时间：2023-05-29 17:49:13
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇关于乡村生活的作文，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
贴近时代生活的实际
我们这个时代，生活的实际特征是什么？是现代化、信息化、多元化、国际化，等等。这需要我们去“破”去“立”，去“扬”去“弃”，去传承去发展，去坚守去突破，更需要我们传递社会正能量，弘扬主流价值观。2014年高考全国18道作文题准确地触摸到了当今时代这一生活实际的脉搏，在对政治、经济、科技、文化、教育等领域的多维观照中，如下四个时代热点尤其抢人眼球：
1.三点一线。全国课标卷Ⅰ作文题中的材料“山羊过独木桥”直接取材于校园的运动会，寓教于乐，让学生体验规则与变通、竞争与双赢。江西卷作文题关于“课内外学习探究”的材料则让广大考生对新课标三大学习方式之一的“探究性学习”（另外两种是自主学习和合作学习）发表看法。
2.正能量。全国大纲卷作文题的材料“老王看病”传递的是友善互助、感恩回报的正能量。四川卷作文题的材料“人只有站起来后，世界才属于他”传递的是自强不息、拼搏奋斗的正能量。
3.传统文化。北京卷关于“老规矩”的材料作文题考查考生对传统文化与社会发展、文化传承与现代化以及对传统文化的认同与扬弃的辩证思考。
4.现代科技。辽宁卷关于“祖孙看风景”的材料作文题把目光聚焦于“照明科技”，广东卷关于“黑白胶片和数码照片”的材料作文题把目光聚焦于“数码科技”，天津卷关于“假如有一款芯片”的材料作文题把目光聚焦于“智能科技”，均引导考生关注现代科技给人们生活带来的巨大变化，深刻反思科技发展的利与弊、得与失。
备考指津：
考生要自主开展“三进行动”：
1.走进社区。通过公益、志愿者等活动，了解邻里乡亲的生存状态，感知他们的幸福。
2.走进草根。通过慈善、德育基地等活动，了解普通民众的基本诉求，感知弱势群体的冷暖甘苦。
3.走进媒体。通过电视、互联网等媒体，了解最新时事、科技，感知飞速发展的时代气息。
贴近百姓情感的实际
“人情练达即文章”，考生只有对家人、他人尤其是弱势群体有触动，有痛感；既悲天，又悯人；既有体人之心、恤人之怀，又能设身处地、推己及人，才能在文章中有所反映，也才能写出具有情感、思想健康的文章。2014年高考全国18道作文题敏锐地点到了百姓心底这个最柔软的情感穴位，与百姓的情感神经同频共振，让广大考生产生了强烈的共鸣，如下四种情怀尤其撼人心魄：
1.对天性的尊重情怀。全国课标卷Ⅱ关于“喂食野生动物”的材料作文题警示人类要与动物平等相处，不要因为一己之好、之乐、之爱、之需而使动物丧失天性和觅食能力，并引申出不能因为溺爱等不适当的教育方式而使孩子失去天性、个性，失去生存能力以及自立、自理能力。
2.对他人的体恤情怀。重庆卷关于“租房”的材料作文题警示人们既要想着自己，也要想到别人；既要“利己”，也要“利他”；既要“与己方便”，也要“与人方便”；既要“人人为我”，也要“我为人人”，将体恤化作实际的言行，将责任注入内在的品质。
3.对责任的担当情怀。全国大纲卷作文题材料中“老王”的那句“哪怕打工还钱再难，我也得努力。是医院和老板救了我”体现的是一个农民工对自身责任的一种担当。虽然“欠款还是像石头一样压在他心上”，但他没有怨天尤人，更没有消极逃避，而是再苦再累自己扛。这份担当情怀尽显一个草根的血性，更折射出人性的光辉。
4.对故土的守望情怀。湖南卷作文题“最美乡村”向人们发出了故土的深情呼唤：只要扎根故土，守望故土，坚持信念，放飞梦想，故土也能绽放异彩，“心在哪里，风景就在哪里”。
备考指津：
考生扎实做好“三项工作”：
