时间：2023-01-07 18:01:48
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇思想教育方案，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
一、搞好学习实践活动宣传
团区委在市中区共青团网站开辟了深入学习实践科学发展观活动专栏，团区委开展学习实践科学发展观活动的实施方案、具体意见和活动开展情况，提高青年党员干部对学习实践活动的认识。在团区委办公室设立深入学习实践科学发展观活动学习园地，内容包括团区委全体人员学习实践科学发展观活动心得体会，全区学习实践活动中涌现出的典型和好的经验做法，督促机关人员进一步提高认识，使科学发展观在共青团的各项工作中得到贯彻落实。
二、全面动员，加强领导
区委召开“深入开展学习实践科学发展观活动动员大会”后，团区委立即召开机关全体工作会议。会上传达了全区深入开展学习实践科学发展观活动工作会议精神。3月18日，按照区委统一要求，团区委在组织部会议室参加区委学习实践科学发展观活动指导小组动员会，会上大家认真听取了指导小组吴立民书记的指导意见。会后团区委立即召开机关深入学习实践科学发展观动员会，确保学习实践科学发展观活动取得实效。
按照区委统一部署和要求,结合共青团工作实际制定了《共青团*市市中区委关于开展深入学习实践科学发展观活动的实施方案》，在《实施方案》中提出了深入学习科学发展观的指导思想、目标要求和基本原则，制定了紧跟区委开展学习实践活动的方法步骤。按照区委深入学习实践科学发展观领导小组要求成立了团区委学习实践科学发展观活动领导小组。
三、围绕主题开展多种形式的实践活动
团区委紧紧围绕“践行科学发展观，青春建功新中区”的活动主题，牢牢把握“转变作风、积极作为、引领青年、服务大局”的实践载体，积极筹备并成功承办了“迎祖国60华诞，促中区跨越发展”深入学习实践科学发展观知识竞赛；为确保学习实践活动落到实处，团区委积极服务青年就业创业，印制“春暖运河”服务青年就业创业指南和“青年就业创业免费培训券”，第二批共青团青年就业创业基地确定，共为就业创业青年提供80余个见习岗位。*市首批“青年就业创业见习基地”签约授牌仪式在美景公司蓉和酒家团支部举行；继续搞好青年志愿者服务活动，组织60余名青年志愿者参加“热爱中区、建设中区、奉献中区”主题活动，开展主题为“拥抱全运志愿中区”十一运志愿者集中服务日活动，组织30余名青年志愿者服务全省创建白内障无障碍市工作现场会。
四、深入开展专项调研活动
按照全区深入开展学习实践科学发展观活动工作会议精神和区委统一要求，团区委确定两大专项调研活动，一是党建带团建，加强团的基层组织建设的思考，二是预防未成年人违法犯罪活动。
在第一阶段的学习实践活动中，团区委按照区委深入学习实践科学发展观活动领导小组的要求，组织全体党员干部认真学习、讨论，并力求把各项工作结合到学习实践活动中，做到了学习与工作“两不误，两促进”。恳请区委深入学习实践科学发展观活动领导小组批准团区委转入分析检查阶段的学习。深入学习实践活动分析检查阶段工作十分重要，团区委将严格按照区委的统一部署，结合共青团工作实际，进一步扎实工作、搞好学习实践活动，确保活动取得实效，为全区科学发展跨越发展和谐发展做出更大的贡献。
关键词： 医学基础课 临床医学生 专业思想教育
专业思想是指人们对自己所从事专业的总的看法和观点[1]，专业思想不稳定是影响学生学习质量的一个重要的非智力因素，也是干扰学风建设的一个重要动因[2]。而我国当前大多数高校医学教育实行的是先基础后临床的教育模式，临床医学生前五个学期都在学校学习医学基础课，很难有接触临床的机会，因此，医学基础课教师承担了大量的专业思想教育工作，他们的专业思想水平和课内外开展的教育教学工作直接影响临床医学生的专业思想。
1.研究对象与方法
1.1研究对象
本研究以湖北某高校68名医学基础课程教师为研究对象，其中男性30人，女性38人，副高及以上职称21人，具有硕士及以上学历57人，教龄15年以上39人。
1.2研究方法
本研究主要采用文献资料法、访谈法、问卷调查法和数理统计等研究方法，其中调查内容包括：（1）对医学基础课程的态度（包括调查对象认为学校、临床医学院、临床医学生和调查对象本人对基础课是否重视等）；（2）对人才培养方案的认知（包括是否参与人才培养方案的修订工作、人才培养目标、教学内容和课程关系等）；（3）课堂教学中的专业思想实践（包括基础知识与临床病例结合的比例、医德医风、教学内容的更新等）；（4）课外拓展（包括课余时间指导临床医学生的思想工作情况、开展临床医疗工作情况、参与应用研究情况、了解社会对临床医学生的要求、对医学社会热点的关注等）。
2.结果与分析
2.1调查结果统计
2.1.1专业态度。
态度是做好工作的前提，医学基础课教师对所教课程的态度直接影响他在课程教学和课外活动中的行为。对所从事学科的喜欢程度上，有52人很喜欢和喜欢，但也有11人是不喜欢的，甚至还有5人考虑调换岗位。大部分医学基础课的教师认为学校、临床医学院、临床医学生对医学基础课程不重视。
2.1.2专业认知。
认知是做好工作的基础，只有各门课程的教师都非常熟悉临床医学专业的人才培养方案，并将这一人才培养目标作为教学工作的灵魂，在课程中紧紧围绕目标的落实并培养学生的实践技能，才能实现人才培养目标。在医学基础课程教师对临床医学专业的人才培养方案的了解程度方面，只有15人负责人才培养方案的制订，有17人参与了本课程部分工作，甚至还有36人根本没有参与任何工作；在对该专业教学内容的熟悉度方面，有42人认为很熟悉该专业的重点内容，有18人选择不熟悉。
2.1.3教学实践。
实践是实现目标的关键，医学基础课教师在教学过程中，是否将基础与临床紧密结合，进行一定的医德医风教育，及时更新教学内容是临床医学生前期能否建立专业思想的关键。在基础知识与临床病例结合方面，能够结合50%以上内容的有41人（占60.3%）；而在医德医风教育方面，有27人（占39.7%）一个学期几乎不涉及；在教学内容的更新方面，有43人（占63.2%）与教材同步更新。
2.1.4课外拓展。
课外拓展是教师提高自身综合素质的延伸，医学基础课程教师开展的活动和进行的工作间接影响其对临床医学生的专业思想教育。在指导临床医学生思想工作方面，有22人一个学期能指导1次以上，也有28人从没有指导过临床医学生的思想工作。在参与临床医疗工作方面，有24人没有参加；在参与医学应用型研究项目方面，每五年有一两项的有8人。在社会对临床医学生的要求方面，有45人很了解；在关注医学热点问题方面，有39人很关注。
2.2结果分析
2.2.1学校和专业院部要转变意识，加强对医学基础课程的重视。
专业思想教育是高等教育的重要组成部分，在人才培养过程中具有不可替代的作用[3]。医学基础课程是临床医学专业的基石，直接决定临床医学生业务水平的发展高度，因此，在人才培养和学科建设中占据举足轻重的位置。在专业态度方面，分别有30.9%、51.5%、32.4%的基础课程教师认为学校、临床医学院和临床医学生不重视医学基础课的教学工作，在专业认知方面，还有52.9%的基础课教师没有参与临床医学专业人才培养方案的制订工作中。这些反映了当前高校教育和管理中存在一定程度的重临床、轻基础的错误观念，影响了医学基础课教师教学的积极性和临床医学生专业思想的建立和巩固。建议高校领导和职能部门高度重视基础医学的发展，加大硬件设施的投入，改善教学条件和环境；重视医学基础课教师在专业建设和学生专业思想教育中的作用，科学合理地计量他们在此工作上的工作量，给予肯定和奖励；为医学基础课教师拓宽与临床教师和医生交流的渠道，如提供到临床进修学习的机会，鼓励和支持基础教师参与应用性科研项目研究等。
2.2.2各院部间要加强沟通和协作，做好人才培养方案的制订和落实工作。
人才培养方案是高校落实国家人才质量工程，实现本校人才培养目标的纲领。在专业认知方面，有52.9%的教师根本没有参与人才培养方案的制订工作。这说明，人才培养方案的制订没有充分发挥基础课教师的作用，方案制订后宣传的力度和广度不够，没有深入人心。因此，制订或者修订人才培养方案应该是高校的集体意志，而不是个别管理者的决定，也不是专业院部的研究，应是包括基础和临床教师在内的所有教师和管理一起民主科学决策的结果。在课程体系的设计方面，应遵循“厚基础、宽口径、提高人才适应力”的原则，课程开设的课时、学期、理论课与实验课的比例、基础课与临床课的比例都应科学规划，不应为了学生提前进入临床阶段学习，加强临床操作技能，而一味提前开设基础课程，压缩医学基础课程学时，这种急功近利的行为必然导致临床医学生基础知识薄弱，专业思想片面、肤浅。
2.2.3医学基础课教师要提高认识和素质，充分挖掘课程内外的专业思想。
医学基础课既承载了大量的专业基础知识，又承担了重要的专业思想启蒙工作。但在课堂教学中，只有极少数教师认为基础课程含有丰富的专业思想，并能做到基础知识结合临床病例，只有60.3%的教师一个学期开展师德师风教育1次以上；在课外拓展方面，大部分教师指导过学生思想工作，对社会需求、医学热点问题比较关注。但毕业后，从不参加临床医疗工作的占到35.3%，平均五年参与过应用性研究项目的也很少，说明医学基础课教师开展临床工作和临床研究的很少。由此可见，医学基础课教师要提高认识，正确对待自己的工作，把临床医学生的专业思想教育作为自己的神圣使命，贯穿到日常工作和生活中。一方面，认真挖掘梳理课程中蕴含的专业思想，在课堂上及时更新知识，将基础知识与临床病例紧密结合，深入浅出地讲解，以身作则，树立爱岗敬业、甘为人梯、乐为基石、勤于奉献的基础医学精神。另一方面，在课余勤于实践、勇于创新，提高自身综合素质，结合临床工作中的难点热点，加强基础医学的研究，为临床医学提供支持；在教学中促进研究，在研究中补充教学，让临床医学生学到鲜活的知识，感受到基础医学的魅力，从而激发学习热情，沉淀和积累专业思想。
3.结论与建议
临床医学生的专业思想是否科学合理稳固，医学基础课教师肩负着神圣而重大的责任，而目前一部分医学基础课教师存在专业态度消极、人才培养方案制订和落实不力、基础课程的专业思想挖掘不够、课余时间专业拓展很少等问题，建议各方都应重视医学基础课的教学工作和任课教师的综合素质，从而夯实临床医学生专业思想启蒙教育的基础。
参考文献：
[1]汤，赵媛，等.加强护理本科生专业思想教育及对策探讨[J].大理医学院学报，2001（S1）：120-122.
