时间：2023-05-29 17:49:11
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇乐观向上的名言，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
人的一生绚丽多彩，有着五味瓶的丰富，万花筒的缤纷，而我就是在快乐中成长！
在学校，我们大家也少不了欢声笑语，有时，我们总是不厌其烦的讨论着各种话题；有时，我们总是出现争执，可到了最后，我们耐不住寂寞，还是快乐的和好了；有时，我们总是抱怨起作业怎么怎么多。可这些都不影响我们的情绪，我们始终在谈论着我们中的趣事，我们始终快乐无比。
在家里，虽然没有了同学们的欢歌笑语，但是我可以从书中寻找快乐，自古有句名言：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”我相信这句话不是空穴来风吧！
对于朋友之间的友情来说，我感到很幸运，能够认识这么多的朋友、同学，我感到很高兴，真是相见恨晚！部分跟我很要好的同学，我们互称“哥们”，起初跟她们聊着聊着，就发现我们有共同的语言，因此成了无话不说的好兄弟，好朋友。
乐观的人生是快乐的，只有保持乐观向上的心态，你才能在快乐中成长。
高三:听说你爱过我
1、利用文学作品,帮助大学生树立远大的目标
古往今来优秀的文学作品,都饱含着对祖国和人民的挚爱,对建功立业的渴望。也有很多名言佳句流传于今天。如“天行健,君子以自强不息”、“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春”、“乘风怕会有时,直挂云帆济沧海”等等,都反映出了作者对远大理想的追求。相对于大学生的现状来说,很多学生在大学生活中,并没有树立起远大的目标,每天不知该做些什么。马加爵在临刑之前对记者表示,自己之所以杀害舍友,其中一个重要原因就是自己没有树立起远大的理想,只有那些胸无大志之人,才会陷入到琐碎的小事之中,才会对一些小事斤斤计较。而现实中也确有一些学生没有明确的追求。通过对文学作品的阅读,能够让他们为作者远大的人生理想所感染,然后联想到自己,从而树立起耳自己的理想和追求。
2、利用文学作品,培养大学生责任感
责任感的树立是心理健康教育的重要内容,也是当前心理健康教育中一个突出的问题所在。很多大学生只关心自我,没有社会责任感和家庭责任感,缺少奉献精神,在很多事情的处理上消极、退缩和逃避。如果这一现象得不到及时的关注和矫正,将会直接影响到民族的未来和学生今后的发展。而优秀的文学作品中,总是充满着伟大的责任意识和忧国忧民的精神,如屈原、柳宗元、杜甫、李白等,他们的作品都洋溢着他们对国家和民族的热爱,以及现身社会的责任感。如范仲淹的“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”,杜甫的“安得广厦千万间,大批天下寒士尽欢颜”等,都能够给学生以极大的触动和感悟,帮助他们树立起牢固的责任意识,这对他们一生的发展都是有着至关重要的意义的。
3、利用文学作品,启发大学生多角度思考问题
一个人只有学会了多角度的思考问题,才能避免强迫性、偏执性、依赖性等不良人格的产生。而这些人格障碍的产生,多数是因为认知观的错误,如偏执型人格,在看待和处理问题上十分极端,就是因为没有充分全方面多角度的思考和认识问题。对此良好的解决方式就是帮助他们树立正确的认识观,而文学作品的阅读就是一个很好的完善方式,能够引导学生多角度的、全面的思考和认知问题。如苏轼的《题西林壁》中的名句“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”这就是一种哲学思维具体体现,从不同的角度看待问题,就会有不同的认识效果。又如苏轼的《水调歌头明月几时有》中说道,人有悲欢离合,月有阴晴圆缺。其启示在于,一些事情的结果是不以人的意志为转移的,很多时候需要用一种潇洒和豁达的心态来面对,从而避免走入偏执的误区。而且很多时候,如果能够换一个角度认识问题,则会有一种豁然开朗的感觉,从而有效推进了事件的进展,有着一种“有心栽花花不发,无意插柳柳成排”的奇效。
4、利用文学作品,培养大学生乐观向上的品质
如果一些人不具备乐观和向上的情感,那么就容易陷入一种愤恨、焦急的状态中,如果对这种心理状态听之任之,很容易引起更大的心理问题。心理研究表明,如果一个人在忧伤和焦虑中阅读一段优美的诗歌,那么这种不良的情绪就会得到及时的转移,让情感得到了熏陶,压抑的心情得到释放。古希腊杰出的哲学家、美学家柏拉图曾说过:“寻找一些有本领的艺术家,把自然的优美方面描绘出来,使我们的青年们象住在风和日暖的地带一样,四周一切都对健康有益,天天耳濡目染于优美的作品,像从一种清幽境界呼吸一阵清风,来呼吸他们的好影响,使他们不知不觉地从小就培养起对于美的爱好,并且培养起融美于心灵的习惯。”柏拉图在这里强调的就是美好事物对塑造美的心灵所起的陶养作用。中唐诗人刘禹锡一生仕途多艰,大部分时间都在穷僻偏远的蛮荒之地,但他生性乐观坚毅,他的诗作大都激扬着刚毅雄健之音。如他的《秋词》:“自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄。”将一种豪放和洒脱体现的淋漓尽致。所以通过对文学作品的阅读,不仅能塑造美的心灵更能培养人健康的心理品质。而且能够让大学生形成一种乐观向上的精神。综上所述,当传统的教育资源和形式,已经不再能够满足现实的教育需要时,就需要教师对此进行全新的审视和思考,主动寻找并使用新的内容和方式,将文学作品和大学生心理健康教育有机的结合在一起,就是一种行使有效的方式,在现实中也获得了良好的效果,通过两者的结合,为学生人生观、价值观和世界观的完善和形成,提供了重要的帮助。本文对此进行了粗浅的研究和分析,旨在起到抛砖引玉之用,引起更多人对这一问题的充分重视。
