时间：2023-05-29 17:48:38
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇尊师小故事，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
教师节感恩主题班会活动方案一一、教育目的：
通过伟人敬师等小故事，使学生了解我国素有“尊师重道”的传统;以丰富多彩的游戏活动为载体，引导学生以小队形式开展活动，自觉地把尊敬老师落实在行动上，从而使学生的道德水准提升到新的高度
二、教育形式：
以学生干部组织活动为主，进行自主性教育、现身说法和自我教育通过讲故事、做游戏、小组讨论、辩论赛等形式引导学生尊师、敬师、爱师
三、环境设置：利用多媒体设备展示课件，学生分小组围坐
四、教育内容：
1、课前准备：
(1)以小队为单位，利用课余时间收集尊敬老师的好故事
(2)从平时生活中观察老师是如何关心和照顾学生的，我们该如何尊重老师，以小队为单位写一份调查报道
2、教育过程：
主持人：无论是谁只要走进我们学校的大门，都会感受到同学们浓浓的尊师之情每天清晨，执勤的同学在校门口亲切地问一声：good morning, teacher 教师节，同学们会向老师送一张精美的贺卡这一声声亲切的问候，一张张美丽的贺卡，都折射出中华民族优秀传统在当今时代所绽放出的绚丽色彩有人说教师是人类灵魂的工程师是的，当我们刚入学还不懂事的时候，是老师从细小的事情入手，耐心地指导我们如何做人、如何做事当我们犯了错误的时候，或是彷徨无奈的时候，又是老师循循善诱地启迪我们，仿佛是在我们的心灵深处点燃了一盏明亮的灯，把我们的人生引向光明的彼岸如果说学校是知识的源泉，那么在我们学习知识的过程中最离不开的就是老师了。
(1)尊师重教是全社会的美德，是中华民族的优良传统古今中外就有许多名人尊师的故事流传下来,成为佳话在给他的老师徐特立老先生的生日贺信中说道：“你是我二十年以前的老师，现在仍然是我的老师，将来必定还是我的老师”这段话已成为世人的座右铭，为全国人民树立了光辉的尊师榜样让我们来举行一次讲故事比赛，听一听各小组收集的尊师故事
(2)各组尊师的故事都很精彩，接下来让我们再来看一首脍炙人口的童谣随着我们慢慢长大，它可能已经被忘却一个体恤学生的老师，随着慢慢长大，却永远忘不了看完这首童谣，然后回答问题
问题一：你以前有过那些不尊敬老师的行为?
问题二：你打算今后怎样尊敬老师?
主持人：同学们都说得很好，也认识到了我们平时行为中的一些错误，并将积极改正，做到尊师重道
(3)接下来，让我们放松一下，看两个由同学们自编自演的小品，然后开展一场辩论赛：你喜欢x老师还有y老师?
正方：朋友型老师至上
反方：师生不宜太亲近
主持人：经过大家激烈的辩论，从中我们可以得出这样一个结论：不管我们的老师是哪一种类型，他们都在用自己不同的方式爱我们，所以我们应该一如既往地尊重他们、爱戴他们
(4)下面请听朗诵《老师，我们最尊敬的人》
(5)在我们每天的生活中，接触的最多的可能就是老师了那么我们有没有仔细观察过老师的工作是怎样的辛苦?他们为了教育事业付出了多少艰苦的劳动?让我们每一组派一名代表来讨论一下你们的调查报告
主持人：通过大家细微的观察，大家不难发现，老师的工作确实很辛苦老师为了我们的成长，精心备课，认真批改作业课堂上循循善诱，耐心辅导，尽心尽力，既教书又育人为把我们培养成德、智、体全面发展的新一代而废寝忘食，日以继夜地辛苦操劳，忘我工作处处以身作则，为人师表像蜡烛一样，燃尽了自己，照亮了别人，谱写了一曲曲感人肺腑的乐章我们要尊敬老师，尊重老师的辛勤劳动，把老师视作父母，像爱父母一样热爱我们的老师
主持人：那么我们该怎样尊敬老师呢?
主持人：大家都说得很好，下面请我们的班长说几句
班长总结：老师的职业既平凡又伟大，是塑造人类灵魂的工程师老师在我们人生的扉页上撒下一片片光明，在我们前进的道路上，架起了一座座彩虹般的桥梁老师是我们人生路上的第一盏指路明灯，我们有理由做到：尊敬老师从你我做起!
主持人：最后请我们的班主任老师总结
班主任：尊师重教不是一句口号，而是实实在在的行动不仅仅是教师节才有的专利，而是落实到日常生活中许多同学在教师节给老师送上贺卡以表心愿，其实，尊师不在于这些，而在于我们同学的头脑中，是否时刻都有这样一个意识，在于是否将这种意识溶于自己的每一言、每一行中我真切的希望各位同学能将今天所说的一切化为实际行动，用你们的一言一行来表达对老师的尊敬与爱戴
主持人：让我们衷心地祝愿我们的老师们身体健康，工作顺利，万事如意!本次主题班会《师恩难忘》到此结束。
教师节感恩主题班会活动方案二一、教育主题：教师节感恩，尊敬老师
二、教育目的：
通过伟人敬师等小故事，使学生了解我国素有“尊师重道”的传统;以丰富多彩的游戏活动为载体，引导学生以小队形式开展活动，自觉地把尊敬老师落实在行动上，从而使学生的道德水准提升到新的高度。
三、教育形式：
以学生干部组织活动为主，进行自主性教育、现身说法和自我教育。通过讲故事、做游戏、小组讨论、辩论赛等形式引导学生尊师、敬师、爱师。
四、环境设置：
利用多媒体设备展示课件，学生分小组围坐。
五、教育内容：
1、课前准备：
(1)以小队为单位，利用课余时间收集尊敬老师的好故事。
(2)从平时生活中观察老师是如何关心和照顾学生的，我们该如何尊重老师，以小队为单位写一份调查报道。
2、教育过程：
(1)尊师重教是全社会的美德，是中华民族的优良传统。古今中外就有许多名人尊师的故事流传下来,成为佳话。在给他的老师徐特立老先生的生日贺信中说道：“你是我二十年以前的老师，现在仍然是我的老师，将来必定还是我的老师。”这段话已成为世人的座右铭，为全国人民树立了光辉的尊师榜样。让我们来举行一次讲故事比赛，听一听各小组收集的尊师故事。
(2)各组尊师的故事都很精彩，接下来让我们再来看一首脍炙人口的童谣。随着我们慢慢长大，它可能已经被忘却。一个体恤学生的老师，随着慢慢长大，却永远忘不了。看完这首童谣，然后回答问题。
问题一：你以前有过那些不尊敬老师的行为?
问题二：你打算今后怎样尊敬老师?
(3)接下来，让我们放松一下，看两个由同学们自编自演的小品，然后开展一场辩论赛：你喜欢x老师还有y老师?
正方：朋友型老师至上。
反方：师生不宜太亲近。
(4)下面请听朗诵《老师，我们最尊敬的人》
(5)在我们每天的生活中，接触的最多的可能就是老师了。那么我们有没有仔细观察过老师的工作是怎样的辛苦?他们为了教育事业付出了多少艰苦的劳动?让我们每一组派一名代表来讨论一下你们的调查报告。
一、让学生感受到文言之美
1.让学生感受内容之美
我国传统文化源远流长，名篇佳作异常丰富，有着丰富的内涵和深邃的人文精神。选入我们职业教材的文言文，篇篇凝聚着编者的匠心。最新的高教版语文教材中，文言文占四个单元，共计18课，特别是“拓展模块”共有六个单元，文言文竟占二个单元，所占分量不言而喻。这些入选篇目可谓是名篇中的精品，是真正的“古文观止”。有宣扬尊师重教的《师说》；有描绘祖国秀丽山川的《念奴娇·赤壁怀古》；有剖析六国败亡教训，令人警醒的《六国论》；有反映人世间真情孝道，让人潸然泪下的《陈情表》等等不，一而足。这些篇目以其内容之美，滋养了无数华夏儿女，今天依然散发着魅力。
2.让学生感受人格之美
选入的篇目中有许多历史散文，塑造了众多典型的人物形象，同学们从他们身上可以感受到人物的人格之美。人格的力量是巨大的，在审美过程中，学生会为人物的言谈举止而喜怒哀乐，在审美中获得审美愉悦，是心灵受到荡涤与洗礼。
3.让学生感受语言之美
针对职校学生语言贫乏这一问题，我就利用多种手段搜集了100多条耳熟能详、流传至今的熟语。这些熟语或通俗易懂，深入浅出；或形象生动，幽默诙谐；或妙趣横生，感染力强；或地方色彩鲜明，富于生活气息。如：“天时不如地利，地利不如人和”就以浅近的文字悟出了一个客观真理；“宁为玉碎不为瓦全”刻画了正义之士为正义事业宁愿牺牲的铮铮铁骨；“树倒猢狲散”形象地刻画了为首的人一，依附他的人立即溃散的场景，显得诙谐。这些熟语从古至今都有旺盛的生命力，不仅有效弥补了学生语言的贫乏，而且也让学生真真切切感受到了祖国传统语言魅力无穷，学习文言文的劲头得到进一步提升。
二、多种措施激发学生学习文言文的兴趣
兴趣是激发学生学习的原动力。培养学生兴趣是教师义不容辞的责任，也是提高学习效率的关键所在。
1.导语设置引人入胜
好的导语能扣住学生心弦，引起学生学习新知识的兴趣，使学生产生强烈的求知欲望，把学生的思维活动吸引到教师设计的特定教学过程中，调动学生学习积极性，往往收到事半功倍的效果，导语作用不可小觑。在讲授《鸿门宴》时，就以大片《让子弹飞》的有关情节作为导语，深深吸引了学生注意力，学生迫切想知道何为“鸿门宴”，变被动学习为主动获取。
2.穿插小故事，提高素养
大多数文言文一般都有着丰富的历史背景，我们学习的文言材料只是丰富的历史海洋中的冰山一角，就为教师的发挥提供了很大空间。在文言文教学中有多种故事可讲，如背景故事、演义故事、野史轶闻等。讲《将进酒》讲述“李白赐金放还”的故事，讲《师说》穿插中国著名尊师重教故事“程门立雪”，讲《过秦论》讲述商鞅的悲剧人生。这些精彩小故事可以帮助学生更好地了解课文内容，淡化课本教学的内容枯燥。
3.编演课本剧，再现古人古事
编演课本剧，可以让枯燥难懂的文言文，通过教师、学生的编、演、看，散发着无穷魅力。在讲《鸿门宴》时，发挥学生主体性，学生表现了极大的热情，为使人物形象丰满，使剧情更加吸引人，学生适当增加了一些故事情节，增加了趣味性、观赏性。
三、改串讲为诵读，改变教法
传统串讲，虽然强化了学生对基础知识的掌握，但课堂气氛沉闷，客观上造成教学效果不理想。而诵读法则是改变目前文言文教学困境的有效方法。自古以来人们都很重视诵读在学习和教学中的运用，俗语说“书读百遍，其义自见”，就是人们总结出的行之有效的方法。因此，诵读是打开文言文教学难点的一把金钥匙，是文言文教学的一条有效途径。
叶圣陶给诵读下了一个精准定义：“诵读是心、眼、口、耳并用的一种学习方法。”诵读本身就是一个追踪作者创作动机、创作热情的过程，是对作品的再理解、再创造。诵读可以提高语言的表现力和感染力，是积累语言材料的重要途径。例如在学习《兰亭集序》时，让学生反复朗读，从而体会文章的美景、真情，并烂熟于心，只有这样才能使学生达到“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”的境地。
我的具体做法是：每篇文言文必范读，并适当介绍诵读要领、方法、标准等；每学期举行一次诵读比赛，先小组选拔，优胜者参加班级总决赛。邀请其他语文老师担任评委，形式庄重而热烈，让雅言传承文明，经典浸润人生。人人都有虚荣心、好胜心，职校学生尤其强烈。这样调动了学生诵读积极性，发挥了学生主观能动性，让学生在竞争中发现自身价值，在竞争中获得成功，学生就不畏惧文言文，反而会喜欢上文言文。
另外，尽量用诵读来读认和理解字、词、句，达到掌握基础知识之目的。诵读法并不是对基础知识的放松，而是变成易于学生接受的另外的形式，如学生在诵读《劝学》“则知明而行无过也”时把“知”读成“zhī”，可见学生对通假字没有掌握好，这时我恰当地指导朗读并作解释，学生就豁然开朗。诵读机会多了，死板无休止的字词解释句子翻译也就少了，诵读使学生在享受中加深了记忆。琅琅读书声充满了课堂，学生怎会不兴致盎然呢？
关键词：高中语文；故事法内涵；故事法优势；故事法主角
中图分类号：G623.2?摇 文献标识码：A?摇 文章编号：1674-9324（2012）03-0057-02
众所周知，语文学科具有人文性。中外五千年的文化材料可谓丰富至极，而在这些材料中也有很多精彩的故事，而学生又对故事有着独特的情结，从小就喜欢听故事，所以，作为高中语文教师，不妨从这一点出发，将故事法运用于自身的教学，这将有利于提高学生对高中语文的学习兴趣，也将提高学生的学习积极性，笔者对此法进行了几年的教学实践，现总结如下，仅供各位同仁参考。
一、故事法的内涵
故事法，就是针对自己所讲授的内容，选择与之相关的故事来进行生动形象的讲授的教学法。
二、故事法的优势所在
