时间：2023-05-29 17:47:02
2.秋不食辛辣,不食肺
3.六月立秋紧\\\'丢丢\\\',七月立秋秋里游.(闽南)
4.立秋晴,一秋晴;立秋雨,一秋雨(江苏)
5.立秋种，处暑移，十年就有九不离。
6.立秋摘花椒，白露打胡桃。
7.立秋栽葱，白露栽蒜。
8.立秋有雨一秋吊，吊不起来就要涝。
9.立秋一场雨，遍地出黄金。
10.立秋下雨人欢乐，处暑下雨万人愁。
11.立秋下雨秋雨多，立秋无雨秋雨少。
12.立秋下雨件件丢，处暑下雨件件收。
13.立秋下雨，百日无霜。
14.早秋丢，晚秋收，中秋热死牛。
15.早晨立秋凉飕飕，晚上立秋热死牛。
16.头伏芝麻二伏豆，晚粟种到立秋后。
17.七月立秋慢溜溜，六月立秋快加油。
【中图分类号】 G633.3 【文献标识码】 A
【文章编号】 1004―0463（2016）02―0095―01
表达技巧是高考诗歌鉴赏重要考点，表达技巧的分类有表达方式、表现手法、立意结构、修辞。其中表达方式中的描写和抒情是常考内容。
1. 描写
①根据着眼点的不同我们可以把描写分为直接描写和间接描写，即正面的描写和侧面描写。在李白《梦游天姥吟留别》中，“天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城”这两句主要是运用正面描写，表现其高峻奇伟之势；“天台一万八千丈，对此欲倒东南倾”，则是用侧面描写烘托天姥山的高峻奇伟。
②按描写的文笔来分，描写又可以分为细描和白描，细描指采用工整的细腻的笔法，把描摹对象纤毫毕现地绘画出来，笔法细腻，形象丰满。白描是不用修饰语，也不用精雕细刻和层层渲染，更不用曲笔或陪衬，而是抓住描写对象，用准确有力的笔触，明快简洁的语言，朴素平易的文字，干净利素地勾画出事物的形状、光暗、声响等，如，《秋思》（张籍）：“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。”“临行又开封”是人物的行动细节，也是人物心理活动的反映。这种生动的细节使抽象的思念变得具体可见，体现了诗人提炼生活素材的功夫。
③根据观察的角度，描写又分为远近、高低、俯仰、上下、内外、天空地面等多角度描写。
如，杜牧的《山行》：“远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”头两句描绘了秋山远景。第二句描写了秋山中的一个特定场景，后两句描绘了秋山近景。“
④根据景物的特点，描写可分为动静、虚实、明暗（昼夜）、点面等。
A. 动静结合。动静的结合往往和衬托相关，诗人描写景物非常注重景物动态与静态的相互映衬，可以动静结合，也可以以静写动，以动写静。比如李白的《望庐山瀑布》“遥看瀑布挂前川”写出了遥看瀑布的第一眼形象，像一条巨大的白练挂在山间，“挂”字化动为静。
B. 虚实结合。在古代诗歌鉴赏中虚与实是相对的，古代诗歌中的“虚”一般有以下三类：神仙鬼怪世界和梦境，如李白《梦游天姥吟留别》“霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下”；已逝去之景之境，如苏轼的《赤壁怀古》“谈笑间，樯橹灰飞烟灭”再现了火烧赤壁的史实；设想未来之景之境，如柳永《雨霖铃》“今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月”。“实”在诗歌中即为实景、实事、实境。
C. 明暗结合。比如，《鹿柴》（王维）：“空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。”后两句明暗对比：一缕夕阳射进蔚然深秀的树林，落日余晖映在一块青青的苔藓上，愈加触发人幽暗的感觉。
D. 点面结合。比如，柳宗元的《江雪》：“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”前面两句就是面的描写，后面两句就是点的描写，点面结合。
⑤从感官的角度，可分为：视觉、触觉、味觉、嗅觉、听觉等。
2. 抒情，从抒情的方式来看，抒情有直接抒情和间接抒情两种。
直抒胸臆就是诗人在其诗作中袒露襟怀，不假掩饰地抒发激情、快意或愁绪。
如，《赠汪伦》（李白）：“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”又如，李白《梦游天姥吟留别》的中心句：“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。”作者在叙事描写的基础上，以火山喷发般的激情，大声疾呼，抒发了自己不与统治者同流合污的思想感情。
诗人们往往借助多种艺术手法，委婉地表达自己的思想感情即间接抒情，间接抒情分为借景抒情、寓情于景、托物言志、触景生情、用典抒情。
① 借景抒情。顾名思义就是借助景物来抒感。借景抒情的“景”是指自然风景，而不是某种物品。
如，钱起的《暮春归故山草堂》：“谷口春残黄鸟稀，辛夷花尽杏花飞。始怜幽竹山窗下，不改清阴待我归。”诗歌中一二句给我们描绘了一幅凄清伤感的暮春落花图。三四两句描绘出了幽竹在山窗下不改清阴，抒发了作者回归故乡的喜悦。
② 寓情于景。如，《从军北征》（李益）“天山雪后海风寒，横笛遍吹《行路难》。碛里征人三十万，一时回首月中看。”全诗是一个壮阔而又悲凉的行军场景，诗中将景色、动作、声音、感情四者融合在一起，寓情于景，情在景中，含蓄蕴藉，耐人寻味。
③ 托物言志。常常借助于某物的一些特性，此“物”可以是景物，也可以是动物或其它事物，常含有象征意义；托物言志的“志”可以指感情、志向、情操、爱好、愿望、要求等，移情于物的“情”专指热爱、憎恶、赞美、快乐、悲伤等感情。如于谦《石灰吟》：“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。”这首诗的价值就在于处处以石灰自喻，表达自己为国尽忠，不怕牺牲的心愿和坚守高洁情操的决心。石灰就象征诗人光明磊落的襟怀和崇高清白的人格。
④ 触景生情。触景生情也叫因景生情，是诗人由所见的景物激发出情感，并且情感完全融合在景物中的间接抒情方式。
一.诗人直接对牛进行描写，抒发诗人对牛的思想感情。
宋朝诗人梅尧臣的《耕牛》：“破领耕不休，何暇顾羸犊。夜归喘明月，朝出穿深谷。力虽穷田畴，肠未饱刍菽。秋收风雪时，又向寒坡牧。”这首诗描写一头耕牛被沉重的劳动弄伤了脖子，它没有时间照看自己瘦弱的牛犊。早上出去耕作，很晚才归来，用尽了精力，却过着饥寒交迫的生活。诗人对耕牛的困苦劳顿进行现实主义的描写，表达了诗人对耕牛的深深同情。
唐代诗人陆龟蒙的《放牛》：江草秋穷似秋半，十角吴牛放江岸。邻肩抵尾乍依隈，横去斜奔忽分散。荒陂断堑无端入，背上时时孤鸟立。日暮相将带雨归，田家烟火微茫湿。这首诗前两句交代放牛的时间、地点，三四句写群牛聚而分散，五六句写牛走进山岭水沟中，有孤鸟立在牛背上，七八句写众牛日暮带雨归的情景。这首诗将牛的形象和生活情景，生动地展现在读者面前。
二.通过对牛进行描写，托物言志，借牛喻人，寄托诗人对其它事物的思想感情。