友情是世间最美好的感情之一。友情是纯真的，是美丽的。
我有两个最好的朋友，说起来也好笑，两个人的性格有些相似。有男孩的性格，但还好外貌不像，相反长的很漂亮。
她对我特别好，我却不知察觉，直到她离开吧。有句话说的好：有些人和物在的时候都没什么，只有真正失去才懂得珍惜。那年开学期，她就那样匆匆离去，只是说了声再见。之后的之后，我才懂得她对我多好！有时去建宁，偶尔会偶然间遇到她，可只是擦肩而过，不敢与她说一句话。两对眼睛熟悉的对视，我们两个谁也没有说一句话。临行时，眼睛却不想放过她。她长高了，头发也长了，但依然是小小的樱桃嘴，她交了好多朋友吧。我永远也不会忘记你！
她是我初一刚认识的，一种偶然的机遇，不知怎么就在一起玩了，她是一个乐观向上的女孩，不知从何时开始，我们天天都“打架”几乎到了一见面就打，别人说我们是最好的伙伴。她不断的用名言警句鼓励自己好好学习天天向上，也常常考得好成绩。我常常会想：她把我当好朋友吗？有时又想：或许我早就是她心里的一个朋友了。我知道她不只我一个朋友，但我知道她对我非常好。在初一的下学期，她转了通学生，但我们永远在一起。
友谊是培养起来的，知心的友情是知心的。我们应该与好朋友好好相处，培养友情。
友情像一朵花，她很美，因为我知道友情有多美！
xx年是我的幸运年，刚踏出校门，经过笔试和面试，一帆风顺的进入了安福农村合作银行，成为了信合的一员。当我穿上工作服的那一刻。我感到无比的自豪。因为我深深的感受到，成为一名信和人，不仅仅是幸运的，也是光荣的。
回想起我刚来合行的心情，是那么的茫然 。但幸运的是大家庭的关心很快的使我走出了不安融入了这个大家庭。领导无微不至的关心，同事们的谆谆教导以及信合人时刻做到 勤奋，忠诚，严谨，开拓的敬业精神让我感动。
忘不了第一次去洲湖报道的情景，陈小林行长用鼓励的眼光，语重心长的对我说，小李，从今天开始你就是一名信合的工作者了，不用怕，无论是工作上，还是生活上，不懂的大家都会帮你。他的那一席话虽然不是至理名言，但却给了我莫大的鼓舞和勇气。听着那亲切的话语，出来的陌生感顿时消失的无影无踪。心中满怀着期待，期待在以后的工作中能用自己的青春为信合添上一片光彩。
在一年的相处中，从他的身上我看到的总是饱满的工作热情，一股使不上的劲。他工作起来雷厉风行，对待困难总是迎难而上，包含一个乐观向上的劲头。在十余年的工作中，他严格要求自己，坚持带头遵纪守法，带头做好业务和服务工作。及时了解员工的思想和工作情况。他以一颗拳拳的爱岗敬业之心，以娴熟的技术，热诚的服务。赢得了客户的尊敬和称赞。由于他的不懈努力和周密的市场调查分析，狠抓了与财务，税务。
首先，每个人必须有一个完整的家，让我们感受到家的温暖，才会有信心做任何一件事情。然而，在我7岁那年，我失去了父亲。后来，我做一些事情很沮丧，做事不乐观，遇到伤心事就会不由得大哭，也许是个人脾气问题，但我觉得是生活环境。
就在这时候，出现了我人生中第二个觉得重要的东西——友谊。友谊是什么？是伤心时一句亲切的问候，是沉默时一个幽默的笑话，是寒冷是的暖流。是孤独时的陪伴！这是我和两个最要好的朋友结交后总结的道理。
我们之后聊了很多，我把我的事情告诉她们，因为我受到环境的干扰，使我感到局促、压抑，再加上我天生内向，不爱说话，便难免形单影只。她们听了之后，伸出友谊之手，帮我从丧父之痛的阴影中走出来。
以后，我们就像学校里的“三人行”一样，总是在一起，而且不管什么事情都很爱笑，也很像“开心果”。
每个人必须拥有自己的事业，要为将来的梦想而奋斗，去努力，但是现在要好好学习。“书犹药也，善读之可以医愚”是我学习目标的名言，我读书就像吃药一样，如果不读书，你就像一个，整天只知道吃喝睡，那样人生还有什么色彩？生活还有什么滋味？
冰心说过“读书可以，但是要读好书，多读书！”读书，能扩展自己的视野，增长自己的知识。别人有较好的语句，取长补短，摘抄过来，同时也要学会运用。
生活中最注重的是诚信；“人而无信，不知其可也。”诚信受到人们的注视不是很好。在2008年9月“三鹿”奶粉被污染，使许多小孩子不幸离世，多少无辜的生命啊！那些人让金钱蒙了眼睛吗？可怜天下父母亲呀！他们心里有多伤心呐！
让可怜的人们讨回一个公道，他们怎么能适应过来，这生活急速的变化？呜呼！今日欢呼诚信在，只缘妖雾又重来！
圣湖一如打翻的五味瓶，酸甜苦辣咸五味俱全，现在2009之季，又将接受怎样的挫折和疾病的危害？！现在全国甲型H1N1病毒蔓延的很厉害，也预防的积极，在这里，我给大家讲几条预防甲型H1N1的忠告：1。长洗手。2。手决不碰脸……除非是吃东西和洗脸。3。每天用温盐水漱口两次。4。多喝温开水或热汤，功效和漱口一样，只是方向相反。随着热水和汤水被喝到胃里的病毒是无法生存，传染或发作的。
关键词：完善个性 渗透德育 情感共鸣 滋润心灵 健全人格
《中学音乐教学大纲》明确提出：“应寓思想教育于音乐艺术之中。要注意音乐知识教学、音乐能力培养、思想品德教育的配合。”新课标强调在音乐教学中让学生充分体验音乐的美及其蕴涵的丰富情感和音乐所表达的真善美的境界。苏霍姆林斯基也曾说过：“音乐教育——不是培养音乐家，首先是培养人。”那么怎样通过音乐这把七弦琴，对学生进行德育培养，把德育、智育、美育融为一体、有机结合？笔者管中窥豹，谈谈自己的一孔之见，以求抛砖引玉之效。
一、基本乐理，完善个性
乐理知识总是被人们认为枯燥、无德育意义的纯粹理论。音乐第一课笔者往往通过绘声绘色的描述告诉学生，1、2、3、4、5、6、7它们就像一家七兄弟，兄弟七人各有其鲜明的个性。do—坚定、有力；re—激动人心、有希望；mi—稳定、平静；fa—悲惨，令人敬畏；sol—伟大、光辉；la—哭泣、娇柔；si—易受感动。只有将它们和谐地组合，才能奏出优美的旋律、动人的乐章，给人以美的享受。我们每个同学也都恰如一个个跳跃的音符，每个人都有自己独特的个性，就像世界上没有两片完全相同的树叶一样，但是只有同学之间友好相处，彼此都有一颗谦让、包容、真诚的心，才能奏出奋发向上的旋律，凝成与时俱进的集体，也只有大家扬长避短、协调合作，各种音色糅合在一起，班级主题曲的生命才显得充实、辉煌。简单的启迪，使同学们豁然开朗，似有所悟，收到了奇特的教育教学效果。
