时间：2023-05-29 17:44:03
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇大雪纷飞的诗句，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
一年有四个季节，每个季节都有不同的景色，而我最喜欢冬天那下雪时的壮丽景色。 在星期天的下午，我按时起了床，拉开窗帘一看，发现外面在下鹅毛大雪。哇！在下雪！我大叫了一声，急忙趴在窗前，坐在窗前观赏这美丽的白雪。望着美丽的雪景我想起一首诗描写雪的诗句情不自禁的朗诵了出来“几日飘绒雪，人稀飞鸟绝。高楼覆白衣，大地堆银屑。”
大雪纷飞,人们好象来到了一个幽雅恬静的境界，来到了一个晶莹剔透的童话般的世界。松树的清香，白雪的冰香，给人一种凉莹莹的抚慰。一切都在过滤，一切都在升华，连我的心灵也在净化，变得纯洁而又美好。树上已披上了一件白色的纱衣，地上像铺上了一层厚厚的白棉被。 大地变成了粉装玉砌的世界。 啊！真美啊！我陶醉在这银装素裹的世界里！雪后我迫不及待的跑出家门观看那美丽的雪景。踏着软绵绵的积雪，听见脚下发出咯吱咯吱的声响 。我跑到雪堆前，我用手捧起一把干净的雪，用舌头舔了一下，尝一尝这纯洁的雪，有一股独特的清香和寒气在我的舌头上涌出。在这时我就听到隔一条马路的公园里，小朋友们的喜闹声，我跑了过去，原来他们正在院子里打起了雪仗、堆雪人，好热闹啊！那个激烈的场面，我真想加入进去忽然一个雪球砸到我头上，随后一个小孩说；“大哥哥来和我们一起打雪仗，好不好？我说；“好，没问题。”我边玩边想；今年的雪我怎能把它遗忘呢？
我爱白雪，我爱雪景，我更爱冬天。冬天是心灵的年轮。冬天,虽然十分寒冷，但是它有着无可比拟的温馨和希望。
由广场上的竹子想到……
奉节县青少年宫写作五(1)班 陈思思
走进人民广场，映入眼帘的是几株翠流的竹子。它们矗立在人民广场的东北角长方形大花坛中，恰似一位位殷勤的小主人，在微风的吹拂下，频频点头，热情地迎接求知若渴的学生和传播信息的老师。
从远处看，竹子穿着一件件永不褪色的绿衣服，像一座座绿油油的小宝塔。笔直的驱赶不歪不斜，像广场的士兵。我低下头惊奇地发现它们脚下的泥土竟然是一些干涸的沙子，是那样的贫瘠，但它们仍能顽强地生长。我看着看着，嘴里情不自禁地念着清代郑板桥爷爷的诗句：咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北中。
竹子的种类很多。有挺拔的楠竹、柔韧的荆竹、绿竹和斑竹等。竹子的用途也十分广泛，竹竿能做成笛子、箩筐；能制成扁担、竹杠、脚手架,还可作为人民盖房的材料；枝丫扎成扫把，还能除污去沉；竹笋是餐桌上的美味佳肴,让人们越吃越爱吃；甚至连它的落叶也和大地拥抱在一起，腐烂成肥料。
竹子的生命力极强，不管是高山竣岭，还是悬崖峭壁，都有它们挺拔的身姿。不管土地肥沃还是贫瘠，它们也不介意。每当大雪纷飞的时候，笋芽儿在地下贪婪地吮吸着大地的精华，等待着萌芽。春雨弟弟淅淅沥沥地下着，竹笋总能冲破重重阻碍破土而出。几个月后，就能长得亭亭玉立，像一位位绿色的精灵。
竹子默默无言，心甘情愿，从根到稍，从干到叶，把一切都献给了人类。在我们的身边，有许多具有竹子精神的人。他们为了建设祖国，在平凡的岗位上默默地、兢兢业业地工作着，取得了让人瞩目的成绩。比如：工人、农民、教师和守卫在边疆的边防叔叔。他们为社会贡献出了自己的宝贵青春，是多么无私啊！
广场上的竹子，你们那坚强不屈,无私奉献的精神，深深地打动了我，我要向你们学习，长大了也为社会贡献自己一份微薄的力量。
指导教师：田铎权
欢迎 投稿.
――题记
灼热的夏
我喜欢尼采的比喻：我是太阳。在那个夏天，我也确乎像太阳一样骄傲，咄咄逼人，灼灼烤人，在二零零三年的七月。
萧萧的秋
灼热的夏天比任何一个季节都短，走得那么突兀，那么迅速，一瞬间就到了秋天。当我拿到一张没有多少对钩的化学试卷时，心就像秋天的霜露一样冰冷。我也是个优秀的学生啊，怎么会这样，这怎么可能？不会的，我只是一时的失误，下一次就好了。我擦干眼泪，冲着镜子里的花猫自信地笑：我要忘记烦恼，我相信机会还是有的，我会进步的。
但事实却没有如我所愿，分数不会像童话中的增加剂，只要许个愿就会自动增加，反而像秋天树上的叶子一样越掉越少。
秋天很萧瑟，正如我亦很落寞一样。
孤寂的冬
天气越来越冷，阳光越来越弱。望着其他几门还算均衡的成绩，为什么化学却会少这么多？灰姑娘因为掉下了一只水晶鞋找到了王子，可我呢？我该怎么办？我就像一只被蜘蛛网网住的虫，越挣扎越跳不出来。我试过了，而且是比以前更加地努力过了，他们为什么仍不相信我？
在没有家人与同学的地方，我的泪如仅剩的几片梧桐叶般簌簌落下。我就像那个拿着剑砍伤妃子和女儿的皇帝，到头来却把自己砍得遍体鳞伤。
好友劝我：“你不如复读一年，你又小，复读一年会更有利的。”
我不！我不会做过冬的黑熊，我要试着搏击，在这个大雪纷飞的冬天，虽然孤寂。
复苏的春
冬天到了，春天还会远吗？雪莱的诗无数次地给予我希望：“面包会有的，牛奶会有的，一切都会有的。”我一次又一次地寻找着原因，终于有了进步，自己也像复苏的春一样一脸的灿烂。
七月，终于等来了属于我的夏天……
后记：
无意中听到罗大佑的《光阴的故事》：
春天的花开秋天的风吹以及冬天的落阳
忧郁的青春年少的我曾经无知地这么想
风车在四季轮回的歌里它天天地流转
风花雪月的诗句里我在年年地成长……
觉得自己真的在一点点地变成熟，我的孩子般的心在四季的轮回中长大……
【作者系江西省万安中学井冈山文学社社员】
点评
（四川省西充县洗笔路小学 637200） 伴随着新课程改革的不断推进，学科课程与其它有效教学资源的相互整合，已成为一种发展新趋势。现代教育技术以其独特的优势已成为课堂教学的重要辅助手段，在实际的教学中，将现代教育技术引入课堂教学也是实现教育现代化的一个重要内容。在《语文课程标准》中明确提出：“把现代信息技术作为学生学习语文和解决问题的强力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多精力投入到现实的、探索性的语文动中去”。下面结合课堂教学的实例，谈谈我对现代教育技术在语文学科整合中作用的认识。
一、运用现代教育技术化静为动，变难为易
小学识字教学始终是始终是低年级教学的难点。在识字教学中运用现代教育技术，能使识字教学生动有趣、准确高效。如：在教学汉字“日”时，屏幕上首先出现一个火红的圆圆的太阳，随着鼠标的控制，那圆圆的红太阳就演变成了一个色彩鲜艳的“日”字。学生看到这奇妙的变化，学生的识字兴趣被激发了。这一由形象到抽象的变化，使原本抽象的汉字变得具体可感。开始时，教师可慢速播放一次，让学生看清楚笔画的来源，再快速播放一两次用以强化记忆。用色彩鲜明、生动有趣的动画形象把象形字的演变过程简单明了地展示在学生面前。又比如教“笔”字，屏幕上先出现一支毛笔，上面是竹杆，下面是笔毫，学生很清楚地看到竹杆变成“竹”，笔毫变成了“毛”字，他们明白了为什么“笔”是竹字头和毛字组成，并牢牢记住了“笔”的字形。把识字这种抽象思维的过程变得比较直观易感，降低了学生初学汉字的难度。
二、运用现代教育技术再现情境，激感
古诗中的情境，如果只依靠教师语言的描述是不够的。只有通过图画再现出来，才变得具体可见。现代教育技术将课文配以优美的背景音乐，加上鲜活的画面，使课文更是有强烈的感染力，更能充分调动学生的视觉、听觉神经，呈现出一幅幅令人心旷神怡的景色，虚拟出一幅幅动人心弦的画卷，从而变抽象的文字叙述为优美的诗情画境。
如《望庐山瀑布》，写的是诗人远望瀑布时所见的壮丽景象，歌颂了祖国的河山，把美好的想象与现实的景物极其自然地交融在一起。教学时，让同学观看录像，瀑布在山顶上飞流直下，水珠迸溅，水雾蒸腾，阳光一照，呈现出一派迷迷蒙蒙的紫色。陡峭的山崖、长垂的瀑布、飞溅的水珠，庐山瀑布的全貌便呈现在学生的眼前。至此学生对“紫烟、挂、飞”等词的意思有了感性的理解。从而使学生深探地体会到诗句虽短，但诗人却把瀑布的气势写到了极至！真是诗中有画，画中有诗，由此激发学生热爱热爱祖国的壮丽河山之情。又如《五彩池》一课，伴随着优美的旋律，娓娓动听的诵读，屏幕上的五彩池千姿百态、形状各异，在阳光的照耀下，闪耀着各色光芒，真是神奇瑰丽、奇妙无穷。它以独有的魅力深深地印在学生的脑海中，挥之不去。学生余兴未尽，情绪达到了最佳状态，一种愉悦明快的情感在心底油然而生。此时，我因势利导，以境引情，引导学生带着五彩池的赞美之情朗读课文。由于学生进入了课文描述的情境，被五彩池的神奇和美丽所感染，也让学生也受到了美育的熏陶。
