时间：2023-05-29 17:47:49
《狼和小羊》
——续写
狼说着，就往小羊身上扑去。小羊忙一闪，只听“扑通”一声小羊连忙回头一看，原来是狼摔了个倒栽冲，扑了个空。小羊趁机转身就跑。狼爬起来就拼命追小羊，小羊看见前面有一片辣椒地，便有了个好主意。它跑进辣椒地，摘了一片大树叶，又摘了几个干辣椒，搓成辣椒粉，用大树叶包好。当狼追赶过来的时候，小羊就把辣椒粉洒到了狼的脸上，百分之百的辣椒粉被狼的鼻子和眼睛吸了进去。“啊嚏！啊嚏！……”狼总共打了一千个喷嚏，直累得他跌倒了地上。而小羊趁狼打喷嚏的时候早已一溜烟地跑掉了。狼打完喷嚏后只好垂头丧气走了。
狼大声嚷道：“你这个小坏蛋！说我坏话的不是你就是你爸爸，反正都一样。”说着就往小羊身上扑去。
小羊立即说：“慢着，你能不能不吃我！？我会带你去一个有很多肉的地方。”狼听说去有很多肉的地方馋得口水直流。狼说：“好，反正你已被我抓住了，你是绝对逃不出我的掌心的。”就这样小羊带着狡猾的狼朝远处的沼泽地走去。得意忘形的狼还做着吃肉的美梦，完全不知道小羊给它准备了一个陷阱。小羊把狼带到了沼泽地，小羊说：“狼先生，你被我骗了。”狼气呼呼的说：“好呀！你敢骗我，我一口吃掉你！”说着就向小羊扑去，小羊机智的一闪，由于狼用力过猛，掉进了沼泽地里爬不上来了。
这时，狼哀求道：“世界上最善良最高贵的小羊，请您救救我吧！我以后再也不吃羊肉了。”小羊说：“你这个凶恶的家伙，我不会相信你的。”狼流着眼泪又说了很多好话。但小羊不会听它的甜言蜜语。狼在沼泽地里拼命的挣扎，可是这个笨狼不知道越挣扎越往下沉得快，慢慢的慢慢的这只凶恶的狼沉入了沼泽地里。
广州市天河区龙口西小学二年级四班二年级：邓乃城
点评教师：郄惠淳老师
喜羊羊与灰太狼续写一
这一天，红太狼生了个小宝宝。取名叫小婷婷。喜羊羊和费洋洋他们知道了，立即跑去狼堡看一看小婷婷长的什么样子。
费洋洋说：“我们还是不去了吧。”喜羊羊说：“一定要去，看看小婷婷是不是长的跟灰太狼一样丑！”
灰太狼夫妇在狼堡抱着小婷婷唱着歌，跳着舞。喜羊羊和费洋洋在外面看见了小婷婷，一个圆圆的脸，跟红太狼打灰太狼的平底锅一样。喜羊羊他们在外面哈哈大笑。
喜羊羊他们，拿着照相机拍了好多张照片。拿回羊村给村长、美羊羊、暖羊羊和懒羊羊看。他们一起在实验室，笑呵呵的。
懒羊羊出了个馊主意。说：“把小婷婷拿到我们羊村来，把她变成白色的，做我的小精灵。”喜羊羊说：“好啊！我们现在就出发！”
他们来到狼堡，看见红太狼正在煮面给小婷婷吃呢。喜羊羊给美羊羊、费洋洋、暖羊羊和懒羊羊说一下办法。过一会儿，喜羊羊在狼堡去引开灰太狼夫妇。
美羊羊他们进狼堡去把小婷婷抱出来。喜羊羊跑到大森林里，看见了包包大人。包包大人对着灰太狼说：“你不能追喜羊羊！”灰太狼听了包包大人的话，就生气地回家了。
美羊羊他们把小婷婷抱到村长的实验室里。懒羊羊说：“把小婷婷给我。我把他的脸弄白。做我的小精灵。叫糕糕。”
2005年有一首流行歌曲《披着羊皮的狼》，歌中直言“我确定我就是那一只披着羊皮的狼”，把披着羊皮的狼的种种情态作了细致的刻画，如对羔羊的贪婪，在山谷里嚎叫，恐惧的阴冷等等，将传统文化的话语作了一个彻头彻尾的颠覆。狼在传统文化话语里，是个贪婪、残忍、诡诈的形象，如《狼和小羊》里的蛮横，《东郭先生与狼》中的忘恩负义,“披着羊皮的狼”几乎与屠杀同义。同是食肉动物，狼的形象与虎相比有天壤之别，形容虎的如龙腾虎跃写虎的活力，虎啸山林写虎的自在，英雄虎胆写虎的胆略；而鬼哭狼嚎、狼子野心、狼狈为奸、狼奔豸突，或恐怖、或不轨、或勾结、或仓皇，无一不充满贬抑之意。《披着羊皮的狼》歌词却公然宣称自己是一匹披着羊皮的狼，给所爱之人漫无边际的阴冷的恐惧，并将传统的狼与羊那种宰割与被宰割、与被的关系颠覆为爱的关系，无论如何难以让人接受。即便现实生活中以狼自居的男性，或以羊为荣的女性不乏其人，即便对狼的生活习性的研究发现，狼也有不少优秀的品格，但将那种血淋淋的弱肉强食关系涂上浪漫温馨的色彩，吃惊之余仍不免大惑不解。
男女之爱有写不尽的故事和唱不完的赞歌，爱的情状千姿百态，美不胜收。但在大众文化话语中，爱的文化话语却在不断地被颠覆。从《老鼠爱大米》中对无生命的大米的吞食加剧到《披着羊皮的狼》中对有生命的生灵的杀戮。如果说老鼠的卡通形象还能给人以活泼、可爱、机灵的美感，那么，披着羊皮的狼则怎么也无法唤起人们的审美意识。如果说《老鼠爱大米》是将爱情物质化、庸俗化的典型表现，那么，《披着羊皮的狼》则似乎在告诉人们，在现代社会中，真正的爱情是那么难以企及，只有像狼那样披着羊皮去掠夺了。
对传统话语的颠覆在大众文化话语中是否比比皆是不得而知，但绝不在少数，甚至可以说已成为一种模式、一种时尚。在另一首流行歌曲《喜唰唰》里也有同样的歌词，“拿了我的给我送回来，吃了我的给我吐出来”。看过电影《闪闪的红星》的观众，只要一提起这部影片，就会对片中的这句台词记忆犹新。恶霸地主胡汉三在红军长征离开后杀回老家，对分其田地的农民嘶喊的这句名词，让人感到白色恐怖的恶毒、猖狂、嚣张。这首流行歌曲似乎表现的是青年男女情断义绝后的不满与调侃，也可看成是对不公、背信、被宰等不满情绪的宣泄。但这些正当情绪的宣泄却要借用胡汉三这样另类的语言来表达，真不知是语言的贫乏还是思想的浅薄。想想现在满大街都是“我确定我就是那一只披着羊皮的狼”、“拿了我的给我送回来，吃了我的给我吐出来”，真让人有种恍然隔世和文化断层的感慨。
有学者认为，这种颠覆传统文化话语的现象是大众文化话语系统的特征。大众文化具有一种解构权威、说教、灌输的后现代主义特质，常将一个极其严肃的话题用后现代主义常见的通俗、反智、无深度乃至无厘头的形式表现出来，从而吸引广大受众的注意力。毫无疑问，在这个日益多元化的社会里，象有些流行歌曲那样颠覆传统文化话语的现象还将继续发生。值得指出的是这种文化对青少年的影响已越来越大，严重制约着他们的健康成长。那些喝着“狼奶”长大的人，和传统文化中的精华格格不入，甚至拒之于千里之外，对经典嗤之以鼻。有人忧心忡忡的说，到那时人们将不知“窈窕淑女，君子好逑”，而只会对姑娘说“我要你做老婆，嫁给我吧”。因此，我们的教育工作者在让孩子们接受大众文化的同时，更要让他们去感知传统文化的博大精深、精妙绝伦，培养他们健康、完善的人生观、价值观、审美观，努力提高青少年在纷繁复杂文化现象前的鉴别能力与审美能力。
