时间：2023-05-29 17:38:47
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇大学专业，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
云计算在不同的大学专业设置不尽相同：云计算从基础上讲属于IT行业领域，一般与计算机科学与技术、软件工程、网络工程这几个专业相关。
云计算是一项技术，狭义云计算是指IT基础设施的交付和使用模式，指通过网络以按需、易扩展的方式获得所需的资源；广义云计算是指服务的交付和使用模式，指通过网络以按需、易扩展的方式获得所需的服务。这种服务可以是IT和软件、互联网相关的，也可以是任意其他的服务，它具有超大规模、虚拟化、可靠安全等独特功效；“云计算”图书版本也很多，都从理论和实践上介绍了云计算的特性与功用。
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本科：生物工程/美术学/生物科学/应用物理学/应用心理学/法学/音乐表演
高职：法律事务/语文教育/初等教育/投资与理财/应用日语/国际金融
黄牌专业：失业量较大/就业率低/收入较低/就业满意度较低
本科：体育教育/动画/英语/工商管理/汉语言文学
高职：会计电算化/工商企业管理/计算机多媒体技术/计算机应用技术
绿牌专业：需求增长性专业/失业量小/就业率高/收入高
本科：建筑学/软降工程/网络工程/通讯工程/建筑环境与设备工程/车辆工程/矿物加工工程
高职：铁道工程技术/电气化铁道技术/石油化工生产技术/电气系统自动化技术/供应点技术/楼宇智能化工程技术
女生最合适的五大专业
NO.1学前教育
适合指数：
就业目标：幼儿教师/研究人员/图书出版。
院校推荐
一本院校：华东师范大学、南京师范大学、北京师范大学、湖南师范大学、西南大学、东北师范大学、陕西师范大学等。
二本院校：哈尔滨师范大学、浙江师范大学、中华女子学院、大庆师范学院、沈阳师范大学、河北师范大学、河南师范大学等。
NO.2社会工作
适合指数：
就业目标：公务员/公关人员/市场调查和分析。
院校推荐
一本院校：复旦大学、南京大学、南开大学、北京科技大学、厦门大学、东北林业大学、南昌大学、郑州大学等。
二本院校：南通大学、青岛大学、中南民族大学、广西师范大学、重庆工商大学、江汉大学等。
NO.3小语种
适合指数：
就业目标：翻译/公务员/编辑记者/导游。
院校推荐
一本院校：北京外国语大学、北京第二外国语学院、北京语言大学、上海外国语大学、中国传媒大学、对外经济贸易大学、广东外语外贸大学、华东师范大学等。
二本院校：天津外国语大学、大连外国语学院、四川外语学院、西安外国语大学、黑龙江大学等。
NO.4广播电视学
适合指数：
院校推荐
一本院校：中国传媒大学、复旦大学、同济大学、厦门大学、辽宁大学、上海大学、上海交通大学等。
二本院校：浙江传媒学院、河南大学、哈尔滨师范大学、渤海大学、黑河学院等。
NO.5播音与主持艺术
适合指数：
就业目标：播音主持人/配音员/网络主持人。
院校推荐
1、电子商务专业：是全国首批获得教育部批准的本科专业，由于电子商务专业是一个新兴的专业，华侨大学非常重视，已将这个专业纳入今后重点发展的学科之一。
电子商务系在课程设置上，融合现代科学管理、信息技术和商务技能为一体。建有电子商务专业实验室，为学生提供优越的学习条件。
2、计算机专业：是福建省最早设立的专业之一。有计算机应用技术、模式识别与智能系统2个硕士学位授予点，计算机专业是部级重点学科。
该专业学制3年，着力培养扎实掌握计算机科学的基础理论、基本方法和基本技术
