时间：2023-05-29 17:46:32
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇底线作文，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
人大附中郑州分校高三-9班
于洋萍
千里之堤，溃于蚁穴。三鹿毒奶粉事件确切地印证了这句话。职业道德缺失，社会公德缺失，庞大的企业大厦轰然倒塌！
三鹿，一个享誉国内外的品牌，一个家喻户晓的品牌，一个无数婴幼儿广泛使用的品牌，白手起家，从三头奶牛两只桶，到国内乳制品大型企业，其成长之路，何其艰难！然而一夜之间倒闭，其结果又是何其悲哀！
震惊，震怒，谴责，斥责，各种情绪如巨浪翻腾于国人心中。而等心潮稍稍平息之后，慢慢泛起的却是痛心，却是悲哀。创立一个品牌需要数十载惨淡经营，而毁掉一个品牌却只在旦夕之间。
三鹿事件再次警示我们，经营企业不可侥幸，生命健康不可儿戏，道德底线不可逾越！
前些年上海广生园集团也因使用陈馅而一夜之间崩盘。不想伤痛未愈，又一个大企业黯然倒下。仿佛是母亲含辛茹苦养育的孩子一个一个误入歧途，走向不归路，虽令人感慨不已，更多的却是痛心疾首。
不禁令人想起曾经威震四海的大秦帝国。自孝公起，经惠文、武、昭襄、孝文、庄襄王及至始皇帝，历经七世方成就统一霸业，建立起辽阔的帝国。然而，却是这固若金汤的江山倏忽易主。仁义不施，大秦亡国。《阿房宫》一赋，道尽亡国之因。
今天的三鹿集团可以无视婴幼儿生命健康，可以为了金钱舍弃道德，于是29万患儿为其道德沦丧买单！
秦少仁爱仁政，三鹿缺社会公德，究其根本，是对生命的漠视，是对人权的漠视。多行不义必自毙，终于，这曾经显赫的大厦倒下了，其破灭之道与秦破灭之道何其相似乃尔！治国底线，经营底线，甚至为人底线都被突破，国家哪能长治久安，企业又谈何发展壮大？
请守住做人的底线
人大附中郑州分校高三-9班
陈科星
如果说2008的天灾刺痛了国人心的话，三鹿毒奶粉事件给国人留下的阴影绝对不亚于那场雪灾那次地震。毕竟那些伤痛会被时间慢慢冲淡，而生活却真真切切的需要每时每刻直接面对。但凡环顾一下，我们还敢吃什么食物，我们还敢用什么物品？
单是婴幼儿奶粉就够国人感慨的了。我想阜阳假奶粉事件至今还未被淡忘吧，一个个“大头娃娃”痛苦的表情，一个个年轻的父母欲哭无泪的悲怆，让国人感受的不仅仅是悲悯，更是愤怒。三鹿毒奶粉事件重新撕开了这道伤疤，并重重地在伤口上撒了把盐，接踵而至的是我们国家“免检”的伊利、蒙牛、雅士利等名牌产品，均被查出有含量不等的三聚氰胺。无知的婴幼儿“贪婪地”食用着那些企业“用心良苦”生产出来的奶粉，可怜他们的父母也太相信企业的承诺。日本人喝牛奶，振兴一个民族；中国人喝牛奶，震惊一个民族。日本人一天一杯牛奶，结实了；中国人一天一杯牛奶，却“结石了”！我们难道不该自省一下，我们到底怎么啦？
“红心蛋”“地沟油”“瘦肉精”频频走上我们的餐桌，成了我们这个时代另类特色。工业文明繁荣了我们的经济，却也带来了各种各样的食品添加剂。他们被商家广泛应用于各种类型的食物中，我们成了各种食物添加剂饲养的小白鼠。有毒食品如芒在背，以至于许多国人宁愿勒紧腰带购买外国产品，也不敢相信国产品牌。真是可气又可悲啊！
国货厂商们，你们从中看到些什么呢？在这个物欲横流的社会里，经商取利，无可厚非，商人毕竟也不是什么慈善家。我们不能强求社会上到处都是雷锋，官员个个都是焦裕禄，但是做一个既追求自身利益而又不损害他人利益的人，我想并不太难吧？可惜“金钱至上”的原则被人追捧，连最起码的做人的良知也被丢弃，更不用奢谈什么社会责任了。如果商家只贪图眼前的蝇头小利的话，那么三鹿集团就是最好的前车之鉴。从一个白手起家的小作坊，一路上筚路蓝缕，发展到一家品牌价值一百七十多亿人民币的大型企业，抛弃了社会责任，自戕、自贱，终至于自绝，巍巍大厦便在千夫所指中轰然倒塌。
近年来，“和谐社会”恐怕是喊得最响的一个名词了。何谓“和谐”？我想谁也难以给它下一个确切的定义，但最起码，不论是商家，还是官员，还是普通的草根，我们都应该守住做人的底线，不然，和谐社会从何建立呢？