[2]刘霁堂.中医院校专业思想教育要有新理念[J].西北医学教育，2003（2）：93-94.
当代青年以80后、90后为主体，思想观念多元，喜欢新鲜事物，成长历程与互联网的发展轨迹高度重合。互联网+时代，新媒体高度发达，从休闲娱乐到学习工作，从人际交往到意见表达，网络已融入了青年生活的方方面面，对青年的思想观念、人格养成产生着日益深刻的影响。当前的青年思想教育工作必须与时俱进，巧妙地运用互联网+思维，突出社交化、娱乐化和大数据特征，坚持与青年同频共振，才不会与青年产生距离，才能收到事半功倍的效果。
一、用互联网+思维强化青年思想教育，
要善用社交化媒体
社交化是互联网的显著特点，也是互联网的魅力所在。当今社会，青年对新媒体有着浓厚兴趣，加强青年思想教育要积极把新媒体作为沟通桥梁，重塑组织与青年之间的互动关系，拓宽信息传播通道，扩大教育覆盖面。
要关注潮流型媒体。社交化媒体随着时代的进步不断发展，从社区论坛到各类贴吧，再到现在比较盛行的QQ、微博、微信等，越来越贴近人们生活，而青年对这些新媒体尤为热衷。新媒体是科技创造的新的思想教育阵地，我们要积极适应这种变化，让党团组织在其中发出应有的声音，用先进的思想去占领，在青年中树立正确的价值导向。目前，大庆油田公司团委已经开通了“七彩青春―演绎辉煌”官方微博、微信平台，吸引青年粉丝及手机用户达81749人，基层团组织开通微博近1100个，这些新媒体对广大青年产生了积极影响，在青年思想教育中发挥了不可替代的重要作用。
要突出互动性特点。内容即广告，互动即传播，这是社交化媒体的突出特点。青年对社交化媒体的热衷，让我们有更多的方式与他们交流。有些问题，我们不用长篇累牍解释，只要把问题抛出来，让青年在平和的心态下进行互动讨论，并适当进行引导纠偏，就能达到教育的目的。在大庆油田，各级团组织积极利用微博、微信平台开展“续写雷锋日记”、“我身边的生产故事”、“我与铁人零距离”等微话题活动，引导青年围绕这些话题，持续传播身边的好人好事，唱响好声音，传递正能量，达到了“内容即广告”的效果，实现了“传播即教育”的目的。
要满足数字化需求。企业办报、办电视台是一种传统的宣传方式，在思想教育中发挥了重要作用，但报纸和电视有固定的传播渠道，并非所有员工都能接触，且形式也相对保守、正式，青年的接受程度不一。目前，很多企业已把宣传教育的战场拓展到了门户网站，青年思想教育的载体也在向数字化方向发展，成为传统新闻载体的一种有效补充。大庆油田第八采油厂团委创办的电子团刊《青春印记》，利用电子杂志的形式，把一群有兴趣的青年组织起来，自己编制属于自己的电子刊物，数字化的表现形式和贴近实际的内容吸引了大量青年参与投稿，青年在教育他人的过程中也实现了自我教育。
二、用互联网+思维强化青年思想教育，
要借助娱乐化模式
娱乐化是互联网思维的重要特征，而让有意义的得有意思是新形势下加强青年思想教育的方向。要大胆借助娱乐化模式，取其“博眼球”的形式，去其纯娱乐的内容，加入我们需要的信息，增强思想教育的吸引力。
要采用网络媒体的语境。网络新媒体的语言和传统的新闻媒体有着很大区别，在新媒体上要采用新媒体的语境。第八采油厂“微八厂”微信平台开办之初，由于思想保守和缺少经验，全盘使用传统的新闻语言，青年不愿接受，关注量一度提升缓慢，成了一个微信版的“厂报”。经过工作人员的反思改进后，适度运用了一些新媒体的语言和表达方式，如报道机关干部基层实践锻炼这个消息就采用了“八厂机关干部被‘下放’，你猜他们都在干点啥”的题目，还有“这群坐不住‘板凳’的机关‘宅男女’”、“两分钟看懂机关干部下基层”等，这些充满新媒体语境的题目更能吸引青年的眼球，使“微八厂”的关注量短时间内得到了快速增长。
要借用综艺节目的形式。综艺节目紧紧抓住观众的娱乐需求，在为观众带来欢乐的同时，极大地提升了传播率，为我们加强青年思想教育提供了参考。我们可以借用这些综艺节目的形式，为教育内容服务，让青年在享受快乐的同时接受传递的思想主张。大庆油田公司团委开展的“答人来了”电视答题争霸赛，借助“达人来了”这一娱乐名称，采用“一站到底”的电视答题、对决淘汰方式，吸引了大量青年参与，引发了一轮青年学习文化知识和大庆优良传统的热潮，而节目的播放也让观众对题目涉及内容有了深刻了解，是一次十分成功的形式借用。
要引入挑战竞争的机制。竞争是娱乐化的重要机制，它通过激发获胜欲望来调动人的参与热情。我们可以把这种机制引入青年思想教育，利用青年对公开竞赛的兴趣，引发青年对竞赛内容的重视，潜移默化地实现青年的自我教育。大庆油田团委举办的“技冠群雄”青工技能PK赛，就是引入了竞争机制，把理论知识测试与实际操作比拼结合在每一道关卡中，由参赛选手比拼闯关速度，通过公众媒体公开展示，吸引了青年的广泛参与。通过相互比拼，青年学技成才的意识自然就增强了，不用花大力气来强调学习的重要性，这种方式比开多少次会都管用。
三、用互联网思维+强化青年思想教育，
要参考大数据方法
“每走过，必留下痕迹”，这是互联网时代的特点。通过运用大数据分析可以了解人的行为、习惯、规律，从而为各种活动的决策、预测和评估提供依据。企业的数据虽达不到大数据水平，但同样可学数据的思维方式，推动青年思想教育向务实高效提档升级。
要推进数字建设。信息化是未来的趋势，政治思想教育也必将走上信息技术的高速路。随着员工培训工作的信息化建设不断提速，青年思想教育的信息化也需纳入日程，在日常思想教育的基础上，把政治思想教育资料作为培训资料的一部分，让青年自主选择学习和浏览，后台记录学习轨迹，这些数据可帮助我们分析研究青年的学习需求和学习意向。比如，通过微信平台每篇文章的阅读量，就可直观判断出青年喜爱的文章，从而有针对性地改进我们的内容选择。目前，大庆油田正在进行党建信息平台建设的探索，这些先进的信息技术将为我们加强青年思想教育提供更多的决策参考和依据。
要加强前期预测。青年思想教育涉及多个部门，每个部门都会从自己的工作实际出发设计活动，部门间存在着交叉和重叠，是一种资源浪费。杜绝这种浪费，就要在数据分析中做好前期预测，从顶层加强设计，统筹考虑各部门的情况，实现方案的最优化、范围的最大化。要在分工上进行细化，各部门不能为了活动而开展活动，要充分考虑活动方案的可行性、部门之间的配合和资源的有效整合。要在效果上做好预测，从方案设计开始就要明确活动须达到的效果，不断调整设计思路和形式载体，确保完成既定目标。加强活动的前期预测能帮助我们实现有限资源的充分利用，减少重复性工作，提高思想教育的实效性。
要做好后期评估。青年思想教育目前很难直观看到效果，即使再“虚功实做”，也难以进行真实评判。因此，我们需要参考大数据方法，建立一套科学的评估机制，对重大的思想教育活动进行阶段性或总结性评估，通过一定的量化方式来评判工作取得的收益，对于效果好的继续坚持，对于效果一般的认真查找原因并及时制定整改措施，对于效果不好的及时叫停。目前，后评估工作已在第八采油厂党群部门试行，通过对活动的形式、内容、组织、保障和效果等多个方面要素进行群众参评及主创自评，以评分的方式反映活动取得的效果，为今后的决策、预测提供科学依据，促进青年思想教育的提档升级。
根据国家教委最新制定的高中课程方案,高中将在三个年级开设地理课,并于1996年5 月颁布了新的《全 日制普通高级中学地理教学大纲(供试验用)》。新的教学大纲在继承了原大纲优点的基础上,又根据普通高 中的性质、任务,从我国的国情和21世纪初期对人才的需求出发,从面向全体高中学生,培养提高学生的素质 出发,从面向全体高中学生,培养提高学生的素质出发,大纲的指导思想、原则、教学内容的选择都有了新的 思路,特别是思想教育,更比原大纲有了切实的教育成份。如何进行思想教育渗透,我想谈几点认识和建议:
一、地理学科中的思想教育因素
思想教育是德育教育的重要组成部分,德育是对学生进行思想和行为的教育,而思想教育应使学生正确地 认识客观事物,树立正确的人生观和世界观,培养学生分析问题和解决问题的能力。用心理学的观点分析学生 思想品质的培养,不是一个简单的过程,应是知、情、意、信、行共同发展的过程。即学习地理知识的过程是 知(获得概念),然后产生情感,意是解决内心矛盾的和行为支配,树立信念即为信,最后的表现为行。按照 上述观点,传授知识本身就是思想教育的一部分,因为这些知识在影响和改变着学生的认识水平和世界观的形 成。通过地理思想教育促进人的全面发展,使学生成为知识、能力、思想情感均衡发展的具有良好素质的公民 ,以适应现代和未来社会发展的需要。
总之,高中地理学科思想教育的范围很广,内容也很丰富,归纳起来主要有:辩证唯物主义观点的教育, 科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观念的教育,爱国主义教育,国情、国策教育以及全球观念的教 育。
二、新大纲与原大纲思想教育要求的对比
新大纲与原大纲高中部分的思想教育要求相比较,无论是从内容、具体要求上看都有较大的区别(见下页 表)。原大纲对思想教育的要求不够明确,只是提出了总体要求,而没有具体的章节要求;新大纲对思想教育 要求比较明确、具体。采用了:认识、领会、提高、树立、培养、激发、规范、见诸行为等词汇来加以表述。 这样分类,层次清楚,使教学要求变得更加明确。新大纲除按必修、选修分别提出了思想教育的总体要求外, 还在各单元之后结合课题内容提出了具体的思想教育要求,这类要求的设定既考虑了与各课题内容的结合,又 都能自成一个体系,与原大纲相比,落实思想教育要求更细了。新大纲删除了国际主义教育,增加了可持续发 展的教育,这与原大纲比较是一个明显的提高和深化,这是吸收了当代最为重要的科学思想。人类的可持续发 展将促使人地关系的协调。这些都是社会的发展、科学的进步对地理教育提出的新要求。特别是“培养学生对 环境负责的观念和行为”,更是协调人地关系,实现可持续发展,全面提高学生素质的具体反映。
三、新教材思想教育内容的渗透
在地理教学中要实现思想教育的渗透,教师必须把知识传授、智能训练、思想教育三者有机地结合起来, 才能取得较好的效果,要通过“有形”或“无形”的思想教育渗透,让学生有所思、有所想、有所得,做到“ 随风潜入夜,润物细无声”,寓思想教育于知识教育之中,结合高一地理新教材进行下列几方面的思想教育渗 透。
1.辩证唯物主义教育
辩证唯物主义是我们认识事物分析问题的思想武器和科学的方法论。新教材各单元中有许多内容充满着辩 证唯物主义的思想教育,让学生了解客观事物的系统性、差异性和普遍联系性,以及发生发展的规律。如对宇 宙的认识,就是培养学生树立科学的宇宙观(宇宙是物质的,运动的,可知的),批判唯心主义的神学观念( 如上帝创造一切),使学生相信科学,热爱科学,树立实事求是的科学态度和勇于探索的精神。再如地球的运 动、大气的运动和变化、大气热量的收支平衡原理、海水的循环、地壳物质结构和循环等内容说明事物是在运 动、发展变化、相互联系、相互制约,其能量转换都是按照自己固有的规律进行的。地球表面沧海桑田的变化 ,千姿百态的地表形态都是内外力长期作用的结果,使学生认识到内、外力作用是一对矛盾,既对立又统一。 自然资源利用与保护也是辩证统一的关系,人类的活动与地表形态是一对人地关系的矛盾,工、农业区位因素 的选择,使学生形成因地制宜布局生产的观点。
关键词：“互联网+”时代；大学生思想教育；新特点；新途径
一、“互联网+”时代大学生思想教育的新特点
第一，由以往被动型的教育转变为主动型的教育。以互联网技术为基础的新型教育模式使学生可以更加积极主动地进行学习；第二，打破原有界限，更加强调知识与教学工作的联系性；第三，教育理念的更新，使得大W生思想教育工作出现了新的模式，有效提高了教育的质量与水平。
二、“互联网+”时代大学生思想教育的新途径
1.线上线下双教育模式的应用
建立起线上线下的双教育模式，使得课堂教育学习与课下的思想指导进行有效结合，能全面提高“互联网+”时代大学生思想教育的质量与效率。
具体来讲，第一，进行课堂线上有效的指导与交流，培养大学生新型的思想观念。比如，将网络多媒体、微课教学方式与传统大学生思想教育课堂融合，以更加立体、直观、形象化的方式对学生进行思想教育，有效提高学生学习的兴趣，使他们在有限的时间内学习到更多的知识。
第二，在线下聘请有关方面的专家、学者对大学生思想教育工作进行指导，促进大学生自身思想的转变，使其在今后的学习中努力改造自己的世界观，加强自己的能力。
2.利用有效资源建立教育阵地
高校要建立好“微阵地”。我们应该充分运用好微博、微信、微电影等大学生喜闻乐见的媒体，建立属于他们自己的网络论坛、网络QQ群、网络社区。利用这些“微阵地”，有针对性地进行思想引导。这种方式有利于引发学生对相关问题进行积极思考，提高其素质。学生积极进行主观思考、进行自我评价，努力改进、完善自己的人生观、世界观、价值观，便会拥有健康的心理状态和高尚的道德人格。对于思想政治教育工作的网络化而言，其主体是高校学生，只有学生深刻认识到思想政治教育工作的重要性，并且愿意在具体的实践学习、生活中运用科学的方法，才会使这项工作真正发挥出应有的作用。高校要建设一批主题鲜明、符合大学生心理特点、对大学生有吸引力的思想政治教育主题网站，扩大主流网站在网络空间的领地，用主流文化稀释网络不良文化。高校要以“技防”手段防范网络污染。如高校的学生积极进行主观思考，了解自己的优缺点、在今后的学习生活中努力发扬自己的优点，改正自己的缺点，提高自己的知识修养与理论知识的实际应用能力，用它们更好地指导自己的学习与生活，在未来用自己的聪明才智为社会的发展做出应有的贡献。
3.建立起大学生思想教育管理网络数据平台
第一，可以在大学校园内部建立起具有网络思想预约、思想情感搜索、服务流程对接、办事功能简化等功能的网络数据平台，积极对大学生思想信息进行收集与整理，制定出改进的教学方案，更好地对他们的思想进行指导。第二，一体化移动型育人型教育模式的应用。“互联网+”时代大学生思想教育的核心依然是人性化的思想教育，以提高大学生综合素质为教育的核心目标。因此，人性化的教育方式有利于更好地进行教育工作。高校要建立网络污染源在线监控体系，建立起网络信息污染的“防火墙”，防止携带有害信息及不健康内容的网络游戏侵入网络。高校要以“法防”措施约束网络行为，如进行网络上的报名与宣传，网络上邀请观众进行互动参与评分等。
对于“互联网+”时代大学生思想教育的新途径进行研究与分析，有利于我们应用优质的互联网信息资源进行大学生思想教育工作，提高教育质量与水平，最终使得大学生的思想与素质得到全面提高。
参考文献：
没有一个企业家不希望通过改制转型发展，促使企业规模不断扩大，各项业绩都能够有长足的发展。当前，改制优惠政策即将结束，而面临的形势更加严峻，如何进一步开展深入细致的思想政治工作，加强员工思想教育，不断提升员工思想意识，加快实现企业又好又快发展显得尤其重要[1]。