二、立足教材，渗透德育
达尔克洛兹有句名言：“对音乐的理解，与其说是一种智力过程，不如说是一种情感的过程。”音乐教材中的歌曲多以优美的旋律、丰富的演唱形式来触动学生的情感、震撼学生的心灵，课堂教学不仅要提高学生的演唱能力，还要让学生在歌唱中去认识人生、感悟生命，养成健康的审美情趣和积极向上的生活态度。教师应紧紧抓住音乐形象，通过歌曲的演唱、表演、创编，培养学生健康的品质和情感，使学生的心灵在声情并茂的演唱中受到滋润。因此，作为教师要认真钻研教材，对歌曲进行深刻理解，深入挖掘其内在的思想情感教育因素，应引导学生分析它的感情特征、情感处理、表现手段，做到每堂课都有德育的侧重点。
只有在课前做好充分的理解和准备，使学生在情感上产生共鸣，做到“未成曲调先有情”，采用“输液灌滴”、“潜移默化”的方法，把这些思想情感充分地揭示给学生，才能让他们更好地感受体验，使之情操受陶冶、道德受影响、心灵受启迪，达到“润物细无声”的德育境地。
在学唱《国歌》时，笔者除了让学生了解它的歌词意义、时代背景、作者生平外，更抓住歌曲中号角式的呼喊、再三强调的“前进”、后半起的急切呐喊及三连音的运用等音乐本身的特点，既准确地表现了歌曲，又激起了学生对祖国无比热爱之情，进而树立了时代责任感。学生们在演唱时严肃自豪，情感真挚，可谓是情不自禁、寓理于情、情理交融。
三、欣赏感受，情感共鸣
在欣赏《命运交响曲》时，介绍完作品创作的历史背景后，我重点说明这部伟大作品是贝多芬在双耳失聪时创作的，它表达了作者不屈服命运、敢做人生的强者这一主题。转贴于
正如他自己所说：“我要扼住命运的咽喉，它休想使我屈服。”贝多芬在音乐中为我们展现了一幅惊心动魄的斗争场面，命运时而气势汹汹，时而阴沉凶险，还不断发出它的威胁，最后通过反复斗争，英雄终于战胜了命运。而后我用多媒体投影播放舞蹈《命运》，这样，声像结合，情景交融，学生开始兴奋，随即跟着音乐唱起主题。在老师的提示下，他们能从理论的角度，通过音乐的力度、音响、和声、节奏、情绪、影像中的舞蹈动作等去感受贝多芬悲苦而壮丽的人生。随着音乐的发展变化，学生们能一步步地从音乐审美、音乐感受这个高度去体会作品的深刻内涵和崇高境界，贝多芬那英雄主义形象，乐观、奋斗的人生观，在学生心中留下了不可磨灭的印象。通过作品讲述的人生哲理，使学生受到了人生观、价值观的教育，从而激发了学生“不畏艰难，积极进取”的精神。
四、学唱歌曲，滋润心灵
学歌曲不仅要让学生会唱，重要的是如何使歌曲中蕴涵的丰富的思想感情充分表达出来，让学生在声情并茂的演唱中滋润心灵。教学过程中，要在陶冶学生性情的基础上，继而形成品格乃至意志。
在学唱《我的中国心》时，我先请学生拿出地图册，轻轻翻开，接着播放《我的中国心》MTV，声像并茂，耳目一新。然后再请几个学生讲讲此时心里的感受，当他们表达出诸如“激动”、“自豪”等词汇时，我水到渠成地诱导学生就用这种心情唱《我的中国心》，然后用轻重有序、抑扬顿挫的范唱激发学生的爱国热情。这样，通过深挖掘、细处理，把歌曲中蕴含的情感深刻揭示，唤起了学生由衷的自豪，为祖国的大好河山而倾倒，为能生长于此而骄傲，学生群情震奋，爱国之情跃然脸上。
五、课外音乐，健全人格
课外音乐是学校音乐教育的重要组成部分，它能丰富学生的精神生活，增强集体主义观念，培养学生的音乐表现力。音乐教师要加强与班主任的配合，注重在学生中多组织课外音乐活动，鼓励有音乐特长的学生在条件允许的前提下积极参加各类音乐比赛。在学校开展的五四、元旦、校庆等节日，让学生参与音乐合唱、舞蹈动作、造型的设计，通过同学之间的协作、个人与整体的关系配合、合唱中各声部的协调，都给学生以启示，认识到了个人与集体的关系，懂得了互爱、互助。集体性的音乐活动，不仅使学生得到了充分的文化滋养，而且有助于集体荣誉感、组织纪律性、事业心、上进心的加强，对健全学生人格起到了不可估量的作用。
古语有云：“言之不足，咏歌之，咏歌之不足，舞之蹈之。”音乐能够培养学生热爱祖国、热爱生活、热爱一切美好事物、奋发向上的高尚情操。正如贝多芬所说：“音乐能使人的道德高尚起来。”总之，作为一名音乐教师，通过音乐契合思想教育，充分发挥它的情感作用，让七弦琴弹奏出美妙的德育之声，这是我们义不容辞的责任和义务，不知诸位同仁以为然否？
参考文献
[1]周红 浅谈新课改下高中音乐课的德育渗透[J].《魅力中国》，2011，(03)。
[2]张佩芳 浅谈在音乐教学中的德育渗透[G].《文科爱好者：教育教学版》，2010，（02）。
【关键词】心理 教育 方法
高中学生心理正处于由稚嫩到成熟的转型时期，这一时期，更需要对他们及时引导教育，帮助他们形成健康的、积极的心理品质，使其能够适应现代社会的发展。
一 现行高中语文教材实验版中可供利用的因素
1．勤奋向上的教育
青少年学生，求知欲强，渴望探索外部世界，渴望了解未知的东西。在对新知识的追求过程中，勤奋是必不可少的。各名人大家都是经过不懈的勤奋努力才取得成功的，如《送东阳马生序》中“我”“执经叩问，行深山巨谷中，不嗜衣饰豪华”终有所为；荀子的《劝学》一文就是劝勉大家要勤奋学习，锲而不舍，以量变求质变的。
2．谦虚谨慎的教育
谦虚使人进步，只有时刻保持谦虚的胸怀，才会更容易发现自己的不足，从而取得进步。《伶官传》中指出“满招损，谦受益”，提倡谦虚的精神。《石钟山记》中作者考察了石钟山山名的由来，这种谨慎的态度值得我们学习。
3．勇于接受新事物的教育
当今时代是一个日新月异的时代，新事物层出不穷，应如何面对新事物呢.是像《断魂枪》中的沙子龙不肯传艺，只在回忆中生活呢.还是像《装在套子里的人》中的别里科夫那样，战战兢兢，怕出乱子，顽固地维护旧事物呢.还是像《宽容序言》中所说那样对新事物多一些宽容，少一些责备呢.
