时间：2023-05-29 17:46:16
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇鲁迅的读书名言，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
一、多彩的书香环境文化
为了让师生更好的走进“主题阅读”中,我校重视环境文化的营造。我们的校园,处处洋溢着浓浓的书香:一进校门,左侧是中华人民共和国地图,右侧是世界地图,“胸怀祖国,放眼世界”是我校师生的追求。在教学楼的前墙上展示着中外伟人的名人名言:告诉我们求知的目标;告诉我们求知的态度;孔子老先生则教会我们求知的方法;著名画家达・芬奇告诉我们知识的重要;莎士比亚的名言让我们懂得了书籍的内涵;鲁迅先生告诉我们成绩与付出的比例;雷锋则告诉我们怎样让人生更有意义……每个班开放的书橱洋溢着书香,浸润着多彩的童年;校园教学楼的后墙和操场四周布满了中华文化的精髓――意蕴深长的名句、古诗,让学生时刻感受中华文化的底蕴;阵阵动听的乐曲,是学校的音乐铃声,让学生在一次次的铃声中接受美的熏陶,形成愉快的读书心境。
二、结合学校实际,我校从改善物态文化、制度文化、精神文化和管理文化入手
按照“墙壁说话、提示伴随、花草传情、名人熏陶”的方针构建适合师生生命发展的校园文化,确立“笃学、践行、格高、树人”的教风和“乐学、善学、自信、求异”的学风;同时,在校园文化建设中还突出学生主体参与性,充分利用校园每个角落,开展了“左手创造美:给想象力插上翅膀”“百项收藏:拓展学生知识的空间”“我的手抄包我做主”等活动,同学们以满腔的热情,创造性的设计装扮自己温馨的“家园”,使校园的每一处角落都成为焕发生命气息、充满人文精神的绿洲。
三、学校、家庭、社会三线并进,推动“主题学习”的开展
(一)学校活动
1.班级统一内容
(1)创建班级图书角,可取上生动的名字,如(快乐阅读吧、书海拾贝、温馨书屋、知识走廊、读书台、好书大家读、七彩人生、读书超市……)专门配备1~2名学生作为班级图书管理员,负责班级图书的借阅、登记、归还等工作。
(2)阅读总动员活动竞赛栏(可布置成阅读争分榜、升级台之类)。
(3)教室门口布置班主任或学生的个性阅读宣言。
2.班级特色
(1)班级特色读书栏目。如:制作漂亮的名言书签、建个人小书库、读书园地(读书心得、读书快讯、作家简介、好书推荐、我喜欢的古诗词介绍、读书体会、读书名言、好书大家谈、小读者书友会、读书留言板、读书方法介绍、我喜欢的一本书等。)
(2)名人引路。充分利用读书活动,引导学生阅读、理解、背诵名人名言,学习读书名人的读书方法,感受名人刻苦读书的精神,创作读书名言。
(3)开展相关读书活动。1~3年级讲故事比赛、4~6年级诗歌朗诵会,在适当时候开展“书香校园主题”汇报活动(形式:课本剧、诗歌朗诵、好书推荐等等)。在读书活动中,着眼于提高教育质量和促进学生的全面发展,以形成人人好读书,人人读好书的终身学习为目标。
(二)亲子阅读活动
1.同读一本书。家长平时利用家庭小书架,与孩子同读一本书,并与孩子共同写出读书体会。激发家长与孩子共同读书的热情。
2.读书社区化。家长和孩子共同进行社会实践活动,如搜集春联、灯谜竞猜等寓教于乐的活动。
3.定时组织家长代表参加读书报告会、读书家家乐等活动,使孩子的读书素养得到提高。
(三)社会活动
语文是开放的,最容易和社会发生联系。每年的寒暑假,要求学生在假期中阅读5~10本书,并写好读书笔记。假期结束,学校立刻组织“优秀读书笔记”评选,检验阅读效果。并且召开主题班会,不断把读书活动推向深入。
