时间：2023-05-29 17:45:34
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇英语四级，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
二十六号九点是查英语四级的时间，早上迷迷糊糊的起来，第一件事情就是看时间，已经九点多了，起床拿起手机登陆网站查询自己的四级成绩，好不容易登陆上去，显示"查询人数过多，请稍后再试。" 看到这行字，并不甘心，换了一个坐姿又查了一遍。
尽可能的睁大眼睛，总分460，噢耶，过了！425过四级，想起来复习的日子，厚厚的一本四级单词，还有十套题，其实我没背多少单词，题也只是考前做了几套。但是每天都看一部英文电影，锻炼听力，做题的时候，每个类型题都认真的分析，琢磨。作文也看过很多，这是我第二次考英语四级了，分析第一次的成绩，有听力，阅读，作文和翻译，这三部分我的得分都不高，一百二十多分，总分是358，这次我苦练听力，做阅读的时候也很认真，单词虽然没背完一本，但是也背了百页。
这次成绩比上次提高了一百多分，我也很高兴，也为自己感到自豪，我的作文和翻译部分不好，这次也不例外，听力和阅读都是一百七。
刚刚结束考试的时候感觉答的还不错，但是一想到单词没背完，心里也是没有底。回宿舍以后，室友都在讨论题目，每人的题目不同。室友也都考了，可惜的是算我总共两个人过了。问了问我以前的同学，也没有过，不过她们都是第一次考，还有机会。
在微博里也搜了一下四级，看到很多人发的都是四级，当然还有六级，如果时间充足，我也把六级过了，以后成为英语老师也是可以的，哈哈，加油。
1、一般高考的时候英语分数成绩在100以上的考生都可以顺利通过的。
2、阅读。阅读理解方面分数很容易提高。
3、大家需要非常重视听力部分考试，一般听力部分虽然是比较难考，但是分数占据了四级总分数的百分之三十五，所以多加练习。
4、作文，考试题型是多种多样的，但是也是拿高分的一个部分。
5、翻译，也是考单词量的一部分，还是建议考生多做考试题，采取题海战术。
6、其实英语四级考试最好的报名时间段就是高考上大学之后，那个阶段英语还有一定的基础认知能力。不过后面大家只要注意多练习题型也是非常好考。
（来源：文章屋网 ）
英语四级成绩查询时间
一般来说，四六级考试成绩会在四六级考试结束后的2个多月公布。2021年6月英语四六级考试成绩查询时间为2021年8月中下旬；2021年下半年12月份的英语四六级考试成绩会在次年的二月份左右进行公布。
2英语四级查分方法
登录99宿舍网（四六级查分的唯一认证网站）
按照CET查分保护盾，点击上图中“下载CET查分保护盾”，这是一个网站插件，必须安装且保证开启。建议暂时关闭一些会将此插件屏蔽的查毒系统。
下载完毕后，会在你下载的地方出现一个安装包
解压该安装包，点击里面的程序，进行安装。指定安装目录，一直点击“下一步”，最后会出现一个提示：
点击确定后，会提示是否启动，不勾选。再确定。
原因是勾选了，会把你开着的所有浏览器都自动关闭。
关闭所有开着的浏览器，然后找到“99宿舍CET查分保护盾”双击运行。会在系统栏目得到已经开启保护盾的提示。
再次打开99宿舍网站，选择考试类型，输入准考证号和身份证的姓名，准考证姓名必须和填写的姓名一致。
点击查询，就可以进入英语四级成绩的查看页面。
3英语四级多少分算过
四级“及格线”425分
1、全国英语四级证书是一样的，都有教育部的印章。每一年证书的颜色可能会不一样。但是它在国内具有相同的效力；
2、获得全国英语四级证书需要通过大学英语四级考试，它是由国家教育部高等教育司主持的全国性教学考试。考试的主要对象是根据教育大纲修完大学英语四级的在校专科生、本科生或研究生。大学英语四、六级标准化考试自1986年末开始筹备，1987年正式实施。
（来源：文章屋网 ）
大学英语四级考试，是由国家教育部高等教育司主持的全国性教学考试。考试的主要对象是根据教育大纲修完大学英语四级的在校专科生、本科生或研究生。大学英语四、六级标准化考试自1986年末开始筹备，1987年正式实施。
大学英语四级全国总体通过率百分之四十左右，不同学校通过率有所不同，比如中科大本科生一次通过率百分之九十九，普通本科学校大学四级第一次考试通过率为百分之四十。 由于大部分考生非英语专业，第二次考试通过率大约百分之六十。而英语专业一般通过率很高，考试试题对口，就像自己学的专业，想考资格证一样的简单，通过率大约在百分之九十五以上。
个人的四级考试通过率与个人的准备程度和考试心态也有密不可分的联系。平时可以多做四级真题，多加练习，提高自身通过率。
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1、全国大学英语四级考试改革之后，满分成绩为710分，写作部分106、5分 ，听力部分248、5分，阅读理解部分248、5分，翻译部分106、5分。
2、 凡考试成绩在220分以上的考生，由国家教育部高教司委托“全国大学英语四六级考试委员会”发给成绩单，不设及格线。
3、但全国大学英语四六级规定“英语四级成绩达到425分以上含425分者，可以报考英语六级”。
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一、英语听力得分难的原因分析