唐朝诗人张籍的《牧童词》写道：“远牧牛，绕村四面禾黍稠。陂中饥乌啄牛背，令我不得戏垄头。入陂草多牛散行，白犊时向芦中鸣。隔堤吹叶应同伴，还鼓长鞭三四声。牛牛食草莫相触，官家截尔头上角。”诗的大意是，村子的四周禾黍很稠密，怕牛吃了庄稼，只好把它远远地放入陂中。那些讨厌的鸟儿，老是到牛背上啄虮虱，让牧童不能在垄头上玩耍。牛好斗架，特别那头小白牛更淘气，它不时地向芦苇中鸣叫，寻找角斗的对象。堤那边有人卷芦叶在吹口哨，这边的牧童也卷着叶子吹起来应和他。有时还要抖动手里的长鞭，并且向牛说出警告的话：“你们可不要用角碰架啊，小心官家截掉你们的牛角。”全诗是一幅牧牛图。前八句描绘了牧场的环境，牧童的心理和牛的顽皮。最后两句才卒章显志，揭露官家对人民的迫害。
唐代诗人刘叉的《代牛言》：“渴饮颖川水，饥喘吴门月。黄金如可种，我力终不歇。”牛渴时喝着浑浊的水，饥饿时就像吴地的水牛那样，对着月亮喘气，如果能够播种黄金，收获金子，主人终究不会让我们休息。诗的最后两句揭露统治者贪得无厌，诗中的牛分明是封建社会劳动人民被压迫的写照。
唐朝诗人李家明的《咏卧牛》：“曾遭宁戚鞭敲角，又被田单火燎身。闲向斜阳嚼枯草，近来问喘为无人。”前两句运用典故，意在说明牛立下的功勋，末两句是说秋闲的时候，牛卧在斜阳中咀嚼干枯的草，没有人问它的死活。诗人借此表达人们有时付出了血汗，却没有得到回报的不平之气。
宋朝诗人孔平仲的《禾熟》：“百里西风禾黍香，鸣泉落窦谷登场。老牛粗了耕耘债，啮草坡头卧夕阳。”诗的意思是，在西风吹拂下，百里农田，稻谷黍稷结满累累果实，秋风吹来，香气袭人。淙淙流泉落于溪潭上，谷子登上打谷场上。老牛了结了耕作的役债，在夕阳下卧在坡头啮草。诗歌通过对老牛的描写，借牛喻人，抒发长期蕴积于心的苦闷之情。诗人仕宦坎坷，官场生活劳苦，他希望自己也能尽早了却役债、像老牛那样释去重负、给长期疲惫的心灵松绑。
李纲的《病牛》：“耕犁千亩实千箱，力尽筋疲谁复伤？但愿众生皆得饱，不辞羸病卧残阳。”诗的意思是，病牛耕耘千亩田地，用尽自身的筋力，极为疲惫，换来了无数金黄的果实。虽然它力气耗尽，可没有谁来怜惜它艰苦的劳动。但是，只要众生都能吃饱肚子，即使自己病倒卧在残阳之下，也在所不辞。诗人托物言志，借咏牛寄寓情志。表现诗人不辞羸病、任劳任怨、无私奉献、别无他求的性格特点。我们可以联想到诗人虽然劳苦不堪，却耿耿不忘抗金报国，不忘社稷的高大形象。
王安石的《牛》：“朝耕及露下，暮耕连月出。自无一毛利，至有千箱实。”诗的意思是，牛早上在布满露水的草地上耕耘；晚上，月亮升起来了，还要劳作。自己没有得到丝毫的好处，却给别人换来千万箱的劳动果实。诗歌看起来是写牛，其实是托物言志，表达诗人为了人们的利益，任劳任怨，决不索取的精神。
送沈子福之江东
王 维
杨柳渡头行客稀，罟师荡桨向临圻。
惟有相思似春色，江南江北送君归。
[注]罟师：这里指船夫。
临圻：今江苏省南京市东北。
（1）这首诗在所抒之情方面表现出盛唐诗歌的什么特点？
（2）王维的诗，语言生动凝练，描写细致传神，意境清幽淡远。前人评论这首诗的三、四句说：“工于比喻，善于言情。”你同意吗？试结合全诗赏析。
2.读下面这首唐诗，回答问题。
丹阳送韦参军
严 维
丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。
日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。
（1）你认为本诗第二句哪个字用得好？为什么？
（2）从情与景关系的角度分析此首诗后两句的妙处。
3.阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
望洞庭湖赠张丞相
孟浩然
八月湖水平，涵虚混太清。
气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
欲济无舟楫，端居耻圣明。
坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
（1）“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”两句诗被称为描写洞庭湖的名句。其中的诗眼分别为哪两个字？它们在诗中分别起什么作用？
（2）用两个四字格短语概括洞庭湖的特点，并简要说明景物描写在诗中的作用。
4.阅读下面这首诗歌，回答问题。
咏 柳
[宋]曾 巩
乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。
解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。
（1）这首“咏柳”诗，是托物言志之作，其寓意是什么？
（2）第四句“不知天地有清霜”如果改为“不知秋后有清霜”文意也通，你觉得那一句更好，请简述理由。
5.阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
喜见外弟又言别
李 益
十年离乱后，长大一相逢。
问姓惊初见，称名忆旧容。
别来沧海事，语罢暮天钟。
明日巴陵道，秋山又几重。
[注]外弟：即表弟。
（1）说说“语罢暮天钟”一句描写了什么情景，表现了作者什么情感。
（2）简析“秋山又几重”中“秋”字的作用。
6.阅读下面这首古诗，回答问题。
小 园
[清]黎 简
水影动深树，山光窥短墙。
秋村黄叶满，一半入斜阳。
幽竹如人静，寒花为我芳。
小园宜小立，新月似新霜。
[注]寒花：。
（1）你认为诗的首联中哪个字用得最好？为什么？请简要赏析。
（2）这首诗的后两联由物及人（诗人），请简要赏析诗中“人”的形象特点。
7.阅读下面这首宋词，完成后面的问题。
临江仙·夜饮东坡醒复醉
苏 轼
夜饮东坡醒复醉，归来仿佛三更。家童鼻息已雷鸣。敲门都不应，倚杖听江声。
长恨此身非我有，何时忘却营营？夜阑风静縠纹平。小舟从此逝，江海寄馀生。
（1）作者是怎样把自己纵饮的醉意表现出来的？怎样理解他这份醉饮的豪兴？
（2）“小舟从此逝，江海寄馀生”寄托了作者怎样的情怀？
8.阅读下面这首词，回答问题。
一剪梅·舟过吴江
蒋 捷
一片春愁待酒浇。江上舟摇，楼上帘招。秋娘渡与泰娘桥，风又飘飘，雨又萧萧。
何日归家洗客袍？银字笙调，心字香烧。流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。
（1）“何日归家洗客袍？银字笙调，心字香烧”在写法上有何特点？这样写有什么作用？
（2）赏析“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉”一句中“红”“绿”二字的表达效果。
9.阅读下面这首唐诗，完成后面的问题。
金陵怀古
刘禹锡
潮满冶城①渚，日斜征虏亭②。
蔡洲新草绿，幕府旧烟青。
兴废由人事，山川空地形。
《花》一曲，幽怨不堪听。
[注]①冶城：在今南京朝天门一带，传为吴王夫差冶铸之地。
②征虏亭：东晋征虏将军谢石所建，故址在今南京市南郊。
（1）本首诗咏叹的主旨是什么？
（2）“兴废由人事，山川空地形”运用了什么表达方式？两句有何深意？
10.阅读下面一首宋诗，完成题目。
金陵驿①
文天祥
草合离宫②转夕晖，孤云飘泊复何依？
山河风景元无异，城郭人民半已非。
满地芦花和我老，旧家燕子傍谁飞！
从今别却江南路，化作啼鹃带血归。
[注]①该诗是文天祥抗元失败被俘，由广州押赴燕京路过金陵时写的。
②离宫：皇帝出巡时的住所，此处指代南宋王朝。
（1）本诗的首联通过哪些意象，描绘了怎样的现实？
