时间：2023-05-29 17:38:20
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇无处不在，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
1、任凭小明的苦苦哀求，老师的影子也是无处不在的看着他。
2、任凭考试压力这么大，偷懒也是无处不在的。
3、梦想是绿色，请点缀生活，让美好无处不在。
4、生活中的奥秘，可真是无处不在啊！
5、任凭天寒地冻，温暖也是无处不在的。
6、我们的敌人可以随意变形，他们无处不在。
7、幸福无处不在，只要用心去感受，就能发现。
8、生活节奏的加快，计算机网络应用无处不在。
9、我们每个人付出一点爱，爱就会无处不在。
10、其实生活中快乐无处不在。
11、在我小的时候，妈妈总是无处不在的陪着我。
12、压力无处不在，()青少年应该如何摆脱困扰、放松自己？
13、我们的世界中，精彩是无处不在的，只要你用心去发现，用心去体会，任何一件事相信都会是“精彩极了”。
14、家家有本难念的经，矛盾无处不在。
幸福，一个简单又深奥的话题。为了这个词，多少人在寻觅，虽然我们每个人对幸福的定义都不同，对待事物的看待不同，但我相信幸福给人的感觉都是一样的，是一种美妙绝伦的感觉。
幸福，对于有的人很近，对有的人却很远，其实这一切都是人的心态在作怪，是我们把简单的东西搞复杂了，如果我没能把所有东西搞简单化，我相信我们都是幸福的
生活中我们的幸福很多，比如能和自己的爱人在一起就是最大的幸福，当然不能在一起也并不代表我们就不幸福了，我们的出发点是只要我们爱过，彼此都深爱对方，就算分隔两地，只要心在一块，只要他一切都好，我们何尝不是幸福的呢。
有一天我做了女儿最爱吃的菜，她高兴极了，吃的那个香啊，我在旁边看着都入迷了，心里感觉美滋滋的，还有什么感觉有这幸福呢。
每天能和自己爱的人说上句话，高兴的和不高兴都和他彼此分享，偶尔能听到他温柔的声音，他的关心，这都是我的幸福
其实我们每个人都生活在幸福中，只是自己没发现而已，还在不着边际的寻找着幸福。
幸福是在我们生活里无处不在，幸福真的与钱财无关，与奢华和清贫无关，它来自于我们闪过大脑那一刹那的感觉，他是那样的微妙，他又是是那样的强大。
幸福来自于一份温馨，来自于一份感动，来自于一份理解，来自于一份包容，幸福来自于点点滴滴。
幸福真的很简单，希望那些在寻找幸福的人放慢脚步，因为幸福无处不在，幸福就在你跟前！
在每一个角落里，每一个公共场所，每一间教室……都藏着那令人讨厌的噪音。它有时在我写作也是来捣乱，在我思考难题时来淘气，在我考试时来考场练习嗓子……听！说着，它就来了。“叮铃铃”上课了，只听那吵人的铃声又敞开大嗓门，唱着那并不动听的歌。伴随着烦人的铃声，我走进了教室。突然，只听背后传来“咣”的一声，把我吓了一大跳！原来是小光把门关上了，我生气地在心里咒道：“唉！又是你这可恶的噪音，把我愉快的心情都给吓跑了。”唉！噪音真是无处不在啊……