由于各种原因，很多企业的一线员工在企业中普遍文化水平偏低，主要从事测绘、勘察一线基础性工作，可替代性较强，薪资待遇低，岗位晋升机会少；同时一线员工大多为80/90后，从小的娇生惯养也使得部分成员缺乏吃苦耐劳的精神，承受压力的能力较弱。现实的工作情况和家庭截然相反的环境给他们带来了巨大的心理落差，部分人员思想迷茫，没有清晰的职业发展规划，归属感较差，主人翁意识不强，工作积极主动性不高，从而限制了自身的职业发展，同时也不利于公司的和谐可持续发展[2]。
有不少单位，开展了形式多样的员工思想教育活动，大部分员工在行动上能与企业共同进退，能真正将企业的发展理念化成内在的动力和自觉行动，但是，由于教育方法方式不当、个人素质等各方面的原因，仍有少数员工对思想教育工作重视不够，认识不足，没有把自己的个人利益与企业利益相统一，造成工作的消极落后。为此，做好新形势下的员工思想教育工作，必须改进教育方法，走入员工思想深处，触动员工的思想灵魂，对症下药，才能达到事半功倍的效果。
一、深入调查员工需求，做到有的放矢
以前，思想教育工作习惯于用理论进行说教，总是理论式，程式化，不但不能使得我们的教育深入人心，有时还会在不同程度上引起员工的反感。为此，必须转变员工思想教方式，使思想教育工作做到有说服务力、感召力和渗透力。要想提高思想教育的说服力，必须针对员工的思想实际，深入基层，在了解发现员工内心深处的需求、挖掘员工内在动力的基础上，加强员工的思想教育。这就要求在加强员工思想教育之前，要开展员工思想调查活动，从不同层面，不同角度，采取不同的方式进行调查，只有这样才能真实了解员工的思想内在需求，才能为制定合理的思想政治教育方案提供指导性和针对性。
二、利用企业文化管理，搭建思想教育平台
企业文化管理作为当今先进的管理方法，具有导向、凝聚、规范、激励的功能，在整合企业内部资源、激发企业发展动力、增强企业凝聚力方面发挥着重要作用，它的存在必将为企业思想教育工作的有效开展提供新的平台。 企业文化管理与企业思想教育工作是不同的工作，但是在本质特征上却有着相似的亲和力，主要表现在：工作对象相同，企业文化管理和企业思想教育工作的工作对象都是企业员工；工作目标一致，企业文化管理目的就是要出效益，企业思想教育工作通过调整员工心态，理顺员工情绪，提高企业在员工心目中的亲和力，从而实现企业整体凝聚力的增强和最终效益的提升；工作方法相近，企业文化管理和思想教育工作都是从工作对象头脑外面开展工作的。思想教育工作要取得实效必须要依靠企业文化管理的力量，让企业文化管理中的制度化，促进思想教育工作取得实效[3]。
三、灵活掌握工作要点，做到生动有效
思想教育如果只是一味地理论说道，或者是“霸王”式强迫接受，就会引起员工的反感。人都是有感情的，如果思想教育工作能动之以情，晓之以理，深入员工的思想深处，就能得到员工的认同[4]。在实际工作中，要把握好以下几个工作要点：
1.要尊重个体
任何时候都要重视员工的价值和地位，让员工在企业中得到应有的重视，在这个前提下顺势而为，做好员工的思想教育工作才能实现水到渠成，事半功倍。
2.要有理有据
在进行员工思想教育时，一定要注意掌握尺度，既要有理论作指导，又要以事实为根据，摒弃空喊口号，让员工心服口服。
3.要寓教于乐
呆板教条是员工思想教育的大忌，要注意思想教育的方式方法，尤其是要注意言语的生动性、幽默性、趣味性，让员工在轻松快乐的氛围中接受教育。
4.要潜移默化
思想教育不是靠一次两次的活动就能取得实效的，需要在开展活动的同时，加强环境的打造，让员工的思想在潜移转化的感染中得到升华，灵魂在潜移默化的熏陶中得到净化。
5.要富于实践
开展实践活动，让员工在看得见、摸得着的活动中，使自己的思想及时得到提升和感悟。要经常开展一些有益于员工身心健康的文化娱乐和技能比武活动，来调动员工的工作积极性，提升企业的凝聚力和向心力。
四、及时跟踪评价，检验思想教育效果
开展思想教育活动，要及时总结评价，对效果好的活动要及时总结经验，对效果不佳的活动，也要及时总结教训，以便于在以后的员工思想教育工作中，做到扬长避短，精益求精，从而不断改进员工思想教育的方式方法，提升员工的思想教育效果。只要能尊重人的本性，尊重科学发展规律，在加强员工思想教育的时候，坚持做到既考虑企业的发展要求，又考虑员工内在的精神需求，就能促进思想教育有效推进，为企业的又好又快发展奠定坚实的基础。
总之，企业的长远发展，需要多方面的因素共同推动，这包括物质和精神双方面相互作用和相互促进，我们要大力加强员工思想政治教育，把企业员工紧紧地凝聚在一起，团结在一起，树立坚定的理想信仰，同企业共荣辱、心连心，只有这样，才能充分发挥广大员工主人翁和主力军的作用，促进企业又好又快地发展。
参考文献：
[1]蒋宏潮.育人视野下的高校后勤职工思想教育对策研究[J].思想教育研究，2013，（1）：94-96
[2]付华.论职工思想教育的针对性和实效性[J].北方文学（中旬刊），2013，（1）：242
关键词： 青年员工； 思想教育； 企业
Abstract: the author of the power grid is positioning for enterprise development: the bridgehead to Vietnam, where power transmission from west to east of nantong way, send enterprise region economic construction artery. The enterprise from the established in 2005 to 2011 in a short time, power grid construction realizes from 110 kv to 220 kv to 500 kv "triple jump". In the material civilization high speed development of in the meantime, the enterprise spirit civilization construction also realization from the state, provincial civilized unit civilized unit to the national civilized unit "triple jump". Enterprises to realize the rapid, healthy and harmonious development of worker pay attention to benefit from 63% of the total qinggong education, qinggong is an inexhaustible source of harmonious development of enterprises, qinggong education must be from the thought sources. This article through the influence enterprise qinggong thought elements of fluctuation analysis, tries to how well the enterprise qinggong thought education work, some beneficial attempt and thus contribute to fast, harmonious development enterprise.
