时间：2023-05-29 17:45:28
“嗯，你们听我说，这地中海气候……”，瞧这节是地理课，可别恼，地理可有趣呢！瘦瘦的面庞，朴实的笑容，一副镶边的眼镜，这就是我们的地理老师。我喜欢地理，也和地理老师结下不解之缘。
我很赞美他，赞美他的执着敬业。我也很佩服他，佩服他的知识渊博。
第一次上地理课时我真怀疑地理老师是不星一个机器人，或是一本电子词典。因为他总是一口气说下来，不管我们明白不明白，导致我们有一个星期的时间一上地理课就很困，如果你坐在前面，上课时你向后一看，哇晒，所有人除了地理老师全倒了，but，现在比较好了。
我很喜欢她，喜欢他的和蔼可亲。
每次上课，现在同学们都积极举手发言，每次特都会夸奖我们几句他从来没有对我们发过火，一直对我们很好。要是谁上课不认真，他就会走过去拍拍他(她)的肩膀或摸摸他(她)的头。现在我觉着地理老师就像是我们的亲人一样……
这就是我的地理老师，一个。执着敬业、知识渊博、和蔼可亲的老师。
初一:滕兆源
我们每个人都上过学，从幼儿园到小学，都跟好几位老师学习过吧，这些老师中，有的可能是高大帅气的男老师，有的可能是端庄恬静的女老师，有的年龄偏大，满头白发，有的刚大学毕业，青春靓丽。有的胖胖的，像个大企鹅；有的瘦瘦的，像根长豆芽……
亲爱的乐豆们，快快拿起手中的笔，运用外貌、动作、语言和心理描写，把老师的长相“画”出来，把你们和老师之间发生的各种趣事、“傻”事写出来吧，让我们来瞧一瞧你们老师的“尊容”。告诉你一个小秘密，写的时候，大可不必那么一本正经，可以稍微来点夸张，或浓墨重彩突出个性，总之要写出老师的精、气、神，让人过目不忘哟。
说起老师，我们可能有太多的话想说，喜欢老师的讲课腔调，模仿老师的手势动作，背后给老师起的外号，甚至对老师布置太多的作业而给老师画的漫画像……思绪理都理不清。我们不妨给习作列一个结构提纲，整理自己的思路。大家一起来看看。
文题：我的老师 （也可根据习作的内容，自行命题。）
一、开头――宜开门见山。
1.简单介绍老师的基本情况：他（她）是我什么时候的老师，我对这位老师的整体印象。（第一自然段）
2.抓住特征，对老师进行外貌描写。（第二自然段）
二、正文――通过一两件事，写出你对老师的感情。
1.选材新颖独特，不能人云亦云。
2.注意事件的完整性，详略得当。
3.突出老师的性格特征，避免千人一面。
4.把自己对老师的喜好感情融入到叙事之中。
三、结尾――对文章的总结，抒发感情。
亲爱的乐豆们，你们在动笔写每篇习作之前都应当列一下这样的结构提纲，防止写作时偏题、跑题，从而少走弯路，写出自己满意的习作来。何乐而不为呢？
例文及点评
老师，痛并快乐着
安徽省泗县泗城第一小学六（2）班徐嘉遥
陶老师抽签，抽到了“鼻子贴黑板三分钟”，上一次他七赖八赖，给赖掉了，这一次，哼哼！
表演的时间到了，老师不慌不忙地问：“该谁表演了？”同学们异口同声地说：“那还用问吗，远在天边，近在眼前啊。”“谁？”“当然是老师你呀。”“什么什么，什……我？”同学们起哄：“这一次不能再赖了，再赖我们就喊你陶赖子。”“笑话，老师怎么会跟你们赖呢，那……那好吧。”我一看老师的腿有点哆嗦。
大家推荐我去监督老师，我来到黑板跟前，画了一个比芝麻粒大一点点的圆圈，画得较高，老师踮起脚尖，哭笑不得地说：“太……太高了吧。”我又在黑板的下方画了一个，老师撅着屁股，那架势，差点把第一排课桌顶倒了；我在黑板中间画了一个，老师不情愿地把鼻子贴上去，不一会儿，不知谁小声嘀咕一句，“还没计时呢。”老师立即转过身子：“唉哟，什么，还没计时？”老师把手机调到计时，又把鼻子贴了上去，十秒钟后，老师受不了了，直嚷嚷：“时间到了没有？”同学们齐声说：“早着呢。”再看看老师，一会儿打呼噜，一会又求饶，逗得我们哈哈大笑。这时，李子键递给我几粒小糖豆，我放在嘴里“咯吱咯吱”地嚼着，我看老师瞅着我，便递一个到老师的嘴边，老师伸出舌头，使劲地舔，我怕老师咬到我的手指头，赶紧松了手，糖豆掉在地上了，老师一惊：“你怎么喂我粉笔头呀。”哼，好心没好报，我……我拿起一个粉笔头，老师却不开“金”口了，唉！
鼻子贴黑板，老师痛并快乐地进行着……
【推荐理由】
看看陶老师哪像一本正经的老师样啊，分明是个大活宝嘛。只有这样的老师，师生之间才会有那些搞笑的动作，才会有那些肆无忌惮的称呼，才会有那些哈哈大笑的故事，这样的作文课多好玩呀，这样的老师谁不喜欢呀。“我也想和这样的老师一起玩！”你心动了吧。
爱忘事的老师
安徽省泗县泗城第一小学四（5）班 张佳明
我有一位姓陶的作文老师，他记性特别不好，老是忘事。
陶老师四十岁左右的样子，眼睛不大，嘴巴特宽，作文课上得忒好。他有三大特点：一是懒，二是能喝水，三就是……
五一期间我和妈妈去杭州玩了，没上作文兴趣小组的课。今天，我刚到学校，就迫不及待地问：“陶老师，上次作文课写什么作文？”老师瞅了我一眼，没出声。刘秋实和我一样，也没去上课，凑上来跟着问了一句，老师还是没理。上课铃响了，我忍不住又问了一句，老师还是外甥打灯笼――照旧。我奇怪极了，正在纳闷，老师的一句话，差点让我晕倒――“上星期写什么作文来着，我忘啦！”
陶老师工作忙，隔一段时间会忘，我能理解，可这才两三天哪。
再给你说件事吧。作文辅导班里有个处罚的方法就是抽签，抽到什么节目就得表演什么。一天，有三个同学抽了签――“老师热火朝天地讲课”。一节课过去了，两节课过去了，陶老师竟然还没有动静，我想可能下节课表演吧。不知不觉放学了，我们拥到讲台前找他“算账”，陶老师一拍脑袋，“哟，看我这记性，忘表演节目了，下个星期再说吧。”唉，陶老师，我们说你什么好呢？
陶老师的第三大特点是什么，不用我说，你们也知道了吧。
【推荐理由】
【关键词】 教师 学生 师生关系
【中图分类号】 G635.6 【文献标识码】 A 【文章编号】 1674-067X（2014）09-086-01
在我学生时代的记忆中，很多人、很多事都令我难以忘怀。最令我难以忘怀且时时感觉有愧疚之意的是我的高三地理老师董健。
1985年的夏天，我开始了高三文科生的苦难生涯，也就从那年暑假补课期间开始董健老师接手我们文科班的地理教学工作。时间虽过去近三十年，但对董健老师当时的形象记忆还是蛮深刻的，高、瘦、黑的大男生，头发很蓬松很有型，在我看来很帅、很干净，文质彬彬的，像邻家大哥哥。那时董健老师大学毕业没多久，比我们大不了几岁，我们这些没大没小的高三女生也很少叫他董老师，私下里都是直呼董健老师的名字，有的爱搞恶作剧的女生甚至给年轻的董健老师起了不少绰号，我是当时班上的文娱委员，总觉得喊老师绰号还是挺没素质的，于是跟着大多数同学直呼老师的名字。岂不知习惯成自然，在后来酿成大错，又未能够及时向老师解释、道歉，于是成为每年教师节时我心中隐隐的痛。
那是发生在1988年南京师范大学校园的一瞬，当时我在南京师范大学历史系就读。一天下课后，我随着人流往宿舍走，行至电教楼前面看到几个男生在那儿谈话，其中一男生侧影太熟悉也太久违了，我喜出望外，“董健”我脱口而出，而且很大声。我永远记得老师当时的表情，老师很惊讶，也很懊丧，头扭到一边，向我摆了摆手。很显然，老师不开心，生气了，我也不好意思到近前打招呼，很尴尬地又随着人流向前走。回到宿舍，与同学谈起，有的同学觉得我做的不对，也有的同学认为董老师与我们年龄相仿，直呼名字也不算什么吧，于是没心没肺的我也没把这件事太多放在心上。
直至后来我也成为一名教师，在遭遇调皮学生的戏谑、直呼我名后我才深刻体会并认识到，无论老师年龄与学生年龄多么相仿，直呼老师的名字都是极不礼貌的行为，是对老师极大的不敬、不尊重。我真是后悔莫及，痛恨自己当时的幼稚、不懂事，更痛恨自己没能及时向老师解释、道歉。董老师，对不起。这样的内疚感在后来一直缠绕着我，像一块石头压在心里，想起来便觉得沉重。
我在姜堰二中读的高中，记得当时受一部电影《女大学生宿舍》的影响，从高二开始，我就立下宏愿，两年后我一定要考上大学，我一定要尝尝女大学生宿舍的滋味，于是我努力学习，很用心地学习，排除一切干扰很认真地学习。即使是不感兴趣、一直认为是副科的政治、历史、地理我也在努力学习，因为高考是要计入总分的。整个高二，我最头疼的就是历史、地理了，纯粹就是死记硬背，考试之前特别辛苦，就连中午休息我都放弃了，不把历史、地理相关知识内容再强记一遍我是不敢进考场的。尽管成绩还算过得去，但个中滋味自己最清楚，考试过后最多十五天，很多知识点就又模糊了。这两门学科就是不开窍，我很烦恼。当时教我们历史、地理的老师都可算是学校经验丰富的老教师，只是他们的教法太传统，较多时候在照本宣科，很少引领学生思考问题、归纳解决问题。课堂上也常常死气沉沉，我努力听的结果就是该如何死记住某些内容。
