时间：2023-05-29 17:47:01
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇经典英语演讲，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
Addreon Taking the Oath of the U.S. Presidency
delivered 9 August 1974 East Room of the White House， Washington， D.C.
[AUTHENTICITY CERTIFIED: Text version below transcribed directly from audio.]
[Oath of Office administered by Chief Justice Warren E. Burger]
Mr. Chief Justice， my dear friends， my fellow Americans:
The oath that I have taken is the same oath that was taken by George Washington and by every President under the Constitution. But I assume the Presidency under extraordinary circumstances never before experienced by Americans. This is an hour of history that troubles our minds and hurts our hearts.
Therefore， I feel it is my first duty to make an unprecedented compact with my countrymen. Not an inaugural address， not a fireside chat， not a campaign speech -- just a little straight talk among friends. And I intend it to be the first of many.
I am acutely aware that you have not elected me as your President by your ballots， and so I ask you to confirm me as your President with your prayers. And I hope that such prayers will also be the first of many. If you have not chosen me by secret ballot， neither have I gained office by any secret promises. I have not campaigned either for the Presidency or the Vice Presidency. I have not subscribed to any partisan platform. I am indebted to no man， and only to one woman -- my dear wife -- as I begin this very difficult job.
I have not sought this enormous responsibility， but I will not shirk it. Those who nominated and confirmed me as Vice President were my friends and are my friends. They were of both parties， elected by all the people and acting under the Constitution in their name. It is only fitting then that I should pledge to them and to you that I will be the President of all the people.
Thomas Jefferson said the people are the only sure reliance for the preservation of our liberty. And down the years， Abraham Lincoln renewed this American article of faith asking， "Is there any better way or equal hope in the world?"
I intend， on Monday next， to request of the Speaker of the House of Representatives and the President pro tempore of the Senate the privilege of appearing before the Congreto share with my former colleagues and with you， the American people， my views on the priority busineof the Nation and to solicit your views and their views. And may I say to the Speaker and the others， if I could meet with you right after these remarks， I would appreciate it.
Even though this is late in an election year， there is no way we can go forward except together and no way anybody can win except by serving the people's urgent needs. We cannot stand still or slip backwards. We must go forward now together.
To the peoples and the governments of all friendly nations， and I hope that could encompathe whole world， I pledge an uninterrupted and sincere search for peace. America will remain strong and united， but its strength will remain dedicated to the safety and sanity of the entire family of man， as well as to our own precious freedom. I believe that truth is the glue that holds government together， not only our Government but civilization itself. That bond， though stained， is unbroken at home and abroad.
In all my public and private acts as your President， I expect to follow my instincts of openneand candor with full confidence that honesty is always the best policy in the end.
My fellow Americans， our long national nightmare is over.
Our Constitution works. Our great Republic is a government of laws and not of men. Here， the people rule. But there is a higher Power， by whatever name we honor Him， who ordains not only righteousnebut love， not only justice but mercy. As we bind up the internal wounds of Watergate， more painful and more poisonous than those of foreign wars， let us restore the golden rule to our political process， and let brotherly love purge our hearts of suspicion and of hate.
In the beginning， I asked you to pray for me. Before closing， I ask again your prayers， for Richard Nixon and for his family. May our former President， who brought peace to millions， find it for himself. May God bleand comfort his wonderful wife and daughters， whose love and loyalty will forever be a shining legacy to all who bear the lonely burdens of the White House. I can only gueat those burdens， although I have witnessed at close hand the tragedies that befell three Presidents and the lesser trials of others.
With all the strength and all the good sense I have gained from life， with all the confidence of my family， my friends， and my dedicated staff impart to me， and with the good will of countleAmericans I have encountered in recent visits to 40 States， I now solemnly reaffirm my promise I made to you last December 6: To uphold the Constitution; to do what is right as God gives me to see the right; and to do the very best I can for America.
关键词：思辨能力 英语演讲 课程设计
一、引言
思辨能力（critical thinking）这一概念源于西方文化背景，是思维能力中重要的组成部分。Paul和Elder将其定义为，“使用恰当的评价标准，进行有意识的思考，最终做出有理据的判断”。在国际人才竞争极其激烈的背景下，西方国家对学生思辨能力的培养越来越重视。早在上个世纪九十年代，美国政府开始将其列为大学教育目标。国外一流大学的人才培养，都把思辨能力培养放在首要位置。例如，哈佛大学把思辨能力当作整个大学教育的核心目标之一，英国剑桥大学的核心价值观之一就是激励质疑精神（encouragement of questioning spirits）。在我国，对思辨能力的培养与西方存在明显差距。特别是在高校外语教育领域，对思辨能力的培养重视不够，相对于其他专业学生，外语专业学生缺乏分析、综合、判断、推理、思考、辨析能力，易患“思辨缺席症”。
为消除思辨缺席症状，提高英语专业学生的思辨能力，本研究将依据文秋芳教授的思维能力层级模型，结合自己多年教学实践，对《英语演讲》进行课程设计，寻求学生思辨能力培养的可行策略与路径选择，在巩固和提高英语语言技能的同时，使学生思辨的人格特质和认知两个维度真正得到有效开发。
二、思辨能力层级模型
长期以来，不同领域的专家学者对思辨能力的内涵和特征进行界定，设计思辨能力量具。文秋芳等在借鉴“特尔斐”项目组的双维模型、Paul和Elder的三元模型和林崇德的三菱模型的基础上，提出了思辨能力层级模型。该模型包括元思辨能力和思辨能力两个层次。前者是对自己的思辨计划、检查、调整与评估的技能；后者包括与认知有关的技能和标准，以及与思辨品质有关的人格特质（见表1）。
笔者认为，相对于以前其他理论模型，该层级模型对思辨能力的阐释更全面具体，在教学实践中更易于操作。英语演讲不仅是一项实用技能，更是培养英语综合语言能力和促进思维能力发展的有效途径。英语演讲不仅考查演讲者的分析、推理、评价等技能，思辨能力中认知水平的评价标准（精晰性、相关性、逻辑性、深刻性、灵活性）正好也适用于评价演讲成功与否，而思辨能力中的情感因素（好奇、开放、自信、正直、坚毅）更是一个优秀演讲者在讲稿准备和演讲过程中必不可缺的要素。 三、《英语演讲》课程设计与讨论
《英语演讲》是一门集口语、写作、阅读和听力基本技能为一体、以培养学生语言交际综合能力为目标的教学改革新课型。思辨能力训练应当成为《英语演讲》课程中不可忽视的教学环节，培养学生在进行英语演讲和辩论时形成思辨习惯更是该课程的教学目的之一。下面，笔者将依据文秋芳的思辨层级模型，详细介绍《英语演讲》课程教学设计并加以讨论。
1.课程设计
《英语演讲》课程在第三学期为英语专业学生开设，授课18周，每周2学时，总计36学时。授课采取老师讲解为辅、学生操练为主的方式。具体内容见表2。
2.讨论
从上表可以看出，文秋芳的思辨能力层级模型中两层级各项指标均纳入到英语演讲理论讲解和实践操练环节中，现做如下讨论。
第一，把“思辨能力”作为本课程的显性教学目标之一，有助于提高学生元思辨能力。通过举办思辨能力与英语学习主题讲座，帮助学生明确语言知识与思辨能力之间内在关系。一方面，一定程度上的语言知识掌握和运用能够促进思辨能力的发展；另一方面，思辨能力有助于人们运用分析、推理、评价等认知技能，来充分运用语言知识、有效组织语言材料，以促进人际交际、信息传递和思想表达。英语演讲不仅展现学生语音、词汇、语法、语篇、语感等基本语言能力，还包括社会文化知识、思辨能力、语用交际策略能力、人文素养以及心理认知等多方面的能力。一旦学生明确的英语演讲是与逻辑思维密切相关的表达活动，他们将会有意识地计划、检查、调整与评估自身的英语演讲技能和思辨能力，以达到提高英语演讲能力和思辨能力的教学目标。
第二，注重分析、推理、评价能力训练和对认知标准的把握，发挥学生的主体意识。无论是在理论讲解部分还是实践操练环节，老师结合名人经典演讲、英语电影中的演讲片段、国内外演讲比赛佳作以及学生的值日演讲和即席演讲案例，按照清晰性、相关性、逻辑性、深刻性、灵活性等标准，从素材收集、选题确定、观点呈现、论证手段、结构层次、语言表达、演讲呈现等方面进行分析评价。比如，在分析《葛底斯堡演说》和《我有一个梦》等经典演讲作品时，老师从演讲者所处时代背景入手，帮助学生分析演讲稿的结构、语言、逻辑以及每个论点的论证，以及演讲者非语言技巧的运用，启发学生的思维逻辑与构想能力。对于大多数演讲作品，老师注重激励学生的主观能动性，采取小组讨论等形式，综合分析、提炼，从开篇布局、观点呈现、例证的引入以及从各种错综复杂的关系中理清演讲者的思路，学习演讲者如何有逻辑性地、严谨地组织自己的思想和想法，从而在自己的演讲稿撰写和组织中有意识地注意框架的搭建和论证逻辑的严密性。同时，在英语演讲理论讲解和案例分析评价基础上，给学生提供大量有关英语演讲的网站、书籍，给予学生更多的操练时间和空间，以达到锻炼英语演讲技能、培养思辨能力的目的。
第三，师生公共参与，营造良好的课堂环境，鼓励学生质疑和提问。从文秋芳的思辨能力层级理论模型不难看出，思辨能力可以通过情感特质表现出来。思辨能力强的演讲者往往具有好奇、开放、自信、正直、坚毅等人格特质，因此，英语演讲课的培养目标之一是使学生养成这些特质。老师要更新教学理念，打破“一元权威”式课堂教学形式，走下讲台，多与学生积极互动交流，鼓励学生提问和质疑，培养学生的积极情感素质，激发他们的思辨能力。《英语演讲》是一门实践性很强的技能型课程，学生需要大量的练习机会，但这并不意味着老师游离于学生练习之外。师生共同参与有助于树立教师的示范作用，建立平等、理解、和谐的师生关系。在相互沟通、相互影响、相互补充，实现共享、共进的过程中，教师显示出的好奇、开放、自信、正直、坚毅等情感特质对于培养学生积极的情感特质作用巨大。
四、结语
思辨能力作为外语类大学生综合素质的一个重要方面，应该受到我们外语教学工作者的高度重视。针对外语专业学生“思辨缺席症”现状，本文结合文秋芳的思维能力层级模型对《英语演讲》进行课程设计。该设计把“思辨能力”作为本课程的显性教学目标之一，将思辨理念融入到教学各环节，贯穿于教学全过程，在提升英语演讲技能的同时，“有意识地训练学生分析与综合、抽象与概括、多角度分析问题等多种思维能力以及发现问题、解决问题等创新能力”。当然，提高学生的思辨能力是一个需要长期为之努力的系统工程，需要我们外语教学工作者不断地探索。
参考文献：
[1]Paul， R. W. & R. Elder， Critical thinking： Tools for Taking Charge of your Learning and Your Life[M].New Jersey：Pearson Prentice Hall，2006.451.