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米兰大学有很多很好的专业，如：
1、物理学，简介：是研究物质运动最一般规律和物质基本结构的学科。作为自然科学的带头学科，物理学研究大至宇宙，小至基本粒子等一切物质最基本的运动形式和规律，因此成为其他各自然科学学科的研究基础。它的理论结构充分地运用数学作为自己的工作语言，以实验作为检验理论正确性的唯一标准，它是当今最精密的一门自然科学学科；
2、外国语言文学，简介：是文学门类下的一级学科名称，设有英语语言文学、俄语语言文学、法语语言文学、德语语言文学、日语语言文学、印度语言文学
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您好！
首先衷心感谢您在百忙之中浏览我的自荐信，为一位满腔热情的大学生开启一扇希望之门。
我叫xxx，是一名即将于20xx年07月毕业于东三省第一所视光学院，沈阳医学院视光学专业的学生。借此择业之际，我怀着一颗赤诚的心和对事业的执著追求，真诚地推荐自己。
我热爱视光学与应用专业，在学校期间，系统学习了验光、配镜等视光专业的理论与实践知识，还学习了有关眼镜店管理和市场营销方面的知识，并且以社会对人才的需求为向导，努力使自己向复合型人才方向发展，在课余时间，学习计算机知识，熟悉windows 98操作系统，熟练使用网络，能够快速的在网上查找所需要的资料。在201x年12月通过了英语三级考试，并取得了优异成绩。
就个人来讲，在学校参加舞蹈大赛获得三等奖，参加主持人大赛并取得好成绩，而且成功主持了联谊晚会。在学校期间一直担任学生干部，在班内一直任班长一职，具有一定的工作能力及组织协调能力，具有较强的责任心，能够吃苦耐劳、诚实、自信、敬业。我有很强的动手能力，并且脚踏实地的努力的办好每一件事。
积极参加操作性较强的实习和设计，在代表视光学院接受中央电视台采访时，我就特殊地强调了我们的实际动手能力，因为我深知，在现今社会中，空有理论是远远不够的，需要将所学理论应用到实际中去，例如到中街进行眼镜及隐形眼镜科普宣传，还有到敬老院进行义诊等多项活动。
过去并不代表未来，勤奋才是真实的内涵，对于实际工作我相信，我能够很快适应工作环境，熟悉业务，并且在实际工作中不断学习，不断完善自己，做好本职工作。
“惧怀逸兴思斗志，欲上青天揽日月。”
期待您的反馈！
此致
敬礼
1、中国海洋大学；
2、厦门大学；
3、淮海工学院；
4、浙江工业大学；
5、浙江海洋学院；
6、上海海洋大学；
7、盐城工学院；
8、大连理工大学。
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【关键词】大学生就业 专业对口 高校 用人单位
专业对口是指大学生所从事的工作与所学专业相符合，这种符合不是指两者绝对一样，只要大学生的工作职业属于某一职业群，就认为是专业对口。目前大学生就业专业不对口的现象非常普遍，2010年就业蓝皮书中，麦可思调查研究表明显示，全国2009届本科毕业生专业对口率为67%，高职高专毕业生为57%。这意味着，当前三成以上本科毕业生、四成以上高职高专毕业生从事与专业不对口的工作。上海市学生事务中心一项关于“2010年上海毕业生就业与人才培养”的调查显示，有61％的研究生毕业生在选择岗位时，并未将“专业对口”作为考虑因素，因此实际聘用中，专业不对口的现象“随处可见”。笔者认为，造成毕业生专业不对口的原因主要有三点：
一、高校原因
（一）高校扩招，专业人才培养增多，出现供大于求或者结构失衡。如目前国内会计业人才结构的矛盾日益突出，学校培养的会计专业人才数量大。虽然会计是热门职业，但是普通和初级财务人员明显供大于求。
