时间：2023-05-29 17:45:39
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇围绕幸福的作文，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
一.审题
所谓话题作文往往是拟定一个命题围绕这个中心叙述事件或者展开议论、抒发感情、表达看法。话题本身往往存在命题过大或过小之嫌，这就需要适当加以限制或扩展。例如话题作文“生活”这个命题很大很宽泛，通过拟题可加以限制和缩小，例如a.生活需要喝彩，b.生活需要七彩阳光，c.生活二三事，d.生活如下棋等。这些命题从不同层面把宽泛的命题细化、具体化，从而让我们从迷茫宽广的思路中解脱从而把心思集中定格在一个点上。又如话题作文“家”这个命题乍一看范围过小，可是当你看到了这几个文题后，你的思维是不是会豁然开朗了呢？a.《家家有本难念的经》，b.《祖国是我家》，c.《家和万事兴》，d.《有爱就有家》。这四个题目通过拟题把“家”的概念从狭义层面推及到广义的社会层面上，也让我们面对被扩展开的题目思索下一步的行文。
二.拟题与行文
在实际教学中，我总结了一些教学经验和学生成功的范文运用于教学之中取得了一些小小的成效，现敬呈出来全当抛砖引玉。
1.添加前后缀拟题法
这是一种比较普通常见的拟题技巧，也很适用于半命题作文，可以起到限制、缩小或拓展话题的作用，使行文的对象和内容更具体。例如以“幸福”为话题的作文，添加前缀可添加为：a.幸福的味道，b.幸福的颜色。添加后缀可添加为身边的幸福等。在实践作文中，学生们通过这样的添加打开思路写出了优秀的作文，比如杨俊红同学的《身边的幸福》列举出我们身边种种温馨幸福的画面：母亲怀抱中的孩子，寒风中相偎的卖菜父子、夕阳下牵手的银发夫妻。用生动的镜头式画面向我们讲诉着身边一个个感动人们的幸福故事。刘帆同学的《幸福的颜色》用小标连缀叙述了幼年时、童年时、少年时幸福给“我”的不同感受和“我”对幸福色彩的理解，给人耳目一新的感觉。
2.运用修辞格拟题
在实际写作中运用修辞格拟题也可以很好地打开思路。现把写作实例加以展示。
①运用比喻拟人拟题
例如：a.家，爱的港湾。b.往事如歌。c.机会是条鱼。d.幸福有约。e.机会来敲门。成功的作文有冯欢同学的《往事如歌》运用日记体写出了三个阶段的“往事”，分别表现了：一首欢快的歌；一首凝重的歌；一首昂扬的歌。叙事生动、行文简洁明快而又紧扣话题。
②运用对偶、反问、设问的拟题
例如：a.宽容与纵容。b.我宽容我快乐。c.馨香·心香。d.幸福是什么。e.成长有谁听。其中较成功的作文有文翀同学的《幸福是什么》通过题目设问、创设问题作为行文线索导入情境，并且用“幸福是什么”反复提问引发思考。通过小鸟、学生、建设者、游子的回答，使文章迭宕起伏、气势如虹。何婷同学的《成长有谁听》，运用三个广角镜头回答这个引人深思的问题，展示出“小草聆听”“校园记录”“自我奋进”的三幅画面，不仅照应了题目而且使行文有序、思路清晰。
③化用歌词，俗语、名言等拟题
例如以“成长”为话题的同题作文比拼中,刘帆同学《隐形的翅膀》化用了歌词拟题，行文用三个排比段分别写出父母的关爱、老师的关怀、友谊的激励三个内容，并把这些成长中的无形的帮助比喻为帮助我成长的“隐形的翅膀”。可见拟题对作者行文思路的打开有着多么有益的影响。文帅同学《365个日出》运用日记体记录了成长不同阶段的五篇日记，串起了一幅成长的珍珠项链。
3.运用等式、方程式拟题
还以“成长”话题为例好的拟题有《成长=耐心+宽容》或者《成长=X+Y》。
……
没关系，小编早已有所预见，所以这一期特别在这里放置了多条优美短句，希望可以让大家在这里找到写作的灵感，在模仿中逐渐形成自己的风格，让写作不再成为难事，而只是一种幸福心情的表达！
1
当每一天的太阳射进窗户时，我幸福；当经过一番冥思苦想后攻克难题时，我幸福；当看到别人因为我的帮助而露出笑脸时，我幸福。
2
你渴望它时，它不会随叫随到，而在你不经意间它就会悄悄地如天使般降临你的身旁，它滋润着你那快要枯竭的心田，一阵阵笑容荡漾在你的脸庞。
3
失望，有时候也是一种幸福，因为有所期待所以才会失望。
4
幸福，时时刻刻围绕在你身旁。如果你从母亲手中接过饭碗，心存温馨，那就是幸福；如果你在灯下读着朋友的来信，品味友情，那就是幸福；如果你独坐一隅，静静听歌，凝神遐思，那就是幸福。
5
幸福无处不在，关键在自己如何去发现它，去享受它。
6
幸福就像小偷，来的时候静悄悄，走的时候才知道损失惨重！
7
追求是一种持之以恒的过程，只要心中存在着这种信念，日复一日，年复一年，你一定会到达幸福的彼岸。
8
只因我们能真实地享用生命的馈赠，从而品尝生命的真实，记住幸福，留下快乐。
9
幸福是花朵，绽放出光明与希望；幸福是果实，回报以芳香与甘甜；幸福是落叶，奉献出余热化香泥。
10
我们总是忘记了，幸福不是获得我们还没有的，而是认识和欣赏我们所拥有的。
11
幸福是什么？幸福是饥饿者手中的面包，是流浪人身上的那顶帐篷，是不幸者心中的向往。
12
快乐如清风，吹走笼罩在人们心头上的乌云；快乐如美酒，酝酿得越久味道越醇香；快乐如小溪，只有流入大海才更能感受到自己的存在；快乐如饮料，一经打开便冒出诱人的沁凉。
13
一个幸福的人不是由于他拥有的多，而是由于他计较的少，懂得发现和寻找，且具有博大的胸襟、雍容大雅的风度。
14
只要怀有一颗感恩的心，感恩生命，感恩生活，感恩关爱自己的每一个人，幸福就无处不在、无时不有。
在阅读方式多元化的今天，你可以通过手机、电脑等电子设备，在宽广无垠的网络空间中汲取知识；你可以借助多媒体技术，“悦读”有形有色、有声有像的中外名著；你也可以继续手捧传统的纸质书本，享受在墨海书香中与古代圣贤对话的乐趣……
当代青年渴求新知，眼界开阔、个性鲜明，在阅读方式的选择上不拘一格。请围绕自己的阅读方式，结合个人的体验和思考，谈谈“我的青春阅读”。
要求：①自选角度，自拟标题；②文体不限（诗歌除外），文体特征鲜明；③不少于800字；④不得抄袭，不得套作。
青春阅读，乐在其中
每到夜深人静的时候，我写完作业，走到自己的书橱面前，便会从里边拿出一本自己喜欢的书，坐到书桌前慢慢咀嚼，慢慢享受。于是，我便如一个在外流浪了许久的孩子回到母亲怀抱一样，享受着这无边的幸福。
在散发着墨香的文字中，我游遍了祖国的大好河山。彼此无言，但心灵的默契让我们跨越时空。夜深人静，我足不出户，便能跟随作者一道登山观海，对月赏花。我时而和王摩诘一起陶醉于“大漠孤烟直、长河落日圆”的塞外大漠的雄浑与壮阔；时而又与杜子美感受“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”的长江秋景的悲壮；时而又同一同来到白雪皑皑的莽原，在朝阳的艳丽中领略“红装素裹”的妖娆。在读书中，我收获了“行万里路”的幸福，使自己丰富起来。
在散发着墨香的文字中，我阅尽了人间的悲欢离合。“月有阴晴圆缺，人有悲欢离合”，这些规律没有人能够逃脱，每个洞明世事的作者都给我们留下了自己的思考。《江城子・十年生死两茫茫》让我体会到了那痛悼亡妻的缠绵悱恻；《红楼梦》让我知道了“木石前盟”的无奈和“金玉良缘”的残酷，所以宝玉和黛玉只能盼得来生了；《边城》让我体会到了翠翠的纯真与痴情，更让我体会到了她的等待的残酷。掩卷沉思，谁能逃脱人世间的悲欢离合？但是我在书中提前体验了人生的经历，让自己成熟起来。
在散发着墨香的文字中，我领略了古人高贵的品格。每当我意志消沉的时候，总愿在在书中去寻找自己内心的那份宁静。在这里，我见到了“不为五斗米折腰”的陶渊明；认识了“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的李白；体会了杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的悲悯情怀……他们不仅让我在艺术世界里享受着文字的魅力，同时也让我领略了高贵的品格，自己的消沉也便随风消失，在品读他们故事的同时，也让我认清了自己。
我在灯下闻着那淡淡的书香，感觉它是世界上最S富的味道。我要把它化作我成长道路上永久的心香。莎士比亚说过：“书籍是人类进步的阶梯。”读书虽不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度和厚度。视通四海，思接千古，与智者交谈，与伟人对话。对于一个生命有限的人来说，这是一件多么幸福的事啊。
这就是我这个90后的青春阅读，与一切电子设备无关，但是我乐在其中。
这篇满分作文的亮点主要体现在四个方面。
[1][审题准确，观点鲜明]
作文题目是让学生结合自己的阅读方式谈自己的“青春阅读”。“我的青春阅读”这个话题一要扣住“我”，表达自己的阅读体验和思考，一要扣住“青春阅读”的独特性、个性化的特点。根据题目要求，“阅读方式”是作文题目的核心，而很多同学容易关注“青春阅读”，而忽略“阅读方式”“我的”这两个关键词，而导致跑题。这篇作文的题目“青春阅读，乐在其中”不仅点明了“阅读”，同时也突出了“我”的阅读之“乐”，全文围绕纸质书的阅读使我成长行文，并且以此为乐，在结尾彰显自己的个性，重申自己的观点“这就是我这个90后的青春阅读，与一切电子设备无关，但是我乐享其中”，非常准确地契合了命题人的意图。
[2][选材典雅，内容充实]
议论文的内容充实与否很大程度上取决于材料运用得是否广泛、新颖，符合文章的中心。即使是大家熟知的材料，也需要独辟蹊径，给人耳目一新的感觉。范文写纸质阅读带给“我”的快乐，而文中引用的素材要么是古典诗词，要么就是文学名著，要么是名人名言，选材典雅，给人厚重感，这种感觉就像是纸质书散发出来的，让人在阅读文章的同时受到美好的享受，就好像自己也和作者一样在享受读书的乐趣，所以，文章内容显得丰富而充实。