[2]文秋芳.中国外语类大学横思辨能力现状研究[M].北京：外语教学与研究出版社，2012.
[3]黄源深.英语专业课程必须改革――再谈思辨缺席[J].外语教学与研究，2010，（4）：603-608
[4]文秋芳.构建我国外语类大学生思辨能力量具的理论框架[J].外语界，2009，（1）：37-43.
[5]American Philosophical Association. The Delphi Report Executive Summary：Research Findings and Recommendations Prepared f or the Committee on P re-college Philosophy[R].（ ERIC Doc. No. ED 315-423）.1990.
[6]林崇德.思维心理学研究的几点回顾[J].北京师范大学学报（社会科学版），2006，（5）：35-42.
[7]张子宏.论思辨能力特征及其与语言知识间的关系[J].中国青年政治学院学报，2010，（6）：123-127.
关键词 就职演说 前景化 变异 平行
中图分类号：H315 文献标识码：A
Prospect Analysis of President John Kennedy's Inaugural Address
LI Jing
（Foreign Language Department， Jiangyin Polytechnic College， Jiangyin， Jiangsu 214400）
Abstract In this paper， functional stylistics theoretical analysis of the prospects of President John F. Kennedy's inaugural address. Variation of peaceful means to act in President Kennedy's Inaugural Address prospects phenomenon highlights the president's successful appeals and promises to attract the audience's attention. Analysis of the prospects for this speech word phenomenon can not only improve students' ability to appreciate literature， and can develop students' English writing and speech presentation skills.
Key words inaugural address； prospect； variation； parallel
0 引言
美国第35任总统约翰・肯尼迪（John F. Kennedy）于1961年1月20日发表的就职演说条理清晰，逻辑严密，语言独具匠心，可谓是经典中的经典，其中最广为传诵的名句“不要问你的国家能为你做些什么，要自问你能为你的国家做何贡献。（“Ask not what your country can do for you，ask what you can do for your country”）。
正如王佐良和丁往道所指出，“演讲文体介于口语和书面语之间”。一方面，演讲一般用于正式场合，所以要求其语言正式，有一定的文采；另一方面，演讲是面对面的口头交流，所以文字又不能太晦涩难懂。这篇演说词具有总统就职演说词这一特定、庄重场合所要求的规范、严谨的语言特点：全文没有出现任何一个缩写形式，文中出现的绝大多数都是长句，而且都是结构复杂的复合句；同时也使用了大量演讲词中常用的修辞方法，如排比、对偶、重复、暗喻等，使演说极具说服力，成为美国历史上最精彩的总统就职演说之一。因此，这篇传世佳作多次被作为范文来分析欣赏。但这些分析文章多是从修辞的层面来研究的，如2004年龙和文的《浅谈英语演说中的修辞》，2005年青松的《英语演讲句子层面的文体特征分析》等，从前景化理论的角度分析本篇演说词的文章甚少。因此，本文试图以功能文体学中的前景化理论分析约翰・肯尼迪总统的就职演说，不仅可以使学生更好地欣赏本篇演说词，从而提高学生鉴赏文学作品的能力，而且对培养学生的英语演讲稿写作和演讲技巧有指导作用。
1 前景化理论
前景化（foregrounding）是从绘画艺术中引进的术语：一幅画中总有一个人或物处于前景（foreground）的位置，其它的人或物则构成背景（background）。“我们在欣赏一幅画时，总是被它那最突出的部分所吸引，那最突出的地方也正是这幅画的艺术结晶。同样的道理，在欣赏一部文学作品时，读者最注意的也是作品中不同寻常的部分。这不同寻常的部分就是‘突出’（即前景化）。”20世纪初，俄国形式主义者什克洛夫斯基将“前景化”引入文体学范畴。继而由布拉格学派穆卡罗夫斯基、雅各布森等语言学家加以发展，利奇、韩礼德等人又将其完善。
穆卡罗夫斯基认为诗歌是以标准语言为背景，对作品中的语言成分进行有意违背，以强调文学作品中变异（deviation）的一面。而雅各布森则提出了实现前景化的另一方面，平行（parallelism）。利奇认为诗歌的“前景化”是通过变异和平行实现的，诗人通过前景化的表达手段，将读者注意力吸引到所要表达的主题上来。韩礼德提出前景化是“有动因的突出”（prominence that is motivated），并非所有的“突出”均可称为“前景化”，语篇中的某些语言特征以某种方式突显出来，但只有与文体风格有关的突出才是前景化。
总之，前景化理论认为，语篇的某些部分能比其他部分更能引起读者的注意，能在读者心中产生显著的效果，因为它们具备显著特征，包括语言上的变异和一些特殊的语言模式（如平行、对称等）。变异和平行是前景化的主要方式，包括语音、词汇、句法和篇章层次上的。下面就以约翰・肯尼迪总统的就职演说为例，分析其前景化现象是如何通过变异和平行实现的。
【关键词】英语演讲；即兴演讲；文化；思想
演讲的力量从古至今都是能够使人怦然心动的强大力量，它是一种重要的表达思想与达成目标的手段。国际演讲大师Stephen.E.Lucas认为公共演讲是一种将人的思想公之于众的方法，即一种与他人分享观点并影响他人的途径。自2002年起，我国每年举办一次由中央电视台和外语教学与研究出版社联合主办的“外研社杯”（原名“CCTV杯”）全国英语演讲大赛，迄今为止12年中，该赛事为国家外事交流、国际教育、科技政治等方面的进步选拔除了大批优秀的英语人才。他们精神矍铄，舌灿莲花，英语华丽，思辨突出。该赛事最具挑战性以及最能体现选手能力的部分便是即兴演讲环节。无可辩驳的是，英语即兴演讲正在潜移默化中推动学生进步，带动人们观念改变，深刻影响年轻一代的价值观念。
即兴演讲是最考察选手英语功底和思维敏捷度的环节。选手根据大赛组委会给出的一道命题（图片、视频、名言警句、文学介绍等）即席作出一段2分钟左右的演讲。在短暂的准备过程中演讲者不能像准备定题演讲一样广泛细致地搜集材料，而且也没有充分的时间精挑细选，基本上组织内容全仰照选手们的个人功底和文化素养。即兴赛题很大程度上考察选手对各国、各领域文化知识的领会和见解以及举一反三的能力。选手们作出的即兴演讲都是带有个人特征的分析和思考过后的慷慨陈词。文化因素寓于其中，是对知识的实践。在实践中发表看法，交流思想。
“外研社杯”全国英语演讲大赛的即兴演讲时间一般为三分钟，比赛形式主要有个人陈述（3分钟）、小组即兴演讲（3人一组）以及车轮战辩论。在较为段短暂的时间中，能够完整、清晰的阐释自己的观点已属不易，但优秀的选手往往能够通过自己的表达将思想世界公之于众，用思辨和文化的魅力征服评委，征服观众，也征服自己。纵观往届折桂的优秀选手，他们都有一个共同点：不光英语华丽突出，重要的是思想光芒万丈，独树一帜。在冗繁而具有深度的命题中将人们引入自己的内心世界。他们不光有缜密的逻辑、独特的视角，更重要的是无论他们是哪个专业种类的学生，都具有深厚的文化底蕴和文学素养。
例1：（大连外国语学院 李冬怡 2011年 “What is a river in your eyes”）
As one philosopher once said，“You can’t step into the same river twice.”… Right now I can remember a beautiful song.It says，“The love is a traveler on a river of no return.”该作者对河流的看法新鲜加之个人小清新风格，用包含“river”一次的话语和歌词代替个人想法，在即兴演讲中标新立异，文学素养和文化功底可圈可点。
本项赛事的即兴演讲，采用小组赛形式，三人一组分别对同一个题目发表看法。此项不仅考察对文化的认识理解，更进一步考验了选手们思维的广度及文化批判的新辣程度。
例2：（2011年 What do you see in the painting “The Sunflower”？）
（1） 杨天麟 湖南理工学院
…“Van Gogh，in his time，he was nameless，and he lived in poverty.”…
（2） 陈彦君 中山大学
If you have never ever been to Room 45 in British National Gallery，you can never ever imagine the bright yellow of the 15 sunflowers painted by Van Gogh… shocked by the bright color shimmering in the dark light of the room.In this painting，I see the power of life and breaking free.