1.重温教材名篇。要通过重新品读教材中润泽心灵、滋养精神的名篇，培养自身情怀。
作为一个生活在信息空前活跃、文化多元时代的中学生，应该具备时代视野和关乎人文关怀的思考与探索。新课标指出：写作“是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程”，写作应该关注丰富的“当下”世界，体现“时代精神”。中学生处在“三观”形成的关键阶段，要着力培养开阔的视阈和宽宏的胸襟，树立“事事关心”和“人人有责，我更有责”的人生追求；要引导他们走出“小我”，介入火热的社会生活，引发关于社会，关于自然，关于人生的思考，表现出与时俱进的时代精神。
首先，应着力矫正“伪个性化”倾向。
由于商品经济大潮和拜金主义的冲击，许多美好的人生观、价值观都逐渐被异化甚至消逝，中学生的价值取向也趋于狭隘、功利和浮动，表现为信念缺乏、混沌空虚、随波逐流。为文多是作为个体的“为赋新辞强说愁”，以宣泄式的思维，臆想式的想象呈现“华丽的忧伤”，再或者是引经据典，锦绣“书袋”满天飞，“抒情式的议论”和“议论式的抒情”扑面而来，柔柔的、软软的、麻麻的。概而言之，唯有技巧，不见思想。
当前的很多“伪个性化”作文明里是“个性张扬”，是“关注个人内心体验”，实际是远离“正在进行时”，在个人的小天地自娱自乐，是主体的时代精神的迷失和缺失。中学生应该跳出自我，去观察生活，认识生活，反映生活，让生活去陶冶人，去审视“自我意识”，在内心真正确立起一种“经世”意识，继而磨砺和打造时代性的眼光与精神。在具体的教育过程中，我们应该把学生对亲人和家庭的自然之爱，大而化为对国家、民族深深的眷恋，树立民族自尊心和自豪感，进而去关爱弱小，关注社会，关怀更广泛的民生，体现出变革的时代大潮中“悲天悯人”的人文关怀。
其次，要树立为时代而“歌诗”的写作意识。
一个富有担当精神，有责任感和“他爱”意识的中学生，应该经常关心事关民族进程和社会步伐的“国是”。写作要反映时代，记录时代，乃至推动时代。为城市的弱势群体的境遇鼓与呼，为国家的荣辱而挥毫激荡，为道德失瓯而竭尽思虑，为无疆大爱的践行者而涔然潸然。总之，对人的终极关怀，对人的价值、命运、权利的思考皆是为文的旨归。反之，如果过多地把视线聚焦在小圈子和家庭，留连于个人的小情小绪，人格会逐渐矮化，思想会逐渐生锈，心灵会逐渐虚空。我们许多学生作文就是过于“小布尔乔亚”情调，细腻有余，慷慨不足，笔下絮说的多是一己之得失，少见浩然之气，这不是新时代中学生应有的气度格局。
“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，历代经典著作都烙下了时代的深深印迹，作家用文字反思、鞭挞、推动社会的进程，表现出直面人生、与时代同行的精神，作为新世纪的中学生，我们应该敢于从酪求自己，站在时代的高度，锤炼自己的思想，在时代的大合唱队里找位和发声。
再次，写作选材应关注、联系“当下性”。
我们不应用“经国之大业，不朽之盛事”的要求来给学生施加压力，但这并不意味着我们的学生可以没有理智感、道德感、社会责任感。近几年高考作文命题的导向紧扣时代脉搏，具有鲜明的时代色彩。如：上海卷的《他们》、浙江卷的《感受乡村》、安徽卷的《带着感动出发》、广东卷的《回到原点》等，包括大多数的话题作文，都有一个明显的“致用”考虑在里面。命题人显然希望高中生能不囿于个人生活的狭窄圈子，养成一个“他者”的视角，体会时代的呼吸，培养“我们在一起”的宽宏情怀。这就要求同学们在平时的写作训练中，对社会热点和焦点有敏感的触觉，保持敏锐的思维，培养“国运兴衰，学子有责” 的强烈社会责任感；放开眼光，赶超前沿，让心灵与时代的脉搏一起跳动。