叶圣陶先生说:“学语文要靠学生自己读书,自己领悟。”《语文课程标准》中指出:读书是学生的个性化行为,不应以教师的分析代替读达到这种自动化的程度,即用视觉和意识来感知所读材料的能力,要大大的超过“出声地读”的能力。由此可见,“读――思――读”是一个回环往复的过程,引导学生静静的边读边思考、边读边回味是非常重要的。透过言语形式理解言语内容,进而凭借对言语内容的把握,品味言语形式的妙处,这样的语文课堂吐露着言语的芳香。
书是人类进步的阶梯。读书让我们洞明事理,读书能够励志人生,读书改变命运。“书中自有颜如玉,书中自有黄金屋。”读书让我们挖掘到人生最宝贵的财富!菁菁校园,墨香芬芳,在这激情燃烧的日子里,让我们的心灵与生命共同在书香之中流连,在方寸之间流彩!学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。
【关键词】兴趣；方法；制度；习惯
一、多措并举，激发兴趣
1.净化环境。学校通过张贴、悬挂大量的名人名言、国学经典篇章等举措精心营造氛围，学生置身其中，耳濡目染，自然心向阅读；班级也精心布置，凸显文化气息。在黑板报的一角开辟“每周一诗”栏目，墙面上张贴有关读书的名言，黑板报设置介绍读书方法的专栏，让学生时时处处能阅读、想阅读。
2.阅读小屋。为了弥补学生书源的不足，笔者动员学生把个人的图书暂时存放在班级的书橱里，我们还为书橱取了一个温馨的名字――阅读小屋。阅读小屋是我们每一位同学的精神家园，负责管理的同学按章管理借阅。
3.读书之星。笔者每学期都组织若干次的阅读检查、评比。其形式或是举行读书报告会、经验交流会，或是展览优秀的读书笔记、经验，评比表彰课外阅读积极分子等。在阅读小屋的一边，我们有一个展示栏目――我是小书虫。上面是获得校极读书之星的照片和读书感言。
4.教师推荐。著名特级教师于永正老师遇到不喜欢读书的学生，便动员家长为他（她）买有故事情节的书、有趣的书，不但要读童话书，高年级的老师也可以让学生啃长篇小说，不管他（她）能读懂多少。学生往往“爱其师，信其道。”教师推荐对于激发学生的阅读兴趣能起到四两拨千斤的作用。
5.阅读护照。我校阅读护照规定：读完20本、40本、60本、80本、100本将分别获得“小童生”“小秀才”“小举人”“小贡士”“小进士”的称号。学生每读完一本书，会经过老师、家长考核、签名确认。完成小进士认证者，学期期末可以颁发阅读小进士认证奖状。
二、交给方法，指导阅读
1.泛读法。泛读是指广泛的、博览性的阅读。晋代著名诗人陶渊明在《五柳先生传》中讲五柳先生“闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食”。阅读时，学生只要把主要着眼点放在那些真正有价值的主要内容即可。
2.速读法。快速阅读，简称快读或者速读，顾名思义，就是用比正常阅读速度快几倍、十几倍甚至几十倍的速度进行阅读，用一句成语形容就是“一目十行”。经过科学、系统地训练快速阅读，学生整体的理解水平和记忆水平要明显高于传统阅读。
3.精读法。“书读百遍，其义自见。”读书应该既读又习，光读不习者，读而不固；只习不读者，所知聊聊；学而时习者，乃是读书正道。指导学生精读，要求学生全身心投入，调动多种感官，做到口到、眼到、心到、手到，边读、边想、边批注，逐渐养成认真读书的好习惯。
4.学习名家读书法。革命老前辈徐特立学《说文》的部首，共有540个字，他一年才读完，每天只读两个字。此外还有鲁迅的“随便翻翻法”，的“摘卡片法”，华罗庚的“厚薄法”等。名家的读书方法学生虽然不一定能照搬照用，但通过借鉴，学生可以找到适宜自己的读书方法，以达到事半功倍的效果。
三、制度保证，达成目标
1.时间保证。我校规定每周一、五的晨读课以及周一至周五下午放学前的十五分钟为经典诵读时间，届时各班学生必须背诵、朗读本学期必读书目。同时笔者坚持把阅读任务细化分解到每天的家庭作业中，把阅读时间做了最大限度的延伸。