（3） 刘慧 广东外语外贸大学
When I first saw this painting，I saw immediately that single flower on the left-hand side of this picture.He was Van Gogh in my eyes… As Winston Churchill said，“Never，never，never，never give up.”…
以上三位演讲者分别就梵高的画《向日葵》发表个人看法。对于《向日葵》这幅画所代表的意义和背后蕴含的文化内容众选手仁者见仁，智者见智。但进一步了解的基础则必须是对画作表面传达的文化因素进行分析。三位选手分别从梵高个人的生活状态经历、画作本身色彩布局、单一特殊的花朵位置等作为切入点，结合个人知识水平深入剖析，将一样的文化因素赋予了个人魅力，唇齿之间指点江山，思维碰撞出了灿烂的火花。
针对同一文化因素演讲的另一种形式是选手引用同一名人翘楚的名言，将有利于选题的词句作为利器武装思想，为演讲增色。
例3：（1）澳门理工学院 钱桥 2011年
A word that has changed the word ---- Imagination
When J.K.Rowling unleashed the power of her imagination upon the world，it transported Harry Potter into the lives of millions，and herself into the list of the world’s richest women.
（2）暨南大学 周琳 2011年
A word that has changed the world ---- Listen
J.K.Rowling listened.… Listening inspired the single mother who lived on the meager government… and create a worldwide phenomenon---- “Harry Potter Mania”.
目前对于自主学习的研究大多都集中在课堂教学中的研究，对课外自主学习的研究还甚少。笔者在多年的教学实践中发现开展一些有效的课外活动对学生自主学习英语意义重大。丰富的课外活动可以激发学生自主学习英语的兴趣，可以促进学生主动参与英语学习的意识，可以培养他们的自信心，还可以拓展学生自主学习的实践空间。笔者在很多项课外活动中均有所收获，现选其中的体会和大家进行经验交流。
一、学唱英语歌曲
学生非常热爱唱歌。教师时常会看见有学生头戴耳麦忘我地哼唱，或是会亲眼目睹他们认真地抄写歌词的样子。其实，许多学生都有自己的歌词本。针对学生的爱好，我们要因势利导，把他们特有的兴趣转移到英语学习中来。我一般在学期初期的时候下达“英语歌曲比赛”的通知，要求学生及早做好参加比赛的准备。比赛是在学期中段才能举行。这样做的目的是留给学生足够的课外学习英语歌曲的时间。
学生喜欢唱歌，也有强烈的表现欲，为了能在比赛中大展歌喉，他们会做足赛前准备，他们会在课外搜集一些英语歌曲，自觉学唱，并且为了在比赛中不和其他同学“撞歌”，他们要学很多的歌曲。通过对比赛的精心准备，学生学会了英文歌曲，自然就学到了英语知识。学期中段的英语歌曲竞赛自然会取得成功。当然这还不是最后的结果，因为任何一种行为一旦成为习惯都能持续一段时间。所以在英语竞赛之后学生的学唱热情还不会很快退去，他们还会继续学唱英语歌曲。这种学习也就还在继续。这个过程是在课外自觉进行的，但它对学生英语学习有很大的促进作用，学生不但在学唱中记住了英语单词和句子，还培养了自主学习英语的能力，他们学习的途径也会有多种，可能是观看电视，可能是网络下载，也可能是请教他人。所以这项活动能有效拓展自主学习英语的实践空间。
二、参加英语演讲比赛
教师可以以学期为单位，或是以学年为单位组织学生参加一次英语演讲比赛活动。在此项活动的前期，学生还要做充分的准备，他们会精选自己的演讲稿，在不同风格的文章和话题中进行提炼。对演讲稿的选定和完善就是学生自主学习英语的过程。选定演讲稿后学生还需不断地练习自己的发音，纠正自己的语调，他们会利用课外时间请教自己的同学、家人或是朋友。这种过程既是自主学习的过程又是与他人相处的过程，就这样通过参加英语演讲比赛，学生自主地提高了自己的英语能力，锻炼了自己的意志，增强了自己自主学习的参与意识，在无形中他们拓展了自己自主学习英语的实践空间。
三、制作英语手抄报
在我校，学生每年都要参加一次英语手抄报作品展活动。在此项活动中，教师会动员学生参加，展出前全体学生会在课余时间手工制作英语报。学生在动手制作之前需选择抄写内容，选材的过程就是自觉学习英语的过程。当学生选好了材料就要对报纸的呈现形式进行设计，也就是版面设计，在这个过程中，学生通常会采取合作的方式完成他们的任务，他们会就自己的弱项寻求帮助，可能有人会找字写得漂亮的同学帮助其完成内容抄写，也可能有人会找绘画能力好的同学帮助其绘图，还可能会和自己的父母一起完成。在这个过程中，他们相互帮助，相互学习，融洽相处，无形中形成了合作学习的能力。当作品在全校展出时，学生欣赏别人的作品同时也欣赏自己的作品，看着自己的作品他们的心情是喜悦的，有成就感，同时也对作品上有别人的帮助而心存感激。所以，制作英语手抄报是一项很不错的课外活动，它蕴含着众多的教育理念。
四、收听英语广播下课了，学生走出教室去呼吸新鲜的空气，放松一下紧张了40分钟的神经，此时听到广播里播放一些轻柔的英语歌曲一定是一种享受
我校校园广播的歌曲会时常更新，有时是根据学生的要求更新的。学生喜欢音乐，尤其是喜欢一些经典的英文歌曲。Yesterday Once More，My Heart Will Go On， Right HereWaiting等脍炙人口的歌曲深受学生喜爱。课间播放英文歌曲，使学生在音乐中放松，让他们享受到音乐带给他们的快乐，同时也记住了一些英语歌名，或是几个英语句子。广播当然听不一定只在学校，我们可以要求学生在家养成收听英语广播的习惯。
因为声音可以不受限制地穿到我们的耳朵里，人有时也是可以“一心二用”“三心二意”的，所以学生可以在洗脸的时候听，也能在吃饭的时候听，可以是在街头巷尾听，也可以是在屋里屋外听，听到的内容也许是歌曲，也许是新闻，也许是逸闻趣事。这些内容不仅能丰富学生的生活，还锻炼了他们的听力。无论是听英语校园广播还是听BBC，WORLDSERVICE都不需要教师的参与，学生可以完全自主地收听，自主地接受知识进而提高自己的能力。所以，我认为听英语广播是又一项拓展学生自主学习英语的实践空间的良策。学贵有法，但无定法。良好的学习方法能使学生从“学会”到“会学”，达到“教是为了不教”的目的。中国学生自主学习英语的困难大，要培养学生英语学习自主能力是一个复杂的、较为漫长的过程，需要我们有恒心、有耐心、更有信心，需要我们在这方面不断探索、实践、总结和提高。
为活跃我院英语学习气氛，激发同学们的英语学习热情，使同学们真正走出哑巴英语的怪圈子，进一步提高我院的大学英语四、六级考研英语的通过率，经地理与资源管理学院团总支审查批准，学生会社团部于XX年10月成立英语协会，隶属于地理与资源管理学院。
英语协会以“创造英语气氛，说出口语水平，提高英语成绩”为宗旨，以“经典影视欣赏+外教面对面交流+成员讨论学习”为形式，进行英语学习活动。并充分利用我院先进的硬件设备，采取会员制，开展交流、讨论、阅读、写作等多种活动形式提高同学们的英语学习积极性。
经过两年的不断发展，本协会已日趋成熟和完善。形成完整的协会制度及“听、说、读、写”四位一体的英语学习模式。自协会建立以来，已开展欧美经典影片展播，英语书刊阅读交流会，英语演讲、征文、歌唱比赛，外教交流会等活动，使同学们改变死板教条的英语学习方法，以轻松快乐的方式高效地接受知识，促进英语水平的提高和自信心的增强。
通过一年摸索和实践，事实证明：英语协会在调动学生学习英语的积极性，增强学生学习英语的兴趣，提高学生灵活运用英语的能力方面起到了很大的作用。
英语协会章程
第一条：协会会员享有以下权利：1、参加会内举行的各类集会、活动以及发表自己的见解。2、对协会的工作提出建议或倡议，为协会发展出谋划策。3、享有社团干部，社团积极分子的选举和被选举权。
第二条：协会会员享有以下义务1、严格遵守会内的有关制度，服从会内的安排，按时高质量的完成会内分配的任务。2、积极参加本协会的各类集会、活动，有事需书面请假，由正副会长批准，不得无故缺席，无故缺席三次者作为自动退会处理。
第三条：本协会定期对会员工作表现进行评比，对优秀会员给予鼓励、表扬。
第四条：本协会的会员有退会的自由，经协会讨论批准，上报团总支。
英语协会特色活动
几年来我院团总支一直重视学生学习兴趣的提高，特别是对日常英语的学习。自去年第一次成功举办与外教面对面活动以来，广大同学的英语学习积极性大为提高。在去年的英语口语考试中，我院参加考试人员全军告捷，03级韩艳茹和卢露在cctv全国英语演讲比赛烟台赛区中分获第一名和第三名的好成绩，韩艳茹还获得全国（山东赛区）三等奖。
为使更多的同学有机会参与进来,共同提高英语成绩,我们将在团总支的支持下陆续开展类似的活动。
漫画协会（漫画社团一共有两个：分为美术学院的，还有经济学院）
一、漫画协会概述
美术系漫画协会成立于XX年在同学和老师的大力支持下已发展成近百人的积极上进的群体。曾多次参加系级及院级的各项活动，受到同学和老师的好评，去年被评为优秀社团的荣誉称号。
