时间：2023-05-29 17:38:45
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇我上中学了作文，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
秋欲逝,意犹未尽地挽留;秋既去,依恋不舍地追思.秋去秋又来,花落花又开.
猛然惊醒,我已是初一的学生了
还记得小学时无忧无虑地与同学嘻戏玩闹; 还记得老师在那三尺讲台上讥讥喳喳地讲个不停; 还记得初进小学时对童年的回味; 还记得小学毕业时我们的不知所措.
转眼,此时的我已经站在育英中学的大门外了.看着那高高大门,不禁心生敬畏.多么好啊!可是我又是多么的渺小呀!在这片漠生而又熟悉的热土上,我不禁想:我真的已经是这个学校的学生了吗!?
进了校门,学校给我的第一印象就是美:那阿娜多姿的柳树,美；那整洁亮丽的操场,美；那林立肃然的建筑,美；那曲径通幽的小道,美。
——美,校园好美!
看到这里,心中不禁想:中学的一切都是那么好,比小学好多了.如此顺水推舟,就扯到了学习上——“好好学习,天天向上!”在这样一座好的校园里,学习不好,对谁来说都是一件憾事.今后我一定要在这个大舞台上好好表现!
“这学校真好啊!” “嗯,比我们小学好多了!” “当然,这是全省一类重点呀!” “看.环境真优雅,太好了!”一群同样是新生的孩子谈论了起来.听了他们的话,我也激动了起来.便跟着他们一起向前走去.
在路上,看着自己的脚步.一步一步,稳稳地.我心里顿时想:对呀!我们学习不也是一样吗?踏踏实实,.稳稳地.不能偷懒,否则,脚下就会有石子.它虽小,可是,也许会绊倒.
啊!新的校园,新的还境.忘掉往事,立足现在,奔向未来!
秋叶旋转，悠然飘下，带着往事的回忆。我伫立树下，知道新叶也正在孕育。我们就是那新叶，在这美丽的校园里，将会迎风舒展，给这世界绘上一抹翠绿的色彩。
我的家乡在晋南的一个小镇上，那个时候，没有人读什么文学书。小镇上，有一个小小的书店，可惜我们家穷，没有钱买书。
所以，我根本不知道书里藏着什么样的秘密。
上小学三年级时，一天我去知青院，我的班主任――北京插队知识青年――丁梅芳老师喊住了我。她手里拿着一本书，长篇小说《海岛女民兵》。
当我打开那本书的时候，我惊讶了，这书里有一个新奇的世界。海浪，椰子树，小船，沙滩……幸福的眩晕荡漾在我的全身。
书呆子的绰号
我疯狂地迷恋上了读书。
上学的路上，放学的路上，厕所里，被窝里，吃饭的时候，几乎每时每刻都在读书，手不释卷。我并不是好学，而是书中的世界吸引了我，我是不由自主地被牵引的。
上学的时候，我总迟到；放学的时候，我总是最晚一个回家。我捧着书在磨磨蹭蹭地走。
夜晚的时候，在昏黄的油灯下读书。奶奶在一旁纳鞋底。要命的是，油灯光线比较暗，读着读着，身体不知不觉在一毫米一毫米地向油灯靠近。
我的头发因此常常被油灯的火苗吻得七零八落，那股烧焦的味道很难闻。
有一次我走路读书，被支撑电线杆的铁丝绊倒了，狼狈不堪，嘴唇也被铁丝碰出血了。
有一次，我在厕所读书的时间太长，以至于爷爷派弟弟到厕所来看我，他怕我掉进茅坑里。
我上小学六年级的时候，有一次，和我的班主任迎面相遇。我一边走路，一边读书，根本没听见她喊我。她站在我面前，大声地喊：“嗨，书呆子!”我才如梦初醒。
我差点撞到她怀里。
我的“书呆子”的绰号，是老师给我起的，后来在校园就传开了。
种子开始发芽了
因为大量的阅读，使我产生了个梦想：将来当一个作家。
语文老师给我们出了一道作文题《我的理想》，我虔诚地把自己的秘密写在了作文本里。
但因为偏科，后来我早早辍学了。
从此，我开始做厨师。我有爷爷教我的炸麻花手艺。小学四年级，我就出师了。
每到一个地方炸麻花，活儿一干完，我就去书店，买书。常常是打工回来，带一摞书回来。很多人都感到不理解，你炸麻花，是不用看书的，而且，看书有什么用。
1985年，我上了一个职业中学。在这三年之中，我发表了不少作品，被评为“中国中学生校园十大诗人之一”。自己的诗歌写得并不好，只是有老师厚爱罢了。
1988年，有幸被山东大学中文系免试破格录取，从此，我的命运发生了彻底的改变。
家有小书虫
工作，成家，有了小女儿。
我很少去串门，也很少有人来我家走动。我除了看书，就是写作。女儿受了很大影响。
在女儿眼里，读书是一件很重要的事，所以，我读书的时候，她从不打扰我，还没上幼儿园，她就开始坐在我身边一起读，嘴里念念有词，胡乱念一气。
有时候，她就像个大学者一样，把书摆放一地，一本一本看。
我最大的理想就是：培养她养成阅读的兴趣，把她培养成一个小书虫。而这些培养，我没有刻意，是环境熏陶了她。言教远不如身教。
2.多滋多味七年级
3.绿意,在孩子的笑声里
4.当时只道是寻常
5.缄默的父爱
6.小小布袋寄深情
7.站在心的门口
8.与青春在一起
9.创新作文(初中版) 糖的哀伤
10.我们的"偷水革命"
11.荆州参赛散记
12.智能芯片
13.分享就是发展自我
14.最后一个夏天
15.木棉花开的季节
16.在你的手心起舞
17.曾经以为不会忘
18.坏孩子也一样有着成长的权利
19.我不知道风
20.本月精华素材及运用
21.我喜欢出发
22.中考语文文段阅读复习:哲理散文篇
23.因材制宜定中心别具创意用材料——浅谈如何应对新材料作文
24.真情贴吧
25.爆笑校园
26.名人偷菜感言
27.十二星座:当零分降临
28.蔡依林,唯一不变的就是永远在变
29.《创新作文》征稿启事
30.搞怪姐妹
1.爸爸的大手
2.冷战
3.小狗胖胖的故事
4.我是个"鲁莽"的人
5.淘气包"何小跳"
6.糖果城堡
7.可可豆和杰克鲁大叔
8.蹦极创新作文(初中版)
9.藏在邮箱里的爱
10.看鹅趣事
11.我和吕老师之间的"飞鸽传书"
12.我要"声讨"妈妈
13.我家的低碳生活
14.我的小兵
15.作业三部曲
16.笑话哈哈店
17.阿衰
18.我妈妈的呼噜最响
19.嘴巴最大的人
20.寒假里最奇怪的一天
21.好小子齐咚呛之男子汉观察笔记
22.我是一片云
23.不爱吃饭的乐乐hHTTp://
24.神奇的雪雕
25.我是小记者
26.奶奶的旧三轮车
27.童年的"伴月星"
28.同学们,请坐好——关于小学生坐姿的调查报告
29.给李老师的一封信
30.我们一起游世博!
1.小和尚的晚餐
2.开学了!
3.寻宝记
4.懒惰的人
5.世界顶级笑话
6.人创新作文(初中版) 吓人
7.进步的原因
8.后果可怕
9.军队集体失踪之谜
10.Q版三国余烨
11.鸡和猫换工作唐宇旸
12.你的心脏能量有多大?
13.马为什么抽空就吃?
14.戏外徐娇
15.笑笑吧
16.又见搞笑口误
17.感谢你们的鸦雀无声——李宇春经典回答全记录
18.信息动态
19.你是哪一种调皮天使?
