时间：2023-05-29 17:48:44
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇喷泉的作文，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
一个夏天的晚上，我来到永安公园玩，来到喷泉旁，喷泉可美了！彩灯照在喷泉上有红的，绿的，黄的......五光十色.美丽极了!喷泉那还有音乐.喷泉喷上天,有的像盛开的花朵,有的像飞天的火箭......
我跑到喷泉旁身子被淋的湿漉漉的，真舒服完全没了夏天的炎热.我听着音乐，迎着凉风坐在草坪上看着那喷泉在我眼前舞动，那感觉是相当的舒服。
我爱永安公园，尤其爱公园里那美丽的喷泉。
我的母亲平时都很忙，一年里面没有几天才不太忙，可是，她一回到家里就要忙着做这做那，没有一点空闲的时间，还要在生活上和学习上关心我。
有一次，天气转暖，原来的球鞋穿上厌热，那一些单鞋都厌小穿不上了。我向妈妈提出了买一双大一点的鞋子。妈妈总是答应我的要求，就是没有时间给我去买鞋子。我也没有办法。
这一天，妈妈下班回来比平时要早，看到我已经放学回家了，就说：“小莉，吃好晚饭我就带你去买鞋子！”“好，妈妈真好！”说着，我们两个人赶紧吃晚饭。
吃好晚饭，妈妈收拾好碗筷就带我出发了。
我们两个人来到大街上，一边走一边看。这时，我看到了路边的一家商店，正是一家专买鞋子的商店。就跟妈妈说了。妈妈就带我走了进去。我看到那里的鞋子我一双都看不上眼。我就摇了摇头，走了出去。妈妈带我继续往前走。来到第二家鞋子店。妈妈看中了一双，我也觉得满意，就坐在边上的凳子上试着穿了起来。唉，这一双鞋子太小了，穿进去脚都痛了。问了问店主，他说这种式样的这一双最大。我只得又跟着妈妈走了出去。妈妈鼓励我说：“孩子，不要紧，还有好多商店可以去买。”妈妈又带我去另外几家商店转了一转。不是式样不中意，就是大小不合适，唉，买一双鞋子也真是那么难。我走得都觉得有一些累了，看到妈妈还是那么信心十足，我只得跟着妈妈继续往前走。
走了十多家商店，我还是没有买到我中意的鞋子。我看到整条大街都快要走完了，商店也即将走光了。怎么办？妈妈说：“走，再过去看一看！”真是皇天不负有心人，我在最后一家商店买到了一双我和妈妈都喜欢的鞋子。这时，我们已经在大街上逛了两个多小时了，已经到了九点多一点了，许多商店纷纷关起了店门。
从这一次买鞋子中，我体会到母亲真的十分疼我的！
去年的一个星期一，我高高兴兴地来到了学校。
到了学校，走进那学习知识的校门，我刚想往教室的方向走去，不远处，飘来了一些小水球，我还以为下雨了呢，我抬起头，往天空中望去。天空之中，并没有一点儿雨点，我觉得奇怪了，左看一看，右看一看，看见了在中心花坛中间，有一个喷泉，它正在喷水。我立即停下了忙碌的脚步，静静地站在那儿看着喷泉。
喷泉好看极了，我看得入迷了。那喷泉就像一个个小姑娘在跳舞。“小姑娘们”一会儿蹲，一会儿起，一会儿踮着脚尖儿，一会儿跳起来，可爱极了。那喷泉一会儿往外喷，一会儿往内喷。往外喷时，就像一朵绽放的花朵，往内喷时，就像一株株害羞的小草儿羞得都不敢见人了呢！现在是夏天，我想离喷泉近一些，这样有一丝丝凉爽。我来到喷泉旁，啊！这儿好凉快，时不时的，我头上就会飘落下淘气、可爱的小水滴，我觉得现在在下雨，这下得是可爱的“喷泉雨”。
过了会儿，上课铃“丁！玲！铃！”地打响了，我只好舍不得地离开了。虽然，以后还会喷喷泉，可是再也没有今天的喷泉了！
求是浙大附小四年级:丁丽
