时间：2023-05-29 17:40:51
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇篮球培训，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
1、深圳市业余体育运动学校鹏城青少年体育俱乐部篮球培训基地：一家长期开设青少年篮球培训班的体育机构；
地址：深圳市红荔西路5009号；
2、深圳市宝安区篮球协会荣耀篮球培训基地：一家体育培训机构，长期开设幼儿、青少年、成人培训班、体育活动策划及承接各项体育赛事裁判、户外运动及体育用品销售；
地址：深圳市兴业路3024号；
3、深圳市球迷会篮球训练基地：一家长期开设青少年、成人篮球培训班的体育机构；
地址：广东省深圳市福田区深圳体育中心11区；
4、深圳市乐优体育篮球培训中心：长期开设青少年、成人篮球培训班的体育机构；
地址：广东省深圳市龙华区工业东路157号；
5、篮球培训班：一家体育培训机构，长期开设幼儿、青少年、成人培训班、体育活动策划及承接各项体育赛事裁判、户外运动及体育用品销售；
摘 要 随着经济的发展，我国的体育体制，特别是基层业余体校的培养模式在这个过程中发生了较大的变化，培养模式则多元化地应运而生。我国的篮球运动常胜不衰，学习篮球的青少年数量十分可观，这就为青少年篮球培训市场的形成奠定了基础。越来越多的青少年被这项运动深深的吸引。但是由于学校体育的局限性，无法满足青少年对于篮球运动的需求。
关键词 篮球俱乐部 青少年发展 培训市场现状
近年来，随着篮球运动在我国的普及和发展，越来越多的青少年被这项运动深深的吸引。但是由于学校体育的局限性，无法满足青少年对于篮球运动的需求，为青少年提供篮球教学和训练为主要经营手段的青少年篮球俱乐部便应运而生了。对于青少年篮球俱乐部的研究很少，且系统性不强，对于问题的探讨不够深入，不足以对北京市青少年篮球俱乐部的运营和发展起到指导作用。
一、青少年篮球俱乐出现
近几年，我国的体育事业突然飞猛进，北京市业余篮球俱乐部如雨后春笋般的成立。中国少年体质总体水平在下降，业余篮球俱乐部的出现提供给孩子锻炼的方式很多。俱乐部的成立必然会需要很多篮球专业的人才，可以为他们提供发挥自己专长的平台，展现自己的风采。业余篮球俱乐部的快速发展，已经带动了篮球运动的发展。他们可提供篮球后备人才，中国的篮球发展处于上升期，后备人才是未来的希望。业余篮球俱乐部可以从小培养学生的篮球兴趣爱好，教他们一些最基本的篮球技术和动作，为以后更进一步的训练打基础做准备。
二、参训学生年龄、年级分布及性别特征
在调查的376名学员中，年龄最小的5岁，最大的21岁。小学生最多，占49%，而且随着年级的增长参与人数呈递减的趋势，初三和高三降到最低。升学压力使然。此外，在调查中发现，参加篮球培训学员当中，女生人数很少，仅有21名，其比例仅为5.6%。在和学员的交谈中了解到，女孩子一般对此类对抗性比较强的项目兴趣不大。在训练次数选择上，52.1%的学生选择每周训练1-2次，30.3%的学生选择每周参训3-4次，究其原因，就是训练和学习时间的冲突。每周训练5到6次，甚至6次以上的学员多为准备考体育类学校的初三和高三的学生。但在调查中了解到，为了升学参加培训的学员多数是和其他学员在一起训练，这样的安排不尽合理，应该区别对待。
三、北京市西城区培训地点的选择
就调查的情况来看，32家培训机构设置的培训点，需要说明的是除了直接经营型的培训机构外，合作经营型和租用经营型的培训机构的培训地点并不是固定不变的，他们会根据市场需求选择合适的地理位置进行培训活动，比如相当一部分培训机构开设有私人篮球教练这一项业务，培训地点完全由学员来选择，比如金杯之杰体育文化交流中心和世尧篮球训练营等同时在海淀、朝阳、通州、东城、西城等八个区设置培训点。这些培训点多是在居民区和高校比较集中的地方。
四、培训机构教练的来源
篮球培训机构经济效益的高低关键在于经营者，经营型篮球培训机构作为一个体育服务经营单位，需要一批精明强干、懂技术、懂业务、懂法律的经营管理人才，否则经营单位很难在日益激烈的市场竞争中立足、发展。北京市西城区青少年商业篮球俱乐部因为社团性质和非常年开展活动的实际，教练员大部门部为兼职教练，其来源为：体育教师（51.1%）、高校学生（37.8%）、其他人员（11.1%）。兼职教练中获得国家一级运动员称号的占24.4%，国家二级运动员占66.7%，无篮球运动等级的占8.9%。俱乐部对教练员的管理主要通过“课薪制度”实施临时聘用。
五、篮球俱乐部的培训周期以中短期的培训为主
对俱乐部学员的培训是俱乐部的基本工作，其他各项工作都必须围绕培训工作来进行。所谓的封闭式训培是指集中10-12天左右的时间，学员们日常生活和训练都在俱乐部进行，学员们的培训和吃住都由俱乐部统一规划管理；走训式培训是指学员只有在培训课的时间到俱乐部进行培训，长期培训班和短期培训班。培训时间从90分钟到120分钟不等，12天或14天为一个训练周期，各个俱乐部都注重了青少年篮球的普及和提高协调发展。
六、结论与建议
篮球培训学员主要是小学、初中的学生，男生占绝大部分；随着年龄、年级的增加，参加训练的人数有减少的趋势，和文化课冲突是影响学员参加培训的重要因素。政府相关部门出台相关政策加强对篮球培训市场的培育，主要从鼓励、规范和监督三个方面做起，鼓励社会力量投资篮球培训业、制定相关政策以规范篮球培训市场、加强对篮球培训市场的监督管理，以促进北京市青少年篮球培训市场的发展，加强对篮球培训市场营销的研究。青少年篮球培训机构应注重营销策略的运用，加强培训机构广告宣传的力度，重视教练员和家长在选择和参加篮球培训过程中的重要作用，加强与学员及家长之间的沟通。
参考文献：
[1] 杨健，赵晓玲.青少年体育俱乐部的组建与长效发展策略研究[J].科学之友.2010（16）.
[2] 闫立新.对普通高校体育俱乐部运行模式的思考[J].北京印刷学院学报.2010（03）.
