时间：2023-05-29 17:45:30
物理探索(一)
一、1-5：CABDB6-8：BDB
二、9受力面积压强增大减小10、4200011、甲F甲=F乙p甲=p乙12、大减小减小13、6×10⁴1.5×10814BC
三、(1)受力面积相同时，压力不同，其作用效果不同(2)压力相同时，受力面积不同，压力作用效果不同(3)受力面积和压力
16、(1)相平(2)液体深度(3)丙、丁无关(4)乙丙(5)各个方向
四、
17解：(1)牛奶对杯子底的压强
P=ρ牛奶
gh=1.1×103kg/m3×10N/kg×15×10-2m=1650Pa
牛奶对杯子底部的压力
F=PS=1650Pa×100×10-⁴m²=16.5N
(2)牛奶和杯的总重力
G=mg=(2kg+0.5kg)×10N/kg=25N
则这杯牛奶对桌面的压力为
p2=F2/S=25N/10010-⁴m²
=2500Pa
18、解：
(1)根据G=mg，得：
m=G/g
=125.6N÷10N/kg
=12.56kg
(2)吸盘的面积s=π(D/2)2=3.14×(0.3m/2)2=0.07m2;
以玻璃板为研究对象，受到向下的重力G，吸盘内气体向下的压力F内=P内S，外界大气向上的压力F外=P外S，玻璃板受力平衡得：
F外=F内+G，即：P外S=P内S+G
所以：P外-P内=G/S=125.6N/0.07m2=1.79×103Pa
物理探索(二)
一、1-5BBAAD6-8BCC
二、9、808×10510010、0.98竖直向上下沉11、0.986.86×10-512、4212013、87.4
三、
14、解：作图如下：
2014八年级暑假作业答案：物理(南方日报出版社)
15、0.220F浮
物理探索(三)
一、1-5：CBCBA6-10：CDCBC
二、
11、书包书包我们物体间力的作用是相互的
12、相互形状运动状态
13、0-5N;1.6
14、上升力可以改变物体的形状下降玻璃瓶会发生弹性形变
15、惯性摩擦力
16、4重力和支持力8×10⁴阻力和牵引力6×10³
17、不变2
18、乙甲
19、量程不能
三、
20、略
人教版八年级上册语文绿色基因的革命教案
教学目标
1.知识与能力：1明白现代转基因的概念。2把握文章思路。
2.过程与方法：体验讨论克隆等基因产品带来的科技变化。
3.情感态度与价值观：培养学生对高科技的兴趣
教学重难点：1文章的思路。2本文的写作手法。
教学难点：现代转基因技术与传统的枝条嫁接和杂交技术的异同。
教学方法：自学讨论法
课时安排：一课时。
教学过程：
一、导入
以转基因生产的猪、兔、羊等图片来导入，吸引学生的眼球，提高学生对转基因的兴趣。
二、整体感知
1.什么是转基因?
提示：科学家为了改变某些动植物产品的品质或为提高其产量，把一种生物的基因转到另一种生物上去，叫作转基因。以转基因生物为原料加工生产的食品就是转基因食品。
“绿色基因革命”即现代转基因技术，是指利用生物工程技术，将从某些生物体内分离出来的基因注入另一些植物体内，从而使这些植物产生一些有利于自身的生长或提高其品质的特性。
2.你知道现代利用关于基因的科技有哪些?(学生自由发言)
3.整理文章思路。
第一部分，从因大量施用化肥和生长素使西红柿的质量下降的现象谈起，然后引出利用植物生物工程技术培育出的新品种西红柿，通过作比较突出了实施这一科学技术的重要性。
第二部分(“其实……不同物种间操作”)是介绍“绿色基因革命”(即转基因技术)的本质特征。同以往的植物杂交和嫁接技术相比，转基因技术的优势有很多。
第三部分(“自然的生物……再也不会是烂糊糊的样子了”)是说明现代转基因技术已经或可能给农作物的生产带来的巨大变化。这一部分紧紧围绕上文中“现代的转基因技术可以在不同物种间操作”的特点来说明。
最后一段介绍了现代转基因技术将带给我们的美好前景，切合了“绿色基因革命”这一主题。
二、精读课文
带着问题阅读课文。
1.现代转基因技术与传统的枝条嫁接和杂交技术有什么区别?
提示：这三者的共同点，即“在结果上都实现了良好性能的重新组合”。
其不同点是：“在手段和组合水平上有很大差别”。除了各自的特点之外，嫁接和杂交须在近缘物种间进行，而转基因技术除了其“多数是转移单个基因，是肉眼看不见的”特点之外，更主要的是可以在不同物种间操作。
2.利用现代转基因技术生产的农作物有什么特点?
提示：产量高，具有较高的抗病性能等，例如：转基因大豆、西红柿等。
3.本文在介绍现代转基因技术时运用了哪些说明方法?
提示：举例子，如从鸡胚胎中提取的基因和昆虫的免疫系统，使马铃薯具有抗腐烂的特性;打算将比目鱼的抗冻基因注入草莓，使草莓也产生抗冻剂，从而避免霜冻的侵害。举例子的说明方法把比较深奥的知识介绍得通俗易懂。
作比较，如同以往的植物杂交和嫁接技术相比。
三、交流活动
结合资料讨论1997年出生的“多利”以及转基因食品的优缺点。
四、课堂小结
现代转基因技术是高科技的产物，这篇说明文具有知识性、专业性强的特点。为了能更好地普及这方面的知识，作者在写作上密切联系生活中的一些现象，这样不仅能引起读者的兴趣，而且可以使读者从实际体验或一些常识中了解现代转基因技术的本质及其可行性。
看了八年级上册语文绿色基因的革命教案的人还看：
1.八年级下册语文背影教案
2.鼎尖教案八年级语文下册
3.八年级语文开学第一课教案
4.八年级下册语文小石潭记教案
课堂教学
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2015）02A-
0091-01
案例是通过一个或一类例子来阐述理论、公式或道理的教学片段。在初中物理教学中，通过引入案例教学，能加深学生对知识的印象，深化学生情感，帮助学生形成知识框架，促进学生的思维发展。初中物理理论论述较多，我们应充分援引案例进行教学，以强化学生的思维能力，有效推动教学活动的顺利开展。
一、讨论案例教学，促进合作交流
实施初中物理案例教学应该遵循新课改理念，基于以人为本的教学理念，鼓励学生自主分析、合作探究、互助实践，在案例研究与实践过程中提升学生的综合能力和科学素养。展开讨论案例教学的目的是鼓励学生合作交流、发散思维，促进学生从多角度思考问题，并鼓励创新和探索实践。
例如，在学习人教版物理教材八年级下册《能源与可持续发展》时，创设“能源与我们的生活”或“未来能源发展趋势”讨论话题。结合已经学习的物理、生物知识，教师将学生分为几个小组，每个小组设定一个主题，并鼓励学生课下展开对能源危机、环境危机相关资料的收集。课上展开辩论比赛，就如何保护我们可爱的家园提出可行性建议。由讨论案例的学习过程，学生了解到科技对社会环境和人类生存环境的利与弊，提升节能意识，鼓励学生运用已学知识研究如何保护环境。
二、观摩案例教学，引导思考分析
观摩案例教学方式是依托一定教学方法或教师的演示过程，在教师讲解的过程中，让学生分析、理解，以此达到观察与模仿的目的，提升物理科学素养。教师在运用观摩案例教学的过程中，针对选定的教学内容，运用多媒体手段演示实验方法，引导学生深入学习物理知识，加深对知识的理解。
例如，在学习人教版八年级上册《电流与电路》时，教师选取“串、并联电路电流规律”探究案例展开对串联、并联相关知识的学习，并深入了解串、并联连接方法的运用。教师运用观摩案例引导学生展开对电流规律的分析，通过猜想构思、连接电路、实验展开、数据记录、规律总结等过程，感受和分析实验过程。学生通过观摩小灯泡亮度、电流表示数之间的关系，探究出“串联电路各处电流相等，并联电路干路电流等于各支路电流之和”的规律。由此分析出节日用彩灯应该串联，而家用电路应该采取并联措施等。
三、模拟案例教学，激励思维创新
在初中物理教材上的实验或科学道理用语言阐述比较单调，而在课堂中进行实验又不太可能的情况下，可以运用模拟案例教学的方式，通过转变研究材料和方法，不改变研究内容和主题，展开对相同知识的研究。运用模拟教学案例，可以使得课堂教学便利化，提升学生的应用意识。
例如，在学习人教版物理教材八年级下册《浮力的应用》时，教师首先借助多媒体演示关于船漂浮与潜艇上浮、下沉的演示图片;其次引导学生分析思考：这些都是利用了什么知识？继而鼓励学生拿出课前准备好的模拟材料――可变质量的球、盐、醋、水等，展开对比模拟案例的教学。运用同样质量的球展开实验，引导学生发现球在醋中沉底，在水中悬浮，在食盐水中漂浮。另外，不同质量的球在水中也可以出现沉底、悬浮、漂浮三种情况。由学生的自主总结过程，得出浮力的基本知识F浮=ρgv排，由此得出浮力与液体的密度和排开水的体积有关。潜艇上浮、下沉是改变了自身的质量，而船漂浮是利用了水的浮力等于船和货物质量的知识。
四、实践案例教学，鼓励自主探究
知识的收获与能力的提升不能全靠教师传授，需要学生真正的动手实践与反思探究，在实践中发现问题、分析问题、自主解决问题，强化学生的行动能力。基于此，初中物理教学应结合实践案例教学模式，鼓励学生自主探究，在分析与解决问题的过程中，学生运用自身智慧和集体交流与合作探讨得出的方案，制订较为完善的实践方案，由实践案例的学习过程，提升应用意识和解决问题的能力。
例如，在学习人教版物理教材八年级下册《电与磁》时，可以结合“研究电磁铁”实验展开实践案例学习。结合实验猜想得出影响电磁铁磁性的因素，从通过电磁铁电流的大小、线圈匝数这两个方面出发，探究改变可变因素，得出对应的结果，继而将结果综合分析，得出总的结论。由此，学生在实践过程中了解到线圈匝数一定，通过电磁铁的电流越大，电磁磁性越强;电流一定，匝数越多，磁性越强，能吸引的磁体（大头针）越多。通过实践案例教学，让学生结合实际问题进行分析、解决和探究，强化学生解决问题的能力和应用意识。
