时间：2023-05-29 17:40:44
1982年12月13日出生于东京都板桥区莲根的瑛太（Eita），原籍鹿儿岛（现祖父母仍居住于鹿儿岛），在家中排行第二，瑛太原名为永山瑛太（Na g a ya ma Eita），他的哥哥永山竜弥是制作人，弟弟永山绚斗也追随哥哥进入了演艺圈，目前小有名气。
小学六年级时，瑛太为少年足球俱乐部志村东ジュニア所属，中学时期还获得了都大会最优秀选手奖，并被推荐进入东京都保善高等学校就读。
初中三年级（1997年）时在原宿逛街而被星探发掘的瑛太，1999年以英文名“Eita”作为男模正式出道。2001年瑛太第一次出演了富士电视台连续剧《再见小津老师》作为正式演员出道，2002年后改艺名为瑛太。2003年期间，瑛太因在《WATER BOYS》中的出色演出，得到了富士电视台深夜剧《男汤》的初主演机会。并演出了当时红极一时的《水男孩I》中的五名要角之一。而2004年到2005年间，他出演的多部影视作品使他的演技得到了飞速提升。2006年，他在《Unfair》中的角色安藤一之让观众首度注目到他从电影演出磨练而来的演技，而后出演《恋爱补给品》和《交响情人梦》中风格迥异的角色使他成功地晋升为日本一线男演员。2007年他凭借广为人知的NTT DoC oMo广告令人气上升，成为了“可以一眼叫得出名字的明星”，在日本家喻户晓。于是在之后的一年，瑛太成为了日本NHK电视台年度大河剧《笃姬》的准主役。连大龄家庭主妇妈妈们都开始“萌”起他来。凭借在《鸭子和野鸭子的投币式自动存放柜》中的演出，他还获得了高崎映画祭最优秀主演男演员奖。同年他还主演了春季档富士热剧《最后的朋友》中饱受争议的角色。而在09年的《VOIC E~亡者之声~》中，瑛太也有同样优秀的演出。进入演艺圈已过十载的瑛太如今是影、视及广告界的三栖抢手货。
不甘于当谁，不轻易模仿谁
以下采访内容摘自网络
“我考虑更多的是如何把角色与自己不同的部分，自己没有的部分表现出来。所以必须去做一些平时不会去做的事情。比如对人微笑，这个该怎么做呢？其他类似的事情也是一样。”
这是你平时不会做的事吗？
“对啊，尽管对着小孩子还是会笑，但都是无意义的。所以在面对摄像机之前就会去做这种事……做演员真不容易啊。”
要恢复到那种基本状态吗？
“是呀。演员就是骗人的呀。（笑）最近我总想，把演员当成职业真是非常痛苦。”
有没有一直想做下去的情况呢？
“不管怎么说也还是有这样的时候的。我听前辈的一个女演员说过：‘如果10年里能有一部自己的代表作就可以了，其它就只算工作。她已经做了几十年，已经做到了。所以说我现在只有一步步拼命努力，因为还只是个新人。”
今后有没有想成为某某那样的演员的打算？
“现在还没发现。我想成为和前面的人不同的人。经常听取‘因为是演员所以必须这么做’的意见，也会身体力行融会贯通。我想继续保持这样的学习能力，因为我想演绎各种各样的角色，所以就要随着角色性格改变行为方式、习惯，甚至声音。我想成为这样的演员。大概还要花20年吧！说到这里，我觉得如果可以表现出自己的特色也不错。”
也就是说比起追求自己的风格，你更想成为可以表现各种风格的演员吗？“嗯，没错。对我来讲做演员不是探索自己的过程。我一直可以从作品中学到东西——到了现场后很多东西不得不学。很多东西一下子摆在你面前，我想拥有可以突破这种问题的爆发力。但我还不知道目前的状况该如何突破，着急也没用，所以现在想好好失落一下~有种东西我无能为力，发现这点后就很失落。”
是什么无能为力？“自己的软弱。”
作为演员吗？
“不是作为演员，是一些最基本的地方。比如现在突然闯入强盗，大喝一声‘喂’！我可救不了大家。（笑）”
做一个不一样的爸爸
爸爸是幼儿非常熟悉和亲近的人。绘本《我爸爸》以孩子的口吻描写了一位高大、温柔的父亲形象，他样样事情都能干，温暖得像太阳。绘本中的爸爸开始被比喻成各种动物形象，最后作者突然笔锋一转，抒发了对爸爸的深深爱意。这是个幽默十足又感人至深的故事，让人久久不能忘怀。在本活动设计中，我首先让幼儿结合自己的生活经验谈论自己的爸爸，诸如他们的职业和爱好；再通过分段欣赏，引导幼儿理解绘本中布朗爸爸的高大形象，并尝试用“像……一样”的语句来赞美自己的爸爸；最后通过观看自己和爸爸的照片，让幼儿了解爸爸为自己做了很多事情，从而萌发对自己爸爸深深的爱。
目标：
1 理解故事内容，感受布朗爸爸真的很棒。
2 尝试用“像……一样”的句式夸夸自己的爸爸。
3 感受布朗父子间浓浓的情意，萌发爱自己爸爸的情感。
准备：
1 经验准备：
了解爸爸的职业、爱好。
2 材料准备：
(1)幼儿收集爸爸带自己出去玩拍下的照片，教师将这些照片做成相册“大手牵小手，心会跟爱一起走”。
(2)完整的绘本《我爸爸》，以及从中节选9页编成的分段式绘本。
3 邀请幼儿的爸爸来参与活动。
过程：
一、谈谈自己爸爸的职业和爱好
师：每个人都有爸爸。谁愿意来介绍一下自己的爸爸是做什么工作的，有什么爱好?
(幼儿自由介绍，教师加以提炼：威武勇敢的警察爸爸，享受美味的美食家爸爸，厨艺高超的厨师爸爸，喜欢爬山的爱运动爸爸，善于传授知识并且爱学习的教授爸爸，等等。)
师：你们的爸爸从事着不同的职业，都在努力工作，他们爱学习，爱运动，每个爸爸都与众不同。你们的爸爸真了不起!
二、分段欣赏绘本《我爸爸》
(一)欣赏绘本第一部分，认识布朗的爸爸。
师：今天，我请来了一位外国小朋友的爸爸，他是布朗的爸爸。我们一起来认识一下。
师(出示布朗爸爸的图画)：你们看到的布朗爸爸是什么样子的?猜想一下，他会是一个怎样的爸爸?
师：你们觉得他是一个爱穿黄格子睡衣的爸爸。在布朗的眼里，他爸爸是不是像你们说的那样呢?让我们一起来看看。
(二)欣赏绘本第二部分，理解绘本内容，感受布朗爸爸真的很棒。
1 理解绘本内容，感受布朗爸爸真的很棒。
(1)出示布朗爸爸走钢丝的画面。
师：这是谁?你怎么知道是布朗的爸爸?他在干什么?
师(小结)：这是个勇敢的爸爸，他会像杂技演员一样走钢丝。
(2)出示布朗爸爸参加跑步比赛的画面。
师：这是在干什么?谁得了第一?你怎么看出是布朗爸爸得了第一?
师(小结)：他第一个跑到了终点，获得了第一名。布朗的爸爸是个飞毛腿，跑得像刘翔一样快。
(3)出示布朗爸爸扮马的画面。
师：这是谁?你怎么看出是布朗的爸爸?
师：在布朗的眼里，爸爸怎么变成马了呢?(因为他吃得很多。)
师：布朗是怎么夸自己爸爸的呢?(我爸爸吃得像马一样多。)我们一起学一学。
(4)出示布朗爸爸扮大猩猩的画面。
师：这又是谁?大猩猩在干吗?为什么在布朗的眼里，爸爸又变成大猩猩了?(因为大猩猩力大无比，像个举重运动员一样。)
师：布朗会怎么夸爸爸呢?(我爸爸像大猩猩一样强壮。)
(5)出示布朗爸爸扮鱼、猫头鹰、河马的画面。
师：在布朗的眼里，爸爸还变成了鱼、猫头鹰、河马，为什么呢?布朗会怎么夸爸爸呢?(我爸爸像鱼一样游得快，像猫头鹰一样聪明，像河马一样快乐。)
2 尝试用“像……一样”的句式夸一夸自己的爸爸。
师：布朗夸自己的爸爸像马一样吃得多，像大猩猩一样强壮，像鱼一样游得快，像猫头鹰一样聪明，像河马一样快乐。生活中。我们的爸爸也有很多本领，有很多的优点，有很多与众不同的地方。我们也来学一学布朗，用“像……一样”这句话来夸一夸自己的爸爸。(幼儿和同伴自由讲述1～2分钟，教师倾听，然后组织幼儿交流。)
(三)欣赏绘本第三部分，迁移幼儿的生活经验，引导幼儿理解爸爸对自己的爱。
师(出示布朗爸爸扮鬼脸的画面)：布朗爸爸在干什么?布朗爸爸为什么会扮鬼脸呢?(因为爸爸想逗布朗开心。)
师：当你不开心的时候，你的爸爸是怎么逗你开心，让你高兴的?(幼儿讲述。)
三、完整欣赏绘本
配乐欣赏绘本《我爸爸》。
四、观看自制相册的幻灯片，感受父子(女)间浓浓的情意，萌发爱自己爸爸的情感
师：爸爸爱我们，在我们成长过程中为我们做了很多事情。我收集了一些照片，我们一起来看看，回忆一下你的爸爸都为你做了些什么。
(幼儿边看幻灯片边听教师解说：小时候，爸爸温暖的手抱着我；慢慢地，我一天天长大，是爸爸的大手拉着我，让我学会了走路；当我能够满世界跑的时候，爸爸带着我去爬山，去看海，去游泳……那里，留下了我和爸爸的笑声，留下了我和爸爸的脚印，留下了我和爸爸的身影……爸爸为我成长的每一点进步开心，为我学会的每一样本领高兴。爸爸带着我走进博物馆，走进大自然，去探索动物王国的秘密、宇宙的奥秘，带我走进知识的海洋。当我累了的时候，爸爸抱着我、背着我。爸爸的大手拉着我的小手，陪伴着我，看着我慢慢长大……)
师：爸爸为我们做了很多很多。你有什么话要对自己爸爸说吗?