汪继东，江西师大鹰潭学院科研处教师。
（第二天，马小跳带着喜羊羊与灰太狼一起去全城最好的一条食品街买好吃的）
灰太狼：哇噻！好多好吃的耶！咱们可以开吃了吗？
马小跳点了点头，还没来得及说话，灰太狼已经在人群中消失得无影无踪。几分钟之后，只见前方很拥挤的人群突然望后退，闪出了一块空地。马小跳和喜羊羊好奇地挤进去想看个究竟。眼前的景象使他们吓了一大跳：刚才这里发生了拥挤踩踏事件，眼前的灰太狼已被踩成了“肉饼”，平摊在路中间。马小跳顿时慌了神，不知如何是好。只见喜羊羊不紧不慢地拿起了灰太狼的一只手，用力一吹，灰太狼顿时又鼓了起来，恢复了原形。
灰太狼：天哪，喜羊羊，你们没被踩到吧？
喜羊羊和马小跳摇了摇头。
灰太狼：那就好。吓死我了，我使劲地逆流往回挤，就是怕你们被踩到。
（喜羊羊停顿了一下才接着说）
喜羊羊：我想这也正是问题的根源所在。
（马小跳很认真地听着，灰太狼却听得一头雾水）
喜羊羊：当发生拥挤踩踏的场面时，一定要和多数人前进的方向一致，不要试图逆流而行。不要试图超过别人，更不能逆行。一定要先稳住双脚，应当想方设法使身体靠近墙壁，远离玻璃之类易碎的物体，把身体蜷成球状，把手放在脖子后扣紧，双腿向胸部弯曲，保护最容易受伤的部位，千万不要跟着人流拥挤。记住了吗？
灰太狼：嗯??－嗯???嗯???嗯???嗯???嗯???
第六幕
天晚了，路上很黑。与喜羊羊、马小跳走散了的灰太狼独自在空无一人的公共汽车站等车，后面一个黑影跟了过来，不怀好意地看着他。灰太狼捏紧拳头，转过头，迎面走上去。
灰太狼：嘿，你干嘛跟着我，你小子想干什么？
灰太狼话还没说完，那黑影已经一拳打在灰太狼头上，灰太狼眼冒金花。那黑影又掏出一把亮晃晃的刀来
正在这时，马小跳、喜羊羊赶到了，他们大喊一声：抓坏人！
那黑影转身慌忙逃走了。
马小跳说：灰太狼，一个人晚上不要单独在公共汽车站等车，看见有可疑的人要赶快走开。遇到坏人，一看你自己对付不了，就想办法求救或者报警，千万别自己硬拼。要学会保护自己。
众所周知，教学是教师教与学生学的一种双边活动，教师只起引导作用，学生才是学习的主人。毋庸置疑，教学更是一门艺术，数学教学依然如此！教师只有牢牢抓住学生的心，善于用言语去激活儿童的思维，用富有魅力的语言去滋润孩子们的心灵；以情感去激发儿童的情感，以孩子们喜闻乐见的视角，巧设活动情境，激发学生求知欲；让艺术走进数学课堂，把枯燥无味的数字、符号、算理等转化为生动有趣的活动、场面，让学生入耳、入境、入心，引发学生潜意识，再巧于点拨，妙于引导，还权利于学生，让课堂教学呈现美感，尽展课堂魅力，尽显艺术功效！下面就结合自己的教学实践谈一些体会。
一、创设孩子们喜闻乐见的生活情境，激发主动参与课堂学习的兴趣
“兴趣是最好的老师，没有兴趣，就不会有智慧和灵感的产生！”教师要牢牢把握自己的引导作用，准确给自己定位，还权利于学生，充分发挥学生的主人翁作用。教师在开课伊始，就应该因势利导，巧妙设置孩子们最为喜欢、最为关注的视角情境，引发学生主动参与学习的兴趣，让学生一开始就入境、入心，投入十二分的热情、百分百的喜欢，以期收到良好的想象效果！例如：在教学“认识几分之几”时，我设计了一个“喜羊羊与灰太狼”的情境故事：灰太狼再一次成功地把喜羊羊、沸羊羊、暖羊羊和懒羊羊抓回了狼堡，眼看小羊们就要被灰太狼放入开水锅了。在这危急关头，喜羊羊急中生智，就请灰太狼和红太狼先帮忙解决一些问题。灰太狼不知是喜羊羊的缓兵之计，就爽快地答应了。喜羊羊问：“我们共有4只羊，平均分给你们俩，每只狼吃几只羊？”“2只！”喜羊羊点点头继续问：“要是只有1只羊呢？”“半只！”灰太狼和红太狼齐声抢答。“那么‘半只’用一个数表示该怎么写呢？”这一次灰太狼和红太狼你看看我，我看看你，不知如何回答是好。就在他们思考该如何回答时，小羊们在喜羊羊的带领下，又一次逃出了狼堡。像这样，利用学生们喜爱的动画故事引入新课，很自然地完成了从整数除法向认识分数的过渡，既指明了学生学习的方向，又调动了他们学习的积极性，真正做到了“启”而能“发”，激起了学生主动参与课堂教学的兴趣。
二、巧设疑问引参与，让学生做“思考者”
设置疑问是数学课堂教学中促使学生主动参与、进行师生相互交流的重要手段。学生回答疑问，能反馈学习情况，便于教师及时调控。准确适当的提问，能启发学生，激发兴趣，使学生在解决疑问的同时获取新知。例如，在教学“能被3整除的数的特征”时，我采用了“三步走”的方法精心设疑。第一步采用“布谜”的方法设疑：我在黑板上随手写出“123”，问学生们这个数能不能被3整除，经过计算，学生们齐声回答：“能”。第二步我采用“检验”的方法设疑：引导学生们先自由说出一些是3的倍数的三位数，然后我把这些数各数位上的数字任意变换位置。如：918189、891、198、819、981，引导学生们算一算变换位置后，这些数还能被3 整除吗？学生们会惊奇地发现：“不管怎么变换位置，这些数仍然能被3整除！”第三步我利用“激将”的方法设疑：“现在老师想和同学们比一比，看谁能迅速判断出任意一个自然数能否被3整除？（学生可以使用计算器。）”经过几轮比赛，学生们会惊奇地发现：怎么每次都是老师先判断出来呢？这里面一定有诀窍！不等我提问，孩子们求知若渴的情绪已经被激起来了。这样巧设疑问引参与，对学生的心理产生震撼，使教学紧紧扣住学生的心弦，启发学生积极主动地思考，从而提高了教学的效率。
三、艺术构思展魅力、显功效