（二）高校设置课程方面，部分专业门槛较低，专业毕业生互补性较强。这种现象，在文科专业方面表现尤为突出。据复旦大学的《2010年复旦就业行业报告》中显示，依据近几年毕业生就业实际流向的统计分析数据，文科毕业生的职业选择与专业相关性越来越低，尤其在人文类基础学科如文史哲等专业上，毕业后，从事与专业对口职业的学生甚至不到一半。造成这种现象的重要原因之一就是所学专业门槛低，“业内工作没有不可替代性，谁都能做”。对比文科，医学、工学等专业，对口率较高，主要因为与这些专业相关的工作专业性较强，毕业生具有专业技能在求职时更具有优势。
（三）学校部分专业培养与学习缺乏经验背景和环境，部分专业设置未了解到市场的真正所需人才，学生难以真正学有所成、学以致用，未能达到用人单位要求的专业人才标准。还以会计行业为例，虽然目前普通和初级财务人员供大于求，但是企业所需求的高端财务人才却是千金难买。
二、学生原因
（一）学生职业生涯规划意识淡薄，对自我、专业以及职业等认知缺乏或者不足，选择的专业不符合自己的特长和兴趣，学习热情不足，造成专业水平不高。
（二）部分学生没有找准自己的位置，学生对于自己的就业问题和自身能力之间认识不清。许多大学生从小学一路走来，已经形成这样的观念：读书就是应试，高分就是成功。进入大学后学习的主要精力还是应付考试，至于如何在实践中应用知识、如何提高职业能力，大都一无所知，这就很难提高自身的综合素养。这样培养出来的大学生，虽然具有一定的专业知识，但是实践能力有明显的缺陷，不能适应用人单位的岗位需要，虽然专业对口，也难被录用。在毕业生供大于求、选择余地很大的情况下，用人单位宁可选择素质较高的非对口专业的毕业生。另外一些大学生较急功近利，片面追求狭隘的知识，有的只顾培养自己所谓的交际等能力，忽视对专业知识的学习，在知识、能力等方面不能适应市场的需要。
（三）毕业大学生缺乏就业意识。许多大学生进入大学后非要等到要就业了，才考虑就业问题。很多大学生毕业后感知缺乏经验或者对于专业相关的企业不了解，有的竟没有想过毕业后要做什么工作。就业时，迫于严峻的就业形势，只好抱着“先择业、后就业”的心态，先找到“保底”却未必是自己所学专业的工作。
三、用人单位原因
（一）用人单位奢侈用人、追求短期效用。一方面大量毕业生涌入社会造成人力资源过剩，使用人单位选人的完全主动性和强势地位，人才唾手可得，招之即来挥之即去。在利益至上的用人原则下，往往一些技术含量不高的行业都要求本科以上学历，简单接触英语的行业就要求英语四级，等等，这种极不公平的“买方市场”加剧了大学生就业专业不对口现象的规模和严重性。另一方面，一部分企业用人只注重短期效用，务求迅速达成用人目的，拒绝花太多时间培训人才，要求招聘者几年工作经验以上，报到即上岗，等等，这对于毫无工作经验的大学生来说等同于直接将他们拒之门外，大学生就业步步为营。
（二）用人单位找不到合适的专门人才而寻找非专业人才。例如：据专家估计，未来3到5年内，新媒体人才和媒体融合人才的缺口在60万到80万人，新闻专业的就业前景不差，但为什么会对口就业率低？因为用人单位觉得部分新闻专业的学生很多都是理论派，普遍动手能力不强。部分新闻专业学生写作能力不如学文学的，画面感觉不如学艺术的，专业知识不如专门人才。如果找不到这样的新闻专业学生，用人单位就会把目光投向非新闻专业的毕业生。
专业不对口意味着人力资本投资不能更好地实现，造成国家、家庭和大学生本人投入的大量资金和人力成本的浪费。通过分析“专业不对口”的原因，并进一步思索解决问题的方法，希望对高校学生就业工作有所裨益。
【参考文献】
［1］夏泽育，郭维昭. 专业对口率和职业稳定率：评价大学生就业质量的两个重要指标. 出国与就业：就业教育，2011（11）.
［2］调查显示：逾三成研究生“专业不对口”. 教育界：高等教育研究，2011（5）.
