时间：2023-05-29 17:49:07
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇党员汇报思想和工作，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
第一条 会议时间为党小组每季度召开一次党小组生活会。
第二条 参加人员为党小组全体党员。会议由党小组长主持。
第三条 会议内容
1.组织党员学习党的路线、方针、政策；学习两书一章；学习党的基本知识、社会主义市场经济知识、党风廉政教育知识、科学文化知识和法律知识等。
2.传达总支决议，讨论贯彻总支决议的具体措施。
3.围绕各专业、各科室工作，落实如何更好的发挥党员的先锋模范作用，分析党员队伍中存在的问题，有针对性的做好党员的思想工作，以为学校发展为中心开展党的工作。
4.组织党员汇报思想、学习、工作和执行决议情况，开展批评与自我批评，进行民主评议党员。
5.研究入党积极分子培养、教育情况，讨论发展党员、预备党员转正及对党员的表彰和处分意见。
6.分析群众思想状况，研究如何做好群众工作。
为切实加强农村工作指导员的管理，确保农村工作指导员制度取得实效，根据县委办［**］22号《关于建立农村工作指导员制度的实施意见》的文件要求，特制订如下管理办法：
一、建立定期学习培训制度。派驻期间，指导员统一纳入乡镇干部学习培训规划，按时参加乡镇党委组织的每月一次夜学及其他的理论和业务学习。同时，要积极指导并督促执行好所驻村建立健全每月一日的党员活动等制度。
二、建立交流反馈制度。县、乡镇党委分别建立每季一次和每月一次的指导员工作例会，认真听取工作情况汇报，相互交流经验，共同探讨和解决工作中存在的问题及解决的办法。县属涉农部门主要领导要参加县里组织召开的指导员工作例会；乡镇主要领导要参加乡镇组织召开的指导员工作例会。各农村工作指导员每月要向所派驻乡镇党委和派出单位书面汇报思想、工作、生活等情况。
三、建立工作帮扶制度。派出单位要按照“干部作代表，单位作后盾，主要领导负总责”的要求，明确联系领导，并把指导员派驻村及乡镇作为挂钩联系点，单位主要领导每两个月至少一次到联系点进行调研、指导，并在资金、技术、信息等方面提供力所能及的帮扶；乡镇领导班子成员每人挂钩联系1－2名农村工作指导员，同联系对象保持经常性联系，帮助解决工作、生活中遇到的困难和问题，协调并指导开展农村工作，加强同农村工作指导员派出单位的联系和沟通。
四、建立约访群众制度。农村工作指导员要经常走家串巷入户，做到“五必到五必访”（自己所驻村召开决定重大事项的村两委会、党员大会、村民代表会必到；村里发生重大突发性事件必到；村里重要经济活动必到；村里落实上级党委政府的重要工作必到；村干部要求帮助解决问题必到和村里的困难户、示范户、党员户、村民代表户、老干部户必访），及时了解群众生产、生活中的热点、难点问题。每位指导员一般每年要走访所驻村农户一遍。同时，为方便联系，各指导员要将姓名、工作职责、联系方式及电话等内容在村务公开栏上公开或制成便民联系卡发放到各户，随时接受群众的约访。
五、建立廉洁自律制度。农村工作指导员在派驻期间要自带铺盖，伙食费用自理，在农户搭伙用餐要按所驻乡镇的有关规定交伙食费，不得扰民。要严格执行“三条禁令”（严禁上班时间上网聊天及玩游戏；严禁在办公场所打扑克、搓麻将；严禁在执行公务过程中接受当事人宴请和礼品），做到“五个不得”（不得在所驻村报销应由个人负担的各种费用；不得用公款吃请；不得收受所驻乡镇、村发放的各种补贴、有价证券；不得在所驻乡镇、村廉价购买物品和土特产；不得参与有损党员干部形象的活动）。要自觉服从乡镇党委的领导，自觉执行各级组织的决定，无正当理由拒不服从组织安排或下村后擅自返回，经教育不改的，视情节给予党纪、政纪处分。