二、漫画协会章程
为了使这种美更好的融入同学们的生活，也为了让同学们对美的享受更加充实，我们美术系创建了漫画协会。在我们的社团中，充分考虑了同学们的实际水平与能力，这其中包括运用多媒体系统进行学习，邀请有关方面的专家进行授课同时配以大量的实践课和讨论课进行学习。在此，我们还进行大量的展览与评比，将同学们自己的学习成果展示开来，互相学习，互相观
摩，彼此取长补短，以取得更大的提高。
三、漫画简介活动具体内容
丰富学生的课余生活，提倡和发展学生动手、动脑的特长，交流合作，共同进步。
1.互相探讨、共同进步；
2.定时上课、安排课程、活跃课堂气氛；
3.通过学、练、看片来掌握基本技巧；
4.社员各抒己见，取长补短；
5.举办展览、比赛促进学习；
四、漫画协会特色活动
一、在教材中融入中国文化
为了使大学英语教学中更好地融入中国文化，教育部门应该对大学英语教材进行全面系统的控制，这是把中国文化融入进大学英语教学中的首要条件。在以往的大学英语教学中，过多描绘了西方一些国家的风土人情、文化价值观念等，而忽略对中国传统经典文化的描绘，这样对提高学生英语方面的综合素质百害而无一利，此外，由于西方文化和东方文化本质上的差异，学生理解起来十分困难，使得教学效率大大降低。以《21世纪大学英语读写教程》为例，本书大部分文章都是在西方文化背景下展开描述的，尽管文章中有几篇“ReadingAcrossCultures”的章节，简单介绍了中国文化的一些内容，但是描绘的十分不细致，对于汉语水平不高的学生极难理解，容易使学生产生轻视中国文化的心理，不利于学生形成平衡中西方文化的价值观。所以，教育部门应该重新编写英语教材，尽量在教材中加入能够反映中国传统文化的文章，把中西方文化结合起来，增加学生对我国优秀传统文化的认同感。教师应该利用优秀的多媒体资源，收集关于中国文化的文章、图片、视频等，增加学生的学习兴趣。
二、在课堂中融入中国文化
课堂是学生学习知识的主要阵地，为了加深学生对中西方文化差异的理解，需要教师在课堂中融入中国文化。首先，英语教师应该具有把中国文化融入课堂的教学理念，课堂上教师的任务不仅仅是教授学生英语知识，还应该向学生传授我国优秀的传统文化知识。这就需要有关部门加强对英语教师的培养，尤其注重培养英语教师汉语文化功底。其次，教师应该充分认识到学生才是英语课堂的主体，课堂上教师与学生之间不仅是教与学的关系，更应该是合作伙伴的关系，教师应该利用情景教学，活跃课堂氛围。最后，教师在讲授完课堂内容以后，可以根据实际情况对相关内容进行延伸，如学习完“西方近年来科学经济发展”这篇文章，教师可以要求学生用英语简单介绍我国五千年的科学经济发展，介绍过程中，学生会不由自主地联想到我国古代四大发明等世界领先的科学技术，有效增加学生对我国优秀文化的认同，增加学生的民族自豪感和信心。此外，由于大学生在思想价值观上已经有了一定的认知能力，如果教师只单纯地讲解中国文化的优秀，不举实例加以证明，学生必然会产生厌倦，所以，教师在教学过程中要多拿事实说话，使学生的价值观更加成熟。在学习英语词汇的过程中，教师不应该只是把字典对词汇的解释翻译给学生，而要引经据典，为学生讲解单词与东方文化的联系。英语中有很多能够反映中国文化的单词，例如教师讲解“China”这个单词时，针对其“中国”和“陶瓷”的两个含义，结合中国文化，系统地介绍中国陶瓷在古代的兴盛发展以及西方对中国陶瓷的喜爱程度，激发学生对我国陶瓷的兴趣，通过课下查阅资料，产生强烈的自豪感和荣辱观。再比如，学生做听力练习时，英语教师除播放阅读录音原音外，还可以采用把听力录音的内容朗诵给学生的方式，使学生加深对听力内容的印象，同时准确掌握英语发音技巧。
三、在课外活动中融入中国文化
由于英语课堂时间有限，因此教师应该让学生在课余时间多开展英语活动，收集与中国文化相关的资料，并详细整理资料内容，举办以“中国文化”为主题的英语演讲比赛，用以扩大学生英语和汉语知识面。在活动过程中，学生利用多种渠道收集有关我国传统文化的资料，有利于了解我国优秀传统文化的内涵;通过举办英语演讲比赛，有利于锻炼学生的语言表达能力。此外，学校可以聘请知名专家学者来学校进行东西方文化专题讲座，使学生认识到自身思想的片面性，从而纠正以往的错误观念，提升对我国文化与西方文化的认识。为了使学生能够在课外活动中更加了解优秀的中国传统文化，教师可以让学生多关注网络上或者电视上的英语频道节目，例如，众所周知的CCTV－9，讲述的内容大多与我国传统文化有关，让同学们在课余时间观看这个频道，不仅能够提高他们对我国传统文化的认知程度，而且能够丰富他们的文化知识。对于外语能力较强的英语专业学生，教师可以让学生在课下时间背诵论语等我国众多英文版名著里的精彩部分，这样日积月累，学生必然能够朗朗上口，把中国文化更好地融入英语学习中。总之，大学英语教学融入中国文化对提升大学生综合素质极为有利。在教学过程中，教育教学工作者要从教学大纲、教材、教学方法以及课外活动等方面做出适当调整，改变我国高校学生的思想观念，使他们明白中西方文化之间的差异，平衡英语和汉语的地位;提高学生的交际能力，使他们能够更好地用英语传承我国传统文化，加强中西文化交流。
作者：何湘君单位：湖南商学院外国语学院
1理论研究
例如，在《点击职业英语》基础英语模块第一单元涉及到第一次见面打招呼用语，在学生进行练习的过程中，有的学生在第一次见面打招呼的时候说了“Howoldareyou?”（你多大了？）。在中国，我们觉得见面打招呼的时候问年龄、婚姻、收入等是表示寒暄，但是在西方国家见面时问别人年龄、婚姻、收入等是很不礼貌的事情，这样触犯了别人的隐私，见面问这个问题会很尴尬，会使其比较反感。根据西方国家的社会风俗文化在第一次见面打招呼的时候可以说，“Nicetomeetyou./Howdoyoudo!/I’mgladtoseeyou!”（很高兴见到你。）
2课堂教学活动
在《点击职业英语》基础英语模块每一单元都通过图片讲述故事，给学生提供语言情景，让学生充分体验英语口语，体会中西文化差异。同时在课堂中设计多种形式的小组活动，如给学生模拟情景，并让学生以小组的形式进行对话演练。在练习过程中让学生充分了解西方文化及中西文化差异。文化知识内容由易到难，循序渐进，学生通过完成任务和活动训练即巩固所学内容。根据学生在日常学习过程中出现的问题，帮助学生查找出在交流过程中出现文化差异的真正原因，使学生学会遣词造句。例如，学生在模拟面试情景进行对话，在对话结束时其中一位扮演面试官的学生说‘“Youcangotowork..”（你可以去工作了。）学生在对话过程中，受自己母语影响，所说的英语都是中国式英语，不是地道的英语。而在西方国家给人以答复时所用的语言比较委婉，可以说Thankyouforyourinterestinginourcompany.Youwillbehearfromusverysoon（.感谢你对我们公司感兴趣，我们会尽快给你答复的。）/Well,I’llletyouhaveourdecisioninoneortwodays.Thankyouforcoming.Goodluck（!我们会在一两天之内给你答复，谢谢你来面试，祝你好运！）在用英语表达的过程中，委婉谦和的语言比较符合西方文化。
3观看影片
绝大多数中国学生在学习英语过程中，都是在母语氛围中进行学习。理论上的学习不能完全满足学生学习西方文化知识的真正需求，在课堂教学中引入英文原版影片，图文并茂，使学生更好地理解中西文化差异并获取文化背景知识。在选择影片的过程中，可以选取一些文化信息量比较大的经典影片，如《燃情岁月》、《海上钢琴师》等，也可以选择一些由英美名著改编的影片，如《傲慢与偏见》、《情感与理智》等。在教学过程中给学生观看影片的过程是：搜集影片——与课本内容相结合，查找适合课堂播放片段——给学生播放——检查课堂效果——达到交流目的。
4第二课堂活动
通过理论知识学习，情景模拟训练查找问题，观看英文原版影片，学生掌握了西方文化知识，知道在用职业英语进行交流过程中存在的中西文化差异，为了巩固和提高学生用地道的英语进行交流的目的，开展英语演讲大赛、英语口语大赛、英语经典影片配音大赛、英语面试大赛等活动，在模拟情境中促进学生更好地使用英语进行交流。在高职英语课中引入西方文化，并制定详尽的课程实施方案。了解中西文化差异，探讨在教学中存在的问题，并探寻解决问题的方法。通过观看英文原版影片、举办英语各类大赛，营造英语学习氛围，并在氛围中培养学生的英语学习兴趣，让学生更好地学习英语，达到用地道的英语进行交流的目的。
作者：刘湘君
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1. Ladies and Gentlemen ， Good afternoon! I’m very glad to stand here and give you a short speech. today my topic is “youth”. I hope you will like it ， and found the importance in your youth so that more cherish it.
First I want to ask you some questions:
1、 Do you know what is youth?
2、 How do you master your youth?