三、运用现代教育技术激发兴趣，启迪思维
心理学家布鲁纳说：“学习最好的刺激是对所学学科的兴趣。”学生一旦对语文产生兴趣，他就会克服一切困难，变“要我学”为“我要学”，收到事半功倍的效果。现代教育技术集音、像、动画于一体，生动形象，在吸引学生的注意与创设教学情境方面，具有其它教学手段所不可比拟的优势。运用现代教育技术辅助教学，可以营造良好的学习氛围，激发学生的学习动机，开发潜力。
如《丰碑》―课，开课时，设计了一个“大雪纷飞、狂风呼啸的大雪山，一支队伍艰难地行进着”的画面，教师配上一段动情的导语：同学们，让我们把纷飞的思绪拉回到那艰苦的战争岁月，你们看在狂风呼啸，大雪纷飞的云中山上，一支装备很差的队伍，正艰难地行进着，等待着他们的是……“教师绘声绘色的描述，生动的画面，立即把学生带入了一个特定的环境中，学生的情感被调动起来，似乎和这支队伍一起到了大雪山上。又如学习《詹天佑》这一课时，在课堂教学中，老师向学生详细介绍当时清朝政府的腐败，以及詹天佑修路时的恶劣气候和险恶地势，不如用现代教育技术课件展示生动可感的画面、文字幻灯片和气候地形的图解，学生就理解得更快，他们能从画面中体会清朝政府的腐败无能、帝国主义欺负压迫给詹天佑修路带来的巨大阻力和压力，从而由衷地佩服詹天佑，并感受到他的伟大之处。
实践表明，现代教育技术手段在教学中的运用，通过生动有趣的画面，直观劝态的演示，强有力地吸引着学生，把学生带进一个崭新的境界，创造出激动、高昂、活泼的获取知识的氛围，诱发学生独立、灵活、由浅入深地去思维，让学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求上进的心理状态， 对学生主观能动性的发挥起着积极的作用。
随着信息化的进一步发展，我们应顺应时展的潮流，努力学习先进的科学文化知识，不断提高自身素质，完善自己，在教学活动中，适时、适量、熟练地使用计算机辅助教学等现代教育技术，发挥其优势，可以调动学生的学习兴趣，激发学生的创造思维，增强学生获取知识的主体性，培养学生的创新能力，更能提高教师教学的综合能力。
关键词: “诗中有画” 诗意 画意 表达
中国传统的文艺理论中有一句话是“诗画相通”。自从苏轼说王维“味摩诘之诗,诗中有画;观摩诘之画,画中有诗”(《书摩诘〈蓝田烟雨图〉》)之后,“诗中有画”成了某些诗评家笔下包评百诗的“万灵丹”。的确,许多诗与画在形象和意境上是相通的,而且有许多奇思佳构。中国古代画院常以诗句为题试画,相传有一次以“踏花归去马蹄香”为题,许多画师绞尽脑汁难以绘出“香”字,有位画师只画一匹马,再在马蹄旁添上几只飞舞的蜜蜂。此画在比赛中夺魁。又有位画家,画“深山藏古寺”诗意,并不从古寺着笔,只画深山、涧水和一个在涧边挑水的和尚。也有说是画“十里蛙声出深山”诗意,只画深山、涧水和水中的一群蝌蚪。又有传说,几位画师同以“野渡无人舟自横”为题作画,有一位画师画几只野鸟栖立船头,以此表现“无人”的意境,此画深得众人赞赏。
以上传说,很能证明“诗是无形画,画是有形诗”(北宋张舜民《画墁集》)的说法。
诚然,诗与画有相通之处。比如说,二者都不满足于“形似”,而追求更高层次的“神似”。苏轼在《书鄢陵王主簿所画折枝二首》开头就提出:“论画以形似,见与儿童邻。”这是对画的“神似”的最浅近的表达。而唐代司空图在《诗品》中也多次提出诗须“神似”的观点,如“返虚入浑”,是说艺术创作不能局限于个别现象的描绘,必须依据一般的抽象原则(虚),通过艺术的概括(虚),揭示事物的本质(虚),而塑造浑然天成的艺术形象(浑)。又如:“超以象外,得其环中。”是指诗歌必须具有超越形象的艺术效果,才能更好地表达感情。如就诗画二者神似相近而言,当以咏物诗为最。
诗与画都讲究“虚实相生”的技巧,也就是绘画术语中的“留白”,或者说是诗歌欣赏中所说的“留有想象的余地”,亦即含蓄得“不着一字,尽得风流”。诗画都可以用“实”表现“虚”,但二者又不尽相同。国画大师齐白石先生在日寇入侵我国时,有许多画只画了螃蟹,这是“实”,而要表现的“虚”,只有看了老先生在画纸上自题的两句诗才能准确领悟,那两句是:冷眼向洋观世界,看你横行得几时。宋人王安石《登飞来峰》诗:“飞来峰上千寻塔,闻说鸡鸣见日出。不畏浮云遮望眼,只缘身在最高层。”前两句似为写“实”,其“闻说”二字已明白告诉我们是假托而已,后两句借登塔来表达自己“高瞻远瞩”的胸怀。同为以实写虚,画中之虚较隐晦,诗中之虚较明朗,甚至可以直截了当地说出来。
另外,还有繁简,寄情于物等,都是诗画相通的。
诗歌要缘物寄情,以景寓情,以求达到情景交融和意在言外的艺术效果,起到引人入胜、浮想联翩的作用。绘画创作要以形写神,以形传情,描述所凭借的手段不同,诗歌靠语言文字,绘画靠线条与色彩。只有当二者表达的对象能够用语言文字和线条色彩同步描述出来时才有可能“诗画相通”。当然,这里面有艺术构思和表达方式转换的技巧。诗中有画的“画”必定含有画家的艺术再创造。但是,是否所有的诗都可以再创造为画呢?答案是否定的。即使有人能每诗作一画,那也只能是表达不出“诗情”的“画意”,或者是对诗的“断章取义”。当代有许多古诗词选本以画配诗,其中不乏肢解诗意之画,即使古人的《唐诗画谱》《名家画谱》也多有臆断之作。
诗意难用画意表达的情况,常见的有哪些呢?其一,诗中写的事情有较大时间跨度,亦即有动作的连续性;而作为空间艺术的绘画只能表现极小限度的时间跨度,亦即只能表现一刹那的物态和景象。比如说,“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳”,画面只能表现“一声”,绝不能表达出“三声”。因为“三声”有时间上的后继,而绘画只能表达空间的平列。
其二,有些诗将同一时间中不同空间的景物有机地组合,互相映衬烘托,交相辉映。而绘画只可平铺并列,无法表达诗句中分合关系。例如,“城中十万户,此地两三家”、“渭北池边树,江东日暮云”、“洞庭湖西秋月辉,潇湘江北早鸿飞”,如此等等,都难以用一幅画面表达出来。
其三,诗句中有些修辞,在画中也难以表达。如,“红杏枝头春意闹”,不管画出多么繁茂的杏花,也体现不出“闹”的意境;“瑶台雪花数千点,片片吹落春风香”,这里的通感体现在“香”字上,画面上总不至在大雪纷飞之中画几只蜜蜂吧。
最后,有些咏史诗,特别是史论,或者是引用典故的诗,也不能冠以“诗中有画”。如杜牧的《赤壁》:“折戟沉沙铁未销,自将磨洗认前朝。东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。”前两句是写实,引发后两句的联想,可以说,前两句和后两句绝不能在一幅画面中表现出来。再如杜牧的《题桃花夫人庙》:“细腰宫里露桃新,脉脉无言几度春。至竟息亡缘底事?可怜金谷坠楼人。”其中典故颇多。细腰宫即楚宫,楚王爱息国国君的夫人(即息夫人,因貌美又称桃花夫人)的美貌而灭掉息国,息夫人被掳入楚宫,与楚王生二子,但她始终不说话,楚王问其故,她答道:“吾一妇人而事二夫,纵弗能死,其又奚言?”她的无言抗议被传为美谈。最后一句,晋代豪富石崇的乐妓绿珠十分娇美,权贵孙秀向石崇求之不得,遂捏造罪名逮捕石崇,绿珠坠楼而死以表抗议。诗的主旨通过对比显现出来:软弱的受害者固然可悯,但比不上以死抗争者令人钦佩。这首诗,恐怕再高明的画手也难以用空间艺术的画表现出来。
什么样的诗中才有画意呢?一般来说,绘画是空间的艺术,“凭借线条和色彩,描绘那些同时并列于空间的物体”。而诗是时间的艺术,通过语言文字,“叙述那些持续于时间上的动作”,但诗更可以表现空间,亦即瞬时或短时并列于空间的物体。浅近些说,如果一首诗用描写的手法去表现空间、场面,那便与画完全相通。相对来说,如果一首诗是用叙述的手法去表现时间过程中的连续动作,那么,再高明的画师也难画出诗意。
比如说,唐代祖永的《终南望余雪》:“终南阴岭秀,积雪浮云端。林表明霁色,城中增暮寒。”诗中写了南望终南,云中积雪,夕阳给山林顶端涂上色彩,远望终南山积雪,顿觉寒意大增。这里,时间定位在一场大雪后的傍晚,描绘的是同时并列于空间的景物。这首诗可当之无愧地称之为“诗中有画”。而孟浩然《春晓》:“春眠不觉晓,处处闻啼鸟。夜来风雨声,花落知多少。”首句言初醒,次句写啼鸟声喧,继而写梦醒对夜间情景的回忆,并由此引发惜花的心情。全诗表现了一个时间进程和心理活动。相对而言,空间显现虚化了。整首诗很难用一幅画来表达。
关键词： 《枕草子》 白居易诗歌 中宫定子 清少纳言