曾看过一所重点中学的德育问题的问卷调查：
如果你赴校考试，看见拖把、扫帚凌乱地倒在学校门口，是扶起还是视而不见？考后能不能把椅子恢复原样？考生吃完点心后，包装纸乱扔还是放进垃圾箱？……
从统计结果来看，70?的考生不能把拖把、扫帚扶起来，30?的考生离开教室后不能把椅子放会原处，20?的考生乱扔了包装纸……
以上数据实在令人担忧。思想道德素质是一个民族文明素质的体现。我无法想象一个人如果失去了道德品质，怎样成为社会的栋梁之才？一个民族，如果失去了基本的道德规范，又怎样屹立于世界民族之林？仔细想想，这些都无疑是一个习惯问题。古罗马西塞罗说过：“习惯是第二天性”。就像你早上起床就想到刷牙，这本应该是情理之中的事，但为什么现代中学生连这些起码的道德习惯都不能做到，这实在是值得众人深思的。
事实上，助人为乐、拾金不昧、勤俭节约本是一个民族的道德底线的体现，然后当今社会竟沦落到谈及习惯问题，实在是有失社会的形象。
一日，沈阳的杨女士在超市购物，不慎钱包被小偷盗走。翌日，杨女士在自家的邮箱中发现了自己的钱包，其中除了几百元钱不见了，身份证、工资卡以及其他如名片、口红之类的小东西一样不少，还多了一封致歉信，信中说：“来沈数日，衣食无着，又找不到工作，不得不与盗贼为伍……，您的身份证、工资卡和票据对您很重要，对我却无用，现完璧归赵，并致歉意。”杨女士由此免去了重办身份证、工资卡的奔波之苦，对这个小偷也颇为感激。
偷盗是不道德的，甚至应该是人人喊打的事。但只偷钱不害命又能为失主着想主动归还失物使受害者免受最大损失的小偷似乎又是道德的。当今社会是复杂的，多样化的。如果现在你硬要把人分为好人或坏人，硬要说某件事是道德的或不道德，这似乎有些落伍了。人不可能都有舍己为人的完美或一下子坠落成一无是处的社会的残渣，也不可能在短时间内把社会上的丑恶现象消灭干净这是很难做到的，所以就出现了上面这种现象，从根本上来说，这种现象是适应当时社会发展规律的。
但是，我们不能屈从于这些现象，更不能长叹甚至承认这种现象已经成为我们的道德底线。我们是命运的主宰，相信努力会得到回报，道德车轮将碾过无数个丑陋的个体而滚滚向前！
上海市嘉定区丰庄中学九年级 蔡明珠
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关键词：新课标，高考语文作文，大作文，小作文
从2005年江西省首次尝试高考语文自主命题至今，高考语文作文经历了“风格各异”与“褒贬不一”的10年。从05、06年的话题作文，到07年的标题作文，再到08年的“书信作文”，到逐渐固定为“记叙文或议论文”。而当2011年新课标实施后首届高考，增加了以考查学生语言综合表达技能的语言综合运用题，俗称的“小作文”，届此江西省高考语文作文正式进入“一大一小”的“两条腿”走路时代。
一、高考语文作文命题总体布局原则
笔者认为，江西省高考语文作文自2011年始，坚持坚持“大小多少，上下来去”的总体布局原则，也就是说，一方面，“大作文”与“小作文”二者要兼顾，即“大小多少”：“大作文”字数要求为“不少于700字”，分值为“50分”，目的在于考查考生的综合表达能力和论证思辨能力。“小作文”字数要求为“不少于200字”，分值为“15分”，更加侧重对综合性语言表达和写作技巧的考查。另一方面，“语言综合运用”题与大作文有明显的文体分工，又借助多项具体的表达要求为评卷的误差控制提供了有效操作依据，[1]这种开放中又有限制的“大小作文”的设置可以更加科学地区分和检测学生真实写作实力和综合表达素养，进一步增强试卷的效度、信度与区分度，提高作文的评测质量。这是首要和基础目的，即“下”限与“来”的目标。
二、高考语文“大”、“小”作文命题特点