1.高中语文运用故事法可以大大激发学生的学习兴趣。随着高中生年级的增高，年龄的增长，科目的加深，他们的学习日渐呈现理性、逻辑和推理等特性，这也就让我们的语文课堂变得沉闷而缺少快乐。为了更好地激发学生的学习兴趣，笔者特意在课上、课中或课后安排一个小小的故事情节，以缓解这种沉闷的气氛，渐渐地笔者发现，每当讲故事的时候，学生的兴致特别高涨，有时候甚至还会出现共鸣，大大激发了学生的学习兴趣。比如，今年夏天，我在上下午的作文课时，布置好作文题目“爱如网”让大家写作，结果很多学生精神不振，昏昏欲睡，于是，笔者灵机一动，随口说道：“这个作文题包含故事特别多，老师为大家先讲个故事再写作吧！”一听要讲故事，学生们马上来了兴致。笔者就讲了一个自己的父母爱自己的故事。大家都发出了感慨，很多学生由此受到启发，拿起笔开始迅速作文。有时在讲单元练习之前，学生总是以为这些题简单至极，但又极容易出错，所以，笔者就用一些“细节决定成败”的故事来提醒他们，越简单的越要细心，这在某种程度上不仅提高了学生的学习兴趣，还培养了其良好的做题习惯。
2.高中语文运用故事法可以提高教学效率。笔者在上高中语文课的时候，总会讲到一些文学常识，课本上没有，学生一时也难以找到。此时，笔者就会用故事法来帮助其解除疑惑。比如在讲《鸿门宴》时，有大量的背景需要学生去了解，从而才能明白课文所节选的内容。于是，我把秦统一六国和楚汉战争的前因后果通过多媒体课件的形式娓娓道来，学生听得是津津有味，对一些人物的性格也有了一定了解之后，再来看“鸿门宴”这个故事，一波三折，迭起，学生更透彻地理解了本文中心思想，提高了当堂课的教学效率。
3.高中语文运用故事法要为引导学生的阅读方向而讲授。班主任总是会在上课时，没收一些学生偷偷看的“课外书”。课外书值得读吗？当然值得读，但是要看读什么书了。如果读得太滥、太杂，就必须要有教师的合理引导。刚开始时，笔者把没收的书翻看一遍，为其中的暴力倾向和低俗场景所震惊，所以会经常跟学生说这些书的坏处，提醒他们要少看或别看，最好是能看看中外经典。但是话是说了不少遍，但效果却非常不好。后来，当笔者讲课时，总是从课本中引申一些名著来推荐，并把其中的精彩故事放在课堂上讲，结果倒是有不少学生借阅来读。尤其是一些才子的书较受欢迎，如苏轼、徐志摩等。
4.高中语文课运用故事法可以扩充学生的课外知识。高中语文的课外阅读量是150万字以上，这样大的阅读量，怎样来完成呢？笔者就作了一个除法。150万字，看似庞大，其实算起来并不那么吓人。高中三年，我们用两年时间来计算（高一、高二），两年共4个学期，按每学期按20周计算，150万字的课外阅读量每周只需完成18750字即可。意味着每天的课外阅读量只不过是2679字。如果以每分钟600字的阅读速度来算，每天只要四五分钟即可。所以，为了循序渐进地完成课外阅读任务，笔者就引导学生养成每天阅读的好习惯，还经常为学生印发一些经典作品，把一些作品写作的小故事讲给他们听。这样，学生的阅读兴趣提高了，阅读习惯养成了，课外阅读量完成起来也不再非常困难。
5.高中语文课运用故事法可以对学生进行情感教育。新课标对学生情感教育作了如下阐述：我们要进一步重视阅读和写作教学，阅读教学是语文情感教育的重要途径，写作教学是语文情感教育的落脚点；最后，尽快建立明确的中学语文情感教育评价体系，这是语文情感教育实施的保障。
由此可见，对学生进行情感教育是非常必要的。笔者在授课时，经常结合所讲授的内容为学生讲一些陶冶性情的小故事，或是告诉其为人处事的道理，或是帮助其培养良好的品格。如在讲授《劝学》时，笔者给学生讲了苏秦头悬粱的故事，以此来勉励其刻苦学习；笔者在讲授韩愈的《师说》时，用程门立雪的故事来告诉学生要尊师重道……经过大量的故事的渗透，学生的情感受到了很深的触动，他们也比以前懂事了很多。另外，讲授这些故事，也大大提高了笔者的阅读量和表达水平，每一次讲故事，笔者都力求生动而不失科学，让学生自己去感悟一个故事。
三、故事法的主角所在
既然故事法是教师上课的一种教学方法，那么，故事法的主角肯定是高中语文教师。怎样讲也比较灵活，但要掌握一个度，过犹不及，虽然讲故事对高中语文教学有着很大的影响，但是如果故事讲得太多，或者不分时间、场合来讲的话，那只能让学生迷恋于故事，而忽视对语文课本的学习。另外，故事可以是复述古今中外已有的素材，也可以原创一些哲理深刻的故事来启迪学生。
传统的历史教学是把知识目标放在教学的首位，“以知识传承为主”，内容多、程度深、观念陈旧等问题突出。而在新理念指导下的历史教学，围绕三个维度尤其把情感目标提到了一个新的高度，即“以学生发展为本”，以此贯穿整个历史教学之中，因而一堂历史课的成败与否，重要的是学生是否在愉悦的氛围中学习，只有有了一个快乐的学习过程，才能有一个让教师和学生都满意的教学效果，同时也实现教学相长，教学互悦。
一、主动学习，快乐学习
通常我在上课时，总是以一种轻松的心情去面对，教师的情绪往往会影响学生的学习状态与效果。“教育学生的过程，是师生相互交流，情感相互影响的过程。教师只有对学生抱有诚挚的爱，才能引起学生对教师的崇敬、信任和亲近，才能建立民主平等、教学相长、尊师爱生的师生关系。”学生才会对厌恶的老师所教得学科一般难以产生浓厚的兴趣。当学生看到你微笑的脸，自然就一种可沟通性，同时也让学生在课堂上有一个“学习是开心的事”的感觉，这样他们才不会反感学习。毕竟学习的确是一种枯燥的行为，对于成年人都是如此，更何况14、15岁的少年，他们爱玩爱闹的天性，丰富的想象力，强烈的好奇心，不能被枯燥乏味的课堂教学所扼杀。故而，在课堂上不能只是单一的增加学生的知识储备，还应负有拓展学生的思维和增加学生的知识面的多重责任，所以在上课时，只要能联系得上的奇闻、轶事、传奇，其他影视作品等等，能用得上的，我都用来活跃课堂，以激发学生的学习兴趣，例如讲古希腊罗马的文化时，我会加入较多的希腊的神话故事，以雄奇伟丽的神话故事来说明希腊罗马所创造的文明是如此的瑰丽多姿；或者在讲述埃及的历史时，我也会加入些关于埃及的金字塔的传说，以及一些有关的神秘事件，在激起了学生的好奇心的同时，也激起了他们强烈的求知欲望，更让课堂活跃起来，营造一个浓厚的学习氛围。“学习是生活中最有趣的和最伟大的游戏。所有的孩子生来就这样认为，并且将继续这样认为，直到我们使他们相信学习是非常艰难和讨厌的工作。有一些孩子则从来没有真正的遇到这个麻烦，并且终其一生，他们都相信学习是唯一值得玩的有趣的游戏。我们给这样的人一个名字，我们叫他们天才。”的确，兴趣是吸引学生学习的最佳方式，激发学生学习的兴趣，让学生从被动学习变为主动学习，而挖掘学生的学习主动性，是每一位历史教师在教学中的首要工作。
二、探究史实，提炼观点
在课堂上，我通常是这样要求学生：注意听讲，你可以不看书，但不能不听我的课。当我用各种故事传说吸引了学生的注意力时，同时也就把本课的知识点带出来，如在讲述第二次大战时，我先讲述了关于德国法西斯对犹太人所犯下的种种罪行，吸引了学生的注意力，而后再引出为什么会这样做？原因在哪？是因为希特勒幼年对犹太人的憎恨吗？（再补充一个关于此事的小故事）请学生先回答，教师再总结；再如我在讲第二次爆发的原因时，我插入了一个小故事，是一个外国商人在一次后来中国卖钢琴，唯一卖出的一架还只是被中国富商当成了装饰品。通过形象的叙述，学生在会意的笑声中，了解了第一次后外国资本主义进入中国的情况，那是遇到了中国古老的自给自足的封建经济的顽强抵抗，从而就可以推导出第二次发生的原因。使学生在学习历史的同时，对遥远的历史有一种切实的感受，历史不再仅是过去发生的记录，而一段又一段鲜活的呈现。通过这样的设计，再加上轻松幽默的语言，课堂上立刻热闹起来，学生们各抒己见，自然就记得了很多知识，不但培养了学生的口头表达能力，也使学生的新思路、新点子不断被开发出来，在教师的引导及指引中，形成正确的历史观点。学生在趣味盎然的教学中，掌握了历史唯物主义的观点，同时也学会了用历史的观点判断问题及分析问题的能力，形成初步的历史唯物主义观点，也就促进了学生的全面发展。这样的方式用在年级八年级上的历史课堂上最见效，基本上能按照要求听的学生，在期末考试时都不用花太多时间去复习，就可取得不错的成绩。八年级下及九年级的教学中，时事和讨论所占比例相对要大些。
随着教师教学行为角色的变化，师生之间形成了和谐、民主、平等的关系。学生敢于提问题了，敢于主动站起来回答问题了，愿意学历史了，会引经据典了，真正做到了学生心灵开放，个性张扬，开发了他们的创造力，确实在向创新型人才转变。
三、尊重史实，紧贴教材
当然，这里要说明的是，加入课外的内容，如果是传说、轶事需对学生强调说明。历史课并不是只让学生单纯的听故事，听过就忘，也不是说故事就是历史，故事是要融入课程内容当中，和教材教学的内容紧密相关，不是漫无目的谈天说地，也不是无聊的八卦谈资，更不是猎奇！一切在尊重史实的基础上，讲课过程中要时刻控制自己对补充内容的把握，要收放自如，不可以刹不住车。这样才能达到预期的教学目的和教学效果，否则得不偿失，反而起了副作用。
四、快乐课堂，开心教学
所以我认为，要想成绩提高，学生又不厌学，首要的是让学生感兴趣，对你感兴趣，对本学科感兴趣，你上时以愉快的心情，开朗笑容走进教室，首先给学生一个朋友式的交流空间，再适时的调动和激发学生的学习兴趣，这样教师教的开心，学生学的快乐，在快乐的学习过程中，把百分之八十的知识就在课堂中掌握，既节省学生课外的学习时间，又可以让学生把时间更好的分配，最重要的是以如此轻松的心情学习后，所得到的成绩又还不俗，这自然就让学生对本学科感兴趣了，教师也可以从繁重的教学工作中体会到工作的喜悦与成功，即“快乐课堂，开心教学”！
一、读中华经典，树文明之风
年初我校的各个班级开展了国学经典诵经活动。自从这项活动的开展，学生的精神面貌发生了很大的变化：比如在文明礼貌方面，学生自从学习了《弟子规》，都比以前懂事多了，他们对家长更加孝敬了，对老师也更加尊重了，课间不文明现象减少了。其次在勤俭节约方面，通过学习经典诗文，我们的学生更加明白了“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的道理。再次是学生的语文素养提高了，经典诵读使学生积累了大量的好词佳句，使孩子们的表达能力、写作能力都有不同程度的提高。
二、诵读中华经典，使寓教于乐中
在进行国学经典诵读的过程中我们把诵读与教学、游戏相结合，寓教于乐，形式如下：
1. 多种形式反复诵读。
①有趣的“交响乐”
运用拍手、拍腿等形式，跟着教师的指挥来诵读。这种形式新颖的诵读方式激发了学生诵读的热情，让学生在玩中学，把课堂气氛也推向。
②开火车读
教师帮助学生正音时，运用开火车的形式，每位学生读一句，做到全员参与。教师在听学生读的过程中就能发现学生读错的字音，及时给予纠正。这种形式的正音使得课堂节奏加快，效率提高，也使学生集中了注意力。
2. 理解句义。
①抓住关键字，理解句义
比如《三字经》、《弟子规》都是三字一句，读起来朗朗上口，内容浅显易懂，《增广贤文》是民间创作的结晶，体现的是人生的智慧。学生在老师提供关键字义的基础上自己理解句义，从而学会很多做人和学习的道理。
②看动画，听故事，理解句义
低年级的教师充分利用多媒体，在教学中穿插了一些《三字经》、《弟子规》的小故事，使得学生在看动画、听故事的过程中，对句义有了更加深入的理解。
3. 创设情境实际运用。例如在教学“亲有过，谏使更；怡吾色，柔吾声。”这几句时，教师请学生讲讲在平时的生活中，你劝说父母改正过错时要注意些什么，教师给学生创设了一个情境，“假如你的父亲总是玩麻将……”说说你会怎么劝说父亲。通过情境分析，学生明白了劝说父母时要选对时间和地注意态度和语气要柔和。
4. 做游戏。孩子都有爱玩的天性，在玩中快乐学习是孩子们最喜欢的学习方式。因此，在国学经典的诵读课中，教师也用了游戏的方式来激发学生的学习热情，提高学习效率。
①拍手游戏
两个同学互相拍手，边拍手边背诵。比如《三字经》、《弟子规》、《千字文》朗读时是很有节奏感的，用拍手游戏的形式边打节奏边背诵，既有趣又能将句子背熟，真是高效，有趣的好方法。
②我是评委
请几对同学上台背诵，请坐在下面的学生做评委来评议同学的背诵。开始时，可以给同学一些评判标准，训练一段时间后可让学生各抒己见，表达自己的想法。这一游戏对培养和提高学生的口头表达能力是很有效的。
5. 阅读资料，完成练习。例如在学习“心有疑，随札记；就人问，求确义”这一句时，教师请学生阅读学习资料，完成学习要求，随后把自己阅读后的疑问写下来，使学生在学好这些句子的同时，能将学到的读书方法进行实践和运用，更加深了学生对语句的理解，激发了学生的学习欲望。