师：今天回家时请你们大声地说出你想对爸爸说的话，别忘了说那句最重要的话：爸爸，我爱你!
活动反思：
绘本的教学形式可以多种多样，最重要的是把握好以下几个方面。
一、深刻领悟绘本所表现的情绪情感
绘本《我爸爸》的故事简洁动人，作者形象地表达了对爸爸的深厚感情。每次读到“我爱爸爸，而且我知道，爸爸也爱我，永远爱我……”时，我都会被深深地感动，联想到生活中爸爸对我的爱，每每哽咽着读不下去。于是我领悟到这本绘本的精髓是布朗父子间的深厚感情。
二、明确教学活动的重点和难点
通读绘本后，我从认知、情感、能力三个维度去挖掘文本的教育价值。仔细阅读绘本，我发现要让幼儿理解故事中父子间浓浓的亲情和爸爸在布朗眼中的无所不能、真的很棒并不难，而要用“像……一样”的比喻句来夸爸爸则比较难，需要幼儿调动已有的知识和生活经验，并将“比喻物”的特性和爸爸的爱好、本领相对接。另外，最后的情感体验部分也需要幼儿积累一定的生活经验。才能理解绘本所表现的伟大而平凡的父爱，并表达出自己对爸爸的爱。因此，根据绘本的内容和大班幼儿的年龄特点，我确定的教学重点是，感受布朗父子间浓浓的亲情，体会布朗夸赞“爸爸真的很棒”时的自豪感；确定的教学难点是：用“像……一样”的句式夸夸自己的爸爸。
三、准确选择绘本的学习内容
如果绘本的内容较多，幼儿难以在短短的一个集体教学活动中仔细阅读每一页，那就有必要选择性地引导幼儿理解其中的部分内容。
哪幅画面对教学目标的实现必不可少?仔细琢磨后，我发现第一页“穿着黄色格子睡衣的爸爸的肖像”不能少。
哪些画面是重点和难点，需重点引导幼儿观察?仔细琢磨后我发现，“我爸爸吃得像马一样多，像大猩猩一样强壮，像鱼一样游得快，像猫头鹰一样聪明。像河马一样快乐”这几幅不能少。它们对把握教学重点、分解教学难点有至关重要的作用。“布朗爸爸做鬼脸”这幅也不能少。它是表现特定情感的重要单页。
作者通过“跨过月亮的爸爸”“连大野狼也不怕的爸爸”“走钢丝的爸爸”“赛跑第一的爸爸”“踢足球技术一流的爸爸”等画面，展现了一个无所不能的爸爸形象。考虑到“走钢丝”和“赛跑”这两项活动和幼儿的生活比较贴近，我选择了这两幅写实的画面，引导幼儿理解“像……一样”的意思，并为幼儿理解另几个超现实的画面打好基础。
四、适时引发幼儿的情感共鸣
在教学过程中，我注意随时结合幼儿的生活经验，引发幼儿的情感共鸣，引导幼儿体验并表达相应的情绪情感。
地点：家里
人物：爸爸、 妈妈、 女儿小雨
（爸爸一个人静静地坐在凳子上看书，猛然间他好象想起了什么，于是心情开始变的非常烦躁，他拿出笔来，胡乱地在书上写了些东西，最后死劲地把书仍在了地上。他目光呆滞，神情痛苦地坐在那，这时他听见了妈妈拿钥匙开门的声音，于是慌忙地从地上把书捡起来，故意装出一副很认真的样子。妈妈打开了门，轻轻地把门关上，悄悄地走到税职稚砗螅话崖ё×税职郑?
爸爸：“哎哟！你吓死我了你！”
妈妈：“哈哈哈，看把你吓的！呵呵，看你看书看得那么认真，我就故意过来缓解一下你情绪，看把你吓的，呵呵！”
（爸爸轻抚着妈妈的手）
爸爸：“怎么样？今天工作累不累啊？”
妈妈：“不累！我啊,轻松的很呢！老公，你就先别看了，歇会儿吧，看久了眼睛会累的！”
爸爸：“没事，这书挺好看的，我再看会。”
妈妈：“恩，好吧。对了，你肚子饿不饿啊？饿的话我去给你弄点吃的。”
爸爸：“你这不说还好，一说啊我倒还真有点饿了！”
妈妈：“那我去厨房给你弄点吃的。”
爸爸：“不用了吧，小雨呆会就回来了，晚饭在吃吧！”
妈妈：“吃晚饭还早呢，我给你下碗面条去，你等会啊。”
爸爸：“恩！”
（妈妈穿起了围裙朝厨房走去，爸爸看着妈妈的背影轻轻地叹了口气）
爸爸：“孩子他妈，我给你说个笑话听听，我刚刚在书上看见的，可逗了。”
妈妈：“好啊，你说，我听着呢！”
爸爸：“这笑话是说啊，有一个人在路上走着，突然他看见了地上有一百块钱，他啊并没有一下子就把这钱捡起来，而是在那想‘我捡了这钱之后我该干什么去呢？’你猜后来怎么着？”
妈妈：“怎么了啊？”
爸爸：“这钱啊早就让别人给捡了，哈哈哈！这家伙可真够傻的！”
妈妈：“是啊，这人也太傻了，呵呵。”
爸爸：“对了，萍啊你今天是不是去了趟医院啊？”
妈妈：“哦，恩，是的。”
爸爸：“萍啊，我那医药费医生怎么说来着？”
妈妈：“医生没怎么说，没事的。”
爸爸：“你把那费用单拿来给我看看！”
妈妈：“哎呀，老公，没事的，你看书吧。”
爸爸：“你先别弄了，你拿来我看看！”
（妈妈从厨房走了出来，两手在围裙上擦了擦）
妈妈：“没事！你就别担心了。”
爸爸：“你拿来！”
（妈妈不情愿地从口袋里拿出了费用单）
（爸爸赶紧伸手过去抢）
妈妈：“老公！”
爸爸：“你拿来我看看！”
（爸爸神情恍惚地看着手中的费用单，傻愣了半天才说话）
爸爸：“又是三万，又是这么多钱…”
（妈妈走到爸爸身边，坐了下来）
妈妈：“哎呀！老公，没事的！没事的啊，这些个钱我会想办法的，你就别担心了啊，没事的。”
（爸爸看着妈妈那焦急的样子，深深地吸了口气）
爸爸：“我没事，你去做饭吧，时间不早了，小雨也该放学回来了。”
妈妈：“你真的没事？”
（爸爸勉强地笑了笑）
爸爸：“我真的没事了，真的。”
妈妈：“那你在这，我去做饭，你不要多想了。”
爸爸：“恩，你去吧。”
（妈妈起身刚欲走，小雨推门进来了）
小雨：“妈妈，爸爸，我回来了！”
爸爸：“小雨回来啦。”
小雨：“妈妈，我有事跟你说。”
妈妈：“等会再说，来，看妈妈给你买什么了？”
（妈妈从口袋里掏出一东西给了小雨）
小雨：“哇！棒棒糖，谢谢妈妈！”
妈妈：“小雨乖，好了，妈妈去做饭了。”
爸爸：“你啊，就知道一天到晚惯着这孩子，小雨，来，爸爸也有礼物要送给你。”
小雨：“啊？呵呵，爸，不用了，我要回房间写作业了。”
（小雨刚想走，被爸爸叫住了）
爸爸：“把着模拟试题拿回房间去做，做不好晚上不许吃饭，快去做吧。”
小雨：“哦！”
（小雨闷闷不乐的回了房间，爸爸看了看手中的费用单，心里有说不出的滋味）
（爸爸用手捶打着自己的腿）
爸爸：“你个没用的瘸子。没用的瘸子…”
（小雨从房间走了出来）
小雨：“妈妈，妈妈…”
（爸爸听见小雨的声音，赶紧又装出一副很开心的样子，好象什么事都没发生一样）
（小雨和妈妈在厨房嘀咕了一会儿，妈妈把小雨推了出来）
妈妈：“快去啊！”
小雨：“妈！”
妈妈：“去啊！”
（小雨很不情愿地走到了爸爸身边）
爸爸：“小雨，试卷做好啦，拿来我看看。”
小雨：“爸，这不是试卷，是家长会通知单。”
爸爸：“哦，好的，家长会爸爸去。”
小雨：“我本来是想叫妈妈去的，可妈妈硬是要我让你去。”
爸爸：“妈妈她忙嘛，爸爸去就爸爸去好了。”
（说完，爸爸就在通知单上签了字）
小雨：“我不要，我就是要妈妈去！”
爸爸：“你这孩子怎么这么不听话呢，我不是说过了嘛，妈妈她忙，就爸爸去。我说你是不是在学校犯了什么错误啊？”
小雨：“我没有！”
爸爸：“那你干嘛不要让爸爸去呢？”
小雨：“我，我…”