1.“大作文”选题范围较广，“小作文”来源取材精。纵观11年到14年的“大作文”，有的是从教材中汲取素材（如11年的“君子三乐”），有的从生活感悟加工而成（如12年的议论文作文），有的是从日常学习中引申思考（如13年的“中学生三怕”、14年的“探究性学习”），但是都与语文教材、学生的学习生活息息相关，试题原创性程度越来越大，反押题、防宿构功能越来越强。而对于“小作文”而言，在选题范围相对较小，主要体现为：以高中语文教材中的经典文本、代表人物、抒发感受以及描写场景。但是该题也秉持“紧扣教材，读写结合”的命题原则，题目化自教材，把学生的语言综合运用能力从课堂拓展延伸到考场。因此，对于“小作文”的复习准备要“依纲据本，回归教材，活用教材”。[2]
2.“大作文”要慎于释义，“小作文”应重于要求。“大作文”这些年都是固定的四大要求：议论文或记叙文的文体，题目自拟，不少于700字和不得抄袭、套作。因此，如何审题释义成为“大作文”得高分的关键。如13年的“三怕”，其实只要以自己或发生在自己身边或耳闻目睹的社会现象中“三怕”、“三不怕”或“三喜欢”为对象，记叙或议论，就可以较好写出作文，然而有些考生过度解读考题，或者套作，导致跑题偏题，言不及义。而“小作文”的要求则更为细致，大多为需要运用何种人称、修辞、句式、论说逻辑等。如12年的“鲁迅先生画像”，要求第二人称的肖像描写、运用比喻排比修辞、结构完整语句得体，其实一个要求就是一个得分点，只要按照要求“循规循矩”来就是成功的。
3.“大作文”是以最优考核为指向，“小作文”是以底线考核为目标。根据2014年江西省高考语文考试说明，“大作文”的考试要求分为基础等级与发展等级，从审题立意、文体要求、内容、结构、文采等方面进行等级评价。即是说，“大作文”考查的是考生的综合写作能力，在从文中考生有一定的撰文空间，可扬长避短地寻得最优结果。而“小作文”就是在语言表达与写作方式上“故意”设置障碍的题目，它并不要求考生对语言表达能力的完全娴熟运用，而是侧重于是对考生运用基本句式、常用修辞方法、正确的汉字与标点规范等单项目技能综合起来描述一个场景、事物或人物的底线要求，如14年“描写春节场景”就是典型题例。
三、高考语文作文的应对措施
江西省高考语文的“大”、“小”作文设置，一方面极大降低了“套题”、“抄袭”的可能性，能检测出考试的真实写作水平；另一方面确实也让长期习惯于“一文定江山”的教师与考生带来诸多挑战。有学者就提出：“高考作文太注重文笔，而不太考查思维”，学生应学会“理智表达”拒绝“文艺腔”。[3]因而，面对两类作文题，笔者认为应从以下两个方面努力。
1.对“三类”作文题类型进行理性分析，做好高考前规范性的课堂训练。根据2011-2014年的江西高考语文作文的考查，发现作文题类型与其他省份或全国卷都没有太大差别，都基本是以“社会时事型”、“文学作品型”、“理论观点型”[4]为主。当然，“小作文”多为“文学作品型”，如11年的“鲁迅先生画像”与13年的“先秦诸子介绍”等；“大作文”则无一例外都属于“理论观点型”。因而，在高中语文教学中一定要参照该分类，对学生进行“时政热点”评析、“文学作品”鉴赏以及“独立观点”论述等训练，注重平时语言表达素材与能力的积累锻炼，多进行规范性训练，防止出现一些辞藻浮华却内容空洞的作文。
2.对高考作文题基本考查点的充分把握，加强对学生语文基本功的锻炼培养。高考语文作文目的是在有限时间内考查考生对语文基础知识的掌握能力，包括审题立意、谋篇布局、分析说理、遣词造句等，让考生以清晰务实的姿态来表达自己的所见所闻与所思所想，也就是古人作文章时强调的“有物有序”。因而，面对高考语文一大一小两篇作文。应事先严格遵照新课标语文标准与每年度高考语文大纲进行准备，着重提升学生在语言文字运用中的标点、字词、句式、修辞、人称等基础知识的掌握能力，注重单项技能的训练，从小从微入手才可作出好文章。
基金项目：江西省中小学教育教学研究课题“新课改视阈下的高考语文命题研究――以江西省高考语文自主命题试卷为例”阶段性成果（LO2013―039）
参考文献
[1] 于稳.2011年全国普通高等学校统一招生考试语文试卷[江西卷]阐析（上）[J].读写月报，2011（10）：2-3.
[2] 高爱珍.新课标视阈下语文高考小作文命题特点及教学策略[J].江西教育学院学报（社会科学），2011（2）：189-192.
