方面重要知会：
①本学期起，我们开展“大家同读一本书”活动。我们根据孩子身心发展及年龄特征，为他们选择以下三本必读书籍：
《昆虫记》（兼具科学性和文学性的有趣读物）；
《尼尔斯骑鹅旅行记》（唯一获诺贝尔文学奖的儿童读物）；
《绿野仙踪》（童话世界中的童真童趣）。
如果孩子识字量较大，请为他（她）选择全文字版本；如果孩子识字量较小，请为他（她）选择注音版本。
②摘抄要求：在阅读积累的同时，每周末完成一次好词好句的摘抄。
（2）利用家长会做好宣传，引起家长的关注和重视。
信息化程度的提高，网络时代的到来，拓展了小学生学习视野的同时，各种媒体的负面影响亦不可避免。不少的孩子不爱看课外书，喜欢坐着看电视、打游戏等，分辨是非能力差，对大量的信息良莠不分，出现不少心理问题，不利于健康成长。
这时，老师在家长会上可通过大量的事例，让家长意识到孩子从小养成课外阅读的习惯，和书交了朋友，可以提高孩子的素养，培养孩子各种能力。再结合教学经验，用孩子读书与不读书的差别，进一步证明培养孩子课外阅读的好处。通过一个个实例，让家长心服口服，从而愿意配合老师共同培养学生阅读的习惯。
2.做好阅读记录，培养学生的阅读习惯
要养成阅读的好习惯，就必须天天阅读。学生在家阅读情况如何，老师很难知晓。于是，为了让学生坚持阅读，我们可以设计阅读表格，表格中设计自评和家长评，老师便可了解到学生一周内在家阅读情况，这样，家长在督促学生阅读时就更具有真实性，让学生阅读更有效了。
下面是我设计的学生阅读记录表和评价方式：
小书虫阅读手册
——我的摘抄、记录本
星级评价标准：
：我喜欢读书，不用爸爸妈妈督促。
：我不但自觉读书，还能坚持每天静心阅读半小时。
：小书虫阅读记录卡
第 周
时 间内容（书或故事名、页码）
星期一
星期二
星期三
星期四
周 末
（结合一周来孩子在家阅读情况进行综合评价。）
本周得星情况：无（ ）
一颗星（ ）
两颗星（ ）
爸爸妈妈的评价：
3.“摘抄1+1”，培养学生的阅读习惯
阅读不光是要打开孩子的视野，了解故事情节，更重要的是让孩子学习名家名作优美的语言，将积累转化为自身的语言能力，养成阅读的习惯，从而提升学生语文素养，让阅读更有效、更实在。
因此，进行阅读摘抄1+1活动，就是让学生在阅读中勾画出好词好句，然后再抄写下来，摘抄内容不用多，一个好词一个好句，不让孩子觉得这是一种负担。
3.1 固化摘抄时间。
周二、五、六、七学生在家时间较充裕，学生可将平时阅读过程中勾画的词句进行汇总、梳理，然后摘抄在专门的摘抄本上。
3.2 提升鉴赏好词好句水平。
语文课中有许多好词好句，老师可在平时教学中与学生一起鉴赏，无形中将鉴赏好词好句的方法渗透给学生，学生在自己阅读摘抄时就会得心应手。
3.3 开展好词佳句交流会。
定期抽时间进行好词佳句交流会，学生或同桌或小组的形式交流，将自己摘抄的词句读出来，其他同学记的方法品评，通过这样的形式，无声地将摘抄的方法传递给学生，学生摘抄能力得到提高。
4.制定阅读计划，培养学生的阅读习惯
将阅读要求细化、规律化，让学生、家长都将阅读成为一种不可少的生活方式。制定每期的读书目标时做到“量体裁衣”，让每个孩子都能在他自己的最近发展区内阅读，“跳一跳，摘到桃子”，其乐无穷。
4.1 每天家庭作业后，30分钟的读书时间。在这个时段里，家长要关掉电脑或电视，尽量手捧一本书，陪孩子静静地阅读。
4.2 每月进一次书店。由家长带着孩子到书店里，翻阅一些最新的书刊，了解一些资讯。
关键词：图书馆；未成年人；思想道德建设；实践
中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：1003-2851(2011)02-0253-01