Youth
Youth is not a time of life， it is a state of mind ; it is not rosy cheeks ， red lips and supple knees， it is a matter of the emotions : it is the freshne; it is the freshneof the deep springs of life .
Youth means a temperamental predominance of courage over timidity of the appetite ， for adventure over the love of ease. This often exists in a man of 60 more than a boy of 20 . Nobody grows old merely by a number of years . We grow old by deserting our ideals.
Years wrinkle the skin ， but to give up enthusiasm wrinkles the soul . Worry ， fear ， self –distrust bows the heart and turns the spirit back to dust .
Whether 60 of 16 ， there is in every human being ‘s heart the lure of wonders， the unfailing childlike appetite of what’s next and the joy of the game of living . In the center of your heart and my heart there’s a wirelestation : so long as it receives messages of beauty ， hope ，cheer， courage and power from men and from the infinite， so long as you are young .
When the aerials are down ， and your spirit is covered with snows of cynicism and the ice of pessimism， then you are grown old ，even at 20 ， but as long as your aerials are up ，to catch waves of optimism ， there is hope you may die young at 80.
Thank you!
2.Ladies and Gentlemen， Good morning! I’m very glad to stand here and give you a short speech.
Man’s life is a proceof growing up， actually I’m standing here is a growth. If a person’s life must constituted by various choices， then I grow up along with these choices. Once I hope I can study in a college in future， however that’s passed， as you know I come here， now I wonder what the future holds for me.
When I come to this school， I told to myself: this my near future， all starts here. Following I will learn to become a man， a integrated man， who has a fine body， can take on important task， has independent thought， an open mind， intensive thought， has the ability to judge right and wrong， has a perfect job.
Once my teacher said :” you are not sewing， you are stylist; never forget which you should lay out to people is your thought， not craft.” I will put my personality with my interest and ability into my study， during these proceI will combine learning with doing. If I can achieve this “future”， I think that I really grow up. And I deeply believe kindred， good-fellowship and love will perfection and happy in the future.
How to say future? Maybe it’s a nice wish. Lets make up our minds， stick to it and surely well enjoy our life.
中文大意:
女士们，先生们，上午好。我很高兴在这里为大家作一个简短的讲话。
人的一生是一个成长的过程，事实上，我现在站在这里也是一次成长。如果一个人的一生必须面临不同的选择，那么我就是伴随着这些选择成长起来的。曾经我盼望将来能上大学，然而那已经过去了，现在我在这儿，只想知道我的未来会是什么样的。
当我来到这所学校，我告诉我自己：我不久的将来都从这里开始。接着我要学习如何做人，如何做一个正直的人，并且拥有一个健康的体魄，能承担重要的任务，能独立思考，思想开放，心思缜密，有判断是非的能力，有一份不错的工作。
我的老师曾经告诉我说：“你不是在修补而是在创造;永远不要忘记你向人们所展示的是你的思想，而不是你的手艺。”我会将我的性格，兴趣爱好和能力一起融入到学习中去。在这过程中，我边学习边实践。如果我能实现这个“未来”，我就认为我真的成长了。并且我深信我的亲人，好朋友以及爱会使我的未来更完美，更幸福。
如何来解释未来呢? 也许那只是一个美好的愿望。让我们下定决心，坚持到底，那我们的人生一定能过得很精彩。
3 My Definition of Success
“Once upon a time， there was a king who had a daughter as beautiful as a blooming rose. To all the suitors who came to the king's palace to ask for the hand of the princess， the old king assigned three tasks to be accomplished， each next to impossible. One day， into the king's palace came a handsome young prince..." Well， you know the rest. The three tasks may be different in different versions， but the main plot is always the same， with the prince claiming the princess's hand triumphantly.
And the ending is always the same， finishing with the line "And they live happily every after."
Why aren't we tired of something so fanciful， so unrealistic， and， I would say， so unimaginative? How can a story like that endure generations of repetition`? Because， I think， it is a typical succestory. It is highly philosophical and symbolic. By implication， we see a 4-step definition of success: 1 ) a goal to be set. as represented by the beautiful princess; 2 ) challenges to be met， as represented by the three tasks; 3 ) the proceof surmounting difficulties， as represented by the ordeals the youth goes through; and 4 ) the reward of success， as represented by the happy marriage.
The story not only caters to everyone's inward yearning for success， but also emphasizes the inseparability of the proceand the result. The reward of succewill be much amplified if the path leading towards it is treacherous， and vice versa. If a person inherits his father's millions and leads an easy life， he is not a successful person even in material terms， because there are no difficulties involved in his achieving affluence. The term "success"， to be sure. will not sit still for easy definition. But as I understand it， the true meaning of succeentails a combination of both the proceand the satisfactory result of an endeavor. To clarify my view， let me give another analogy.
If we changed the rules of football， greatly enlarged the goal and sent away David Seaman or any other goal keeper， so that another David， namely David Beckham， could score easily， then scoring would not give him the thrill of accomplishment and the joy that it brings. If we further changed the rules by not allowing Arsenal's defenders to defend， so that Beckham needed only to lift a finger， actually a toe， to score， then there would be no game at all， because the meaning of winning would have disappeared. In accepting the challenge， in surmounting the difficulties and in enduring the hardship， succeacquires its value. The sense of attainment varies in proportion to the degree of difficulties on overcomes.
The concept of succeis not constant but relative because the nature of difficulty is also relative. Something you do effortlessly might pose a great difficulty for a handicapped person. In acquiring the ability to do the same as you can， he or she achieve success. That's why we greatly admire Stephen Hawking， because， though confined to a wheel chair， he has contributed greatly to the field of science.
I myself， a rather shy person by nature who easily suffer from stage fright， had to pluck up great courage to take part in a speech contest like this. I could have stayed away and had an easy time of it by not entering the university level contest.But I chose to accept the challenge and to face the difficulties. Now here I am. If I come out first， it will be a great succefor me. If I come out last-I hope this will not be the case-but if I come out last， I will not call my attempt a failure， but will also celebrate it as a true success， because part of my goal is my own character training-to do more assertive， to be brave in face of difficulties. For me， it is a meaningful step forward， small as it is， in the long journey toward the final succein my life， because I have truly gained by participating.
Let us return to our handsome young prince and the 4-step definition of success. You my have noticed that the usual worldly criteria of wealth， position and fame were not mentioned as part of the story， but rather， it emphasized the proceof overcoming difficulties. The ancient wisdom had already defined the meaning of success， and this is my definition， too.
Thank you.
译文:成功之我见
“很久以前，有个国王，他的女儿貌美如花。老国王向所有来求婚的男士提出了三个任务作为挑战，而每一项任务都异常艰巨，几乎不可能完成。一天，来了一位年轻英俊的王子……”好了，下面的故事你们都知道了。三项任务在不同的版本中各不相同，但关键部分的情节都如出一辙:王子成功地过关，得到了公主的芳心。而故事的结局也都一样，最后一句都写道:“从此他们幸福地生活在一起。
为什么我们对如此美妙、如此不切实际，而我要说，如此缺乏想象力的东西这么乐此不疲呢?这样的故事又如何能够经历几代人的重复?我想，因为它是典型的成功的例子。故事的思想性很强，具有代表性。通过故事带给我们的启示，我们认识到了成功定义中的四个步骤;第一，目标的设定，有如故事里美丽的公主;第二，所遇到的困难和挑战，就像三大任务;第三，克服困难的过程，故事中青年经历重重难关可以作为象征;第四，就是成功的果实，如同幸福的婚姻。
这个故事不仅迎合了人们内心深处对成功的向往，也强调了过程和结果的不可分离。如果通往成功的道路崎岖曲折，那么成功的回报必然硕果累累，反之亦然。如果一个人继承了父辈的百万家产而生活得轻松富足，那么，即使在物质上，他也不能算是个成功人士，因为，他的财富并没有经过艰难困苦而获得。确切地说，“成功”这个词，不是个静态简单的定义。在我的理解中，真正意义上的成功是奋斗的过程和经历了奋斗之后赢得的满意的结果。请让我另举一例来阐明我的见解。
如果我们试着改变足球的比赛规则，将球门放得很大，换下大卫·希曼或其他任何的守门员，这样，随便哪个“大卫”，比如说，“大卫·贝克汉姆”，就可以轻松进球，然而这样进一球却不能给他带来成功的震颤与喜悦。如果我们再改一改比赛规则，不让阿森纳队的防守来守门，那么，贝克汉姆只要动动手，其实就是抬抬脚就能进一球，那样的话、，实际上也没有什么比赛可言了，因为赢球的意义已经不存在了。在接受挑战、克服困难和经历磨难的过程中，“成功”的价值才得以丰满。取得成果的意义和所克服的艰难的程度成正比。所谓成功的概念不是一成不变的.而昙相对而言的，因为困难的性质也是相对意义上的。
正常人不费力气做成的事对于一个残疾人来说也许相当困难。获得了同正常人一样的能力，这个残疾人就获得了成功。这便是我们为什么崇敬史蒂芬·霍金的原因—虽然行动不便，受到了轮椅的限制，他依然为科学界作出了巨大的贡献。
就我自己而言，生性羞涩，容易怯场，不得不鼓起非常大的勇气来参加此次的演讲比赛。我完全可以待在一边，不参加大学级别的比赛，而落得轻松自在。可是，我还是选择了接受这一挑战来面对困难。现在我来了，如果我能够得第一的话.这对我来说就是巨大的成功。如果，我是最后一名—我希望情况不是这样—但如果我真的是最后一名，我也不会认为这次的尝试是一次失败，反而我要把它当作一次真正的成功来庆贺，因为我一部分的目标是对自己性格的锻炼—更加坚强、勇敢地面对困难。对我来说，这标志着我在通向成功人生的漫漫征途中又向前迈进了一步，尽管是很小的一步，但是我确实通过参与真正地获得了收益。
回到我们年轻英俊的王子和对“成功”的四步骤定义上吧，您也许已经注意到了财富、地位和名誉等这些世俗的标准在故事中并未提及，相反故事强调了克服重重困难的过程。古代的智慧已经对成功的意义下了定义，这也是我的定义。
谢谢!