“东方时空”“焦点访谈”“新闻会客厅”“今日说法”，《南方周末》 《中国青年报》 《杂文选刊》等优秀的电视栏目和报刊，包括人民网的“人民时评”、新华网的“新华论坛”、天涯论坛的“天涯聚焦”等，都是鲜活的写作教学资源，通过它们， 我们了解现实、了解世界。时代是最丰富的篇章，人的世界是最生动的文字，“于无字处读书”，带“肝胆”阅读，通过电视、报纸、广播等媒体，培养“当下性”视野和世界性眼光，我们才能为写作注入活水，使文章与社会脉搏同时跳动，喷薄出逼人的时代气息。
如果从下列几个方面着力，我以为此种“缺钙”现象或许会有所改善。
1. 课堂文本现实化、哲理化
文本意义有其客观性和真理性，但对文本意义的诠释是多元的。时代和生活的变化，给我们提供了广泛的思考空间。传统文化的东西应该现实化，才能成为活起来的经典。现实生活的东西应该有所哲理化，才能具有普适性的价值。这样才能避免学生仅仅是单纯地接受有限文本的表层轰炸，而更多地在质上拥有思维过程的愉悦和具体思想的升华。如《荷塘月色》，固然要欣赏画面美和语言美，但我们在解读朱自清的“革命性”和“妥协性”思想时，往往一笔带过，直接把结论塞给学生了事。可否适当地深入现实一些，比如论及当下的相当数量的公共知识分子沦为“砖家”和“犬儒”的现象，比如中国历史上那些高山仰止的大儒风范和西方现代化进程中“公知”的作用，这应该能带给我们的学生基于文本又超越文本的现代化思考，能培养一个现代中学生应有的视野、胸怀和高度。再如毕淑敏的《我很重要》，在过去集体印迹深重、个体个性不彰的背景下，有发人深省的意义，然而对于“00”前后的学生，却要防止矫枉过正。应该引导他们思考“我”的边界的界定，“我”的境界的高下，我与“他”的关系等问题，这些哲理性的思考对于学生的思想成长会大有裨益，也只有思想成长，教育才能真正地起到“立人”的作用。
2. 把时评训练作为常规写作内容
课本教学资源是有限和固定的，而生活的即时性、丰富性是有效补充。指导学生写时评，通过读读看看、想想议议的方式，引导学生把对生活的观察视野从“身边的、周围的、熟悉的”范围扩大到无限广阔的空间，是实现学生作文“补钙”的重要途径。学生能因此充分感悟生命、深刻体验生活、显著提升思想力，让学生触摸到时代的脉搏，更是在学生作文与生活之间创建了一个新链接！
写时评可以拓宽学生练笔的新领域，更可以充分濡养出学生作文的时代气质。学生通过充分了解新闻事件的背景、经过和延伸，再辅之以相关阅读视野的补充，对某个热点和焦点问题进行多角度、全方位的审视、深思和剖析。他同时也可以和同学、老师以及家长探讨辩论，甚至还可以走入社区调查第一手材料。比如“占领男厕所”“活熊取胆”“求职节目‘殴’海归女”等话题，都是浩浩荡荡的时代大潮中的“浪花”一朵朵，视角丰富，意义多元，富有思辨价值。通过时评训练，可以使学生不与社会脱节，保持时代性视野和先进性识见。
3. 用丰富的媒体形式拓展写作教学的空间
电视媒体的很多节目形式其实就是语文教学创新的活水，主持人式的教学也应该是语文教师的角色期待，时评训练对材料的即时性、丰富性和观赏性有较高的要求，当下空前生动和广阔的光影媒体应该是宝贵的“他山之玉”，只要我们不断地去挖掘，就会带给我们的课堂源源不断的惊喜。下面试列举一些课堂形式，以提供探索的借鉴：
（1）读报时间：一般是每月做一次，主要是把当前刚发生的和正在发生的，“象牙塔”里 的学生同样需要关注的政治、文化、教育事件作个追根溯源，把来龙去脉做全方位的展示，包括对各大媒体的评论作个比较分析，比如许霆取款、彭宇诗案、周老虎、 卡脖门、“占领天涯”等，同时对相关话题进行适当的主题联想延展，比如“海珠桥”事件和“挥砖砸车”，“钓鱼执法”和“开胸验肺”可以视为同一主题下的不同例举，长此以往，学生作文中会少一些学生腔，不会动辄折腾“四大古人”和“四大今人”，而多一些时代的“精神气”。