20.十二星座医生大PK
21.会救人的鱼
22.猫的神奇能力
23.青青中学之花痴考试淘乌乌
24.小时候的鬼样子梅子涵
25.天才训练班方素珍
26.赵本山与周星驰的对话
27.在下雨的夜晚遇见妖精张李
28.最后的无人夜班车
29.真假小珍珠之圣诞老公公缩水了方素珍
2."王"者之"风"胡畴
3.新官上任记刘地宽
4.三题求解李旖旎
5.我读懂了她的心邓泌
6.阳光的味道王越
7.因为只有你知道说声谢谢刘子遥
8.两点之间曲线最近孟玥
9.睡在我上铺的女孩廖艳佩
10.别了,减肥周伟
11.呜呼!转笔王李赛
12.现代版"迅哥回乡"樊晓薇
13.化简生活柒沫夜
14.从这个角度望过去蔡燕霜
15.留言册79页上粉红色兔子左边是叉叉
16.每个故事的结局都是一首诗童心
17.开在角落的栀子花丁立梅
18.一双眼睛有多纯童树梅
19.加夫列拉·米斯特拉尔
20.作文卡片·实用素材品读篇杨志权，吴宝兴
21.假如再做一次女孩张抗抗
22.中考古诗词鉴赏技巧碧瑶
23.2010年中考作文预测分析及应试技巧指导(下)周春林
24.创新作文(初中版) 真情贴吧
25.漫画Town
1 激发学生的写作兴趣
爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”这就是说人只要对某些事物一旦产生了兴趣，就会主动、积极的去学习，所以要想让学生把作文写好，就必须提高学生的写作兴趣。
作文课堂上老师灵活多变的教学方法，与时俱进的教学理念，生动幽默的语言，都能激发学生的写作愿望。在我上第一节作文课时我就给给同学们设置了这么一个情景，拿了一本同学们最喜欢看的《哈利波特》这本书，我问：“孩子们你们喜欢这本书吗？”他们异口同声甚至带点兴奋的声音说：“喜欢。”我接着就说：“你们想不想成为一个小作家来写像《哈利波特》这样的书呢？”不用猜他们的回答是肯定的。那你们光有愿望还是不行得付诸行动，你们也将会成为一名优秀的作家。同学们听了我的话摩拳擦掌的就等着写了。在此过程中老师充分的调动了孩子的积极性，让他们有了写作的兴趣和欲望。
2 积累书中的好词佳句
记得有位老师这样说过怎样上好语文课，就是把语文课当做“例题”来讲，这样不但益于学生接受而且学生还能举一反三，学以致用。如：我在让学生写自己想去的地方，或者已经去过的地方这篇习作时，有好几位同学写了自己美丽的家乡。他们介绍自己的家乡时就按照一年四季的顺序来写的，写的也不错。因为他们在这一单元中学了《美丽的小兴安岭》这篇课文，而这篇课文就是按照春、夏、秋、冬的顺序来写的。所以说我们的学生只要你能把课文讲透，讲到他们的心里，他们就会把它记下来当做自己的东西，运用到自己的文章中。这样他们不禁觉得作文不但好些而且也很有趣。这就是让学生学习了书上的写作方法。让学生准备一个好词佳句积累本，学生把自己平时看到的一些好词、好的句子，记在这个本子上有时间的话可以看看，以便应用到自己的文章中。班级里也可以过段时间对这个本子进行检查，谁积累的多谁积累的词语好。并作出适当的奖励。
3 把课外阅读与写作有机的结合起来
增加学生的阅读量对于学生写作会有很好的帮助。在新课标中就规定了小学生课外阅读量以及阅读速度的要求，小学阶段阅读总量不能少于145万字。这就要求我们的老师给同学们选择一些书籍。至于读什么？怎样读？我是这样认为，我们按历史类、科普类、文学类这三种书来进行阅读，并按照它们1：1：1的比例来读。我们要给学生营造良好的读书氛围，是他们在读书中陶冶自己的情操。如在教学《开天地》这篇神话故事时，我发现同学们对很佩服，而且对神话故事也产生了浓厚的兴趣，这时就紧抓时机，让学生去阅读和了解我国古代有名的神话故事如《夸父追日》《嫦娥奔月》《后羿射日》等其他的故事。如在学习了《富饶的西沙群岛》这篇课文之后，学生对这个地方很有兴趣，我就让学生课后阅读有关西沙群岛的文章或资料，也可以给学生挑选一些他们感兴趣的课外读物。这样既激发了他们的阅读兴趣又增加了他们课外知识的积累。孩子们读的书多了还怕他们作文没东西可写或者不会写吗？这个问题我们就不用担心了，古人说得好：“诵读古诗三千首，不会作诗也会吟。”
4 及时有效的作文评价与指导
作文的适当有效的评价与指导并不是一件容易的事。学生很看重老师对自己作文的评价，所以我们就紧抓这点对孩子们的作文进行适当、合理的评价。对于基础好的同学在评价时先说缺点再说优点，而且缺点可以适当的多说一些，优点少说一些但不能过分，适可而止。这样评价以便他们能及时的了解自己写作中的一些不足。因为这些学生他们的心理素质一般比较好，不会因为老师说的这些缺点打击到他们的自信息而会增加他们更想得到老师和同学们认可的心里，所以他们就会更加努力。对于那些基础薄弱的孩子，我们在评价时先评价他们写得好的地方而且要把他们的优点放大来说，使他们有种认可的感觉，觉得我也行。接着再说文章中的不足，必须说的详细、得当。以便他们乐于接受并能积极改正。总之评价学生必须把持一个度，能使他们有空间成长不会受到来自外界过大的压力，而是会收到阳光雨露的滋润。
这就是我，只要一见到我，我总是笑，我会热情的和你打招呼，来吧!这是来自初一的很有个性的学生自我介绍。下面是小编给大家提供初一个性的自我介绍作文范文。欢迎阅读。
初一个性自我介绍作文一：我叫xx，今年十三岁，刚上初一。
我个子中等，156，再班里排第十个，长脸短鼻子，手大脚也大，一双眼睛不大也不小，眼珠子特别有神，一张大嘴巴特别能说，只要一说起来，说上一个小时也没问题，个子不高不矮，身体不胖不瘦。总的来说还是比较帅的。
我在北京市xx中上学，我们的校服不好看，全是兰色，所以特别好认，一看就是中学生。
我的优点就是爱动，每天早上我都到外面锻炼，跑跑步，玩玩单杠等，所以，我在学校的体育特别好，我的学习也是不可质疑的，数学考试从来没下过90分，我的英语也不错。所以，我的脸上总是洋溢者喜悦的表情。
我的缺点就是不会打篮球，也不知到是怎么一回事，就是不喜欢，而且，我上课还总走神，不注意听讲。所以，老师叫我后，我还满有信心的站起来，百分之八十都是对的，害的老师又气又笑。
这就是我，只要一见到我，我总是笑，我会热情的和你打招呼，来吧!
我的个人自我介绍就到这里，感谢大家!!
初一个性自我介绍作文二：我走到镜子前面，看看镜子中的他。我笑，他也笑;我哭，他也哭。我向他招招手，他对我说：“你好，我叫延立敏。”一双水汪汪的眼睛，两条眉毛乌黑，一个不高不低的鼻子下面是一张樱桃小嘴，笑一笑，两排美中不足的牙齿站在嘴巴里。一张瓜子脸后面扎着一只马尾辫。中等身材，体形瘦瘦的，让人觉得弱不禁风。这就是我——一个开朗、乐观的女孩子。我喜欢旅行，从小就幻想能到威尼斯玩一玩。
有人说，人最大的敌人是自己;而我要说，人最好的朋友是自己。有人说，人最有力的竞争对手是自己;而我要说，人最好的合作伙伴是自己。有的人捶胸顿足地埋怨上天让自己怀才不遇，而我要为自己当一次伯乐。因为，我了解自己。
才学着说话，坐在床上闲着无聊，便拿起笔乱画。不经意间，竟一口气从1写到了100.那张嘴巴蕴藏着丰富的表情：高兴时，撇撇嘴，扮个鬼脸，生气时，噘起嘴能挂住一把小茶壶。从这张嘴巴说出的话，有时能气得别人火冒三丈，抽泣大止，有时却能让人大笑不已，哭笑不得。那年，我才2岁。
我这个人不仅感情丰富，还也很爱动。一有空，我便拿出铅笔在美术本上勾勾画画，画熟了，便三笔两笔地画出一只小狗或树木之类的东西。画厌了，又不知从哪拿来的一团五彩缤纷的橡皮泥捏起来。我对未来初中的生活充满了期望。我希望能在这三年里快乐地度过，能和同学们结下深厚的友谊，能从老师那里学到更多的知识和道理。
我的个人自我介绍就到这里，感谢大家!!
初一个性自我介绍作文三：尊敬的老师，亲爱的同学们好!
我是一个非常开朗、活泼的女生，从来没有过不开心的不开心的时候，就算有也只是暂时的。好学的我啥都学，舞蹈、唱歌、弹古筝样样都行，不过不擅长的是数学、英语这两门科目。上了初中之后，我已经不再不想上这两门课了，我觉得初中的数学和英语比较简单的时候，就开始拼命让自己喜欢这两科，使自己的成绩跟上班上的同学。
我最擅长弹古筝，我很高兴自己有毅力学了五年左右的古筝，有一双好弹古筝的手儿。喜欢古筝的我，时不时的弹首乐曲，拨动琴弦，美妙的音乐便会在我房间徘徊。
我现在已经是初一的学生了，我想把精力都放在学习上，只有星期天的时候学完作业才会弹古筝，既不落下学习，又不会让自己的技艺生疏。希望自己能在弹琴水平提升的同时，学习也能跟着进步。
这就是我了，一个很热情的女孩子。
我的个人自我介绍就到这里，感谢大家!!
初一个性自我介绍作文四：大家好，我叫某某某，(把自己的名字分解为一句话，要有新意)，来自某某小学，有句话说，上辈子的500次回眸换得今生的一次擦肩而过，今天能和在座的各位相聚真是一种缘分，心情也就特别激动，所以我真心希望在我们和某老师的共同努力下，初一某班能因我们而骄傲，我们更因初一某班而自豪!生活中，我开朗，热情幽默，喜欢写作，弹弹电子琴，笑容满面的我总是能给身边的人带来喜悦，我最大的快乐就是周围的人因为我而变的快乐，因此我希望能把快乐传递给你们每一个人，希望我能和你们每一位都能成为朋友，谢谢!