4．增强意志力的教育
只有决心没有毅力，是不会成功的。勤奋＋决心＋意志力＝成功。古人登山“入之愈深，见之愈奇”，他们乘风雪，登滑石，攀高峰，终于领略雪中泰山之趣味。这启示我们：拥有非凡的意志力、坚定的信心，就有可能得到更多更好的收获。
5．心理承受力的教育
要教育青年学生正确面对挫折，正视失败。在困难面前，不能丧失信心，而应该勇敢地在失败中崛起。这时，一颗能够承受挫折、坚强的心灵就极为重要。历史上，伟大诗人屈原数次被陷害、罢官、放逐，但他仍旧不改初衷，提倡“美政”，而这样的例子数不胜数。
6．正确人生观的教育
高中生已经在思考人生目的，帮助他们形成正确的人生观、世界观对他们今后走入社会大有裨益。《项链》中玛蒂尔德的人生观是不可取的，《假如给我三天光明》中海伦?凯勒积极、乐观地对待生活的态度才是正确的。
二 在课堂教学中进行有效的渗透，使之“润物细无声”地促进学生心理发展的方法
1．背景分析法
了解背景材料可以帮助学生了解作者的创作目的、创作动机、创作中的艰辛，从而加深对文章内容、思想的理解。许多名篇巨著往往是“不平则鸣”“忧愤”的产物。“西伯拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》。”写出这段名言的作者司马迁学习了前辈们坚强勇敢地面对生活的态度，创作了《史记》，这是一部令史学界和文学界都震惊的奇书，也是一部面对挫折的抗争史的见证。其创作过程异常艰难，许多学生都想象不到。这时，教师可向学生介绍《史记》的创作背景。很多学生听了之后，对司马迁肃然起敬，其心灵又一次得到了升华。
2．拓展法
主要是讲清文意，以此为中心，进行拓展。这主要是针对文言文而言的。只有学生在理解课文的基础上，才有可能以此为辐射点，进行联想。如：《伶官传序》中论述了人事的作用，所谓的人事就是人的主观努力。文中指出“满招损，谦受益”、“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”。其意都是说要谦虚谨慎，人的命运掌握在自己手中。以此文意，让学生联想还有哪些名言阐述了此道理。经过思考，学生列出了许多名言警句，通过这种方式，学生不仅积累了语言，而且明白了事在人为的道理。当学生明白命运掌握在自己手中时，就会抓住机遇，用行动改变未来。
3．比较法
将两种不同的事物或同一事物的不同侧面进行比较，从比较中得出正确的结论。既可在同类课文中比较，也可在不同课文中比较。既可以比较相同处，也可以比较不同处。在教学《送东阳马生序》时，可比较“我”与“诸生”的学习条件和学习结果的不同，让学生明白勤奋的重要性，从而使学生在轻松的比较中，心理逐渐走向成熟。
4．辩证分析法
关键词：班级；文化；氛围；制度
中国著名的高等学府清华大学，以“自强不息、厚德载物”的中华传统文化思想熏陶着莘莘学子，形成底蕴深厚的学院文化；世界知名学府牛津、剑桥莫不如此。文化是一个民族形成凝聚力的原动力。同样，中小学班级文化的建设，对学生的终身发展，也有着深远的影响。
教育的最高境界是塑造学生完美的人格、高尚的灵魂。而学校教育中，班主任应该是一位高明的塑造师，塑造学生高尚人格，使学生终身受益。班主任需在班级工作中，努力营造优秀的班级文化，充分发挥教师文化的主导作用。
一、加强班级教室物质文化建设，创设良好的文化氛围
室内物质文化建设，应该从班级实际出发，因地制宜，经济实用，美观大方，简约明快。教室的墙壁要粉刷得洁白靓丽，墙裙、门窗玻璃保持明亮无暇。黑板擦拭要清洁，讲桌、课桌凳、花盆的摆放要整齐有序，首先从环境上给人一种清爽振奋的美感。特别要布置好教室的卫生角，要求：用具归类摆放，整齐，垃圾分类存放，张贴环保标语。⑴教室育人氛围的设计布置应该体现师生共同的创意，符合共同审美感，师生群策群力，共同参与动手，营造一个优雅的班级环境，创造一个浓郁的学习氛围。⑵长期展示优秀作业、优秀文章，并划出一定的展示栏；⑶每个月要求班委会或小组出黑板报，期期做到图文并茂；⑷张贴名人名言（激励学生成才的内容）及名人挂像等；（5）设计专门用于表彰表扬各类先进的园地，定期更新发挥激励作用；（6）用好“班务公开栏”，主要用于张贴学生守则、课程表、作息时间表及班内各项工作安排等内容。（7）班级要有书柜和一定数量的书刊，摆放整齐，清洁卫生，专人负责，定期借阅，以培养学生博览群书的浓厚气氛，建设“书香班级”。
二、落实校纪校规，健全富有人性化的班级班规制度
坚持组织学生学习学校的各项校纪校规，加强对学生的常规教育，重视日常行为规范的养成，把校纪校规贯彻到学生的日常行为中去。
⑴健全富有人性化的班级班规制度，即制度育人。我国现在已经进入了法制社会，班级是个小社会。在制度起草建立过程中，应遵循合理的程序，应充分发扬民主，师生共同参与制订，酝酿讨论，体现师生共同意志利益，最后形成条文，内容要体现以人为本，利于身心发展，激励学生，善待学生，尊重人格，维护人权，做到有法可依。
⑵加强校纪班规的贯彻落实，加强日常管理，做到有法必依，执法必严，赏罚分明，“法律面前人人平等”，以严格的制度育人。努力做到班级日常管理好，学生精神面貌振奋，班级纪律严明，学生文明礼貌，课堂纪律井然有序，听课专注，气氛活跃，自习安静，学习氛围浓厚，竞争向上。两课两操两活动整齐有序，整队集合快静齐。卫生整洁，无人乱丢垃圾；桌椅、讲台、墙壁无乱画现象；服装规范，发型规范，无人戴首饰，无人带手机进课堂。