大学数学专业的学生需要学习的课程包括高等代数、数学分析、解析几何、概率论、高等几何、微分几何、复变函数、实变函数、微分方程、近世代数、初等数论、普通物理学、计算机等。
数学的应用空间广阔，就业面相应也比较广阔，无论是进行理论研究、科研数据分析、软件开发，还是从事金融保险、国际经济与贸易、工商管理、通讯工程、建筑设计等行业，都离不开相关的数学专业知识。
数学专业毕业生具有比较扎实的理论基础，只要再学习一些相关知识，他们可以转向很多理工、经济类专业，比如计算机、统计、金融、经济学等，因此他们在找工作的时候是具有很大优势的。
另外，数学对于中考、高考都是十分重要的，数学专业毕业的学生也可以选择考取教师资格证书，做一名专业的数学教师。
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关键词力学 物理教学 教学质量
中图分类号:G420文献标识码:A
1 引言
力学作为现代物理学的基础和支柱,推动了天文学、热学、统计物理学、电磁学、化学等学科的快速发展。①由于力学在现代科学技术中的重要地位,它还派生出了多种子学科,如材料力学、弹性力学、塑性力学、声学、大气力学、生物力学等等。由此可以看出,力学同数学等学科一样,也是一门基础科学,它所阐明的规律带有普遍的性质;同时,力学又是一门技术科学,它是许多工程技术的理论基础,在广泛的应用过程中不断得到发展。②③
学好力学内容,不仅仅是掌握了一门课程,更重要的是可以培养学生分析问题和解决问题的能力,培养学生独立学习和独立思考的良好学习方法,可以为后续专业课的学习打下良好的基础。但是,由于学生刚刚进入大学,对大学学习的特点还没有完全适应,再加上力学本身的一些特点,使得学生在力学学习过程中存在一些问题。本文在分析了大学力学课程的特点之后,指出了学生学习过程中存在的一些问题,并提出了解决这些问题的一些方法。
2 力学课程的特点
2.1 系统性、准确性和普适性
在研究内容方面,初中物理、高中物理以及大学力学,存在着很大的重叠,为什么会出现这种情况呢?从根本上讲,这符合人们认识事物的客观规律,虽然是同样的研究内容,但中学课程所研究的程度显然没有大学力学来得深入和系统。中学物理基本上是用一种浅显的方式来进行讲解,更注重利用大量的事例来总结一些基本的物理定律,并对物理定律的适用范围做了大量的限制。在大学阶段,学生已经学习了微积分这种更为复杂和有效的数学工具,从而可以更加系统、广泛和深入地研究中学阶段就已经涉及到的物理规律和物理现象。④
2.2 物理量的瞬时化
一个物理量,存在着平均值和瞬时值两种描述方式。平均值只能反映这个物理量在一个较大考察范围尺度上所产生的效果,是物理量的一种近似的、模糊的描述。而瞬时值是对物理量在一个无限小考察范围尺度上所产生的效果的描述,与平均值相比,更为准确和清晰。只有在大学阶段学习了微积分知识以后,才能掌握物理量的瞬时效应。
2.3 描述物理规律微积分化
在大学阶段,因为已经可以用瞬时值来描述物理量,物理量所对应的物理规律,也可以用微积分来进行描述,从而扩大了物理定律的适用范围。对于中学阶段所不能解决的如何描述变加速运动,如何在合外力变化的情况下应用牛顿第二定律等问题,都可以轻而易举地得到解决。
3 学生学习困难原因分析
3.1 学习方式不适应
在中学阶段的学习过程中,从课堂讲解、课后辅导、考试、复习等各个方面,老师都扮演了非常积极、主动的角色,而作为学习主体的学生,基本上是被动地接受。在大学阶段,老师在讲授学习内容的同时,更重要的是指出学习重点、教授学生学习方法,在这个过程中,学生应该承担起更为主动的角色。令人遗憾的是,大部分大学学生、特别是低年级学生,还没有完全转换自己的角色。
3.2 学习内容不适应