高二生物研究性课程学习实施方案*.3.1一：方案指导思想在新的教育教学理念指导下，通过开展以研究性学习等活动课程，学生通过直接体验、密切联系自身生活和社会生活、对知识的综合运用，有利于将课堂所学知识理论联系实际，并培养学生合作精神和科学的态度，扩大其视野，从而对人生、对社会、对自我形成初步的认识。二：研究性学习活动安排(1)第三周到第四周各班生物教师组织选题或自报课题，教师初审将各班上报的课题在年级范围内进行初审(辅导教师负责)，(2)第五周到第六周各班组建小组，开题论证各班组建1－2个课题小组，选择课题，撰写课题研究方案。聘请辅导教师．以班为单位组织开题报告，研究性学习辅导教师到班指导。(3)第七周到第十五周开展研究，导师监控以业余时间为主，各课题小组自行活动。辅导教师提供指导、监督，并注意提醒学生保留研究过程中的各类资料。(4)第十六周组织中期报告以课题小组为单位，组织中期报告，让各课题组向全班汇报研究过程、现状及遇到的困难，以达到互相交流、互相启发，及时引导的作用。以年级为单位，汇报研究开展的情况。(5)第十八周成果展示，论文答辩以班级为单位交流各课题小组的小论文、调查报告．实验报告等以年级为单位开展实验报告、论文的交流；以年级为单位向研究性学习小组推荐优秀课题成果，组织一次全校性的论文展示及评比。(6)第十八周表彰先进：对优秀课题成果结予一定的精神和物质奖励．(7)第十八周到第十九周课题资料的整理、总结上交年级组和教研处．附：研究性学习课题举例：1：微量元素与植物生长关系的研究．2：光照对开花植物花期的影响．3：鱼在不同pH值水中的生长情况研究．4：昆虫触角及其摄食行为的研究．5：生活用水中有害生物的研究及对策．6：水体富营养化成因的探索．7：不同种水体污染生物净化方法的研究．8：热污染对水生植物光合作用效率影响的研究．9：香烟烟雾对三龄家蚕幼虫的结茧质量的影响10：不同年龄的中学生合理饮食结构的研究．11：日常食品中常见致癌物的文献研究．12：糖尿病人的食物疗法的研究．13：食品添加剂的种类及其危害研究．14：中学生服用营养品情况调查及其分析．15：关于DNA芯片与21世纪身份证的文献研究．16：克隆技术对器官移植的作用与意义探讨．17：基因疗法的可行性分析与展望．18：造福于人类的工程―分子仿生的文献研究．19：基因工程在农业中的应用前景分析．20：植物组织培养技术与花卉栽培现状调查分析21：基因组计划与转基因食品开发的展望．22：濒危动物保护与生物技术的应用．23：酸雨对农作物生长的影响的研究．24本地天然水源中大肠杆菌含量的测定与思考．25：农作物秸杆再生利用的现状及其前景分析．26：人类活动对生态环境的影响．27：区域珍稀野生动物，植物资源保护对策研究．
【关键词】八年级；单元内容；课堂小练笔；设计案例
一、小练笔研究的背景及意义
作文教学是语文教学的重要组成部分，也是语文教学的难点。作文教学效果如何，将直接影响到以后写作能力的发展，但当前的作文教学一直是老师、学生叫苦连天的事。根据调查了解，我们学校大多数学生对作文缺乏兴趣，没有表达欲望；语言干涩；内容虚假，没有真情实感，改变这种局面已是迫在眉睫。因此，本人根据人教版八年级单元内容设计并进行课堂小练笔训练，旨在研究探索小练笔的一般规律，为作文教学提供可操作的范式，以提高学生的写作能力。
二、研究内容及过程
（一）向学生推荐课外阅读篇目之后完成读书卡和读后感，鼓励学生广泛地阅读和有意识的积累，为小练笔训练积累素材，这样，学生在写作文时，就会把这些优美的词语和句子灵活运用到写作中。
（二）本人努力学习有关作文（小练笔）指导的理论基础，阅读了余映潮《中考作文技法》，程丽琴《让小练笔成为课堂的亮点》等资料。
（三）小练笔训练尝试运用以下方法进行训练：
采用的主要方法如下：读写迁移、尝试运用――仿写；增添情节、填补空白――扩写；依据材料、重新构思――改写；弄清图意、再现形象――补写；设置悬念、拓展想象――续写；“小”、“大”作文结合，以形成统一的作文训练序列。
三、研究成果呈现
（一）切合八年级单元内容进行课堂小练笔的设计方案
八年级上册
第一单元小练笔方案：根据小说《芦花荡》的情节把第二天二菱目睹老英雄杀敌时的心理活动补写出来，注意人物心理描写在符合原文内容基础上可大胆想象，描写要生动形象，不少于200字。
第二单元小练笔方案：设置让学生根据课后练习题要求为信客写《墓志铭》的环节，能体现本人在教学中尊重教材和充分利用教材的理念，加强了学生对人物精神的敬仰和学习。要求：给离世的信客写《墓志铭》，注音铭文的要求（铭文，用以叙述生平事迹的一些赞颂或警戒性的文字，多用于歌功颂德与昭申鉴戒，使这种文体具有篇制短小、文字简约、寓意深刻等特点。）
第三单元小练笔方案：本单元所选课文基本上都是与建筑园林、名胜古迹有关的说明文，结合说明文的文体特征和授课点本次练笔设计题目为“介绍我的校园”。要注意说明顺序，最好运用贴切的说明方法。
第四单元小练笔方案：第四单元所编选的课文，前四篇是科普文，也是事理说明文。它们都是按照逻辑顺序来写，说明事理层次分明，步步深入。
第五单元小练笔方案：对于一首词，你也许有着独特的见解，也许有着与众不同的感受和体验，也许是词中某一个句子深深地打动你，也许引起了你的感慨和回忆……请抓住这个心灵片断吧，选择一首宋词，可以从表现手法、从布局谋篇，也可以从字词角度，谈谈体会和感受。
第六单元小练笔方案：根据三峡的景物特点，给下面的对联补出上联。
____________，天高地厚华夏情。
八年级下册
第一单元小练笔方案：运用排比能收到句式整齐、增强语势、强调铿锵、意蕴深厚的表达效果，可是文章更丰满、有力。请仿写：“如果我学得一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人体谅人――我都得感谢我的慈母”。
第二单元小练笔方案：模仿创作：一粒沙、一棵树、一株草……都可能触动我们的情丝，引发我们的想象。请用第一人称，运用拟人手法以及其他修辞手法，选取一物，以“_____之歌”为题，（如“小草之歌”、“白云之歌”）写一首散文诗，展现你对人生的思考。（200字以上）
第三单元小练笔方案：在学习《大雁归来》时我们从利奥波德的笔下寻找到了自然万物给予我们的启示，请以这样的句式，仿写几句话。大雁归来让我们找到联合的观念；蜗牛摸索前行告诉我们_______；饱满的麦穗低着头启示我们……（在大自然的花鸟鱼虫……中，你还得到哪些启示？）
第四单元小练笔方案：本单元是讲述各地节日风俗和民间艺人奇事的内容，在学习《俗世奇人》中的《泥人张》时，强调冯骥才在塑造泥人张“捏泥人，单手盲塑见功夫；护尊严，一身傲骨笑权贵”时注重用词传神凝练，巧用夸张极富表现力以及对人物个性化的语言动作进行了细致的刻画，让学生在品味的同时，以读促写。《我身边的奇人》完成片段人物速写，通过对人物外貌、神态、语言、动作等方面的细致刻画，写出人物的奇特之处，200字左右。
第五单元小练笔方案：《送东阳马生序》中作者家境贫寒，能乐以忘忧，在老师面前毕恭毕敬，谦虚请教，当代中学生应该如何看待这种学习态度和从师尊师的方式？请写一个片段阐述你的看法。
第六单元小练笔方案：本单元有范仲淹“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟，有欧阳修与民同乐的高尚情操，有陶渊明饮酒东篱的悠然遐思，有李白困居长安的慷慨悲吟，有杜甫身处茅屋的济世情怀，有龚自珍辞官还乡的浩荡离愁，无不情真意切。请同学们根据人物简介和诗文内容及情感，大胆想象，并以《走近你，_______》（如《走近你，范仲淹》《走近你，李白》......）为题进行当堂小练笔。
四、存在的问题及今后的思考
1.小练笔片段写作时效性强，学生兴趣高，但由于课堂阅读教学内容多，正真执行时会缺少连贯性，若要做到长时间不间断，当堂指导、当堂写作、当堂大面积选读学生作品、当堂师生反馈作文情况确实需要花费很多时间，这就需要老师权衡课时安排，有舍有得。
2.还要注重应用文体的训练，如：请假条、书信、申请书等，该文体对于学生平时的现实生活具有实用性。
关键词：“产、证、学、赛、研”融合；“职位升迁”情境；“技能、管理”二八定律；“项目引领、任务驱动”；“分层次、多口径”考核
一、课程分析
《物流信息管理》是山东轻工职业学院物流管理特色专业的一门专业学习领域核心课程（60课时），是院级精品课程和优质课改课程。
1.课程分析
现代物流与传统物流的根本区别在于信息技术的广泛应用，掌握了信息技术并用其进行物流管理的高素质技术技能型人才是现代物流业发展最紧迫的需求，高职《物流信息管理》课程顺此需求开设。在企业调研、毕业生调研和网络调研的基础上，物流管理专业学生的就业岗位层级为：基层操作岗位基层管理岗位中层管理岗位，目标就业岗位为基层管理岗位。《物流信息管理》课程对应的信息主管岗位的典型工作任务和岗位职业能力要求如表1所示。
2.课程目标
学生能熟练操作各种物流信息技术和系统、物流企业办公软件，并用其解决物流领域各种问题，形成报告并有效汇报；具备良好的人际沟通和交往能力、竞争意识和团队合作能力；为后续课程的开展、物流师和快递员等职业资格证书的考取，以及“物流储配-方案设计与执行”等赛事提供技术支撑。
3.课程内容
二、课改思路
1.贴企遵证，任务抽取
根据合作企业毕业生就业岗位和物流师等职业资格证书考证要求确定授课内容、抽取典型工作任务，根据“软件同理、大赛仿真”原则设计教学项目。本文以“手持终端”为例示范，如图1。
2.职位升迁，情境创设
遵循“职位升迁”主线，创设“面试入职”“试用实习”“储备提拔”“职位晋升”环环相扣的教学情境，实施“学生实训任务书”，培养学生专业技能和职业素养，指导其职业规划，如图2。
3.二八定律，课改实施
遵循“技能、管理”二八定律和“项目引领”、“任务驱动”的课程设计理念，运用“学生实训任务书”等教学资料，实施小组讨论、上机操作和现场汇报，让学生践行“动脑想、动手做、动口说”，培养其竞争意识和团队意识。
4.教室赛场，课堂延伸
课堂从教室延伸至实训室、竞赛场、科技场，学生除参与课堂学习外，利用第二课堂、专业社团等积极参与“现代物流――储配方案设计与执行”等技能大赛，以及信息技术类科创活动，锻炼技能、提升素质。
5.分层多口，多样考核
针对个体差异的学生学情，实施“分层次、多口径”的考核方式，检验学生对知识和技能的掌握以及学生的综合素质。其中，过程性考核占50%（包括任务书、演讲和设备操作等），综合考核占40%（包括机考、调研和专题汇报等），晋升考核占10%（包括技能大赛、科创活动和小论文等）。
三、《物流信息管理》课程整体设计方案
四、《物流信息管理》课程单元设计
限于篇幅，本文仅以“项目一物流信息应用调研”为例展示课程单元设计，限于篇幅，已简化（如表3所示）。
五、《物流信息管理》课改实施效果
《物流信息管理》自2009年实施课程改革以来，贴近行业企业发展需求，不断更新课改内容和探索实施课改，最终取得了“产、证、学、赛、研”融合的课改成果，成果如下：
2011年院级精品课程
2012年物流信息化信息教学设计大赛三等奖
2012年山东省“现代物流――储配方案设计与执行”技能大赛二等奖（技术支撑）
2012年《物流信息管理》（清华大学出版社）教材公开出版
2014年获批中国物流学会课题“基于物联网技术的物流实训设备实时监控管理系统”
2015年《物流信息管理》实训手册（校本教材）
六、总结
《物流信息管理》课程改革，通过校企合作的物流企业就业岗位和职业资格证书考试大纲抽取典型工作任务，创设“职位升迁”教学情境，遵循“技能、管理”二八定律“项目引领、任务驱动”的课程设计理念，将课堂从教室延伸至实训室、竞赛场和科技场，运用“分层次、多口径”课程考核，形成了“产、证、学、赛、研”融合的《物流信息管理》课改成果。
参考文献：
[1]赵珩君，许路遥.高职《物流信息技术》课程教学改革方案设计[J].当代职业教育，2011，2（6）：21-24.