听！老师穿着那高跟鞋又开始制造噪音了，只听那刺耳的“当当……”声不停的传入我耳中，越来越响亮，越来越近。老师走了进来，只听一声“起立”，全班同学便迅速的站了起来。听！各个同学的凳子又都发出“咯吱”声，唉，这讨厌的噪音又来捣乱了。正式上课了，老师开始讲题，讲着讲着，楼上一个同学的水晶球又掉了，在地上不停的滚动，弄得我思路被打乱了。停了一会儿，老师给我们发了一张试卷，我正专心致志的做着，突然，一个同学的文具盒“啪”——掉在了地上，文具散落了一地，又打乱了我做题的思路。唉，又是这噪音弄得。这讨厌的噪音，折磨的我都要疯了！唉，噪音真是无处不在，要是没有噪音该多好啊！！
城关中学初一十三班初一:乔江鹏
科技无处不在
胜利东小学四年级 侯钰 同学们：
大家好！我讲演的题目是 “科技无处不在”
对于科技，我们一点也不陌生，因为我们每天都生活在科技的成果中，我们每天都在享受着科技的成果。也许你没有发现，也许你会发出疑问：“科技？科技在哪里？”你看：科技就在你身边：电视、电脑、步步高、手机、遥控、mp3、火箭、卫星、宇宙飞船……如果让你说科技在哪里？相信你要说三年！不用说杨立伟驾船漫游宇宙，早在三十年前我们的卫星早已经飞上了蓝天，告诉你吧：再有三年，我们就要飞上月球去拜访嫦娥，要与吴刚对话，告诉他家乡的变化，请他们来家乡做客。
同学们，没有一个人敢说，他与科技无关。因为科技与生活有着密切的关系。
当年瓦特发明蒸汽机的时候，曾经轰动世界，今天我们坐在电气化的火车上，一点也不感到奇怪；一个苹果丛树上落到牛顿面前的时候，聪明的科学家发明了万有引力定律，给我们送来了科技的成果；发明大王爱迪生数百项发明，对我们的日常生活起了多大的作用；我们的前辈万户先生曾经幼稚的把火药绑到板凳上，想飞上蓝天，虽然失败了，但是他的名字却牢牢的写在了月球上。生活离不开科技，科技在为生活服务。点点滴滴，时时事事，科技无处不在。
同学们，科技在飞速发展，生活在改变。科技在改变生活，我们生活在日新月异的科技发展中，我们自豪，我们幸福，我们快乐的生活。同学们，前人栽树，我们乘凉。大树底下好快乐。同学们，请问：我们该怎样面对今天的幸福生活？
我想大声说：“好好学习科学知识，快快长大，掌握本领，早日为我国的科技事业做出贡献！”同学们，我说得对吗？
春天还会远吗？
我努力的寻找春之足迹。
我问春风姑娘，
“春天在哪里？”
她笑而不语。
于是，我踏上了寻春之路。
我在田野间走过。
蝴蝶双双飞；小草微微笑；
绿油油的麦苗在风中歌唱；
花儿们齐声向我问好。
啊！春在田野间。
我漫步于小河边，
和煦的春风吻化了河床。
鱼儿在水中嬉游；
浮萍像天上的云朵，
在水面上飘摇。
燕子在河边衔着春泥；
杨柳们舞动着多姿的枝腰。
啊！春在小河边。
我仰望蔚蓝的天空，
鸟儿们自由的飞翔。
地平线上的孩子们神情向往，
朝阳之美，美在它那灿烂的光泽与蓬勃的生机；夕阳之美，美在它那无尽的思念与成熟的魅力。那人生之美呢?人生之美则在它那追求的艰辛与成功的喜悦。
人生之美在哪里呢?罗丹说：“世界并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。” 只要我们善于发现，人生之美无处不在。
人生是美丽的。造物主给我们阳光以普照大地，给我们夜空以遐想未来，给我们山水以净化心灵……当你看到和谐的笑容挂在人们的脸上，当你听到山间的鸟儿低语，当你感受到母爱的无私、友谊的纯真，你不为这份美而感动吗?人生旅途，充满了拼搏与斗争，这又何尝不是一种豪迈之美?当你在为鹰击长空而感叹之时，是否也曾为自己的乘风破浪而骄傲呢?