关键词：青少年 篮球 培训
中图分类号：G841 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2016）03（a）-0103-02
东莞市有着浓厚的篮球运动基础与氛围，在这种环境下，对青少年篮球喜好与技能的培养有着较好的发展，探究东莞市青少年篮球培训俱乐部的发展现状，对其他地区的篮球运动发展有着重要的借鉴意义。
1 研究对象与方法
1.1 研究对象
走访东莞市塘厦镇9所青少年篮球培训俱乐部，选取9所俱乐部中37名教练以及每个俱乐部随机抽取20名学习者，共计217名研究对象。
1.2 研究方法
1.2.1 文献资料法
通过中国知网、维普期刊等资料库对相关文献进行收集和整理，对之前学者所进行的研究进行了归纳和总结，为该研究提供了一定理论基础。
1.2.2 问卷调查法
在俱乐部培训过程中进行问卷的发放与回收，共发放教师问卷37份，回收37份，有效率100%；学生问卷共发放180份，回收174份，排除无效问卷6份，有效回收率为95%。
2 研究结果与分析
2.1 东莞市塘厦镇青少年篮球培训场地现状
从表1中可以看出当前塘厦镇青少年篮球培训俱乐部的场地设施是以公园和学校为主要场所的，其中，9所俱乐部中有4所是在各个有篮球场的社区中进行，占总数量的44.4%，另外有33.4%的俱乐部培训场地是在学校中，利用学校的篮球场上课；从表中可以看出，在当前塘厦镇篮球培训俱乐部中，仅有11.1%的俱乐部培训场地是在专业的篮球馆中。
2.2 东莞市塘厦镇青少年篮球培训课程设置现状
从图1中可以看出，在当前俱乐部的授课内容中，篮球运动的基本功占着超过一半的比重，其次是基础战术的教学训练，而半场实战和全场实战的所占比例均低于10%。因此可以认为当前塘厦镇篮球青少年培训俱乐部的课程结构是以基本功练习为主，过多的基本功练习在一定程度上对学生的学习兴趣会造成影响。
2.3 东莞市塘厦镇青少年篮球培训俱乐部培训收费现状
通过调查可以得知，在9所俱乐部中，以培训高水平篮球运动员为目的的培训俱乐部是免费培训的。从访谈中了解到，不收取训练费用的俱乐部是属于政府管理的体育队，旨在训练高水平运动员，因此，不收取训练费用， 对于高水平运动员来讲还会给予一定的训练补贴。其他俱乐部单节课收费30～50不等，其中大部分俱乐部收费在30～50元之间，共占所有俱乐部的77.8%，仅有11.1%的俱乐部收费较高，为单节课50元。
2.4 东莞市塘厦镇青少年篮球培训俱乐部师资力量现状调查
将教练调查表进行汇总，在37名教练员中，具有教练员等级证书的共18人，约占所有教练人数的一半，其中，国家级教练员的数量最少，仅总人数的2.7%，而二级教练员的数量相对较多，占35.1%，特别值得注意的是，二级教练员资格的教练员也是所有教练员中所占人数最多的。
而从对教练来源的调查结果中可以发现，在当前塘厦镇的篮球培训中，教练来源最主要的是兼职学生，占总人数的40.5%，其次是学校的体育教师，占29.7%。专业的教练较少，仅有10.8%，另外，约有18.9%的教练是社会人员。从教练员的来源看，大部分教练员有科班出身的基础，能承担一般的培训任务。
从表2中可以看出，当前37位教练中，大部分教练的执教年限为1～3年，有一定教学经验但熟练度存在不足；执教10年以上的教练有着较强的业务能力，教学训练效果出众，但在当前塘厦镇仅有8.1%教练执教10年以上；有5年以上执教经验的教练员也较少，仅13.5%；1～5年执教经验的教练员是当前塘厦镇青少年篮球培训俱乐部的中坚力量，共25人，占总人数的67.6%，这一执教年限的教练员往往年富力强，有一定经验而且精力旺盛，能很好的完成培训工作。
3 结语
青少年的篮球兴趣与水平是篮球运动进一步发展的重要基础，塘厦镇作为篮球大市东莞市的一部分，在当前青少年培训的发展方面虽然有一定的成绩，但仍有需要进一步完善的地方，特别体现在对教练师资和场地的完善上。
参考文献
[1] 贾晓雨.高中篮球选项课学时教案中策略选择的优化――基于WSR系统方法论视角[D].福建师范大学，2013.
关键词： 宁夏回族自治区 中学篮球教练员 现状研究对策研究
1.引言
众多学者已经从不同的角度对宁夏回族自治区中学篮球教练员现状进行了大量的理论研究，“只有建立小学—中学（包括体校、传统篮球项目学校）—大学（包括体院、篮球系）—篮球职业俱乐部）—国家队的篮球人才培养体系，才能使我国篮球运动持续健康发展”已成为篮球理论界的共识。中学篮球教练员的数量和质量是影响中学篮球人才培养的重要因素。在篮球教学和训练的过程中，教练员起主导作用，篮球队的日常训练质量、管理都与教练员有密不可分的关系。教练员对篮球运动的理解程度、篮球理论的掌握程度、篮球球技的战术掌握和运用的熟练程度都直接影响篮球队员的成长、篮球队的发展。因此，笔者在全面了解和研究宁夏回族自治区中学篮球教练员队伍状况的基础上，针对其存在的问题提出相应的对策，以期推动中学篮球运动的发展，培养出更多优秀的篮球人才。
1.研究对象与方法
1.1研究对象
选取宁夏回族自治区2013年青少年篮球锦标赛男子前八名和女子前六名的篮球队共14名教练员为研究对象。
1.2研究方法
1.2.1文献资料法
以“教练员现状调查分析”为关键词在中国期刊网查询，将收集的文献资料进行梳理。
1.2.2问卷调查法
自制调查问卷，进行调查研究。问卷采用现场发放，现场填写、现场回收的方式。共发放问卷14份，回收问卷14份，回收率100%，其中有效问卷14份，有效回收率为100%。
1.2.3数理统计法
用计算机对问卷调查结果进行统计分析。
1.2.4专家访谈法
笔者走访所有调查的篮球教练员，针宁夏回族自治区中学篮球教练员的现状进行相关问题的探讨。
2.研究结果与分析
2.1篮球教练员的年龄结构
笔者调查发现，此次参加宁夏回族自治区青少年锦标赛的大多数教练员，年龄在30～45岁之间，见表1。
分析表明：调查的14名教练员绝大部分都年富力强、有较为丰富的生活阅历，积累了一定的比赛与训练经验的。宁夏回族自治区中学篮球队训练多数是在室外进行，并且训练时间多为早、晚，教练员不仅要起早贪黑，还要忍受各种恶劣气候给训练带来的诸多不便，所以充沛的体力是训练工作的一切保障。
2.2篮球教练员的学历结构
学历主要反映教练员接受正规教育的程度，科学化的训练是提高队员篮球水平的基础，而教练员的能力是决定科学化训练能否实现的关键。加强教练员的教育与培训是我国篮球运动管理部门十分关心的问题之一，我国教育部门要求，中学阶段的教师必须具备本科或本科以上的学历。从表2可以看出，此次调查的14名教练员，尚无研究生学历，全部都是大学本科生。
2.3篮球教练员岗位培训情况
对教练员进行培训是提高教练员水平的重要途径，也是全面提高我国篮球后备人才水平的保证。定期组织系统的有针对性的培训，对于完善教练员的知识结构，了解新的篮球训练理论，扩大视野有很大帮助。教练员培训正式起步于上世纪九十年代，从一开始就受到高度重视，并有明确制度要求。人事部和原国家体委于1994年联合颁布了《体育教练员职务等级标准》（人职发〔1994〕17号），规定教练员在申报职务时，必须取得相应教练员岗位培训合格证书。从2001年1月1日起，只有经过教练员岗位培训并获得相应级别岗位培训合格证的教练员，才可以申报晋升高一级教练员职务。目前，教练员培训体系是以学历教育为基础，以岗位培训为重点，包括各类短期培训及信息服务等。但宁夏回族自治区的教练员培训班比较少，基本上两三年才举办一次关于体育的岗位培训，见表3。
在调查中，笔者发现有许多篮球教练员从未参加过任何培训，笔者又对从未参加过培训的教练员进行了原因调查，结果表明（见表4），许多教练员认为培训班没有任何作用，费时、费钱。这反映出有关部门组织的业务培训内容质量不高，针对性不强。更多的教练员想参加，但是没有地方可参加。这表明宁夏回族自治区有关部门一定程度地忽视了中学篮球教练员的培训需求，业务培训状况也有待改善。
2.4篮球教练员提出的问题
在此次问卷调查中，所有教练员都提出宁夏回族自治区的中学生篮球比赛次数太少，不利于激发学生的长年训练热情，每年只有一次正规的比赛，并且比赛场数不足10场，很难保障学校对于篮球项目的支持力度，教练员之间的业务交流次数太少，也间接地阻碍了教练员的训练激情。
3.结论与建议
3.1结论
3.1.1宁夏回族自治区中学教练员整体年龄结构分布较为合理，中青年的篮球教练员是主力军，但是需要在长期的工作实践中丰富自身的训练经验，提高训练能力。
3.1.2宁夏回族自治区中学篮球教练员的学历达到了国家教育行政部门对于中学教师学历的要求，但由于地域、训练环境等问题，高学历、高素质、高水平的教练员人才还是严重缺乏的。
3.1.3宁夏回族自治区的体育主管领导对教练员岗位培训的意义认识不足，部分学校对于岗位培训的支持力度不够，制约了教练员发展。岗位培训不同于学历教育，要求授课内容具有针对性、实用性，并且要不断增加与篮球有关的新知识。
3.2建议
3.2.1各个学校成立篮球训练教练组，由两三名教练员组成，有利于提高训练质量，也有利于丰富教练员的实践经验，加强教练员队伍的培养，组建梯队式人才队伍。
3.2.2积极创造优厚的条件吸引众多篮球人才投身宁夏回族自治区中学篮球教育事业中，可与区内专业体育高校达成联合办学模式，对区内优秀的教练员进行研究生培养，组织教练员观摩高水平训练，逐渐完善教练员的学历结构。
3.2.3各有关部门及各级领导要高度重视教练员岗位培训工作，从制度上确保教练员岗位培训工作的顺利完成。让教练员真正获得所需的知识，运用在日常训练中，为宁夏回族自治区培养出更多的篮球后备人才。
3.2.4增加中学生比赛次数，扩大比赛规模，区内中学生联赛各市县争做每周一赛，让学校、教练员、队员之间常交流。
参考文献：
[1]于振峰，张振东，张建军，等.中国篮球竞技后备人才现状调查与培养对策[J].体育学刊，2002（5）：23-26.
