时间：2023-05-29 17:40:27
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇与母亲一段难忘的回忆，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
生活中的感动无处不在，有声有色，然而，往往是无言中的点点滴滴的爱才是最纯净，最细腻，最珍贵，也是你心中最值得的回味而最难忘的一段回忆。
一个动作折射出爱的角度
事情已经模糊，但又依稀可见，隐隐约约中看见了一把剪刀，渐渐地，那影相已清晰开来。那天，我怡然自得的躺在沙发上看电视，正看得入神，母亲的一声柔声细语打断了我的兴趣。“儿子，帮妈妈拿一下剪刀！”我没带任何情愫的说：“我忙着呢！”说完又目不转睛的盯着电视，顿时感受到脚步声的接近，便立即拿给父亲，父亲小心的接过去。而我脑海啥时一片黑白，原来刚刚，我是把剪刀锋利的那一头指向了亲爱的父亲。而此时，父亲已经将剪刀拿到母亲面前，可见，手柄朝向母亲，没有太多的犹豫，接过去只是相视的一笑，便各自走开了。而我的心却在空中徘徊，没有找到落点的方向。 只是一个简单的动作，却构成温馨的港湾，为自己所爱是人撑起一片天空。
一个眼神传递出一弯爱的弧度
记忆深处有一段这样的事，一天，我与朋友结伴去爬山。时间缓慢的流失，我们慢慢的走着，耳朵里传来呼呼的风响，是那样的安详与温和。一片片绿叶，一棵棵树木，一块块石头，为我们描绘出另一个世界。突然间，我因为一块石头，拌了我一跤，我顿时捂住伤口，挣扎着起来，却不料，自己使不上力了。天空突然被乌云遮挡住，天渐渐昏暗了起来，而我身边的朋友，却递来了一个肯定的眼神。似乎在说“相信自己，你能行的”，而我，也似乎有了一些力气，站起身来。乌云这时也不知飘向何处去了，后来我与朋友谈笑风声，度过了一个难忘的一天。
只是一个眼神，却给了我无穷的动力，然我在困难时坚定自己，遗留下一段难忘的事。
一声叹息透露出一个爱的心语
隐约中，却记起一个人，他，似乎每一件事都令我们不尽兴；他，以前是一个优秀的学生。而现在，却堕落成一个十足的坏学生。又是那一个角落，他的老师耐心的开导他，而他，仍然面不改色。终于，他的老师一声哀叹印入我的眼里。轻声叹息，老师的希望真的如此。一声哀叹让我看到了他内心深深的情谊，融入了我的心中。
这一切的一切，都是深深的情谊啊！这所拥有的点滴，都在爱你中无言。
【关键词】动画电影；温情主题；宫崎骏；高勋；《龙猫》；《岁月的童话》
一、吉卜力温情主题动画电影特征
1.日本吉卜力动画工作室概况。日本吉卜力动画工作室在全球动画电影领域享有盛誉，最初是由宫崎骏、高勋与铃木敏夫等人在1985年中旬一起创办的，坐落于东京都的小金井市，现已有员工300余人，工作室的标志是电影《龙猫》中的龙猫形象。吉卜力动画工作室之所以能够享誉全球，是因为在小小的工作室中有宫崎骏与高勋这两位动画大师的辛勤工作，创作出了举世闻名的动画电影，比如《千与千寻》、《幽灵公主》、《岁月的童话》与《萤火虫之墓》等。这些动画电影不但剧情引人入胜，人物形象丰富多彩而个性迥异，并都以儿童或者少年作为影片的主角，吸引住了许多年轻人的眼光，并且影片的寓意深远，人文内涵深刻含蓄，给一些上年纪的观众也感受到了影片的智慧与警示意义。
2.吉卜力动画电影主题分类。吉卜力动画电影有许多不同思想主题的影片，有宣扬反战与大爱的《红猪》与《哈尔的移动城堡》，成长母题电影《千与千寻》与《魔女宅急便》，探讨人与生态关系的作品《幽灵公主》与《风之谷》，以及温情主题影片《龙猫》与《岁月的童话》。虽然影片的主题各不相同，却都让观众看过后十分感动，影片中的主角们虽然个性那个迥异，但都非常独立勇敢，不畏艰辛，并充满着爱与关怀他人的善良内心，都能净化观众的心灵，让人感受到人间的真情与大爱。
3.吉卜力经典温情主题电影简析
3.1宫崎骏的《龙猫》。吉卜力最著名的走温情路线的动画电影当属《龙猫》了，影片中的姐妹两天真善良，活泼可爱，充满着童趣，却又非常懂事，关爱自己的母亲，让观众感到一股纯洁的温馨感。而影片中的龙猫给予了姐妹两很大的帮助，使观众感受到了龙猫对孩子们的友善亲近，虽然他有着如同成年熊一般的庞大体态，却有着宛如兔子般长长的耳朵，圆滚滚的眼睛都显得非常可爱，尤其令一些年轻的观众印象深刻，所以龙猫形象就成为了吉卜力动画工作室的标志，之后所有吉卜力动画工作室出品的电影在片首都能看到龙猫的动画形象，由此可以看出这部温情主题电影在吉卜力动画工作室的崇高地位。
3.2高勋的《岁月的童话》。《岁月的童话》以现实生活作为影片的背景，讲述了一位平凡的公司女白领冈岛妙子请假到农村生活后，回忆起童年时代美好的点点滴滴。整部影片采用了双线叙事技巧，在描绘妙子在农村生活的同时，又不时地会将画面切到她读小学五年级时的场景。影片会有波澜起伏的故事情节，从头至尾都以极为平淡的风格来叙事，使观众在平凡中受感动，由妙子小时候的天真可爱联想到自己的童年。该部影片是日本当年最卖座的电影，正是因为影片给人们带来的来自内心真实纯洁的感动
二、成功塑造平凡人物的细腻情感
1.《龙猫》的人物情感分析
1.1姐妹的天真善良受到龙猫肯定。草壁皋月与草壁米两姐妹从东京到农村后，就对看到的鱼、破烂的乡村别墅以及家中的灰尘精灵非常感兴趣，而父亲草壁达郎却对这些实物习以为常，这样的对比就鲜明地体现出两姐妹的天真可爱，拥有着与她们年龄相符合的天真童趣，即对所有的新鲜事物都特别好奇着迷，并不加掩饰地表达出来。而龙猫的发现也源自小米旺盛的好奇心，当她在院子里看到一个体态非常小的龙猫正打算从她视线中逃脱时，她紧随其后，并最终来到一个非常隐蔽的洞中，看到了体态特别巨大的大龙猫，而龙猫也深深喜欢上了小米的天真可爱，他们之间由此结下了深厚的友谊。
在一场大雨中，草壁皋月背着小米在车站接父亲，却碰上了没带雨伞的龙猫，于是小月毫无犹豫地将雨伞借给了他，龙猫非常兴奋地离去。之后不久，当小月苦寻失踪的小米无果后，就想到了寻求龙猫帮助，然而龙猫并不是所有人都能看到的神奇生物，找到龙猫的踪迹相当不易，小月也以碰碰运气的心态前往寻找龙猫的路途上，而这次却非常顺利地找到了龙猫。龙猫听到小月的请求后就立即帮助她找到了小米，并且还帮助她们探望了远在七国山医院的患病母亲。之所以小月与小米能得到龙猫的帮助，并看见其他人看不到的龙猫巴士，是因为龙猫被这两位孩子的天真善良深深感动。
1.2姐妹与母亲之间的亲情打动了龙猫。姐妹两人原本是住在城市中的孩子，却愿意为了方便探望生病住院的母亲而搬到乡村居住，流露出她们对母亲发自内心的喜爱与关怀。当小米从医院获知母亲病情恶化的消息后，没有顾忌路途的遥远以及自己是否认路，就毅然决然地决定去离家遥远的医院看望母亲，惟妙惟肖地表达出孩子对母亲担忧的真挚感情。之后，龙猫帮助小月找回了去医院路途中迷路的小米，虽然姐妹两人没有请求他帮助她们探望母亲，龙猫却主动让龙猫巴士将她们送往母亲的医院。小米将自己亲手摘下的玉米放到母亲病房的窗台上，而姐妹两人与龙猫巴士坐在树上，静静地看着并无大恙的母亲，姐妹两人脸上挂上了幸福的笑容，这一幕是影片的结尾部分，也是整部电影最为感人的部分，作为温情主题电影，宫崎骏成功地在影片结尾处将情感推向了。而龙猫也正是被姐妹两人对母亲的真爱而感动，无私地帮助了姐妹两。
2.《岁月的童话》中妙子的童年回忆
影片《岁月的童话》描绘了冈岛妙子一段段的童年回忆，每一段都体现了妙子童年时代的纯真美好。
2.1体现出孩子固有的天性。影片首先讲述了在热海洗浴时，独自一人泡完热海所有的澡堂，体现出小孩固有的强烈好奇心。后来有一次，妙子因挑食而被母亲批评，为了能够得到母亲的认可，她和同桌男生达成了协议，男生帮她解决胡萝卜，她替男生喝完牛奶，虽然喝两碗牛奶很撑，她却毫不犹豫，非常符合孩子希望得到父母认可的内心想法。妙子在一次小学五年级的数学分数除法考试中取得了非常不如人意的成绩，母亲让弥惠子姐姐耐心教她，她却一直在考虑将三分之二个苹果用四分之一来除的问题，而作为优等生的姐姐也无法解答她的体温，就给她灌输传统的解题思路。只有孩子才会执着于自己的想法，而成大后就会和弥惠子一样接受传统的思想理念，这就是成长的代价。
2.2把握住人物细腻的情感。有一次，妙子求父亲买菠萝，当全家人品尝菠萝后感到很难吃，只有妙子一人说菠萝好吃，并勉强吃完两位姐姐的菠萝，表达出她对求父亲花大价钱买菠萝的深深内疚感。随后，妙子遇上了人生中的第一份初恋，一名叫广田的男生欲向她表白，话说到口时却又由于害羞而戛然而止，为了打破尴尬的局面，却问她喜欢什么天气，高勋导演在这一段回忆中把握住了人物细腻的情感，淋漓尽致地描绘出少年纯洁而羞涩的初恋。