大学力学是高中物理力学部分螺旋式的上升,其复杂程度和抽象程度都有了本质的变化,学习内容的容量也有了大幅度的扩张。但从表面上看,两者研究内容和研究对象的差别并不是那么显著。因而在刚开始学习力学时,认为内容不难,从而产生麻痹心理。同时因为内容具有相关性,学生更喜欢用中学知识来解决大学力学问题,排斥所教授的全新解题思路和方法,而中学方法很可能存在局限性。此外,大学学习内容非常庞杂,老师不可能面面俱到做非常细致的讲解,大量知识需要学生课后自学,但这要求学生具有突出的自学能力。
3.3 解题方法不适应
在中学阶段,解决物理问题的数学工具主要是初等数学,但在大学阶段,最为有效的数学工具是高等数学,如微积分、矢量运算、坐标变换等。因此,与中学相比,大学力学的解题思路和解题方法发生了本质的改变。但是,高等数学的学习与力学同步,甚至落后于力学,因此在对数学工具本身就不能熟练掌握的情况下,要求学生用以解决力学问题,确实存在着很大的困难。
4 解决问题的方法
4.1 培养学生自学能力
中学时,老师会一次又一次重复每一课的关键内容。但进了大学以后,老师只会充当引路人的角色,学生必须自主地学习、探索和实践。从教师的角度来讲,必须通过各种方式去调动起学生的积极性,采用启发式教学的方法,去引导他们多思考、多动手,最终培养出很强的自学能力。
4.2 夯实学生数学基础
在正式力学学习之前,首先给学生复习或者学习一下本课程所用到的数学知识。在正式授课过程中,必要的时机也要穿插相关的数学知识。在内容讲授和解题过程中,要结合物理概念和数学知识,透彻分析物理现象和物理规律。此外,为了加强学生分析问题、解决问题的能力, 要特别重视科学方法论的渗透。
4.3 提高学生学习起点
大学物理教学是在中学物理的基础上进行的,并且内容存在着很大的相关性。因此, 需要首先处理好继承与提高的关系。需要紧紧抓住大学力学课程的特点,把中学里学习的基本概念更为系统化、准确化和一般化,快速引出新的物理概念和分析问题的方法。
4.4 培养学生学习兴趣
培养学生的学习兴趣,主要从以下几个方面着手:(1)采用多媒体教学方式:多媒体教学是近几年发展迅猛一种现代化教学手段,利用多媒体上课可以将教学内容以文本、图形、图像、动画、视频和音频等多种形式展现出来,呈现给学生一个生动形象、图文并茂的多媒体教学环境,提高学生学习的兴趣。(2)上好第一堂课:良好的开端是成功的一半,如果第一堂课上得生动有趣、富有激情,会给学生留下良好的第一印象,不仅让学生能够从宏观上更好地把握该学科的历史、现状和学习内容,更能使学生对这门课产生浓厚的学习兴趣,提高学习的主动性。(3)采取趣味教学方法:兴趣是最好的老师。人们一般会对那些熟悉其表面现象,但又不是特别清楚其内在机理的事物非常感兴趣。针对这种情况,应当在授课过程中,引入学生熟悉的实例,然后再一步一步地剖析其内在机理,从而达到集中学生课堂注意力,激起学生上课积极性的目的。(4)课堂气氛要有感染力:课堂语言虽然需要严谨,需要准确无误地把知识传授给学生。但这并不意味着课堂语言是死板的、机械的。上课是一门艺术,需要在授课时充满激情,需要课堂语言和肢体动作具有感染力和亲和力。(5)创建和谐、融洽的学习环境:学生良好的学风、老师认真负责的态度、师生之间良好的互动关系等,都会推动学生去主动学习。教师尊重和关心学生,学生尊敬和爱戴教师,会使学生产生爱屋及乌的效果,喜欢老师并进而喜欢老师的课。
5 结束语
力学作为整个物理学学科的一个重要分支,并且是物理专业学生最先接触到的专业课,在整个大学学习中是非常重要的一门课程。但是,由于学生自身的主观原因和力学本身所具有的特点,使得学生在学习过程中存在诸多问题。因而,本文提供了几种思路去解决这些问题。
注释
①漆安慎,杜婵英.力学[M].北京:高等教育出版社,2005.
②赵凯华,罗尉茵.力学[M].北京:高等教育出版社,2004.