寓教于乐的多种诵读方式让学生倍感国学经典给予他们的无限快乐，可谓受益无穷。
三、品味文化精髓，增强文化积淀
教育的根本何在？在我看来，教育的根本其实在于涵养，或者说熏染。墨子说：“染于苍则苍，染于黄则黄。”教育其实就是一种特殊的人为环境，设置得好有好的影响，设置得不好也会产生不良影响。所以，说教育的根本在涵养，包含着价值预设在其中。当然，熏染应当是美好的熏染，这才能称得上涵养。教育这样一种美好的特定环境，使置身其中的人耳濡目染，达到见贤思齐的效果。荀子说：“以善先人者之谓教。”《说文解字》对“教”的解释是“上所施，下所效”。教育人，先要有“善”，这“善”可能是师长的善言、善行、善举，也可能是来自书中的圣贤之道。
爱因斯坦曾经说过：“如果人们忘掉了他们在学校里所学到的每一样东西，那么留下来的就是教育。”这句话背后体现的教育理念正是本文所说的涵养。社会学家先生曾回忆他在伦敦求学的经历，其导师马林诺夫斯基并未讲过什么正式的课程，而是采用小组研究的形式，让学生汇报自己的研究进度和心得，自己只是适当地点评或者插话。在那种氛围中，费先生受到一种无形的影响。
据说当年在西南联合大学，师生见面就是谈学问。有时候，学生请教问题时警报响起来了，大家跑到防空洞里后还在接着谈学问。原中国科技大学校长朱清时教授在解读“钱学森之问”时提及：“钱学森就讲过，加州理工大学的风气让他深深难忘，在那里如果有人要做一个报告，很快就会有其他人想以更新的东西超过他。”朱先生认为：“这是一种精神，一种文化，现代大学学术机构一定要有这种气氛。这个东西看不见，但是你可以感觉出来，大家崇尚什么，尊重什么，追求什么。”我想，这种文化和氛围也许就是人们常说的大学精神，置身其中的人受到的正是一种“不言之教”。
教育工作中经常提及的陶冶法，也符合教育的涵养本性。烧制陶器，冶炼金属，都要放入火中锻炼。以陶冶隐喻教育，正符合教育的本性。无论学校、家庭还是社会，教育之根本在“育”不在“教”，在“行”不在“言”，这才是教育的根本。
涵养是一个人具有宽阔的胸怀，具有懂道理、明事理、知进退的心理品质。我们认为涵养教育主要包含如下4个方面：一是情绪调控方法的教育；二是道德、学问等方面的修养教育；三是滋润养育、培养能力的教育；四是积蓄、保持修养的品质教育。
涵养教育使人活泼而不放荡，稳重而不呆板，热情而不张狂，沉着而不寡言，和气而不盲从。每个人都是塑造自我的心理工程师。涵养教育不是束缚，而是解放。机会往往只有在有准备的人身上才能发生作用。对于普通人而言，机会就像小偷一样来无影去无踪。懂得如何避开困难的人，胜过知道怎样解决困难的人。在这个世界上，拿不定主意时，选择顺其自然、顺势而为、顺水推舟，也许就是最佳选择。胜出者往往靠的不是能力、机遇，而是观念及信仰。信念改变思维，思维改变心态，心态改变行动，行动改变习惯，习惯改变性格，性格改变命运。要想改变命运，先要确立信念。教育亦然。一个受过涵养教育而具有相应能力的人，首先在举止言谈方面比平常的人多了一份稳重和成熟；在做事的时候，会深思熟虑，总像有一份时间表那样，有条不紊；不会莽撞茫然，总是那么有自信，胸有成竹，运筹帷幄；在考虑自己的同时更会考虑其他人及社会。总之，他会既有外在的修养，又有内在的气质。
众所周知，一个人的魅力往往体现在涵养上。行为养成习惯，习惯形成品质，品质决定魅力。涵养教育就是要从身边的事做起，从细微处着手，学会识大体、拘小节、细处着力，从自己的一言一行开始，努力提高个人综合素质，营造和谐环境，以成就自己的魅力人生。
其一是静。
“静生慧智，定纳百川。”少说话，多倾听。学会倾听是一个学生首先必须具备的品质。因为嗦嗦爱说话的人，本就失去了一分宁静的美，而且，在课堂上特别容易影响到其他学生。古语云：“三思而后行。”而我认为，作为学生，首先必须考虑到自己处于集体所在的课堂，应“三思而后言”。要知道，即使是在网络这个靠语言交流的平台上，累赘多言也往往令人讨厌。想说话了，就先对自己说，然后再在别人愿意听的情况下去交谈 。
其二是缓。
古语云：“谦谦君子，讷于言而敏于行。”而我认为，有时候应该是“讷于言而缓于行”。“缓于行”是为了避免方向性、方法性及原则性的错误。在生活和工作中，有时候因为急，往往考虑不周，匆忙应付，难免会有纰漏，甚至会发生大的错误。而缓还有个好处，就是可以在别人的基础上，通过比照，得到经验，记取教训，以找到更高效的办法，寻得成功的捷径。学生读书正可以借鉴这个方法。
其三是忍。
面对同学之间的纷争，不要气愤。“忍一时风平浪静，退一步海阔天空。”气愤伤身体，气愤也不能解决问题。正所谓“宰相肚内好撑船，公侯头上能骑马”，有肚量去容忍那些不能改变的事，有勇气去改变那些可能改变的事，以及有智能去区别上述两类事是成功者要具备的三个素质。有些事情不妨观静观其变，顺其自然。
其四是让。
涉及到原则的大是大非问题，不能退让，自己要立场坚定。遇事尽量多听听别人的意见，别人的意见对，就不应固执己见，按正确的意见办，正所谓“海纳百川，有容乃大”。
其五是淡。
对名利，对金钱，都应看淡些。很多东西并非是必需的，而且，得失也是辩证的，某些方面损失了，在别的方面常常会有所获得，正所谓“塞翁失马，焉知非福”。另外，人往往越是看得淡，就越是容易求得心灵的平静，越是能体会到平凡的幸福。
其六是平。
平，是平凡，是平淡，是平衡。一个人的思想仅可以存在于他有权利作决定的范围内。平凡的人，尽管活得不够精彩，但可以在份内工作中做出成绩。而当有机会得到供自己展露思想的空间时，就可以显示其不平凡了。
上面六点，可说是笔者总结的一些人生智慧。那么，作为一校之长，又当如何培养学生有涵养，继而使之成为未来社会的合格公民和建设人才呢？经过多年探索，我们形成了一整套完善的教育体系及模式，简称为“一体系四模式”。
“一体系”就是课程教育体系，即通过书法、绘画、国学、学科（包括语文、历史、品德、体育及数学、英语等学科渗透）的教育提升学生素养，“四模式”就是通过文化教育模式、国学教育模式、课堂教育模式、社会实践模式来推动、促进学生的成长。具体有以下4种模式。
第一，文化教育模式。
漫步于学校的各个角落，随处可见错落有致的名言夹画和故事夹画。“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”、“百善孝为先”等经典名句，呈现在墙壁上、柱子上，格外引人注目。徜徉其中，仿佛欢饮了一盏盏好茶。拾步楼梯，《曾子杀猪》、《弃官寻母》、《孟母三迁》等一个个经典小故事俯仰即是，看后仿佛饱尝了一道道佳肴。途经教室走廊，《三字经》、《弟子规》、《赤壁怀古》、《水调歌头》映入眼帘，读来又仿佛畅饮了一杯杯美酒。
名言夹画和故事夹画均固定在简约大气的木框内，按内容设计了丰富多彩的底图。它们或意境悠远，或文雅古朴，或厚重隽永，每一幅都色彩鲜明，生动活泼，给人启迪。
壁画按照楼层分设主题。一楼以“德育”为题，选取了经典典籍中关于道德的相关名言和适合小学生阅读的德育小故事及《弟子规》内容；二楼以“勤学”为题，选取了“惜时”、“勤勉”等名言和名人学习小故事，其中浮雕生动传神，刻画了小匡衡凿壁偷光勤学苦读等故事；三楼以“礼仪”为题，“让枣推梨”浮雕从一个侧面呈现了小儿推让食物，谦恭礼让的典故；四楼以“师德”为题，强调言传身教、为人师表的人师风范，有浮雕“尊师重教”、教育家孔子头像及其相关名言；五楼以“孝道”为题，以语言和画面为经纬编织我国源远流长的家庭人伦观念；六楼以“忠诚”为题，饰有岳飞、文天祥等民族英雄耳熟能详的爱国名言，还有“精忠报国”小浮雕，塑造了岳飞正气凛然，报效祖国的形象。
整个校园显性文化建设因地制宜，画面图文并茂，雕塑形神兼备，富有视觉美感，形成了校园独特的走廊文化、楼道文化和廊柱文化等多种体系。学校充分利用条理清楚、主题鲜明的“国学长廊”这部多彩的、富有吸引力的文明礼仪“教科书”，让“每一面墙壁都说话，每一个角落都育人”。润物无声的校园文化所营造的育人氛围，充分发挥着潜移默化的育人功能。
第二，国学教育模式。
让国学融入课堂是我校的教育特色。我校精选了《弟子规》、《三字经》等书中的经典篇目和广为流传的经典唐诗宋词，后期还结合宝安区教科培中心编制印发的青少年国学文化读本一、二、三册，对各年级学习内容进行统一设置。
各班每周一堂经典诵读课，目的在于使学生读圣贤书、立君子品、做有德人。在课堂上渗透国学，要求学生熟读乃至背诵一些经典诗文，熟记一些名言警句，让学生在背中求思，思中求进。每节语文课课前三分钟组织经典诵读：一、二年级学生背诵《三字经》；三、四年级学生背诵《弟子规》、经典古诗；五、六年级学生背诵《论语》。
坚持开展每周一首诗的诵读，坚持“一日三餐”（早读、课前读、中午前读经典诗文）诵读。清晨，在校园中，伴着微微晨曦，总是响起学生琅琅的读书声：“人之初，性本善，性相近，习相远……”语文课前，各班不时地传来阵阵诵读声：“明月几时有？把酒问青天……”诵读古文在我校已经蔚然成风。
每周一节经典诗文诵读课，每月一节经典诗文研讨课，形成我校的国学课堂教学模式。即：激趣引入――读顺原文（借助拼音）――知晓大意（据注释）――感悟道理（结合生活）――导述言行（结合自己谈认识）――拓展延伸（名人警句，诗文……）。低年级段多用直观性的教学形式来引导理解，中年级段的按照示范、仿照谈理解或感受，高年级段尽量与语文课本整合，根据学生的实际，确定教学的深浅度。面向全体，尽量让多数同学参与进来，积极投入学习。同时，语文科考试中加入国学教育的内容：一、二年级在口语考试中考查必背经典句；三、四年级加了默写经典句；五、六年级加创设情境题，对应填写所背经典句。此举既促进了教师对国学教育的重视，也让学生体会到国学的重要性。
显性文化与隐性文化融合的纽带与桥梁就是行为文化。松和小学在尽力构建高雅显性校园文化的同时，更注重引导全体师生把文化内化为自己自觉的行为，注重精神塑造，培养优雅文明、从容高贵的言行举止和精神气质。我们按照《语文新课程标准》的要求，本着“汇知识之萃，补教材之缺”的精神，依据《小学必背古诗词七十首》、《弟子规》、《三字经》、《百家姓》、千字文》、《增广贤文》和《常礼举要》等篇章，编写了一套校本教材――《经典诗文伴我成长》（上、中、下），全体师生人手一册。本套校本教材集学习资料与拓展练习为一体。书中设有“家长与老师的话”栏目，请家长、教师和学生共同学习，以达到教育资源的整合，形成教育合力。每课后面编有“我还会背”版块，便于学生在学习了此文后，把自己喜欢的相关诗文积累在书上，让学习得以延伸。书后还有诗配乐的歌曲，让学生在乐曲的哼唱中积累经典。对于书中所选诗文，要求学生了解大意，读熟会背，并努力转化为自己的自觉行为。每个教室门前，每周都会更新一首经典诗文，让学生每周至少背熟一首经典诗文。每个月都有以年级为单位的有主题的经典诗文诵读展演，每个学期都有全校性的经典诗文大型节目展演。通过朗诵和展演，引导学生自觉地把经典诗文内化为自己的行为文化。另外，围绕“我诵读我快乐我成功”这一主题，精心打造教室文化。建立班级经典诵读争星榜，每月得星最多的命名为“班级小名士”；设立“快乐屋”，每个学生都有一个收藏、记录快乐的笔记本，以利于师生、生生之间心灵的碰撞交流；运用“今天我最亮”展示台，让每个学生都有展示风采的机会；建立班级图书角，学生在校课余时间书声朗朗，整个校园溢满书香；利用校园之声广播站，每天播放古典诗词欣赏和古典音乐节目，潜移默化地陶冶师生的情操。同时，各学科教师在课堂上也会有意进行渗透。如美术科利用“诗中有画，画中有诗”这一特点，引导学生欣赏诗中的画，画中的诗；音乐科则利用“诗歌就是合乐歌唱的音乐”这一特点，给诗歌配上恰如其分的曲调，让学生合乐歌唱……教师们打破传统的课堂教学模式，使教学形式生动活泼，让学生在一个个兴趣盎然的活动中，吟诵经典；在一则则隽永精妙的故事中，明理燃情；在润物无声的滋养中，受到熏陶与感染。
每学期，学校高、中、低年级段在学校大操场进行国学展演。每个年级段都有一个主题，如低年级段的“孝敬篇”，中年级段的“礼仪篇”，高年级段的“诚信篇”，围绕这些主题开展国学展演。通过经典诵读及国学展演活动，学生找到了民族的根，获得了民族的源动力。经典的活学活用，使经典从古代来到了今天，走到了学生的身边，走进了学生的心里，变成了学生自觉的行为习惯，流露于他们的言行举止之中。