2.3令观众联想到自己的青春岁月。当妙子迎来了人生第一次生理期时，同班女生的初次月经也如期到来，而男同学都嘲笑女生的月经，这是许多女性观众回忆起自己令人难忘的第一次生理期，从而想起自己已经一去不复返的青春岁月。然后，妙子又回忆起自己人生唯一一次被父亲打的经历。由于妙子一直喜欢弥惠子姐姐的亮皮包包，而姐姐却始终不愿给她。当母亲吩咐姐姐将包包给妙子后，姐姐没好气地把包包往妙子头上丢去，导致她非常气愤并表示不愿意与家人一同外出吃料理。当一家人出门走后，妙子连鞋子都忘记穿了，就情不自禁地跑出门外，表示自己想陪同家人一起外出的真实想法，却被父亲扇了一记耳光，而妙子为此伤心得一夜未眠。许多观众小时候也会像妙子一样任性，而严格的父亲为了教育孩子也会不惜动手打孩子，这既是妙子的难忘回忆，同样也是众多观众深埋心中的一段经历。
【参考文献】
也许一件物品并不能代表什么，但是一件物品有一段美丽的回忆和真挚的感情，那么它将变的独一无二，使你难忘。
我的手腕上拴着一根红绳，经过岁月的打磨和水的抚摸，它已变得枯黄褪色，每当这时母亲就会拉开抽屉，取一根崭新的红绳，在我手腕上打结。每当母亲拿着打火机靠近我时，我都会想象一下自己被烧伤的情景，但从来没有。
只有一次母亲烧伤了自己。
那是一个炎热的夏日，我打开窗户，让傍晚微凉的风吹走我心尖最后一丝丝焦虑与不安。木门发出“吱——”的一声，母亲进来了，我赶紧跑回书桌前写起作业。母亲没有立刻出去，轻手轻脚地拉过垃圾桶，给我削苹果。
也许见我良久不下笔，母亲问我：“题难吗？”我慌忙答道：“还行。”不知何时起，这成了我对母亲最多的答复。
母亲走过来，摸摸我的额头，嘟囔着“不烧。”这时她的目光转移至我的手腕，问道：“红绳哪去了？”“丢了。”母亲楞了两秒，转身出去，又拿了一根崭新的红绳进来。
其实那根红绳没有丢。今天中午休息时，同桌又一次拉过我的红绳问道:“这根红绳有什么用。”我一边感慨她的记忆力差，一边答道：“它能保佑我平安长大”。“啧啧，封建迷信！怪不得你学习那么好！”委屈一下子涌上了心头。凭什么我所有的努力，都让这根红绳给掩盖了。我一把扯下红绳，说道：“你看好了，我从今以后再也不戴了，我也能考很好，嗯！”
母亲又在拿打火机燎打结处，我委屈的把今天中午的事告诉了母亲。母亲只是淡淡的说了一句：“它能保佑你平安长大。”
“可我不想戴！”我大声的吼回去，火舌舔上了母亲的手指。母亲说“好一个你不想，你小时候身体弱，我天天背你去医院，替你操碎了心，好一个你不想！”母亲的眉毛拧成了“川”字。
“可我们谁都不是虔诚的教徒，恐怕谁都保佑不了我的！”我依然嘴硬道。
生活变了，变得已经遗忘了我。
曾经拥有，并毫不珍惜的东西，现在已经消失了。我用指甲，手指，还有那咬住生命的牙齿，狂热地紧抓住它，却发现已经没有这些精力了。
很久以前，也许是十年前，外公外婆本住在母亲置办的公寓中，他们说，那里太冷清，没有人陪他们说话。他们走了，只留下了空荡荡的房间，还有一张纸条，乘了四个小时的公交车，回到了那多年以前的老房子。
从那时开始，母亲开始到异地工作，我便与他们一起度过了一年。那一年，他们渐渐露出了真切的笑，那种笑我很喜欢。
早晨，是鸟的歌声，还有他们????的交谈声把我从梦境中唤回现实。有一段时间，沉浸于这种状态，鸟鸣，还有老人的细碎交谈声，似乎成了我生活中不可缺少的元素。他们的谈话，最多也就是邻家的女孩，对门的阿嬷这些老到不能再老的话题，但这拌着鸟的歌声的早晨的谈话，总让我感到如此的温馨，竟然开始希望这种生活能够永远持续下去。
希望终究是希望，而这个希望永远不会实现。
那时候，我过得很快乐，大人都说我过得很快乐，因为我什么都不用想。他们羡慕我，他们也希望能回到从前，谁又不希望呢？比起现在，从前的时光总是充满了美好的回忆，却又总是在河的另一端，蒙蒙的浓雾之中，记忆与事实总是区别如此之大。
年复一年，当我挣脱了牢笼的束缚，开始在这哀伤忧怨的城市中探索时，我发现，自己已经忘记了那张多年前一起玩过家家小女孩的面容。惊恐中，我努力试图回忆起她，但终究发现，无论自己是多么地难忘她，人是会渐渐地忘记那张久未谋面的面孔的。我开始受母亲之命为了未来而奔波，在这个世界探索的第二年，我已明白自己幻想的面孔已经不是曾经那个面孔。第六年，我又再次忘记自己在四前误认的那张脸，于是又编织出了一张截然不同的面孔。如今痛苦地觉察到自己早已不再记得那些对自己重要的人。
过去的时间开始寻找我，我却被关在乡间小屋，它永远都找不到。每个早晨，我都会恐惧，当我不在他们身边的时候，他们真的都眼巴巴地望着大门吗？我不知道。也许，他们已经习惯了没有我的生活，因为人在原先的地方时，他们会觉得过去的生命还像以前一样仍然持续着。也就是说，他们可能已经忘了我，他们仍然早晨起来絮叨一阵后开始工作，他们不曾在乎我的存在，但是我却发现我的早晨已不再完整，开始变得空虚，犹如一台机器，反复着同一个动作，这动作让我厌恶，这个动作会让我的早晨只剩下我自己。
早晨的雾开始弥漫，浓雾遮盖了我的双目，我只能听见洗衣机的转动声，窗外车辆的喧嚣声，接着我开始耳鸣。我开始发现，曾经，在两团永恒的黑暗之间，我生活在较为明亮的世界里。我开始后悔，我开始尖叫，我要求时间退回十年前，可是时间并没有回应我的要求，也许它在报复我曾经对它的忽视，他就如一个过路人，匆匆而去。
是我抛弃了过去的回忆，我我丢下了孤寂一人的时间，我甚至放下了我自己，在这停止的空空的早晨，等待着，等待着有人告诉我何时才能回到过去。
李连杰小时候不是因为过于淘气才被送去学习武术的，其实那时他是一个很乖的孩子，调皮是从后来开始的。
李连杰的家庭成员有母亲、两个姐姐和两个哥哥，他是最小的一个。父亲在他两岁时就去世了，由于是家中最小的孩子，母亲从不让他下河游泳或骑自行车。任何冒险活动，哪怕只带有一点点危险都是被禁止参与的。8岁时李连杰才开始上学，不知为什么老师总是很喜欢他，也许是因为他太听话了吧！老师选他当体育班长，职责是带领一到六年级的同学做课间操。因为李连杰天生五音不全，唱歌老跑调。每次到了音乐课期末考试时，每个学生都必须单独唱一首歌。当老师最后叫到他的名字时，他站了起来。“李连杰，你今天嗓子痛，是吗？那么你可以不参加考试了。坐下，100分。”老师就是这样善解人意地照顾他。
练武源于巧合
李连杰从1971年夏天开始习武，那时暑假放一个月的假，家长不希望无所事事的孩子们在街上乱逛，于是把他们送进现在的北京体育学院暑假学习班，糊里糊涂的，李连杰就被分在武术班。当9月份学校开学后，包括李连杰在内的20多个人却被通知每天下午放学后继续回到这里接着训练，其中李连杰是唯一一名一年级的学生。在经过一段时间的训练后，新鲜感过去了，训练变得越来越苦。3个月的训练后，又有一部分人退出了训练，20个人中只剩下4个人。一年过去了，9岁的李连杰准备参加平生第一次比赛，实际上，这是以来举行的第一次全国武术比赛。这次比赛不是政府举办的，所以没有奖金，唯一的奖品就是：最棒的表演者会被公认为“优胜者”。然而，参加这次比赛的选手是来自全国各地的武术精英。比赛在山东省济南市举行，这是李连杰第一次离开家，平生第一次离开北京。离家的那天早晨，李连杰的母亲开始哭起来，但最后他还是去了济南，并赢得了比赛的冠军。
在总理面前表演
回到北京后，李连杰突然接到通知，从现在开始，他每天只用上半天学，可是要增强训练强度。这是有原因的，中国那时需要举办一个重要的外交赛事――泛亚非拉美乒乓球锦标赛，这对当时的中国来说是一个相当大的赛事，国家要邀请一些国外选手前来参赛，这是一次文化交流和外交的重要时机。组织者计划在开幕式上表演一些节目，将中华民族最优秀的传统文化展现在外国友人的面前，其中包括京戏、舞蹈，当然也少不了武术表演。武术团计划表演5个节目，李连杰参加其中的3个，训练非常累。为了使表演完美无缺，他们先后进行了12次彩排，每次都有高层领导来对表演进行评估。真正登台表演的时刻到来了，他们的表演非常出色，领导们根本就不需要担心，因为他们就是想出错也错不了，实在是练得太熟了！后来国家总理接见了他们，李连杰回忆说：“可以想象国家总理亲自接见并且称赞你的表演，那是怎样一种至高无上的荣誉！对于一个9岁的孩子来说更是终身难忘。”
【教学目标】
知识与技能:
1.自学课文中的生字新词。
2.理解课文内容,体会作者表达感情的句子的含义。
3.能想象课文描写的情景,体会作者表达的思想感情,有感情地朗读课文。
过程与方法:
1.抓住重点词语,理解文本内涵。
2.借助情境对话,想象摇花的快乐。
情感态度与价值观:
体会作者摇桂花的乐趣和喜欢桂花、思念家乡的思想感情。
【教学重点】
边读边想象课文描绘的情景,边读边体会作者通过景物(桂花)所表达的思想感情。
【教学难点】
体会母亲说的“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花”所表达的感情。
【教学准备】
多媒体教学课件
【课时安排】
2课时
第一课时
【课时目标】
1.初步感知课文。2.初感桂花的香气迷人。
【教学过程】
一、了解桂花,导出课题,作者简介。
1.出示课件1(桂花的图片):同学们,这是什么花?——桂花(师板书:桂花)。课前同学们已经了解过桂花,现在谁来向大家介绍一下?
