时间：2023-05-29 17:47:55
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇有关月亮的谜语，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
1） 月饼以及西瓜，平果，枣子，葡萄等水果；
2） 搜集整理关于中秋节的相关知识。
1. 话题导入
中秋月圆夜，邀孩子一起赏月，并抛出话题，引导孩子思考：
1） 中秋节是那一天？为什么中秋节的月亮比较圆润？
2） 中秋节的来历？
3） 知道哪些与中秋节有关习俗?
2. 话中秋
待孩子对前述话题进行了思考，做出了一些回答，甚至提出了反问后，及时进行简明扼要的讲解。
1）中秋节是农历八月十五日这天。农历是我国传统历法，是一种阴阳历，也就是以月亮圆缺周期为月的长度，以太阳的回归周期为年的长度。农历每月一日，月球运行到地球和太阳之间，月亮上照不到阳光的黑暗的一面对着地球，我们就看不到月亮；每月八日左右，地球与月亮、地球与太阳之间形成近似90度直角，这时我们能看到月球上被阳光照射区域的一半，即半月；每月十五日左右，月亮运行到了太阳的正对面，这时地球在太阳和月亮之间，月亮上被太阳照射区域全都能把光线反射到地球上，我们就看到了一轮圆月。而每年农历八月份，秋风吹起，气温降低，空气中的水蒸气相对于前几个月明显减少了，能见度明显升高；而且秋高气爽，气候宜人，作物成熟，人心愉悦，古人在此时外出游玩赏月的机会也大增，因此出现了许多赞美仲秋圆月的诗词歌赋。其实，如果从天文学来说，这一天的月亮不一定是最大、最亮和最圆的。
2）“中秋”一词，最早见于《周礼》一书。农历八月十五日，在一年秋季的八月中旬，故称“中秋”。一年有四季，每季又分孟、仲、季三部分，三秋中第二月叫仲秋，故中秋也称为“仲秋”。古代帝王有春天祭日，秋天祭月的礼制，后来贵族和文人学士也仿效起来，在中秋时节，对着天上又亮又圆一轮皓月，观赏祭拜，寄托情怀，这种习俗就这样传到民间，形成一个传统的活动，一直到了唐代，这种祭月的风俗更为人们重视，中秋节才成为固定的节日，《唐书·太宗记》记载有“八月十五中秋节”，这个节日盛行于宋朝，至明清时，已与元旦齐名，成为我国的主要节日之一。
3）家庭团圆、赏月、吃月饼、赏桂花、观潮、燃灯、猜谜、观花灯等。另外告诉孩子，除了我国，我们的一些中秋节习俗还流传到了朝鲜、韩国、日本以及东南亚的很多国家，以增强孩子的自豪感。
3. 品中秋
与孩子一起品尝月饼、水果等，一起赏月，一起讨论和回顾孩子已经知道的与中秋相关的故事、传说、成语、谜语、诗词歌赋等，一起体验民族传统，增强孩子对传统文化的正面感受和对团聚亲情的珍惜。
迎中秋活动策划书一
自古以来，中秋节不仅是小家团圆的日子，更是举国欢庆的时刻。从时令上看，中秋是秋收节。从渊源上看，我国古代就有春祭日、秋祭月的礼制，中秋又叫祭月节。祭月的风俗始于魏晋，盛于唐宋，甚至被定为国节，烧斗香、放天灯、走月亮、舞火龙中秋活动极大地丰富了起来。一个民族把宇宙天象最完美的时刻与农事巧妙结合，把月圆之夜作为举国同庆的节日，使得原本纯粹的自然现象有了丰富的人文寓意。
文化是月的魂。我们不但要让传统文化植根于市场沃土中，还要不断赋予中秋望月新的时代内涵，重新找回中秋望月的时代感觉。今年的中秋节，我院为在校师生打造了中秋望月的平台。为此，我们设计了一个活动方案。
内容如下：
1、活动主题：浓情中秋，情系火炬
2、活动目的：让全院的师生们都感受到节日的浓厚氛围，以及家庭的温暖。
3、活动时间：一三年 农历 八月十五 晚上( 7点30分到9点45分)
4、活动地点：院图书馆喷池广场
5、主承办单位：经济管理系 11级商务英语专业
6、参与对象：全院师生
7、活动的整体构思(活动的板块、各个板块的主题、基调等)
活动形式：聚会+自助餐
环境的布置：场地布置主要围着喷池进行，大致的布置情况如下：
聚会地点选在图书馆的喷池广场上进行，场地分为7个部分，分别是主席台(包括唱歌场地)、喷池、餐台a和餐台b(三米长)、工作后台和游戏场地橘子灯、猜灯谜和你信任我吗?。场地布置饰品有横幅、灯笼、气球、丝带。
看看我们以前做的酒吧鬼节活动策划
以图示意：
图书馆校门口主席台后台餐台a餐台b喷池橘子灯猜灯谜你信任我吗?