第三，课堂教育模式。
课前齐诵《坐姿歌》，书写齐读《握笔歌》。摆放整齐的课桌，陈列有序的书本，端庄的坐姿，优雅的握笔，迅捷一致的起坐，和蔼亲切的师生问好，落落大方的应答，琅琅的课前经典诗文诵读……一道独特的课堂风景线呈现在松和校园。
多年来，我校潜心探索课堂教育模式的构建，提出用优秀课堂常规有效提升课堂效率、提升学生素养的创新构想。从课前课后的礼仪习惯、坐姿习惯、写字习惯以及课堂上的倾听习惯、交流习惯、团结合作等入手，规范学生、培训学生，形成一整套规范良好的课堂流程。教师们不断完善课堂常规，追求课堂亮彩，使优秀课堂常规成为学生行为规范而不刻板、参与踊跃而不松散的有效课堂常规模式，营造出积极和谐的课堂气氛，使学生俨然在人生的小天地中成长。
书法课教师带领学生沉浸于书法的世界。他们在教学中指导学生从优秀的书法作品中体察提按、转折等用笔的美，刚柔、粗细等线条的美，浓淡、枯润等墨色的美，俯仰、向背等结构的美，以及疏密、穿插等章法的美。另外，还在教学过程中引领学生感受各家书体的美，如先秦书法的稚朴古雅，魏晋书法的奇逸开张，唐楷书法的法度森严，明清书法的个性张扬，直到现代书法的异彩纷呈。从甲骨文的瘦削到金文的凝重，从大篆的随意到小篆的规正，从隶书的柔美到楷书的严谨，从行书的灵动到草书的狂放等，都是对学生进行审美教育的极好材料。因此，对优秀书法作品的学习、观赏和评点，既可以丰富学生的美感，培养学生的审美和鉴赏能力，还可以让他们在书法实践中产生审美体验，受到审美教育。
书法艺术可以感化人、陶冶人，使人的情感、意志、体魄等得到深化甚至改变。练习书法，能使人薄弱的情感更加丰富，软弱的意志更加坚强，消瘦的身体变为雄健，毛躁变为稳重，粗心变为细致。练习书法也就是练心、练身、练性灵。
音乐可以陶冶一个人的情操，洗涤一个人的灵魂，完善一个人的性格，激发一个人的意志。我们已经深深地感受到，而且还会愈来愈深刻地感受到音乐带给我们的改变。任何艺术的语言，相较于音乐的旋律，都失去了应有的光彩。音乐是最迅速敏捷、最深入持久地打动人心的艺术。音乐对人的身心具有显著的调节作用：轻快的音乐使人舒适、安宁，雄健有节奏感的音乐使人精神振奋、心情舒畅；它的不同节奏、旋律、音调、音色等，可对人的身心产生不同的影响。
随着美术教育的发展，各国美术教育界都在努力克服早期美术教育的种种缺点，发挥其培养能力、促进个性发展、陶冶情操、提高修养的作用，以便能更完美地实现美术教育的目标。美术教育的开展应涉及以下三方面内容。
一是“山美、水美、自然美”与环境教育。
在美术风景课（包括：风景画欣赏、色彩风景写生或国画山水等）上，我们在教会学生欣赏作品、教会学生风景画画法的过程中，不要忘记引导学生好好欣赏一番画中乃至自然里的美景，在感受“山美、水美、自然美”的同时，认识到世界各国经济活动的扩大和人口的增加，已经超越了环境自身所具有的承受能力，认识到地球温室效应、臭氧层被破坏、沙漠化加剧、热带雨林衰落、野生物种减少等环境问题，已经给人类赖以生存的地球环境带来了不可挽回的影响。寓美术教育于环境教育之中，引发学生对自然的丰富情感和对环境问题的关注。
二是“名家、名作、名人效应”与理想教育。
在欣赏名家名作的过程中，多向学生讲述名家的志向、生平事迹和学习故事，让学生充分了解名家的人生经历，了解名家为社会所作的贡献，利用名人效应，使学生对名人产生崇敬、向往的心理。美术作品中，不乏历史上的伟人和重大历史事件等题材，这些都是对学生进行爱国教育和革命理想教育的好素材。在美术教学过程中，教师要注意适时引导学生树立正确的人生观，教育学生珍惜学习时间，以能为社会作出了巨大贡献的名人为偶像，树立远大的理想。
三是“赏美、懂美、崇尚美”与审美教育。
审美教育是美术教育的重要组成部分。在美术课堂中，学生学习美术知识和技能，掌握美术欣赏方法，运用观察、想象、直觉和多种思维形式以及美术的方法进行艺术创作活动，学会分析、评价美术作品和美术现象，在各种美术活动中感受美。从而，引发学生对美的事物和现象产生向往之情和对真、善、美的最高价值的不断追求愿望，使学生心灵得以净化，智慧得以启迪，情操得以陶冶，修养得以提高，从而形成健康的审美情趣和审美观念，促进学生身心全面和谐健康发展。
正是由于课堂上的熏陶，我们的毕业生进入中学后，其良好的学习习惯、训练有素的作风、良好的素养令初中学校十分满意。家长们也说：“孩子在学校能养成终生受益的学习习惯，我们非常感谢和放心。”
第四，社会实践教育模式。
在开展各种涵养教育的同时，我们还会让教学处与德育处联合起来，将传统国学弘扬的人文精神――仁、义、礼、智、信，与现代社会的道德规范相结合，用一个个鲜活的生活场景和规范礼仪的示范，有机地进行渗透，从而培养学生的各种良好行为习惯。如《三字经》、《弟子规》中“尊师友、习礼仪”等名句，既要求学生熟读成诵，更要求他们把名句内化为行为，用行动诠释行为文化，真正做到知行合一。于是，课间、课外，校内、校外，尊师爱友之风盛行。
学校大力开展涵养教育以来，师生风貌和学校各项工作都发生了很大的变化和长足的进步。学生讲文明，懂礼貌，行为习惯符合礼仪，真正展示了我校涵养教育的魅力，主要表现在以下4个方面。
有孝心讲文明。学生比以前懂事多了，知礼多了，对家长更加孝敬了，对教师也更加尊重了。学生懂得了回家以后给家长端上一杯水，说上一句知心话。教师节、父亲节、母亲节、重阳节时，学生会在他们的礼仪和感恩行动中显示出他们高度的涵养。
诚实守信。学生懂得了知错就改才是个好孩子。放学时，学生能够按时回家，晚归如实汇报，有事及时与家长打招呼。最明显的效果就是，按时完成作业的人多了，以各种理由为借口不完成作业的人少了。课堂上教师在与不在一个样，以前教师一不在就胡闹的现象没有了。做诚实人，使学生责任感大大增强。
勤俭节约。大部分学生是家中的独生子女，以前普遍吃饭比较挑剔，花钱也大手大脚。自从诵读学习《治家格言》中的“一粥一饭，当思来处不易，半丝半缕，恒念物力维艰”等经典名言后，学生更加明白了“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的道理。现在，即使掉在饭桌上的一粒米学生也会捡起来吃掉，花起钱来更是精打细算。
一、精心巧设 趣味实验
中学化学实验以其独特的魅力使学生产生浓厚的兴趣。设置趣味实验要求课前做好充分的准备工作，紧扣教材内容，从本节课的教学要求出发。实验原理对新学知识有映射、铺垫作用，或者能用所学知识予以解释，不但可以激活学生的情趣，又能启发其思维向一定方向探究，更好地实现教学目的。如在复习盐溶液的化学性质时，我利用2分钟增做了这样的趣味小实验：上课前我先切了一小块金属钠并将其藏入酒精灯芯内，然后在导课前往灯芯上滴一滴水，灯就点燃。这奇怪的现象引起学生的好奇。我随即提问造成悬念：“谁能解释此现象？”同学们一时哑口无言。这时我顺势引导：“欲知其理，且听本节分解。”接着顺利地展开新。，同学们个个聚精会神地听讲。小结时我问及“水点灯原理”时，他们争先恐后地解释，效果很好。这样的趣味小实验占用的时间只有2~3分钟，但却能给学生创设一个乐于学习的情境，提高学习效果。设置趣味实验，创设乐学情境，切忌繁琐，不能拖泥带水，贵在简便、省时、趣味、安全，同时积极诱导，使学生的思维向着有利于教学目的的方向发展。
二、生动幽默 善用妙语
在教学双边活动中，教学语言是重要的媒体。教师语言精确、形象、生动、幽默，语调抑扬顿挫，往往会使课堂氛围很快活跃起来，使学生思维活跃，精神振奋，很快地投入到探索情境中去，极大地提高课堂教学效率。如在学习乙醛银镜反应前，我这样创设观察演示实验的情境：“同学们想发财吗？今天我教大家一招致富技术，谁观察得仔细谁就能学到手，谁动脑探索其中的奥秘谁就能掌握秘方。”简短几句话把同学们带进了一个积极探索、乐于求学的情境中去，他们聚精会神地观察。我提出有关实验问题，他们积极思考。当光亮的银附着在试管壁后，我拿出试管给他们看。同学们个个惊叹不已，带着兴奋的心情探索其中的奥秘。我顺势点拨引导，使他们找到问题的答案，并讨论得出相关反应的化学方程式。语言生动风趣，必须坚持科学性原则，力求言简意赅，不拖泥带水，否则会影响概念的准确性。
三、联系实际 走进生活
化学与社会生活关系极为密切，学生身边存在许多化学现象，而他们对这些现象往往熟视无睹。当他们能根据所学知识解释这些现象时，会感到很强的精神满足感，这种满足感会极大地提高他们对化学学习的兴趣，充分调动思维的主动性，进而转化为强大的求知欲。例如在学习氮的氧化物性质时，先提出谚语“一天一个暴，田埂都长稻”，这里面隐含什么道理呢？学生学习后讨论热烈，情绪高涨，解释准确。而在讲氢氧化铝性质之后，则提出课外思考题“做油条时添加纯碱、明矾的作用是什么？”等等。这些身边现象的分析解释，不仅调动了学生的学习积极性，而且促进了知识的迁移。
四、趣味总结 化难为易
化学知识比较零散，系统性和条理性差，学生普遍感到难记，一些化学理论显得枯燥难理解。如果教师认真钻研教材，精心总结，编制富有韵律的顺口溜、谜语、化学小故事等等，就会给学生创设轻松愉快的学习情境，使学生易于理解，从而提高知识迁移效率。例如在学习元素周期表结构之后，我总结出两句顺口溜：“七主七副一八一零，三长三短一不完全。”学生记下此口诀后，增强了对周期表结构的全面认识，记忆牢，同时也让许多同学感到化学学习的轻松，进而爱上了化学课。
五、抚今忆昔 激发创新
科学技术飞速发展，产生了越来越多的新技术、新材料、新物质，使人类物质文明和精神文明发生了巨大变化。而学生对这些新事物有一种新鲜好奇心，有向往心理。认识到这一点，化学教师适当插几句介绍新技术、新物质的化学幻想，就会调动学生思维的积极性。例如在学习石油和煤之后，介绍一下人类对新能源的研究和开发，短短几句，便可诱发学生的创造思维。同时，我们还知道，化学发展的历史也是人类物质文明进步的历史，其发展过程中每一种元素的发现、每一个定律的创立、每一种新物质的合成等，无不渗透着许许多多化学家的艰苦努力和痛苦的煎熬，每一次成功都推动了人类文明的进程，同时也给他们带来无限欢乐和幸福。在教学过程中，根据教材内容，适当穿插几段化学小史、化学家小故事，讲他们艰苦执着的奋斗精神，讲他们对人类产生的巨大影响，这些会使学生产生敬慕之情，唤起为科学奋斗的强烈愿望，调动学习的积极性。
六、真诚关怀 以情动人
“亲师信道”是亘古不变的教育规律。“亲师”即尊师爱师，和老师情感交融，心理相通；“信道”落在教学活动中就是爱听老师讲课。这无疑能促进学生学习积极性的早日形成。因此我们要用父母般的爱心去关心和爱护每一位同学，生活上多一份关怀，精神和心理上多一份理解，特别是对后进生更应多一份希望，这样才会和学生达到情感交融、心心相印，为调动学生的学习积极性创造良好的条件。
一、开展德育实践，丰富幼儿经验
1.在日常生活中进行德育教育
“一日生活皆教育。”在日常生活中我们从常规教育入手，使道德教育与生活实践相结合，随时随地的进行教育。如：教育幼儿见到老师和同伴要懂得问好，离园时懂得与老师和同伴说“再见！”；人家给你东西或帮助你时，要学会说“谢谢！”；会用“对不起！”、“没关系！”等礼貌用语，同时把这些礼貌用语以主题墙“甜甜的嘴巴”展示在墙面上，让幼儿在平时交往中进行文明礼貌教育。
2.在不同领域教学中进行德育教育
领域教学是幼儿园开展教学的主要渠道，我们要利用领域教学来培养幼儿良好的情感。语言领域中的故事是幼儿最喜闻乐见的，它是最能够也是最容易吸引并让幼儿受之影响的文学体裁。如给幼儿讲《诚实的列宁》的故事，引导幼儿明白做人做事要诚实守信；讲《七色花》的故事，使幼儿了解自己有了快乐，有了好东西要和大家一起分享，你也会从中感到分享的快乐；讲《三只蝴蝶》的故事，让幼儿明白朋友之间要团结友爱，相互帮助。再如音乐课《分果果》、《小娃娃跌倒了》等也是教育幼儿要有爱心、帮助别人的好题材。又如上手工课《粘贴国旗》时，先让幼儿观察认识国旗，红色的国旗左上角有4颗黄色的小星星及1颗黄色的大星星，每颗星星又有5个角，幼儿从中既巩固了计算的有关知识，又在动手粘贴的过程中加深认识了国旗，让他们初步懂得尊敬国旗，热爱国旗的道理。
3.在节日活动中进行德育教育