[2]李佑珍，陈艳.“大物流”背景下物流信息技术课程的改革[J].浙江交通职业技术学院学报，2011，12（1）：52-27.
[3]杨玉婷.基于行动导向的物流信息技术课程改革[J].辽宁高职学报， 2012，14（9）：43.
[4]陈建松，朱志祥.物联网背景下高职“物流信息化”课程设计与实施[J].中国电力教育，2012，30（5）：30-32.
关键词 二八法则 教师成长 档案管理
中图分类号：G451 文献标识码：A
Talking about Teachers' Growing Files and Pareto Law
LIN Lili
(Jiangnan University, Wuxi, Jiangsu 214122)
Abstract The teacher business file Settings now faces both comprehensive, and need to take into account the dilemma of performance dilemma, pareto law is to solve this contradiction best method. Use pareto law set teacher business file content, must collect and relevant information, will comb good school target and individual planning organic combination, adhere to the scientific and practical attitude, to carry out and feedback.
Key words pareto law; teachers' growth; file management
为了提高教师整体素质，促进教师专业化发展，增强教师自我反思、主动发展的意识和能力,许多学校建立了教师成长档案制度。
1 目前教师成长资料归档面临着两难的窘境
教师成长中的业务档案主要是通过收集教师平时教育教学业绩、专业学习、进修培训等相关材料，真实反映教师专业成长历程，是教师教书育人、实验科研、继续教育等全方位的记录和展示，是教师在职业生涯中不断学习研究、实践反思、探索积累的鲜活历史见证。为此，教师成长档案内容设置必须坚持两大原则：
一是多元性原则。从横向而言，教师成长档案的内容设置应重点反映教师在一段时期内课堂教学、课程开发、师生关系、师德修养、业务学习、教学资源整合、团队合作、学生个案研究、考试评价等多方面所发生的变化和取得的成绩。从纵向而言，教师成长档案应凸显发展性和动态性，着力于促进人的长期而有个性的发展，激发教师的内在情感、意志、态度，并随着教育价值观、社会人才观等的不断发展而逐步完善。
二是绩效性原则。绩效是指完成工作的绩与效的组合。绩就是业绩，包括工作目标和职责要求两部分；效就是效率、效果、态度、方法、方式，效又包括纪律和品行。作为教师成长档案，涉及教师个人绩效的方方面面，因此它的档案内容设置必须突出教师对学校目标的实际及潜在的贡献。同时，教师业务资料的归档是一个长期的工作过程，需要学校、教师投入大量的财力、物力与人力，学校投入与产出的比较必然成为教师成长档案制度中组织绩效必须关注的重要内容。
根据上述两个原则，教师成长档案内容设置要全，否则难以体现多元性原则；教师成长档案内容设置又不能太多，否则绩效性原则就无法实现。据了解，许多学校在建立教师成长档案制度时都面临着这种两难的窘境，同时也是这一制度难以持续的关键所在。
2 二八法则已经在许多领域得到了推广
二八法则是19世纪末20世纪初意大利统计学家、社会学家、经济学家维尔弗雷多・帕累托（Vilfredo．Pareto，1848~1923）首先发现的。他认为，在任何一组东西中，最重要的只占其中一小部分，约20%，其余80%的尽管是多数，却是次要的，因此又称帕累托定律。
维尔弗雷多・帕累托出生于巴黎，祖父帕累托爵士被拿破化封为帝国男爵。1850年帕累托一家返回意大利，1869年帕累托在都灵综合技术大学毕业，获得了工程学博士学位。由此开始从事工程学和工业管理工作，并在几次调换工作以后升任意大利钢铁公司的总经理。1891年，正当帕累托在企业经营春风得意之际，他通读了著名经济学家马费奥・潘塔莱奥尼的《纯粹经济学原理》一书，开始对经济学产生兴趣，并深入研究，1893年帕累托被任命为洛桑大学政治经济学教授。
帕累托有着浓郁的工科背景，在经济学的教学和研究中，他喜欢用数据证明，用事实说话。1897年，意大利经济学者帕累托在大量的实证研究与统计调研中偶然注意到19世纪英国人的财富和收益模式。在调查取样中发现：社会上20%的人占有80%的财富。因此，二八法则成了这种不平等关系的简称。
后人对于帕累托的这项发现给予了不同的命名，例如，帕累托定律、二八法则、最省力的法则、不平衡原则、犹太法则等。人们在实践中发现，二八法则已经成为人类社会普遍存在的一个典型模式。例如，80%的产出源自20%的投入；80%的结论源自20%的起因；80%的收获源自20%的努力；工程的80%的价值源自20%的行为。同时可以看到，只要弥补了最关键的20%的质量缺口，就可以获得80%的利益；只要纠正了20%的起因，就可排除80%的客户投诉；协商各方只要坚持到最后20%的有效时间内，就可以争取到80%的相互让步。
二八法则的发现和推广给我们两个重要的启示：一是理论研究的成果应该来自大量的实证调研和统计数据证明。也就是说，理论只有通过实践的检验才能称为真理，科学的研究方法不仅包括逻辑严谨的定性分析而且包括大量实证支撑的定量分析。二是唯物辩证法认为，在事物发展的任何阶段上，必有而且只有一种矛盾居于支配的地位，起着规定或影响其他矛盾的作用。这种矛盾就是主要矛盾。由此，人们在观察和处理任何事物或过程的诸种矛盾时，必须善于以主要精力从多种矛盾中找出和抓住主要矛盾，提出主要的任务，从而掌握工作的关键因素。中国古代有一句名言，叫做“纲举目张”，说的也就是这个意思。
3 二八法则在教师成长档案内容设置中运用
要坚持多元性、绩效性两大原则，运用二八法则，科学、高效地设置教师成长档案内容，就必须做好以下四方面的工作：
一是广泛收集、认真梳理各个学校教师成长档案内容设置的相关信息。有的学校设置了三大系列，包括：（1）个人基本信息系列，主要有本人所学专业、最高学历、教师资格类型、专业技术资格级别及相应聘书、教育教学岗位或管理岗位、从教年限、工作经历等；（2）个人成长系列，主要有学科专业成长、教育专业成长、教育教学技能成长、个性化发展等内容；（3）阶段性评价系列，主要有自我评价、教育对象评价、家长评价、同行评价、教育组织评价等相关记录。还有的学校构建了教师成长档案内容的8个板块，包括：（1）规划版块，主要有教师的基本信息、教师的自我发展规划等；（2）教学版块，主要有自我推荐的教案、教学设计、课件等；（3）学习版块，主要有进修或培训活动、读书心得、经验随笔、外出学习等；（4）研究版块，主要有集体备课、课题研究、、经验总结等；（5）反思版块，主要有教学笔记、自我成长分析、对照名师分析等；（6）评价版块，主要有阶段性的自我评价、领导评价、同行评价、学生评价、上交工会的提案等；（7）指导版块，主要有指导学生、指导教师等；（8）管理版块，主要有班级管理、校务管理等。实践证明，类似上述大量的相关信息是科学设置教师成长档案内容的基础，只有通过收集和梳理相关资料，才可以对照本体，吸取经验、发现问题、分析利弊、少走弯路。
二是确定学校的长期发展目标，关心和引导教师的个人发展规划。一方面，提高教学质量是学校长期发展目标的龙头，集中体现了学校发展的方向和水平，也是一所学校社会地位提升的主要标志。提高教学质量就必须坚持“统筹规划，分类指导；优化结构，内涵发展；突出特色，注重创新；提高质量，服务学生”的原则，切切实实做好师资队伍的建设。另一方面，学校关心和引导教师个人职业发展，不仅有利于促进教师的成长和发展以及增加他们的满意感，而且有利于把教师个人需要与学校组织需要统一起来。二八法则的核心是，抓住事物主要矛盾，确定解决问题的关键因素。因此，教师成长档案内容的设置一定要突出提高教学质量、有利于教师个人发展两大主题。和这两个主题密切相关的要素就必须成为教师成长档案的主要内容。
三是用科学的方法、务实创新的态度深入开展工作。二八法则的发现源于帕累托勇于探索、一切从实际出发的工作态度，正是这一工作态度使得该定律得到社会的认可和推广。 因此，在教师成长档案内容设置中运用二八法则也必须坚持科学、求实、创新的原则。首先，教师成长档案设置的具体内容应该来自于实践。也就是说，大量的信息要在实际调研中产生，准备设置的具体档案内容必须经过老师和教育管理实践者的认可。其次，二八法则的核心是运用科学方法确定事物内在的主要矛盾。这里常用的科学方法主要是调查统计法，主要包括两个方面：一是调查的对象，主要有教师、教育管理者、专家和学者等。其中教师的比例要加大，因为业务档案内容设置和教师的利益最直接；而专家和学者意见尤其要予以关注，因为他们一般都是以总体、超前、理性的思维去看待问题。二是统计分析方法，主要有定性变量的统计分析、回归分析、均值分析、频率分析、描述分析、相关分析、方差分析、多样本检验、聚类分析、因子分析等。例如采用方差分析，可以发现哪些因素最重要、单个因素中哪种水平对指标来说最好、各因素以什么样的水平搭配起来对指标最有利等，这些可以对教师成长档案内容设置提供科学的依据。
四是做好教师成长档案制度的宣传、落实和信息反馈工作。对于教师成长档案工作而言，内容的确定、制度的建立只是万里长征走完了第一步，后续的工作更艰巨、更漫长。许多学校忽视了这一点，以致形成建档之初全力以赴、后续归档无人问津的巨大反差。为此，学校的管理者应认真做好相关配套工作。首先，要做好宣传、沟通工作。要调动学校各种宣传工具让教师充分了解教师成长档案制度的内容、意义以及具体实施的方法，使得教师愿建档、会归档。要采用多种形式加强和教师的沟通，让每个教师知道，建立教师成长档案对自身发展，如职称评定、工资晋级等，都有十分明显的促进作用。其次，要逐项落实制度，一些措施要和教师的利益相联系。要树立教师成长档案的权威性，学校的一些奖罚尺度要以教师成长档案内容为依据。同时要加强教师成长档案的组织管理，该档案不一定要专职管理，但必须专人管理。最后，要定期检查、及时反馈、与时俱进。要及时发现问题，认真地研究老师们反馈意见，不断地调整档案内容和管理制度，使得教师成长档案更好地为实现学校目标服务，为实现教师个人发展规划服务。
基金项目：江苏省教育厅2011年度高校哲社科研项目。编号：2011SJD870003
参考文献
[1] 钟柏昌等.教育绩效管理论纲[J].教育学报,2009(1).