[3][语言质朴，独抒性灵]
文采斐然固然能够吸引阅卷老师的眼球，但语言质朴则是不事雕琢、感情自然流露的最高境界。范文语言质朴，娓娓道来，该长则长、该短则短，时而典雅，时而通俗，显示了作者高超的语言技巧。“每到夜深人静的时候……慢慢享受”这种本色的语言，毫无雕饰，真诚而自然；“视通四海，思接千古”“掩卷沉思”等四字语的运用，句意凝练而典雅。另外，本文立足实际，抒发自己的想法和感受，就像一个高中生写完了作业，端着水杯在和我们讲自己读书的故事一般，这是最近几年最为难得的地方。
[4][思路清楚，结构严谨]
议论文讲究逻辑清晰，结构严谨，也就是说，要给读者呈现一个最为清晰的说理思路。考场作文的唯一读者就是阅卷老师。这位特殊的读者在阅卷场合很特殊，心理压力很大，劳动强度很高，所以我们一定要“关爱读者”，帮助阅卷老师迅速发现自己作文优势。范文开门见山，直言纸质阅读的情境，中间三段采用相同句式开头和结尾，并用递进结构阐述阅读带给“我”的快乐，第五段总结读书是一件幸福的事，最后一段用90后独有的表达观点的方式重申自己的观点。全文显得清晰、严谨。
将课堂所学作为写作素材，既显得典型权威，也能展现高中生学以致用的能力，这一点很受一线教师的青睐。如何利用课内的素材呢？
也就无权评论生命。
如今的作文话题通常是感悟生命。十几岁的如花芳龄，怎能体会生命的美酒。如今品味的香醇与甘甜仅仅是生命的一部分。生活的苦涩，是如今孩子体会不到的。虽然我从未体会过，没有立场说这些话。
已经厌倦了生命如什么之类的浮华，断章片语，就认为是对生命的感悟。人生的酸甜苦辣，还未品全。如今即使有波折，坎坷。那只能是酸涩，并不是苦味幸福的光环围绕在无忧无虑的生命旁边，即使酸涩多余甜蜜。
无论什么样的孩子，眼神是从一而终的清澈， 即使被世事的灰尘浸染， 即使眼神多了一分尖利，一分仇视， 一分茫然。快乐只会在懂得品尝生活的人身边。引一句老掉牙的段子， 问：风是什么？悲观者答：风是浪的帮凶，会把你深深埋入大海。乐观者回答：“风是帆的助手，帮助你驶向成功的彼岸。
懂得面对生活的酸楚，幸福才会随后来到。只沉浸在无尽的咒骂与哀怨中，永远不会见到欢乐朝你微笑。
随手的涂鸦，无心的绘画，只是淡淡的轻音乐，却也能带来快乐。整日在纸上胡乱写画着毫无中心可言的东西，很快便会有一沓A4白纸，匆匆翻阅，面对字迹，吓了一跳，这简直不是同一人的字。时而狂草，时而秀气，时而楷体，时而颜风，这就是我的心情。这就是生活，这就是快乐。告别了头疼却却无奈的数理化，也不知正有多少快乐的日子，要好好享受。
生活就是杂乱无章与井井有条的紧密结合，快乐就是酸楚是甜蜜的丝丝紧扣，好心情就是坏心情的烟消云散，生活， 没有话题，只有用心感受。
什么是幸福？幸福是果园里果农望着压满枝头果实的满脸喜色，幸福是教室里莘莘学子憧憬未来的动人笑脸。幸福其实时时刻刻围绕在你身旁。如果你从母亲手中接过饭碗，心存温馨，那就是幸福；如果你在灯下读着朋友的来信，品味友情，那就是幸福。
“幸福”话题，历年是中考读写题涉及较多的热点。如2005年金华中考阅读题《一千张糖纸》，2006山东济宁中考阅读题《读书人是幸福人》，2007年山东济宁中考阅读题《收藏幸福》，2007成都中考阅读《幸福为何总在遥远的山那边》，2007年广东茂名中考阅读题《衡量幸福的新标准》，2007年湖北黄石中考阅读题《谁动了小陶的幸福》，2007山东莱西中考话题作文“感受幸福”，2007年新疆乌鲁木齐半命题作文《____________也是一种幸福》，2007浙江金华命题作文《这就是幸福》。预计2008年这类读写题将再度体现。
阅读特训
一、抒情篇：幸福是小草吐芽时的一抹绿意
【心香一瓣，点燃智慧的灯塔】如果彼此相爱着，哪怕生命的最后一天也足够了，因为爱一旦在心灵里扎根，一刻即永恒。
幸福一辈子
郑海啸
旧书摊有一本宣称可以让我幸福一辈子的书，尽管大概只需3元钱就可买下，我也没动心。
十多年前，大家闺秀张家四姐妹（张元和、张允和、张兆和、张充和，分别嫁给了四位名人：昆曲名伶顾传、语言学家周有光、小说家沈从文和美籍德裔汉学家傅汉思）的故事让我着迷。叶圣陶先生曾经说过，无论谁，娶了张家四姐妹中的任何一位，都会幸福一辈子的。所以，无论是沈从文先生历尽千辛万苦，终于和三姐张兆和喝上了甜酒，还是卞之琳先生苦恋张充和而不得，大概都是很值得的。
十多年一眨眼就过去了。如今让我感兴趣的是契诃夫的故事――
1901年，契诃夫41岁时，与莫斯科艺术剧院的女演员、在契诃夫戏剧中扮演女主角的奥尔格・克尼碧尔结婚，他们在一个疗养院里度过了蜜月。而在那之前，契诃夫的一位朋友就曾劝他结婚，当时他在给他这位朋友的信中说：“承你关心，我结婚就是。不过我的条件是，诸事仍得照旧才行，她得住在莫斯科，我还是住在乡下，我会进城去看她。那种一天连着一天，一个早晨连着一个早晨的、绵延不断的幸福，我受不了……”
他的愿望实现了，克尼碧尔为了演戏，不得不在莫斯科和圣彼得堡之间来往，而契诃夫则在气候温和的南方城市雅尔塔养病。他们每天通信，每隔一段时间，他就到莫斯科去看她。这种关系，也可以说是契诃夫生命中最后的神秘仪式，持续了三年，一直到他去世。
其实，“那种一天连着一天，一个早晨连着一个早晨的、绵延不断的幸福”，不光是契诃夫受不了，大概是任何人都受不了。所以我敢大胆肯定，娶了张家四姐妹的顾传、周有光、沈从文和傅汉思，其实也并不是幸福一辈子的。若有读者不信，可以去问仍然健在的周有光先生。
痛苦和乏味，是人生的基本面。幸福因为稀少而可贵。为了幸福一阵子，值得我们奋斗一辈子。
（摘自《检察日报》2007年06月21日）
【眉宇飞语，品茗阅读的芳醇】
别爱得太近，是爱的艺术。不管是爱情之爱，还是亲情、友情之爱，都是如此。每一个人都有自己的心灵空间，有自由飞翔的天地，如太拥挤势必会碰撞，彼此的那份爱就会在碰撞中凋零。留有空隙，就能产生吸引，产生悬念，产生欣赏，人生将因他们的存在而幸福。
文中作者选取了两种不同的幸福方式，对比之后，作者有了自己的观点和看法。作者否定了张家四姐妹的幸福，而去赞同契诃夫的幸福格调，在作者看来，距离可以产生美，真正的幸福并不是长相厮守，而是追求刹那间的永恒。并且要为之而努力争取。
本文的语言非常的干脆，作者的观点特别的明显，所选取的事例又有代表性，很有说服力。
【能力空间，心灵世界的对话】
1.情感体验――3元钱就可以让人幸福一辈子的书，作者为什么会不屑一顾？
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2.佳句偶得――由“幸福因为稀少而可贵”你联想到了那句俗语？
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3.题目揭秘――题目中的“一辈子”在文章中指什么？
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【拓展园地，感悟生活的窗口】
4.主题透视――作者在文中表达了什么观点？你是否同意作者的看法？为什么？
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5.自由论坛――联系自己的生活实际，简略的谈谈你的生活中哪种幸福较多一点，举例说明。
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【思维舞台，捕捉解题的钥匙】
1.因为作者知道真正的幸福不是从书中得来的，而是一种内心的感悟，那种书只不过是想骗人钱财而已。（此题是考查学生对文中语句的理解，解答此类题一定要结合上下文的内容，此题就需要结合文末的主题来解答）
2.“物以稀为贵”（此题考查学生的知识迁移的能力，解答此类题要有丰富的语言积累）
3.指的是一阵子或是刹那间的永恒（此题考查的是对文章主题的理解，因为题目和主题息息相关把握了主旨就解答了此题）
4.观点是：幸福因为稀少而可贵。略（言之有理即可）
5.答案略（言之有理即可）
二、记叙篇：幸福是牛背上牧童奏出的一曲欢歌
【心香一瓣，点燃智慧的灯塔】因为有了目标，大山才有了无怨无悔的沉默，小溪才有了一路跋涉的欢歌，野百合才有了拥抱春天的激情，我们才有了生命的价值和意义。
一只袜子的幸福
张晓聆
晚上陪儿子看动画片：圣诞前夜，泰迪熊和他的好朋友们在床前各自挂上了一只只充满期待的袜子。当孩子们熟睡后，圣诞老人从烟囱滑下，悄悄地把各种礼物放进了袜子。小老鼠个子最小，却挂了只最大的袜子，圣诞老人笑了笑，在他的百宝袋里找呀找，终于找到了适合那只大袜子的礼物。第二天，小动物们看到鼓鼓囊囊、装满礼物的袜子，高兴极了，大家在一起唱歌跳舞，过了一个快乐无比的圣诞节。
动画片拍得简单而温馨，很让孩子神往。说实话，对于现在热衷过洋节，我是持有异议的：东西方完全不同的文化积淀，迥异的礼仪氛围，如果我们只知一味从形式上去模仿洋节，商家倒是赚足了银子，而留下的不过是一时的喧闹和浮躁。
但是圣诞节的童话色彩和美好祝福对于孩子确实是美丽诱人的。我启发儿子：“你看泰迪熊和他的好朋友们互相帮助，他们都是好孩子，乖孩子就会得到圣诞老人的礼物。你想不想也得到礼物呢？”儿子点点头，嚷着想要一盒橡皮泥。我说：“好好表现，现在去把自己的东西放回原处，礼物明天会有的。”儿子立马听话地去收拾撒了一地的玩具，看来礼物的驱动力还真大。
入夜，在灯下看着儿子睡得粉扑扑的小脸，我想，他的梦里，肯定已挂起了那只神奇的袜子，想着只要自己做个好孩子，妈妈就会像圣诞老人一样给他变出礼物。有盼，有望，儿子今夜的梦一定很甜吧。明天，可千万不能把橡皮泥的事给忘了，言而有信才能教好孩子。
其实，成人是不是也应为自己挂起一只只期盼的袜子呢？相信梦想，相信童话，相信努力就会美梦成真，这不是比一大堆人挤在广场喧闹狂欢，徒留下一地狼籍来得更有意义？
（摘自2007年03月07日《重庆晚报》）
【眉宇飞语，品茗阅读的芳醇】