爸爸：“你肯定是在学校给我犯错误了，我明天就到你学校问你老师去！你这孩子现在不老实了啊！”
小雨：“我没有！你看看你这腿，你去了同学不笑死我啊！！”
（两人开始沉默，妈妈从厨房走了出来，傻傻的站在那一动也不动，她不知道该如何是好，小雨也感觉到了自己说错了什么，一直低着头不敢看爸爸）
（音乐《眼泪》起）
（此时的爸爸彻底的崩溃了，他万万没有想到，原来连自己的女儿都嫌弃他，他痛苦万分，他忍着巨大的痛苦试图想站起来，可是每一次都失败了，妈妈看着爸爸的样子，心理非常的痛苦，她多想上去安慰安慰他，可是…就在这时，爸爸站了起来，随之“扑通”一声爸爸倒在了地上，妈妈赶紧跑过去拉起爸爸，而小雨则是哭着跑回了自己的房间）
妈妈：“这孩子怎么说话呢，一点都不懂事！”
爸爸：“孩子她这说的又不是不对，是啊，他爸爸本来就是个瘸子，本来就是个只会让人家笑话的人！”
妈妈：“老公…”
爸爸：“有些话放在我心里好久了，我，我，你以为我每天在家里心里舒服啊，你以为我一个大男人整天让自己老婆在外面忙个不停，我心里是个滋味啊，你老是和我说你没事，可是每天晚上你下班回来，一个在那洗脚的时候坐在凳子上在那哭，你以为我不知道吗？看这你那样我心里很痛啊。我要不是舍不得你和孩子，舍不得这个家我早就不想活了！”
妈妈：“你怎么能这样想呢？”
爸爸：“我这么想不对吗？你告诉我，我除了死我还能干吗？你告诉我啊！”
妈妈：“老公，如果你死了，我也就垮了，这个家也就完了，孩子需要你这个爸爸，我更需要你这个老公，不管你变成什么样，你永远是我的老公！”
（爸爸紧紧地和妈妈抱在了一起）
（这时小雨从房间走了出来，妈妈见到小雨走了出来，赶紧站了起来）
小雨：“爸，对不起！”
妈妈：“我去厨房看汤好了没？”
（小雨走到爸爸身边，坐了下来）
爸爸：“傻孩子，你和爸爸之间哪有什么对不起啊，要说对不起也是爸爸对不起你，自打爸爸腿出了事之后，爸爸就没有在陪你出去玩过了，爸爸答应你下星期带你去公园玩，好不好？”
小雨：“恩！爸爸，医药费的事你们先去借，等女儿将来长大了，我来给你们还！”
（爸爸看着小雨那懂事的样子，欣慰地把小雨搂进了怀里）
爸爸：“小雨长大了，懂事了，爸爸真开心！”
（这时妈妈从厨房端出菜）
妈妈：“好了，好了，大家开心一点，我们吃饭了！”
（爸爸看了看桌上的菜）
爸爸：“孩子他妈，今天我们吃点好的吧，小雨长大了，我很开心，我们庆祝一下！”
妈妈：“好啊，厨房还有菜，小雨你要吃什么？”
小雨：“我要吃爸爸最爱吃的红烧肉。”
爸爸：“不不不，吃女儿最爱吃的红烧鱼。”
妈妈：“哎哟，你们倒好啊，把我给忘啦！”
爸爸：“哪有，还有妈妈最爱吃的…”
（爸爸和小雨异口同声地说“番茄炒蛋”）
父母离婚，爸爸走了，这个消息对孩子来说无疑具有杀伤力，而宝宝所处的年龄也将影响他们的态度、反应和对新家庭结构的理解。因此，孩子关于爸爸的提问常常令妈妈难以启齿，但回避和搪塞都不是长久之计。如何智慧地回应，才能帮助他们渡过这个难关?
问号1：“爸爸到哪儿去了?他为什么不回家?”
阳阳最喜欢爸爸抱着他“坐飞机”了，可这样的景象已经很久不曾出现了。一天，阳阳突然问妈妈：“爸爸到哪儿去了?他为什么好长时间不回家?”
对孩子说，爸爸最近特别忙，不是出差就是加班，常常是宝宝睡了以后才回家，还没等他醒来，爸爸又去工作了，这样，宝宝就不知道爸爸回家啦。当然，爸爸最好能经常往家里打打电话，和宝宝说说话；妈妈也可以买些玩具或好吃的，在孩子睡着以后放在他床边等第二天孩子醒来，谎称是爸爸昨天下班给他带回来的。
为何这样说：这个解释，能使孩子接受爸爸突然消失的现实，也能令2～3岁的孩子信服；而爸爸的电话和“买来”的东西，则能使妈妈的解释更感性化和直观，并在孩子心中强化“爸爸是爱自己的”这个意识，孩子会获得情感上的满足，
问号2：我为什么没有爸爸?
思思半岁时爸妈就离婚了。在她的头脑里没有爸爸的概念。刚满2岁，妈妈把她送进幼儿园，第一天回来，思思就问妈妈，“小朋友说每个孩子都有爸爸，我怎么没有?”不少单亲孩子都有类似的疑问，但妈妈给出的解释要考虑孩子的年龄。
给宝宝一个美好的说法：还记得妈妈给你讲过的天使的故事吗，世上的爸爸妈妈都是天使，他们把宝宝带到了这个世界，一些爸爸妈妈照顾、爱护宝宝，陪他们起长大。但也有的天使喜欢飞来飞去，不断寻找需要他帮助的人，你的爸爸就是这样的天使，他看到妈妈一个人把宝宝照顾得很好，就放心地把宝宝交给妈妈，自己又去帮助另外的孩子了。不过，爸爸始终都在默默地祝福你……
为何这样说：两三岁的宝宝，无法理解离婚与分开的含义，他们也很难接受“别人有、我没有”的现实。在这方面说多了，他们反而会更糊涂。而对孩子来说，亲情是弥足珍贵的，尽管思思没有感受到父爱，但妈妈对离婚所做的充满诗意的、很“阳光”的解释，足以令孩子满意，并对爸爸有了份自豪、一份敬意。孩子从中学会爱而不是恨。
告诉孩子，在他很小的时候，爸爸就被派到国外或者很远的地方去工作了，爸爸很热爱那份工作，所以一直没回来。而且，爸爸还要在那里呆上很长段时间。但只要能抽出时间，爸爸就会回来看宝宝的。
为何这样说：这个解释无论是真实的，还是善意的谎言，都能给那些长久不和爸爸一起生活、且相对内向的孩子个可以信赖的理由，使他们暂时找到答案，由此获得自信，并克服因与众不同而带来的自卑感。
问号3：他们说我是“野孩子”
一天，小虎哭着跑回家问妈妈：“他们说我没有爸爸，是‘野孩子’。”原来，小虎妈离婚后就带他搬了家。邻居从没见过小虎的爸爸。大人间的猜测传到孩子们的耳朵里，于是，当小虎不愿意把自己的玩具给其他孩子玩时，他们就这样说他。
对孩子这个困惑，妈妈要坚定地告诉他：“每个孩子都有爸爸，你也一样，不过，你爸爸在很远的地方有很多重要的事情要做，不能回家陪我们。”至于“野孩子”，妈妈不妨给出另一个定义：那些没有礼貌、说话粗鲁、爱吵架、不讲道理、经常动手打人的孩子往往被人们称为“野孩子”。你不是那样，当然不是“野孩子”了。并告诉宝宝，如果下次有孩子再这么说他，就这样回答：“我有爸爸，我是有教养的好孩子。”
为何这样说：这个答案解除了孩子两个顾虑：一则他也有爸爸，二则他不是“野孩子”。这能帮他摆脱自卑感，同时，引导他去做一个有教养的人。
直接告诉孩子：“你的爸爸在你很小的时候就离开了我们。离婚是一件很自然的事情，没有什么丢人的，不要把这些话放在心上。”同时教孩子这样回应：“我爸妈不想当一家人啦，我爸爸只是不跟我起生活了，但他仍然是我爸爸，他不会不要我的。我有礼貌、懂道理，永远都不会是‘野孩子’。”
为何这样说：妈妈的说法能使孩子理性地看待父母的离异，帮他明辨是非，并给了孩子一定的心理准备和回应其他孩子攻击自己的方法，以不卑不亢的态度回绝别人的“说三道四”。这样做的好处还在于，从气势上压倒对方，给自己信心。
问号4：既然你们要离婚，为什么还生我
一天，正在玩积木的昭昭突然听见妈妈和一位熟悉的阿姨说到“离婚”二字，他突然意识到爸爸为什么很久没回家了，忍不住生气地问：“你们为什么要离婚?既然要离婚，为什么还生我?”