实习是每一个大学毕业生必须拥有的一段经历，它使我们在实践中了解社会、在实践中巩固知识；实习又是对每一位大学毕业生专业知识的一种检验，它让我们学到了很多在课堂上根本就学不到的知识，既开阔了视野，又增长了见识，为我们以后进一步走向社会打下坚实的基础，也是我们走向工作岗位的第一步。
会计是对会计单位的经济业务从数和量两个方面进行计量、记录、计算、分析、检查、预测、参与决策、实行监督，旨在提高经济效益的一种核算手段，它本身也是经济管理活动的重要组成部分。会计专业作为应用性很强的一门学科、一项重要的经济管理工作，是加强经济管理，提高经济效益的重要手段，经济管理离不开会计，经济越发展会计工作就显得越重要。
针对于此，在进行了四年的大学学习生活之后，通过对《会计学原理》、《中级财务会计》、《高级财务会计》、《管理会计》、《成本会计》及《会计理论》的学习，可以说对会计已经是耳目能熟了，所有的有关会计的专业基础知识、基本理论、基本方法和结构体系，我都基本掌握了，但这些似乎只是纸上谈兵，倘若将这些理论性极强的东西搬上实际上应用，那我想我肯定会是无从下手，一窍不通。自认为已经掌握了一定的会计理论知识在这里只能成为空谈。于是在坚信“实践是检验真理的唯一标准”下，认为只有把从书本上学到的理论知识应用于实际的会计实务操作中去，才能真正掌握这门知识。因此，我作为一名会计专业的学生，在2008年的寒假，有幸参加了为期近一个月的专业实习。
初来乍到，我这一介书生顿显窘迫，紧张地有点说不出话来，含糊其词地把自己的大学生活、学习情况作了一个汇报，然后就是沉默不语。
第一天上班，心里没底，感到既新鲜又紧张。新鲜的是能够接触很多在学校看不到、学不到的东西，紧张的则是万一做不好工作而受到批评。也许是公司成立的时间不长，造纸厂的会计部并没有太多人，只设有一个财务部长，一个出纳，两个会计员，而我所见到的王会计就是其中一个。
也许同是家乡人的缘故吧，王会计对我非常和气。他首先耐心地向我介绍了公司的基本业务、会计科目的设置以及各类科目的具体核算内容，然后又向我讲解了作为会计人员上岗所要具备的一些基本知识要领，对我所提出的疑难困惑，他有问必答，尤其是会计的一些基本操作，他都给予了细心的指导，说句心里话，我真的非常感激他对我的教导。在刚刚接触社会的时候，能遇上这样的师傅真是我的幸运。虽然实习不像正式工作那样忙，那样累，但我真正把自己融入到工作中了，因而我觉得自己过得很充实，觉得收获也不小。在他的帮助下，我迅速的适应了这里的工作环境，并开始尝试独立做一些事情。
这次实习，我对该公司的一些情况有了一个基本的了解，根据在实习期间的所见，我对公司的今后发展提出了以下的建议：
1.公司成立不久，应加大宣传力度，让更多的老百姓都知道有“鸿源”这个牌子，更知道这个牌子的产品是做何用途的，这样公司的业务面才会越扩越大。
2.公司的财务体系还不是很完善，财务人员的素质还有待于进一步提高。在所有的凭证中，仓库人员只核算材料数量，而没有接触金额的核算。金额的核算一般由财务室来完成，这与我们所学到的凭证做法有一定的出入。
3.在管理制度上，应该建立奖惩分明制度，在我实习期间，让我感觉最明显的就是在管理体制上，制度不明确，赏罚不分明，这样不能够调动员工的积极性，从而降低生产量，减少利润。
4.在今后的公司发展上，应注重规模效应，培养团队精神。就该公司的目前情况来看，规模还仅限于小机械、分工作业式，还没有形成一定的规模。再一点，各部门的协作能力不是很好，还没有培养出一种团队精神。
实习真的是一种经历，只有亲身体验才知其中滋味。
课本上学的知识都是最基本的知识，不管现实情况怎样变化，抓住了最基本的就可以以不变应万变。如今有不少学生实习时都觉得课堂上学的知识用不上，出现挫折感，但我觉得，要是没有书本知识作铺垫，又哪能应付这瞬息万变的社会呢？