六、建立考核奖惩制度。农村工作指导员的考核由日常管理、年终考核和群众评议三部分组成。
日常管理。农村工作指导员的日常管理以乡镇为主，派出单位搞好协助，工作与原单位脱钩。各指导员要严格执行请销假制度，每月驻村时间不少于20天，非节假日离开派驻乡镇、村要书面请假，2天以内的由乡镇党委审批、备案；请假3—5天的由乡镇党委审批，报县农指办备案；请假5天以上的由县农指办审批。县农指办将定期或不定期地对各指导员的出勤和工作情况进行督促检查，检查情况及时进行通报。
年终考核。由乡镇党委根据农村工作指导员的职责和派驻村的实际情况制定考核细则，并由乡镇党委与农村工作指导员签订工作目标责任书；年度考核工作实行分级负责，县级选派的干部由县农村工作指导员领导小组办公室会同乡镇党委组织考核，乡镇驻村干部转为指导员的由乡镇党委负责考核；考核时，先由农村工作指导员根据年度工作目标考核办法进行工作总结和自评，再由乡镇党委组织考核，在此基础上，县农村工作指导员领导小组办公室对县属部门下派的指导员进行复核、审定。
群众评议。农村工作指导员的民主评议与村双委班子、党员干部的年度民主评议一并进行，在指导员个人述职的基础上，再由参加会议的党员、村民代表进行测评，评议情况作为年度考核的重要内容，其中群众测评不满意票高与30%者，一律定为不称职。
考核结果运用。考核结果将根据得分高低确定优秀、称职、基本称职、不称职四个等次，考核结果及时反馈给派出单位。考核优秀的干部，派出单位要将其列为本单位年度考核优秀档次，不占本单位年度评优名额，在同等条件下优先提拔使用；对考核不称职的干部，列为本单位年度考核不称职档次，按照干部管理权限作出相应处理，并由派出单位给予调整。
一、互联网环境下企业党建工作挑战
（一）互联网冲击企业党员思想
互联网呈现多元化的发展模式，它借助资源优势和信息优势，对党员的世界观和价值观产生了相应的影响。互联网为人们日常生活和工作带来了极大的便利，使人们日常信息获取更具宽度和广度。但是，互联网中也存在很多不良信息，与党的方针政策相背离，很容易对党员产生负面干扰，进而动摇企业发展和运营过程中的目标和信念。
（二）互联网考验企业党建工作方式
传统发展背景下，企业的党建工作主要是通过会议和集体培训等实现的。随着市场经济发展格局的转变，传统的党建工作模式已经不能够满足党建工作要求，也无法满足企业的发展需求。当前，企业党建工作主要以互联网的模式进行呈现。随之而来的是党建工作过程中，各种问题的出现。互联网为企业党建工作方式带来了相应的考验，企业负责人和党建工作者要注重对传统工作模式进行创新，应用互联网进行党建工作改革。
（三）互联网转变企业党建工作理念
传统发展背景下，党领导是企业党建工作的主体，在党建工作过程中起支配作用。党员处于被动地位，他们的意见不会对党建工作产生太大影响。互联网的发展，丰富了企业党建工作的形式和内容，使企业党建工作呈现双边性，无论是党领导和普通党员都能够参与到企业党建工作的发言和决策中，使企业党建工作更加公平公正[1]。
二、互联网环境下企业党建工作模式
首先，传统党建工作的内容和方法都比较单一陈旧，无法满足企业中基层党员的要求，严重削弱了他们参与到企业党建工作中的激情和热情。互联网环境下的企业党建工作，信息和资源都比较丰富，并呈现即时性特征，企业党员能够借助互联网平台，进行交流和学习，使企业党建工作突破时间和空间的局限性，内容更加丰富，形式也更加多样化。
其次，互联网使企业党建工作在线上和线下同步进行，确保了它的平等性和互动性。企业党员能够以平等的身份与党建工作领导进行沟通和交流，使领导明确了解每个党员的思想动态，进而结合企业发展诉求，有序开展党建工作。企业内部党员和职工也能够借助互联网，对党建工作中的相关信息进行搜集和整合，将党建工作中存在的问题及时反馈给领导，推进企业党建工作的顺利开展。