梦想是人生的干粮。它时时刻刻喂养着我们的内心，滋养着我们的精神。因为拥有梦想，我们内心充满阳光；因为拥有梦想，我们的精神始终乐观向上。
文章的开头首先用一个童话故事来引入，这样的设计不仅引起读者的阅读兴趣，同时也使文章的写作格式显得灵活而不呆板。由看故事很自然的写到自己和儿子的一件事情，我由故事而启发儿子拥有一个梦想，并为了梦想的实现而去作出努力，以期望得到应有的回报，儿子很欣然的就接受了。文章的末尾进一步的拓展，由己及人，直接的点明了文章的主题，就是相信梦想，相信童话，相信努力就会美梦成真。
本文的写作顺序层层递进，步步深入，于一件小事生发开来，衍生出深刻的人生道理。语言平实，娓娓道来，如同听故事一般惬意。
【能力空间，心灵世界的对话】
1.总结概括――请为文中的童话加一个标题
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2.主题透视――作者借用的童话是为了表达什么观点，请用原文中的句子来回答。
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3.题目揭秘――如何理解题目的含义
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【拓展园地，感悟生活的窗口】
4.自身感悟――在你的生活中有没有为自己挂起一只期盼的袜子呢？请简要的谈谈。
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5.联系实际――在你的周围有文中所说的“如果我们只知一味从形式上去模仿洋节，商家倒是赚足了银子，而留下的不过是一时的喧闹和浮躁。”现象吗？请举例说明。
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【思维舞台，捕捉解题的钥匙】
1.举例：《泰迪熊的故事》等（此题的要求比较的简单，只要能概括童话的内容又符合童话的特点就可以）
2.“相信梦想，相信童话，相信努力就会美梦成真”（解答此题的一个关键就是要通读全文，抓住一般文章的结构特点即文末点题就可以了）
3.袜子本身没有幸福可言，但本文的袜子其实就是指代人的理想、梦想，意思是人只要有了梦想并为之而努力就会变得非常的幸福。（此题是考查学生的对文章的感悟能力，但只要明确了文章的主题，此题就会迎刃而解了）
4.略（此题是开放性的试题，要求不会太严格，主要是调查学生们平时有没有制定目标，有没有理想）
5.答案略：（言之有理即可）
三、议论篇――幸福是广场上人与鸽嬉戏的一种融洽
【心香一瓣，点燃智慧的灯塔】
我能想到最幸福的事，那就是和你们一起慢慢变老。其实幸福就是这么简单。不信吗？就去看一看吧！
最好的幸福
苗君甫
最好的幸福在于把一个人记住。
想起那个不能忘记的名字时，便会有柔情在心中像潮水一样渐渐升起。
最好的幸福在于被一个人记住。
他会在每个可能的时刻联络你。生日的烛光下有他信手涂抹的简笔画；清冷的寒夜里有他温暖的问候。
最好的幸福在于被父母捧在掌心。
只因你说了一句喝茶可以防止电脑辐射。父母便用了好多个阳光晴朗的日子去山上的沟沟边边给你摘。他们把摘回来的细细地择好，细细地清洗，然后在阳光下摊开，一遍遍地翻晒。当你用那晒好的冲茶时，看着开水给了第二次生命，看着在水中尽情舒展，你知道舒展的何止是，还有那恒久温暖、永远亲爱的父母的爱。
最好的幸福在于和自己的爱人一起走完一生。
在你身边有个愿意恒久忍耐你的人，他不在乎你偶尔的小脾气，他不介意你经常性的撒娇，他的宽容还有他温柔的包容是爱的天堂。和他在一起平静、琐碎地过着日子，洗衣服、拖地、做家务，偶尔十指相扣地上街，买些喜爱的菜蔬、水果，或者一起回父母家，带着父母爱吃的糕点……
其实，最好的幸福莫如家人围绕、朋友相伴、现世安稳、岁月静好。在绿叶转红时喝杯红茶，在每一天终了时，有清清爽爽的床单，然后安安稳稳地睡个好觉。（摘自2006年12月05日《重庆晚报》）
【眉宇飞语，品茗阅读的芳醇】
朋友是什么？朋友是成功道路上的一位良师，热情地将你引向阳光的地带；朋友是失败苦闷时的一盏明灯，默默地为你驱赶心灵的阴霾。家人是什么？家人是快乐日子里的一把吉他，尽情地为你弹奏生活的乐章；家人是忧伤日子里的一股春风，轻轻地为你拂去心中的愁云。
文章采用了排比式的段落来结构全篇，层次特别的清晰。而且在叙述时有详有略，前两种人特别的简单，几乎是一带而过，而后面在写家人及爱人特别的详细，由此可以看出作者的重心何在，最后在文末进行了总结概括，点明了主旨，凸显了主题。
本文的语言诗意盎然，轻松自如，让人有一种听来特别舒服的感觉，而且选取的事例简简单单中透出人生的真谛，让人受用无穷。
【能力空间，心灵世界的对话】
1.品味修辞――请分析下面句子的修辞手法和表达效果
“想起那个不能忘记的名字时，便会有柔情在心中像潮水一样渐渐升起。”
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2.主题透视――请分析作者认为最好的幸福是什么？用原文回答。
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3.分析理解――文中1、3段中提到的“一个人”指谁？
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【拓展园地，感悟生活的窗口】
4.精妙品析――品味下面加点词的含义
“他们把摘回来的细细地择好，细细地清洗，然后在阳光下摊开，一遍遍地翻晒”
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5.自由论坛――请谈谈你认为的最好的幸福是什么?
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【思维舞台，捕捉解题的钥匙】
1.此句运用了比喻的修辞，形象生动的再现了那种幸福的感觉（此题主要考查的是学生修辞知识的积累，只要能联系上文中的话就可以解答了）
2. “其实，最好的幸福莫如家人围绕、朋友相伴、现世安稳、岁月静好。在绿叶转红时喝杯红茶，在每一天终了时，有清清爽爽的床单，然后安安稳稳地睡个好觉。”（此题主要考查学生的整体感悟的能力，只要对本文的结构有所了解，主题就会很明显了）
3.他们指的是朋友一类的人（此题主要考查学生对文章的前后联系，因为在文章最后提到了朋友一词）
论文关键词：中等职业教育；语文；分层教学
分层教学其实就是不同问题不同对待，具体问题具体分析，是因材施教的不同形式。具体做法是，将语文基础较好，学习目的明确的学生分成A层；语文成绩相对薄弱、学习吃力，但信心足的学生分成B层；语文基础差、学习兴趣不浓的学生分成C层。按照不同的教学目标进行教学，创设适合学生发展的教学环境，借此提高学生学习语文的兴趣和语文综合素养。
一、教学目标的制定与实施要面向全体并注重差异
古人云：“教人未见意趣，必不乐学。”可见，没有兴趣的强制性教学，势必会扼杀学生的求知欲望，学生自然不会乐学。所以在分层教学尝试中，为了注重培养学生成为主动学习和乐于学习的个体，激发每一个学生主动参与的兴趣，采取分层递进的方法，制定适合每层学生的教学目标。A层学生要求能对文章有鉴赏创造力；B层基础较薄弱的学生，要求理解关键的句子，分析文章的基本内容；C层学生则要求能从教材中得到启示，完成课后练习即可。这些目标层层递进，不同层次的学生可根据自己的需要和基础选择目标，这样增加了学生学习的兴趣和教学内容的易接受性，使教学效果及学生参与达到最佳。
例如教毕淑敏的《提醒幸福》一文时，要求C层学生只需掌握本文的生字、词语，理出文章的脉络和提出不理解的句子；B层学生要反复品味文章清丽生动的语言，理解什么是幸福?如何对待幸福、享受幸福?A层学生则进一步理解思考这篇文章的内容有什么实际意义?在我们现实生活中有没有忽视幸福的存在，引导学生续写“幸福是……”。这种“跳一跳”与“能摘到”的方法有利于学生主观能动性的发挥。其次，教学目标的实施，还应尊重学生的需要，如B层学生虽说学习习惯不好，但其积极向上渴望得到认可与表扬的主观愿望还是很强烈的，所以，教师“不能搞一刀切”，在设定目标时，允许并鼓励学生积极尝试，尊重他们的需要。
二、教材内容的选择与增加应结合生活，突出人文精神
以往的职业高中语文教材都是以文本为单元，选文多现当代经典名篇外加应用文单元与文言文单元，虽具备一定的整体性和系统性，但毕竟距学生的现实有较大的距离，很难引起学生的共鸣。今年的高一分层教学中，教材选用了高教版中等职业学校语文(共用基础平台)课本，这套教材的内容体系设计，每个单元都围绕一个主题，如“和谐共处”、“生存发展”、“读书行路”等，即从阅读的角度，组织教学内容，便于语文实践能力的综合培养和人文素养的熏陶提高。因为这套教材篇数较少，又选择了能遵循“结合生活、突出人文”原则的课外教材，如周国平、栗良平等当代作家的人文经典名篇，这些作品更有趣味，更有特色，更能吸引感染、熏陶学生，在读者与生活、作者、时代、作品之间建立联系，调动了学生的原始感受，使他们产生共鸣，便于理解与接受文本，从而对他们的生活产生影响，促使他们学会珍惜自己、感悟亲情、学会做人，构筑属于自己的精神家园。
三、阅读分层教学模式的构建应当尊重个性
阅读教学是语文教学的主要部分。《语文课程标准》引进了阅读和教学的新理念：“阅读教学是学生、老师、文本之间对话的过程。”根据这一理念，重视学生在阅读过程中的主体地位，鼓励学生积极主动地发现构建意义，甚至创造意义。如在教课外阅读教材《一碗清汤荞麦面》时，采用了学生与文本对话的形式，让学生积极主动地去发现文本所蕴含着的独特人性美与人情美，这种与文本对话的模式能调动学生的兴趣与积极性。老师只要做好组织者与管理者的角色，无论A、B层还是C层学生都会给人一个惊喜。当然，这种对话阅读比较适合本身富有吸引力的文章，而对其它类的文章，A层学生更多的是个性化的阅读，B层学生要求从中学到一点东西，并把自己的独特感受说出来与大家分享，C层学生则要求有感情、会流利地朗读。由于尊重了不同层次学生的个性化阅读，让每个学生都觉得有话可说。所以，课堂总是轻松活跃的。