“做数学小游戏”“开展智力小竞赛”等特殊的教学构思，也能活跃课堂气氛，激发学生积极主动参与课堂教学的兴趣。例如：在教学二年级《可能性》一课时，由于学生对抽象的概率知识理解很困难，于是，在教学中我设计了两个游戏环节。第一环节：在写有“白球”“黄球”的口袋中放入5个白球、5个黄球，引导学生们边猜边摸：为什么有的同学摸的是黄球，而有的同学摸的则是白球呢？学生在亲自动手摸的过程中总结出：袋子里装有白球和黄球，任意摸一个，就可能是白球，也可能是黄球。第二环节：在袋子中放入10个白球，让学生们边猜边摸：为什么大家摸到的都是白球，而不会摸到其他颜色的球呢？学生们通过快乐的摸球游戏，就会轻而易举地得出结论：袋子里装的全是白球，任意摸一个，一定是白球，不可能是其他颜色的球。在摸球游戏中学生的学习热情高涨，手、眼、脑一齐参与活动，从而很好地理解了“可能性”这一初步的概率知识。由此可见，通过有趣的游戏活动不仅激活了学生的问题意识，而且使学生对学习内容产生了浓厚的学习兴趣，进而积极主动地参与到了数学实践活动中，培养了学生自主探索的精神。
学生是课堂教学中认知和发展的主体，教学过程中如果没有学生的主动参与，就不可能成功。作为教师，我们应该打破长期存在的“教师滔滔讲，学生默默听”的沉闷局面。要培养学生主动参与学习的意识，充分发挥他们的主体地位，引导他们养成自主参与学习的良好习惯。只有这样，学生的潜能才能得到充分的体现，才能突现学习的无限激情。
（作者单位：安徽省固镇县梁桥小学）
由广东原创动力文化传播有限公司（以下简称原创动力）推出的动画片《喜羊羊与灰太狼》，自2005年8月首次播出以来，以“童趣但不幼稚、启智却不教条”的鲜明特色，风靡大江南北，赢得了众多粉丝，成为近几年来最受欢迎的国产动画片，最高收视率曾达到17.3%，大大超过了同时段播出的境外动画片。除了内地，《喜羊羊与灰太狼》在中国香港及台湾、东南亚也赢得了超强人气。
《喜羊羊与灰太狼》占据荧屏3年多，现已在全国近50家电视台播出500多集，吸引了不计其数的观众。由此，“喜羊羊”的缔造者原创动力总经理卢永强萌发了将《喜羊羊与灰太狼》搬上电影屏幕的念头。
经过一年多筹备与制作，“喜羊羊”和“灰太狼”摇身一变成为电影明星，投资上千万元的电影版《喜羊羊与灰太狼》将于2009年春节前后上映。
除了动画片和电影，《喜羊羊与灰太狼》衍生出了一系列产品，在市场上非常受欢迎。卢永强向《新营销》记者表示，经过他们严格审批、授权推出的衍生产品，如今正在扩展到不同的领域。
“喜羊羊”吃的是文化，是创意，挤出来的是商机，是金钱。
“喜羊羊”走红
上个世纪90年代，动漫热开始在国内蔓延，但绝大多数作品来自国外。当时一项调查显示，青少年最喜爱的动漫作品中，日本动漫占了60%，欧美动漫占了29%。尽管中国动漫所占比例不高，但当时中国动画片也有过一段辉煌时期，曾涌现出《黑猫警长》、《葫芦娃》等脍炙人口的作品。
随后，中国动画片便进入了一段艰难时期。业内观察人士认为，那是计划体制向市场体制转变的必然结果。以往的优秀动画片，是国家不计成本全力扶持的结果；而在市场经济下，作为市场主体的动漫公司必须首先考虑经济效益，因而对风险较大的动画片制作望而却步，只做代加工等业务。
对原创动力而言，原创是其宗旨所在，也是其盈利的来源所在。但在公司成立之初，要做原创是非常困难的，不仅需要投入大量的资金，还要与国外动画片博弈。
“原创动力在做动漫之初，行业处于低谷。最初，我们说想做动画片，好多人都不相信，甚至我们已经做了40集《宝贝女儿好妈妈》，许多朋友还在怀疑我们是怎么做出来的。有人问我们用了多长时间，我们说用了一年时间，人家根本不相信。当时一年做40集动画片，的确是效率很高的。过去做动画片要用很多纸，硬件、软件、电脑技术和现在比有很大的差距，很多动画师不习惯使用电脑，而我们完全是在电脑上做的，连媒体的朋友都感到很惊讶。”卢永强说。
2004年，国内的动漫大环境有了巨大的变化。国家广电总局下发文件要求，1/3以上的省级和副省级电视台要开办少儿频道，国产动画片每季度播出的数量不少于动画片播出总量的60%。有利的政策环境刺激了国内动漫产业的发展，趁此机会，原创动力在2005年推出了动画片《喜羊羊与灰太狼》。
长期以来，中国动漫产业由于“缺乏创意”而饱受批评，动画片题材大多来自于神话、民间故事等，时间一长就失去了吸引力。综观国外的优秀动画片，精彩的故事是其第一要素，它们之所以成功，首先是故事能够打动观众。可见，动画片真正的功能不是“教诲”，而是通过有趣的故事情节与鲜活的卡通形象，带给孩子一个开心快乐的童年，这才是动漫创意的本质。
作为二维动画的“喜羊羊”虽然在视觉效果上难以跟耗资巨大的三维动画相比，但其幽默而富有吸引力的剧情却让孩子们百看不厌。尤其是“喜羊羊”获得2007年动漫金龙奖最佳创意大奖，证明它确确实实在“讲好故事”。
衍生品商机
在原创动力，记者看到了一排排玩具、充气不倒翁、沙发座垫、3D钥匙扣、茶杯、挂包、书包、台历、书签乃至盒装饮料，这些产品都是根据原创动力推出的动漫形象开发出来的“衍生物”。据了解，这些周边产品已经超过“主业”动画片，成为原创动力最主要的利润来源。
据国家广电总局统计，2007年中国动画片的产量超过了10万分钟，这一数字甚至超过了动漫大国日本。发达国家的经验表明，在动漫行业的庞大产业链中，有70%到80%的利润是靠周边产品实现的。国内很多动画企业在借鉴国外商业运营模式的基础上，对衍生品开发和品牌授权进行了尝试。
《喜羊羊与灰太狼》在全国热播，让商家也看到了商机和合作的前景，原创动力也因此成为国内动漫衍生品开发较早、种类较齐全的动漫企业之一。卢永强说：“在短短3年多的时间里，我们与众多知名商家结成了策略伙伴，开发生产了音像、图书、毛绒公仔、玩具礼品、文具、服装、食品、日用品，甚至包括QQ表情、MSN表情、手机桌布、屏保、金融信用卡、多媒体等动漫衍生品。”根据“喜羊羊”目前的销售数据分析，在《喜羊羊与灰太狼》带来的收入中，播出版权收益仅占30%，其余70%来自衍生产品的形象授权等。据悉，《喜羊羊与灰太狼》漫画书的发行量节节攀升，突破了200万册，在图书销售排行榜上长期位居前10位，是小学生最喜爱的口袋书之一，销售额超过2000万元。卢永强预计，今后出售播映权获得收益的比例会越来越小，而衍生产品授权所占的比例会越来越大。
