时间：2023-05-29 17:40:52
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇赞美父亲的名言，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
1、父亲和母亲们，你们在孩子身上延续自己。——苏霍姆林斯基
2、父亲和儿子的感情是截然不同的：父亲爱的是儿子本人，儿子爱的则是对父亲的回忆。——欧洲
3、父亲！对上帝，我们无法找到一个比这更神圣的称呼了。——华兹华斯
4、一个父亲能管好一百个儿子，而一百个儿子却难管一个父亲。——欧洲
5、父子不信，则家道不睦。——武则天
7、智慧之子使父亲快乐，愚昧之子使母亲蒙羞。——所罗门
8、有几个父亲对子女是关心备至的，至少他们中的绝大多数对金钱更加关心。——切斯特菲尔德
9、没有几个父亲对子女是关心备至的，至少他们中的绝大多数对金钱更加关心。——切斯特菲尔德
10、在批评父辈狭隘的时候，我们切不可忘记他们的深沉。——福尔克斯
11、在所有的青年人眼里，父亲是多么严厉的法官啊！——忒壬斯
12、家庭是父亲的王国，母亲的世界，儿童的乐园。——爱默生
13、父亲，应该是一个气度宽大的朋友。——狄更斯
14、让自己的儿女们光宗耀祖是父亲们的主要缺点。——伯·罗索
15、在儿子面前，我不是总统只是父亲。()——罗斯福
16、使你的父亲感到荣耀的莫过于你以最大的热诚继续你的学业，并努力奋发以期成为一个诚实而杰出的男子汉。——贝多芬
17、一个父亲胜过一百个老师。——英国
18、父亲的名声有时无助于儿子，却反而会淹没他：他们彼此站得太近，阴影扼杀了成长。——本·琼森
19、每一代人总是反抗自己的父辈，却和祖父交上了朋友。——芒福德
20、没有哪一个人真正了解自己的父亲，但是，我们大家都有某种推测或某种信任。——米南德
1、家有万贯，不如出个硬汉。——钱大昕
2、智慧之子使父亲快乐，愚昧之子使母亲蒙羞。——所罗门
3、温和的语言，是善良人家庭中决不可缺少的。——印度
4、母爱是一种巨大的火焰。——罗曼罗兰
5、世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。——高尔基
6、家庭应该是爱、欢乐和笑的殿堂。——木村久一
7、世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。——但丁
8、父子不信，则家道不睦。——武则天
9、世界上一切其他都是假的，空的，唯有母亲才是真的，永恒的，不灭的。——印度
10、家教宽中有严，家人一世安然。()——吕得胜
11、家是世界上唯一隐藏人类缺点与失败的地方，它同时隐藏着甜蜜的爱。——萧伯纳
12、家庭是一项社会发明，其任务是将生物人转化为社会人。——古德
13、慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在那里，怎能不甜？——雨果
14、时间可以让人丢失一切，可是亲情是割舍不去的。即使有一天。
15、治家严，家乃和；居乡恕，乡乃睦。——王豫
17、妈妈你在哪儿，哪儿就是最快乐的地方。——英国
1、征服者的荣誉是一种残酷的荣誉，因为它是建立在对人类的毁灭之上的。
2、风格反映其人，这是千真万确的。
3、知识有重量，但成就有光泽。有人感觉到知识的力量，但更多的人只看到成就的光泽。
4、女人的美貌，如同男人的智慧，对其拥有者来说通常都是致命的。
5、能成为幸福的人是极少的，但任何人都可能成为浪子。
6、对做父亲的人来说，失去父亲不一定就是不幸；对做儿子的人来说，没有儿子也不一定就是痛苦。
7、虽然表现的方式和习惯有所不同，但人的本性都是一样的。
8、效率是做好工作的灵魂。
9、年轻人引导年轻人，犹如瞎子给盲人领路，两个人都可能会跌进水沟。
10、注意一个人的谈话主题，就不难知道他的虚荣心何在，因为每个人总爱谈论自认为最擅长的东西。
11、所谓良好教养……它们在几乎所有国家中乃至于一个地区里，都不尽相同；每一个明辨事理的人都会模仿他所在之地的良好教养，并与之看齐。
12、青年人往往自视聪明，就象醉汉自觉清醒一样。
13、没有几个父亲对子女是关心备至的，至少他们中的绝大多数对金钱更加关心。
14、世上人的本性都是一样的，但教育和习惯却使它们的表现形式不尽相同，因此，我们必须隔着各种外衣对它们加以认识。
15、对世界的认识只能在世界的事务中获得，在斗室时百得不到的。
16、知识可以产生力量，但成就能放出光彩；有人去体会知识的力量，但更多的人只去观赏成就的光彩。
17、如果你有说俏话的才智，那么用它来取悦而不是伤害。
18、所谓以礼待人，即用你喜欢别人对待你的方式对待别人。
19、人们宁愿将自己的弱点和不完美之处公之于世，却不愿让人们了解自己的丑行。
20、俏皮话是会话的胡椒粉，人生的食盐。
21、一个不谙世故、办事有条理的人的荒唐念头就是：厌恶那些老于世故的人的耐心。
22、常识是我所知道的最高的通情达理。
23、虚伪的谦虚，仅能搏得庸俗的掌声。
24、绝大数传播谚语的人都喜欢其思想的美妙性甚于它的正义性，喜欢它的措词特色甚于它的真切含义。
25、谦虚是沽名钓誉的诱饵。
26、读书能获得知识；但更有用的知识对世界的认识却只能通过研究各种各样的人才能获得。
27、所谓良好教养它们在几乎所有国家中乃至于一个地区里，都不尽相同；每一个明辨事理的人都会模仿他所在之地的良好教养，并与之看齐。
28、理应始终引导人类前进的理智很少为我们引路；而感情与脆弱却总是篡夺其位，代替它来指挥。
29、小的秘密容易泄露，而重大机密通常却容易保守。
30、机智是一种光彩夺目的东西，每个人都赞美它，大多数人都立志得到它，所有的人都怕它，但是几乎没有人爱它，除了他们本身的机智。
31、友谊是一种生长缓慢的植物，它只有嫁接在彼此熟识，互相敬爱的枝干上才会枝繁叶茂。
32、你们把世界这本伟大的书认真读一读吧，读一遍，再读一遍，把它铭记心里，采纳它的风格，然后将它变成你自己的东西。