（2）在尾联中作者化用了杜鹃啼血的典故，有什么作用？
11.阅读下面这首明代诗歌，然后回答问题。
泊江州
陶 安
江云绀绿夕阳边，江水空明海气连。
一点远帆如白鸟，数声急鼓隔苍烟。
浔阳九派疑无地，庐阜千峰直造天。
清夜开樽酹司马，琵琶亭下月当船。
[注]江州：今江西九江。
陶安：元末明初诗人。
（1）请赏析“一点远帆如白鸟”这句诗，有人认为是量词用得好，有人认为是比喻用得好，你的看法是什么？
（2）最后一联的表达技巧是什么？表达了诗人何种感情？
（3）这首诗描写了江州哪些景象，表达了诗人怎样的感情。
12.阅读下面一首元曲，然后回答问题。
蟾宫曲·九日①
张可久
对青山强整乌纱②，归雁横秋③，倦客思家。翠袖殷勤，金杯错落④，玉手琵琶。人老去西风白发，蝶愁来明日黄花。回首天涯，一抹斜阳，数点寒鸦。
[注]①九日：农历九月九日，中国人素有登高思乡习俗。
②对青山强整乌纱：意为自己勉强登高。乌纱泛指帽子。
③归雁横秋：应为“横秋归雁”的倒装句式。
④金杯错落：酒桌上觥筹交错。
（1）你认为这首元曲中揭示主题的是哪一句？为什么？
（2）作者运用了哪些手法来表现主题？请联系具体内容分析。
【参考答案】
1.（1）该诗写离情别绪哀而不伤，形象丰满，基调明快，这是盛唐诗歌的特色。
（2）同意。诗人展开奇妙的联想，把对友人惜别的心情比作遮拦不断的江南江北的春色，将抽象的感情具体化、形象化，化虚为实，想象奇特、新颖。使景与情妙合无间，即景寓情，不着痕迹。不但写出了彼此深厚的友情，而且将惜别时微妙的，难以捕捉的抽象感情极其生动地表达出来，成为可见可触的形象，使人真觉得相思之情充溢于江南江北，可谓“工于比喻，善于言情”。
2.（1）“秋”字用得好。一语双关，表面上写时令，实际上却表达人的情绪，作者巧妙运用拆字法，以“心”上有“秋”说明“愁”。
（2）诗的后两句写走后对韦参军的深切思念。第三句转接自然，不露痕迹地把前句抽象的离愁具体形象地表现出来，“江南”“江北”对比照应突出江水的阻隔，“望”字传出思念之神态，忧思绵绵。就连使人感伤的乌鸦此时也“飞尽”了，只剩下悠悠江水流向远方，这一切给人以孤独、寂静、空虚的感触，“水悠悠”包含了无限思念的深情。情景交融，真切自然。
3.（1）“蒸”和“撼”。“蒸”字活现出雾气笼罩蒸腾的缥缈之感；“撼”字极写洞庭湖水澎湃动荡的力量之大，仿佛有撼山动地的伟力。
（2）洞庭湖：烟波浩淼，气势雄伟
用了比兴手法，由洞庭湖广大无边，引出希望张丞相援引的心情。洞庭湖暗喻仕途。
4.（1）讽刺、揭露得志便猖狂的小人，警告他们必定没有好下场。
（2）原句好。原句中的“天地”着眼于空间，突出了天地间的浩然正气，有诗人的主体感，能显示诗人正气浩然之志。改句的“秋后”没有上述之意，且与“清霜”有重复之嫌。或改句好。“秋后”着眼于时间，强调了小人可以猖狂于一时，却不可能猖狂一世；“秋后”与“清霜”呼应，且与俗语“秋后算账”暗合。“秋后”的使用使诗意更显豁。
5.（1）这句诗表现了诗人与表弟久别重逢后交谈的情景。他们从白天一直谈到日落黄昏、寺院钟声响起的时候，表现出两个人交谈的时间之长。诗人明写他们交谈时间长，暗写他们相互倾诉的内容之丰富，交谈的气氛之热烈，从而表现出他们之间情谊的深长。
（2）“秋山又几重”一句中“秋”字的作用有二：一是点明作者与表弟乍见又离的时令；二是烘托悲凉的气氛，“秋”使人产生西风萧瑟、黄叶飘零的联想，表现作者伤别的情怀。
6.（1）答案一：“窥”。角度巧（不说小园里的人越过短墙能看见墙外山光，却说“山光窥短墙”，好像那山光探头进入短墙，在窥视这小园中的景物，巧妙突出了小园景物之富于魅力）；拟人化（以物拟人，写活了“山光”的意态神情，与王安石“两山排闼送青来”有异曲同工之妙）。
答案二：“动”。小园中池水澄清，树木倒映其中，本是静止的，傍晚微风乍起，水中树影也随风婆娑荡漾，这样静动结合，画面更美。
答案三：“深”。深树本谓茂密的树林，从水中倒影能看出树林茂密扶苏的深浅层次，更突出了水之深之清。
（2）幽竹寒花（），是孤傲贞美的意象；新月新霜都是高雅圣洁，白璧无瑕的象征。幽竹静立亭亭，秋菊凌霜傲放，显示出诗人的劲节高风，一片冰心。此时诗人小立于这幽竹、寒花、新月之中，他高尚的节操，澄明的胸怀，与周围景物浑然一体，一个孤清高洁的形象跃然纸上。
7.（1）“复”写出作者醉而复醒，醒而复醉的状态；回临皋寓所时，“家童鼻息已雷鸣。敲门都不应。”天色很晚，说明畅饮之久；“仿佛”二字，传神地刻画出了词人醉眼蒙眬的情态，这样就把他纵饮的豪兴淋漓尽致地表现出来了。这份醉饮的豪兴表现出诗人风神潇洒的形象，旷达的态度和率真的个性。
（2）词人要趁此良辰美景，驾一叶扁舟，随波流逝，任意东西，他要将自己有限的生命融化到无限的大自然之中。坡在政治上受到沉重打击之后，思想几度变化，由入世转向出世，追求一种精神自由、合乎自然的人生理想。表达出词人潇洒如仙的旷达襟怀，是他不满世俗、向往自由的心声。
8.（1）词人展开想象，极写归家之后调弄银笙、点熏心香的温暖生活，使思归的心情显得更加急切。
（2）夏初樱桃成熟时颜色变红，芭蕉叶子由浅绿变为深绿，“红”“绿”二字把看不见的时光流逝转化为具体可感的形象，词人借颜色之转变，抒发了年华易逝，人生易老的感叹。
9.（1）感叹朝代兴亡之变化，盛衰无常，通过议论和感慨借古讽今，诗人以《玉树花》尚在流行暗示当今唐代的统治者依托关中百二山河之险，沉溺在声色享乐之中，正步着六朝的后尘，其后果是不堪设想的。
（2）颈联承上两联转入议论。诗人以极其精炼的语言揭示了六朝兴亡的秘密，并示警当世。六朝的繁华哪里去了？当时的权贵而今安在？险要的山川形势并没有为他们的长治久安提供保障；国家兴亡，原当取决于人事！在这一联里，诗人思接千里，自铸伟词，提出了社稷之存“在德不在险”的卓越见解。
10.（1）首联通过“衰草”“离宫”“夕晖”“孤云”等意象描绘了一抹惨淡的夕阳斜照着长满衰草，孤云飘荡的离宫景色，暗喻南宋王朝宗国覆灭，满目疮痍，一片凄凉的残酷现实，表达出诗人无所依托、孤独惆怅的思想感情。
（2）通过“杜鹃啼血”的典故表达了作者对祖国的一片赤诚，这是用鲜血和生命写出来的诗篇。
11.（1）点：突出了远帆的“远”，因为远，远帆细小，像一个小点一样，所以用“点”较恰切。“如白鸟”，也是因为距离远，而江面又是水天相连，感觉到远帆像一只白鸟在移动。量词和比喻的运用，都突出了江面的辽阔苍茫。
（2）运用典故。清夜在浔阳江头，诗人想起了白居易的《琵琶行》，酾酒祭奠，表达了诗人对白居易的凭吊和同情。
（3）诗中描写了江州傍晚的景物。绀绿的江云围绕在夕阳的倒影旁，江水空阔明亮，与水上的雾气相连。远处一只帆船，黄昏的急鼓声在青霭中传来。江州支流众多，水面广阔，而远处的庐山的山峰直插云霄。作者借景抒情，表达了对江州美景的赞美，又有人在旅途的淡淡离愁。
12.（1）“倦客思家”。从标题“九日”及全文内容看，本文主题应为重阳佳节游子思家，所以“倦客思家”应为表达主题的句子。
白露是九月的头一个节气。露，是靠近地面的水蒸气夜间遇冷而凝结成的小水球，因色白而称“白露”。此时人们会明显地感觉到炎热的夏天已经过去，民间常用“白露秋风夜，一夜凉一夜”的谚语，来形容气温下降速度之快。还有句俗语：“白露白迷迷，秋分稻秀齐”，意思是说，白露前后若有露，则晚稻将有好收成。