未成年人是祖国未来的建设者，是中国特色社会主义事业的接班人，是实现中华民族伟大复兴的希望所在。据图书馆作为本地区文化教育的重要活动场所和领域，有丰富的文献信息资料，是传播精神文明的窗口，作为未成年人教育的第二课堂，图书馆应当肩负起培养和教育未成年人的光荣使命，在加强和改进未成年人思想道德建设中承担重要责任。
为了吸引小读者走进图书馆、利用图书馆，充分发挥图书馆对未成年人的社会教育职能，我馆做了以下实践和探索：
一、努力为小读者创造一个良好的阅读环境
1.改造少儿阅览室
把少儿阅览室的面积在原来的基础上扩大一倍，将少儿阅览室划为借阅区、阅览区、少儿电子阅览区。根据未成年人的年龄特点进行设计，将原来高大的书架换成色彩鲜艳的儿童卡通专用书架，室内的装饰品也充满童趣，墙上有蓝天、白云、树丛和卡通动物造型的图案，也有科学家的名言。室内光线充足，在窗台上放置许多绿色植物，让读者在室内也能感受到大自然。并添置一些舒适的阅览桌椅，努力为小读者创造一个舒适、宽敞的阅读环境。
2.改善少儿图书的藏书体系
丰富合理的馆藏是开展未成年人教育的重要基础。我馆尽量筹措资金，合理调整少儿阅览室的藏书结构，进一步完善少儿图书的馆藏体系，提高藏书质量，以满足不同层次、不同年龄的少儿读者的需要，藏书中既有古今中外名著、寓言童话、名人传记，又有科普读物、百科知识、课外辅导等，目前少儿外借阅览室有图书二万余种四万余册，期刊、报刊百余种。
3.完善服务，延长开放时间
在坚持“读者第一、服务至上”的宗旨下，在时间上最大限度的满足读者的需求。实行一年365天，天天开放，并根据学校的作息时间进行调整，双休日和假期全日开放，暑假开放时间从8：30―21：00，使小读者能随时随地都能来借阅图书，大大方便了小儿读者。
二、加强对未成年人的阅读指导
1.开展了解图书馆的主题活动
要吸引小读者来图书馆，首先要引导他们认识图书馆，了解图书馆，我馆开展了一序列以了解图书馆为主题的活动。开设了“走进图书馆”的专题讲座，邀请全市各小学的学生参观图书馆，了解图书馆的布局和藏书情况以及图书的借阅规则，开展了争当一天“小小图书管理员”活动，让小读者在参与图书管理的实践中了解图书馆。
2.设立“少儿学习园地”专栏
我馆在醒目的位置设置“少儿学习园地”，园地把一些思想性强、知识性强、趣味性浓、图文并茂的少儿图书推荐给读者，辅导他们选书。园地内容丰富，有精心编制的导读书目、重点图书介绍，也有小读者们自己写的一些书评和读后感。
3.设置新课程课外阅读专架
新课程标准下，语文课程告别了那种“语文课程=语文课堂=语文教材”的一元僵化模式，课外阅读是语文课程的重要组成部分。为此我馆设置新课程课外阅读专架，采购了适合阅读要求的各类书籍，并适当的增加复本数，及时满足少儿读者的阅读所需。
4.举办各种读书活动，激发阅读兴趣
我馆为激发未成年人的阅读兴趣，开展了内容丰富，形式多样的读书活动，有征文活动、诵读比赛、小小书虫查字典比赛等。所有读书活动以多读书、读好书为主题，如“做一个有道德的人”为主题的征文活动，一共收到征文一百多篇，这一主题推动了未成年人的阅读写作能力，又引导了未成年人增强道德意识。
三、营造健康的网络环境
随着网络的出现以及迅猛的发展，越来越多的未成年人被网络所吸引。未成年人上网已成为一个严重的社会问题，但一味的堵不是解决问题的手段，关键是如何疏导他们。我馆设立了少儿电子阅览区，利用科技手段对一些不适合未成年人阅读的网站进行了过滤、屏蔽，清除网上不良的内容，营造绿色网络阅读环境。把一些益智健脑、健康向上的网络资源推荐给小读者，丰富他们的精神文化生活，加强他们的思想道德建设。同时还限定上网时间，每人每天一次，每次不超过2个小时。少儿电子阅览区已成为我市少年儿童网上学习家长又放心的好去处。
四、推出大型公益活动“周末少儿之家”
一、开展高中英语名著课外阅读的必要性和重要性
1. 符合英语语言学习规律