[2]曾为民.湖北省中学篮球教练员现状及对策研究[J].湖北体育科技，2005.
[3]杨立.甘肃省青少年足球教练员现状研究[J].西北民族大学学报（哲学社会科学版），2003（6）：132-136.
关键词：高职 篮球教学 球性 练习
篮球教学是高职体育教学的重要组成部分。但是由于长期受到传统教学模式的影响，很多教师仍是习惯沿用传统的篮球教学方法，致使学生逐渐失去学习的兴趣。显然，这并不符合我国素质教育的理念。为此，高职体育教师应当重视深入教学，结合学生实际，充分应用球性练习方法，提高学生的积极性，从而真正提高篮球教学的质量。
一、常见的篮球球性练习方法
球性练习是一种的篮球练习方法，包括单手体前向侧挥摆球、单手斜后上方挥摆球、单手体侧前后拉摆球、原地两手交换推滚球、原地屈蹲旋转推滚球、抛接球练习、踢接球、两手胯下交叉颠接球等。可见，球形练习的方法较多，能够有效锻炼学生的腿、手臂等部位对篮球的控制性。如单手体前向侧挥摆球的方法是双脚开立，在体侧进行双手持球。然后将球向后拉摆至最大限度，前臂向外旋转。之后将球向前挥摆。接下再进行前臂内旋转，从而完成摆球动作。这种练习方法能有效锻炼学生手臂的力量。也就是说，篮球教师应当根据教材，合理设计训练计划，有目的进行篮球球性练习，以提高学生的篮球水平。另外，教师还应重视球性练习方法的创新，开展有趣、生动的练习教学，从而激发学生的学习兴趣。况且随着我国体育教育事业的发展，教师也应重视不断优化篮球教学课堂，增强课堂的学习氛围，从而突出学生主体性，提高学生的综合实践能力。
二、高职篮球教学中的球性练习方法
1.提高教师的专业素养
教师是篮球教学的组织者和引导者，对于提高篮球教学质量有着十分重要的作用。为此，高职院校应当重视选择高素质、高技能的篮球教师，以便能够将球性练习方法充分应用在篮球教学中。
高职院校可以开展定期的教师培训，提高教师的教学水平，使教师充分认识到球性练习方法的重要性。如高职院校可以与其他体育院校、主管部门等相关体育单位联合，建立体育教师职业技能培训基地，提供给教师可以选择的多种培训方向和内容，使教师参加自己有兴趣的专项培训内容。同时，联系多个相关部门建立体育培训行业准入制度，规范职业技能培训机构，加快制定各个体育专业培训相应的行业标准，完善培训考核以及取得的职业资格认证的制度建设。另外，还要重视加强对体育教师教学方法的培训，使教师能够紧跟时展，从学生的实际出发，创建新颖、灵活的体育课堂。如教师在球性练习教学中，融入体育游戏、融入教学情境、融入合作学习等教学方法，以改变传统体育课堂枯燥、无味的学习氛围。最后，高职体育教师在开展篮球球性练习教学时，要依据实际的体育教材和课程目标，合理选择练习方法，将其与课堂教学真正融入在一起。同时要注意加强对学生的动作指导，避免学生养成错误习惯。总的来说，高职院校应当加强提高教师的综合素养，而高职体育教师则应当从教学实际出发，不断提高自身的教学水平，从而为篮球球性练习教学的开展奠定良好的基础。
2.因材施教
高职篮球教师应当因材施教。毕竟不同的学生具有不同的身体素质、篮球基础。在教学过程中，教师要善于发现不同学生的特点，并以此制定分层次的训练计划，保证教学能够满足大部分学生的学习需求，从而为学生以后的篮球学习奠定良好的基础。
高职体育教师可以将球性练习和游戏教学练习起来，通过游戏增强篮球教学的趣味性，从而调动学生参与篮球训练的积极性。例如教师可以开展项目竞赛教学，具体方法是教师先给学生详细讲解出比赛规则、方法。在学生了解到基本的信息之后，再以小组为单位开展组内竞赛活动。如针对抛接球的球性练习，教师让学生组成成员相互之间进行抛接球。同时在比赛开始前教师可以给学生讲解一些抛接球的动作要领。然后要求组内成员相互抛接球，比一比哪个小组能够在较长的时间内保证无人犯规。这样既能达到篮球球性练习的目的，也能够达到充实篮球教学的目的，真正突出学生的主体性，落实体育教学改革。在此过程中，为了达到因材施教的目的，教师要仔细观察不同学生的表现，并进行针对性的动作纠正。而后将有类似错误动作的动作进行重新分组，开展专项的纠正练习活动。总的来说，高职篮球教师不仅既要重视因材施教，也要重视采用新颖、灵活的教学方法，提高篮球教学的质量，从而为开展球性练习奠定良好的基础。尤其是近年来，随着终身体育教育理念的提出，高职篮球教师更应当重视不断开展高质量的球性练习，培养学生对篮球运动的热爱，从而促使学生能够将篮球运动融入到以后的生活和学习中，达到终身锻炼的目的。
3.重复练习
通过球性练习提高学生的篮球运动水平是一个长期的任务。教师要重视在篮球教学中，加强重复练习，以规范学生的动作，提升学生的控制力和运球能力。
在进行重复性练习教学时，为了避免学生产生厌烦感，教师可以采用灵活、多样的方式，让学生专注于重复性练习。如针对某一项球性练习方法，开展相互纠正练习、竞赛练习等方法，以调动学生学习的积极性，保证高职篮球球性练习教学的质量。另外，教师还可以借助多媒体等教学方法，增强球性练习教学的生动性。如通过视频给学生展示正确的动作规范等，方便学生学习。这样也能够有效避免因教师的错误而导致学生产生错误操作。总的来说，高职篮球教师应不拘一格，积极创新球性练习教学方法，以此提高高职篮球教学的质量，提高高职学生的篮球水平。
总结
综上所述，球性练习是能够让学生快速掌握篮球运球技术的重要方式。为此，在高职篮球教学中，高职院校应重视提高高职体育教学的综合素质，促进篮球教学的创新和发展，并保证球性练习教学的实施。同时，高职体育教师还应当重视从因材施教和重复练习两个方面入手，逐步提高球性练习教学的质量，强化学生身体素养。
参考文献
[1]陈辉. 球性练习在高职篮球教学中运用的探讨[J]. 当代体育科技，2014，11：68-69.