写白露的诗，孟浩然的比较直白，诗云：“不觉初秋夜渐长，清风习习重凄凉。炎炎暑退茅斋静，阶下丛莎有露光。”再如杜甫这首《白露》诗，也描绘出一幅美好的喜秋风景图：“白露团甘子，清晨散马蹄。圃开连石树，船渡入江溪。凭几看鱼乐，回鞭急鸟栖。渐知秋实美，幽径恐多蹊。”诗意挺美：夜里，晶莹的白露在柑橘的果实上凝结，圆润可人；清晨，又在马蹄疾踏之处，纷纷碎散。园圃内的果蔬和园外的石头、树木连到一处；舟船离开渡口驶进河溪。凭几而立，看鱼儿欢快游动；扬鞭而返，栖息的鸟儿急急飞起。越往下走就越发现秋天的果实如此美好；只是那通幽之路上，怕是岔道多起。
但大多数的诗是借白露之景，寄托和抒写诗人内心情愫的。如最早的《诗经・蒹葭》中“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方”，就常为人所吟诵。芦苇密密又苍苍，晶莹露水结成霜，我心中的人儿，伫立在那河水旁。前两句，从物象与色泽上点明了时间和环境。后两句，交代了诗人所追慕的对象及其所在的地点，表现了诗人思见心切，望穿秋水的情感。
魏晋左思《杂诗》中云：“秋风何冽冽，白露为朝霜。柔条旦夕劲，绿叶日夜黄。明月出云崖，流素光。披轩临前庭，嗷嗷晨雁翔。高志局四海，块然守空堂。壮齿不恒居，岁暮常慨慷。”左思出身寒门，不喜交游，仕途甚不得意，这首诗便是他于冷落处境中的心境写照。前四句状秋景，后两句抒秋情，于景于情的映衬中，吐诉出时光易逝、壮志难酬的感慨。
南北朝谢I的《秋夜》很有名。诗说：“秋夜促织鸣，南邻捣衣急。思君隔九重，夜夜空伫立。北窗轻幔垂，西户月光入。何知白露下，坐视阶前湿。谁能长分居，秋尽冬复及。”全诗描述的是思妇怀人。一二句以邻人捣衣与己之心事相对比，中间两句以月光与白露暗示彻夜未眠，终句点出题旨，思妇所为皆因“长分居”，且秋尽冬来，日复一日，如之何勿思。一段浓情蜜意全从平言淡语中倾泻而出。
然最为人熟知的还是杜甫的那首《月夜忆舍弟》，诗中“戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明”，写尽远方游子的满腔思乡之情。尤其是后两句，已然是经典名句了。
白露一过，有一种叫枫树的植物，其叶开始变红，红得璀璨而烂漫，远远望去，像是浮着一片火烧云。每逢此时，您不妨到北京的香山、南京的栖霞山去看一看枫叶，那可是层林尽染，游人如织。
论文关键词：《观沧海》,赏析
东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
曹操“雄才崛起”，又“雅爱诗章”。在他“奉国威灵、仗钺征伐”之际，常常“鞍马为文”、“横槊赋诗”。建安十二年（207），军阀逐鹿中原，五月，曹操率师北征乌桓，七月，出卢龙塞，直指柳城，一战告捷。九月，胜利班师，途中登临碣石，借乐府《步出夏门行》旧题，作下此诗。
“东临碣石，以观沧海。”言明观海位置：诗人登上碣石山顶，居高临海，视野廖廓，大海的壮阔景象尽收眼底。“临”，登临。“以”，表示东临碣石的目的是观沧海。“沧”，水深而呈暗绿色。“沧海”，大海。“观沧海”为全诗的诗眼，“观”字统领全篇，以下诗句，皆为观海所见。
“水何澹澹，山岛竦峙。”写全景：大海波涛动荡，山岛巍然屹立。“何”，多么，含叹美之意。“澹澹”，水面浩淼的样子。“何”字用得已极饱满有力，“澹澹”两字更是千锤百炼而得者，着此两字，整个沧海便浑然一色了，若换成“茫茫”“漫漫”等字眼，就显得过于平实，又欠生动，当真是一字千金，生色千古！
“树木丛生，百草丰茂。”具体勾勒耸立的山岛：岛上树木繁茂，百草丰美，一派生意盎然。“秋风萧瑟，洪波涌起”：定神细看，瑟瑟秋风中的海竟然洪波巨澜，汹涌起伏。何等雄伟的景象，何等雄浑的境界，何等雄健的笔力！古往今来，迁客骚人泣秋风、感伤落英者何其多？晏几道叹息“红叶黄花秋意晚”（《思远人》），耿玉真长恨“玉京人去秋萧索”（《菩萨蛮》），宋玉《九辩》中的“悲哉秋之为气也！萧瑟兮草木摇落而变衰。”更是大开悲秋文学之先声。然，独立寒秋，曹操却极写海的磅礴壮美，岛的高耸挺拔，草木的生机勃发，一扫悲秋情调，其志凌绝顶以远瞻世界的非凡气度跃然纸上，足见曹公“老骥伏枥，志在千里。”
“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”好一派吞吐宇宙的宏伟气象：茫茫大海与天相接，空濛浑融；在这雄奇壮丽的大海面前，日、月、星、汉（银河）都显得格外渺小，它们的运行，似乎都由大海自由吐纳。“若”，好象。“星汉”，银河。这四句诗，融想象和夸张为一体，大开大阖，舒缓从容，辞气直有干云之势，大有“五岳起方寸”的势态！在千古诗人中，想必也只有曹操如此一位雄才大略，睥睨一世的风云人物才写得出这种“笼盖吞吐气象”。曹操素有“外定武功，内兴文学”的雅称，其诗悲壮慷慨，震烁古今，前无古人，后无来者。这种充满激情的诗歌所表现出来的爽朗刚健的风格，后人称之为“建安风骨”。正如《文心雕龙·时序》说：“观其时文，雅好慷慨，良由世积乱离，风衰俗怨，并志深而笔长，故梗慨而多气也。”千百年来，曹操之诗就是以这种“梗慨多气”风骨及其内在的积极进取精神，震撼人心，使后代无数英雄志士为之倾倒若狂。
“幸甚至哉，歌以咏志。”属合乐时的套语。“幸甚至哉”，庆幸得很，好极了。“咏志”，用诗歌来抒发志向。通常，合乐时的套语与诗的内容无关，但在此诗中却与诗内容紧密相关，因为诗人写景志在抒发其远大的政治抱负，及其建功立业的雄心壮志。
《观沧海》诗面上写的是海的浩瀚辽阔，气象万千，诗行中站立的，则是那位气凌万仞、志在一统北中国的一代“枭雄”的巨大身影，全篇气度正大严瑾，诗体高华安雅。其艺术价值尤为值得一谈。
犠莨鄞耸，大处落笔，宏观构象，造境高敞；诗意深远，格调高古，气韵沉雄；措笔秀丽工整，不务铺排词藻，不求使典用事，音律婉转和谐，语言流丽、清新隽永。诗人在词语的选择上，如“竦峙、丛生、丰茂、萧瑟、灿烂”等等，大多典要、高华、壮丽。而全诗十四句，除却首尾句明显不对仗外，其他每两句之间多作对仗，因此诵读全诗，觉声调铿锵，雄整而浏亮。
牬送猓诗人善于挖掘自己的感情，融景与情为一体。诗中景物描写，气氛渲染、人情抒发三者历转而下，于自然流转中见朴直蕴藉，十分传神地表达了诗人登临的特有心情，从而把景的描绘同情的感发完美结合，可谓“景中寓情，情因景兴，情景相生”。令人感受鲜明、强烈，体味无穷。加之诗人运用虚实相间的写法，更是给写景造成一种“隔”的感觉，人们必须发挥想象才能领会其意，使全诗显得曲折含蓄，而与诗人的情绪表里一致，映照生辉。这种将诗赋中最富诗意的描写加以想象和加工，创造出极富文采意象之美的诗意，这种提炼精粹、化赋为诗的艺术手段，值得借鉴。
牐牬耸构思奇巧，别具匠心也是特色之一。“观”字在诗中起了穿针引线的作用，诗人的描写、想象、抒情均借此次第展开，结构章法寓于天然浑成之中，风格本色而朴直。
既然是比较鉴赏，所选的二首（浙江卷选了三首）诗歌应有可比性，具体来说有三个可比方面：题材、思想内容、表现手法。
一、题材相同，思想内容相同，表现手法不同
例1 （江西卷第14题）阅读下面两首诗，然后回答问题。（6分）
金陵晚望
高 蟾
曾伴浮云归晚翠，犹陪落日泛秋声。
世间无限丹青手，一片伤心画不成。
金陵图
韦 庄
谁谓伤心画不成?画人心逐世人情。
君看六幅南朝事，老木寒云满古城。
【注】高蟾、韦庄，均为晚唐诗人。
（1）这两首诗都写到了“伤心”，诗人为什么伤心?