其实我们无法选择，哪种人生更美丽。也不知道哪种美属于自己，适合自己。为国奔波是伟大的美，平凡劳作是质朴的美，勇敢是美，豪放是美，宽容是美……它们的美风格各异，但都是极佳的人生选择。
不要抱怨人生的艰辛与痛苦。更不要认为那是一种宿命，不要再为时间的流逝而感到惋惜，因为明天的生活会更加精彩。不要去在意因一时挫折而流下的眼泪，因为这泪水会让明天的笑容更加灿烂。不要去厌恶阳光下的阴影，正是那阴影的交织才构成了人生最完美的画卷。
悲观者告诉我们，人生是碗苦水，包含了太多的艰辛、痛苦和泪水。乐观者则告诉我们，人生是碗甜水，充满了喜悦与欢笑。
乐观者并非自欺欺人，他只是有块特殊的棱镜，折射出的永远是人生中最美好的一面。
地球不会只因你一个人而转动，但可以因你而美丽。时常告诉自己人生是美丽的，用自己心灵的那份美去感染周围的每一个人，告诉他们生命的真谛，教他们微笑，教他们寻找美好。这时的你还会因为一朵鲜花的凋落而叹息吗?还会因为黑夜的来临而感到孤独无助吗?还会因为一次考试的失败而落泪吗?还会因为人生道路上的一次挫折而放弃自己的理想，甚至放弃生活吗?
人生永远是那么美丽，犹如黑夜中最闪亮的一颗流星，当它划过天际的时候，迸发出了世上最亮最美的光。
点评：文章说理透彻，比喻精妙，语言优美，引人入胜。读完这篇荡气回肠的文章，我们的心中也油然而生这样的感慨：人生处处是美，美在处处。世界是美丽的，因给予而美丽；心灵是美丽的，因分享而美丽；人生是美丽的，因理想而美丽。青春年少的我们，去寻找属于自己的那一份美丽吧!
指导老师：周红霞
每当作文课上，总有许多同学摇头叹息，觉得没有材料可写，无法下笔。以至于要交作文本时匆匆忙忙写上空洞的几笔，应付了事。
其实，材料无处不在，只是没有发现和积累而已。
一、充分利用教材
教材是最好的范本。叶圣陶说：“语文教材无非是例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练成阅读和作文的熟练技能”。
我们的教材单元都是按照积累和写作类型来编写的，每个单元都安排了专题训练。例如，人教版高中语文第一册第二单元分别安排了《烛之武退秦师》、《荆轲刺秦王》、《鸿门宴》三篇文章。这个单元向我们展示了生动的人物形象，表现了个性化的人物语言，凸显了人物的个性特征。同时通过这个单元的学习，可以使我们深切体会到了课文中蕴含的许多哲理：《烛之武退秦师》告诉我们“三寸之舌强于百万之师”，《荆轲刺秦王》告诉我们“天下兴亡匹夫有责”，《鸿门宴》告诉我们“小不忍则乱大谋”等等。
二、广泛积累警句
名言警句，言简意赅，具有很强的哲理性，内容广泛，主题鲜明。
1.表现爱国主义精神。
如：岳飞的“三十功名尘与土，八千里路云和月”；秋瑾的“一腔热血勤珍重，洒去犹能化碧血”，“拼得十万头颅血，须把乾坤力挽回”；范仲淹的“居庙堂之高，则忧其民；处江湖之远，则忧其君”等等
2.表现人生哲理。
如：临渊羡鱼，不如退而结网。（《淮南子》）
水至清则无鱼，人至察则无徒。（《汉书》）
良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。（司马迁）
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（陆游）
3.表现品质意志。
司马迁《屈原列传》“新沐者必弹冠，新浴者必振衣”；于谦的“粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间”；郑板桥的“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”；杜甫的“新松恨不高千尺，恶竹应须斩万竿”。