[2] 刘秀英.对二八管理法则的诠释[J].经济理论与经济管理,2004(8).
一、 抓好新学期的教学常规检查工作，组织好常规教学活动。
从新学期开始，教务处坚持每天检查上课情况三--四次，做好检查记录。全学期检查教师教案、听课笔记、学生作业、教学进度等各二次。学校领导亲自参与常规检查工作，发挥教研组长在学科教学检查中的主动性，让教研组长参与到教学各环节中来，发现问题及时与老师沟通，提出了解决问题的办法。改革常规检查方法，期中期末召开班长和学习委员会议，了解任课教师的作业批改情况，作业检查让学生干部参与进来，定期由学习委员上交记录，教务处全面检查作业二次，抽查二次。
第一次检查教案情况：体育组书写好的是韩金亮。高二年级物理备课组较认真，其中吴丽华、宋满鑫、崔晓哲的教案体现出电教手段和板书设计。数学组白素良、李鹏、丁宝霞书写认真。化学组葛梅教案在理科中最好。书写较好的教师有李桂兰、张殿林、姜悦、刘崇娟、陈欣、辛本玉、刘宝凤、蔡玲、陈杰、李波、崔恩英、赫英辉、宋万利等。高一年级物理组高艳、赵珊教案写得认真、环节较全，写详案。教案书写好的教师有张守慧、王延芹、王旭东、何俊玲、张安梅、李晓鹰、刘婧、宋清华、尤正舒、赵淑芬、孙海霞等。
第二次检查教案情况：高二教师书写规范字迹工整的教师有崔晓哲、吴丽华、葛梅、徐莉、张丽萍、王淑丽、王岩、丁宝霞、韩冬梅、白素良、李鹏、李波、陈杰、李桂兰、宋万利、刘玉霞、刘崇娟、刘宝凤、姜悦、陈欣、辛本玉等。高一有王秀辉、刘启强、李晓英、刘丽娟、刘婧、闫青春、宫艳霞、赵珊、高艳、张守慧、何俊玲、张安梅、王旭东、尤正舒、赵淑芬、郭英、宋清华、张丽明、陈广志、赫英辉、孙海霞等。
第一次检查教师听课笔记，听课次数较多的教师有姜悦15节，宋万利15节，白素良17节，王秀辉15节，刘启强19节，闫青春33节，宫艳霞29节，王延芹18节，高艳33节，张玉成20节，陈永艳17节，张福娟26节，郭英21节，孙海霞22节。
第二次检查教师听课笔记，听课次数较多教师有张玉成33节、张玉祥27节、孙海霞27节、郭瑛38节、张福娟39节、高艳42节、阎青春46节、刘启强29节。听徒弟课比较多的教师有宋学平、段晓霞。高二听课较多的教师有白素良25节、陈欣27节、吴丽华20节、姜悦20节、葛梅22节、张国良20节。
检查高一记分册，记载小考、提问次数多，记分册运用的比较好的教师是宋清华、尤正舒、孙海霞、赵淑芬、张义祥、郭瑛、陈永艳、张福娟、张玉成、宋新华、孟宪杰、赵珊、闫青春、高艳、张守慧、王延芹、何俊玲。高二教师是丁宝霞、王淑丽、王岩、韩冬梅、李鹏、白素良、宋满鑫、韩玉芳、吴丽华、崔晓哲、陈碧艳、葛梅、蔡玲、李波、陈杰、肖杰、宋立国、陈欣。
教师上课情况：教师能以教学为中心，扎实开展工作，教学稳定有序进行，总的情况很好。存在的问题有：a关注教学反馈，根据反馈情况调整好教学做的不够。b听课发现启发式教学原则贯彻不深入，以教师为主导、学生为主体的转变力度不够，师生互动过程比较差，有的班级学生有睡觉、看书画、下棋等现象。c教具使用不规范。d听力课、体育课、实验课、信息技术课铃响前应到位，体育课离教学楼远些。e早自习听力情况有所好转，但未达到100％。f有个别教师仍在办公室辅导学生，影响老师备课。针对以上情况学校加强教学检查力度，确定四月份和六月份为教学质量检查月。工作重点抓常规教学的规范性。规范教学行为，提高教学质量，针对教学检查中发现的问题从严要求并及时反馈给年级，予以纠正。
第一次检查高一高二学生作业。作业检查情况：1、同一学科同一层次班级间不同班级作业量不同。高一数学：5班数学作业16次，6班作业5次，小考次数基本上相同。高一化学：8班作业4次，试卷3份，小考5次，练习册20次。6班作业8次，试卷2份，小考2次，练习册1次。高二物理：6班作业22次，试卷12份，小考2次。9班作业6次，试卷15份，小考1次。2、普通班作业批改次数比非普通班批改次数少。3、作文批改：学期过半批改没过半的班级有：1年2班、1年6班、1年10班、2年6班。4、总体上比较好的备课组有：高一英语、物理、化学、历史、地理。高二数学、物理、化学、生物、英语。
第二次检查高一高二学生作业批改，检查作业批改、小考、练习等。高一：语文作文各班5－6次，其他还有随堂作文等。数学4班最好40次，物理1－4班最好30－32次。年级作业批改完成规定要求。高二：语文作文各班8次以上。代数、几何11班最好39次。物理4、5、6、7、8、10班较好有25－30次。年级作业批改完成规定要求。
进入四月份学校加强教学检查力度，四月份为教学质量检查月。工作重点抓常规教学的规范性。规范教学行为，突出教学质量，从严要求，发现问题及时反馈，把问题消灭在萌芽之中。对期中到期末阶段的教学工作提出了具体的要求。（1）搞好集体备课、搞好以老带新活动，新教师要听老教师的课，做到先听后讲。（2）课堂教学要有互动性。课堂纪律不能不闻不问，要改革陈旧的教学方法。提倡讲练结合，不满堂灌，不一讲到底。（3）教师对学生的学习进行不断的督促，对学生的激励手段要加强。（4）加强批改和小考。（5）探索启发式教学，探索具有我校特点的创新课。设疑不要超越学生本身的特点，以激发学生的学习动机为前提，以学生的知识结构为基础，以对学生的思惟训练为中心，以多种教学方法相互结合为原则，以多项信息反馈为调节。（6）加强高一高二的学科竞赛辅导，发挥尖子生的辐射作用。（7）加强办公室的纪律和教学纪律，不许把学生撵出课堂。（1）
进入六月中旬以后，由于高一高二会考和高三年级报考志愿等客观因素的影响，各年级的教学秩序一度出现反弹，学校领导十分重视这一现象，马上召开中层干部和全校教职工大会，针对近日教学秩序混乱现象，姜书记、王校长向全体教师提出了严格要求，要求教务、政教两个部门和三个年级通力合作，迅速扭转教学秩序乱的现象。教务处加强了检查力度，并做好检查记录。发现问
题及时反馈给年级。每天反馈二－三次，使年级教学纪律迅速好转，恢复到了正常状态。
组织好高一、高二的期中、期末考试，指导好高三月考。老师准时参加考前会，已经形成制度。对期中考试（1）监考情况：各考场学生人数是空前的，已经达到了最大限额，各考场的老师监考比较认真，发现问题及时解决，完成了任务。（2）取收试卷情况：取试卷大家按顺序，收卷未发现一张漏收试卷和答题卡现象，表现较好。（3）考题情况：考题勘误较少，现场勘误也较少。（4）流动监考情况：比较认真负责，起到了应有的作用。
各年级及时开好考试质量分析会，针对存在的问题提出新的要求，促进教学质量的进一步提高。
全学期教务处组织高一高二市全能竞赛，全国数、理、化、生学科竞赛初赛、盟校通讯赛、高一高二期中期末联考、协助高三组织月考5次等多种考试，做到了组织到位无差错。
二、抓好教研、教改和岗位培训工作。
1、 公开课教学情况：开展各种形式的公开课教学50余节。
3月25日魏勋丽老师参加市级地理评优课，教育学院孙主任一行三人来我校听课并进行评选。对魏老师的课给予了充分的肯定。
盟校优质课校内选拔赛4月9日---10日在七楼举行，数学学科做课教师王淑丽、丁宝霞、李鹏、王延芹、何俊玲，评委钱玉山、刘玉霞、姚洪峡、白素良。经评委打分评选出何俊玲老师代表学校参加盟校优质课竞赛。政治学科做课教师刘宝凤、李晓英、王秀辉，评委李哉、宋乐勇、张晓丽、梁启坤、刘丽霞、段晓霞。评选出李晓英老师代表学校参加盟校优质课竞赛。．4月21日刘校长、宋主任等一行13人前往长春151中学参加八校优质课竞赛,最后何俊玲、李晓英老师分别获得盟校二等奖和三等奖。
4月15—18日教务处组织了本学期青年教师第一次汇报课。闫青春、刘启强、宋立国、陈 杰、赵珊、宋万利、陈广志、高艳、孟宪杰、王平林、姜 悦、张丽明、张丽萍、张玉成、李 波等15名教师作了汇报。大家一致认为，在学校领导及老教师的亲切关怀下，经过几学期的教学实践，通过导师带徒活动，新老教师结对子活动,青年教师已迅速成长起来，课堂教学水平有较大的提高。
4月22日王旭东老师去九台参加吉林省中学数学课研讨会并作课，受到与会者的好评。5月10日、29日宋乐勇、陈永艳老师分别在学校七楼会议室作语文研究性学习的公开课。希望通过此举带动我校研究性学习活动进一步走向深入。
6月3—7日教务处组织了本学期青年教师第二次汇报课。闫青春、陈 杰、赵珊、姜悦、宋万利、李 鹏、李 波、宋满鑫、宋立国、丁宝霞、张丽萍、张丽明、孟宪杰、陈广志、张玉成、王平林、王秀辉、高艳、刘启强等19名教师参加了汇报。第一次汇报课中出现的问题有所克服，启发式教学原则得到贯彻，德育目标明确，电教手段普遍应用。