2.空间保证。学校在教师中开展“优化作业设计，提升作业效率”的讨论、竞赛活动，各位老师要明白作业以质取胜，可少不可滥。特别是语文老师，要力求减少书面练习，增加阅读作业，为学生开展阅读留下广阔的空间。
3.质量检测。在检测中表现优异的学生，学校授予其“读书之星”的称号，一些有效的读书方法便可得到推广。质量检测不仅使学生学有榜样，还能激发学生的阅读兴趣，有力地扩展了学生的阅读视野。
四、持之以恒，养成习惯
1.养成晨读的习惯。早晨空气清新，学生头脑清醒，适宜记忆，正是朗读、背诵的黄金时间。笔者建议家长督促孩子按时起床，拿出十五分钟的时间用于晨读，每天十五分钟，一年便相当于有近122节课用于阅读。
2.养成读书做笔记的习惯。古人云“不动笔墨不读书”，俗话说“好记性不如烂笔头”“眼看千遍不如手过一遍”，这些都告诉我们读书做笔记的重要性。笔者从两个方面引导学生做笔记，一是学生在自己的书上留下圈、点、勾、注等阅读痕迹；二是拿出读书笔记本，按书名、篇章、好词、佳句、美文、感悟等步骤完成阅读记录。
3.养成学以致用的习惯。“书到用时方恨少”，著名特级教师窦桂梅所带班级堪为学以致用的典范：她所带的一个班自小学一年级开始至六年级毕业，学生积累了100多个寓言、200多条古今中外的名言警句、300多首古今诗词、1000多条成语，因而她的学生文笔流畅，出口成章。
读书是知识的源泉，是进步的阶梯。阅读是一次聚沙成塔、集腋成裘的等待；阅读是一种水滴石穿、持之以恒的坚持；阅读是一场豁然开朗、融会贯通的盛宴。
【参考文献】
[1]语文课程标准（实验稿）[M].北京师范大学出版社，2011.
一、创设浓郁的阅读氛围
1、创设良好的家庭阅读环境。在广泛开展课外阅读情况家长调查的基础上，召开家长会，改变部分家长的陈旧观念，取得家长的帮助，保证课外读物有来源，课外阅读有监督。有条件的家庭，提倡“亲子阅读”，这对保持学生的阅读兴趣十分重要。
2、营造良好的读书氛围。教室内张贴读书名言，设置班级读书角，图书来源一是学校图书馆，二是学生家中藏书。同学之间可交换阅读书籍，提高读物利用率，减轻家长经济负担。“读书小屋”每周推荐一本好书，营造浓浓的书香氛围，激发学生的阅读兴趣。
3、教师以身垂范，与学生共读。著名特级教师支玉恒说:“教师不读书，对学生是灾难性的。”阅读可以让我们的文化底蕴渐渐地丰厚起来，思维逐渐地活跃起来。久而久之，我们的身上就会带有某种特殊的精神气韵和文化归属感，对学生起潜移默化的作用。学生与教师共同阅读，不但能激发学生的表现欲，也便于教师进行及时引导。
二、帮助学生选择课外读物
1、适合的才是最好的。学生的课外阅读大多数是以个体的形式来进行的，有的喜欢名家名著，有的喜爱科普作品，有的迷于军事知识，还有的只对卡通书籍感兴趣……因此，我们放低要求，允许学生个体差异的存在，适合的才是最好的。
2、选择健康、有价值的书。课外阅读益处很多，但开卷未必有益。别林斯基说得好:“阅读一本不适合自己阅读的书，比不读还要坏。我们必须学会这样一种本领，选择最有价值，最适合自己所需要的读物。”尤其孩子，纯净幼小的心灵如果借助优秀的儿童文学作品和经典名著来滋养，心灵会日渐纯净，感情会日渐丰富，兴趣爱好会日渐广泛，智力与承受力也将日渐增强。
三、提高学生课外阅读能力
1、不动笔墨不读书。根据阅读情况填写读书卡，记录阅读的篇目、时间、字数、摘录好词佳句、展示心得体会，学会积累，学会与文本对话，学会做读书笔记；鼓励学生对作品进行再创作(会续写、扩写、缩写、改写等)，以保证阅读数量，提高阅读质量。