4.描绘自然景物。
杨万里的“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”；叶绍翁的“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”；李白的“黄河之水天上来，奔流到海不复回”；王维的“大漠孤烟直，长河落日圆”；卢纶的“欲将轻骑逐，大雪满弓刀”等
三、阅读名人故事
古今中外的许多名人故事涉及到许多写作主题，可以恰当使用，丰富文章内容，增强感染力和说服力。例如：
1.关于学习。
列宁小时候
列宁小时候是一个认真学习的孩子。列宁在学校里，每门功课都学得很好。老师讲课，他用心听。老师留的作业，他认真做。列宁做完学校里的功课，还读许多课外书。他常常把书里的故事讲给别人听。他爱书里那些勤劳勇敢的人，拿他们做自己的榜样。列宁十分爱护书。他从来不把书弄脏，也不把书到处乱扔。列宁小时候就是这样学习的。
2.关于刻苦。
铁杵磨成针”
――李白刻苦学习故事
唐朝大诗人李白，小时候不喜欢读书。一天，乘老师不在屋，悄悄溜出门去玩儿。
他来到山下小河边，见一位老婆婆，在石头上磨一根铁杵。李白很纳闷，上前问：“老婆婆，您磨铁杵做什么？”
老婆婆说：“我在磨针。”李白吃惊地问：“哎呀！铁杵这么粗大，怎么能磨成针呢？”老婆婆笑呵呵地说：“只要天天磨铁杵总能越磨越细，还怕磨不成针吗？”
聪明的李白听后，想到自己，心中惭愧，转身跑回了书屋。从此，他牢记“只要功夫深，铁杵磨成针”的道理，发奋读书。
3.关于发奋。
悬梁刺股
战国时期，有一个人名叫苏秦，也是出名的政治家。在年轻时，由于学问不多不深，曾到好多地方做事， 都不受重视。回家后，家人对他也很冷淡，瞧不起他。这对他的刺激很大。所以，他下定决心，发奋读书。他常常读书到深夜，很疲倦，常打盹，直想睡觉。他也想出了一个方法，准备一把锥子，一打瞌睡，就用锥子往自己的大腿上刺一下。这样，猛然间感到疼痛，使自己清醒起来，再坚持读书。这就使苏秦“刺股”的故事。
四、善于观察生活
生活中处处有写作的源泉，取之不尽，用之不绝。只是你没有去在意而已。就像罗丹说的那样：“不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。”
现实生活中有许多人和事都可以作文我们写作的材料：
“汶川大地震”反映出众志成城，抗震救灾的宝贵精神，反映出一方有难八方支援的爱心接力，反映出坚持就是胜利等许多精神。
“抢盐风潮”说明了部分人的愚昧无知，反映出部分人的盲从心理，折射出部分人的自私心理，也表现出面对灾难来临时人们的恐惧心理。
“小悦悦”事件折射出平凡人们人性的光辉，折射出当今社会部分人的冷酷，也表现出人们面对良心拷问时的困惑。
其实日常饮食起居、邻里亲情、迎来送往、花鸟虫鱼都可以成为写作的材料。
写教师，完全可以写写他的日常生活，写写他与上级领导、同事之间的关系，写写他对自己子女的教育，写写他个人的喜怒哀乐，写写以往教学失败的教训。写同学，完全可以写写下课后的打打闹闹写写某次上课时的调皮捣乱，写写做完作业后的无比轻松，写写好朋友之间的窃窃私语，写写某次课余时的恶作剧。写自己，何必一定要写如何如何认真刻苦学习，如何如何“改邪归正”？生活琐事都可入文，另外，邻里纠纷，市井吵闹，街街头巷尾，商场一隅，都市风情，田园野趣，大院清晨，夕阳西下……都可以成为写作的材料，真是“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。”