（2）一生一席谈：一堂“读报时间”只能介绍20个左右的当月主要话题，往往每个话题只能浮光掠影，深入不足，学生的参与环节也没有余地，记忆的深刻性和思维的展开都不够充分。而凤凰卫视的《一虎一席谈》，其模式和关注的内容都很值得中学语文课堂关注、借鉴，所以在“读报时间”的基础上可以衍生出《一生一席谈》的课型。以“小悦悦事件”为例：
1. 导入话题：《天堂里有没有车来车往》听唱。2.请学生谈对事件的了解。（可以事先安排学生做相关阅读）3.请各组出一位主谈嘉宾，谈对事件的理解。4.学生和教师对类似事件进行补充和对比。5.继续深入：（略）6.延伸拓展： a.如何保护见义勇为；b.见死不救要判刑？c.好人到哪儿去了？7.师生共同补充相关材料：（略）8.现场情境模拟调查：假如你在现场，假如你遇到类似的事件会怎么做？9.媒体评论赏析：（略）10.学生用一句话做口头总结。
（3）读文时间：坐而论道是为了开启思维，要行之于文还得深入此山中。读文主要选取《中国青年报》和《杂文选刊》《南风窗》等文质兼美的时评进行赏析，让学生领会其中的起承转合和嬉笑怒骂。课堂具体设置：经典语段点评，“给文写提纲”，对作者思路进行还原，推测作者观点可能走向的“接龙” 练习、同题另作，局部语意的拓展练习等，这些方法相对可以将时评写作的思维能力进行细化提升。
认识刘冰缘于一次关于学校课题的交流。他为学校设计了推进“尚美文化”建设的课题，征求我的意见。我细细研读了他的课题方案，从字里行间领略了他对学校文化建设的独特思考，深深感受到他是一个富有教育理想的老师！随着交流的增多，我读到了他的许多文章，关于小学语文教学的文章，他的独特经历和小语情怀也不停地打动着我。
作为一个从偏远农村走出来的老师，刘老师是从一户农家的堂屋里开始他的教学生涯的，在工作的前10年里，他连乡镇一级的公开课都没有上过。即便是在这样的环境中，他仍孜孜不倦地工作着。刻钢板油印班刊、教朗诵开展比赛、修风琴排练合唱、转田埂收集素材、发种子尝试栽培、放风筝亲近自然……现在看来，这些都是他为那些农家孩子度身订制的“生命课程”啊！
参加工作25年了，刘老师在乡村教育的沃土中一路行走，一路耕耘，一路收获，一路分享。
早在2006年，他就率先在区小语骨干班上倡导“基于课堂教学情境的文本解读”，并将这个话题提炼为研究课题。《语文公开课的性质与使命随想》《阅读训练应超越技巧层面》《文本过度解读面面观》等多篇文章在省级以上刊物上发表，执教市、区级公开课三十余节，为配合区教师继续教育工作，开设讲座30余场次，听课人数累计3000余人次。经过多年历练，刘老师形成了“轻松自然、务实平易、深入浅出、不拘一格”的教学风格，受到了老师和家长们的一致好评。
在作文教学方面，刘老师更是情有独钟，并为此付出了大量的心血。他从一些学生沉迷于网络游戏这一现象展开深入思考，发现“成就感”对于调动学生学习的积极性、培养学生的学习兴趣具有重要的意义，并从中得到启发，展开了“习作评价如何唤起学生的成就感”的思考，实施了“新课程理念指导下的小学生习作评价问题研究”这一课题研究。当同事们惊异于那么多的“佳作”竟出自一些学困生之手时，“写作文”已成为刘老师的实验班学生的一种乐趣，一种需要。
2008年起，刘老师开始关注“故事”这一独特的语言形式对于习作教学的重要意义。故事具有很强的开放性，可以有效地融合观察、阅读、想象、构思、起草、修改、交流、分享等多重习作元素，较之枯燥的分析讲解更容易被学生接受。故事还会产生奇妙的代入感，即听者可以不受时空的限制，以另一种身份体验别样的生活内容，既可极大地丰富生活内涵，又可增添生活的乐趣……渐渐地，“故事情境中的小学生主题习作教学”这一课题便应运而生了。该课题研究引入“微课程”概念，主张针对小学生习作过程中表现出的能力缺失，确立一个个教学主题，并以故事情境的方式整合多重元素，开发出一个个微型化的习作课程，让学生在节奏明快、富有情趣的教学活动中获得体验与思考，得到训练与提升，受到了师生们的普遍欢迎。