利用各种节日对幼儿进行德育教育。如在“三八”妇女节时，我们把妈妈、奶奶请到幼儿园，开展“我爱妈妈”的主题教育活动，让孩子给奶奶送上一杯茶，给妈妈捶捶腿，送上自己制作的礼物。通过活动对幼儿进行爱奶奶、爱妈妈、爱阿姨的感恩教育；教师节对幼儿进行尊师教育；“五一”劳动节教育幼儿自己的事情自己做，争做老师、妈妈的好帮手；“十一”国庆节进行爱祖国活动，给孩子们讲了各行各业的叔叔阿姨为祖国妈妈争光的小故事，使幼儿初步懂得了祖国妈妈和小朋友一样有生日，爱祖国就象爱妈妈一样。
4.有针对性创设活动区和组织活动。
为使幼儿自我意识逐渐走向社会化，慢慢地让幼儿学会做一些有益集体的事。教师有意识地让幼儿一起收拾活动室、归类玩具、摆桌椅、整理图书，每天安排幼儿轮流做值日生，使孩子不仅学会了自己的事自己做，同时也愿意为同伴和集体服务，有了初步的责任感和义务感。
5.在参观游览中进行德育教育
我们利用春秋游组织幼儿到附近公园游玩，告诉幼儿在公共场所不大声喧哗，不到处乱扔果皮纸屑及随地大小便，要爱护花草树木等。孩子们放着风筝、拾着落叶、走着石子路、玩着游戏……他们在感受着春天的气息时也收获着成长的快乐！
二、发挥家长优势，增强德育效果
家庭是幼儿成长的重要环境之一，对幼儿进行德育教育，不仅是幼儿园的任务，同时也需要家庭与社会的配合。教师和家长只有发挥出自身独特的作用，才能使幼儿园、家庭、社区等多方面真正协调起来，共同挖掘幼儿的道德教育的“各种资源”，培养幼儿形成良好的品德，促进幼儿身心健康发展。
（1）通过家长会进行专题讲座，帮助家长提高科学育儿经验。请有经验幼儿教师开设诸如“幼儿行为习惯培养”、“如何提高幼儿的自立意识与能力”、“如何实施幼儿素质教育”等专题讲座。讲课内容深入浅出，语言通俗易懂，贴近家长的要求。
（2）开发家长资源，丰富德育教育内容。由于受父母与幼儿的亲情关系的影响，他们往往对来自家庭中的教育因素接受得更快一些，更多一些。所以要培养幼儿的优良品德和行为习惯，必须要有家庭教育的配合才能达到预期的教育目的。
三、挖掘社区资源，拓展德育空间
社区是社会关系总和的缩影。社区内的多种教育资源无时无刻不对本社区的成员起着潜移默化的作用。我们来复镇有着得天独厚的条件，与八一二厂比邻，在我们社区有着富有特色的社区资源，如：部队、消防队、敬老院等等。我们充分利用这些资源拓展幼儿的德育教育。
1.参观绿色军营
是孩子们最崇敬的人，而部队却是孩子们完全陌生的地方。于是我们带着孩子们走进了军营，来到了八一二厂武警三中队，和叔叔进行了零距离的接触。当孩子们看到叔叔整齐的床铺，无不惊讶：原来叔叔不仅勇敢、能打仗，整理的房间还这么整齐！最让幼儿感兴趣的就是叔叔展示折叠被子的本领，当被子有棱有角的出现在孩子面前时，崇敬之情油然而生，纷纷要求叔叔教他们叠被子。当孩子们来到微机室、训练场、洗漱间、晒衣场时，看着摆放有序的电脑、训练器械、洗漱用品、衣物等，无不露出崇敬的眼光。当孩子们再看到战士们整齐的队列操练、矫健的武术表演时，更是欢呼跳跃，鼓掌加油。
2.走进敬老院
我国的传统佳节――“重阳节”，是一个属于敬老爱老的日子。为了发扬中华民族的传统美德，我们带领小朋友和家长走进了敬老院，开展“九九重阳节，浓浓敬老情”献爱心送温暖活动。
3.与消防兵零距离
为了增强师生的消防安全意识，提高安全自救能力，我们请来了八一二厂消防官兵，与他们进行了零距离的接触。他们为小朋友讲解消防知识，带来灭火器材教我们的老师怎样使用，协助我们进行火灾逃生演练。在他们的指导下小朋友们学到了很多，我们也学到了很多……
感恩主题班会活动使学生知道请珍惜生命请珍惜你所拥有的一切，请珍惜他人为你的努力和付出，请常常报有一颗感恩的心。以下是小编精心收集整理的感恩主题班会活动，下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。
感恩主题班会活动1一、班会背景：感恩是中华民族优良传统美德，懂得感恩的人才是一个真正的人。然而在当代社会生活中很多人被物欲横流的物质世界冲昏了头脑，个人享乐主义过强，很多青年学子不懂感恩甚至还不珍惜自己的生命，给家人与社会带来了沉痛的伤痛，目前社会上一些腐朽落后的思潮和不良信息的传播，正逐步腐蚀着初中生的心灵，一味的索取不知回报使得一些年轻人变得自私冷漠，道德水准滑坡。因此提高初中生的感恩意识与责任意识显得十分重要
二、班会主题：学会感恩与爱同行
三、班会目的：通过此次主题班会，让学生充分认识到父爱、母爱的伟大以及周围人对自己的关爱，从而提高初中生的感恩意识，学会感恩，发扬中华民族的传统美德。
四、班会时间：
五、班会地点：新田中学初二2班
六、班会对象：初二2班全体学生
七、班会形式：讨论、表演
1、导入：播放歌曲《感恩的心》，导入班会主题。
(出示幻灯片 5分钟)
美国把每年十一月第四个星期四定为感恩节。我们中国虽然没有感恩节，但是中国传统文化观念及中国人基本做人原则中，都有“感恩”。比如熟语当中就有很多是与感恩有关的：“滴水之恩，当涌泉相报”、“饮水思源”、“知恩图报”等。我们从出生到现在，一直享受着父母的爱，接受着父母、师长、朋友的关心，我们觉得这一切是理所当然的，很少想过“感恩”二字。那么今天就让我们用心来体会如何感恩。我们每一个人都获得过别人的帮助和支持，应该时刻感谢这些帮助你的人，感谢上天的眷顾。一个人的成长，要感谢父母的恩惠，感谢国家的恩惠，感谢师长的恩惠，感谢大众的恩惠。
没有父母养育，没有师长教诲，没有国家爱护，没有大众助益，我们何能存于天地之间?所以，感恩不但是美德，感恩还是一个人之所以为人的基本条件!面对现在日益冷漠的青年一代，加强感恩教育尤为重要。
2、讨论：观看《感动中国》视频材料，谈谈对感恩的认识
(8分钟)
学生1：所谓“感恩”，就是对自己的亲朋好友心怀感恩，因为他们帮助了我们，
使我们的生活更精彩，我们要用自己的行动去报答那些给自己帮助的人。
学生2：我认为我们在生活中就是要多帮助父母，要为父母多做点家务，因为父母生我养我不容易，要多体谅老师，努力学习，那就是感恩。
学生3：感恩是中华民族的传统美德，是一种积极的生活态度。我们只有学会了感恩，生活才会快乐，生活中才会有真挚的情感。
学生4：生活中我们要感恩父母，感恩老师，感恩一切帮助过我的人。
教师总结：刚才几位同学都说了自己对“感恩”的理解，非常好。老师想，在生活中，我们首先要感恩的是父母，因为他们生养了我们;其次，我们要感恩的是老师，因为他们教育了我们;另外，我们还要感恩朋友和对手，因为他们促进了我们的成长;虽然，现在我们不会赚钱没什么收入，但是我们要从身边的小事做起，一点一点的让我们的父母，老师，亲朋好友感动，放心。
3、小品《种瓜得豆》(6分钟)
“讲述一个女孩在父母的呵护下从小学上初中考上重点大学读研究生读博士，可当父亲病了母亲需要与女儿商量如何给父亲治病的时候，女儿说：“我又不是医生，你跟我商量有什么用?”当母亲让女儿把沾满了父亲口水的湿毛巾拿到厨房清洗的时候，女儿极不情愿的用两个手指小心翼翼的像拈着什么秽物”.
问题1：这个小品能让大家思考，如果你是文章中的女儿，你会怎么做呢? 问题2：再深入的想想长这么大是否为父母倒过50杯水?
4、讨论问题：(5分钟)
(1)为什么要感恩父母?
(2)为什么要感恩老师?为什么要感恩自然和身边的人?
(3)学生先自己考虑，然后再进行小组交流。
5、继续讨论：(4分钟)
(1)怎样感恩父母?
(2)怎样感恩老师?
(3)怎样感恩自然和身边其他的人?
学生针对以上三个问题进行讨论，而后教师总结。
6、观看尊师重道的视频
(7分钟)
无论是谁只要走进我们学校的大门，都会感受到同学们浓浓的尊师之情。每天清晨，执勤的同学在校门口亲切地问一声：“早上好”，教师节，同学们会向老师送一张精美的贺卡。这一声声亲切的问候，一张张美丽的贺卡，都折射出中华民族优秀传统在当今时代所绽放出的绚丽色彩。有人说教师是人类灵魂的工程师。是的，当我们刚入学还不懂事的时候，是老师从细小的事情入手，耐心地指导我们如何做人、如何做事。当我们犯了错误的时候，或是彷徨无奈的时候，又是老师循循善诱地启迪我们，仿佛是在我们的心灵深处点燃了一盏明亮的灯，把我们的人生引向光明的彼岸。如果说学校是知识的源泉，那么在我们学习知识的过程中最离不开的就是老师了。
尊师重教是全社会的美德，是中华民族的优良传统。古今中外就有许多名人尊师的故事流传下来,成为佳话。“你是我二十年以前的老师，现在仍然是我的老师，将来必定还是我的老师。”这段话已成为世人的座右铭，为全国人民树立了光辉的尊师榜样。让我们来举行一次讲故事比赛，听一听各小组收集的尊师故事。
各组尊师的故事都很精彩，接下来让我们再来看一首脍炙人口的童谣。随着我们慢慢长大，它可能已经被忘却。一个体恤学生的老师，随着慢慢长大，却永远忘不了。看完这首童谣，然后回答问题。
问题一：你以前有过那些不尊敬老师的行为?
问题二：你打算今后怎样尊敬老师?
学生1：当我犯了错误，受了老师的批评，总是不服气，有时还要顶撞老师顶。其实我错了，老师批评我，教育我，都在教我做人的道理。以后我一定虚心接收老师的批评教育，并积极改正错误。
学生2：我有时上课不认真听讲，经常开小差。有时还要讲话，影响课堂纪律和老师的讲课，这是对老师劳动不尊重的表现。我们应该尊敬老师，上课专心听讲，独立思考，积极举手发言，认真完成作业，支持老师的工作，这是老师的欣慰。学生3：我有时在校园里碰到老师觉得有些不好意思，就低着头从她身边走过，没有和她打招呼，这是对老师不礼貌的表现，以后我在校园里一定主动向老师问好，不管她是不是我们班的任课老师，都要有礼貌。
主持人：同学们都说得很好，也认识到了我们平时行为中的一些错误，并将积极改正，做到尊师重道。
八、感恩小故事 (3分钟)
1、六旬老父捐肾救子：2003年2月，湖北60岁的农民父亲胡介甫将自己的肾脏移植给了患“尿毒症”的儿子，固执的父亲不容拒绝地告诉儿子胡立新：“没什么比你的命更重要?我宁可自己没命，
也不能看着你死!
2、年轻母亲舍身救儿：2004年8月27日下午，沈阳市五里河公园5岁的男孩童童掉进鲨鱼池。
35岁的母亲刘燕当时也顾不上将手上的相机和肩上的背包放下，直接跳入鲨鱼池中将儿子救出。刘燕在接受采访时只说了一句话：“儿子就是__的全部。”
3、《挨杖伤老》：汉朝时，大梁有个叫韩伯愈的人，他的母亲对他管教很严格，稍微有点过失，就举杖挥打。
无论母亲打多重，他都没有怨言不掉眼泪。
可是，有一天伯愈在挨打时，竟然哭得很伤心。母亲觉得奇怪，问道：“往常打你时，你都能接受，今天为什么哭泣?”伯愈回答道：“往常打我时我觉得疼痛，知道母亲还有力气，身体健康，但是今天感觉不到疼痛，知道母亲身体不如以前，体力微弱。所以伤心禁不住流下了泪水。并不是疼痛不能忍受。”
4、孝顺儿捐肾救母：2004年9月底，在深圳一家律师事务所工作的田世国得知母亲刘玉环患尿毒症后，偷偷跑到上海中山医院作了血样检查;
配型成功后，瞒着母亲，毅然将自己的一个肾脏移植给她。
九、教师总结：(2分钟)
学会感恩，本质上就是对他人给予自己的好处，做出回应，做出回报，而不是漠视，而不是淡然处之;学会感恩，是用放大镜去看别人的优点;学会感恩，是温暖的阳光，照到哪里哪里亮;学会感恩，是感情的黏合剂。
感恩父母——感谢父母、长辈的养育之恩，学会孝敬父母长辈;
感恩社会——感悟社会的馈赠和祖国的关爱，增强社会责任意识，树立报效祖国思想;
感恩自然——感谢大自然的赐予，热爱自然，增强环保意识;
感恩师长——感谢老师的教诲，尊师重教;
感恩他人——感谢同学、朋友的支持照顾，促进互助互爱。
感恩主题班会活动2教育目的：
告诉大家生命不是你一人所有，世界上的任何一件东西也不属于你个人，请珍惜生命请珍惜你所拥有的一切，请珍惜他人为你的努力和付出，请常常报有一颗感恩的心。
主持人：
主要内容：感谢父母，赐予我生命，不求回报地爱着我疼着我。
感谢老师，传授我知识，告诉我做人的道理。
感谢朋友，在我困惑，委屈的时候给我力量。
感谢所有进入我生命中的人，因为是你们一点点装饰了我的人生
感谢这个世界上所有值得我们感激的人。
拥有一颗感恩的心
感恩你生命中的拥有，感恩你身边的人
感恩你所有的所有
活动过程：
一、主持人宣布活动开始
二、拥有一颗感恩的心，去感恩所有的所有，听一听赵鹏同学的心声，感受她心中的恩诗朗 诵《拥有一颗感恩的心》
三、听了朗诵后，互动活动：说出最让你感动的事(请几位学生讲述)
四、要学会感谢身边的人，特别是父母，羊有跪乳之恩，鸦有反哺之恩，而又应拿什么来报 孝父母所付出的无数艰辛呢?