从策划《喜羊羊与灰太狼》开始，原创动力就将营销理念贯穿在创作中。《喜羊羊与灰太狼》在开发过程中加大了对衍生产品的市场推广力度，不仅在形象设计上充分考虑到不同衍生产品的开发需求，而且通过自己在电视台设立的固定播出平台—中国第一个原创动画栏目《动漫火车》，确保自己的动画片在同一时间、同一时段面向全国同时播出；同时成立了广告公司，借助广告代理、广告推广等手段，进行市场推广。原创动力还成立了卡通人偶剧团—喜羊羊人偶剧团，可爱的卡通人偶所到之处深受欢迎，成为耀眼的人偶明星，有力地配合了原创动力的动画片和商家的宣传推广活动。在“喜羊羊”的衍生品扩张计划中，除了在上海开设“喜羊羊”品牌儿童服装专卖店，原创动力还将涉足食品饮料行业。 后续产品为前期创意带来最大收益
■口述／卢永强
■采访整理／本刊记者 叶文东
我从小就喜欢看漫画、动画。我以前的工作是编剧，也写歌词。前不久有一部电视剧《女人不哭》的主题歌歌词就是我创作的。最初，我们成立了素人广告公司，主要制作广告片，创作力量当时也投入到影视方面。
创意团队很强大
2004年，我们做了一部40集的卡通连续剧《宝贝女儿好妈妈》。之后，原创动力成立了，制作的第一个作品就是《喜羊羊与灰太狼》，现在还有《小宋当家》，2009年会推出《七色战记》系列故事，另外手头上的创意有些也已经动工，包括做了30多集的《蹴鞠小英雄》，还有一些暂时停留在创意和设计方面。
我们在影视剧创作方面积累了许多经验。我们的创意团队力量很强大，他们都是跟着公司一起成长起来的，在公司的资历最短的也有四五年，大家围绕在一起，共同讨论、写剧本、拍电视剧、演情景剧……
在动漫行业，或许可以请一些编剧做一些创意，一般来说，写个十来集的剧本没有问题，几十集也许还可以应付，但是上百集以后就不容易了，比如要保持故事情节的延续性，对人物的把握可能会出现偏差。而我们有许多优势，比较容易解决遇到的一些问题、创作的瓶颈。
《喜羊羊》的创意团队有十几个人，《小宋当家》也差不多，总共有二三十个人。他们都很年轻，很有活力，在一起总是很吵闹，呵呵。
盗版很可怕
《喜羊羊》播出3年多了，已经快600集了，现有剧本存量可以达到700多集。
从2008年10月到12月，我们在央视少儿频道开办了《羊羊运动会》，每天傍晚播放15分钟。央视的要求很高，我们很希望2009年我们的系列片能在央视继续播出。之后，相关内容我们会发行到各个地区的电视台，包括我们自建的栏目《动漫火车》，该栏目在2005年开始做起来，最开始只有6个频道，每周六、周日在华东地区的上海、杭州等城市的少儿频道，每天播放半小时，现在已经拓展到30多个频道，同步播出我们的动画产品。
动画片的生产时间很长，制作完成以后，就得卖给电视台。如果电视台不买，那下面就没法做了。中国做原创动画离不开这个路子。
把动画片卖给电视台，是按照分钟计算价格的。央视买一分钟大约三四百元，地方电视台的价格差异很大，最便宜的一分钟才10块钱，和一张DVD的价格差不多。
盗版对我们的影响很大，很可怕。盗版图书，就在我们公司附近的报摊上被发现。盗版服装，比我们的服装上市速度还快。我们在北京动漫城卖正版的产品价格是60多元，而对面的盗版只要几元钱。最近我们发现某网站竟然说他们研发了“喜羊羊”药品，真是让人震惊。在维权方面，对于原创方来说非常艰难，一是我们自己搜集证据比较难，二是依据法律执行的过程很慢。更糟糕的是，最后获得的赔偿金很少，既不能补偿我们因盗版所蒙受的经济损失，也不能达到彻底击垮盗版方的目的。盗版行为表面上损害了我们的利益，实际上最终的结果会害了整个动漫行业。试想有一天，整个动漫行业都不再做原创，都去盗版，那么中国的文化产业与意识形态就会被侵略，大家都活不下去了，产业链也就消失了。
丰富下游产品
中国的原创动漫在过去并没有形成产业链条。我们的衍生产品正在逐渐开发中。推出一个新产品，我们从设计到成品需要6到9个月时间。有人批评说我们走得太慢了。但从我们的经验看，这是急不来的，一急就容易在质量和形象上出问题。虽然国外有很多经验，但是人家不会教给我们，需要我们自己研究，跟厂家合作，一起开发。
从2008年开始，原创动力走向了一个新的局面。我们正在逐渐丰富下游产品，大部分产品是在2008年下半年开发面世的。其中，图书是我们做得最好的。北京、上海大型百货商场少儿用品陈列区几乎全都是外国产品，我们的产品能在史诺比、米老鼠、Kitty猫等旁边占一个角落，已经很不错了。
在整个行业中，我们的动画生产量位居第四或第五位。行业第一名、第二名的年生产量超过1万分钟，之后的几名相差不大。我们的年产量接近5000分钟。
我们有个长远的想法和计划，在佛山南海建立一个动画产业基地，希望拥有更大的空间。如今，为了提高产量，我们需要增加人手、增添设备。我们还有人偶剧，2009年会有中小型演出，人偶服装的维护与保存，以及排练，都需要比较宽敞的空间，而在广州的商业大厦里是不太能做到的。
每个人都可能有过偶像——可能是明星，也可能是历史人物、国家领导人，或者是爸爸妈妈、同学朋友……
请写一写你心中的偶像，或者说一说你和偶像之间的故事，让更多的人认识和了解你的偶像。
佳祺同学的偶像是——BL画室的王老师
如果有人问我的偶像是谁，我会毫不犹豫地告诉他，我的偶像是BL画室的王老师。
王老师是素描高手。一次，我正专心致志地画滑雪的懒羊羊，突然，王老师拍拍我的肩膀说：“佳祺，你看，滑雪时身体都是向前倾的，你画的却是直立的，这样会把懒羊羊摔成‘烂’羊羊的。”说着，他指导我如何构图。
我按照王老师的要求刚修改好，王老师又悠然而至，仿佛算准我已经画好了似的。
他看了一眼，就拿起铅笔“刷刷刷”地东描一下，西补一笔。经过几分钟的整理，一幅懒羊羊滑雪图在老师的笔下栩栩如生，活灵活现。
真绝了，我在心里为他竖起了大拇指。
画艺高超的王老师就这样成了我的偶像啦！
老师的话：王老师是以其敏锐的目光、幽默的语言、过硬的绘画技术等让佳祺同学为之倾倒的。
含蓄的科含同学也来了个真情回放——我的偶像是我最亲近的人爸爸！