[2]李志超. 浅论高职篮球教学中的球性练习[J]. 科技创新导报，2014，21：130.
[3]钱隆. 论如何提升高职篮球教学质量[J]. 当代体育科技，2016，13：35+37.
目前，我区篮球后备力量的数量少，质量不高，训练水平低，训练质量差，不系统化。主要体现在如下几个方面：
1.我区少年儿童数量减少。
90年代初期，我区从幼儿园升小学人数八千多，少体校教练在选材中范围较广，加上篮球普及的学校也多，这样更让体校教练有选择优秀苗子的范围。但是90年代末期，我区从幼儿园升小学的人数仅有一千多，整整差了七至八倍，这样篮球这个大项让我们到哪儿去寻找更多的优秀苗子。
2.基层学校搞篮球的数量减少。
随着学生的数量减少，各项目都要选材，都要培养优秀苗子，且小项目在比赛中容易拿奖牌，篮球是个大项目人数多，培养时间长，且不容易出成绩，因此许多学校都不愿意搞，这样少体校从基层学校再选苗子时范围就太小了。
3.教练员队伍整体素质不高，科学化训练不够。
目前，体育系统的教练员有90%以上的都是运动员出身，文化素质低、知识结构不合理，再加上其责任心和敬业精神下降，又对篮球运动基本规律、现代篮球运动发展的认识不够深刻，不重视科学训练，不重视学习训练理论，导致训练方法、手段缺乏创新，运动负荷的安排不够科学，训练质量得不到保证。而教育系统的篮球教练员由于实战经验少，同样影响着训练质量，影响着篮球水平的提高。
4.场地设施缺乏，篮球人口萎缩。
虹口是上海市的市中心，又是黄金地段，不可能在市中心造很多学校、篮球馆和篮球场地。许多单位，学校的篮球场不对外开放，可供群众使用的很少，很多篮球爱好者和青少年学生苦于没有活动场地。
5.比赛少，队员得不到锻炼。
虹口区只有几所篮球传统学校，在区里就很难有竞争对手，所以队员进行比赛锻炼机会少，不能通过比赛来检查训练效果和提高强度，训练水平难以提高。以至于队员进行比赛时，“技术粗糙，失误频频，犯规不断”等许多问题就暴露无疑。可见，比赛对锻炼队伍，提高水平，积累经验是必不可少的重要环节。
二、发展对策
1、建立社会主义市场经济体制下的新的后备人才培养体系。
后备力量培养是一项长期的、复杂的系统工程，需要全社会的关心和支持。新的培养体系是由过去单一的体校培养体制变为由体校和社会共同培养的多渠道多形式的培养体制。主要有三方面的考虑：一是完善和强化体育系统的人才培养体系，走学训结合道路。一方面建立起以我市篮球协会篮球学校、体育运动学校为龙头，业余体校为重点，传统项目学校为基础的一条龙训练体制，培养篮球运动骨干和较高水平的篮球后备人才。另一方面发挥地方优势，在具有健全的文化教育，运动训练，学生管理制度，有完备的教学、训练、生活等设施，领导重视，条件成熟的地方，办一批篮球学校或运动班，培养更多高水平的后备人才。二是配合教育系统建立以大学为龙头，中学为重点，小学为基础的新的人才培养体系。三是鼓励社会兴办篮球学校或俱乐部，拓宽培养篮球人才的渠道。积极鼓励社会力量办篮球学校、俱乐部、培训班。
2.加强训练的系统性和科学性，提高训练的质量。
训练是比赛的基础，是提高篮球水平取得好成绩的重要过程和必要保证。“水滴石穿”，只有坚持长期、系统、科学的训练，才能提高篮球技术水平，球队才能取得佳绩。对青少年的训练要以基本技战术、基本功为主，坚持训练的系统化，重视对身材高大的队员的速度、灵敏性、力量等身体素质的训练，使其全面发展，训练课要注意训练的强度，讲究训练的科学性。如增加必要的生理(心率，身体反应等)、心理及生化(血乳酸，血色素，尿蛋白等)科学测试手段，注重队员的营养供给和恢复，全方位、多角度而又高效率的进行训练，并建立训练质量监督和机能评定数据库，以达到效益的最大值。
1 研究结果与分析
1.1河北省篮球后备人才培养现状分析
1.1.1教练员情况。通过发放回收的教练员问卷发现,河北省篮球教练员具有较高学历,年龄结构较为合理。但是也存在教练员队伍篮球专业运动经历不足、执教能力和专业知识水平参差不齐的现象,大部分教练员兼任学校的体育教学工作,教学任务普遍过重,较难在球队训练方面投入太多精力。
1.1.2 篮球后备人才身体形态指标分析。调查的河北省15所中学、少体校389名运动员中,男运动员平均年龄是17.6±0.7岁,平均身高189.3±5.5cm,其中最矮的178cm,最高的202cm;女运动员平均年龄17.4±0.9岁,平均身高173.5±4.7cm,其中最矮的160cm,最高的187cm。通过调查还发现,基层教练员在!材中,教练往往只能把队员身高上的优势当成唯一的!材标准,没有再考虑身体素质、心理素质等机能指标。
1.1.3河北省篮球后备人才管理体制现状。教练员、学校、运动员分别是不同的行为主体,因此也追求各自的利益。作为篮球的后备人才而言,在从事篮球训练之后,希望能在升学、再发展上得到一定的照顾。在这方面90%学校在招生上实行了降分政策,但在招生范围上过于局限,本市招生占80%,外省招生只占5%。目前,河北省对于篮球后备力量在升学与再发展的环节上没有很好衔接,一些教练员只看重眼前的成绩,在训练上无视运动员的成长规律,不注重篮球后备人才的输送。
1.1.4河北省篮球后备人才学习和训练的现状。篮球后备人才学习与训练的矛盾比较突出,不能合理地分配学习和训练的时间,训练后体能降低,队员感觉疲乏,也影响他们学习的兴趣。因此普遍存在着文化课成绩较差的现象。文化水平不高、理解能力差,亦会导致接受能力不强,在训练或比赛中不能充分理解和贯彻教练员的意图,致使训练或比赛的效果降低。
1.1.5河北省篮球后备人才比赛情况。由于各个学校要承受着升学的压力,因此河北省各个学校对体育的关注程度也不断降低,篮球也不可避免的陷入这种困境。各个学校相应的投入逐渐减少,因此各支队员参加比赛的次数更得不到保证。比赛是竞技体育一个重要的组成部分,是反映运动员平时训练效果的一种主要途径和直接手段。就现代竞技体育运动的发展趋势来看,比赛次数越来越多,除了发现人才、检查运动训练效果的传统用意外,以赛代练、以赛促练,赋予了运动竞赛更多的内涵。通过调查,大部分教练反映队员参加的比赛太少,没办法起到检验训练成绩的效果。
1.1.6河北省篮球后备人才经费情况。经调研,河北省大部分篮球传统校都存在着经费不足的现象,大部分学校在训学生是无训练补贴和伙食补贴,导致后备人才经费不足,经费的不足不仅导致了篮球场地的不足、设施的不全、运动器材的短缺、参加比赛的机会减少、参与篮球训练人数急剧减少,而且还挫伤了广大教练员和运动员对运动训练的积极性,严重的还会影响外出比赛。
2 河北省青少年篮球后备人才培养发展对策