2．各研究性学习小组本学期开展活动两次，表现突出的是陈广志、张丽明指导的《集安古墓与环境》小组，活动开展的最好，在“五?一”放假期间率学生赴集安考察，并作了成果汇报。
3．导师带徒活动情况，开展好的有：高一物理：宋学平－赵珊、高艳、闫青春；高一政治：段晓霞－王秀辉、李晓英；高一语文：陈永艳—张玉成；高二数学：王岩—丁宝霞。
4．各教研组积极开展教学教研活动。化学、物理、语文、数学教研组最为突出，尤其是化学教研组活动有创意、收效好。刘婧老师还作了观摩课。本学期共录制《教学杂谈》节目四期，由地理、化学、物理、历史教研组完成。
5．岗位培训和外出学习情况：假期参加研究生学习的教师有刘校长、崔恩英、李觅、张福娟、张玉成、宋新华等。微机培训内容办公系统，全校教师踊跃学习，电教室内坐满求知的老师们，非常令人感动。大家按照电教主任的要求做，积极提交教案，提交课件，如期完成了任务。
3月17日东北师范大学牛广田教授来我校作教育理论报告，全体教师牺牲休息时间，聆听专家讲座，感到很受启迪、颇有收获。3月18日牛教授在集团二中为我校高一五班、高一八班学生上了一堂生动的语文课，没有课的教师踊跃听课，课后牛教授与听课的教师在多方面进行了广泛交流。
3月29日学校组织高三各科教师在梁启坤教师带队下去长春参加高考信息交流会。
4月23日尤正舒、赵淑芬老师去泰安学习英语24字教学法。
4月27日刘校长率宋乐勇、陈欣老师去露林高中听赵谦翔关于语文教学改革的做课、王鹏伟关于研究性学习的报告。
5月30—31日刘校长率白素良、王旭东、何俊玲等教师去东北师大附中学习听课。
6月11日宋主任去市内参加市教科所组织的省“十?五”期间重大课题开题会。我校有两个省级课题、一个市级课题入选，并被市教科所授予“实验学校”铜牌。（2）
6月12日姜书记、钱主任、梁主任一行去长春二中参加省里组织的高考报考指导会。
6月13日宋主任率陈欣、陈永艳老师去通化市一中观摩“研究性学习延伸与研讨课”，感到很受启发，收获颇丰，决心在我校广泛开展研究性学习活动。
7月2日我校被省里确定为“青少年责任教育与培养实验学校”并挂牌。
积极组织排头兵竞赛，我校有宋学平、宋满鑫、赫英辉、宋万利、王春艳、潘春梅、张筱密、李兆兰八名选手参加九月份集团公司组织的中学物理、历史、生物、信息技术教育排头兵竞赛。
加强体音美教学的检查力度，按大纲要求开足课，不许无故占用上课时间。由于学校重视，体音美教学好于上学期，全面完成了学校教学计划。
三、搞好学生竞赛的辅导工作。
学生竞赛辅导纳入常规检查中来。任课教师认真备课，精选习题，认真辅导，学生的学习兴致高昂，班级常常座无虚席，经过辅导教师的努力取得了较好的成绩。本学期竞赛主要有：
1、3月27日通化市中学生学科全能竞赛揭晓。我校高一年级在12支参赛队伍中以7862分、6464分分获团体总分第二名（甲队）、第八名（乙队）。高二年级在11支参赛队伍中以6352分、4754分分获团体第七名（甲队）、第十名（乙队）。
2、通化市中学生学科全能竞赛中高一年级数学李秋实、徐静、张利超分获第四名、第六名、第六名，辅导教师张安梅；物理杨晓鹏、宋俊玲、陶鑫分获第三名、第六名、第六名，辅导教师宋学萍；化学关愉、叶睿博、张巍、宋俊玲、李秋实分获第一、第二、第四、第八、第十名，辅导教师刘婧；英语陶鑫、关愉、徐静分获前三名，辅导教师赵淑芬、尤正舒。高二年级物理江志勇获第六名，辅导教师崔晓哲；
化学王威、谭瑛鹏获并列第二名，辅导教师张国良；英语谭瑛鹏获第三名，辅导教师蔡玲。
3、全国中学生生物学联赛吉林赛区初赛有三名同学被初赛录取，林涛、曲博研、那振芳。获得参加复赛资格。林涛、曲博研、那振芳获得吉林赛区复赛三等奖。辅导教师刘玉霞。
4、全国中学生化学联赛吉林赛区初赛有六名同学被初赛录取，那振芳、李一、杨宇婷、窦圣博、宋宏珊、张婷婷参加夏令营。。辅导教师张国良。
5、全国中学生数学联赛吉林赛区初赛有二名同学被初赛录取，关愉、王威参加夏令营。
6、全国中学生物理竞赛吉林赛区初赛有三名同学被初赛录取，王威、李亮、李福玉参加夏令营。辅导教师崔晓哲。
7、八盟校通讯赛成绩：
高二化学团体第二名。辅导教师张国良。个人名次前十名：第一名王威、第三名李健、第九名李福钰。
高二物理团体第一名。辅导教师崔晓哲。个人名次前十名：第三名李亮、第四名李福玉、第五名那振芳、第七名李健、第七名谭瑛鹏、第十名王德志。
高一化学团体第三名。辅导教师刘婧。个人名次前十名：第一名徐静。
高一物理团体第二名。辅导教师宋学平。个人名次前十名：第一名宋俊玲、第二名陶鑫、第五名叶睿博。
8、关于同学在2002年吉林省高二年级数学夏令营邀请赛中荣获一等奖。指导教师张安梅。
9、教育处英语口语大赛：一等奖徐静，二等奖李秋实、刘泽婷、刘曦、陶三等奖李博宇、刘璐。指导教师尤正舒、宋清华、赵淑芬。
10、吉林省英语口语大赛：
高二年级：二等奖刘泽婷、徐静、陶鑫。指导教师尤正舒、宋清华。
高三年级：杨帆。指导教师肖杰。
四、八校联考期末考试成绩及高一高二会考成绩情况。
八校联考成绩见成绩册。
高二物理、化学、历史、生物，高一历史、地理会考成绩见成绩单。高二高一各科会考通过率情况。
五、存在的问题及建议：
1、课堂教学中以学生为主体的思想有待进一步加强，启发式教学力度不大。我校的新型课教学目前还处在探索阶段，少有成果。
2、电化教学手段的应用还没有成为老师们的自觉行动，教师之间水平差异较大。
3、教研组、备课组的工作要进一步加强，集体备课活动还要落到实处。
4、竞赛成绩各学科之间不平衡，有的学科成绩出现了滑坡，尖子生培养还需进一步加强，部分学科的联考成绩与盟校相比差距大。
5、有的教师对教研教改不热心，只满足教好课，缺乏上进心和参与意识。
6、一些教师对当前高中的办学认识不足，缺乏危机感和主人翁意识。
7、高一实行的研究性学习力度不大，参与的人数少，活动次数不多，活动内容仍在探索中。
岳麓版七年级历史下册统一的多民族国家的巩固和社会危机试题
一、选择题?
1.明朝开始和结束的时间分别是(
)?
A.1368年、1616年 B.1238年、1636年?
C.1238年、1644年 D.1368年、1644年?
2.废除在中国沿袭了1600多年的丞相制度，将相权与皇权合而为一的是(
)?
A.明太祖 B.明成祖 C.康熙帝 D.乾隆帝?
3.下列人物中属于中华民族民族英雄的有(
)?
①岳飞 ②戚继光 ③俞大猷 ④郑成功?
A.①②③ B.②③④ C.①②③④ D.②④?
4.关于明朝加强中央集权的特点，下面对其最恰当的表述是(
)?
A.废除丞相，避免了君权与相权的矛盾?
B.设锦衣卫，开创了特务机构统治?
C.八股取士，加强了思想文化控制?
D.加强君权，空前强化君主专制?
5.清朝平定大小和卓叛乱的皇帝是(
)
A.顺治 B.康熙 C.雍正 D.乾隆?
6.明清实行八股取士的主要后果是(
)?
A.统治者大兴文字狱 B.儒家思想的统治得到强化?
C.官僚机构更加臃肿 D.提高了官僚从政的能力?
7.明代之所以能实现郑和下西洋，其主要原因是(
)?
A.海路交通发达 B.明朝前期国力强盛?
C.指南针用于航海 D.造船技术高超?
8.清朝前期资本主义萌芽的发展速度很缓慢，其根本原因是(
)?
A.农民无力购买手工业品?
B.地主与商人不愿投资手工业?
C.清政府禁止海外贸易?
D.腐朽的封建制度的阻碍?
9.下列各项不属于右图皇帝政绩的是(
)?
A.统一女真各部 B.创立八旗制度? C.建立后金政权 D.改女真为满洲??
二、非选择题?
10.连线题。
A.《本草纲目》 a.吴承恩?
B.《天工开物》 b.李时珍?
C.《三国演义》 c.施耐庵?
D.《水浒传》 d.罗贯中?
E.《西游记》 e.曹雪芹?
F.《红楼梦》 f.宋应星?
11.阅读下列材料：
“郑和崇拜”并非形成于中国本土，而是形成于东南亚。在东南亚，流传着许多与郑和有关的传说。如郑和在当地见建清真寺、教导当地人斋戒、传播回教等传说;郑和与印尼巴厘岛的荔枝、花生、白葱等种植的传说。此外，还有印尼和马来西亚的“郑和鱼”、郑和留下的“拍手以呼风”习俗等。对东南亚来说，“郑和崇拜”已从中国明朝的历史范畴演化成为具体本区域历史内涵的文化现象。?
请完成：
(1)2005年是郑和下西洋多少周年纪念?四大发明中的哪一项发明为郑和下西洋提供了技术支持?