宣传形式：1)校园海报宣传; 2)校园播音宣传; 3)校园各人流密集处以传单方式宣传 。
餐点样式：
1)水果类：苹果、葡萄、哈密瓜、橘子、橙子、香蕉、西瓜、火龙果、山竹、柚子、柿子、李子
2)饮品类：可乐、雪碧、绿茶、橙汁、奶茶、葡萄酒、矿泉水
3)小吃类：月饼、栗子、牛角、叶仔糕、寿司、骨肉相连、鱿鱼丝、薯片、花生、棉花糖、瓜子、饼干、鸡翅、开心果、牛肉干
活动节目：小橘灯、猜灯谜、你信任我吗?、交际舞、赏月吃月饼、我爱记歌词、许愿船
节目内容：
1)小橘灯：把线穿在吃完的橘子皮的瓣儿上，相互串接，然后把所有的线统一绑在一根小木棒上，在橘子里点上一条蜡烛，就可以做成一个小橘灯。材料有橘子、丝线、15厘米长的小木棒、一条小蜡烛、打火机
2)许愿船：你，是否有几多心愿，那么让许愿船带着你五彩的梦，遨游大海。扬起许愿船，冉起希望，让我们心想事成，美梦成真!把自己的愿望写在彩纸上，然后折成小船，放到喷池中，随波逐流。材料有彩纸、马克笔
3)猜灯谜：在排好的已贴好谜题的灯笼上，选择自己感兴趣也会解的谜语，猜中就有精美奖品。材料：线、灯笼、谜题、奖品
4)你信任我吗?一对情侣或朋友站在相隔2米远的地方，前面的人站在约50cm高的地方上，然后毫无预警地往后倒，看看后面的人能否及时接住她/他。主要考大家彼此之间的信任度及灵敏度。材料：软垫、凳子、桌子
5)我爱记歌词：先给选手放一段音乐前奏，音乐一停，选手必须马上接唱，而且歌词一字不能错，唱错要受罚，把气球绑在身上，其他人用尖锐的东西刺破气球。而最后胜出的人将获得一份神秘大礼品。
6)交际舞：在广场上放一段华尔兹音乐，让在场的师生自由组合，跳舞放松心情。
7)赏月吃月饼：月亮高挂于空，最圆最亮的时候，大家团团坐，边赏月边聊天吃月饼。
8、活动议程安排(详细议程安排表，包括时间、地点、节目、参与人员)
聚会开始之前，准备好一切招待师生工作，并分发荧光棒和小灯笼。一切准备完毕，聚会仪式开始：
1)领导致词并宣布晚会开始 7点30分
2)猜灯谜、小橘灯、你信任我吗? 7点45分8点15分(自助餐在游戏结束后正式开始)
3)我爱记歌词 8点20分8点50分
4)交际舞 8点55分9点05分
5)赏月吃月饼 9点059点30分
6)许愿船 9点30分结束
9、经费预算(详细的餐费、礼品、环境的布置、道具、海报、横幅等其它活动用品费用等)
宣传费：100元(横幅、传单、海报)
餐饮费：400元(批发价格)
奖品费：200元(学习用具、毛公仔、体育用品、精品)
其他杂费：100元(丝带、灯笼、气球、节目材料费)
总金额：800元
10、经费的筹措(主管单位拨款、自筹、赞助、捐赠等)
学院拨款***
11、应急措施(停电、防火、急病、其他突发事件)
如果遇到停电-点蜡烛或启用发电机;如果遇到火灾-附近有消防栓可灭火;如果遇到有人发生急病-我们会立刻将她或他送往校医室;一旦遇到地震、台风、暴雨等紧急情况-大家帮忙散场。
12、其他要求：
1)对工作人员的到会时间、筹备人员分组与分工等要求：准时到位、认真
2)对环境布置的要求：简单即可
3)对活动议程安排的要求：紧凑有序
4)对活动内容的要求：尽兴就好
5)其他要求：随便
13、其他情况说明：随机应变
以上内容为我组的策划方案，为全面的实施这一计划，我们将齐心协力，做到最好。同时希望大家能大力支持和配合我们的活动。最后，我们组全体成员预祝大家有个欢乐的中秋节!