语言输入是语言表达的先决条件，没有足够的语言输入，没有一定的语言知识积累，就不可能产生有效的表达。阅读英语读物是融入英语环境最简便和有效的方法。高中英语名著课外阅读活动就是让学生先阅读名著再进行相应的语言输出，真正实现读与写的完美结合，符合英语语言学习规律。此外，高中学生一般已经掌握3000多常用词汇，能够满足基本外文阅读的需要。
2. 顺应新课程改革的发展
随着新课程改革的稳步推进，高考对学生语言的运用能力提出了更高的要求，单纯高中教材的内容已无法满足高校选拔人才的需要。增加学生对英语国家文化和习俗的了解与增加外语语言材料的输入已成为现代高中英语语言教学必做的事情。英语名著阅读可以让学生在长期的阅读过程中不断扩大词汇量，提高其阅读速度与分析能力，让学生能从容应对高考阅读对学生多种阅读能力的考查。
3. 激发学习兴趣
随着时代的发展，高考中阅读题材丰富多样，融入了各种文化、学科和社会元素，对考生提出了更高的要求。而英语名著则具有多元文化性，故事性强且题材广泛。读外文原著，让学生学到了许多课堂之外的知识，并感受到了纯正的原汁原味的英语语言的运用，这更能提高学生的语感和语言运用能力。同时学生为精彩的故事情节所吸引，激发出对英语语言的极大兴趣和热爱。因此正确合理地引导高中学生阅读英语文学名著是激发学生学习英语的最佳方法。
4. 提升人文素养
原著一般都具有很深的社会寓意，除了提供语言学习的素材，它也往往会带给学生思想上的感悟，对提高学生的人文素养具有重要意义。名著阅读可以培养一个人的素养，通过对名著人物和故事的分析，会使学生的价值观不断升华，形成正确而优雅的为人处世观。
二、高中英语名著课外阅读的实践
课外阅读是学生自己阅读，但这并不等于教师可以撒手不管，放任自流。在读物选择、阅读方法等方面，教师应给予指导，做到有布置、有指导、有检查。实践证明，这种作法不但提高了学生读书的积极性，把一些从来不读课外书的学生吸引到英语课外阅读上来，而且随着阅读量的不断增加，学生的阅读能力也得到逐步提高，英语考试成绩也顺其自然地不断进步。
1. 精心选材
为了培养学生的兴趣,我们应遵循根据学生的具体情况,选择文章由易到难的原则，也可选择书虫系列的名著简写本。除此以外,要选择健康向上,具有思想性,且语言地道、规范的材料。
在进行阅读之初，笔者为高一学生选择的是浅显易懂的外文读物The Adventures of Huckleberry Finn，高二的是The Adventures of Tom Sawyer，而高三安排的则是Pride and Prejudice。
2. 正确引导
时间的安排：为了让学生能真正接受这种做法，先每个星期在学校开设一节课外阅读课，引导学生如何去读。然后规定学生每天课外读1-2面。在规定的时间内读完规定的内容，由老师在课堂上抽查。
方法的指导：学会快速阅读文章，抓住文章主要内容。碰到生词要学会在上下语境中去推测和揣摩词义，不要着急查词典。碰到困难复杂的结构也是如此，可根据找句子主干和中心词来帮助理解。在读完后，可对出现频率高的生词，尤其是动词进行查询。对于优美、经典的句子可进行摘抄积累。也可在读的同时进行旁批，发表自己的看法。
3. 巧设反馈
检查方式：多项选择题、句子翻译题、问答题和读后感等。以阅读Pride and Prejudice为例：
1) Write a summary of this novel or retell the story to your partner in simple English.
2) Who are the main characters in this story? Who do you love best and why?
3) Whats the meaning of the title Pride and prejudice?