我最钦佩爸爸讲义气。
几年前，爸爸与一位很好的朋友合开了一家砖厂，可是到了2005年，砖厂开始赔钱，因为他们砖厂旁边又开了一家，而且人家的砖既美观又便宜。
爸爸的几个好朋友都劝他撤资，可爸爸没有这么做，因为爸爸一旦撤资，那位朋友无法一人经营砖厂。
让人没有想到的是，砖厂在2006年的时候起死回生。原来新开的砖厂的砖虽然美观，但实用性不好，而爸爸砖厂的砖坚固耐用。
老师的话：科含的爸爸用实际行动给科含上了重要的一课——怎样面对朋友、怎样成就事业。让我们像科含同学一样，在自己的身边找一个偶像吧！
酷爱动画片的韫韬同学口若悬河——我的偶像是灰太狼！
哪部动画片能成为孩子间的问候语？
哪部动画片值得各大卫视全天候连播？
哪部动画片播出那么多续集却依旧长盛不衰？
恭喜你答对了，它就是——《喜羊羊和灰太狼》！
喜羊羊和灰太狼都是这部动画片的灵魂人物，可谓缺一不可。不过，较之聪明的喜羊羊，我更喜欢令人捧腹的灰太狼。
灰太狼脑子里的金点子海了去了！一个个构思新颖、设计奇特的发明创造，不断在它手中诞生。如果申请专利，专利费都能数钱数到手抽筋，但它还是任劳任怨地坚持本职工作——抓羊，真有敬业精神！
灰太狼虽然一次又一次地被打败，饱受炸弹轰、木棍打、烤成灰、变成“刺猬”、被食人鱼咬等等难以忍受的罪，可它还是坚持了下来，屡败屡战，越战越勇，这种小强精神多么珍贵啊！
如此敬业、有小强精神的灰太狼，怎能不令我崇拜？它当之无愧是我的偶像！
作为一名朝鲜族学校的汉语教师，我最深的体会是学生写起作文来最吃力，就连成绩好的学生也害怕写作文。写话是小学低年级作文最常见的一种形式，是作文的基础和开始，对小学语文教学尤其是作文教学具有举足轻重的作用。
兴趣是最好的老师，是最直接的学习动力，是健康美好的情感。有了兴趣，学生才想写，才能有东西可写。在实际教学中要激发儿童的兴趣写话，我觉得以下两种方法效果较明显：
一、看图画写故事
图画是现实生活的缩影，但它反映的生活只能是静态的，是一种瞬间的情境。教师可以让学生猜猜这幅图前后发生了哪些事，以及周围的环境和人物的语言，动作神态，心理等，然后写下来。如《小猫钓鱼》是两幅非常有趣的图画，我先让同学们仔细观察图片，然后说说图上画了什么，你从图中知道了什么，把它编成故事讲给大家听。学生的积极性一下被调动起来了，都争着讲起来。最后，我又让学生把自己说的写下来，学生写起来就轻松多了，有的写了二百字左右，真是让我大吃一惊。虽然有很多同学表达不清楚，但他们毕竟有话可说了，这就是一大收获。我抓住他们的闪光点及时表扬，大大调动了孩子们的学习兴趣。
二、续编故事
学习寓言故事《狐假虎威》，学生学习兴趣十足，编演完课文剧后，我让学生猜想一下：老虎会不会知道自己上当了呢？有的同学说会，有的说不会。我请他们说说为什么，学生说得非常有趣。有的说老虎无意中听到了动物们的谈话，有的说它抓到小动物问的，还有的说它始终不明白，傻乎乎地向狐狸进贡等等。我让他们把自己的想法写出来，结果很多学生都写得十分生动。
在读过《狼和小羊》后，我又问学生：“小羊会不会被大灰狼吃掉呢？”学生都很同情小羊，为他设想了很多惩治大灰狼或逃脱的方法，如小羊把它引到猎人的陷阱里去了，小羊跑到树下，捅掉了马蜂窝，蜇得大灰狼到处逃窜等，真是五花八门。
三、细心批改
由于我们的学生是朝鲜族，汉语毕竟是第二语言，使用起来不会那么得心应手，经常是词不达意，语序错乱。所以，我让学生准备两个作文本，一号作文本交上来后，我逐字逐句地给他们修改，然后让他们誊抄在二号作文本上，学生的二号作文本干净整齐，作文质量又高，所以他们很有成就感，对写话也充满了信心。
教学中的几个实例，让我充分认识到了兴趣的重要性，也使我明确了今后的努力方向。
总之，“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。”让学生根据自己的兴趣、爱好、想象，从自己的生活实际出发，想写什么就写什么，不经意中就培养了学生“想写”的意识，激发了学生“乐写”的兴趣，提高了学生“善写”的能力。
蟋蟀因为住宅而出名，小山羊却凭借名片在动物界也成了大名鼎鼎的人物，也许你不相信，这可是发生在他身上的真实故事，且听我细细说来。
爱美之心，人皆有之。这不，小山羊现在已经变成白白胖胖、毛色光滑的大美人啦！那些肉食动物对他可是像“老鼠爱大米”，巴不得一口把他吃掉，还有的对他大有“相见恨晚”之意，只是苦于没机会下手而已。哎，如今这世道真残酷，要想生存下去，不光要勇敢，还需要智慧。为了生存，小山羊真是绞尽脑汁，费了九牛二虎之力，才想了这个办法??印名片。（名片、名片，名名在骗嘛，现在就流行这玩意。）
小山羊揣着名片出门了。走着走着，迎面碰见了狐狸，狐狸一见，大声嚷道：“喂，不想死得难看，就先给我跪下，直到我满意为止！”小山羊装出一副满不在乎的样子，说：“要我跪下，只怕你是弄错了吧！”说完，把名片朝狐狸眼前一甩。狐狸吓得连退三步，瞪大眼睛一看，只见上面写着：狼的朋友??小山羊。狐狸心想：狼那么凶，我可惹不起。这小子，什么时候跟狼成了朋友。想到这，狐狸转身就走。小山羊得理不饶人，叫道：“停！给我磕三个响头再走。”狐狸惹不起狼，生怕得罪了他的朋友，只好忍气吞声地照办了。小山羊高兴得放声大笑。
小山羊继续朝前走着，突然，一只狼窜了出来，恶狠狠地说：“站住！再往前走，我一口吃了你！”有了上次的经验，小山羊更沉着了，他慢条斯理地说：“什么，吃我，我看你是脑子进了水吧，难道你不知道我是谁吗？”说着，掏出一张名片，在狼的眼前晃了晃。狼愣了一下，仔细一看，“哎哟，我的妈呀，老虎的朋友??小山羊。谁敢得罪他呀！老虎可是我的天敌。三十六计，走为上。快跑吧！”狼也吓得一溜烟似的逃之夭夭了。小山羊得意地跳了起来。
小山羊心想，名片还真管用。他一边走着，一边想着，这时，一只，老虎出现了，他看见小山羊，心里乐开了花，想到美味就在眼前，他不禁舔了舔舌头，嘴里还哼起了歌：一只小肥羊呀，真是好美味呀，今天真走运呀，快点来享受呀！