33、美貌之女人犹如才智于男子，是至关重要的。
34、小人之心难存小异。()
35、如果你衣着不入时，你就是一无足轻重的小人物。
36、周到的礼貌用在那些你不喜欢的人身上，绝不比挑战书尾那句“您恭顺的仆人”更多一点真诚。当然，这是一种人们普遍赞同和理解的情况。
37、人一般都宁可别人说他们有劣迹和罪恶，而不愿听别人说他们有缺陷和软弱。
38、在秘密的道路上要留心隐蔽的敌人。
39、风格是思想的衣裳。
40、伟大的才能和伟大的品德假使你拥有它们将使你获得人们的尊敬与赞美，但只有较小的才能和较普遍的美德才能使你获得他们的爱戴和喜欢。
41、命运是有某种巧合的。
内容摘要：每个孩子一生下来就在家庭的环境中成长，每个家庭都以自己的方式对孩子的发展施加有意或无意的影响。因此，家庭是孩子接受教育的启蒙学校，启蒙教育对孩子一生的成长起着至关重要的作用。本文主要谈谈自己在家庭教育中坚持的原则。
关键词：家庭教育 启蒙教育 教育原则
人们通常把教育分为家庭教育、学校教育和社会教育三种基本形式。和学校教育、社会教育相比，家庭教育有它自己的一些特点：①由于家庭的血缘、经济等关系，家庭教育一般都具有很大的权威性。②家长与子女间感情深厚，彼此最为了解。③子女在家时间最长，与家长接触最多，彼此影响最大。这些特点决定了家庭教育有其独特的优势。特别是在非智力因素方面，由于学校教育必须面向大多数学生，通常是进行一般性的常规教育，加上学生多，个性差异大，教师往往难以进行深入、细致的个别辅导，而家庭教育则可以发挥其独特的作用。教育家苏霍姆林斯基说：“社会教育是从家庭开始的。家庭教育好比植物的根苗，根苗茁壮才能枝繁叶茂，开花结果。良好的的学校教育是建立在良好的家庭教育基础上的。”当我们看到一批批孩子在学业、思想、心理素质等方面所形成的千差万别时，我们应该深切地感受到，家庭教育和家庭环境对孩子的成长有着多么巨大的影响。作为家长我们要积极主动地担负起教育孩子的神圣天职。下面谈谈本人在教育孩子方面坚持的两个原则。
一.正面教育原则
对孩子，我们必须坚持正面教育，引导和激励他们自觉地要求进步。美国伟大的心理学家威廉.詹姆斯指出：“人类本性最深的需要是渴望得到别人的欣赏。”每个人都喜欢别人称赞自己，孩子更是如此，他们对老师、家长的表扬赞美犹如禾苗渴望雨露滋润一样敏感。因此，我们要关注孩子的每一点进步，发现孩子的每一个优点，及时予以真诚表扬，从而激发孩子的荣耀感和自尊心。
自尊心是孩子发扬优点、克服缺点的力量源泉。没有自尊心的孩子，将是难以教育的孩子。因此，家长在任何情况下都要注意维护孩子的自尊心，以平等的态度对待孩子，不要随意说伤害孩子人格的话，做伤害孩子人格的事。严禁打骂、讽刺、挖苦孩子。尤其是体罚，会严重伤害孩子的自尊心，每打一次，孩子的心就麻木一次，自尊心就减少一分。如果一个孩子变得麻木不仁毫无自尊心，那么再进行教育就困难了。
二.教育的一致性原则
首先，家庭教育要和学校教育取得一致。这两方面相互沟通，积极配合，才能取得较好的教育效果。例如：家长应积极支持孩子参加学校各项活动，督促孩子准时到校上课，认真、独立完成作业。此外，在教育的思想内容上也应和学校保持一致。就拿学习目的性来说，老师总是教育学生要为祖国的繁荣昌盛而学习，那么家长也应该以这种较高的思想水准来教育孩子;再如，学校老师从思想教育和生理卫生的角度出发要求学生保持朴素的生活，不要吃零食，那么家庭教育也应该如此严格地要求自己的孩子。如果有时家长在某些问题上和老师有不同的看法或意见，可以通过谈心、通信的办法交换意见，千万别当着孩子的面任意说出有损学校声誉和老师威信的话来，因为这会使孩子无所适从，于教育是很不利的。
其次，还应该十分注意家庭成员对子女教育要求的一致性。那种父亲严、母亲宠，或者父母严、爷爷奶奶宠的家庭很容易使孩子养成不良的行为习惯。在孩子的同一行为上决不能父亲批评、母亲偏袒;也不要今天称赞，明天又否定。当家庭成员对孩子的教育有不同意见时，应事先商量，统一认识，在意见一致时，家长们应互相支持、互相补充，只有这样教育才能奏效。
另外，家长在孩子面前的言行要一致。孩子随着身体的发育，知识的增长，独立性日益增强。他们会独立观察、思考问题，对老师、家长已经不像童年期那样顺从了，这就要求家长在教育孩子时言行一致，也就是说家长要以身作则，做孩子的榜样，否则教育就没有说服力，甚至遭到孩子的反唇相讥。如果一个家长教育孩子要乐于助人，自己却在公共汽车上不肯让座位给老人;如果孩子要抓紧时间复习功课，自己却邀集朋友在家打牌、玩麻将，那孩子心里会怎么想呢？教育又怎么会奏效？马克思曾经说过这样一句名言：“为了孩子，我的举动必须非常温和而慎重。”作为家长，我们是孩子家中的老师，我们都爱自己的子女，让我们以导师的名言来共勉吧。
（作者单位：威海职业学院基础部）
一百多年前出了一位震惊世界的神童，他就是卡尔*威特。威特七八岁时，已经能够自由地运用德语，法语，拉丁语等6国语言，9岁考入了莱比锡大学。未满14岁就被授予哲学博士学位。也许有人以为小威特的生活除了坐在书桌前面，其他什么也不干。但威特父亲却说：“威特坐在书桌前的时间比任何一个少年都少，他把大量的时间尽情地花费在他感兴趣的玩耍和运动上。”只有感兴趣，学习才会有乐趣，彩绘持久，原来天才最好的老师是兴趣。
兴趣是成功的基石
他从来不去想今天做了多少生意，然而，他的生意却出人意料的好，盖过了所有比他更聪明，更迫切赚钱的人。
最好的钥匙
在你最感兴趣的事物上，隐藏着你人生的秘密。
看棒球 学数学
在世界上的每一个角落，任何一个瞬间，都可能发生与数学有关的事件，体育也是如此。
创造灵感来自身边事物的关注，而关注是因为有兴趣，所以兴趣是创造原动力。
做自己喜欢的事情：想办法从中赚到钱。
让孩子充分认识到知识的魅力，孩子自然会被它吸引，主动遨游于知识的殿堂，
引导，鼓励，赞美都是印发孩子对学习产生兴趣的好方法。
假如你从未看过大象，你能凭空想象得这样得出吗？
只有矢志不渝地奋斗，才能望见成功的曙光。