【教学缘起】
普通校的学生特别惧怕写作文，常常抱怨“没什么可写的”“不知道写什么”，或者停留在“老师不讲我就不会写”的境地，要想提高他们的写作水平，就必须解决构思和选材的问题。本节课的重点就在于通过讲评作文“声音的味道”，引导学生按照一定的方法找到丰富的写作材料，同时写出符合逻辑的观点句，以达到考试说明中“内容充实，中心明确”的要求。
【课前准备】
思考并回答：1．在日常生活中，你常听见的声音有哪些？2．你对哪些声音特别感兴趣？3．你知道哪些大自然中的声音？4．在社会生活中，有没有什么不用耳朵也能听见的声音？
【教学过程】
一、导入
指出本次作文中普遍存在的问题：
1．写声音和味道片面狭窄且不具体；
2．声音和味道的搭配不合逻辑。
明确：找到丰富而多样的声音和味道，找寻联通声音和味道的方法。
二、总结探寻多角度寻找作文素材的方法
（一）归类法
整理、展示学生所提到的声音和味道，在此基础上总结出寻找素材的方法。
1．对声音进行分类展示（按照课前准备学生回答）
①周遭生活中的声音
父母的叮嘱、婚礼上的誓言、邻居的问候、手机按键声……
②感兴趣的声音
歌手的演唱、呐喊助威声、老北京小吃的吆喝声……
③大自然的声音
黄鹂斗嘴声，落花的声音、小溪流水声……
④社会生活中的声音
击掌、代言、公众舆论、微博话题、国家立场、民族心音……
2．按照寻找声音的方法，找不同的味道
明确：味道通常指味觉所体会到的滋味，也可指抽象的情味、意味。一般意义上的味道指味觉，包括甜味、苦昧、酸味、咸味等等。具体而言，包括情味、意味，滋味，气氛、氛围，气味（或有争议，但从写作而非生物的角度看，由嗅觉器官所捕捉到的感觉亦可列入广义的“味道”。）
①生活中常接触的味道
酸、甜、苦、辣、咸、鲜、涩、麻、血腥味、中药味……
②喜欢的味道
芥末的味道、巧克力的味道……
③大自然的味道
花香、青草香、雨后泥土的清香和空气的甜美……
④社会中常常提到的味道（由气味转化为情味）
家的味道、幸福的味道、人情味、家乡味、过年的味道、书卷气、男子汉的味道……
3．方法概括
小结：此法能够让学生有方向地去环顾生活的方方面面，将作文题目和自己的生活打通，从熟悉的、感兴趣的、新鲜的生活事件中找到写作素材，有效缓解学生没东西可写的痛苦。
（二）提问法
1．方法点拨
尽管每一次的作文题都不尽相同，但在解题的过程中都会围绕题目的关键词思考一些相同的问题，因此，将理解题意的方法过程定义为“提问法”。即：
问主体——是谁？是什么？
问原因——为什么？
问具体——怎么做？什么样？
问对象——对谁？对什么？
问结果——怎么样？之后呢？
2．方法运用（“声音的味道”）
问主体：什么是声音？谁的声音？
问原因：为什么会有这种声音？
问具体：怎么发出的这种声音？
问对象：这种声音是给谁听的？谁能听到这种声音？
问结果：是否听到了这种声音？听到了这种声音怎么样？没有听到怎么样？
在对“声音”提问的过程中，学生对“声音”有了更加深入的思考，丰富了自己对声音的理解，也便于由此找到自己的写作角度。
小结：普通校学生思维水平不高，遇到文学色彩较浓或者较抽象的题目时往往无从下手，提问法为学生理解题目提供了方向，便于将一个抽象的概念具体化，使学生能够自主构思，找到写作角度和素材。
三、探寻因果联系
引导学生找到声音和味道的联通处，从中揣摩出方式方法，迁移、推广至其他作文题。
1．基础练习
2．提高练习
3．运用示例
2014年北京海淀区期末作文题中提到了“磨，代表一种慢生活”，许多同学直接将这句话当成了自己的观点。这在逻辑上显然是不合理的，所以必须先用向原因的方法将其变得合理化。
小结：用这种方法促进学生思考，让他们能够有方法分析作文题目中的关键语句，进而从中得出一个站得住脚、有合理逻辑关系的观点。
四、布置作业
1．根据课堂所学，从生活中列举出至少三组声音和味道，并对其做具体分析，找到每组声音和味道的联通处。
2．分析自己选择上述三组声音和味道构成作文主体的原因，由此列出全文的写作提纲。
【课后反思】
这节课的重点是通过解决作文中出现的问题进行方法总结，让学生在看到作文题时知道朝哪些方向思考。掌握这些方法，一节课是远远不够的，还需要在日后的写作实践中加以运用直至灵活掌握。这类方法更多地适用于话题、命题类作文和较有明确关键句的材料作文，对于较复杂的材料作文，需要更详细更具体的思考过程。总之，对学生写作能力的培养和方法的指导，永远都不会有句号。
（北京市第‘六十三中学100053）
2012年国庆长假结束，新浪网播发了题为“双节期间交通事故致794人死亡，同比下降46%”的头条新闻。同比下降46%，确实是幸事，但作为新闻的标题，对794个遇难者却显得极为冷漠。（原文开头感性引入，但立意倾向不够鲜明，表现力显得不足；改后通过对时鲜素材进行人文透视，自然引出文题，角度精巧，充满人文关怀。）
生命不是冰冷的数字，每一个逝去的生命，都曾是鲜活的。频繁发生的交通事故不仅仅是死伤数字的变化，在车祸的瞬间，一个本来抱负无限、前途无量的生命，一个原本思绪飞扬、才思敏捷的生命，就这样离开了人世。
794张面孔就这样与我们永别了。究其主要原因，交通安全意识淡薄是罪魁祸首。由于漠视交通规则最终酿成惨剧，不是伤害别人，就是累及自身。接连出现的校车惨剧，使多少无辜的孩子丧命于违规的操作之下；高速路上的贴行，使多少驾车者魂断于自己脚下的油门。车祸让家人悲痛欲绝，甚至导致家庭支离破碎。（原文论证的范围太宽泛，重点不够突出，因而议论的针对性与说服力就大打折扣；改后针对交通违规造成的种种伤害进行层层深入的剖析，议论的层次清晰而富有立体感。）
芸芸众生，每一个生命都是精彩的“一”字。一秒钟，如此短暂，其间却能结束一个人一生的长度，使一个生命变得冰凉。或许有人会说：“面对这浩瀚的宇宙，面对这无尽的时间长河，人的一生该是多么渺小啊！”是的，站在奔腾流逝的历史长河边，走在摩肩接踵的大街上，个体生命确实渺小，甚至微不足道，但是，“你”只有一个，“你”不可复制。（原文对个体生命的独特性与唯一性缺乏深入的思考；改后则就个体生命的价值进行了深入的挖掘与阐释。）有的人匆匆地来，又匆匆地走，但这并不完全取决于命运的主宰。许多时候，生命的长度可以把握在自己手里。
车祸猛于虎。的确，有许多交通事故的遇难者是无辜的，但仍有相当比例的交通事故是由于受伤者自找横祸。例如，闯红灯就是一个再典型不过的违规现象。也许有人会说，夜深人静时，街上人车稀少，闯一下也没有生命危险。话虽如此，但这种侥幸心理一旦养成了习惯，着急之时，哪怕人车如潮，往往也会萌生闯红灯的念头。这样很可能在抢先一步的情况下将自己的生命葬送在别人的车轮下，断送于长期累积的侥幸心理中。（原文中海子的事例与论证的主体范围――“珍惜生命，文明出行”不合，有失偏颇；改后重点就闯红灯的情境进行了深入的分析，显得极具说服力。）
白纸上轻轻写下的“一”，可以随意擦去，但生命不是冰冷的数字，将生命视为游戏，是绝对不可取的。面对脆弱的生命，万万不可莽撞行事。在生命的旅途中，我们不可避免地会遇到病痛的折磨、失败的打击和困苦的历练。面对这些，人们往往还可以重新爬起，逆境起飞，但一次鲁莽的出行，一次偶然的交通事故，常常在瞬间让人的生命灰飞烟灭，人生的希望也随之化为泡影。生命对于每个人来说只有一次。面对脆弱的生命，如果选择随心所欲，最后也许连后悔的机会都没有。
“人们往往喜爱回味幸福的标本，却忽略了幸福披着露水散发清香的时刻。”对于病人而言，健康就是幸福；对于逝去的生命而言，活着就是幸福。（原文缺少过渡；改后注意了与后续论证文字之间的衔接，显得更自然。）世人往往步履匆匆，忘却了幸福的朴实与生命的可贵。生命是希望，更是一种责任，向未来献礼，为国家效力，对家庭尽心。有些人清楚生命的起点，但未必明白生命的航向，于是在钢筋混凝土的世界里逐渐迷失，在纷纷扰扰的世事间匆匆忙忙。有时，赢了时间，却输了生命。
也许有人认为关爱生命，文明出行并非易事。其实不然，只需注意一些细节：驱车上路，谨慎驾驶，不开飞车；步行上街，靠右前行，主动避让；横穿马路，注意车辆，不抢一秒。这点点滴滴都是关爱生命，文明出行的最好体现。
生命不是冰冷的数字，每个“一”都可以燃成希望的火炬。我们要擎起生命，呵护生命，让生命之火燃得更久，让生命之路铺得更远。（原文结尾的比喻显得有些突兀，不够自然；改后则在“生命不是冰冷的数字”之主题上进行挖掘，使文章整体感变得更完善，更鲜明，更浓郁。）
根据下面的题目，按要求作文。
题目：享受快乐
要求：（1）写成记叙文或者议论文；（2）不少于600字；（3）文中不得出现真实的人名、地名、校名。
【作文导写】
近几年来，中考作文的总体特点是：从审题来看，不设置审题障碍，题目简单易懂；从内容来看，关注学生个人的自我发展，关注成长中的感悟体会，引导学生关注自我品德的修养及心理健康，树立乐观、勇敢、自信、开朗的性格；从文体形式来看，大多转向于命题作文。娄底市今年作文《享受快乐》很好地符合了中考作文的命题特点及趋势，对以后中考的备考方法有很好的指导作用，值得琢磨。
作文“享受快乐”是一个词组，因此，在审题时，我们一定要仔细审清楚题目，挖掘出隐含的内容，把文章补充成为完整的意思，清楚地把握命题者的意图及文章的主题。“享受快乐”前面省略了主语，即：谁享受快乐？首先要理清楚主语是谁的问题，确定好写作的对象，它可以是人，也可以是动物，但是，动物的感悟要通过人表述出来。其次，“快乐”前面可以加上一定的限制性语言来缩小写作的范围，如：可以变为“享受打球的快乐”“享受自由的快乐”“享受母爱的快乐”等等。就是说，把“快乐”这种宽泛的心理体会变为具体的、有根有据的事件，审好题，确定好写作的方向。把题目转化为明确的意思。例如：（我）享受（劳动的）快乐；（小鸟）享受（自由的）快乐。这样，题目的意思就浅显明白了，能很好地把握主题了。