关键词：写作兴趣；课内外活动；诱发；训练
作文是一种创造性的活动，要写出成功的文章，决非易事，所谓“吟安一个字，捻断数茎须’说的就是这个道理。正因如此，重视作文教学的设计和训练，努力提高学生的写作能力，无论过去、现在和将来，都是语文教学无可推卸的责任。
一、丰富课内外活动，培养学生写作兴趣
我在新课程实施的三年中，尝试着用一种快乐的和趣味的方法来吸引同学们学习作文，并爱上作文。有时，如果遇到好的文章就让学生自编自导自演课本剧，同样的要求表演后让学生写下自己在活动中的体验。如《石壕吏》等，情节曲折，人物众多，个性鲜明，特别是人物对话较多。让学生在课堂上表演，学生既做演员，又做观众；既做表演者，又做评论家．这样无沦是演员、观众还是评论家，他们不仅加深对课文的理解、培养阅读兴趣；还能增强他们的写作、表演能力。
二、开发新颖的命题，诱发学生写作欲望
(一)贴近学生生活，命题具有真切性又有情趣性
脱离生活的写作是无源之水，脱离学生生活的命题则无异于缘木求鱼。所以，在平时的作文命题时，我细致观察学生的生活．适时抓住命题的契机，同时指导学生观察生活，捕捉生活中闪光的情景，一件看似平淡无奇的事，恐怕无论如何也写不完。比如《我上中学了》可以畅谈喜悦，极写憧憬；《别了，红领巾》可以一吐心曲，尽叙情怀。
(二)注重命题新颖性，逼使学生开启创造性思维
例如，写人记事的作文，七年级：《亲情故事》《我长大了》《记—件无意义的事》；八年级：《我的同桌》《你看他像谁》；九年级：《补课》《妈妈年轻的时候》等，这样的题目，每学期补充—些，学生也喜欢写。因为，题目有助于激发中学生创造想象乐趣，使他们感到有事可说，有话可写。再如，题目《2010年回故乡》、《08奥运》，就能让学生插上想象的翅膀，写出充满美好希望的内容。
(三)要克服公式化，注意多样化
使命题努力做到：第一，新、奇、活、趣；第二，难易适度；第三，贴近学生的生活；第四，具有导向性。如，《假若我有了钱》、《长大想当……》。这样的题目能诱发学生写作的欲望，激发学生的兴趣，又克服公式化，学生写起来又有时代感、新气息。
三、突破作文的立意，激发学生布局新构
(一)作文内容要生活化
生活是作文之路，学生生活越丰富，作文内容就越充实。我力求通过课内向课外开放，重视开拓学生的社会生活视野，培养他们勤于观察、善于思考，面向社会、接触实际的良好意识和能力，力求做到写作题材与学生生活台拍，从而使作文内容生活化。这样．不仅解决了作文“无可写”的问题，而且有助于写出内容充实，富有新意的好文章(与命题生括化结合起来)[1]。
(二)引入科研文章
引导学生把考察、种植、参观，观察，实验等科学研究活动的过程、有趣的情节、获得的知识及怎样获得的写下来。如在生物课时组织了“用显微镜观察微生物”活动后，让学生写科研活动文。因为，学生亲身经历了活动的全过程，用显微镜观察到了用肉眼看不到的新奇微生物。学生对此充满兴趣，感受很深-有个学生写出了如下的生动面具体的句段：“下课后，我端来从‘鸭子’塘里弄来的水后，便用塑料管沾了水，滴在显微镜的玻璃片上，赶忙通过镜头，仔细地观察起来。”还写道：“我—边看，一边旋转着镜头。只见—些如芝麻大小的东西，在里面‘跑来跑去’。真有意思。它们有的像草鞋底，周身长满了细细的汗毛；有的像圆溜溜的西瓜；有的像把扇子：有的像朵喇叭花。”这样的题材无疑是真实，生动、深受学生欢迎的。
(三)借鉴简单的写作手法
“文似看山不喜平”，作文最忌平淡无奇。如记写某个人物时．可先贬低后赞扬，为扬而先抑，抑的目的在于扬，抑制是为了更高地扬起。有个学生写《妈妈不求“爷”了》一文，开始写“妈妈”信神，磕头祷告，求财神赐福，且还执意信“老天”。这是“抑”。然后，敬“财神爷”总不发财。后来，“妈妈”信了哥哥的话，不信神，去养鸡，结果成了养鸡专业户，发了。终于明白：“想发财还锝靠自己。”这是“扬”，有的可采用误会法，即通过误解，产生纠葛，制造矛盾，推动情节，渲染关注人物的命运或事态的发展，产生—种迫不及待读下去的浓厚兴趣；有的可采用曲径法。即材料的组织，事物的发展的安排，不是平铺直叙，而是波澜起伏，婉转生姿，还有的可采用巧合法，俗话说：“无巧不成书”嘛!合理利用写作方法，会开创作文的崭新天地。
四、增加课外阅读量，经常开展名作欣赏
(一)增加课外阅读量
大量阅读，不仅能使学生开拓知识视野，增长智慧，陶冶情操，而且还可以潜移默化地学习作者遣词造句的方法，以及作者的观察、思维方法。“读书破万卷，下笔如有神”。这是古人总结的重要写作经验[2]。
(二)开设文学欣赏课
在教学中必须让学生广泛涉猎各类文学作品，吸取更多的营养，增加知识积累。朱自清的散文《匆匆》海伦?凯勒的《假如给我三天光明》、卡夫卡的小说《变形记》，钱钟书的《围城》，乃至于卞之琳的诗《断章》都成了我班学生的赏析对象。当然，学生自己的文章有时也是我们欣赏的对象(好文章发表在班报中)，而且有时比名著更能让我们的学生兴奋。
综上所述：作文训练是一种综合性训练，作文考核是一种全面的考核。为了让我们的学生快乐地面对这种考核，我们共同努力吧。
参考文献：
[关键词] 作文 “仿文” 兴趣 阅读 评改
在这几年的语文教学实践中本人逐渐摸索了一些作文教学的方法，望与大家共同探讨，以提高学生的写作能力。下面，本人就谈谈自己的一些做法：
一、从范文中学“仿”作文
模仿是人类学习、掌握技能的重要方法之一，也是学生的心理特点之一。模仿的特点在于针对性强，有法可循，既降低了学习的难度，又收到了明显的效果。
“仿”不能机械的模仿，不能照范文生搬硬套，例如，在练习对人物外貌进行写作时，很多同学写出的人物面部特征都是“有一双水汪汪的大眼睛、高高的鼻梁、樱桃小嘴、弯弯的柳叶眉、红红的脸蛋”等。难道这世界上真有这么多容貌如此相仿的人物吗？这就不是“仿”，而是“抄”。因此，老师在教学生写作的过程中不能使学生的思维受到约束，而要让他们有自己的思维特点。例如，学习了《从百草园到三味书屋》一课后，可让学生学习文中在写作中巧妙运用过渡句的特点，仿写《从教室到西边》。学习了《春》一课后，让学生学习文章是怎样通过细心观察来描写大自然优美景色的，让他们仿写了《夏》。实际上学生进行仿写作训练时，已溶进了自已的创造，不是简单的抄书了。
二、精心设计能激发学生写作兴趣作文题目
在作文教学中，激发学生的写作兴趣甚为重要，有了兴趣才会入迷，入迷才会生灵感，有了灵感就想写，偶得佳句就想用，写作就成了无形压力下的自觉行动。
1.命题要贴近学生生活实际，捕捉生活的闪光点
作文题目命得怎样，集中体现了一个语文老师自身的素质水平，也关系到写作训练的成败。所以本人极为重视作文的命题。命题要贴近学生的实际生活，善于捕捉他们生活中闪光的情景。
农村的学生，和城市的学生有很大的不同。他们没有过多课余时间和太多的接触网络等时尚新鲜事物的条件。但是他们的生活也是丰富多彩的，他们接受新鲜事物快，教师必须善于观察他们，熟悉他们，才能命出符合学生口味的题目来，进而激发他们的写作兴趣。如写《当我走在田野上》、《我那当农民工的父亲》、《一个留守少年的独白》等题目就很能激发学生作文的欲望。还有一些同类题材的作文题目，换一下就可以激发学生写作的兴趣了。像这样的题目《我熟悉的一个人》就不如换个角度写，把题目改为《你猜猜他是谁？》等等。
2.命题要根据学生年龄特点有针对性地设计
按心理学分类，一般把12―15岁划分为少年期，这个时期的学生叙事能力强，对所叙的事能做一些抽象的概括。所以命题要随着学生年龄的增长、心理特征的日趋成熟而有所侧重。
七年级阶段，命题要亲切而富有情趣。这个时期正是童年与少年的过渡时期，还留恋于小学的快乐时光。根据这种情况，我设计了这样一些题目《童年的梦》、《童年趣事》、《我上中学了》等，学生对这些题目非常感兴趣，为以后的作文训练打下了良好的基础。