（2）两位诗人一位说“一片伤心画不成”，一位说“谁谓伤心画不成”。请结合诗歌对此作简要分析。
解析 两首诗都以古都金陵为题材，借金陵周遭的景色表现其衰败，借以讽喻现实，表达自己的无限感慨。表现手法上，高诗触景生情，表达伤心之情；韦诗是通过观看金陵图生发议论，抒发感慨。
【参考答案】（1）诗人为唐朝的衰败而伤心。
（2）这两首诗从不同的角度，表达了相同的思想感情。高诗通过晚望金陵，从“落日”“秋声”等意象中，生出一片伤心之情，诗人认为这种深重的伤心，世上的画家是看不出来的。韦诗通过观看金陵图，认为画家用“老木”“寒云”等意象，足以表现出对国事衰败的伤痛之情，所以说，伤心是画得成的。
例2 （浙江卷第16题）阅读下面三篇作品，然后回答问题。（6分）
乌衣巷
（唐）刘禹锡
朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。
人月圆
（金）吴激①
南朝千古伤心事，犹唱花。旧时王谢，堂前燕子，飞向谁家？
恍然一梦，仙肌胜雪，宫髻堆鸦。江州司马，青衫泪湿，同是天涯。
［中吕］山坡羊•燕子
（元）赵善庆
来时春社，去时秋社②，年年来去搬寒热。语喃喃，忙劫劫③，春风堂上寻王谢，巷陌乌衣夕照斜。兴，多见些；亡，都尽说。
［注］①北宋亡后，吴激被迫仕金。在一次宴会上，偶遇流落为歌姬的宋朝宗室女子，遂有此作。
②春社、秋社：古时祭祀土神一般在立春和立秋后的第五个戊日，分别称春社和秋社。
③劫劫：匆忙急切的样子。
（1）这三篇作品均通过的意象，表达了深沉的之感。（2分）
（2）请简要赏析这三篇作品的表现手法及语言特色。（4分）
解析 三首诗词都以咏史为题材，由燕子触发议论，表现对盛衰兴亡的感慨。但在表现手法上，却大相径庭。
刘诗凭吊东晋时南京秦淮河上朱雀桥和南岸的乌衣巷，感慨沧海桑田，人生多变。写景之中蕴含了作者无尽的感喟，含蓄深沉。
吴词主要化用前人的诗句典故。“犹唱花”化用杜牧《泊秦淮》中的“商女不知亡国恨，隔江犹唱花”句，借以表现兴亡之恨。“旧时王谢”化用刘禹锡《乌衣巷》诗中“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”句，表现盛衰感慨。“江州司马，青衫泪湿”化用白居易《琵琶行》中“座中泣下谁最多，江州司马青衫湿”一句，将古人的感慨引到眼前，借歌姬曲中的词意表达自己的亡国隐痛，温婉悲凉。
赵曲借“山坡羊”末句格式的特点，将“兴”“亡”对举，在对举中展开议论，直抒胸臆，点破全曲兴亡主旨，明白晓畅，一览无余。
【参考答案】（1）燕子 兴亡
（2）①刘诗今昔对照，寓情于景，含蓄深沉，体现了咏史诗的特色。②吴词剪裁唐人诗句抒发亡国隐痛，温婉悲凉，凸显婉约词的正宗风韵。③赵曲以议论作结，点破兴亡，明快直露，有浓郁的散曲风味。
例3 （重庆卷第13题）阅读下面两首诗，然后回答问题。（6分）
海棠
（宋）苏轼
东风袅袅泛崇光，香雾空蒙月转廊。
只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。
惜牡丹花
（唐）白居易
惆怅阶前红牡丹，晚来唯有两枝残。
明朝风起应吹尽，夜惜衰红把火看。
［注］崇光：美艳的光彩。
（1）苏轼《海棠》诗的前二句描写了海棠花的哪些特点?后二句抒写情感时使用了什么手法?（4分）
（2）苏轼的《海棠》与白居易的《惜牡丹花》同样写夜里赏花，二者所抒发的感情有何不同?（2分）
解析 两诗均以花为题材，均借花表达了岁月流逝的感慨。其中苏诗用了拟人手法写韶华的易逝，诗中寄寓了对自己的不得志的感叹。白诗则通过细腻的心理活动与人物动作来表明自己爱花惜花，借以表现对青春难驻的感慨。
【参考答案】（1）前二句描写了光彩正艳、香气正浓的海棠花在春风中、月色下的朦胧美；后二句用了拟人手法，以花比人。
（2）苏诗爱花之盛开，白诗惜花之将谢。
二、题材相同，思想内容不同，表现手法相同
例4 （湖北卷第14题）阅读下面两首唐诗，然后回答问题。（8分）
华清宫
吴 融
四郊飞雪暗云端，惟此宫中落便干。
绿树碧檐相掩映，无人知道外边寒。
过华清宫
李 约
君王游乐万机轻，一曲霓裳四海兵。
玉辇升天人已尽，故宫惟有树长生。
（1）两首诗描写了不同时期的华清宫，请指出二者主要运用了哪种相同的表现手法，并作简要说明。（4分）
（2）两首诗各表达了作者什么样的思想感情？（4分）
解析 两诗均以华清宫为题材，均运用了对比手法：第一首通过宫内外生活的对比，批判了统治者醉生梦死、耽于享乐，不顾百姓生死的荒淫腐朽的生活；第二首则通过华清宫昔日乘着玉辇、欣赏霓裳的游乐与今日宫殿凄清，杂树横生的对比，生发盛衰的感慨，寄寓了对国事的忧虑。
【参考答案】（1）①两首诗都应用了对比（或对照、映衬）手法（2分） ②第一首宫内宫外（或空间）对比：宫外飞雪阴云，分外寒冷；宫内绿树成荫，温暖如春。（1分）第二首今昔（或时间）对比：昔日霓裳羽衣，歌舞升平；今朝杂树丛生，宫殿荒凉。（1分）
（2）第一首诗通过写景状物，鞭挞无视人民疾苦、沉湎于享乐的统治者。（2分）第二首诗通过咏史抒怀，讽刺统治者荒淫误国，感叹王朝的兴衰。（2分）
三、题材相近，思想内容不同，表现手法不同
例5 （辽宁卷第15题）阅读下面两首古诗，然后回答问题。（8分）
秋夜独坐（节选）
（唐）王维
独坐悲双鬓，空堂欲二更。
雨中山果落，灯下草虫鸣。
夜深
（宋）周弼
虚堂人静不闻更，独坐书床对夜灯。
门外不知春雪霁，半峰残月一溪冰。
（1）两诗中均写了夜景，又有所不同。请具体说明。（4分）
（2）两诗中均有“独坐”，而作者心境不同。试简要分析。（4分）
解析 两诗均以夜景为题材，但表现手法与表达的思想内容均不相同。王诗的诗眼是首句的“悲”字，借秋夜山中果随雨落、灯下草中虫鸣的景象，表达自己悲哀孤寂的心境。周诗的诗眼是“虚”“静”两字，借门外春雪初霁、峰挂残月、溪水结冰等景象，表现自己悠远清静、自得其乐的心境。王诗采用的是反衬，以动衬静，突出内心之悲；周诗采用的是正衬，以不知变化烘托夜读之专注，内心之虚静。
林逋《山园小梅》“霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂”之句，以“霜禽偷眼”、“粉蝶断魂”来表现梅花景之美、香之幽。让人不禁心驰神往，拍案叫好。这便是侧面烘托的妙处。侧面烘托是文学创作中常见的一种表达方式，它能状难写之景，写不尽之意。既可以弥补正面描写的不足，又给读者以无限的想象空间。
在古代诗歌中，以侧面烘托取胜的作品很多。这里略谈几例，以品味其中的妙处。
一、侧面烘托状乐音之美。白居易《琵琶行》经典名句“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”显示出侧面烘托的魅力。它通过环境描写来烘托琵琶声的优美动人。一轮明月高悬空中，周围一片沉寂，琵琶女已停止了弹奏，但“大珠小珠落玉盘”声音似乎还在听众耳边萦绕。“江心秋月白”的侧面描写，与上句细腻的正面描写结合在一起，互为补充，形象地描绘了动听的乐音和琵琶女高超的技艺，给人以美好的遐想。与《琵琶行》异曲同工的还有李白《听蜀僧睿弹琴》一诗：“蜀僧抱绿绮，西下峨眉峰。为我一挥手，如听万壑松。客心听流水，余响入霜钟。不觉碧山暮，秋云暗几重。”此诗末两句写由于专心听琴，不知不觉间，碧山已为暮色笼罩，秋云也重重地暗下来。它也通过环境描写侧面烘托了蜀僧琴声的美妙和琴艺的高超。