听力测试是大学英语四级考试中非常重要的一环，许多学生反映他们在考试中最为惧怕也最没把握的就是听力。造成这种现象的原因有如下几个：首先，最为根本的一个原因可能是平时听力练习较少，语音敏感度较差，听力基础薄弱;其次，考试焦虑紧张所致。虽然很多考生听力基础非常好，但是听力部分的得分却不是很理想。究其原因主要在于大学英语四级考试中听力测试一般被安排在考试的第二个部分，比较靠前，此时，考生的心态还没有从紧张的状态中调整过来，大脑也相对混沌，反应不如平时迅速，注意力也没有那么集中，听的效果自然会大大降低。
弄清了听力较难得分的原因，就可以有针对性的展开攻关了!
二、因势利导，攻克英语听力
首先，在最后的冲刺阶段，强化英语听力练习，这与平时的练习要有所不同，主要是强化练习要在了解大学英语四级考试听力测试命题特点的基础上，有技巧性、有针对性的进行。这种练习不仅可以锻炼我们的语音敏感度，更能帮助我们在较短的时间内正确解题，获取分数。听力选项都是已知的，这可以作为推断听力文段内容的依据。虽然材料的内容只播放一遍，但每小题的选项是提前给定的，我们可以根据选项所提供的信息，利用前面提到的弹性时间进行推断，为充分获取听力信息创造更加有利的条件。听力播放的时间及回答问题的时间也是固定的，而在播放听力录音之前有大约90秒的试音时间，且在播放听力之前要播放本题的指示语部分，我们可以充分利用这段时间浏览各小题选项，推断听力内容的体裁和大致信息，以及问题的类型。其次，要培养自信心，注意调整考前心态。在平时的强化练习中要自发的模拟全真考场，给自己创造真实考场的情境，不惧怕考场，不害怕考试，听力虽然是一种看不见的阅读，但它比阅读要简单的多，不但内容短小，而且用词也简单，问题也很容易把握。我们要做的只是集中注意力，手脑并用，好好听，有针对性的记录。最后，认真检查，不能出现任何由于疏忽造成的失误。做到以上三点，相信听力再也不是阻挡我们获取高分的障碍，而会成为我们获取高分的题型所在。
英语四级准考证号忘记，查询办法：
推算准考证号，前6位是省份学校代码，第7位、8位是考试年份，第9位是考试月份，1是6月，2是12月，第10位是考试级别，2是六级，第11位至13位是考场号、第14位、15位是座位号，以此依据，询问同考场同学的考场号、座位号，推算出自己的准考证号；通过一些软件或网站，询问同考场同学的准考证号，提供姓名，查准考证号；到学校的四六级查询系统，用学生号查准考证号；学校有统一的英语四六级报考名单，可查到准考证号。
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英语四级有四个大题目：
第一个：作文。占总分值的百分之15，共106、5分。
第二个：听力理解。占总分值的百分之35，共248、5分。
第三个：阅读理解。占总分值的百分之35，共248、5分。
第四个：翻译。占总分值的百分之15，共106、5分。
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【关键词】英语四级；快速阅读；策略
一、阅读的概念及主要理论
阅读是指读者翻译书面符号，然后经过读者的重构，理解转化为读者自己的知识和理解的过程。许久以来，中外很多语言学家和心理学家提出了很多关于阅读的理论。他们认为阅读时一个心理语言学的猜谜游戏。语篇传达的意思不仅来自于书面的语言符号，还来自于思维与语言的共同作用。读者阅读时不能只是读每一个单独的词，而是应从语料中挑选最少最有效的线索，然后读者自己做出推测并得出结论。还有的语言学家认为阅读是利用读者自己的知识和语篇材料之间相互作用的积极思维互动的过程，在这个过程中读者积极的吸收文字材料并做出思考及反馈，而不是我们传统认为的被动的了解语篇的字面意思。
心理学家巴特利特认为图式是对过去的反应或经验的积极的组合，于是他提出了图式理论，用以研究读者的阅读心理。图式理论强调知识性和内容性两大基本属性。从心理学上讲，图式就是背景知识，指一个人的语言知识及世界知识的总和。图式理论认为对语篇的理解是一个输入信息和读者自己的原有知识产生相互作用的互动过程。通过这个过程，从而达到掌握和理解新知识的目的。这种利用读者已有知识来重构语篇的学说被称为图式理论。
图式理论对大学英语的阅读教学具有重大的理论指导意义。它能充分调动学生对于阅读的积极性和兴趣，引导学生主动积极地理解和接受阅读材料。它能帮助大学英语教师从语篇整体的角度来指导学生阅读，从而摆脱了过去传统的从讲解词，句，段落的方式来理解语篇的教学方法。重视语篇整体知识的了解对于解答大学英语四级的快速阅读题型尤为重要。因为快速阅读题型语篇量大，文章比较长，而且题目量大。在指导快速阅读过程中，教师可以要求学生找出文章的语篇标志，段落中心句和关键词，分析文章的层次结构
二、快速阅读解题策略及技巧
1、教师转变传统阅读教学方法和角色
在传统阅读教学中，教师占据主导地位。教师带领学生学习新的词汇，逐词，逐句向学生解释，然后还要引导学生寻找题目的正确答案。在这种教学过程中，学生自始至终处于被动地位。他们被动的接受老师的讲解，被动的接受题目的答案。他们没有机会以自己的思维去积极地思考。快速阅读这种新题型文章长，题量大，传统的教学方法显然不适应讲解着这种题型。所以教师应转变教学方法和角色。在快速阅读的教学过程中，教师应当大力促使学生积极主动地阅读，鼓励学生运用图式理论阅读，即要求学生充分利用自己原有的背景知识积极主动地理解阅读的材料，从而快速做出正确的回答。在这种教学过程中，教师起到的是引导的作用，学生在阅读教学中占据主导地位。
2、学生要扩展背景知识，扩大词汇量扣阅读量
