时间：2023-05-29 17:44:23
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇三思而后行，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
一思：材料要形象
以下是两位同学在“歌颂老师”主题下的演讲片段：
同学甲：老师是平凡而伟大的。比如我们的小学老师，工作就很勤奋，而且也非常关心我们，帮助我们，就像我们慈祥的妈妈，而且她也经常找我们谈心，是我们的良师益友。老师我们感谢您！
同学乙：我不知道用什么样的语言来歌颂我们伟大的老师，也不知道用什么来感激老师对我的关怀。我只记得有这么一次，天空下着大雨，而我们也正赶上放学，有的同学自己带了伞，还有的家长来接，而我今天正好没带伞，而且父母都外出打工了，家里仅剩下年迈的奶奶，眼见天也快黑了。眼泪吧嗒吧嗒的直往下掉，不知怎么办好。而在此时，在办公室工作很晚的老师发现了我。他打起那把仅能容下一人的小伞，把我一把背到他的肩上，踩着泥泞的土路，送我回家，他的衣服都被雨水打湿了，裤腿上也沾满的泥，望着他回去的背影，我哭了，这就是我们平凡而伟大的老师呀。
看了这两位同学的演讲片段，不用我多问，大家一定知道什么是材料的形象性了吧。就像同学甲去歌颂老师伟大，只概括、抽象的说老师关心我们帮助我们，而没有去挖掘具体的事实去打动人，感染大家。而同学乙“老师冒雨送学生”的一幕，多么让人感动呀，老师关心、帮助学生的细节栩栩如生的表现在大家面前，老师的音容笑貌就像出现在我们眼前一样。
因此我们在采撷运用材料时，要尽量做到形象具体，具体到尽可能使演讲充满细节，否则演讲就很难给听众留下深刻的印象。
二思：材料要新鲜
喜新厌旧是人们的本能心理，你如果在你们的演讲中老是讲一些老生常谈的东西，听众一定会生厌的。比如讲“失败是成功之母”的主题，有人就爱说“爱迪生发明电灯泡”的例子，这都是人们用烂的材料，也落了俗套，也失去了说服力。你才讲到开头，听众就在心中说“我知道”，那就没意思了，要讲就讲大家都不知道的。讲爱国偏不说屈原、岳飞；讲坚强，偏不说张海迪、保尔；讲奉献偏不讲雷锋、焦裕禄。只有你的事例是听众都没有听过的，你才会真正吸引他们。以下是两位同学在文明宣传的演讲中的材料：
同学甲：有一位大学本科毕业生，去某跨国公司应聘，此公司待遇不错，吸引了众多研究生前来应聘，而这位本科生相貌平平，被研究生们的锋芒更是挤压得灰心丧气的。就失望的走进应聘室，当走到门口，看到一把扫帚斜倒在地上，就很自然的把它拾起来。应聘完就急急的走出来，回到家，仍然到处投简历找工作。但意想不到的是前间公司打来电话，他竟然被录用了。问其原因，就是在门口的一个不经意的文明举止打动了评委。
同学乙：从前一家有三个儿子，大儿子叫礼貌，二儿子叫闭嘴，三儿子叫麻烦。有一天三儿子丢了，二儿子出去找，一直没找到，就去了警察局，警察问“叫什么呀”，他说：“闭嘴”，警察很生气，压住怒火问：“干什么来了”，他又说：“找麻烦”，警察极急了，说：“有没有礼貌呀”，他无辜的说：“有，在家呢”。这虽是个笑话，但大笑之余，不难看出，在我们的日常生活交际中文明礼貌可不能少。
大家对比一下这两个事例，不难看出都能作为咱们“文明”演讲稿的材料，而且都没有偏离文明的主题。但同学甲的事例，我们在好多文章中都见过，而且经常被人拿来当例子。演讲者一出口，听众一听就知道来龙去脉，就不能引起波澜，而同学乙的故事、笑话一出，大家立即就被逗乐，注意力也立即集中起来了。这就是新颖性的效果呀。而大家想做到这点，可以留心一下最近发生的一些事，了解最近的杂志、新闻信息。抓住别人没看到过的事，将他们用在演讲中，会有一种极强的当代感和现实感。
三思：材料要典型