对于父母的分手，一位妈妈是这样告诉孩子的：“爸爸妈妈原来很相爱，所以决定生下宝宝你，而且爸爸妈妈都非常爱你。但是，曾经相爱的两个人后来也会因为某些事彼此不爱对方了。就像小朋友在一起玩久了，难免会发生不愉快，甚至争吵，长时间的争吵会让彼此伤心，谁也不想跟谁好了，这时最好的解决办法就是把两个人分开。爸爸妈妈就是这样，决定不再起生活了，于是爸爸搬到另外的地方去了。虽然爸爸不住在家里了，但爸爸对你的爱丝毫不会改变，妈妈也一样。”
为何这样说：四五岁的孩子无法将自己的存在和爸爸妈妈的离婚联系在一起。因此，与其反复说明，不如借助他能理解的事例，使之明白，“不和你好了”不是孩子的专利，大人之司的分手也是很自然的事情。他的存在，是爸爸妈妈爱的见证――正因为当初有爱，才会有他的出生。但是，时过境迁，而今这份爱没了、缘分尽了。这个解释让孩子明白，“分手”是父母两个人之间的事，但他并没有因此失去父爱和母爱，他仍然是安全的、父母还是值得他信赖的。
对6岁以上的孩子，妈妈可以给出既感性又理性的解释：有些孩子，比如浩浩和洋洋，他们单独和其他小朋友玩得都很好，可是他们俩到起就吵架，这是因为他们性格合不来，很难说谁对谁错，分开是最好的选择。大人之间有时也这样，当在起不会再有幸福时，大人们会选择离婚，目的是想结束过去那种痛苦的生活，开始各自的新生活，这样大家的痛苦都会少一些、幸福多一些。离婚对爸爸妈妈都好，我们彼此都不会记恨对方。
为何这样说：当离婚已成事实，6岁以上的孩子希望知道他的家为何不再完整。妈妈的这个解释，能减弱离婚给孩子带来的伤痛，使之以一种健康的心态看待家庭的破裂，理性和平静地接受这一切；同时，教孩子由此学会宽容和放弃，懂得“善待他人就等于善待自己”的道理，勇敢地面对生活。
问号5：如果我听话，爸爸会回来吗?
响响的爸爸妈妈执著地坚持各自的教育理念，分歧也从不避讳孩子，经常说着说着就嚷嚷起来了。对与响响无关的事，他们也很少有不谋而合或商量后达成一致的时候。终于，两人不想再吵了，响响爸爸拉着两个巨大的箱子走了，从那以后就没再在家里住过。
大约半年后的一天，响响很内疚地问：“妈妈，是我把爸爸气走的，我听话，爸爸会回来吗?”
对于孩子的自责，妈妈不妨这样驱散他心中的阴霾：你有这种想法，说明你是一个善良的孩子，但是爸爸妈妈分开，是因为我们之间出现了问题，争吵的真正原因是爸爸不同意妈妈的做法，妈妈也不同意爸爸的做法，我们很难找到个让两个人都满意的办法。而且，爸爸妈妈是在做了很多次努力、发现我们很难和好之后，才最终决定分开的，所以，离婚绝不是你淘气造成的，爸爸妈妈不会怪你。如果你想爸爸了，妈妈可以给爸爸打电话，让他有空来看你。同时告诉孩子：“妈妈不会因为你和爸爸在一起而生气，只要你高兴，妈妈就高兴!”
为何这样说：离婚不是孩子惹的祸。妈妈的回答彻底消除了孩子内心的顾虑：“父母离婚不是我的错。”毕竟，家庭的分离，孩子是最无奈和无辜的，他们不应该去承受如此沉重的心理负担。而妈妈允许孩子和爸爸在一起的做法，也能帮他找回父爱；妈妈的善良和宽容，也将潜移默化地影响到孩子，使之健康快乐地成长。
问号6：牢牢说，爸爸是坏人
健健1岁多，父母就离婚了，平时他就跟着姥姥。一天，妈妈给健健讲故事书，讲到小主人公和爸爸妈妈
起郊游时，健健突然问妈妈：“姥姥说，爸爸是坏人，他不要我，也不要妈妈了，是吗?”
对孩子的疑问，妈妈定要予以纠正：爸爸不是坏人，他也不会不要宝宝的，有空他一定会来看你、陪你玩的，你的这辆遥控车不就是爸爸给买的吗?爸爸不是还教你画画吗?他的好多画都被展览过呢!爸爸不回家，是因为他觉得那样可以有更多的时间做自己想做的事。
为何这样说：小宝宝还没有独立的判断力，通常依据成人的暗示，简单地把人分为好人和坏人，孩子眼里的坏人则一无是处。如果妈妈确认姥姥的话，不仅对爸爸不公平，也容易在孩子幼小的心灵中埋下仇恨的种子。因为，妈妈对前夫做出怎样的评价，就等于给孩子做了怎样的示范，假如你怨恨，孩子看到的、感到的、学会的就是怨恨；反之，孩子看到的、感到的、学会的就是宽容、善意和公允。上文中妈妈的回答是明智的，她既肯定了爸爸的长处，也比较客观，同时还解除了孩子的顾虑，淡化了他被抛弃的感觉，有利于良好父子关系的建立。
面对孩子渴望的眼神，妈妈不妨告诉他部分真相：“爸爸确实有做得不好的地方，但我们不能因此就说他坏。爸爸走了，是因为爸爸妈妈之间感情有了问题，他不愿意和妈妈在一起了，他想单独有一个家，和一位阿姨共同生活，妈妈同意了爸爸的决定。以后宝宝就有两个家了，妈妈这儿一个家、爸爸那儿一个家。如果你想爸爸，周末也可以让爸爸来接你。”
为何这样说：父母是孩子最亲近的人，如果妈妈承认了姥姥的说法，就等于是个最亲的人告诉孩子，他另个最亲的人是个坏人，他会憎恨那个“坏人”。而且，四五岁的孩子还会因为父亲的卑鄙感到羞愧。憎恨、羞耻和对父爱亲情的天然依恋交织在起，像一座大山重重地压在他的心头。正如句话所说的：当你向前夫“射箭”的时候，这些“箭”首先要射穿孩子的身体才会达到对方那边。所以，妈妈定要否认姥姥的说法，在孩子能理解的范围内说出实情，让他知道自己必须面对和即将面对的是什么，尽快接受现实。而“宝宝有两个家”的说法，也能帮孩子克服因父母离婚而产生的不安全感。
看到标题，你们肯定就会问了，为什么说我的爸爸像个大小孩呢？如果你们仔细的看到了下面，就一定会明白的。
有一次，爸爸在客厅和小猫在玩，突然，爸爸大笑一声，我连忙跑过去一看，原来是把爸爸我小时候穿的衣服、鞋子拿出来给小猫穿，我哈哈大笑，但看着怎么都有一点美中不足，我想了想，随手抓了一个帽子给小猫戴上，爸爸看了，说：“妙哉妙哉，我怎么就没想到呢？有创意！”
今天，爸爸要走了，我很舍不得他，舍不得那个像大小孩一样的爸爸，爸爸看到我这样，笑着说：“赛莉，你已经长大了，是个大孩子了，别再像小时候那样爱哭了，再说了，我只不过出去3天，应酬应酬罢了，我回来时，一定给你带一些教学工具，好吗？”我看到爸爸这样，又想到了和爸爸在一起的欢乐时刻，眼泪水哗啦啦的流了下来，像倾盆大雨一样，爸爸怎么劝说的没用，突然，爸爸狠狠心，大吼一声：“赛莉！你不是小孩子了，不能哭，还记得我跟你说过的吗？我只有3天应酬的时间，马上就回来，你还哭个什么？！”我听到爸爸这一大吼，例如听到一个晴天霹雳，爸爸走了，我心想，爸爸也是为我好，为了去赚钱，让我过上好日子，我要珍惜这段时光……
3天之后，爸爸回来了，我哭喊着：“爸爸，你终于回来了！”爸爸耸了耸肩，抱起小猫，往我脸上糊弄，我被爸爸弄的鼻子痒，“哈欠”一声，打的爸爸妈妈爷爷奶奶都大笑起来，爸爸说：“呵呵，赛莉真的长大了，真的变乖了，真的懂事了！”
我的亲戚朋友们都说我们不想父女两，不像父女两想什么呢？哦，原来是像“兄妹两”
这就是我的爸爸，一个像大小孩似的爸爸，大家喜欢他吗？哎，不要和我抢嘛，他是我的爸爸！！
三年级:冈斯赛莉
一、立足“酷”字，梳理脉络
师：（出示第一页）这就是“我”爸爸，你觉得他怎么样？
生交流：很懒、长得丑……
师：但，“我”要说――“这是我爸爸，他真的很酷！”你想知道爸爸怎么酷吗？我们来看这本书（出示爸爸吓走大野狼、飞过月亮、走钢索、和巨人摔跤、跑步第一名的内容）。
师：谁来说说“我”爸爸怎么样？
生：很棒、厉害、勇敢……
师：（画网络图：勇敢――飞 走 跑）爸爸真的很勇敢，会飞过月亮、会走钢索、短跑得第一名……有这样的爸爸多有安全感啊！这就是“我”爸爸，他真的很酷！
师：我们来看第二组图片，继续认识爸爸（出示爸爸像马、像鱼、像猩猩、像河马的图片，指导学生看图）。