1、全国已经有23所高校开设电竞专业，名单分别为中国传媒大学、中国传媒大学南广学院、上海戏剧学院继续教育学院、上海体育学院、南昌工学院、三明职业技术学院等。其中还有许多知名大学。各大院校还在争相成立电竞专业，南广已经正式成立电竞学院了。未来的电子竞技注定会越来越专业化，一定可以为电竞行业输送更多的专业人才。
2、经教育部审批通过的电子竞技专业（专业目录为670411，属于体育类下设专业，专业全称为电子竞技运动与管理）目前仅有高职院校能够开设，我国第一批开设电子竞技专业的高职院校有：湖南体育职业学院、山西体育职业学院、锡林郭勒职业学院。就读这些学校顺利毕业后，可获得教育部认可的电子竞技运动与管理专业的毕业证书。如果学生想获得本科文凭又想就读与电竞相关的专业，可以考虑就读在本科专业下设有电竞方向的学校。例如中国传媒大学的南广学院在艺术与科技专业下设有的“电子竞技分析方向”可供选择。
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关键词：口译市场；大学本科；口译教学
中图分类号：G642.4？摇 文献标志码：A ？摇文章编号：1674-9324（2013）39-0217-02
随着我国改革开放的不断深入，国际交流与合作不断扩大。为了更加顺利、有效地开展各种区域性和全球性的交流与合作，各行各业都需要更多、更高质量的口译服务，中国的口译市场需求也由此空前旺盛。与此同时，随着社会需求的不断增加、各类口译从业人员的不断增多，口译工作开始出现职业化动向（王恩冕，2005）。因此，如何培养高素质的口译人才以满足职业市场的需求、如何使口译作为一个特殊职业得到口译市场的认可、如何使口译从业人员得到全社会的尊重都成为了亟待解答的问题。针对上述情况，我国的口译教育在翻译学科理论的指导下、在口译市场需求动态的指引下也在逐步发展，形成了博士—硕士—学士的教育体系，以期培养更多的高素质的口译人才，满足不同层次的口译市场需求。中国国内现在已有40所大学招收MTI学生，有18所大学在本科层面开设口译（戴惠萍）。但是，由于以培养职业翻译人才为目标的翻译本科教育仍然处于起步阶段，大学本科翻译专业的口译教学仍然面临一些问题。因此，本文在同时开展两套问卷调查的基础上，探究中国口译市场对口译工作和译员素质的要求以及大学本科层次翻译专业学生对口译工作和译员素质的现有认知，并进而结合两者对大学本科层次翻译专业的口译教学提出一些意见和建议，以期培养出更能满足市场需求的口译人才。
一、调查的设计和展开
两套问卷调查从问卷设计、发放和回收到数据的分析历时两年多的时间（2010—2012年）。其中第一套问卷的调查对象为义乌和上海两地的口译服务“用户”（主要包括中外企业、翻译公司、政府部门）和提供口译服务的“译员”（包括专职、兼职和自由职业口译员），第二套的调查对象则为浙江师范大学外国语学院翻译系的学生。两套问卷分别从“市场”和“培训基地”的角度出发，问卷问题主要围绕市场口译人才的供求和分布、口译人员的知识能力结构以及口译人才的培养三大方面来设计。第一套问卷的调查方式以电子邮件为主，发放问卷100份，实际收回有效问卷58份，回收率58%，其中“用户”25份，“译员”33份。第二套问卷的调查方式为现场发放，发放问卷60份，实际收回有效问卷57份，回收率95%，两套问卷总回收率约为72%。
二、调查发现和分析