石河子的市政府是整个石河子的象征，在这座快到100米的楼房，屹立在石河子开发区的土地上，是每一个石河子人都感到自豪。而在市政府的面前的音乐喷泉，更吸引着石河子市的人们。
市政府共有4个音乐喷泉，有两个大的，两个小的。在这些喷泉四周的墙全都是用花色的大理石建成的，大约都有0、7米左右高，有的围墙的旁边还摆放着各种各样的盆景，在办公楼正前方的喷泉每隔上几米就放上几个小花坛。有的种橡皮树，有的种铁树，有的种万年青。这些植物给喷泉增添了不少色彩，在所有的喷泉旁边都种着树在夏天是个乘凉的好地方，这里所有的喷头都入竹笋一般尖，有的直朝天，有的斜成不同的角度，还有的在喷的过程中喷泉口还可以左右摆动，有数百个之多，这里的喷泉都是随着音乐的。
当音乐声响起时，一条条水柱一起冲了起来，同时从池底放射出五颜六色的绚丽彩光，红的、黄的、蓝的、紫的，相互交错，照在大小不同高低不一的水柱下，金灿灿，银亮亮、绿茵茵、蓝艳艳，无穷的变化，无比的豪华！你看，在音乐变的低沉时水柱只有一米多高，当音乐走向时喷泉的水花变的奔腾喧哗，另人目不暇接，落下时又胜瀑布直泻，玉龙飘洒。
这里实在太美了大家也来看一下吧！
我特别喜欢壮观、雄伟的喷泉，喷泉那独有的特色让我觉得十分好看。在我见到过各式各样的喷泉里就数秋水广场得喷泉最美丽、最壮观了！
秋水广场四周长满了翠绿的青草，鲜红的花朵让这里变得更加美丽。我先是听到一段优美的音乐缓缓响起，“同一首歌”的音乐仿佛把我带到了仙境，开始喷喷泉了！先是喷起许多十几米高的水柱，起起落落，高高低低，形成风景优美的“花果山水帘洞”，突然一个身影出现在水面上，那样子真像孙悟空。“水帘洞”在灯光的照射下五彩缤纷，像一条七彩的丝巾。有的喷泉像一只只翩翩起舞的飞鸟，翅膀上下摆动，舞姿是那么优美，在灯光的映照下，全身散发着光芒，好像要照耀大地的每一个角落。
那里最高的喷泉水柱可以高达一百二十米，颜色从浅到深，层层叠叠，像一支箭射向天空。我非常高兴，心想：这喷泉能喷这么高，一定是天下第一。
最有特色的要数“彩桥喷泉”了，无数的小水柱从桥的两边喷出，形成一条条的弧形水柱连接起来，在灯光的照射下，散发出七彩的灿烂光芒，就像一座座彩虹桥，如果你是天晴去看的话，一定有更多美丽的彩虹。经常会有些小朋友们、游人从桥上跑过，彩色的水珠都落在他们头上、身上，但他们一点都不在意，还兴奋地欢歌笑语，高兴地手舞足蹈。
秋水广场的喷泉果真名不虚传呀！它不仅非常壮观，而且各式各样、应有尽有，美不胜收。我希望下次再来秋水广场时这儿能更美。
年初二，我在表哥家做客的时候看到电视里在放科学节目，说用玻璃瓶和酒精灯可以造出喷泉来。我们都觉得十分好奇，就准备自己动手尝试一下。
电视里说，水在常温下（4°以上）是拥有热胀冷缩的性质的：在加热时体积增大（物体膨胀），降冷时体积减少（物体缩小）。因此，如果我们在一个玻璃瓶中注满水，并加热瓶子，如果瓶口足够细、足够长，那么水就会像喷泉一样喷出来；如果瓶口较宽或较短，那么水就会从旁边溢出来。但是，当水喷涌出来时，有时喷得很高，有十多厘米高；有时却喷得很低，只有两三厘米。这有什么关系呢？是不是水越满就会越高，反之则越低呢？为了证实这个猜想，我们找来一个瓶口很细很长的烧杯，以便看出区别。表哥 还 翻箱倒柜的找出了一个温度计，放到水里保证每次实验的温度大致一样，也确保实验的公平性。
这支温度计的最高温度为80°，为防止温度计坏掉，我们打算把水温加到70°。按照电视里说的我们还用透明胶在瓶口上绑了一根尺子，方便看出喷水的高度。表哥把烧杯架在铁架子上然后把酒精灯放在铁架下面，点燃了酒精灯。过了一会儿，水温就达到的70°。此时，喷出的高度最高有12厘米，我俩立刻盖上了灯帽。