三、互联网环境下企业党建工作的创新发展
在企业党建工作中融入信息网络平台，把党建工作和企业管理紧密结合，以技术平台的转型升级、活动方式的改革创新和组织管理的精细化推动企业党建工作，使它更加满足基层党员和职工诉求，确保其有效性。
（一）建设基层党建工作队伍
互联网环境下，企业要改变传统党建工作模式，提高基层党员素质。使其能够正确应用互联网，对日常党建工作进行辅助，充分发挥互联网的资源优势和信息优势，实现传统党建工作理念和模式的更新和发展，引导基层党员进行思想建设，确保其在复杂的网络环境下，仍然能够具备清晰的政治认知。
（二）开拓党建工作渠道
1.企业党建工作者可以将电脑和手机等应用到党建工作中，借助微信、微博、QQ等社交软件，对党建信息进行分享和拓展，并及时向党建组织汇报思想动态，使企业党建工作内容更加丰富，提高党建工作质量。例如，当前很多企业都有自己的微博、微信公众号等，在该平台上，定期对相关党建工作内容进行推送，让党员进行学习和交流，既丰富了企业党建工作内容，也丰富了党建工作形式。同时，也能够使企业党建工作领导及时发现党建工作中面临的问题，吸纳各方意见，对企业党建工作进行优化和改革[2]。
2.党建工作者要结合企业的实际发展情况，建立一个全面、完善的党建信息库，以此为载体，对党建工作中涉及到的文字、图片、视频、音频等进行收集和储存，为企业职工和基层党员提供一个良好的党建学习环境，提高企业党建工作质量，确保企业时刻处于良好的竞争状态。
（三）积极完善企业党建工作运行机制
党建工作者要结合企业发展现状，制定具体的规章制度，对企业党建工作者的思想和行为进行约束，并对互联网环境背景下的党建工作内容和形式进行监管，发现企业党建工作中存在的问题和不良信息，及时对其进行处理。同时，党建工作者要对基层党员和企业职工进行定期和不定期的培训，规范他们的网络行为，以正确的党政思想为导向，帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观，进而更好地服务于企业的日常运营和发展。
首先，介绍一下综合服务公司人员构成情况。综合服务公司原名为物业公司，于05年初由原来的物业公司、环卫公司、综合公司（即热电分厂）三个单位组建而成，人员高峰时共有职工205人，今年3月13日成立物业总公司后，更名为综合服务公司。205人中，70％左右的职工来自三个部分：一部分是因老弱病残、身体状况不佳，图个轻快，主动要求到后勤岗位工作的；另一部分是历年来全厂各单位动态管理中被淘汰或是受到组织处理后安排过来的；还有一部分是上运行的年轻女职工因孩子小为了有时间照顾和培养孩子主动要求调过来工作的。随着电力改革步伐的加快，主副分离政策的逐步实施，主业与后勤职工收入差距拉大，特别是由于华电国际千百万工程急需各类生产人才，05年至今，一些年轻、能干、有学历、懂运行和生产技术的65名骨干职工，又重整锣鼓，调到我厂或外厂生产一线工作。现有职工149人，其中，两名精神不正常职工正在办理休岗手续。
要把这支队伍带好，确保稳定、不出问题，还要带领这支队伍做好部门职责范围内的优质服务工作，难度很大。这是摆在公司领导班子面前无法回避的现实问题。上一届领导班子在这方面曾进行有益的探索，取得了一些成功的经验，尤其是培养出了一支过硬的班长、管理人员队伍。06年6月，物业公司党支部被厂授予“队伍建设先进单位”荣誉称号。在此基础上，新一届领导班子在新的起点上，在干部职工队伍建设方面又进行了继续探索和推进。主要做法和体会有以下几点：
一是加强支部班子建设，坚信“钢班子”一定能带出“铁队伍”。打铁还需自身硬。