刘冰自喻是个摆渡的人，而且是一个幸福的摆渡人。他的思考是睿智的！作为教师，我们何尝不像那摆渡的人呢？人的一生要经历许多个渡口，需要许多个艄公为其摆渡，让他们由此岸到达彼岸，由稚嫩走向成熟，由困惑走向通达。老师的工作其实也是在为人摆渡，送走了一批又一批学子，而老师却永远都守着这渡口，守着这属于自己的船。把老师比作摆渡的艄公，多么形象，多么富有哲理！
“人的生存有着许多种姿态，而行走的姿态是最美的。比肢体上的行走更美的是思想上的行走。人是会思想的芦苇，人类的魅力全在于人的思想。”认识刘冰老师好多年了，他就是一根“会思想的芦苇”，用自己睿智的思考、创造性的实践，在小学语文教学园地中培育出一株散发着泥土芬芳的智慧之花。
（作者系南京市中山小学校长，江苏省语文特级教师）
变形计是一部大型的综艺性节目，大概的节目性质就是有许多大城市里面的孩子，一些叛逆的孩子，跟在一些山村贫穷的孩子做一些生活上面的交换，互相体验一下对方的生活。这里给大家分享一些关于《变形计》观后感作文，供大家参考。
《变形计》观后感作文1昨天，我观看了今年《变形记》的第一期节目——《山路弯弯》，故事的讲述了在城市里生活的少年李锦鉴不爱学习，因上课看漫画书不服从管教打伤老师，回家后玩游戏，妈妈为保护他的视力关了电源，他又把妈妈打到，看到妹妹不顺眼，又把妹妹狠狠地教训了一顿，真是一个人见人烦的小霸王!而生活在广西山村的韦志忠兄妹生活虽然贫困，但是他们互相关爱、互相照顾，非常懂事。
《变形记》栏目组决定把李锦鉴和韦志忠兄妹互换，让他们到对方的学校和家庭体验生活。
就这样，李锦鉴来到了韦志忠兄妹上学的上镇小学，这里的学校条件非常艰苦，孩子们上完课得自己做饭，吃饭还是三四个人一个饭盒，为了照顾李锦鉴，校长特地给他准备了一个新饭盒。还 是因为不服从老师管教，李锦鉴掀翻了课桌，扔了饭盒，还打倒了好奇的低年级同学，他在上镇小学的第一个朋友“小绿”都被他骂哭了。放假回到韦志忠的家里，李锦鉴拒绝了韦爸爸特意为他准备的晚饭，自己搭帐篷睡在了外面，韦志忠的哥哥韦志升为了照顾他，只好在外边陪了他一宿。但李锦鉴意外从韦志忠的伯伯那里得知韦爸爸可能患有白血病时，他很焦虑：为什么不去医院看病?工作人员告诉他看病需要钱，而韦家哪里能拿出看病的钱?就这样韦爸爸每天强忍疼痛支撑这个缺少母爱的家，三个孩子吃、穿、上学都需要用钱……就是这个身心交瘁的爸爸，给他买药、买那里最好的凉鞋，看着这个衣着破烂的爸爸，李锦鉴被深深地打动了。
后来，李锦鉴到“小绿”家里作客，看到“小绿”的外公和村里老人们在开山修路，但得知是为了让“孩子们走出大山时”，李锦鉴彻底转变了，他加入了修路的队伍。
再次回到学校，李锦鉴甚至担任了学前班的老师，教孩子们唱歌，和孩子们一起做游戏，耐心的照顾哭泣的小朋友，这是一个从未见过的李锦鉴——李锦鉴变形成功了——在最后离开时，他跪求韦爸爸和他一起去医院看病，并确诊韦爸爸没有患白血病。
现在想想我自己，和所有小朋友一样爱玩游戏，一玩就天昏地暗，不愿意停下来，遇到不高兴的事就大发脾气，甚至骂人打人，在学校门口我也见过许多小朋友跟家长大喊大叫发脾气的，这是我们身上的“魔”，我想我一定能够战胜它，像李锦鉴一样变好，做一个懂得爱和责任的好少年，小朋友们，你们愿意和我一起来“变形”吗?
《变形计》观后感作文2这几天，陆老师让我们看了湖南卫视的《变形计》。这个节目十分真实地记录了城市公子哥易虎臣和大山里的追梦少年吴忠宏互换七天生活的故事。
深圳的公子哥易虎臣家境富裕、爱虚荣、喜欢乱花钱。而云南山区的追梦少年吴忠宏则家境贫穷，顿顿吃的是一成不变的洋瓜。他们的生活进行互换，会有怎样的一番曲折故事呢?