生看图说话。
……
师：你们猜得真有意思，来看第三组图片（出示爸爸像泰迪熊一样温柔、像猫头鹰一样聪明以及做傻事的内容）。爸爸又给你留下什么印象？
生：幽默、机灵、温柔……（师补充网络图）
师：用一个字概括就叫――酷！回过头来，我们一同来看看爸爸怎么酷。（借助网络图，全面回顾爸爸的形象）
师：再看最后一组图片，看看爸爸还有哪些地方那么酷（出示：爸爸是舞蹈家、是歌手、踢足球、逗“我”笑的内容）。
师：围绕爸爸的“酷”介绍了这么多方面的特点，还可以围绕某一个特点继续画下去。
【赏析】课堂伊始，窦老师引导学生梳理绘本的脉络，共同完成人物网络图。绘本的内容不多，梳理脉络既能了解作者的创作思路，又能快速地抓住主要内容。窦老师敏锐地发现创作的核心――“酷”，引导学生围绕“酷”发现人物不同的特点，层层推进对“酷”的感知，逐渐丰满人物形象。因此，梳理脉络要精选一个点，牵出创作的线索，把握整体的框架。
网络图其实类似于习作中的“提纲”，又为学生的写话和习作积累了宝贵的经验。
在梳理脉络的过程中，教师采取了分组教学的模式，避免了教学的琐碎以及杂乱无章，突出相关内容之间的共性：第一组是围绕爸爸的“勇敢”来描绘；第二组是把爸爸比作了动物；第三组与第四组是对人物特点的补充。
窦老师在分组教学时，精心采取了不同的形式，体现了教者独有的智慧：第一组特点，教师直接出示图画与文字，引导学生观察图画，借助图画理解文字，其目的是拉近学生与绘本的距离，积累观察图画的经验；第二组特点，教师没有直接出示文字，让学生练习看图说话，结合学生的回答出示相应的文字，其目的是培养学生观察的能力，锻炼学生口头表达的能力，从而获得学习上的成就感，建立创作的自信心；第三组特点，教师干脆什么都不给，让学生推测后续的内容，其目的是形成阅读期待，调动学生的积极思维，主动联系生活实际，为自由创作积累生活的素材；第四组特点，教师直接出示图片，作为略处理，节省教学时间。
二、回味画面，发现奥秘
师：书看完了，有些图一定给你留下很深的印象，那就要好好回味，一定会有新的发现。说说哪幅图给你留下的印象最深。
生：爸爸把头发理得和扫帚一样。
生：爸爸吃饭跟马一样多。
生：爸爸能飞过月亮。
师：老师选择了几幅图，比比谁观察得细致。（出示大野狼的图片）看，大野狼的后面画了谁？
生：有小红帽，还有三只小猪。
师：它们的故事大家一定听过吧！现在它们被大野狼吓得浑身发抖，只有爸爸什么都不怕！仔细瞧瞧，大野狼的尾巴怎么啦？
生：大野狼夹着尾巴逃走了。
师：多有趣呀！我们只要把图片再细致地看一下，就会发现这么多的奥秘。
师：（出示爸爸唱歌的图片，引导发现爸爸身后歌唱家的表情，想象他们会说什么，想什么）看图时能细致地联想，会让你觉得更加有意思。
【赏析】在绘本教学中，教师要有意识地引导学生去欣赏图画，发现耐人寻味的细节，展开丰富的联想和想象，获得审美的趣味。
窦老师先让学生交流印象最深的图画，从学生的回答中可以看出孩子们大都关注画面的主体部分，容易忽略小细节。窦老师精心选择了两幅图片，引领学生去发现小细节，丰富对画面的理解。如大野狼背后的三只小猪、小红帽，窦老师引导学生联想童话故事，体会到图画是通过对比的方式突显爸爸的勇敢。再如观察大野狼的尾巴，培养学生仔细观察的意识，善于发现图画中的细节，体会细节隐藏的丰富含义。再如爸爸唱歌的画面，窦老师引导学生观察人物的表情，想象多明戈和帕瓦罗蒂会说些什么，想些什么，突显出爸爸是位出色的歌手。不管是联想还是想象，都是读者与图画深入对话的过程，获得更为深刻的体验。
因此，教师在课内教授观察图画的方法，培养细致观察的意识，以及立足图画展开联想和想象，为学生的自主阅读积累宝贵的经验。
三、揣摩语言，积累运用
师：（出示两幅图及文字）刚才一幅图说一句话，而这里“我”把两句话合成了一句话。同学们放开声音读一读――
生：我爸爸是个伟大的舞蹈家，也是个了不起的歌手。
师：你们发现没有，“我”是用一个字作桥梁将两幅图的意思连接起来，是哪个字呢？
生：也。
师：太了不起了！一个“也”字把两句话连起来，说得简单、清楚。大家加上动作来读这句话，看看这个“也”字用得多好啊！
生读。
师：（出示四幅图及文字）再来读一读这些句子。
生：我爸爸吃得像马一样多。爸爸游泳时像鱼一样灵活。他像大猩猩一样强壮。他像整天笑眯眯的河马一样快乐。
师：（出示句子）我把四句话放在了一块，你发现了什么？
生：都有“像……一样”。
师：你也能用上“像……一样”打个比方来介绍你爸爸吗？
生：我爸爸像猴子一样聪明。
生：我爸爸发火的时候像鳄鱼一样可怕。
生：我爸爸像大象一样强壮。
师：老师把其中的两句放在一起。（出示：爸爸像大猩猩一样强壮。爸爸像整天笑眯眯的河马一样快乐）如果两句话变成一句话，句号该怎么办？
生：把句号变成逗号。
师：看，句号变成了逗号！那用上“也”字该怎么说？
师：我刚才听到有同学说“爸爸像大猩猩一样强壮，也爸爸像整天笑眯眯的河马一样快乐”，行不行？
生：把后面的“爸爸”去掉，改成“也”字。
师：掌声送给他！两句话变成了一句话，加上动作读一读你们创作出来的句子。
生：爸爸像大猩猩一样强壮，也像整天笑眯眯的河马一样快乐。
师：（出示图片及文字）你们创作的句子竟然和图画书里的一模一样，谁说你们不会创造？你们真了不起！
【赏析】一堂课的容量是有限的，教师要精挑细选语言训练点，既要考虑到绘本的表达风格，又要考虑到学生的接受能力以及喜好。
在这堂课中，窦老师选择了“也”“像……一样”这两个语言训练点：“也”意在引导学生体会语言的简洁明了；“像……一样”意在引导学生体会比喻句的生动形象。当然，窦老师并没有直接地告诉学生，而是让学生自己去体会，一步一步去发现言语的奥秘。
先看“也”的教学，窦老师通过图片的展示让学生发现“也”字的桥梁作用，再通过读加深对“也”的体验，接着让学生在运用中消化吸收。令人称道的是，窦老师面对学生出现“也爸爸”的错误时，不急不躁地等待学生的思考。学生表达通顺之后，窦老师才出示书上的文字，使学生获得创作的成就感。
再看“像……一样”的教学，窦老师让学生读一读文中的四句话，再引导学生发现四句话的共同特征――都有“像……一样”，体会想象的神奇与有趣。发现是最美妙的旅程，只有让孩子们自己去发现，才会在脑海里留下难以磨灭的印象，这是“满堂灌”难以比拟的。在发现言语的奥秘之后，窦老师让孩子们运用这样的句式说说自己的爸爸，鼓励大胆的想象，体现了《课标》的精神――“在大量的语文实践中体会、把握运用语文的规律”。
可以说，窦老师的语言训练为学生的“独创”降低了难度。
四、领悟情感，鼓励创作
师：那爸爸真的能飞过月亮？难道爸爸无所不能，又能当舞蹈家，又能当歌唱家，还能跑过短跑健将？
生：不能！
师：看来，爸爸不可能这么神通广大！他就像我们大多数人的爸爸一样普通，为什么“我”偏偏要这样夸爸爸呢？
生：在“我”的心里，爸爸很了不起，“我”很爱他！
师：原来是因为“爱”，“我”才会这样表达，不是因为“我”创作多有才华，而是因为“我”对爸爸富有感情。（在课题中加入“爱”）一起读――
生：我爱爸爸。
师：因为“我”爱爸爸，在“我”的眼里才那么不平凡，那么伟大！请同学们也来夸夸你的爸爸，用上这样的句式或者“也”字说一句话。（出示：1.像 ……一样。2.像……一样，也像……一样）
师：（出示作品）先来欣赏其他班级同学的作品。一位同学写道：“我爸爸像大猩猩一样强壮，也像长颈鹿一样高大。这就是我爸爸，他真的很酷！”另一位同学写道：“我爸爸跑得像火车一样快。”拿起你的笔画一画，写一写。