八年级阶段，命题要独特而富有个性。这个时期是初中生最活跃的时期，他们对一些事情敢于发表自己的见解和主张。于是我又出了这样的题目《心声》、《绿色，你哪儿去了？》、《倾听桌椅之诉说》、《我尝到了苦头》等。命题既形象具体，又激发了学生的写作欲望。
九年级阶段，命题深刻而富有哲思。学生的思想日趋成熟，也善于思考一些较深刻的问题，这就要求命题要有一定的思想性、深刻性。例如《人在初三》、《成功很难吗？》、《有时，我也想》、《脚步》等。
经过这样一个由浅入深、由易到难地训练过程，学生作文水平逐渐提高，同时又与学生心理的成长保持同步，比较有科学性。
三、指导学生广泛阅读，获取大量信息
读书是吸收、积累的过程，思想、素材、感受以至语言的表达方法都在不知不觉中储存起来。一旦需要，这些储存就会蜂拥而至，不费思索而顺理成章，把自己的情意表达得生动、完美。
当今社会是信息的社会，每时每刻都有很多信息通过各种媒介在流动着。而农村学生的生活阅历较浅，因而就须每天阅读，获取和储备信息，并把阅读获得的信息转化为创造能力，从而产生不吐不快的写作欲望。我们学校图书室订阅有《咬文嚼字》、《中国青年报》、《中学语文》、《读者文摘》、《读者俱乐部》、《意林》、《故事会》等杂志，语文教师要向学生推荐并经常给他们介绍、评价最新书籍和报刊上的文章，从而使学生扩大了阅读面，增加了阅读量，积累了丰富的写作素材。
四、开放作文评改方式，师评、自评、互评相结合
在传统教学模式中，语文教师是学生作文的唯一阅读者和评价者，教师个人主观性特别强，而且往往很不及时，不利于学生对自己作文的正确认识。新《课标》指出“实施评价，应注意教师的评价、学生的自我评价与学生间互相评价相结合”。新《课标》还强调“重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。”我们在习作评改教学实践中将师评、自评、互评相结合，使全体学生参与了评价别人、评价自己和被别人评价的活动，使每一位学生既是评价者，又是被评价者。
1.师评
学生当堂生成的半成品作文，不管是基础较好的，还是基础较差的，都或多或少存在这样那样的问题。对于快速成文完成的文章，教师尽量当堂面批。对于成批交上来的作文，老师批改要优先于其他作业，因为要尽可能早地、趁学生对此次作文的思维和激情还没消失的时候去跟学生讲评。
2.自评自改
叶圣陶说：“文章写完之后，最好是念一两遍、、、、、、要念起来上口，听起来顺耳。”因此，学生作文写好以后，教师不要急于收，可安排早读时间让他们拿出来朗读，让学生运用听觉器官来检查、修改文章。如从感情的强弱、停顿的长短，查看标点符号的使用是否正确；从语言是否畅通，朗读是否上口，查看用词造句是否确切；从内容是否混杂，前后是否重复，查看段落层次是否分明等。通过学生自改作文，可以提高语感水平，增强写作的自控意识，巩固谋篇布局、谴词造句的能力，同时也培养了他们的责任心。
3.互评互改
互评互改是指同学之间依据作文的基本要求，相互边评边改，相互商讨，相互学习，相互启发，扬长避短。这种方法有利于促进学生的相互了解与合作，共同提高写作、评判与鉴赏水平。教师仍然不能坐壁上观，而应成为学生互评互改过程中的组织者、参与者和最高的公正的评判者。
①同桌互改互评。②四人小组讨论后由四人小组组长执笔评改。③两队同桌前后互改互评，两人一起执笔评改。④全班前后桌大循环式评改，由两人一起执笔评改。⑤7-8人的小组再讨论修改初稿后，正稿由批改组长（各组中的最优秀的班干部担任）一人执笔评改。其任务是：用修改符号指出文中的各种毛病；有鼓励性为主的总结性的评语，提倡有眉批；打上你自己给的等级；签上批改人的名字。
4.因材施评
教师作为最高评判者，应该对学生的评改结果进行弹性指导，在激发动机的基础上客观评定。多一点鼓励，少一点指责；对优生的作文要戴着显微镜“挑刺”，对差生的作文要戴着放大镜找“闪光点”。
总之，良好的作文教学效果应该是学生优秀的禀赋、主体意识的强化与写作规律的有效渗透的结晶。而作文教学又是一项长期的艰苦细致的系统工程。在这项工程中，我们要做的工作还很多。今后，我们要勇于开拓，继续探索作文教学的新路子，为提高农村初中作文教学的实效性不懈奋斗。
参考文献
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[2]苏霍姆林斯基设计的作文题目选[M].北京：人民教育出版社，1980
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[4]梁中杰.现代基础写作学[M].四川：四川大学出版社，2003
[5]王立根.文智慧[M].福州：海峡文艺出版社，2004
关键词：引导 兴趣 学会学习
近几年我校提倡运用“启发、探究、讨论、参与”四式教学，培养学生自主学习，让学生主动获取知识，形成积极的学习态度，提高课堂教学的有效性。为此，我在教学实践中进行了一些探索，与以前比较，有一定的效果，具体如下：
一.课前引导学生有序备课（即预习），奏响自主学习的前奏。
每学期刚开学初我建议学生买与教材配套的工具书，推荐比较好的书：薛金星编的《中学英语教材解析》或王朝东主编的《教材解析》及《课时作业》，牛津英文字典，有了其中一本这学期的英语就可以自学了，我班同学大部分开学回来就买好了，个别同学没买也没关系可以借着看，学生有工具书了，英语课就好办了，《教材解析》这本书里面英语的翻译，重、难点解释，语法详解，本单元的词组，语言交流点，本单元作文的写作指导，阅读训练技巧，应有尽有，比我上课讲的还详细全面，说实话，教师上课也是参照上面的内容进行二次加工，我就想既然这本书对老师上课帮助很大，为什么不让学生像老师一样参照上面的内容提前进行备课呢？我前年做了尝试，发现学生也非常喜欢这本书，实际上它就是一本不会说话的老师，优秀学生和我一样提前备课，上课先让他们讲，第一年我班有个叫赵长健的同学讲的特别好，语言清楚，没有一句废话，通俗易懂，知识点把握到位，有点赶上我了，在他的带动下，有霍思琪、吕哲、纪建，也上讲台展示自己的备课（预习），知识树整理的简单明了，由于学生提前备课（预习）了，上课会学得更容易，更主动，更轻松！
二.课堂上引导学生自主学习，小组合作，星卡激励评价，唱响自主学习的旋律。
课堂上引导学生展示自己的备课（预习）成果，四人一组进行知识点讲解，有些同学把知识树互相读一遍，有些同学还制作了课件到黑板上展示，有的同学利用实物投影来展示学习成果，下面同学进行补充，我及时进行点拨使知识点更系统，有时候我装着不明白，让学生再讲一遍，有时候，我提出一些问题，把生问倒了，学生们又开始讨论、查资料书进行研究，学习的求知欲上来了，思考进入解决问题中，“以学定教”这四个字，这个时候用上了，我会根据学生参与的知识的学习程度，瞬时找到我要讲什么了，趁着学生思维活跃时，赶紧拽住学生思维风筝，以问题为抓手，帮助学生理解知识掌握知识。
一般我是这样做的：1.针对学生难理解的知识，变成题或者创设个生活情境，让生解决，如：最近我们学现在完成时，难点是与一般过去时难以区分，用语言不好理解，我就说：有个女孩谈恋爱，与一个男生谈着，还与另一个个男生也谈着，我就问这个女生犯了什么错？学生发言，最后我说：“脚踏两只船”，现在完成时就是“脚踏两只船”，一只脚踏在现在时态，另一只脚踏在一般过去时，一般过去时只踏在一般过去时。学生笑了，也理解了，和学生一起学英语是一种享受，也是一种愉快的体验。2.引导学生理解句子，指导学生背诵方法，提升自主学习的能力。想让学生真正感觉学习英语不难，必须有方法指导，英语背诵对学生来说是最难得了，其次是语法理解，我的做法是让学生找出课文中那些复杂长句子、难理解和背诵多的，引导学生分析其结构类型，如：简单句：分清主、谓、宾、定、补、状;复合句：弄明白是那种类型的复合句，同时还要注意句与句之间的联系，这样可以迅速理解句子的意思，背诵起来就容易多了，慢慢地学生也学会了，理解背诵能力提升了。
三.课后激发学生背诵的兴趣，谱写自主学习的新乐章。