写作，是一件轻松愉快的事。要问如何让写作变成快乐的一件事，当然还得靠我的“四大法宝”！
名师来引路
我在写作上取得的成绩，很大程度上来自于我的老师和父母。我的语文老师是黄小的闾小荣老师，他非常善于引导我们写作，经常举行各种活动来让我们获得生活体验，如通过班报的方式激发我们写作的欲望，如有针对性地进行作文点拨……另外，就是做老师的父母对我无形的文化熏陶，他们也经常为我讲解、分析作文。因此，我认为作文要想写得好，还是少不了名师的引路。要多去请教他人的经验，杂取众家之长，形成自己的风格，这样你的作文才会进步。
阅读来学舌
阅读是我业余最大的爱好，它不仅可以让我打发无聊的时光，充实我的内心世界，开阔我的视野，更主要的是让我学会了如何表达。当然，对于不爱学习的学生来说，阅读是一件枯燥的事儿。目前，我已阅读过大量书刊，名著、名人传记、优秀散文等一些对学习有帮助的书，我已阅读多本。我们一定要牢记这九个字“读书好，好读书，读好书”！我认为，任何事情只要习惯了，也就自然了，我们只要克服了开头的煎熬，就能尝到阅读带来的芬芳了！
生活来助阵
生活不仅为我的写作提供了素材，解决了我们写作文无话可说的难题，而且对情感的丰富和精神的充实大有益处。我们每个人都在生活着，可有几个人感受到生活的充实和美好呢？那是因为他们缺少了发现美的眼睛，慧眼是需要发掘和培养的，多留心，多思考可是培养的捷径之一哟！《屈辱，永远不容忘却》是我参观了纪念馆后的有感而发，《小小交警体验日》是在中心活动后所写的，《种瓜卖瓜乐趣多》也是在我参加了祁巷小南湖的活动后所作。
我手写我心
作文不应当是为了作业而写，它应该是内心情感的流露，一切无病的作文都是没有生命力的。当然，情感的流露并不是没有底线的瞎写，而是在社会道德准则的约束下相对自由地倾诉。所以，我们要有我手写我心的意识，那种一看见作文就想抄的人是永远学不会写作文的！
怎么样？我的法宝是不是很厉害呀？
题目：我的青春里有
要求： ①先在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文。 ②除诗歌外，文体不限。600字左右。 ③文中不得出现真实的人名、校名、地名。
【范文】
我的青春我做主
青春我们是多姿多彩的，青春的我们要抓紧那短暂的青春，放出最亮的光芒。青春的我们不能被青春的凌云之志所折服，也不要为青春的短暂而感叹。
我们要把握那无比绚烂的青春。要让青春的世界生机盎然。有人说：青春如丰硕的果园，硕大的希望和幸福等待着我们用努力去采摘，青春没有等待的果实，我们只有用昂扬的精神去面对多彩的青春。
我的青春我做主，我不要被那青春的烦恼而让我们愁眉不展；我们不要被那少年的琐事人让我们忧愁满肚。我就是我，不可否让的我。在青春的世界，我要用活泼的性格和信心的笑脸来度过我的青春。我的青春不要用后悔去浇灌，我们要用那渐渐成熟的心灵来面对这初次到来的青春。
青春的奏曲已敲响，我们要用全力去让他更加美妙绝伦。青春的我们不要在来依靠别人，不要让别人来把握我们美好的青春。
有人说青春的我们是编制的梦，青春如画，与生命的长河交相辉映更显得生机勃勃。
青春的我们虽然还是不知世事的少年还没有经过风吹雨打，还没有受过挫折与困难的洗礼。但我们都一怀着一颗憧憬的少年，来面对这有着梦想与单纯的少年生活。
想和选手比拼作文？想对作品评头论足？想和大家聊语文、侃作文？加入到“中学生与社会”专栏来吧，来稿如被刊载将会得到一本精美的大赛作文集！
【高中组作文题】1. 代价；2. 穿越；3. 心中的桃花源。
【参与办法】将你的同题作文、评论通过电子邮件或邮局发给我们。（通讯方式请见目录页）
开放与限制同在，是各种按要求作文的共性，而纯命题作文，其限制又总是大于开放，这就给“明确题意、确立中心”提出了更高的要求。本次作文大赛中，以“穿越”为题的作文，水平的高下也多与此相关。作文，切题要准，立意要高，关键是思路和步骤要得法。一是分析命题的“所指”与“能指”（是什么、指什么）；二是选定叙议的“对象”与“目的”（对什么、为什么）；三是思考材料的“选取”与“编排”（会怎么、该怎么）。
首先，要仔细推敲纯命题作文的“题”的指向，也就是题目用语所指及能指的对象、范围、情状、特点等，以保证作文的立意、选材、表达等都不至于错位或跑偏。以“穿越”为题作文，就是要先搞清楚“穿越”是怎么回事。不能不辨方向、轻重、效果地把从一处到另一处一概当作是穿越，也不可随随便便地将“穿越”混同于“跨越”“超越”一类说法，因为“穿越”的重心在穿的过程，“跨越”的中心是要越过去，“超越”的核心则是有所升华。