带着对这两门学科的怕惧、不自信我进入了高三学习阶段，我也企盼学校给我们唯一的文科班安排最好的老师。历史老师没有变，我有点心灰意冷，只能自己改变学习方法努力迎合老师的教学。地理课上走进一位挺拔、风度翩翩但成熟稳重的年轻教师，很是让我充满期待，他就是董健老师。
当时董健老师的课虽没一下子扣我心弦，但却似一壶温温的茶水将我心中纠结之冰慢慢融化。董健老师上课很认真，课前准备工作非常充分。地理学科有它的特点，大量的知识、信息需以图表、数据的形式出现，董健老师特别擅长帮助我们从图表中找出规律，发现存在的问题，进而分析解决问题的措施和办法。如运用气温、降水的图、表，分析气候类型；日本工业地带的分布与海洋运输的关系等等。当时还没有今天这样先进的多媒体技术，大量图表靠课堂四十五分钟时间一一列出根本不可能，所以董健老师经常带着小黑板来上课，而且正反两面都写得满满的，可谓用心良苦。
董健老师认真对待每一节课，复习课上善于强调基础知识和基本理论的落实，总结规律，找出特点，帮助我们学生构建良好的思维结构。课堂上，董健老师讲到精彩处，喜欢微微蹲下身，教鞭指着黑板上的知识点，眼睛直扫下面的学生，一个问题问下去，直等到有学生作出正确回答，他才会直起身，轻轻甩一甩他蓬松、帅气的头发。
年轻的董健老师有一点非常与众不同，那就是批改作业特别的细致、认真，简直令人咂舌。记得高三第一次地理作业批改后发下来，我们班同学全体都被惊到了，董健老师的批注比我们做的作业还要长，像一封封信，那里面不仅有对我们作业的评价、指点，还有对我们的鼓励、期待。董健老师的字非常的端秀清新又遒劲有力，那一款款如信件一样的情深意切的评语也不知温暖了我们班多少同学的心，激励多少学子积极向上。
关于家长给老师的感谢信(一)
尊敬的陈老师：
您好!
我是您学生的家长，我儿子休学已经三周了，一个十三、四岁的孩子，不明白在家能做什么，我不明白该怎样办。思考再三，觉得有必要和您交流沟通一下，和您说说心里话，谈谈一个为人之父的亲身感受。再者，因为我不善言辞，个性是在老师您的面前(在您面前，您是原告，我是被告，自觉低人一等，更没法分辨)就语无论次，怕辜负了您的一片好心，因此斗胆给您写这封信，万望您能心平气和的看下去。
首先，我代表我们全家，向您及儿子的全体任课老师致以真诚的道歉：对不起!由于我们家长没有尽到应有的职责，对家庭教育的失误，致使孩子在学校出现了不少问题，给您及其他老师们带来很大的麻烦，向您们表示由衷的歉意。我向来都是很尊敬老师的，您们被誉为人类灵魂的工程师是当之无愧的，能够把博大深厚的爱，无私的奉献给那些与自我毫不相干的孩子们。因此，对于孩子的错误，我是深深到痛心，深感对不起老师们对孩子的厚爱，没有尽到家长的职责，孩子此刻发展到这一步，我们做为家长是难辞其咎的。
自从孩子第一次出现逃学的现象后，我就开始反思我自我在家庭教育上的问题，从那时到此刻我一向在UC网站上的家庭教育方面的聊天室听家庭教育专家的讲座，基本上把业余时间都放在这方面的学习上了，从关爱孩子、成长教育乐园、到中华家庭教育网每个房间都有许多专家、老师专门讲解先进的家庭教育理念及目前普遍存在的家庭教育误区。虽然房间众多，专家不一样，但家庭教育理念基本上都是相同或相近的，关爱孩子房间的主题就是用真情和挚爱关心培植我们民族的根!要求我们用挚爱而不是溺爱，用真情而不是带功利之心的虚情来关爱孩子。我诚恳地请教讲课的专家老师，开诚布公地剖析自我在家庭教育方面的无知，也交了好多朋友，他们有的是家教专家，有的是优秀的在职老师，有的是家庭教育很成功的家长，他们对我的困惑和迷茫给予了极大的帮忙，都给我提出了好多很好的、可操作性的推荐，十分关心孩子的成长，经常询问我孩子此刻的状况。我也让孩子和他们进行过交流，吐出了心声。透过这些时间的听课学习，使我感到受益匪浅，专家老师的讲解，使我明白只有有问题的家长，没有有问题的孩子孩子的问题大多都是来自于家长的问题，孩子是没有错的，错的只是我们做父母的，我们的家庭教育存在
很大误区。对此，我深有体会，深深地感到由于自我忙于工作，有时也是为了上网玩，对孩子关心不够，没有尽到做父亲的义务，没把孩子当做一个平等的人对待，非训即斥，深深地伤害了他的自尊，总是把一个成人的观点、意见强加给他，我确实就应好好反思自我了。因此我要痛下决心，努力改变自我，也得自我约束，改变这种传统的思想观念。我相信，随着家庭环境的改变，孩子在温馨的家庭环境中会慢慢被感化，但这需要时间，十几年养成的坏毛病也不是一时半会就能解决的，放下屠刀，立地成佛是做不到的，但只要我们观念改变，首先改变自我，相信他也会有所改变的。我曾真诚地给孩子写过一封信，坦诚地承认自我以前教育的失误，对孩子心灵造成的伤害，深感
内疚，真诚地表示以后要改变自我粗暴的作风，和他多进行沟通，推荐平等、温馨的容许家庭环境，同时帮忙他找到适合自我的，把基础知识用劲补上，与他一齐成长进步，同时鼓励他，相信他，能够做到这些。孩子看过信后也是很有感触，当晚就自我做好了作业，拿给我看，并写下了一个初步给我，(可见他并不是木头脑袋，还是有感觉的)虽然这个不是很完善，但也足见孩子的变化，我当时就给孩子以鼓励，鼓励他要一向坚持下去。不料想去学仅一天时间，孩子就恢复到以前的状态，孩子刚刚建立的自信在学校被无情地击得粉碎，而我想与您进行沟通的想法，也被您说成是我在姣惯、纵容孩子。
您以前曾提醒我说孩子心理有问题，得动大手术，这次我听从了您的推荐，带他到了北京，找到一个很有名的青少年问题专家，进行了心理咨询。透过老师富的人情味的循循善诱，孩子最后打开了心菲，向老师倾诉了在学校受老师心理上的歧视和被同学对身体上的伤害的感受，当心理老师问他怎样不告诉老师同学欺负你呢，他说老师管不了。他还说妈妈要去找那个同学的妈，他不让，说如果找了同学他妈回来后他会变本加利，欺负他更狠，当时都痛哭失声。当心理老师告诉我孩子被人家用刀子在胳膊上划的一道道血印也不敢吭声时，当着老师的面，我流泪了，我深深的自责：只明白孩子厌学，却从来不明白厌学的原因，不能在孩子需要帮忙的时候给孩子以帮忙，反而道一味地指责孩子，要求孩子回到那个令他望而生畏的地方。心理老师告诉孩子：我们不能改变环境和别人，咱只能改变自我，咱能够换位思考一下，要把挫折当做自我进步的机会，如果没有挫折就没有压力，没有压力就不会有动力，没有动力就不会成长，因此你要感谢那些给你挫折的人，他们给了你成长的动力。从老师房间出来，我看到孩子久违的笑脸，笑得是那么的灿烂，老师的心理疏通，使他又找回了自信，看到了期望。临离开的时候，老师避开孩子对我说，孩子此刻的学习环
境对他十分的不利，加之自我基础差，学习吃力，对学习不感兴趣，失去学习的信心，为了孩子，做为家长，要勇于负责，想办法把以前的功课补上来，要看到孩子的进步，那怕是一丁点的进步都要给予鼓励，使孩子找回自信。老师和同学对他的歧视和欺侮也是他厌学一个重要原因，回去要多和老师沟通，使老师看到孩子的期望而理解和关爱他。老师给我打了个比方：如果一个人在单位工作，上至领导，下至同事，没有一个喜欢他的，领导见了就批评，同事在背后指指点点，说些捕风捉影的事，或者天天说你有病了，不正常什么的，那么他能在这个单位待下去吗?不辞职也得被逼疯。成人尚且如此，何况是一个心理尚不健全的孩子?不会有那么稳定的心态。这虽然是个比方，可见外部环境对人健康成长的重要。
做为家长，我们要勇于承担相应教育职责，然而，做为一个老师，应对一个学习有困难的学生，您都做了些什么?当第一次逃学时，您不是耐心教育，而是您们百般羞辱，唯恐怕伤不了他的自尊，致其自动退学、转学，并且每个老师无不拍手称快，恨不得立刻开个欢送会了难道赶走一个学习不好的学生对您们就那么重要?难道一个所谓的差生在您们眼里就是那么恨之入骨，不致于死地而后快吗?您说您是来教书的，不是来教育人的我没学过《教师法》不明白《教师法》中规定的老师的职责是什么，只明白历来就有教书育人的说法，难道老师的职责就是教几个字，做几道题吗?老师就没有教育学生的职责吗?