从立意来说，本题的思路比较宽广自由，可以写作的内容很多。例如：从对文学的热爱角度，享受文学带来的快乐来立意。可以选择阅读某本书或者诗词歌赋的事例，突出带来的心灵滋润，找到一种心灵的，启示通过阅读可以提高个人的品味与素养；从赞美劳动，热爱劳动的角度来立意。可以选择某一件或者二件事件，感悟到劳动虽然累，但是能够锻炼意志，提高体格，从劳动中享受到别样的快乐。从人生中感悟成功，幸福的角度来立意。可以选择某一件成功的事件，写从失败到努力到成功的曲折过程，感悟到成功之路的艰辛，艰辛中蕴含的快乐，告诉我们要不畏惧困难，克服困难，积极进取，才能成功；从爱护动物的角度来立意。主语为动物，如：写小鸟获得自由的快乐，通过一只小鸟被关在笼中的忧郁，失去灵性，然后，放飞它，回到自由的天空中是多么的神气可爱。告诉人们要保护动物，动物与人一样需要自由。可见，本题的思路是十分宽广的，关键是找到一条适合自己的，熟悉的思路，有事可写的思路。从体裁来说，既可以写记叙文也可以写议论文。但是，从上面的分析来看，记叙文的思路容易一些，可写的材料多一些。另外要特别强调，本题在写作时一定要突出“享受快乐”时的感悟，记叙与抒情要紧密联合起来，不能只有记叙而缺少抒情，这样的话是没有把握好题目的。
【佳作亮相】
享・受・快・乐
考生
曾想做一个浪迹天涯的诗人，持一卷书，倚一窗幽竹，看遍悠然古道，踏破默默红尘，去寻找一抹诗意的笑。我翻开灿若银河的唐诗宋词，从中，我找到了一种透过指尖，抵达心底的温暖。我惬意地享受书本带给我的不可名状的快乐。
和羞走，倚门回首，却把青梅嗅。
三月的江南总是笼罩在烟雨迷蒙中，清晨的花叶上，都还带着露珠，惬意昂扬的秋千载着此起彼伏的笑声，那不是少女时代的易安吗？那灵动的水眸，羞红的双腮，银铃般的笑声，谁又相信“寻寻觅觅，冷冷清清，戚戚惨惨切切”出自她的手笔？大概是足不出户多日了吧，隐隐约约中，我仿佛感觉到她笑盈盈地为我递来一把藏青的纸伞，那经无数佳人摩挲过的伞柄发出淡淡的馨香。让我不觉有了一种丁香般惆怅，雨丝斜织下来，用舌尖一舔，好甜，似江南如水的女子，一瞬间，天地静止，只剩下雨水洗去我蒙尘的心。船橹轻轻地搅动着湖水，也搅动了千年古镇的气息，一丝莫名的快乐随着一圈一圈荡漾开的涟漪涌上我的心田。
天生我材必有用，千金散尽还复来。
剑眉入鬓，目入朗星，携一尺青锋，踏数朵流云，他的笑颜令青山叹息，他的个性令青史汗颜。哦，是那“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的太白吗？他最后的梦想寄情于山水，做一个流浪的诗人。从李白那感到的，永远是那豪放不驯的傲气。风吹千年不息，李白的诗穿越千年依然有那么强悍的震撼力！在失意时品读李诗，字里行间仿佛散发出千百前的酒香和正气。我闭上眼，青梅就着酒香在我的心底荡漾开来，悲伤一扫而光，一股豪放快乐在心底漫开……
快乐是直上青云的一行白鹭；快乐是沉舟侧畔的万点白帆；快乐是鹦鹉洲头随风拂动的萋萋芳草；快乐是化作春泥更护花的点点落红……在书的海洋里，我享受着诗意的快乐，其实，一生有书，快乐无处不在。
传统的课堂作文方式往往是老师命题，提出要求，课堂作文，誊写修改，老师评判。学生的写作虽然也有佳作，但大多数作品不尽如人意，学生往往缺乏创作的激情。写作的兴趣是学生创作的原动力，它源自作者内心对文学创作的爱好。如果自己的创作能自由地表达，自己的作品能让更多人阅读，向更多人展示自己的风采，和更多人分享自己的心情故事，分享自己的生活感悟，和更多人互动交流，同更多人一起讨论，甚至能够得到更多人的评改，那么，这样的创作者是幸福的，也常常能产生成就感、归属感和荣誉感，从而进一步激发个人的创作欲望。
网络环境为我们的作文教学开辟了崭新的天地，也引发了作文教学模式的改革。随着以多媒体计算机、智能化手机和网络技术为核心的现代化信息技术的广泛应用，学生的创作形式正悄然发生深刻的变革。个人主页、博客、微博，QQ空间、QQ群空间，电子邮件、电子刊物、BBS论坛、留言板，班级网站、网上社团，手机阅读、手机短信，校讯通、家校通，网络视频、网络辅导、网络课件，网络时事短评、网络热点新闻评论等网络平台无不给学生提供了大量的文字表达和交流的机会。基于网络环境下学生新颖作文方式的出现，教育者可充分利用网络环境，拓展学生的文学创作形式，激发学生的创作兴趣，真正体现学生在作文教学中的自由和主体地位，使学生的文学个性得到充分的张扬。
1.基于网络环境下学生的新颖作文方式的优势
（1）更新作文观念，刷新作文概念。
作文的写作由纸笔为工具的原始状态，转向无纸化的微机、手机键盘以及手写识别输入、屏幕显示；作文呈现、交流、展示、发表的方式由延时的书面阅读和刊发发展为实时的网络传输和联机打印。特别是作文的表现形式，将实现由单纯的文字与文本形态拓展为图文并茂乃至音像具备的现代多媒体作文与网页作品。多媒体网络作文从表现形式到表达内容都一改传统作文的故辙，呈现出鲜明的时代特征并具有相当的现代科技含量，更加丰富和拓展了现代作文的内涵和外延。静态文字书写的传统作文势必被多媒体影像编辑的现代作文所取代。现代多媒体网络作文过程必将成为学生关注生活、丰富内涵、提高素质、锻造品位、体验时尚的现代学习进程与精神文化生活历程。
（2）开发作文资源，开放作文时空。
传统的作文行为往往仅限于作为语文学科课程的课堂训练，延伸至课外而演变成奉命作文的家庭作业。狭隘的作文课程观念和有限的作文时空，极大地限制甚至剥夺了学生作文自主实践和充分的锻炼机会，根本满足不了现代学生现代学习和素质发展的实际需要。现代学校沿袭与固守的传统课业化作文与现代社会作文的信息化功能形成了巨大反差和尖锐矛盾。生活实践是作文题材和内容的来源，作文学习与训练往往又要借助于和借鉴范例与成品。而超越传统文字作文概念的多媒体作文，在基于网络环境进行虚拟或实践作业的同时，就可以从网上随时直接和间接利用取之不尽、用之不竭的信息资源。这是传统的作文时代所无法比拟的绝对优势。多媒体网络作文由于写作工具和作文形式的改变，势必打破传统和现行的作文时间和空间结构，将现代作文行为置于学生整个的学习和生活领域，让学生实时实事进行作文实践，随时随地有作文在线生成。
（3）提炼作文成果，打造网络作文教学名师。
新颖作文是作文个性化的产物，作文能量的积聚与作文经验的成熟是作文新颖的基础。传统作文以作业的形式定期交付教师面向班级进行封闭性讲评，时过境迁则面目皆非。表面上的作业散失，使作文的信息转换和能量持续，以及经验承继深受影响。久而久之，作文的低效低能在所难免。多媒体网络作文的行程定位于作业与作品之间，成品与成果的形成定型于原创与加工的网络过程。据此可实现作文平台群体的互动，达到读写评改的异地同步，作文成果可以及时提炼并实时推出。语文教师在网络作文条件下也同样要实现角色转变和职能转化。语文教师在拥有语文学科特别是作文教学特长的同时，还要具备教育信息、文化艺术等多方面的素养。显然，现代语文教师的知识视野与技能结构，已经远远超出了传统的学科课堂教师的定义范畴。无论是现代中小学网络作文新颖实验状态下，还是多媒体作文教学改革实践过程中，一向举步维艰的作文教学在教育科技支持下而取得重大突破的同时，也必然造就一支崭新的现代网络作文教师团队。
2.基于网络环境下学生的新颖作文方式的具体化
（1）每月设定一个读书主题，引导学生围绕一个主题，指导学生利用网络广泛阅读，阅读量每天不少于30分钟，利用博客、QQ空间、微博撰写读书日志。
（2）教师改革阅读与作文课堂教学的方式，利用网络资源，结合各年段习作要求，引进网络技术，撷取有效的图像、声像资料，创设丰富生动的声像情景，扩大阅读与写作训练的渠道，提高读写训练的效率。
（3）建立供学生阅读、习作的博客，建立教师电子档案，详细记录学与教的点滴情况。提供过程性材料，让教师与学生在过程性分析中自我教育，自我提高。
说说心里话作文（一）：
说实话，我的心里没有什么秘密。
我有时能感到的，只是常人能感到的酸甜苦辣罢了，心里话自然普通。
我感到幸福，我有一个和蔼可亲的妈妈，一个善解人意的爸爸，有疼爱我的爷爷和奶奶，还有关注我的教师。在我的内心里很满足。我有一个完整的家，时常能感到幸福在我身边，没有什么能使我不快。短暂的不快我应经淡忘了。
我不爱与人斤斤计较，更不会耽误我宝贵的时间听无用的事。我的人生时刻都是一张白纸，白纸上只会有两个词：幸福、疑惑。
幸福总是陪伴着我，使我很乐观。不到迫不得已我绝不生气，就算是生气也不会“薄雾浓云愁永昼”。有人说，我爱把欢乐带给别人。我并不觉得。欢乐是每个人都拥有的，只是有时让烦恼掩盖了而已。仅有努力的想欢乐，才能真正拥有欢乐。
我不会生气，仅有疑惑：“为什么别人学习好？为什么父母不让我养宠物？儿时，最想拥有一只雪白的狗狗或猫猫，也曾恳求过家长。当然遭到了拒绝，我就刨根问底的不依不饶，可是还是没能如愿。还有为什么草地上走过一个贫穷的老人，是什么使她贫穷到如此地步？上课时举手发言，为什么教师总是叫我的次数最少？有时看到同学的工作做的很好，我又要问自我：我行不行？……
“疑惑”和“幸福”像我一样是单纯的孩子，总围绕在我身边，用欢乐的眼光观察这个奇妙的世界，叽叽喳喳叫个不停，好奇的讨论着。使我的人生发射出无限灿烂光芒……
说说心里话作文（二）：
每个人的心里都会有些想法，开心的时候，心里想什么;难过的时候，心里想什么;感动的时候，心里又想些什么。
前几年，我有很多思想矛盾，最大的矛盾就是：不想看书、写作业。
那段时间里，我总想着：“整天哪儿来的那么多作业呀，整天都得写，还得看书!光是课外班的作业就够多的了，还得看那么多的书，书名都够我看一阵子了，更别说每一本书都那么厚!”