自5月7日新班子组成后，当天就召开了支委会，明确提出：“阳光心态，追求卓越，干就要干得最好”；“以事业统一思想，用工作统一行动”，班子成员分工不分家，对任何工作都不能推委、扯皮，以“四好领导班子”的标准要求自己，在工作安排、奖金分配、职工岗位变动、评先树优等工作中，坚持做到公开、公平、公正，树立了支部班子团结和谐、敬业务实、办事公道、让人信服的集体形象。近期公司先后撤消了人员少的个别班组、调整了部分班长工作岗位，对公司管理人员进行了轮岗，都得以比较顺利地进行，还有一些比较棘手问题的顺利解决，都是与班子集体的团结和谐、思想统一，步调一致，坚定执行所分不开的。
二是坚持支部班子带动，用班子成员的榜样作用来鼓舞士气、带动全局、推进整体工作。
“喊破嗓子，不如干出样子”。每当出现急难险重的工作，班子成员总是按照分工在周密组织、合理安排的前提下，不仅第一个赶到现场、最后一个撤离现场，而且自始至终和职工一样出力流汗，融入群众之中带头实干。以5月上旬华电集团企业文化示范基地命名表彰会议在我厂召开前夕展开的各项整改和服务工作为例，当时确实是时间紧、任务重、标准高。公司班子成员和各专业班组长一起出谋划策，加班加点，严把工作中的每一个环节。在公司一班人指挥领导下，公司上下同欲，心往一处想、劲往一处使，出色完成了＃1办公楼中央空调提前投运、各会场及道路两旁的布花、绿化带补苗和花木修剪、彻底清理厂房东面垃圾平台、会议期间的卫生保洁等各项繁重的工作任务，义务清理垃圾平台周围和油库东南角多年积存的建筑垃圾，受到厂领导和督查办的表扬和奖励。
三是充分发挥骨干人员的作用。以强化执行力建设为核心，通过教育、激励、培养、使用等手段，打造一支高素质的班长、管理人员队伍。
班长、管理人员是公司的兵头将尾，也是公司的思想政治辅导员，他们的思想水平对单位良好风气的形成和各项工作任务的完成起着举足轻重的作用。公司利用每周例会时间，在总结、安排工作的同时，及时对班组长进行思想教育。借今年全厂开展“转变工作作风，全面提升执行力”活动的东风，就全面提高综合服务公司的人员素质和管理水平做了大量工作。一方面树立好的典型，弘扬正气；另一方面批评、抑制与公司主旋律不合拍的不良思想行为，并力求遏制在萌芽状态。公司支部提倡什么、反对什么、什么行为是正确的、什么行为是错误的都旗帜鲜明，毫不含糊。另外，班子成员还有针对性地经常与班长、管理人员个别谈心、交流，谈心时侧重于以交流思想感情为主，以正面鼓励为主，以肯定成绩为主，以传授工作方法为主，以寄予厚望为主，然后明确而又简短地指出其不足。这样就最大限度地唤醒了他们的自尊心、进取心、荣誉感和融入意识。目前公司班组长和管理人员的执行能力、团队意识，思想政治水平都有明显增强，在各项工作中起到了模范带头作用，较好的发挥了政治辅导员的作用。
四是注重宣传与沟通，增强职工对各项决策的认同感。
通过党员大会、公司例会、班子成员参加班组例会等各种形式，将党委厂部和公司的各种决策、部署准确传达到每位职工，不仅让职工明白岗位职责是什么，更让职工知道为什么要这么做，要达到什么标准。不仅让职工明白我厂和本单位面临的形势如何，更让职工明确在在这种形势下应该怎么做才最理性、才最能体现个人利益、公司利益、全厂利益的有机统一。同时通过各班政治辅导员在每周一次班会及时宣传厂各项政策，加强与职工的沟通与交流，消除了普通职工的抵触情绪。以“生产技能储备培训”为例，职工人人明白人力资源优化配置工作不仅是企业发展的需要，更是职工自身发展与生存的需要。通过有效的宣传和沟通，使职工对企业和公司的决策部署有认同感，从而达到了政令畅通的效果。
五是把“以人为本”的思想贯穿到公司管理的全过程，将“刚性制约、柔情激励”的管理理念真正落到实处。