迎中秋活动策划书二
一、背景分析：
中秋节是我国的传统节日。一年一度的中秋佳节，是孩子们观赏月亮、品尝月饼、学习分享的大好时机。这一主题活动符合幼儿的生活经验，是儿童所熟悉、感兴趣的，又是具有教育价值的。以中秋节为主题设计和组织丰富多彩的活动，有助于帮助幼儿初步了解中秋节的相关文化，感受花好月圆和合家团圆的美好氛围。而环境作为一种隐性教育课程,在幼儿园日常教学中具有独特的功能和作用。为了更好的完成中秋节主题，就要创设与教育相适应的良好环境。在环境创设上要突出幼儿的主体性，也就是从设计到布置再到评价整个过程均让幼儿积极参与。在环境创设内容的选择上，要充分考虑到每个幼儿的发展需要，保证幼儿对环境的选择和自由支配。
二、活动主题目标：
1. 感受节日的欢乐气氛，让幼儿通过品尝月饼、观赏月亮、学习和欣赏歌曲、制作水果拼盘等活动来体验节日的快乐，分享美好的情感。
2. 知道阴历八月十五是中秋节，初步了解中秋节的来历，了解中秋节的来历和有关习俗，知道中秋节是我国传统的团圆节。
3.幼儿与家长共同收集整理资料，提高幼儿的自我学习能力。
三、环境创设：
(一)主题环境创设：
主题墙作为促进幼儿发展不可缺少的环境，已成为当前幼儿园教师关注的热点问题。在主题教学活动中，通过创设主题墙，让墙由静变动，融入到主题教学中，让幼儿与环境进行有效地对话，成为我们主题活动的有机组成部分，成为幼儿学习的互动平台。在创设前，先和幼儿讨论，多关注幼儿，观察幼儿的兴趣点和需求，确定环境创设内容，并激发他们创设主题墙饰的积极性，倾听幼儿创设墙饰环境的所思、所想，为幼儿提供适度的支持。其实创设环境的过程也是幼儿的学习过程。经过与幼儿讨论决定了墙饰内容后，教师应和幼儿一起设计、准备材料和制作。
1.奇妙的月亮关于月亮的图片(由教师、幼儿、家长共同收集整理)如：嫦娥奔月图片、月宫照片、神舟飞天照片、月球图片等(下面配上简单的文字说明)。丰富幼儿关于月亮的经验。
2.中秋风俗关于中秋节各地风俗的照片。通常中秋节与国庆节在同一时间段，可以布置中国地图，然后将共同收集的各地庆祝中秋节的照片按照地域布置在地图上。如：中秋团圆、赏月、吃月饼、登高望月等。由师幼共同完成。目的让幼儿了解中秋节的风俗习惯。
3.中秋来历后羿射日、嫦娥奔月等图片。目的在于让幼儿了解中秋节的来历和相关传说。
4.团圆乐幼儿全家福照片，体现中秋是团圆的日子。
5.欢欢喜喜过中秋幼儿亲子手抄报。幼儿与家长共同制作手抄报，体现中秋来历、中秋风俗、中秋儿歌、古诗等，图文并茂。增进幼儿对国家的传统文化的认识，接受中华文化和美德的教育。
6.中秋祝福教师为幼儿准备一幅长卷，让幼儿用画笔在长幅画卷上表达了自己对中秋的感悟。月桂树下的玉兔、会飞的嫦娥、月亮的变化、团圆的心愿所有关于月亮的梦想都跃然纸上。
(二)区域活动创设
区域活动是课程内容的延伸或拓展，因此本主题的区域内容来园与中秋节的相关内容，根据幼儿的不同能力和个别差异投放不同层次的材料，区域中的内容都是与课程和近阶段的活动内容紧密联系的，幼儿通过区域游戏，主题活动中获得的经验会进一步得到巩固、迁移和提升，
1.团圆超市：
幼儿和搜集各种月饼外包装盒、手提袋、月饼盒、饮料瓶、各种水果等，开展超市购物游戏
2.美工区
巧手吧：幼儿利用月饼盒、手提袋等，借助教师提供的辅助材料(剪刀、双面胶、彩纸、丝带等)对包装盒进行装饰，组合制作立体化的作品。生活中随处可取的废旧材料在孩子们富有创造性的小手中就会变成宝贝，汽车、家具等。当孩子们体验创造的快乐时更收获了成功的喜悦。