小山羊一看，情况不对，心想，这一回，我得先下手为强，于是，大声地说：“老虎，还不给我让开。”见到小山羊这么神气，老虎十分意外，心想，这家伙一定是吃了豹子胆吧，尽敢和我这么说话，不行，我得给他点颜色看看。于是他凭着他百兽之王的威风，吼道：“凭什么！”“凭这个！”小山羊提高声音的分贝，也毫不示弱吼道。然后掏出一张名片在老虎的眼前扬了扬，老虎瞧见上面印着：大象的朋友??小山羊。看到这，老虎像霜打的茄子，一下子焉了。上次被大象的长鼻子一卷，再一甩，扔到河里的惨像至今还令他心有余悸呢。老虎怕大象看见，于是乖乖地让开了。小山羊大摇大摆地走了。
你看，不出名才怪。小山羊就凭着小聪明和机智成了风云人物，比超级女声还红火。只是他经常想，要是碰见了大象，该怎么办。“天有不测风云，人有旦夕祸福”，他还没想出第四张名片，就真的碰见了大象，他走路时发出的“咚！咚！咚！”的响声令小山羊毛骨悚然，和大象庞大的身躯相比，小山羊觉得自己更渺小了，他吓得直哆嗦，支支吾吾地说：“大象，我还没印好名片呢？”“什么名片呀？”大象和蔼地说。
小山羊简直不敢相信自己的耳朵，他太高兴，连忙说：“大象，我们做朋友吧！”
小山羊现在才明白，原来这世道没有他想象的那么可怕，和大象这样的人交朋友就不需要名片。
提问既是一门科学，也是一门艺术，是提高教育教学质量的有效途径。在教育教学活动中，课堂提问是教师为达到某一目标、任务所采用的经常手段和行为方式。课堂提问是各科教学中教师经常用到的，按照一定的教学目的、教学要求，有计划、有步骤地针对学生提出问题。教师只有善于探究掌握课堂提问艺术，苦心钻研、精心设计，提出的问题才具有实际效果，实用价值，因此就课堂提问谈谈几点肤浅的认识：
一、紧扣教材内容, 切中重点难点,合乎学生实际
语文课堂提问，首先要做到重点突出。所谓重点突出，是指教师在设计问题时，能把握教学过程，问在关键处，问在重点处，以达到知识间相互渗透的作用。突出知识与能力训练的重点、难点是教师设问的核心任务，因为教材的重点、难点是学生学习、理解、掌握新知识的关键，抓住了重点、难点就犹如拿到理解课文的钥匙。陶行知先生指出，提问有巧问和笨问之分。我的理解是：在课堂中做到巧问，就是要注意区分轻重主次，抓住重点、难点提问，避免纷繁琐碎、不分主次的“笨问”。教者要站在高处，从整节课、从整篇课文来谋划，设计出一组有计划、有步骤的系统化的提问，这样的提问才有一定的思维深度，才能从多方位培养学生的思维能力。在实际操作中，教者可以巧问设疑，深入剖析，层层引导，才能使学生恍然大悟，解除疑点，突破点，留下深刻印象。例如《“精彩极了”和“糟糕透了”》一文，让学生围绕“我的同一首诗，父母的评价为什么会截然不同？”这个问题展开讨论。很多同学认为父亲太严厉，甚至有点不尽人情。于是再让学生细细体会写父亲的句子后，学生才发现父亲这样也是一种爱，不过他的表达方式不同。
二、要提高课堂教学提问质量，教师必须善问会问
提问要有切入点，抓住了这些切入点，就找到了提问的“拐棍”。教师要吃透教材，熟悉学生学习情况，找准问题设计的着眼点。学生在学习过程中生疑、发现问题的本领，不是先天具有的，需要教师用心培养。这就要求教师不仅能鼓励学生质疑问难，还要能教给他们质疑的方法，给学生一双会生“疑”的“慧眼”。那么，怎样才能找到提问的切入点呢？
1、问在关键处
一节课的教学目的，一般是围绕课文的重点而制定的。课文的难点，要根据课文的难易和学生的理解能力来确定。课堂上所提的问题，都要围绕课文的重点和难点，击鼓要击在鼓点上。好问题往往要问在文章的点睛处。 如;教学《一夜的工作》，可在理解全文的基础上，让学生找出中心句：“看啊！这就是我们中华人民共和国的总理，我看到了他一夜的工作，他是多么劳苦，他是多么简朴！”然后提问：周总理的劳苦体现在哪里？简朴又表现在哪儿？引导学生由中心句辐射全文深入讨论。这样的提问，使学生凭借语言、抓住重点分步讨论，不但学有兴趣，而且对课文如何围绕中心选择材料，怎样运用具体材料说明中心的写法印象深刻。
2、问在矛盾处
教材中的许多耐人寻味的矛盾处是作者有意安排的点睛之笔，抓住这些地方提问，不但能激起学生的探究愿望，而且能把课文理解得更透彻。
如有位老师教《捞月亮》，一开始就板书“捞”，然后走到讲台上拿起一本书问：这是不是“捞”（拿）？又从地上捡起一个粉笔头问：这是不是“捞”（捡）？那么“捞”是什么意思？在学生理解“捞”的意思后板书：“月亮”，又问：月亮在天上，能“捞”吗？而文中却说捞月亮，这是怎么一回事呢？这样启发学生探求课文的愿望。
3、问在空白处
有些课文，作者为了达到某些表达效果。有些情节不作细微的叙述，这就为我们提供了广阔的想象天地。为了让学生深刻理解课文内容，可以启发学生想象，填补文章的空白，学生就易走进文章的“心灵”，领会到文章的思想感情，从而进行创造性思维。
如课文《狼和小羊》这样结尾：狼不想再争辩了，龇着牙逼近小羊，大声嚷道：“你这个小坏蛋！说坏话的不是你就是你爸爸，反正都一样。”说着就往小羊身上扑去。“结果会怎么样呢？”教师让学生带着这个问题去思考，并根据文章的情节进行合理想象。学生们经过思考，为小羊设想了两种命运：第一种设想是沿着课文的原意续写课文。如：有的学生写道：软弱的小羊无力抵抗穷凶极恶的狼，活活被狼咬死了。狼一边喝着河水，一边津津有味地吃着鲜美的羊肉……
第二种设想是改变了课文的原意，描绘出了与课文内容相反的结果。如：有的学生写道：就在这时，小羊急中生智，对狼说：“亲爱的狼大哥，我得了一种传染病，您千万别吃我的肉，不然这种病会传染给您的。”狼半信半疑，最后还是放小羊走了。还有的学生写道：望着眼前这个凶狠的家伙，小羊眼珠骨碌碌一转，说：“尊敬的狼大哥，您能让我在死之前再吹一首曲子吗？”狼想：你迟早都是我口中美餐，不妨就满足你的要求吧！狼点了点头。于是小羊拿起腰间的笛。小羊的笛声被树林里的猎人听到了……学生运用自己的智慧和已有的知识进行合理的想象，极大地丰富了课文内容。
此外，还可在文章的突出处、细节处、含蕴处、事物联系处、学生难懂处提出设问，以启迪学生思维，激发学生积极性，更好地理解课文，提高课堂教学效果。
