时间：2023-05-29 17:45:51
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇关于夏天的诗句，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
我们总是在冬天盼望夏天，在夏天盼望冬天，这是否只是缘于一种厌倦呢？所以不断地向往离开。世间的万物因丰富多彩让人体验着种种不同，有痛苦也有欢欣，有喧闹也有寂静。那些已经发生的事件，无论是突如其来还是按部就班结局已经写好，你已经经历并体验过就把它放到存放经验的那个盒子里吧。在往后的时光之中，你可以悄悄地打开盒子，翻找出来走近窗前的光线里看看，追忆片刻；或许不再去打开那盒子，让收藏起来的那些往事从此安安静静。要怎样做都无妨，就让一切随遇而安吧。有一句歌词这样写到：“不要太强求，不要太自由，随波逐流。”这是难得的随性与超脱。人的一生中时常会是这样的情形，你拼命去追逐却总是困在过程之中；有的时候，你不期却而遇，水到渠已成。许多的事情掌握在无形的手中，令我们不能左右，如同那些浑然天成的东西，因自然而美，隐藏着不可言说的箴言。自然而存在的事物，你若去改造与增添，往往就面目全非了。
渐渐远去的的这个夏天雨水比往年多，许多地方领教了大自然的威力，即便是水这样一种柔软的物质，在想象里面，与尖锐丝毫不相干似的，却拥有巨大的破坏力，那是大自然的不可蔑视。其余的炎热潮湿的日子，依然未能够逃脱宿命而又充满变数。直到后来，一寸一寸到来的秋天挽着秋色和辽阔高远一道而来，一丝的凉意就能击败一片暑热，天空一下子空旷了许多；叫人联想到草原，联想到草原上有几匹马低头吃草偶尔抬头观望，沉默，不语，这情景是何等心旷神怡啊。在夏天就要离开的时侯，若是再有雨，就有了季节的推手，让时令的更替嬗变变得有些匆忙。这时候，季节之间仿佛有了些许不舍。
秋天，短暂。但，一切来得及想。
当院子里最先知秋的落叶在不知不觉中多了起来，它们三片五片在角落里聚拢，仿佛在耳语着什么；树的枝叶杈桠间渐渐也有了几分寂寞，透露出更多的天空。这时的天空比远去的夏季辽阔、深远、幽静。微风伴着些许凉意，经过植物与水面而来的空气下载了季节的信息。脚步很轻的，秋浓了。对于北方来说，这个季节是最美的，完全可以用绚烂来形容它。“香山红叶”是这一个季节的象征，叫人首先能想到它。它尽情地描绘着秋天的气象，释放秋天的情怀，吟唱着秋天的歌。那密集的褐红色的意味，冲淡了夏天逝去的季节更替的伤感，有了些暖意。气温一定是宜人的，衣服可以穿的不多不少，分量也合适；是啊。难当的酷热退却了，冬日的严寒也还未到来，空气中满是果实成熟的味道，甜的味道，此刻正是人与自然最容易相处的时候。
古诗中有太多关于秋天的诗句，许多浓郁着悲秋的意味，“多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。”，“秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声”，悲天悯人也好，天性敏感也好，也许正是这些伤感体现着文人骚客的气质吧。我喜欢王维的“空山新雨后，天气晚来秋。”“寒山转苍翠，秋水日潺湲”这样的诗句，相对朴素干净，简单到禅意。悲也好，喜也罢，所有的都会过去，你望着窗外，看见光线在它能抵达的事物上游曳，这时时光正在流逝，季节已在更迭，悄然无声的。
秋天总是令人难以忘怀，但却很短暂。如此它凭添了几分珍贵。正如那些美好的事物也难得久留一样，不经意间就远去了。有一段话说的非常美非常伤感：世界上没有任何东西可以永恒。如果它流动，它就流走；如果它存著，它就干涸；如果它生长，它就慢慢凋零。
还好，留下了些许令人怀念的东西。留下了这些，也许一切就都留下了。
秋天来了。谢谢你。
春天是一年四季的开始。从春天到夏天到秋天再到冬天，一年又一年这样周而复始，始而复周的重复着，重复着……
“冬天来了，春天还会远吗？”每当挨到一年中的最后一个季节-----冬，我都会想起这句话，急切盼望春天的到来。
我爱春天。春天万物复苏，小草也越发变得葱绿了，到处呈现一派欣欣向荣，生机勃勃的景象。在远处看时感觉嫩绿嫩绿的，而走到近处时，却看不出一点儿绿。这大概就是韩愈所说的“草色遥看近却无”吧！
我爱春天。春天代表着绿色，绿色却又代表着生机与活力，代表着旺盛的生命力，代表着春天的来临。
我爱春天。当淅沥沥的春雨从天而降时，我总有一种浑身舒畅的感觉。特别是春雨过后，空气清新得很，彩虹也随之绽开笑脸。我国民间有关于晴雨预测的农谚，象“初一落初二散，初三落月半。”“清明风若从南起，定主田禾有大收”等。也有关于春雨的诗句。比如宋代诗人黄庭坚的<<次元明韵寄子曲>>中的“春风春雨花经眼，江北江南水拍天”。
“一年之计在与春，一日之计在于晨”。春天作为四季的开始，必然会以崭新的面貌再次呈现在我们的面前。
我怀着兴奋的心情下车，拉着爸爸去买票。买好票我们便步入古朴的风景区大门。一入门内，好清秀的一幅“山水画”展示在我眼前。湖面上，一座山峰破水而出，山上积石累累，像墨染一般，丛丛灌木，点缀在山石之间；山脚下，密密层层地长着一大片莲叶，让人不禁联想到，当夏天的时候，这莲叶中会托出一朵朵出水芙蓉，使人不禁想到古人杨万里的诗句“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”。
泛舟湖上，只见水天一色，让人有飘飘欲仙的感觉。那鹤发童颜的老船工兴致勃勃地介绍那关于“仙桃洞”的传说，更使人心驰神往。船近“仙桃洞”，我们才看清洞口呈桃形，左边有一个上联“水深三千尺不见底”，右边也有一个下联“桃树三千年一开花”。