月饼店：幼儿利用橡皮泥，借助模具制作月饼。
说明：为了体现幼儿互动，几个区域可以合作游戏。泥工区幼儿制作好的月饼可以送到巧手吧进行包装，由司机送到超市里出售。这些可以在老师的提示下，由幼儿表达出合作游戏的愿望。
3.益智区：结合科学领域活动，在节前节后让幼儿观察月亮，进行对比，绘制出月亮变化册等。
4.音乐区：快乐音乐会。准备各种打击乐器：圆舞板、三角铁、碰铃等，音乐图谱，进行节奏乐练习，尝试为歌曲《爷爷为我打月饼》、音乐《彩云追月》，用不同的打击乐器合作演奏，体验快乐， 尝试用乐器独立演奏。幼儿接触打击乐，能够发展幼儿对音乐的节奏感、感受力和理解力，培养幼儿耐心倾听与相互合作的习惯。
5.表演区：为幼儿提供表演的头饰、道具，引导幼儿举办中秋联欢会，鼓励幼儿大胆表演、展示自我，激发幼儿的自信心。
6.阅读区：投放关于月亮、中秋节的故事书、图片、识字卡片、图文并茂的古诗、儿歌，提高幼儿的阅读能力。
(三)走廊环境创设：
走廊是幼儿园环境的重要组成部分，是室外场地和室内环境的通道，是幼儿每天都必须接触和经过的场所，它同样肩负教育功能的职责。
(四)家园联系栏
中秋节是上古天象崇拜——敬月习俗的遗痕。中秋节自古便有祭月、赏月等民俗，流传至今，经久不息。那我们知道有哪些吗?下面是小编整理的2021中秋节的别称有哪些_中秋节有什么习俗，仅供参考，希望能够帮助到大家。
2021中秋节的别称有哪些祭月节
在古时候，每逢中秋节夜晚，都要举行祭月活动。在月下设大香案，摆上月饼、西瓜、苹果、红枣、葡萄等等祭品。红烛高燃。全家人依次拜祭月亮，然后由当家人切开团圆月饼。
团圆节
中秋节又叫“团圆节”，因为人们把月圆当作团圆的象征，而且把八月十五作为亲人团聚的日子。因此，中秋节又被称为“团圆节”。
兔爷节
在老北京地区，中秋节又被称为“兔爷节”，因为兔爷是北京独有的民间神，家家户户会在过中秋节的时候请兔儿爷，请回的兔儿爷要摆在显眼的桌上，并且会用瓜果菜豆供奉玉兔，酬谢它带给人间的福祉。
八月会
每年农历八月十五，是中国的中秋节，但是在海南地区，这个节日被称为“八月会”，也被称为“调声节”。这一天晚上，单身的青年男女会汇集镇上，然后互赠香糕、月饼、花巾、彩扇、背心等等。最后男女之间成群结队，到预定集合场地，进行规模盛大的调声对歌活动。
拜月节
拜月节的叫法和一个传说有关：相传古代齐国丑女无盐，幼年时曾虔诚拜月，长大后，以超群品德入宫，但未被宠幸。某年八月十五赏月，天子在月光下见到她，觉得她美丽出众，后立她为皇后，中秋拜月由此而来。月中嫦娥，以美貌著称，故少女拜月，愿“貌似嫦娥，面如皓月”。
八月节
仡佬族是中国的一个古老民族，仡佬族最隆重的传统节日莫过于八月节，又叫“迎新谷节”，在每年的农历八月十五日举行，仡佬族非常重视这个节日，因为这是仡佬族族人迎接丰收的节日。
女儿节
中秋节又叫“女儿节”，不过只在南京地区流行。因为每逢中秋节晚上，各家在庭院中迎着月光陈设香案，按照习俗多为全家妇女拜祭，就算是回娘家暂住的媳妇，也要返回婆家过中秋节。
仲秋节
根据中国的农历纪年法，一年分为四季，每季又分为孟、仲、季三个部分，所以我国古历法把处在秋季中间的八月，称谓“仲秋”，所以中秋节又叫“仲秋节”。
中秋节有什么习俗1、赏月
我国自古就有赏月的习俗，《礼记》中就记载有“秋暮夕月”，即祭拜月神。到了周代，每逢中秋夜都要举行迎寒和祭月。设大香案，摆上月饼、西瓜、苹果、李子、葡萄等时令水果，其中月饼和西瓜是绝对不能少的。
2、吃月饼