三、课外阅读实践效果反思
在进行了半学期的课外阅读训练之后，作者明显感到学生对英语学习的兴趣大大提高了，他们的英语词汇量扩大了，对英语句子的语感也相应地得到了增强。
阅读有利于提高学生对语言的感觉和对英语国家文化的了解。在阅读过程中，会接触到大量的语言材料、各种各样的句子，学生就会对英语的句法结构逐步熟悉，逐步掌握，逐步达到熟练运用的程度。英语中还有很多特有的表达方式，只有在广泛的阅读中才可能接触、学习和掌握到。而在不同的上下文提供的特定环境中，学生可以更好地理解它们所要表达的深层含义。对英语国家和社会的文化了解，对故事中人物的分析，都能对学生产生全面的积极的影响。
小学中年级（以下简称中年级）习作刚由简单的造句过渡到写作文，处于写作文的起步阶段。《新课程标准》对中年级习作明确提出了以下阶段性目标：“留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心；能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容；尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。”不少学生对作文缺乏兴趣，甚至产生害怕写作文的心理，主要原因在于：一是无话可说，二是无从下笔。学生习作的素材往往脱离生活实际，内容空洞、言之无物、选材单一，这是一个普遍存在的现象。鉴于此，笔者尝试将绘本主题阅读与中年级单元习作教学相结合，以班级读书会为载体，引导学生阅读大量相同主题的绘本，帮助学生拓宽写作思路，积累更多的写作素材，有效提高学生的习作水平。
一、建立班级读书会
班级读书会，顾名思义就是以班级为单位，有计划地开展读书活动，进行多种形式的阅读、讨论和交流。班级读书会具有以下优点：人员集中，各成员之间彼此比较了解；教师作为读书会的组织者及领导者，具有较高的权威，在调动资源时，容易得到家长的信任；举办班级读书会活动的地点不受限制，学校教室、图书馆、阅览室或其他场所均可利用，且活动时间比较容易控制；容易形成良好的班级阅读氛围，使学生通过分享心得和讨论观点，增长见识，积累写作素材，提高阅读能力和写作水平。
为使班级读书会的开展达到预期的效果，笔者与学生进行了沟通和讨论，并在参考学生意见的基础上，做了以下准备工作：1.创作会歌《快乐的小书虫》；2.成立书香小队。全班39名学生被分成6个小队，分别是“书友梦想队”“书友攀登队”“书友探险队”“书友巧手队”“书友创作队”“书友理想队”；每个小队选出1名队长，由队长带领队员们设计读书口号、互相合作，一同展示自己队伍的风采。
二、围绕主题，开展阅读活动
1. 确定主题，公布书单
根据《新课程标准》对中年级习作提出的“留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心” 这一目标，我们在确定主题时，要尽量选取贴近学生生活的人和事，如写熟悉的人、喜欢的动物等。这样学生在写作时才能有真实的情感体验，写出来的文章才不至于“脱离实际、言之无物”。在学生学习了三年级（下册）第五单元有关父爱及母爱的课文之后，笔者根据该单元的习作要求，以“爱意无限”为主题，组织学生开展班级读书交流会；通过让学生阅读大量与父爱、母爱有关的绘本，把学生带入绘本的故事情节中，使学生的情感受到陶冶，艺术审美能力和创造力得到不断的发展，从而为单元习作做好铺垫。
确定读书会的主题后，老师可向学生公布推荐书目的名单，同时引导学生通过各种渠道，解决书源的问题，如到图书馆借阅，或从南方分级阅读研究中心推出的“红皮书”及其官方网站“小伙伴网”寻找相关的书籍。
2. 全面阅读，小组分享
学生根据老师公布的书单展开全面的阅读。6个小队分别由队长带领，根据自己队伍的特点，挑选出一两本绘本，以自己喜欢的方式进行交流及分享，展示阅读的成果。在此过程中，学生自由发挥、自主排练，学习的自觉性被充分调动起来；每个孩子都有展现自己的机会，口头表达能力有了一定的提升，就连一些平时极少发言的学生，也得到了很好的锻炼。
3. 自主课堂，展示成果
“爱意无限”班级读书交流会设计了形式多样的成果展示活动，有画画、讲故事、制作手工书等，并邀请了家长到场观看。6个小队各具特色，以不同的交流形式，分别展示了各自的阅读成果。