等水冷却了下来，水的高度明显低下来不少。我想：现在加热，水应该刚刚好满吧！跟表哥说了我的想法，表哥说那再加热一次，同样是到70°时熄灭了火焰，可是有一些水却早已经露出来了。难道是温度没把好关吗？我们干脆把水倒掉三分之一，心想：现在总不会溢出来了吧！
实验做完后，结果却令我们大吃一惊：水不仅喷出来了，而且喷出来的水竟达到了10厘米！这到底是怎么回事？表哥建议只让容器中留下一半的水，再次实验，喷出的水的高度居然有13厘米！比注满水时还要高一些！这样的结果让我们两个瞪大了眼睛。我们把水又倒了一些，只留下三分之一的水。这时水的高度已经达到了15厘米！我从来没有见过这么高的“喷泉”！这究竟是由什么原因造成的？我问表哥，他也不知道。这个现象也在我们心里留下了一个大大的问号。
一不做，二不休，我量把瓶中的水倒得只剩下大约十分之一。可是，这次的水一点儿也没有溢出来。这时，表哥跟我说：“空气也会热胀冷缩！我们可能倒掉的太多了。”这个实验结果也证明了同样的加温下，空气的体积膨胀倍数应该比水的体积膨胀倍数高，否则就不会出现那样的情况。回家后，我上网查阅了一下资料，这才知道原来热胀冷缩是由物体的分子活动造成的，而固体分子间距＜液体分子间距＜气体分子间距，所以空气的热胀冷缩会非常明显，在加热时，大量空气多出的体积会把水挤出来。所以喷出的水会很高。但是水太少也不行，因为水加热多出的体积会很少，“喷泉”根本喷不出来。所以，水的多少必须控制在一个适当的范围内才能使“喷泉”的高度达到最高。
这个小实验让我明白，做研究虽然有点麻烦，但是收获很大：不仅能明白其中的道理，更重要的是它可以提高一个人做研究的经验、技术与胆量，我以后一定要多发现、多实践，做一个小小的研究员！
天一广场位于宁波最繁华的东门口，那里游人如织，风景优美，尤其是音乐喷泉吸引了许都游客流连忘返。
我来到天一广场看音乐喷泉。那里早就人山人海，大家都在翘首盼望音乐喷泉的开始。忽然，广播里响起了音乐，顿时，水池里的喷泉抖动起了身子，时而高，时而低，时而缓，时而急。水池里冒出了很多小水柱，晶莹剔透，有的像春笋拔地而起，有的像心然怒放。音乐越来越激昂，喷泉也扭得越来越疯狂。忽然，五光十色的霓虹灯亮起了，映寸得绚丽多彩，看！那边的喷泉直冲云霄，像一条银色的飞龙腾空而起。那喷泉有时涌起一堵两米多高的水墙，有时像天女散花，有时像一个个姑娘翩翩起舞。调皮的孩子看见了，跑过去像玩个痛快，我见了了忍不住走过去，伸出手，只见那一个个小水柱喷到了我的手上，凉丝丝的，我顿时感到一阵舒服。
天色已晚，可游客们还游兴正浓，不想回家，大家都在享受喷泉带来的美妙之夜。
三年级:卡哇伊姐姐
中学生作文白云飘飘网
在泾县苏果购物广场旁有一块水塘，它叫荷花塘。
荷花塘中有许多荷花荷叶，亭亭玉立的荷花被荷叶簇拥着，又大又圆的荷叶好像大蒲扇，看，那儿还有莲子呢！
在水中央有一座古色古香的亭子，我走近一看，这座亭子叫洗心亭。我走进亭子，忽然，一阵清脆的歌声响起，一阵阵蒙蒙细雨也扑来，我仔细一瞧，原来是音乐喷泉。音乐喷泉时急时缓，时高时低。一阵微风吹过，把小水珠吹得如烟如雾，然后大大小小的水珠从天而降，就好像一位仙女正在撒珍珠，喷泉形成了各种千姿百态的图形，有的像小山、有的像麦苗、还有的像导弹喷发，真是变化多端，美丽极了。
荷花塘周围有的人在跳舞，有的人在散步，还有的人在买东西。
荷花塘的夜景可真美。
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)【摘要】在作文教学中，恰当地运用电教媒体，不仅可以激发学生的写作热情，而且可以培养学生观察、想象能力，从而丰富学生的写作素材，拓展思维空间，使作文课变得生动活泼，大大提高作文教学法的效果。