我每一天都对着作业，写呀写，我怀疑作业永远也写不完，累得我浑身难受，看见作业就瞌睡。
之后，妈妈见我不想写作业，就让我别把作业当做痛苦。
我就努力改变想法。我想：“这会儿作业多点儿，再遇到类似的题我就会做了。多读书，读好书，对我有很大的帮忙，还能丰富知识，开阔眼界。”
想到这儿，我就否认了一半，但我还是觉得或许读书会更趣味些。
于是，我就看书了，看的书比以前多了，也就不像以前那么烦学习了，只是有的时候不想写作业，可是挺喜欢读书的。
我想：“我原先最烦读书了，此刻竟然喜欢读书了，还学到不少知识，我肯定也能不烦写作业的。”我这么想了，我就这么做，努力使自我喜欢写作业。
为了这个，我不断地努力，之后也就不烦写作业了。
我很开心，因为我克服了一个烦恼，我相信，以后，我会没有烦恼的，会热爱生活、学习的。
说说心里话作文（三）：
心里话，是人内心深处所发出的一种最纯洁，不虚伪，最真挚的情感，这是在我的字典中，心里话的解释。心里话不善于表现，永远都独自一人待在寂寞的一角仅有当遇到一位乐于开解，对人耐心的人，它才会鼓起勇气，一步一步地走近他（她）。
心里话永远是最无助的，它必须细心，不要让别人发现如果一不细心暴露了自我，碰到好一点的人就会给予帮忙，碰到可憎的人就会引来一阵阵的嘲笑，碰到理解的人就会给予支持，碰到不理解的人就会遭到排斥。
说出心里话需要必须的胆量和勇气。有一次，我突然想对妈妈说一句：“我爱你。”我叫了一声：“妈妈。”妈妈回过头问：“干什么？”我刚想把那三个简单的字说出口，可却怎样也说不出口，话刚到嘴边，又咽了下去，憋了很久，却始终没说出口，换了一句：“没什么。”这三个字就储存到了心里话的仓库里。没有胆量和勇气，心里话就会永远保存在心中，最终越积越多，仓库也越来越膨胀，以至于就有了不吐不快的感受。所以，说说心里话，是交流的关键。说出心里话，你就获得了真诚。
可是心里话也得选择适宜的场地，选择适宜的人来诉说，仅有这样，才会畅所欲言，再内向的人，只要有适宜的地点，适宜的听众，都会说出自我的心里话。作文
说说心里话，它能考验人的胆量和勇气；说说心里话，它能让你从一个内向的性格转变为外向的性格；说说心里话，你才会变得更欢乐。
说说心里话作文（四）：
重庆，我想对您说
每当我走在绿树成荫的三峡广场，我都会情不自禁地有一种感想――我们的重庆真美呀!异常是在晚上，五光十色的霓虹灯不停地闪烁，五彩斑斓的射灯直射星空，万家灯火把重庆的夜晚装扮得有如仙境一般，格外好看。如此美景，是中国最年青直辖市的骄傲，也是我们建设“礼仪重庆、知识重庆、魅力重庆”的初步成果。作为重庆的一员，我期望我们的重庆更加完美，也相信她必须会更现代化，更礼貌、更光彩照人。
可是，为了重庆的发展，为了重庆的明天，有件事情我想说：重庆的环境还需要进一步的改善，进一步的保护，不然我们将没有干净的水喝，没有地方住。你看，菜市场里到处都是污水，到处都是垃圾，可我们好像都没看见似的;杨公桥下，原本清澈的溪水此刻已是浑黑发臭的污水，正源源不断地流入嘉陵江;而我们的母亲河――嘉陵江，不时地在江面上漂流着塑料垃圾、死鱼，这是我们几十上百万人饮水的来源，流下去的污水可能就要再吃回到我们的肚子里，我们生了病，也就怪不了别人了。
还有，我们重庆的空气污染也是迫切需要解决的问题。听新闻上说，主城区全部取消中巴车了，可我们经常看见一辆辆“屁股”后面冒黑烟的中巴车“飞”来“飞”去，每当这些车经过时，空气的味道真难闻，直叫人想吐。为了解开这个谜底，我放学回家专门走到沙坪坝去坐中巴车，我小声问售票员阿姨：“阿姨，此刻还有多少中巴车呀”阿姨转了转眼睛亲切的说：“此刻还有四、五辆吧”。但我在回家的路上数了数，远远超过了这位阿姨所说的数量。教师说，汽车尾气会破坏臭氧层，南极上头的臭氧层已经有了一个大洞，要是再这样下去的话，我们重庆的臭氧层也会不会出现一个洞呢如果真是那样的话，我们重庆就不叫雾都而叫做死亡城市了。
重庆的环境要靠我们大家来保护，从我做起，从小事做起吧，我们每一个重庆人。
说说心里话作文（五）：
同学，我想对你说
亲爱的同学：你好!虽然我不明白你的名字，但我明白，是你在星期五那天，拿走了我的眼镜!是你害了我!让我在星期五那天英语口语强化班上，不但上课没有认真听讲，并且满脑子是“眼镜没有，我该怎样办”。当教师笑眯眯地请我起来回答问题时，我居然答错了!这都是被你害的!你还害我说了谎!说谎后的我，心扑嗵扑嗵地跳个不停，只听心里的小兔子大喊：“说谎!没羞儿!说谎!没羞儿!”。最终，我的谎言还是被妈妈识破了!这又是被你害的!你还害我们家又要多花钱!我们家并不富裕，一副眼镜，一百几十元一副呢，而这呢，而这呢，又是被你害的!这些都是小事!重要的是，你有一个恶劣的品格!今日，你只是偷了我的一副眼镜，明天，你又会去偷别人的东西!这样的你很不好，长大后，你总会爱上别人口袋里的钱的!同学，你给我们学校丢了脸!为了我们的学校，也为了你自我的未来，请你走上光明的道路吧!
说说心里话作文（六）：
教师，我要对您说
敬爱的罗教师，有一件事我一向憋在心里，至今没有勇气对您说，今日借着写作文，我就向您说说真情。
那还是三年级的时候。一天放学后，您让我们这一组打扫卫生，我们便开始扫呀，拖呀。突然，杨枭同学扫地时把我的裤脚弄脏了，他连忙说：“对不起!”我没好气地说：“一句‘对不起’就算啦呸——”他又说“是我不细心，行吧”我说：“好啊，竟然这样，我也来个不细心!”说着我便把扫把往他头上一打。他生气了，说“看我揍你!”“我怕你!”我不以为然地说。他说着说着便拿起两把扫把，向我打来。我拿起一把拖把，就和他打了起来。突然，我从教室门的斜缝里看见您来了，便装着很卖力的样貌拖地，而杨枭还在往我身上打。您来了，看见了杨枭正在打我，立刻把杨枭狠狠地批评了一顿。杨枭看着我那羞愧的样貌，也没为自我争辩一句。
这件事虽已过去好久，但我一想起它就觉得对不起杨鸟同学和您，因为是我做错了，我不该得理不饶人和人前人面卖乖。
罗教师，您就狠狠地批评我，惩罚我吧!
说说心里话作文（七）：
妈妈，我想对您说说心里话
妈妈，我想对您说说心里话，因为我已经两年没有和您说心里话了，我想对您说很多心里话。
四年级上学期我没有考好，我这一个学期必须加倍努力考好，只要教师布置作业不多，我就必须有时间看，作文书，听英语磁带，我也喜欢看童话世界，杨红樱学校系列小说……我也喜欢玩。我期望“五·一”节，全家能回老家陪我玩，在水库边玩、在果园吃水果、和妹妹割草喂鸡、在村子里逛一逛。我喜欢村里傍晚的时候，村子里很宁静，淡淡的炊烟，天上有很小但很亮的星星。
晚上的时候村子里静极了，可是偶尔听见“踏踏”的清脆的脚步声，天上的星星渐渐变大，又大又亮，闪着耀眼的银光，星星异常多，总想摘一篮子。我向星星摸上去很光滑，凉悠悠的。我和妹妹经常坐在家门口数星星，数着数着我们就困倦了，我们就上坑睡觉了，睡在坑上的感觉真舒服啊!奶奶给我晒得被子软绵绵的，总有一股阳光的味道。我多向往回老家呀!因为这是在城里看不见，摸不到的。
妈妈，我爱您，这是我想对您说的心里话
说说心里话作文（八）：
哥哥，我想对你说
亲爱的哥哥：
你好!
所谓“普及礼貌用语，提倡礼貌待人。”我今日就是要帮你纠正你不礼貌的行为。平常你一生气就骂人，遇到不顺心的事也骂人，开口闭口都是脏话，满嘴都是不礼貌的语言。当今社会要求我们讲礼貌，懂礼貌，构建和谐社会。每个人都应当为社会付出，不应当责骂别人的不是，要学会礼貌做事，礼貌说话。虽然你已经在读大学了，已经是大人了，可是你也应当给我们未成年人树个榜样吧!“和谐社会需要人人付出，礼貌能够从你声边的小事做起。”如果看见地上有个矿泉水瓶，你只要弯下腰，轻轻地捡起来放进垃圾桶，这就是礼貌的行为。你只要捡起一片垃圾，世界就会少去一份肮脏。如果我们中国十多亿人每人捡起一片垃圾，那世界不就干净了。如果你和气地跟别人沟通，那同样别人也会用同样的话跟你沟通，就不会发生打架，甚至造成有人死亡的事了。大家都说：“我为人人，人人为我。”你对别人好，别人也会对你好。
你记得吗有一次我们一齐去外婆家旁边的山上去玩，带了很多吃的。我们去山脚下的小溪里去捉鱼，捉完鱼后。坐在溪边吃起东西，你吃了一大堆东西，最终你随意将塑料袋扔进了小溪里。有一个老伯伯看见了过来说你，你还顶嘴，最终差点打起架来。那个老伯伯费了好长时间才把塑料袋捞了起来。你想过小溪的感受吗把脏兮兮的东西扔在你身上你会怎样想我期望你好好反省一下。改掉你这些坏毛病，不要再出现这些不礼貌的行为，并能去帮忙其他像你一样的人。这样才贴合一个高素质的大学生的身份，才是一名合格的新时代青年。
说说心里话作文（九）：
教师，您是祖国的园丁，辛勤地培育我们；教师，您是人类灵魂的工程师，教会我们真、善、美。我们取得的一点一滴的提高和成绩，都是和您的教诲分不开的，我要衷心的说声：“多谢您，储教师。”
储教师，您是那么的辛劳，为了我们学习，您操碎了心。有时上课，您不顾声音嘶哑还给我们讲课，能够想象到昨夜您在灯下工作的身影。下课，您并没有休息，把一些难点给我们解释清楚，找我们订正作业。我多么期望，您能歇歇，别把精力都放在我们学习上而累坏身体。每次看见您下课还在改作业，我真想对您说：“教师，您辛苦了，歇歇吧！”
那次学校讲故事比赛，每一天放学后，您都不急着赶回家，而是帮我一遍一遍地仔细推敲演讲稿，一个字一个词都不放过。一天晚上，您竟然不顾家务的繁忙，来到我家，帮忙我排练。在您的帮忙下，我在比赛中获得了三等奖，这有一半都是您的功劳呀！
教师，您就像妈妈一样无微不至地关怀着我们。若是有同学在学校生病或受伤了，您比谁都着急。上次张方毅不细心，眼睛被桌角撞得鲜血直流。您吓坏了，赶紧让戴教师为您代课，自我牵着他的手，一路上嘘寒问暖，赶去医院了。
教师，上课时，您十分宽容理解同学们。上《记金华的双龙洞》一课时，您找汪海昌说作者的游览顺序，他吞吞吐吐挤不出一个字来。您没有生气，继续一步一步地启发着他说。一次，两次，三次……。汪海昌愣是哑巴吃黄连，有苦说不出的样貌。我们下头的同学笑成了一锅粥，嘟嘟囔囔地嘀咕：“真是浪费时间啊！”我以为教师您必须要发火了，可谁知，您仍然保留着慈爱的笑容，用温和地声音去安慰汪海昌。最终，汪海昌果真说出了一段正确的游览顺序。
教师，人们都说“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”教师您就像春蚕，为学生吐出最终一根丝。教师您就像蜡烛，为学生流下最终一滴泪。教师，我要真诚地歌颂您，“您辛苦了！多谢您！”
说说心里话作文（十）：
外婆，我想对你说
外婆，我明白你是最疼我的人。但一些心里话，我只能这样告诉你。
正因为你对我有着深深的爱，所以你每一天都同我一样早早的起床，为我准备牛奶、叮嘱我带上钱、带钥匙、告诉我必须要和牛奶……我几次都觉得十分厌烦，想反抗。但我明白这是出于你对我的爱呀!于是我只好忍受你这剩余的爱。要明白，我已是一名中学生了!一个人走向社会，最需要自我照顾自我的本事，最需要独立自主，否则他只能在社会的竞争中淘汰。那么，难道您连这么一点给我锻炼的机会也不给吗让我受苦吧，让我遭受挫折吧，那要我心服口服，心里踏实!