游船又把我们带到陶公洞，传说这是东晋大诗人陶潜游踪所至之处。我们一进洞，就看见石壁上刻着几行苍劲挺拔的大字，是一首诗，我费力地读出内容，正在琢磨，船进洞啦，我这才恍然大悟，这首诗写得不错，船行至此，看如无路可走，却见船首一转，一个岩洞奇迹般地出现，可谓“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”
东湖名不虚传，果然风景优美，鸟语花香。不愧是绍兴的大湖之一啊！
南宋大诗人陆游，生于战乱，一生戎马，却享有85岁高寿，是历代诗人中的寿星。陆游创作的诗歌，现存九千多首。从他的诗歌中，不仅可以读懂其政治抱负，还可以感悟其善于养生延年的高深智慧。
陆游的长寿和他的饮食习惯有很大的关系。他早年出仕做官，对外应酬，过的是酒肉生活，大鱼大肉自然不在话下。但晚年回到乡村后，一方面是生活没那么好，不能常常吃肉，另一方面则是他自觉地吃起素来。陆游在81岁时曾写过一首诗，诗句有云：“放翁年来不肉食，盘箸未免有豪奢。”意思是说他已经有一年多没有吃肉了，所以盛肉吃肉的餐具对他来说也是一种奢侈。相比于肉食，他更喜欢山野蔬菜等素食，因为素食可使人体魄、精神均处于最佳状态。
陆游在养生方面深受道家传统影响，时常静坐。他在《宿华严寺》诗中写道：“夜宿华严寺，人扶到上方。唤僧同看画，避佛旋移床。小雨不成雪，烈风还作霜。钟残灯渐暗，跌坐默焚香。”所谓跌坐，就是打坐。为了静坐修身，陆游还在家里专门腾出了一间房子，其《夏日》诗云：“新辟虚堂痛扫除，萧然终日屏童奴。此间恐是维摩室，除去腾床一物无。”这是他专门为打坐而辟的房子，里面除了一张打坐的床外，什么也没有。打坐的目的，就是在于锻炼他内心心志的安静。
陆游提倡饭后散步，还提倡饭后按摩腹部。在他的养生诗里，有一首《自诒》，是这样说的：“愈老愈知生有涯，此时一念不容差。身如病鹤长停料，心似山僧已弃家。高枕时时闻解箨，卷帘片片数飞花。饭余解带摩便腹，自取风炉煮晚茶。”从诗里可以看出，陆游没事就摸自己的肚皮，摩腹是他的养生妙法。现代医学看来，摩腹能刺激肝脾之精气，促使恢复阴阳的动态平衡，从而达到祛病强身的目的。
陆游深得洗足养生之法，他坚持在临睡之时用热水洗脚。他曾写过一首关于睡前洗脚的诗，诗云：“老人不复事农桑，点数鸡豚亦未忘。洗脚上床真一快，稚孙渐长解烧汤。”他在82岁那年，对家人说：“春天洗脚，升阳固脱；夏天洗脚，暑热可却；秋天洗脚，肺润肠濡；冬天洗脚，丹田温灼。”陆游将“洗足上床”当作人生一大快事，并非言过其实。因为脚是人体的第二心脏，睡前用热水泡泡脚，能使双足温暖，气血通畅，舒经活络。
陆游的养生秘笈里，梳头是一大绝技。他每天早上起来，要做的第一件事就是梳头，他曾作诗：“觉来忽觉天窗白，短发萧萧起自梳。”在客稀门闭没啥事时，他也拿起梳子梳头：“客稀门每闭，意闷发重梳。”由于长期坚持梳头，到晚年他依然“两目神光穿夜户，一头胎发入晨梳”。常梳头有多种疗效，可强健全身、防治多种疾病。
陆游还有乐观豁达的胸怀。尽管一生曲折坎坷，可他的态度却是：“纷纷谤誉何劳问，莫厌相逢笑口开”。什么荣辱、贫富，什么诽谤、赞誉，在他看来都无足挂齿。正是这种乐观的人生态度，成就了一位大诗人，成就了一位寿星。
陆游是古代养生的集大成者，由于他对养生活动常年不懈的坚持，使他84高龄时，仍身强力壮、精神奕奕。陆游的长寿养生秘笈，给了现代人最好的启迪：养生不能只停留在口头上，而要付诸实践，并持之以恒。
立秋谚语 立秋谚语之立秋下雨万物收下一句是什么?
立秋下雨万物收的意思是：如果立秋下雨,接下来会适合收庄稼。
立秋下雨万物收完整的农谚为：“立秋下雨万物收，处暑下雨万物丢”后半句意思是,“如果在处暑这天下雨,秋天的雨水就比较多,这样就不利于秋收,收了也没法晒”。
立秋简介
立秋是二十四节气中的第13个节气，更是干支历未月的结束以及申月的起始;时间在农历每年七月初一前后(公历8月7-9日之间)。“秋”就是指暑去凉来，意味着秋天的开始。到了立秋，梧桐树开始落叶，因此有“落叶知秋”的成语。从文字角度来看，“秋”字由禾与火字组成，是禾谷成熟的意思。秋季是天气由热转凉，再由凉转寒的过渡性季节，立秋是秋季的第一个节气。
宋时立秋这天宫内要把栽在盆里的梧桐移入殿内，等到“立秋”时辰一到，太史官便高声奏道：“秋来了。”奏毕，梧桐应声落下一两片叶子，以寓报秋之意。
立秋气候特点
“立秋”到了，但并不是秋天的气候已经到来了。划分气候季节要根据“候平均温度”，即当地连续5日的平均温度在22℃以下，才算真正秋天的时节。中国地域辽阔，虽各地气候有差别，但此时大部分地区仍未进入秋天气候，况且每年大热三伏天的末伏还在立秋后第3日。尤其是中国南方此节气内还是夏暑之时，同时由于台风雨季节渐去了，气温更酷热，因而中国医学对从立秋起至秋分前这段日子称之为“长夏”。
立秋的传统意义
宋时立秋这天宫内要把栽在盆里的梧桐移入殿内，等到“立秋”时辰一到，太史官便高声奏道：“秋来了。”奏毕，梧桐应声落下一两片叶子，以寓报秋之意。
立秋，是二十四节气中的第13个节气，更是干支历未月的结束以及申月的起始;时间在农历每年七月初一前后(公历8月7-9日之间)。“秋”就是指暑去凉来，意味着秋天的开始。到了立秋，梧桐树开始落叶，因此有“落叶知秋”的成语。从文字角度来看，“秋”字由禾与火字组成，是禾谷成熟的意思。秋季是天气由热转凉，再由凉转寒的过渡性季节，立秋是秋季的第一个节气。