在《李凭箜篌引》中，为了表现李凭高超的艺术，李贺更把侧面烘托发挥到了极致。除了“昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑”直接描写箜篌乐音外，其余全为侧面描写。以“女娲炼石补天处”的石破天惊表现乐声的高亢，以“梦入神山教神妪”表现乐师技艺的高超，又通过“空山凝云”、“老鱼”、“瘦蛟”、“吴质”、“寒兔”听箜篌的神态极力烘托音乐之美。上天入地，人、鬼、仙无不进入诗人笔端，通过多角度的侧面烘托，极力渲染李凭箜篌之音的高妙神奇。苏轼名篇《赤壁赋》描绘客吹洞萧声之美：“舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇”，实为借鉴该诗“鲤鱼跳波瘦蛟舞”而成，可见该诗侧面烘托的影响之大。
二、侧面烘托刻画人物。古代对美女有沉鱼落雁、闭月羞花之形容，这是典型的侧面烘托。在古代诗词歌赋中，这种手法也常用在对人物的刻画上。《陌上桑》便是侧面烘托写人的经典之作。为了表现罗敷之美，作者采取了一系列侧面烘托的技巧。“青丝为笼系，桂枝为笼钩。”以器物的精致华美，衬托人物的姣好。“行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著梢头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。”更通过行者、少年、耕者和锄者的动作和神态，以异性间的吸引及人类爱美的天性表现其不可描摹的完美。当然，太守“五马立踟蹰”的垂涎三尺的神态及千方百计想据为已有的心理也更衬托罗敷的美丽。这里，侧面烘托起到了正面描写达不到的效果。
三、侧面烘托写景状物。李白的《蜀道难》有“黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援”、“扪参历井仰胁息，以手拊膺坐长叹”等诗句，便是通过黄鹤、猿猱和旅人攀登蜀道的情状，来表现蜀道高峻的。韦应物的诗《赋得暮雨送李胄》“楚江微雨里，建业暮钟时。漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。海门深不见，浦树远含滋。相送情无限，沾襟比散丝。”除了首句提到“微雨”以外，其余都没有直接写雨，它是通过别的事物在雨中情状侧面把雨写出来。颔联：船上的布帆变得重了，鸟儿飞得不那么轻巧了。颈联：天灰蒙蒙的一片，远处都看不真切，而江边的树却显得十分滋润。通过侧面烘托的运用使我们感到，在船帆上、鸟羽上、天际、大树上，全都是蒙蒙的细雨。又如白居易的《夜雪》“已讶衾枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声。”短短二十字，却韵味悠长，这自然得益于侧面烘托。全诗不直接写夜雪，而从诗人的感觉、视觉、听觉角度着手，句句写人，却处处点出夜雪。正是侧面烘托，让它以少胜多、以简驭繁，给人留下无穷的想象空间。
从形式上来看，古代诗歌中的侧面烘托有两种类型。一类是环境烘托。“别时茫茫江浸月”、“绕船月明江水寒”、“迟迟钟鼓初长夜，耿耿星河欲曙天”等。一类是以人及事物的感受及反应来烘托。如“妆成每被秋娘妒”、“春宵苦短日高起，从此君王不旱朝”等。古代诗歌中的侧面烘托之所以让人过目不忘，就是因为它美在新颖别致，美在意蕴丰富．能引发读者联想和想象。研究古代诗歌中的侧面烘托，对于我们阅读写作有一定的美学借鉴作用。
长期以来，诗歌教学一直存在着三多三少的现象。从课堂教学的对象看，教师讲解多，学生阅读少。从学诗过程来看，往往是分析多欣赏少。从能力培养看，往往侧重于理解能力的训练，而忽视表达能力的培养。三多三少的现象，使古诗教学表现出三个明显的缺乏：即缺乏以想像联想为形式的思维能力培养，缺乏以感悟和体验为手段的鉴赏能力的培养，缺乏以学习方法为内容的自学能力的培养。
现代的语文教学应当摈弃陈旧的教学思想和教学行为，古诗五步学习法就是在这种思想指导下设计的。如图：
知诗 说诗 想诗 悟诗 品诗 学习过程
知内容 说诗意 想意境 情 感 品特色 训练过程
理解力+表达力+ 思维力+感悟力+鉴赏力=自学能力
按照学生学习语文规律和古诗特色把每一首诗的学致分为渐进的五步，即依次为知诗、说诗、想诗、悟诗和品诗，每一步都有一个训练重点，都侧重于一种能力的训练和培养。最终是教给学生科学的学习方法，培养学生的自学能力。
知诗主要对学生进行理解诗歌的训练。要求学生从文字到内容基本理解和把握诗歌。如诗的类型（古体诗还是近体诗）、句式、句数、音韵、对仗、平仄、描写景物及景物特点等等。为了帮助学生更好地理解诗，教师要设计好思考题，启发和帮助学生理解。如杜甫《登高》首句“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”写的是晚秋长江边的景色，理解诗歌时可围绕“秋”字来连续设问，引导学生作深层次的理解：“风急天高”说明了什么？“猿啸”为何“哀”？“渚”为何是“清”的？“沙”为何是白色的？鸟为何“飞回”？通过问题启发让学生懂得这首诗描写的是长江岸边的晚秋景色。正因为晚秋，所以天虽高西北风却刮得又猛又快；正因为是晚秋，猿猴已感觉到冬天将要到来，它们又要面临饥寒交迫的考验，因而发出凄厉的长啸；正因为是晚秋，长江边的昼夜温差大，空气中的水汽在夜间凝结成霜，给岸边沙土蒙上了一层白霜，而使得空间变得非常清晰；也正是因为“风急”，连鸟也一直盘旋不能高飞。寥寥十四字，将一个晚秋写得淋漓尽致，而诗句中并未有一个“秋”字，字字是秋，处处写秋，却不见“秋”，真乃神来之笔。
说诗说诗就是说诗意。学生将自己对诗歌的理解表达出来。一方面学生之间互相交流，另一方面为教师进一步教学提供依据。说诗的形式要力求多样化。可详说也可概说，可直说也可泛说，可以个人说也可以分组讨论选代表说等等。
想诗在知诗、说诗的基础上，通过听诗而想诗，边听边想，想像诗描绘的内容和意境，体会诗的诗情幽意，为悟诗奠定良好的基础。想诗训练一方面要抓住重点词语和句子，另一方面要注意教给学生想像和联想的方法。如王维《山居秋瞑》描绘了一幅雨后的山中晚秋美景图画，其中“明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟”极富想像的空间，单就“竹喧归浣女”可设计这样的想像：先从竹子想起，一根、两根……一片竹林，然后想一群浣女，洗完衣裳，边走边说，边嬉戏边打闹地向竹林走来，最后再在竹林上面叠加一轮明月。这样一群洗衣少女边说边笑地走进了月光斑驳的竹林，竹林一下子热闹起来……