可以由词义本身得知“穿越”的行为一定蕴含着时间和空间的维度，再借助联想分析，明确“穿越”通常是指某人为某原因，经某过程（也会无原因无过程），从所在时空（A时空）穿越到另一时空（B时空）的事件。穿越并不仅限于回到过去，也可穿越到未来，或穿越到平行空间、平行世界、平行宇宙，或是同一时空同一时代，A穿越到B身上，也有可能空穿到一个实际并不存在的时代或时空。实际上，只要能悟出题语的核心意义即可，无需这么繁复。
简言之，穿越，强调的是通过和穿过。因此，在时间和空间上必须经过一定的过程并达到一定的程度才能称之为“穿越”，不在乎是实有还是虚拟。2011年央视春晚上，魔术师直接从大玻璃镜子里走过来，就是一种具象的“穿越”；而电视剧《宫》中，那名现代女子跑到清代所演绎出来的故事，就是一种虚像的“穿越”了。那些以“穿越冬天”“穿越失败”“穿越情感”为表达主体的作文，叙、议都难免偏离题意。
不管是写实实在在的穿越，还是表虚拟梦幻般的穿越，构思或选材，作文都必须有作者的目的意图，也就是要渗透着自我的情感、态度、价值观。即：在确保作文所写一定是属于“穿越”之说的同时，要有“我为什么要写如此穿越”的思考或追问。不在乎意义的大小，要讲求立意与文体的匹配。
以叙述的方式写“穿越”，就要详细描写“穿越”的前前后后，并且把其中的过程作为行文的主体。这就需要用心“放大”“穿越”各个时段或阶段的细节，不能一穿而过或一越即过，因为一旦篇幅不足，往往就会以对如此之“穿越”的评价来代替叙述，结果导致文体变形。
写议论文，不要只是泛泛地议“穿越”这一说法或概念。论述之前，要将“穿越”落实到具体的时空、人事、境况之上，而后再对此种或某次“穿越”发表自己的见解和看法。要防止对“穿越”只作简单的是非判断或意义取舍。如表述为：穿越体现了一种追求；穿越实现了一种理想；穿越带来了一种成果等等。宽泛地套贴，题旨似有似无似是而非，使议论变得无厘头、缺联系。假如能将“穿越”点化为“何时何地何人为何穿越什么”，再对此展开议论，其价值意义就比较熨帖合拍了。
在大致确定作文表达目的以及所用的文体之后，就要思量“穿越”的题意与作文的内容之间的关系配置。以叙述的方式来表达，要保证详尽描绘“穿越”的篇幅超过全文的三分之二；写议论文，阐发自我对相关的“穿越”的见解和观点的文字至少要占全篇的二分之一以上。在明确全文表达“总量”配置基本要求的前提下，再将行文的内容具体分解到前后各段落层次之中。这样，无论叙或议都会有一个比较清晰的思路，以保证行文自始至终贴近“穿越”的题旨。
更为重要的是，对作文布局的思考和安排，能够“强制”自己对命题做更为深切的审读。譬如以“穿越”为题写记叙文，考虑到记叙文的层次结构特点，就会围绕“穿越”的行为来调度相关的记叙要素充实相应的叙写内容。要是写议论文，也会注意到论述的角度以及角度间的相互关系。
因此，规定以“穿越”为题作文，叙的主体或议的对象是否确为“穿越”之人之事之情之理，可谓作文的底线。事不在乎大小，理不在乎深浅，不符合题意题旨，怎么写都是白搭。所以，不管是笼统的议论，抑或是细致的描绘，都必须给人那种确实是在写“穿越”谈“穿越”的感觉。像写穿越到古代去会陶渊明见李白一类的作文，假如全文的主体不是穿越，而是穿越之后与古人的对话交流或自我的感触感想，应该说，重心及中心都没能准确定位。
我为此很苦恼，还后悔自己为什么不是个女生。
妈妈说，是上帝规定我成为一个男生的。我说，那上帝也没有规定我不能做女生的事吧？
作为一个男生，我也清楚应该比女生多一份勇气，少一点胆小。可是，每个人都有自己害怕的事，也同样有自己想要做的事。而且每个人所害怕的，所希望的也不一样。只是我与别人的相比起来，会有那么一点点不同。
我喜欢牵着别人的手一起走。可每当我拉起一个男生的手时，等待我的却是别人异样的眼光和那不绝于耳的“变态”。
我害怕小动物，尤其是小狗小猫。当一个女生因为前面有只猫而吓得不敢前行时，旁边的人会鼓励她：“别怕，我保护你。”但当我也表现出相同的反应时，众人的嘲笑和讽刺却成了一把又一把尖利的刀子，一下一下地刺着我那颗原本就不坚强的心。
这都是我所纠结的。可能我的这些事已经严重地超越了那些人的容忍底线，他们不能容忍一个男生竟然，竟然干女孩子做的事，就像不能容忍一个公鸡既打鸣又下蛋那样。可是，那又能怎么样呢？男歌手李玉刚不也是靠着一副女嗓子闯出了属于自己的一片天地吗？