六，每组两名学员讲述自己在生活中具体是怎么做的，是怎么感恩的。
七，小型辩论赛
正方：给父母的报答是精神上大于物质上。
反方：给父母的报答是物质上大于精神上
五、无论精神上还是物质上都应该怀着一颗真诚的心去感恩父母，珍惜自己的至亲，父母的爱是那么的平凡,却又那么的动人，正如丁香花般的默默无闻，却沁人心脾。
六、歌曲表演《感恩的心》一句简简单单的感谢却包含了无尽的感动，学会感恩是人生的必 修课。
七、班主任总结讲话
在这次“感谢有你”主题班会的过程中，我能感觉到同学们对这次活动的积极参与，他们都在竭尽全力想靠自己的行动去打动别人。他们的节目都给我留下了深刻的印象，辩论会非常精彩，手语小合唱也非常感人。听他们讲述自己感恩的故事，看他们用手语表达自己感恩的心情，作为老师的我心里也涌起一份真实的感动。我突然感觉，这些曾经在我眼里长不大的孩子竟会如此独立，如此懂事，他们都是些善良纯洁的孩子，他们对他们的父母、老师、朋友，甚至生命中所有的人都拥有一颗诚挚的感恩的心，他们是想通过这次活动，将自己对于感恩的感受抒发出来，积极影响身边的人也常常拥有一颗感恩的心。或许我们平时都不会直接抒发自己的情感，但是我们并不是没有必要让身边的人了解到我们对他们的关心和感激，所以这样体验感恩的活动是我们学生和老师所需要的，他们需要一个空间一个舞台表达自己的情感。这次的活动也在我们班掀起了一阵孝敬长辈、尊敬师长的热潮，这说明感恩教育活动的目的已经达到了，我们每个人都已经真正地试着敞开心扉感恩这个美丽的世界了。
八、让我们常常拥有一颗感恩的心，哪怕是面对一个微笑，一句关怀，即使是不经意间的。 我们也要学会感恩，感谢这一切。
感恩的心，感谢有你
伴我一生，让我又勇气作我自己
感恩的心，感谢命运
感恩主题班会活动3背景分析：“感恩”是一种生活态度，是一种品德，如果人与人之间缺乏感恩之心，必然会导致人际关系的冷淡。目前绝大多数学生为独生子女、自我意识较强，他们都是家庭的中心，他们只知有自己，不知爱别人。所以，学会“感恩”，对于现在的孩子来说尤其重要。应该让他们学会对自己所拥有、享受的一切怀有感激之情。只有先懂得感恩，才会懂得关爱和回报，所以说“感恩”是学生必须要有的素质。
班会目的：使学生感悟亲情，理解亲情，体会父母、老师、朋友的爱与付出，产生感激社会、感激学校、感激家庭、立志成才的情感。
班会手段与方法：诗朗诵、歌舞、看录像、讨论等
班会流程：
1、主持人：感恩，对于我们来说是一个熟悉而陌生的字眼，也许我们都不曾理解过感恩的真正含义，然而，在我们的身边却存在着无限恩情需要我们去感受，去回报。
感谢父母，赐予我生命，不求回报地爱着我疼着我。
感谢老师，传授我知识，告诉我做人的道理。
感谢朋友，在我困惑、委屈的时候给我力量。
感谢所有进入我生命中的人，因为是你们一点点装饰了我的人生
感谢这个世界上所有值得我们感激的人。
拥有一颗感恩的心，
感恩你生命中的拥有，感恩你身边的人
感恩你所有的所有。
主持人宣布活动开始
2、小组诗朗诵：《感恩父母》
(诗朗诵《感恩父母》内容附后)
学生自由发言，回想父母疼爱自己的感动瞬间。
3、歌伴舞：《感恩的心》
分组讨论这首歌带给自己的思考。
4、观看邹越教授的《让世界充满爱》大型演讲会视频。
5、小组演唱歌曲《朋友》
6、集体讨论有关亲请、师生之情、朋友之情的感悟，并讨论如何回报社会、奉献社会。
7、展现你的感恩。
让学生制作表达自己对父母、老师或朋友感恩的小卡片或写书信
(教师检查)
师：很不错，大家做得很好，很漂亮。这就是你们的实际行动，这就是你们表达你们的感恩的方式。大家回家后可以把它送给你们的父母，他们一定很感动的。
8、班主任寄语《学会“感恩”》
感恩，来自于心理的满足，来自于对人对事的宽容和理解，来自于一种回报他人和社会的良好心态。感恩，能够促进相互信任、相互理解、相互尊重，有利于良好的人际关系的建立。感恩，使人少些抱怨，少些仇恨，少些对抗，多些宽厚，多些友善，多些快乐，使人有积极的人生观，有健康的心态，能够善待他人的误解与错误。拥有一颗感恩的心，才会对生活对人生充满希望，才会理智地面对人生旅途中的一切挫折和不幸，才能从容地面对一切思想上的是是非非，才能带来他人对自己的尊重与感激。感恩，善待了自己，也快乐了自己。
其实，感恩，不一定非得是那种惊天地、泣鬼神的大事，感恩是一种生活态度，它是一种善于发现生活中的感动并能享受这一感动的思想境界。我们要懂得感谢身边对你有帮助的人，要好好学习，以实际行动或是简单的“谢谢”表达你的感谢。现在我宣布《心存感恩，奉献社会》主题班会到此结束。谢谢大家!
感恩父母，我们沐浴着爱的阳光长大，我们滋润着人间的真情成长。
多少次带着幸福的感觉进入梦乡，多少回含着感动的泪花畅想未来。
常怀感恩之心的人是最幸福的，常怀感恩之情的生活是最甜美的。
学会感激——感激我的父母，因为他们给了我宝贵的生命。
学会感激——感激我周围的一切，因为他们给了我和谐健康的成长空间。
不要忘记说声“谢谢”，在我们的成长道路上，要感激的人太多太多。
有一个词语最亲切，有一个呼唤最动听，有一个人最要感谢，有一个人最应感恩，她就是——“妈妈”。
她的手粗了，她把温暖的阳光给了我;她皱纹深了，她把美丽的青春给了我;她的腰弯了，她把挺直的脊梁给了我;她的眼花了，她把明亮的双眼给了我。
面对妈妈深沉的感情，聆听妈妈真诚的心愿，我们应该学会感恩，应该学会感激。
但很多时候，我们习惯接受这份关爱，并且觉得是理所当然。
渐渐忘记了感动，忘记了说声谢谢。
她的爱像一份浓茶，需要我们细细品位。
虽然一碗饺子是微不足道的，但她的爱却是感人肺腑的。
让我们过上幸福的生活，让我们没有忧虑的地成长，是所有父母的心愿。
如果说母爱是船，载着我们从少年走向成熟;那么父爱就是一片海，给了我们一个幸福的港湾。
如果母亲的真情，点燃了我们心中的希望;那么父亲的厚爱，将是鼓起我们远航的风帆。
拿什么来感谢你，我的父母!
父母的爱说不尽，说不完，所有的爱我们将铭记在心。
我们带着你们的爱踏上征程，一定会战胜一个又一个困难，直到到达胜利的彼岸!
爸爸妈妈，你们放心吧!你的儿女将会以异的成绩汇报你!
感恩主题班会活动4一、主题：感恩老师
感恩老师主题班会活动策划方案
二、时间：__年年9月17日第九节课
三、地点：高一(4)班教室
四、活动目的：现在的学生，就其心灵的一翼--“情”来看，普遍患有“情感冷漠症”，有不少人令人遗憾地成了不懂得感谢、不愿感激、不会感动，只知道汲取的“冷漠一代”。因此，通过本次班会，努力唤回同学们回报爱心的良知，唤起他们对新学校、老师的热爱之情，以此为契机，让学生们学会感恩，刻苦学习，拼搏进取，来回报父母，老师和社会。
五、活动准备：
1、制作“感恩”邀请卡——邀请相关任课教师参加本次主题班会
2、确定主持人及落实串词
3、落实并排练节目
4、布置教室
六、活动过程：
1、杨光、单秋月两位同学致开场白，引出此次主题班会的内容
2、魏春凯同学讲述感恩节的由来
3、石笑言等同学：歌曲——爱的奉献
4、王宇同学:感恩故事——我的那些“花儿”(林骁彬同学小提琴伴奏)
5、陆勇等同学：小品——二话西游
6、窦静等舞蹈
7、表演唱：感恩的心
8、学生代表发言：老师，我想对您说什么
9、老师代表发言：孩子，我想对您说什么
10、班长小结本次主题班会
11、主持人宣布本次主题班会结束
七、会后小结：回顾本次主题班会，具有如下特点：
1、主题突出。
每次活动都应有个突出的主题，并能结合学生实际，围绕学生熟悉的学习、生活环境，展开活动。这次主题班会，选在教师节这一天，节目、活动的编排紧紧围绕“感恩老师”这样一个主题，有着它特殊的意义。
2、形式多样。
在活动过程中组织形式多样，结合学生年龄特点，并围绕主题进行配乐朗诵、歌舞表演、小品表演、器乐表演、交流发言……寓教于乐，学生在轻松愉悦的氛围中得到心灵的震撼、精神的升华。
3、学生自主。
主题班会的每个环节都能反映学生相当的主题意识、自主能力和表现才能，学生是活动的.主人，主持、表演、展示等都放手让学生自己去设计、去展现。而作为班主任，我只是在幕后默默得欣赏、及时地指点，将学生充分调动并积极参与到策划设计、自主主持、总结评价等活动中，展现他们的才艺、挖掘学生的潜能。
4、多向互动。
此次班会课不仅体现出学生与学生的互动、还有学生与老师之间的互动，这不仅增强了师生之间的理解、也增强了师生之间的交流、更增进了师生之间的情感。
感恩主题班会活动5主题：感谢有你……
教育目的：告诉大家生命不是你一人所有，世界上的任何一件东西也不属于你个人，请珍惜生命请珍惜你所拥有的一切，请珍惜他人为你的努力和付出，请常常报有一颗感恩的心。
时间：20__年_月__日上午第二节
主持人：
主题：感谢父母，感谢老师，感谢朋友，感谢他人
活动过程：
一、序幕：
老师：同学们，我说一个英语单词，看看大家知不知道它的中文含义，ThanksgivingDay，对，是感恩节，大家知道，在美国，把每年11月的最后一个星期四定为感恩节，在这一天，具有不同信仰和不同背景的人们，会按照习俗前往教堂做感恩祈祷，感谢上苍一年里对自己的恩赐和惠顾。我们中国也有着“感恩”的传统，像：“滴水之恩，涌泉相报”“谁言寸草心，报得三春晖”都是很好的写照，但严峻的现实是，现在有不少中学生令人遗憾地成了不会感恩，只知道汲取的“冷漠一代”。
由此我们举行这次以《学会感恩》为主题的班会，希望同学们以此为契机，学会感恩，刻苦学习，拼搏进取，来回报父母，老师和社会，下面(甲)、(乙)和我一起主持这次班会，大家欢迎。
二、活动开展：
甲：大家好，我是__。
乙：大家好，我是__
合：今天，由我们主持今天的班队活动。
甲：2014年的日历已经翻过去许多页了，在我们的脑海中，感动中国2014年度人物颁奖典礼，依旧记忆犹新，他们带着2014年春夏秋冬的阳光和细雨，更带着沉淀在心里的那一份感动，洋溢着一种对社会深深的感恩。
乙：同样的，我们也应该心存感恩,对大自然感恩，因为她无私地给予我们一切生命的源泉.
甲：对父母心存感恩，因为他们给予我们生命，让我们健康成长。
乙：对老师心存感恩，因为他们给了我们教诲，让我们抛却愚昧。
甲：对兄弟姐妹心存感恩，因为他让我们在这尘世间不再孤单，和我们血脉相连;
乙：对朋友心存感恩，因为他们给了我们友爱，让我们在孤寂无助时可以倾诉和依赖。
甲：感谢曾帮助过我们的人，他们用暖暖的心灯让我们发现生命是如此丰厚而富有;
乙：感谢肯接受我们帮助的人，他们用淡淡的柔弱让我们可以把这份良善续延。
甲：感激伤害你的人，因为他磨练了你的心志;
乙：感激这个世界上所有值得我们感激的人
甲：然而其中，最能激起我们心底最深的感恩的字眼莫过于“父母”。
乙：是的，不论我们走到哪里，不论我们有多大年纪，在父母的心中，我们永远都是最可爱，最需要被保护的孩子。我们不断得接受着他们无私给予的爱的雨露。
甲：下面请大家一起来听一个感人的故事：《苹果树和小男孩》有请__，大家欢迎。
苹果树和小男孩小男孩家的院子里有一棵苹果树，当小男孩很小的时候，他一直在苹果树下玩，饿了吃树上的苹果。苹果树总是用它柔软的枝叶，轻轻抚摩他的脸，那段岁月是金色的，也许是小男孩一生中最难忘的。后来小男孩长大了，也很少再到苹果树下去玩了。有一天，他来到苹果树下，苹果树非常高兴，立刻抖动她柔软的枝叶，温柔地对小男孩说：“来吧，来吧，来和我玩吧!”