演讲者引用材料来辅助证明自己的观点，数字也好，例子也罢，都必须具有代表性，确实能说明问题才行。一个好的例子胜过演讲者自己喋喋不休强调许多倍，所以在此告诫大家选用材料典型化，要注意三点：典型环境、典型人物、典型行为。比如我们要找爱国的例子，那就可以从这三方面入手：典型环境——民族危亡时期，宋元之交，明清之交，抗战之交，抗战之际；典型人物——文天祥、史可法、；典型行为——杀身成仁，抗战到底，以身殉国。我在讲奉献牺牲大无畏精神时，选发生重大灾难地震的环境，选典型的形象林浩，选超出他自己能力范围，冒很大危险、经历很大磨难的例子。这样听众就会印象深刻，起到感染的效果。
可见，材料在演讲中确实能起到很大的效果，而材料能做到形象、新鲜、典型后，就更能使你的演讲具体，充满细节，而且鲜活生动富有代表性，容易引起听众的共鸣，给听众留下深刻的印象，所以奉劝大家，在选材料要三思而后行，这样就能让你的语言更有感染力、说服力，让你的演讲更精彩。
三思而后行是一个汉语词汇，意思是指凡事都要再三思考而后行。
出自：1、《论语·公冶长》：季文子三思而后行。子闻之曰：“再，斯可矣。”2、《南齐书·公冶度》：“季文子三思而后行。”
译文：季文子遇事都要思考多次才去行动，孔子听说后，说：“再借鉴以往的经验就可以了。”
（来源：文章屋网 ）
“快来看！”朋友们在我前面兴高采烈地招着手。我兴致勃勃地小跑了过去。只见一簇红黄交织的娇艳花朵从这院子的栏杆伸出来，晶莹剔透的露珠在灿烂的金色阳光的照耀下就像璀璨的珍珠，调皮地在碧绿的叶片上跳跃。
“摘一朵吧！”不知是谁先说了一句，顿时从闹哄哄的人群中引起了一阵小骚动。大家开始交头接耳窃窃私语：
“摘一朵又不会怎样吧……”
“就是。这家子里的臭老头凶得很。前几天我不就往他家门口探了下头嘛，他就冲我大吼大叫。哼， 我今天非要把他的这宝贝花摘掉！”
“哎，你别意气用事……不过这花真漂亮……”
小?轻轻推了我一把：“你敢不敢摘？”“为什么不敢？我可不是胆小鬼！”我理直气壮地反问。
突然，吵吵闹闹的人群一下子鸦雀无声。大家用一种十分异样的目光端详着我。我用手在他们每个人面前晃了晃，用力地咽了一口口水：“看……看着什么……”话音未落，茜茜就兴奋地搂着我的胳膊，像是一个热情的推销员，把我拉到花前，说：“那你摘一朵。”
“啊？为什么是……我？！”我像是被踩了尾巴的猫似的，三分弹跳起来。周围的人都露出一副令我捉摸不透的笑容，满是期待道：“你说敢摘的啊，快点啦！”
这不是重点！我在心里着急地大喊：为什么你们都摆出一副兴趣盎然、看免费好戏的表情来？！
最终，敌众我寡，我敌不过一群人的刺激。视死如归似的，一边喃喃自语，手一边伸向那簇美丽的花朵：“到底摘不摘呢？我怎么可以这样做……三思而后行，再考虑一下……算了，不考虑了……咯！”
关键词：学科整合 偏离本体 回归本位
思考一：过分强调学科的综合性而忽略了美术的本体性
课程的综合化，是一个国际化的趋势。新课程实施以来，我们的美术教师可以说是充分地注意到美术教学与各学科领域的有机联系，但综合是以美术形式为主线的综合，而不是非牛非马的大拼盘。我发现很多热闹的美术综合活动课，刚开始出于新鲜感大家都觉得不错，但是再退一步思考，实际上这些表面的东西都得不到广大教师的认同。
例：听某教师上《我爱卡通》一课。
主要的教学步骤如下：
师生一起给整堂课“卡通游园”的各个环节取名
听动画片的歌曲 学生边听边学唱 制造气氛
让学生做各种表情、动作 让其他学生观察
拿出盒子让学生抓取里面的水果并用已学的英语说出其名字
按照拿出的水果画出其卡通形象
画得好的学生得到水果作为奖品 并上台将作品展示在黑板上
…
评议：整个教学环节，可以看出她花费了很多心思，课堂气氛渲染得十足。学生又唱又跳又画还学了知识，这种丰富多样的活动形式给予了传统的美术教学有力的冲击，听课的老师甚至弄不明白，这是音乐课、美术课，还是英语课？“美术”味在哪里？热闹有余，回味不足。