2.今天我们要学的课文就叫——桂花雨。(板书课题)
大家已预习过课文,谁来说说文中的“桂花雨”指的是什么?(“桂花雨”指好多桂花落下来,就像下雨一样。)
3.出示课件2(作者简介):
同学们,有这样一位作家,名叫琦君,她是浙江温州人,12岁随父母来到杭州,32岁去了台湾,60岁移居美国,她一生漂泊,84岁才回到故乡温州,就是这样一位八十多岁的老人,久久难忘家乡的桂花,久久难忘年少时感受过的——(齐读课题)桂花雨。
4.师:今天,我们要一起走进琦君的童年,去感受她所经历的奇妙的桂花雨。
设计意图:
由题目导入课文,并及时补充资料,使同学们能感受到作者对桂花的特殊感情。
二、初读课文,整体感知。
1.学生自由朗读,读准字音,读通句子。
2.同桌之间互相听读课文,纠正字音。
3.全班交流:指名分自然段读课文,再说一说课文的主要内容。
出示课件
3
:这篇课文先写了作者喜欢(
),喜欢(
),接着写了做(
),最后写了作者离开家乡(
)。
三、初感桂花的美好。
默读课文,看看桂花给作者带来了哪些美好的回忆。
教学预设:桂花香、摇花乐、花雨美、母亲对桂花的关注、桂花茶、桂花糕等。
四、初闻桂花香。
师:的确,那是发生在中秋节前后,桂花盛开的时候,满树的桂花香气迷人,我们一起来读读这句话。
出示课件4
:“桂花盛开的时候,不说香飘十里,至少前后左右十几家邻居,没有不浸在桂花香里的。”
1.读完这句话,你感受到了什么?(板书:花香)从哪些词中感受到的?
2.通过学生个别读、齐读的方式初步感受花香。教师点拨读好“没有不”的停顿,感受“香飘十里”的浓浓花香。
3.理解“浸”的意思,品味“浸”字。(课文指桂花的香气浓郁,向四周弥漫,村子像被泡在桂花的香气里似的。一个“浸”字,形象地写出了桂花的香气,桂花不仅花开时香,晾干了泡茶、做糕饼也同样香气弥漫。桂花,永远香在人们的心里。它的香,已挣脱了季节的束缚,香甜了四季,也香甜了人们的生活。)
4.如果你是琦君的邻居,你有什么感受?
教学预设如下,教师适时引导:
我觉得桂花的香味真是迷人啊!桂花真香啊,我都想摘一些来泡茶;如果我在吃饭,我觉得饭更香了;我觉得我身上也香了;我觉得琦君家桂花的香味让村里的人都分享到了;我想去摇桂花……
5.再次齐读这句话。
设计意图:
“浸在桂花香里”说明香味太浓了,整个村子都弥漫着桂花的香味。教师通过理解词义、品味解读、想象感受、朗读体味的方法让学生仿佛身临其境,置身在沁人心脾的桂花香味中。
五、课堂小结。
桂花香飘十里,让作者在很多年后还是记忆犹新,但作者印象最深的是“摇花乐”,我们下节课再讲。
第二课时
【课时目标】
借助情境对话,想象摇花的快乐;体会作者的思乡之情。
【教学过程】
一、复习导入。
1.通过上节课的学习,我们知道“桂花雨”给作者带来了许多美好的回忆。
2.引出重点:在这么多的难忘回忆中,什么画面在琦君的脑海中久久挥之不去?
教学预设:摇桂花、下桂花雨的情景。
二、体验“摇花乐”。
1.自学品读。
师:桂花盛开的时候,年少的琦君,站在桂花树底下,望着星星点点的桂花,她多么想快点摇桂花啊!让我们默读“摇桂花”这一部分(第5自然段),找一找,画出能表现“我”当时摇桂花的迫不及待的句子。
2.交流句子。
出示课件5:
(1)“摇花对我来说是件大事,我总是缠着母亲问:‘妈,怎么还不摇桂花呢?’”
(2)“这下,我可乐了,帮大人抱着桂花树,使劲地摇。摇哇摇,桂花纷纷落下来,我们满头满身都是桂花。我喊着:‘啊!真像下雨,好香的雨呀!’”
3.师生演一演,情境对话,体会“我”当时摇桂花的迫不及待。
4.走进这场桂花雨,齐读这段话。
出示课件6:“这下,我可乐了,帮大人抱着桂花树,使劲地摇。摇哇摇,桂花纷纷落下来,我们满头满身都是桂花。我喊着:‘啊!真像下雨,好香的雨呀!’”
5.师生对话体验情感:
(1)师:“摇哇摇,桂花纷纷落下来”,桂花像什么一样落下来?
教学预设:
生1:桂花像雪花一样从树上飘飘悠悠落了下来。
生2:桂花像春天的细雨密密地、绵绵不断地落下来。
生3:桂花仿佛是一个个闪闪发光的萤火虫,纷纷向我飞来。
生4:桂花就如一只只飞舞的蝴蝶,小花落满地,地上就如铺了金子一般。
(2)师:纷纷扬扬的桂花落在了你的
,落在了你的
,可以说是落得你
。
(3)师:此时桂花落在你的头上、颈上、身上,你有什么感受?
教学预设:
生1:桂花轻轻落在我头上,像母亲在亲切地抚摸着我,多幸福啊!
生2:桂花落在我的颈上,有一股痒痒的、酥酥的感觉,多舒服啊!
生3:桂花落满一身,我就像天宫里的花仙子,我有一种飘飘欲仙的感觉,这使得我不禁想起月宫里的桂花树和嫦娥。
(4)师:此时此刻,如果是你,你会怎样喊?
出示课件7:我(
)地喊:“啊!真像下雨,好香的雨呀!”
生:快乐、激动、又蹦又跳、手舞足蹈……
6.齐读:“这下,我可乐了,帮大人抱着桂花树,使劲地摇。摇哇摇,桂花纷纷落下来,我们满头满身都是桂花。我喊着:‘啊!真像下雨,好香的雨呀!’”
7.想象说话:天真烂漫的琦君,使劲地摇哇摇,桂花像雨一样落下来,她和小伙伴们蹦跳着,欢笑着,展现在我们面前的是多么美丽而又温馨的画面。同学们,简简单单的3个字——摇哇摇,摇出了什么?(板书:快乐)
8.出示课件8
:我们抱着桂花树,使劲地摇哇摇,摇出了
。
教学预设:
生1:摇出了朵朵完整、新鲜的桂花。
生2:摇出了清香迷人的桂花雨。
生3:摇出了一杯杯飘着桂花香气的清茶。
生4:摇出了一块块浸在桂花香中的糕饼。
生5:摇出了童年的欢乐和喜悦。
摇出了故乡的亲切与温馨,摇出了童年时代的乐趣,摇出了快乐的心情,摇出了童真,摇出了对桂花的喜爱……
设计意图:
“摇花乐”是文章的重点部分,也是同学们最感兴趣的部分。教师采用读一读、看一看、想一想、演一演、说一说等方法,使同学们身临其境,读出情味,心驰神往,领会其精妙所在。
三、升华情感,品悟乡愁。
1.提出矛盾,引发认知冲突。
难怪,搬到杭州后,每每“我”把一大袋桂花给母亲,母亲总是说(引读出示母亲的话):“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花。”
2.读懂母亲的话,体悟一份浓浓的乡情。同学们,可就是这样一个赏桂胜地,母亲却说:“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花。”其实,母亲也道出了“我”的心声,这家乡院子里的桂花香仅仅是桂花本身的香味吗?这香里还蕴涵着“我”和母亲许许多多的情感,那你说“香”里还有什么?(板书:思念)
出示课件9:杭州的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花。
师:家乡院子里的这棵桂花树,是唯一的,是母亲生活乃至生命的一部分,还会有什么可以替代它呢?桂花是没有区别的,母亲不是在用嗅觉区分桂花,而是用情感在体味它们。一亲一疏,感觉自然就泾渭分明了。从中,我们不难看出家乡在母亲心中的分量。
3.写话练习。多少年来,琦君漂泊他乡,可家乡的桂花总是让她魂牵梦萦,难以忘怀。又是一个中秋节的夜晚,皓月当空,琦君又想起了什么?请拿起你手中的笔写下来。
出示课件10:
又是一个中秋节的夜晚,皓月当空,琦君
。
师小结:桂花的香,摇花的乐,花雨的美,对童年的怀念,其实都是源自“我”对故乡的思念。
设计意图:
抓住母亲说的话,在矛盾冲突中体会桂花香的丰富内涵,感受作者的思乡之情,并通过写话练习把情感推向。
四、阅读链接,升华情感。
1.出示课件11:
(1)(音乐响起,师深情诉说)正如琦君在另一部作品《给予他年说梦痕》中所说:
每回我写到我的父母家人与师友,我都禁不住热泪盈眶。我忘不了他们对我的关爱,我也珍惜自己对他们的一份情。像花木草树似的,谁能没有根呢?