2、集中指导，提高课外阅读能力。学生共同阅读同一读物，便于教师指导。但教师要挑选出人人喜爱的读物，并不是一件易事。人教版国标本五年级上册第六单元的“课外书屋”，介绍了德国著名漫画家埃、奥、卜劳恩的漫画“好看的圣诞书”，它的幽默、温情一下抓住了孩子们的心。教师就可以顺势引导阅读漫画集《父与子》，画集是由一组组生动幽默的画面组成，幽默、温馨，流露出纯真的赤子之情和融融的天伦之乐，感人至深。可以让孩子们谈体会，谈各人发笑的角度，从而理解“各人笑各人的所笑”正是漫画集所独具的魅力。并根据本单元课文均体现父母之爱的特点，重点推荐漫画“寻找出逃的儿子”等，分组学习，小组交流，填写读书卡。
四、减轻学生课业负担
1、由课内向课外延伸。古人云:“世事洞明皆学问，人情练达即文章”。确实在社会上处处有语文，人人时时学语文、用语文。在语文教学中，教师应注意引导学生去感受中国语言文字的美，并结合一些特殊的课文，特殊的节日，特殊的事件，特殊纪念日等拓展阅读。如学了《草船借箭》，引导阅读《三国演义》有关章节；学了《十里长街送总理》后，推荐阅读《大地的儿子》；学了《少年闰土》，推出鲁迅小说《故乡》等等。3月5日，读《雷锋的故事》；父亲节，看朱自清的《背影》……学生手中的《同步阅读》教材，文章不但精彩，而且与课文主题紧密相连，应充分利用。
2、保证阅读时间。课外阅读需要有比较充裕的时间，若一味囫囵吞枣地应付课外阅读量，会加重学生的学习负担。因此，要控制过多的机械繁琐的语文书面作业，保证学生每天有半小时自由阅读的时间。每周的周记也可改为阅读、与家长交流、填写读书卡等。假期作文亦可改为出一期读书专题小报等等，让语文作业变得有趣起来。
1. 创设良好的家庭阅读环境。
在广泛开展课外阅读情况家长调查的基础上召开家长会，改变部分家长的陈旧观念，取得家长的帮助，保证课外读物有来源，课外阅读有监督。对有条件的家庭，提倡亲子阅读，这对保持学生的阅读兴趣十分重要。
2.营造良好的读书氛围。
教室内张贴读书名言，布置班级读书角。同学之间可交换阅读书籍，提高读物利用率，减轻家长经济负担。“读书小屋”每周推荐一本好书，营造浓浓的书香氛围，激发学生的阅读兴趣。
3.教学以身垂范，与学生共读。
特级教师支玉恒说：“教师不读书，对学生是灾难性的。”阅读可以让我们的文化底蕴渐渐地丰厚起来，思维逐渐地活跃起来。久而久之，我们身上就会带有某种特殊的精神气韵和文化归属感，对于学生起到潜移默化的作用。学生与教师共同阅读，不但能激发学生的表现欲，也便于教师进行及时引导。
二、帮助学生选择健康、适合的课外读物
1. 适合的才是最好的。
学生的课外阅读大多数是以个体的形式来进行的，有的喜欢名家名著；有的喜爱科普作品；有的迷于军事知识；还有的只对卡通书籍感兴趣……因此，我们要放低要求，允许学生个体差异的存在。
2. 选择健康、有价值的书。
课外阅读益处很多，但开卷未必有益。别林斯基说得好：“阅读一本不适合自己阅读的书，比不读还要坏。我们必须学会这样一种本领，选择最有价值，最适合自己的读物。”尤其是孩子，纯净幼小的心灵如果借助优秀的儿童文学作品和经典名著来滋养，心灵会日渐纯净，感悟会日渐丰富，兴趣爱好会日渐广泛，智力与承受力也将日渐增强。
三、提高阅读质量
1. 不动笔墨不读书。
根据阅读情况填写读书卡，记录阅读的篇目、时间、字数，摘录好词佳句，展示心得体会，学会积累，学会与文本对话，学会做读书笔记，并鼓励学生对作品进行再创作。
2. 集中指导，提高课外阅读能力。
学生共同阅读同一读物，便于教师指导。但是，教师要挑选出人人喜爱的读物，并不是一件易事。
四、减轻课业负担
1. 由课内向课外延伸。古人云：“世事洞明皆学问，人情练达即文章。”在语文教学中，我注意引导学生去感受中国语言文字的美，并结合一些特殊的课文、特殊的节日、特殊的事件、特殊纪念日等拓展阅读。 如学了《草船借箭》，引导学生阅读《三国演义》有关章节；学了《十里长街送总理》后，推荐阅读《大地的儿子》；学了《少年闰土》，推出鲁迅小说《故乡》。
2. 保证阅读时间。课外阅读需要有比较充裕的时间，教师要控制过多的机械繁琐的语文书面作业，保证学生每天有半小时自由阅读的时间。每周的周记也可改为阅读、与家长交流、填写读书卡等，让语文作业变得有趣起来。