【关键词】小学作文；运用；多媒体；提高效果
【Key words】In the thesis teaching， appropriately utilizes the audiovisual education media， not only may stimulate student’s writing enthusiasm， moreover may train the student to observe， the imagination ability， thus the rich student’s writing source material， the development thought space， causes the thesis class to change spiritedly， greatly enhances the thesis teaching method the effect.
【Key words】Elementary school thesis; Using; Multimedia; Enhances the effect
写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分，但又是小学语文教学的难点，如何进行好作文教学，让学生有效地提高写作能力呢？随着现代信息技术和多媒体辅助教学广泛进入课堂，在作文教学中，恰当地运用电教媒体，不仅可以激发学生的写作热情，而且可以培养学生观察、想象能力，从而丰富学生的写作素材，拓展思维空间，使作文课变得生动活泼，大大提高作文教学法的效果。
1运用多媒体创设情境，激发学生的写作兴趣爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”我国古代教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”运用声像媒体，创设习作情境，让学生在愉快的情绪下写作，能激发学生的写作兴趣。让学生突破习作时“无话可说”“无话可写”的难点。如：指导学生写状物文《我爱家乡的桔子》时，我向学生展示了自己制作的课件：随着悠扬的乐曲声，屏幕上呈现一片桔子成熟的丰收景象。学生一下子被吸引住了，个个目不转睛不地盯着悬挂在树上的桔子，好像一个个金灿灿的小灯笼。成筐的桔子摆在汽车上，农民伯伯脸上洋溢着丰收的喜悦……当我要学生谈感受时，人人争先恐后，一个学生说：“桔子圆圆的，金黄金黄的真惹人喜爱！”另一个学生说：“每到桔子成熟时，当你走进桔园时，就能看到树上一个个桔子沉甸甸地挂在树上，一阵风吹来，桔子摇摇摆摆，好像一个个胖娃娃在荡秋千呢？”当我再放录像，选择“桔子林”、“桔子外形”、“桔子肉”等特写镜头，要求学生有顺序、抓住特点观察描述时，个个都仔细看，认真想，大胆说。这样按学生习作的心理特点适时选用录像媒体，其形、声、色并茂的特殊功能，让学生的视觉、听觉、触觉等各种感官交替使用，学生始终处于兴奋状态，注意力集中。因此整个课堂气氛活跃，学生的积极性相当高，他们触景生情，在愉快的情绪体验中对作文产生浓厚的兴趣。