让学生背诵的动力：1、来自于学生对英语的兴趣2、多元化学生激励评价，星卡发放，星卡发放激励评价，牵引着学生积极背诵，具体做法：（1）小组长检查，12个小组互相检查，统计出当天背诵的得分，分个人背诵得分和小组集体背诵得分，背诵快得小组为优胜小组，双倍积分。（2）课堂听写。有句话“眼过千遍，不如手抄一遍”课堂最后10分钟听写当堂重点，分层次得分，A类生：90分以上的合格加5分，B类：80分以上合格加5分，C类：60分以上合格加5分，D类50分以上合格加5分，10分可以发一张铜卡，这学期有三个同学只要过30分就合格加5分，倘若做到循序渐进，持之以恒，累计加分。（3）每周一坚持一次复背，及时检查。有些学生背过了，过两天又忘了，所以周一及时进行复背检查，周末作业就是温习一周背过的知识，迎接周一复查，复背检查结果由小组长通知家长报喜，没通过的可以延长一天完成。我常告诉学生，学习英语如同学游泳，没有捷径可走，游泳是游出来，英语是背出来的。
朋友，一个可爱而又温暖的字眼，朋友，一个可以陪伴一生的人，想起来多么的温馨，因为有朋友在身边的温暖，再严寒的季节也不会有冷天，因为有朋友在身边陪伴，再低调的人生也有了一丝的光线!这是我们到新学校必须做的。下面就是小编为大家梳理归纳的内容，希望大家能够喜欢。
七年级上册语文第一单元作文新学校生活
跨进中学大门，来到新学校才一个多月，但我已深深地爱上了新学校的一切。且不说新学校教学大楼壮观雄伟，也不说她的花木繁阴、小径幽深，单就那回响着我们一串串笑声的教室，记录着我们一行行脚步的操场以及映照着我们一次次活动的路灯，都无不激发起我的眷恋之情……
课堂笑语
我在课堂里究竟发出过多少次笑声，连我自己也觉得多得不可计算，印象深的也可举出不少。记得那次英语课，那位既让我们尊敬又叫我们害怕的英语老师叫我的同桌起来回答问题，她慌忙之中说错了一个字母，竟把“我们坐轮船去旅行”说成了“我们骑绵羊去旅行。”教室里“轰”的一声，大家差点笑破了肚皮。英语老师圆睁着眼，脸都红了，我看他那是忍住笑憋的。同桌也笑弯了腰，手指在我背上乱拧，那情景真是回味无穷。
师生情浓
九月里，气温仍然很高。那天天气闷热，我中了暑。听课时，一阵恶心，把肚子里的东西全吐了出来，并且还溅在了邻桌同学的新皮鞋上。老师马上停止讲课，摸摸我的额头。看有没有发烧，又问了我几句，然后让同桌扶我去医务室。校医连忙问这问那，给我打针吃药……等我回到教室时，我的座位下干干净净的，我吐的那堆脏东西全都不见了。事后同学们告诉我，是老师亲自扫去了我呕吐的东西。
多好的老师啊!
节日欢歌
国庆节那天，我们举行了新同学联欢会。
同学们一个个又唱又跳，情绪高涨极了。擅长表演的同学演出了一个个令人捧腹的小品，口才好的同学朗诵了一首首精妙的诗歌。文娱委员更是多才多艺，她既能拉手风琴为同学伴舞，又表演了小提琴独奏《新疆之春》。我自己，也跳了一个蒙族《挤奶舞》
七年级上册语文第一单元作文新学校生活
时间分分秒秒的流逝，一转眼，我走过了十三个春秋，离开了昔日的小学，来到我向往的中学，便开始了我全新的校园生活。
清晨，我骑着自行车来到学校，呼吸着周围清新而湿润的空气，望着四周的花花草草，我们陆陆续续地跨进这个美丽的校园。
走进教室，朗朗的读书声回荡在我们的耳边。同学们个个精神抖擞，容光焕发。老师站在三尺讲台上带着同学们领略诗书的魅力;漫游数字的乐园，品味诗人的高尚人格;回顾古代中国的伟大成就;探索人文地理，异域风情……每位同学的目光都是那么炯炯有神，每位同学的右手都是那么积极地举起，每位同学的发言都那么大胆、认真。每当我们遇到生活中的烦恼、学习上的问题时，老师便会细心地安慰、鼓励我们。而我们会用考试成绩来为老师、班级和学校争光。
课余时间也是那么的丰富多彩。同学们有的奔跑在操场上，释放心中张扬的青春;有的穿梭在花丛间，寻找童年失去的足迹;有的拿着演讲稿对着墙角的那一块奇石激情地演讲，编织着外交家的蓝梦……校园里到处都有同学们的影子，到处都有与我们朝夕相处的一张张开心的笑脸，到处都可听到他们的欢声笑语回荡在校园的各个角落。
同学们的友谊是生命的灵魂，是生活的调味剂，我们因友谊而充满斗志，因友谊而一路高歌。当我们一同分享着成功的喜悦，漫步在校园的小路上时，身后是一个个歪歪斜斜的脚印，身旁是一朵朵娇嫩醉香的鲜花。我们深厚的友谊深深烙印在了这个充满欢乐的校园之中。
我的校园生活罐里，蓄满了努力学习的倩影，蓄满了师生课堂上的欢声笑语，蓄满了同学间淳朴的友谊……
我爱我的校园生活!
七年级上册语文第一单元作文新学校生活
新春佳节刚已过去，余留的年味仿佛还是浓浓的。正月17那日，当我踏进教室，看到教室里学习氛围浓厚的同学们，我不敢懈怠，也连忙投入学习中。
头天夜里由于快要上学了，经过一个月，没有见到的老师们和同学们，你们都还好吗?在慢慢的滴滴答答的钟声中，我数着针的脚步，兴奋过度，一夜没有好睡眠。可是早上却精力充沛，早早的起了床，可能是由于我寒假中，每天早上6点到学校去跑步，致使我不太喜欢赖床了吧!
早上我迎着清风，踏着轻快的脚步，走进教室里，抬头却依然是“做更优自己，创更优班级。”鲜红的班训“自律，自信，自强。”这鲜红的字眼，让我由衷的感到了压力，但是却又一种亲切的熟悉感。同学们来到教室里，很快就能投入到学习当中，这种紧张而又和谐的学习氛围让我感到格外舒心。以往来到学校，第一件事不是做作业，查漏补缺，而是跟同学寒暄，聊聊天，现在我却不会把时间浪费到这种无聊的事情中了，立即开始做作业。
我会更加努力的学习自己的功课，以前觉得是听天书的理科科目，现在看来觉得只要肯回家好好预习，上课认真听讲，也是可以慢慢懂得。在好好学习理科的同时。也更应该提高文科成绩的优秀度，争取科科达到优秀，以前我认为文科成绩，不论怎么学，也是提不上去了，只能看着它们慢慢下降，但现在我明白了，各科作业的参考答案就是我提不上成绩的一个瓶颈，不管做不做得到，撕下答案就抄，根本没有看题，也不懂抄的意思，只是认得那些字，却不懂得知识。现在我无论每天作业要做到多晚，我也不再去依赖答案了，慢慢做总会做完的，靠着这种想法，我就静下心来，慢慢读题，慢慢思考。每天听15分钟的英语我也可以做到了，以前觉得在家里读英语，每天会熬到很晚，但是现在却不那样觉得了，每天在学校里可以抽出许多时间来做作业，有一句话说的好：“时间就像海绵里的水，挤一挤总会是有的。”
我每次听到亲人为我叹息的语气，看到老师失望的眼神，听说到同学们为我惋惜的声音。我现在觉得自己真不应该，身上的学习压力虽然越来越重，但是我不想再逃避了，我必定会越挫越勇，勇敢直前，不怕困难，做更优自己。
七年级上册语文第一单元作文新学校生活
凉爽的风划过枝头，微露的晨光被早起的鸟鸣叫醒。我站在滨河的校门口，温暖的阳光透过枝叶照在脸上，喧闹的声音无处不在提醒着我，来到这里面，对新生活，你准备好了吗?
校园，这个熟悉又陌生的词语，它如我想象的那般，被幽静的一派小路环绕着。棕墙黛瓦流淌着他眉宇之间的秀气，还有在餐厅上方冒出的炊烟和霞光四合时穿过教学楼留下的朗朗书声，走进楼里，初三学哥学姐们愉悦的话语，对学校的热爱和不舍，让我对新生活的期望更深了。水鸟轻盈的落在水面上，只激起几层薄薄的涟漪，却驻停已久，望着的土地，那眼神里包含了道不清，说不明的温柔。它将头深深地埋进翅膀里去，把灵动的脖子伸展得淋漓尽致，好像在蓄力奔向天空，但它不会忘记它爱这土地!
来到教室，五人小组座位，让我眼前一新，早到的同学早已和其他同学打成一片。相见恨晚的几个男孩子互相追逐着。欢乐充溢着教室，我找到一个座位，前二后三的位置，排列五人坐一堆，五人为一组，相互帮助，相互协作……咳咳，一声威严的咳嗽。似乎是一剂魔法，冻住了时间。正在打闹的孩子将在那里慢慢摸回座位，一个印有奖字的水杯缓缓放置在讲桌上，原来这就是传说中的班主任。我可是怀着比小学老师更崇敬，更尊敬的态度面对他，认为他十分严厉。可相处一会儿，刚才威严的班主任已经不见，取而代之的是我们可爱的老班!