“书友梦想队” 挑选书籍：《我爸爸》《我妈妈》；交流形式：画画；展示过程：先简单介绍书籍，然后通过画面介绍自己的爸爸妈妈。每个队员心中的父母都具有不同的形象，有的队员画了一个大大的闹钟，觉得自己的爸爸像闹钟一样准时；有的队员画了一个胖胖的茶壶，觉得自己的妈妈像茶壶一样“唠叨”，但唠叨中满是关心。
“书友攀登队” 挑选书籍：《逃家小兔》；交流形式：制作读书卡，朗读亲情短信；展示过程：先简单介绍书籍，然后介绍自己制作的读书卡，表达对父母的爱意，最后朗读亲情短信，把父母对孩子的关爱，通过短信一一传递出来。
“书友探险队” 挑选书籍：《我爱你妈妈》，交流形式：讲故事；展示过程：先简单介绍书籍，然后分享读书漂流卡，彼此传达自已对父母的心意。
“书友巧手队” 挑选书籍：《妈妈的红沙发》《我爱你爸爸》；交流形式：分享各种形状的卡片；展示过程：先简单介绍书籍，然后分享自己制作的各种形状的卡片，最后表演诗歌朗诵《游子吟》，让其他队员们感受母亲对即将远行的儿子的挂念之情。
“书友创作队” 挑选书籍：《猜猜我有多爱你》；交流形式：表演故事；展示过程：先简单介绍书籍，然后小队成员分角色演绎故事。
“书友理想队” 挑选书籍：《爸爸，我要月亮》《爸爸，你看我在做什么！》；交流形式：分享手工书；展示过程：先简单介绍书籍，然后分享自己制作的创意无限的立体毛毛虫书、立体花型书等手工书，（手工书上写满了孩子们的读后感受），最后展示送给自己爸爸的礼物，表达对爸爸的敬爱。
孩子们精彩的表现及真诚的话语，不仅赢得了家长们的阵阵掌声，还令家长们流下了感动的眼泪。
4. 交流总结，反馈升华
“爱意无限”班级读书交流会，加深了学生对父爱及母爱的理解。在“亲子瞬间 爱意无限”这一互动环节，我们以幻灯片的形式，把每一个孩子与父母的合照轮流放映在大屏幕上。随着歌曲《亲亲我的宝贝》的乐声响起，孩子们看到自己与父母出现在大屏幕上，不由得非常兴奋，情绪完全被调动起来。有的学生不好意思地捂着脸偷笑，有的学生则惊讶地喊道“哎呀！那是我啊！”，并呈现出满脸的幸福。这个环节的气氛异常高涨，孩子们都沉浸在与父母、同学、老师同乐的海洋里，露出了真心的欢笑。
紧接着是用手语表演歌曲《真的爱你》。动人的旋律、感人的歌词触动了孩子们的心灵，使孩子们的心中充满了对爸爸妈妈的感激。孩子们认真地演唱，用心地做手语动作，感动了在场观摩的每一个人；大家都不约而同地想到了自己的父母，回忆起与父母在一起的点点滴滴，感受到父母对子女浓浓的爱意。
有了这层层的铺垫，习作课上，老师只需作适当的点拨和指导，一下子就打开了学生的思维。学生能不拘形式地写下见闻和感受，表现自己觉得印象最深、最受感动的内容，能运用自己平时积累的语言材料来遣词造句，从而涌现出许多不同选材、视角独特的优秀习作，如《雪山不冷》《充满母爱的小本子》等等。一段段优美、感人的文字从孩子们的笔尖滑出，孩子们开始觉得有话可说、有素材可写，写出来的文章也言之有物，便渐渐喜欢上写作，写作的自信心也不断增强。
三、以读促写，快乐前行
在荒无人烟的孤岛生活了28年啊!多么惊人的一个数字!可见鲁宾逊是何等的勇敢。初到孤岛他是绝望的，他曾想：我是多么不幸!但他转念又想：全船就我一人活了下来，我还有什么可埋怨的呢?于是，他便不再整天沉浸在自己设计的悲观中，开始一心一意的安排自己的生活，他建了小房子围了高大的篱笆，做了桌子椅子，捕了小羊，并让它们繁殖，种了小麦稻子;就这样，他用自己的双手，创造了自己的小王国。下面由小编来给大家分享，欢迎大家参阅。
鲁滨孙漂流记心得1我读了《鲁滨逊漂流记》之后很有感触。它告诉人们在困难中不能丧失勇气。勇气和毅力是最可贵的，没有它，你就永远摆脱不了困境。
当一个人独立生活在荒岛上的时候，还有这样对生活充满信心的人，实在是难能可贵。因为人总不能被困难吓倒，而应迎难而上，克服困难，挑战自我。始终保持一种积极，乐观的心态。只有这样才能战胜困难，在一次旅行的途中，鲁滨逊乘坐的船在无人岛上撞毁.这是哪里?炽热的阳光，一望无垠的大海在鲁滨逊眼前展开的是一幅怎样的画卷呢?然而，如果真的独自留在无人岛上会怎么样呢?这里除了泥土，大海和一直生活在那里的动植物以外，无人岛上没有任何东西是可以直接使用的。鲁滨逊并不是天才，但是他有着更强的好奇心.