陈老师：感谢您为我儿子付出的心血，我也十分地理解您为了维护大多数学生的利益，对我儿子采取的处理方法，但您就应明白，好学生是人，差学生也是人。我还是要告诉您，天下没有不爱自我孩子的父母，纵然是天下所有人都认为我的孩子无可救药，所有人都放下他，但我依然不会放下，就象您说的，您不是他的父母，不需要对他的错误承担职责，但我是他的父亲，我无论如何也要承担这一切，决不会放下他，任他这样自暴自弃下去的。
今晚我浏览咱们一中的网站，我觉得这个网站办得十分好。个性是校长寄语使我感动：在这个世界上没有落后的学生，只有落后的教育方法;没有不适合学习的学生，只有失去信心或没有找到适合自我学习方法的学生。这是比较先进的教学理念，尤其是在豫西煤城这片小地方，但愿这不是只停留在口号上的空谈。
陈老师，六一节到了，您会真诚地对所有您的学生(无论好生差生)说一声六一节到了，你们开心吗??
别不多说，如果有言语失当之处，敬请原谅并指出，我当虚心理解。
祝您工作生活一帆风顺!
一个学生家长
XX年XX月XX日
关于家长给老师的感谢信(二)
敬爱的老师们：
你们辛苦啦!
用点良心教教孩子吧!你当然能够用自我的劳动换来报酬，但你的报酬有点不光彩。你教会了孩子们什么?你在用无耻的行为玷污着你的圣洁的称号，去污染着那幼小纯洁的心灵。你毒害了一代孩子，你毁了一世的英名!
我们那时代的老师您可敬!您甘清贫，守师道，爱弟子，重教导，您如父母!您哪怕是民办教师，但您尽的是太阳的职责。尽管您一边务农一边务教，您却教给了我们如何取舍;您毫无保留的教给我们，即使不多，您也是倾其所有。尽管我们未送您分文，您却疼爱着每一个孩子。不管他家庭贫富与否，您都一视同仁。说起您我就眼泪花花，恨不得磕头叫声：敬爱的老师，您转世再教教我的孩子吧!
孩子此刻的老师你可悲!你爱富贵，背师德，爱钱财，轻教导，你如粪土!你拿着你就应拿的工资，其实你并不低于同级的公务员，可你还在喊啥?你利用家长一个孩子的危机感，变着花样去掏取家长那干瘪的腰包。你还厚着脸皮说：我只收交得起补习费的。是啊，你只认有钱的，对穷孩子你就讽刺挖苦打击!古有因材施教，今有因财施教。悲哀!补习班的孩子，有几个是自愿的?家长孩子都不愿，你给孩子旁敲侧击，再给家长电话。家长一百个不愿意，但碍于你的面子，谁又不敢去呢?去了，不是市场价，是你单方面定价，你比不认识的老师收费高，家长也得咬牙掏啊!掏的哪是钱，掏的是泪和苦啊!家长敢怒不敢言，因为我们只有一个孩子，不能毁在你的手中。教育部门不准你们卖辅导书，你们想尽办法让孩子买，你脸红吗?你以为你多么的高明，其实小孩早明白老师要干啥!你们教得他们连老师都不信任，你不脸红吗?小小的孩子，讲起关系金钱是一套一套的，全是校园版的。。。。。。讲多了，我是泪眼朦胧，敬爱的老师，你不是这样的!君子爱财取之有道啊!这个道不是你走的哈。这些现象很普遍，尤其是国办小学严重。我孩子只能去私立学校，因为那里的老师敬业!这钱出得阳光，掏得舒服、心甘情愿。
敬爱的老师请你回到高高的讲台，让人仰望;回到明亮的教室，让人尊重。
此致
敬礼
家长：尊师
关于家长给老师的感谢信(三)
敬爱的老师们：
新学期开学了，教师节又快到了，您的学生和您以前的学生向您们表示崇高的敬意和诚挚的感谢!您们是人类灵魂的工程师，是您们的奉献和付出收获了一代又一代人成长的丰硕果实。
我的孩子今年上初中二年级了，我和所有的父母一样都十分关注孩子的成长和变化。因为女儿的长大，我又一次亲密地接触老师这一优秀的群体。教师节之际，我们有无限的崇敬和感激要向我们的老师表达，也有一些心里话想对老师们说说。
我们都明白孩子是在鼓励中成长的，尤其是对于刚刚改变生活环境的新生，他们需要老师更多的耐心和爱心，来培养他们的自信和勇气。
我女儿的老师要求他们大声讲话以培养他们的自信，我觉得十分好。但是，我也在想，老师怎样才能让学生更自信?我女儿上学几天就开始有些害怕上学，我问她为什么，她说，老师太厉害了。我对女儿说，其实每个老师都是十分爱你们的，当他们严肃地看着你们的时候，他心里想的却是：这个小家伙不错，那个小家伙长大必须有出息，我得多教他们点本事，女儿问：真的吗?我说，是的，
因为老师太爱你们了，才对你们严格要求。所以不要害怕老师，照老师的要求做就好了，老师看到你们进步必须会表扬你们的。于是女儿又欢快地跑向学校。
我也看到，在校园里，老师们几乎是没有笑容的，有些老师讲话还相当地严厉。如果老师能够像父母一样和颜悦色地跟学生们讲道理，是不是会更好些?如果学生有用心的表现能不能给他们一个微笑，一句赞扬或鼓励的话?早晨走进校门，当孩子们大声地向老师问好时，老师能不能也大声地愉快地说声同学好?这样，您和孩子都会完美一天的愉快情绪
我不是教育专家，更不是心理学专家，我不明白怎样是最好的做法，我只是担心老师们太吝啬对孩子的表扬和鼓励了，太多的表现自我的威严了。孩子再小也是有自尊心的，爱和鼓励，保护和尊重也许会有更好的教育效果。教育是一门综合艺术，虽然老师们在知识水平和素质技巧上会有一些差别，但是，教育归根到底是一门爱心的艺术，只要是爱学生的老师都具备成为教育艺术家的前提条件。当您能够让孩子们感觉到您是爱他们的，也许孩子们会更爱学校，更爱老师，更听老师的话。
我自我也有过一次与老师的一个刻骨铭心的记忆。我是因为父亲工作调动的原因从黑龙江转学到的。我在老家是最优秀的学生之一，尤其是数理化，在中考通考中，我是全地区惟一数学得满分的两个学生中的一个，数理化老师经常夸奖我，说我悟性好，我自我也很自信很努力，小时候的理想是当一名科学家或者工程师。我来到透过考试进入了一所重点高中，这个学校的教学进度比正常的快大半本书，我开始每一天自我看书给自我补落下的功课。有一天，化学老师提问我当天要讲的新课，我说我还没有来得及看。老师批评了我，说天天在补课都补到哪里去了?
我无声地流着泪，我感到很委屈很冤枉，我敏感的神经联想到她这样说我必须是因为看到过我和男生在校门口讲话，认为我没有把心思好好用在学习上。老师的指责深深地伤害了我的自尊心，之后她居然再也没有理过我，我也不再喜欢化学课了。命运的作弄，我又被化工系录取了。大学四年我是在煎熬中度过的，一心想着考个别的专业的研究生远离化学。幸运的是我这天最后改行做了记者，但我很痛心我虚度过的大学时光，痛心我以前理想的破灭。
我一向记着那个老师的形象，瘦瘦的，表情严肃，据说她是来自上海的知情，是学校里的顶梁柱，是十分有名的化学老师。当时我已经是一名高中生了，她的不经意的指责，一样打击了我的兴趣和自信，那份被老师误解的伤痛曾长时间地留在了我的记忆里。由此能够想象，一个老师对一个孩子的影响是多么的深远!