立秋节气预示着炎热的夏季即将过去，秋天就要来临。当立秋到来时，我国很多地方仍然处在炎热的夏季之中。立秋后虽然一时暑气难消，还有“秋老虎”的余威，但天气总的趋势是天气逐渐凉爽。气温的早晚温差逐渐明显，往往是白天很热，而夜晚却比较凉爽当然，由于全国各地气候不同，秋季真正开始时间也不一致。
在我国封建社会时期，还有立秋迎秋之俗，每到此日，封建帝王们都亲率文武百官到城郊设坛迎秋。此时也是军士们开始勤操战技，准备作战的季节。由此可见立秋日为何种天气是如此的重要。
这个时候天气凉爽，到处风景都特别好，特别适合出游呢，你不会还躲在家里还没度过夏天那个坎吧。
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一、课文分析
《秋天的雨》旨在让学生学会对于秋天的雨的描绘，同时拓展出去，从各个角度去分析一种景物，提升自己作文的水平，每一种角度的切入，怎样运用各种修辞手法去渲染，提升自己的感悟能力。通过小动物的动作等，来反应秋天的雨的特点。
二、教学设计
1、知识目标。会读和会写课后的生字和生词，进行准确的读出和组词。学会通过各种角度去描绘一种景物，进行情感的融入。更加熟练的运用比喻和拟人的修辞手法，进行文章的提升。
2、能力目标。从各个角度提升自己的能力，对于一种景物的分析和运用，学会仿写；有层次的去写一种景物的各个角度，去分析每种景物的内在内涵。
3、情感与价值观目标。热爱大自然，热爱生活，用自己的眼睛去发现生活中的美丽。感悟景物中的内在美，体会其中的内涵。用自己的眼睛发现一种景物的美，然后进行描绘。
三、教学过程
导入：大家闭上眼睛，听一听这是什么声音，教师播放“秋雨”的声音，带有秋风的声音，“哗啦啦”的雨声将学生带入一种情境当中去，在这种情境当中去体会秋雨的声音。
教师让大家描绘一下秋雨的印象，从“颜色、声音”等各个角度去分析和发现，每个学生提出一句或者两句，进行比较和交流，这样就构成了一幅美丽的图景，然后教师让学生思考关于秋雨的诗句，进行比赛，看一看谁说出的关于秋雨的诗句多，谁说的最美，谁说的最好。（设计意图：渲染下雨的氛围，带入一种如诗似画的境界中）
1、初读课文，了解文意，扫清字词障碍。（1）让学生自己，或者同桌，或者小组内进行朗读课文，扫清文章中的字词，不认识的字自己通过商量交流，通过查字典，通过各种方式解决，做到会认会写会分析。“扇、菠、萝、邮、爽、柿、紧、杨”，让学生自行解决。（2）教师通过出示PPT文稿，将生字加上拼音和去掉拼音，进行有效的朗读，让学生开火车读，自由度和协商读，达到一个更高的水平，出现错误，进行及时的纠正和分析。开展多元化的识字方式交流。（3）通过游戏化的方式，进行抢读，我设计了摘苹果的游戏，每个苹果上一个字，读对了的同学，摘得一个苹果，然后奖励给他一个小星星。（4）教师点名读字，开火车读字，然后进行有效的交流和分析，教师随机挑出几个字让学生朗读，提升自己的感悟能力。（设计意图：将识字作为教学重点，通过多种方式展开识字，进行巩固）
2、二读课文，熟悉文意，分析课文段落。（1）二读课文，要知道文章里对于秋雨描写的角度，“声音、颜色、气味、形状”等，都是我们可以融入的角度，每个角度又通过可以感知的方式，进行了有效的拓展，达到一种渲染情感的目的。（2）“秋天的与，是一把钥匙，它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没有注意，把秋天的门打开了”，体会这一段的优美语句，让学生谈感受，“清凉、温柔”关键词，说明雨水的一丝丝温凉，然后提出“比喻和拟人”的修辞，让学生进行特点分析，“秋天――钥匙，把秋天的门打开了”。两种修辞手法的运用，将整个秋天的风貌展现了出来。（3）对于秋雨描写角度的分析是本课重点。颜色：秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料，银杏树――黄色，像一把小扇子，扇走了夏天的炎热；枫叶――红色，像邮票，飘啊飘啊；田野――金黄色，像海洋；果树――橙红色，――紫红、淡黄、雪白，在秋雨里频频点头。气味：梨――香香的；菠萝――甜甜的；苹果、橘子――香甜的气味。声音：秋天的雨，吹起了小喇叭，告诉大家，冬天要来了。小动物们在做什么：小喜鹊衔来树枝造房子；小松鼠找来松果当粮食；小青蛙在抓紧挖洞；松柏穿上厚厚的衣服。对于秋雨的总结：丰收的歌，欢乐的歌。教师和学生都可以提供写作素材，大自然中的景物，进行仿照课文段的仿写，也从颜色、气味、声音入手，写一段关于某种景物的内涵和魅力；教师先读一段描写文字范例，学生根据范例和音视频写出自己的感受；完稿后组内合作交流，取长补短，二次修改，老师点评若干；优秀作品展示和学生奖励。（4）学生小组合作勾画出课文中的比喻句和拟人句，并且尝试讲解本体和喻体，讲解拟人句两者的相似点。然后进行两种修辞手法的仿写，然后小组合作交流和分析。（设计意图：学会多层次多角度的描绘一种景物，融入修辞进行勾画，试着写一段话，多角度多层次的描绘）。
3、三读课文，体会文章的思想情感。对于秋雨的喜爱。教师首先让学生小组合作，讨论课文中对于秋雨的描写，你最喜欢哪一点，颜色？声音？气味？小动物？丰收？选择其中1-2项，进行评说，谈一谈为什么喜欢，让学生找出相关的语句来。
每个小组排出一名代表，进行课文的分析和评说，在这个过程当中，我们更能体会到一种秋雨的美，这种秋雨的美丽，我们往往要融入自己的情感去表达。
