时间：2023-05-29 17:40:48
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇以滋味为话题的作文，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
一、要写本真
话题作文不是一个筐，什么都能往里装。要写自己亲身经历，亲耳听到、亲眼看到、深有感触的事。古人云：“感人心者莫先乎情。”叶圣陶老先生说，写作是“显示自己的经验，吐露自己的心情”。如课文《背影》、《风筝》等，无不是作者形于心而成于文。
二、拟题要精彩
题目是文章的“眼睛”，它可以帮助写作者更好地表情达意。郑板桥总结自己的创作经验时说：“题高则诗高，题矮则诗矮，不可不慎也。”在讲课文时，遇到诸如《走一步，再走一步》、《紫藤萝瀑布》、《山中访友》、《爸爸的花儿落了》、《土地的誓言》等好题目的文章时，要让学生注意学习。要让学生牢记，写作文时，题目要紧扣材料中心，通俗易懂，简洁流畅，谈起来上口，听起来悦耳，让题目先声夺人。
三、从事件中提炼升华主题
文章不是为了某件事而写，即正确的构思应是大处着眼，小处落笔，化大为小，以小见大。这就是说，要在平时分析课文时训练学生从一件事中提炼主题。如，课文《紫藤萝瀑布》中“花和人都会遇到不幸，但是生命的长河是无止境的”一句便是这篇课文的主题句子。
四、细笔描写，突出主题
文章若没有细笔描写，写出来的文章往往是只见骨头，不见血肉，显得单薄，不具体。《背影》一文中对父亲先作外貌描写，然后是动作描写，用特写镜头精细地描写爬月台的动作，父亲的慈爱和迂执，艰难和努力，困顿和挣扎，都凝聚在这一点上；父子之间分离时深沉的爱也倾注在这一点上。
五、文末深化主题
作文应该从深处反映时代的脉搏，要引导学生关心人与自然、人与社会、人与科技、人与教育。如《走一步，再走一步》《紫藤萝瀑布》《春》《风筝》等课文，都运用各种方式，使主题在文末得到升华。因而在平时我们应该引导学生走向丰富多彩的生活，培养他们观察社会、感受生活、思考人生的能力。
要做到以上几点，需要有针对性地进行专项训练。
(一)写作本真训练
可以开展这样的活动：让学生联系课文内容，结合自己的生活经验，说真话、诉真情；开展课前1～3分钟的说话训练，让学生说自己亲身经历的有趣的、深有感触的事，也可以让学生推荐好文章、好书，并结合自己切身体验作精彩点评。
(二)化大为小的审题训练
让学生在话题前后加上限制性、修饰性的词或短语。如以“读”为话题的作文，可以变化为读书、读报、读信、我的读书故事、品读名著的滋味、读沧海、读夜空流星等。还可以让学生将话题换成隐含有这个话题的短语或短句，如以“幸福”为话题的文章，可以化为《淡淡核桃香》、《阳光下的点点滴滴》、《爱的春天》等。
(三)拟题的训练
可以让学生为某些学过的、看过的文章换题目；可以给学生话题，训练学生拟题；还可以先进行同题作文训练，再让学生根据自己写作的实际内容，更换能表现写作主题、思想感情的题目；还可以巧妙化用诗句、名言、广告语、歌曲名等。如写“母爱”时，以《寸草心三春晖》为题目，是化用了诗句；写“自信”时，以《天生我才必有用》为题目，化用了名言；写“友谊”时，以《大家好，才是真的好》为题又化用了广告语；写“磨难”时，以《阳光总在风雨后》为题，是套用了歌曲名；写“诉说”时，以《我本善良》为题目，是化用了电视剧名。
(四)小中见大的提炼训练
给学生一个故事，让学生用一句话概括主题。如，从东汉陈藩不扫庭院，朋友批评之事，让学生概括出“难由易始”的道理。可以让学生根据所读过的寓言故事，用一句话说出它的寓意。如讲《白兔和月亮的寓言》，让学生体会一个人遇事如果斤斤计较，贪图利益，就会生活在焦虑之中。还可以让学生叙述发生在自己身上的事情并由此生发感悟。
(五)精描细写的训练
可以找些好的描写段落让学生练习仿写。如《背影》一课的描写很精彩，让学生仔细品味后，模仿《背影》描写一个人的背影。还可以让学生进行扩写练习。在把某句话扩写成一段话的过程中，要求学生进行描写。还可以让学生对平时的生活进行描写。
(六)深化主题的训练