课后静下心想，这种整合的确是有些综合过头，顾此失彼了。一节课总共才40分钟，而这样后画画只剩下十多分钟，学生的绘画作业质量难以保证、创作思路也无暇拓展，在唱的方面，学生也只是瞎起哄，诚然基于综合理念的贯彻， 美术课中可能会不同程度地涉及一些艺术门类和其它学科的知识内容， 但我们要明白涉及这些是为了更好地学习美术，激发学生对美术的情趣。 如果把学生的注意力和学习兴趣引向了探究其他学科或艺术门类的方向， 用音乐、道德常识等内容作为学生美术课学习、探究的主要对象，那美术课岂不是耕了别人的田，荒了自己的园吗？ 这就无可避免地会影响到美术的本体属性与本体文化，虽然这是对学科综合的一种误解。可见，上课前教师对各方面的理解一定要透彻，每一步都必须要注意，要做一个有责任心的教师，我们必须要三思而后行。
思考二：过于注重鼓励学生自主体验而忽略了教师示范的重要性
在现今新课标的美术实践课上，可能听的最多的就是教师充满柔情的鼓励话语：你展开想像力，想怎么做就怎么做，你想怎么画就怎么画！初听起来，似乎很注重学生的自主性，尊重学生的个性发展，但学生毕竟不是成人，已有的知识水平有限，美术专业知识更是有限，如果教师总是不给予一定的指导，而一味地任学生自由发展，那学生就不会有进步。虽然学生在乱涂画中也得到了一定的快乐，但这种快乐只是一时的海市蜃楼，飘渺而短暂，学不到多少真材实料的东西，而这些要通过老师的讲解以及一定的示范去引导学生先进入一片蓝天下，再在这片蓝天下进行个人创作的自由遨翔，因为这些知识和技巧正是自主创新的基础和保障。
例：《齐白石》中的一个环节
当老师引导学生欣赏了齐白石老人的水墨作品《虾》之后，粗粗地看了几张其它的画，然后给学生布置作业画小蝌蚪，富有感情大声地说：让我们听着音乐、拿起手中的毛笔尽情地画你们印象中的小蝌蚪吧，你们想怎么画就怎么画，画点、画线、画什么都行！”这下可热闹了，学生们纷纷拿着笔、墨，横着画竖着画，乱涂乱画，同桌互相嬉笑讨论，你推我，我推你，一不小心，水倒了、墨汁化开、老师只能压制心中的急，强装笑脸，宣布练习到此结束，急急忙忙进入下一个环节，让学生拿着画上讲台展示并自评。
评议：教师的本意是让学生在自由的练习、体验中掌握水墨的基本使用方法，通过对记忆中小蝌蚪的理解，作简单生动的造型练习，可实际上学生在这一环节没有收获。教师只是让他们自由地发挥，而没有一个正确的引导方向，这就比如让学生们拉一辆板车，没有告诉他们往哪个方向、要点，最后孩子们东南西北各一方，各用各的方法把板车拉得散了架。 这种自由的练习，使得学生原本很好的活动流于形式。 我认为“想怎么画就怎么画”的形成有助于发展学生的个性及创新精神。 但我们要知道学生子对于画画往往具有兴趣而缺少相应的操作技巧，这是他们的身心发展的特点决定的。在体验性的学习中，教师没有缺席的权利，更不能只站在教育的边缘，而要和学生一起展开学习，适时引导。 如果说教学是技术加艺术，那么这种技术和艺术主要表现在教师课堂教学的基本功上面。它是教师素质的重要表现，也是教学成败的关键，在美术课堂中，这种基本功更能起到重要作用。
在这一环节中，老师可以在宣纸上先示范一下点、线等的用笔，再做墨与水的融合示范，但不要画出具体的蝌蚪形状、动态、构图等，给学生留有想像力发挥的空间，以循序渐进的方式引导学生练习、绘画，我想效果会好得多。
面对新课改，我们要从继承中创新，敢于改变原有的教学模式和方法，知识传授的综合化使学科之间架起了桥梁，学科整合不单单是教学内容的机械叠加，而是一种无痕的教学，是对美术教学提出的更高层次的要求。美术是以视觉的感受为主，其他的感受只是为了辅助和强化视觉感受，千万不能喧宾夺主。
因此，我呼吁：让我们三思而后行！