悟诗学生在知-说-想的基础上，进一步感悟作者通过内容表达的思想感情，从而使学生对诗的理解逐渐向较高的理性层次靠近。如前所述《山居秋瞑》，学生通过“知诗”了解了诗的内容，通过“想诗”进一步理解了作者描绘的充满闲适和自得的山居生活，学生就会觉得王维笔下的“山”并不是“空山”而是充满了惬意，令人乐此忘返，留恋不舍。就连那些深受“王孙兮山中不可久留”影响的人见了也不得不改变看法。因而作者在最后写道：“随意春芳歇，王孙自可留。”由景生情直抒胸臆。再联系王维的生平和思想，学生不难悟出王维向往闲适田园生活，对大自然情有独钟的思想感情，也不难看出他对人生和社会不是积极进取，而是有意逃避的消极思想倾向。在这里适时地引导学生正确地认识和对待生活，树立正确的世界观、人生观和价值观，效果很好。悟诗是学诗的关键和重点，教学时要做到：一是在想诗的基础上找好突破口，引导学生迅速进入悟诗阶段；二是结合作者的生平和思想背景帮助学生感悟；三是抓准时机适时地渗透思想教育，使文道有机地统一起来。
品诗学生在对诗歌经过一系列训练，整体熟悉诗歌后就会自觉地去感受作者高超的写作艺术，带着感情，设身处地地像作者一样吟诵诗歌，抒感，受到启迪。同时，也会积极地总结自己学诗中的成功经验为以后学诗提供方法，并逐渐形成自学能力。
【关键词】王昌龄 闺怨诗 宫怨诗 妇女生活
王昌龄是盛唐时享有盛誉的一位诗人。王昌龄在生前已经诗名满世,被称为“诗家夫子王江宁”。王昌龄最擅长的就是绝句，人称“七绝圣手”。人们认为，他的绝句创作，在古往今来的诗人中，只有李白可以与之相提并论。其诗以五古﹑七绝为主。如果就体制完备﹑题材广泛和数量之多来说，实在不如高岑和李杜；但是他的诗质量很高，边塞诗可并高岑并列，宫怨诗可与李白争胜，而用意之深﹑写景之妙﹑比兴之切﹑造语之奇，都有独到之处。卓然为胜唐一大家。
女性诗作这里是指直接以女性为抒写对象的诗歌，多以描写其容态，描写其生活场景或表达其情感为主。在唐以前的诗歌中，把女性当作独立的人去表现的作品并不是很多。文人在诗中更多的是以男女关系寄托君臣关系的现实内容，而这种情况到唐代发生了较大的改观，唐代许多大诗人如李白、王维、王昌龄以及其后的元稹、白居易、杜牧、李商隐等，都涉及过妇女题材,而且女性诗作也可以说是他们诗作的重点。
在《全唐诗》中，收录了王昌龄诗共160余题180余首，其中女性诗作大约18题25首。数量虽不算太多，却十分具有代表性，甚至可以说首首都是佳作。
王昌龄的女性诗作可以把它们分为三类来谈：闺怨诗、宫词和妇女生活诗。
一、闺怨诗
闺怨诗，顾名思义，即抒写闺阁中人怨愁之情的诗，主要描写待字闺中或丈夫远行的女性的生理和心理的生存状态的诗歌。在我国古代，这类以描写爱情为文学题材作品的数量繁多、跨越年代长久。千百年来它以幽思、愁怨、怅惘的艺术魅力深深打动了无数读者的心。是中国诗歌史上一个不可或缺的部分。
王昌龄的闺怨诗不多，但流传广泛，其中最出名的就是他的《闺怨》：“闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼，忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。”这首诗之所以流传广泛，脍炙人口,我认为是因为它构思精妙，不同于一般的闺怨诗。多数闺怨诗如李白的《怨情》：“美人卷珠帘，深坐颦蛾眉。但见泪痕湿，不知心恨谁？”全诗充满了哀怨之情。然而王昌龄的这首《闺怨》，全诗不见一个“怨”字，在诗的开始就写出少妇“不知愁”，心情愉快，精心打扮上到翠楼观景。紧接着笔锋一转写街头杨柳，心情也随之落入谷底，这个“悔”字十分值得玩味。丈夫的离别，少妇并没有怨天尤人，反而自责自悔，表现了她对丈夫的一往情深。诗中描写少妇的心理变化，细致入微，感情纯真，耐人寻味。古人对于王昌龄《闺怨》的评析，一句“此天然笔墨”就说明了王昌龄这首诗的特别，天然去雕饰反而写出了真感情，让人回味无穷。
二、宫怨诗
王昌龄的宫词中以宫怨诗最为擅长。宫怨诗主要描写帝王后宫与世隔绝的大量女性的地域困境和精神困境的诗歌。宫怨诗来源久远，最早如此拟题并表现宫女怨情的是汉代的班婕妤,她因失宠于汉成帝便创作了《怨歌行》一诗用以自伤。自此，便开启了写作宫怨诗的先河。
王昌龄的宫怨诗只有八首：《西宫春怨》﹑《西宫秋怨》﹑《春宫曲》以及《长信秋词》五首，但却是盛唐诗坛“最擅长写宫怨的诗人”。（李珍华《王昌龄研究》 91页）他的宫怨诗为盛唐宫怨诗的发展起到了一定的范本的作用。王昌龄的宫怨诗中的《长信秋词》五首是向来传颂的名篇,其中的第三首:“奉帚平明金殿开，且将团扇暂徘徊。玉颜不及寒鸦色，犹带昭阳日影来。”王昌龄的《长信秋词》是咏班婕妤，团扇暗用了班婕妤《怨歌行》的诗意，昭阳指受宠者的居所，日影则比喻皇帝的恩宠。诗的前两句描写了女子的行动，每天打开宫门，打扫宫殿，无聊的摇着团扇；后两句描写女子的心理，感叹自己的美丽容颜，还比不上帝王把玩的一只寒鸦，还带着帝王的恩宠飞过。沈德潜这样评论:“昭阳宫,赵昭仪所居,宫在东方,寒鸦带东方日影而来,见己之不如鸦也.优柔婉丽,含蕴无穷,使人一唱而三叹。”（《唐诗别裁集》卷十九）胡棠，吴煊也说：“二句(奉帚二句)绝世传神，不语而神伤。(《唐贤三昧集笺注》)”。这首诗深刻地表现出失宠者的凄惨的处境和悲凉惆怅的心理。不仅是在抒发宫人的怨，也是在抒发自己的怨——自己的怀才不遇，不被君王重视的苦闷。
三、妇女生活诗
王昌龄的闺怨诗构思巧妙；宫怨诗委婉含蓄，而他描写妇女生活的诗则写得清新自然，生动活泼，别有一番风味。
如《采莲曲》其二：“荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。”这首诗描写了江南采莲少女的劳动生活和青春的欢乐。巧妙地将采莲少女的美丽与大自然融为一体。他以欣赏的眼光赞叹劳动女性的勤劳纯朴，全诗生动活泼，充满着青春活力，饶有生活情趣。再如《浣纱女》：“钱塘江畔是谁家，江上女儿全胜花。吴王在时不得出，今日公然来浣纱。”这首诗歌明白如话，毫无含蓄。吴乔引贺裳的话并加按语说，昌龄对浣纱女“直以西施誉之，借吴王作波，妙甚。乔谓此种诗思，宋人已绝。”（《围炉诗话》卷三）此诗写女子在江畔浣纱，突出的仍是自由安详、平和恬静的情态，体现了对大自然的亲和、向往。也隐约体现了作者反对束缚妇女的思想。
王昌龄描写妇女一般生活的诗大多诗画结合，采用客观描写与主观感受相结合的手法，用白描或映衬等手法使人物性格更加突出，使诗歌增加了画面的生动意趣和诗境的含蕴。虽然语言简练，却极有意蕴。
王昌龄的一生并不得志，一直沉落下僚、屡遭贬谪。然而他也像盛唐的大多数诗人一样，有着为国为民的浪漫情怀，因而写出了“黄金百战穿金甲，不破楼兰终不还”的诗句，豪情壮志溢于言表。然而现实总不尽如人意，因而有了他的女性诗作，在描写妇女的同时也在描写自己，一腔热血却不被重视，宫人的怨也是诗人的怨，笔下的悲秋怨君之恨便是为自己不被君王重用，长时间受冷落而发。
在唐诗中，关于女性题材的诗作很多，名作也不在少数。然而我却对王昌龄的女性诗作情有独钟。王昌龄的女性诗作数量并不是很多，只有25首而已。也有很多评论家认为，王昌龄的女性诗作只是艺术性比较强而已，只是抒发个人的情感，并没有很大的现实意义。但是我认为，王昌龄的女性诗作真实的再现了当时不同社会阶层女子的生活、心理，写出了她们的美丽与哀愁，为我们展示了那个时代的女子的风貌和生存状况，我们读诗人的诗让我们走进诗人的世界，引起共鸣，这对于我们来说就够了。
参考文献：
［1］刘开扬.唐诗论文集.上海古籍出版社，1979. 38-46.