1.口译人才的供求和分布。根据第一套调查问卷的数据显示，口译服务“用户”在聘请译员的过程中，12%的用户表示总是或经常遇到困难，53%的用户表示有时会遇到困难。而译员在寻找口译工作机会的过程中，则有47%的译员表示很少或从未遇到困难。在调查中，共有67%的口译服务“用户”或提供口译服务的“译员”倾向于建立固定的业务关系。这些数据说明我国目前的口译人才尚不能很好地满足市场需求，口译人才在市场上总体来说供不应求。
2.口译人员的知识能力结构。两套调查问卷都主要设计了涉及译员的知识能力结构方面的问题，旨在考查中国口译市场对译员在双语能力、双文化能力、知识面、记忆力、逻辑分析能力、公共演讲能力、职业道德等方面的素质要求和大学本科层次翻译专业学生，这些未来译员的生力军，对译员所需具备的这些素质的现有认知。口译市场对译员的要求不仅体现在译员的知识能力结构上，还体现在其职业素养上。而在校的翻译系学生则更加侧重自身对知识能力方面的提高。当然，学生对职业道德、职业素养在口译工作中重要性的认知不足与其还未步入口译市场开展他们的口译工作也有一定关系。
3.口译人才的培养。在对译员的学历或学位的要求方面，口译市场中有41%的用户和47%的译员表示译员至少应该具有大学外语专业本科（或同等）学历，而28%的用户和22%的译员表示译员应该具备有外语硕士研究生的学历。在浙师大外院翻译专业的被调查学生中也有59%的人表示译员至少应该具有大学外语专业本科（或同等）学历。由此可见，在本科层次的口译教学和培训对培养中国口译人才的重要性是不容小觑的。同时，根据第二套问卷调查中被调查学生的反映，当前对他们的培养中出现的问题集中突出在专业素质高的师资匮乏（76%）、课程设置不合理（59%）、课程教学“重理论、轻实践”（43%）等方面。
三、结论与建议
从上述这两套问卷调查我们可以发现，中国口译市场对译员的需求和市场上实际可供用户聘用的高素质的译员不对称，高水平、高层次、精专业的译员供不应求，这也就把各大学本科翻译专业的译员培养任务急切地提到日程上来。此外，“市场”上的用户和译员与“培训基地”中的翻译学生对译员在双语能力、双文化能力、知识面等方面的素质修养和学历学位要求有着相同的认知，但是在公共演讲能力和职业道德的认知上，两套问卷中的调查对象存在着较大差异。同时，在翻译学生当前的口译学习中，他们所面临的问题较为集中突出在专业素质高的师资匮乏、课程设置不合理、课程教学“重理论、轻实践”等方面。基于以上调查结果及分析，本文对大学本科层次翻译专业的口译教学提出以下几点建议：（1）改善课程设置，改变当前翻译课程设置中“重笔译、轻口译”的现状，增开更多的口译课程，改善口笔译比重严重失调。（2）针对当前口译教学中“重理论、轻实践”的问题，更多口译课程的教学应以技能训练为导向，增加针对口译技能发展的课堂教学时间和练习时间，适当加重实践练习的比重，进行更多、更高强度的口译练习和实践，帮助学生建立恰当的口译知识和技能体系。（3）完善口译教师的培训体系，加强对口译教师，尤其是那些“半路出家”的既非专业译员出身又非口译专业毕业的口译教学任课教师的岗前培训、在职培训或学校教育。这些教师承担着大量的口译教学工作，但却很少接受过专业的口译教育或培训，有些甚至不曾有过任何口译实践，因此，对这部分师资的培训刻不容缓。
综上所述，本文基于两套问卷调查的发现和分析，从课程设置、教学方法、师资培训等方面对大学本科层次翻译专业的口译教学提出了一些建议。当然，这些建议也只是一些比较初浅的看法，有些认知也有待系统化。总体来说，当前的中国口译市场对口译人才的需求呈现出种类多元、层次多级、素质全面化等趋势，大学本科层次翻译专业的口译教学也应以此为导向，构建更加完整、合理、系统、科学的规范化、系统化、合理化和特色化的口译教学体系，使我国口译人才的培养更加跟上我国社会发展的需求。
参考文献：
[1]鲍川运.大学本科口译教学的定位及教学[J].中国翻译，2004，（5）：27-31.