三、形成健康向上的班级文化和班级舆论
1.一个文明向上，朝气蓬勃，富有文化氛围的班级的形成，离不开正确舆论导向建设。为此，教师必须以身作则，敬业奉献，文明执教，对学生民主和善，一身正气，处理问题不偏不倚，扬善抑恶，褒贬有度。能正面加以引导，充分发挥教师的文化主导作用。
2.制定班规班训，要富有激励鼓动作用，使学生充满信心，明确目标，积极进取，扬起人生前进的风帆。
3.组织学习富有教育意义的文章，先进人物的事迹报道，如造福人民的科学家袁隆平、感动中国十大人物等，学习他们敬业进取、创新创造、奉献社会的精神。教育学生树立正确的价值观、人生观，也培养学生乐观豁达、心胸开阔的性格。
4.组织学生自己评选各种先进，树立典型、榜样，鼓励先进，弘扬正气，鞭策不良现象。培养明辨是非、抑恶扬善、文明和谐的班级舆论和勤奋好学、自强奋进、永不言退的进取精神。
【关键词】小学生 班级文化建设 实践与探索 成效
爱迪生曾经说过：“有如语言之于批评家，望远镜之于天文学家，文化就是指一切给精神以力量的东西。”在我们的教学以及班级管理的过程中，文化正是这样一种能量，优秀的向上的文化蕴藏着一种深厚的正能量，这种正能量有助于引领学生不断提升自身的主观能动性，在教学中能够克服自己在学习、生活过程中出现的一些烦恼和困难，而时刻保持积极的正能量，呈现出积极、乐观、向上的人生态度。结合小学阶段的学生来说，小学阶段是学生建立自我认知世界，逐步形成科学价值观、世界观和人生观的重要时期，这个时期不仅需要教师、家长给予科学、正确的引导，更需要给学生营造出一种积极、向上的文化氛围，在积极向上的文化氛围之下，学生能够时刻永葆着向上的正能量，时刻受到优秀文化氛围的影响。结合近年来我在班级管理实践中遇到的一些困惑，我与学生总结出了以下关于班级文化建设的四个字，“静”“净”“敬”“竞”，在这四个字的启发下，我开展班级文化建设。
一、营建班级文化之“静”，让静生慧
我国古代著名思想家诸葛亮曾经提出了“静以修身，俭以养德”的家训，确实一个人内心的安静，有助于让整个人静下心来做一些事情，内在的心静有助于一个人品德方面的素养有所提升。然而近年来，由于受到外界社会浮躁气息的影响，使不少小学生内心也有了一些浮躁，在我看来，小学阶段是学生树立自我价值观和世界观的关键时期，所以在班级文化建设中，教师要积极为学生营建班级文化之“静”，让学生在安静的氛围中静心做事，以静养德。
在班级管理的过程中，以学生的自习课为例，我发现很多学生在自习课堂上很容易开小差，或者自己控制不住做一些与学习无关的事，甚至有的学生很喜欢跟其他学生在自习课上相互之间讲话，这些曾经一度让我很头疼。后来我注重在班级中营造“静”的文化，比如表扬班级中个别很出色的孩子，自习的时候安静认真，并且在教室里挂上了“静以修身，俭以养德”的自制书法名言，在教室的角落里放置了一些绿植，通过物理环境的布置，构建安静的物理环境，我引导学生一个人的最终成长都是心灵的成长，心灵如何成长，肯定是需要一个比较安静的环境，而不是在一个嘈杂的环境中成长起来的。所以在班级文化的构建中，我主张学生要静，当我们在自主学习一些知识点的时候，我们必须要学会安静，在宁静中不断取得进步。
二、构建班级文化之“净”，让净生美
在班级文化的构建过程中，需要一定的物质环境来加以支撑，在物质环境中，班级需要一个干净的环境，通过这个干净舒适的环境来净化学生的心灵。我们经常说物质基础决定了上层建筑，对于班级文化来说，环境的舒适、整洁、优雅，是构建和谐班级文化的物质基础。一直以来，我们针对班级文化建设，总是过多的强调了班级建设的软环境，对于班级建设的硬件没有过多的涉及，其实一个和谐的班级文化环境，需要软件和硬件两个方面，所以我提出班级文化建设需要“软硬兼施”，在实际的班级管理的过程中，我构建一个优雅整洁干净的环境，让净生美，在班级中实施“比一比”的专栏，看看谁的桌子最干净整洁，因为孩子们整洁的环境有助于去除负能量，让整洁的环境给孩子们内心注入正能量，在班级中让孩子们设计、布置环境，比如桌椅的放置、小组的调整等等。
干净整洁的班级环境是我们学习以及校园生活的最基本的物质环境，在班级文化的管理过程中，我引导学生一起构建一个干净整洁的班级文化环境，比如我结合平时日常的分工做起，让学生自主构建几个班级管理小组，小组成员轮流分工肩负班级管理的责任，在小组管理期间，小组成员要对整个班级的管理负责，在这个过程中，小组学生势必要负责班级的整洁环境。
三、力促班级文化之“敬”，让敬生德
一直以来，德育教学并没有忽视，然而由于受到传统教学理念和教学方式的影响，导致对于德育教学，我们很容易就步入一个误区，有的教师以为德育教育就是进行不断说教，殊不知这种说教很容易引得学生的反感，使得学生无法听从这些道理。所以我认为要引导学生形成一定的德育素养，还是要依靠班集体这个大的环境，通过力促班级文化之“敬”，让敬生德。