(2)根据材料中郑和的活动，分析“郑和崇拜”形成于东南亚的原因。
岳麓版七年级历史下册统一的多民族国家的巩固和社会危机试卷参考答案
1. 解析：此题考查对朝代起止时间的掌握。1368年朱元璋在应天称帝，建立明朝;1644年李自成攻入北京，推翻了明朝。?答案：D
2. 解析：本题考查对明朝加强中央集权措施的掌握。1380年明太祖朱元璋废除了丞相制度。?答案：A
3. 解析：本题需要弄清“民族英雄”和“爱国将领”的区别。岳飞是南宋著名抗金将领，而金是中国古代史上一个少数民族建立的政权。所以应排除①。答案：B
4. 解析：备选各项都是正确的，应选出最符合题意的，A、B、C三项是局部表现，只有D项才是突出特点，是本题的正确答案。?答案：D
5. 解析：本题纯粹是考查记忆能力，要记住平定大小和卓叛乱的是乾隆帝。?答案：D
6. 解析：明清实行八股取士，是为了严厉控制士人的思想，科举试卷仅从儒家的四书、五经中命题，不许发挥个人见解，虽然严重地束缚了人们的思想，但是，客观上也使儒家思想的统治得到强化。B项符合题?答案：B
7. 解析：要理解题目的要求，分析其主要原因。明朝前期国力的强盛是这个航海壮举得以实现的物质前提，这才是最根本的原因。故本题答案为B项。答案：B
8. 解析：要认识A、B、C三项是腐朽的封建制度阻碍的具体表现。?答案：D
9. 解析：题目所给图中的皇帝为努尔哈赤，改女真为满洲，改金为清的是皇太极，即努尔哈赤的儿子?
答案：D
10. 答案：A—b B—f C—d D—cd E—a F—e
11. 解析：本题考查知识的运用、迁移能力。第(1)问看似平淡，但考查识记历史知识的能力;第(2)问考查分析问题的能力，有一定难度。?
参考答案：(1)600周年。指南针或罗盘针。?
(2)①传播宗教文化、风俗习惯。②指导当地百姓从事生产。③影响当地的生活习惯。
看了“岳麓版七年级历史下册统一的多民族国家的巩固和社会危机试卷”的人还看了：
1.七年级历史统一的多民族国家的巩固和发展单元复习题
2.岳麓版七年级历史下册教学计划
3.七年级历史下册目录
为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》等文件精神，根据自治区教育厅《关于进一步规范普通高中招生工作的通知》(内教基字﹝2016﹞7号)要求，特制订2018年初中升高中招生考试工作方案。具体公布如下：
一、组织领导
全市高中阶段学校招生工作在乌海市高中招生工作领导小组(附件1)领导下进行，由市教育局统一组织实施，各区教育行政部门负责做好本地区招生考试政策宣传。乌海市教育局负责全市中考政策的制定和统筹实施，市教育局基础教育科负责中考方案的制定、招生计划的制定和招生录取工作;市招生考试中心负责考试报名及文化课考试的组织;市教研中心负责组织阅卷工作和试卷分析工作;市教育局体卫艺科负责体育考试;市教育技术应用研究中心负责理科实验和信息技术考试。
二、报名
(一)报名时间
全市统一报名时间为2018年3月21-31日，具体要求按照《关于做好2018年初中升高中报考工作的通知》(乌教发[2018]30号)文件执行。五年制高等职业学校(3+2)招生网上报名同步进行,不再区分报考类别(普通高中、五年制高职、职业高中等)。参加地理、生物结业考试的八年级考生与毕业年级考生报名程序、报名时间相同。
(二)报名资格
1.初中毕业生学业考试考生报名资格
(1)具有本市户籍的应、往届初中毕业生;
(2)具有我市学籍的应、往届初中毕业生。已被高中录取，具有高中学籍的学生不得参加中考招生录取。
2.地理、生物结业考试考生报名资格
(1)具有我市学籍的在校八年级学生;
(2)具有我市户籍应、往届初中毕业生。
3.社会考生报名
具有我市户籍在外地就学的应届初中毕业生和具有我市户籍的往届初中毕业生须以社会考生身份报名参加中考，且须一并参加当年的初中毕业生学业考试和八年级地理、生物结业考试，不允许分年度报考。考生在外地参加八年级地理生物考试的，其成绩在乌海不予认可。
4.凡参加八年级地理生物结业考试后因休学而未升学的学生，其地理、生物结业考试成绩保持2年有效。因故未参加上年度八年级地理、生物考试的学生，参加本年的八年级地理生物考试。在经过高中招生录取前，若考生两次参加地理生物结业考试，成绩以第一次为准。
三、考试
1.2018年初中升高中考试时间将安排在6月下旬，具体考试科目及分值如下：
(1)考试时间及科目安排
日期星期时间科目
6月26日星期二上午09：00—11：30语文、蒙授语文
下午03：00—04：30文科综合、蒙授文综
6月27日星期三上午09：00—11：00数学、蒙授数学
下午03：00—04：30理科综合、蒙授理综
6月28日星期四上午09：00—11：00英语
下午03：00—04：30汉语
地理、生物(八年级)
(2)考试时长及卷面计分方法
科 目考试时长卷 面 总 分
语文、蒙授语文150分钟120分
数学、蒙授数学120分钟120分
英语120分钟
(听力15分钟)120分
(听力20分)
文科综合、蒙授文综(思想品德、历史)90分钟100分
(政治50分，历史50分)
理科综合、蒙授理综
(物理、化学)90分钟100分
(物理60分，化学40分)
八年级生物、地理(合卷)90分钟卷面分值100(折合为60分)
汉语90分钟100分
体育
40分
理科实验操作
15分
信息技术
15分
总 分
690分(蒙授790分)
3.文化课实行闭卷考试，英语另设听力测试。体育、实验操作、信息技术实行实践性考试。蒙授考生加试汉语。
4.体育考试由市教育局体卫艺科另行通知，体育考试成绩计入总分。
5.实验操作和信息技术考试由市教育技术应用研究中心另行通知，其考试成绩记入总分。
6.特长生招生由学校自主考试录取，高中学校特长生招生方案上报市教育局批准后实施，具体见学校特长生考试工作方案。
四、阅卷、公布成绩及复查
1.中考阅卷将继续实行统一网上阅卷。考试时实行试卷与答题纸分离，考生必须在规定的、相对应的答题纸区域内作答。阅卷时所有答题纸扫描进入电脑，阅卷在电脑上操作完成，阅卷人员在阅卷时仅可见所判题目，确保阅卷工作的严密性。
2.成绩公布分为学校公布和网上公布，学生查询成绩可到所在学校查询，或登录乌海教育网中考专栏查询。
3.成绩复查。考试成绩公布以后，考生对考试成绩有疑问，可于成绩公布后的2个工作日内，申请成绩复查，市教育局将组织人员在规定地点专门受理。复查提供各题得分情况(小分)，不涉及试题内容。
五、招生
1.2018年全市高中阶段招生工作全部在网上进行。乌海市一中、乌海市六中、乌海市十中、北师大乌海附校、乌海市聚英惠文学校、乌海市职业技术学校面向全市统一招生，全部实行网上填报志愿。考生需在市教育局安排的统一网报时间进行网上填报志愿。
2.根据自治区教育厅《关于进一步加强中小学管理规范办学行为的实施意见》(内教发[2009]24号)等有关精神，市一中继续实行“统招”与“分招”相结合的招生办法。市一中招生计划的40%作为“统招计划”,另外60%作为“分招计划”，统招计划在全市范围内统一划线录取，在此基础上，将分招计划根据报考人数按比例分配到各初中，在各初中按分招名额和考生成绩、志愿划定各初中分招线，分别在各初中录取。
乌海市六中、乌海市十中、北师大乌海附校、乌海市聚英惠文学校、乌海市职业技术学校按照核准的计划数，实行统一网报，统一划线，按考生志愿，择优录取。
3.参与市一中分招的考生必须具有我市初中连续一年以上学籍的应届在校生，此外的考生不参与分招。各初中分招时按成绩择优录取，若初中学校未完成分招计划，其剩余计划数在其他各初中学校进行二次分招。二次分招后设定全市最低控制线，低于分招最低控制线还没有完成分招计划的初中学校，不再进行录取。
4.公办普通高中招收“特长生”由招生学校实行单独专业考试，和文化课加权后，由各学校录取后报市教育局备案。各校特长生设文化课最低控制线。
六、录取
(一)志愿填报
1.非特长生的考生网上填报志愿将分批次、按分数段对考生填报志愿实施分组管理。即按由高到低若干个分数段进行分组，考生根据中考成绩确定本人所处分数段，并在规定时段内，完成本人高中志愿填报。在成绩公布后，具体批次、分数段、填报志愿时段将在乌海教育网中考专栏公布。
2.特长生不用网上填报志愿，高中学校将录取结果报市教育局后，直接在网上公布，考生可在乌海市教育网中考专栏查询录取结果。
3.考生网上填报志愿成功后，不进行志愿调整。因故填报志愿失败须服从市教育局志愿调剂。
4.没有参加网报的考生不予录取。
(二)分数线划定
考生在完成网上填报志愿后，可以实时查看自己在所填高中的排名。在完成招生计划(或达到分招最低控制线)后，其最后一名的分数即为该高中的录取分数线或初中的分招线。
(三)录取要求
1.照顾录取条件：一是烈士子女;获军功军人子女;残疾军人子女;乌海引进高层次人才子女;二是蒙古族、达斡尔族、鄂伦春族、鄂温克族、俄罗斯族五个主体少数民族;三是教龄在15年以上乌海市各大、中小学、幼儿园在编在岗教师的子女。前两项照顾10分，第三项照顾20分，符合上述三项照顾条件的在中考录取时降分录取，且不重复累加。
2.各教育行政部门或高中阶段学校须在规定时间内到市教育局办理新生录取手续，所录取新生必须符合录取条件，新生录取通知书须由市教育局加盖招生章方有效。考生在收到《录取通知书》后，按通知书要求到录取高中报到，未按时报到者按自动放弃处理。
3.各高中学校不得以任何理由拒绝符合该校录取条件的考生入学，或接收录取名单以外的学生，否则不予办理学籍。