生活就像是一幅画，有的人画出了春天的生机，夏天的绿荫，秋天的收获，冬天的希望.而有的人却画出了春天的寂寞，夏天的焦躁，秋天的凄凉，冬天的悲哀.画的色彩如何，全取决于作画人本身对生活的态度.鲁滨逊那种对生活不断追求，对交往的向往都源于他那对生活无比热爱崇尚的精神.
如今，我们的生活如此丰富多彩，我们是否有去珍惜，甚至还有人会去轻生，多么愚昧的举动啊.想想鲁滨逊，他为了生存下来，回到正常的社会中去，一直坚持不懈地拼搏着.而对于那些人们，我不知他们领悟到了什么.生活中是存在着千千万万个困难，但也共存这许许多多的精彩与幸福，我们应该去挖掘去体会，那我们才会得到更多.
读了这本书让我懂得只要发现简单生活中的乐趣，我们的人生就会绽放出绚丽的花朵。
鲁滨孙漂流记心得2我虽然是个男孩子，但天性胆小内向。为此爸爸和我一直苦恼不已。十岁生日那天，爸爸送我一本书作礼物，让我这个“小书虫”快乐不已!当晚，虽已夜深人静，但我还是满怀期待地打开沁着淡淡油墨香气的“礼物”——《鲁滨逊漂流记》。
这是个关于“勇敢”的故事。鲁滨逊在一次航海中，船在荒岛附近触礁，船身破裂，船舱涌进大量海水，水手和乘客都被海水淹死了，只有鲁滨逊一人活了下来。海浪把他卷上了附近的一个荒岛。小岛上荒无人烟，就这样，鲁滨逊长达28年的历险生活开始了!一个人，一座岛，二十八年……对他的探险生活我很好奇，于是满怀期待地继续往下读。
鲁滨逊做了一只木筏，把船上的东西一一运到岛上。他用帆布搭起帐篷，作为住处，并将船上的全部东西藏在住的地方，靠船上剩下的食物生活。但长此以往又怎么能行呢?怎么做才能长期生存下去呢?这的确是个严峻的问题!如果此时是胆小的我，又该如何面对呢?我不禁为鲁滨逊暗暗担心……
然而，鲁滨逊到底不是像我这样胆小怕事，他是个勇敢的人，是个有智慧的人。面对重重困难，他积极想办法一一解决。他开始在岛上种植大麦和水稻。他学会了制作简单的面包等食物。对了，他还驯养山羊来保证肉食供应……你看，智慧的鲁滨逊不仅解决了生存的问题，还在积极改善生活，真是让我既羡慕又钦佩!
解决了生存的困难，对富于创造力的鲁滨逊来说，并非难事，更可怕的是要面对无边无际的孤独寂寞。
鲁滨逊说：“可是岛上的日子可谓度日如年，我没有人可以倾诉……”读到他的孤独寂寞，我的思绪不禁飞到了几天前，爸爸因为要外出参加教研活动，晨星未落，鸡鸣未啼，就将我送去了学校。此时空荡荡的校园里，几盏孤零零的路灯发出惨淡的昏黄灯光，教学楼的巨大剪影像怪兽似的肆无忌惮地恐吓着我这个胆小的孩子……我紧紧地抓住爸爸的手，迟迟不肯松开。我知道，此时离开了爸爸，孤独、寂寞、恐惧会在瞬间吞噬我。对鲁滨逊此时的孤独、寂寞，我感同身受。何况，我面对的孤独、寂寞又怎能和鲁滨逊长年的孤寂相提并论!是的，孤独、寂寞可以战胜任何强大的对手!然而，鲁滨逊并没有因此消沉，并没有让孤独寂寞淹没自己!的确是这样：上帝在关闭一扇门的时候，一定会为再为你打开一扇窗。任何消极的事情之中，其实都有积极的一面。
鲁滨逊是怎样创造性地解决这个难题的呢?机智的他饲养了一只鹦鹉作伴，在和野人的战斗中，救下了一个俘虏，取名“星期五”……于是鲁滨逊的荒岛历险，不再孤独寂寞，而是迎来了希望和阳光!