小男孩只是远远地站在那里，对苹果树说：“我长大了，要去学校学习，现在我没有这么多时间和你玩了。不过我需要一个书包。”
苹果树抖落下所有的苹果，对他说：“把我的苹果拿去，到市场上卖掉，得来的钱可以给你买一个书包。”
小男孩拿走了苹果，于是很长一段时间没有再出现。苹果树在那里等啊!等啊!她是多么希望他再次出现在她的面前像以前那样和她玩。
很久以后，小男孩再一次出现在苹果树的面前，他已经长大了，不应该再称他为小男孩了，但是在苹果树的眼里，他永远都是那个在她柔软枝叶下安睡的小男孩。苹果树非常高兴，她立刻温柔地对小男孩说：“来吧!来吧!来和我玩吧!”
小男孩还是远远地站在那里，对苹果树说：“我很忙，没有时间和你玩，不过，我要结婚了，需要盖一幢房子，可是没有材料。”
苹果树毫不忧郁地对他说：“把我枝叶砍去，用它们你可以盖你的房子。”
小男孩把苹果树枝叶全都砍去，走了，又是一段很长的时间没有来。苹果树还是在那里等啊!等啊!等待小男孩的出现。
过了很久，小男孩出现在苹果树的眼前，他显得那么颓废，那么萎靡。苹果树心疼问：“怎么了，我的孩子?来吧!来吧!来和我玩吧!”
“我工作很累，没有精力和你玩。事业上的失败，家庭的不和，已经让我感到很疲劳了，我想去航海，去远行，放松一下自己的神经。可是我没有船。”小男孩说。
“你把我主干砍下，它很结实，可以做一艘船，你用它可以去航海，可以去远行。”
小男孩砍下了苹果树的主干，用它做了一艘船，离开了苹果树，于是可怜的苹果树又一次孤孤单单地盼望着小男孩的出现。过了好久，好久，男孩的每一次离去的时间都比前一次长，这次特别长，使苹果树以为他再也不会出现了。终于小男孩出现在她的面前，他已经老了，不再有以前的那种活力，那种青春。班白的双鬓，疲倦的双眼。但苹果树还是很高兴地说：“来吧，来吧，来和我玩吧!“
小男孩靠在苹果树树桩前说：“经过了那么多年的风雨沧桑，我感到累了，现在我什么都不想要，只想靠在你这里，和你说说话，因为现在我才知道你这里才是我最安全，最温暖的港湾。”
苹果树像以前那样，用温柔的声音对他：“可惜我已经没有苹果，没有枝叶，没有树干了，能给你的就是这结实的树桩，你累了，就在这里好好的休息，好好地依靠，你知道无论何时，我永远都是在你身边，我的孩子。”
就这样，小男孩靠在苹果树的树桩上睡了，也许梦里他会回忆起儿时的快乐。
甲：大家和我一样一样都是故事中的小男孩，从出生到现在，父母的爱一直伴随着我们成长，我们不断的索取，父母是尽其所能，我们接受的是那么的心安理得，此时此刻我们的心情都不会很平静，下面这首童谣是否能引起大家的共鸣呢?把《妈妈的爱》这首诗献给我们伟大的父母!
妈妈的爱
有一个很热很热的夜晚，我从梦中醒来，妈妈正给我扇着扇子，汗水却湿透了她的衣裳。
啊!妈妈的爱是清凉的风。
有一个很凉很凉的雨天，妈妈到学校接我，一把伞遮在我的头顶，雨水却打在妈妈的身上。
啊，妈妈的爱是遮雨的伞。
有一回我病了，妈妈抱我去医院。
摸着我很烫很烫的额头，妈妈着急地哭了。
啊，妈妈的爱是滴落的泪。
有一天，我打破了暖瓶，对妈妈又说了谎，
妈妈的批评叫我脸红，我不敢抬头看她的眼睛。
啊，妈妈的爱是责备的目光。
一次老师叫用“最”字造句，
我说：“我最爱妈妈。”
妈妈告诉我：“最该爱的是祖国，
祖国是我们所有人的妈妈。”
乙：这首歌不禁使我们回忆起，在我们成长的这十几年中，父母为我们所做的点点滴滴。那么谁愿意与大家一起分享你的感动呢?请大家举手(同学发言)
甲：虽然我们每个人的成长经历不尽相同，但谁也不能否认，成长的每一步无不透着父母辛勤的汗水，体现着父母深沉的爱。爸爸妈妈在时时刻刻挂念着我们，祝福着我们，当我们们落寞时，抚慰你们孤寂的心灵;当我们迷惘时，照亮你们茫茫的人生……
可我们又对父母了解多少呢
甲：下面进行现场调查
问题：1、你母亲的生日?
2、你给父亲买过生日礼物吗?
3、你母亲最喜欢的是哪套衣服?
4、你父母的结婚纪念日?
5、你爸爸今年多少岁?属什么的?
6、你爸爸喜欢喝白酒吗?那他一般喝什么牌子的?
7、你父亲喜欢吃的菜是?………
甲：通过刚刚的调查我们发现，并不是每个同学都十分了解自己的父母，可是反过来如果被问的是父母，不用调查也会知道结果，父母会对我们的一切记忆的都很深刻!
乙：下面，我们请听感恩诗朗诵《游子吟》,表演者：掌声有请!老师：希望同学们一定要对父母拿出多一份的关怀和理解，她们一定会倍感欣慰，做一个：懂父母的人甲：其实不止是父母，我们身边有太多的人是我们应该感谢的，比如我们的老师、同学、朋友。请同学们讲述一下老师、朋友等对自己的无限深情，请大家发表自己的想法。
乙：教师的工作是辛苦的，每天起早贪黑，兢兢业业，认真备好每一节，精心上好每一堂，耐心辅导每一自习，可我们又是怎么回报老师的无私奉献的呢?是不是有时候也充满这不理解甚至埋怨呢?
甲：其实我有自己也曾经不理解过老师，对朋友有时候也有着那样这样的不满，但我相信从今天开始，同学们会和我一样，充满着一颗感恩的心来对待我们的老师，同学和朋友。
乙：在历有很多名人都怀有一颗真诚的感恩之心。
美国的罗斯福总统就常怀感恩之心。据说有一次家里失盗，被偷去了许多东西，一位朋友闻讯后，忙写信安慰他。罗斯福在回信中写道：“亲爱的朋友，谢谢你来信安慰我，我现在很好，感谢上帝：因为第一，贼偷去的是我的东西，而没有伤害我的生命;第二，贼只偷去我部分东西，而不是全部;第三，最值得庆幸的是，做贼的是他，而不是我。”对任何一个人来说，失盗绝对是不幸的事，而罗斯福却找出了感恩的三条理由。
乙：我们也应该学会感恩，那么怎么做才是对父母、老师、朋友的感恩呢?大家看过电影《暖春》吗?相信看过的的各位同学现在心里一定不平静。下面，就请几位同学谈谈他们观看影片后的感受和想法。
同学发言。
甲：一起做一个感恩的人吧!感恩父母，感恩老师，感恩社会……这是我们共同的宣誓，从我做起，从现在做起，请伴随着一首动人的歌曲，请同学们按照顺序上来签名，表达自己对父母，对老师，社会的感谢之情。(放FKASH音乐：《感恩的心》，同时学生上来在签名板上签名)
在这次班队活动的最后，我们请我们的班主任老师发言
老师：在生活中，我们要感谢的人有很多，父母、老师、同学，感恩的方式也是多种多样，只要怀有一颗感恩的心，你就会随时回报于别人，在这次主题班会的过程中，我能感觉到同学们对这次活动的积极参与，常怀感恩之心，能让我们更好地体验爱，感受情，因为在我们的生活中，我们无时无刻不体验着家人的关爱、朋友的关心、老师的关注、社会的关怀。常怀感恩之心，会让我们的生活更加充实愉快，会使我们的生命充满温暖，会使我们的灵魂得到升华。一个和谐的家庭、和谐的集体、和谐的社会，既要多些感激之心，也要付出你的爱心。让我们用自己的行动，报答父母，老师、社会，报答所有关心爱护和帮助过我们的人，让我们的世界更加美好。
三、结束语：
主持人齐朗诵：感谢父母，赐予我生命，不求回报地爱着我疼着我。
感谢老师，传授我知识，告诉我做人的道理。
感谢朋友，在我困惑，委屈的时候给我力量。
感谢所有进入我生命中的人，因为是你们一点点装饰了我的人生感谢这个世界上所有值得我们感激的人。拥有一颗感恩的心
感恩你生命中的拥有，感恩你身边的人
感恩你所有的所有
【关键词】政治；教学；有效性On the political effectiveness of c1assroom teaching to improve
Yang Juan
【Abstract】Effective teaching is targeted at all students，students of all aspects of the comprehensive quality；effective teaching concerns the effectiveness of teaching；effective teaching requires measurable or quantifiable；effective teaching requires teachers to reflect on the consciousness；effective teaching is the core of student involved in the implementation of effective teaching learning process；effective teaching requires teachers to master a wealth of knowledge to specific scenarios in the face to make their own strategies and options.Effective teaching methods can be used：Happy education；love education；interest in education times；strengthen the practice and so on.