学会用自己的情感去描绘一种事物，教师列出“春天的花朵、夏天的炎热、秋天的月亮、冬天的雪花”等几种方式，然后让学生试试描述其中的景物，从各个角度切入，进行有效的描述。（设计意图：训练学生对于文章的深刻理解和分析）
4、综合性学习的拓展。（1）要求学生搜集关于秋天的词句，各自摘抄10-20条，然后放在一起展览比较；（2）用自己的画笔画下秋天的景物，表达自己的情感；（3）用自己的笔写下秋天风景的模样，进行文字的表达和交流；（4）和自己的爸爸妈妈去一次秋游，记录下沿途的风光和秋游的景色和心情。
5、作业的相互展示和交流。将自己所选择的作业，放在一起进行观赏，互相取长补短，找出最优秀的作业，进行奖励和表扬，然后进行二次作业的修改，提升作业展示的水平。（设计意图：提升交流，互相学习，多元化促进文章理解）
6、板书设计的关键词。颜色：秋天的雨，银杏树、枫叶；田野；果树，，在秋雨里频频点头。气味：梨；菠萝；苹果、橘子。声音：秋天的雨，吹起了小喇叭。小动物们。对于秋雨的总结：丰收的歌，欢乐的歌。
参考答案与提示
1.清明、谷雨。2.作者把春天看成是自己的老朋友，表达了自己对春天来临时的惊奇喜悦之情。3.示例：“一棵小草悄悄伸出脑袋，伸一下懒腰”，这句运用拟人的修辞，形象生动地写出了小草在春天自由快乐生长的形态，富有情趣。4.为了表现人在大好春光里已经不满足听春色，赏春色，还要亲口品尝春天的味道。5.示例：春天的“好”表现在蜜蜂辛勤采蜜酿造幸福的生活，表现在人可以尽情享受春天带来的恩赐。［提示：本题是开放性题目，回答言之成理即可。理解“好”的含义，可以从文中作者对春天中人、物的描绘入手，如花草鱼虫的描写，对人的描写。从作者的言语中我们可以仔细品味春天是“好”的。］
《冬天》阅读练习
参考答案与提示
1.小时候吃白水煮豆腐；与S君P君夜游西湖；台州过冬。2.为了表现父亲对孩子们的关爱。3.指的是一家人在一起很温馨。4.温暖。5.示例：朱自清懂得珍惜亲情友情，热爱生活。［提示：本题是开放性题目，联系两篇文章的主旨，《春》表现了朱自清对大自然的无限热爱与赞美，本文表现了朱自清对生活的热爱。然后作出评价即可。］
《夏日风情》阅读练习
参考答案与提示
1.夏天会使人变得年轻；令人感到人生的多彩；考验一个人的毅力；最浪漫的季节。
2.接天莲叶无穷碧。3.不矛盾。因为打牌、聊天儿、讲故事可以回忆许多美好的往事，让自己变得年轻，而不是懒散、倦怠。4.示例：表达了作者对夏天美好时光无限的留恋之情。［提示：本题考查学生深刻理解文章主旨、准确体会作者情感的能力。做题时，要联系上下文，从文中提取相关信息作答。］
5.示例：烈日当头，在野外捉知了，小伙伴之间展开竞赛，看谁在最短的时间捉住一只。
《秋》阅读练习参考答案与提示
1.乐曲、画笔、孩子、哲人、高粱穗子、酒、老人、产妇。感受到了秋天是一个收获的忙碌的季节。2.秋天，高粱结出了红穗子硕果，一穗穗的饱满的果实害羞了，红着脸，低着头，在秋风中左右摇摆。3.通过写秋天，就像自己的诗歌也如秋天一样结出了果实，表达了作者对秋天的赞美之情。4.示例：最喜欢第七节。因为本节把秋天比喻成一位老人，形象地表现了老人在收获之后的喜悦之情。［提示：本题考查对诗歌的理解能力。答题时结合自己的理解，选出一节，从语言、写法、寓意等方面进行分析即可。］5.春种一粒粟，秋收万颗子。（李绅：《悯农》）；自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。（刘禹锡：《秋词》）
《古代诗歌四首》阅读练习
参考答案与提示
（一）1.B。2.希望人才都来归顺我曹操，点明了全诗的主旨。3.示例：曹操是一位有远大志向的人。（二）1.满脸泪痕；对家乡、亲人的思念之情。［提示：本题是开放性题目，要求回答言之成理即可。答题时要敢于发表自己的观点。］2.乡书何处达？归雁洛阳边；马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。3.示例：叙真事，抒真情；洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。（王昌龄）［提示：回答这个问题要理解文章的主旨，从全诗来看，作者抒发了对家乡、亲人的思念之情，因此，字句中流露出的是作者的真实感受。］（三）1.早春；喜爱（或赞美）。2.刚刚发芽的小草，远远地可以看见充满生命力的绿色，走近的时候，小草的颜色还看不清楚。3.碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出？二月春风似剪刀。（唐・贺知章《咏柳》）（四）1.写法上相同，都是运用词语构成一幅画面；感情不同，本诗表现的喜，《天净沙・秋思》表现的是悲。2.示例：喜欢《天净沙・秋》，本诗通过写景，表达了作者对秋景的喜爱之情。［提示：本题是开放性题目，不论喜欢哪一首，写出理由即可。］3.悲：欲说还休，却道天凉好个秋。（辛弃疾《丑奴儿・书博山遭中》）；喜：自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。（刘禹锡：《秋词》）
2008年四川资阳市
中考试题选参考答案
D。
七年级上册第三单元检测题
参考答案与提示