一、绪论
在日本平安时代，由于受到当时中国文学的影响，王朝女流文学获得空前繁荣，《枕草子》即为其中的代表作品之一。《枕草子》是清少纳言根据自己在宫中的供职经历而创作的随笔作品，它由三百余个章段组成，从内容上大致可分三块：随感随录章段、类纂性章段和日记性章段。其中，从作品章段数量及其文字篇幅上看，记录作者宫中生活片段的日记内容最多。作品的第二百八十段「雪のいと高う降りたるを、例ならず御格子まゐりて（即“香炉峰雪”段）就是日记性章段中最为有名的章段之一，而且其内容与白居易的诗歌存在密不可分的关系。关于这一章段中的白诗受容问题，中日学者已进行过一定程度的研究，本稿拟在此基础上，尝试从另一角度探析“香炉峰雪”段的一些内在特质。
二、“香炉峰雪”段中隐含的白诗
《枕草子》中引用了很多汉籍作品，其中白居易文学带给该作品的影响最大。据统计，在《枕草子》中引用白居易的诗歌共计二十九处，被引用的白诗也达到十九首之多。作者清少纳言在引用过程中，既有原封不动的搬用，又有根据不同场合对白诗进行的加工创新。此外，还有一个突出的特点，就是通过引用白诗显示了作者的聪慧与素养，这方面最有代表性和说服力的当属第二百八十段「雪のいと高う降りたるを、例ならず御格子まゐりて。由于这一章段跟白居易的诗歌关系密切，因而它又被人们习惯地称为“香炉峰雪”段。这一章段的文字不多，为方便论述，现将其内容引用如下：
雪のいと高う降りたるを、例ならず御格子まゐりて、炭櫃に火おこして、物語などしてあつまりさぶらふに、「少納言よ。香炉峰の雪いかならむと仰せらるれば、御格子上げさせて、御簾を高く上げたれば、笑はせたまふ。人々も「さる事は知り、歌などにさへうたへど、思ひこそよらざりつれ。なほこの宮の人にはさべきなめりと言ふ。
（大雪下得很深，与平时不同，将格子窗放下，火炉生起炭火，女官们聚在一起闲谈话，在中宫驾前伺候。中宫说：“少纳言：‘香炉峰雪’如何呀？”我将格子窗吊起，再将御帘高高卷起。中宫笑了。其他女官都说：“大家都知道这首诗，甚至也都吟咏过，可就是不曾想起。毕竟侍候中宫，少纳言是最佳人选啰！”）
这一章段叙述了中宫定子测试身边女官教养的一个场面，我们从文中的「この宮の人にはさべきなめり（这是宫中之人应该具备的常识）这句话即可判断。面对中宫定子的提问「香炉峰の雪いかならむ（香炉峰上的雪下得怎样了），清少纳言巧妙作答并顺利通过测试。而且她的回答方式令人叫绝：清少纳言面对提问，尽管自己知道答案，但并没有直接用所熟知的诗句作答，而是通过「御格子上げさせて、御簾を高く上げたれば（把格子窗打开，并高高地掀起御帘）这一具体的行动，利索地将答案表达了出来。也就是说，清少纳言受到白居易诗句“香炉峰雪拨帘看”的启发，便通过“把帘子撩开看看窗外的雪景吧”这一行动来暗示答案。看到此情此景，中宫定子很满意地笑了，其他女官也附和着盛赞清少纳言，说她是侍候中宫的最佳人选。就这样，清少纳言利用白诗充分地表达了自己作为一个女官的机灵与智慧。
毫无疑问，清少纳言和中宫定子之间的“问答”，其出典就是白居易的诗句“香炉峰雪拨帘看”。该诗文出自白居易的“香炉峰下新卜山居草堂初成偶题东壁”，这是由五首诗歌组成的七言律诗，其中的第四首全文是：
日高睡足犹慵起，小阁重衾不怕寒。
遗爱寺钟欹枕听，香炉峰雪拨帘看。
匡鲁便是逃命地，司马仍为送老官。
心泰身宁是归处，故乡何独在长安。
这首诗歌也被辑录入平安时代编撰的汉籍大典《千载佳句》和《和汉朗泳集》中，所以在当时的日本相当有名。另外，这句诗中出现有“雪”、“帘”等词，正好成为极佳的绘画元素，因而自古以来人们就喜欢将该诗句作为创作画卷或作品插图的题材。那么，这首诗歌是在什么背景下写就的？《枕草子》中的“香炉峰雪”段与这部作品又存在怎样的内在关联呢？
三、“香炉峰雪”段的内在特质
白居易早年就发挥了创作诗歌的才能，他二十九岁时考取进士，成为校书郎，其后赴陕西周至县任县尉地方官，三十六岁时辅佐皇帝并历任翰林学士和左拾遗。其间，白居易作为谏官多次上奏天子，并创作了大量的讽喻诗，由此招致朝廷执政者的反感，最后于元和十年（815）在自己四十四岁时被贬为江州司马，这是他就任朝廷官职以来第一次被左迁为地方官。他来到距离京城遥远的南方，并在江州的香炉峰下，占卜山居、新建草堂，在东壁留下了千古诗篇“香炉峰下新卜山居草堂初成偶题东壁”。中宫定子和清少纳言“一问一答”所隐含的诗歌即为后来所作的“重题”。这里值得留意的是，诗歌的后四句表明该作品为白居易左迁江州时所创作的。
显然，“香炉峰雪”这一章段的主仆对话，就是源于上述诗歌的第四句而展开的。其实，在该段“引用”这首诗歌的背后，隐藏着中宫定子难言的孤独与不幸，她在不经意之间将家人的处境比照当年被流放江州时的白居易。为什么这么说呢？让我们先来分析一下当时的历史背景。
正历元年（990）七月，藤原道隆继任摄政和关白后，采取各种措施以巩固政权。他先把长女藤原定子作为皇妃安排入宫，然后立其为中宫（相当于皇后）。后又相继将次男藤原伊周和四男藤原隆家分别提拔为内大臣和权中纳言。清少纳言入宫伺候中宫定子之际，正是中宫定子家族处于繁盛之时。但是，好景不长，长德元年（995）四月，中关白藤原道隆突然因病辞世。藤原道隆在离世之前，希望让儿子藤原伊周接替自己的职位，但其两个胞弟即藤原道兼和藤原道长却对此心存不满，并伺机夺权。在这关键时刻，一条天皇做出决断，让藤原道兼继任关白。不幸的是，藤原道兼上任不及十日，便溘然而逝，于是其后的政权瞬间变成藤原伊周与藤原道长俩叔侄之间的争夺。
由于藤原伊周有勇无谋、急于求成，导致后来发生一系列对其不利的事件。有一次，藤原伊周与藤原道长发生争执而引发藤原隆家的随从与藤原道长的随从发生斗殴，并导致后者出现伤亡。与此同时，藤原伊周的外祖父高阶成忠指使阴阳师对藤原道长进行大肆诅咒。更为严重的是，长德二年（996）初春的一天，藤原伊周误认为花山上皇跟自己的恋人有往来，就让藤原隆家去警告对方，结果藤原隆家的手下不慎以箭射中花山上皇的衣袖。而且，有人传言藤原伊周胆敢违抗朝廷命令，肆无忌惮地对皇太后藤原诠子举行诅咒活动。这些所谓的“大不敬”行为，终于招致藤原伊周和藤原隆家分别被贬出京城，流放外地。至此，中关白家族意外步入没落之途。
中关白家族的衰落，无疑也株连中宫定子，其胞兄藤原伊周等被驱离京城后，陷入绝望的中宫定子被迫搬出皇宫，辗转寄身他处。沦落后的中宫定子不能自由出入皇宫，也不再得到天皇的恩宠。加上胞兄被贬他乡，以至于她不仅感到孤寞，还饱受凄凉。中宫定子一家的这一悲惨境遇，跟白居易当年的境况如出一辙。
再回顾“香炉峰雪”这一章段，开头处描写了「雪のいと高う降りたるを、例ならず御格子まゐりて的场面：因为下很大的雪，所以屋子里面的“火炉生起炭火”、并“将格子窗放下”。这种情境的确跟平时有所不同，我们一般这样来解读这一段的意思。但是，如果考虑中宫定子当时的际遇，不禁让人联想到：专门放下格子窗意味着中宫定子其时已被禁闭，或者表示她因家庭原因有意躲避外界视线的这一事实。屋外大雪纷飞的情形，无疑隐喻着中宫定子一家所遭受的无情与冷酷，此时的中宫定子很自然地想起白居易“香炉峰雪”的诗句，并且不经意地将彼时白居易被左迁的情形跟胞兄藤原伊周等的境遇相互比照。另外，一直见证着中关白家族的衰落、献身于中宫定子的清少纳言，作为中宫定子最信任的身边女官，自然被其指名回答「香炉峰の雪いかならむ的提问。而心有灵犀的清少纳言，也踹度出当时中宫定子的孤寂，所以并没有直接以白诗作答，而是通过「御格子上げさせて、御簾を高く上げたれば这一行动，完美地给出让中宫定子感到满意的解答。对此，中宫定子不仅赞赏清少纳言的机智，更为她能同情和理解自己的境遇而感到由衷的慰藉。
四、结语
通过分析可知，《枕草子》引用白居易的诗歌，不仅形式多彩纷呈，而且呈现出一定的特质。作者在引用白诗的过程中，并没有停留在直接套用原诗文的水平上，而是根据场合将白诗升华为自己的机灵与智慧，巧妙地暗喻作品主人公的孤独与寂寞，同时也反映了主仆之间的相互默契。换而言之，作者在创作中并不是单纯地描写周边的自然景物，而是通过白诗的联想暗示中宫定子及其一家的悲运，这一点可以说是《枕草子》这部随笔作品的一个重要特质。
顺便补充一点的是，根据日本学者萩谷朴的考证，“香炉峰雪”这一章段大概为正历五年（994）冬天所创作的。但是，如果从上面的论述进行分析，我们可以认为这一章段的写作时间应该是中关白家衰落以后的长德二年（996）的冬天，这一推断或许更为靠谱。
参考文献：
[1]松尾聪，永井和子.枕草子新编古典文学全集18[M].日本：小学馆，1997.