易虎臣到了山村以后，他看见同学睡的破败不堪的寝室时那惊讶的表情是文字无法描绘的;而没见过市面吴忠宏在来到易虎臣那富丽堂皇的家时，他的嘴里能一下塞进五个鸡蛋。
在互换生活的七天里，易虎臣和吴忠宏都收获了许多第一次，易虎臣第一次做饭，第一次走五小时的山路，第一次喂猪，第一次采松脂……这许许多多的第一次渐渐让他体会到了生活的艰辛与不易。然而让他真正变形的是他帮助小黑去找他犯了发的父亲，当小黑和他的父亲时隔六年再次重逢时，易虎臣的心被震撼了，在此时他突然懂得了爱与亲情的意义。当妈妈过生日时，他真心地祝福了妈妈，当小黑发烧时，他亲手煮了一锅粥喂小黑吃……
而吴忠宏呢?在深圳什么东西都使他感到新鲜：第一次吃海鲜，第一次看海，第一次照相……这都让他在“享受”生活中收获了许多乐趣。他还去废品厂打工，用自己辛苦得来的钱给妈妈买了一箱牛奶作为生日礼物。
看完《变形计》后，我感慨万分，吴忠宏小小年纪就懂得帮家里分担困难，而我们在享受爸爸妈妈给予的幸福生活时，是否想到过父母赚钱的不易?是否想到过父母为我们的成长所付出的辛劳?所以，我们今后要少让父母操心，好好学习，以优异的成绩来回报他们的养育之恩。
《变形计》观后感作文3刚刚看完一期《变形记爱在远山》让我生出好多想说又说不出的话来。这期变形记是我看过的最成功的，最精彩的。高泽冶，罗先旺。我不得不说两个善良的孩子让我佩服。
罗先旺，普通的山里孩子。以前没去过县城没坐过飞机，但他质朴的笑容，乐观向上的生活品质让我感觉他简直就是个巨人。“我将来到当一名乡村教师，把我们村的人都教育好，让他们都走出大山。”这样的豪言壮语出自一位年龄仅12岁的大山里的孩子。他努力学习不是为了过更好的生活，而是为了让更多的人过更好的生活。看到这，我感到无比的汗颜。因为就在刚刚我还在为今年生日学校还没放假而懊恼。现在想想，我简直是无理取闹。
另一位主人公高泽冶，向往常一样，认为城市的公子哥简直就是身在福中不知福。看着他的外表和那些细微的小动作我早早的在心里下了结论，要想让这个孩子变好很难!但节目最后，他给妹妹买新衣服，给奶奶洗脚，让我看到了，这就是一个秉性纯良的好少年。只是他用“坏”来掩饰自己的“善”。在他身上我多少看到了自己当年的影子，为了让家人多关注自己而做出的一些叛逆。其实我们都不是坏孩子，只是我们不知道该怎样去表达。
相信变形记会让越来越多的孩子发现自己的善良，也希望罗先旺以后的道路越走越宽。
《变形计》观后感作文4一个是来自广州大都市，一个来自甘肃小山沟;一个视学校为地狱，一个却渴望上学;一个打架斗殴屡犯校规，一个率性阳光品学兼优——前者叫龚韦华，后者名胡若男。
若男出生在素有“隆中之苦甲天下”的甘肃会宁，贫瘠的土地、辛勤的汗水培养出了一代又一代的大学生。若男和这里的孩子一样很爱读书，视读书为天下第一大事，他们相信知识能带他们走出这一片黄沙地漠。若男给我最深的印象就是率真阳光。年迈的爷爷奶奶、常年在外的母亲和尚在监狱的父亲组成一个并不完整的家庭。这个懂事的孩子总是把痛苦埋在心里，把笑脸和阳光带给他人。
若男对于新环境有很强的适应能力，她深深地被广州的繁华所吸引，并很快融入了龚韦华的家庭;从她很快博得了弟弟的欢心可以看出这个孩子的交际能力非常强，她能想出各种方法扭转尴尬的气氛;她具有清晰的分析能力，能很快认清当时、当下、当景;在离开广州时，她说的一番话让人感觉这个孩子确实不一般。她说，她只把这次广州之旅当做一次游玩而已，她不会嫉妒他人，他们有的她将来可以有，她要靠自己将来去争取。多么朴实的语言，没有矫揉造作，不用刻意渲染，一眼就能看见这个孩子纯洁的心。