俗话中有：“八月十五月正圆，中秋月饼香又甜”。月饼最初是用来祭奉月神的祭品，“月饼”一词，最早见于南宋吴自牧的《梦梁录》中，那时，它也只是象菱花饼一样的饼形食品。后来人们逐渐把中秋赏月与品尝月饼结合在一起，寓意家人团圆的象征。
3、祭月
在月下，将月亮神像放在月亮的那个方向，红烛高燃，全家人依次拜祭月亮，然后由当家主妇切开团圆月饼。切的人预先算好全家共有多少人，在家的，在外地的，都要算在一起，不能切多也不能切少，大小要一样。
4、燃灯
中秋夜灯内燃烛用绳系于竹竿上，高悬于瓦檐或露台上，或用小灯砌成字形或种种形状，挂于家屋高处，俗称“树中秋”或“竖中秋”。
5、观潮
浙江一带除中秋赏月外，观潮可谓是又一中秋盛事。中秋观潮的风俗由来已久，早在汉代枚乘的《七发》赋中就有了相当详尽的记述。汉以后，中秋观潮之风更盛。明朱廷焕《增补武林旧事》和宋吴自牧《梦粱录》也有观潮记载。
6、走月
皎洁的月光下，人们衣着华美，三五结伴，或游街市，或乏舟秦淮河，或登楼观赏月华，谈笑风生。旧时南京人“走月”还有一种特殊的祈盼之举：凡没生儿子的已婚妇女，要去游夫子庙，随后再跨过一座桥，相传即可有“梦熊之喜”(意生男孩)。
7、玩花灯
中秋玩花灯，多集中在南方。如前述的佛山秋色会上，就有各种各式的彩灯：芝麻灯、蛋壳灯、刨花灯、稻草灯、鱼鳞灯、谷壳灯、瓜籽灯及鸟兽花树灯等，令人赞叹。
中秋节可以做什么活动拜月
中秋赏月的风俗在唐代十分流行，许多诗人的名篇中都有咏月的诗句。
到宋代，中秋赏月之风更盛，每逢这一日，“贵家结饰台榭，民间争占酒楼玩月”。明清宫廷和民间的拜月赏月活动更具规模，中国各地至今遗存着许多“拜月坛”、“拜月亭”、“望月楼”等古迹。
祭月
《礼记》早有记载“秋暮夕月”，意为拜祭月神，逢此时则要举行迎寒和祭月，设香案。
到了周代，每逢中秋夜都要举行迎寒和祭月。设大香案，摆上月饼、西瓜、苹果、红枣、李子、葡萄等祭品，其中月饼和西瓜是绝对不能少的，西瓜还要切成莲花状。
赏月
文人士大夫对赏月更是情有独钟，他们或登楼揽月或泛舟邀月，饮酒赋诗，留下不少脍炙人口的千古绝唱。
如杜甫《八月十五夜月》用象征团圆的十五明月反衬自己飘泊异乡的羁旅愁思;宋代文豪苏轼，中秋欢饮达旦，大醉而作《水调歌头》，借月之圆缺喻人之离合。直到今天，一家人围坐在一起，欣赏皓月当空的美景仍是中秋佳节必不可少的活动之一。
吃月饼
中秋节赏月赏月和吃月饼是中国各地过中秋节的必备习俗，俗话说：“八月十五月正圆，中秋月饼香又甜”。
月饼一词，源于南宋吴自牧的《梦梁录》，那时仅是一种点心食品。到后来人们逐渐把赏月与月饼结合在一起，寓意家人团圆，寄托思念。同时，月饼也是中秋时节朋友间用来联络感情的重要礼物。
赏桂花、饮桂花酒
人们经常在中秋时吃月饼赏桂花，食用桂花制作的各种食品，以糕点、糖果最为多见。
中秋之夜，仰望着月中丹桂，闻着阵阵桂香，喝一杯桂花蜜酒，欢庆合家甜甜蜜蜜，已成为节日一种美的享受。到了现代，人们多是拿红酒代替。
燃灯
中秋之夜，有燃灯以助月色的风俗。如今湖广一带仍有用瓦片叠塔于塔上燃灯的节俗。江南一带则有制灯船的节俗。
近代中秋燃灯之俗更盛。今人周云锦、何湘妃《闲情试说时节事》一文说：“广东张灯最盛，各家于节前十几天，就用竹条扎灯笼。做果品、鸟兽、鱼虫形及‘庆贺中秋’等字样，上糊色纸绘各种颜色。
观潮
在古代，浙江一带除中秋赏月外，观潮可谓是又一中秋盛事。中秋观潮的风俗由来已久，早在汉代枚乘的《七发》赋中就有了相当详尽的记述。
汉以后，中秋观潮之风更盛。明朱廷焕《增补武林旧事》和宋吴自牧《梦粱录》也有观潮记载。