其实，每一个人的心中，都藏着一个相反的自己，就像一座山有阴阳两面一样。在每个男生的心中会隐藏一点女生的羞怯，在每个女生身上也会带一点男生的阳刚。只是时机还未到，并没有表现出来罢了。请每一个男生试想一下，倘若你和你心爱的女生面对面地坐着，你还会一如既往地表现你的活跃、你的淡定吗？女生也是一样，假如你独自在外遇到困难，你也会像往常一样站在原地等待别人的帮助吗？所以，和我一样，每个人都有行为怪异的时候，谁也没有理由去嘲笑，更没有理由去讽刺了！
那么，如果真的会那样，我想我就不会再纠结了吧？
学校：山东即墨市实验高级中学；导师：李秋峰
布置作业是老师们每日常规工作中的一项，正是由于它的司空见惯，我们常常忽视它，亦或许由于研究它需要耗费大量精力，所以我们选择避重就轻，有意忽视它。其实，老师们都知道，布置作业也有学问，倘若能很好地利用作业提供的反馈信息为教学服务，就能大大提高教学的针对性与有效性。一直以来我都认为，语文课堂上的共同学习是师生思想的“蹦极”，而作业便是磨砺思想的“硎石”。我在布置作业时是这样做的：
一、作业布置要看“学生”
学生是有差别的，家庭教育背景、既往生活经验、遗传以及学习方式等的差别造成了学生每个人都是唯一的，我们布置作业要直面这些差别，因材而异，分类布置。我布置的作业主要分为两个等级：底线作业和拔高作业。底线作业主要面对学困生，布置一些“双基”类型的题目和阅读，无论哪一项，越少越精越好，主要是培养学困生对学习的信心，让他们早日有自己的“造血能力”。拔高作业是保底型作业的变式和阅读。“尽可能多地要求一个人，也尽可能多地尊重一个人”， 鼓励学有余力的孩子多读书，勉励他们从人类的文化宝库中搜集信息、汲取营养。每类学生各取所需，这样就能够让每个学生在自己原有的基础上有所进步。
二、作业布置要看“作业”
布置什么，这是作业布置的核心问题。在作业的布置上，要选择那些能连接生活与课堂的作业，让课本知识成为有生命与实用价值的东西。比如小学低年级布置在生活中捕捉错别字这样一项作业，就能很好地培养学生的识字敏感，培养主动识字的习惯。作业的等级也是至关重要的考量内容，决定等级的是作业的思维含金量。对学困生尽量用“选择”题这样的题型，而优秀学生适用填空、简答等发散性思维题型。阅读书目的推荐上，学困生可推荐所学内容的拓展阅读，是与所学课文的比较或补充介绍；优秀学生可在阅读以上内容的同时自己另选内容。
三、作业布置要看“布置”
作业如何布置也是值得研究的，有些作业就是适宜的时间、地点、情景的产物。比如《第一场雪》这篇作文，我是在学生真正亲自观察第一场雪后布置的作业；国庆节前的一次班会课，学生们畅所欲言地谈论自己的爱国方式，我们的假期作业就是――《我的特立独行的国庆节》，将课堂与生活很好地结合起来，用所学指导学生当下的生活，这才是真正意义上的有价值的作业。作业除了有这样的即兴布置，更多还是理性掌控学情，合需布置。
作业的目的无外乎两个：巩固迁移和反馈信息。无论什么样的作业，批改后的反馈至关重要。教师从反馈里知道自己教学的得与失，学生从评价里得到一个强化刺激。注重作业的反馈环节，这也是我的教学能进行良性循环的法宝。
首先，语文学习的空间令人无所适从。
深受高考语文试题的影响，重课外、重创新、重能力的考试形式逐渐波及到初中，甚至小学。让缺乏语文知识积累的初中生，尤其是小学生无法应对。考试题目的设置渐有不分学龄阶段渐趋同化之势。如话题作文是高考作文的首创，而现在已被初中语文作文教学全盘吸收，成为语文老师对学生进行作文教学的看家本领。考试内容，初、高中语文试卷大部分内容可以互用，令对语文知识的积累尚有欠缺的初中学生无所适从，望文生畏、望文生厌。而课外阅读的设置更是没边没沿、没深没浅。这无形中给学生的学习带来了无法超越的障碍。
其次，语文老师的观念未能与时俱进，适应时代的需求。
“学以致用”是各个学科的终极目标。“学而不用”、“学而无用”终将摧毁仍然以分数论高下，以实用主义为目的的学生对语文兴趣的底线。有些老师仍坚守自己多年养成的成规陋习，仍以书本为自己的根据地而毫不动摇，仍紧握自己的写生字、记生词、死记硬背等法宝不放，使学生面对新问题而无法应对。最终形成学与不学一个样的结果，岂不给认真学习语文的学生当头一棒，又怎能不使处在十字路口的学生放弃学习语文的最终兴趣？
第三，老师教学语言、教学形式、教学手段的单一也使学生深感语文学习的索然无味。
用同一种语调、同一种 模式组织语文教学已成为某些老师的习惯，这也势必导致思维活跃、追求个性化的学生对语文缺乏兴趣。另外，学生的课外阅读、作文等老大难问题在初中阶段也未能有大的突破。作文阅卷中的档次未能拉开，好作文的价值未能体现，差作文也可能因字迹清楚、卷面整洁而挤身高分行列。
基于此，为了调动学生学习语文的积极性，构建语文学习兴趣平台，针对上述现状及成因，结合自己的亲身实践，为解决这一问题提供一些改进措施，以期为提高语文教学质量以进微薄之力。