五、提高读书兴趣和积极性
一、阅读现状及成因
1.经常读书，但缺失必要的引领与交流
农村中小学的硬件设施相对滞后，甚至学校文化等软件也不尽如人意，教师的工资水平和福利更无法和城市学校相比。就是在这样的背景下，却有着这样一群以青年人为主的教师群体：他们对学生充满无限的爱，对教学工作充满激情；他们有先进的教育理念，默默在农村学校这块净土上耕耘着；他们博览群书，博学多识，在工作之余往往孜孜以求，手不释卷。
2.偶尔读书
有些教师在学校是教师，到了家是丈夫或妻子，是爸爸或妈妈，是儿子或女儿，这就使得他们回家以后有干不完的事情。他们只有在做好了这些事情以后，才有空读书。
3.为了完成任务而读书
在农村中小学，有一些教师自己并不喜欢读书，但学校为了教师的专业发展给他们布置阅读任务时，他们往往也能完成得很好。
4.从来不读书
也有的教师从来不读书，他们以中老年教师为主（当然，在农村学校，中老年教师中也不乏经常读书的人），也有少部分年轻教师。他们平时的谈资往往是房子、车子、麻将、钓鱼，读书对他们来说是个笑话。爱读书的人，也大多被他们视为无能的书呆子。
二、应对策略
1.制定职业生涯及专业发展规划
制定教师职业生涯及专业发展规划，对促进教师的专业阅读有着非常重要的意义。很多教师之所以不读书，是因为他们找不到读书的理由，他们还没有认识到专业阅读的重要意义，他们对自己的职业生涯还没有规划，他们在“当一天和尚，撞一天钟”。而他们一旦对自己的职业生涯有了规划，认识到教师专业发展的必要性和紧迫性，就必然会主动找寻专业发展的路径。专业阅读作为教师成长的重要途径之一，必然会被教师认可和接受。
2.加强引领与交流
对教师阅读的引领和指导，需要教育行政部门和学校的共同努力。盐城市教科院的陈小平副院长的做法值得我们学习。他在全市范围内招了一个教师阅读班，不论是市区的骨干教师，还是偏远农村的普通教师，皆可入班，唯一的条件是大家要有共同的爱好，那就是读书。该班每学期都有不同的阅读任务和定期的交流，随着时间的推移，任务难度不断加大，教师也在不知不觉中获得了成长。这些教师又对他们周围的教师产生积极的影响。作为学校，可以经常开展教师读书沙龙活动，使教师可以交流读书心得，畅谈读书收获。学校每年的书香教师的评选，或者优秀教师评选时读书情况的考察等，都能从某种程度上对教师的阅读起到引领和促进作用。
3.制定阅读计划
“工欲善其事，必先利其器。”教师的阅读计划就是做好阅读这件事的“利器”。有了阅读计划，教师才会有不间断的阅读行动，也才能将阅读真正融入自己的教育生活当中。阅读计划要根据教师的实际而制定，可长可短，长可三五年，短则一两个月，其精髓在于行动。常熟市莫城中心小学的马雪芳老师，从一毕业踏上工作岗位，就开始了自己的阅读生涯。多年来，他有目的、有计划地阅读教育专著，仅2007年就阅读了《孙双金与情智教育》《丁友宽与读写导练》等18本教育专著，共计595万字。到现在，他的阅读量已非常惊人，一年的阅读量在600万字以上。他甚至还给自己定下了新的目标，希望自己以后每年能阅读1000万字。
4.挤出阅读时间
有的教师一提到读书，就推脱没有时间。鲁迅先生早就说过：“时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。”古人读书，马上，床上，厕上，皆可读书。马雪芳老师的做法是“三前”：一是工作前，每个人上班都不可能那么准时，总会提前一点到学校，早到的时间干什么，当然是读案头的教育专著；二是开会前，会议开始之前，拿出随包携带的书籍，既打发了等待的无聊，又学到了很多道理；三是睡觉前，睡觉是天天都要做的事，每天睡觉之前拿出书，或三页五页，或十页八页，一个月下来也有一百到几百页，一年下来则更多。学校也要适当减轻教师过重的课业负担，让教师有自由阅读的时间，比如可以把每周的业务学习时间改成教师的阅读时间。