学习不单要培养兴趣，而且还要“少而精，切机一知半解。”
当一个人拥有旺盛的好奇心，他回不停地追问为什么，从而锲而不舍地追问为什么地追寻答案，科学就是这样诞生的。
[关键词]：师德形象 责任心言传身教
俗话说：“教育是一个良心活！”这句话一语道破了师德的重要性，因此树立良好的师德形象，是每一位教师都应恪守的原则。那么，教师应该如何树立良好的师德形象呢？
一、要有高度的责任心――师德的基本要求
美国教育心理学家吉诺特博士说：“身为教师，我具有极大的力量，能够让孩子们活得愉快或悲惨，我可以是制造痛苦的工具，也可以是启发灵感的媒介，我能让人丢脸，也能教人开心，能伤人，也能救人……”“教不好一个学生，只能负若干责任，但要把一个孩子逼上绝路的话，就要负全部责任”。可见，责任之重大。责任心对教师来说，是师德的一项重要内容，也是师德的外在表现。教师的教育责任心，体现在对待教育事业、对待学校、对待学生以及对待家长的工作态度与教育实践中，体现在自身的教育业绩中。没有教育责任心，也就没有真正的教育。
对我们教师来说，这届学生没有教好，还会有下一届，还可以从头再来；而对于大多数家长，只有一个孩子，根本不可能从头再来。换句话而言，一个学生对于我们来说可能是百分之一，而对于其家庭来说他就是百分之百。家长把孩子交给我们，就对我们报有极大希望。我们要想赢得学生的爱戴、家长的认可，赢得社会的赞誉，实现学校的快速发展和教师自身价值的提升，就必须把我们的责任心融入到日常平凡、普通、细微甚至繁琐的每一个细节之中去，让每一个孩子的素质在我们手中都能得到提升，让每一个孩子都能健康快乐地成长，让每一个孩子都能享受成功的喜悦。
我班小超同学父亲是残疾人，还是下岗工人，母亲神经又不太好，是远近有名的困难户，低保户。他很自卑，成天低着脑袋走路，一度丧失了生活下去的勇气，我不仅在学习上帮助他、鼓励他，还在生活上关心他、照顾他，他的自行车坏了，我出钱帮他修理，笔和本没有了，我给他买。他流着泪说：“老师，您放心，我不好好学习都对不起您，我一定不会让您失望的！”那年，中考他如愿考上了理想的一中。
二、言传身教，为人师表――师德的核心
法国作家罗曼・罗兰说过：“要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。”中国古代文学家和教育家颜之推《颜氏家训・慕贤》：“潜移暗化，自然似之。”中国的大教育家孔子有过一句教师皆知的名言：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”孔子不仅以其学识教诲学生，而且以其品质影响学生。今天的中学教师更应言传身教。我们知道，教师是学生心目中最崇高、最有威信的榜样，可以毫不夸张的说，教师的思想观念、价值观念和道德素养，以及仪容仪表和行为等各个方面，都在平时的教学过程中潜移默化地影响着学生，从而起到“润物细无声”的作用。
例如，有一次课间操，由于我班学生站队比较松散，被体育老师罚跑5圈。学生们一听就炸了窝，七嘴八舌议论纷纷，就是不跑。我对同学们说“今天的责任在我，我替你们跑。”说完，我自己就绕操场跑。跑了不到50米，学生们就跟了上来。最后，我们一起坚持跑完了5圈。这件事虽不光荣，但也说明教师的一言一行，一举一动都起着耳濡目染，潜移默化的作用。
因此，为人师表的中学教师，在个人行为上要言行一致，表里如一，实事求是。做到严以律己，以身示范，为人师表，才能赢得学生的信任、尊重和爱戴。正是在这种信任、依赖、爱戴之中树立起的崇高道德威信，才能完成教书育人的神圣职责。
三、不吝啬语言，多赞美学生――师德的客观要求
赞美是阳光、空气和水，就像鱼儿离不开水，是孩子们成长中必不可少的养料。教师及时的恰到好处的赞扬，不仅赢得了他们对教师的好感；也会让学生有一种被肯定、被重视的喜悦，这种心理上的满足会化为强劲的正能量，促使他们继续前行，达到精益求精的要求。
小超，一个最调皮的孩子，父母离异，跟着爷爷奶奶生活，特殊的家庭环境造就了他不服管教、我行我素的坏毛病。学习成绩不仅差，还屡次逃学。我发现他的短跑和跳高不错，于是，我让他当了体委。在校运动会上他的短跑100米获得了第三，跳高取得了第一的好成绩。在班会课上我当众表扬了他：“相信你的学习成绩也会向你的短跑和跳高一样出色。”如今，他的学习成绩从差生转变为中等生，再也没有逃过学。而他负责的班级体育工作也十分出众，从来都不需要老师的督促。不要吝啬你的语言，多赞美你的学生吧，你的不经意的赞美也许就会成为学生前行的动力，也可以达到事半功倍的效果。
四、要不断提高自己的教育教学水平――师德的关键
【关键词】 思想政治 教师 学生 心理健康 教育
【中图分类号】 G631 【文献标识码】 A 【文章编号】 1674-4772（2014）04-001-01
一、案例现象
马某是我班里一名男生，其严重的自卑心理导致：①学习失去信心：不认真，上课走神，作业马虎，抄袭他人作业，成绩一直不好。②人际关系不良：情绪低落，抑郁寡欢，不苟言笑。走路总低着头，不和同学来往、讲话，课外遇到老师也有意回避。
二、案例背景
1. 家庭背景：回族男孩马某是家里唯一的男孩，上面有两个姐姐。父亲是私营煤矿主，母亲务农，在家倍受爸妈的宠爱。后因父亲认识了一位女孩，导致家庭破裂。离婚后，母亲改嫁，马某跟随父亲生活。继母偏爱亲生，对马某没有爱心，父亲文化低且喜欢喝酒，还常常不在家，对马某的教育方法简单粗暴，时常在继母的调唆下采用家庭暴力。
2. 学校背景：班里个别学生嘲笑马某学习成绩差，说他“笨”，瞧不起他。有次和同学闹矛盾，对方骂他：“你母亲是跟人婆，你父亲是大色狼，你是有人养，没人教的野孩子……”。马某感到奇耻大辱，在班里更是抬不起头来。
3. 马某自诉：老师找马某谈心时，马某迟疑着，轻轻推开办公室的门，进来后便低下了头。他愁眉不展，不愿开口。因为我提前了解了他的基本情况，有意问他：“你想得到什么样的帮助呢？”“我想振作起来，可很多同学都看不起我，很自卑。”我平静地说：“你自卑，这很正常呀。自卑并没有错，相反证明你有上进心，有羞耻感。”“父亲母亲离婚了，让我很难堪。”“初三了，压力很大，也想把学习搞好，可上课老是走神，翻开书本却看不进一个字。”“我可能真的很笨，没有其他同学聪明，所以学习搞不好。”