[2]于雷.枕草子[M].石家庄：河北教育出版社，2003.
[3]藤本宗利.枕草子研究[M].日本：风间书房，2002.
[4]枕草子研究会.枕草子大事典[M].日本：勉诚出版，2001.
知识与技能：
1、积累字词，疏通诗意。
2、研习文本，培养学生独立阅读、独立思考的能力，并能表达自己的体验感受。
过程与方法 ：
1、了解作品主旨，当堂成诵。
2、学习本诗中融情于景、重章叠句、赋比兴等手法。
情感态度与价值观 ：
体验家园之思对一个人的成长的影响，激发学生热爱家乡、热爱国家的感情。
教学重点 ：
了解家园之思的文化内涵，激发学生热爱家乡故土的感情。
教学难点：
提高诗歌鉴赏水平。
教学方法：
教师引导、学生合作探究
一、 导入：（播放视频余光中的《乡愁》）
其实，每个人都有自己生于斯长于斯的家园，每个人都拥有融于自己血脉的故土亲情。正像余光中所说：“烧我成灰，我的汉唐魂魄仍然萦绕着那片厚土。”这节课就让我们一起走进《采薇》，去聆听三千年前华夏先民之吟唱，来感受征人的一腔思乡情。
二、解决字词问题。（大屏幕展示）
1、注音
岁亦莫（暮）（mù）止
猃狁（xiǎn yǔn）之故
猃狁孔棘（急）（jí）
载（zài）饥载渴 王事靡W（gǔ）
我行不来（lái） 彼路（lù）斯何
四牡（mǔ）jj（kuí） 小人所腓（féi）
象弭（mǐ）鱼服 雨（yù）雪霏霏
2、通假字：莫---暮；棘---急； 华---花。
3、词类活用：岂不日戒（日：每天；名词做状语）
雨雪霏霏（雨：下雨；名词做动词）
4、古今异义词：君子所依，小人所腓；
君子：将帅；（古义） 道德高尚的人。（今义）
小人：士兵或地位低下的人；（古义） 道德卑劣的人。（今义）
三、听读课文，把握阅读的节奏，并试着概括全诗的内容。（播放视频，《采薇》）
生：本文写了一位戍边的士兵在回家的途中的所思所感。
师：从文中哪些部分可以看出？
生：第六段，“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。”
师：我们知道王维的诗画有这样的美誉“诗中有画，画中有诗”，这节课就让我们一起透过诗句想象画面，通过画面来赏析诗歌。首先我们来看第六节诗，在这节诗都画了几幅画？表达了主人公怎样的情感？（留给学生3-5分钟的时间，大声朗诵全诗，分小组讨论，然后回答问题。）
明确：在一个大雪纷飞的日子，只感到一片悲凉，戍卒终于踏上了归途，长久的戍边生活在戍卒心中留下了难以弥合的精神创伤，他是怀着一颗破碎的心走向故乡，他忧伤地想起当初出征时，“昔我往矣，杨柳依依”──当年我离开家乡的时候，正是春天，柳丝低拂；而今天呢，“今我来思，雨雪霏霏”──今天我重返故乡，却是雨雪迷鞯亩天了。在这里，诗人没有直接倾诉内心的感情，而是以春天随风飘拂的柳丝来渲染昔日上路时的依依不惜之情，用雨雪纷飞来表现今日返家路途的艰难和内心的悲苦。我似乎可以看到一个身心疲惫，面容憔悴的戍卒冒着风雪，忍受着饥饿，沿着泥泞的小路艰难的行走着，慢腾腾的走向画面的深处，走向雨雪浓重的远方，只给我们留下一个孤独的背影，一声悠怨的叹息。 “行道迟迟，载渴载饥”，这是写戍卒归途上的情形。路途是那么遥远，似乎总也走不到尽头，他忍渴耐饥，挣扎着走向故乡。在这艰难的归途上，戍卒痛定思痛，回忆起离开故乡后的种种经历，默默地吮吸着内心的苦楚，体会着自己的孤独，他痛苦地吟唱：“我心伤悲，莫知我哀！”──我的心情非常悲苦，有谁知道呢！写出戍卒在还乡路上饱受饥寒的哀伤心情。想起出征之时，那依依杨柳，枝茂叶盛，而此时风雪归程，路远，天寒，又饥，又渴，可谓十分狼狈而又凄苦。今昔的对比和现实的困境（戍边之苦和归家喜悦的矛盾心情）
戍卒终于踏上了归途。这本来是一件令人兴奋的事，然而我们在这里看不到他的一丝欢愉，为什么呢？我们来学习第一至三节诗，
师：这几节诗里画了哪些景物？
生：薇草。
师：薇草在诗中的描述中发生了怎样的变化？请生用原文的话回答。
生：“薇亦作止，薇亦柔止，薇亦刚止。”
师：在“薇亦作止”时，士兵的心理有何变化？
生：“曰归曰归，岁亦莫止。”
师：为什么难以归家？
生：“猃狁之故。”
师：流露出士兵戍边在外难解乡愁的心情。（强调止、曰、莫等文言实词）
师：在第二段中，薇菜有何变化？
生：“薇亦柔止”。
师：士兵的心境又是如何变化？
生：“我戍未定，靡使归聘”。
师：是什么原因造成的？
生：原来是边防战事吃紧，连委托一个去打探家里消息的人都没有。
师：第三节中，薇草有何变化，士兵的心境是否发生进一步的变化？
生：“薇亦刚止”；士兵的心境是“忧心孔疚，我行不来”
师：同学们可以回顾前三段，发现随着微草的变化士兵的心境也在发生着变化，忧愁的思乡之绪在逐步加深，可以说这三段中的许多的诗句都表达出士兵强烈的思乡之感。
作者就是采用这种反复吟诵，渐次深入的方式即以采薇兴起，用重章叠句的形式，反复表达戍卒远别家室、历久不归的凄苦心情，让读者一步步走到戍卒的心灵深处，体会着他们与日俱增的思乡之苦。
既然是戍卒所作，当然少不了战争的描写，从整首诗看，诗中的主人公是一个久戍边防、幸得回家的士兵，诗人是借这个士兵的口来回顾整个戍边生活的，那就不仅要写战士们盼望归家的心情，也要表现战士们雄武的军事生活，我们来看看四五两节表达了诗人的什么样的情感？
师：在这两段中，描写了那些景物？
生：棠棣花、君子之车和战马。
师：能否用诗中的原话回答？
生：“彼尔维何，维常之花；”“四牡业业；”“四牡翼翼；”
师：诗歌中的这些事物（花、车、马）的描写表达出士兵怎样的情感？
生：由于意识到猃狁入侵才使得自己“靡室靡家”、“不遑启居”；因此士兵对猃狁满怀怨恨，在战斗中充满同仇敌忾之情，对于自己的阵营的气势更是怀有一种自豪感。如“四牡业业”；“一月三捷”尽情的赞美军备的精良和气势的雄壮。
这是士兵对戍边军队和自己勇武的赞美。这种戍边战争是抵抗侵略、保家卫国的正义战争，可见戍卒的爱国豪情。
四、讨论：这首诗表达出什么样的复杂的情感？
明确：把思念故乡、牵挂亲人的情感与抵御外敌入侵、保家卫国的情感交织在一起，分不清孰轻孰重。
五、课堂作业。
以“雨”为题写一段情景交融的文字。
要求：通过对雨景的描写，表达不同的思想感情。（如悲伤、喜悦、愤怒、惆怅等）
1.学习和掌握多种识字方法。认识8个生字，学会一个偏旁“反犬旁”，学会一个笔画“弯钩”。
2.感悟古诗大意，了解梅花的特点，体会诗的意境，受到美的熏陶。
3.正确、流利地朗读并背诵古诗。
教学重点、难点
1.认识8个字。
2.正确流利地朗读古诗并背诵古诗。
教学准备
1.多媒体课件。
2.生字卡片。
教学过程
一、激情导入
1.小朋友，你们喜欢花吗？谁能告诉我哪个季节花开得最鲜艳？（春天）
2.是呀，春天是百花盛开的季节，各种各样的花都争着抢着开放，向人们展示自己的美丽，到了冬天，大部分花受不了寒冷的袭击都凋谢了，可有一种花却不怕严寒，傲然挺立在风雪之中，你们猜猜看，这是什么花呢？（梅花）
3.说得对，你们有没有见过梅花呢？在哪里见过？是什么样的？（学生介绍）
4.是呀，梅花原产于我国的东南部，因此在北方很少见到。老师搜集了许多关于梅花的图片，我们共同来欣赏一下。（课件播放梅花观赏图，配乐，教师解说）
梅花原产于我国的东南部，喜欢温暖稍带湿润的气候，不畏严寒，有200多个品种，生长很有特点：先开花，后长叶，它的花瓣也很有特色，如果你仔细地数一数，就会发现它的花瓣是五瓣，或者是五的倍数，散发出淡淡的清香。梅花有的结果，有的不结果，如果它的花瓣只有一层，那么它多数都能结果，味道好酸，如果它的花瓣有两层或两层以上，一般就很少结果，只能供人观赏了，梅花有大红、粉红、白色、黄色等好多种颜色，植物学家们还新培育了其他颜色的梅花呢！好让它在百花凋零的冬天给大家带来更多美的享受。