人与人之间的和谐交往，是每一个人一生中都要学习的必修课程，对于小学阶段的学生来说，我为他们构建班级文化之“敬”， 孩子们之间彬彬有礼，遇到问题时一起探索、讨论，比如每周我会让孩子们自主评选共公示出“德育之星”，“德育之星”可以担任班级的德育小主人，管理班级的日常德育，成为老师的德育助手。学生相互之间和谐共处，要学会相互之间的感恩，学生对同伴，对父母都要有着感恩之情。在班级日常管理过程中，我要求学生要学会感恩他人，善于从他人身上挖掘一些闪光点，比如对待自己的父母，小学高段是学生的叛逆阶段，这个时期学生很可能看谁都很不“顺眼”，包括对自己的父母，引导学生具备感恩之心，让感恩的心衍生出美德来。
结合我近二十余年的教育实践感悟，我认为一个优秀的教师，势必是一个不断解读学生心理，钻研学生工作的教师，一个优秀的教师，要努力成为一个破译学生心灵密码的魔术师，才能在今后的班主任工作中越做越好。与此同时，笔者也有感于作为一名基础教育阶段的班主任老师，我们除了让学生成为“听话”“懂事”的学生以外，更重要的是要将韧性注入孩子的生命，根植学生的心灵深处，将打动人心的教育渗透我们班级文化建设的每一个细节，渗透我们教学的始终，这个过程虽然是艰辛的，但是唯有这些付出与挫折，才能让我们在教育的小径上遇见更美的“风景”……
【参考文献】
关键词 真情引导 兴趣培养 赏识激励
流动儿童，一个特殊的群体，他们大多来自偏远的山区和农村，家长文化水平低，教育观念落后，繁重而忙碌的工作使他们无暇顾及孩子。对于孩子的学习，家长往往不能提供帮助与指导，英语学科的学习更是如此。在长期的教学过程中，我深深地体会到流动儿童的学习都只能依赖于学校，依赖于老师，更依赖于自身。因此在教学中，我从培养学生的情商入手，以情“唤”情，充分调动学生的学习积极性和主观能动性，引领学生走进英语学习的乐园，取得了较好的成效。
一、用真情引导，唤起学生主动学习的饱满热情
流动儿童家庭的特殊性，让我清楚地意识到学生的学习全待老师的努力，但我们又不得不面对每周120分钟的授课时间，学生的主动学习是学生能否学好英语的关键所在。因此，我从学生的思想入手，唤起学生主动学习的饱满热情。
1.“晓之以理”，激发学生沉睡的求知欲。其实每个个体都有积极向上的意识，只是没有被激发而已。我经常利用课余时间和学生一起分享我所读到的好故事、好文章，给学生分析我们当今的社会现实，用故事隐含的深刻寓意激发、引导学生要努力学习。
2.“动之以情”，端正学生学习英语的态度。流动儿童父母虽然素质普遍不高，但他们有勤俭节约、艰苦奋斗、关心孩子等许多可敬之处。我把这一切变为教育资源，引导学生认识父母的可敬，了解父母对自己的关爱和期望，教育他们努力学习，回报父母。
3.“以情动情”，用自身的人格魅力感染学生。俗话说，“亲其师，信其道。”要让学生学好你教的科目，首先要让学生喜欢你。教师要努力成为学生喜欢的老师，和学生一起活动，帮助学生解决遇到的困难，拉近与学生的距离，亲近学生，让自己成为学生的朋友。
二、用课堂乐趣，激起学生学习英语的浓厚兴趣
要让流动儿童学好英语就要让他们喜欢英语，对英语产生浓厚的兴趣。课堂是实施教学的主渠道、主阵地。我认为培养学生兴趣得从课堂做起。在多年的教学实践过程中，我坚持在课堂上把活动、交际、语言操练等融为一体，让课堂充满乐趣，激发了学生学习英语的兴趣。
1.课堂教学活动化，激发学生主动参与的热情。小学生活泼好动，注意力集中时间较短，而活动是小学生非常喜欢的形式。将课堂教学与一些有意义的活动有机结合起来，把教学过程融于学生感兴趣的活动中，为学生创造一个良好的学习语言的环境，在兴趣中实践，在实践中学用语言。
2.课堂活动交际化，培养学生善于交流的能力。语言是人类思维和交流的工具。学习语言就是为了交流，而且流动儿童因受家庭等的影响，往往不善于交际。我在课堂上十分注重情境的创设与运用，让学生在真实的情境中学习与运用语言。
3.课堂教学整合化，培养学生乐于探究的精神。牛津版英语教材语言丰富，内容贴近生活，且循序渐进，螺旋式上升。教学中，我常常把教学内容进行有机地整合，让学生在英语大课堂中学习，不断丰富自己的语言，较好地调动了学生的学习积极性，并且让他们体验到学习英语的乐趣。
三、用赏识激励，扬起学生乐观向上的自信心
针对流动儿童学习英语困难的现实，在教学中，我始终坚持赏识教育，“拿起表扬的武器”，赏识每个学生，赏识学生的每个方面，赏识学生的每一点进步，以此帮助他们克服学习过程中所遇到的困难和障碍，增强他们的自信与胆识，使他们能真正地认识自己，了解自己，相信自己，激励自己。
1.赞美、激励学生，大声为学生的出色表现喝彩。在课堂上学生有较好的表现时，教师要及时毫不吝啬地使用You are great/Good/Very good/Excellent/Good boy/Nice girl/Well done!等语言肯定学生，赞美学生，激励学生，使学生在“I can do!”“I’m great!”的情绪中感受到I can do more，不断进步。
2.尊重、等待学生，为学生的积极努力不断加油。对于那些学习努力但课堂表现不尽如人意的学生，教师要做到优点适当夸张，缺点错误尽量缩小。如当学生读熟了单词，读通了句子，表演了对话，答对了问题，我总忘不了表扬；而当他们读错了单词，读破了句子，答错了问题，我总是耐心地给予指导和帮助，从不简单地指责。这样，就能在平等友善中保护学生的自尊。