三、案例分析与诊断
爸妈离异，不仅使马某失去双亲的爱，而且自尊心受到了很大的伤害，从而产生了自卑心理，直接影响到他的人际关系学习。成绩不好，又加重了马某的自卑心理，形成了恶性循环：爸妈离异―自卑―成绩下降―更加自卑。
四、案例描述与辅导策略
马某自卑心理产生有其客观原因，也有主观因素。要把马某从自卑的泥潭中解救出来，需要采用综合性辅导对策，调整其认知，指导其行为。
1. 我对马某进行了长期和个别的心理辅导、帮助：第一，准确地面对家庭现实。面对家庭，你改变不了什么，可你能改变自己。感情是复杂的，爸妈的事情你无法干涉，他们的做法，自有他们的道理。从某个角度讲，离婚也是人类文明进步的表现，离婚并非是见不得人的坏事。作为儿女，虽然一时想不开，但还应该尊重爸妈的选择。第二，一定要看的起自己，接纳自己，欣赏自己。有谁瞧不起你，你偏要做出优秀成绩给他看看，证明自己是好样的，你一定能赶上或超过他。第三，相信自己，并进行积极的自我心理暗示。“自信”是克服自卑心理的关键，要坚信“天生我才必有用”。坚信“我能行”！平时坚持反复、果断地默念数遍“我行，我能行，我一定行”！尤其是遇到困难或者挫折时更要攥紧拳头默念。还可以想象通过自己的奋发努力，获得了理想的学习成绩后，那种十分愉快的心情。第四、制定一个可行性强的学习计划，每天有计划、有目的地刻苦学习，并加以检测，经常自我奖惩。学习成绩上去了，自信心就会增强，自卑心理自然就消失了。第五，坚持每天写日记，记录自己每天的学习收获和学习心得，抄录名人名言，确定树立自信的座右铭。第六，每天留出一定的时间，做一些喜欢的事。以此给自己的心灵放假，让它自由，让它快乐。第七，热爱生活，保持愉快的心情。第八，要对自己充满信心，平时要昂首挺胸，长期坚持就能增强自信，消除自卑心理。
2. 与家长的沟通、协调。针对马某的情况，笔者多次主动到马某的父亲进行家访。提出四点建议，请他配合：第一，不管发生什么事，绝对不要再打骂马某。第二，不要吝啬赞美的话语，对马某要少埋怨，多鼓励。要经常安慰、鼓励孩子。孩子学习有进步时，一定要夸奖他。第三，做父母的对孩子的爱，不仅仅是物质方面的提供，更重要的是心灵的沟通和理解，要经常和马某沟通，以获得父子之间的相互理解。第四，夫妻多探讨对孩子的教育方式和方法，还要创造条件让孩子多和后母交流、培养感情，不要激化母子的矛盾。
3. 创设良好的班级环境。笔者在班里开展对马某帮教的实施方案：第一，注意创造一个良好的学习、生活的班级环境，使马某在班集体中能够感受到温暖，使他感到被重视。第二，在班集体活动中，让马某能够有机会展示自己，表达他的观点，展示他的内心世界，让他的潜能充分发挥出来。第三，请各学科老师都来多关心、鼓励、帮助马某。要给他以学习方法的指导、学习兴趣的培养，肯定、鼓励他的没一点进步，激发他的自信心，帮助他消除自卑心理。
五、反思与感悟
一、学会倾听
倾听是实施有效教育的基础和前提。心理学研究表明，人在内心深处，都有一种渴望别人尊重的愿望。作为班主任，要对学生进行有效的教育，就必须尊重学生，倾听学生的呼声，了解学生的疾苦，知道他们在想什么；做什么？有什么高兴的事？有什么忧愁的事？他们学习中有什么成功的地方？有什么困惑？是方法的问题？还是心理的问题？是习惯问题还是基础问题？对这些问题有个比较清醒的认识，就可以对症下药，有的放矢。所以在了解学生时候，就要放下老师的架子，平易近人，和蔼可亲，增加老师的亲和力，使其亲其师，信其道，学会倾听。可是我们许多班主任，不愿意听学生的倾诉，不愿意听学生的唠叨。总认为自己高人一等，比学生高明，没有必要倾听学生的诉说。学会了倾听，就能够深入了解学生的内心世界。学生们就感受到老师对他们的尊重和关怀。他们就愿意把自己的想法、愿望、要求、困惑告诉你，求得老师的关怀和尊重，求得老师的宽容和理解，求得老师的帮助和解释。这个时候所进行的交流，就是心与心的交流，就是灵魂和灵魂的激荡。所以，倾听是实施有效教育的前提。
例如：我班有个学生叫张涛，经常看到她落落寡欢，好象有许多心事，我找她多次，就是不说话。有一次，我找到她他说：“老师，有些事情我不愿意说，我感激你对我的关怀。但是我不愿意说我的心情。”过了许多时间，她自己找到我说，“老师，我想和你谈谈。你能替我保密吗？”我看着她的眼睛说：“你不相信我吗？你可以不说。”接着她就谈了她的父亲早在几年前，就离开了家庭，妈妈和她两个人生活在一起。母女两人相依为命，走过了清灯孤影，日子过的比较含辛茹苦。今年她妈妈为她找了个继父，可惜他们两个人，经常为她的上学问题发生口角，由于家庭经济困难，继父想让他的孩子上学，母亲为此而争吵。她为自己的母亲担心，怕她母亲因此失去了丈夫；又为自己担心，怕她自己因此失去了学习的机会。她好害怕，好害怕,好矛盾，好矛盾。不知道自己该怎么办？她很想告诉老师，又怕老师笑话；很想告诉老师，有怕同学们知道了，不好意思；很想静下心好好学习，可是回到家，一看到母亲的愁容，就什么也听不进去了。心就乱的不行了。
我在倾听时，不插话，不打叉，她有什么就说什么，而且始终看着她的眼睛，关注她的事情。她心理平稳，说罢了，就有放松的感觉。我听了以后，也陷入了深思。心想：如果这个问题不能妥善解决，不仅影响到她的求学之路，而且影响到她的家庭。我想了一会，就对她说：“你问你爸爸叫过爸爸吗？”她说：“没有”，我又问，“为什么”？她说：“叫不出口”。心想可能问题就出在之这里。就告诉她：“问题实际上出在你身上。你在感情上，不能接纳你爸爸，是你们家庭出现问题的总根源。你回去后，给你妈妈说，我爸爸对我很好，你主动和你爸爸打招呼，有什么问题不便与交流了，你可以给你爸爸妈妈写信，表达你对家庭的看法。你就说，你们对人到中年了，你们的安宁幸福，就是我最大的愿望。家庭的和睦，是我最大的祝愿。主动关心你爸爸，关心他的工作，关心他的情绪，让他回到家，感受到家庭的温暖，享受到家庭的温馨。你要能做到这些，我想你们家庭的问题就可以解决了。你上学的问题，也就不是什么困难了。”后来，我又在电话中，把情况向她的父母说说，特别是她的爸爸，感受到女儿对他的关心后，十分感动，在电话中给我表态，女儿上学，就是我们困难在大，也要供应。现在，孩子没有什么心里负担了，学习成绩也不断提高了。期中考试，她已经跃居班级的第三名了。现在已经成为活泼乐观、奋发向上的好学生