你看!有时，打败你的不是你的敌人，恰是你的恐惧!面对危险，面对恐惧，最好的办法是沉着冷静，不怨天尤人，用智慧和勇敢战胜畏惧的心理，成为一个生活的强者!正如作者迪福所言“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍!”
我郑重地告诉爸爸：我要和过去那个胆小怕事的我说“再见”。我要成为鲁滨逊一样的人!一个勇者，无所畏惧，勇往直前!事实上，时至今日，在我不断的成长中，爸爸多次已经赞赏我成为了一个勇敢的小男子汉!
幸运地遇见“勇敢”的自己!感谢爸爸的“特殊礼物”，感恩爸爸的用心良苦!因为爸爸，我与书结缘;因为书籍，我进步成长!
鲁滨孙漂流记心得3提起鲁滨孙这个叫得十分响亮的名字，几乎无人不知。他是世界闻名的早期探险家。前几天，我刚刚阅读完了英国作家笛福写的《鲁滨孙飘流记》大作，我的心情久久不能平静。直到现在，我还想着《鲁滨孙飘流记》的惊心动魄。
《鲁滨孙飘流记》讲的是鲁滨孙从小就想在海上航行。稍长大些，他随好朋友一起出去航海，学会了些本领，但几次都十分失败，都是死里逃生才活过来的。有一次，他从巴西出发，航海遇到巨大的海啸和风暴，全船的人除他一人外，全部被淹死，他游到一个无人的荒岛，利用在破船上找到的东西和在森林中采到的野果，还有捕捉到的野兽，在那个毫无人烟在的小岛上住了整整二十八年又一个月，才和一些外来的人经历了些战斗，回到了巴西。
读了这本书，我感触很深，一个普通的人，怎能在岛上仅用几支枪、一些数得清的大米小麦，甚至连鞋子都没有而生存二十八年呢!这常人想都不敢想的事情，鲁滨孙办到了。他曾在无药而发高烧的情况下，利用简单的烟叶、水和少量的食品，做成了一种可以吃的东西。他一连几天四肢无力，但他坚持到底，坚信自己的病一定会好的。他不因一些很难办的事情而绝望的精神鼓舞着我。
在这方面，我也有同感。有一段时间，我的成绩都大浮下降，我想：我为什么会考得那么差。后来，我寻找原因，重新振足起来，努力复习。终于，我又一次我考了前几名。我深刻的认识到：一个人要取得成就，就要坚持不解的奋斗到底。要不被客观的条件所束缚，想方设法创造条件。学习，同样如此。一次考好容易，难的在于要坚持每次考好。我想，只要自己勤奋、努力、持之以恒，我心中的目标一定会实现。
这些天，我常常常深思一个问题：我们生活道路还很长很长，以后，我们应该如何面对重重困难、克服重重困难，是鲁滨孙给了我一个很好的回答。
鲁滨孙漂流记心得4讲述人类与自然的故事我也曾看过，可是相比之下《鲁滨逊漂流记》更真实，更贴切。主人翁鲁滨逊并不是现实生活中的，可是他所做的一切却很清晰，因为他都是用自己的双手做成的。
鲁滨逊这个人物是世界文学中第一个资产阶级正面典型。他出生于一个有着幸福生活的中产阶层生活的家庭，原本他可以安乐地过完一生，可是从小便想遨游四海的念头促使他离开了家，展开了一段刺激的人与自然的生活。鲁滨逊在荒岛上度过了二十八年多的艰苦生活，他利用一艘破船上仅存的一点点人类文明所遗留下的生活资料向大自然展开顽强的斗争。其中，以安顿家园，造独木舟的情节可看出鲁滨逊善于发现和利用的特点。而拯救“星期五”，搭救船长，降伏--的事件，刻画了鲁滨逊坚韧不拔地与大自然作斗争的顽强精神，从而塑造了一个反映资产阶级上升时期精神面貌的形象。
作者笛福曾这样点评鲁滨逊：形象为不安于现状，勇于行动，勇于追求，不畏艰险，按照现代文明的模式，开辟新天地的创造者。很多人都只想满足于现状，最好是不经过任何**就过着幸福的生活，而他们却不知道没有经过大风大浪的人是经不过任何打击和挑战的。有些人虽经过了一番考验得到了自己想要的东西，可一旦东西失去了，他们就再也振作不起来了。因为他们怕再一次为遇到难解决的问题而大费周折。《谁动了我的奶酪》里的小老鼠——咻咻和匆匆在失去了好不容易得到的奶酪后，并没有任何犹豫，马上穿上鞋子去开始自己新的寻找。这样，他们的心态和心境才会更平静和从容，因为他们懂得去追求，所以他们的远方就在不远处。