【Key words】politics；teaching；effectiveness
新课程改革的实施不仅是内容和形式的变化，更是实际效果的改变。因此，课堂教学有效性就成为衡量课堂教学质量的首要标准。如何提高课堂教学的有效性，让政治课课堂焕发生机和活力呢？首先要讲究教学艺术，尊重学生的主体地位，在课堂教学的每个环节充分发挥学生学习的主动性，引导学生积极参与课堂教学活动；其次在参与中学习，使学生对教学内容感兴趣，并理解和接受，内化为信念、意志、荣辱观和价值观；再次要在政治课的教学工作中需要融入爱的教育、快乐教育，用人格去影响人格，用情感去唤醒情感，为学生创设了民主、平等、和谐的学习氛围。同言而信，信其所亲；同令而行，行其所服。建立了爱生尊师，和谐融洽，教学相长的师生关系，学生就能快乐的学习、更快的进步，从而提高了课堂教学的有效性。
下面笔者就结合教学实践，谈谈自己的几点看法。
1 快乐教育——缩短心与心之间的距离，创建轻松的学习氛围
在课堂总是面带微笑上课，能让学生既感到亲切，又得到放松，在和谐的教学氛围中学习知识、培养能力。心理学研究表明，微笑是人类交流的语言。作为一名教师，首先应学会微笑面对学生，微笑能让不熟悉的人拉近距离，促进交流。从而引导学生快乐学习、享受学习，真正在学习中得到乐趣，实现课堂教学的有效性。快乐的影响力是惊人的。为此，我每次上课前都会问自己：你快乐吗？你可以带给学生快乐吗？
2 爱心教育——身教胜于言传。建立和谐的师生关系
教师要善于发现学生身上的闪光点。教师的肯定往往会唤起学生的自信心和自强精神，激励他们积极进取、奋发向上。我曾经有一位学生，成绩总是不太好，但这位学生的舞蹈跳的很好，还在文艺活动中获过奖。于是在给她的评语中对她的特长给予了积极的评价，并勉励他在学习上的表现，希望她能鼓足干劲，取得学习上的辉煌。这之后她开始勤奋学习，成绩取得了很大的进步。正如托尔斯泰所说的“如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师”。用爱去感化易犯错误的学生，化“疾风骤雨”为“和风细雨”。我所教班级还有一名男生桀骜不逊，自由散漫，教师所说的话当作耳旁风，让人看了总要对其批评。但教师的批评他从心底对抗，依然我行我素。而换一种方式，不仅关心他的学习，更关心他的冷暖、温饱、休息、体育爱好等。虽然是一些简单的言语和行为，但他很感动，课堂积极性明显提高，课下也比以前精神了很多。这种感化教育比批评教育效果要好得多，学生对我的喜爱自然而生，也就会信其道亲其师了。
3 兴趣教育——让学生有新鲜感，激发学生的学习热情
我在教学中有一些这样的例子：第一，讲到“世界多极化”和“经济全球化”等知识时涉及到历史中的科技革命，我将这部分历史知识非常熟练地讲给学生，效果非常好；第二，尽可能把一些题目用英语表达，上课时我随即用英语脱口而出，运用中英文双语教学，学生瞬时学习兴趣提高了；第三，政治课中经常会出现名人的格言或警句，这就需要我掌握一些必不可少的语文知识，；第四，要在教学中巧妙地使用幽默技巧，激发学生的兴趣，如教材中的幽默小故事、漫画等都可以激发学生兴趣，使学生产生新鲜感，让学生从笑声中明白故事中所蕴含的深刻含义。政治课教学不仅是本学科知识的学习，它的教学过程可能涉及到历史、地理或英语、语文、化学等等学科知识。教学过程中如果能对其他学科知识相关部分非常了解，学生就会耳目一新，思维的火花就会升腾，与教师产生共鸣。丰富教师的文化知识底蕴，这其实具有强烈的潜在的召唤效果。
4 与时俱进——激发政治课的生命力，实现有效的自主学习
运用现代化的教学手段，培养学生的学习兴趣。在过去传统的教学体制下，上课教师讲要点，复习时学生背要点，考试时一字不漏答要点。没有其他生动的教学手段，学生对知识的理解很多是模糊的。我运用多媒体技术把色彩、动画、音效等有机地结合起来，真正做到“图文并茂”，使学生身临其境，从而收到良好的效果。如讲《世界文化之旅》，将世界各地代表性的文化制成动画播放出来，轻松自然地把理论转化为知识和能力，使学生进入最佳的学习状态。政治课的教学与其他学科所不同的一点就是与时代联系非常紧密。将刚刚发生的新闻与学生分享和两耳不闻窗外事、一心照本宣科相比，效果截然不同。
5 加强实践——掌握科学的方法和技巧，培养全面发展的人才
广西河池市金城江区第六小学历经半个多世纪的发展，学校基础设施日臻完善，办学特色鲜明，办学效果显著。近年来，学校师生在韦敏菊校长的带领下，秉承“让我们快乐启航”的教育理念，精心打造了“乐学教育”特色文化体系，为全体师生营造了一片尽情飞翔、快乐成长的教育天堂。
一、七彩校园――追梦乐园
在乐学教育理念指引下，学校以传承和弘扬多民族文化为重点，融合现代教育文化成果，构建多姿多彩的乐学校园，促进学生多元发展、个性发展。校园环境文化包含地面文化和墙面文化。地面文化包括世界博览、璀璨中华、美丽家乡、可爱校园四大主题，并融入学生喜闻乐见的跳房子、跳海等游戏。墙面文化分知之篇、好之篇、乐之篇和恒之篇，旨在让学生在有丰富文化内涵、丰厚文化底蕴的校园环境中快乐成长。
二、智慧教师――滋养童心
学校致力于打造“敬业爱生，博学善导”的智慧之师。以“读、行、思、做、研、写”为研究策略，促进教师专题化发展，达到为师三境：明师――明白之师；智师――智慧之师；人师――人学之师。
1.举行“乐之德――教师幸福教育小故事论坛”活动
在主题论坛会中，教师们热切探讨了自己从教经历中最幸福的一刻，诠释了对教师职业幸福的理解；在深入学习中，教师还进行了主题为“我这样塑造自己的职业魅力”的经验交流。教师们神采飞扬，激情澎湃，将新时期教师的魅力彰显在一言一行、一举一动之中。此活动重新点燃了教师的工作热情，很好地消除了悄然萌生的职业倦怠感。
2.举行“乐之韵――教师心理辅导”活动
学校每学年开展主题为“营造快乐氛围，构建和谐团队”的校本培训，践行“四个一”（即每日一聊、每周一球、每月一歌、每季一游）培训活动，教师们在活动中增强团队意识，缓解工作压力，愉悦身心，凝心聚力，提高教师执行力。
3.举行了“乐之雅――教师生活指导”活动
学校提出了“三雅”的要求，即雅言、雅行、雅趣。并由工会牵头，开展了“三行”活动，即生日赠礼的“温馨行”，乐之雅服饰文化的“美丽行”，“我运动、我健康、我快乐”的“活力行”。除此之外，每年还组织教职工趣味运动活动，引导教师形成雅趣。
三、团队活动――悦纳自我
学校高度关注学生心理健康教育，以“全国家庭教育实验校”和“广西心理健康实验基地”为契机，以“在学科教学中渗透心理健康教育”课题研究为突破口，成立了心理健康研究中心和心育团队，引领学生健康快乐成长。
1.团体辅导，指导学生自我成长
学校建立了“乐乐心理咨询室和团辅室”，设置了心理健康教育常态课，每周每班一节心育课，开设了心灵花园――沙池、男孩课程――攀岩墙、开发儿童智商――游戏课、智力跳棋、心理剧等特色校本课程，研发了《乐乐成长导航》《孝亲作业》《阅读教育》《阅读存折》《快乐口算》《珠心璧合，快乐启智》《乐乐好口才》《绳彩飞扬》等校本教材，弥补了心理健康教育课程资源的不足，拓宽了学生团体辅导的途径，提升了学校“乐学教育”的品质。
2.注重结合，建立学生自信心
为培养学生健康的身体、健全的人格、健康的心理，学校结合乐学教育文化，开展了一系列有益身心的活动。
（1）心育与“情趣课堂”结合
众所周知，从孔子的“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，到朱熹的“中心喜悦，其进自不能已矣”，无不阐释着“乐学”与“好学”的真谛。学校采用随笔化写作为代表的情趣课堂教学模式，遵循学生心理发展特征，摒弃强硬地灌输和机械地训练，给学生提供温馨、和谐的人文环境，倾注更多的人文关怀；运用直观灵活、引人入胜的教学方法，关注实际需求，保护求知欲望，激发学生的情感渴望，点燃他们的心灵火花。不仅培养了学生高尚的情趣，达到一种有情、有景、有思想的境界；还在“淡化教育痕迹”中“深化精神轨迹”，让爱伴随学生健康、快乐地成长，让情趣充满学生成长的历程，实践“学习与情趣同在，成长与快乐同行”的教育理念。
（2）心育与“绿色阅读，浸润人生”相结合
为了丰富学生的知识面，提高阅读量，学校每年坚持开展“我读书、我快乐、我收获”的“绿色阅读”活动，学校的阅读乐园――乐乐书苑和乐乐书苑后的小花园，每天向学生全面开放，学生从书本中汲取营养，拓宽自己的知识面。为了检验学生的阅读效果，我们在年级内开展同读一本书“图书漂流”、“童话伴我成长”童话剧等活动。学校还把读书活动辐射到数学学科，开展了数学文化节活动，进行讲数学故事比赛、数学名言书签设计比赛、数学小报评比、数学谜语比赛、钟面设计比赛、年历设计比赛等。一系列丰富多彩的活动，为学生们提供了展示的平台，学生们在活动中快乐学习，快乐成长。
（3）心育与“快乐体艺”结合
有一位诗人曾经说过：每一个学生都是落入尘世的七色花种子，只要我们加以精心呵护，终会绽放出最美的花朵。一直以来，学校始终本着尊重个性、差异发展、面向全体、全面育人的教育原则，开展“224工程”。所谓“224工程”是指两项健身益智技能、两项美术技能和四项传统项目。此项工程的实施旨在传承民间体育与艺术的技艺，弘扬民族精粹文化，进一步拓展教育的空间，让快乐与阳光体育同行，建设有特色的体育、艺术教育课程体系，提升教育质量，从而让艺体之花在六小这块教育沃土上盎然绽放，使学生情操得到陶冶，综合素质得到全面提高。
（4）心育与“开笔礼”活动相结合
“开笔礼”是我国春秋时代的一种启蒙学习仪式，是对少儿开始识字、习礼仪式的称谓，俗称“破蒙”，它是中国古人人生的首次大礼。为了培养情商，让一年级新生体会学本领、学做人是一件趣事，学校每学年新学期邀请一年级新生家长为一年级新生共同举行隆重的“开笔礼”仪式。通过“正衣冠”“朱砂启智”“击鼓鸣志”“启蒙描红”“茶敬亲师”“赠书送礼”等项目，既能表达父母对子女、教师对学生成材的期望，也让学生们在寓教于乐的开笔礼中接受勤学苦读、尊师孝亲、崇德立志、仁爱处世的中华传统文化精髓教育，为日后的个人发展打下了坚实的基础。
（5）心育与“素质拓展活动”相结合
根据独生子女性格孤僻、娇气、任性、依赖性大、喜怒无常、社会交往能力差等共性问题，学校每年都组织五年级学生参加素质拓展教育实践活动，通过团队建设、队列训练、内务整理、能量传输、众志成城、高空断桥、生死电网、感恩励志教育、篝火晚会等团体活动，让学生学习一种技能，尝试一次创新，感受一段经历，体验一回成功。学生在实践中体验，在体验中感悟，在感悟中成长。既培养了学生积极进取的人生态度和团队合作精神，又培养了他们自理、自立的自我独立意识。
（6）心育与“家校联动”相结合
学校60G的学生来自农民工子女，父母为了生计整日奔波，无暇顾及孩子的思想和学习情况。为了学生健康快乐成长，学校根据小学生身心发展特点，分低、中、高年级段编写了《乐乐成长导航》，《导航》共有7个评价项目，融入了学生的积极心态、行为习惯、学习习惯的培养目标，包括“每天温馨话语”和“教育小故事”。根据好习惯培养的规律，每项坚持训练21天，然后更新培养目标，包括通过每天学校日常管理、学生自我管理评价、家长评价机制，让学生逐渐养成自信、自强、自立、自理等良好品格和良好行为习惯。每月末，班主任根据学生获得乐乐章的情况评出学习之星、文明之星、孝敬之星等十星好少年，并颁发绶带、照相张榜表扬。学期末，各班还根据《导航》中的“家长考核表”评出“十佳家长”，在全校家长会上颁发荣誉证书。因此，《导航》也是进行家校沟通的重要方式。
四、丰硕成果――收获幸福
所谓的“传统教学手段”，我的理解就是“一师、一板、一嗓”，在一个规定的范围内，一群整齐就坐的学生，教师以黑板、粉笔和嗓门为媒介传播知识的教学方式。在这样的教学手段下，教师起绝对的主导作用，在整个课堂教学活动中，教师根据所需传授的知识点，准备好教学内容，设定好教学过程，从开课导入到结课小结，学生都是根据教师的引导来接受和整合知识的。对于一些从教时间较长、年龄相对较大、接受新事物较困难的教师来说，他们更多时候愿意选择这种“经济实惠”的教学手段。
所谓的“新型教学手段”，我的理解就是在教学过程中教师以“多媒体教学”为主要手段，通过向学生展示一些课件、音乐影视片段等多种媒体资料来进行教学的活动。在这样的教学过程中，教师更多的是起到一个引导作用，而那些被使用的“多媒体”成为了引领学生学习知识的主角。现在，越来越多的教师，特别是一些刚刚走出高校加入教师行列的青年教师，喜欢使用甚至可以说是依赖这种新型的教学手段。
根据以上描述，“新型教学手段”与“传统教学手段”相比，似乎在授课形式和传授的知识面等方面都具有更大的优越性。因此，在很多时候，是否使用“新型教学手段”被认定为评判一个课堂教学过程成功与否的度量尺。那么，事实真是这样的吗？
我在具体的教学活动中做过很多次的“对比教学”，也就是在对两个不同的班级进行授课时，采用不同的教学手段。可想而知，其结果是不同的。
比如，在讲授高中语文课文名篇《荷塘月色》的时候，我在一班采用了传统的教学手段，仅凭教师的口头描述来让学生们想象“田田的叶子、亭亭的的裙、零星点缀的荷花、如水的月光、稀疏的倩影、烟雾一般的树色……”这些词语时，学生反馈说对于这些优美的词语，根据字面意思来理解，它们肯定是表现一些很有意境的场景，但就是觉得光靠凭空的想象不能完全体会它们的美。因此，全文讲授完毕，学生也无法理解作者“淡喜淡忧”的心情。
于是，在对二班进行授课之前，我准备了完整的课件和优美的音乐。在讲授此文时，都是运用课件来讲解相应的优美的句子，其中，有关荷塘中荷叶、荷花、月色等的精美图片深深吸引着学生，帮助他们理解了重点句子、段落。讲解过程中，当讲到“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”这一句的时候，我在教室里洒了一点味道清淡的香水，并且播放了悠远的纯音乐，让学生感受听觉和嗅觉之间是如何相通的，来帮助他们理解和掌握“通感”这一修辞手法。结果表明，二班的学生对于《荷塘月色》这篇文章的理解，以及对这种写景、抒情手法的掌握情况要胜过一班。
那么，是不是“新型教学手段”就胜过了“传统教学手段”呢？
再比如，我在讲授高中语文文言文名篇《师说》的时候，在二班从第一课时开始到第三课时结束都采用“多媒体”教学，通过课件展示了“说”这种文体、古文运动、作者韩愈的简介、写作背景等相关知识，并且通过播放朗读示范带领学生熟读了课文，在课件中出示了该课文的重点实词、虚词、特殊句式等文言知识。在最后小结课时中，还在课件中加入了一些尊师重教的小故事作为学生的写作素材。整节课讲授完毕，我自认为非常满意，无论从知识点的总结还是相关知识的延伸上都觉得做得很好。
相同的课文，在一班我采用了“传统教学手段”。从导入课开始就是根据课件的内容来进行讲授，所不同的是，传播媒介换成了教师的嗓门和黑板。在熟读课文环节，我亲自进行了示范朗读，并且带领学生一遍遍，以段为单位熟悉课文。在理解课文环节，我带着学生逐字逐句的翻译课文，当遇到需要掌握的实词、虚词和特殊句式时都在黑板上讲解批注。在小结课时，以我口头讲述的方式帮学生引申了知识。与之前对二班采取的教学手段相比，我觉得在一班的教学过程是不理想的。
但是，当“课堂测验”结果出来的时候，让我大吃一惊，采用“传统教学手段”进行授课的一班比采用“新型教学手段”进行授课的二班，无论是对知识点的掌握情况还是对课文内容的理解方面都更胜一筹。
根据以上两个例子，我们似乎很难得出一个结论，到底哪一种教学手段更好？作为奋战在教育前线的教师，到底该沿袭“传统”还是该开拓创新呢？答案其实很明显，那就是“既要喜新也不要弃旧”。
作为教育教学的实施者，我们直接面对学生，直接向他们传授知识，我们所要做的就是通过自己的努力，最大限度地把知识传授给学生。作为语文这一学科，涉及到诗词、散文、小说等文学形式的时候，我们可以适时的选择一些“多媒体”手段来帮助学生理解一些抽象的事物；而当遇到诸如文言文实词、虚词等知识点的时候，还是必须使用“传统”的教学手段来督促学生记住这些知识。