四、用名人精神，培养学生锲而不舍的顽强毅力
一个人的成功与失败最终取决于意志的较量。流动儿童在学习英语的过程中，会遇到许多挫折与障碍。帮助他们克服困难，跨越障碍，战胜挫折，培养他们不畏艰难曲折的顽强毅力，将有助于他们的成长与成才。
1.学习名人名言，汲取精神力量。历史上无数的思想家、科学家、文学家、英雄豪杰，为我们留下了大量的锦言妙语。它们往往短小精悍，寓意隽永，朗朗上口，易于传诵。教学中适当传授一些英语名人名言，既能增强学生学习的意志和毅力，又能让他们轻松学到语言。
关键词：班主任；激励教育；氛围；机制；艺术
德国教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在传授，而在于激励、唤醒和鼓舞。”可见，激励在教育教学中起着重要作用。笔者在长期的班主任工作实践中，坚持贯彻激励的原则，引导学生逐步认识自我，增强自信心和自律性，积极参与班集体建设，取得显著成效。下面笔者就班集体建设中融入激励教育作一探讨。
一、营造激励氛围
班主任要把激励教育贯穿于班级工作的每个方面，全方位营造激励教育班级文化。
（1）重视布置激励性班级环境。创设一个优雅的班级氛围，可激发学生对美好生活的追求，有利于形成积极向上的班风，促使学生身心健康成长。
笔者班上，黑板正前方张贴“尊师、守纪、勤学、争先”的校风，其右下方是《中学生守则》，左下方布置一个“学生在校量化考核”栏。正后方是黑板报，根据德育处要求和班级需要每两周出一期，其正上方悬挂“团结、诚信、进取”的班风。黑板报两侧分别是“作文园地”和“优秀作业展示”。教室的内、外墙上悬挂名人名言，如高尔基的“书是人类进步的阶梯”……让班级每一个角落都会说话，不断鞭策、激励每一位学生。
（2）制定切实可行的班级目标。目标有指引作用和激励作用，提出目标是班集体建设的必然要求，明确班级奋斗目标，就指明了班级前进的方向。笔者通常在开学一至两周内，让学生们针对班级现状提出自己的建议，为班级目标建设献计献策。在此基础上，师生最终确定班集体建设的远期、中期和近期目标，并充分考虑到集体目标的递进趋势。
（3）确立个人奋斗目标。笔者要求学生依据自己的实际，确定个人在七至九年级的奋斗目标，以此激励每位学生的自信心和上进心，形成强大的班级凝聚力。
（4）通过设立奖项来激励学生。每学期初，笔者就告知学生要颁发很多奖状：学习勤奋奖、各科平衡发展奖、学习进步最快奖、最有礼貌奖、最有责任心奖、乐于助人奖、劳动积极奖……并把获奖情况记入个人成长档案。通过设立各种奖项激励学生产生积极的角色行为，实现由理想向现实角色的转换，使班内学生思想积极，生活乐观，学习进取，班风正、学风浓，让孩子们在幸福与快乐的氛围中朝着积极健康的方向不断学习成长。
二、构建激励机制
（1）班级管理作风的民主化、制度化。为激励学生参与班级管理的主动性，增强自律性，变“班干部任命制”为“民主投票制”。学期之始，先选择一些品学兼优、责任心强、乐意为同学服务的学生，安排临时班委，明确其任职时限为一个月。一月后，通过竞选产生新一届班委会。班干部内部采取责任包干制，各司其职，相互协调。确立班干部“为班集体服务”的理念，学生有责任监督。这样做，以学生为核心，尊重学生的人格和主体性，充分发挥学生的聪明才智，发扬学生在班级管理中的主人翁精神。
（2）班级管理主体的多元化。实行班级干部轮换制，让每个学生都有锻炼的机会，并学会与人合作。推行值日班长制度，即按学号人人轮流当班长。值日班长要处理这一天的班务工作，早晨要提前到校开门，督促教室内外的清洁卫生，检查两操情况，维持午饭时段的纪律，放学后关好门窗并填好班级日志。此外，还推行班委以组轮周制，即以小组为单位，组成班委，轮流值周，班委由值周班长和若干委员组成，各负其责，职权明晰。
三、提高激励艺术
1.用自身魅力激励
班主任是学生成长的引路人，其一举一动都对学生产生潜移默化的影响。在几十年的教育教学生涯中，笔者有感于这样一个有趣现象：大凡班主任老师性格好强、个性张扬的，其学生大多活泼外向、敢作敢为；恪尽职守、治学严谨的，其学生一般都认真刻苦、积极进取；注重仪表整洁、谈吐高雅的，其学生明显比其他班的衣着整洁、礼仪文明。因此班主任应以身作则，严于律己，为人师表。以高尚的人格、渊博的学识、端庄的仪表、优雅的举止、幽默的语言吸引学生，激发学生潜质，使其朝着期望的目标前进。
2.用名人名言激励
学生都有崇拜伟人的心理倾向，他们对心目中所崇敬的人会自然接受和仿效，并且作为学习的榜样。所以笔者充分利用名人的榜样力量来激励学生。首先要求每个学生确立一个自己最敬佩的人，并通过图书馆或网络去搜集该人的故事和名言。然后，利用班队活动课开展“名人故事会”和“名言欣赏”活动，请学生讲讲名人的事迹，说说对名言的理解及感悟。最后，要求学生把名人名言粘贴在自己的课桌上，时刻激励自己。此外，还要求学生们每天积累一句名言，每天指名一同学把名言写在黑板上，利用早读的几分钟，请其阐述对名言的理解及对自己的启发。
3.用身边榜样激励
班级中总有表现突出的学生，有的思想品德优秀，有的学习成绩优异，有的劳动积极，有的“两操”认真，有的热心助人，有的严于律己……除对这些同学进行表扬外，笔者还将他们树为表率，由于大家平时学习、生活在一起，学习环境和生活经历大致相同，因此更具可比性，更易为其他学生所接受，能起到立竿见影的作用。