可以让学生对某件事情进行较深入的评论；可以让学生对能突出各类主题的句子进行仿写；可以让学生对某件事情进行续写，要求有抒情、议论，突出主题。还可以让学生将文章的题目扩写成一句话，并且对这句话进行仿写，构成排比句。
1 进行作文口头训练
结合阅读教学，通过朗读、背诵、扩句、复述、谈学习体会等途径，在课堂上加强口说练习，并展开讲新闻、一分钟讲演、朗诵会、故事会、论辩会、等语文活动，训练学生说话围绕中心，思路清晰，口齿清楚等技能。
2 引导学生观察生活，写观察日记
针对学生作文胡编乱造，严重脱离实际的情况，我们引导学生观察生活，要他们当有心人，留心身边的人和事，学会用自己的眼睛去读社会这部活书，做到对生活“静观默察，烂熟于心”。把观察下来的写在日记中。通过日记我们达到如下的目标：1、解决形式作文中空洞无物的问题，把作文和生活衔接起来，找到作文的“源头活水”。2、通过日记训练学生的铺写能力。做到叙述具体，描写生动细腻。
3 进行作文片段训练
以课文作文片段训练为范例。结合阅读教学，有计划、有步骤地对学生进行记叙文、说明文、议论文、应用文四种文体的片段练习，每种文体又分成若干个片段进行单项训练，如记叙文中可分为，景物描写、场面描写、人物的肖像描写、对话描写、动作描写、心理描写等若干片段，逐一练笔，掌握其写作技巧。方法上采用“阅读感悟――写法讨论――写作实践――反馈讲评一总结提高”的程序，“低起点，小步子，勤反馈”以提高作文成功的机率，培养成功心理，激发写作兴趣。
4 大作文训练
口头作文、日记、小作文都是为大作文作铺垫的。近几年的高考作文均为话题作文，话题作文最大的特点是开放性强，实行“标题自拟，立意自定，体裁自选”的“三自”原则，因此，大作文训练主要进行话题作文训练。在平时的训练中，我们采用开放作文与限时作文相结合的方法，在实践一段时间的开放且有创新的作文训练之后，再让学生进行课堂限时作文训练，让学生体会到那种“操练――比试――再操练――再比试”的练兵式的作文训练的乐趣和滋味。在练习中，着重强化这几种意识：1、考场意识；2、卷面意识；3、求新意识；4、修改意识。主要训练学生如何选材立意，谋篇布局；如何提炼主题；如何围绕中心选材剪裁，如何掌握文章的详略；如何开头结尾；如何构思新颖，写出新意，并在作文指导中注重发散思维和创新思维的训练，鼓励学生写出有新意的文章，以提高叙述作文的质量。
5 学生自己批改应成为作文批改的主要形式
在作文批改上，我们采用学生自己批改为主，以老师批改为辅的方式。以往的作文批改方式老师又苦又累，而学生却爱理不理，结果效果不佳，苦了老师，误了学生，如果让学生参与批改，效果则不一样，通过自改、互改、集体交流，既培养了学生的听、说、读、写的能力，又培养了他们分析问题的能力，同时，通过参与批改，学生之间互相帮助、互相促进、互相学习，会激发学生写作的兴趣，适宜于学生创新精神的培养和个性的发展。自改的形式可采用以下的方式进行：
5.1 朗读修改法，作文写完后。好多同学喜欢边默读边修改，但一般情况下，这种方法不是最佳，因为在默读时，速度往往较快，又加上文章是自己写的，对里面的内容比较熟悉，容易把错的地方看成对的看下去，而朗读则不一样，他的速度相对较慢，要读出字音看清字形，因此就能更好的发现一些错误，如语病、漏字、添字、错字等等。同时通过朗读，能发现自己的作文是否通顺流畅。文笔是否优芙等。
5.2 交换互改法。交换互改法就是把自己的作文同其他同学交换修改，交换的对象可以是同桌，可以是小组的，也可以是找喜欢的同学，交换互改法往往能产生较好的效果，同学们用一个“旁观者”的眼光去审视别人的作文，避免了“身在庐山不识真面目”，同学门在交流过程中，取长补短，便于更好的修改自己的作文。
我们真诚地希望，每一期的《创意魔方》都能教给同学们一点写作的方法与技巧，解决同学们在写作中遇到的问题与困惑。
（晓 风）
创意话题
树上有一只苹果熟了。因为太高，踮起脚也够不着，只好搬来梯子。就在我伸手欲摘之时，苹果突然落地，摔成一堆果泥。
这就是生活中所谓的无奈――眼看到手，却又失去，但也不算白费力，至少我知道这只苹果不属于我。如果这时从梯子上下来，再去摘别的树上的，还不算晚。