5.好了，同学们，欣赏了这些美丽的图片，听了老师详细的介绍，现在你最想说的一句话是什么？（学生自由汇报）
6.揭题：梅花这么美，引得许多诗人为她留下了很多优美的诗篇。今天，我们就来学习一首宋朝诗人王安石所作的古诗《梅花》（板书课题）齐读课题。
学习“梅”字。
（1）指名拼读。
（2）怎样记住这个字？（猜谜语：每天站在木头边、加一加、拆部件、老师重点教给形声字的识字方法：梅是形声字，这个字由两部分组成，左边的“木”字是形旁，表示梅字的意义和树木有关，右边的“每”字是声旁，表示“梅”字的读音和“每”相近。汉字中大部分合体字都是形声字，因此学会用形声字的方法识记生字非常重要。）
（3）“木”字家族的成员可真不少呢！你还知道哪些“木”字旁的字？（松、杨、柳、柏、枫、桃、杏、李）这样归类学习，也是识记生字的好办法。
（4）你能结合刚才的短片用“梅花”说一句话吗？
二、初读古诗，熟读成诵
1.看来你刚才看得非常仔细，听得非常认真。短片中向我们介绍了梅花的许多特点，那诗人王安石又是怎样描写梅花的呢？
2.请同学们打开书，听老师读诗文，注意听清每个字的读音。
3.梅花多美呀！你们也想这么美美地读读课文吗？请同学们拿起笔，端好书，借助拼音读准字音，把生字做上记号，再逐句把诗文读正确。
4.指名读课文。
5.男女生分读。
6.齐读。
三、随文识字，意境中感悟
读了这么多遍，你能告诉老师，你读懂了什么？（随机体会诗句内容，并在意境中识字。）
1.“墙角数枝梅”
（1）梅花开放的位置――墙角。识记“墙”字。我们班有墙吗？用手指指墙在什么位置？这个字的笔画这么多，你有好办法记住它吗？（猜谜语：左边有土回不来）
（2）“数枝”（课件演示：一枝、数枝）数枝就是很多枝，墙角数枝梅就是墙角有几枝梅花。
识记“数”字。“数”这个字念“shu”，你在哪里见过这个字？（数学书）这个字还有一个读音你知道吗？“shu”（课件出示）数一数，我们来数一数这个小组有几个同学？
识记“枝”字。这个字比较简单，你是用什么办法记住的？（组词、形声字、加一加等）
小结：简简单单的一句话，却告诉了我们几枝梅花盛开的地点。除此之外，再来看看古诗，你还读懂了什么？
2.“凌寒独自开”
（1）梅花开放的时间――开在冬天里。从哪个字看出来的？“寒”，现在就是冬天，我们到外面去，就会感觉到天气比较寒冷。寒冷的反义词是“温暖”。因为天气冷了，所以我们要戴上帽子，因此这个字是宝盖头，这两竖就像我们的脖子，为了保暖我们还要围上围巾，这三横就像围巾，包裹得严严实实，两只小脚丫也藏在了皮靴下。瞧，这么复杂的字我们用讲故事的方法就记住了。
（2）“独自开”就是独自开放，从这里你知道了什么？（许多花在冬天都凋谢了，只有梅花还在盛开）这说明梅花――非常勇敢、顽强，具有顽强的生命力。“独”是我们要学习的生字，在学习新字之前，我们先来认识一下这个部首“反犬旁”。（领读）由三笔写成。数笔画，教学新的笔画名称“弯钩”。（书空“独”字）你能帮“独”找个朋友吗？它不喜欢一个人。（孤独、独自、独立、单独、独一无二、独唱）
（3）通过刚才的学习，我们知道了寒，就是寒冷，独自开就是独自开放，那“凌”是什么意思呢？老师告诉大家“凌”在这里是冒着的意思。梅花冒着严寒独自开放。跟老师读“ling”你能给“凌”组个词吗？（凌晨、凌空、凌云、凌乱、冰凌）
（4）那么从这一句话中，我们看到了梅花的顽强不屈，不畏严寒，让我们带着对梅花的赞美来读一读前两行诗句。
3.“遥知不是雪，为有暗香来。”
在严寒中盛开的梅花是什么颜色的？它有没有香味呢？你从哪里知道的？
（1）梅花是白色的。（遥知不是雪）
这里我怎么没有见到“白”字呀！“遥”就是远远的。在远远的地方知道那不是雪，因为有一股淡淡的香味飘来。 “遥”，就是远的意思。这个字是半包围结构，你有什么好办法记住他吗？（换一换）
（2）作者差点就把这洁白的梅花当成雪，可仔细一分辨，不是雪，为什么呢？“为有暗香来”因为有一股淡淡的香味飘来。“暗”这个字念“an”，本意呢是光线不亮，它的反义词是“明”，你能帮它找到朋友吗？（黑暗、暗示、暗号、阴暗）
4.配乐有感情地读课文，边读边加深理解。
同学们说得真好。这就是梅花，是我国的十大名花之一，是我国的国花，诗人写下这首梅花，也写下了对梅花的赞美和喜爱。现在，请你们闭上眼睛想象一下：寒冷的冬天，大雪纷飞，梅花穿着雪白的衣裳，散发着淡淡的清香，在寒风中傲然开放！现在你们面前就是美丽独特的梅花，你们想不想做一回诗人，美美地吟诵一下这首诗呢？（齐读）
5.熟读成诵。
老师也很喜欢这首古诗，喜欢梅花以她洁白的花朵，给大自然增添美；喜欢梅花以不怕严寒的品格，为人们树立了榜样；喜欢梅花以她的暗香，给人们送来了喜悦。现在老师和你们一起试着把这首诗背下来，好吗？
师生合作对读对背、自由背、个别背、能背的站起来背。
四、集中认读，强化记忆
古诗同学们都已经能够熟读成诵了，看来本课这些比较难的生字也应该没问题了，是吗？我们一起来进行一下巩固练习。
1.课件出示带拼音的生字，开火车拼读。
2.去掉拼音读。
3.游戏：赏梅花。将词语写在梅花形的卡片上。读对的将梅花送给她。
梅花墙角 数学树枝 凌云 寒冷 独自 遥远 黑暗
数九寒天 五花八门 独一无二 柳暗花明
五、总结
1.出示句子：梅花香自苦寒来。这句话是说梅花飘香缘自它度过了寒冷的冬季。任何事情，都必须经过艰难困苦，才能取得成功。希望同学们也能够学习梅花的精神，勇敢地面对困难与挫折，经历了磨难，才能取得更大的成功！
2.让我们带着对梅花的敬佩与赞美，再来背诵《梅花》。
那么，怎样联想和想象，怎样“反弹琵琶”才能让学生在学习，特别是写作中出奇效、有新意呢？我在教学中注意从以下三方面来锻炼和培养学生的能力。
一、“联想和想象”的思维不可少
什么是联想和想象？联想和想象就是由一个形象想到相似或相关的另一个形象，由一个形象创造出另一个形象。人们常提“灵感”一词，古代文豪也曾说过：“文章乃天成，妙手偶得之。”将优秀之作，归于灵感的突现。其实，我认为，所谓灵感，不过是联想和想象能力及观察思考能力的结合。其中联想和想象好比制造“灵感”的机器和工艺，观察和思考就如其原料。机器和工艺越先进，原料越上乘，配料越协调，产品就越优质。李白之所以有“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的佳句，是因为诗人对瀑布及银河形象进行认真观察和比较，将二者巧妙结合；而让银河飞泻，则得益于丰富的联想和大胆的想象。打破思维陈习，提倡奇思妙想，培养学生联想和想象的思维能力，在指导学生写作中尤其重要。
二、“反弹琵琶，逆向思维”不可无
一天课余，听到班上的学生在猜几道思维游戏题，觉得有趣、有启示。题目是：
1.天上没有月亮，道边也没有路灯，车灯也没开，司机却发现了路上的一块黑布，为什么？答案是：白天。
2.什么饼不能吃？答案是：铁饼。
3.路上有一百元钱和一根骨头，但是小花没有捡钱，却捡起了骨头，为什么？答案是：小花是条狗。
这类问题有的一时还真答不上来。可是一旦给出谜底，又觉得并不难，而且的确合乎情理。
有位学生问起“1+1为什么等于2”的问题。这是一位伟大的科学家提出的问题，而且也是由一位伟大的科学家论证了的问题。我反问道：“1+1为什么不能等于1？”大家窃窃私语：“为什么？”我告诉他们：“爱迪生的理由是两根蜡烛可以熔为一根。你们的理由呢？”学生们讨论开了……