如果老师能够给学生多一些的理解和沟通，多一些的爱心和宽容，这些孩子将是多么地幸运和幸福。
敬爱的老师，您要明白您不是普通的人，您能够点亮孩子心灵深处的火花，也有可能扑灭孩子已经闪光的火炬。每个孩子的身上都有闪烁的星光，能否点燃它，照亮孩子的一生，老师，您的职责重大!您的一言一行，都将深深地镌刻在孩子的心里，影响着孩子的性格和品质以及兴趣和爱好。人民教师，这是一个崇高而神圣的职业!人民教师，这是一个职责重于泰山的职业!
老师，也许您感到压力很大，也许您认为自我只是一个平凡的人，您也有很多烦恼和不如意。这些我们都十分理解。然而，您选取了做教师，您就承担起了一个家庭的重托，承担起培养和教育中华民族下一代的神圣使命。您的使命是崇高的!您的职责是重大的!您不再是一个普通人!您不能再用普通人的标准来要求自我，您是一个了不起的人，您在孩子的眼里是神圣的，是孩子人生的榜样，您的身上承载着祖国的未来和民族的期望!
我们期望看到我们身边有更多更优秀的教师涌现。我们也明白每个学生都期望成为老师眼中的好学生，期望得到老师的肯定和鼓励。我们也相信因为您的赏识，您的学生必须会更优秀，会更给您争光添彩。
亲爱的老师们，您们辛苦了!我们和我们的孩子一样深深地敬爱着您们，请理解您的学生和以前的学生诚挚的敬意!
孩子家长
关于家长给老师的感谢信(四)
尊敬的xx：
您们好!
我是**小学二年二班段**的家长。孩子在这个温馨的的大家庭里快度过三个学期了，各方面有了很大的进步，个性是孩子能用心向上，快乐健康地成长，这与二班的老师是密不可分的。苏老师，秦老师，袁老师，在此我怀着万分感激的情绪，向你们致以最崇高的致意，最真挚的感谢和最完美的祝愿。
段**很爱这个既团结又温暖的班群众，更爱培养教育她的老师们。是她们对孩子的爱感动了孩子，是她们严格的教育明白这孩子，常言道严师出高徒，下面讲两件事：
一是孩子的字写得还能够。但是有一次坐也比较多，她有两个字写得不规范，苏老师一眼就看出来了，让她重写这两个字。仅此，让孩子感到苏老师要求很严格，一个字也不能马虎，不能有侥幸心理。之后，孩子写字时就比较认真，苏老师和秦老师批改过的作业本上经常看到你最棒，很好加油，老师相信你。简短的几个字，你们给了孩子信心和力量，激发了她的学习兴趣，使她不断进步。
二是上一年级时，孩子不留意把校讯通给丢了，苏老师明白后设法帮她寻找。两天后苏老师给找到了，并关心地嘱咐她，今后要细心爱护自我的物品，这件事使她懂得了自我的马虎也给老师带来了麻烦。从此，她就注意保护好自我的物品，家长也给予她肯定和表扬。
的确，孩子的点滴进步，都凝结着老师的心血和汗水，包含着你们无私的爱，平凡体现伟大。再次感谢二班所有的老师们，并祝你们工作顺利，身体健康，万事如意。
XX家长：XX
20XX年XX月XX日
关于家长给老师的感谢信(五)
尊敬的校长：您好!
我是贵校学生赵伊琳的家长。这天我怀着无比激动的情绪连夜给您写了这封信，恳请您耐心看完。这封信的目的只有一个：感谢学校领导，感谢初一四班班主任刘爽老师!
20xx年10月22日，上午早自习期间，赵伊琳同学由于最近身体不适，突然流鼻血，晕倒了。学生们乱做一团，并及时通知班主任刘爽老师。刘老师明白后，第一时间赶到现场。在通知家长的同时，她没有一丝耽搁，自我掏钱打车把孩子送往医院治疗。在现今物欲横流、金钱至上的社会，刘老师不怕担职责、对学生视为己出、甘愿奉献的精神深深地打动了我们!
等我们学生家长赶到医院后，刘老师并没有丢下一切不管，而是及时与我们沟通、介绍孩子状况并安慰家属、忙前忙后帮忙联系大夫，作为孩子的家长，见到如此负责、如此无私的老师，我们又一次被深深的感动。
教师，被喻为太阳底下最光荣的职业。她对学生的言传身教、一言一行都代表着学校乃至整个教育系统的形象。虽然这天赵伊琳同学并不是病的很重，只是贫血晕倒，但刘爽老师这种关键时刻勇于奉献、勇于担当的精神和做法，再一次向我们学生家长生动的阐述了教师的伟大和荣誉!
我相信刘老师在危机时刻能做出如此感人的举动，与她平时对学生悉心呵护、耐心负责的风格是分不开的，幼吾幼以及人之幼刘爽老师再一次用实际行动捍卫了教师的荣誉，她真不愧为人民教师的光荣称号!
为此，我特地写一封感谢信来表达我们父母对贵校的老师一份由衷的感谢。我们只是普普通通的学生家长，孩子在关键时刻能得到贵校刘爽老师这样负责、无私奉献的照顾、爱护，是我们全家的幸运，作为家长感到十分高兴和自豪。传道授业解惑刘老师对学生的精心照顾与关注，这天给学生和我们学生家长上了生动的一课，我也有理由相信此刻她已经在学生的心里播下了一颗期望。
老师是人类灵魂的工程师,她们哺育了一棵又一棵稚嫩的幼苗,培养了一批又一批出色的人才...下面小编给大家分享一些高一我的老师议论文800字2021，希望能够帮助大家，欢迎阅读!
高一我的老师议论文800字1您的岗位永不调换，您的足迹却遍布四方;您的两鬓会有一天斑白，您的青春却百年不衰。
加减乘除，算不尽您做出的奉献!诗词歌赋，颂不完对您的崇敬!您用知识甘露，浇开我们理想的花朵;您用心灵清泉，润育我们情操的美果。老师，这个光彩夺目的名称，像一颗灿烂的明星，永远高悬在我们的胸中。
即使我两鬓斑白，依然会由衷地呼唤您一声――老师!在这个神圣而崇高的字眼面前，我永远是一个需要启蒙的学生!在生活的大海上，老师，您就像高高的航标灯，屹立在辽阔的海面上，时时刻刻为我们指引着前进的航程!
是您给了我美好的理想，使我明白了做人的方向。记得小时候我本是一个淘气的孩子，曾因对上网产生好奇而沉迷于其中。对此，您十分气愤。“恨铁不成钢。”您决定处理我，我本以为大难临头，可您却作出了改变我一生的处罚——罚我写几篇关于网络的作文。我只好“恭敬不如从命”。写了两篇，您见我认错态度很好就原谅了我，谁知这个处分却引发了我对写作的兴趣，从此，我获得了写作的灵感，最后作文也上了一台阶。是您引导着我走向光明。
您是启明星，让我归宿的路永不黑暗，我曾经很固执的问过您：我到底是一个什么样的人?有人说我聪明、勇敢、前途无量;有人说我愚笨、胆小、一文不值。我到底该信谁?您笑道：“告诉我一斤米拿到市上卖，值一块钱;交给妇人蒸两碗饭，值两块钱;给商人做粽子值三块;热粥值四块;酿酒值四十块——可米还是那斤米。那时我才豁然开朗，我究竟值多少，要看我如何对待自己。
是您的教诲，驱散了我心中的阴霾，为我点亮了一盏明灯。
您是支船桨，支撑着我走向理想的彼岸。记得，我向您说过我的理想，可也不知为何我一直都在空谈，从未为理想付出过。有一天，您找来我，什么话也没说，手里拿着一块砖头用力的磨。我问您“磨砖为何”。您说“磨砖成玉”。我又问：“磨砖岂能成玉?”您放下手中的砖笑道：“磨砖不能成玉，空有理想岂能成真?”我心中突然涌起了一股为理想浴血奋战的勇气。
人生如花，经您的洗礼，我生命之花得以绽放。老师，您是海洋，我是贝壳，是您给了我斑斓的色彩……我衷心地感谢您!