描写秋天的成语诗句段落
描写秋天的词语
秋风萧萧、金风送爽、春花秋月、秋月寒江、晴云秋月、天高云淡、
红衰翠减、霜天红叶、枫林尽染、一叶知秋、霜叶知秋、丹枫迎秋、
秋风红叶、天高气清、秋高气爽、秋高气肃、秋高马肥、金桂飘香、
桂子飘香、稻谷飘香、春华秋实、北雁南飞、寒蝉凄切、梧桐叶落
描写秋天的诗句：
1.秋风萧瑟，洪波涌起。(曹操：《观沧海》)
2.解落三秋叶，能开二月花。(李峤：《风》)
3.春种一粒粟，秋收万颗子。(李绅：《悯农》)
4.湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。(刘禹锡：《望洞庭》)
5.自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。(刘禹锡：《秋词》)
6、春花秋月何时了，往事知多少。(李煜：《虞美人》)
7、空山新雨后，天气晚来秋。(王维：《山居秋暝》)
描写秋天的段落
1、秋雨打着她们的脸。一堆堆深灰色的迷云，低低地压着大地。已经是深秋了，森林里那一望无际的林木都已光秃，老树阴郁地站着，让褐色的苔掩住它身上的皱纹。无情的秋天剥下了它们美丽的衣裳，它们只好枯秃地站在那里。
2、秋天带着落叶的声音来了，早晨像露珠一样新鲜。天空发出柔和的光辉，澄清又缥缈，使人想听见一阵高飞的云雀的歌唱，正如望着碧海想着见一片白帆。夕阳是时间的翅膀，当它飞遁时有一刹那极其绚烂的展开。于是薄暮。
3、晚秋底澄清的天，像一望无际的平静的碧海;强烈的白光在空中跳动着，宛如海面泛起的微波;山脚下片片的高粱时时摇曳着丰满的穗头，好似波动着的红水;而衰黄了的叶片却给田野着上了凋敝的颜色。
4、多明媚的秋天哪，这里，再也不是焦土和灰烬，这是千万座山风都披着红毯的旺盛的国土。那满身嵌着弹皮的红松，仍然活着，傲立在高高的山岩上，山谷中汽笛欢腾，白望在稻田里缓缓飞翔。
5、秋后的后半夜.月亮下去了，太阳还没有出，只剩下一片乌蓝的天;除了夜游的东西，什么都睡着。
6、将圆未圆的明月，渐渐升到高空。一片透明的灰云，淡淡的遮住月光，田野上面，仿佛笼起一片轻烟，股股脱脱，如同坠人梦境。晚云飘过之后，田野上烟消雾散，水一样的清光，冲洗着柔和的秋夜。
7、秋夜，天高露浓，一弯月牙在西南天边静静地挂着。清冷的月光洒下大地，是那么幽黯，银河的繁星却越发灿烂起来。茂密无边的高粱、玉米、谷子地里，此唱彼应地响着秋虫的唧令声，蝈蝈也偶然加上几声伴奏，吹地翁像断断续续吹着寒茄。柳树在路边静静地垂着枝条，荫影罩着蜿蜒的野草丛丛的小路。
8、……月亮上来了，却又让云遮去了一半，老远的躲在树缝里，像个乡下姑娘，羞答答的。从前人说：“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”。真有点儿!云越来越厚，由他罢，懒得去管了。可是想，若是一个秋夜，刮点西风也好。虽不是真松树，但那奔腾澎湃的“涛”声也该得听吧。
一、基本概念
意象是指包含了作者主观情感的一些特定景物。如常见的月亮、鸿雁，寄托了作者的思乡之情。作者在诗歌中不是直接抒发感情，而是移情于物，将自己的感情转移到景物中，使得景物带有感彩，使得感情的表达更加含蓄悠远，更富有韵味。如马致远的《天净沙 秋思》就是运用了一系列的名词意象“枯藤老树昏鸦”来表现环境的苍凉，抒发自己的思乡之情。
多个意象景物构成画面，而画面体现出意境。“意境”是将作者的思想感情和生活场景融合在一起所营造的耐人寻味的艺术境界。
在意境的创设上，画面或雄浑壮丽，或沉郁孤愁，或和谐静谧，或开阔苍凉，或高远辽阔。诗歌的意境，常用这样一些术语：孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、恬静安谧、雄奇优美、生机勃勃、富丽堂皇、肃杀荒寒、瑰丽雄壮、虚幻缥缈、凄寒萧条、繁华热闹、恢宏高远、宁静恬淡、清净幽远、雄奇瑰丽、苍凉悲壮、冷森幽僻、凄清悲凉等。
二、基本题型
古诗考查意象意境，主要是分析意象的特定内涵，或通过意象来分析诗歌的意境。具体的提问方式有：（1）指出诗歌中选取了哪些意象？（2）这些意象有什么特点？（3）诗中描绘了怎样的景象？营造了怎样的氛围？（4）诗中的某一意象表达了作者怎样的情感？
三、答题步骤
1.意象分析。首先分析诗中描绘了怎样的景象，找出意象，分析其特点;然后将意象连缀成画面，尽可能用丰富的语言去描摹诗中的情景。最后根据描摹的画面，去体会画面中所营造的氛围，确定在这种氛围中体现出的作者的情感，当然也要结合整首诗的内容去体会。注意景物描写不能简单地只用“画面优美”来表达，意境也不能简单地只用“凄清悲凉”来表达，术语的使用要和相关的分析密切结合起来。
2.意境分析。这需要立足于诗中的景物描写，分三个层次：一是在脑中再现作者描绘的画面，二是把画面中没有直接写到的那一部分靠想象补充出来，三是领会画面背后深远的意蕴。如：韦庄的《台城》：“江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。”作者描写阴雨、江草、鸟鸣等，渲染了一种凄凉的气氛，于常见的景物中寄寓无限的惆怅，抒发了盛衰兴亡的感慨。“一切景语皆情语。”分析诗中的景物描写，离不开对意境的分析。如张可久的《清江引 秋怀》：“西风信来家万里，问我归期未？雁啼红叶天，人醉黄花地，芭蕉雨声秋梦里。”首先要抓住这首词的意象，分析意象的特点。这首词中提到了西风、红叶、黄花、芭蕉、秋雨，这些都是富有季节特征的景物，色彩鲜明，表现出浓浓的秋意。然后再来看这些景物构成的画面：北雁啼叫飞翔于如醉的霜林，作者醉卧在黄花堆积的疏篱边，秋雨打在芭蕉叶上，亦声声打在作者的秋梦中。这是一幅萧瑟的秋景图，最后由图景营造的氛围并结合全词的内容去体会作者的情感。
【阅读训练】
鹧鸪天
纳兰性德
独背残阳上小楼，谁家玉笛韵偏幽。一行白雁遥天暮，几点黄花满地秋。
惊节序，叹沉浮，华如梦水东流。人间所事堪惆怅，莫向横塘问旧游。
阅读上文，回答问题。
这首词的上阕写了哪些景物？描绘了怎样的画面？体现了作者什么样的思想感情？
答：
江 汉
杜 甫
江汉思归客，乾坤一腐儒。
片云天共远，永夜月同孤。
落日心犹壮，秋风病欲苏。
古来存老马，不必取长途。
阅读上文，回答问题。
这首诗中颔联、颈联选取了哪些意象？表达了作者怎样的感情？
答：
三闾庙
戴叔伦
沅湘流不尽，屈子怨何深！
日暮秋风起，萧萧枫树林。
阅读上文，回答问题。
结合全诗内容，说说三、四两句诗营造了怎样的意境。
答：
望秦川①
李 颀
秦川朝望迥，日出正东峰。
远近山河净，逶迤城阙重。
秋声万户竹，寒色五陵②松。
客有归欤叹，凄其霜露浓。
[注]①这是作者晚年官场失意，离别长安，回家途中写的诗。②五陵：指长安城郊西汉五个皇帝的坟墓。
阅读上文，回答问题。