的确，我们已习惯于常规思维的形式，只知道由“因”得“果”，不知道由“果”导“因”。这种思维定式限制了我们的思维灵性，禁锢了我们智慧火花的闪烁，束缚了我们联想和想象的翅膀。曾让学生写作文《中秋之月》。很多学生写的是如何“看月”，却有一个学生写了如何“听月”，看了不由让人叫好：“一年中秋月最圆。我爱在月下行走。月明星稀的晚上，四周静悄悄的，耳旁响起小虫子的叫声。此刻，我的听觉就如蟋蟀的触须，格外敏感纤细。在一片虫吟声中，我可以听得见星星闪烁的声响，听得见大地的呼吸……夜风送来李白吟唱，也传来辛弃疾《听月诗》： 听月楼头接太清，依楼听月最分明。摩天咿哑冰轮转，捣药叮咚玉杵鸣。乐奏广寒声细细，斧柯丹桂响叮叮。偶然一阵香风起，吹落嫦娥笑语声……”
看月，听月，赞月，怨月……打破常规，创出新意。如果我们在说理论事时，适当地转移视线，多一些回眸，多一些比较，我们可能会多一分惊喜。
三、“性情陶冶，生活积累”不能缺
马克思说：“如果你想欣赏艺术，你就必须成为一个在艺术上有修养的人。”我国古典诗词曲内容包罗万象，举凡人伦情义，家国荣辱，玄思哲理，山水田园……无所不有，这些都是先人智慧的结晶、经验的总结、情感的沉淀，历经时间的淘洗都永不磨灭、熠熠生辉。对于处在审美能力形成阶段的初中生来说，短小精练、节奏优美、形象生动、内蕴幽远的古诗正是积累审美经验的绝佳材料。通过吟诵古典诗词曲可以提高学生的联想、想象能力，进而增加其艺术修养。
1.反复吟诵，陶冶性情
古典诗词曲是作者由生活到文字、由面到点的结晶物。而作为读者则要通过驰骋想象，展开联想，将这“点”再次还原成“面”，甚至可以扩大，从而得到深刻的审美体验。这种体验在系统性的教学中通过有序、渐进的积累，就使学生的艺术修养得到逐步提高。如王安石的《梅花》：“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。”写了作者于大雪纷飞之时，因嗅到梅花的幽香而发现墙角梅花傲风斗雪、凌寒怒放的动人景象，心有所悟，写下此诗。学生在教师的引导下，反复吟诵，通过联想、想象就会自然地把“墙角”、“梅花”看做是身入逆境中的品行高洁之士，将凌寒怒放理解为一个人顽强的斗争精神的象征，由此受到坚强意识的教育。这种教育不是概念的、外在的、强加的，而是形象的、内在的、自省的，因此可以毫无障碍地接受。
2.入情入境，体验情感
教学中，一定要将学生领入诗的意境，体验诗人的感情，诗情画意地教古诗，教出古诗的诗情画意。如教学《山居秋暝》一诗时，我想方设法引导学生在充分理解每一句诗意的同时，把诗句变成一幅优美的风景画，让他们自己动手绘出一幅彩画，使他们在体验创作乐趣的同时，从中受到美的熏陶。“明月松间照，清泉石上流”一句，作者用清新自然的笔调，勾画出一幅有声（泉声）、有色（青松）、有动（泉流）、有静（月照）的幽静雅致的山间月夜图。对这幅山间月夜图，我鼓励学生动手绘出来。在学生动手绘图以后，我再引导学生演一演“竹喧归浣女，莲动下渔舟”中的浣女，让画面在学生面前立体化起来、活起来。学生在扮演诗中角色的时候，充分调动了已有的知识和生活经验，把诗句没有绘出而生活中有的声音动态想象出来，极大地丰富了画面，也成功体验了诗的意境。
3.欣赏音乐，陶冶情操
在聆听音乐的过程中理解音乐所要表达的意思和情感，从而达到陶冶情操、享受音乐乐趣的目的。在我国许多古典诗词音乐中,我们会感受到诗词的意境美,体验到音乐的韵律美。比如欣赏《水调歌头・把酒问青天》、《梁祝》等音乐，可以提出和思考问题：你听出了什么？想到了什么？看到了什么？头脑里有一幅什么样的画面？让学生说出来、写出来。这样既可以陶冶情操，又可以培养联想和想象能力。指导学生平时多欣赏经典音乐和艺术作品，多做些智力游戏，能起到很好的效果。
4.坚持观察，增加积累
在日常生活中，有许多见闻和感受往往可以成为作文的内容，但这些都离不开观察。因此，我首先指导学生留心周围的事物，包括景物、人物及事件等。其次，教给学生一定的观察方法，如观察顺序、观察时抓住事物的特点、展开联想等。第三，根据需要设计观察内容。第四，适时组织学生外出参观、游览等。许多重要的成果、优秀的作品，都有这种“无心插柳柳成荫”的逸闻。平时多留心生活，多思考、多记录，时间长了，不仅当用的东西可以信手拈来，好词佳句也会如滚滚活泉，源源涌出，为我们的生活添趣，为我们的文章增色。
常常听人赞叹：某某慧眼独具，精明过人。其实，他们独到的见解、新颖的观点，很多是联想和想象、逆向思维所结的硕果。有道是：“顺藤摸瓜,你得到的是外在的甜美；沿瓜摸藤，你将得到它的根。”的确是这样。培养联想和想象思维能力，“反弹琵琶”、提倡逆向思维，陶冶性情，学会观察与比较，增加生活积累，你会获得意想不到的成功，取得出奇制胜的效果。
参考文献
不变的仍是露天劳作
位于320国道上高与宜丰两县之间的石市道班，是宜春市少量不算偏僻与城市接近的道班。漂亮的办公兼住宿的公寓楼，与过去那种住工棚、烧柴取暖的生活迥然不同。这个道班共有14名员工，养护24.16公里的道路，一条是上高至石带的9.8公里国道，一条是宜丰至邓石线的14.3公里省道。
道班班长戴建华是一名30多岁的汉子，这名从部队退伍的道班工人后代，对自己的职业有一种特殊的荣誉感。他告诉记者，进入新的时代，爷爷和父亲那个年代的工作环境已经大变样了。但哪段路塌方了，哪条路陷坑了，仍然是道班工人的工作，晴天一身灰，雨天一身泥永远是道班不变的主题。
戴建华说，来道班工作10年，最怕的就是半夜接到抢修电话。他经历过在大雪纷飞中抢修水毁公路的寒冷，也承受过在40摄氏度高温下铺沥青的熏烤。有一次在高温下连下了20多车石料，全组有3人当场晕倒，服下随身携带的自救草药，稍休息一会又开始工作。在作业中还要防备塌方滚石的威胁，但岗位在哪人就得在哪。班里的员工有来自农村的，也有来自部队的，太累的时候，他们都觉得比农民和当兵更累。
买新房养老不是梦
据了解，长期以来，公路养护实行固定工资制，还属计划管理体制。“大锅饭”加上用工和经费紧张的突出矛盾，使得道班工人收入低下，生活条件难以改善。也就是在这种窘况下，去年初，石市道班作为宜丰公路分局率先实行公路养护市场化的基层道班，并大力引导开展业余种养副业，使道班经济搞活了，员工的收入快速增长。
郑长根今年46岁，家中三代都是道班工人。父辈的清贫成就了他勤劳节俭的习惯，他最大的愿望就是退休后能在县城买套新房，把父亲接来一起享受。但每月1000多元的工资，妻子在一家清洁公司当洗碗工，还要供养女儿上大学，他感觉愿望很难实现。实行了市场化新体制后，他每月的工资涨到2000多，年终还拿了一笔不菲的奖金和福利。这名憨厚的道班工人面带喜悦地告诉记者，按现在年年增长的收入，愿望能实现了。不久前，他已经通过按揭在县城买了一套新房，估计到退休时，贷款能还上，还能存下装修的钱。
道班女诗人
在宜春市所有县市的公路部门，都创办了一张反映员工精神文化的内部通讯，上面的文章全是他们自创自编的精神文化“快餐”，而在上高的七里岭道班还有一位会写诗的道班女工人阮红英。
带着满心好奇，记者走进了阮红英的家。见到阮红英时，记者不禁感到惊讶：30出头的年龄，纤细的身材，戴着眼镜，完全像一位文静的女“白领”。等记者摸着她布满老茧粗糙的手后，才相信这位道班女工同样有着艰辛的付出。“我原本可以考上大学的，但因为家中经济条件不好，高中毕业后顶替父亲来到偏远的道班工作。”
当问起阮红英如何与诗结缘时，她告诉记者，自己在中学时代就喜欢写诗，尤其喜欢汪国珍、席慕容等著名诗人的诗。来到道班工作后，一度再无心情写诗，但过了不久，她再度读了汪国珍的《热爱生命》，从那句“假如你不够快乐，也不要把眉头深锁，人生本来短暂，为什么还要栽培苦涩”的诗句中得到启迪。于是，她又开始关注和观察身边的人和事，用诗歌记录下他们的喜怒哀乐。记得第一次写了一首题为《道班女工》的诗，就被公路系统的内部刊物发表，使之写诗的激情又重新萌动。后来她每次写完后，都拿给也爱好文学的道班同事李勇看，之后他俩就这样喜结良缘。