可见到处都有写作的素材，它存在于你的前前后后，随时随刻准备着为你服务，但是，这取决于你的思想解放，取决于你的发现，取决于你的归纳整理。你只要不断发现，不断地积累，你自然有材料可写，你的写作水平自然就会不断提高，写的文章自然就有吸引力。
人的一生都在不断地学习中，但儿童时期却是我们一生之中最为关键的学习时期。在学习的关键期若能遇到一个循循善诱、谈言微中的好老师，这将对人的一生都有着至关重要的影响。细细品读着李吉林老师的《为儿童的教育》一书，任思绪在这浩瀚的书海中自由飘散开去。这本书，是李老师历经30年漫漫岁月为儿童教育事业艰辛探索、构想、实践的结晶，书中那凝聚着无数心血的十二个章节，那一个个闪耀着智慧光芒的教育片段深深地吸引着我。
说来惭愧，虽然早前在上大学时就已经听到过“情境教学”这一教学方法，但是即使是在参加工作以后对于情境教学的真谛也仅是一知半解，从来没有细细揣摩或研读过相关专著。现今在细读此书之后我才如醍醐灌顶，原来“情境”无处不在，只看你能否能做个“有心”人，适时地“捕捉”任一情境教育的机会。
提到每年的春游、秋游活动可以说是孩子们在校时最喜欢的集体活动了。对于现在的孩子们来说，鳞次栉比的高楼大厦见得多了，可是亲近大自然的机会确真真是难得！记得去年春游时孩子们一个个似若放归山林的小鸟一样奔向大自然的怀抱里，叽叽喳喳兴奋地说着、笑着。步行至河畔时，孩子们仰着兴奋的小脸大声地对我说：“老师，你看，河对岸有柳树！”我随着孩子们的目光望向河对岸，只见波光粼粼的湖畔，一排柳树窈窕而立，狭长嫩绿的柳条在明媚的春光中舞动着。有孩子兴奋地说：“啊，是柳树姑娘！”我突然想到，孩子们说过他们在幼儿园里都学过一首叫《柳树姑娘》的歌曲，于是我灵机一动说：“孩子们，柳树姑娘在干什么呢？”“在梳妆打扮！”“在洗头！”“在跳舞！”“在和我们打招呼！”……孩子们七嘴八舌地说了开来。我笑着说：“孩子们，柳树姑娘看到你们来特别高兴，想和你们一起唱歌，我们就和她一起唱首《柳树姑娘》吧！”于是孩子们兴高采烈地唱起了歌：柳树姑娘，辫儿长长，风儿一吹，甩进池塘，洗洗干净，多么漂亮……孩子们纯澈的童音久久地回荡在萦萦春风中。如今在阅读了李吉林老师的《为儿童的教育》之后，我知道原来这就是现实生活展示的情境，在我适当的引导下，让孩子在发现美、感受美、歌唱美的过程中自然而然地受到了美的教育。这样的现实情境教学方式与音乐新标中“以美育人”的教育思想的主旨是一致的。
记得在做三年级的《树叶儿飘飘》一课的教学设计时，我发现这首歌曲的歌词内容特别地生动、形象，歌词内容也很丰富，于是我就想着把这首歌的歌词设计成一首小短诗配着《树叶儿飘飘》原曲的伴奏来朗诵。在上课的时候当我和着伴奏音乐用充满感情的声音富有表情地朗诵着别有诗意的歌词时，下面有学生情不自禁地脱口而出：“好美的秋天！”我欣喜看着孩子们专注的表情，看着他们轻轻随着伴奏音乐摆动的身体，我知道，在课堂的一开始他们就被这歌曲中所描绘的秋天给深深吸引住了。在阅读了《为儿童的教育》后，我知道了原来在这堂课上我是用生动形象的语言创设描绘了秋天的情境，用直观的手段让孩子们从听觉上、感官上、视觉上感受并触及到了秋天的美，从而激发了学生学习歌曲的兴趣和对美好生活的热爱。
其实在课堂上、生活中，到处都是现实的情境。在学校里各科教师都是术业有专攻，但我想任何科目的教师在适宜的情境里都不应该拘泥于本科目的教学，还可以恰当地渗透其他科目和道德、情感的教育。例如课堂上：体育课孩子们兴致勃勃地玩游戏时老师可以即兴创作儿歌；英语课老师可以将学生们喜爱的儿歌编写成歌谣；生活中：校园里在学生面前俯身捡起地上的纸屑并且告诉他们保护校园环境人人有责；和孩子们一起将身体不适的学生安置好，这些看似微不足道的细节容易被忽视的情境如果能加以进行适宜的教育，那日积月累、滴水穿石，学生的C合素质定能得到很好的发展。这样的教育方式也是符合如今教育领域学科综合的发展方向的。