出示课件12:
(2)文中如她在《家乡味》中说的:
恋乡的人,终于忍不住喊出:“故乡,我们哪一天回去?家乡味,我们哪一天能再尝呢?”
2.师:的确,正是因为对根的追寻,84岁那年,琦君又回到了故乡。看到故乡的一草一木,不禁泪涟涟。其实琦君从来没有真正离开过故乡,因为故乡就在她的心里。
设计意图:
最后适时地补充作者的一段直抒胸臆的思乡语段,在浓浓的思乡情中结束这堂课的教学。
【板书设计】
感觉作文题目难，心里发慌，怎么办？
救命关键：沉着冷静，默念“没关系”。
在考场上，遇到较难的作文题目时，一定要处惊不慌，沉着应战。要知道，你觉得难写，别人也不会觉得容易。大家站在同一起跑线上，你完全没有必要紧张。
来，闭上眼睛，深呼吸，全身放松，将紧张情绪一扫而光吧！接下来，反复阅读作文题目，把头脑中灵光一现迸出的思维火花全部记下来。
遇到两个作文题目无法取舍，怎么办？
救命关键：二选一时，熟为先。
在考场上，我们很可能会遇到两个作文题目“任选其一”的情况。记住，这个时候，你首先要对两个题目进行比较，从中选择相对熟悉的题目。因为熟悉，才有话可说，有事可叙，有感可发。选择这样的题目，你才能在有限的时间内写出高品质的作文。相信我，没错的！
快写完时发现跑题了，怎么办？
救命关键：自圆其说，点题扭转。
如果写了一大半，才发现文章已经偏题甚至离题了，这种情况下，可千万不要动“大手术”，因为时间已经不允许了。当然，这个时候你更不能失去信心，破罐子破摔。给你两种方案，难题将迎刃而解。
方案一 强行扭转
认真思考，找出已写内容与作文命题两者之间的联系，再用概括句或转折句将所写部分与作文主题连接在一起。
例：深情地回忆完在母校的难忘记忆后，才发现题目是《我的母亲》，这可怎么办？
别担心，只要加上这么一句，完全能够“救”回来。“我自小就失去了妈妈，上学后，我就把学校当成了家，她带给我无限的快乐，伴我长大成人，在我的心目中，母校就是我的母亲！”怎么样，是不是很妙呢？
方案二 见缝插针
如果你是写到结尾时才发现离题，那是最糟糕的！不过，咱也有办法！那就是看卷面上哪里有空，就往哪里穿插一些能紧扣主题的或抒情或议论的文字。最后再在结尾时回扣主题，添几句文字以画龙点睛。
文章要结尾了，字数不够，怎么办？
救命关键：凑！
凑字很容易，可凑对字却很难。怎样既增加了字数又不显得啰唆呢？你可以朝着以下三个方面努力：
1.对前文内容进行进一步的归纳，揭示文章主旨，总结全文。
2.适当引用与主题有关的名言、歌词、诗句等，为文章添彩。
3.运用“拉长术”，改变文字的排列方式，让文章“长”起来。你可以将一段文字中的几个句子分段排列，也可以将文中的对话分行排列。
时间不够用了，怎么办？
救命关键：急转直下，迅速收尾。
我们临水而居
身边的那条江叫扬子，那条河叫运河
还有一个叫瓜洲的渡口
我们在雕花木窗下
吃莼菜和鲈鱼，喝碧螺春与糯米酒
写出使洛阳纸贵的诗
在棋盘上谈论人生
用一把轻摇的丝绸扇子送走恩怨情仇
我常常想就这样回到古代
进入水墨山水
过一种名叫沁园春或如梦令的
幸福生活
我是你云鬓轻绾的娘子
你是我那断了仕途的官人
――路也《木梳》
这就是我当时最喜欢的诗句，也是被我一次次默写出来又一次次撕掉的纸片。而现在当我敲下这个题目的时候，耳里回荡着《被风吹过的夏天》，这首那时我们在洒着斜阳的教室里听了一年的歌，一遍又一遍；脑里，想着你，撅着嘴在夏阳里灿漫的样子，一遍又一遍……
中国很古很古的时候有很多很辨证的说法，而我倾向于喜欢“福兮祸所伏，祸兮福所依”，仅仅因为四年前扔下广商的通知书没有上而进了新世界遇上你，偏偏一年后你去了广商。高四结束收到Z大的通知书时，我把一年前的通知书重新找出来，看了一遍又一遍。
大一的时候阿珠用QQ花费了一个作业的时间给我传了一个所谓的测智商的小程序，在做到倒数第三道题的时候没有耐心做下去，结果发现智商达到91％，“仁者乐山，智者乐水”，虽然说智者让我想起一个白胡子老人的形象，但是如果翻过也成立，那么对于水的热衷，尤其对海水的热衷足以让我自称“智者”，以至于在珠海待了两年，某一天晚上被师妹问起最难忘的东西是什么的时候，想都没想直接就说“海，蓝色的海”。而这，仅仅因为我们“建交”的第一天，外面飘着南方特有的毛毛雨，你从宽宽的粉龟书包里抽出的那本叫做《海水正蓝》的书。一本三个人借过我却没有一次仔细看过，但却是之后看了一次又一次的书。
抽屉里有你在三次阶段考后给我的三瓶粒粒橙的罐子和那一年你写的所有纸片，有阳光的秋日午后，我会把她们翻出来晒晒太阳，看着透过天井的太阳打在她们身上，这让我一次又一次想起你那一年你说的最多的一句话：“黄鑫黄鑫黄鑫，你吓跑了我的阳光”。给你一个天空的暖阳，只是，只是，我一个人拿着你的字迹，在午后的阳光里徜徉不息。
02：03
我在一个封闭的空间里敲下关于你的文字，而你或许正在梦乡，或许还有喃喃软语，或许你正叫着“黑山老妖拿命来”。
02：07
起身去阳台冲了一杯绿茶，往里面放了一片鲜柠檬，在阳台吹一会风，看远方渐行渐远的山影。你每次总是摇着脑袋睁着大眼问我为什么喜欢在阳台发呆，其实仅仅因为那是我想你的一种方式，只是我未曾告诉过你。
02：10
回房间放下茶杯，继续敲键盘。那个茶杯上有淡黄色的秋阳洒在散漫的树枝上，树下的长椅上，围着米色围巾的男生呵着双手准备搓暖依在他身边的女生。
02：15
我亲爱的上铺下床，习惯性地凑过来看敲键盘，我把这东西最小化，他很纳闷地问我为啥，我说我在写情书。他一脸奸笑地迷迷糊糊地用手指着我说不可能。
02：18
我想起这样一句话：“一个男人和一个女人没有纯正的友情”。我连自己也不知道为什么，只是大历他们总是一次次让我相信我们之间“不是纯正的友情”。
……
什么时候起，我们习惯了这种方式，仿佛就陪在彼此身边一起度过，或许这是我对company这词有好感的缘故。只是，这一次，这张纸片也不会拿给你，当然我也不会像那时候那样撕掉。一直没有告诉你，被我撕掉的那些纸，写的最多的是你的名。
《铺陈：生活坚硬的部分》
我无法直奔主题
如同冬天之前会有秋天、夏天
和最要命的春天
我怎么相信。你就在这一刻不再发声
很久了。如同河岸适应河床
一天。一天。有一天河岸发现河床无法对视
只能在默默里眺望和回忆
或许连河岸的水草也染上哭腔。面对河岸的时候
而我只有一脸被掏空的阴暗
如鲠在喉
一截话猝死在阴郁的氛围。当你的天空不再有阳光的时候
让我在生活燃烧过的灰烬里
狠狠地抽一刀
当我很流畅地敲下这首诗的时候，我不知道我是在祭奠一段过往还是在回忆一段过往，只知道脑子里有的，是落满你肩上的阳光，和你那双仿佛含着水雾一般的眼睛。
回忆有时候是个奇怪的东西。比如说我能记起5岁那年，我发了惟一一次高烧，那天早上我蹲在我们家隔壁废用的猪圈旁，父亲过来叫我吃饭时发觉不对劲便跟我一样蹲了下来，先用手心摸摸我的额头，然后把自己额前的头发捋起，径自把脸凑过来贴在我的脸上，然后抱起我去卫生所。比如说我还记得8岁那年，我冒着雨丝在潮汕乡村独有的小巷穿梭回到家里，母亲一边说我不听劝冒着雨出去溜达一边从厨房拿来早就准备好的煲好的姜汤，舀一勺就呵几下地像喂婴儿般把姜汤让我喝完。而每次回忆起父亲手心的温度和母亲姜汤的甜度时候，暖暖的，甜甜的，就想起你穿着那件红色风衣撑着白色雨伞走在食堂路上的样子，那时候拖着晚过去吃饭，仅仅为了看到人群里那一个红点，和大历开玩笑着“万人群中一点红”，他总会眯起眼睛，很认真地说：“你是不是喜欢红色风衣？”一直都没有告诉过他，其实在遇见你之前，我不喜欢女孩子穿红色的风衣，喜欢红色风衣，仅仅因为那个晃动的身影。