5.营造阅读氛围
纽约证券交易所对美国国内公司的上市条件主要有：（1）公司最近一年的税前盈利不少于250万美元；（2）社会公众手中拥有该公司的股票不少于110万股；（3）公司至少有2000名投资者，每个投资者拥有100股以上的股票；（4）普通股的发行额按市场价格计算不少于4000万美元；（5）公司的有形资产净值不少于4000万美元。
作为世界性的证券交易场所，纽约证交所也接受外国公司挂牌上市，上市条件较美国国内公司更为严格，主要有：（1）由社会公众持有的股票数目不少于250万股；（2）持有100股以上的股东人数不少于5000名；（3）公司的股票市值不少于1亿美元；（4）公司必须在最近3个财政年度里连续盈利，且在最后一年不少于250万美元、前两年每年不少于200万美元或在最后一年不少于450万美元，3年累计不少于650万美元；（5）公司的有形资产净值不少于1亿美元；（6）对公司的管理和操作方面的多项要求；（7）其他有关因素，如公司所属行业的相对稳定性，公司在该行业中的地位，公司产品的市场情况，公司前景，公众对公司股票的兴趣等。
上市过程
1.上市过程摘要
在纽约泛欧交易所创业板上市的公司，可以从公开的股票市场受益，正如纽约泛欧交易所主板上市公司一样。而上市伊始和交易过程中的上市规定要更加宽松。这使得纽约泛欧交易所创业板对于中小企业来说格外富有吸引力，同时它可以为私募基金和风险投资家提供退出的机会。
纽约泛欧交易所创业板的上市过程与主板上市类似，但速度更快、更直接。股票可以向机构投资者、个人或零售投资者发售，或是发售给这些投资者中的某些类，比如管理层、员工、公司的“朋友和家人”、或公司的客户。
2.三种上市的方法
公开发行：“传统”的首次公开发行，在上市之时募集资金。零售投资者可以参与；
私募：股票配售，上市前两年内，仅面向机构（或“合格”）投资者；
直接上市：批准来自另外一个市场的发行公司入场交易，不募集资金。
打算上市的公司要思考一个关键的问题，即公司是否适合上市。公司计划上市的证券市场、有时相关的金融服务监管机构，会规定一些条件，衡量一家公司是否适合上市。在这些条件当中，一般要求首次发行后，公司股票中的一定比例由公众持有、上市的股票可以自由转让、公司有相当时间的营运历史，及较为成熟的管理层、公司经合法程序组建并有能力向公众发行股票。被选中为公司首次公开发行提供咨询的上市保荐人，要考虑公司是否符合上市的所有条件。一般这是通过与公司及其法律顾问和审计师磋商完成的。上市保荐人通常是一家投资银行，但也可以是一家顾问公司，比如会计师或企业财务规划公司，他们将与投资银行一道为公司募集资金。在上市之前，要做一些法律方面的内务处理和准备工作，来确保公司符合上市条件、完成所有相关法律要求的合规工作、以及现有和未来投资者的需求得到满足。
3.欧盟公开招股书和上市通函内容概要
如果通过公开发行的方式上市，和纽约泛欧交易所主板上市一样，要求一份欧盟式的公开招股书。否则对于私募或直接上市，可以使用上市通函。上市通函的组成与欧盟公开招股书相似，其主要优点在于没有固定格式，因此不需要包含所有欧盟公开招股书必须包含的信息。两种类型的审批文件都需要包含所有必要信息，以帮助投资者就公司的资产和负债、财务状况、盈亏、公司的前景及证券所附权利，做出知情的评估。这些信息必须以一种易于理解和了解的形式展示，要考虑发行证券和发行人的性质。
公开招股书一般为单一文件形式，但也有可能由三个独立文件组成，即一份摘要、一份登记文件和证券注释。摘要部分不应超过2500字，并包含警告，提示该摘要仅为招股书的引言部分，任何投资决定都应以完整公开招股书作为依据。登记文件包含发行公司和证券注释的相关信息，提供将要发行证券的细节。