《为儿童的学习》一书中随处都闪现着李老师为人师者的灵活的教育机制。所以我心目中的李老师是个勤思、乐学、细致的教育“有心”人。
2016年12月19日李吉林老师一行人来我们学校参加了“崇川区联合办学体推进‘情境教育’第三次课堂教学观摩暨‘和乐’青年教师研修中心揭牌仪式活动”。寒风瑟瑟中，古稀之年的李老师精神矍铄，周身都散发着智者的风范。从普通教育者到中国著名的教育家，几十年的潜心研究、艰辛探求，三十多年不间断的教学纪实记录，她的的确确是个教育的有心人！作为一名年轻教师，今后我会继续认真学吉林老师关于情境教学法、情境教育、情境课程的一系列的研究专题，做个乐学勤勉让人民满意的教师、一个倾心于教育事业的教育“有心”人！
（作者单位：江苏南通市郭里园小学）
爱是沙漠的清泉，
让我们感到情感的滋润；
爱是冬日的阳光，
让我们感到人间的温暖；爱有许多种，
如果你的身边也有一个你觉得他爱你的人就好好珍惜吧！
无论是亲情、友情、爱情，
都要珍惜你现在所拥有的一切！
感恩是人的一生必须要做的事情。
六年级:可爱baby女生
如果我们都习惯了用心去品味，感动无时不在我们身边。
——题记
李剑英，一们有22年飞行生涯的军人，而那时，命运却只给他短暂的16秒，在这仅仅的16秒，他用自已怕生命换回了4000人的生命，李剑英，不愧为“天地英雄”。
李丽，一位平凡的残疾人，但她身残志坚，坚信一个人身体上的残疾并不可怕，可怕的是心灵上的残疾，正是因为这个信念，让她在五年的时间内，温暖了八万人冰冷的心灵，也下是因为这些，才使她成为“心灵强者”。
谢延信，人如其名，信守一生。他在妻子死时答应妻子要照顾岳父、岳母，他在照顾岳父、岳母的30多年内有很多可以离开的机会，可他不仅没离开，还把原灭的姓“刘”改为“谢”，由谢家的女婿改为谢家的儿子，他，不愧“有信延信”。
现在，总有人抱怨这世上可感动的事越来越少了。可是，只要你静下心来想一想：读书累了，父母为我们削一个苹果，难道不是感动！口渴了，朋友为你接一杯水，难道不是感动！沮丧时，得到一句安慰的话，难道不是感动！高兴时，有朋友与你一起分享，难道不是感动！平凡的日子里，能收到一份小小的祝福，难道不是感动？这样一想，感动其实就在我们身边。
人，每天都被多少平凡的事感动着！或许，有时正因为它的平凡让我们视而不见。有这样一句话：“人之所以会感动，是因为他生活在爱之中”。红尘有爱，人间有情，我们又有什么理由要让庸碌蒙住我们眼睛而感受不到感动呢？
感动，如沁人心脾的甘泉。畅饮甘泉，我们的内心变得澄澈而又明亮。
感动，如熏人欲醉的海风。感受海风，我们的内心变得纯净而又宽敞。
感动，如令人心折的白雪。领略白雪，我们的内心变得安静而又和平。
朋友，请把心从泥淖中吧！请腾出一点小小的空间来感受“藏”在我们身边的感动吧！
秋秋6岁，在她眼中，我除了是妈妈，还是玩伴。因为我除了像别的妈妈那样会买好玩的玩具之外，还经常和她一起创造发明一些有趣的“玩具”和游戏。
被被乐园
周末天气很好，秋秋帮忙收晒好的被子。蓬松柔软还散发着阳光味道的被子堆在床上，像一座小山。小家伙很感兴趣：“妈妈，被子能不能不叠起来？给我玩好吗？”“行呀！”脱鞋，上床，爬高山！“妈妈，我成功了！”看见女儿那么开心，我也加入了她的被子游戏中：用大棉被做高山，用小被子做小坡，用枕头做独木桥，还有花被套做花园。“妈妈，你搭得真好，这是第二关！”她迫不及待地闯了一幕又一关。有了我的启发，她接下去又创作了“迷宫”、“海盗船”、“山洞”……秋秋搭造的被被乐园丰富多彩，我们一起在被被乐园中玩闯关游戏。不知不觉，晚饭时间到了，她意犹未尽：“妈妈，被子太好玩了。”“下次晒被子，还搭被被乐园。”我和秋秋约定。