作为美术教师，我们应对自己的教学行为有一个较为清醒的认识，对于教学我们要深思熟虑，针对不同的学习领域，采取灵活的教学方法，张扬学生的个性。教师应该立足美术学科的本位，纠正美术教学的行为，回归美术教学的本真。 教师要避免在美术学科教学内容的构成上，或只重视知识的传授，而轻视美术创作的技能训练；或又走向另一极端，只重视课堂环节的作秀而忽视技能训练与实践能力的培养。强调学科整合要避免丧失美术学科的艺术属性，否则会物极必反。新课程的实施，其实都是教育领地中的优美“风景”。用心去看过、听过、想过，我们才会发现这边“风景”独好，只因为我们都是致力于美化“风景”的人…
参考文献：
[1]刘铁基 《义务教育段美术教学价值的实现》
近日，由全国高科技健康产业委员会网络医学专业委员会发起建立的，以网站为主要服务平台的网络自我诊疗系统正式启动运行，开始向广大群众提供自我诊疗咨询服务。这标志着国内首个以网络为媒介的医疗指导及自我诊疗系统诞生。业内专家认为，网络医学服务系统的建立，顺应了信息时代医学发展的要求，可能在很大程度上改变百姓传统的寻医问药模式。权威机构对上网看病人群进行调查，调查结果表明，70％的人认为上网看病方便快捷，上医院很耽误时间。另外20％的人认为，有时候到医院看病，医生的态度很不好，说的术语听不明白，问医生，医生还不愿意解释。上网看病，已经成为一些上网者乐于接受的看病方式。
济南市公务员张先生日前参加了同学聚会，一说起各自的健康，18个同学有12个人脱口而出：“我上网查了，我的身体情况……”大家分布在不同行业，但有一个共同点就是工作和生活中都离不开电脑。记者了解到，上网看病的人群主要为：一是图方便、省钱的人。上网咨询方便快捷，省了在医院看病的许多程序和费用。二是不希望熟人知道自己病情的人。一些有难言之隐的患者，往往选择网上求医。有一位男子疑心自己染上了艾滋病，在一家网站里咨询检测艾滋病的方法。三是寻求疑难杂症良方的人。因不少患者受本地医疗条件限制，便想通过网上寻求良方。但网上医生鱼龙混杂，推销药品或产品的人也不在少数。
现在，除患者自己上网求医外，医院和医院之间也通过网络为病人提供诊疗。如今，许多医院都建立了远程诊断中心。以山东大学齐鲁医院为例，遇到疑难病例，院方就可通过网络与北京许多大医院的专家进行会诊。会诊内容分两种，一种是影像资料会诊，将患者的影像（CT片等）数据传送到北京，北京的大夫再将诊断意见反馈回来。还有就是临床会诊，患者、主治大夫可以通过摄像头与北京的大夫直接交流。医院开设网络咨询，此举第一可以树立医院品牌，打响知名度；第二医院可以吸引新病人，并与老患者培养“医患感情”。
山东省立医院呼吸科主任林殿杰告诉记者，医学是非常特殊、复杂的学科，完整的操作流程应包括诊断、治疗和愈后。无论是中医还是西医，都需要望闻问切。单凭网上互相发送资料就能给出治疗方案，这只能说明医生不负责任。实际上，网上看病已经违反了医学常规，所以任何网络咨询都不应该涉及疑难杂症和关乎生命安全的重大医学问题，而主要提供一些保健服务类常识、信息及其解释。一些临床医生也认为，每个人体质不同，相同的病有可能产生不同的反应症状，只根据上网查询的结果简单地下结论进行治疗，一般的小病还行，严重疾病就很冒险。医生判断患者是什么病症，除了望闻问切，有时还要借助一些辅助手段，如B超等。所以，上网自己看病只是治疗一些小病的辅助手段，正常情况下还是应该尽早去医院，以免耽误治疗的最好时机。
据《当代健康报》
一、赏前，带疑学思
学生的每一次聆听，都是对音乐新的鉴赏与思考的开始，也是真正意义上的初听作品。如何让学生在聆听中有想法，有疑问，并对音乐作品有自己的评价呢？我是这样做的：要求学生在聆听作品前“想、疑、究、评”步步落实。
聆听的自我提问：
1.我把音乐作品听通听顺了吗？
2.音乐作品中的哪些因素对你的鉴赏情感有触及？你认为这些因素是怎样触动你的共鸣的？
3.音乐中最精彩的旋律或段落是什么？
......