4.用师爱激励
（1）关爱困难学生。在班级管理中，笔者用心了解班上每位学生的情况，让学生感觉到老师在关爱他们，在帮助他们克服困难。记得班上曾有一位陈姓学生，由于父母生病交不起学杂费，准备辍学打工。笔者及时了解情况后，在班上组织义捐，并带头捐钱，使该生顺利返校读书，并在那年中考中取得了理想成绩。
（2）将师爱洒向“问题学生”。让他们明白老师心中永远有他们的位置，永远都在关注他们，老师是不会用有色眼镜去看待他们的。王同学因父母离异而产生严重的心理问题，一度对生活失去信心，自暴自弃，沉迷于游戏机房。笔者经常找他谈心疏导，无微不至地关心他的学习、生活。与此同时，笔者还奔走于其父母和游戏机房老板之间，共同探讨孩子的教育、成长问题。浓浓的师爱融化了他那颗几近冰凉的心，使他重新扬起了学习、生活的风帆。
（3）满腔热忱关注后进生。关爱和激励后进生，能让那些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露，健康成长。①用宽容来亲近后进生。当后进生触犯校纪校规或学习不认真时，笔者总是以一颗宽容之心，不厌其烦地用和蔼的态度、诚恳的语言给予启迪、引导，让他们理解老师的真诚和耐心。②用尊重来打动后进生。后进生的内心都渴望被尊重，他们更希望老师关心、尊重自己，并希望得到老师的同情、理解和帮助。笔者尊重后进生的人格，从学习上帮助他们，从生活上关心他们，从兴趣上引导他们，为后进生的转变创造条件。③用激励来转化后进生。笔者针对后进生的心理特点，分别给每位后进生提出经过努力就可达到的目标，使后进生感到老师确实对自己寄予期望。笔者还用心寻找后进生的特长，捕捉他们的闪光点，肯定他们的点滴努力和进步，使后进生的进取之火燃烧起来，让他们重新找回自我，获取克服缺点的勇气和信心。
我是怀化学院生命科学系11级五班的一名共青团员，作为一名共青团员，我一直以团员的要求严格规范自己，积极参加团内活动，履行团的义务，始终坚持在思想上、学习上、工作上以高标准来要求自己。
在学好本专业知识的同时，我还到图书馆搜集包括政治、经济、文化等各方面的信息和资料，以便使自己更好的了解社会，开阔眼界，增加知识面。在自己学好的同时，我作为生活委员，还经常帮助其他同学，以便他们也能学好。因为在班集体里一个人优秀并不是真的优秀，大家都优秀才是真的优秀。
在校外，每年的寒暑两假，我放弃与家人相聚的欢乐，到外面去打工挣些生活费。走南闯北，四处漂泊，虽然也很辛苦，工资也很低，但是却极大的锻炼了社会实践能力，了解了社会，体验了生活，这才是我最大的收获。
学习上，我树立了终身学习的理念，严格要求自己，积极进取。在校期间我对学习一直未松懈，有科学的职业生涯规划，有明确的学习目标，认真学习钻研专业知识，勤奋刻苦的练习专业技能。乐于和其他同学交流学习心得和体会，互相学习，取长补短，达到共同进步的目的。上课时认真听讲、做好笔记，积极思考并回答老师提出的问题，课后及时完成老师布置的作业。
在学好专业知识的同时，也经常去图书馆看各类报刊杂志，不仅陶冶了自己的情操，也开阔了自己的视野。我一直都保持高度的热情，从来不迟到早退旷课，在学好专业知识的同时，我也经常注意增加自己的课外知识，因为我始终相信知识的力量是无穷的，不仅我们中国古话中有活到老，学到老之说，一句名言不是说过知识改变命运嘛！生活中的点点滴滴都有它的奥妙，只有不停的学习，积极进取，我们才会越变越强大。
工作上，我现在担任班里的监察委员，一直认真地对待工作，每次都按时且有质量地完成好工作，并且时刻都在准备着为班级为集体服务，老师安排的工作任务都能在最短的时间里，高质量、高水平的完成。其他班团干部的工作我也是很热情的协助辅佐他们去完成。
我一直都以这个标准严格的要求自己要以身作则，在认真做好本职工作的同时，我也经常积极的与同学们进行交流，仔细的思考同学对我的一些意见和建议，不断的优化自己的思想觉悟从而不断的去改善自己，让自己积极地向党靠拢。在过去的时光里，也许我做的不够完美，但还是得到了同学们的认可，让我获得了一些荣誉。
我始终保持积极向上的心态，努力做到乐于助人、勤俭节约、关心团结同学，做到不攀比、不取笑别人，尽自己最大的能力帮助同学排忧解难，在同学里起到的模范带头作用。我认真参加每次组织的活动，在集体学习和讨论的过程中，仔细的聆听大家的发言和对自己的见解，时刻展开自我批评。我会做一些兼职来减轻家里的开支，不乱花钱，勤俭节约，积极参加团组织的活动，积极改正自身的不足，并且积极进取。
生活上，乐观积极、稳重大方、待人真诚热情、办事认真负责、关爱集体、有着强烈的集体荣誉感、社会责任感和使命感，乐于从生活点滴上帮助他人。与同学之间互相帮助，团结友爱。同时，积极参与学校举行的各项活动，获得了一定的成绩。另外我还有一个主张：不该节俭的一定不要节俭，该节俭的一定要节俭。什么不该节俭？当国家和人民有难的时候，一定不要节俭。拿出自己能力范围内最多的东西给那些处于灾难中的人们，或许是金钱，也或许是衣物，还或许是一声真切的问候。不论善恶美丑，贫富贵贱，都要有一颗爱心。