“如今红英成了公路系统小有名气的女诗人了，现在她白天要上班，还要照顾上小学的孩子，但她写诗的爱好从没放弃。她的诗尽管没有在什么大刊物上发表，但都是发自内心深处的感受，是一种对生活的抒发。”现在是该县公路内部刊物编辑的李勇这样评价自己的妻子。
娶女大学生为妻
随着道班工人的待遇和社会地位提高，他们再也不是世人眼中那又苦又累又脏又没钱，所以难找对象的群体了。在采访中，记者了解到，对于这个公路养护的一线工人群体来说，婚姻已不再是困扰他们的难题，他们的配偶中，不乏机关干部、教师、医生、个体老板等在社会上比较“吃香”的职业。在最偏远的山区靖安县，还有全县7个道班长，有6个娶了大学生为妻的有趣故事。
来到距靖安县16公里的高湖道班，一栋崭新的酒店式公寓楼掩映在半山腰，楼前的广场上停放着两辆轿车。道班长舒军告诉记者，这都是班里的员工买的私家车，开小车上下班在道班工人中已经不是新鲜事了。
高湖道班地处深山，肩负着22公里的管养任务。舒军是一名头脑灵活的年轻道班长，他带领班里12名员工艰苦创业，最终每名员工年终都拿到了近万元的奖金，他自己也拿了两万多元。而且全县现在共有7个道班，其中6个道班长的妻子都是大学生，有一位还是县里一家银行的办公室主任。
最后，舒军说到自己，一脸幸福地告诉记者，他的妻子罗小红是毕业于省生物科技学院的大学生，当时还是学校公认的“校花”，现在已是县畜牧水产局的副局长。在她家人的强烈反对下，罗小红毅然嫁给了他这个“修马路”的一线工人。一直以来，他们夫妻的感情都很好。
1、经过一年的风雨洗礼，再度迎来除夕之夜，这一刻，是快乐分享的时刻；是思念好友的时刻；是祝福，关怀的时刻；是希望，美梦成真的时刻…春节快乐！
2、过年了，心情更好了，情人更靓了，官运更通了，财路更广了，身体更健了，朋友更多了，事儿更顺了。
3、和我一同笑过的人，我可能把他忘了；和我一同哭过的人，我却永远不会忘记。新年快乐，我患难与共的朋友。
4、春节是佳节，佳节就不能没有你！没有你就好像：炒菜没放盐，桔子不太甜，喝酒没有烟，上街没带钱。
5、欢欢喜喜迎新年，万事如意平安年，扬眉吐气顺心年，梦想成真发财年，事业辉煌成功年，祝君岁岁有好年！
6、兔年礼物大派送，福娃担纲派送员：送个鸟巢孵金蛋，送个水方聚善源；送块奖牌镶富贵，送朵祥云佑康安；干脆连我送出去，五福临门阖家欢！
7、祝您在新的一年里：一家和和睦睦，一年开开心心；一生快快乐乐，一世平平安安；天天精神百倍，月月喜气洋洋；年年财源广进，岁岁平安祥和！兔年快乐！
8、快乐时有你的祝福，失意时有你的安抚，遇到你是我的幸福，人生有你我已知足，在新的一年里，让我们共同来祝福彼此，新年快乐！快乐永远！新的开始新希望，新的一天新阳光。
9、福禄群香聚财宝，万事昌隆庆有余，红袍加身行天下，掌握乾坤步步升，五谷丰收迎春柳，金玉满堂话丰年。
10、好朋友简简单单，好情谊清清爽爽，好缘份久久长长。朋友，祝你新年快乐，吉祥如意。
11、痛苦最好是别人的，快乐才是自己的；麻烦将是暂时的，朋友总是永恒的；爱情是用心经营的，世界上没有什么大不了的！祝你新年快乐！
12、两行足迹，吟着长长的诗句；爱的力量，撑着浓浓的冬夜，引我们走进洁白的梦里。祝你新年快乐！
13、冬去春来百花香，一条信息送四方，东方送你摇钱树，南方送你永安康，西方送你好生意，北方送你钱满箱。新年不愁吉不来，欢欢喜喜又一年。
14、再忙也要找你喝咖啡，再糟也要让你过的好，再累也要给你传讯息，再苦也要和你当一辈子的好朋友，新年快乐。
15、如果你能闪耀阳光，你愿温暖谁的心？如果你能吹送春风，又愿舒展谁的笑？在这个假期里谁是你思念的人？不论世事怎样变幻，都祝你能如愿。兔年快乐！
16、子曰：“人无信，不知其可也！”意思是：孔子说，一个人新的一年里如果连祝贺短信都没有，那还怎么混呢？我用这条短信证明，你混得很好！元旦快乐哈！
17、春节将至，祝你在新的一年里：所有的希望都能如愿，所有的梦想都能实现，所有的等候都能出现，所有的付出都能兑现！
18、祝你每天的心情充满新鲜，没有恩怨，流淌甘甜，滋长爱恋；祝你所有的心愿都会顺利实现，快乐永驻你悠悠心间，烦恼被爆竹噼哩叭啦炸开！兔年快乐！
19、新年到来我祝愿您：一元复始、万象更新；年年如意、岁岁平安；财源广进、富贵吉祥；幸福安康、吉庆有余；竹抱平安，五福满门；喜气洋洋，元旦快乐！
20、春节赠你一棵愿望树，上面结满开心果，幸运梅，甜蜜瓜，富贵枣，温馨李，幸福桃，映红你一年通畅的运程！
21、我想要昙花永不凋谢，开在温暖春天！我想要冬天阳光灿烂，化开寒冷冰雪！我更想要看短信的人在新年开心快乐，健康幸福一整年！
22、风柔雨润好月圆；良辰美景年年盼！幸福生活天天随！冬去春来似水如烟；流年不复返！人生需尽欢！说一声珍重道一声平安！祝您新年快乐
23、为答谢朋友多年来关心支持，本人特在元旦期间大酬宾--凡在我心中有地位的人都将获得由我提供的价值人民币一毛的元旦祝福短信一条！别忘请我吃饭哦！
24、春节搞笑祝福语大全集结了搞笑、幽默和整人整蛊类的搞笑春节祝福语，目的就是让亲朋好友在喜庆欢乐的氛围中更增添欢乐，祝福中不失搞笑，搞笑中更添真挚祝福。
25、风雨送春归，飞雪迎福到，已收短信千万封，犹有人未到。阿福不争先，只等吉时报，待到祈愿变现时，俺随鞭炮笑。
26、多少日日夜夜思念的堆积，多少细细密密爱恋的编织，你是我一生的牵挂。新年了，对你的思念愈加深刻，祝亲爱的你新的一年里每天都开心。
27、一心想你，二心抱你，三心吻你，四心蠢蠢欲动，五心开始动摇，六心风吹草动，七心渐入佳境，八心翻天覆地，九心长长久久，十心深深相印！元旦快乐！
28、高雅的人，看背影就知道；奋进的人，听脚步就知道；和善的人，看笑容就知道；自信的人，看眼神就知道；吉祥的人，看您就知道。祝新春快乐！
29、看窗外，才知道雪有多厚；心痛了，才发觉想你多深；查日历，才明白新年有多近；亲爱的，让我们在大雪纷飞里偎依着等待着一个新的开始！
30、请用一秒钟忘记烦恼，用一分钟想想新年；用一小时与爱人度过，用一年来体会生活！在新旧交替之际，请用一个微笑来接收我传递给你的祝福！元旦快乐！
31、我手摘一弯月牙，头顶两颗星辰，眼含三色秋波，口叼九朵玫瑰，脚踏十瑞祥云，以闪电般的速度来到你的面前：元旦快乐！愿意和我一起分享假期吗？
32、甭管大海再多水，大山再多伟，蜘蛛再多腿，辣椒再辣嘴，也甭管拉登有多鬼，美国有多累，总之春节你最美！
四季的风景之美，各不相同。春夏秋冬，变化不停，但你真的细心观察过她们的美吗?下面给大家分享一些四季的风景作文700字，希望对大家有帮助。
四季的风景作文700字1上帝就像一位魔术师，总能让春、夏、秋、冬的景色各不相同。
春姑娘是一位温柔的女子。春天，柔和的春风吹在脸上感觉很舒服。不过我更喜欢春天那些娇艳欲滴的花朵。桃花和杏花一样粉红粉红的，这让我不禁想起了杜甫一首诗中的一句话：“桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红。”梨花雪白雪白的，像一位穿着白色礼服的小姑娘，“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”我想这句诗形容梨花的美和多实在是太合适不过了。春天只有红花那是不行得，还必须得有绿叶的陪伴。瞧，那些绿油油的小草一个一个探出了小脑袋，好像在说：“哇!外面的世界果真比地下还要美丽啊!”