Keywords: young employees; Thought education; enterprise
中图分类号： C29 文献标识码： A 文章编号：
一 企业青工现状
截止2011年12月，企业共有在岗员工274人，平均年龄29岁，其中35岁以下员工172人，占职工总数的63%，85%的员工为近3年新入企的青年员工。企业是一个青工大家庭，青工由于特殊的心理生理、年龄结构、人生阅历、现实情况与理想存在差距等因素，思想上不可避免的会产生社会责任感缺乏、心理素质欠佳等问题，工作中通常表现为思想容易波动，给企业发展和青工自身成长带来不容忽视的负面影响。为此，企业高度重视青工思想教育，及时跟踪了解青工思想动态，持续性关注青工成长历程，建立、健全员工培训、关怀和激励机制，从思想上引导、帮助青工树立良好的世界观、人生观，不断将青年思想教育管理做深、做细，持续保持青工队伍为企业和谐发展提供不竭的动力。
二 影响企业青工思想动态的要素分析
为简单、便捷地找准影响青工精神状态的真实原因，企业曾多次应用云南电网公司《员工岗位能力素质模型及行为评价标准》针对青工进行评价，评价结果显现，使员工产生优秀工作绩效的自我概念、特质、成就动机、人际理解、团队领导、影响能力等个人条件和行为特征与青工思想状态息息相关。为跟踪青年员工的思想动态，企业制定了青工思想动态监测表，监测要素包括青工安全意识、主动学习力及兴趣、参与各类活动的积极性、情绪状态、对同事的认同度、培训接受能力、阶段业务技术进步大小、自信心及心里素质等内容。下图为2011年7月监测数据：
通过不断对青年开展多形式的思想教育工作，结合各个月的监测数据分析，再对照分析企业2008年后青工培训记录、思想动态、岗位变更的过程中，找到了青工在成长期间思想动态的主要变化规律，如下表：
企业青工精神状态变化规律情况表
青工入企时间 应具备的主要特征 存在问题及特征 共性特征
1年以内 工作和生活中思想态度积极，能力提升快，有适宜的职业规划。 职业规划无方向：23%的青工感到自己休息时间不知道做什么，54%的青工认为自己现在最需要学习的内容是专业技能知识。 11%的青工处理不好工作、生活中的人际关系，44%的青工需要学习处理人际关系的知识。
2到3年 是技能提高的关键时期，职业目标明确，精神状态饱满，学习力强。 思想松懈，动力不足：60%的青工对自己的能力不满意。37%的青年员工对自己下一步如何发展感到迷惘。32%的青年员工不知道自己价值如何体现。
4年及以上 人际关系融洽，热爱本职岗位，成长为技术骨干，团队协作能力强。 受家庭、社会等因素影响，价值观相对稳定：大部分（48%）青工参加活动积极性不高。
三 开展好企业青工思想教育的有效方法
（一）解决好“归属感”问题，实现团队融合。企业已开展了“团员之家”建设，建设方案中明确了服务青年员工的基本措施、标准、实施方案及组织机构职责。针对企业80%以上的青工来自外地，注重用企业文化融合思想，通过学习讨论、专题演讲、知识竞赛，使青工对企业价值观的认同度和企业文化的融合度明显提高，较好地统一了员工思想。同时，企业每年组织青年员工参与至少3次联谊活动；每逢节假日，企业领导深入一线，深入班组、现场解决青工生活中遇到的实际困难和后顾之忧，不断地引导和教育，实现青年员工与企业的和谐发展，让他们真正体会到企业既是“家”的温暖。
（二）开展“一对一”帮扶活动。企业在合理开展青工业务素质教育的同时，引入更多人性化的关怀机制来对青年员工开展思想教育，如：开展员工帮助计划，根据青工思想动态实时监测结果，对精神状态不好、思想发生波动的青年员工开展“一对一”心理辅导，2011年，企业先后组织相关人员5次到生产一线班组，接受“一对一”心理辅导的青年员工达32人次，一些由于家庭、疾病、个人情感、岗位调动等因素导致的突发性心理问题及时得到有效解决，压力得到有效释放。
（三）及时引导，帮助青工制定职业规划。企业抓住上级企业近年来推行人本管理、关注青年人才成长、实施“人才强企”战略等机遇，帮助新入企的1—3年的青工制定短期职业规划。短期职业规划书的填写和指导由联系点的责任团干负责督促和指导，年终将青年员工个人职业规划的实现度列入年度班组建设考评内容。
（四）推行活动项目轮组制，实现青工自主管理。由于企业80%以上的青年员工在生产一线从事生产运行工作，企业多次开展主题创意活动或每周例行文体活动，因地制宜地组织开展各种项目的体育比赛，此类活动青年员工参与积极性很高，并不断发挥青年集体的创造力，实现活动项目青工自主管理。
（五）加强信念教育，将青年员工被动学习转化为主动思考。人才队伍的建设，理想信念教育尤为重要，企业通过政治理论研讨、座谈交流、知识竞赛等灵活的互动学习模式，开展“我与祖国同奋进我与企业同发展”、“学党史知党情跟党走”、实践科学发展观等形势教育活动，引导好青工树立正确的世界观、人生观、价值观，以科学的眼光认识企业的发展，以求真务实的态度加强青工思想教育，以达到“育人强企”的目的。
（六）引导、帮助青工建立良好心理素质，促进青工成长，构建和谐团队。良好的自信心和过硬的心理素质是当代社会成功者所要具备的必要条件之一。针对多数青年员工心理素质不过硬，青年员工对自身心理的调节和管理不够，面临紧急事件、工作考评、工作汇报等工作时过度紧张等问题，企业在开展相关培训工作中安排了辩论赛、即性演讲比赛、即兴小品表演等活动，有针对性地通过辩、演、谈、写等多种形式提升青工心理素质和语言表达能力。
四 继续做好青工思想教育工作打算
【关键词】大学教育；管理模式；创新应用
随着当今时代的进步，高校的规模不断的扩大，越来越多的高校或拔地而起或规模扩建。由于传统的高校学生教育管理模式不能满足当前高校教育管理的发展，进而高校的教育管理体制也在不断的改变，向着现代化的高校教育管理体制前进。为了解决当前在高校教育管理模式上的问题，解决当前学生在学习过程中产生的不同问题，需要加强新形势下大学教育管理模式的创新，提高学生的思想教育。
1.当前管理模式和学生现状
当前大学教育管理模式面临巨大的挑战，受到传统大学教育管理模式的影响，高校教育管理模式需要不断的创新，转变理念，以适应当前大学教育管理学生的素质教育现状，并且满足当今时代对于人才培养的新规定。学生受到西方世界的思想文化、价值观念的影响，从以往积极主动、健康向上、热爱祖国、爱社会的思想转变成现在思想迷信、信仰迷茫、不能理清价值观念、做不到诚实守信。这些问题的出现，使得当前大学教育管理模式受到了严重的影响，在新形势、新挑战环境下，大学教育管理模式需要不断的创新，以便解决当前所出现的问题，跳出当前所处的环境，使得大学教育管理弄湿向着科学健康的方向发展。
2.大学教育管理模式的创新
大学教育管理模式的创新需要学校不断的摸索经验教训，不断的改变教育管理体制，适应当前大学教育管理体系发展的速度，不断的加强思想文化教育，不断促进学生思想文化素质的提高，才能科学、合理、完好的完成大学教育管理模式的创新，才能更好的进行素质文化教育，促进现代化教育的良好发展。
2.1建立科学系统的思想教育体制
建立科学系统的思想教育体制，需要相关部门的统一领导，动员全社会进行完善教育管理体制，采取群众监督的手段。将学校教育、家庭教育、社会教育统一结合起来，共同进行思想教育管理。协调运作，相互配合，将思想教育管理体制的设计、管理和实施全面统一协调，化散为整。把创造大学科学系统管理的思想教育体制的整体和相关制度和后期建设等等，相互结合在一起，创造一个全面系统的思想教育管理体制。通过建立行政全面负责的思想教育体制，实现学校以党委领导为中心的组织管理体系，充分发挥党委等相关部门的组织和管理作用，将相关部门的最大的价值尽可能的挖掘和开发，以促进大学思想教育体制的完善，系统科学的发展。建立学校、家庭、社会的有效沟通平台，是学校、家庭和社会协调统一，发挥家庭教育和社会教育的作用，将其最大价值应用到促进学生全面健康的发展，让其学会如何更好的处事待人上，促进当前大学思想教育体制的创新改革，完善思想教育机制。加强学生的思想教育，通过改善当前的思想理论课教学，注重形势政策的教育，实现大学生健康的思想教育，改善其本质。
2.2提高教师队伍素质
提高教师队伍的整体素质，建设高素质的教师管理体系。教师是学生们学习的榜样，是学生内心遵从的园丁，教师的言行举止能够潜移默化的影响学生。教师素质的高低，品行好坏对学生的思想教育有着关键性的作用影响。所以提高教师队伍的整体素质对学生整体有着巨大的作用，才能够提高学生的思想教育。通过对高校教师整体进行培训，让个人教师进修，培养任职前后的教师素质，在任职过程中还要不定期的进行培训，以适应当前的发展速度和状况，采取鼓励政策，鼓励教师自主学习，努力进修，提高其相应的素质和能力。加强教师队伍的素质建设，为高校学生的整体素质提高做保障，促进其思想教育的提高，良好的完成教学任务，为充分实现现代化的高校教育管理体制的变革做准备。
2.3强化学校文明
通过强化学校文明，建设良好的教学环境，促进学生文化素质的提高。通过创造文明和谐的校园环境，提供和谐的校园生活环境，强化学生所处环境的文明，重视学生文化素质的改善和提高。通过进行新型、积极、健康的文化活动，丰富学生的课余生活，调动学生们的积极主动性，把思想教育内涵融入到活动中，让文化活动充满校园特色，便于学生理解和接收思想教育。针对学生生活环境的改善，开展文明宿舍活动，在学生私下生活中进行思想文化教育，积极发挥出宿舍生活中的作用，促进文明校园的建设。另外通过对学生思想品德的充分考核，进行评比，依照考核情况制定合理的改善校园文明的方案，但在此中需要学生自我教育和管理，从而独立进行考核，增强学生的观念意识。推进改善校园文明的发展，使得学生自己由于所处环境的和谐文明而产生自豪感，更加积极主动地进行学习思想政治学习，让学生能够自行学习思想政治，强化自身的思想品德，。更好的和老师进行互动沟通，促进学校思想教育机制的改善，加快当前大学教育管理体制的创新和完善进程。
随着当今时代的发展，学校教育逐渐在进行变革。然而在新形势下，大学教育管理模式的创新面临巨大的挑战，高校的教育管理模式需要不断的创新才能适应当前教育管理模式发展速度的需要，才能够在挑战中完美的发展。加强高校的思想文化建设对于当前学校的教育管理模式有着重要的保障，不仅促进学生思想教育的改变，还能促进整个教育的思想文化向着健康积极的方向发展。
作者:张茜 单位:北京工商大学艺术与传媒学院
参考文献：
[1]李文刚,苏媛媛,郝磊哲.高校学生思想政治教育创新的路径研究[J].科学大众(科学教育),2015(05).