快速阅读题型中，文章长而且阅读时间十分有限，所以如果学生有这方面的背景知识，将大大的提高学生阅读的效率和增加对文章内容理解的准确度。所以学生在日常的学习和生活中要尽可能的多接触个方面的尝试和知识，从而扩展背景知识。
同时，对词汇的掌握是阅读的基础，词汇量的大小将直接影响学生的阅读能力。所以学生要有意的扩展自己的词汇量。在平时的学习中，学生要注意积累新接触的单词。还要学会利用构词法来扩展词汇量，利用近义词，反义词，衍生词来扩展词汇量。强化阅读，扩大阅读量也是行之有效的方法。
三、掌握快速阅读的解题技巧
1、认真阅读文章标题
快速阅读的文章和传统的阅读理解的文章不一样，它们都有标题和小标题。这些标题起到了提纲挈领的作用。标题能向读者传达许多有用的信息。通过阅读文章的标题和小标题，读者能了解文章的主体意思，还能了解作者的立场，态度和意思，从而为后面的答题起到良好的铺垫作用。
在认真阅读文章标题以后，学生还要阅读文章的第一段。因为快速阅读的文章脉络都比较清晰，所以第一段是全文的总起段。中心句和中心意思一般都在第一段。学生通过阅读第一段，可以了解文章的大概内容和作者的意图。
2、快速浏览题目，找出关键词
在阅读好标题和首段后，学生应该立即浏览文章后的十道题目。学生要学会从这十道题目的题干中找出关键词，这些关键词将是找到答案的线索。如果题干中有人名，地名，年份以及其他专有名词，那么这些词是关键词。如果没有，那么学生应仔细观察句中比较特殊的动词，形容词，这些词可能就是关键词。找关键词这一步骤是解题的关键，学生平时应多练习找关键词，做到熟能生巧。
resume is often the first impression a potential employer has of you and first impressions are still the most important.Steps Go to your local library and find books on resume writing. Take a good look at the various resume formats. Think about the type of job you are trying to get. List the skills and education you have that matches the job. For example: Organized, Gets along well with various types of personalities, Extensive experience composing business correspondence, etc. Put your list in priority order beginning with the area where you have the most experience. For instance, list your accounting accomplishments first, if you are strongest in accounting. However, if you just graduated college, list your education first, highlighting the classes that relate most to the job you want. Use action-oriented words/phrases like: "responsible for" "oversaw" "managed," etc. For example: "Responsible for file management." Avoid too much detail. The details can be covered in your interview.Once you have the text of the resume ready, work on the format. If you are using a computer (recommended), bullet each specific skill. Make sure you don"t crowd too much onto the page, as this will put off a potential employer. It is better to take information out. You want your resume to be clean, neat and professional. The top of the page should list your contact information. Do not include your social security number unless it is specifically requested in the job posting. Once you are comfortable with the text and layout of your resume, print it on good quality paper, such as 20 pound bond white paper. Fancy papers are nice, but it"s the content of your resume that employers care about.