三、精心引导学生，学会提出疑问
爱因斯坦说过："提出一个问题远比解决一个问题更重要"。教学不仅要让学生学会解决问题，掌握方法，更重要的是培养学生发现问题和提出问题的能力，让学生"敢问""会问"善于"发问"。学生自己经过深思后，提出的问题对他们来说才是最有思考价值。
1、给足五分钟的自由提问的时间。
四十五分钟的课，在课尾或课中给出五分钟学生自由提问的时间，这对激发学生勤思爱学将有莫大好处。五分钟自由提问时间虽短，却不能小看它的作用，它对于启迪学生的智力可说是一把金钥匙，将大大调动学生的内部动力。而且这种最及时的信息反馈，将给教师以启发与鼓舞，这不单是讲课的需要，也是育人的需要，更是提高教学质量的需要。
2、大胆利用学生的求异思维
【关键词】动画片 喜羊羊 灰太狼 《猫和老鼠》
《猫和老鼠》是一部非常成功的短篇动画集，主角是TOM和JERRY。TOM和JERRY是世界上最有名的一对猫和老鼠，可以说是所有动画片中最受欢迎的卡通形象。《喜羊羊和灰太狼》最早从2001年就开始制作，最初还是相对简单的FLASH动画。自2005年6月推出后，陆续在全国近50家电视台热播，立刻就征服了全国小朋友们的心，在北京、上海、杭州、南京、广州、福州等城市《喜羊羊与灰太狼》最高收视率达17 3％，大大超过了同时段播出的境外动画片。此外，该片在香港、台湾、东南亚等国家和地区也风靡一时。它荣获了由国家广电总局颁发的国家动画片最高奖――“优秀国产动画片一等奖”。
很多人觉得《喜羊羊和灰太狼》与《猫和老鼠》很像，更有甚者将前者称之为中国版的《猫和老鼠》。一个是动画史上的经典之作，一个是目前最火热的国产动画力作，它们的成功都不是偶然的。《喜羊羊和灰太狼》一扫中国动画片的说教、单调、呆板和幼稚，直追当年《猫和老鼠》的声势，有望红遍中国进而迈向全球。
《喜羊羊和灰太狼》在内容上具有革新性，首先，它对传统强弱关系模式进行了颠覆。猫鼠之争与狼羊之战是再寻常不过的自然现象《猫和老鼠》与《喜羊羊与灰太狼》都是以天敌之间妙趣横生的敌我对立为主线的。即猎人与猎物、食者与被食者、杀手与被害者之间互相折磨且不断周旋。
在传统的现实的强弱关系中，羊和老鼠自然是懦弱的和胆小的，受到天敌狼和猫的追捕，整天在躲避逃难中度过，被动并且处于劣势，没有还击的能力，并且羊狼一鼠猫是绝对不会和平共处的《喜羊羊和灰太狼》和《猫和老鼠》却在原本的对立双方的强弱基础上颠覆了以往的角色，弱者、被捕者此时都变得聪明机警、调皮捣蛋。现实中的强者往往缺乏很高的智商《猫和老鼠》的夸张、变形与现实正好相反，例如它们可以隐身甚至是有时候猫鼠可以成为好朋友，携手共进晚餐。虽然“灰太狼”很凶，整天喊着“要吃羊”，但它有缺点，于是就把它设计成一个失败者的角色，赋予了一种制约它的更大力量――给了它一个“老婆”，于是就有了喜剧感，而这在以往的动画里是没有的。而其中的老鼠JERRY和小羊们则成为了机智勇敢、乐观向上与团结友爱的化身。占上风的往往是处于现实中弱者的一方，亦如：羊、老鼠。
在结构主义理论中，事物的真正本质不在于事物本身，而在于各种事物之间的关系，而这些关系主要是以一种二元对立的形式出现的，因此我们首先要从片中提炼出其核心的对立关系来。从叙事上来说，这两部动画片的主题具有多样性，我们可以从中大致划分出以下几组主要的对立面：狼／羊，猫／鼠，素食主义／肉食主义，坚持／放弃，成功／失败，个人／群体，勇气／退缩，自信／自卑，食物／天敌。以上几组对立却是贯穿了全片始终，由它们所演绎出来的故事情节构成了整个影片的基本脉络。同时，可以发现以上对立关系中涉及到的相关角色，都被赋予了不同的精神内涵和文化价值，折射出了更多的二元对立面。
观众从片中看到了不同于现实生活中的强弱关系。猎奇的心理得到充分的满足，在颠覆中感受了弱者报复似的。这种新鲜的视觉心理体验令观众忽略掉了动画在取材于现实时的真实性。正因为羊和狼之间没有像现实中真正的你死我活关系模式。整个故事才得以继续。灰太狼的那句“我一定会回来的”每每给人以期待之感。
其次，它比《猫和老鼠》更时尚、更贴近生活，寓教于乐。《喜羊羊和灰太狼》里出现各种“山寨台词”，表现得十分与时俱进此如“你是盗版”“我是无间道”这样的台词。剧中的搞笑台词其实是更加针对成年年轻观众。毕竟三到六岁的小朋友还是分不清“雷”和“濉钡摹4送猓情侣观众也不在少数。它所带来的文化讨论，如婚姻感悟嫁人就嫁灰太狼，做人就做懒洋洋等等引发了社会各界的讨论。年轻白领一族，在里面看到了逝去的童年的快乐，也有人甚至在里面看到了“萌”――典型的新一代年轻人的重要审美标准之一。
在整个动画片里，注意对孩子的正面积极引导力量，比如遇到困难时，采取什么样的态度，包括对朋友、对同学、对长辈的关系等都采用正面引导。主题曲中歌词的表达让观众更好地去理解其传达的主题意思，让人一目了然。儿童在学唱时也是健康积极富有朝气，哪怕不理解也能感受到那种积极向上乐观的情绪。还有，故事本身是从我们的生活或我们身边来的，比如“懒羊羊”这个形象，因为人都是有惰性的，一个人在干得辛苦的时候，想歇一下喝杯茶再说。又比如“美羊羊”这个角色，其实就是从我们身边的很多女孩演化而来的，她们爱美的心态十分突出，所以很多观众看了就很投入，容易产生共鸣，这是我们土生土长的生活经验，这与看国外的动漫感受完全不同。
在生活中居然很多人觉得自己是“灰太狼”，很失败。但从另外一个角度看也很有新意，要像灰太狼一样对老婆忠心耿耿，无论老婆怎样对待它，它都无怨无悔，一门心思去抓羊，吃了不少苦头，但永不言弃。而在《猫和老鼠》中，寓教于乐被削弱到很小的程度，它更突出的是片子的娱乐和游戏，在这种无尽的娱乐和游戏中，完成剧集的交替。
新的形式让经典的情节设置有了新的感受《猫和老鼠》采用的哑剧形式，完全依靠滑稽动作而不用对白，只有动作。没有语言。《喜羊羊和灰太狼》的故事有动作，也有语言羊和狼再也不是以四肢着地的形象出现，人物拟人化的程度更高，赋与他们人的情感和生活。将羊与老鼠进行比较。在我国的传统思维中前者更代表着祥和、温顺，在现实中它所代表的形象都比老鼠要好得多。《喜羊羊和灰太狼》集中了我们所喜爱的动物和人性中最光明的品性，并且让这些品性在一场场化干戈为玉帛，或者化戾气为祥和中，闪耀出了灿烂的光芒。