收稿日期：2017-02-20
一、高校特殊学生群体的特征及形成原因
1.经济困难生
经济困难生包括一般贫困生和特别贫困生，由于家庭经济条件差，学生在校的日常生活费用无法达到正常标准，甚至无力承担学费和其他学杂费用。经济条件的缺失使经济困难生承受着较大的心理压力，容易产生自卑心理，总觉得低人一等，在性格上普遍较为孤僻，不愿意参加集体活动，不愿与人交流。还有些学生是因为受经济所迫，在上学期间还要外出兼职，从而导致身心疲倦，容易助长负面心理。
2.学习困难生
学习困难生是学习成绩严重低于平均水平，无法完成学习任务的学生群体。造成他们学习困难的原因与智力无关，而是由于自身意志薄弱、缺乏学习动力和正确的学习方法、学习态度不端正。
其中有很大一部分学生是因为上大学后失去了明确的学习目标，再加上大学的管理相对宽松，在没有家长和教师的督促下，这部分学生开始自我放纵，平时逃课、上课睡觉，所以经常挂科，最终导致无法正常毕业。还有一部分学生是因为学习基础差，上大学后找不到有效的学习方法，越学不懂越不爱学，最终陷入恶性循环，彻底自暴自弃。
3.心理障碍生
心理障碍生是指有不同程度心理问题的学生群体，造成学生心理障碍的原因有很多，比如大学适应问题、情感问题、人际交往问题等。大多数学生是在大学开始才离开家庭进行相对独立的生活，由于在家庭中父母对孩子过于溺爱，现在学生的独立生活能力普遍偏弱，进入大学学习后需要有一个适应阶段，如果无法顺利度过适应期，就容易产生一些心理问题。
4.行为障碍生
行为障碍生是指那些自由散漫成性，总是违反校规校级的学生群体。这一类学生普遍缺乏法制观念和纪律意识，性格偏激，特立独行。外在表现上喜欢穿着奇装异服，经常无故逃课，容易与同学发生矛盾，引发打架斗殴事件。其形成原因受多方面因素影响，包括缺乏家庭教育或被社会不良风气影响等，在成长过程中，他们没有养成自我控制能力和情绪调节能力，因此行为经常不受理智控制，情绪波动大，是最容易出现问题的一类学生群体。
二、提高高校思想政治教育实效性的对策
1.建立特殊学生群体的问题预警机制
高校思想政治教育工作应建立特殊学生群体的问题预警机制。建立三层预警网络，基层由学生会干部、班级干部、寝室长构成，发挥学生骨干的作用，加强与特殊群体学生的沟通交流，如果发现异常情况，及时上报。中层由辅导员教师和相关学生管理人员组成，负责处理一般问题或与学生家长联系沟通。高层由校心理咨询中心和专职的思想教育工作人员组成，对有严重问题倾向的学生提早建立心理引导方案和思想教育方案，通过心理层面的疏导，避免学生问题心态的激化和酿成极端事件。
2.建立心理干预机制
高校特殊学生群体虽然可以分为经济困难生、学习困难生等多种类型，但归根结底是由于学生存在不同程度的心理问题，因此高校思想政治教育必须加强对学生心理层面的引导，加强心理健康教育。目前各大高校普遍已经建立了心理咨询中心，但是心理咨询中心实际发挥的作用有限，必须尽快做出调整和改变。高校应建立心理干预机制，通过开展心理测试等方式，详细了解学生的心理健康程度，对于存在心理问?}的学生，应制定个性化的心理辅导方案，帮助学生摆脱心理问题的困扰。
3.加强日常思想教育
高校特殊学生群体更需要得到与普通学生平等的对待，避免对其思想和心态产生更强烈的刺激，因此日常教学和思想政治教育是开展特殊群体思想政治教育的主要途径，应加强在平时对学生的帮助和引导。其中，思想政治理论课是开展思想政治教育的主战场，必须提高思想政治理论课的教学质量，不断更新教学内容，创新教学方法，充分发挥课堂教学的作用。平时应多开展讲座、座谈会等形式的思想政治教育活动，对高校思想政教育工作进行有效补充。
4.营造良好的校园氛围
积极向学、团结友善、公平公正的校园文化氛围，对学生的身心成长有重要影响，高校可以通过营造良好的校园氛围，为学生提供一个良好的学习环境，帮助特殊学生群体逐渐走出心理问题的阴影，拥抱阳光的大学生活。高校应在平时开展丰富的校园文化活动，吸引特殊学生群体的参与，促进特殊学生群体与他人的沟通，并在校园文化活动中展示才艺，发挥作用，实现自我价值，这对学生自信心和集体意识的培养有重要作用。
5.加强思想政治教育工作队伍建设
高校思想政治教育工作队伍不仅包括专职的思想政治教育人员，还有校心理咨询中心的工作人员、学生管理人员、辅导员教师以及学生骨干。高校应充分发挥不同思想政治教育工作者的力量，构建完善的思想政治教育体系，给予特殊学生群体全面的帮助、引导和必要的管控；应提高专职思想政治教育工作者的专业素养，在高校思想政治教育工作中发挥主导作用，制定科学有效的思想政治教育方案，并负责组织实施；应加强其他思想政治教育工作者之间的协调配合，紧密围绕专职思想政治教育工作者开展各项思想政治教育工作。
6.采取关怀教育和赏识教育
特殊学生群体也和其他学生一样，渴望实现理想和自我价值，渴望得到他人的肯定和赞赏。而且特殊学生群体往往对他人看待自己的态度更加敏感。因此，开展思想政治教育应采取关怀教育和赏识教育，给予特殊学生群体更多的理解、关怀和尊重，积极发现特殊群体学生的每一点进步，并给予赞扬和肯定，帮助特殊群体学生重拾信心，树立积极乐观的人生态度。
7.进行有的放矢的批评教育
关键词： 全程训练 系统培养 强化实践 教师教育培养模式
现代教育思想和教育理论及系统论都充分指出：培养人才是复杂的育人工程，而培养教师的工作则更复杂和艰巨，是系统工程。培养教师必须以科学的思想、内容、方法、手段、多途径全面系统地进行，更要做到经常化，持之以恒。通过研究构建高效的高等师范教师教育高质量培养模式和课程体系，切实解决目前高师教师教育中存在的普遍性问题。
目前，我国教师教育体制在“重学科课程，轻师范训练”的办学思想、办学体制的影响下，造成了教育人才培养目标的错位，存在明显的问题。主要表现为以下几个方面：1.师范生的学科思想和职业思想水平偏低，不能满足现代教育的要求。2.师范教育课程结构不合理，师范类课程不完善，不系统。3.课程中缺乏师范性实践环节，不系统、效率低、效果差。4.师范生的教育教学技能培训落实不力，没有有效的评价和激励体制。5.没有在课程设置、教学内容、教学方法、教学手段、评价体系、技能素质培训模式等方面形成系统科学的办学模式。
虽然很多院校为解决“提纲挈领地理论讲授，蜻蜓点水地实践训练”造成的理论教学和实践训练双薄弱环节，做了一些实践性探索，但仍处于“集中孤立培养”的状态，效果不够理想。高师的教师教育存在怎样处理好下列关系问题或矛盾的现状：课堂教学与学生自我训练；教师的专业理论教学与师范性教学；教学论课程的内容要求及形式与非常有限的课时；教学类课程与其他专业课程；课程计划与教学实施控制；教育思想、学科思想、职业思想与教师教学能力的培养。
为解决上述问题和关系矛盾，开创改革与实践的新局面，必须从师范教育的目标及21世纪教育对教师的能力与素质结构的需要出发，建立灵活开放多层次高质量的教学论系列课程教学体系。建立灵活多样多层次的学生教育教学能力培训体系和评价激励体系。全程训练、系统培养、强化实践，培养师范生的教育教学能力及素质。
一、具体改革内容、改革目标和拟解决的关键问题
改革内容：以培养师范生的学科专业能力和教育教学能力为中心，改革和设计包括教学目标、课程体系、教学内容、教学模式、评价激励体系在内的整个教学系统。