二、学会欣赏
欣赏是有效实施教育的态度，是有效教育的重要途径之一。在学会倾听的基础上，欣赏学生。不仅包含了对学生的理解和宽容，更重要的是把学生当做正常的人一样；不仅欣赏优秀学生的优秀品质，而且，要学会欣赏学生的缺点和失误。不知道是那位名人说的，“世界上没有垃圾，只有放错了地方的资源。”我可以套用这一句名言，“人没有不良品质，只有用错了地方的性格。”我们在实际工作中，对优秀学生欣赏，几乎每个老师都能作到，但是对差生的欣赏，就几乎没有人认同了。
作为一个班主任，要对所有学生实施有效的教育，就必须对差生进行有效的沟通。其实，差生毛病多多，在他们身上几乎找不到可以欣赏的东西。但是如果不能从内心深处，尊重学生，欣赏学生，就不能唤起学生对美好人性的热爱，就不能唤起学生对老师教育的认同。所以教师就要在倾听的基础上，欣赏学生，赞美学生。我在具体的工作中，注意了赞美学生，就受到了良好的效果。
例如：我班学生杨猛，经常自由散漫，不思进取，学习成绩差，习惯差，对自己没有信心。在多次的交谈中，我了解到他曾在初中时，参加演讲比赛，得到过一等奖；了解到他曾经参加青少年夏令营，获得过有关领导的接见。我利用班会的时间，让他在班级里演讲，获得了成功。几个同学的发言热情洋溢，赞美他演讲的风度，赞美他演讲的语言，赞美他演讲说理透彻，逻辑严密，赞美他思想性强，赞美他知识丰富，视野开阔。在老师和学生的赞美中，他找回了自信，找回了做人的尊严。从此，他改变自己，终于一步一个脚印地，走出了困境，现在已经成为一个品学兼优的好学生。
三、学会赞美
赞美是欣赏的结果，是欣赏学生的自然流漏，是对倾听和欣赏的巩固。他和表扬不同。他不是当着学生的面的表扬，而是在学生背后的赞美。他是融洽人际关系的法宝。实践和试验表明，两个互相仇视的人，如果在背后听到敌人在赞美自己，马上就会烟消云散了，所有的恩恩怨怨在眨眼之间就归于乌有了。老师的倾听是不是假的，老师的欣赏是不是做作出来的，只有当学生听别的同学说出来的时候，才会从内心深处认同，才会对老师的教育感激，对老师的教育感恩，才会肯定老师的诚意，才会不自觉地在老师的期望方向上，迈出步子。
作为班主任，一定要知道充分利用教育资源，在其他学生面前中肯的指出你试图教育的学生的优秀品质，赞美他的行为和思想，叫他知道你对他的关注，叫他知道你对他的关怀，，是发自内心的对人的尊重。
一、进行诵读指导，激活学生情感
阅读教学中，诵读是丰富学生语言积累，帮助学生汲取文本知识和语言营养的重要方法。在诵读中，教师要引导学生积累词汇和优美语段，选择那些典型性的学习材料，要予以恰当、合适的指导。诵读要基于情感，将学生的感情融入其中，引导学生有感情的创意阅读，感知语言魅力。
在学习《安塞腰鼓》时，教师用陕北特色民俗导入新课：“老师说的这一句话，大家知道是哪里的方言吗？对于这个地方，你又了解多少？”学生的情感被激活，纷纷举手回答。有的学生说：“这方言太熟悉了，我看娱乐节目的时候，经常听到这类方言，它是陕北话，陕北人民住在窑洞里，他们喜欢闹秧歌，吹唢呐，打腰鼓。”在语言熏陶中，学生进入学习情境。在学习后生们击打腰鼓情境时，教师让学生感受语言中蕴含的力量之美，并让学生进行诵读。有的学生诵读后，教师对学生诵读情况进行点评：“诵读和朗读都要富有感情，这一小节，作者写出了后生击鼓的震撼场面，要用一种赞美之情、崇敬之情进行诵读。”
在教师的指导下，学生再次尝试。学生利用节奏、重音读“它震撼着你，烧灼着你，威逼着你”，读出了气势，也读出了感情。还有的学生说：“我认为‘容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞’这一句特别好，文章用排比的句式，使人感知到腰鼓自由奔放的特点。”教师引导学生诵读。
学生积累的语言越多，写文章时越能运用自如。教师要对文本中出现的富有意蕴的词汇进行诵读积累，提升学生运用语言的效率。这样学生人文素养、审美素养在无形中也能得到提升。
二、开展品析鉴赏，深化学生认知
阅读学习中，学生的学习不能浅尝辄止，必须深入开展品析鉴赏活动，让学生深化对文本的认知，从而达到融会贯通、实践应用、把握情感的效果。在品读鉴赏中，教师可以从文章的写作背景、表达方式、修辞等方面开展。
在学习朱自清的《春》时，教师用寻找春天导入新课：“英国诗人雪莱有一句名言‘冬天已经来临，春天还会远吗’，那就让我们踏着冬天的脚步，去寻找春天。”在了解作者朱自清之后，学生学习课文。在学习春花图时，教师引导学生朗读。读完后，教师问道：“你认为春花图中，哪句话或是哪个词最能吸引你，让你觉得写得最好？”学生纷纷寻找。有的学生说：“我最喜欢‘花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去’这一句，这一句看起来是在写动物，但实际上运用了侧面烘托的手法，写出了花儿的芳香、繁茂，而且作者用一个‘闹’字，运用了拟人化的手法，写出了蜜蜂数量之多，也生动形象地写出了蜜蜂的顽皮。”
还有的学生说：“我倒是觉得‘花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿’这一句写得比较有趣，作者运用丰富的想象，虚实结合，表现了人们对春花的喜爱，作者的想象也勾起了我的情感，读到这，闭上眼睛，我也感觉到眼前满是桃儿、杏儿、梨儿。”在对文段进行鉴赏品析的过程中，强化了学生对语言文字的感知，同时也加深了学生对文本内容和作者情感的理解、感悟。