4.各高中学校要严格招生纪律，不得以非正当手段争夺生源，市教育局将对不按招生计划招生或干扰正常招生秩序的学校进行严肃处理，取消年度考核评优资格。
七、规范招生考试与录取行为
1.各初中学校要端正办学思想，加强教学管理，规范办学行为。毕业年级要开齐、开足、开好规定的课程，不得提前结课。要树立正确的质量观和政绩观，切实减轻学生课业负担。要缓解因考试而对师生形成过重的心理压力，防止在籍学生流失。
2.各初中学校严禁以任何理由限制本校初中毕业学生以本校名义参加中考，对劝退或强迫学生提前离校的教师、校长，一经举报查实，要在全市予以通报批评。报名结束后，市教育局将把全市各初中校报名情况在全市范围内予以通报。
3.各初中学校校长要严格执行中小学生学籍管理办法，对未经教育局批准私自接收未办理学籍的学生、或弄虚作假为不在本校就读的学生办理学籍的，一经发现，市教育局将启用问责程序，给予严肃处理。
4.各区教育局和所有公办、民办普通高中，在招生过程中必须严格执行招生计划，严禁超计划招生，严格控制班容量。市教育局对擅自超计划招收的学生一律不予注册学籍。
5.任何高中阶段学校都不得录取未完成九年义务教育的初中学生。
近年来，学校根据国际国内政治经济社会发展变化的情况，结合本县学生文化底蕴的实际，确立了以“传统文化为主线，以儒家文化为核心”的学校文化建设主题，确立了立人教育的四大支柱（身体健康、心理健康、道德规范、社会适应），实施了育人的五大重点工程（道德教育工程、教育科研工程、教学改革工程、文化建设工程、后勤服务工程），充分发挥党支部、团委、工会、办公室、德育处、教务处、教研室、艺体中心、总务处的职能作用，走出了适合我校校情的发展之路。
一、德育工作管理总思路
牢固树立“育人为本、德育为先、安全第一”理念，围绕 “以传统文化为主线，以儒家文化为核心”的学校文化建设的主题，围绕学校文化建设的主题，依据立人教育的四大支柱把德育工作作为五大重点工程之首，按照“一中心、二辅助、四支撑”的模式立体化、网络化、全员化展开，收到了良好的效果。
“一中心”是德育处以“践行八德教育、培养高素质的现代中国人”为主题的传统道德教育工作；“两辅助”即：一是社会、家庭、学校连成一体的德育网络；二是德育处、年级组、班级的常规管理。“四支撑”即：一是学科教学中显性德育和隐性德育，二是教育科研针对每届高一学生进行的生命教育课改研究和实践，三是校本课程的实施，四是校园文化建设。
二、德育工作具体措施
（一）、德育处除了常规管理外，从2011年开始实施德育名师工程建设，从队伍建设上寻找德育工作的增长点，倡导“全员德育、处处德育”的工作理念。以实施践行“八德”（忠、孝、礼、仪、信、智、健、勤）教育，培养高素质的现代中国人为主线开展道德教育，制定实施方案，编印“八德”教育教材，每周星期一定期开展以“八德”教育为主题的德育课和主题班会，以多种形式将“八德”教育指向学生的具体行为。通过行政领导深入课堂听“八德”教育课，同年级班主任互听互评课等形式落实“八德”教育，并且把“八德”教育与家庭生活教育、社会公德教育、媒介素质提高教育紧密结合起来，为学生修身立德立志打好传统的道德理论基础，让每一位学生打上靖边中学道德教育的烙印，帮助他们构建和完善自身的价值观体系，来应对多元文化的冲击。
（二）、让学生走出校门向社会散发传统道德教育传单，宣讲有关传统道德的思想，提升媒介素质教育，以学校为中心进行教育内容延伸，在社会、家庭中进行传统道德思想和行为教育，将友兄弟、敬老人、和邻里等这些传统道德教育内容植入人心，形成了社会、家庭、学校道德教育网络。另外邀请社会各界名流作以宽容、感恩、诚信等为主题的专题报告，邀请法律界人士作有关的法制报告，学校定期召开家长会，及时有效地传达有关信息。
（三）、德育处会同年级组、班主任共同制定德育工作方案，并注重方案的实施，编写“八德”教育手册，确定每周德育课的教学内容，统一德育教学进度，与社会公德教育、向十大感动中国人物学习宣传等相呼应。
（四）、教务处对教师课堂教学的组织形式、学生的学习方式进行大力改革和办公室组织的师德师范教育，重视联系、挖掘学科知识中的德育内容，共同瞄准情感、态度、价值观这层教育教学的终极目标，进行显性道德教育；以教师敬业爱岗，公平、公正地完成任务和教师的人格魅力为身教教育对学生进行隐性道德教育。彰显了学科知识育人，师德师范育人的显性德育和隐性德育相结合的特色。
（五）、教研室承担的国家级课题“生命教育”研究，以珍爱生命、敬畏生命、法律法规、生命的权利与义务为主题，是针对每届高一学生的实验与实践，更是直接面向学生道德教育的具体体现。
（六）、学校开设的校本教材，也体现了与德育工作遥相呼应的特点，高一年级开设的《国学》课程与传统道德教育一脉相承；高二年级开设的《公民意识》课程，旨在教育学生公民享有的义务、权利和学生的民主思想，这与生命教育相得益彰，更深层次地体现了德育的内涵；高三年级开设的《高中职业生涯规划》课程，针对高中学生对未来职业选择的迫切要求，既为学生指明选择职业、规划未来生活的方向，又注重了学生自信教育的内容。
（七）、静态的校园文化建设和动态的校园文化建设由总务处、团委和艺体中心共同承担。按照学校文化建设的主体和学校德育工作的整体思路，静态校园文化对校园环境的美化净化亮化、道路命名、墙壁墙报设置进行强力推进，另外人物雕像、亭台轩榭建设，也体现了儒家思想内容和传统道德教育。动态校园文化由团委和艺体中心承担，组建的一级学生社团包括三个田径队、三个美术组、三个音乐组，二级学生社团包括大漠情艺术团、学生会、仪仗队、管乐队、演讲协会等，一级社团课程常态化，二级社团课程周期化。办公室创办的《靖中报》和文学刊物《统万情》，学生积极参与，旨在培养学生自主意识、合作意识、团队意识、领袖意识，学校举办的每两年一届的读书节、文化艺术节、体育节都雷打不动，教务处每年一届的中学生田径运动会水平更是一年上一个台阶，“三节一会”活动以学生为主体。这些静态和动态的校园文化建设无不渗透着对学生道德的教育。
我校德育工作“一中心、两辅助、四支撑”的模式极大地丰富了德育工作的内涵，并为学生的未来发展打下了坚实的基础。
育人要注重成人教育，先成人后成才，成人与成才同等重要，因此我校立人教育的四大支柱教育充分展示了我校的办学思想和理念，我们认为培养学生成为一个健康的人是我校育人价值取向的基本标准。一个健康的人必须有四大支柱支撑，即身体健康、心理健康、道德规范、社会适应，我校德育工作对于四大支柱而言重点在心理健康、道德规范两大支柱上。“心理健康”这一支柱的教育是这样展开的，属德育处管理范畴的心理健康咨询室、心理健康课、心理健康辅导以及从学校到年级再到班级逐层组织的心理健康系列组织的有效工作在学生心理健康教育领域发挥着不可替代的作用；“道德规范”这一支柱的教育备受学校及德育工作部门的关注，所开展的工作几乎覆盖了“一中心、两辅助、四支撑”的各个方面。
一、 抓好新学期的教学常规检查工作，组织好常规教学活动。
从新学期开始，教务处坚持每天检查上课情况三--四次，做好检查记录。全学期检查教师教案、听课笔记、学生作业、教学进度等各二次。学校领导亲自参与常规检查工作，发挥教研组长在学科教学检查中的主动性，让教研组长参与到教学各环节中来，发现问题及时与老师沟通，提出了解决问题的办法。改革常规检查方法，期中期末召开班长和学习委员会议，了解任课教师的作业批改情况，作业检查让学生干部参与进来，定期由学习委员上交记录，教务处全面检查作业二次，抽查二次。
第一次检查教案情况：体育组书写好的是韩金亮。高二年级物理备课组较认真，其中吴丽华、宋满鑫、崔晓哲的教案体现出电教手段和板书设计。数学组白素良、、丁宝霞书写认真。化学组葛梅教案在理科中最好。书写较好的教师有李桂兰、张殿林、姜悦、刘崇娟、陈欣、辛本玉、刘宝凤、蔡玲、陈杰、李波、崔恩英、赫英辉、宋万利等。高一年级物理组高艳、赵珊教案写得认真、环节较全，写详案。教案书写好的教师有张守慧、王延芹、王旭东、何俊玲、张安梅、李晓鹰、刘婧、宋清华、尤正舒、赵淑芬、孙海霞等。
第二次检查教案情况：高二教师书写规范字迹工整的教师有崔晓哲、吴丽华、葛梅、徐莉、张丽萍、王淑丽、王岩、丁宝霞、韩冬梅、白素良、、李波、陈杰、李桂兰、宋万利、刘玉霞、刘崇娟、刘宝凤、姜悦、陈欣、辛本玉等。高一有王秀辉、刘启强、、刘丽娟、刘婧、闫青春、宫艳霞、赵珊、高艳、张守慧、何俊玲、张安梅、王旭东、尤正舒、赵淑芬、郭英、宋清华、张丽明、陈广志、赫英辉、孙海霞等。
第一次检查教师听课笔记，听课次数较多的教师有姜悦15节，宋万利15节，白素良17节，王秀辉15节，刘启强19节，闫青春33节，宫艳霞29节，王延芹18节，高艳33节，张玉成20节，陈永艳17节，张福娟26节，郭英21节，孙海霞22节。
第二次检查教师听课笔记，听课次数较多教师有张玉成33节、张玉祥27节、孙海霞27节、郭瑛38节、张福娟39节、高艳42节、阎青春46节、刘启强29节。听徒弟课比较多的教师有宋学平、段晓霞。高二听课较多的教师有白素良25节、陈欣27节、吴丽华20节、姜悦20节、葛梅22节、张国良20节。
检查高一记分册，记载小考、提问次数多，记分册运用的比较好的教师是宋清华、尤正舒、孙海霞、赵淑芬、张义祥、郭瑛、陈永艳、张福娟、张玉成、宋新华、孟宪杰、赵珊、闫青春、高艳、张守慧、王延芹、何俊玲。高二教师是丁宝霞、王淑丽、王岩、韩冬梅、、白素良、宋满鑫、韩玉芳、吴丽华、崔晓哲、陈碧艳、葛梅、蔡玲、李波、陈杰、肖杰、宋立国、陈欣。