例如，在聆听古曲《梅花三弄》时，学生提出疑问：“三弄”是何意？为什么它们要停在“三”上？这个问题很有价值。课堂中学生提出的疑惑，并在课堂教学中让学生就此问题展开讨论。古曲中为何常用“三”这样的曲体？经过引导学生深入探讨，学生发现中国传统乐曲常见的结构中“换头”“合尾”式的曲体很多，如：“三叠”、“三弄”及绘画中的“岁寒三友”，我国语言中有“一而再，再而三”；“一鼓作气，再而衰，三而竭”；“一生二，二生三，三生万物”，可见“三”是极数，这可以说是中国人形式感中或审美尺度中饶有趣味的现象之一。一个音乐主题反复三次，既能让听觉捕捉并记住，又符合心理承受的长度。跨度适量，恰到好处。这可能就是许多中国乐曲采用三段体的心理基础。
通过指导，我发现这种“带疑学思”的聆听不但调动了学生聆听音乐的积极性，更提高了聆听的实效性。教师从中也得到了学生鉴赏作品后的信息反馈，易于教师把握教学难点，在课堂教学中能真正做到“点在关键处，拨在疑难处”。
二、赏中，设问导思
教学中放手让学生自听自悟与引导其对音乐文本深入理解，在新课标实施以来就一直困扰着教师。笔者在教学：古琴曲《流水》一课时，偶有一得。
师：请同学们闭目聆听音乐，想想音乐会带给你怎样的心境？
生：音乐带给我优雅恬静的心境；音乐带给我灵动而又深远的心境；......
师：你想过为何有如此心境呢？
生：（大多学生处于茫然无语状态）
（评析：学生的理解看似“深刻”，但却只浮于表层意思。鉴赏音乐若仅停留在这一层面显然对提高学生的鉴赏质量，培养学生融入音乐益处不大。）
师：同学们都知道一曲《高山流水》激荡出“伯牙遇知音”的故事千古流传，那同学们对故事中伯牙遇知音后失知音做出的摔琴之举是如何理解的？
生：知音难觅......曲高和寡......
师：请同学们继续静心聆听音乐，并随琴音的起伏拨动你手中的“弦”（注：课前分发的皮筋），把自己置身于鼓琴的的心境想想你在述说什么？传递什么？
生（1）：我在述说：“一位老者，在山谷间优雅的抚着古琴，在他的周围一缕缕青烟袅袅升起，青烟中，仿佛隐约看见山涧细流地清泉......”
生（2）：我在表现山涧流水的声音和山谷令人幽叹而神往的美妙超脱感觉......
师：刚才同学们对琴曲《流水》有如此奇妙之感受，那你们想过琴曲是通过什么手段和手法来演绎如此神韵的吗？那接下来，我们来欣赏一段介绍古琴音色及演奏技法的视频，想想琴曲《流水》是如何通过琴音及演奏技法来表现其深邃意境的？
（评析：听读音乐文本，就是要跨越学生与文本之间的距离，帮助学生全面理解音乐文本中的内容和表达形式。这里，我通过提问引导学生感觉流水之“形”与流水之“境”，然后呈现音乐文本，让学生结合自己的赏乐之感对音乐文本加以解读。）
可见，巧借课堂生成，通过设疑层层递进，环环相扣，这样的课堂更有利于学生参与音乐，解读音乐，更有利于提高赏乐效率。
三、赏后，练笔促思
听写结合一直是语文教学中富有成效的教学方法。在音乐鉴赏教学中引入这一方法将大大提高学生参与鉴赏音乐的主观能动性。实际教学中注意将音乐作品的训练点和学生的生活实际结合起来进行赏乐小练笔，其形式有续写、扩写、补白等。这些小练笔可以让学生对音乐作品内容作进一步的理解、吸收、探究、拓展、创新，可以帮助学生由接受性鉴赏向创造性鉴赏迈进。
如聆听《二泉映月》之后就写《我与阿炳的对话》；聆听《梁祝》之后就写《化蝶遐想》；聆听贝多芬的《月光》之后就写漫话《贝多芬与窗前少女》……
孔子曾说过一句妇孺皆知的话：“三思而后行”。意思是：遇事要多多思考，然后才可以做出决定。他认为：这样把握行事回避免出错，失败。小心翼翼的办事比较好。