1.C。2.B。3.（1）玄秘深奥；（2）天空晴朗无云；（3）呼唤朋友，招引同伴。4.D。5.（1）明月别枝惊鹊；（2）断肠人在天涯；（3）风正一帆悬；（4）几处早莺争暖树。6.（1）乡书何处达？归雁洛阳边。（2）乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。7.（1）示例：让勤俭节约的传统美德在我们这一扬广大。（2）示例：作为一个家庭生活非常优越的中学生，你怎样看待勤俭节约？如果因为保持节俭的生活而遭到别人的嘲讽，你会感到难堪吗？为什么？8.曹操；东汉末年。9.东临碣石，以观沧海。10.水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。11.日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
12.抒发了诗人博大的胸襟和渴望统一中国建功立业的抱负。13.示例：①海日生残夜，江春入旧年。②白日依山尽，黄河入海流。③海上生明月，天涯共此时。14.“竟然”是出乎意料的意思。是针对“北国的冬不就是下雪的季节吗？”说的。15.听；触；树木；人。16.拟人、比喻。生动形象地写出了雾的神秘和有情。［提示：修辞手法的表达效果就是它的作用、好处。］
17.“老皇历”是指北国的冬天是下雪的季节。特殊含义：陈旧的观念已经不能适应生活实际了。［提示：“特殊含义”就是它的深层含义，而不能只停留在表面意思。可结合上下文去理解。］18.设置悬念，为下文埋下伏笔。19.虚度的时光或虚度的日子。20.爱情；亲情；友情。［提示：可以结合三个箱子里装的内容来考虑。］21.卡西拉忽视了爱情、亲情、友情而一味地去赚钱。22.写出了卡西拉心中的愧疚和悔恨。23.示例：要珍惜时间，不要虚度浪费，让自己的生命充实并闪光。［提示：此题为开放试题：关于金钱、关于亲情、关于爱情等体会都可。］
24.略。
七年级上册期中检测题
参考答案与提示
1.xuàn；shùn；sāo；cù；diàn；fèi。2.伫；濯；诅；堕；寐；栖。3.（1）私拟作群鹤舞于空中。（2）海日生残夜。（3）听取蛙声一片。（4）绿杨阴里白沙堤。4.（1）日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。（2）几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。（3）示例：①乡书何处达？归雁洛阳边。②举头望明月，低头思故乡。5.童真、自然。6.示例：夏天是生长的季节，落下一滴汗水，便浇灌一棵禾苗。7.孔子 儒 8.己所不欲，勿施于人。
9.（1）生气、发怒。（2）真诚，诚实。（3）“知”通“智”聪明。（4）强毅。10.（1）只读书却不思考，就会迷惑而无所得；只是空想却不读书，就有陷入邪说的危险。（2）几个人一同走路，其中必定有我的老师。（3）学习了知识，然后按一定的时间去复习，不也是一件愉快的事吗？11.择其善者而从之，其不善者而改之。12.温故知新、见贤思齐、任重道远。13.一支盲人登山队面对艰难冒着生命的危险攀登安第斯山。启示：一个人仅仅有远大目标是不够的，还要有脚踏实地的行动。［提示：可从人生必须树立理想，克服困难，坚定信念的角度回答。］14.一支盲人登山队艰难地攀登安第斯山。15.安第斯山的海拔高度；盲人们在志愿者的帮助下也步履维艰。16.有这句话，意味着还有登攀；没有这句话，也就等于说放弃、终止，也就不会再有奋斗、争取了。17.树立自己奋斗的目标，只要有坚定的信念，即使能够接近理想半步，心里也是高兴的，因为毕竟有了结果。［提示：结合全文内容去理解。］18.要具有脚踏实地的决心，从小处做起的耐性，水滴石穿的韧劲，沉着冷静的精神。19.丰富母体，辉煌母体。20.赞颂秋叶由生到死，完成了丰富母体、辉煌母体的使命后离开母体，悠然飘落，无怨无悔，超脱潇洒的精神境界。21.人们被落叶伟大而崇高的奉献精神和生活态度所感动，心中涌起神圣崇高的感情，荡涤了各种私心杂念。［提示：可联系秋叶所具有的精神去回答。］22.写游子的思想感情被秋叶旺盛的生命力和超脱的奉献精神强烈震撼，把叶的精神融进了自己的思想感情之中。23.游子终于叶落归根，回归故土。24.略。
2007年云南省中考试题选
“忽如一夜春风来，千树万树丁香开。”当春风尚未完全驱走哈尔滨的冰寒，丁香就像春天的使者，绽满枝头，如霞如烟，哈尔滨的春天实在是太短暂了。丁香就像春天里的一个梦，与哈尔滨的春天交相辉映，有了丁香花，哈尔滨的春天就变得芳香四溢，美伦美奂。
春天的丁香花，夏天的太阳岛，冬天的冰雪，是每个哈尔滨人心中的挚爱。几十万株丁香装点着哈尔滨的街道、公园、庭院。
丁香的花小如丁，数不清的小花汇到一起，一蔟蔟的，紫中露白，白中映粉，远远望去，花如云，花如海，花如霞。这情景给寒冬里走过来的人以张力，创造的热情，想象的驰骋。
丁香，花香袭人，在花草中，它的香气最为浓酽了，倘若你漫步街头，往往是还没有看见花，香气已先冲入鼻中，一代代的哈尔滨人就是在这沁人心脾的芬芳中梦想自己的未来。
丁香在我国有一千多年的栽培历史，它给中国的文化平添了无限秀色。
古时，有许许多多关于丁香的传说，说丁香是“神树”，它能给人带来幸福。
历代的文人墨客，又为丁香留下了许多名篇： “五月丁香开满城，芬芳流荡紫云藤”。李商隐则用“芭蕉不展丁香洁，同向春风各自开”的诗句，描述情人的思恋之心。
哈尔滨人把丁香作为自己的市花，丁香是他们情感的寄托，审美的移情，更是对生命价值的一种追求。
丁香花的生命力很顽强，能绽放在北纬45度线上，深得哈尔滨人的宠爱。
这里的丁香外表柔媚,但它的根紧紧地抓住土地,纤细的枝杆,劲健地支撑着一簇硕大的花冠，抵御着北方的风寒和干旱。