2.1 加强教练员建设,培养高素质教练员。我们必须把加强教练员队伍的建设作为一项重要的工作。第一、制定教练员培训计划,确定培训任务、措施、步骤。第二、完善岗位培训制度,形成培训网络,组建讲师队伍,改革培训内容。第三,建立高水平教练后备队伍,!拔一批中青年教练进行长期系统重点培养。第四,建立对教练员的奖励制度。
2.2增加资金投入,实现经费来源多元化渠道。目前,由于河北省青少年篮球后备人才的培养,主要依靠政府投入的各业余体校和普通高中,而没有形成真正意义上的社会资金投入的业余篮球俱乐部。因此,在加大政府对篮球后备人才培养资金投入的基础上,充分调动社会各方面的力量,采取灵活的办学方针,吸引更多的社会资金融入到篮球后备人才培养上。
各位老师：
大家好！
今年的暑期体育教师业务技能培训班，现在开班了，近年来，老师们觉得我们体育教师的培训比较频繁，年年搞培训，这是有背景的，从宏观上讲，这是新课改所赋予我们教师的义务，也是领导的要求，让我们紧跟教育时展的步伐；从微观上讲，这是我们教师自身充电，相互交流的一次机会，同进也能为自己积累继续教育课时。所以老师们要珍惜这次培训。
借此机会，我将一年来xx的学校体育工作给大家汇报一下：
1、今年焦作市学生田径运动会，高中组荣获六县（市）第一名，并打破了高中男子100米（10秒9）和4x400米两项纪录，初中组荣获六县（市）第五名。有九人次达国家二级运动员称号。
2、焦作“晨光、曙光”体育比赛：
一小获小学“曙光”男子篮球第二名；实验小学获女子篮球第四名。
中学“晨光”篮球：一中获男子乒乓球第二名，男子篮球第四名；永威学校获男子传统项目学校篮球第三名。
3、今年体育教师参加焦作裁判员培训班，有16人获国家田径、篮球二级裁判员资格，有6人获焦作市优秀教练员称号。
4、今年我市选送2节体育与健康优质课参加焦作市的评选活动，荣获优胜奖，并选送参加河南省体育与健康优质课评选。
摘 要 体育运动是重要的健康载体之一，尤其篮球运动在丰富校园文化生活，实现学生全面素质教育，推动我国篮球运动普及和提高等方面发挥着越来越大的作用。所以中学生对篮球的喜爱更是与日俱增。然而本地区农村中学开展篮球训练存在经费投入不足，专职篮球教师短缺，应试教育的影响等制约因素，限制了篮球活动的开展。这就要求我们从主观上高度重视，行动上迅速果断。彻底改变思想观念，积极改善篮球运动条件，加强篮球专业教师培训，协调多方面的关系，努力探索有效的训练策略，调动学生篮球训练的兴趣。
关键词 农村中学 篮球训练 现状 策略
随着生活质量的提高，人们越来越关注身体健康。因为“健康乃生命之基、幸福之源泉”。于是体育运动作为重要的健康载体之一，已经成为人们生活不可或缺的一部分。尤其篮球运动在丰富校园文化生活，实现学生全面素质教育，推动我国篮球运动普及和提高等方面发挥着越来越大的作用。
篮球运动要从小抓起，从学生抓起。所以在学校开展篮球运动训练，对全面发展学生身体，培养体育后备人才，进行思想政治教育、推动群众性体育运动的蓬勃开展有着重要意义。然而通过对本地区农村中学开展篮球训练情况的调查，我发现本地区农村中学开展篮球训练存在以下现状：
1、多数农村中学由于经费投入严重不足，篮球运动的场地建设还不够完善，器材不合理或不足，不能满足教学的需求。有的学校几乎连一块平整的操场也没有，甚至有的学校没有一副像样的篮球架，更谈不上优质的场地。这制约了学生的篮球训练，限制了课余篮球活动的开展。
2、虽然现在多数农村中学不缺体育教师，但缺少有特长的专职篮球教师，篮球教练员的培训也不能得到保证，所以教练员知识更新慢，训练方法缺乏科学性。
3、由于中学生升学压力大，学习负担过重，学生对文化课和篮球训练之间的关系在协调和安排方面不合理，再加上家长怕影响孩子的学业而不愿让孩子参加训练，其他学科教师和班主任对篮球训练的支持也不够，而使得训练不够系统化。
4、由于受应试教育的影响，大部分中学领导对体育的认识和重视程度不高，目前大多数中学领导仍然为片面追求升学率，只重视考试科目的教学，轻视学生的身体心理素质，学生体育课和课外活动任意占用，学生篮球训练时间得不到保证。
5、由于多方面原因，中学生篮球赛举办次数少，他们没有一个可以互相交流、互相学习的平台。学生们只能课余时间自己去组织篮球比赛，但是这些活动规模较小，没有形成系统，也缺乏相应的管理措施。
然而，通过调查发现各校学生中热爱篮球运动的同学很多，那么如何结合农村中学实际，全面推进体育教学改革与发展，排除篮球训练中的不利因素。真正改变这一现状呢？我认为需从以下几处入手：
1、把握时代特征，更新学校领导的办学理念，提高体育教学的地位。
学校领导必须充分认识到素质教育的首要目标是要教会学生做人，强调要提高学生的身体素质和心理素质，因此缺乏体育的教育是不完全的教育，所以要想真正把素质教育落到实处，提高学生的社会适应能力。
2、政府要加大对农村体育的经费投入、改善篮球运动场地及器材设备条件。
政府、学校要充分认识到农村学校与城市学校在篮球训练乃至体育项目开展中硬件设施方面的差距，充分认识到农村学校经费困难，政府体育经费是农村学校体育教育得以实施的重要的也是必要的物质条件。所以政府必须要借助西部大开发机遇，给予农村学校项目及资金等方面的倾斜。
3、加强篮球专业教师业务、技能培训，为篮球训练打下坚实的基础。
篮球专业教师应加强专业知识的更新和综合技能的掌握运用，不断学习，更新观念，不断进取。逐步探索出适合农村中学生的篮球教学策略。
4、精心计划、合理安排篮球训练时间，协调文化课和篮球训练之间的关系，争取家长、其他学科教师和班主任对篮球训练的支持。
我们要从内心深处明白学、训并重的道理，力争想办法把此问题的负作用降低到最小，甚至可以向两者相互促进的方面而努力。另外我们应与校领导、班主任、各任课老师、家长一起讨论制定篮球训练计划（主要是时间安排），补课方案等。赢得他们的支持。
5、努力探索有效的训练策略，调动学生篮球训练的兴趣。
“教人未见其趣，必不乐学”，当学生对篮球训练产生兴趣时，就会产生强烈的训练欲望，他们才会愿训练、爱训练、乐于去训练。而且训练得活、训练得好、成绩提高的快。因此，想要中学生练好篮球，必须要不断探索有效的训练策略，营造一个生动活泼的训练氛围。
总之，农村中学由于经费投入的不足，专职篮球教师的短缺，应试教育的影响等，制约了篮球训练活动的开展。这就要求我们从主观上高度重视，行动上迅速果断。彻底改变思想观念，积极改善篮球运动条件，加强篮球专业教师培训，协调文化课和篮球训练之间的关系，争取家长、学科教师和班主任的支持，努力探索有效的、能调动学生篮球训练兴趣的训练策略。只有这样，才能让篮球逐步成为农村中学生生活的一部分，自觉地参与到篮球运动中去，为中国篮球运动的发展“添”砖加“瓦”。
参考文献：
[1] 吴鹭江.莆田地区青少年篮球业余训练的调查分析[J].体育科学研究2009（1）.