学生在赏析时，可以参照学习资料回答，但绝对不能照搬参考资料的答案。学生要运用自己的语言组织答案。这样才能真正让学生感悟到作者的写作技巧。
三、丰富语言表达，拓宽学生思维
教师要为学生创设语言表达的氛围和情景，让学生愿意主动表达情感。教师可以在课堂教学伊始，让学生进行表达练习，可以是每日故事汇，也可以是成语接龙活动。 教师也可以引导学生在学习文本、阅读文本的过程中进行表达。
在学习《背影》时，教师由电影片段《父亲》导入新课：“电影中的父亲患病后什么都不记得了，唯一记得的就是女儿放学要去接她，生活中，这样的场景时常展现在我们面前，这节课，就让我们跟随朱自清先生的脚步一起去感知这样的温暖。”在学习父亲爬月台为我买橘子时，教师引导学生感悟动词使用之巧妙。并询问学生：“生活中，有没有某件事，让你感悟到父母对自己的爱，你会用哪些词语或细节来表现这深沉的爱？”W生陷入思考中。
不一会，有的学生说道：“我最难以忘记的是母亲的双手，与我的双手相比，母亲的双手显得沧桑、厚重，她的双手总是带着厚厚的老茧，深深的裂纹，我知道，那是干农活留下的，不管多辛苦，母亲从来没有抱怨过一句……”还有的学生说：“我最难以忘记的是这样一件事，那是一个下雨天，我正在教室上课，突如其来的大雨打乱了我的思绪，我心想，完了，这么大的雨，中午可怎么回家啊，就在这时，爸爸给我送来一把伞，而他却渐渐消失在雨中，看着他的身影逐渐消失在我的视线中，我的泪止不住的流了下来……”
学生在阅读文本的过程中，思维和情感被激活，更容易产生表达的冲动和欲望。如果教师让学生进行表达训练，能够收到很好的效果，学生语言运用能力得到极大提升，思维也得到了拓展。
四、拓展练笔训练，内化学生知识
教师要引导学生进行练笔训练，对教材中略写部分或者留白部分进行练笔。小练笔必须精练，初中生模仿能力极强，在遇到精彩的写作片段时，教师也可以引导学生进行练笔，促使学生将文本中的语言内化为自己的语言。这样的仿写有助于提升学生迁移、运用语言的能力。
在学习《端午的鸭蛋》时，教师由端午节风俗导入新课：“地区不同，端午节风俗也不尽相同，你的家乡，端午节有哪些风俗呢？请说一说。”学生讨论交流。教师引出江苏高邮端午节各种风俗，明确作者略写内容。接着教师精讲该地区独特风俗――吃鸭蛋。学生学习作者如何描写端午节鸭蛋特点。学习完这篇课文后，教师引导：“作者对家乡的鸭蛋久久不能忘怀，你家乡的哪种事物给你留下深刻的印象，让你久久不能忘怀？写一写。”学生进行练笔。有的学生写道：“给我印象最深刻的是端午节时，奶奶包的粽子，又香又糯，粽子里放上糯米、大红枣，为了将粽叶的清香味煮出来，端午节那天早晨，奶奶起的格外早，而当我们起床的时候，热腾腾的粽子已经出锅了。”还有的学生写道：“给我印象最深刻的是妈妈做的红烧肉，红烧肉很多人都会做，但妈妈做的红烧肉别有一番味道，因为妈妈有‘秘密武器’……”通过练笔活动，文本知识被内化为学生自己的知识，学生语言表述能力得到提升。
1、心灵和心灵撞击，生命和生命对话。
2、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。——陶行知
3、我愿做人梯让年轻人踏着我的肩膀攀登科学高峰——华罗庚
4、老师，大家都说您培养着祖国的栋梁；我却要说，您就是祖国的栋梁。正是您，支撑起我们一代人的脊梁！
5、执着杏坛，乐于奉献。
6、您的音容笑貌，时时闪现在我的眼前；您是品行人格，永远珍藏在我记忆的深。
7、往曰，您在我的心田播下了知识的种子，今天，才有我在科研中结出的硕果DD老师，这是您的丰收！
8、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——李商隐
9、走下讲台给学生讲课。
10、敬爱的老师，您从未在别人面前炫耀过，但那盛开的桃李，就是对您最高的评价。
11、把一切知识教给一切人——夸美纽斯
12、在我们从幼稚走向成熟，从愚昧走向文明的路上，您用生命的火炬，为我们开道。
13、教师是火种，点燃了学生的心灵之火；教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。
14、是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦！
15、您为花的盛开，为果的成熟忙碌着，默默地垂着叶的绿荫！啊，老师，您的精神，永记我心！
16、扬黄牛精神，做平凡工作。
17、师也者，教之以事而喻诸德也。——《礼记》
18、一生平凡，一世艰辛，默默把知识奉献，您是文明的使者，您是辛勤的园丁。
19、我崇拜伟人、名人，可是我更急切地把我的敬意和赞美献给一位普通的人DD我的老师您。
20、您和风细雨般的话语，荡涤了我心灵上的尘泥；您浩荡东风般的叮咛，鼓起我前进的勇气。
21、老师，假如我能搏击蓝天，那是您给了我腾飞的翅膀；假如我是击浪的勇士，那是您给了我弄潮的力量！
22、江河把我们推向浩瀚的大海，曙光给我们带来明媚的早晨；亲爱的老师，您把我们引向壮丽的人生。
23、我们从幼苗长成大树，却永远是您的学生。在您花甲之年，祝您生命之树常青。
24、真空、坚定、谦逊、朴素DD这是您教给我唱的歌，这是您指引我走的人生之路。
25、亲爱的老师，您那赤诚的爱，唤醒了多少迷惘，哺育了多少自信，点燃了多少青春，摧发了多少征帆。
26、我们都随时处于正在学习的过程。
27、您送我进入一个彩色的天地，您将我带入一个无限的世界，老师，我的心在喊着您，在向您敬礼。
28、教师的春风，日日沐我心
29、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
30、您给了我灿灿如金的生活真谛，经过岁月的磨洗，弥久而愈明。您用辛勤汗水，哺育了春日刚破土的嫩苗。
31、培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路——马卡连柯
32、片言之赐，皆我师也。