2运用多媒体指导作文，培养学生的观察能力俗话说：“巧妇难为无米之炊”。小学生作文“无米下炊”的原因并非其生活中真无“米”，而主要是由于小学生观察力较差，还不善于通过观察获取作文材料。因此，从指导学生通过观察，摄取内容入手，以解决“米”的问题。比如，我在指导写《美丽的公园》时，我教学生按地点转移顺序观察景物。以喷泉为中心，指导学生由近到远，有顺序地对喷泉前后左右进行整体观察，为使观察更加细致，我甚至遮住片中其余景物，只留“喷泉”部分，引导学生从下到上按顺序观察，并口述。通过多次指导和观察，学生观察事物由笼统变得细致，也学会了先观察整体，再观察局部，还懂得运用顺序法，比较法等，提高了观察的质量。
3运用多媒体启发引导，开拓学生的想像思维爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，成为知识进化的源泉。”我们可以利用多种电教手段，为学生创造丰富多彩的想象空间，发展他们的想象力。比如，在写《大自然的声音很奇妙》一次周记时，我就充分利用音响。播放林间小鸟物各种欢快叫声、夏夜青蛙的鸣叫、夏夜蝉鸣、潺潺的流水声……美妙声音激活课堂气氛，学生的情绪一下兴奋起来。然后，我又利用音响活化画面的内容，拓展了学生思维，书本上的插图是静止的，我设计了配音，把图上动物的语言和活动激活起来，为学生的进一步想象拓展了思路，展开了想象。 转贴于
4运用多媒体教学作文，指导学生评改学生认识事物和表达对事物的认识，须反映在“作”和“改”两方面。初次作文表达出对事物的认识后，修改的过程也是对事物认识深化的过程。运用多媒体评改作文，能大大提高评改作文时，我们把学生的优秀习作显示在屏幕上，作为范例讲评；把典型的病例显示在屏幕上，供大家分析、推敲、修改；还从一般的习作中找出精彩的词、句、片断显示在屏幕上，供大家品味欣赏……通过教师讲评、学生自评、学生互评，相互提高。另外运用电脑，还可以让学生把自己认为满意的作文存盘建档，随时取出自己的作品对比、分析。
实践证明，有目的、恰当地选择运用多媒体指导学生作文，可以激发学生写作兴趣，培养学生能力，对提高作文教学质量起着锦上添花的作用。
在国庆假期的最后一天晚上，我与妈妈来到了刚修建好的常山广场游玩。一时间感受颇多，特此记之。
（一）音乐喷泉，视听盛宴
还未走进广场，就听到广场上传来“爱我中华”的激昂的音乐声与“大珠小珠落玉盘”的水花落地声。走近一看，原来是喷泉随着音乐声的高低起伏在不停地变换着。
一曲响起，喷泉像训练有素的舞蹈演员，齐刷刷地登场、旋转、跳跃。待到时，最中心的一股水柱好似拥有无穷的力量，擎天而起，升到最高端时，向上望去，就像有人在天上向下洒着白雪，纷纷落下，犹如天女撒花。让人印象深刻的要数当其它股泉都安静不动时，唯有两旁的泉一齐整齐地上升到一个高度，就像在两旁悬挂起两幕用水珠串成的珠帘……有些胆大的孩子站在最外一排的喷泉边，等泉水吐喷出时，便欣喜地跑过来用手去触摸那令他们惊讶、欢乐的水柱，然后是一阵让人愉快的爽朗的笑声。不时听见人群中发出的声音“咱们的家乡真变了，越变越好啦……”
（二）蹬腿哥，好样的
再往南走，见人群中围着一块场地，嘿，原来是大名鼎鼎的“蹬腿哥”在此表演呢。一会儿一个“骑车倒立”，一会一个“傲立自行车”，一会儿又一个紧急刹车，能把自行车技术玩到这境界，还真让人不得不翘起大拇指。
人群中有人在议论着，“这么危险的事，还是不做好。”也有人说“人家就是喜欢这个”。我也在心里暗暗想，只要有自己喜欢的东西，就应该为之去努力，即使跌倒了，也还可以爬起来重新来过。蹬腿哥，好样的！
当我在回去时，又一次回头看那令我忘返的喷泉，我的心也随着上升的泉水，又一次升腾……
小雨随笔
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一、扩写引路，明确方法。
经常进行扩写训练能让学生直观地感受什么习作是笼统的，什么习作是具体的，同时掌握把空乏变成具体的“金钥匙”。