生自由创作。
生：我爸爸跑得像飞机一样快。
生：我爸爸像山一样高大。
生：我爸爸像雨水一样温柔。
生：我爸爸像猪一样懒。
师：（出示学生网络图）看，这是二（3）班一个同学画的网络图，比老师画的网络图还棒呢！如果根据网络图，一幅一幅地画出来，这不就是一本书吗？（出示作品）你看，这是昨天一个同学回去以后完成的一本图画书，还起了名字――“爸爸是太阳，我是美丽的小花”。你们也可以一幅一幅地画，就能像安东尼・布朗那样创作自己的书了！
【赏析】“爸爸真的无所不能吗”“为什么‘我’偏要这样夸爸爸呢”，窦老师问得适时巧妙，两个问题让学生从文本中跳脱出来，思索创作背后的情感，触摸作者的内心――“爱”。“我”的爱激发了孩子们对爸爸的爱，建立了创作的情感基础，创作成了孩子们的情感需求。
窦老师在学生创作之前，先出示了其他学生的优秀作品，提醒学生要有自己的创意，切不可被绘本的语言禁锢住想象。学生的创作虽然笔法稚嫩，但能看出他们已经掌握了表达的方式，有了属于自己的想象。这就是“创作”，我们必须要小心呵护、大肆鼓励“创作”。
那年，爸爸42岁
江冰洁
人，或许就是这样，只有当自己身临其境的时候，才会切身感受到那种久远的怀念。今年我也42岁，就是妈妈提醒我的那个瞬间，我心里忽地扑腾了一下，我想起了爸爸，爸爸那年……刚好也是42岁！
那是1989年12月15日，时任璞河法庭庭长的爸爸，为送法院一名干部回家，途中因劳累过度，他竟和摩托车一起摔到了10多米高的堤下。因公牺牲，仅仅4个字，让爸爸从此与我们永别，那年，爸爸42岁。
时间如水，一晃就是25载。那年在法院待业的我，如今也42岁了。尽管有人说，时间会冲淡一切，可我不知为什么，爸爸那慈祥的面容总没有被时间淡化，至今一想起爸爸，仍然泪水涟涟，让我这个做女儿的总不能自已。就因为如此，我曾在爸爸去世不久，想提笔写写爸爸，来填补心中的缺憾，最终都因心中的悲痛和不能接受而无力拿笔。如今，随着工作生涯的磨砺，那种孩提时代的嗲气荡然消失，可对爸爸的那种渴望却日益渐增，甚至不能用父亲去代替“爸爸”这两个字，因为爸爸是父亲的巴望，比父亲这个名词多了一层呵护、一份情感。
是的，爸爸对女儿的呵护是世上无与伦比的。从我记事起，对爸爸总有一种依赖、信任，这种依赖和信任其实就是妈妈常说的靠山。我们家是三个姑娘，按当时的风俗和农民思想，爸爸应该有思想包袱和情绪，且这种思想包袱和情绪连妈妈都从心里认可。可爸爸没有，在他平常的言行举止中，几乎看不到他有一丝的不满意和不喜欢，他将三个女儿当作他的全部去养，对三个女儿的呵护甚至胜过了妈妈。就从起名字来说吧，我的名字叫冰洁，奶奶习惯叫我“洁娃”，爸爸每每听见，立马纠正：“不要这样喊，就叫冰洁，别带‘娃’。”有了这个规定，一直到现在，我所有的家族里都标准地叫着我的名字，没有其他昵称和谐音，这便成了我做人的一种规范，一种准则。我时常按照爸爸的意愿去要求自己，让自己透明、干净，像莲花一样一尘不染，像梅花一样冰清玉洁。
记忆最深的是，爸爸对我们三姐妹不仅仅有关爱，而且更多的是严格。也许因为我们是女儿身的缘故，爸爸对我们做出了特殊的规定：不准说脏话；不准疯跑、疯玩；不准披头散发；不洗不得上床睡觉；不准到偏僻、野外去玩；不经允许不得在外睡觉等等。别人总不能理解，说我爸太严，可我们三姐妹就这样在爸爸设计的框框里慢慢长大。当时的我们虽然没能像别的孩子一样“自由”，甚至连杀羊、藏猫这样的儿时游戏都只能在自家门前玩，让我和村子里的伙伴们存在着隔阂，我们都想不通，直到长大后，尤其是当我也有女儿后，我才真正懂得了爸爸那时的苦心和用心，我的爸爸对自己的女儿想得是那样缜密，那种认真和细致胜过了我的妈妈。
不过，妈妈眼中的爸爸更为优秀。因为妈妈和爸爸是同庚，爸爸走时，妈妈也是42岁。那时的妈妈身材娇小，容貌俊俏，人们都说她聪明贤惠。爸爸的突然离去对她来说无疑是晴天霹雳，可我的记忆中妈妈一直保持着超人的冷静，她无语地处理着眼前大大小小的事，没有一点爆发情绪的样子。这使所有的人都感到了一种不正常。记得有一位亲戚害怕妈妈想不开，安慰妈妈千万别做傻事。妈妈擦了擦泪水，说：“你们放心，我的三个孩子没了爸爸，我绝不会让她们再没有妈的，虽然我没有她爸有本事，但我活着就是孩子们的一个主、一个依靠。”简单朴实的话语打动了在场的所有人，从此，再没有人有那种担心了。
爸爸走后，还有半年就高中毕业的我，被安排在爸爸工作的法院上了班。虽然只有17岁，可我感到了自己肩上的责任，我要和妈妈一起照顾两个妹妹，那种艰辛，是常人不能想象和能够做到的。我虽然上了班，但属于临时就业，月工资就30块钱，妈妈在一个企业上班，每个月就一百多块钱，加起来不到两百。两个妹妹都在上初中，吃的算着吃，用的省着用，否则就会吃了上顿没下顿，所以一个夏天，我们母女四人每顿都吃着一盘同样的炒青椒。在穿戴方面，妈妈手巧会自己做衣服，将爸爸的衣服改后给我们穿，虽然不是那么鲜艳，在妈妈的设计搭配下，我们三姐妹走出去都显得干干净净、漂漂亮亮，让人无法察觉到家庭的穷困。妈妈尤其好强，生活过得如此艰难，也不允许我们随便接受别人的施舍。有一次，法院一位阿姨给了大妹一件裙子，我高兴地拿回家告诉妈，话刚说完，她便一巴掌打在大妹的脸上。大妹愣怔着看着妈妈，妈妈却含着眼泪说：“平素我怎么和你们说的，要有志气，不能随便要别人的东西，你咋这么快就忘了？把衣服还回去。”大妹委曲地擦干泪水，将衣服完好地还给了阿姨。
爸爸走后，妈妈的脾气变坏了，这是能够理解的。因为里里外外的事都由她一人扛着，办得到办不到都必须去办。尤其是节假日，是我们家最难过的日子。每到这种时候妈妈总会抱着我们三姐妹哭上一场，我们知道，这是妈妈的一种思念和发泄。二十五年了，妈妈对爸爸的想念没有停止过，有时间就给我们讲爸爸在世的事和假如爸爸还在的想象情形，以这样的方式表达思念之情。现在又继续给我们的孩子讲姥爷，讲得我女儿多次问我：“妈妈，我们的姥爷是什么样的？姥姥总说姥爷好。”我说：“姥爷确实好，他爱干净、爱孩子，爱我们整个家庭，但我们没有福气守住姥爷哟”！看见孩子一脸的失望，我只好拿出爸爸的照片让孩子看看，让她自己去想象姥爷那慈眉善目的样子。
爸爸走后，妈妈一直独自一人。作为女儿，自然能够体会到妈妈的难处。可她说，我们三姐妹就是她的寄托，并且谁也无法替代爸爸在她心目中的位置，她也不可能接受他人。就这样，妈妈把一切情感压在心底，把笑容和开心挂在脸上，呈现给大家，让我们感到一种高尚的母爱和温馨。
现在，我们三姐妹都有了稳定的工作，都成家生子，过上了幸福的生活。亲朋好友夸我们懂事，左右邻居称我们有礼，看着我们走过这段艰难路程的人都说我们争气，殊不知，我们都只是按着小时候爸爸对我们的要求做人罢了。25年过去了，我们姐妹三个都没忘记爸爸对我们的教诲，都没转移爸爸在我们心中的地位。记得三年前，小妹出差到外地，看着同事给自己的爸爸买衣服，当时的小妹无法控制，哭着跑出了商场。同事问及原因，小妹说：“触景生情呀，你们的行为让我想起了爸爸，如果我爸爸在的话，我也一定会挑最好的给爸爸买，可惜的是今生没机会孝顺爸爸了！”
又是一个周末，我们姐妹三个都强烈地想见爸爸，不约而同地来找妈妈。妈妈笑着，第二天便带着我们姐妹三人来到爸爸的坟前，没想到，一到坟前，大家选择了同一种方式：哭喊着爸爸！
是啊！这世上只有哭才能代表思念之情，只有哭才能把心里的话儿说个干净，我们用哭的方式向爸爸诉说我们目前的生活和工作状况，我们都想说，爸爸可以放心了，您的女儿们过得都很好，很好......