(英语演讲稿_范文库 --这里面都有的)
/info/14230.html
英语演讲稿
/fanwen/yanjianggao/200512/fanwen_19239.html
这里面也有：)~
/lunwen/shiyong/yanjiang/200510/31895.shtml
英语演讲稿范文，这里面很多的：)~
/
英语演讲稿(中英对照的：)
/infosort/71_1.htm
My definition of success
Today I am very glad to be here to share with you my ideas of success. What is success? It is what everyone is longing for.Sometimes succewould be rather si-mp-le. Winning a game is success; getting a high grade in the exam is success; ma-ki-ng a new friend is success; even now I am
standing here giving my speech is somehow also success.
However， as a person’s whole life is concerned， succebecomes very
complicated. Is fortune success? Is fame success? Is high social status success? No， I don’t think so. I believe succeis the realization of people’
s hopes and ideals.Nowadays， in the modern society there are many people
who are regarded as the successful. And the most obvious characteristics of hem are money， high position and luxurious life. So most people believe that s succeand all that they do is for this purpose. But the problem is wether it is real success. We all know there are always more money， higher position and better condition in front of us. If we keep chasing them， where is the end? What will satisfy us at last? Therefore， we can see， to get the real Succewe must need something inside， which is the realization of
people’ hopes and ideals.
Different people have different ideas about success; cause people’s hopes and ideas vary from one another. But I am sure every succeis dear to everybody， cause it is not easy to come by， cause in the proceof our striving for success， we got both our body and soul tempted， meanwhile we are enlightened by the most valuable qualities of human beings: love， patient， courage and sense of responsibility. These are the best treasures. So now I am very proud that I have this opportunity to stand here speaking to all of you. It is my success， cause I raise up to challenge my hope.
What is success? Everyone has his own interpretation as I do. But I am sure
every succeleads to an ever-brighter future. So ladies and gentlemen， believe in our hopes， believe in ourselves， we， every one of us， can make a
successful life!
50篇经典英文演讲稿》下载
/Soft/html/Book-Free-Download/Office-Template/Full/2005/2005121116302.htm
英语演讲稿范文：我爱英语(中英文对照的，这篇可以看看：)
As everyone knows，English is very important today.It has been used everywhere in the world.It has become the most common language on Internet and for international trade. If we can speak English well，we will have more chance to succeed.Because more and more people have taken notice of it，the number of the people who go to learn English has increased at a high speed.
But for myself，I learn English not only because of its importance and its usefulness，but also because of my love for it.When I learn English， I can feel a different way of thinking which gives me more room to touch the world.When I read English novels，I can feel the pleasure from the book which is different from reading the translation.When I speak English， I can feel the confident from my words.When I write English，I can see the beauty which is not the same as our Chinese...
I love English，it gives me a colorful dream.I hope I can travel around the world one day. With my good English， I can make friends with many people from different contries.I can see many places of great intrests.I dream that I can go to London，because it is the birth place of English.
I also want to use my good English to introduce our great places to the English spoken people，I hope that they can love our country like us.
I know， Rome was not built in a day. I believe that after continuous hard study， one day I can speak English very well.
If you want to be loved， you should learn to love and be lovable. So I believe as I love English everyday ， it will love me too.
I am sure that I will realize my dream one day!
Thank you!
正如每个人所知，英语在今天十分重要。它已经被应用到世界的各个角落。它已经成为商业上最为通用的一门语言并广泛的用于国际贸易。如果我们能说好英语，我们就有更多的机会成功。因为越来越多的人注意到这一点，学英语的人数正在已很高的速度增长。
但是对我而言，我学英语不仅仅因为它的重要性以及它的实用性，更是因为我喜爱英语。当我学英语时，我可以体会到一种不同的思维方式，它可以给我更多接触世界的空间。当我读英语小说时，我能感受到不同于阅读翻译文的快乐。当我说英语时，我可以感到自信。当我写英语时，我能够感到不同于汉语的那种美……
我爱英语，它给了我一个色彩斑斓的梦。我希望有朝一日我可以畅游世界，用我流利的英语，我可以和世界各地的人交友。我能看到许多的名胜。我希望我能够到伦敦去，因为那里是英语的故乡。
我也希望用我流利的英语来将我们的名胜介绍给说英语的朋友，我希望他们可以像我们一样的爱我们的国家。
我知道，罗马不是一天筑成的。(成功需要日积月累。)我相信在持续不断的努力学习下，总有一天我可以拥有一口流利的英语。
如果你想被爱，你就应该学着去爱他人。所以我相信我对英语的爱定将换来它对我的爱。
关键词： 英语教学 课前三分钟 激发兴趣 实施原则 活动方式
英语课前三分钟，是指在每节课前利用三到五分钟时间，通过英语歌曲欣赏、英文演讲、故事讲述、短剧表演等形式激发学生的学习兴趣，营造和谐的课堂氛围，密切师生关系，“预热”课堂教学内容的一种重要途径。实践证明，充分利用英语课前三分钟，可以达到激发学生学习兴趣，提高学生英语语言表达能力的目的，同时对于锻炼学生胆魄，增长知识，发展健康个性，培养自信都是切实可行且行之有效的。多年来，我们在英语教学中一直坚持“课前三分钟”的做法，取得了良好的效果。这里，我结合自己教学的实践经验，谈谈对“英语课前三分钟”的认识和理解。