比如，一位学生在《可怕的夜晚》中这样写：“有一次，爸爸妈妈出门了，我一个人待在家里，非常害怕。晚上单独在家，实在可怕。这可怕是文章写不出来的，是世界上最可怕的事。”有一位老师通过点拨、追问：“你当时害怕时候，眼睛会看到什么？耳朵会听到什么？心里又会感到什么？脑子里会想些什么？你还会做些什么？”于是，干瘪的文章变的真实可信、形象具体了：
“有一次，爸爸妈妈出门了，我一个人待在家里。我看到行人从窗户走过的黑影（看），又听到厨房里传来‘砰砰’的声音（听），我以为小偷来了，吓得哆嗦起来（感）。假如小偷来了，他会把我绑起来，用毛巾把我的嘴塞住，不让我叫喊，然后偷我家的钱，搬走我的电脑（想）。我不敢捉小偷，所以跑进卧室，锁起房门，躲在被窝里（做）。在被窝里，我一直祈祷爸爸妈妈赶快回来（想）。
扩写训练可以是句子扩写，围绕中心句扩写，也可以根据简单的故事或诗句扩写。扩写以后的句子或文章较原作不只是篇幅加长了，主要是内容更加丰富了，景物更加鲜活了，情节更加具体了，人物更加丰满了。
二、观察到位，形象具体。
认真观察是文章的生命，但很多学生刚参加完兴趣盎然的活动，回来写作文却不知道如何动笔了，什么原因呢？关键老师没有引导学生进行有意观察。我三次放风筝，能给大家一些启示。
第一次，我带领学生放风筝，他们个个满头大汗，玩得很尽兴，可回来写作文，个个咬笔头，无从下手。第二次，放风筝之前，要求同学看放风筝的习作，同时摘抄好词、好句。写作文时我也补充了：展翅飞翔、颤颤悠悠、盘旋而上、竞相媲美等等几十个词语。这次进步了一大截。可是问题又来了：千人一面，没有自己放风筝的情趣，简直不是写自己放风筝，而是全国小学生都通用的。于是，我进行第三次放风筝，我把学生分成了五个学习小组，每一个小组合作完成如下积累作业：
⑴同学们放风筝时有哪些动作？（至少十五个）
⑵风筝有哪些动作？（至少十五个）
⑶同学们在放风筝的过程中会说哪些话？（至少五句）
⑷放风筝的过程中你有哪些想法？（至少五个）
⑸放风筝的过程中你有哪些想象？（至少五句）
学生边兴高采烈地放风筝，边仔细观察，然后争先恐后地交流、讨论、记录。回到学校，同学们的汇报空前活跃，在相互启发下，每个小组又不断完善自己的积累作业。这次每一位学生都写得又快又好，而且富有生活气息，动作、语言、心理活动、想象都是原汁原味，可以说他们用自己的笔，写自己的放风筝。比如：“我的风筝快被太阳烧着啦！” “我的风筝飞累了，看到池塘里的水就想痛痛快快地洗澡，于是一头扎进水里，我急忙扯起线救它，可惜它全身湿漉漉的，已呜呼哀哉，再也飞不起来了。” “邓小芳的风筝想在榕树上做巢呢。”（因为风筝被榕树挂住，扯断了线，下不来了）这些习作中的鲜活语言让我们身临其境，感受到放风筝的情趣。
三、启发想象，下笔有神。
想象也是文章的生命之一。比如同样写绿，朱自清在《梅雨潭》中是这样想象的：“那醉人的绿呀！我若能裁你以为带，我将赠给那轻盈的；她必能临风飘举了。我若能挹你以为眼，我将赠给那善歌的盲妹，她必明眸善睐了……”《桂林山水》是：“漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。”多少作家、诗人把绿描写得千姿百态，令人神往！这些都是因为不同作家有不同的想象。所以，指导学生习作的时候一定要引导学生想象，才会“下笔如有神”。
比如有位老师带领学生参观广场上的音乐喷泉时，学生高兴地说：“喷泉真好看，水喷得多冲呀！”学生的观察是笼统的、不具体的。老师这样引导学生想象：“水怎样个冲劲？”“大喷泉的水猛地喷出来，像什么？”“成千上万个小喷孔喷出来的水交织在一起，白茫茫一片，像什么？”“随着乐曲的轻重缓急，喷泉有高有低，这又像什么？”学生带着想象观察，对眼前景色的反映就变得鲜活生动了。