我的爸爸（1）爸爸是一个公司的小职员，一个平日里非常简朴的的小职员。爸爸他憨厚老实，正因为这样爸爸买东西上当受骗时常见的事儿。也正因为如此在爸爸每次出门买东西的前一分钟妈妈都要再三嘱咐爸爸多长点心眼。即使这样妈妈的话还是对爸爸起不了作用。当爸爸的憨厚老实也不是完全没有作用。公司老板也长因为爸爸的憨厚老实才把他招进公司，且一直被老板看好。同时也受到了那里所有人的尊敬。那一次，是在去年的冬天。开学几个月了。爸爸所在的公司提早放假所以爸爸在这几个月中，就只呆在家里。我家离学校远，爸爸也放假了所以天天等我放学后接我回家。可我却不愿让他来接我，因为我怕同学看见而丢面子。我都初一了，如果让同学看见我还要家长接送，这多丢面子啊。就这样连续几个星期，我心里这么想可嘴上且说不出口。因为爸爸接我也是对我的爱护对我的关心，可我却又怎样拒绝他对我的这种爱呢？终于有一天晚上放学回到家后，我对爸爸说：“爸爸你以后不用来接我了，我都这么大了，又不是不会走路，我自己可以回家。你每天来接我让同学看见了那多不好意思啊。”爸爸听后他知道我话中的意思，但他没说。只是轻轻的说了一声：“哦”。听见他答应了我提出的要求我感到十分高兴。第二天，中午放学后心急的包头转向窗外看了看。爸爸没来接我他果然守信。我高兴地向楼下跑去，我走在放学的路中。当我走到学校前面的一家小卖部时。我看到一个手推着自行车，大概有四十岁的一位男子在那里站着，头还一直望着我们学校门口。我想他大概是等他的什么人吧。我跑过去一看原来我口中所说的四十岁男子他————居然是我那憨厚老实的爸爸。此时爸爸对我微微一笑说：“上车吧，我们回家。”这时我定住了，此时的我脑海里只有一个念头，那就是爸爸的宽宏大量、爸爸的慈祥、爸爸对我的爱。这是我搞到心里、鼻子里都是冒着一股酸酸的味道，但我的泪并没有在爸爸的面前流了出来。因为我知道爸爸并不想看见我哭。这一次，我坐在爸爸的自行车上。感觉和以往的大不一样。我真想对全世界的人说我有一个让我无比自豪的伟大父亲。我的爸爸（2)不知何缘故，不知不觉间，泪从我眼角滑落，淌在唇边，滴在心间。永远忘不了作者那句：“你为父亲流过泪吗？”是啊，我没有为父亲流过一滴泪，，尽管我眼角常有泪。我曾经为素不相识的孤苦老人流过泪，曾经为在寒风中辛苦叫卖的小贩流过泪，我认为他们太苦了。而面对我的爸爸，日日夜夜为了工作而操劳，回家后却挤出一副开心的样子的爸爸，没有流过一滴泪。友情总会有退色的时候，誓言也许会有遗忘的时候，但是亲情，会永远埋在心间。“血浓于水，根叶相连。”文中的父亲为作者付出了全部的心血，而我的爸爸又何尝不是为了我付出了最大的努力与心血呢？每天晚上，就算是再忙，再累，都会抽出时间来为我检查作业，生怕我有不会的题或错题，甚至有时，他因疲累，伏在书桌上睡着了。我这个做女儿的能不心疼吗？但是，我也没有为爸爸流过一滴泪。周六周日，他从百忙中抽出时间来，带我去学习班和特长班，一步一步的把我培养成了一个多才多艺的女孩。而岁月，却使爸爸高大的身躯日渐沉重，却令爸爸那自信的容颜日渐苍老。慢慢的回忆着生活中每一个细节，我突然发现父爱是多么的伟大。那次家长会，我给爸爸写了一封小小的感谢信，只有短短的几行，爸爸却感动的流了泪，要知道，那只是短短的几行字啊！那时我第一次觉得爸爸是那么的值得赞颂，我第一次为爸爸流了泪！朋友，你曾因为爸爸严厉的训斥而怨恨过吗？你曾因为落伍而轻视过他吗？你曾因“代沟”而与你的爸爸产生过隔膜吗？曾经一定有过，对吧？但是，请大家记住，这个世界上，最疼你，最爱你，最了解你的，就是你们的爸爸呀！《平凡的父亲》里这样说道：父亲想用他那粗糙的双手为女儿挽住星，挽住月，但他却不能够；父亲想给女儿舒适、快乐、温馨，但他却不能够。他只能用那双手，做他力所能及的事，给儿女及周围的人，做到他能做的的一切！”为你的爸爸流一滴泪吧，泪中含有的是你的感激，你的关怀，你的在乎，请你看看你爸爸的那双手，粗糙、干燥，这都是因为整日整夜的辛勤工作所造成的。为你的爸爸流一滴泪吧，这滴晶莹的泪诠释着昔日对父亲的谅解，体现今日对父亲的赞美，昭示着明天对父亲的所答。为你的爸爸流一滴泪吧，让这泪化作一把雨伞，遮住外面的风雨；为你的爸爸流一滴泪吧，让着泪化作一阵清风，吹干爸爸额头然的汗滴，让着泪化作一腔祝福，在人生之旅上陪伴你最爱的那个人——爸爸。
江苏扬州邗江区工人子弟小学四年级:方雅茹
豆豆一出生，豆豆的瑞典爸爸就提醒我，豆豆是一个独立的个体，一个人，家中的一员，只是小点儿而已，一个需要我们帮助的小人儿，需要我们尊重的小人儿。所以从一开始我们就凡事都和豆豆“商量”，只要他需要我们，我们是随叫随到从不怠慢，更不敢有半点儿怨言。平时也养成了凡事都和豆豆一起做，由豆豆主导，豆豆决定，并让豆豆和我们一起做事，干家务，让孩子从小就有分享和参与的机会。
豆豆爸爸的诀窍之一，就是凡事都和豆豆一起做。豆豆也喜欢和爸爸一起“玩”，一起干家务，很早就成了爸爸的好帮手，不到一岁就和爸爸一起收拾玩具，现在每天晚上睡觉前都和爸爸一起将玩具放入分类的箱子里。一岁刚会走时，豆豆最爱干的活儿是扔垃圾，每每看到没用的东西都要丢到垃圾箱。再大一点儿，豆豆又开始和爸爸一起洗衣服，每次将要洗的衣服放入洗衣机，爸爸和豆豆一起设定，最后要由豆豆按开始，洗完后还要帮爸爸将衣服晾好。
最近，豆豆又开始帮我们做饭，每次吃色拉豆豆都会亲自为我们拌并品尝色拉。每天晚上，豆豆还会提醒我们做面包，如果爸爸忘了哪样东西，他还会提醒爸爸：“爸爸，牛奶，爸爸，核桃，”，每次做面包的认真样子让人好笑。这两天又多学了一样，给爸爸做咖啡，咖啡机一拉开始，咖啡满了一推关上，照这样下去，很快豆豆就可以独挡一面接爸爸的班了。
豆豆喜欢和爸爸一起干活儿，主要是爸爸有自己的独特的方式，会陪他玩儿，收拾玩具可以变成收玩具大比拼，看谁收的快；帮爸爸洗衣服也可以变成抬着装衣服的篮子开火车，而且最后还一定会得到爸爸的夸奖
豆豆爸爸最喜欢赞美，我和豆豆每天都生活在这样的赞美声中，大事小事都逃不过他的眼睛。豆豆每天都能得到爸爸无数次的表扬和赞美，也就越干越起劲，偶尔碰到我忘了夸他时，他还会提醒我：“妈妈，好孩子，真棒！”。夸奖和赞美是西方人教育孩子的一大特点，每次爸爸给豆豆换尿布他都会帮着爸爸拿好新尿布并把换好的尿布放到垃圾箱，然后自己学着爸爸说：“very good!”或 “good boy！”，豆豆的很多好习惯也就在这些赞美声中养成了。
爸爸带豆豆玩玩具也很独特，玩具是事先按类分好的，由豆豆主导，豆豆选择玩什么玩具，怎么玩，爸爸是真正意义上的陪他玩，没有指导，没有提问，没有设任何框子。爸爸会在玩的过程中充当解说员，详细地描述着豆豆所做的事，肯定和鼓励豆豆的玩法，并不断地夸奖和表扬。这样让豆豆玩得非常自信，因为没有大人设的框子，豆豆的玩法也更具创造性，而且可以玩很长时间都兴致不减。从爸爸的解说中豆豆还会学到很多知识也更增强了自信心，豆豆的语言表达能力和词汇量都大有提高，高出同龄的孩子很多。