一、英语课前三分钟的活动形式
1.英文歌曲欣赏。这是学习英语的初始阶段常用的一种方式。当学生听到自己熟悉或喜爱的曲目时，注意力立即会被吸引到英语歌曲中，这样既能激发学生学习英语的兴趣和热情，又能营造英语学习的氛围。
在教学实践中，我除了为学生播放教材中的英文歌曲外，还结合教学内容和教材特点，给他们播放一些教材之外的经典英文歌曲，如“Big big world”、“Yesterday once more”、“My heart will go on”等，同时不失时机地向他们介绍一些英语文化常识，如Michael Jackson（迈克尔·杰克逊）、Susan Boyle（苏珊大妈），Lady Gaga等明星和《魂断蓝桥》、《罗马假日》、《泰坦尼克号》等经典英文电影。这样极大地激发了学生学习英语的兴趣，为课堂教学营造了良好的氛围，同时对帮助学生了解中西方文化差异，开阔视野，拓宽知识面有很大帮助，当然对增强课堂教学效果的作用更是明显。
2.英文短剧表演。调查表明，现在的学生很喜欢参与一些展现自我个性的活动，希望在参加活动的过程中找到快乐并学到知识。而英语短剧表演不仅可以为学生提供更多的语言实践机会，而且可以促使学生形成正确的学习动机，保持浓厚的学习兴趣，并让学生在学习过程中体验到学习的快乐和生活的丰富多彩。所以，利用英语短剧表演培养学生的学习热情和兴趣远远胜过传授几个知识点或做几篇阅读理解题。表演的内容既可以根据教学内容需要，又可以由学生自由发挥。可以将整个班级划分成若干小组，鼓励每个学生都积极准备，根据学生的性格特点、英语水平和角色需要，尽可能地做到合理分配台词。如水平高一些的学生多分配台词；反之，则少分配一些台词。这样，可以使每一位学生都有展示的机会，并在原有基础上有所提高。
3.值日报告、英语演讲、故事讲述。这是一种灵活多样的活动方式，可以是值日报告（Duty Report），可以是英文故事讲述（复述），也可以是不限内容的自由演讲。具体操作方式，可以根据不同的学习阶段确定。初学阶段或低年级由于词汇量有限，可选择相对简单的值日报告形式，随着学生掌握词汇量的增加，几种形式则可以根据教学需要灵活选择。
当然，本着以学生为主体的原则，针对英语水平不同的学生，可以布置难度不同的任务。比如，对于基础较薄弱的学生，则可以让他们完成一些相对容易的任务，如值日报告；而对于基础较好的学生可以不限主题，自由演讲也可，讲述故事也可，让他们自行确定内容，这样可以充分调动他们的主动性和积极性，同时培养他们的创新意识和能力。
4.英语小游戏。初中学生好动爱玩，乐于接受新奇、趣味性强的事物，喜欢有挑战性和竞争性的活动，因此，我们可以根据教学的需要和学生英语学习中的存在问题，在课前上抽出三到五分钟时间，有目的、有计划、有针对性地进行英语教学游戏，并在丰富多彩的游戏中创造性地运用语言，组织学生参与语言实践活动，增添英语学习乐趣，引发求知欲望。
游戏可以有多种形式。比如，英语单词接龙游戏，单词竞猜，相同词首单词拼读比赛，听指令做动作，等等。中国学生学习英语，最关键的一关就是单词记忆关，对很多学生来说，背单词是枯燥无趣的，而以上这些小游戏可以说寓教于乐，既可提高他们记忆单词的积极性，又可培养他们的团队精神和集体荣誉感。
当然，课前三分钟的活动形式是多种多样的，但可以不局限于以上几种形式。只要是可以调动学生学英语、用英语的积极性的方法就可以大胆尝试。
二、关于英语课前三分钟的思考
经过多年的实践证明，通过课前三分钟“热身”可以营造轻松友好的学习环境，让学生真正融入英语学习中，激发并保持其学习英语的兴趣，端正学习态度，使其更轻松、更积极地学习。
之所以能取得这样良好的效果，原因之一在于形式多样的“课前三分钟”活动有别于传统的“满堂灌式”的英语教学模式，遵循英语教学规律，富有趣味性、挑战性和竞争性，符合学生的心理特点，是一种真正以学生为主体的教学活动。原因之二在于前面提到的一个活动重要原则，即“恰当点评，鼓励为主”。教师要对参与活动的学生多赞赏多鼓励。这一点可谓与现在所提倡的“赏识教育”理念不谋而合。学生喜爱英语课前三分钟的一个重要原因在于，在活动中他们能够体验到被认可、被赏识的快乐，由“知之者”逐渐变为“好之者”，最终成为英语学习的“乐之者”。
简言之，它给我们一个启示，就是只要转变传统落后的教学方式和教学理念，以学生为主体，遵循教育教学规律，英语教学改革探索就一定会有所收获。
三、结语
良好的开始是成功的一半。多年的教学实践告诉我们，丰富多彩的课前三分钟活动，虽然只占课堂教学的短短几分钟，但能让学生迅速进入英语学习状态，强化课堂教学效果，提高英语学习兴趣，并使这种浓厚的兴趣长久保持下去，成为外语学习中有利的非智力因素。这种潜在因素无疑会对以后的英语教学产生巨大而积极的影响。在今后的英语课堂教学中，我将继续坚持英语“课前三分钟”的实践和研究，力争摸索出更多卓有成效的活动方式，为英语课堂教学改革作出有益的探索。
参考文献：
关键词：高中英语；主题活动；语言能力
中图分类号：G632？摇 文献标志码：A？摇 文章编号：1674-9324（2013）34-0227-03
一、课题研究的缘起
自新课程改革实施以来，《全日制义务教育普通高级英语课程标准》提出：“采用活动途径，倡导体验参与。让学生在教师指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务目标，感受成功。”中学全新的理念和要求均强调学生的研究性学习，而研究性学习在英语学科方面，开展一系列学生喜闻乐见的活动，对提高学生的品味，加强文学修养和语言运用能力都具有积极作用。“寓教于乐”更是我们一线教师追求的一种价值形态，在全校范围内开展丰富多彩的主题活动，以活动引领学生，积极鼓励他们在“做中学”，在朗读、模拟、演讲、学英文歌、影片鉴赏、听力训练、主题讨论、同台表演中不断锻炼才能，完善品质，陶冶情操，砥砺心性，培养学生的模仿、观察、分析、比较、思维及综合语言运用能力，更能使学生在主动参与、合作竞争、登台表现过程中增进体验，品味成功，树立校园主流文化意识，培养社会主义核心价值观、人生观，促进他们积极健康地成长，获得终身发展；更能使学生树立科学的学习态度。
此外，学校英语组历时十载的“明港人的一台戏”和已经成功举行了三届的“明港校园英语节”。为本课题实施研究提供了坚实的舞台和实际操作经验；我们发现，“以学生自主学习为中心”的教学方式转型，代表了当代基础教育改革的正确方向，也为开展有效教学提供了重要的借鉴和启示。
课题研究缘起于区教研室主任波学期初在指导普通高中英语学科如何更好地撰写课题的若干有效建议，在我们外语组扎实进展的过程中，将如何实施的可行经验加以反思总结，认真整理材料，具有一定的理论意义与实践意义，对体现新课程教学具有重要意义。
在2012年第二届市教科研例会上，笔者在《大海边，捡起心形的卵石；蓝天下，放飞研究的翅膀——市德育课题研究心路历程》发言交流中，就“开展丰富多彩的英语主题活动”搜集整理了学校外语组通讯员发送的所有外语组活动纪实通讯、活动照片，向与会代表进行了成果展示，效果良好。
一个旧的梦想的实现，往往会引发一个新的梦想。于是，本着对学生高度负责的精神，我们走进了本课题的研究。
二、国内外关于同类课题的研究综述
新课程改革在全国范围实施以后，“任务型教学”和开展丰富多彩的活动向来是老师们研究的方向。但是，如何在任教班级形成一个核心文化、核心价值取向，在交际过程中习得语言，国外研究的题材较多，但国外孩子的基本状况、学情、家庭教育等均与国内高中学生差异悬殊，尤其是我校高中处于城乡结合部，在新课程理念下主要面向全体学生，尊重每个学生的个体差异，倡导学生自主合作，探究学习，崇尚积极的情感体验，开发课程资源，拓展学用渠道；采用活动途径，倡导体验参与。而通过学校大型主题活动的参与，全程跟进，学生的语言发展能力也会与时俱进，与校同台，与成长共在。
三、课题研究的内容及预期目标
1.课题研究的内容。本课题主要研究学生在主动参与班级及学校开展的“主题活动”（包括影片欣赏类，社区服务类，女排志愿者类，大型歌舞演讲秀，实践类，研究类，手工制作类，港口考察类，体育竞技类，国际友人联欢比赛类等）中如何促进自身语言能力的发展。尤其以英语演讲比赛和英文歌曲比赛中师生语言教学的策略、训练及原声带模仿朗读，演讲稿的准备，主题的设定，听力的训练，歌曲的排练、演唱为重点研究内容。因为学生有效学习语言的延伸与他们对经典演讲的耳濡目染、经典歌曲的传唱息息相关，在实践体验、同台竞技、互相勉励等多层次立体活动结构中提高学生的多元语言发展能力。
1.预期目标。①探索高中英语语言教学如何拓展学用渠道，主题活动开展同样作为探究有效语言学习的一种途径，并将每次活动举办的目的、参与人数、评价方式、学生获奖感言、活动反思等记入学生成长档案。②立足语言教学，丰富形式，让学生在导师指点下，实现主题活动任务的目标，在学生积极主动报名参与中潜移默化地培养学生健康的审美情操，探索“无招胜有招”、“教无定法”的多元语言学习形式。③提高教师和学生拓展教学资源，开发课程实践能力。在各个主题活动开展过程中，通过影片分段下载制作等（上课五分钟欣赏）课堂教学活动实践和课外演讲等延伸策略，进一步开发语言教学正能量和积极因子。④为诸如“走进西澳”等区级或区级以上各部门比赛培养语言基本功扎实、思维敏锐、语言综合素质俱佳的人才。
四、课题研究的实施
1.构建务实的“主题活动”实践体系。本课题组由学校外语组五名一线教师组成，由学校教科室主任林耕波老师牵头引领；聘请经验丰富的区教研室和教科所主任波为课题指导老师。
首先，确定五位老师及他们所在9个不同年级的班级为本课题的实施对象。其次，建立务实的活动操作体系，其核心是扎根课堂，功夫下于课外，多样实践。
总的活动操作系统由多次活动形成，每一次的主题活动基本流程：活动海报设计—学生自主报名—抽签决定场次—师生一起研究准备—预赛淘汰赛—问题分析、比较、改善、跟进、指导—决赛—评委当场亮分—颁奖—获奖感言—活动反思—得出结论，即综合提炼学习语言的多功能章法。每学期举行2到3次这样隆重的英语实践探究主题活动，循环往复，逐步积累，从而获得多种途径学习语言的普遍规律。
在这个实施过程中，学生在活动过程前认真准备，课题组教师以多种形式给学生提供帮助，他们出现的问题如何得以解决是研究的关键所在。本课题主要采用的“主题活动”如下：