烧塔
南方广泛流传着烧瓦子灯(或称烧花塔、烧瓦塔、烧番塔)的游戏。
如《中华全国风俗志》卷五记：江西“中秋夜，一般孩子于野外拾瓦片，堆成一圆塔形，有多孔。黄昏时于明月下置木柴塔中烧之。俟瓦片烧红，再泼以煤油，火上加油，霎时四野火红，照耀如昼。
猜谜
中秋月圆夜在公共场所挂着许多灯笼，人们都聚集在一起，猜灯笼身上写的谜语，因为是大多数年轻男女喜爱的活动，同时在这些活动上也传出爱情佳话，因此中秋猜灯谜也被衍生了一种男女相恋的形式。
玩花灯
中秋没有像元宵节那样的大型灯会，玩灯主要只是在家庭、儿童之间进行的。
一、巧用方法，有效识字
1 加减法，轻松识字。在识字教学中，我们需要运用“学习迁移”，即是一种学习对另一种学习的影响，它就是用已获得的知识、技能、学习方法对学习新知识、新技能和解决新问题所产生的一种影响。联系生活实际，我们可采用加减法，让学生轻松识字。如：加一加，成新字，门+口=问、小+大=尖、亻+十=什、口+大=因、米+立=粒；减一减，学新知，大－一=人、鸡－又=鸟……因此用加减法去识记，能举一反三、触类旁通，由识一个字延伸到识一类字。
2 辨析归类。低年级的学生对一些形体相似的字易混淆，经过一阶段的学习，教师要有意识地引导学生进行辨析归类。如学习了“你、他、住、们”和“海、河、湾、汗”，我亲切地问学生：“你们发现了什么?”学生灵机一动，他们发现了两组字的偏旁，第一组是单人旁，第二组是三点水旁，而且发现了汉字表意的特点，单人旁的字与人有关，三点水的字与水有关。
3 猜谜语，有趣识字。结合生字的结构编谜语，可活跃课堂气氛。例如：教“府”字，让学生猜：“一点一横长，一撇到南洋，南洋有个人，只有一寸长。”教“朝”字时，让学生区别“十字对十字，太阳对月亮。”又如，“一官半职。(耳)”等。这一猜能激发学生学习的兴趣，开动脑筋，积极思考，进行有意义的识字，将要学的字牢牢记在脑海中。
4 通过图画，直观识字。刚入学的学生，识字能力不强，形象思维大于抽象思维。在教学过程中。如果图与字对照着学，就能充分调动学生的多种感官，积极参与认识活动。例如：在教“人、口、目、木、禾、竹、马、鸟、鱼”等字时，在读准字音后，告诉学生古人就是通过画图来记住生活中的事物，并鼓励学生与课本上的图进行比较。发现他们的异同点，让学生轻松记下这些字。同时也让他们多了一种识字的方法――看图识字。
二、创设情境，引导识字
单调的认字、组词，学生学起来干燥、容易厌烦，为了使学生集中注意力进行识字，教师在课堂上有必要采用多样化的教学方式，比如创设情境。有意义的情境导入，往往能深深吸引学生，把他们愉快地带入学习乐园，使他们乐学、学好，从而提高教学效果。我在教学北师大版一年级上册第七单元《外面的世界》时，课前我精心画了一幅家乡的一些标志性建筑，如“邮电局”、“农业银行”、“卫生院”、“新发超市”、“新华书店”……又用漂亮的卡纸写上这些建筑的名称，课中我告诉学生：“外面的世界很精彩，只要留心看，你会发现很多有趣的东西，认识很多字，谁是生活的有心人，能将这些生字宝宝带回家?”话音刚落，学生纷纷举手，上台将这些卡片正确贴在相应的图上，学生的积极参与，使教学目标顺利完成。课后我还让学生从报纸、广告或说明书上剪下自己新认识的十个字，贴在书上的方框里。学生交上来的作业各具特色，他们收集字的渠道五花八门。有化肥袋上的字、广告宣传纸上的字，这些都说明了他们懂得识字的方式有很多。别具匠心的情境创设，能起到抛砖引玉的作用，拓宽识字渠道。