爸爸带豆豆出去玩也同妈妈的方式不同，豆豆会更开心也更放得开，而且爸爸不会象胆小的妈妈那样一路上总说小心小心千万要小心，爸爸会鼓励他大胆地放开玩，可以抱着他快速飞跑玩开飞机；可以和他一起非常投入地玩倒立行走；可以在草坪上和他尽情地打滚儿也不怕弄脏衣服，不象妈妈总会担心豆豆弄脏手会将脏东西吃到嘴里，常常要给豆豆洗手擦手，扫了豆豆的兴。这样豆豆每次出去都会问爸爸去不去，爸爸也为此沾沾自喜。
摘自《都市女报》
写下这个题目的时候，我心中总是有一千个一万个无限的感慨。
曾经有人问我：“洗脚能换来什么好骄傲的？”我微笑着回答了这个问题：“洗脚也许在你看来并不觉得有什么好骄傲的，但对于爸爸妈妈来说那就是无限的骄傲了。”因为在我的脑海里深深的刻着这样一件事，那是一个充满爱于骄傲的夜晚……
现在是2010年的5月13日，我做了一件让我永远难忘和骄傲的事。
今天爸爸和往常一样，一下班，吃了饭后就到电脑边开始了工作。最近这几天爸爸可忙了有时候我半夜起来上厕所的时候，总看见爸爸房间里的灯还没有关，我就知道爸爸肯定还在忙了，于是每次只要我一起来都会给爸爸倒上一杯满满的水，我知道爸爸一忙起来就会“懒得”放下手边的工作去喝水。每次看见爸爸这样我总想：我又能为爸爸分担些什么呢？我想了一晚上也没想到，直到第二天放学回家，我在网上看到了这样一个活动“给自己的爸爸妈妈洗脚”看到这个活动我就特别的兴奋，爸爸每天这样忙也许洗脚就是一种放松的事情，于是我就在家策划着洗脚的事。
下午爸爸回来了，他还是吃了饭就开始工作了。到了晚上九点的时候我就悄悄地走到爸爸的房间去看爸爸忙完没，结果爸爸还是没有忙完。我心想：管他的，先给爸爸洗了脚后再说。于是我硬是把爸爸从房间里拉了出来，看得出来爸爸对我无理的举动有些生气了，他皱起眉头准备要说我什么的，结果被我的一句话给打断了：“爸爸，我跟你洗脚好不好？”爸爸被我的话给愣住了，这时坐在一旁的妈妈笑着说：“你的小女儿跟你洗脚呢！”话说完，我就帮爸爸把袜子脱了，然后把爸爸那双大大而又辛苦的脚放进热呼呼的水里，这时爸爸什么话也没说，只是一味的笑着，看着爸爸的笑容我的心也暖烘烘的，我问爸爸：“爸爸，开心吗？”
爸爸说：“还可以嘛！”我知道爸爸很爱面子，所以我也就算了。
那天，我跟爸爸洗好了脚后，听妈妈说爸爸一晚上都在笑，就差睡觉的时候没笑了，第二天爸爸居然还到公司里去和那些叔叔们炫耀，我从不知道只是洗洗脚而已，就足以让劳累的爸爸那么的高兴，这是爸爸给予我的骄傲，也是我给予爸爸的骄傲！
遵义市习水县东皇镇中学初二：崔成亚
每个人都有一个爸爸，他们的个性不同，有和蔼亲切的、有严格教育孩子的、有积极鼓励孩子的……
而我的爸爸都有其他爸爸的优点，虽说英语、美术没学好，但是他其他功课样样有才干。我十分羡慕爸爸的各种出众的功课，我有时总是幻想：“要是我想爸爸一样各门功课都有才干，再加上我平常学习的英语、美术，那样我不就成为天才了吗？”可这幻想，并不一定实现，必须用我自己的手和脑子去创造的。
我爸爸经常教育我，并想让我的数学、语文、科学三大功课学好，你们会想：为什么没有英语呢？因为爸爸对我的英语已大可放心了，“是的，我十分想完成爸爸对我的期望，但我每次总是让爸爸失望，”每次我做错事，就这样自卑自己，想让自己学好学习，可总是做不到。
每次在我考试成绩出来时，爸爸总会迫不及待的问我：“这次考试怎么样？有没有掉下去了？”这再而三、三而在的问题都在我耳边排旋，我并不讨厌，我还爱爸爸对我说的话。每当我考不好时，爸爸都会在鼓励我，还和蔼可亲的为我讲解试题。
爸爸不但有这些优点，还对我严格教育！
在放假，爸爸总会从电脑上下载试卷给我完成，要是我做错了，他会反复给我讲解，虽然我很讨厌爸爸的那张“反复”嘴，但是我打心底里知道爸爸也是为我好呀！
爸爸的爱是无私的，是难以获得的，爸爸就像一个保温瓶一样，把我保温在里面，不管经历多少挫折，他也不低头折节，我爱我爸爸，对我来说这是不能用语言来形容的。
台州市椒江区黄礁中心校五年级：心动不如行动
爸爸先是鸡鸭鱼肉买回一堆，然后又淘到一本菜谱，想照着菜谱上的样子做我愿意吃的美食。
爸爸费了好些心思做成了荷包烤鸡，也做成了土豆鸭块。可是我尝上一口后，立即说出非常打击爸爸的话――难吃，真难吃。
爸爸说我的胃口可真是刁钻，说他小时候胃口可不是这般模样――在爸爸的记忆里似乎并没有不好吃的东西，红薯野菜，粗茶淡饭，样样都是最愿意吃的东西……
爸爸还说起了自己小时候在乡间的麦田里搓生麦粒吃的情景。我忽然眼前一亮，想：要不，就让爸爸带我去乡间，吃“野食”去？
爸爸觉得这主意不错，既能开阔视野呼吸新鲜空气，又能体验“野味”，于是就带着我踏上了去乡间的路。
远离城市的拥挤与喧闹，走进乡间的开阔与安宁，我心情大悦，跳着，蹦着，唱着，在乡间的小路上一刻也不消停。爸爸说我欢快得像只放出笼子的狗崽儿！
前面是一片桑树园，我和爸爸钻了进去，就像进了迷宫一样。
我发现桑树枝上有许多小果实，爸爸说这东西叫桑葚，然后摘下一粒桑葚，放进嘴里。我惊讶地看着爸爸的举动，无论如何也没有想到这紫黑饱满的果子是可以吃的。我当时还有点害怕碰这东西呢，怕有毒。谁知道这紫得发黑的桑葚竟是乡间汁多味甜的“野食”！
啊，好甜的桑葚，爸爸咀嚼着，脸上满是陶醉的表情。
我见爸爸如此陶醉，也忍耐不住，摘了一粒桑葚放在嘴里。桑葚的甜汁立即完全“俘获”了我的味觉，我摘一粒，吃一粒，像是吃到了“仙果”一样――“野食”果然让我有了胃口。
我和爸爸尽情地在桑园里吃桑葚，吃到嘴唇都被染得黑紫，我甚至还打了一个饱嗝。
饱食了桑葚，我们从桑树园里出来，继续向前走。走到一条小河边，找一个有树荫的平坦处坐下来，享受清凉。
我的身边有一丛不知名的花开得正艳。我好奇，就摘下一朵。
花茎断裂处竟冒出了白色的汁液，我喊起来：“牛奶！”
爸爸笑笑，并不回话。
我见爸爸笑，即认为他的意思是“可以喝”，于是我伸出舌头把“牛奶”舔进嘴里。一刹那，那奶白色汁液苦涩的味道就弥漫到整个口腔里，我“呸呸呸”地赶快往外吐。
爸爸却哈哈大笑起来，说：“这下明白了吧，这乡间的花花草草并不都是香香甜甜的，有的是苦涩的，有的甚至还有毒呢。”
我仰脸问：“爸爸，你把这些花花草草的味道都给我讲讲吧，要告诉我什么样的东西能吃，什么样的东西不能吃才好。”
我显然是受了贸然品尝“牛奶”之苦的教训，所以对这些花花草草产生了“敬畏”之心。
“好的，爸爸就教你分辨什么样的东西可以吃，什么样的东西不可以吃。”爸爸把自己童年时学习并积累下来的吃“野食”的经验一一传授给我。
爸爸告诉我一种叫灰灰草的“野食”不能吃，有毒。于是我学会了远离灰灰草。
爸爸还告诉我一种叫芦根的“野食”是可以吃的，嚼在嘴里像甘蔗一样甜。于是我就遍地去掘寻甘蔗一样的芦根，再一次品尝到了“野食”的甜美。
中午的时候，我和爸爸在田埂上挖了一个土灶，收集到一些干柴点燃起来，然后把随身带的馒头叉在树枝上放在火上烤……
咬一口用干柴烤焦的馒头，柴草的香熏味沁人心脾，我惊奇地说：“这馒头真香。”平时在家里我最不喜欢吃的馒头，放在乡间的柴草上烤一烤，居然成了让我“爱不释口”的“野食”。看来“野食”才是胃口需要的美妙趣味。