（1）纵线比较实践活动——英文朗诵演讲类。英文演讲主要为一年一度的“西澳杯”区级、市级演讲比赛选拔人才。在具体操作中分为两类：一类指学生在课堂上进行三分钟之内的演讲，可以是即兴，也可以事先准备，然后教师或演讲人本身就演讲内容对全班进行提问，这样有助于培养学生的口语表达能力和听力水平，便于激发课堂气氛，但局限于教室；第二类演讲主题活动为全校性演讲比赛，准备统一的十几个话题给学生做准备，让学生进行第一轮筛选。具体过程：选定《新概念英语》或牛津教材朗诵篇目，先检测学生的语音语调；然后根据筛选出来的佼佼者，立足自备演讲材料，以学生的原创材料为主要评价标准，并在年级组取前六名，最后全校选出18名选手进入决赛，赛中增加“抽签问答”项目。
（2）横线比较实验活动——“同一首歌”英文歌曲大蝉联。横线比较主要是指多名学生在第一轮英文经典歌曲选定曲目中抽签定曲目和次序，横向比较进行分析研究。具体过程：歌曲准备（3首），每班限报两名，全校36个班，每个年级组有24名左右选手参赛，8人左右同唱一首歌，相互倾听，再由老师点评、指导，进行选拔。
（3）网线比较实践活动——国字号体育文化类（附件三：图片新闻《中外女孩明港球场竞展技艺》、《女排志愿者口译活动》）网线比较是指既有个体的纵向先后比较，又有群体的横向相互关照学习，并且还有课题组老师围绕研究主题的评析和判断。
案例——以明港中学、阳光学校、北仑职高部分学生和教师一起观看来自爱学国际书院和明港中学女子篮球队的一场联谊赛为例，学生基本都用英语口语交流、站队、中场休息，双方彼此既有同队队友之间的语言沟通，在比赛完了之后与对方队友切磋技艺，讨论传统节日文化，使得口语语言技巧在交流中得以不断提升。
2.探索有效的“主题活动”，激活语言能力的操作策略。在这一遍遍的实践流程中，课题组探索了“主题活动促语言能力发展”的有效操作策略
策略1：由“互动”激发学生语言思维和才能（附件四：《红五月国际友人联欢活动》照片与文字解说海报）。主题活动，顾名思义，就是每个活动有其主旨内涵。选择了怎样的活动就有怎样的话题“Topic”功能，而语言需要在使用时才体现出其交际价值。于是教师在安排外籍教师五月活动的一个主题是“环保”，以此作为一个话题，引导、启发学生深究底里，披文入情，从而提升品位和文学涵养，锻炼口语，拓展国际视野，激发自己对环境的保护意识，抒发对生活的感受。
策略2：通过语言练习开启逻辑思维。从语言出发的思维训练方式是多种多样的，通过主题活动，使学生欣赏文学作品，树立自己正确的鉴赏观。从语言学习的效果来看，这是一个动态地引入学生由浅入深进入语言学习的过程。
其实我们英语课的境界之一就是让学生的思维能自由地飞翔。所以，在口语主题活动中让学生实践，学生的想象和思维也会和情感一起得到激发和推动，穿越既定的时空，神游古今和四海，这样就能够让自己的想象力得到不断的发展，从而让自己的精神世界能够借助丰富的想象与表演才情抵达新的境界。
五、课题研究的成效
1.构建了高中英语“主题活动”锻炼英语综合语言能力的科学途径。本课题研究过程中，引导教师关注通过活动搭建平台的语言输出与情感投入的平衡；引导教师关注学生的知识学习、语言熏陶与思维训练的结合。这种平衡和融合，是我们高中英语学科借助“主题活动”平台，展示学生才情的辩证追求。
文章结合我校大学英语网络教学改革已进行到中期阶段的背景，依据相关的外语习得及教学理论，结合课题的研究内容与目标，对我校正在开发的大学英语音视频资源库进行详细论述及深入探讨。以资源的准确性、实用性、完整性、可扩展性为标准，对教学资源科学分类整合，构建音视频资源库平台，服务于学生的自主学习，提升学生英语学习的兴趣与效率，强化他们的自主学习能力。并对后续存在的问题进行了探究，提出可行的解决方案。
关键词
教学改革；自主学习；资源库；开发；应用
0引言
我校在过去10年推行了大学英语网络化教学改革，投入数百万元建成了13个网络型语音室，构建了完善的英语自主学习环境，硬件设施在省内遥遥领先，但在软件资源建设及后续投入上却乏力。仅创建了网络英语学习平台主页，链接了外教社的新理念学习平台，但网站里内容不够充实，大多是一些外链资源，缺乏实用性和自主性，对学生没有吸引力。为了构建完善的大学英语自主学习与教学网络资源库，进一步推进大学英语教学改革进程，课题组成员拟用两年时间完成大学英语音视频资源库的开发和建设，根据师生应用中的反馈意见，积极改进各项功能，完善资源库。
1资源库开发的理论基础
自主学习是以学生作为学习的主体，通过学生独立地分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。基于这一观点，笔者认为大学英语的自主学习应是给予每个学习者理想的外语学习环境，通过教师的引导，充分调动每个学习者的主动性，最终达成英语学习的目标。而理想的外语学习环境，就目前我校大学英语教学改革的现状，首要任务就是完善自主学习中心，开发建设大学英语音视频资源库。美国著名语言教育家克拉申（Krashen）认为：只有当习得者接触到“可理解的语言输入”（comprehensiveinput），即略高于他现有语言技能水平的第二语言输入，而他又能把注意力集中于对意义或对信息的理解而不是对形式的理解时，才能产生习得，理想的语言输入应具备可理解性、有趣又相关、足够的输入量等特点。大学英语音视频资源库的建立正是为了最大限度地为我校学生提供英语语言学习材料和实践机会，接触真正的西方社会与文化，使他们能广泛而有效地获取英语语言知识、从而提高语言习得能力，真正实现“有效地输出”。
2资源库开发的重要性
2.1发展自主学习中心的需要
目前国内各高校自主学习平台主要由两种路径形成。一是从出版社直接购买的学习平台，另一个则是各高校自建的资源库。前者可以通过学校资金和人力的投入，短期内则可以投入使用，形成效果。但校本音视频资源库的建设是一个长期的过程，需要课题组的持续努力。通过建设有特色的自主学习资源库，才能为学生的自主学习创造更好的条件，适应网络化、个性化英语教学的需要。
2.2有利于提升英语学习兴趣、提高学习效率
外语教学的最终目的是培养应用语言进行有效交流的能力。英语音视频资源辅助教学及应用于自主学习，不仅有利于语言习得的发展，而且为学生提供大量运用语言的机会，实现跨文化交流，音视频是了解西方文化的最好媒介。
2.3丰富教学方式，实现教学创新，提升教师的教育技术水平
互联网+风潮要求我们教师既要更新教学观念，又要在课堂教学模式、教学内容上进行创新。建设英语音视频资源库过程中可以充分调动老师们的积极性，形成良好的教学创新氛围；通过自学等途径提升了现代教育技术水平，丰富了教学方式。
3建设大学英语音视频资源库的方法与途径
资源库的建设管理是一项持久而庞大的工程，需要课题组成员通过各种渠道搜集各类资源，进行分类整理，同时需要不断提升现代教育技术水平。在学院领导及相关部门的大力支持下，赣南师范大学的英语音视频资源库已基本建设完成，并投入使用一年多，在师生中产生了非常好的反响。我们主要通过以下方法与途径进行资源库的开发与建设：（1）数字化各类英语教材。各类教材是英语教学的主要教学资源，它们也是英语学习者的首选材料，具备较好的权威性及广泛性。数字化英语教材，就是把各类英语教材附带的光盘、磁带转换成能在计算机上保存的音视频文件，存贮在服务器上，从而实现网络化共享。在数字这些素材时，既要考虑到教材的完整性，也要充分考虑到学生自主学习时的易用性，根据用途及层次对听力材料进行分层管理，文件命名均采用见名知义的命名方法，使师生在调用时简单易懂，实现快捷访问、高效利用。（2）自主开发点播系统，入库优质资源。视频资源比音频资源更加直观、形象，是学生首选的学习素材。在我校现代外语教育技术应用与研究中心的指导帮助下，我们自主设计开发了英语视频点播系统，内容涵盖：①各种英语视频课程：如学校自建的精品视频公开课和师生的英语教学竞赛视频，全球知名大学的视频公开课。②流行英语学习课程：如“走遍美国”、“空中英语教室”等。③主流英语媒体节目，如中央电视台英语频道，ABC美国广播公司，CNN广播公司等节目源。④英语演讲视频：如CCTV杯英语风采大赛，TED演讲集、经典演讲视频等。⑤影视资源：我们搜集整理了各类影视经典资源，包括奥斯卡历年最佳影片、IMDB最佳影片top250等优质影视资源。从实际应用情况来看，该资源是学生点击率最高的版块，可见其受欢迎程度。（3）购买适合教学与自主学习的音视频资源目前教育资源市场上针对英语学习方面的资源库是越来越多，为了与硬件设设相配套，完善我校英语网络教学与自主学习环境，我校近些年加大了对软件建设的投入，购买了一些重点资源库，涵盖英语学习、考试及出国留学等音视频资源，主要包括外语自主学习资源库、新东方多媒体学习库、环球英语网络、Fif外语学习资源库和部分试用资源库，极大地丰富了英语教学与自主学习资源，完善了英语网络学习环境。（4）制作音视频资源导航页，从互联网上下载相关打包资源。互联网是英语学习、教学的宝藏，里面有非常丰富、完整的各类英语音视频学习、教学资源等待我们去挖掘整理，如乔丹NBA经典比赛视频合辑、经典足球比赛欣赏、伦敦奥运会开幕式、老鹰乐队澳大利亚告别演唱会等经典高清英语资源，由于视频格式和播放器的局限性，我们通过迅雷等下载工具直接打包下载到服务器上，然后再制作资源导航页，让学生通过下载到本地的方式进行欣赏，这样既减轻了服务器的压力，也使学生有更多时间去慢慢领会其中所包含的文化价值意义。
4资源库的应用
有了英语音视频资源库，教师可以直接调用资源库中的教学资料进行课堂教学，有了英语音视频资源库和其它配套的学习系统，教师可以根据不同专业学生特点，采取灵活多样的教学，选择与其专业相符的教学内容，实行因材施教，把专业学习与英语学习有机结合起来，实现共赢。基于这些丰富、完整的数字化资源，学生们可以根据自己兴趣爱好和专业特点，在网络型语音室或寝室在线自主学习，选择合适的学习内容，按照自己的进度安排学习，实现高效利用时间，最终使学生具备较强的自主学习能力，养成良好的自主学习习惯。
5结束语
通过教学实践证明，有了基于本校实际的大学英语音视频资源库，给老师与学生带来非常大的学习能动性。教师可以充分利用起网络语音室的各项功能，进行教学改革创新，施行因生、因材施教，提高课堂教学效率，最大化地转化学习效果。同时，基于校园网的学生在线自主学习，通过选择与自己水平、兴趣相当的学习素材，真正实现自己学习、主动学习，充分激发了学生的求知欲望，打破课堂局限，通过网络互动有利地建设了第二课堂，使学习延伸到课外生活中去，从而使学生真正具备较强的自主学习能力，实现培养目标。但我们的研究也存在一些需要改进的问题。比如随着智能手机在学生中的普及，需要我们将资源进行转换，以适应安卓、苹果手机上的使用，这对我们的技术提出了新的挑战；另外，老师和学生才是资源的真正使用者，对如何选材、使用效果及如何改进等方面最有发言权，课题组应及时与他们进行沟通、问卷调查，进一步完善资源库，实现更广的社会传播价值。
作者：赖艺 刘忠平 单位：赣南师范大学外国语学院
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