当我敲到这里的时候，外面响起汽车的鸣声，关于汽车，我有一个密不可宣的幻象。汕头老家到广州5个小时的车程，每次坐在车里，脑子里总会浮现这样一个场景：我开着一辆灰色的雅阁，奔驰在一路的绿色里，没有人声鼎沸，只有高昂的歌声或者BANARI和SECRETGARDEN的曲子，大多数幻象里是后者，可是坐在身边的人，仅仅是你。这让我每次的幻象都没有尽头，可是有这样的路么？大一上学期看到《武林外传》白展堂问让展红绫遐想油菜地那一段时，我遐想的仅仅是汕头到广州的高速公路。
无数次地跟席子说过沉浸在回忆里就必死无疑，无数次地跟红说活在回忆里的人是悲哀的，可是当太阳还没有休息夜幕还没有降临的时候，比如说清晨醒来或者午后阳台或者深夜，像现在夜深人静的02：43，我在记忆里独自徘徊。
仅仅因为回忆里有你的。
《你不出现我不敢老去》
白露为霜的年华里，
我站在河的这面
站立成宋玉一个结语的兮字
只等你轻声呼出
当秋水打过的时候
拣一个华而不伤的小令
不要辛弃疾也不要江城子
刚刚好沾点易安抹点李后主
棒打鸳鸯留隐患
锦阁如今是上海松江区一所中学的高三女生。初三上半学期，她与同班男生海峰相恋，两人一度如胶似漆，严重影响了学习成绩。在老师和父母的强力干预下，锦阁不得不提出分手。两人收拾心情，埋头学习，中考都取得了不错的成绩，只是没有报考同一所高中。尽管都在上海，可是两年多来锦阁刻意回避与海峰碰面，为此缺席了好多次初中同学的聚会。每年，锦阁总能在生日那天一大早收到海峰发来的祝福短信，她只回复“谢谢”两字。除此之外，两人没有任何联系。
“不管你信不信，反正我是不信。”锦阁的妈妈孔女士对我说，“凭女人的第六感和一个妈妈的敏锐，我知道这丫头难忘旧情。中考前，她在那么紧张的时候谈恋爱，无异于玩火，好在没闹出大乱子，现在想起来我还心有余悸。现在上高三了，她整天闷闷不乐，放学回家就躲进书房不出来，说是复习功课，我经常见她一个人坐在那里发呆，时不时笑出声来，然后默默地流泪，明显有心事嘛！我真担心，她和那个男生要是在这时候重归于好，那高考肯定泡汤！”这是她来咨询的原因。
孔女士告诉我，锦阁从小就是一个多愁善感的女孩，课余时间喜欢读宋词，偶尔照着词谱填几首，对仗、平仄倒也工整。“这是受我的影响。”孔女士后悔地说，“本以为古典诗词能熏陶出一个典雅的淑女，没想到成了她早恋的导火索。”海峰也是一个宋词爱好者，他与锦阁志同道合，你填一首，我和一首，你写上半阕，我续下半阕，不知不觉擦出了爱情的火花。
锦阁买来一个漂亮的笔记本，把两人的作品工工整整地抄录上去，晚上睡前甜蜜地读一读，随手掖在枕下。笔记本被孔女士打扫卫生时发现，于是秘密败露。
孔女士如临大敌，当晚就审问锦阁。锦阁表现得很镇定。她根本没有否认的意思，只是幽幽地说：“您不该乱翻我的东西，那是我的隐私。我不会影响学习的，他也不会，放心吧。”孔女士哪敢放心，逼迫锦阁必须与海峰分手。锦阁不点头，也不摇头，咬紧嘴唇，一言不发。
见锦阁不肯配合，孔女士第二天早晨来到学校，找到锦阁的班主任，把锦阁与海峰早恋的事一五一十地摆在了桌面上。班主任感觉事态严重，马上打电话请海峰的妈妈到学校来，一起商量对策。三个女人合计了一上午，拿出了棒打鸳鸯的行动方案：第一，双方家长各自回家做孩子的思想工作，争取和平解决；第二，两个孩子若不肯分手，就把海峰调到别的班；第三，两个孩子若执迷不悟，联手反抗，学校就劝他们退学。当然，第三步是吓唬他们。
当晚，海峰被爸爸暴打了一顿，第二天早上半边脸肿着去上学。锦阁猜得出他的遭遇，因为她自己也被妈妈骂到半夜。课间，她找到班主任，表示马上与海峰分手，从今以后再不来往，全心全意投入学习，请老师和家长不要再难为他们。
干预计划进展得如此顺利，让孔女士有点不敢相信，她怕两个孩子明修栈道，暗度陈仓，对锦阁盯得很紧。周末锦阁外出，孔女士坚决要求陪同，去小区门口的书店里买参考资料也不例外。锦阁信守诺言，心无旁骛地用功学习，成绩逐步提升，尽管看上去仍不怎么开心，但孔女士最终还是放心了。“准备参加中考的孩子，哪有开心的？只要成绩不下滑，我也不能总拿女儿当犯人看着。您说是吧？唉，希望她长大了能理解妈妈的苦心。”孔女士说。
“锦阁有不理解您苦心的表示吗？”我问。
孔女士想了想，说：“锦阁上高一那年的春节，我和她在家看一部关于初恋的韩剧，聊到了她和海峰那件事。她说：‘那是我的初恋啊，您不懂吗？何必做得那么绝？他爸爸下手也太重了。’我想解释，她不听，拂袖而去。”
最近一段时间，锦阁的一系列反常举动让孔女士如坐针毡，她担心锦阁旧情难忘，学习分神，影响几个月后的高考。“事情都过去两年多了，锦阁为什么还忘不掉那个男孩？虽说是初恋，但前后也就两三个月，至于这么难忘吗？”孔女士不安地说。
初恋为何最难忘
“我们先来说说初恋为什么让人难忘。”我说，“过来人都知道，初恋也许曾让你感觉浪漫、甜蜜、激动，也许曾带给你轻狂、忧郁、伤痛，不管最终结果如何，都是最让人难忘的，甚至足够用一辈子的时间去回忆、揣测。台湾电影《那些年我们一起追过的女孩》风靡两岸，可见难忘初恋是人们的普遍情感。”我告诉孔女士，从心理学角度来看，初恋之所以难忘，主要有以下四个原因：
第一，奇妙的距离体验极具魔力。
当中学生告别了天真无邪的童年，便进入了青春期，性意识萌动，对异性产生神秘、向往和爱慕的心理。这个时候，少男少女相恋比较单纯，“盈盈一水间，脉脉不得语”，对他们来说，爱情似乎可望不可即。神秘的距离感对于少男少女来说，无疑是一种隐性的阻力，尝试突破这种阻力是初恋的主题，极具魔力。可是，此时家人或老师的干涉很容易激起他们的抗拒心理，而抗拒心理会让他们之间的距离感迅速消失，此生不会再有，因而让人感觉十分珍贵。
第二，理想异性模型赋予初恋神秘感。
绝大多数初恋者会有多种奇异而难忘的强烈感受，使其终生难忘。少男少女进入青春期后，一般都会在心中虚构一个理想的异性，形成一个择偶的模型。这个模型可能是很具体的，有时是以一个真实的人为模特，有时是把几个人拼凑在一起。少男少女都会按照这个理想异性模型，在生活中寻找。不知不觉，终于有那么一天，从茫茫人海中发现了一张似曾相识的面孔，孩子会情不自禁地惊叹：“好面熟啊！”眼前的人同自己心目中的理想异性有了奇妙的吻合。也就是说，初恋是异性之爱由抽象的意识转变为现实的开始。恋爱是对对方的一种无条件的积极关注，初恋尤其如此。只看到对方的优点和长处，忽视对方的缺点和短处，甚至把对方的缺点也看成优点，将对方偶像化，甚至爱屋及乌。于是，对方便成为一个他人永远也无法取代的人了，甚至变成了与他人比较的一个完美的、抽象的标准，怎么能不刻骨铭心呢？
第三，罗密欧与朱丽叶效应。
初恋通常发生在中学阶段，不被社会所接受，父母和老师更视其为洪水猛兽，严防死守。但是，人都有一种好奇、探究的心理，他人越是阻止，就越能激起探究欲。父母、老师的阻止会使孩子们产生强烈的心理抗拒，而这样的心态会促使他们更渴望做父母、老师不希望他们做的事。心理学上对这种心理现象称之为“罗密欧与朱丽叶效应”。
1972年，心理学家针对91对已婚夫妇和相恋8个月以上的49对恋人进行调查，考察他们彼此相爱程度与他们父母干涉程度之间的关系。结果发现，在一定范围内，父母干涉程度越高，则情人之间相爱越深。也就是说，父母的干涉其实是一种成全。孩子反抗父母所伴随的强烈的心理活动更会使其难忘初恋。
第四，蔡戈尼克效应。