首先是尊重人、理解人，注重人性化管理，设身处地为困难职工和特殊情况职工着想。比如，班子成员多次对有思想疙瘩一时解不开的职工找上家门去做工作，大多思想问题都能迎刃而解；主动关注安排在公司劳动改造的几名同志，在思想上予以教育、启发，在工作上予以合理安排，在生活上予以关心、温暖，使他们放下思想包袱，自觉接受改造，还主动向支部汇报思想；我们对公司内（外）个别向组织反映问题或提出不合理要求的职工（包括退离休职工），总是彬彬有礼地接待他们，让他们把话说完。对他们提出的那样或这样的问题，是合理要求、本单位又能够解决的一定会当面答复并尽快办理。确属不合理或无理要求的，则晓之以理，讲明政策，耐心解释不能解决的具体原由，决不回避矛盾。注重人性化管理，确实使我们尝到了甜头，解决了不少棘手的问题，确保了职工队伍稳定，同时为我厂的稳定、发展做出了贡献。
论文关键词：大学生；易班；学生事务管理
高校学生事务管理在学校发展中有着举足轻重的作用，是实现高校人才培养目标的重要组成部分。从20世纪90年代末高校扩招以来，高校学生人数迅速增长，高等教育学校的规模也在不断地扩大，多校区的情况给高校学生事务管理工作提出了新的要求和挑战。新时期学生事务管理的内容广泛，学生主体意识的增强等，也给工作带来了一定的压力。互联网的迅猛发展，对大学生的学习、思想和生活等产生了重要影响，这给传统的学生事务管理方式、工作效果等带来了不小的挑战，也迫使高校认真研究校园网络的现状，深入研讨网络的教育管理功能，并就高校网络的思想政治教育工作的发展路径、学生事务管理模式做出新思考。
一、学生事务管理概述
学生管理工作的重点是对事务的管理，包括有学风建设、思想政治教育、学生档案管理、学生行为规范管理、学生日常管理工作、学生违纪处理、突发事件处理、学生评奖评优等诸多方面。由于管理的内容多种多样，从学生活动形式上可简单归纳为学生思想品德管理、学习管理、生活管理、班级管理、学生自我管理以及学生评价等等。
2007年起，上海市教委在全市高校中逐步推进网络文化建设项目——“易班”（E－CLASS）。“易班”作为网上班级的信息交互平台，是网络时代凝聚学生、服务学生、教育学生的新途径。“易班”集教育功能、社会商业社区功能于一身，它的诞生，从某种意义上讲，是高等教育与管理对现有困境的主动回应。如何加强校园网络文化建设，营造和改善学生事务管理工作信息化的发展环境，积极创造条件实现学生事务管理工作手段的现代化，是摆在高校学生事务管理工作者面前的一大课题。无论在理论上，还是实践上，研究探讨“易班”在高校学生事务管理中的作用显得尤为必要。
二、学生事务管理工作在“易班”上的特点
1.发挥教育对象的主动性
在信息化高度发达的今天，辅导员与学生通过面对面的方式获得的有效信息已经非常有限。而许多高校还尚未给学生创建任何形式的思想交流和表达意见的网络平台，对学生思想动态和各类资助活动反馈的把握较为困难。而在“易班”上，可以通过建立学生事务管理中心二级群组，建立帮困资助平台、阳光慈善服务队、师生互动平台、家校交流平台等特色网络平台。学校或学院一级的平台是学生获取重要信息，是进行思想交流的新空间；帮困资助平台，为贫困生排忧解难开辟新途径；阳光慈善服务队让学生自我管理和感恩回报社会有了新的阵地；师生平台为老师和学生近距离交流沟通架起了新的桥梁。每位学生都能在“易班”平台上找到自己相对应的组织，辅导员或是学生干部也是管理员，师生均可在“话题”板块中各类通知（包括奖学金、助学金的申报，贫困生的认定等）、征求意见、寻求帮助、进行投票评选班委或各类评优、师生线上交流等。“易班”更注重教育对象的主动参与性，老师通过关注学生的情感流露、思想表达和诉求表示等，从而开展相应的学生事务管理工作，也符合高等教育管理的发展规律。首先，这种平等性的交流改变了传统教师的说教和命令的形式，更易于被学生接受。其次，互动式的交流可以引导学生积极思考，进一步实现学生自我教育的目标。最后，公开性的交流能够提高群体参与性，高等教育不同于基础教育，它更强调教育对象的参与，更注重教育对象的主动性。