新生活有着新内容，我最期待的是晚自习，想想晚上还可以和同学们一起学习交流，心里就很是激动。但不知道是哪里调皮的风阻抑了规矩的电，电没了支持瞬时失去了光彩，教室里只冷清的那一霎便立刻沸腾起来，一声声喧哗，划破了原来的幽静的夜。晚自习。遇上停电，同学们不再是死气沉沉的看书，而像一个重新充满活力的精灵，在自己的天堂上喧闹，放松了紧绷的神经，大家都异常兴奋。一会儿老师拿来了蜡烛，一组三根。“来，我帮你，小心，小心火……”同学们没办法看书，老师便让我们展示自己的才艺，一时间。教室里就是像脱去了沉重的外套，换上了妖娆的舞裙，我们像置身舞会。有唱的笑的跳的，好不快活热闹!
在新校园里，站在新起点，面对新礼物，面对各种新的挑战，积极进取是一条捷径。我们要珍视当下，把握机遇，从点滴做起，为美好明天付出不懈地努力!
七年级上册语文第一单元作文新学校生活
新学校，新面貌，新生活，新同学，新老师……总之，一切都是新的。刚刚升入中学的我还有些好奇，总觉得新环境的新东西太多了，真还有些适应不了。
不过，我相信，时间一长，便能适应了。在新环境中，我结交了不少新朋友，他们都是我的同学，虽然相处不久但都亲如兄弟，如果一一介绍的话，还不知道要讲到哪年哪月哪日呢。但我最想说的还是我对新学校的认识。说起我对学校的认识，还得从报名那一天开始讲。那一天，我和大多数同学一样，背着我的新书包，穿着我的新衣服，高高兴兴，蹦蹦跳跳地走进南昌市外国语学校的校门。
我怀着好奇心，兴奋地前往教室。我的教室是初一五班。我转来转去，就是找不到它。要不是亲切的老师指点迷津，我恐怕就“进得来，出不去了。”真是“不知庐山真面目，只缘身在此山中”啊。我走在并不宽阔的走廊上，脑子里回忆着老师指的方向和父母的“注意事项”，心中不断地分辨着东西南北，迂回的过道转得我头晕目眩。终于，在我费了九牛二虎之力后，初一五班教室跳进我的眼里。那是一间宽敞的教室，它位于迷宫一般的教学楼里。在开学的一段时间里，我一直感觉到学校就像迷宫一样，我差一点就把学校平面图画下来了，如果不是我不会画的话，我一定已经把地图作好了。
不过，在这样的环境中，倒也加强了我学习地理的意识，所以，每当上地理课时，我都会全神贯注地听讲。全神贯注地学习，是最消耗体力的了，消耗体力等于消耗食物。一连几节课下来，肚子在不知不觉中已开始“叽叽咕噜”地了。不知是老师讲课精彩，还是我听得太认真，我上课时竞不觉得饿，直到下课后，才感到肚子空空如也。于是到食堂打饭。来到食堂，这里真是人山人海。每一个打饭处就像一个“结点”，人们里三层外三层地把“结点”围个水泄不通。
大家都手持饭卡向售饭机器上贴，七八张卡争先恐后地向收银机上贴去，几乎要“爆机”了。工作人员忙大喊到：“不要慌，一个一个慢慢来，每人都有份。”可是，她那可怜的“猫咪叫”怎能敌得过众人排山倒海的叫喊声。于是，倒霉的收银机只好“默默无闻”地承受“轰炸”。我也只好跟着人群，被挤来挤去，不知要过多久才能打到饭。
童年和少年时的我受到了极其苛刻的管束，比较内向，但内心世界非常丰富。生长在农村，难见书摊和书店，更没有零花钱用来买书。偶然在表哥家发现一本作文选，爱不释手，贪求更多。11岁开始出外求学，能见到卖盗版书的小书摊了，但难有结余的钱用来买书。
有一次我买了一本盗版的《世界自然之谜》（但愿我没有记错书名），拿回家后被父母轮番教导与训斥，不让我再买那些“与学习无关”和“没用”的书，更不要乱花钱。我深受打击。
13岁回到镇上上学，买过几本盗版书，记忆最深刻的是《钱钟书作品集》和《零下一度》。升入高中后，学校内外都有书店，能接触到很多正版的好书，也能在旧书店淘到很棒的绝版图书。那个时候，我尽一切可能在伙食上省钱，一有钱就奔到书店购买自己心仪已久的书。没钱而又极想买某本书的时候，会不得已向朋友求助：能送给我一本书吗？
在河南省淮阳中学学习期间，我接触到鲁迅、李敖、余杰、柏杨、摩罗、刘震云、王小波、史铁生、沈从文、北岛、周国平、余华、苏童、韩寒、米兰·昆德拉、索尔仁尼琴、帕斯捷尔纳克、梭罗、培根、蒙田、帕斯卡尔等众多中外作家的作品，思想深受满怀忧愤的几位作家的影响，大脑进入最混乱的时期——我常常感到脑海犹如战场，有很多人的思想在其中不停厮杀。我步入最痛苦的时期，并且成为众人眼中的“仙人掌”。
几乎每个夜晚，我都会在宿舍里点着蜡烛或打着手电读书，也经常被宿管逮住扣班级分，然后被老班训斥。每次周末或寒暑假回到家里，我几乎每晚都会躺到床上读书到凌晨，甚至到天亮。特别是在寒假里，因为天气太冷，我在白天的很多时候也会躺在床上读书。为了避免手很快被冻麻木，我给一只手戴上手套用来拿书，一只手裸着用来翻页，反复交替。躺在床上读书这个坏习惯保留至今，我的眼睛却一直没近视，让很多人感到匪夷所思。但我的作文几乎一直不受语文老师欢迎，仅有两次受到肯定。
后来转学了，两年里在项城市的席殊书屋消费了近两千块钱。我的到来引起女老板的诧异：这个小伙子为什么每个周末都来逛，并且几乎每次都买，而且买的书很杂，有时还会让她帮忙进某几本书？就是在这段时期我开始注意到有很多人认为读书无用，但还不明白这样的人有很多很多。也是从进入项城市一高上学开始，我成为了《南方周末》和《南方人物周刊》等报刊杂志的忠实读者，并且开始鄙视《环球时报》、《读者》和《青年文摘》等报纸和杂志。
2007年，我上了大学，进入理工院系，学习讨厌的物理。大学四年是我接触外界信息最广泛的时期，也是我读书、买书最疯狂的时期，更是我的思想体系逐步建立的时期。我保持了高中带来的狂傲不羁、桀骜不驯和心直口快的特点，吃了很多亏。还好的是，大学的宿舍没有严格的作息制度，我能自主决定睡觉的时间。等室友们都睡了，往往只有我一个人侧着身子卧在床上用小台灯取光读书到后半夜。
学校的图书馆不能让我满意，因为里面多是文字垃圾，并且大多文史哲类图书都老旧不堪，这促使我购买更多的书。大一时了解了网上书店，我开始了网购图书的生涯，四年里在当当网、卓越网、淘宝网、孔夫子旧书网、京东商城等网店因买书消费5000元以上。那个时候我挣钱的途径是做家教，每次攒了钱就会用来买书。我一直不讲究吃穿，却还是入不敷出。
每个寒暑假回家，我最沉重的行李是书、报纸和杂志。爸爸为我做的小书柜很快被填满，后来我只能把书装箱落到书柜上面。妈妈依然会唠叨我总是买“对学习无用”的书和乱花钱，爸爸选择了沉默。工作之后，和妈妈谈到我因为以前读书而受益无穷时，我多次对她说，多读书是有很大用处的，总理就是一个爱读书并且鼓励青年多读书的人。
读书虽多，但我并不善于写作，却又喜欢码字。我的文字第一次变为铅字是在大一的第二个学期，我写父子亲情的《你是我生命中的盐》发表在了校报《商丘师院报》上。后来，不多的散文和诗歌还发表在《睢园绿竹》和《争鸣》（都是我的母校办的报纸或杂志）上。影响最大的一次是在《争鸣》上发表了《那个已离我远去的朋友》后，我很快收到两个学妹的书信，其中一位在信中对我进行了毫不留情、体无完肤的批驳，却又在和我面谈之后表示对我佩服得五体投地。那时的我骄傲而又虚荣。
2011年7月底，我要奔赴西部。准备行李的时候，我反复斟酌应该带哪些书，怕带太多了在那么远的路程上负担不了，但最终还是带了10多本，成为一起赴疆的校友中行李最重的一位。
做西部志愿者期间，因为有了不高不低的补贴，我又买了不少书，但考虑到还不确定将来的去向和避免搬家时的麻烦，我没敢放手买，可我还是过着钱不够花的日子。去年10月，我的专栏“思想国”在西部计划网开通，在不到一年的时间里，我在专栏发表新作和旧作共50多篇，其中有三篇被推荐到中国共青团网和中国青年网。我还成为了《西望》电子杂志社的编辑，离任前是编辑部常务副部长。今年7月，《中国诗歌》杂志发表了我的3首诗歌。这都与平时爱读书读报有着密不可分的关系。