可是，在现在这个充满机遇与挑战的时代，如果凡事都“三思而后行”的话，就可能错过最佳的机会，要知道：“机不可失，时不再来。”呀！即使事后你想出再好的办法，可“时已晚矣”，又有何用？
小心行事，三思后行固然有一定的道理，可我们更需要遇事勇于作决定，并且大胆地尝试，行而后三思！这是伟人们给我们指引的前进方向！
远近闻名的伽利略，大胆尝试，了两千多年的错误理论；名垂青史的李时珍，为造福与人类，大胆品尝数百种不知药性的草药；举世无双的爱迪生，大胆的创造了一千多种新物品，成为了人人皆知的发明大王……
如果不勇于行动，将只能碌碌终生，一事无成，再多的思考也无非是纸上谈兵，无济于事。
当然，世间没有百战不败的将军，或许，你向前迈的那一步错了，但你依旧是伟大的，证明你勇于向上攀登，敢于挑战新的高度！人们不常说：“不怕犯错，就怕知错不改吗？”失败乃成功之母，不经风雨，何以见彩虹？
而且，起初的“行”的失败，就是为了让后面的“三思”起到总结经验教训的作用，让失败给自己留下深刻的印象，绝不允许自己在同一地点跌倒第二次！这样，我们才会拥有真正的收获！面临我们正是成功！
让我们大胆尝试，总结经验，行而后三思吧！
其实有许多事情，不需要思考的太深，只是稍微的思考一下，你便可以做。
当然，如果你特别的想思考深的话，我觉得也不会有人拦你。
也可能会有人拦你，但是这种的可能性不是很大，除非那个人特别喜欢管闲事。
除了喜欢管闲事真的没有什么大的可能了啊，要么就是在你身边与你关系特别好的人，关系非常的好，与你非常亲密的人，因为这样的人关心你，所以无论什么事情，都会为你操心。
他们都说不能信口开河，做什么事情都要三思而后行。
可是我觉得你如果每一天做很多的事情，每一件事情都要三思而后行的话，我觉得这是一件非常累的事情，如果一直都要这样的话，我觉得不是每个人都可以坚持下来的。
所以，应该有许多事情都是没有必要这样做的，既然没有必要这样做就不要这样做了。
不如省下这个时间去做一些有意义的事情，或许对你自己有许多的帮助。
童年,像一条络绎不绝的小溪,缓缓地流在我的心里.在这条小溪里,既有欢乐的笑声,也有伤心的眼泪,但记得最深的,要数童年时我做过的一件傻事。
那是我四岁的时候。有一天上午，外婆正在厨房里炒菜，发觉盐没有了，顿时手足无措。为什么呢？因为家里只剩下我一个人，如果她自己出去，丢下我一个人在家，又不知会发生什么事？所以感到不安。这时候我看穿了外婆的难处，自告奋勇地对外婆说：“我帮您去把盐买回来。”“你？”外婆疑惑地看着我。“对！我还去过几次了呢！”（事实上我并没有去过）外婆无奈地点了点头。
很快，我就从小卖部买回了盐，正高兴着自己能为大人做事了，孰不知一不留神踩中了地上的香蕉皮。顿时摔了一跤，盐袋落在地上摔破了，白花花的盐撒满了一地，我立刻慌了手脚，心想：盐掉在地上弄脏了，得赶快把这个坏消息告诉给外婆听。
刚来到院子门口，就看见隔壁的王奶奶正在洗米。我顿时灵机一动，心想：既然米可以用水洗干净，那么盐一定也可以洗干净。想到这里，我立即向王奶奶借了一个水盆。来到大街上把盐装进水盆里，往大院的水龙头跑去。
水很快就把盆子装满了，我使劲地摇了摇盆子，然后把手伸进去搅动一下。孰知盆子里空空如也，我十分惊慌，也顾不得盆子，立刻向家里跑去。
回到家里，我把事情的经过讲?外婆听。还未说完，外婆已经捧腹大笑起来。她摸了摸我的头，笑盈盈地说：“傻孩子，盐并不像米那样洗得干净的，它是遇水即溶的。”说完又大笑起来。