看到这一大串头衔，你可能会认为这是一位专业体育人士的履历。但让人意外的是，曾洪涛是武汉大学动力与机械学院副教授、硕士生导师，篮球比赛执法只是他的业余爱好，
将爱好做到极致
作为一名运动员，能够代表国家参加奥运会比赛，是莫大的荣誉；同样，作为一名裁判员，能够参加奥运会比赛也是莫大的荣誉。
曾洪涛就是这样一名幸运儿。2006年，北京奥组委篮球竞赛团队在全国选拔NTO（国内技术官员）时，在湖北省点名要了曾洪涛。经过紧张严格的奥运会培训，曾洪涛以优异的成绩通过了英语笔试、口试，奥运会通识，篮球规则，奥运会计时记分系统等一系列的考试，参加了在北京举办的第29届奥运会和第13届残奥会的工作。
其实，曾洪涛没有受过专业的体育训练，他对篮球比赛执法的爱好源自家庭环境的熏陶，他的父亲和舅舅在湖北省天门市当地就是小有名气的篮球裁判。
从小学开始，曾洪涛只要有时间，就会去看镇上组织的篮球比赛。受父亲和舅舅的熏陶，曾洪涛在小学五年级时也拿起了哨子。“那时候还小，什么都不懂，纯粹是因为好玩。”曾洪涛笑言。
虽然贪玩，曾洪涛的学习并未落下，在小学毕业考试中，他的成绩居全镇之首。进入初中，繁重的学习也未让曾洪涛放弃自己喜爱的体育运动，他仍然继续坚持打篮球，学习爱好两不误，并因为平时成绩优异被保送进入湖北省重点中学天门中学。
1993年，曾洪涛被保送进入华中理工大学（2000年与原同济医科大学、原武汉城市建设学院、原科技部干部管理学院共同组建为华中科技大学）。出于对篮球裁判的爱好，他报名参加了学校篮球协会的裁判员培训班，开始接触专业的篮球裁判培训。通过自身努力，曾洪涛在本科阶段就开始执法校级篮球赛事，读研期间考取了一级裁判员证。在校期间，曾洪涛执裁最多的是CUBA（中国大学生篮球联赛），并成为第一个执法CUBA男、女篮总决赛的学生裁判员。
在抓好学业的同时，曾洪涛潜心钻研篮球规则，在中国篮球裁判网担任裁判英语版主，并参与了国际篮球联合会（简称“国际篮联”）篮球规则和规则解释的翻译工作。
2005年，曾洪涛被国家体育总局授予国家级篮球裁判员称号。后来，他又经过国际篮联技术委员会考核批准，晋升为国际级篮球裁判员。目前在中国国家体育总局篮球运动管理中心注册的国际级裁判员有50人，而曾洪涛是其中唯一一位非体育专业出身的工科博士。
在今年上半年泰国曼谷的国际篮联亚洲地区国际技术代表培训班上，曾洪涛经过比赛规则、英语语言和亚洲竞赛管理3项考核和面试，被晋升为国际篮联技术代表，成为我国第二位国际篮联技术代表，也是亚洲地区最年轻的国际篮联技术代表。
为爱好而付出
谈起自己的篮球比赛执法之路，曾洪涛说：“我并不是天生的裁判，机会总是垂青那些有准备的人。”
成为一名专业的篮球裁判，只凭爱好和兴趣是远远不够的。裁判员要定期进行体能测试，像3000米测试、莱格尔耐力测试等，另外还有规则理论和临场经验考核，不合格就要被淘汰。
执著于自己的爱好，让曾洪涛付出了更多的努力和业余时间。曾洪涛说：“做裁判并不是单纯地吹比赛，要做一名优秀的裁判员，必须具备很好的综合素质，不仅要有很强的组织比赛以及应付突发状况的能力，还要有很好的身体素质。”
除了专业素养，曾洪涛认为英语技能也是篮球裁判员所必须具备的：“我们国家国际篮联技术代表很少，原因是我国大部分裁判员英语听说写能力不够。”
曾洪涛还是计算机篮球比赛临场技术统计软件系统在中国的首批应用者，在计算机数据库方面的学习和研究，让曾洪涛在篮球裁判的路上，得到了很多发展机遇。在一些国际比赛中，曾洪涛充分发挥自己英语好、计算机水平高的优势，随时和来自不同国家的教练员和队员进行交流，为他在执法中提供了很多便利。
曾洪涛很享受篮球裁判这个职业，在他看来，执法比赛就像是雕琢一件玉器，一场精彩、激动人心的比赛就是裁判的艺术作品。他告诉笔者：“一场比赛圆满结束，球员欢呼，观众振奋，球场气氛起来了的时候，一个裁判是最欣慰的，这就是成功。”
爱好与专业的平衡之道
2006年，曾洪涛到武汉大学任教。一边是篮球裁判，一边是武汉大学动力与机械学院的教师，曾洪涛身兼两职，游刃有余。“做学术的人也需要一定的爱好。学术是很静的，而裁判就比较动，这样的综合能使自己的思维更活跃些。”曾洪涛说。
曾洪涛主要研究水电厂智能控制维护管理集成自动化，以及人工智能在水电厂中的应用。2009年10月，曾洪涛受国家留学基金委公派赴美国爱荷华州立大学电气与计算机工程系做访问学者。
在美国访学期间，曾洪涛在坚持学习研修的同时，积极组织访问学者和中国留学生开展各种文体活动，组织大家开展远足、滑雪和新春聚会等主题活动。此外，他还执法了2场NCAA（美国大学体育总会）的二级联盟比赛，并和该校的学生体育组织进行了广泛的交流。
“抗压能力、组织才能、与人沟通的能力、迅速反映的能力，这些都是篮球裁判这个工作能培养的素质。”曾洪涛说。
凭借这些素质，曾洪涛在动力与机械这个主业上也取得了不错的成就：参编2本著作，发表20余篇SCI和EI检索论文；主持和参与10余项科研项目；曾获学院青年教师教学竞赛三等奖；被学生选为学院最受欢迎的教师……
作为一名大学老师，也许有人会觉得曾洪涛从事篮球裁判是“不务正业”。对此，曾洪涛说：“我是一个工科老师，却有体育这个爱好，并且一坚持就是10多年，做到了今天这个程度。为什么我要坚持？”曾洪涛接着说，“因为我抱定一个信念：人活着，工作不是生活的全部。对于一个教学科研人员而言，体力和脑力的结合更能体现生命的价值。我希望我这种独特的经历，能够成为同学们追求人全面发展的一个借鉴。”
最令曾洪涛得意的，不是自己所取得的成就，而是今年上半年被学生聘为校学生篮球裁判社团的指导老师。
为了把自己的体育心得与更多的学生分享，曾洪涛还在武汉大学开设了面向全校本科生的“现代奥林匹克文化”通识教育课，颇受学生欢迎。在参与了北京奥运会等重大赛事的裁判工作后，曾洪涛在讲课内容中增加了很多他执法比赛的经历和感悟。于是更多的学生慕名而来，上课时，连过道上都坐满了学生。
曾洪涛告诉学生：“人这一生一定要有爱好，有了爱好和理想就要锲而不舍地去追求。爱好与专业从来都不是冲突的，如何从中自我学习、自我体会，找准两者的内在关联是处理两者关系的平衡所在。”
关键词：篮球；裁判员；临场执法能力
一、加强裁判员理论知识的学习