初春，丁香浓香馥郁花飞全城；深秋，浓绿的叶子也久久不肯落下；就是到了严冬，它那无叶的枝条也在孕育着一个春天的花潮。
哈尔滨人对丁香的深情，在于丁香的品格凝聚了塞北人独特的精神风貌，她聚小而成大气，抗艰难而争上游，坚韧、顽强，生机勃勃。
一凉再凉。
望一眼前方，江南是迷蒙的，我是透明的。
有一粒雨，浸透我的身体
江南是雨水的部分，在九月底一直蔓延到十月。
我没有撑伞，于一棵海棠下，记录着过往的情节，并一不小心融入秋雨
做了部分
没有带任何的修饰品趁，着南方雨水浇开的路口，选择逃脱。
我走一步，南方一路风雨相随。并努力刷新，在情和理性之间，跳动的是雨，不是心脏。
秋叶
左旋右转。身前身后。
一个似乎卖弄姿势落地，回声响起的一刻，落下一个秋天。
是一枚叶子，脉络清晰。
我的眼睛有些模糊，认不清、猜不出、找不到你与秋天相关的宿命。你放弃枝头的事实，我的南国与我一起轻轻地颤动。这些没有文字纪录，也没有人瞧见。你的死亡，竟成南方一桩未解的悬案。
秋叶。一个凋谢于局外的程序，我不再理性。
秋花
给你白描，是一株草。给你水彩，是一朵花。
我忘记在哪儿寻到的。你铺出一个花瓣，在我的灵魂中绽开，并占据一个一直空空的位置。从此，南国、秋天与我一起在挣扎中，悸动不安。
留下一瓣清香，是你精华的部分，被日子覆盖后，不再伸手可及，而是高不可攀。
秋花。在霜意来临时，凋在黄昏前。
秋风
如果，能够震撼我的隐痛。你将一生都不再清白。
我的眼睛开始下雨，在你搅动的秋波中，灵魂被收藏，并裹得结结实实。挣扎不开，在我走上小镇之后，树和我是苍凉的景致。有一阵自己曾经唱过的歌声，纷纷下落，我在平仄的韵律中感动。
你还盘旋，你还吼叫。
你把季节的出口堵住，我无法作出正确的选择。幸好，心在劫后余生。
我要离开我的江南，秋风，请迈开脚步，送我一程。
秋月
你终于高高挂在天上，望一眼，我热泪盈眶。
想着一个过程，关于你爬上了天空。舒缓，典雅，张扬，直到我的疯狂。我陷落于宁静，你挂在天宫，却掉进我的心井。
抵御不住，你的激越。空灵。乃至荡气回肠。我丧失我胸腔，溶不下你的光华。
月色在燃烧，黑夜已经回避。
秋原本一直很白，像黎明的等待，月儿与秋一起浅薄，一起透明。对着月儿，我的语言僵硬，我的心儿虚空。
月。你正一点点剔除我的孤独，南国的寂寞，和秋的恶梦。
秋意
秋天的韵味，还在一个地方浓厚着，一直都是。收获，一个朴实的字眼。我醒着，它睡着，躺在田间，抑或地头。
十月，秋意与我的诗句一起向一个村子蔓延，并敞开胸怀，倾听，犁尖划出的沟壑埋藏种子的声音。有一种痛的声音，穷尽一生。有一种狰狞，不经意流完一世。像犁子、镰刀、背篓、扁担……
我不敢再深入秋的腹地，怕就此越过冬天，怕惊扰春天发芽的美梦。
秋语
如果，心被掏空，我不寂寞。如果，文字被掏空，我只是皮囊。
最初的，与最后的记忆都关于秋。我回过身子，地平线于南方的焦点上，点燃一盏灯，照亮我住过的房子，趴过的阳台。余光颤动，十月繁忙的季节，风一程，雨一程。然后，变冷，秋天转了弯，我的寄语，连着正昏沉而睡的黎明
我不再多语，关于黎明，关于黄昏，关于其间或者之外。
秋色
南方是一座舞台，异常地生动着，右手撑起是一块湛蓝，左手的摇晃少了一双鹰的翅膀，飞翔。
我将目光揽到一个古瓶上，看它凝结，或者脱落的江南秀气。偶尔，有一阵风在心间绽开，成就了某种高处的结局。
有太阳出没的一刻，我没找到黄昏。是油菜香味儿蔓延，我一直描写不了，南方的一角秋色。
秋韵
还有多长的路要走，我的情绪失去潜质，天上深刻的蓝，又再次忧郁。
远处是一份苍茫，我的眼睛不能正确测量，低头是一个姿势，抬头又多一份羞，我与秋天欲言又止地认同。
贴近一扇窗的玻璃，我的食指封锁相关的温度。时间是一道缝隙，我与秋温柔地渐渐老去，不再深陷夏天。
秋葬
扯起一层单薄的寂寥，我与黄昏谈论清晨的自己。不是怕光明消失，是怕晚上失眠。
吃蛋
煮粽子的锅里一定要煮鸡蛋，有条件的还要再煮些鸭蛋、鹅蛋，吃过蘸糖的甜粽之后，要再吃蘸盐的鸡蛋“压顶”。据说吃五月端粽锅里的煮鸡蛋主夏天不生疮；把粽子锅里煮的鸭蛋、鹅蛋放在正午时阳光下晒一会再吃，整个夏天不头痛。
采茶、制凉茶
北方一些地区，喜于端午采嫩树叶、野菜叶蒸晾，制成茶叶。广东潮州一带，人们去郊外山野采草药，熬凉茶喝。这对健康也有好处。
吃油糕
端午节当天除了吃粽子，还要吃油糕。油糕要用和好的烫油面，包上白糖、黄桂、玫瑰、核桃仁、猪油做成的馅，下油锅炸。表皮松泡，馅心甜美，外形美观。
喝五加酒
“五月初五采五加，酿五加酒”是民间的习俗。五加即五加皮，气香味苦，可滋补肝肾壮筋骨。民间认为喝了五加酒，可以避难避邪。五加皮的药用主要为治疝气、腹痛、男子阳痿、小便余沥、女人腰脊痛、两脚疼等。地处潮湿的区域，特别适合在端午节喝五加酒。
糖枣糯米饭
端午节，纳西族要吃糖枣糯米饭。糯米饭能温补脾肺、补虚寒，而且糯米含有糯米素，含有不少的维生素，大量的磷质、钙质、铁质、蛋白质及脂肪，有益健康。但注意，有糖尿病的人不宜进食。
吃臊子面
陕西人在端午节当天是一定要吃臊子面的。臊子面是陕西的风味小吃，品种多达数十种，其中以岐山臊子面享誉最盛。臊子面的特点是面条细长，厚薄均匀，臊子鲜香，面汤油光红润。而岐山臊子面乡土风味尤为浓厚，它具有薄、筋、光、汪、酸、辣、香等特色，吃口柔韧滑爽。
吃麻花
又酥又脆的麻花也是端午节的必备食品。端午节本身是为纪念我们伟大的爱国诗人屈原，在这一天不能说一些不吉利的话，所以吃麻糖（麻花）来粘嘴，也是为了祝愿我们的生活甜蜜美好。
吃“五红”、“五黄”