前苏联心理学家和精神病专家布尔玛·沃夫娜·蔡戈尼克通过一系列实验，发现人对已完成了的、有结果的事情极易忘怀，而对中断了的、未完成的、未达目标的事情总是记忆犹新。这种现象被称为“蔡戈尼克效应”。中学生的初恋多半以失败告终，是一个中断了的、未完成的、未达目标的事件，当事者对此难以忘怀是可以理解的。
“哎呀，以前只知道难忘初恋是人之常情，没想到还有这么多理论。”孔女士感叹道，“不过，听您的意思，好像家长总是在起不好的作用。女儿早恋，妈妈是最操心的，莫非我没把劲儿使对地方？”看我微笑点头，她急了，“难道锦阁难忘初恋是好事？”
我说：“对孩子的初恋，家长有必要干预，但如何干预很有讲究。孩子难忘初恋，是人之常情，但从长远来看，绝对不是好事。”
风物长宜放眼量
我告诉孔女士，心理学上有一个名词，叫“自我选择效应”，即什么样的选择决定什么样的生活，今天的生活是由3年前的选择决定的，而今天的抉择将决定3年后的生活。人一旦选择一条人生道路，就有向这条路走下去的惯性并且不断自我强化，因而对未来生活影响巨大。
少男少女的初恋是单纯的，只知道我喜欢你，你喜欢我，甚至不懂什么是爱，不懂怎样去爱一个人。随着年龄的增长，少男少女在恋爱过程中所经历的一次次挫折，都是在学习怎么相爱，最后因各种原因分手了，仍然想着对方，那才是爱。爱比喜欢更进一步，爱掺杂了太多的现实问题，两人的工作，双方的经济，双方父母是否反对，结婚后要不要搬出来住，等等。爱能使一个人改变，能让人变得坚强，也能让人变得脆弱；爱能使一个人奋进，也能让人颓废。“所以，初恋对中学生来说是一次冒险，过程和结果都对未来生活影响巨大，家长不可掉以轻心，更不能轻举妄动。”我说。
“那么，我该怎么做呢？”孔女士问。
“首先，发现孩子早恋，不要粗涉。”我说。少男少女的初恋其实很盲目、很脆弱，当最初的新鲜感渐失，一面对现实，一点小事都可能导致他们分手，但是如果家长粗涉，孩子们会本能地抱团取暖、联手御敌，似乎这是一个证明自己真爱对方的机会。他们情愿像罗密欧与朱丽叶那样，来一场轰轰烈烈的爱情，然后殉情。
“其次，旁敲侧击，让孩子明白自己在做什么。”我说。初恋的少男少女，自尊感极强，所以，家长要想让孩子听进自己的话，就要拿他当大人看，旁敲侧击地提醒是个好办法，也是最有效的办法，可以帮助孩子恢复理智，提升责任感，远比棒打鸳鸯可行。如果孩子在恋爱中遇到挫折，或陷入失恋的泥潭，家长更应适时介入，安慰孩子，开导孩子，以免孩子误入歧途。
“最后，家长要帮助孩子淡忘初恋，因为回忆初恋会毁掉现实中的恋爱。”我说。
“有这么严重吗？”孔女士惊问。
我告诉她，英国埃塞克斯大学社会和经济学院的马尔克姆·布莱宁博士经过多年研究发现，如果年轻人把恋爱产生的陶醉感当成一种标准来评判未来的恋爱的话，那么对未来的恋爱是有害的。最好的、能够维持长期快乐的恋爱的方法是不要执着于初恋产生的激情。如果一个人能以务实的态度审视他在恋爱中的需求，那么他比一个老是回忆初恋的人更容易维持长久幸福的恋爱。他说：“显然，长期幸福恋爱的秘密是忘记初恋。在一个理想的社会中，你会在你的第二段恋爱中振作起来。但是如果你的初恋是充满激情的并且你长期沉醉其中的话，那么不可避免的是，未来的恋爱会是无聊和令人失望的。当你不仅试图从恋爱中获得你需要的，而且想获得初恋给你的那种程度的兴奋和陶醉的时候，问题就出现了。”解决的方法很简单：如果你能忘记初恋，你就会在未来的恋爱中获得快乐。
“可是，如何说服一个18岁的天真少女呢？这些道理她未必理解，未必相信。”孔女士发愁了。
按照约瑟夫 坎贝尔的定义，《少年斯派维的奇异旅行》也是一次英雄的旅程，而且是较为典型的那种。十岁少年T.S. 斯派维，与父母姐弟一起，生活在美国西部的铜顶农场中，母亲是博士，研究昆虫，父亲热爱牛仔，为自己没赶上牛仔时代而遗憾。他们知道自己的儿子是个天才，却没想到他天才得如此彻底，他发明了一个永动机，并因此获得史密森(美国的半官方博物馆，1846年在华盛顿建立)学会的贝尔德奖(以史密森学会的第一任馆长斯宾塞 富勒顿贝尔德的名字命名的奖项)。斯派维受到邀请，去参加颁奖礼和演讲。
属于斯派维的英雄的旅程就此展开，他偷偷溜出家，藏身于火车拉运的一部房车里，去华盛顿领奖。和所有的英雄的旅程一样，斯派维遇到了形形的人，以及或大或小的麻烦。最终到达华盛顿后，他却落到了史密斯学院的副干事吉布森小姐的手里，她想把他包装起来，以少年天才的身份行走江湖。电视台也想从中分一杯羹，为斯派维编造身世，让他上脱口秀节目亮相。斯派维的父母，却在此时赶到现场。
这个故事，虽然以十岁孩子为主角，但其中的情节、人物，都能在古老的英雄神话中找到对应。驱使斯派维离家的，是家人之间的伤痛和误解，为了逃离这种伤痛，也为了引起家人的重视，他必须展开旅程。非正常的旅程，又决定了他必然要遇到各种不同凡响的人和事，伴随着斯派维的，是幻想中的兄弟;给他带来波折的，是途中偶遇的铁路警察;让他开了眼界的，是喜欢给搭车客照相的卡车司机如果在古代神话里，他们就是路人、巫师、强盗、魔鬼、神仙。旅行的终点华盛顿城，就像神话王国或者古堡，吉布森小姐等等一干人，就是在神话出现的皇后和大臣，巫婆和仙女。
当然，在一个神话里，从神话之域中获得的一切东西，包括荣誉和珍宝，包括公主的爱情，都是不可能带出神话王国的，他所能获得的、能带走的，只是一些感悟，一段记忆，正如坎贝尔所说的：令人难忘的，不是追寻过程的痛苦，而是获得启悟时的狂喜。启悟胜过一切珍宝、爱情和荣誉。
斯派维的旅程，也严格遵守这种隐性规定。他在华盛顿城，在酒店宴席上，在华丽庄严的电视台演播大厅里所看到的一切，都是带不走的，也是他深深厌倦的。斯派维怀着冷静的目光打量着这一切，他在那里所获得的，是家人之间的理解，是和父母重逢的喜悦。就像《绿野仙踪》里的多萝西，在经历那么多的冒险之后，见识过那么璀璨的奇境之后，最终得出哪儿也不如家里好的结论。在一部神话里，这显然是比荣誉和珍宝更珍贵的东西。
我们也由此了解了编剧兼导演让 皮埃尔 热内看世界的方式，以及他所缔造的神话品种的气质，从《天使爱美丽》《漫长的婚约》《尽情游戏》一路沿袭下来，从未改变。那个世界里，人们含着微笑踏上冒险之旅，那些危险都很微小，轻易就可解决，而和这个旅程同时发生的，是内心的缤纷之旅，人们总是天花乱坠地联想着，心情愉悦地感受着，伴随着悦耳的旁白。尤其是《尽情游戏》，是热内的又一部神话，故事里有孤儿、洞穴、武器制造商，但它却不会像《雾都孤儿》那样悲惨，它是又一次热内式的神话之旅，一趟游乐场冒险。
这几年的电影里，与之类似的，还有2010年的《闰年》(Leap Year )，导演是安南德 图克尔。故事主人公是城市女郎安娜，打算向男友求婚，为了提高求婚成功率，飞赴爱尔兰，要在闰年的2月29日这天向男友发起求婚，却遭遇飞机迫降威尔士的大乌龙，她的神话之旅，最后以意想不到的方式结束。还有2006年的《恋爱假期》(TheHoliday )，导演是南希 迈耶斯。两个生活在不同地方的女孩，各自遭遇生活瓶颈，偶然在网络相遇后，她们决定互换住所，看看自己能否有所突破，于是，伦敦乡下女孩去了纽约，纽约女郎去了伦敦乡下。她们的神话之旅，因此展开。当我们审视自己或他人的生活时，不难发现，好的人生，其实也是一段又一段英雄的旅程，隐性的或者显性的，有讲述价值的，在回忆时感到欣慰的，都是这种人生。英雄有无数变种，以各种体验充实自己人生的，都是英雄。
今天，是一个平凡的日子，它没有承载历史的伟大，也没有昭示未来的辉煌;但今天又是一个特殊的日子，即将送走小学时光的我们，已毕业生的身份向母校献礼!共同阅读小学毕业学生演讲稿2021，请您阅读!