篮球规则是篮球比赛的法规。它不仅规定了篮球裁判员的职责、权利，而且阐述了如何进行比赛和比赛中运动员与教练员应遵循的要求。裁判员是规则的执行者、实施者和维护者，临场裁判员要根据规则的规定和精神，衡量和判断运动员教练员在比赛中的行为、动作的正确与否。所以，规则是裁判员判罚的唯一依据如果对规则不精通，就不能正确地执行，也不能从比赛中找出运动员和教练员违反规则的行为，从而限制了裁判员的判罚。裁判员正确执法，就要对规则的本质、作用和目的有透彻的了解，精确掌握规则的理论知识。
篮球裁判员入门的第一步就是学习规则和裁判法，这是赛场上双方队员和球队必须遵守的行为准则，也是临场执裁的唯一工作依据。只有精通规则，理解各条款的精神实质，才能在比赛中根据规则做到提倡、保护有据，反对、惩治有凭，在执裁过程中实现公平、公正。近 10 年来，国际篮联每隔 2―4 年就要对 《 规则》进行较多的修改和条款补充。早在2004 年 9 月 1 日起执行的“篮球竞赛规则”将原来的陈述式改成了条例式，并加重了对违反体育道德犯规的判罚，将原来比赛进行中的“争球”改为“双方交替拥有球权”，而在最新的2008年规则中，对多项条款进行了修改和补充，使篮球比赛更加流畅，更有观赏性。这就要求裁判员必须坚持业务学习和探讨，不断接受新的裁判规则和改变过时的判罚尺度，以适应篮球运动发展的需要。裁判员还需学习和熟练掌握“裁判法”，保证在与合作伙伴共同执裁的过程中，配合默契、分工合理、相互尊重和加强理解，为共同完成好临场执法工作奠定基础。
一般篮球裁判员能力的培养目标主要在于以下几点：
（1）明确篮球裁判员的责任和义务，力求做到公正、准确、积极、稳定。
（2）掌握篮球规则的基本精神，敢吹敢判，判罚基本准确。
（3）掌握裁判员的基本跑动、选位、鸣哨的方法及裁判员的手势。
（4）掌握与裁判员和场下记录及其它裁判员配合的基本方法。
（5）能够熟练的进行各种赛制的篮球竞赛编排，如：设计编排方案，编排比赛秩序，场地布局，编制比赛秩序表，编制大会秩序册等。
（6）能够独立完成校内规模的篮球竞赛活动的组织工作，如赛前的准备工作，开幕式和闭幕式的组织形式以及比赛中人员的分配统筹等。
二、基本技能
1.移动
临场裁判判罚准确与否，抓好比赛中第一违犯动作，最关键的是移动跑位。学生在临场跑位时，习惯站在一个位置上不动，眼睛紧跟球的方向，往往在判罚上是凭自己的感觉，对场上出现的违犯情况往往是第一个片段没有抓住而去抓第二个片段，这样容易引起场上运动员的不满，进而影响裁判的正常发挥。出现这种失误的原因就是移动跑位不积极，判罚角度不好。因此，裁判在移动跑位时，要根据区域分工明确各自的职责，该快下的快下，该跟进的紧跟，根据攻守双方战术的变化和球的转移，要不停地移动，积极主动地抢占理想的观察位置，寻找最好的判罚角度。所以在教学与训练时，除了牢记移动跑位的原则，同时要加强脚下步伐的灵活性练习，如进行抛球、跑动、跟球等，以增加“球感”，使裁判员在比赛中对球的运动方位、空间状态、发展方向等判若自如，发挥最好裁判水平。
2.手势
裁判员的手势，是规则中的一部分，是裁判员宣判的方式，语言的表达，罚则的交待。每个裁判员必须精通规则中的 56 个手势，并在比赛中运用。业余篮球裁判员的手势普遍存在着不规范、乱而杂、手势不全、机械、没有节奏感等问题。因此，在教学与训练中，在教师的帮助和纠正下，练习手势。教师喊出手势，学生应当快速做出与之相适应的手势，严格按照裁判员手势图的要求一个一个的练习；另外还可以自己对着镜子练习手势，边练习边纠正，达到正确掌握手势，使手势规范，结合鸣哨和宣判犯规或违例程序的性质练习，在实际临场中注意提高手势的表现力和节奏，避免戏剧性的或过分夸张的表演。
3.身体素质的培养
对于业余篮球裁判员来说，良好的身体素质是顺利进行裁判工作的重要条件，要想在执裁过程中做到公正、公平、判罚基本准确，裁判员就必须在比赛过程中不断的移动、选位，跟上队员的节奏，使自己、进攻队员、防守队员三者间始终保持“三角”的位置状态，来扩大自己的视野范围，保证比赛的顺利进行。研究表明：裁判员在执裁一场高水平的篮球比赛中奔跑距离为 4 000 m～10 000 m，那么对于低水平的篮球比赛裁判员的奔跑距离为 2 000 m～5 000 m。因此要加强裁判员的身体素质练习，尤其要进行 12 分钟 3 000 m跑。面对这样的大强度运动量，就要求现在的裁判员拥有较好的体力，平时加强体力锻炼。
三、利用我市教体局方面的培养
1.有计划地组织教师进行裁判实习
在基本掌握了篮球竞赛规则和裁判法后，就需要裁判员到实践中去体会和提高，在战术教学时，通过具有较高水平的友谊教学比赛，安排裁判员裁判实习，合理安排教学分组，处理好临场和记录台的协调工作。让每个人都有实践机会，有较充分的时间参与，每组轮流组织比赛和裁判工作，教师及时进行总结，集中找出一些典型的正误判例，有针对性地进行讲评。还可以利用业余时间，自发组织比赛，利用各种的比赛，多创造一些锻炼机会。在实践中普遍存在的问题集中解决，特殊问题个别指导。
2.开设篮球裁判员培训班和专题讲座
由于学习时间有限，对裁判理论不可能有完整地介绍，因此，应适当选材，聘请经验丰富的讲师和人士进行篮球裁判的专门讲座，使裁判员对裁判法有系统的了解和认识。例如，竞赛知识、裁判法、篮球裁判员应具备的身体素质、裁判员的基本技能、裁判员的职业道德、裁判员的心理素质等，这些都是一个裁判员应具备的基础知识。
1．1为当前高等教育的国际化和大众化提供了重要路径
21世纪是互联网高度发达的时代，在网络化、信息化的今天，高等教育不可避免地也要适应时代的发展，逐步向国际化和大众化这一趋势发展。在以往的高等教育教学中，由于受到地域、国籍、语言等诸多因素的限制，使得各国之间的教育交流仅限于各种出国留学、各国学者之间相互讲学等方式，其信息的时效性大打折扣，知识的传播速度也远远跟不上时代的发展。慕课的出现使得这一难题迎刃而解，慕课以其独特的开放性、透明性和易获性，为世界各国的学生提供一个良好的学习通道和一种全新的学习模式。各国之间的学习交流变得轻松而又方便，实现教育资源的国际共享。“教育部科技发展中心主任李志民认为，慕课意味着校园围墙正在被打破，优质教育资源的共享已经成为时代的必然，传统意义上的大学职能将会发生颠覆性变化”。
1．2提高当代大学生的生存能力，促进其个人发展