还记得那一次中午饭吗你住了许多好菜。鸡、鸭、猪肠子等等。再加上你那熟练的手艺，能够说这是让人人羡慕的盛馔了!但对于我来说，这些菜更令我反感。生活在这种不缺衣不缺食的年代，我对肉类食物不感兴趣，倒对青菜、豆芽独有情钟。再加上我对小动物的怜爱之情，我则能吃得下去我一个劲的吃素菜，就连浮在汤面上的葱也快被我吃光了。你硬是要我吃些肉，我也怕辜负了你的好心，便吃了一些。你便又让我吃更多的肉，我实在不想吃，便原原本本的放回菜碗里。外公看可是我们把菜让过来让过去的情景，便跟你吵了起来。我明白你很生气，我也很悲痛，你辛辛苦苦的劳动之得到一个悲痛的结果。其实，这样的事是完全能够避免的。只要你给我一些选择的机会。我已经十多岁了，喜欢的东西我回去吃，厌恶的东西我不会要。你不要把自我的主观强压给我。尽管你是对的，是对我的好意。但我渴望自主，期望用自我的观点。既是我的做法不对，但让我尝到失败的滋味，也是增加了我的经验，更有利于我更好的走向社会。
总而言之，外婆，我期望你能放开手，让我在生活中独立，让我在行动中遭受挫折，让我在成长中受到痛苦。这样，我才能长大，才能真正地走向社会。
说说心里话作文（十一）：
爷爷，我想对您说
爷爷，您曾是一县之长。在我眼里，您是一位很有文学知识，做事、看事、对事很有经验的人。我很敬佩您，您也很疼爱我。
今年《山西科技报.教育周刊》给我寄来了要去“五一小记者西安团体采访活动”时，我很高兴，由于去年我没能参加活动，所以今年我更加珍惜这次机会。我决定要参加这次活动，爸爸妈妈也最终同意了。
可您，还是放心不下，觉得我太小，一人出去自理不了，让爸爸拿回一张张报纸，每次爸爸妈妈看后就有反悔的意思。这些我都看在眼里，记在心上。我明白你们都是为我好。
一心想要赴西安的我，按捺不住激动的心境，于是我决定必须要说服您。星期天，放弃了一节书法课和您“协商”了半天，我用了好多方法和技巧。比如，比较法：我用强有力的证据——同班女同学檀英也准备去，我是男子汉怎样就不能够去呢最终我还是说服了您。
爷爷，我明白，在我走后的四天里，您和奶奶，爸爸妈妈都很担心我，也为了不少心。可我觉得我长大了，已不是那个连路都不会走的小孩了!
出去的四天，让我了解了陕西风土人情，华夏地大物博的真正含义;这四天，让我的课外生活更加丰富多姿，缓解了学习压力;这四天，让我学到了好多好多!平常，在许多电视与戏剧中都看到过西安。可是，当我真正踏上西安那块土地的时候，她的美才感动了我，才震惊了我!因为，亲身体验的感知是更全面、更具体、更完美的!
家长们一般不放心我们一人出远门，可“不放心”的理由也是不充分的，是不合逻辑的。因为仅有参加社会实践，孩子们才能学到真正的知识和本领。
爷爷，这次“单飞”足以证明我还是有本事的吧，因为我有一颗独立自主的心，与坚强的性格。
说说心里话作文（十二）：
其实，我们每个人都有很多心里话要说。可是，苦于一向没有机会告诉别人，可是，今日机会最之后了。
我真想自我快快长大，因为，长大了就不用做作业了。
我认为爸爸、妈妈最幸福，因为他们不用读书，写作业。可是有一次，我看见爸爸、妈妈在干活的时候，累得满头大汗，这时候我明白爸爸、妈妈不是最幸福的，而是最辛苦的。这时，我想既然爸爸、妈妈不是最幸福的，那奶奶必须是最幸福的，可是有一天，我看见一位老奶奶被摔在地上爬不起来，没有人去扶她，真是太可怜了。这时，我才明白谁都没有我们这个时代的小孩子幸福。这下我总算弄明白了：要想得到幸福，并不是记有钱是最幸福的，幸福是靠劳动得来的。难道我真的不想做作业吗？那是以前，但此刻我不怕做作业了，我要用优异的成绩去回报父母，让他们的脸上永远洋溢着灿烂的笑容。
“谁言寸草心，报得三春晖。”我明白我报答不了爸爸、妈妈对我的关爱。是啊！我是春天里的小草，爸爸是春天的阳光，小草怎样能报答得了春光呢？我是一棵柔弱的小草，妈妈是温暖的大地，一年四季把我抱在怀抱里。即便是在寒冷的冬天，爸爸、妈妈依然用他们那颗温暖的心融化了我身上的冰雪。
啊！爸爸、妈妈，是你们给了我欢乐的童年，是你们让我懂得了温暖的含义。你们真伟大！
说说心里话作文（十三）：
奶奶，我想对您说
奶奶，我想让您住我家。
我从小在您的怀抱中长大，是您给了我慈母般的温暖，给了我欢乐，给了我爱。
此刻，我到了妈妈家，我让您和我一块在我妈妈家住，您却说：“奶奶老了，去了不是给你们添麻烦吗”我说：“我不是哪个意思，我是想和您过我小时侯的生活，睡觉前，您给我讲故事，白天教我识字和算数学题。”奶奶还是没同意。但奶奶心里还是十分想来的，因为奶奶以前说过：谁带大的孩子谁疼。
每到冬天，您总是早早的给我做好了棉衣。我穿上您做的棉衣之后，多冷的冬天也感觉不到冷。晚上，我在您温暖的怀抱中，进入甜甜的梦乡。
有一次，我发烧39度，是您背我去了医院看病。等我醒来时，看见您面色苍白，眼睛布满了血丝，才明白您已经一天一夜没合眼了。
奶奶，您对我慈母般的关怀，我永世不忘。我会努力学习，长大以后，我会买好多东西来报答您!
奶奶，您年纪已经大了，您的腿还疼吗快来我家住吧!我、爸爸和妈妈会一齐好好照顾您的!
说说心里话作文（十四）：
爸爸，我想对您说
爸爸，其实我有很多话想对您说，可是每次都忘了，只好在作文里面写出来。
爸爸，您还记得吗在冬天的某一个晚上，您生病了，还病得头昏眼花。可是，在午夜里，您看见我蹬被子了，却只穿了两件单薄的衣服起床帮我盖被子。这时，我从梦中醒来，矇矇眬眬看见您帮我盖被子，我就想对您说：“爸爸，您身体已经不好，不要再为心，好吗”我很想开口对您说这句话，可是我实在太困了，没办法张开嘴巴说话。
夏天的某一个星期六，我发烧了。您摸着我好烫好烫的额头抱我去医院。回家后您又喂我吃药、帮我冷孵头部。大约过了两个小时我才退了一度。但我觉得头不疼，身不热。可是看见眼前的爸爸手忙脚乱，汗水一滴一滴地落在地上。这时，我想对爸爸说：“爸爸，我已经没事了，请您不要再为我担心。”可不知怎的，我刚想开口说话时嗓子就像堵了块石头似的连一个字也吐不出来。
爸爸，其实您日日夜夜为心、帮我做事己经太拖拉，只好让您帮我做。每次，当我看见您头上的白发时，我的心里就会很后悔地想：“当初如果我不让您操心，不跟您顶嘴的话就会让您头上的白发少出几根。”
爸爸您放心，将来我会用最好的成绩报答您。
说说心里话作文（十五）：
十五年过去了，时间过得这么快，母亲的头上已经有了几根银丝，我好想和妈妈说说心里话。
在很小的时候，在我心里一向有一个小小的愿望，那就是为妈妈点一首属于她的歌——“妈妈我想对您说话到嘴边又咽下妈妈我想对您笑眼里却点点泪花噢妈妈烛光里的妈妈您的黑发泛起了霜花”……
也许，在我们这一生中，许多人，许多事，都会随着时间的流逝而渐渐的淡忘;但在我们的心灵深处永远不会忘记我们的妈妈，妈妈对我们那深深的母爱永远不会以为岁月的流逝而减弱的呀!
从我们哇哇落地开始便在妈妈温馨的抚爱中慢慢的长大。妈妈总是为我们带来无限的温暖，让我们对生活和未来充满了期望。记得我刚刚上学的时候，是妈妈为我拿书包;下雨的时候妈妈替我撑起了美丽的雨伞，为我遮风挡雨;我爱吃的饺子是妈妈给我包的;在我委屈的时候，是妈妈用纸巾轻轻为我擦掉泪花……妈妈，我要多谢您，是您给了我生命，给了我欢乐，给了我幸福，给了我爱，给了我此刻一切的一切……
妈妈有一双无法形容的的粗糙的手，却总在我成长的背后温暖着我，寒冬腊月，妈妈总是把她手伸进冰冷的水里，用心的洗着被我弄脏的衣服。尽管双手已变得通红!但妈妈却毫不在乎，妈妈总是把温暖的手握住我的手，给我暖手，即使把自我的手给“暖”凉了也不在乎……日复一日，年复一年，妈妈原本光滑细嫩的双手变得如此粗糙，这是妈妈为劳的见证。可是我却有时不懂事，惹您生气，所以妈妈，我对您说：“妈——对不起!”
世界上一切的光荣和骄傲，都是来自母亲;世界上有一种最美的声音，那便是母亲的呼唤;妈妈，您身在哪儿，那儿就是最欢乐的!
妈——我爱您!妈——我爱您!
说说心里话作文（十六）：
妈妈，虽然我在一天天长大，可成长的欢乐却一天天减少。您明白为什么吗因为您对我的态度和以前截然不一样了。就拿最近的数学小测验来说吧。这一次我的成绩很不梦想。这要搁在以前，您总会安慰我：“胜败乃兵家常事。”这次却不一样了，您一见成绩就大发雷霆。我委屈地说：“妈妈，您以前不是总安慰我吗这次……”可没等我说完，您已经开火了：“以前是以前。以前你还小，此刻都多大了你太让我失望了!”