鲁滨逊也是一样的，如果他没有离开家，那么他的人生一定没有那么精彩，在他的眼中就只有金钱，和过着“衣来伸手，饭来张口”的日子。他也就不会懂得用自己的双手去制造东西，去扞卫自己的家园，他勇于向世俗挑战：离家出走;他勇于和大自然斗争：在经过大浪后也没被淹没;他勇于行动：在荒岛上看见俘虏快被野人杀后吃掉，舍身去救他——一个素不相识的人;他勇于追求：自己想要的事物——挑战和磨练，我想：我们也应该这样，要敢勇于挑战，不被打垮，压力越大则能够越坚强，这才是我们的目标，要勇于行动、勇于挑战、勇于追求，这样才能创出一个坚强的自我。
鲁滨孙漂流记心得5他，坚强。他，勇敢。他，聪慧。他，勤劳。波涛汹涌的海见了他也为之低头;无人生活的岛屿为他喝彩;凶险的环境成为他立志的摇篮。
某年某月的某一天，他所搭乘的船在风雨交加的情况下沉没了。所幸的是，他居然没死。可是，他也因此而来到了一个无人的荒岛。刚到时，他会抱怨上帝对他不公，为什么要让他来到这个绝境呢?但很快，他就把抱怨变成了感激，因为，上帝让他活了下来。随后，他便充分运用自己的智慧，为自己搭建了一个温暖的家。他会把葡萄晒成葡萄干，驯养野山羊，种植一些作物等。当然，他也曾生过病。但我们这位勇敢的冒险家用烟叶草奇迹般地把自己治好了!后来，他在岛上竟然发现了野人的脚印!但他凭借着自己的智慧，非但避开了野人的袭击，还与其中的一个野人成了好朋友，那就是星期五。自此之后，他的生活更完善了，多了个说话的伴。最后，他终于在他人的帮助和自己的努力下回到了家，当然啦，星期五也一起离开了那座荒岛。
他，就是鲁滨逊!勇敢的航海家。是他，让我明白，紧要关头不放弃，绝望就会变成希望;是他，让我懂得，凡事试过以后才有权决定去与留;是他，让我反省自己，认识到，我还不够独立!
我的天呐!从来没有一本书令我如此痴迷!原来。人的潜力可以如此之大!人的智慧可以如此不受限制的爆发出来!人的生命和意志可以如此顽强!因为他的勇敢，顽强，聪慧，我的心也不由得震动;也因作者那精悍的语言，细致的描绘，我随着故事的深入也投入到了故事之中，那一刻，我成了鲁滨逊!
我想，当今社会就是需要这样勇敢聪慧的人!目前，许多大学生毕业以后却找不到工作。除了外界的各种原因以外，我想，这还与他们自身着莫大的关系!他们在学生时代只顾着读好书，读死书，不是人在读书，而是书在读人了!另外，现在越来越多的独生子女除了"会读书"以外，就再也拿不出别的可值得炫耀的东西了。家长们都以"我家只有一个孩子"而过分的溺爱小孩，因此，他们会把小孩看管得很严，很小就让孩子去学这个学那个，限制了孩子自己的喜好，从来没有问过小孩子自己愿不愿意。就这样，孩子的天性被抹杀掉了，思维被限制了，成了一个名副其实的书呆子。试问，这样的人谁会要呢?这就是所谓"人才"吗?往往越是穷人家的小孩越被看好，因为穷人家的孩子早当家。穷人的孩子勇敢聪慧，至少不会像有钱人家的公子小姐们娇生惯养。他们像极了鲁滨逊!他们也一定能在荒岛上把自己照顾得很好!可目前又有几个"鲁滨逊"呢?当然，我前面的话也不是在针对独生子女，其实，在父母呵护备至的环境中长大也不是件坏事，至少，你不会被人欺负，可这样的呵护又能多久呢?自己还是要学着长大!可是呢，如果你能好好的利用这一有利条件，就如鲁滨逊懂得"因地而易"，不让顺境消磨你那雄心壮志的话，那你会做得比穷人的孩子更好，因为你的条件更优越了。能否成为像鲁滨逊一样的超人，关键还是要靠你自己!