我国当前高等教育选拔人才的途径依然是高考这一唯一途径，每年进入高等学府进行继续深造的寒门学子不足全国高考总人数的三分之一，尽管我国众多的高校年年扩招，当仍然不能满足所有人都可以享受高等教育的现实，众多的高考落榜生面临着走向社会的无奈之举。进入高等学府的天之骄子继续享受着大学提供的各种教育资源，而无缘大学的众多考生将缺失高等教育资源的滋润。慕课这一全新的课程教学模式，颠覆了传统的课程教学模式，不仅冲击高考这一大学入门途径，更对当代大学生的生存与发展提出了严峻的挑战。慕课这一课程教学模式将促进教育资源的充分分配组合，实行优胜劣汰，为更多的人提供学习的资源，并非只有在校大学生拥有享受高等教育资源的权利，非在校学生仍然可以享受这一待遇;慕课除提供基础的课程之外，还将提供更多地适合当前社会和市场需求的课程，满足时代和社会发展的需求，相对于在校大学生这一课程更有利于社会人员的自身发展，为当代大学生的生存与发展提供机遇的同时也带来了挑战和压力，在机遇和压力的双重负担下，能够有效提升当代大学生的生存能力，促进个人能力的全面发展。
1．3为高校教育改革与发展提供良好的契机
高校教育改革一直是亘古不变的话题，如何有效提升高等院校教育质量也一直是高校科研工作者研究的课题。2014年5月，国家教育部改革方向确定，全国600多所本科院校将转向职业教育，这一政策的颁布为当前我国高等院校教育的改革带来机遇的同时也带来了严峻的挑战。职业教育将是今后众多高校发展的方向，而慕课这一教学模式正符合职业教育的发展需求，大量的实用性的课程能为学生提供最实用的技术技巧，帮助学生快速掌握社会所需求的专业技能，为学生的学习提供了良好的网络平台，有利于学生的职业生涯的良好规划和发展。
2当前高职院校篮球体育课程教学现状
高职院校体育教学是高职学生走向工作岗位之前，在学校学习体育知识的最后阶段，也是培养学生形成终身体育锻炼意识的关键时期。篮球运动作为一项大众化的体育运动，一直深受高职院校学生们的喜爱，学生在参与篮球运动的时候，不仅可以提高篮球技能，增强身体素质，还能培养学生养成终身体育锻炼的习惯。但由于深受传统体育教学模式的影响，高职院校的篮球教学情况不容乐观，存在着各种各样的问题，一直影响着高职院校篮球体育教学的改革与发展。
2．1教学指导思想单一，教学目标参差不齐
“思想是行为的先导，它对篮球教学活动起方向性的指导作用"篮球教学指导思想是引领高职院校篮球教学改革发展的灵魂，是影响篮球教学质量保障的潜在因素”。高职院校的篮球教学指导思想主要存在以下几种:以增强体质为目的的指导思想;以提高运动技能为目的的指导思想;以健康第一为指导思想;以培养终身体育意识为指导思想等等。单一的教学指导思想会导致篮球教学的单一化，教学内容陈旧落后，一定程度上影响篮球教学的革新和发展。“篮球课教学目标是教学活动的起点，同时又是教学活动的终点，它调节整个高职院校篮球课教学过程，并决定高职院校篮球教学的发展方向”。高职院校的篮球教学目标存在参差不齐的状况，有五个领域的教学目标，也有三个方面的教学目标，目标的不统一会影响教学内容的安排与实施，不能有效保证日常篮球教学的顺利开展。
2．2实践教学内容远远高于理论教学内容，体育课时总体偏少
目前，众多的高职院校篮球体育课程只开设实践课程，没有理论课程的讲述，一个学期的篮球课程基本上全为体育实践课，毫无理论课程涉及。哲学理论中明确指出:理论指导实践，实践反作用于理论。理论对实践起着非常重要的指导作用，篮球理论课知识能够帮助学生更好地了解篮球这项体育运动，包括规则、运动特点与规律、锻炼方法等等。因此，高职院校篮球体育运动课程非常有必要开设一定课时的篮球理论课，从而促进学生对篮球运动的学习。高职院校体育课时多数集中在30－34个学时之间，平均每周2个学时，如此之少的体育课时不能保证篮球运动的基本教学，学生在仅仅能掌握基本的运球、投篮等基本技术动作，简单的篮球技战术学习和运动都不能保证。
2．3教学场地器材短缺，教学评价缺乏合理性
场地器材匮乏一直是困扰高职院校篮球体育课程教学的重要问题，各大高职院校一直存在着篮球场地少、上课不能保证每人一球等问题，一节课下来众多的学生只能触摸两三次篮球，严重影响了学生学习篮球的积极性和运动热情。目前，篮球课程的评价为平时出勤表现考核、技术考核(运球、定点投篮)两部分，这种评价方式缺乏一定的合理性，结果性的评价是应试教育的产物，应该多注重过程性评价，从而提高学生学习篮球的兴趣。
3慕课视野下构建高职篮球体育运动教学改革的路径
21世纪是信息化时代，高等教育的发展也要紧跟时展的步伐，确保高等教育的发展符合当前社会的需求。高职院校的体育课程教学改革也应该在时展的背景下进行，只有这样才能不断提升教学质量，满足当代大学生的实际需求。笔者结合慕课和当前高职篮球体育教学现状，提出一些革新高职篮球体育教学的建设性意见，以期为促进当前高职院校篮球课程的教学贡献自己的绵薄之力。
3．1编撰篮球慕课学习内容，构建篮球理论慕课学习教程
篮球理论课的学习内容主要包括篮球运动技术动作的演示、篮球裁判法则、篮球竞赛规则以及篮球比赛的欣赏等内容。高职篮球体育课程改革应该积极编撰相关的篮球慕课理论课程，将篮球理论课程以慕课的形式让学生学习，学生利用课余时间学习相关的篮球理论知识，从而促进实践课中运动技能的学习，让学生在掌握运动技能的同时也学会欣赏篮球比赛，提高学生的赛事欣赏能力。高职院校体育部门还应积极构建篮球慕课学习教程，把每个学期篮球课程的中的技术动作教学视频编撰成集，建立专门的篮球慕课学习网站，让学生自己注册学习，从而更好地为课堂教学服务。
3．2创建慕课师资学习平台，服务当前高职院校篮球师资培训
慕课这一新时代的学习模式适用于任何对象的学习，既能为学生的篮球学习提供帮助，也能为教师的继续深造提供平台。高职院校的篮球教师进入工作岗位之后面临着继续深造的问题，以往多为外出学习或者培训班进行学习，时间较为短暂，学习效果不尽人意。充分利用慕课这一网络学习模式的优势，将最新的篮球师资培训内容和视频集中起来，建立专门的师资培训网站，教师注册账号进行随时随地的学习，不会影响日常教学工作的顺利进行，从而更好地服务于高职院校篮球教师的师资培训等问题。
3．3革新传统教学方式方法，提高学生运动热情和学习兴趣
传统教学模式多为讲解示范等教学方式方法，长期使用同样的教学方法难免会降低学生的学习兴趣和运动热情。将慕课的播放引入到日常的篮球体育实践课堂教学必然会提高学生的学习兴趣，再结合教师的讲解，教学重难点一目了然，学生能够更好地掌握篮球运动的某项技术动作，有利于学生运动技能的快速提升。
4结语