玩转面团
为了丰富秋秋的餐食，周末打算自制面食。提前发好一盆面，秋秋见了比我劲头还大：“妈妈，我能自己来做吗？”“当然，宝贝！”秋秋的第一件“作品”是“蝴蝶”。小家伙取了一大团面，将面团压成两个大圆、两个小圆拼成蝴蝶身体，又搓了两条长长的触角，组合在一起，一只蝴蝶就完成了。刚想表扬，她自个儿挑毛病了：“妈妈，我觉得这个不好看。蝴蝶要有漂亮颜色的！”于是我搜刮家中能用的有色食物来做“染色剂”。加入南瓜泥，面团变成了黄色：混点南乳，粉红面团诞生了；和些青菜汁，绿色面团也有了……看见面团有了五颜六色的新衣裳，秋秋兴奋极了，一个人做了个“五彩缤纷大花园”。这是她自己起的名字，因为除了蝴蝶，她又做了花朵、小草、大树、蜗牛、云朵、蜜蜂……先别管面食味道怎么样，制作的过程就足以让我们久久回味。
嬉水世界
秋秋有个“嬉水百宝箱”，里面有许多宝贝：各种空饮料瓶、带喷头的空瓶、带滴管的空瓶、饮料搅拌棒……看似些没用的东西，但她都不舍得丢弃，我也从来不阻拦她收集这些“垃圾”。洗澡时她用各种瓶研究着“等量”和“守恒”。用能喷射的容器琢磨“射程”和“落点”，用不同材质的玩具探索“沉浮”和“排水性”……当然，有时，她会热心地帮布娃娃洗澡，用搅拌棒制作各种“饮料”同我一起“分享”。看到秋秋能从“嬉水百宝箱”中得到如此多的乐趣，我也收集起废旧材料来。我们经常利用这些废旧材料做实验、玩游戏，玩法层出不穷。
如今，孩子的玩具科技含量越来越高。功能也越来越多，而且大多操作简易。久而久之，孩子们玩的创造力反而减弱了。回想我们儿时的玩具，多来源于生活，甚至一点泥巴都能百玩不腻。为人父母，我们应该做个有心人，努力从生活中找寻一些让孩子玩得开心的“玩具”，既原生态、安全，又充满挑战。
清晨，她和先生6点起床。有个15～20分钟咖啡时间，这个时间被她称为IDEA TIME，读书后的主意交流时间。她先生看了一本叫《比喻》的书，说生活中随时都有比喻，而按她以前的想法比喻只有在文字中才会出现，那么，这个咖啡时间，她得到了他的观点。他们家这个清晨咖啡时间，不说杂事，只谈书和主意，以这个能量场开启一天。或者，共读一首小诗，在诵读的过程中聊一些生活心得。后来，她发现，不只他们家，几乎周围的每个家庭清晨都是如此度过，不过不叫“IDEA TIME ”，而是叫别的什么时间。
她在美国生活了多年，这个早间时段已经日常化了，变成十分有规律的东西。
下午3点半，有个休息时间，也叫下午茶时间，15分钟。这个时段，身边的一些朋友常常用来阅读杂志和休闲画册，暖洋洋地放松身心。
周一到周五晚餐后，则是她和先生的精华阅读时间，她先生是医生，晚饭后的阅读以最重要的专业阅读为主，大部分的美国人都是如此，这个时段用来阅读自己的专业书藉，学习精进，他们再教育的意识很强，这个意识则与年龄无关。而她用这个时段来读英文小说，或者《纽约客》上最好的文章集，对她来说，要过语言关，得用这个时段啃难啃的骨头，彼时，她年愈50，心态依然年轻，说自己在语言上是小BABY。这个阅读时间，他们是在书房夫妻伴读，友人居住的城市冬天很冷，壁炉烧得旺，屋内一片宁静。有时，两人会轻声交流一下，比如先生喜欢阅读科学方面的书，有次读到一本关于“吞咽”的书，觉得很有意思，讲给她听。她感慨，美国人每一句话都是实的，说话、写东西都有理有据，生活讲究规律，与他们热爱阅读科学类的书是有关的。