33、您讲课的语言，悦耳像叮咚的山泉，亲切似潺潺的小溪，激越如奔泻的江流……
34、一位好老师，胜过万卷书。
35、您工作在今朝，却建设着祖国的明天；您教学在课堂，成就却在祖国的四面八方。
36、亲其师，信其道，恶其师，疏其道。
37、春雨，染绿了世界，而自己却无声地消失在泥土之中。老师，您就是滋润我们心田的春雨。
38、您的工作在今朝，却建设着祖国的明天；您的教学在课堂，成就却是在祖国的四面八方。
39、捧着一颗心，不带半根草去——陶行知
40、有人说，师恩如山，因为高山巍巍，使人崇敬。我还要说，师恩似海，因为大海浩瀚，无法估量。
41、用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润，这就是我们敬爱的老师崇高的劳动。
42、萤火虫的可贵，在于用那盏挂在后尾的灯，专照别人；您的可敬，则在于总是给别人提供方便。
43、志于道，据于德，依于仁，游于艺——孔子
44、您推崇真诚和廉洁，以此视作为人处世的准则。您是我们莘莘学子心目中的楷模。
45、平凡的事业，却展示了您伟大的人格；盛开的鲜花，也凝聚了您挚爱的心血。
46、我爱我师，我更爱真理——亚里士多德
47、毫不吝惜地燃烧自己，发出全部的热，全部的光，全部的能量。老师，您像红烛，受人爱戴，令人敬仰！
48、老师，您满怀爱心地创造了一个温暖的集体，在我们这个集体中，每一分钟都拥有着欢笑，歌声和阳光。
49、在我的心目中，您是最严厉的父亲，又是最慈祥的妈妈；您是无名英雄，又是教坛名师。
50、传播知识，就是播种希望，播种幸福。老师，您就是这希望与幸福的播种人！
51、您的岗位永不调换，您的足迹却遍布四方；您的两鬓会有一天斑白，您的青春却百年不衰。
1、您用心中全部的爱，染成了我青春的色彩；您用执着的信念，铸成了我性格的不屈……老师，我生命的火花里闪耀着一个您！
2、老师，我们身上散发的智慧之光，永远闪烁着您亲手点燃的火花。
3、老师，您是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦！
4、在生活的大海上，老师，您就像高高的航标灯，屹立在辽阔的海面上，时时刻刻为我们指引着前进的航程！
5、老师，您是海洋，我是贝壳，是您给了我斑斓的色彩……我当怎样地感谢您！
6、真空、坚定、谦逊、朴素――这是您教给我唱的歌，这是您指引我走的人生之路。
7、您的岗位永不调换，您的足迹却遍布四方；您的两鬓会有一天斑白，您的青春却百年不衰。
8、踏遍心田的每一角，踩透心灵的每一寸，满是对您的敬意。
9、啊，老师――人类灵魂的工程师，唯有这光辉的名字，才有着像大海一样丰富、蓝天一样深湛的内涵！
10、有人说，师恩如山，因为高山巍巍，使人崇敬。我还要说，师恩似海，因为大海浩瀚，无法估量。
11、忘不了您和风细雨般的话语，荡涤了我心灵上的尘泥；忘不了您浩荡东风般的叮咛，鼓起我前进的勇气。老师，我终生感激您！
12、您的音容笑貌，时时闪现在我的眼前；您是品行人格，永远珍藏在我记忆的深处。
13、老师，是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦。
14、在我的心目中，您是最严厉的父亲，又是最慈祥的妈妈；您是无名英雄，又是教坛名师。
15、江河把我们推向浩瀚的大海，曙光给我们带来明媚的早晨；亲爱的老师，您把我们引向壮丽的人生。
16、春雨，染绿了世界，而自己却无声地消失在泥土之中。老师，您就是滋润我们心田的春雨，我们将永远感谢您。
17、您的眼神是无声的语言，对我充满期待；是燃烧的火焰，给我巨大的热力：它将久久地、久久地印在我的心里……
18、毫不吝惜地燃烧自己，发出全部的热，全部的光，全部的能量。老师，您像红烛，受人爱戴，令人敬仰！
19、假如我能搏击蓝天，那是您给了我腾飞的翅膀；假如我是击浪的勇士，那是您给了我弄潮的力量；假如我是不灭的火炬，那是您给了我青春的光亮！
20、人生旅程上，您丰富我的心灵，开发我的智力，为我点燃了希望的光芒。谢谢您，老师！
21、一日为师，终身为父。
22、有如从朔风凛冽的户外来到冬曰雪夜的炉边；老师，您的关怀，()如这炉炭的殷红，给我无限温暖。我怎能不感谢您？
23、在我们从幼稚走向成熟，从愚昧走向文明的路上，您用生命的火炬，为我们开道。
24、您的工作在今朝，却建设着祖国的明天；您的教学在课堂，成就却是在祖国的四面八方。
25、片言之赐，皆我师也。
26、鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花。
27、鸟儿遇到风雨，躲进它的巢里；我心上有风雨袭来，总是躲在您的怀里－－我的师长，您是我遮雨的伞，挡风的墙，我怎能不感谢您！
28、教师的春风，日日沐我心。
29、您为花的盛开，果的成熟忙碌着，默默地垂着叶的绿荫！啊，老师，您的精神，永记我心！
30、老师，在今天我们身上散发的智慧光芒里，依然闪烁着您当年点燃的火花！
31、亲爱的老师，您那赤诚的爱，唤醒了多少迷惘，哺育了多少自信，点燃了多少青春，摧发了多少征帆。
32、老师，大家都说您培养着祖国的栋梁；我却要说，您就是祖国的栋梁。正是您，支撑起我们一代人的脊梁！
33、没有您的慷慨奉献，哪有我收获的今天。十二万分地感谢您，敬爱的老师。
34、教诲如春风，师恩似海深。
35、园丁，崇高的称号，祝您桃李满天下，春晖遍四方。
36、有一道彩虹，不出现在雨后，也不出现在天空，它常出现在我心中，鞭策着我堂堂正正地做人――给时刻关怀着我的导师！
37、一位好老师，胜过万卷书。
常言道：每逢佳节倍思亲。在春节将至的这个隆冬寒夜，窗外的月光冷清而皎洁，照得我这个年近而立之年却常年远离家乡的游子、又远离自己才组建不久小家庭的边防军人难以入眠，对母亲和妻子的思念之情也日渐浓烈起来。突然，我有种想写写母亲和妻子这两位我生命中的女人的冲动。