阅读以上材料，自选角度，联系实际，以“有探索就有成功”为话题作文。
注意：⒈文意自定；⒉文体自选；⒊文题自拟；⒋不少于800字。
教师点拨
“有探索就有成功”这个话题本身就是一个肯定的命题。但这并不意味着我们只能从这一个角度来立意，我们仍然可以“仁者见仁，智者见智”，切不可为它所局限。那么，怎样自选角度呢？
首先，要考虑角度的准确性，从最切合话题本质的方面立意。一个话题，虽然可以从不同的角度来立意，但并不意味着我们可以天马行空，随便选择一个角度；或一味地追求与众不同，标新立异，而脱离话题本质。比如这个话题，它并不是一个颠扑不破的真理。成功需要各种因素，我们可以认为“有探索就有成功”，但也可以认为“有探索也不一定成功”，有了“探索”，还需要选对正确的方向等其他因素。为此，在下笔作文之前，我们要对话题进行深入思考与分析。
其次，要考虑针对性，结合当前的现实，体现时代精神。具有时代感，社会责任感，是现代社会人才的一种必备素质。我们的文章也要体现鲜明的时代特征。脱离社会，脱离生活，闭门造车是写不出好的文章的。
第三，要考虑新颖性，要力求写出新意，给人耳目一新之感。在前两者的基础之上，我们还要追求不人云亦云，有自己独到的见解。要做到这一点，在平时我们要养成爱思考问题的习惯，广泛涉猎各种知识。
总之，话题作文的写作，应当追求立意的不同凡响，或反弹琵琶，或杨柳翻新，或高屋建瓴，或出奇制胜。所有这些，都必须结合自己的生活实际，社会实际。这也要求我们在平时的生活中，要做生活的有心人，关注社会，关注生活，因为话题作文质量的高低，往往取决于我们对生活认知的深浅。
创意展示台
探索与成功
可以说“成功的探索”，不能说“有探索就一定有成功”。
的确，探索是成功的前提。名人有言：天才就是九十九分汗水加上一分灵感。这“九十九分汗水”就代表着艰难的探索。可见探索对于成功的重要。而那仅有的“百分之一的灵感”就可有可无吗？回答是否定的。
爱迪生发明电灯，进行了上千次的探索，但均不理想，直到最后，偶然的一丝灵感让他将钨丝装在了电灯里，从此照亮了地球。牛顿发现地球引力，恰恰是凭借着掉落在头上的苹果砸出来的灵感。由此可见，仅凭探索是不一定取得成功的。
“有探索就有成功”这句话也不全面，文中那摔烂的苹果，丧气的摘果者，尤其是那自我安慰的一句“这只苹果不属于我”的话，想一下：“伸臂而够，登高而摘”等一系列动作之后，只得出一条“这只苹果不属于我”的结果。探索有了，这自我抚慰的一句话属于成功的范畴吗？
笔者拙见，觉得应把“有探索就有成功”改为“有探索就会有收获”。收获一词，范围甚广，不仅囊括成功之意，也包含着“精神、思想、见识、能力的有所得及提高”。这样全面的概括代替片面的绝对，岂不更好？
探索是一个独立的发展过程，成功与否是它的一个发展结果，单一的肯定探索便成功是愚蠢的，是不明智的。近代史上，多少志士仁人探索挽救民族危亡的道路，小有成就者微乎其微，更谈不上什么成功。而只有找准正确的发展方向，探索才会成为成功的基础，这样的探索才有可能成功。
盲目的探索，许多都是徒劳的。有时我们研究一道题，笔头儿不停，草纸满天飞，到了最后非但没有结果反而搞的头昏脑胀，一无所得。
由此观之，我们在求知的探索中要找到正确的方向，才会有所成功。
探索，是人类自诞生之日起就无时不在进行着的活动，在几十甚至几百万年里，人们有的获得了成功，有的一无所获。但是人类在进步，探索也在不停地进行，只要不放弃探索的精神并选对方向，成功便有望实现！
【点评】这篇文章反弹琵琶，以全新的角度，联系实际，发表自己的见解与主张。“思想严谨”是本文最值得肯定的地方。有思想，有见地。不人云亦云，不随波逐流。所谈言之成理。作为一名高一学生，能做到这一点是不容易的。此外，本文行文活泼，语言流畅，文笔清新。表现得比较成熟、深刻。
有探索就有成功
――有感于“神州”五号载人飞船实验成功