Tips Keep the resume to one page, if possible. Two pages, max. Do not include such things as your favorite color or even hobbies, unless they relate directly to the job you are applying for. You can put "References available" at the bottom of the page. There is no need to list the specific references. A potential employer will call you for this information or ask for it at an interview. If you finish putting together your resume but still feel it needs work, ask a professional you know to review it with you. Or consider hiring a professional resume service. After listing a company and a title, elaborate briefly with 2 sentences; one explaining what the company does, and another explaining your situation there (i.e. team enviro, manager, group involved with). Not everyone knows what a Project Manager at ABCD Inc does. After that, list bullet points that start with past tense verbs explaining your achievments, functions and roles there. Include dates of employment, month and year. Chronological resumes with no gaps in employment carry more weight in many employers eyes.
Warnings Do not exaggerate your qualifications. If you lie, it can have ugly consequences later. However, feel free to leave out what you feel is not 100% necessary, such as that fast food job you had in high school, if you have other more relevant experience to draw from. Make sure to check your spelling (spellcheck is nice, but will see both "from" and "form" as a correctly spelled word). And most grammar checkers are not a good idea. If you are weak in spelling and grammar, ask a friend or trusted professional to help you.
关键词：大学英语四级翻译 动词 模糊词 衔接词 关键词
从2013年12月开始，大学英语四级考试中的翻译题进行了改革，将原来5个句子的翻译（翻译句子部分内容）改为短文翻译。新的题型“测试学生把汉语所承载的信息用英语表达出来的能力”，内容涉及到中国的历史、文化、经济、社会发展等，长度为140～160个汉字。虽然新的题型不过仍然是几句话（最典型的为4句话，恰好体现出起承转合的行文逻辑），但从句子到段落，内涵的增加、理解的深化导致翻译难度的增加则是显然的。如何做好新的翻译题，这成为许多老师和同学焦虑的问题。笔者在一定的教学实践基础之上，结合英汉语言的差异，认为要做好段落翻译，可以从处理好这四种词语的翻译做起：动词、模糊词、衔接词、关键词。
下面以四级考试翻译样题为例，具体阐述做好翻译题与处理这四种词语的关系。
大学英语四级考试翻译样题：
世界上拥有书法（calligraphy）艺术的民族屈指可数。其中，唯有中国书法具有最悠久的历史，传播得最为广泛，同民族文化保持着密切的关系。中国书法看似十分简单，仿佛凡是能使用毛笔在宣纸（Xuan paper）上写字的人似乎就成了书法家，其实不然。书法作为一种艺术，是玄妙而精深的，因此能够真正走进书法艺术境界的（artistic realm）的书法家并不多。
一、动词――句式处理的关键
段落翻译的基本单位仍然是句子。句子翻译的基础是句子的结构处理，而一个汉语原句到底是翻译为英语的简单句、并列句，还是复合句，在基本保持原意允许多种译法存在的前提下，则取决于对动词的选择。
原题第一句应该算是较为简单的起始句，但是，也存在句式的选择：句子的主谓结构应该是nations are few（或there are few nations）呢？还是few nations have calligraphy？ 若为前者，则有以下译文：
In the world， nations who have calligraphy as a form of art （或 the art of calligraphy ） are very few （或为避免头重脚轻多用词语译为 only a few to count ）
In the world， nations having calligraphy as a form of art are only a few to count.