南京传统意义上的端午美食是“五黄”，即黄鳝、黄鱼、鸭蛋黄、黄瓜、雄黄酒。随着历史的变迁、社会的发展，“五黄”的内容逐渐演变为现在的“五红”，即“烤鸭、苋菜、鸭蛋、龙虾、雄黄酒”。据说端午节吃了这“五红”、“五黄”，整个夏天就可以避邪避暑了。
饮菖蒲酒
饮菖蒲酒，是端午节的传统习俗。南宋士子陈可常，曾写有“樽俎泛菖蒲，年年五月初”的诗句。菖蒲酒是以菖蒲为药料、以白酒或黄酒为原酒制成的一种药酒。端午节饮菖蒲酒是为辟邪禳毒，久服可祛病强身。
吃煎堆
福建晋江地区，端午节家家户户还要吃“煎堆”，就是用面粉、米粉或番薯粉和其他配料调成浓糊状煎成。相传古时闽南一带在端午节之前是雨季，阴雨连绵不止，民间说天公穿了洞，要“补天”。端午节吃了“煎堆”后雨便止了，人们说把天补好了。这种食俗由此而来。
吃叶子饽
叶子饽，是广西玉林人的节日食品，尤其在端午和重阳这两节属必不可少的美食。关于叶子饽的传说有很多，已不可考，有一点可以确定的是历史颇久远。到了后来叶子饽渐渐演变成玉林当地一种大众化的地方传统特色小吃。
吃打糕
端午节是吉林省延边朝鲜族人民隆重的节日。这一天最有代表性的食品是清香的打糕。打糕，就是将艾蒿与糯米饭，放置于独木凿成的大木槽里，用长柄木棰打制而成的米糕。这种食品很有民族特色，又可增添节日的气氛。
吃艾馍馍
不少地方过端午节时还用米粉或面粉发酵与艾蒿一起蒸馍馍。艾蒿中含有多种挥发油，具有芳香气味，可驱虫杀菌，对多种细菌及某些皮肤真菌有抑制作用，所以古代在端午除病驱瘟，无论食还是用，艾蒿均必不可少。
吃桃、茄子及菜豆
四川俗传端午吃桃、茄子及菜豆，有益保健、长寿。俗话说：食茄吃到会摇，吃豆吃到老老。苗栗地区的客家人过端午，同样吃茄子及长豆、桃李等。但这些食物所象征的意义有别四川。吃桃子是取其长之意，吃李子则代表子孙繁殖，吃长豆是为不被蛇咬（因长豆形态就像蛇），吃茄子则可抗御蚊子咬。
吃面扇子
甘肃省民勤县一带，端午节这天都蒸“面扇子”。面扇子用发面蒸制，呈扇形，有5层。每层撒上碾细的熟胡椒粉，表面捏成各种花纹，染上颜色，十分好看。这种食俗据说是由端午节制扇、卖扇、赠扇的风俗演变而来的。
吃绿豆糕
在我国的很多地方，端午节当天唱主角的除了粽子便是绿豆糕。它具有形状规范整齐，色泽浅黄，组织细润紧密，口味清香绵软不粘牙的特色。制作绿豆糕的原料有绿豆粉、豌豆粉、黄砂糖、桂花等，是很好的清热解毒、保肝益肾的消夏小吃。
喝雄黄酒
俗话说“饮了雄黄酒，百病都远走”。端午前后，我国南方很多地区都已步入梅雨季节，天气条件有利于蚊蝇、害虫的活动和繁殖。而雄黄是一味解毒、杀虫的中药，内含有毒的砷盐成分，害虫闻之食之即会中毒，人涂之可以避毒。也有很多人在端午节饮雄黄酒，但由于雄黄的主要成分是二硫化砷，遇热后可分解为毒性很强的砒霜，因此不建议内服。
利用信息技术培养学生学习兴趣
语文课是趣味性很强的一门功课，PPT教学手段的引进，能在语文课堂调动学生学习的积极性和主动性。尤其在说明文教学中更显其作用。PPT教学能够为学生提供文本语音、图形、图像。还可以生成图文并茂的故事情节，充分调动学生的感官功能。我在讲授《看云识天气》一课时，把云的不同形状用PPT显示出来，再用动画把它们相对应的天气形势展现出来，使学生能够形象直观地了解到云和天气的关系，从而产生强烈的求知欲望。在这种强烈的求知欲的驱动下，学生会大胆动脑，积极主动地学习，探索解决问题的新途径、新方法，久而久之，创新能力得到一定的培养。
利用信息技术培养学生的发散思维
语文教师在教学中可以利用信息技术有意识地培养学生的发散思维，以提高学生的创新能力。我在《杨修之死》教学中，利用PPT设计了“包拯断案”的教学情境，培养学生的发散思维。我设计出五百年后的阴界，杨修不服，到包拯处状告曹操的情境。组织学生围绕着杨修“该杀”还是“误杀”展开激烈地讨论，并出示相关证据，归纳出杨修和曹操的性格特点，探究杨修之死的必然性和偶然性。这种开放式的教学方式对培养学生的发散思维有着十分重要的作用。
利用信息技术培养学生的创造想象能力
创新能力需要创造想象能力的参与。语文教师在课堂中利用信息技术可以帮助学生理解课文，展开想象，进入情境。
我在教授《蝉》这篇短文时，利用多媒体展示出蝉的形体，让学生观察蝉的特征，然后在讲到蝉等了17年就为了一个短暂的夏天时，让学生对生命产生积极的感悟。我还引用了很多赞美生命的诗句和音乐，来显示生命的重要意义。这时的蝉就成了人们钦佩的英雄，它的形象自然高大起来。随后我请学生思考，还有哪些看似微不足道的动物具有这种珍爱生命的精神，这样就丰富和发展了学生的创造想象力。
利用信息技术培养学生的实践能力
信息技术进入课堂，让教学模式由封闭状态变得具有创造性和开放性，有利于学生进行实践和创新。为此，教师可以因势利导，让学生自己制作简单的PPT来掌握知识，这种动手又动脑的活动，有利于培养学生的实践能力。
蝉和蚁
我们大多数人对于蝉的歌声，总是不大熟悉的，因为它是住在生有洋橄榄树的地方，但是凡读过拉封丹的寓言的人，大概都记得蝉曾受过蚂蚁的嘲笑吧。
故事中说：整个夏天，蝉不做一点事情，只是终日唱歌，而蚂蚁则忙于储藏食物。冬天来了，蝉为饥饿所驱，只有跑到它的邻居那里借一些粮食，结果它遭到了难堪的待遇。
骄傲的蚂蚁问道：“你夏天为什么不收集一点儿食物呢？”蝉回答道：“夏天我歌唱太忙了。”
“你唱歌吗？”蚂蚁不客气地回答，“好啊，那么你现在可以跳舞了。”然后它就转身不理它了。
这个寓言是造谣，蝉并不是乞丐，虽然它需要邻居们很多的照应。每到夏天，它成阵地来到我的门外唱歌，在两棵高大筱悬木的绿荫中，从日出到日落，那粗鲁的乐声吵得我头脑昏昏。这种震耳欲聋的合奏，这种无休无止的鼓噪，使人任何思想都想不出来了。