构建全程训练、系统培养、强化实践师范生的教育教学能力及素质的培养模式。该模式的特点是：师范生自进入师范学校起就在专业教师的指导下，在选学有关教学论课程的基础上，积极主动、有目的、有计划、有步骤地进行师范技能训练；采取灵活、开放、多途径、多层次、高质量的组织管理模式；在教学内容、教学方法、教学手段、教学评价上进行优化选择、严格控制。
改革的指导思想和基本策略的指导思想和目标：教育教学师范课（以教育学心理学为核心）以培养师范生的教育实习、职业思想、职业基本素养为主要目标，专业主干课程以培养学生的专业能力为主要目标，学科教学论课程以培养学生的教学能力为主要目标，三者“统整、交连渗透”，使其相互关联协同作用，充分发挥各学科的教学优势，克服各自相对封闭的教学弊端。以系统论、控制论、信息论理论为理论基础；围绕教学目标，以培养学生的专业能力和教育教学能力为核心，从教学内容、教学过程、组织形式、评价体系各方面进行整体系统的设计，高效灵活多层次分级构建。
需要解决的关键问题是：“重学科课程，轻师范训练”，“教育类课程提纲挈领地理论讲授，蜻蜓点水式实践训练”，“师范生教学能力偏低”，“教学理念落后、方法陈旧”。
二、基本策略和实施方案
基本策略：整体设计，分级实施；显性课与潜性课共同开发；充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用；专业课主干课与学科教学论等课程协同开设；建立灵活多样的教学模式和组织管理形式；建立一套科学完善的教学评价体系；建立制度，倡导学生进行教学研究。
实施方案：首先进行相关的理论研究和科学性、可行性研究，确定培养方案；在培养方案中，解决全程系统训练的课程设置，强化学科教学论系列课程的设置。
公共教育类课程重点解决教育教学思想、理念，职业道德理想等方面的问题；学科课程重点解决学科思想、学科能力方面的问题；学科教学论系列课程重点解决学科教育教学思想、理念、方法、技能等方面的问题。
突出激励学生的教师培训，全面构建实践教学的内容、方式、评价、管理等，使其形成不同层次、不同模块、不同学科之间的有机结合。
从课程内容、方式、组织管理形式、教学评价等环节上进行大胆尝试，最大限度地培养学生的教育教学实践能力，最大限度地结合并适应基础教育课程实施的要求。
增设学科思想教育的相关课程，提升学生对学科的全面认识水平和学科教育教学的认识水平。
实施方法：本课题将运用文献研究法、调查研究法、行动研究法、经验总结法、比较研究法等研究方法，以及信息反馈和调控、教学评价与监督、论证检验与调整完善等组织管理方法。
具体见下表：
增设学科思想教育课程：学科学、学科发展史、学科哲学和方法论、学科与社会学、学科美学等。把上述课程按必修和选修分类、分层次、分阶段开设，课堂教学与讲座、讨论、调查、展览、研究报告等形式结合开展。
在研究和实践的基础上，对研究方案、实践成效、研究进度、管理方法等进行评价，并及时进行论证、检验、评价、修改、完善、总结。积累研究和改革的实践经验，同时收集有关材料。撰写课题研究实践报告，发表文章，准备结题鉴定材料。
效率效果较好的教师教育培养方案，包括课程方案和实施方式。通过系列课程和系列实践活动，师生共同树立现代人才观、质量观、课程观、教育观、教学观、学生观、学习观、教师观、教材观、知识观等。使师范生树立现代教育思想和素质教育理念；拥有较高水平的学科思想和学科教育教学思想；具有较高水平的学科教育教学理论和实践能力；具有适应基础教育课程实施的研究能力和教师职业自我发展能力。以切实解决目前高师教育中存在的普遍性问题。
在化学教学论教研室的主持下，我们完成了化学（教师教育）专业2012版的培养方案的制订。从新的培养方案中，可以明显看出，其指导思想充分体现了“全程训练、系统培养、强化实践”的化学学科思想及化学教学思想的加强培养。增设化学发展史、化学学、化学与生活、化学与社会发展、实验室科学、化学文献检索、化学教学系统论、化学思想与化学哲学等新的选学课程。
加强了学科教学论系列课程的内涵和实施方式的改革，使其适应基础教育课程的需要，课堂内外结合、校内校外结合、学段前后结合、理论与实践结合、知识与方法技能结合、专题教学与系统培养结合。改革学科教学论系列课程的内涵和教学方式。思想、理念先行，通过实践把现代教育教学思想、理念内化，并不断发展深化。例如：化学教学论课程评价体系的改革，把《化学教学论》、《教学设计与实践》、《中学化学实验研究》三门课程的学业成绩评定方式进行改革，使其“全面、客观、真实”，突出评价的激励作用。在化学教学论课程体系中，突出化学教育教学思想性和技能型培养。
在课程内容、方式、组织管理形式、教学评价等环节上进行大胆尝试，最大限度地培养学生的教育教学实践能力，最大限度地结合并适应基础教育课程实施的要求。例如：通过教育实习、毕业论文设计、师范生技能大赛等多个环节，让师范生最大限度地接触中学化学教学实际。
初步构建了科学规范有效的教学评价体系，多方位、多途径、多内容全面科学客观地考核评价师范生的教师综合素养水平，激励学生自我发展，使其成为教育教学改革的动力。
三、主要改革成果和实践效果
通过一系列课程和系列实践活动，师范生树立了“现代的人才观、质量观、课程观、教育观、教学观、学生观、学习观、教师观、教材观和知识观；基本树立了现代教育思想和素质教育理念；学科思想和学科教育教学思想的认识水平明显提高；学科教育教学理论和实践能力得到切实保障；具备适应基础教育课程实施的研究能力和教师职业自我发展能力。师范生的教育教学实践效果明显增强，综合素养明显提高，教学技能大赛等成绩突出，无不体现了师范生教育教学改革的效果。
化学（教师教育）专业新的培养方案的制订和落实，突出体现了现代教师教育的发展方向，全面落实了化学教师培养的核心目标。
改革了化学教学论、教学设计与实践、中学化学实验研究三门课的课程体系。突出现代教育理念的教学；突出化学学科思想的教学；突出最重要最核心最基础的教学内容；改革课程教学评价体系，使学生的学业成绩的评定更为全面、科学。学生学业评定要素增加、构成比例更为科学、结果更为真实、效度和信度明显提高。基本构建了师范生四年一贯制的“全程训练、系统培养、强化实践”的活动模式（见前项表格）。增多了师范生毕业论文设计中有关教师教育和基础教育研究的题目。每年化学专业的毕业论文中，有关基础教育的教育调查、实验改革与设计等题目都在10%左右。
参考文献：
1.1吴江区汾湖高级中学实施德育导师制的实施方案
（1）实施德育导师制的目标：学校通过实现德育导师制，把德育任务分配到导师工作中，导师通过用心沟通，竭诚交流；以情动情，以行导行的原则对学生进行深刻的思想教育和引导，集学业辅导、思想教育、生活指导和心理疏导为一体的全面德育教育工作。
（2）德育导师制的工作机制：为了德育导师制工作的顺利展开，需要建立学生档案和导师工作方案，建立总结汇报制度，建立家访联络工作安排，建立导师与学生定期开展交流的时间方案以及德育考评制度，保证导师能够认真履行自己的职责，完成自己的工作。
（3）德育导师的制的考评方案：学校大力推行的德育导师制工作，需要高中各个年级和班级师生的全力配合。首先各个年级要组织每学期最少三次的师生面对面交流，每学期要召开一次德育导师制的汇报总结和专题研究会，把每个班开展德育导师制的相关材料上报，由政教处对每个班的情况进行考核，决定奖惩。每位教师每月至少一次找学生沟通，写好交流的主要话题，要有一定的文字材料为依据，非班主任可在年终考核得基准分五分，并且可以作为评优的先决条件。