2.打破了时间和空间的限制
帮困助学工作具有人多面广，资助形式多样，资金涉及量大等特点，过去用人工管理，不仅工作量大，占用了大量的时间和精力，而且难以操作，监督困难。当前，可在“易班”上开辟“贫困生信息管理”平台，使全校贫困生无论何时何地均可通过“易班”网上注册、填写自己的个人信息、把贫困生的家庭情况、个人生活费用支出、申请减免学费、勤工助学、助学贷款、奖学金、特困生临时困难补助、社会资助情况、个人在校表现、院系审核意见通过“易班”汇聚在一起，并公布于众，接受同学监督。这样，在“易班”上的“E—群体”开展学生事务工作打破了时间和空间上的限制，只要上“易班”平台，就能随时随地找到组织、接受教育和开展工作。比如，辅导员利用“易班”平台与国外的交换生、毕业生保持联系，适时关注他们在海外的学习生活，引导毕业生树立正确的就业观。对于在国外学习的学生预备党员，可以通过“易班”平台上“党建之家”，及时向组织汇报思想状况，开展网上党员视频转正会议，利用“易班”网络平台进行党员自主学习，打破了空间和时间的局限，网上学习形式灵活新颖，学习内容丰富对上党课的同学有较强的吸引力，同时增强了学习效果。在“易班”平台上建设校友会，可以聚拢毕业生，使之成为学校帮困资助的重要社会资源等。
3.分享功能强大
“易班”中相册和网盘都是无限量的，每位成员加入相应的组织后，都可以在相册和网盘中分享自己的资料，并且不受容量的限制，符合现代互联网“云”的特征，这无疑是“易班”在学生事务管理工作中一个重要的优势，在这里，老师和学生可以分享各类资助的颁奖大会，学生回报社会的公益慈善活动剪辑，历届校友立志成材的事迹、诚信教育主题月活动纪实、各类奖助学金的申报表等。分享教育是现代教育所提倡的一个重要理念，在这个理念下，人人都可以成为老师，而真正的老师成为指导者或引路人，“易班”通过提供分享空间，鼓励分享教育，也将成为学生事务管理的重要平台。
三、以“易班”为载体，发挥网络在学生事务管理中的作用
“易班”网络平台的开发，符合高校及师生实际需求，也已经取得了阶段性成功。利用“易班”网络平台，实现了学生日常教育管理事务工作的信息化，高效服务学生需求；以“易班”为纽带，拓展了学生教育的新阵地；提高了学校及班级事务的民主管理水平；增强和培养了学生的主题意识，锤炼了学生自主管理能力。
1.实现学生日常教育管理事务工作的信息化
“易班”平台使学生事务管理的形式开放化和多样化。“易班”是典型的交互性网站，仅定位于大学生用户，工作的针对性强。当学生事务工作加载在“易班”平台后，学生就可以在任何时间、任何地点享受到“易班”平台服务；学生事务工作者也可以通过“易班”平台来服务于学生；老师、学生在校内外任何一个地方都可以检索信息，开展各项学生事务管理活动。学生事务的信息化也能极大程度的加快高校学生事务专业化的进程。
“易班”平台使学生事务管理的规范程度显著提高，使学生事务管理的质量得到充分保证。管理工作的成败，取决于决策的正确性，而决策的正确程度则取决于信息的质量。随着高校的不断发展，学生人数的显著增加，信息数据日益庞大，靠原有的手工系统已无法满足学生事务管理的需要。在“易班”平台上实行学生事务的信息化管理，可以以最小的代价获得最准确、最快捷的数据信息，让学生事务信息管理高效化。
2.拓展了学生教育的新阵地