“母亲”，即有子女的女子。我作为母亲的长子，已离开她有十多年了。在这几千个日日夜夜里，母亲已经不知道多少次出现在我的梦里，时而是年轻时的母亲在灯下为我缝缝补补，哄我安然入睡的情景；时而是已步入老年的母亲系着围裙，在那老屋的土灶前烙馍馍时那已有些微微弯曲的背影；时而又是母亲倚在门口那棵老杏树下放眼盼子归的凄凉景象……也许是与母亲分别得太久又太过想念的缘故，母亲的形象在我印象中变得时而清晰，时而模糊，甚至偶尔会有些陌生的感觉，变得让人越来越放心不下了。但是唯一可以肯定的是，母亲不管变成什么样子，不管离母亲有多远，作为儿子，对母亲总有千般的思念，万般的牵挂。
28年前的今天，我呱呱坠地，贪婪地吮吸着母亲甘甜的乳汁，尽情的在她温暖的怀抱里享受着幼年、童年。生活的贫穷与艰辛不能阻挡任何一位母亲对子女无私的爱，当然也包括我的母亲。就这样，质朴的母亲用她的爱，用她的纯朴和善良在那艰苦的岁月里为我谱写了快乐的童年歌谣。母亲也是我人生当中的第一位启蒙老师，从呀呀学语到瞒跚学步，从只会啼哭到叫出第一声“妈妈”，从躺、爬、坐、站到迈出我人生的第一步，母亲就是一位爱的天使，时时刻刻用她那无私的爱呵护着我的安危。到了我依旧向往母亲那温暖的怀抱、渴望感受被母亲呵护疼爱着的幸福的懵懂少年时，母亲又像是我生命中的一根拐杖，在我最需要的时候总是她无微不至地支持着我，为我指点着我前进的方向；母亲像一位传播正义的使者，用她最质朴的言行在生活中时刻教育着我做人的基本道理，使我在正义的大道上快乐地跑着、追着。从第一天走向学堂，母亲的生活中又多了一件早晨送我上学、夜晚伴我读书的任务。她不顾白天繁重的农活带来的疲惫，每天都要早早叫我起床，给我穿衣、洗脸、做饭，然后踏着黎明前的茫茫夜路，像护送心中的宝贝一样送我去十里外的村校上学。如今，再回头看自己成长历程中留下的那一串串脚印里，母亲不知为我洒下了多少辛勤的汗水，付出了多少心血。
就这样，日复一日，年复一年，岁月让我从无知的孩童长成一个能为祖国贡献自己微薄力量的边防军人，岁月也在母亲的脸上无情地刻下了沧桑与疲惫。在我已经能够帮她干点什么的时候，她却义无反顾将我送到千里之外的边防，来守护祖国这个更为伟大的母亲；在她最需要照顾的时候，我却不能回到她的身边，尽一点作儿子的孝道，唯有在风雪边防上手握钢枪，为祖国站好岗、放好哨，用边防的安宁与稳定来报答母亲的养育之恩。
有人说，母亲是世界上最可亲可敬的女人。我感到这个认识还有点肤浅，母亲不仅是可亲可敬，更应该是伟大的代名词。母亲不但赋予了我生命，把我带到这个五彩缤纷的世界上，让我这叶小舟乘风破浪，自由地游戈在大海上，还无怨无悔地做我一生的守护神。“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”不管儿子走到哪里，母亲总是为我而牵挂，为我而操劳，为我而思念，为我而伤神。母亲的爱就像是寒夜里的炭火，在我遇到严寒时带给我无限温暖；母亲的爱就像是牵系儿子这只风筝的线，不管儿子飞到何处，这条线却始终牵在母亲的手里放不下。老舍先生有句名言：“失去了慈母的爱便像花插在花瓶里，虽然还有香有色，却失去了根。”所以，我觉得这个世界上没有什么比母亲的爱纯度更高的，没有什么比母亲的爱更让人刻骨铭心的。多年来，母亲的爱时时相伴我左右，母亲的叮嘱时时激励着我奋进。正是因为有了母亲永不枯竭的爱，我才从一个无知的青年成长为一名守护祖国神圣领土的边防军人。
当我终于成长为真正的男子汉后，我生命中的第二个女人出现了，她就是我的妻子。记得第一眼见她时，妻子身材高挑、性格温柔、为人谦虚、纯朴善良的形象深深打动了我，从内心发出一种想保护她一辈子的冲动，比对当初暗暗发誓要保护母亲一辈子似乎更加强烈。相恋的日子，我们一起谈人生、谈理想、谈过去、谈未来、讲边防哨所鲜为人知的故事……我丰富的谈资、敏锐的思维以及对人生对生活的独特见解深深地打动了她，我以边防军人特有的质朴吸引了她。就这样，我们在很短的时间里相识、相知、相爱了。在以后的日子里，我们天各一方，连接感情的只有鸿雁传书这根红线了。我们默默地相恋着、鼓励着、祝福着。一年多的考验期，加深了彼此的了解，升华了我们的情感。
谁不喜欢花前月下的浪漫，谁不向往缠绵的柳间河畔，而妻子在接纳了我的爱，跟随我在军营里生活了一段时间，与身边的其他军嫂们朝夕相处，耳濡目染后，使她渐渐明白了，当初选择作为一名边防军人的妻子，就意味着选择了艰苦和孤独，生活中更多的是与艰苦相携、寂寞为伴。在婚后的一千多个聚少离多的日子里，妻子独自支撑着一大堆家事，生了病近在咫尺的我却无暇照顾。而妻子对我则是体贴入微、关怀备至，在生活上虚寒问暖，在工作上鼓励支持。在我有时爬格子忘记吃饭的时候，她会悄悄把热腾腾的饭菜端上桌或者为我冲一杯淡淡的清茶；当我生病的时候她就像母亲一样用爱、用关怀照料着我；当然为这个家做得太少而感到隗疚时，她却安慰我：我是军嫂吗。是的，就这么简单的一句话，让我在妻子身上看到了一个军嫂、一个平凡女人的贤惠、温柔、善于持家的美好品德，让我一次次感受着一个小家庭的无比温馨、温暖。英国思想家培根在《论人生》一文中写道：“那些为军人而生的女人，心中有最深的感情湖，能忍受最长久的孤独，也能抗衡难以预知的痛苦。”这句名言，被妻子诠释和发挥得淋漓尽致。正因为有了妻子的付出，有了妻子的支持和鼓励，才有了我这心安边防、建功边防的豪情壮志。我为有一个这样的好妻子而感到由衷的高兴和自豪。因为有她，我这个边防军人才有了心灵的休憩驿站；因为有她，我才有了温馨的依托；因为有她，我才有了幸福和欢乐；因为有她，我的爱才无法割舍。
有歌唱道：军功章啊，有我的一半，也有你的一半……每当金灿灿的军功章挂在我的胸前时，又有谁知道，在我所取得的成绩里，溶入了母亲和妻子多少的爱和心血，正因为有了母亲和妻子，我的生活才变得如此殷实；正因为有了母亲和妻子，我戍边守防的心变得更加炽热。
母亲，孕育了我的肉体，赋予我生命；而妻子，则从母亲的手中接过接力棒，让我真正地走入生活，感受成长。这两个女人让我从一个嗷嗷待哺的婴儿变成为人夫的七尺男儿；也即将让我从襁褓中咿呀学语到一个骄傲的父亲，是她们让我的精神更加饱满、富有，是她们让我的灵魂得以升华。