首先，根据学生的学龄特点定位语文学习空间。
学习讲究的是循序渐进，应根据学生的实际做到有的放矢，不能赶时髦、赶潮流。我们应根据《大纲》组织教学、组织训练、组织考试，不能拔苗助长。但可对特优生进行适当的拔高训练。同时，老师应深入钻研《大纲》，结合教材给不同学段学生的语文学习设定明确的目标，给学生设定明确的语文主线。魏书生的“知识树”的建立，为学生自学语文提供了依据，使学生在自学的过程中仍对语文学习产生浓厚的兴趣即为最好的例证。
其次，注重教师人格魅力的塑造。
一个教师的人格魅力体现在方方面面：教师的基本功，教师对待学生的态度和评价等方面。语文教师首先应当说一口流利的普通话，会写一手规范的汉字，会有感情地朗读课文，能随机应变应对学生所提出的质疑，能妙语连珠，用自己丰富的知识作后盾展示任何丰富多彩的生活画面，渲染喜怒哀乐的人间真情，这无疑既树立了老师个人的光辉形象，又能增强文章的感染力。另外，应根据语文学科的特点，对学生进行鼓励性、肯定性的评价，不能一棒子打死，用“错”、“不对”等用语对学生的答案进行单纯的否定，而应该进行补充或鼓励性的肯定，使学生有一种成就感，因为成功的体验比100分更令人深受鼓舞。
往事，像一股涓涓细流，追踪着我儿时的脚步，从我的脑海中潺潺而出……
我曾有个很好的朋友——汐。汐的个儿稍微经我高一些，也比我大一岁，我曾仔细地观察过她的脸庞。圆月脸盘，眉毛和头发油亮油亮的，健朴中透出一股灵秀之气。一笑，嘴边上闪出两个酒窝，既显纯真又添俊俏。
在一次小考中，我的作文写得很差，连中等水平都达不到，老师既没骂我也没说我，不过是意味深长地看了我一眼，仿佛在说：“雅沫啊雅沫，你学习中等以上，怎么会写出这么烂的作文呢？”看到老师这样的眼神，我最后底线崩溃了，同时也绝望了。就为此事，我整整哭了一个课间，我正爬在课桌上泪眼朦胧之际。我仿佛听见汐对我说：“人生有逆也有顺，面对挫折，我们要有坚定的意志，信念，勇敢地面对挫折，向困难发出挑战，不达目的誓不罢休。戴静，你怎么能为这一点儿小挫折而哭泣呢？”我猛然抬起头，看见了她的微笑，像阳光一样温暖，使我沐浴其中。是啊！我怎能绝望，以怎能放弃呢？对，不达目的，誓不罢休！终于，我的努力得到了回报，如果不是汐，我早就放弃了……一切都明朗起来，看来，我得好好感谢她呢！
记得还有一次，下了课，我走出教室，只见天低沉着，乌云满天，不一会儿，粗大的雨点，狂暴地撒在地上，黑沉沉的天像要崩塌下来，我呆在那儿。忽然，汐走过来拍了一下我的肩头，说：“怎么？没带伞？”“嗯！唉！回家要变成落汤鸡了！”“怎么会呢？我送你回家吧！我带了伞呢！”“好啊！”她撑着伞，尽量得将伞住我这边推，一道闪电过后，响起一阵雷声。我害怕的蜷起双臂。汐边安慰我边撑着伞说：“别怕啊！”忽然我脚下一打滑，汐拉住了我，我们俩差点都摔倒。到了我家门口，看着她地湿了的半只袖子，我不禁觉得过意不去，再看看我身上，除了几滴小雨，并没有湿什么，我抱歉得说：“对不起哈！辛苦你了！”谁知她满不在乎道：“哎呀！什么叫辛苦？送你回家叫辛苦？我这是路过啦！”遂后，她摆摆手，转头，露出一个微笑，朝我家反方向走了！
那一瞬间，我仿佛看见了友谊的力量，仿佛听到了友谊的声音，仿佛闻到了友谊的味道……
江西南昌新建县第五中学初一:转身回眸er
选拔性考试有它许多的游戏规则，作文既然身在其中，当然要受到一些限制。这是所有考生必须面对的现实。
考纲有要求。考纲对作文的要求主要体现在“符合”、“健康”、“充实”、“通顺’、“完整”、“规范”几个词上。“符合题意”是最基本的，因为考试要消除虚构、套作、抄袭等不公正现象，“思想健康”是传播文明的前提：“内容充实”是表情达意的需要，“语言通顺”方能证明熟练运用母语：“书写规范”才能让人阅读。
命题有限制。材料也好话题也好，命题也好半命题也好，文字也好图形也好，都是限制。除此之外，提出的要求、注意事项也是限制。如2002年话题材料之后的要求文字中说：“也许不是人人都会碰上这种生死的抉择，但是每个人却常常遇到、见到、听到一些触动心灵需要作出选择的事情。那时，我们大家是怎么选择的呢?又应该如何选择呢?”这里的两个问号既给了我们范围的限制，也指明了选材的思路。
评分有细则。比如分基础等级和发展等级给分，篇幅要达到量的规定，没有标题要扣分，不要写到作文格之外，不在文中出现自己的姓名、校名等等。