高一我的老师议论文800字2当自己觉得自己很不起眼时，也许有人在注视着你。
——题记
记得上中学时，自己的成绩很不稳定，突上突下的。而且当然觉得自己考不上好的高中，所以在初三时，更是不好好学习。虽然史地的成绩很好，考题答案可以成为标准答案，但数理化这三门课，那成绩可以用惨不忍睹来形容。
记得那时，班主任经常和我说，你如果把数理化这三门课也像史地一样的学，那成绩一定就上去的。这时，我都是低着头，小声的回答：“恩。”其实我的心里在说：“史地我就没好好学过，只是看书的时候不知不觉就记下了。数理化这三门只是我一定发愤学的，可是成绩上不去，我也不知道怎么办，只能归结说，自己天生学这三门课的料。”
由于物理成绩不好，一直觉得物理老师不会记住我。但有一次，中学同学聚会，物理老师也在。吃完饭后，同学们都围着老师聊天，由于自己物理不好，所以物理老师我也是最后去聊天的。当我坐在他面前，对他说：“王老师，会不会记得我是谁呢?”他笑着说：“当然记得，你是---。和中学时长得一样，只是胖一些而已。”当时，我听到老师还记得我时，很感动，因为在上学时，很少和物理老师聊天的。我笑了，回答道：“王老师，谢谢你还记得我，我以为我物理学得不好，你不是记得我。”王老师摇着头说：“不会的，你们班，我对你的印象很深，因为你史地学得好，老师们在办公室聊天时，总会说起，但你的物理学得不好，是不是?当然也不是全不好，只是到复杂的计算时，你学得不好而已。现在呢，怎么样，物理好些了吗?”我摇头说：“依旧不好。所以我学的文科。……”之后，王老师又说了我很多在学校时的事，还说我是个认真努力的孩子。听了之后，有种想哭的感觉。因为，自己一直觉得在学习上，虽然我内心想努力去学，但是在行为上，我总是不当回事的去干，同学们有时会说我，你能不能认真的去做一个事。可是今天，多年不见的老师，说我是个认真努力的孩子，真是很感动。
聚会后，我没有留王老师的联系方法，因为我想，也许哪一天我再次见到他时，想“惊喜”的告诉他，我的物理成绩提高了，但依旧没有史地的成绩好……
高一我的老师议论文800字3他，是今年即将退休的一位老人;他，更是一位师德高尚的老师;他，便是我们中心小学人人都敬佩的高老师，他，更是我们学校的守护神。
高老师总是笑眯眯的，让人感觉和蔼可亲，实际上也确实如此。他身穿一件朴素的白上衣，一条黑裤子，出门带顶草帽，这样朴素的衣着，第一眼看到他谁也想不到他会是老师，就像一位普通的农民，他也一直保持着农民身上的特点——善良、勤快。
高老师今年正值花甲之年，还有很多这个年龄段的疾病--高血压，平时身上都带着药。听其他老师说本来教办安排他看守大门，不再担任教学了，可是我们中心小学因搬迁问题分为东西校区，本来老师人员就紧张，这下就更安排不过来。所以高老师不仅在学校担当一年级的数学教学工作，还承担起了后勤职务，什么脏活、累活，他从未抱怨过，还乐此不疲，全心全意为学生和学校服务。
记得那年夏天，蚊虫叮咬的厉害，高老师每天早上的第一件事就是拿着从家里带来的花露水给各个班级、办公室喷洒一遍，为了防止蚊虫叮咬影响大家的学习成绩，期末考试时还给各个班级点了蚊香，高老师对每个人无微不至的关怀令我感动。
如果问我们学校最忙的人是谁，当之无愧要数高老师，如果缺少什么东西了，老师就会说：去找高老师吧!如果班里的桌椅工具坏了，同学们会说：找高老师吧!学校的花草树木需要浇水了，校长会说：高老师呢?
印象最深刻的是：记得有一次，学校一楼的蹲厕堵住了，高老师还是和往常一样，第一个去疏通，用夹子夹出脏污，用马桶吸吸，用钢丝捅，几乎是用尽了各种办法，却还是无济于事。很多同学、老师下课上厕所，看到厕所堵了，都怨天尤人，捂着鼻子走开了。而这时，高老师做出了一件令在场所有人都目瞪口呆的事情：高老师半跪在地上，竟然用手去掏……这是怎样的一种震撼啊!在场所有的人不禁肃然起敬，还有的人热泪盈眶，而高老师的笑容却依然如故。
老师，我无法用言语说出我的感动，我无法用笔一一记录您做过的所有的事，但我的确用心感受到了一位平凡老师的伟大。萤火虫的可贵，在于用那盏挂在后尾的灯，专照别人;您的可敬，则在于总是给别人提供方便。
老师，感谢您，感谢您这么多年来，一直默默守护着学校，我向您致敬!
高一我的老师议论文800字4“感恩的心，感谢有你。”心中不停地唱着这首歌，越唱越激动，仿佛那激情跳动的旋律将要从我口中迸出，那柔情似水的音符在我的眼前舞动。我的脑海瞬间浮动出许多人的影子，那慈祥的笑，那似乎承受了千斤力量的肩膀。我深深地震惊，心里是无限的感激与敬佩，他们就是我们可爱又可敬的老师。
“一日为师，终身为师矣”我深深地记得这句话，为了这句话，老师付出了千万倍的激情与汗水;为了这句话，老师们每天挑灯备课;为了这句话，老师把全部的情感抛在脑后，用百分之两百的精力去照料我们;也为了这句话，他们失去了太多太多，并不是屈指可数。
老师，如果您是园丁，我们就是花朵，在您的精心照料下开出灿烂的花，结成丰收之果。
老师，如果您是鞋子，我们就是小脚丫，在您的悉心呵护下，迈步前行，走上成功的阶梯，敲响胜利的大门。
老师，如果您是海洋，我们便是浪花，在您的鼓舞帮助下，一步步前行，拾上花贝壳。
老师，如果您是路灯，我们便是行走在您脚下寻找光明的人，在您的温暖照耀下，顶着黑夜的恐怖和狂风的吹袭，大胆地往前走。
老师，如果你是。
太多太多的语言想要向你诉说;太多太多的疑难想要让你讲解;太多太多的不明想要向你说清;太多太多的感激想要和你倾吐。曾经天真幼稚的我，不懂您的艰辛;曾经调皮捣蛋的我，不懂您的用心良苦;曾经天真烂漫的我，不懂您的急切和着急。如今似乎成熟的我，想要和您倾诉;如今似乎长大的我，想要与您分享;如今似乎稳重的我，想要与您细细长谈：谈谈您的艰辛您的用苦;谈谈您的快乐您的幸福;谈谈您的目标您的宗旨;谈谈您的心情您的感受。现在坐下来，我愿听您讲起以前的故事，愿听您诉说心中的困苦，愿与您分享成功的秘诀，只要您愿意说的，我都愿意听。
历尽沧桑，我们似乎已经听懂您的心，我们开始去注意您在我们本子上写下的留言，开始去注意您上课时滴下的汗水，开始去注意您头发间新生的几条白发，也开始去注意您看到我们成功后甜甜的微笑。即使我们开始有错误，有烦恼，但不要放弃我们，因为我们仍是含苞待放的花朵，是需要呵护的小脚丫，是要人鼓励前进的浪花，也是希望寻找光明的人。谢谢您们，老师，是您们赐予了我强大的生命力。
高一我的老师议论文800字5老师是人类灵魂的工程师，她们哺育了一棵又一棵稚嫩的幼苗，培养了一批又一批出色的人才。在她们那精心呵护之下，我们健康、活泼的成长。在那么多的老师中，给我印象最深的却是她——教了我半个学期的数学老师——陈老师。
大四了，现在的我已经是读了三年心理学的大学生了，已经有足够的准备去迎接新的挑战—到具体的学校进行顶岗实习！我选择由学院安排的集中实习是有目的的，集中实习由学院相对有经验的老师安排我们去学校进行实习既能督促我们努力去做好自身工作，也可以及时向指导老师反应自己所遇到的困难和问题。
2010-9-15，我们集中实习的全体成员都在宿舍等候着指导老师的车，从这刻开始我已经变为老师了。应该改变作为学生那种不良的言行举止，在日常生活中都应该做好每一个细节。当时的心情是兴奋、激动的，毕竟我是人生中第一次顶岗实习，而且天天都要和学生在一起，在学生面前我是老师，在老师面前我又是大四的学生。因而心情也是很复杂的，总之今后这段时间的实习也是很艰辛，需要我付出更大的努力很勤奋才能顺利地完成实习任务。还记得我的实习任务一共有三个：班主任工作，心理健康教育课，教育调查，。因而我刚刚进入一中门口我就已经规划好我这六个星期的实习工作重点了。
做好班主任工作，班主任是学生成长的重要人物，在一个具有教师职业道德良好的班主任带领下，学生才能有纪律、有信心、有荣誉地去配合班干部管理工作；也只有在一个具有经验丰富的班主任带领下，班干部的选举和推举才能顺利、公开、和谐地进行；也只有一个具有关爱学生如子女的班主任，班级的集体荣誉感和和谐氛围才能萦绕、充盈在整个教室。然而我们20班的班主任朱永俊老师就是这样的这个老师，在他的带领下，班干部积极负起责任管理班级的日常学习规律，同学们很热情地配合班干部的工作。因而作为班主任助理的我只好每天都忙着查看学生的学习生活状况了，每天早读、早操、晚自修的下班辅导，我仅仅问问班干部的管理工作怎样就可以，并没有什么要亲手亲为的事情。在此真的很佩服朱老师的管理水平，而其他的专业课也上得很精彩。他能运用心理学的知识掌握学生的好求知、了观察的特点引导学生在课堂上思考、查阅课本，课堂的氛围极其浓厚和热烈。其实朱老师上的不是所谓的物理化学地理课，而是我们平常都认为很闷的历史课！