三、正确评价，激励识字
教师正确的评价是激发学习动机的重要手段，可以提高学生的认识水平，激发其上进心。低年级学生好胜心强，希望得到别人的肯定。教师如果能捕捉学生的优点，加以评价。能取得事半功倍的效果。记得在教学生字“家”时，我提问：“谁有好的方法来记住这个字?”有位聪明伶俐的女孩子就举手了，“家上面的宝盖头就像是烟囱和屋顶。”我微笑着说：“你的说法很形象，让大家有了新的识字方法。”听完我的评价，这位学生脸上露出了灿烂的笑容，其他学生也乐于开动脑筋进行思考。
四、科学复习，巩固识字
关键词：识字教学 情境创设 策略 方法
随着新课程改革的实施，“以人为本”和“以学生为本”的核心理念逐渐的深入人心，为了不把小学语文教成知识课，不把小学语文语文当成字、词、句、段、篇的基本功训练，我们应该从一入学的小学生就开始贯彻这样一个理念，我们要把培养学生的学习兴趣，促进学生全面发展作为我们教学中的重要目标贯彻下去。新《语文课程标准》指出：“第一学段（一二年级）认识常用汉字1600―1800个，其中800―1000个会写。”在这么大是识字量前面，我们如何使学生喜欢学习，主动学习呢？我觉得最有效的方法之一就是在课堂中创设有利于学生学习的教学情境。
一、识字教学中情境创设的重要性
“语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体，是人类文化的重要组成部分。识字，是低年级教学的重点，把好识字关，语言的发展就会在高起点上步入快速高效的轨道。语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养，为学好其他课程打下基础……”①对于低年级学生而言，只注重识字量，而不注重教学策略，不讲究教学方法，不但会浪费大量的时间，还会影响学生的学习兴趣。情景化教学就可以根据教学内容，利用文字、图片、声音、影像、等创设出符合学生情感体验的有效场景，可以起到传统语文教学所不能起到的作用。使学生积极投入到学习活动中来。
二、低年级识字教学的策略
《新课程标准》关于“识字与写字”的第一学段（1～2年级）就明确提出了明确的要求“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。”也就是说识字教学提倡在情境中识字，在生活中识字，利用儿童的已有经验，用自己喜欢的方式识字。因此，一切学习活动必须在学生喜欢的基础上进行。但学生识字的过程却往往较枯燥。怎样把识字教学变得活泼生动，使学生能乐学，这就要用到有效的情境创设了的策略了。
1、学习中识字
对于低年级学生而言，课堂学习是他们学习的一个主要阵地。这课堂读文，学文的识字过程中，要坚持“多认少写”的原则。把识字的过程融入于读书的过程中。在教学过程中，我们可以让学生通过分组读，小组读，开火车读等方法使学生尽快对生子字形熟悉起来。当然，还可以利用课件展示继续认识生字，在记忆生字这个过程中，可以利用图片、游戏、猜谜语、动画成字等方法，强化学生的视觉、听觉神经，强化学生对生字字形的记忆。
除了以上“随文识字”，我们还可以让学生利用“新旧知识的迁移”进行识字。在学生掌握一定字形的基础上，可以让学生“做加减法”，一个字加一点，减一点，都会变成什么新的字呢？这样既有趣，又可以让学生掌握更多的字形，而且在比较的过程中，还能使学生脊柱形近字，在以后的学习中不会混淆。
2、生活中识字