“易班”平台加强了师生间的沟通和学生间的交流。学校是一个特殊的社会，也存在着各种各样的人际关系。“易班”平台的存在，为学生之间和师生之间的交流提供了便利。低年级的学生在“易班”平台上直接向辅导员或学长询问一些学校和专业的问题，增强了对学校和所学专业的了解，同时也可增进师生之间的交流和了解，特别是对学生特点的了解；同学之间也可以就大家共同关注的问题，如选课、二专、实习、就业等在“易班”网络上进行讨论，增进班级同学间团结和合作，形成资源共享。
在“易班”上，以班级为单位的管理模式基础上，增加以学生党支部、学生社团、兴趣小组等形式为单位的管理新模式，拓展了学生教育的新阵地。通过开展各类线上活动，进行示范和牵引，展现校园丰富多彩的文化生活。一位学生在座谈会发言：“学习交流平台不是一个短暂的线上活动，而是我们在易班上建立的长期学习和交流的平台，你可以随时提问，很快就会有热心的同学或者老师来答复你”。
3.提高了学校及班级事务的民主管理水平
在学生事务管理工作中应把信息公开作为一个基础。通过“易班”平台，公开信息，让学生了解、学习到了学校的规定，以及违反规则可能的后果，达到民主化管理的目的。将涉及学生的事务在“易班”平台公开，鼓励学生积极参与、开展网上学生座谈会，多多听取学生意见，增加学生事务的透明度，这也是实施监督的有效方式。比如推荐免试研究生、评奖评优、学生资助、勤工助学招聘信息等等。这样，既有来自于学校的监督，也有来自于学生的监督。提高了学校学生管理的透明度，既有利于服务对象，也是对工作的一种约束。
4.锤炼了学生自主管理能力
当今的大学生有热情、有梦想、勇于创新，又敢于面对失败，而“易班”的出现，正是提供了一个很好的平台，给学生展示的机会，又充分调动学生的积极性。让学生积极参与学生管理工作，改变学生在学生管理工作中从属和被动的地位，同时培养了学生能力，发挥学生潜力。教育的管理方式从先前的直接管理过渡到导向管理，变学校管理为以学生自主管理。在“易班”上，增强和培养了学生的主体意识，形成了以“学院为指导、辅导员为调节、学生自治为中心”的班级管理模式。在这种模式中，学生本身既是管理者，又是被管理者，学生在这种角色转换中大大提高了自我管理的积极性和责任感，增强了学生的自我约束，使学生对自己的行为真正负责。这样既锻炼了学生的能力，又达到了学生自治的目的。
四、充分发挥“易班”平台在学生事务管理中积极作用的具体措施
1.建立高效率的“易班”网络管理队伍，勇担“易班”信息海关
“易班”网络技术人员负责校园网网站和网页的建设、维护、更新、过滤和监管。将内容健康、形式新颖的信息全面及时地传递给学生，必须行使好网络信息“守门员”的职责。
学生工作者根据“易班”网络环境，制定培养目标、培养内容、实施计划，以及定时向学生提供在线指导，帮助学生解决心理、思想、生活、学习等方面的问题。同时，针对“易班”上学生中普遍存在的问题，做一些专题报告或讲座，使学生通过网络了解国情、认识社会。
“易班”网络管理人员可以由老师或部分优秀学生担任，他们负责了解、监督学生的日常网上行为，并及时有效地对他们的行为加以引导。
2.在合力育人上要整合资源、发动更多人来建设“易班”
发挥三合力，即发挥辅导员的人格魅力、发挥专业教师的榜样作用、发挥学生网络红人的群聚效应，将身边的学生都凝聚到“易班”上来。如利用“校园名人效应”迅速吸引师生参与；评选“易班形象大使”等起到树立典型模范带头功效。
丰富“易班”上校园资源，如建立精彩视频，将历年学生军训风采、毕业生典礼、各类奖学金颁奖大会、主题教育活动网上展播给广大师生；建立或链接应急知识培训、安全防火等健康模块，同时增设疑问解答，积极为广大同学提供相关的信息服务，逐步让学生每天登陆“易班”成为一种习惯。
辅导员在利用“易班”这个网络平台的时候，也要注意线上和线下相结合，互为补充，细致入微扮演好“网络”和“现实”辅导员的双重角色。