小学毕业学生演讲稿1亲爱的老师，同学们：
今天，我们最后一次在这里隆重地相聚，向母校道别，向老师道别，向同学道别，向这一段不能忘怀的童年岁月道别。在这里，请允许我代表六年级全体毕业生，向母校，向老师深深地鞠上一躬：谢谢您，老师!您辛苦了!
六年小学生活，记录下了多少苦辣酸甜!那争创先进班集体的日日夜夜，那筹备联欢会的朝朝夕夕，那公开课上的争先恐后，那开学典礼的隆重热烈，还有那迎考复习时的坚韧毅力和那合唱比赛时的紧张激烈。六年，两千多个日子，我们在这金色年华中一起分担风雨，共享雨露。小学，就像一只七彩的月光宝盒，收藏着我们燃烧的激情和纯洁的友谊，收藏着我们渴求知识的热情和追求理想的坚强。我想，多年以后，当我们再次开启它的时候，一定会更加珍视其中的点点滴滴!
感谢所有的老师。是您，赋予我们这六年中最有意义的收获。您渊博的学识，带领我们走进神圣的知识殿堂;您正直的品行，教会我们珍惜，诚实，尊严和荣誉;您博大的胸怀，给予我们最无私的关怀和奉献。六年来，多少老师放弃了中午休息，为我们答疑解惑;多少老师顾不上照顾自己的孩子，直到月亮爬上了树梢还在备课改作业。亲爱的老师们，您给了我们看世界的眼睛。是您陪我们长大。¨一日为师，终身为父¨，我们将永远感激和尊敬您!
感谢所有的同学。缘分让我们走到同一天空下，一起追逐，一起欢笑，一起学习，一起成长……无数个欢乐的白天，无数个忙碌的夜晚，无数个灿烂而单纯的时刻……我们一起创造，一起经历，一起看着我们走过的一切……在熟悉的校园里，慢慢变成永远的回忆。这是我们最后一次在校园中如此整齐的相聚，明天我们将要各奔东西。在这离别的日子，让我们互道一声：“同学，珍重!”
今天，小学生涯就要彻底结束了，也许我们有些伤感，但是我们并不惆怅。明天，在老师的皱纹和父母的白发中，我们就要慢慢体会“长大”的滋味。就要对那些爱我们的人和我们爱的人承担起一份责任，就要少一些任性，少一些固执，多一些理解，多一些体贴，多一些坚强，多一些成熟。我们即将迈出青小的校门，但在今后，不论走到哪里，我们都不要忘记我们曾是千小的学子，那老师的叮嘱和期望，将永远是我们的精神动力和前进方向!
再过十年，二十年，让我们再来相会。让我们感谢母校，祝您繁花似锦，根深叶茂;感谢老师，祝您身体健康，事事如意;祝福同学，让我们奋发有为，再创辉煌!最后，我再一次代表全体毕业生向辛勤哺育我们的老师说声：“老师，谢谢您!”
小学毕业学生演讲稿2今天，小学生活结束了，我们就要各奔东西，继续求学深造。这时我感慨万分。我知道今后可能在也见不到班里那47张可爱的笑脸，可能再也见不到即严厉又和蔼的老师，也许再也回不到曾经学习六年的教室，也许在也踏不进在一起玩耍的操场，心里便是一酸。
回首这六年，感觉过去经历的一切就像刚发生的一样，历历在目，还是那样清晰。
一年级时，我们手拉着手进学校，懵懵懂懂的。
二年级时，我们已经熟悉学校了，一下课就疯跑疯闹，好像把学校当成自己的家。
三年级时，我们开始沉醉在动画片中。
四年级时，我们开始有了自己的理想，向着自己的目标发展。
五年级时，我们享受着书的欢乐。
六年级时，我们为上一个好中学而努力学习。
这六年来，我们从无知到懂事，从幼稚到青涩，这都离不开可敬的老师。是他们的言传身教，无私奉献，以身作则，才培养出我们这些莘莘学子。在我们犯错时您会苦口婆心地教导我们，在我们遇到不懂得问题时您会耐心的解答，在我们受伤时您会不辞辛苦的帮助我们……您就像一位辛勤的园丁用知识的甘泉浇灌我们这些小树苗。
告别的时刻就要到了，我很激动，但又有一丝伤感。难忘同学们在一起玩耍时欢笑，难忘同学们在一起唱歌时的歌声，在一起学习时的眼神，在一起聊天时的声音。记得我们在人民大会堂过六一，在朝阳体育馆里举行小小奥运会，在“鸟巢”里一起唱歌。同学们的友谊深深印在我脑海中。
再见了老师，再见了同学，再见了母校。无论走到那里，我都不会忘记你们的。
小学毕业学生演讲稿3尊敬的各位老师，亲爱的同学们：大家好!
今天，我们在这里隆重举行我校2004届毕业典礼。同学们经过勤奋的学习，已经顺利完成了小学阶段的学业，即将踏进高一级的学校。在此，我谨代表学校向同学们表示衷心的祝贺!同时，也向为培养同学们付出辛勤劳动的六年级任课教师表示衷心的感谢!
2021届毕业的同学们，你们是幸运的。你们在母校的这六年，适逢我校办学体制发生变化，教育教学改革不断深入的时期。学校紧紧抓住教育改革与发展的机遇，开拓进取，在基础设施建设、学校文化建设、教育教学改革等各方面均发生了可喜的变化。
学校用“一切为了学生的幸福”的教育理念，指导教育教学全面工作。既关注同学们当前的学习和发展，保证同学们的考试成绩，更关注同学们一生的幸福，促进同学们素质的全面提高，实现“学会做人，学会求知，学会健康，学会审美，学会劳动”的培养目标，奠定同学们终生幸福的基础。
学校始终把培养“学会做人”放在首要位置。通过开展生动有效的感恩教育活动，教育同学们学会感恩，珍惜幸福生活，报答父母亲人、社会和国家，美丽的大自然，实现“忠孝诚信、礼义廉耻”的做人目标。
学校始终把培养“学会求知”放在中心位置。通过开展生本教育、尝试教学、综合阅读、汉字书写等课题研究，落实“博学笃行、自主合作”的学风，实现“激发兴趣、学会方法、培养能力、养好习惯、促进个性”的求学目标，奠定同学们终身学习的基础。
学校始终把培养“学会审美”、“学会健康”、“学会劳动”放在重要位置，整体设计、系统安排了智慧杯阅读节、健康杯体育节、美好杯艺术节、创造杯科技节等系列活动，文体活动丰富多彩，为同学们的全面发展提供了广阔的平台。
六年的学习时光是短暂的，却是难忘的。难忘课堂上同学们思索的眼神;难忘阅读节上，你们俊秀飘逸的书法，难忘科技节上你们敲击键盘的声音，难忘体育节上你们矫健的身影;难忘艺术节中，你们嘹亮悦耳的歌声;难忘献爱心时，同学们奉献的零花钱……短短的六年，你们告别了天真，走向了沉稳;脱去了稚气，获得了自信;抛弃了依赖，懂得了自尊、自立、自强。六年前，你们还是一个个满脸稚气的一年级小朋友，转眼就成了合格的小学毕业生!今日，你们还是这里的小学生，明天，你们就要奔向高一级学校，不久的将来你们将成为社会的栋梁!
同学们，小学毕业是一个里程碑。但是，小学毕业不是学习的结束，而是新的学习的开始。在此毕业之际，我谨代表母校，希望同学们把母校“做让我们一起来做”的校训、“博学笃行、自主合作”的学风，持之以恒地落实到今后的学习和生活中!母校的老师们期待着你们天天进步的好消息!母校的老师们盼望着你们用自己的努力，去创造美好的明天，享受幸福的人生。
我的演讲到此结束，谢谢大家!
小学毕业学生演讲稿4林花谢了春红，太匆匆!时光的年轮不停地旋转，光阴在无声无息地流逝，转眼间五年的小学生活就要结束了。,我们即将踏入中学的大门，进入一个新的学习环境.可是，___小学，亲爱的母校，我们怎么舍得离开你呢?在你纤尘不染的怀抱里，我们从无知的幼童，成长为优秀的小学生。您的操场上，有我们奔跑的身影、游戏的欢笑、广播操的律动、校园舞的优美。。。教室里，有我们琅琅的读书声、沙沙的写字声、激烈的争论声，更有求知若渴的眼神和专注的听讲。听，我们欢呼雀跃，是取得了比赛胜利和考试成绩优异后由衷的喜悦;看，眼眶里盈满的泪水，悄然滑落的泪珠，是被老师深情讲述的课文情节所感动，是为汶川地震中失去生命的小朋友痛惜，是对自己错误的悔恨，是对同学、对老师的不舍。。。走廊里悬挂着的古诗词、三字经、弟子规、各种典故，是对我们无声的教导，各种丰富多彩的活动，给我们提供了广阔的锻炼和成长空间。母校，您为我们的成长，敞开了博大的胸怀，尽您所能提供给我们各种吸取营养的资源，如今分别在即，我们怎能不留恋您?