这是一个大的识字环境，学生可以利用，电脑、电视、报刊、广告牌、超市里的物品说明等进行有效的识字，当然这需要教师在课堂上对学生进行引导和总结。在这个过程中，教师可以利用，比一比，说一说，画一画等小游戏，让学生对生活中的识字情况进行总结和归类。还可以利用学生喜欢的图书，杂志做出精美的多媒体课件，进行好书推荐的小活动，在这个过程中刺激学生的视觉神经，进行拓展识字。这些过程都是在进行有效的情境创设。要符合低年级学生的心理特点。
三、低年级识字教学的方法
1、借助句段、词语识字
小学低年级语文的识字教学要求就是“多认少写”，所以在阅读的过程中进行识字是最常用的办法。教师可以按照由篇到段，由段到句，由句到词，由词到字的顺序进行生字的教学。这样由大语境到小语境的变化，学生在已有的预感的帮助下，可以更加轻松地进行识字的学习。在情境创设上，我们可以在读熟课文的基础上，把生字挑拣出来，用猜谜语、找朋友的方法记忆生字，还可以把这些生字连接成一句或者几句和课文内容相关的话，这样不仅认识了生字，还能理解生字的意思，学会运用生字，对课文的学习也起到了铺垫的作用。在这个过程中，可以把图片、音乐、多媒体技术作为辅助的手段，提高学生的学习兴趣。
2、借助图片、音乐、动画等手段识字
象形字是一种图画文字，例如中国甲骨文的象形字“月”字像一弯月亮的形状，“马”字就是一匹有马鬣、有四腿的马，等。小学低年级学生形象思维占主导地位，所以在教授象形文字的时候，则可以更多地运用图片、动画等手段，为学生提供生动具体的形象，激发学生的学习兴趣，使学生更快地记住字形。
形声字占据着汉字的大半江山，是汉字基本的构字法则。对于此类字的学习，就要抓住它的特点进行有效的情境创设。比如利用比较法，举例子说明，“清、请、晴、情”是一组形声字，孩子们在记忆的时候就很容易记错，那么就先要抓住形声字的特点，让学生认识这些生字的共同点，“青”是它们的声旁，表示声音。那么不同的是什么呢？是它们的部首，有“氵、讠、日、忄”这些部首是什么意思呢？这个时候为了使学生更清楚了理解部首的意思，可以用图片，动画来创设情境，由“水、说话的小嘴巴、太阳、美好的表情”变成这些偏旁，让学生在这个图片的变化中了解部首的意思，明白形声字构字的特点，掌握规律，从而理解这些字的区别。当然，在这之后，为了加强学生的理解，我们还可以，给学生放一段优美的音乐，创设一个春游的想象情境，让学生在这个情境中进行造句练习和说话练习。
3、用激励性语言引导学生识字
低年级学生在学习生字的时候，因为识字量大、课堂时间长、自身的生理特点等原因，会出现思维断层、或者反应迟缓，这个时候，就需要教师的激励性语言来抓回学生的注意力，使学生的精神回到学习中来。在这个过程中，我们需要用激励性的语言配合小游戏或者小儿歌来创设情境。比如，在识字的过程中，有的孩子读错了，会不好意思，那么就要鼓励他，“你一定记得这个怎么读，再想一想”。等他读对了，就继续夸奖他说“你真棒！老师相信你，一定读得好，果然就读对了。”这样不但鼓励了学生，还增强了他的信心，使得学生不会产生厌学、怕学的心理。当孩子在识字过程中学累了的时候，就组织学生进行有关生字的小游戏，比如，偏旁组字开火车的小游戏。这样在玩的过程中，不但，提高了学生的兴趣，还巩固了学生对于生字的学习。
总之，情境的创设始终要坚持“以学生为本”的理念，要本着提高学生学习兴趣，培养学生主动学习的能力为前提进行。当然，在这个过程中，不能喧宾夺主，为了哗众取宠而去创设情境，一切都是为了更好地进行识字的教学服务。
参考文献：
[1]《语文课程标准》2011版。北京师范大学出版集团
[2]《小学语文教学大纲》