做好心理健康教育课，心理老师是一个学校的灵魂，只有一个具有道德崇尚、职业技能高超的心理老师才能真正做好学校心理辅导工作，一中的两位心理老师就是这样的老师。他们天天都在心理咨询室查阅相关的心理学书籍，浏览学生档案，做好心理健康教育课的备课工作。看到一中这两位老师这样的勤奋我也不忍心去打扰他们，然而我确实是有很多的问题向他们请教，特别是关于个体辅导和团体辅导的咨询和组织工作，因而我一有时间就马上过来这里向两位老师请教，毕竟我实习的工作最重要就是这个了。其实我也很向去分担白老师、刘老师的任务，然而我自己的经验不足、专业技能不够扎实，所以就难于开口了，然而只要他们两位老师吩咐的任务我都会准时、有效率地完成。而且在他们的指导下，我不断地上好了每一节心理健康教育课，从两位老师的点评中，我了解到自身的不足，如讲课的速度不够均匀、与学生互动不够灵活、讲解案例不够深入等。
做好教育调查，封闭式管理的一中需要的是一些具有高度热爱学生的生活老师，这些生活老师不是一般的老师，也不是特殊的老师，其实就是一群具有本科学历的师范类生活老师。因为他们具有较高的学历，思想政治道德高，人际关系处理能力强、领悟觉醒度高，所以他们能够很好地处理他们与学生间的关系，他们在平常的交流中生活老师和学生就是朋友间的关系，他们很融合地生活在一起。在管理工作上，生活老师和学生间的关系就是首长与士兵的关系，首长发一句话之后士兵就会安静下来。这些事情我都看在眼里记在心上，他们的人一件事情都烙印在我的每一个实习过程中。还记得学生向老师请教物理题的情节，还记得55分要关灯的情节，还记得学生向老师送月饼的情节，还记得25分要关门的情节等等。在这过程虽然我能做一些微不足道的事情，然而我依然是一个观看者，观看者生活老师如何用他们的智慧鼓励整幢宿舍，如何运用他们的专业知识解决学生学习上的问题，如何运用自己的经验解决学生的生活问题。
六个星期的实习就这样过去了，在每一个星期我都有很好的规划，有明确的目标，在这段时间里我所遇到的事情是很多的，这些事情的成功解决都有利于提高自己教师从业能力，从而为今后的工作打下坚实的基础。或许就是这样吧，人生就是在不断去接触和体会，只有经历过的事情才是自己的，也只有自己亲身感受到的失落才能奋勇前进。
五（3）班 14号 姜孟恪
今年9月份，我进入五年级了，这也意味着我的小学生涯已经进入最后时刻了。我们的新班主任——沈老师，才刚刚接班一个星期，就给散漫的我留下了深刻的印象。
沈老师最令我"害怕"的就是她那双会说话的眼睛。记得开学的第一天，就有我最爱的体育体。那节体育课是户外运用。沈老师上好语文课后却故意留在了教室："我要看看你们的排队情况。"沈老师装作很随便看了我们一眼说道。开始排队了，沈老师刚刚说完："排队！"许多同学就像离弦的箭似地"飞"出了教室，惟有我和禚越还在不紧不慢地整理桌面。一眨眼的功夫，教室里就只剩下我俩和沈老师了。我不由得看了一眼沈老师，只见她只是静静地看着我们，"还好，沈老师大概不严啊，不用害怕！"我心中窃喜，仿佛一块大石头落地了。当我们总算把最后一件东西整理好之后，"你们坐两分钟吧！"沈老师说完这句话之后就一言不发地看着我们。大事不妙，看来沈老师要惩罚我们了！漫长的两分钟终于过去了。"排队有哪三个要求？"沈老师一脸严肃地问我们。"静、齐、快！"我战战兢兢，不过禚越却有点不耐烦。沈老师瞪了一眼禚越："那你们做到了哪几点？""静……"因为自知理亏，我俩说话都开始吞吞吐吐、结结巴巴了。沈老师的眼睛里透出责备的目光："静、齐、快要同时做到！理东西也要理快一点，下次如果再慢的话，就不是坐两分钟，而是坐二十分钟了。我希望你们以此为戒，不要再犯这类错误了。"这天以后，只要有集体活动，沈老师责备的目光就会及时浮现在我的脑海，它提醒我做事早早准备，不拖班级后腿。
就在这短短的一周中，由于我积年留下的坏习惯，让沈老师的目光停留在我身上的时间尤其多：上课当我开小差时，她用眼神提醒我赶紧注意听讲；下课当我总想四处溜达时，她用眼神告诉我要做好课前准备；当我遇到不顺心小事想甩手不干时，她用眼神警告我说是我错了请及时打住……这些平时让我觉得像是打招呼似的微不足道的小事，却一点又一点地体现出沈老师对我们的严格，但我总感觉，在这严格背后，更多体现出了沈老师对我们的关爱。
俗话说："严师出高徒。"沈老师是一个严格的老师，沈老师又是一个始终和我们站在一起，让我们感觉随时可以依靠的老师，这就是我喜欢她的原因。沈老师，我一定会好好学习的！
老师，我想对您说征文二
老师，您就像一个园丁，培育着我们，让我们成为祖国的栋梁之才；老师，您是我开启智慧大门的钥匙，教会了我无穷的知识。
写作文对我来说是世界上最难的事情，每次一到写作文，我就愁眉苦脸，抓耳挠腮，想得我手心，手背都是汗，也没把开头给想出来。记得有一次，我正在为写作文的素材而苦恼，不知道该写些什么，也不知道该怎么写。这时，您走了过来，弯下腰，低下头，亲切地对我说："关子钥，你怎么只写了这些，是不是不会啊？"我自愧地低头不语。于是您看了看我的作文本，说："还不错啊，只要再加一些心理描写就好了。"我听了还是半知半解，一脸迷茫，但又不好意思再问老师。老师见状，似乎明白了我的心思，把我叫到了她的办公室，让我坐在她的身旁，向我讲解了什么是心理描写，心理描写有哪些，还让我做了笔记。为了让我对心理描写有更加直观的了解，您还拿出了几本作文参考书，勾出那些写得好的心理描写给我看。我边读边感受，顿时，茅塞顿开，我兴奋地喊道："老师，我知道该怎么写了，谢谢您！"于是，我立刻奔回教室，拿起笔，流畅地写了起来。最终这篇文章得了个优下，让我好有成就感，要知道，这可是我作文拿的最高分。
每次当我在写作文遇到难题时，我的眼前就会浮现出您的身影。您那一头乌黑亮丽的长发，那双清澈透底的大眼睛，还有那些亲切暖人的话语，都鼓舞我克服困难，继续向前。老师，我想对您说："谢谢您！ 谢谢您教会了我学习的方法，给我鼓励，教我成长，学习没有捷径，只有努力积累和反复操练。谢谢！"
五（3）班 关子钥
老师，我想对您说征文三
开学典礼，当我自豪地站在颁奖台上从张校长手中接过那张舞蹈比赛的奖状时，我的心情非常激动，要知道这次比赛对我而言意义非凡。那感谢的话语涌上心头：陶老师，谢谢您！因为有了您的鼓励和帮助，我今天才能站在这里！我的思绪不由地飘回到我们赛前集训的那段时光……
那时，我还是个刚加入舞蹈社团的新队员，每天好几个小时的高强度训练总是让我有些吃不消，好几次我都有点坚持不下去了，动作也稍许有些敷衍了，陶老师发现了这个情况，在一次训练的时候批评了我。当时，我有点委屈，眼泪也在眼眶里打转：我已经很努力了，为什么还是要批评我？我慢慢地打起了退堂鼓，有些不想跳了。陶老师看出了我的情绪变化，在训练后找我谈了一次话，她告诉我这是我第一次也是最后一次代表学校参加舞蹈比赛，她想把我放在前排，所以对我的要求会比较高，希望我好好珍惜这次机会，不要因为眼前的困难就选择放弃。最后陶老师还微笑着拍着我的肩对我说："你放心我会帮助你的，你一定行！"看着老师微笑的脸，听着老师鼓励的话语，我又重新鼓起了勇气和干劲。陶老师也很乐意地帮助我，只要她有空，她就会把我叫到形体房，不厌其烦地一个又一个八拍地教我，同时，老师还仔细地纠出我动作不到位的地方，一遍又一遍地帮我改正。我们飞洒着汗水，不断地练习，终于我学会了整段舞蹈。看着我越来越优美的舞姿，看着我越来越自信的笑脸，看着我跟队员们熟练地配合，陶老师欣慰地笑了！
比赛时，我与队友们自信地站在舞台上翩翩起舞，我们整个团体以那饱满的精神面貌、流畅的舞蹈动作，整齐多变的队形，赢得了全场观众阵阵掌声，最后我们以巨大的优势获得了花球项目的第一名！
师说
古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑?惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之;生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎?是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。
嗟乎!师道之不传也久矣!欲人之无惑也难矣!古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉;今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎?爱其子，择师而教之;于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也。位卑则足羞，官盛则近谀。”呜呼!师道之不复可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤!
圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒，其贤不及孔子。孔子曰：三人行，则必有我师。是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。
李氏子蟠，年十七，好古文，六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。余嘉其能行古道，作《师说》以贻之。
译文
古人求学的人一定有老师。老师是传授道理，教授学业，解决疑难问题的人。人不是生下来就懂得道理的，谁能没有疑惑?有疑惑却不跟从老师学习，那他对于疑惑的问题，就始终不能解决。出生比我早的人，他懂得道理本来比我早，我跟从他向他学习;比我出生迟的人，他懂得道理如果也比我早，我也跟从他学习，而且把他当作老师，我学习的是道理，哪里计较他生年比我早还是晚呢?所以，不论地位显贵还是地位低下，不论年长年少，道理存在的地方，也是老师存在的地方。
唉!从师学道的道理没人传布已经很久了，要人们没有疑惑很难哪!古代的圣人，他们超过一般人很远了，尚且跟从老师向老师请教;现在的一般人，他们跟圣人相比相差很远了，却以向老师学为羞耻。所以圣人就更加圣明，愚人就更加愚味。圣人之所以成为圣人，愚人之所以成为愚人，大概都是由于这个原因而引起的呢?众人喜爱他们的孩子，选择老师教育孩子;对于他们自己呢，却耻于让老师教他们，这真是糊涂啊!那孩子的老师，教孩子读书来熟悉书中的句子，尚不是我所说的给人传授道理，给人解释疑惑的老师。文句不理解，有的人向老师学习，疑惑不能解决，有的人却不向老师求教，小的方面学习，大的方面丢弃，我看不出他们有什么明智的呢。巫医，乐师及各种工匠，不以互相学习为耻。士大夫这类人中，如有人称人家为老师，称自己为学生，这些人就聚集在一起嘲笑他。问那些嘲笑者，他们就说：“那个人与某个年龄相近，修养和学业也差不多，(怎么能称他为老师呢?)以地位低的人为师，那是很使人丢脸的事，称官位高的人为师就近于谄媚。”从师学习的道理不能恢复，由此就可以知道了。巫医、乐师及各种工匠，士大夫之族是不屑与他们并列的，现在士大夫们的智慧反而赶不上他们。这不是很奇怪的事么!
圣人没有固定的老师，孔子曾以郯子、苌弘、师襄、老聃为师。郯子这一类人，他们的品德才能当然赶不上孔子。孔子说：“几个人走在一起，其中就一定有我的老师。”所以学生不一定不如老师，老师也不一定比学生强，懂得道理有先有后，技能学业各有专门研究，如此而已。
李蟠，十七岁，爱好古文，《诗》、《书》等六经经文及传记都普遍地研习过，又不被耻学于师的习俗所约束，向我学习。我赞许他能实行古人从师学习的道理，特别写了这篇《师说》来赠给他。
张海迪曾经这样说过：＂每个人的生命都是一只小船，理想是小船的风帆。＂我的理想是一名老师。做一名默默无闻的老师。
妈妈从小就对我说道：“老师是一个神圣的职位。”于是，在我的心里播下了种子。小时侯的我十分向往做一名老师。作为一名老师，虽不伟大，却总是默默无闻的奉献，让人不禁而生出敬慕之意。老师头上的白发是最美的；老师手里握着笔批改作业是最美的；老师捧着课本在教室里津津有味地讲课是最美的。老师没有怨言，没有豪言，没有壮语，一生与粉笔为伍的人，他们言传身教，把良好的作风，优秀的品行教给我们，使我们终生受益。我真喜欢老师，她们多么温柔慈爱，必里装着多少知识啊！老师就是人类灵魂的工程师，老师教给学生知识，教给学生做人的道理，鼓励学生努力长进，许许多多的明星、教授、专家和领袖，都是教师培养出来的啊。看到我们学校老师辛勤的劳动，她热情地关怀我们，和我们一起学习、劳动，老师就好像我们的父母一样啊。
我的理想不但要当老师，而且要当一名优秀可爱的小学老师。小学老师的重要，不在于他们教导大道理，而且由于他们在洁白如纸的孩子们的心灵上，写下的是永不磨灭的痕迹，这痕迹往往影响孩子们的一生。
可是，如果现在不努力学习，理想就会泡沫般消逝，我现在一定要追求理想，追求希望，追求希望，追求明天。理想和志向、成功是循环小数，密不可分，与希望相连。每当我遇到困难和挫折时，我总以这个理想来勉励自己，永远不要轻易放弃，毕竟这是理想的希冀。
如果说“理想是小船的风帆”，那么我现在就扬起理想小船的风帆，向一个叫“老师”的港口努力地驶去，驶去
我一走神发现窗外有只猪在飞。
当时并没有太惊讶，我只是抬头看了看老师一开一合的嘴，又静静地盯着课本上的“力学”发呆。
“老师。”我举着手站了起来。
老师正讲在兴头上，戴着反光的眼镜片望向我这边，正欲翻书的手僵在半空中。同学们都转移视线，面无表情地望着我。班长重重地咳嗽了一声。
我一愣，发觉自己失态了，赶紧补充：“报告老师，那个……我可以说吗？”
“嗯，你说吧。”老师扶了扶眼镜，威严地说。
“报告老师，”我小心的斟酌着措辞，“报告老师……刚刚……我看到外面……有一只猪在飞！”
那3秒钟煞是寂静。
接着就是全班同学歇斯底里地大笑，再接着我看到讲台上的物理老师雕塑似的脸——那个什么，同学们，我说，你们至于吗？！想想物理老师好歹也是老前辈了，要是被我这一句话吓出个好歹来，那可就难搞了。
不过，看来老师和我的心理素质都不是一般的好。
老师捏着粉笔头，绷着脸从讲台上踱下来，步子稳健，一点点朝我逼近。我就这么和他老人家对视着，冷汗顺着脊背流了下去，心里暗想在被逐出教室时要走得一脸的大义凛然。
“你刚才说什么？”老师继续向我逼近。
“嗯……我，我看到一只猪在……飞。”没错，我可以确认它不是爬的。老师在继续逼近。一步、两步……每一步都地动山摇。
“你说什么，”他一字一字地往外挤着，“重复一遍？”
我急了，赶紧重复：“有猪！”我比划着——pig！“在飞呢！”——flying！
“哪儿？”老师吼道。
“那儿！”我飞快地指向窗外。
但是，窗外空空如也。
莫说猪了，连只猪蹄都没有。
“这……”我回过头来，一脸无辜地望着老师。
老师眯着眼睛，此刻也饶有兴趣地望着我。在他看来我脑门冒烟的样子一定很有趣——不容易啊，毕竟这3年来基本上都是他被我们气的头晕眼花。
“下课以后，”老师一字一顿地说，“写份700字的检讨，给你们班主任。”
我咽了口唾沫，不敢再争辩。我慢慢地坐下，明显感觉到班长在身后用眼光对我进行疯狂扫射。老师踱着方步回讲台去了，当他背对着我的时候，我偷偷往窗外瞟了一眼：那只粉红色的猪，正悠闲地扇着翅膀飞过。
办公室里，班主任浑身散发的肃杀之气让人不得不注意到她并非凡人。我亲眼看见一只蚊子俯冲下来，然后在离班主任10厘米远处被弹了出去，落在桌面上，令人揪心地抽搐着长长的脚。
“说吧。”班主任开口了，带着一种君临天下的气势，“第三节物理课，你看到了什么？——老师相信你。”
相信我？我差点儿就挑襟下跪三呼万岁了。
“老师，”我急急地回答，“我看到一只猪在教室外面飞！”
“真的？”班主任怀疑地看着我。
“嗯！”我拼命地睁着诚实的眼睛，把头点得像捣蒜一样，“真的！真的！”
“嗯……”班主任从椅子上站起来，在我身边来回踱着步，小心翼翼地打量着我，仿佛许多年没见过人类似的。“你……要和心理辅导老师谈谈吗？……我可以给你安排个时间……今晚怎么样？”
“可是……老师……”
“我知道！老师相信你！”班主任无比真诚地拍着我的背，“只是谈谈，不用紧张。”
就在这时，班主任微笑的脸猛地凝固了，紧接着她倒抽了一口凉气。
[摘 要]家长和老师之间常常会因为幼儿发生的一些小事而易产生矛盾。教师的巧妙处理，有利于取得家长的理解，最后达成家园和谐，建立起温馨理想的家园关系。
[关键词]巧妙；沟通；构建；和谐；家园关系
在幼儿园里，孩子之间发生些小事情，是再正常不过的事情，而这些小事却很容易引起家长和老师之间矛盾的发生。如何处理家园小事，是幼儿教师必学和必备的招数。
幼教工作面对的是各形各色的家长，这些家长因为工作环境和生活阅历的不同，所以对事情的看法各不相同。面临这种现状，教师只有巧妙处理这些家园小事，才会取得家长的信任，获得家长的支持，工作才能顺利开展。
一、 换位思考，做到细心关爱幼儿