In the world， there are few nations who have calligraphy as a from of art.
若为后者，则有：
Few nations in the world have calligraphy as a form of art.
上述多种翻译产生的起因首先是对英译句子谓语动词的选择（是“有”还是“屈指可数”？）。若将其中一个作为谓语动词（“有”的翻译也有两种句式的选择），则另一个要么成为从句谓语要么成为非谓语动词；若将“屈指可数”译为形容词作定语，逆汉语原句语序翻译，如最后一种译法，则句子结构较为简单紧凑。
若说第一句翻译较为简单，那么第二句就比较难了。难处表面上是句子更长，实践层面则是句子结构组织的难度。第二句的动词为“具有、传播、保持”。一句含有三个动词的汉语译为英文，如果不拆分，其结构方式大概有这三种类型：
简单句：（1）三个动词为并列谓语；（2）其中两个作并列的谓语动词，另外一个作非谓语动词（或者转化为名词或其他词）；（3）其中一个作为谓语动词，其他两个作非谓语动词（或者转化为名词或其他词）。
并列句：（4）三个均作谓语动词，但是为并列关系；（5）三个动词所在的小句子，两个为并列关系，第三个从属于前两者中某一个，为从句的谓语动词或者非谓语动词，整体为含有从句的并列句；（6）三个动词均作谓语动词，其中一个为一个小句子的单独谓语，另两个为另一个小句子的并列谓语，两个小句子为并列关系。
复合句：（7）其中一个动词为主句的谓语动词，另外两个作从句的谓语动词（为并列谓语，或者8其中一个又从属于另一个，或者又9均为从属于主句的从句）。即从理论上来说，不考虑一词多译的变化，仅从结构考虑就至少有八种译法（当然考虑到动词之间的关系、具体的语境，有些句式是不宜选择的）。试举其中几种译法为例：
Among them，Chinese calligraphy has the longest history， becomes the most popular among its people， and maintains a close relationship with the national cultural development.（1）
Among them， Chinese calligraphy has the longest history， being the most popular among its people and maintaining a close relationship with the national cultural development.（2）
In them，with the longest history，only Chinese calligraphy is spread mot widely among its people and contains a close relationship with the national cultural development.（2）
Among them，only Chinese calligraphy has the longest history，and it is also the most popular in its people，containing a close relationship with the national cultural development.（5）
In particular，Chinese calligraphy has the longest history，which is the most popular among its people and has maintained a close relationship with the national culture development.（7）
从上面列举的例子可以看出，由于动词的翻译的差异，尤其是动词在句中位置安排的不同，可以导致不同的句式选择，从而产生不同的译文。与汉语注重意合、流水句式不同，英语是注重形合的语言，所以其句式的选择更为丰富，导致其译文也同样丰富多彩。
二、模糊词――理解是翻译的前提
样题最后一句：“书法作为一种艺术，是玄妙而精深的”。什么叫“玄妙而精深”？这一词语颇有文学色彩，意义隐晦不清，如果不能理解则无法翻译，或者理解错误，则译文必然错误。基于词语的含义取决于本义和语境两方面、尤其后者的原则，我们根据这个词语的语境可以猜测：上文说书法看似简单，实际上成为书法家的人很少，真正进入书法艺术境界的人同样很少，因此“玄妙”是说“神秘”，“精深”大概是说“深奥”。于是，这一句我们可以译为：As an art， Chinese calligraphy is mysterious and profound。不过，若用更为平实的语言表达，上述原文可以阐释为：作为一种艺术，中国书法具有丰富的理论，需要学习者大量的实践才能掌握书写的技巧，不是一般的人轻易可以掌握的（“玄妙而精深”）。据此，我们可以有译文：Chinese calligraphy is a form of art that involves a great deal of theory and requires many skills.或者译为：As a kind of art，the spirit of Chinese calligraphy is hard to comprehend and the grasp of it involves too much practice.