2003年又是一个将让历史铭记的年份，尤其是一个中国人，更应记住这不平凡的一年。不仅是全国人民齐心协力战胜了“非典”，更有中国第一次载人飞船试飞成功。当火箭喷着长长的火焰，载着几代中国人的梦想，飞向宇宙，飞向太空，国人翘首瞩目；当飞船从太空返回，穿过大气层，平稳的降落在预定地点，国人沸腾欢呼……中国人终于第一次成功地乘坐自己的飞船遨游太空！这绝不是偶然，它是经过了几代中国人的探索与追求，最后才取得的成功。
有探索才会有成功，自从世界上首位太空人加加林成功飞向宇宙，中国人也怀着对太空的向往开始了一步一步的探索，一代又一代中国科研工作者为此奉献了青春、热血乃至生命……中国的航天事业也经过了短短几十年艰苦卓绝的奋斗，取得了一系列的成功。
1970年4月24日，随着第一颗人造地球卫星“东方红”1号在酒泉发射成功，我国成为世界上第五个发射卫星的国家。
1975年11月26日，首颗返回式卫星发射成功，3天后顺利返回，我国成为世界上第三个掌握卫星返回技术的国家。
1990年7月16日，“”2号捆绑式火箭首次在西昌发射成功，其低轨道运载能力达9.2吨，为发射载人航天器打下了基础。
1992年，我国载人飞船正式列入国家计划进行研制，这项工程后来被定名为“神舟”号飞船载人航天工程。
2002年12月，“神舟”四号无人飞船在酒泉卫星发射中心发射升空。这是中国载人航天工程的第四次飞行试验，第一次是在1999年11月，第二次在2001年1月，第三次在2002年3月。
2003年10月15日，“神州”五号载人飞船发射成功！
发射成功了，太空实验成功了，飞船回收成功了，中国成功了！中华民族探索太空的千年梦想实现了！
这次成功，让历史铭记，让世界瞩目。中国终于加入了世界上成员最少的高科技俱乐部。
中国的成功是必然的，因为有探索就有成功，无论是上天揽月，还是地上行路；无论是工作学习，还是摘果上树，无一例外，有探索就有成功。
【点评】本文紧扣话题，正面阐述，结合当前的现实，体现时代精神，跳动着时代的脉搏，有很强的针对性。文中列举了中国航天史上的一系列成就，这与小作者平时关心国家大事，对航天有浓厚兴趣是分不开的。读来有一种清新的感觉，这也是一个很好的角度。文章感情充沛，充满自豪感！
探索乎？成功乎？
和煦的春风抚摸着我疲倦的身体，使我的心情格外愉快！因为今天我尝到了成功的滋味……
“下个月举行运动会，想报名的同学到班长那儿报名。”班主任王老师在班上宣布。
同学们马上活跃起来了，都在七嘴八舌地讨论报什么项目。但，这并不包括我。说也奇怪，我自小就对体育毫无兴趣，体育课是我最头疼的科目。每次体育测试，我都好像如临大敌。更不要说参加运动会了。
我抬头看看教室里兴奋的同学们，不禁摇了摇头：“唉！兴奋个什么劲儿啊！”
“喂，豆芽！豆芽――”我不回头都知道是谁叫我，肯定是我的“死党”――“假小子”，除了她，谁还能叫我的绰号？
“干吗？”我连眼皮都懒得抬。
“我给你报了跳高！”
“什么？”我一蹦三尺高，“你这不是害我吗！你嫌我死的慢啊！什么人啊？还是我最好的朋友呢！……”
自从我被“假小子”“陷害”之后，“灾难”就降临了！“假小子”每天都以“摧残”我为乐事，逼着我每天围着操场跑十圈，这还不算，她还从家中拿来皮筋儿，让我练跳高。我真是“叫天天不灵，叫地地不应”啊！
时间过得很快，运动会召开了。
“初三年级女子组跳高预决赛，现在出场点名。……”
听到广播，我的心里就好像有七八只小兔子跳来跳去，双腿都禁不住地哆嗦。这个样子，哪里还能比赛？我恨不得自己长双翅膀飞到家里藏起来或是变成隐形人，让“假小子”看不见我。――我真是太紧张了。
比赛开始了。我前边的两个同学都轻松地跳了过去。
这时裁判员叫：“3220号――”
我求救似地看了看“假小子”，她眼里放光，对我比划着胜利的手势，嘴里喊：“豆芽，冲啊！冲啊！”
我一咬牙，一跺脚，开始助跑――用力一跃――过了！
“我跳过了！”我与“假小子”抱在一起，原来，我也可以这样出色的！我恨不得大声宣告给全世界！
这时高度已有1.1米。有几个人已经出局了。我心想：“只要过了这个高度，就可以为班加分了，关键时刻到了！”
我向那个拦路虎发起了猛攻。可是一次、两次、三次……我失败了！
不知什么原因我想起了失败的英雄――项羽。我并不是什么英雄，但我做了原来不敢做的事。这个过程是探索吧？