我最终还是留了下来，想着就由此扎根西部了，但还没有自己的书房，依然不敢把自己想买的书都买下来。而家里的那些书，因为缺少我的翻阅和看护，都已落满灰尘。
以前的我爱和人交流读书心得，初中和高中时能完整说出读过的书中的很多句子，后来慢慢“老”了，记忆力越来越差，也越来越不愿意把书借出和与别人谈书。
读书有什么用呢？在越来越多的人眼里，读书耗费金钱和时间，对升官发财难有帮助，坚持读书的多是傻逼。我视书如妻，把书借出去之后常常感觉书被那些不是真正爱书、爱读书的人糟蹋了，而和看不起读书人的人谈论书只是浪费时间和口舌罢了。所以，我有了越来越多的小气和沉默。
反观十多年的读书岁月，书让我变得坚强，也让我变得软弱。我因读书而受益良多，也“中毒”颇深。我具有让人不喜欢的清高，也有在大家面前难得一见的谦逊。书已经对我产生了深入骨髓的复杂影响。
生活在大千世界里，处处充满着花花绿绿的诱惑：功名、利禄、地位……于是，有人为了它们而搜肠刮肚，当事与愿违时，便又对生活失去了希望，抱怨命运的不公，但是，何不单纯一些，这样，一切都看开了。下面给大家分享一些高一作文单纯700字，希望对大家有帮助。
高一作文单纯700字1车中弥漫着藏红花的香气。
听说，这种花是一味极好的中药，能医人身体，炼其心志。
车一路向前，迅急地、无人可挡地冲向边藏远方。
终是到了一条河的前方，见许多人在河中洗车，我们本不想去的——
倏忽，一个西藏小孩扒着我们的车窗，脸上露出兴奋的表情，大声嚷嚷着我们听不懂的藏语，咿咿呀呀的。我对这些藏家小孩从来都是持鄙夷的态度，我认为他们不爱干净，其心也应当如外表般不讨喜。可由于父亲的坚持，我一个小孩子也无法做什么决定，便勉强答应了下来。
他洗车时，我便坐在河床边玩弄着刚买来的藏红花，玩了一会儿，便没了兴致，一是因为天太冷，高原嘛，几件棉大衣都还能觉察到阵阵凉意，一是因为这花闻起来太苦，也许真是“良药苦口利于病”吧。
抬头一看，我却被这一场景给震撼了——那个小男孩穿着薄薄的单衣，穿着凉鞋，踩在冰凉的河水中，用力冲洗着车，即使我父亲不认他一个人干活儿去帮忙，他却依旧卖力地擦着，像对待一件宝贵的礼物。我好像不那么讨厌他了，心中似乎有若有若无的暖流涌起。
我问他几年级，他腆着说，四年级，洗车，来赚钱读书。
我的心又一次震撼，当别的小孩在父母的怀里撒娇时，他却在冰凉的河中赚学费，他的行为抨击着我的心灵，心中浪花激荡。与他相比，我们真应该知足!珍惜一切你所拥有的，应为也许那是别人的奢望。
突然远远地看到一群山里小孩子奔过来，大概是他们放假了。只见他们一拥而上，扎这大大的眼睛乞求着我们，黝黑的脸上布满可怜的神情。我鄙夷地望向他们母亲因为不忍心，便拿出了一些赶路的零食。结果他们突然就变了脸，张牙舞爪地撕开袋子，饿狼般地抢夺着零食，哪还有刚才那单纯的样子!本以为吃了就吃了，也没太大事，结果他们拿好“战果”，又一下子拥上来，把干粮都抢得差不多了。
等他们离去，小男孩也洗完了车，我们欲把余下最后的零食送给他时，他却淡淡地笑，说，不用。再三的劝他之后，才收下了一杯牛奶与一些苹果。此刻我却觉得那澄澈的眼中散发着单纯的气息，竟悄无声息地感动了我，心中，溢满了温暖。
此刻我闻到的藏红花，却是清香扑鼻的。在他并不干净的身上，我却看到了最澄澈的心，最单纯的心。他用最简单的行动，用最质朴的语言温暖我，告诉我，人生在世，以单纯待人，无愧于己，能收获很多看不见的东西。他难道不像藏红花，不像一剂良药吗?
路上我还遇见过许多贪心的藏族小孩，便会想起他，独他，如一剂良药，清芳沁心，炼我心智，教我道理。
高一作文单纯700字2儿时的我对身边所谓“好人”的定义，无非就是你向着我，你疼爱我，你从不拒绝我的要求，你永远都会说我是正确的。那时单纯而充满稚气的想法，让我的身边多了几位疼爱我的“坏人”。
“坏人”同学
小学的时候，我有一个非常要好的朋友，一开始我们每天一起打闹一起玩耍，形影不离。慢慢的，随着我们年级的升高，学业的加重，他开始好好学习起来，但我还是像以前一样，懒懒散散，混混沌沌的过日子。不久，我见渐渐地感觉到，她变了，她不仅开始每天好好学习，还非要拉上我一起，我只好一边学一边玩，心想：算了吧，就糊弄糊弄她就行了。至于她苦口婆心的教训过我多少次，我都已经记不清了。现在回想一下，如果不是她当初对我的契而不舍，就不会有现在的我了。所以，谢谢你，我的“坏人”同学。
“坏人”奶奶
小时候，父母工作繁忙，经常出差，而我只能和奶奶住在一起，那段时光真的是很痛苦啊!我小小的年纪就被被奶奶逼迫着做我讨厌的家务，在我年仅十岁的时候，就学会了一个人上下学，一个人做法。但是在这几年里，有多少个日子我上学迟到，饿一整天，手被火烫伤，腿和脚被摔出血。但是奶奶从不过问，我只有在夜深人静的时候，独自抱着枕头，裹上被子偷偷哭泣。我想，那个时候我最恨的人就是奶奶了，但现在，我上中学了，父母匆忙地生活并没有影响我的正常生活。感谢你，我的“坏人”奶奶。
“坏人”老师
在小学的时候，有一位老师令我难忘。她是教数学的，很不幸的是，我数学最差，但她不像别的老师一样，她不会因为我数学不好就认为我笨，反而很看重我，每次数学课，她都会叫我起来回答问题，但是我每次都不会。时间久了我认为她这是针对我，我讨厌她。但她找我谈了一次话，说她最喜欢的学生就是我，当时听到这句话的时候，我真是又惊又喜，瞬间就把对她的讨厌抛到了九霄云外去了。从那以后，我下定决心要学好数学。终于有一次我考了九十七分，我很高兴，迫不及待地期待着数学课的到来。终于，上数学课了，结果很让我失望，老师什么反应也没有，我的自信心在一瞬间被打散了。多年后，当我问起她为什么的时候，她只是笑笑，然后对我说：“你的实力不仅仅只有这些。”感谢你，我的“坏人”老师
我感谢我生命中出现过的所有的“坏人”，我想说，如果没有你们，就不会有现在的我。
高一作文单纯700字3他们说，我是个单纯的人;他们说，我单纯地喜欢阅读一如我单纯地追着太阳奔跑。
有些等待终究会有结果的。终于来到这里，完成了许久以来的一个意愿。心情和书架上的书一样，杂而不乱，多而不一。这里很大，很大，走到尽头，陡然升腾起一种莫名的感觉，成就感，或许是渺小感吧。一片书香，万分虔诚。终于找到一本心仪已久的书，欣欣然踱步来到图书馆靠窗的椅子上，没有杂念，畅意满满。窗外景色，窗内饥渴，在书面前，就像饥饿的人扑在面包上。我的世界里好安静，我在做一件单纯至极的事，这事关乎我的精神，触及我的灵魂。
这是汪国真先生的诗集。这些诗文没有华丽的语言，没有娇柔的，它用单纯的文字，构建出一个单纯而美好的世界，一如汪国真先生的率真和自然。于我，这才可以称得上一本好书。阅读好书是一个单纯的过程，没有名利追逐，没有尔虞我诈，我可以笑得纯真，也可以哭得悲恸——一切在于我心。
单纯，有时也是一种境界，我爱阅读，没有目的。当然，这么说也不是为了体现我有多么高尚。也许有人觉得我在故唱高调，不，不是的，有谁知道阅读陪伴我的漫漫长夜里，我忘却了无人陪伴的孤独，忘却了无人安慰的失败，忘却了无人理解的委屈?如若你不懂，请对我的单纯保持沉默。
曾经拥有过一本汪国真先生的诗集。它陪我哭过也笑过，我像朋友一样礼遇它。当我的“朋友”越来越多时，它也曾被我遗忘在床头，后来却不知所踪。今天突然遇到一本像它而不是它的书，突然觉得我经常在生活中忽略一些人和事，总以为柳暗花明的契机很多，谁成想从头再来的机会很少，所以很多人错过了，很多事错过了，这错过，有时竟要用一辈子来后悔!