送走了春姑娘，又迎来了一位非常火辣的夏姑娘。夏天，烈日当空，太阳照射在身上非常的热。可如果你到荷花池那边去走一走，瞧一瞧，顿时让人心旷神怡，一朵朵粉色的荷花像亭亭玉立的姑娘坐在一个绿色的毯子上。旁边蜻蜓在用它细长的尾巴点一点水，这幅美好的画面怎能不令人流连忘返呢!
送走了火辣的夏姑娘，接下来让我们来迎接“家财万贯”的秋姑娘。秋天，是最让农民伯伯们开心的季节。因为他门种植下去的庄稼都成熟了。秋天，也是最令小朋友们开心的季节，因为跟自己分别了两个月，在秋天来临的时候又可以看见朝夕相处的同学了。秋天，全都竞相开放了，有红的、紫的、粉的、黄的……像一个个穿着彩衣的小姑娘在谈笑风生呢!秋天还有许多的水果也成熟了。走进果园，苹果笑了涨红了脸，柿子像一个个红灯笼一样，黄澄澄的鸭梨一看就让人直流口水……
送走了秋姑娘，终于让我们迎来了非常酷的冬姑娘!冬姑娘还有一个特别的助理：雪精灵。冬姑娘派雪精灵来给人类带来美丽的风景和乐趣，大地妈妈穿上了一件白色的貂皮大衣，树小姐也穿上了一件白色的婚纱，房屋弟弟戴上了一顶白色的礼帽，感觉十分风流潇洒。当然，我们这些孩子也十分喜爱冬天，只要一到下雪天，我就会相约几个小伙伴一起打雪仗、堆雪人、扔雪球……
四季的景色让我赞叹不已，它们给我带来了许多的欢声笑语，我喜欢这四个变幻莫测的季节。
四季的风景作文700字2四季的景色、四季中的每一个季节，我们都是再熟悉不过的了，但是你们认真观察了每一个季节是什么样的吗?
让我来告诉你们吧!有人说，生机勃勃的春天是绿色的，其实在我看来，那生机勃勃的春天是彩色的。看，刚从泥土里探出小脑袋的小草和那长出来的小花，五颜六色的，漂亮极了。大地伯伯也脱掉了白白的大棉衣，换上了绿油油的衬衣;五颜六色的蝴蝶也在小花小草上飞来飞去。看吧!春天不仅仅有绿色，还有其他颜色呢!
春天过去了，迎来的当然是我们烈日炎炎的夏天了。夏天是什么颜色的呢?当然是红色的啦!那晃眼刺目的阳光把我们的脸蛋晒得红扑扑的。夏天的树叶也是最繁茂的，可即使如此，也挡不住炎炎烈日。而且夏柔的风，它缓缓地吹向草地，吹向田野，吹向忙活了一天的人们，让人们备感凉爽。
夏风凉凉，秋风缓缓，秋风送走了夏天，带来了金色的秋天。秋天也是硕果累累的季节，在这个季节里大地又把绿色衣裳给脱掉，换上了金黄金黄的衣裳，在这个季节里，还有着晶莹剔透的葡萄和那又大又亮的红苹果呢!
最后，也是最寒冷的一个季节，那便是冬天了。冬天是一个白雪皑皑的季节，虽然冬天已经没有了大多数的绿色植物，然而坚强美丽的梅花还在那里绽放着。
这就是四季美丽的景色。我相信如果你们认真观察，一定也会发现的!
四季的风景作文700字3一年四季，风光无限。春季花花草草，夏季莲花碧叶，秋季硕果累累，冬季冰霜寒梅。
宋代的朱熹说：“等闲识得东风面，万紫千红总是春。”春是花花草草复苏的季节，温暖的阳光抚摸着着正在抽芽的小草儿，草儿呢，脸上洋溢着欢乐的笑容。桃花杏花儿纷纷争宠，开满了枝头，粉红粉红，一团一团，弄得春意儿浓浓。这一切给人一种生机勃勃的感觉。
夏天虽骄阳似火，但莲花荷叶依旧娇艳。最美便数莲花了，粉红衣裳加上碧绿的鞋子，真是最时尚的搭配了，给人一种清凉的感觉，风吹拂面，一池的粉红绿叶蔓延了整个夏天!正如王昌龄说的：“荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开”!
中国文人自古就有伤秋的传统。深秋萧瑟冷清，一片肃杀之气，宋玉在《秋声赋》中感叹：“悲哉，秋之为气也!”可在我的眼里，秋天是收获的季节，红苹果在枝头绽放笑颜，柿子像红灯笼般张灯结彩着，枫叶鲜艳似火……丰收的喜悦怎能不令人心驰神往，为之陶醉?当你用不同的心境去品味秋天时，秋天在你眼里便有了不同的色彩。
冬天寒风呼啸，傲雪梅花坚忍不屈，粉妆玉砌。下雪赏梅是最有意境的，那轻盈的雪花飘落，万物都披上了洁白的装束。唯有红梅在一片雪白中那么醒目，那么醉人!严冬带给人巨大的考验，同时给人强烈的惊喜，正如岑参所写的：忽如一夜春风来，千树万树梨花开呀!那漫天飞舞的白色雪花不就是冬送的礼物吗?
大自然中的美真是无法用文字描绘，美得让人目不睱接，心旷神怡。
我爱这无限的四季风光。
四季的风景作文700字4一年四季的景色各不一样，变化无穷，给地球增添了许多生趣。春天：满园春色、花红柳绿;夏天：烈日炎炎、骄阳似火;秋天：硕果累累、丹桂飘雪;冬天：寒风刺骨、大雪纷飞。四季可真是绚丽多彩的季节啊。
春天
春天到了，你看，春风一吹，小草探出了脑袋仿佛想看看这个世界呢。河边的柳树姑娘也在梳理着自己的小辫子呢。小燕子从南方飞来了，一来到这就和它的老朋友大树打了个招呼，“你好，我的老朋友你换上了新衣裳，真漂亮，今年我们还做邻居吧。”迎春花也张开了它那金黄色的笑脸，在向人们报告春天的喜悦。
春天真是个生机勃勃的季节。
夏天
夏天是多么炎热啊!真像个热情的小伙子，每个人都只想在家一边吹着空调，一边吃着冰淇淋和西瓜，孩子们也热的受不了了，他们便相约去游泳馆游泳降温啦。大树变得枝繁叶茂，远处池塘里的荷花真漂亮，亭亭玉立，真是出淤泥而不染啊。
夏天是一个充满热情的季节。
秋天
秋天是个丰收的季节，果园里火红的苹果、金黄的柿子和笑破了肚皮的石榴都像一个个红灯笼似得挂在树上。枫叶也都落下来了像许多蝴蝶在跳一曲优美华尔兹，满地金黄的落叶像是给大地妈妈盖上了过冬的毛毯。田野里长满了金黄的稻子、火红的高粱，农民伯伯们忙着收获，一个个脸上都洋溢着幸福的微笑。
秋天真是一个果实累累的季节。
冬天
冬天，寒风刺骨、大学纷飞。每个人都穿上了厚棉衣，孩子们在外面打雪仗，堆雪人，仿佛忘记了寒冷，你看，多么热闹的景象啊!一枝腊梅花正在墙角傲雪独自开放，让我不禁感叹道，真是“墙角数枝梅，凌寒独自开。”啊!
冬天并没有因为寒冷而孤独，它是一个热闹的季节。
四季的风景作文700字5你知道一年四季的风景有多美吗?说起来还挺美丽呢!
春天，春姑娘是一位生物的医生，冬天把树弄得奄奄一息，医生使用春风药片治好了每一个生物的病，用春雨滋润了每一个害羞的春笋，春天的风是一把梳子，把柳枝梳得十分整齐，春天的雨像一瓶催生水，洒向种子，种子发芽了;洒向小花，小花变成了花海，洒向小草，小草变成了大草原;洒向树苗，树苗马上茁壮成长，变成了大树阴，真是美丽啊!
夏天，西瓜对着我们，太阳火红火火红地向我们走来，游泳区和卖雪糕的人卖得格外红火，家家户户都开着空调，吹着风扇，门外热得很厉害，屋内清新凉快，当然雨也会下，但和太阳一样强烈，不是毛毛雨，而是瓢波大雨，不是大雨就是雷雨，不是雷雨就是暴雨，真是强烈啊!
秋天，个个果子和麦子都成熟，中国变成了黄色的大丰收的季节，每个果子上都少不了农民的汗水，枫叶在秋天的风中跳起舞来，小蚂蚁也急忙准备过冬，只听带领头哨子一吹，蚂蚁便去搬运食物，有一些在寻食，有一些在搬运，有一些则在挖洞，真是热闹!