1.2平望中学德育导师制的实施方案
（1）学生分组实施步骤：首先在高一、高二年级进行试行，全体教师承担学生的德育导师。其次以班级为单位，由班主任协同班干部负责分组工作，按照个体差异，优化组合的原则，实现小组的编排。在编排过程应该注意，本小组内部既要有基础好成绩好的学生，还要有基础相对薄弱的学生，而且性格方面也应该均衡，男女比例应该达到一致。
（2）确立受导关系实施步骤：学生在进行分组后，教师抽签确定自己所负责的德育合作小组，并承担该组全部学生的德育导师。每个班的班主任负责向德育导师提交受导学生的兴趣爱好、学习情况、性格特点和家庭背景灯，作为开展德育工作的素材。
（3）导师工作职能：导师应该关注学生在思想、品德和行为等方面细节上的表现，帮助和指导学生形成良好的思想品质和正确的行为导向。关心受导学生平时的学业情况和家庭情况，以及特长的发展等，指导学生如何改进学习方法，提高学习成绩。为受导学生有针对性的安排课余活动，让学生积极参与文化娱乐活动和兴趣小组，让学生的兴趣爱好全面发展。关心学生的心理健康和情绪波动，及时进行心理疏导和调整。随时与学生家长进行沟通交流，及时了解学生的遇到的各种情况。
（4）考核方案：学校每学期组织一次考评。考评主要包括学生自评、年级组考评、导师考评和政教处考评。主要是对学生的学习成绩、行为规范等综合素质进行全面考核。评选出优秀德育导师和学生给予表彰。
2.高中德育导师制的优点
德育导师制主要学校为了满足学生在思想心理和行为规范等方面需要帮助的制度。学校选择一批专业能力强、教学水平高和关心学生并且在学生中有一定威信的教师贴近学生，对学生进行具有针对性的个性化指导，达到引导学生积极向上健康成长的目的。德育导师制的重点是动员多方面的教师力量，整合多种教育资源，对学生进行一对一的指导和帮助。德育导师制能够满足学生的个性化需求，安排的导师将充分尊重学生自己的意愿，在导师和学生间实行双向选择。德育导师应该充分了解到学生的心理变化和思想变化，同时对学生群进行指导，让学生觉得导师平易近人。总之德育导师制是一种全面提高学生综合素质的，科学合理的教育模式。
3.结束语
自20世纪中叶以来，公共传媒在信息科学、信息技术变革的影响下，传媒环境发生了巨大变化，媒体的技术手段和传播方式获得了空前的发展，传媒环境在此后的几十年里不断发生变化，以传统四大媒体――电视、报纸、广播、杂志为核心的传媒环境受到了互联网、电信等各种各样的信息技术、信息服务的广泛影响，传媒受众的大众化、个性化、多样性特征日益突显，并由此而伴随着大量伦理问题的出现，因而对其进行道德反思以适应新时期高校大学生思想政治教育的需要，是时展的客观要求。
第一，大学生思想政治教育改革需要充分考虑当前形势下新传媒环境中的有关道德规范的建设问题，既要考虑新媒体的突出表现，依照大学生思想教育的内在规律，合理地设计大学生思想政治教育改革的基本思路原则，在新传媒环境中将传媒伦理的规范研究与高校思想政治教育进行有机的结合，在此基础上提出相关的改革方案。大学生思想政治教育既要充分发挥高等教育内在的理论研究传统资源，结合当前实际，在理论上充分研讨新传媒的现实定位，即要廓清新媒体在道德上应当如何以及事实如何的矛盾冲突，只有认真理清这一问题，那么对新媒体影响下的大学生思想政治教育过程中出现的伦理问题就能妥善解决。充分认识二者之间依存关联，大学生思想政治教育中出现的矛盾冲突的解决就相对顺畅了。上述问题的破解至少有两个方面的问题需要引起高度重视，一不能忘记传统，就是能够合理利用过去大学生思想政治教育长期以来积累的大量有益的经验与教训，适时地与新传媒伦理的相关探究彼此协调融合，探讨新传媒环境变化下高校大学生思想教育的不断改革、不断创新。同时，也更加需要思想政治工作者能够具体分析当代中国的新媒体发展的实际，充分剖析新传媒发展的利与弊，做到继承与创新相结合，去其糟粕，积极引导新传媒为高校思想教育所用，为努力构建一个对中国高校思想政治教育具有实际引导建设意义但是又确实包含了中国本土实践特色的思想教育体系，提供切实可行的借鉴，在现实中切实解决大学生思想政治教育过程中出现的实际问题。
第二个方面，大学生思想政治教育改革的发展，需要面对具体而复杂的细微问题，要有微观意识，要加强思想教育微观领域中的问题研究，新媒介环境的不断发展肯定会导致大学生思想观念乃至许多相关伦理道德问题的出现，对此进行深入的剖析，切实把握新媒体环境变化与高校大学生伦理观念变化之间的联系，通过二者之间关联性的分析，对传统大学生思想道德教育观念的改革提出合理建议，对实现新传媒的积极意义，进而促进大学生思想教育改革不断前行。对新传媒的娱乐化倾向及其由此产生的相关伦理问题的研究，可以化解大学生思想政治教育实践面临的诸多难题。新传媒对高校大学生的现实影响不言而喻，学生很难面对这一诱惑，新传媒对信息的垄断的客观存在，对大学生思想教育权利的正当实现及其实践效果必然会带来一些消极影响，新传媒语境中的伦理反思应当重点关注新传媒变化影响下的高校学生群，做好预防工作，在教育过程中尽量减少因传媒规范建设滞后而导致的思想教育不当对学生产生的不良影响。所以，新传媒环境下的伦理研究包含了思想教育环境建设的社会责任的道德内涵，这就是说，微观问题需要解决，而宏观意义上的社会新传媒变化对大学生思想培养的社会影响同样也不能忽视，从新传媒环境变化的小处入手，解决大学生培养的社会责任担当问题，这一导向应当成为今后一个时期大学生思想政治教育改革突破的一个主攻方向。
另外，传媒规范建设不仅考虑新媒体环境的伦理规约，还需要认识其中所蕴含的人文关怀，如何利用新传媒的影响充实大学生思想政治教育伦理建设，这是大学生思想政治教育人文转型的重要指征。在新媒体环境中扩充思想政治教育的人文精神，对新传媒道德异化问题的解决无疑具有积极意义，如此，大学生思想政治教育改革要切实抓好新媒介中的人文精神建设，要用人文精神消除新媒介环境所带来的消极影响。以人文环境的营造消解传媒不当的不利影响，这一对策在现实中有积极意义，这不仅关系到大学生思想政治教育的健康发展，也关系到新传媒环境营造的人性回归，更影响到高校大学生思想的健康成长，在宏观意义上也关系到中国特色社会主义核心价值观的传播。人文精神的营造缓和新媒介环境下的教育管道冲突，可以促进思想政治教育改革更富有人性化，同时始终坚持思想政治教育的原则，以中国特色社会主义核心价值观呼唤新传媒正义，实现新传媒建设与高校思想教育规范的不断完善，是大学生思想政治教育改革的重要方向。新传媒环境下的伦理建设如果不能服务于大学生思想政治教育权利的实现，新媒体建设的公正性将受到怀疑，如此新传媒建设与大学生思想教育彼此关联性的研究，在一定程度上影响到思想政治教育改革的成效。大学生思想政治教育改革要服务于教育环境与社会道德的良序运行，客观上要求思想政治教育的改革，必须与新传媒建设结合起来，寻求二者间的伦理切合与同步发展，减少新传媒对学生思想养成的不利影响，这是达成大学生思想道德建设与新媒体建设双赢的合理路径，从而有效实现大学生思想政治教育权利的有效实现。
参考文献：
[1]（美）施拉姆.传播学概论[M].陈亮译.北京：新华出版社，1984.19.
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[3]申小蓉等.高校新闻传媒与大学德育环境建构[J]中国高教研究，2008，（9），66-67.
（作者单位：南京市特殊教育职业技术学院）