是谁，在用深情的目光把我们注视?哦，是您，我们亲爱的老师。五年，1800多个日夜里，您，可有一刻不把我们惦记?我们就像您的儿女，时刻牵动着您那颗关爱的心。课堂上，您为我们传授知识，讲述人生的意义，告诉我们做人的准则和基本的道德观。欣慰的微笑是因为我们的进步;蹙紧的眉头是因为我们的顽劣、我们的疏忽、我们的懒惰;您那严厉的眼神甚至严肃的批评，无不是因为我们的明知故犯和屡教不改。课下，您和我们一起游戏：猜字谜、贴树皮、老鹰捉小鸡、丢手绢是我们最常玩的，那时，您不再是神圣的严厉的老师，而是我们的大朋友。您那爽朗舒心的笑，是那么动人。晚上，当我们都进入梦乡，在梦中发出呓语的时候，老师，我们知道您还在灯下为我们批改卷子、修改作文，那一条条红线、一个个红圈、一句句评语，无不是您那鲜红的心血。1800多个日夜啊，老师，您给予了我们多少关爱?早晨不吃早餐，您掏钱给我们买来点心，倒来开水;不小心摔倒，最先映入眼帘的是您那怜惜的眼光，最先听到的是您深切的询问;生病了，您边送我们去看医生边联系我们的家长，那着急那心痛那急切，您，比妈妈更像妈妈;甚至，我们在家里不爱吃饭，您得知后也会找我们谈话，给我们讲营养全面的重要性;青春期来临前，您就会先给我们讲授身体发育的规律和自我保护的知。老师，您不是母亲，却胜似母亲，我们成长中的点点滴滴，无不凝聚着您的心血。五年的时光，我们在迅速成长，而您，却被粉笔灰染白了青丝，也被岁月催老了容颜。
老师，妈妈，分别在即，我们读懂了您目光中的不舍，更读懂了您饱含的期望。请相信，我们永远不会忘记您和您的教导，无论我们将来走的多远，飞的多高，您，永远是我们心灵里温馨的港湾。
亲爱的同学们，相伴的1800多个日子，我们亲如兄弟姐妹。在班级这个大家庭里，我们为彼此的生日祝福，为彼此的成功庆贺，也为彼此的失误而惋惜，而互相鼓励。即便明日的我们各奔西东,很难再相聚,但我坚信我们的心永远在一起,因为我们曾经是小学的同学,是儿时的伙伴,我们曾经在一起欢乐,一起学习,一起戏耍.共同的酸甜苦辣，共同的成长历程，谱写了我们共同的回忆!
思绪悠悠，我们眷恋着母校的一草一木，眷恋着每张亲切又熟悉的面容;千言万语，我们诉不尽对母校、对老师、对同学的依依不舍。可是，我们是雏鹰，向往着在更广阔的天地间翱翔。而且，飞得更高更远，更是母校是老师对我们的殷切期望。那么，就让我们把对母校对老师的眷恋深藏在美好记忆里，把老师的期望化为永恒的动力，奋力高飞吧。让我们用辉煌的成就来报答我们伟大的母校和老师!让母校、让老师们因为我们而自豪!
我的演讲结束了，谢谢大家!
小学毕业学生演讲稿5敬爱的老师们，尊敬的叔叔阿姨们、亲爱的同学们﹕
在今天这美好的日子里，我们最后相聚在怡东小学，共度这美好时光。
六年前，当我跨入小学大门的时候，还是一个年幼无知的孩童，如今我已成为一名满怀抱负的少年。这一切都是老师的功劳，是老师，带着我们在知识的海洋遨游;是老师，开启我们混沌的心灵;是老师，用母亲般的爱呵护我们茁壮成长。临别之际，即使有千言万语，也说不尽我们对老师的感激，道不尽我们对老师的留恋!
回想起来，六年的学习时光就像一幅流光溢彩的画卷，而老师，正是这幅画中最绚丽的风景!
经历了毕业考和期末考的紧张和忙碌，我想我此刻的心情应当和在座的各位一样，纵然喜悦，也掩不住回忆与留恋。这六年的路，我们走的辛苦而快乐，六年的生活，我们过的充实而美丽，我们流过眼泪，却伴着欢笑，我们踏着荆棘，却嗅得万里花香。六年的岁月，一千六百多个日日夜夜，听起来似乎是那么的漫长，而当我们今天面对离别，又觉得它是那么的短暂。
六年的同窗友谊，让我们学会了彼此相信并依赖。六年的生活，我们都有过低谷，但我们都相信"阳光总在风雨后"。
我喜欢一句话："宝剑锋从磨砺出，梅花香自基寒来"。在这里，我们看到了世界的过去、现在和未来，看到了祖国的生命和血脉，更看到了无数的机遇和挑战。人生不可能一帆风顺，在困难前不退缩，勇往直前，困难就会迎刃而解。
老师们，同学们，六年时光转瞬即逝，我们即将毕业，踏上新的征程，但我们不会忘记老师的恩情和母校的恩情。共同度过的每时每刻，都将成为过去，留下的是无限的怀念和永久的回忆。
周一：充满希望、安全教育
星期一，是一周的开始！满脸微笑，充满希望。下午，我们开了一节《安全教育》的班会，我学到了很多安全方面的知识，学会了一些逃生和自救的小常识，使自己和他人能避免或减少受到的伤害，我们才能健康快乐的成长。
周二：作业or作业
星期二，最令人烦躁的称呼！前人称：前不着村后不着店。卡在中间了，可是最令我烦躁的还不止是这个原因：作业（homework），我们都知道homework是不可数名词！太对了。的确如此，周二晚自习时语文，语文老师给了我们三节课时间写作业！还夹杂着课间，将就着写完……语文老师笑称：还是作业多好啊，课间纪律真好，一点声都没有。唉，谁能理解我们啊？有苦难言！我不得不深想：可当今社会，你不学而别人在学，你就又差别人一段路了！所以写吧！于是沉痛之中，我写出了《作业，请您远离我》。周二的主题就是：作业OR作业！
周三：繁重的压力
星期三，进行了数学小测验，可成绩并不理想，老师谈话：努力努力在努力！亲啊，谁不想考高分啊。第二节课，卫民老师来我们班试课，第一个就叫到了我，回答Mypet，就这样一节胆战心惊的英语课结束了。下午，马老师宣布：明天天津中学的老师来校参观并听课，而且在我班听试卷讲评课，微笑面对，听吧！做好准备就是了！充实的一天：周三
周四：有朋自远方来不亦乐乎
今天要有天津中学的老师来听课参观，充满信心，保持微笑，将岔中学生最好的一面展现给客人，一直在努力的安慰自己不要紧张。第三节课，贾秀梅老师给我们上了一节《献给母亲的歌》为主题的语文课，因为今天是三八节，多愁善感的我很快就融入到课本中。一直到下午，才正式的迎来了高度紧张时期。我坐在最后一排，上课前，马老师一直在安慰我不要紧张，因为客人坐在后面难免要问一些问题。随着Now，theclassisbegin！英语课正式开始，我走进了回答问题的过程，在我后面，有三位老师一直在问我，小到课题解析，大到校园文化，我都在用不流利的普通话来为他们解答，而同学们也不住的往我这边看，因为我在学校从未与他们说过普通话。一节课下来，老师讲了一张卷子，而我回答了若干个问题，还算蛮有意义的！下课后，一身冷汗，腿有些要瘫痪的感觉！却不忘微笑着目送客人离去！
趴在桌子上，想休息一下，王老师却通知我们小老师活动调到了第三节课，无奈，走吧！呵，这几位老师是盯上我了，一直在跟着我走“同学，你们来这活动不会耽误学习吗？”“不会，这节课是自习，而且我们能够收获远比付出更多的东西，通过这项活动，我们不仅能够提高英语成绩，而且能够提高我们自身的组织能力”我一边耐心的解答，一边旁听崔老师教给我们的任务！活动一如既往……
晚自习是电影观看，闲暇之余，想利用看电影的时间休息一下，可又想到英语课落下的课程，没办法，补上吧，借着微弱的光，写了点习题，又写了影评！回到宿舍，想早点睡觉，躺在床上翻来覆去的睡不着，从心里往外颤，害怕，不知为何，一直在冒冷汗！也许是因为下午的恐惧到现在还没消失吧……
周五：虽然生病，但我很幸福
昨晚迷迷糊糊的入睡，早上起床，就有了一种恶心的感觉。无奈，匆匆洗漱完毕后，又去找老师请假不跑操了，难受！早自习又趴了半个小时，想读书，发晕！
早饭也没有吃，不想吃，胃炎犯了！找老师，打电话回家，看见小付老师，说：老师，我难受，想回家。老师叫我先去办公室量量体温。早上正式老师们上班的时候，卫民老师先来了：“怎摸了？”“老师，我没事，就是难受”洪颖老师和小谷老师来了“怎摸了”“老师，我没事，就是犯胃炎了”洪颖老师问。“你坐哪”小谷老师说“我没事老师，不用坐”“你坐哪，看着你就难受”我坐在了椅子上，感觉我很重要！汪老师来了，见我在量体温，亲切地问道：“怎摸了？发烧了？”“我没事。老师”宋老师来了，看看体温，不发烧，给家长打了电话就让我回去了！一直在想，短短五分钟，经有这麽多老师关心我，我多幸福啊！
输了液，打了一针止吐针，下午妈妈就让我回校了，由于上午的功课没赶上，回校第一件事就是去办公室，刚进去，小付老师就问道“怎莫来了？好了？”我说“好的差不多了，我就来了，有这么多好老师，我得来啊”老师笑道：“好样的”问完题，匆匆的回到班里，语文老师又问“好了吗”我微笑着点头·……
其实有时候，真的感觉生病是幸福的，痛并快乐着！