周一到周五晚上，还有一个床上阅读时间。美国人的床头读物很怪，都是笨重的书，非常难懂，他们称为催眠书，看着看着就睡着。他们睡觉很早，友人刚到美国时很不习惯，因为先生都是9点半上床，她说这不是乡下人的习惯？直到后来，她发现朋友们有的是晚上8点半就上床，已形成了规律，在外吃饭如果吃到8点，就开始抬手看表，不能打乱规律，不然影响下一天。他们习惯按生物钟起居，早睡早起。
周六清晨，是他们最重要的“WEEKING MORNING”，这个时段，没有争吵，很平和悠闲。一开始，她并不知道这个习惯，觉得周末了，有些杂事麻烦事正好可以在这个时段倾吐，而先生告诉她，PEACEFUL。这个黄金时段只能用来做自己最想做的事情，与个人相关，满足内心需求，ENJOY IT，而不是与家庭相关。他先生或运动或读书，而她，这个时间段用来摆弄她心爱的花花草草、坛坛罐罐，并看一些有关植物的书。她把叶片剪下来，夹在书里，做成标本，并一一做植物笔记。她喜欢用蛋清蘸水擦拭植物叶片，每一片叶子都闪闪发亮。她养了10几种海棠，记录下来源、种植、长叶、开花时间。她说自己有一个癖好，到外面去旅行，或去餐厅吃饭，看到喜欢的花草，就会“掐”一点（不是连株的，而是分枝地掐一点点）带回来种植。有一次去旧金山某酒店，看到很多漂亮的热带植物，最后酒店老园丁一样掐一点，送了她一包。她说带回来的海棠枝开了40朵花。最妙的是掐回来都被她养活，别的朋友来她家，看到好的，也想掐一点带回去，但每每养不活。这让她心疼，她立了个规矩，带回去若养不活，就不能再掐第二次了。我听后跟她说，会养植物的人被称作“绿手指”，不是什么人都适合种植物的，方法一样，但心境不同。就像做泡菜，同样的方法，有人做的泡菜就好吃，被称椤俺雠莶说氖帧薄？此萍虻ィ最后不在事，在人。
周六的这个时段，她还有最爱的事，摆弄淘来的二手瓷器，查历史、查故事，一个人兴致勃勃沉浸其中，享受这个ENJOY时间。
她说，阅读，不仅仅是读书，还有阅人、阅山、阅物、阅水，这些东西最后都化作了滋养，与你读过的书产生联系，产生互动。
周六晚上，是铁定的FAMILY TIME，平日不在一起的家庭成员都要赶回来团聚。
而周日清晨，是有信仰家庭上教堂的时间，这时候，他们只阅读一本书《圣经》。他们家没有，但也有其他类似的组织活动可以参与，比如她参加的一个组织与宗教无关，只要符合7个原则就可参与，比如爱，公平，保护环境，尊重妇女儿童……这个组织周日有不同主题讲座，每个人都可以讲，她说，开始因为英文不好，不敢开口，但有一期主题是花园，她第一次上台用英文演讲，感觉超棒。在这里，她听到了很多真实的个人故事，包括疾病、感情、伤痛、亲情……小而具体，就是讲事情，她切切实实感受了美国人的实在和善于分享。
周日中午，是参加各类活动的人们一起吃饭时间，早午餐，在外面吃。每个人都有自己的群体，每个人都知道自己在哪里，在哪个餐厅，和谁在一起，可以自由说一些家长里短的话，交流信息。
周日晚餐，刚是最好的朋友晚餐时间，下午4点就开始了。人员固定，一般是4个家庭，夫妻二人不带孩子，纯夫妻会餐。如果其中的一个家庭2周以上的时间没出现，另几个家庭的人就会打电话，关心是不是有什么问题。每个阶层都有自己固定的餐厅，有些属于中年人的餐厅，年轻人很少出现。
他们的生活非常有规律，她先生值夜班和周末值班的日历会在1年前就排好了，2015年就确定了他2016的圣诞节会值班，因为一到节假日大家都要度假，需要提前计划。2016年还未过去，2017年每个人的日历都满了，提前安排是他们的功课。
缝隙时间，比如开车时间，他们都在听书、学习，绝不会把这些过渡时间浪费掉。他们再教育的意识特别强，比如她先生在学中文，这段时间就听中文，而有些人对戏剧感兴趣，也许就在听莎士比亚的戏剧。