影视作品中，追逐和打斗经过长时间的积累，都已经积淀成为了一种相对固定的审美心理模式。这里没有复杂的故事或情节，基本上是最简单的运动，但却具有极大的吸引力。生命不息，追逐不止。天敌的身份注定了敌对是长久的。它们之间的关系又常在一瞬间发生变化――化敌为友或势不两立。为敌时绞尽脑汁，互不相让；为友时，亲如兄弟，谁也不记仇。
《猫和老鼠》有TV版和剧场版两种。《喜羊羊和灰太狼》也是如此。《猫和老鼠》经历了四个版本，每种版本都对其主要角色形象进行了修改。可贝《猫和老鼠》没有持宠而骄 原地踏步，而是在不断探索新的形象去适应观众的口味。就如同88版《西游记》在80后这群人眼中已经到了清楚每一集讲的内容，重复再重复的播出只会导致边际效益递减。因此《西游后传》及《西游记》央视版、港台版等相继拍摄在原有的故事基础上加入新鲜的佐料。
《猫和老鼠》共有116个漫画形象，每一集选2至3个不同性格的形象搭配在一起，叙述一个“噱头”故事。但我们能记住的人物或者说印象深刻的也只是主角TOM和JERRY。500多集的TV版《喜羊羊和灰太狼》在各个地方台陆续播出，其中客串的动物将故事情节不断推向高潮起到了很大作用，通过它们的出现将主人公的性格展现得更为清晰。鸭嘴伦的出现不禁让人联想到当下最红的歌手周杰伦，它在羊村开演唱会，小羊们争着抢着给它献花写信并互相攀比，展现了小羊们可爱单纯的一面。除了像鸭嘴伦这样客串的角色外《喜羊羊和灰太狼》与《猫和老鼠》不同之处便是有众多“钻石”配角，其地位与名义上主角喜羊羊相差并不遥远。就如主题曲所唱“喜羊羊、美羊羊、懒羊羊、沸羊羊、慢羊羊、软绵绵、红太狼、灰太狼”，每个角色都用有自己的“粉丝”，每个角色都是不同人心中的主角。
技术上的革新将带给了人们更多的视觉体验和期待。画质上《猫和老鼠》有点我们现代人涂鸦的感觉，而《喜羊羊与灰太狼》则占了科技进步的优势。将二者的画质进行比较似乎有些牵强，毕竟年代相差悬殊。不过也充分体现了人类科学的飞跃进步。然而《喜羊羊和灰太狼》的火热程度还止步于国门没有走向世界，配音只有国语版。《猫和老鼠》除了英文版的，在我国还出现了各地方言版。语言版本的不同带给了人们新鲜的刺激，哪怕画面是曾经看过的，哪怕它多么熟悉，只要有一点新鲜的加进来，经典又将散发出它的魅力。据悉2010年将推出电影版的《猫和老鼠》将沿用《加菲猫》和《鼠来宝》的“真人+CG动画”的路线，以CG技术制作TOM和JERRY的动画形象，而它们打闹的空间则会是实景拍摄，然后再将二者结合。
《喜羊羊和灰太狼》受当今热捧，《猫和老鼠》停留在人们的记忆之中播放时被称之为回顾经典。当昔日的经典与当今的火热在剧场版中碰面时《喜羊羊和灰太狼》若想完胜“前辈”还需在技术上加大改革力度。
《喜羊羊和灰太狼》的时效性营销给它未来之路奠定了坚实的物质基础。动漫的两个衡量价值：第一是精神文化上的价值，这个是永久性的。一个文化产品要带给一些人精神上的满足，给与他们生活中的快乐。我相信《喜羊羊与灰太狼》有可能做到这一点，小观众们等长大后回忆起他们共同的文化记忆，“喜羊羊与大灰狼”这个形象曾伴随着他们走过童年，曾给了他们快乐时光，这就是价值。第二个才是商业上、金钱上的价值。
一、衍生品越滚越大
《猫和老鼠新行生出来的以其两者形象为主打的系列产品如玩偶、文具包、影碟等至今在各大小店都可见到。其主题曲至今仍不绝于耳。《喜羊羊和灰太狼》播出后市场上迅速出现衍生品，如毛绒玩具等打动了一些消费者，加深了他们对“喜羊羊”和“灰太狼”这些形象的喜欢，而且衍生品不只小孩子购买，很多成年人也开始消费，从而逐渐扩大了动漫产业的整体市场份额。
二、有的放矢的档期安排
(一)TV版稳定江山
除了在周一至周五的黄金档播出，周六周日以浙江台为代表的更是全天播出。假期的到来让该剧与观众见面更加频繁。
(二)灰太狼进攻情人节
灰太狼打不还手骂不还口，老婆吩咐什么都二话不说全力以赴，被称为“21世纪最佳经济适用男”。《喜羊羊和灰太狼之虎虎生威》影片在制作的时候就已经针对这个档期做了精密的设计。影片中灰太狼的平底锅俨然成了爱情的信物，为了强化这一点，制片方还专门制作了名为《我爱平底锅》的主题曲。这样的设置，大大地满足了女性对于男友的幻想一一“嫁人要嫁灰太狼”。
(三)借助明星效应拉动粉丝消费
虽然《喜羊羊和灰太狼之虎虎生威》没有邀请明星为片中角色配音，但主题歌演唱者却有所升级――包括“超女”周笔畅演唱的主题歌《大家一起喜羊羊》、香港歌手郑中基演唱的片尾曲《我爱平底锅》，及“奥运女孩”杨沛宜全新演绎的插曲《别看我只是一只羊》和《左手右手》。这些明星的“粉丝”会爱屋及乌从而为该片买单。
三、不断扩大的观众群
日本的动漫人称全民动漫，各个年龄阶层的均对动画片有所喜有所好。而在中国，动画被理所当然的认为是拍给儿童看的，是成人的“弱智图像”。家长和小孩仍是《喜羊羊和灰太狼》最大的观众群。家长带着小孩来电影院看片能培养感情，孩子在家里自己看动画片玩游戏，大人们也不知道他们的快乐是什么。在电影院里看过后，一起笑，沟通话题也就多了。日后全家一起再看电视版时多了一份理解与欢乐。
《喜羊羊与灰太狼之XXX(任意生肖填空)》动画成为一部玲珑华丽欲罢而不能的贺岁由头，今后有望年年奉上，“牛年是牛气冲天，虎年是虎虎生威”，渔利若是长久时，又岂在低低幼幼。在新一集剧场版的故事中，甚至为了照顾陪同孩子的长辈，也加入了少许调料。如今，一茬一茬的电视动画剧集和周边产品早已是喜闻乐见的大众消费品。日本电影《寅次郎的故事》是影史上最长寿的喜剧系列。共48集，在日本本土放映时，每每形成节日气氛。直到“寅次郎”的扮演者“渥美清”的离世，才得以终结。《喜羊羊与灰太狼》有望效仿寅次郎每年都与观众见面，观众也期待生肖系列的延续。哪怕达不到寅次郎的之最，我国的贺岁喜剧“花田喜事”系列也是其很好的参照。