妈妈亲还是老师亲？老师认为可以一样亲。“幼儿园，像我家，老师爱我我爱她，老师夸我好宝宝，我爱老师像妈妈。”这首儿歌就告诉老师要像妈妈一样疼爱孩子，孩子也会想喜爱妈妈一样喜爱老师。换位思考，做到细心关爱幼儿。准准和翔翔是班上两位活泼好动的小男生。这天，翔翔不小心将准准脸划破了。放学后，翔翔的奶奶来接翔翔，老师对她说：“今天翔翔太调皮了，把准准的脸给划破了，下次可要小心！”翔翔奶奶沉着脸说：“你们老师是怎么看孩子的，发生这种事情？”说完拉着翔翔就走了，走到楼梯口又开始抱怨道：“你们老师不负责任，还怪小孩子”。老师见家长面就批评孩子的不是，不但孩子会觉得伤心，认为老师不喜欢我；家长也会觉得没面子，认为老师不喜欢他（她）的孩子。每位家长都希望自己的孩子是最棒的，每天能得到老师的夸奖。如果发生这些小事，老师站在孩子角度想想孩子并不是存心的，而是不小心的；再站在家长角度想想，孩子真的只是无心之过。羽羽小朋友每天早上入园时，妈妈总是舍不得地抱着他，羽羽也舍不得地哭闹着，旁边的小朋友淘气地说羽羽羞羞脸，羽羽闹得更厉害了，妈妈也更不舍得离开了。这时，老师低下身去亲切地对羽羽说：“我的羽羽可棒了，昨天老师还请羽羽做小老师了，对吧？今天你还想做小老师吗？”羽羽认真地点点头，见羽羽心动了，老师接着说：“我的小羽羽，那你上幼儿园还哭吗？”羽羽马上停止了哭声，小头摇得跟拨浪鼓似的，乖乖地回到座位上，妈妈也放心地离开了。老师站在孩子的角度，先理解孩子哭闹的原因，再进行奖励性的诱惑，孩子的天性立马表现出来，马上高高兴兴。站在家长的角度，老师表扬他的孩子，也是对家长的表扬和肯定，家长会觉得很欣慰。当碰到这样的小事时，老师及时询问幼儿的哭闹原因，再进行表扬和奖励，家长会感到很高兴。这样老师的工作就很容易进行，与家长的沟通也更进一步了。
二、互相尊重，和谐共处
琲琲在午休起床后，被小朋友不小心撞了一下摔了一跤。放学后，老师告诉琲琲妈妈孩子今天摔了一跤。琲琲妈妈听后马上要去医院做CT检查，结果什么事也没有。可是琲琲妈妈认为孩子是在幼儿园被小朋友撞到之后摔的一跤，才会去做检查的，这钱得那小孩或幼儿园出。无奈之下，老师只好自己掏腰包了。如果教师只知道一味迁就于家长，不但导致了家长对老师工作的不认可，而且失去了家园和谐。家长是幼儿园最重要的合作伙伴，但互相理解，互相尊重，这种伙伴关系才能得到和谐共处。老师应该首先尽可能地争取家长的理解。如家长沟通不了，及时咨询有关法律部门，这样才能维护老师心中的形象和地位。所以说，幼儿园的老师光具备专业知识还不够的，应该还具备相应层次的法律常识和处事能力。
别人问幼教工作难不难？当然难。由于教师的工作是面对各种层次，各种性格的家长和孩子，需要老师精湛的业务水平和博大的爱心。但教师只要做到用心去关爱孩子，与家长之间互相尊重，一定可以建立一种和谐、温馨的理想家园关系。
关键词：师培工程；互动合作；名师群体
中图分类号：G420文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2013）08-013-22012年相城区地理学科“大家学堂”在阵阵掌声中圆满收官。本次活动有幸聆听了江苏省地理特级教师廖书庆老师的一节高三复习课《流域的综合开发》和“适合自己所教学生实际情况的课才是好课”的精彩讲座，深切感受到了廖老师风采：行万里路，采撷天地智慧；注爱生情，构建高效课堂；大师风范，造就桃李满天下。自2005年以来，区教育局不间断地举办了每年一度的地理学科“大家学堂”培训活动。先后邀请了荣苓、邵俊峰、廖书庆等大家名师来区开设精彩的讲座，对全区地理老师起到了很好的示范引领作用。
一、艰难而不断前行的地理师培工程
“大家学堂”培训，至今已是第八个年头了。回顾历年的这项工程，确实体会到了对全区地理老师的引领和提升作用。无论是从课堂细节的渗透，还是对学科研讨的深入强化，每一次“大家学堂”活动，参会老师都感到自己的严重不足，从而深刻反思，并在会后加强各自的学习与研究工作。在新课程实施以来的近十年中，越来越多的区内同行深深感受到提升自己业务水平的必要性；每年都能积极参与到这项难得的充电活动中，渴求从行家和大家那里学到更多的东西。细细回顾这些年的师培工程，本人有以下几点深深的体会。
（一）“名师工作室”运行流于形式
相城区几所学校经过这些年的发展，逐渐培养出了一些区级和市级甚至省级知名教师。从区到校各级领导也都设想发挥这些名师的带动和引领作用，成立了对应学科的《名师工作室》，刚开始时也确实组织了一些有针对性的学术研究活动。“师徒结对”、“青蓝工程”等搞得热火朝天；可现在的状况是，名师工作室常年是大门紧关，已经难得看到一两次的学科活动了。也许是受到高考指挥棒的影响，也许是限于日常教学工作实在太忙，现在的这些工程都已流于形式了。即使是偶有学科相关活动，也只是名师自己的一些个人汇报与展示活动。真正的辐射带动作用已经渐行渐远、日益降温了。
（二）“宴会式”讲座只是昙花效应
八年来的师培工作，请进了不少的名家大师，带来丰富多彩、富有生气的鲜活动气息。但总感到有美中不足的地方，每次活动时，大家都有一种强烈的差距感与惭愧心态，可活动过后的个人钻研往往就是几分钟的热度，然后就是迅速地冷却。缺乏一种持之以恒的热情与耐力。就像参加宴会一样，各种花式繁多的菜肴一鼓而上，只是有了一点味蕾的刺激，还没来得及消化吸收，就已迅速撤下，真有一种食难尽兴的感觉。何时能将活动常态化、持续化，达到持久发展的境界，一直是本人的期盼。
（三）独舞的辉煌，何时才能成为团体的演出
这几年，区里请来的确实都是远近闻名的大师名家，也确实带来很多新鲜和富有时代价值的成果。邵俊峰的专业讲座富有大师风范和高屋建瓴的引领意识；廖书庆的精彩课堂，让听课的同行如同走进了一幅山水画廊，令人流连忘返。可培训活动之后，本区的地理同行们仍然没有见到太多进步与发展。大师的真经并没有被大家所禅悟，自我修炼的功果仍然停留在起步的阶段，少有脱颖而出的来者。本区地理老师都十分了解的常熟中学地理群体发展效应，在我们相城区仍然没有发生多少化学反应。本人十分期待我区的地理年轻教师们也能像常熟市中学的地理组一样，在沈国明和邵俊峰两位大师的引领下，形成群体式跨越式发展提升。
二、策略建设——师培工程的未来之路
总的来说，区教育主管部门举行的“大家学堂”师资培训，确实是希望老师们都能得到长足的发展与进步。由于以上的种种原因，最终的结果并不令人满意。鉴于此，我感到相城区的师培工程可以从以下几方面多做考虑，也许效果会有所不同。
（一）双向互动式的长期工程更具实效
近几年的师培过程，让我们确实领教了大师不同凡响的水平，也体会到我们的不足与差距。但如果改变一下培训模式，变一年一度的短期指导为细水长流的长期交流，是不是更能保持老师们不断进取与自我提升的热度；教育教学本来就是一项长远工程，师资培训也不例外。不妨建立一种大师与普通教师的长期师徒或师友关系，相互定期或不定期进行互动探讨，走出去或请进来，采取形式多样的交流活动，我想本区地理老师的业务水平肯定会得到长足的发展。常熟、姑苏区与相城区都是邻里区域，路途并不算远，沈老师、邵老师和廖老师的热情态度大家也是有目共睹的，采用这样的常规互动交流的方式还是具备条件的。
（二）“点课”求教与“鞭策”自促，建立合作发展平台
不妨建立一种“点课”培训体系，即由区局出面，定期组织本区地理老师，以“点课”形式请这些大家名师来区来校进行示范课堂演示，选定一个课题，先让大师们上示范课，再让普通老师上同一节课，然后请大师点评指导并提出建议，这样更能有针对性地找出“点课”老师的不足，让其在更高层次上得到发展；当然大师与点课老师也可以颠倒上课顺序，点课老师先上后学，当可获得不同的感悟。“鞭策”自促与“点课”求教是相关的，即大师给普通老师定期下达发展任务，让普通老师在自我发展计划与大师督促的双重压力下，强迫自己进行学科钻研，这样可以有效地预防普通老师发展过程中的一种通病——懒惰与自我放松。
（三）双向兼容的新型“名师青蓝工程”