从这件事中，我懂得了一个道理：凡事皆要三思而后行。
指导教师：方优
简评：该文章语言表达清楚，条理分明，层与层之间联系紧密。清楚地写出自己童年的傻事，并从中领悟出道理：凡事皆要三思而后行。
1、本命年不适合跳槽。跳槽具有两面性，在本命年不适合跳槽。在本命年里跟换工作环境一定要三思后行。不然很容易影响自己的事业运势。跳槽也不是解决问题的办法，在新的工作环境依然会遇到问题。经常跳槽的人也很难被其它公司认可，找工作会比较困难。
2、本命年不适合投资理财。在本命年里投资会有很大的风险，不适合进行投资，不然很可能会有巨大的经济损失，血本无归。本命年宜静不宜动。在本命年里要找到自己的财位，佩戴一串貔貅手链，这样有助于稳定自己的运势，做到稳中求胜。
3、本命年不适合搬家。本命年搬家非常不适合，可能会发生灾祸。在本命年搬家还有许多禁忌，所以一定要三思而后行。在本命年里不要盲目的搬家，会影响一整年的运势。
（来源：文章屋网 ）
一天中午，在道尔顿大街钟楼附近又发生了一起车祸。但这次却是罕见的幸运，被撞的行人脚上仅有几处擦伤，而且都不大严重。
司机照例停下了车，在警察到来之前，他恼怒地对行人喊道：“为什么不注意?要知道我是个熟练的驾驶员，开车7年从没出过事!”
行人闻言大怒，立刻接过他的话头说：“可我也不是新手，我步行已46年了。”
汽车配件
大轿车司机开车经过一个山村时，向一位居民打听：“请问哪里可以找到汽车配件?”“往前走，过了那个急转弯处有个峡谷，那下边多得是。”
举手意思
警察对一位违章开车的老太太说：“您知道我举手的意思吗?夫人。”
“当然知道了，我做了30年的教师还是第一次看见警察要去洗手间方便呢。”
警察与司机
交通警察站在一辆汽车旁。他对司机说：“我应对你处以罚款，要知道，这条街道上的车辆只能单向行驶。”
那么，我现在就把车掉头。”
“这里禁止掉头。”
“那我就把车停在这里。”
“这里严禁停车。”
“那么，您出个价吧，如果不低，这辆车就归您了。”
慌不择车
有个醉汉超速驾车，巡警拦截住他，正要盘问他。突然，一辆卡车在旁边翻了，警察迅速转过去处理车祸，醉汉趁机跳上车开跑了。
第二天，巡警又找上了门。醉汉以为是来催交罚款的，没想到警察开口便说：“先生，请您把警车还给我们，您的车已经停在门口了。”
三思而后行
一辆耀武扬威的大卡车上背着一块大木牌，上书：“本车与他车相撞17次，其中15次大胜，1次平局，只有1次失利。请君在撞我之前要三思而后行。”
幽默的妻子
一个被汽车撞伤的人两天都没有苏醒过来。到了第三天，他才缓缓地睁开眼睛。他看看四周，含糊不清地问：“我这是在天堂吗?”
“不，亲爱的。你只是在它附近呆了一会儿。”妻子回答。
你真走运
威尔逊开摩托车撞倒了一个行人。
他安慰这个愤怒的受害人说：“先生，你真走运，今天碰巧我休息，平时我开的是大卡车呢!”
安全岛
一位刚学开车的小姐，把车开到了大街上，怎么也控制不住车的方向，最后车子冲进设在街心为行人避车的“安全岛”，才熄火停住了。
2、力行近乎仁。
3、无风不起浪。
4、爱国如饥渴。
5、口是祸之门。
6、民无信不立。
7、三思而后行。
8、志当存高远。
9、知识是力量。
10、好学近乎知。
11、盛年不重来。
12、任重而道远。
13、舌是斩身刀。
14、爱拼才会赢。
15、人无信不立。
16、患难见真交。
17、轻诺必寡信。
18、学不可以已。
19、君子坦荡荡。
20、知耻近乎勇。
21、厚积而薄发。
22、话越少越妙。
23、欲速则不达。
24、忍是身之宝。