当然，规矩也不是一成不变的。现在的作文环境正在悄悄地发生一些变化。作文题是语文命题人“最动心思的”题。这个心思动在何处?一是有创新。分析这么多年来的语文试题，基础部分没什么大的变化，今年沿袭上年是正常的。惟有作文题变化最大，从变的角度看，可以说作文题一年一个样。今年考纲在发展等级中还强调了“构思新巧”。二是近人情，即让考生有话可说，有情可抒，有感可发，贴近考生生活实际和认识水平，不会让考生为难在。因此，考生既要有面对新颖命题的思想准备，也不能惧怕陌生而乱了方寸。
作文评分除了受评分的约束之外，社会舆论的作用也不可低估，舆论对前两年作文中的主题设定和出现的假大空、伪圣化、模式化倾向多有微辞。目前各种训练总是追着前一年的跑，难免形成思维定势，如果考生照搬前年某些成功作文的经验，恐怕难以奏效。别人用项羽、王昭君等历史人物作材料获得了高分，你再用可能让人生厌，别人用排比铺陈的语言或故事新编的形式赢得了喝彩，你用可能不知所云。社会在变革中发展，作文命题与评价也是如此，考生应当熟悉规则，但熟悉的应当是对你的具体规则，而不完全是过去的。
规则中的自由空间是很大的，这就要看我们用不用或者会不会用了。
主题的确定应尊重自己的感受
面对一个命题，我们首先在弄清限制的前提下，应洞开自己的灵魂之门，释放产生的各种情思，抓住其中最核心的东西作为文章的主题。当然不回避从人生的、社会的、哲学的，历史的、未来的等等方面进行思考升华。但应注意不要因为“思想健康”而刻意拔高，也不因为担心自己写得很平庸而刻意求新。“健康”是针对“变态”、“庸俗”而言的，它的底线是不能欣赏违背法律法规和偏离社会道德的事。面对“自己的晚间生活质量”这个话题，有人写索求知识的快乐，有人写发展特长的乐趣，有人写独思的妙处，有人写交友的真诚，这些是健康的不用怀疑。还有人写躲着家长看电视、上网，有人写孤独的无奈，表达了学习压力和缺乏沟通带来的各种烦恼，令人反思同情。这些情感当然也是健康的，与前面的相比，没有高下优劣之分。但你如果非要写抽烟酗酒之乐，评了低分绺由自取。2001年，有个考生以“诚信”编故事，说“我”娶了四个美女为妻，后来因为“我”缺乏诚信，她们都背叛了“我”，最后“我”明白了做人要诚信的道理。主题尚可，可材料却是调侃过分，得低分也理所当然。“立意深刻”是人人都想追求的目标，可它不是故意跟命题人和其他考生作对而求得的，它依赖于长期的积淀和正确的思维方法。比如对“发现自己”这个话题，有人思考到了“发现自身能力并不困难，可社会环境、时代风尚往往使人身不由已，难以施展才华”的深度，这当然好。但一般人只会认识到“自身能力有很大的空间，充分挖掘展示，可以创造惊人价值”或者“看清别人容易，发现自己困难，人应当通过各种手段观照自身”。绝大多数人以此立意是完全可以的，担心撞车大可不必。
选材时可“思接千载，心游万仞”
充实的内容是为了表现明确的中心，或者说明确的主题之下应有丰富的材料。选材是考试作文中最为自由的乐土，考生可在这一乐土上充分展现才气。自身经历、日常感受，阅读所及、趣闻轶事，眼前现实、未来发展，正面反面、古今中外，格言警句、比喻数据……只要是与主题一致的，我们尽可能多的从记忆仓库中拿出来，然后精选出最有表现力的和新鲜的组织到文章之中。
呈现方式可以“各取所爱”
使用何种语言?选用什么文体?精选哪些材料?一是根据命题，二是自身习惯。“尝试”、“心灵的选择”适合于记叙，“诚信”、“规则”适合于议论，这是从命题看。但这又不是绝对的，擅长议论的可使“心灵的选择”慑人心魄，擅长记叙的也可让“规则”生花。除了议论、记叙这种主流文体之外，确实需要的话，日记、书信、新闻、童话、短剧、微型小说、故事新编等等也是可用的。但要切记：如果花哨的形式没有切题的内容的话，必将弄巧成拙。在语言上，自然、通俗、流畅本身就是美，追求华丽典雅可能造成拗口、晦涩，字斟句酌也是没有必要的。对构思时引发的材料一要取舍，二要安排好顺序。
考生看过的作文经验和指导之类的文章可能比看过的作文还多，以至于有的人面对考题真的有些无所适从了。这里，再补充三点，但愿能帮你摆脱困境。
一是不要人人追求高分(54分)甚至满分(60分)作文。现在的作文指导都是叫人争取满分的，实际上满分一般控制在50‰以内，怎么能人人得到?高分也是评卷人笔下的稀有之物。绝大多数人的分数在40―50之间。你如果平常作文就没有出过彩，那把标准定在45分左右就可以了。即写符合题意的、具有真情实感的、有自己语言风格的文章，这样的文章“一不小心’可能弄个高分呢。
二是如果苦于材料缺乏则可以突出自己的癖好。你不是喜欢体育吗?那你就像体育记者一样，叙体育、议体育，只要切合题意就好。你不是喜欢听x x的歌吗?看x x的书吗?爱好上网吗?……你就可以将自己这一方面的经历和感受与命题联系起来，何愁内容贫乏、文思枯竭呢?