教师上课情况：教师能以教学为中心，扎实开展工作，教学稳定有序进行，总的情况很好。存在的问题有：a关注教学反馈，根据反馈情况调整好教学做的不够。b听课发现启发式教学原则贯彻不深入，以教师为主导、学生为主体的转变力度不够，师生互动过程比较差，有的班级学生有睡觉、看书画、下棋等现象。c教具使用不规范。d听力课、体育课、实验课、信息技术课铃响前应到位，体育课离教学楼远些。e早自习听力情况有所好转，但未达到100％。f有个别教师仍在办公室辅导学生，影响老师备课。针对以上情况学校加强教学检查力度，确定四月份和六月份为教学质量检查月。工作重点抓常规教学的规范性。规范教学行为，提高教学质量，针对教学检查中发现的问题从严要求并及时反馈给年级，予以纠正。
第一次检查高一高二学生作业。作业检查情况：1、同一学科同一层次班级间不同班级作业量不同。高一数学：5班数学作业16次，6班作业5次，小考次数基本上相同。高一化学：8班作业4次，试卷3份，小考5次，练习册20次。6班作业8次，试卷2份，小考2次，练习册1次。高二物理：6班作业22次，试卷12份，小考2次。9班作业6次，试卷15份，小考1次。2、普通班作业批改次数比非普通班批改次数少。3、作文批改：学期过半批改没过半的班级有：1年2班、1年6班、1年10班、2年6班。4、总体上比较好的备课组有：高一英语、物理、化学、历史、地理。高二数学、物理、化学、生物、英语。
第二次检查高一高二学生作业批改，检查作业批改、小考、练习等。高一：语文作文各班5－6次，其他还有随堂作文等。数学4班最好40次，物理1－4班最好30－32次。年级作业批改完成规定要求。高二：语文作文各班8次以上。代数、几何11班最好39次。物理4、5、6、7、8、10班较好有25－30次。年级作业批改完成规定要求。（1）（2）（3）
进入六月中旬以后，由于高一高二会考和高三年级报考志愿等客观因素的影响，各年级的教学秩序一度出现反弹，学校领导十分重视这一现象，马上召开中层干部和全校教职工大会，针对近日教学秩序混乱现象，姜书记、王校长向全体教师提出了严格要求，要求教务、政教两个部门和三个年级通力合作，迅速扭转教学秩序乱的现象。教务处加强了检查力度，并做好检查记录。发现问题及时反馈给年级。每天反馈二－三次，使年级教学纪律迅速好转，恢复到了正常状态。 各年级及时开好考试质量分析会，针对存在的问题提出新的要求，促进教学质量的进一步提高。
全学期教务处组织高一高二市全能竞赛，全国数、理、化、生学科竞赛初赛、盟校通讯赛、高一高二期中期末联考、协助高三组织月考5次等多种考试，做到了组织到位无差错。
二、抓好教研、教改和岗位培训工作。
1、 公开课教学情况：开展各种形式的公开课教学50余节。
3月25日魏勋丽老师参加市级地理评优课，教育学院孙主任一行三人来我校听课并进行评选。对魏老师的课给予了充分的肯定。
盟校优质课校内选拔赛4月9日---10日在七楼举行，数学学科做课教师王淑丽、丁宝霞、、王延芹、何俊玲，评委钱玉山、刘玉霞、姚洪峡、白素良。经评委打分评选出何俊玲老师代表学校参加盟校优质课竞赛。政治学科做课教师刘宝凤、、王秀辉，评委李哉、宋乐勇、张晓丽、梁启坤、刘丽霞、段晓霞。评选出老师代表学校参加盟校优质课竞赛。．4月21日刘校长、宋主任等一行13人前往长春151中学参加八校优质课竞赛,最后何俊玲、老师分别获得盟校二等奖和三等奖。
4月15—18日教务处组织了本学期青年教师第一次汇报课。闫青春、刘启强、宋立国、陈 杰、赵珊、宋万利、陈广志、高艳、孟宪杰、王平林、姜 悦、张丽明、张丽萍、张玉成、李 波等15名教师作了汇报。大家一致认为，在学校领导及老教师的亲切关怀下，经过几学期的教学实践，通过导师带徒活动，新老教师结对子活动,青年教师已迅速成长起来，课堂教学水平有较大的提高。 6月3—7日教务处组织了本学期青年教师第二次汇报课。闫青春、陈 杰、赵珊、姜悦、宋万利、李 鹏、李 波、宋满鑫、宋立国、丁宝霞、张丽萍、张丽明、孟宪杰、陈广志、张玉成、王平林、王秀辉、高艳、刘启强等19名教师参加了汇报。第一次汇报课中出现的问题有所克服，启发式教学原则得到贯彻，德育目标明确，电教手段普遍应用。
2．各研究性学习小组本学期开展活动两次，表现突出的是陈广志、张丽明指导的《集安古墓与环境》小组，活动开展的最好，在“五?一”放假期间率学生赴集安考察，并作了成果汇报。
3．导师带徒活动情况，开展好的有：高一物理：宋学平－赵珊、高艳、闫青春；高一政治：段晓霞－王秀辉、；高一语文：陈永艳—张玉成；高二数学：王岩—丁宝霞。
4．各教研组积极开展教学教研活动。化学、物理、语文、数学教研组最为突出，尤其是化学教研组活动有创意、收效好。刘婧老师还作了观摩课。本学期共录制《教学杂谈》节目四期，由地理、化学、物理、历史教研组完成。
5．岗位培训和外出学习情况：假期参加研究生学习的教师有刘校长、崔恩英、李觅、张福娟、张玉成、宋新华等。微机培训内容办公系统，全校教师踊跃学习，电教室内坐满求知的老师们，非常令人感动。大家按照电教主任的要求做，积极提交教案，提交课件，如期完成了任务。
3月17日东北师范大学牛广田教授来我校作教育理论报告，全体教师牺牲休息时间，聆听专家讲座，感到很受启迪、颇有收获。3月18日牛教授在集团二中为我校高一五班、高一八班学生上了一堂生动的语文课，没有课的教师踊跃听课，课后牛教授与听课的教师在多方面进行了广泛交流。
3月29日学校组织高三各科教师在梁启坤教师带队下去长春参加高考信息交流会。
4月23日尤正舒、赵淑芬老师去泰安学习英语24字教学法。
4月27日刘校长率宋乐勇、陈欣老师去露林高中听赵谦翔关于语文教学改革的做课、王鹏伟关于研究性学习的报告。
5月30—31日刘校长率白素良、王旭东、何俊玲等教师去东北师大附中学习听课。
6月11日宋主任去市内参加市教科所组织的省“十?五”期间重大课题开题会。我校有两个省级课题、一个市级课题入选，并被市教科所授予“实验学校”铜牌。
6月12日姜书记、钱主任、梁主任一行去长春二中参加省里组织的高考报考指导会。
6月13日宋主任率陈欣、陈永艳老师去通化市一中观摩“研究性学习延伸与研讨课”，感到很受启发，收获颇丰，决心在我校广泛开展研究性学习活动。
7月2日我校被省里确定为“青少年责任教育与培养实验学校”并挂牌。
积极组织排头兵竞赛，我校有宋学平、宋满鑫、赫英辉、宋万利、王春艳、潘春梅、张筱密、李兆兰八名选手参加九月份集团公司组织的中学物理、历史、生物、信息技术教育排头兵竞赛。
加强体音美教学的检查力度，按大纲要求开足课，不许无故占用上课时间。由于学校重视，体音美教学好于上学期，全面完成了学校教学计划。
三、搞好学生竞赛的辅导工作。
学生竞赛辅导纳入常规检查中来。任课教师认真备课，精选习题，认真辅导，学生的学习兴致高昂，班级常常座无虚席，经过辅导教师的努力取得了较好的成绩。本学期竞赛主要有：2、通化市中学生学科全能竞赛中高一年级数学李秋实、徐静、张利超分获第四名、第六名、第六名，辅导教师张安梅；物理杨晓鹏、宋俊玲、陶鑫分获第三名、第六名、第六名，辅导教师宋学萍；化学关愉、叶睿博、张巍、宋俊玲、李秋实分获第一、第二、第四、第八、第十名，辅导教师刘婧；英语陶鑫、关愉、徐静分获前三名，辅导教师赵淑芬、尤正舒。高二年级物理江志勇获第六名，辅导教师崔晓哲；化学王威、谭瑛鹏获并列第二名，辅导教师张国良；英语谭瑛鹏获第三名，辅导教师蔡玲。
3、全国中学生生物学联赛吉林赛区初赛有三名同学被初赛录取，林涛、曲博研、那振芳。获得参加复赛资格。林涛、曲博研、那振芳获得吉林赛区复赛三等奖。辅导教师刘玉霞。
4、全国中学生化学联赛吉林赛区初赛有六名同学被初赛录取，那振芳、李一、杨宇婷、窦圣博、宋宏珊、张婷婷参加夏令营。。辅导教师张国良。
5、全国中学生数学联赛吉林赛区初赛有二名同学被初赛录取，关愉、王威参加夏令营。
6、全国中学生物理竞赛吉林赛区初赛有三名同学被初赛录取，王威、李亮、李福玉参加夏令营。辅导教师崔晓哲。
7、八盟校通讯赛成绩：
高二化学团体第二名。辅导教师张国良。个人名次前十名：第一名王威、第三名李健、第九名李福钰。
高二物理团体第一名。辅导教师崔晓哲。个人名次前十名：第三名李亮、第四名李福玉、第五名那振芳、第七名李健、第七名谭瑛鹏、第十名王德志。
高一化学团体第三名。辅导教师刘婧。个人名次前十名：第一名徐静。
高一物理团体第二名。辅导教师宋学平。个人名次前十名：第一名宋俊玲、第二名陶鑫、第五名叶睿博。
8、关于同学在2002年吉林省高二年级数学夏令营邀请赛中荣获一等奖。指导教师张安梅。
9、教育处英语口语大赛：一等奖徐静，二等奖李秋实、刘泽婷、刘曦、陶三等奖李博宇、刘璐。指导教师尤正舒、宋清华、赵淑芬。
10、吉林省英语口语大赛：
高二年级：二等奖刘泽婷、徐静、陶鑫。指导教师尤正舒、宋清华。
高三年级：杨帆。指导教师肖杰。
四、八校联考期末考试成绩及高一高二会考成绩情况。
八校联考成绩见成绩册。
高二物理、化学、历史、生物，高一历史、地理会考成绩见成绩单。高二高一各科会考通过率情况。
五、存在的问题及建议：
1、课堂教学中以学生为主体的思想有待进一步加强，启发式教学力度不大。我校的新型课教学目前还处在探索阶段，少有成果。
2、电化教学手段的应用还没有成为老师们的自觉行动，教师之间水平差异较大。
3、教研组、备课组的工作要进一步加强，集体备课活动还要落到实处。
4、竞赛成绩各学科之间不平衡，有的学科成绩出现了滑坡，尖子生培养还需进一步加强，部分学科的联考成绩与盟校相比差距大。
5、有的教师对教研教改不热心，只满足教好课，缺乏上进心和参与意识。
6、一些教师对当前高中的办学认识不足，缺乏危机感和主人翁意识。