有的时候，蝉与蚁也确实打一些交道，但是它们与前面寓言中所说的刚刚相反。蝉并不靠别人生活。它从不到蚂蚁门前去求食，相反的倒是蚂蚁为饥饿所驱，乞求哀恳这位歌唱家。我不是说哀恳吗？这句话，还不确切，它是厚着脸皮去抢劫的。
七月时节，当我们这里的昆虫，为口渴所苦，失望地在已经枯萎的花上跑来跑去寻找饮料时，蝉则依然很舒服，不觉得痛苦。用它突出的嘴――一个精巧的吸管，尖利如锥子，收藏在胸部――刺穿饮之不竭的圆桶。它坐在树的枝头，不停地唱歌，只要钻通柔滑的树皮，里面有的是汁液，吸管桶孔，它就可饮个饱了。
如果稍许等一下，我们也许就可以看到它遭受到的意外的烦扰。因为邻近很多口渴的昆虫，立刻发现了蝉的井里流出的浆汁，跑去舔食。这些昆虫大都是黄蜂、苍蝇、蛆蜕、玫瑰虫等，而最多的却是蚂蚁。
身材小的想要到达这个井边，就偷偷从蝉的身底爬过，而主人却很大方地抬起身子，让它们过去。大的昆虫，抢到一口，就赶紧跑开，走到邻近的枝头，当它再转回头来时，胆子比从前变大了，它忽然就成了强盗，想把蝉从井边赶走。
最坏的罪犯，要算蚂蚁了。我曾见过它们咬紧蝉的腿尖，拖住它的翅膀，爬上它的后背，甚至有一次一个凶悍的强徒，竟当着我的面，抓住蝉的吸管，想把它拉掉。
最后，麻烦越来越多，无可奈何，这位歌唱家不得已抛开自己所做的井，悄然逃走了。于是蚂蚁的目的达到了，占有了这个井。不过这个井也干得很快，浆汁立刻被吃光了。于是它再找机会去抢劫别的井，以图第二次的痛饮。
你看，真正的事实，不是与那个寓言相反吗？蚂蚁是顽强的乞丐，而勤苦的生产者却是蝉呢！
（选自《昆虫记》）
赏析
生活中并不缺少美，而是缺少发现。曾几何时，我们为表面的现象所蒙蔽，而忽略了本质的东西；曾几何时，我们的视线也曾被别人的流言蜚语所堵塞，而忘了心灵是最明亮的眼睛。就像文中的蝉和蚁一样，在传统的故事中，蝉是懒惰的，蚁是勤劳的，而在法布尔细致的观察中，“蚂蚁是顽强的乞丐，而勤苦的生产者却是蝉”，真是应了陆游的那句名诗：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”多一些留心，多一些观察，生活会多姿多彩起来。
阅读训练
1.文章多处运用拟人手法，试找出几例，并说说这样写的好处。
2.你知道哪些关于蝉或蚂蚁的寓言故事？不妨讲一讲，并说说其寓意。
3.请搜集关于蝉的诗句。（两句以上）
选文二
爱好昆虫的孩子
现在，有许多人总喜欢把人的品格、才能、爱好等归于遗传。我并不完全同意这种观点。我现在就用我自己的故事来证明：我对昆虫的兴趣并不是从哪个先辈身上继承下来的。
我的外祖父和外祖母从来没有对昆虫产生过丝毫的兴趣和好感。从幼年的时候开始，我就喜欢观察和怀疑一切事物。在我五六岁的时候，有一天我把脸转向太阳，那炫目的光辉使我心醉。我的脑海里突然冒出一个问题：我究竟在用哪个器官来欣赏这灿烂的光辉？是嘴巴还是眼睛？我把嘴张得大大的，又把眼睛闭起来，光明消失了；我张开眼睛闭上嘴巴，光明又出现了。反复试验了几次，我确定我看太阳用的是眼睛。后来我才知道这种方法叫“演绎法”，这是一个多么伟大的发现啊！哦，屋子旁边的花长得多么美丽啊！它们好像张着一个个彩色的大眼睛向我甜甜地笑……我利用自己这双对于动植物特别机警的眼睛，独自观察着一切惊异的事物。尽管那时候我只有六岁，在别人看来什么也不懂。我研究花，研究虫子；我观察着，怀疑着；不是受到了遗传的影响，而是受到了好奇心的驱使和对大自然的热爱。
在露天学校读书有着更大的诱惑力。当老师带着我们去消灭黄杨树下的蜗牛的时候，我却常常不忍心杀害那些小生命。我挑了一些最美丽的蜗牛塞满衣兜，以便空闲的时候拿出来看看。后来我又认识了青蛙，它用自己作诱饵，引诱河边巢里的虾出来；在赤杨树上，我捉到了青甲虫，它的美丽使天空都为之逊色；我采下水仙花，并且学会了用舌尖从它花冠的裂缝处吸取小滴的蜜汁。无论在什么地方，我都能源源不断地得到精神食粮，自得其乐。我对自然科学的兴趣就这样慢慢地滋长起来了。
从我的故事里可以看出，早在幼年时期，我就有着对大自然的偏爱，而且我具有善于观察的天赋。为什么我有这种天赋？怎样才会有？其实我自己也说不清。
无论是人还是动物，都有一种特殊的天赋：一个孩子可能有音乐的天赋，一个孩子可能在雕塑方面很有天赋，而另一个孩子可能是速算的天才。昆虫也是这样，一种蜜蜂生来就会剪叶子，另一种蜜蜂会造泥屋，而蜘蛛则会织网。为什么它们有这种才能？天生就有的，除此之外就没有什么理由可解释了。在人类生活中，我们称这样的人才为“天才”；在昆虫中，我们称这样的本领为“本能”。本能，其实就是动物的天才。
（选自《昆虫记》）
赏析
兴趣是最好的老师。兴趣并不是先天遗传的，就像法布尔一样，从用什么器官看太阳这个小小的疑问中刨根追底，在反复试验中获得了成功的喜悦，从而对大自然产生了兴趣，更成就了自己。文章从生活中取材，讲述成长的历程，语言优美、富有文采，读后给人以深刻的启迪。
阅读训练
1.选文开篇说，“现在，有许多人总喜欢把人的品格、才能、爱好等归于遗传。”你同意这种说法吗？请说明理由。
2.请你谈一谈你感兴趣的事物。
【赵俊辉／供稿】
参考答案
《法布尔作品选读》
选文一：
1.如：“蚂蚁是顽强的乞丐，而勤苦的生产者却是蝉呢!”这句话运用拟人的修辞手法把蚂蚁与蝉的个性表现得淋漓尽致，同时又不失一份幽默。
2.略。
3.①蝉嗓芳意尽，雁来愁望时。（唐•刘禹锡《秋日书怀寄白宾客》）②高蝉多远韵，茂树有余音。（宋•朱熹《南安道中》）
选文二：