“大喷泉喷出的水犹如蛟龙出海，猛的窜出水面。”“水柱冲到半空中，刷地又似仙女散花落入水中。”“成百上千个喷孔喷出的小水柱交织在一起，白茫茫的一片，像一挂巨大的窗帘。”“喷泉的水时而多，时而少，时而高，时而低，飘忽不定，像一群出色的舞蹈家，正随着优美的乐曲翩翩起舞。”
老师的一番想象点拨，学生的思维在自由的王国里穿梭翱翔，情感被激发，形象变生动，于是，学生用笔创造出了一个个具有感染力的美好形象，让人身临其境。
四、归纳总结，掌握要领。
做什么事情经常有一些基本的要领，写文章也一样，如果老师能适当归纳，用简洁的语言总结出来，学生易记好用。如写水果是五字诀：“看、摸、闻、尝、感”；写读后感可以是：“介―感―议―联―结”；对人物的刻画可依照：外貌+情态+动作+语言等进行描写。
比如，古诗扩写最关键的是想象画面。怎样让画面变得有声有色呢？魏书生老师采用“勾”画形象、“染”上色彩、“添”上动作、“配”上声音的方法，概括起来就是“勾、染、添、配”四字诀。在这四个字诀的启发下，我的学生把“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥”扩写得充满动感和情趣：
连绵起伏的西塞山像一座绿色的屏障，横卧眼前。一身素洁的白鹭绷直细长的双腿，伸长脖子，拍打翅膀，直冲云霄，一阵阵清脆欢快的“咯――咯”声打破了山涧的寂静。粉红的桃花张开笑脸，花瓣上晶莹的水珠闪着银光。弯弯的小河泛着细浪，“哗――哗”地弹奏着温柔的摇篮曲。片片花瓣在春风的吹拂下，“簌――簌”的飘落在水面上，快活地荡漾着，吸引了一只只肥嫩的鳜鱼。它们探着头，张开宽大的嘴巴，把花瓣吸入口中，然后轻轻地吐出来，悠闲自在地和花瓣嬉戏。
在洪中参观科技展览（学生作文）
四月二十九日早上七点半，我们太平小学一行九个同学满怀喜悦地来到了泗洪中学，参加《科学大众》杂志社举办的“欢乐科学校园行——走进泗洪中学”活动。
八点半左右，我们在老师的引导下走进了泗洪中学的大门，首先映入我们眼帘的是科技展览馆。我们快步来到楼下，门前竖着一块高大的告示牌上写着“科技展览校营活动”一行大字。告示牌右边的喷泉不时地向空中撒着水花表达着对我们这些乡下来的孩子的欢迎，我们的心情和喷泉一样欢快。
随着摩肩接踵的人群走进了科技大楼，我们来到六楼的展览区，这里的展品真是不计其数，到这时我们才真正体会到了“目不暇接”的含义。
走进第一展厅，琳琅满目的玩具让我们恋恋不舍：旋转光盘、音乐陀螺等应有尽有。在人群的簇拥下，我们踏入了第二展厅，听话的小球、神奇的幻影现象把我们领入了童话世界。第三展厅是岩石的世界，花岗岩、玄武岩；火山碎片、鹅卵石，尽显风采。在这些奇岩怪石旁，我们被一个巨大的圆形玻璃罩吸引。玻璃罩内是个“小世界”——太阳、地球、月亮依次排列。只要一按按键，就会传出音乐，演示地球自转，日食和月食的形成，……
展区的最后一个展厅陈列着各种动植物的标本，穿着一身素装的白鹤，威武地举着两只大鳌的大螃蟹……还有各种叫出名来叫不出名来的植物，真是叫我们打开了眼界。
从楼上下来，我们又来到喷泉旁的科技广场。宽阔的广场上摆满了科技小玩具，有各式各样的小风车、七孔桥、蒸汽盖、笼中鸟、万花筒等等，无不显示科技的魅力。
这次参观科技展览，我们几个真如刘姥姥进了大观园，看啥啥新鲜。再回来的路上，我想，一定要努力学习，争取也能做出一些发明创造，为人类服务。
江苏省泗洪县太平小学四（4）吕卓 指导老师 颜崇道