4.递交公开招股书或上市通函
公开发行：公开招股书必须递交给主管金融服务的监管机构审批。审批过程一般涉及三或四轮监管机构的批复意见，一般根据公司和发行的性质，需要6-10周的时间。公开招股书也将提交给纽约泛欧交易所创业板，以便核查是否符合证交所的规定。
私募或直接上市：私募或直接上市途径的关键是上市保荐人和发行公司的法律责任，因此只需纽约泛欧交易所创业板接受，而不需欧盟监管机构审批，其审批时间缩短到大约二至三周。
一旦监管机构和/或纽约泛欧交易所创业板批准了相关审批文件，上市保荐人将安排在专门的金融印刷厂大批量印制。
4.市场营销
上市的成功与否，很大程度上取决于发行的营销工作做得如何，营销主要由投资银行负责，而效果体现在潜在的投资者身上。发行的营销工作分不同的方面，包括上市前公众对公司的了解、公司在日常业务进程中定期的新闻、公司向市场上市的意向、与该上市无关联的投资银行分析师发表的独立研究报告、投资银行和公司为激发投资者进一步兴趣而举行的投资者路演。
先贤读书方法
教育家孔子的“学思结合法”——学而不思则罔，思而不学则殆。
史学家司马光的“记录法”——苟有可取，随手记录。
文学家鲁迅的“多翻法”——多翻，就有比较，比较是医治受骗的好方子。
大作家巴金的“苦学法”——苦学能够战胜一切。学问的宫殿不分贫富都可以进去。
数学家华罗庚的“厚薄法”——书由厚变薄是阅读能力提高的标志。
革命家的“细嚼慢咽法”——做学问的功夫，是细嚼慢咽的功夫。
革命前辈谢觉哉的“挤钻法”——没有时间，挤；学不进去，钻。
物理学家李政道的“杂七杂八法”——我是学物理的。不过，我不是只看物理方面的书籍，还喜欢看杂七杂八的书，多看一些头脑就比较活跃。
文学家巴尔扎克的“反问法”——打开一切科学的钥匙是问号。
作家列夫·托尔斯泰的“思维法”——只有靠积极思维得来的才是真正的知识。
天文学家哥白尼的“合精法”——要善于集合相近学科的理论精华。
教育家布鲁纳的“兴趣法”——学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。
科学家巴斯德的“坚持法”——使我达到目标的奥秘是我的坚持精神。
幽默大师马克·吐温的“专注法”——只要能专注，就能取得连自己都会吃惊的成就。
读书名言
郭沫若：读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。
：饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。
赵树理：读书也像开矿一样“沙里淘金”。
臧克家：读过一本好书，像交了一个益友。
华罗庚：聪明在于勤奋，天才在于积累。
叶圣陶：读书忌死读，死读钻牛角。
徐特立：不怕读得少，只怕记不牢。
：与肝胆人共事，无字句处读书
余秋雨：阅读的最大理由是想摆脱平庸，早一天就多一份人生的精彩；迟一天就多一天平庸的困扰。
池莉：如果把生活比喻为创作的意境，那么阅读就像阳光
陶行知：处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。
鲁迅：伟大的成绩和辛勤劳动是成正比例的，有一分劳动就有一分收获，日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来。
古今名人治学三字经
三到：宋人朱熹认为读书是“三到”，即心到、眼到、口到。
三贵：清末两广总督张之洞，读书时主张“三贵”，即贵博、贵精、贵通。
三多：据陈师道《后山诗话》，欧阳修谓为文有“三多”，即看多、做多、商量多。
三者：英国戏剧家肖伯纳把学者分为“三类”，即最不好的是读者，较好的是思索者，最好的是观察者。
三个步骤：法国文学家卢梭把读书分为“三个步骤”，即储存、比较、批判。