又原文第一句中“屈指可数”一词，直译为“can be counted on one’s finger”。但是若理解其内涵为“少”，则根据需要，可以译为“only a few to count”或者“very few”“few”等。
总之，对于某些抽象的词语，我们首先要理解其含义，在准确理解之后，可以用同样抽象的词语翻译，或者意译，或者为了读者更好地理解，用阐释（paraphrase）的方法进行翻译。
三、衔接词――思维的逻辑性
2013年12月之前的四级翻译题为补全句子，连词并不是考虑的重点，重点在于实词的翻译。此后，翻译题从句子扩展为段落，则句子内部如何联结，句子与句子之间如何联结，便成为翻译的一个要点。
第一种衔接词为连词，除过连接词语的连词，主要包括并列连词和从属连词，均为用于连接句子内部不同的主谓结构。第二种衔接词则为代词，往往承前或者承后指代名词或者相当于名词的短语句子（人或事物）。第三种衔接词还包括许多副词、介词，及其短语。比如，表示时间顺序的连词，一般容易想到的有：before，after，until，when，while，as，since，once，as soon as，no soon…than，等等；还有转化为连词使用的副词：immediately，directly；以及转化为连词的名词短语：every time，the moment，the minute，the second，the day，the instant等。这些多为句内连接词。而句子之间的衔接词则多为副词（也有语法学家称之为过渡词）：now，then，afterwards，later，immediately，soon，next，in a few days，gradually，suddenly，finally等。表示转折关系的衔接词，最常想到的是but，但更多的则是副词：still，yet，however，nevertheless，nonetheless，on the contrary等。而句间衔接实现的更高层次则是没有任何连词或者副词，纯粹依据内在的逻辑关系形成衔接。
下面提供样题的一种译文（见附注1），作为分析其内在衔接的素材。
省去句内连接不谈，此处只讨论句间的衔接。原文第一、二句，对应译文的第一、二句，两句间通过“in particular”一词实现衔接（或者过渡），表达对前一句在内涵上的推进。原文第三句的对应译文为两句：第一句译文与上一句译文意义顺承，没有使用连词或过渡词，第二句译文使用代词使得这两句译文衔接。原文第四句对应最后一句译文，此句在内涵上应是上一句的推论的结果，随便添加therefore，thus，then we know，that is，in other words等任一词语均可表达出其内涵，但是译文却略而不用。如果我们将这道题的译文与一般的四级作文范本比较，就更加觉得其中句间连词、过渡词的稀缺。当然，汉语原文除过第一二句中间的“其中”表示两句之间的衔接之外其他句子之间并无任何衔接词。这显然体现出汉语中意合的特点。但是英语译文何以也这样吝于使用连词或过渡词？个种缘由到底是什么？也许这一方面，和有意模仿汉语原文有关；另一方面，源于对英语译文效果的考虑：翻译题原文本身起承转合逻辑明晰却又文字高度概括凝练，短短四五句，纵横捭阖，若用词语明确标出其内在逻辑，反而减弱了其气势与韵味。不过总地来说，英语中衔接词（如代词、连词，或过渡词）的使用，要比汉语更多、更为明确。试举2014年6月关于教育公平的一道翻译题为例。
原文：（略）
译文：（见附注2）
原文五句中使用的衔接词：（1）为了；（2）这些资金；（3）资金还（用于）；（4）现在；（5）无衔接词。
译文中使用的衔 接词：（1）In order to；（2）The found；（3）Meanwhile，the found （is used to）；（4）Nowadays；（5）As a result。
四、关键词――核心概念的表达
四级段落翻译也如同译文写作，关键词语如果翻译不出来，或者译错，则成大忌，失分必多。幸好有些四级翻译题提供了一些关键词的翻译，如上述样题Calligraphy（书法），Xian paper（宣纸），artistic realm（艺术境界）。2013年12月的三篇翻译原文也都提供了一两个关键词或较困难名词的英译。但是并非所有的译文都会提供关键词的英译，如2014年6月的三篇分别涉及教育公平、核能、读书的翻译原文均没有提供任何英语单词，以至于下了考场，好多同学都在抱怨核能把人吓住了，怎么也想不出合适的翻译。当然，关于专有名词、关键词的翻译，试题是否会提供英译，比较一下上面两次考试的试题就可以发现，基本上没有提供英译的关键词都是课本中常见的词语，而提供了英译的关键词基本都比较专门、生僻一些。所以，对于考生来说，只要认真学习英语课本中的文章和词汇，再关注一下社会中流行语的翻译，则四级翻译中的关键词就不会成为问题。
以上是从四种词语翻译的角度，探讨大学英语四级考试中段落翻译题的解答途径，所说或为个人一家之言，到底是否有益于备考四级的教学，还望教师同行、莘莘学子于自己的实践中思考体会，与之参照对比。
附注：