妈妈，您明白吗您批评我，我能理解，可您说的话太伤我自尊了。从那以后，我虽然一向在努力，可成绩始终没有起色。我也一向闷闷不乐。
妈妈，您发现了吗我很害怕和您在一齐的时候。因为您只要看见我，就会喋喋不休地唠叨个没完，随时随地都能听到您80分贝的吼叫声。因为高度的紧张，我的脑子就更不听使唤了，结果往往很简单的知识也会出错，更不用说提高成绩了。为此，我苦恼，我彷徨，可依然无济于事。
妈妈，多么期望您能像以前一样，多爱我几分，给我温暖，让我时时刻刻感受到您的爱;多一些空间，给我自由，让我像蓝天中的小鸟，能够自由飞翔;多一些鼓励，让我充满自信。我想，只要没有了烦恼，放松了心境，我还会回到那个自信、活泼的我。
妈妈，我不敢应对面地跟您说，于是写在纸上放在了您的枕头边，期望您能理解我。
说说心里话作文（十七）：
如今的孩子们整天就忙着学习、做作业、应付考试。哪有时间去跟父母沟通并了解他们的想法呢作为子女的我们应当跟父母说说心里话沟通一下，让父母多了解一些我们的心声，我们也得了解父母心中的想法。
所以，在我们没有时间去跟父母说心里话，即使有时间，父母也会让我们去学习的情景，我要在那里把我们众多学生的烦恼说出来：
什么时候才能真正地减轻学生的课业负担，让孩子们欢乐地享受短暂的童年生活呢所有人的童年应当都是金色、欢乐的，但我们这群80后、90后却不尽然。看着窗外的小朋友们正在尽情的玩耍，想到更多的孩子们还在埋头苦读，我心中有一种说不出的味道。这就是我对家长们说的心里话我最大的烦恼。
沟通，是唯一能够架起父母与孩子心与心的桥梁，作为孩子的我们，应当好好抽出一些时间，去主动地找父母、沟通、交流、说说心里话，相信你只要用一种心平气和的沟通方式与父母交流，父母必须会理解你的，因为他们以往也有过童年。
沟通是重要的，让我们跟父母说说心里话吧。因为仅有这样，才能还我们一个金色的，欢乐的童年!
说说心里话作文（十八）：
教师，您是祖国的园丁，辛勤地培育我们;教师，您是人类灵魂的工程师，教会我们真、善、美。我们取得的一点一滴的提高和成绩，都是和您的教诲分不开的，我要衷心的说声：“多谢您，储教师。”
储教师，您是那么的辛劳，为了我们学习，您操碎了心。有时上课，您不顾声音嘶哑还给我们讲课，能够想象到昨夜您在灯下工作的身影。下课，您并没有休息，把一些难点给我们解释清楚，找我们订正作业。多么期望，您能歇歇，别把精力都放在我们学习上而累坏身体。每次看见您下课还在改作业，我真想对您说∶“教师，您辛苦了，歇歇吧”
那次学校讲故事比赛，每一天放学后，您都不急着赶回家，而是帮我一遍一遍地仔细推敲演讲稿，一个字一个词都不放过。一天晚上，您竟然不顾家务的繁忙，来到我家，帮忙我排练。在您的帮忙下，我在比赛中获得了三等奖，这有一半都是您的功劳呀!
教师，您就像妈妈一样无微不至地关怀着我们。若是有同学在学校生病或受伤了，您比谁都着急。上次张方毅不细心，眼睛被桌角撞得鲜血直流。您吓坏了，赶紧让戴教师为您代课，自我牵着他的手，一路上嘘寒问暖，赶去医院了。
教师，上课时，您十分宽容理解同学们。上《记金华的双龙洞》一课时，您找汪海昌说作者的游览顺序，他吞吞吐吐挤不出一个字来。您没有生气，继续一步一步地启发着他说。一次，两次，三次……。汪海昌愣是哑巴吃黄连，有苦说不出的样貌。我们下头的同学笑成了一锅粥，嘟嘟囔囔地嘀咕：“真是浪费时间啊!”我以为教师您必须要发火了，可谁知，您仍然保留着慈爱的笑容，用温和地声音去安慰汪海昌。最终，汪海昌果真说出了一段正确的游览顺序。
教师，人们都说“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”教师您就像春蚕，为学生吐出最终一根丝。教师您就像蜡烛，为学生流下最终一滴泪。教师，我要真诚地歌颂您，“您辛苦了!多谢您!”
说说心里话作文（十九）：
妈妈，我想对您说……
亲爱的妈妈，午时您就要到班上来开家长会了，我十分高兴。虽然我的学习不是很出色，可是我还是很喜欢这所美丽的学校，自从来到二乙班，我的成绩一向往上升，我得到过教师的表扬，也得到过教师的批评，但我会不断努力，争当一名品学兼优的好学生。妈妈，我想对您说：我小的时候总爱吵吵闹闹，经常惹得您生气……想起这事情，明白自我错了，此刻我已经是个活泼开朗的女孩，您不要再担心我了，因为我最终长大了，要拥有自我的一片自由蓝天。妈妈，当您坐在我的座位上的时候，您想到了女儿吗妈妈，我爱您，您是我的生命之柱，因为我是在您的温暖的怀抱中长大。妈妈，每当我偶尔做错事时，您总是耐心地教育我、帮忙我，改正缺点和错误;而当我取得一点点的成绩时，您总是不断地鼓励我、赞赏我，使我一天天提高。您必须记得昨日晚上吧，为了奖励我，您给我买了一块漂亮的手表，今日，我把它带在手上，心里高兴极了……
妈妈，我有说不完的话想对您说，您的母爱是无限的，我爱您，妈妈!
说说心里话作文（二十）：
妈妈，我想对您说说心里话，因为我已经两年没有和您说心里话了，我想对您说很多心里话。
四年级上学期我没有考好，我这一个学期必须加倍努力考好，只要教师布置作业不多，我就必须有时间看，作文书，听英语磁带，我也喜欢看童话世界，杨红樱学校系列小说……我也喜欢玩。我期望“五·一”节，全家能回老家陪我玩，在水库边玩、在果园吃水果、和妹妹割草喂鸡、在村子里逛一逛。我喜欢村里傍晚的时候，村子里很宁静，淡淡的炊烟，天上有很小但很亮的星星。
晚上的时候村子里静极了，可是偶尔听见“踏踏”的清脆的脚步声，天上的星星渐渐变大，又大又亮，闪着耀眼的银光，星星异常多，总想摘一篮子。我向星星摸上去很光滑，凉悠悠的。我和妹妹经常坐在家门口数星星，数着数着我们就困倦了，我们就上坑睡觉了，睡在坑上的感觉真舒服啊!奶奶给我晒得被子软绵绵的，总有一股阳光的味道。我多向往回老家呀!因为这是在城里看不见，摸不到的。
妈妈，我爱您，这是我想对您说的心里话。
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第一招：小处切入。
热点素材，有的是社会上发生的大事，它影响很大，涉及面广，给人无从下手的感觉。面对这类素材，我们必须从小处入手，寻找与作文主题相关的“点”，切忌面面俱到。如世界金融危机这一热点素材，因为它涉及面广，影响巨大，且专业性强，那如何在作文中运用呢?我们可以从危机的一个角度入手。通过危机来谈自身日常生活的变化。
第二招：主题切入。
每天，我们身边都会发生许多感人的事迹，它们常常被各类报刊报道，而且围绕这一事件的材料更是多如牛毛，以至于大家都耳熟能详。如果再在作文中对这些事件进行详细叙述，难道不乏味?如何才能有效地运用这些热点材料呢?我们可以对事件本身进行高度概括，提炼出与写作话题相关联的主题或结论。并可以多角度切入。如“郭美美”事件。郭美玲，微博昵称“郭美美baby”，湖南人。2011年6月20日，郭美玲在网上公然炫耀其奢华生活，并称自己是中国红十字会商业总经理而在网络上引起轩然大波。引起众微博网友人肉搜索其相关信息，并使该事件影响范围越来越广。此素材适用于“严谨”“规范”“质量”“秩序”“规则”“标准”等相关的话题、材料和命题作文。
如阐述与“诚信”“透明”等相关的话题。
因为郭美美事件，中国红十字会的信用再次遭受沉重打击，红十字会等机构表面上为民间组织，实际上按照行政运作管理的官僚体制，并且与官僚体制一样缺乏透明度。如果缺乏有效的监管，此类质疑将层出不穷，并最终导致信用的彻底丧失，只有透明的信息与严谨的体制才能挽救危局，而不是一次又一次似是而非的辩解。
第三招：热点迁移。
写作时，我们可以选用某一个热点素材，并从这一素材中得出某一启示，以此引出文章的观点，突显文章的主旨。如有考生迁移汶川地震这一热点事件：
作家张悦然在汶川地震后曾作为志愿者入川。事后她说：“这里像是一段自我洗涤、洁净灵魂的路途。当我们怀着奉献的虔心，在这条路途上忙碌的时候，我们的灵魂正在抖落厚厚的尘埃，渐渐露出剔透晶莹的本质。”张悦然的这段话不正是奉献即幸福的最好证明吗?
热点事件在这里只是作为一个引子。
目的是为了引出自己的观点：奉献就是一种幸福。
又如，北师大教授的成功哲学观：“当你40岁时，没有4000万身家不要来见我，也别说是我的学生……”这是北京师范大学房地产研究中心主任董藩教授于2011年4月4日发的一条微博，也是他对研究生提出的要求。为此，他在网民中赢得了一个新的响亮称号：董钱钱。
学生这样运用：在北师的课堂上，董老师深情地告诉听讲的学生：你40岁时，没有4000万身家不要来见我，也别说是我的学生……。师生之情，就成了一种金钱关系。当然，我们可以理解老师的深意，是要促使学生现在好好学习，将来走向事业的成功。但成功只有用钱来衡量吗？
引出有关成功的标准如何确定的观点。
第四招：再现情景。
热点素材有的过于概括，细节展示得并不充分；新闻体的报道也较为正式、客观，缺乏感人至深的力量。运用此类素材时，我们可以精选热点素材中的某些细节，再现情景，抒发自己的真情实感。
如2010年3月28日，山西王家岭煤矿发生透水事件，153人被困井下。灾难无情而人有情。矿工们被困井下10天，最终却创造了生命的奇迹。这一奇迹是怎样创造的?矿工们在井下做了些什么?我们可以再现情景，抒发感情。请看：
当大水涌来，工人们并未惊慌失措，而是用腰带、衣物等将自己挂在了矿壁上的支撑物上，呼吸难得的空气。在水里浸泡3天3夜后，爬上漂来的两辆矿车，漂到高处。自发将矿灯收集起来，每隔一段时间开一次灯。大多数矿灯在8天后依然有电。正是这灯光使救援队发现了他们并报告给指挥部，使他们成为第一批获救的人。这危急时刻的生存智慧，令人感动。
第五招：多角度运用。
如何用好素材呢?平时就要培养自己多向运用的思维习惯，对于同一素材，从不同的角度分析会有不同的结果，我们常常说“一材多用”，就是要提高热点素材的运用效率。如时下流行的网络游戏“偷菜”(虽然被要求改为“摘菜”，但人们仍然习惯用前者)，可以从多个角度来分析运用：