还好，有些东西还来得;还好，豆蔻年华的我已然醒悟;还好，我可以再买一本新的它聊以慰安，并在单纯的岁月中把她沉淀在我的精神中，我的气质里。
粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华。精神的力量强大到可以忽略平凡的着装，使人甘心做一个单纯阅读的书虫。永远单纯地热爱于阅读，我可能无法承受这句诺言的重量，但如果有一个期限，我希望是一辈子，一辈子单纯地爱着阅读。
高一作文单纯700字4别忘了那些年少时单纯的美好，在你感到孤独寂寞时，它会让你莫名温暖，不再难过。——题记
那一年，我们都还是懵懂的孩子，整天没心没肺地笑，不知何为忧愁，但就在乐得忘乎所以的空隙，我们却长大了，无措地长大了……
以前红总是说：“惠，不管你想干啥，我都会挺你。”然后我说：“好啊好啊，我杀人了你就替我挨枪子儿。”她说：“好啊好啊，我一定拉你垫背。”然后我们便又打闹在了一起。艳就站在一旁挂着蒙娜丽莎似的微笑，她说：“不知道你们什么时候才可以长大呢。”红便嘻哈着答道：“咱们决定不长大了，做个现代彼得潘。”看她说得那么逼真，我就糊里糊涂地相信，然后依然每天没心没肺地笑。
艳这个易受伤的女孩，她的父母是由娃娃亲走到一起的，所以没有感情，所以一直闹离婚，所以艳就成了受害者，然后我就理所当然的成了她痛苦的分担者。只要她一不开心就找我，然后叭哒叭哒地向我大倒口水。然后我就利用我知道的少得可怜的大道理将她的痛水全部排出，然后我就可以看到艳的脸上飞起的甜甜的笑，如冬天里的阳光般温暖，所以我就特自豪，所以我也笑，开心地笑。
可是不知道从哪一天开始，我们就突然长大了，当我无措地一个人站在高中的空旷的操场上时，我才明白那些懵懂的幸福再也不会回来了。红和艳去了职中，她走的时候依然笑得阳光灿烂，只有我明白我们彼此有多不舍。
以后的日子，艳常写信给我，她告诉我她现在的学校，说红现在火得不得了，生活很滋润。我看着看着就笑了，落寞地笑了。
不久艳又给我寄来了一封信，很漂亮的信纸，很寂寞的内容。她说红不想读书了，想出去闯天下，看看多豪情啊。可惜我永远都不会这么豪情，我只会安静地读书，老老实实地考试，做那些令我头痛的物理习题，寂寞地生活。
到现在我仍在想究竟是哪一天我们就那么无助地长大了呢，然后丢失了懵懂，丢失了快乐，也丢失了那份单纯的友谊。可我总没得到答案，我只是仍旧麻木地说，偶尔抬头望向天空，就可以看到我们年少的笑脸，明朗干净那是我们年少最美的记号。
在我们感到自己已经变得麻木冷漠时，就让我们一起来回忆我们的年少，一起重温那些单纯的美好，这样你就不会失去自我了，至少会有片刻的幸福。
高一作文单纯700字5挑起一盏烛灯，感谢你陪伴我追逐生活。
撑起一柄油伞，感谢你给予我温暖襁褓。
从天蓝色的小床起来，我用明亮的眼睛感受这世界，爬着，笑着，遇见了你上帝赐予的新明眸，我只能用“咿呀咿呀”的笑声为你那婴儿粉嫩的脸而高兴：你是另一个我。风缭绕在四月的早春，我们光着脚丫奔跑在茵草上，好想把童年的歌唱到天穹的尽头，用亲爱的园丁刚传授的那个新名词“朋友”去做歌的句号，回荡在无边的绿影中。当我可以大着胆子一个人远行的时候，我爱问你：“你这讨厌鬼，怎么老喜欢和我斗嘴?”然后我们搭着肩膀走向装着梦想的地方。“好烦恼啊!”你跑来打断我的思绪，于是我放下紧握的笔，胡乱翻着备考书听你的心事，偶尔插入两句青春的感悟语，然后你心满意足地悄悄离开奋斗着的我，我忍不住要偷点空隙写下你的名字。朋友啊，原来生活的时光有你在陪我诠释着，而生活，是一部简约的故事，少不得你那调皮的笑脸!
关键词：情境;语文课堂;生命力
中图分类号：G427文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）24-042-1
一、情境是学习的起源
记得一次我上《蜀道难》，文章字生意深讲解有难度，又恰逢下午第一节课，我很悲哀地发现进入不了文本，怎么办？书面“峭壁的图片”陡然闯入我的眼帘：“我知道不少同学暑假都出去旅游了，我呢，也去了下张家界，那崖如刀削出，山似斧劈开。云从脚下起，日自岭边来。我一直以为自己是个胆小的人，可我当时竟然走下来了，真是佩服自己，同学们有过这样的经历吗？能用一两句形容它的险吗？”这下同学们七嘴八舌地谈起来，煞是热闹，接着交流“险”的感受时，大家觉得言辞不足以表达出那种险峻，有点怅然，这时我适时点拨：“同学们，从刚刚的交流中我发现大家有点意犹未尽，又有点不甘心，我们学了十年的语文了，说了十几年的话了，可是面对如此瑰丽多姿的大自然。我们竟很难充分地展示出她的独特魅力！真是可悲呀，不过，学无止境，今天呀，有个人就厉害了，我们就要看看他是如何妙笔生花……他笔下的那蜀道呀……”没等我说完，学生已经纷纷打开书本，找起了描写蜀道高险的句子，大声地朗读并交流起来……
而在教学《我有一个梦想》讲到后面的六个“我有一个梦想”时，我说：“下面让我们来动动手写一写……”我故意停顿了一下，学生在下面纷纷说起来：“是让我们用排比句写一写我们自己的梦想！”我故作懊恼状：“你们也太聪明了，还让我这老师怎么当呀？”同学们哄堂大笑，我突然语气一转：“不过，我今天是要大家用排比句的方式来评价这六个排比句，怎么样，老师还是高明吧，你们还会写吗？”会不会不要紧，要紧的是同学们被我这一说，纷纷摩拳擦掌……
二、情境是问题的起源
语文教育家王尚文先生说：“生活就是读写听说的本和源……将教学活动置于学生真实的生活背景之中，从而激起他们作为生活的主体读写听说的强烈愿望，同时把教学的目的要求转化为学生作为生活主体的内在需要，在生活中学习，在学习中更好地生活。”由此可见，创设情境，让学生回忆与文本内容相关联的生活场景，营造一种氛围，以此来幻化课文中的各种意境，让生活与文本相连，让作者与学生相连，从而激起学生求学的热情和质疑的能力，着实是语文教学中不得不关注的一个问题。
记得在教学《念奴娇・赤壁怀古》时，我设置了一个问题：“我们今天共同学习与鉴赏宋代豪放词的代表词人，苏轼的代表作品《念奴娇・赤壁怀古》。因为这是词人的代表作品，所以我们先了解一个常识：苏轼一生写词三百四十多首，其中豪放风格词只有20多首。那为什么还称他是豪放派代表词人呢？”这个问题一下子把学生的好奇心调动起来，课堂中充满了质疑思考的声音……
在这样的情境铺垫之下，整堂课学生不断地思考，不断地质疑，让我充分感受到学生的那澎湃的青春。
三、情境是体验的起源
普通高中《语文课程标准》强调，学生在阅读中要说出自己的“真实体验”与“独特体验”。然而，对于高中生来说，由于语文教学内容的多样性和课堂的局限性，更多的要依靠“心灵的历练”。我们不能否定生活经验的重要性，但是在肯定它的同时，将目光回归传统课堂，思考课堂教学如何将生活经验引入课堂，这才具有真正的现实意义。简而言之，我们既要让学习内容出自于生活，又要能进入课堂。
要实现这一目标，教学情境就成了一个重要的教学元素。生动形象的情境既能活跃课堂气氛，又可以从多方面激发学生的感知，调动学生的学习积极性和参与意识，让学生在不落痕迹的体验氛围中锻炼语言能力，增强生命感悟。
教学《十八岁和其他》时，我把班上的五十三个学生分成六个小组，打破传统课堂规规矩矩的整齐的上课模式，一组的人把桌子围一圈，我事先安排一个学生讲讲自己和父母的故事，然后一组人在一起互相说说自己的故事，在这种强烈的氛围下，学生们打开了心扉。而且有学生主动起来说说父母对自己的好及自己对父母的“坏”，那种真情流露，让课堂充满了亲情和温馨。这堂课的目标也顺利圆满地完成了！
四、情境是生成的起源
所谓生成，是指在教学实践中，由于教师的教学机智和合理调控而在课堂活动中临时性产生的有价值的问题、思路与方法。面对语文课堂生成性资源，如何有效把握，并让她闪动灵性光辉，就很值得我们去研究。