与若男互换的龚韦华是一个叛逆的孩子，多次因为打架斗殴被学校劝退，与望子成龙的父母形同陌路，而参加《变形计》的原因也只是因为可以不去学校上课。龚韦华似乎做什么事都是三分钟热度。刚到时，这漫天黄土满坡沟的西北带给龚韦华的是新奇，可未维持多久，开始时的兴奋就变成了厌倦;再比如帮爷爷奶奶拉玉米杆，起初的满心欢喜、兴致勃勃，在拉过几次之后变成了不耐烦。龚韦华也是一个任性不懂事的孩子，洗一次头全家人都为他忙碌，洗一次衣服几乎耗尽了这一家人半个月的用水……这些种种让我们看到了这个城市孩子身上的不羁。
但从这个娇生惯养的城市少年身上，我们又看到了他的另一面。当他遇到一些不开心的事，他独自一人跑到黄土坡上坐着发呆，这个孩子的内心似乎比我们看到的要复杂。虽然他心里抵触读书，甚至反感“读书”这两个字眼，但当常把读书挂在嘴边的爷爷屡次劝他好好读书时，他却总是采取无声的方式给予回应，让我们看到了他对老人的尊敬。当看到爷爷步履维艰地爬上山坡来找他时，他还是很听话的回去了。他是一个心思细腻的孩子，有着热心善良的一面，他带爷爷奶奶到县城的医院看病，给二老买新衣服，带他们去了可能他们一辈子也不可能去的酒店吃饭;甚至主动拿出三千块的压岁钱让这一家人去探望十年未曾谋面的若男爸爸，一家人团聚的温馨场面让我们看到了龚韦华内心的善良。
有人说，这个节目对“富二代”的教育意义远远大于农村孩子。城市的孩子通过到农村去体验生活，明白了父母的辛苦、生活的艰辛、自己的不懂事，为自己“身在福中不知福”而后悔;而对于农村的小孩他们体验了一次梦寐以求的都市生活，他们会不会嫉妒城市的小孩?会不会产生一种自卑的心理，抑或是由于内心的不平衡对整个社会产生一种厌倦仇视心理?我想这些问题的答案应该留给未来。
农村的孩子天真纯朴，热情懂事;城里的孩子物质条件优越，教育水平相对较高。但所有的孩子在成长的路上都会遇到荆棘，所有的孩子都有善良可爱的一面。这个节目带给我们的不是谁是谁非，而是我们从中受到的启发，发现我们自身的问题并加以改正，懂得珍惜和感恩。
《变形计》观后感作文5自从观看了《变形计》后，我的心情久久不能平复。在节目之中，我似乎看到了现在孩子的真实写照，看到了他们经过七天的真实改变，感受到了什么叫做苦，什么叫艰辛。
在节目中，那些山里孩子在苦难之中仍旧为美好生活在奋斗着，努力着，求学的艰辛并没有阻止他们对知识的渴望;那些富贵的公子哥们，在苦难面前，在贫穷面前，在条件艰苦的大山里，也放下了平时的公子哥气概，他们学会为他人着想，他们体会到了父母的不容易，他们的心灵也被经过一次净化。
原本富贵的公子哥们，在大山深处，发现了人的本性，他们用自己的心灵去传递了自己的爱，改变了自己身上的傲气和叛逆的心理，学会了许多人的人生哲理，他们用自己的心灵去传递了自己的爱，改变了自己身上的傲气和叛逆的心理，学会了许多的人生哲理，他们也看到了山里孩子从小就会用稚嫩的肩膀来替家庭分担责任，看到了他们对父母的理解，看到了他们再贫困之下对知识的渴望，体验了大山深处那种艰辛的生活，感受到了金钱的来之不易。
而山里孩子在面对他们从不敢幻想的城市生活之中，他们感受到了家庭的温暖与幸福，他们看到了只有在书本和电视上的东西，可他们却并没有因此忘记了自我，只是励志要好好读书，靠自己的一双手来创造属于自己的一片蔚蓝天空。同时，他们也让城市家长知道了知何去教育孩子，如何去关爱孩子。
关于外婆的记忆，始于我两岁时，当时我还是个小孩，爸妈没精力管我这份小包袱，便把我丢给外婆。于是，外婆牵着我，回了她郊外的小木屋。
我的童年自此展开，郊外的星空便是我孩提时代的布景板。当夜的魅惑覆盖了光的明丽时，我和外婆便坐在屋前的草地上，一起看银汉星海，玉兔天狼，郊外的星空总格外明晰，星子如碎钻一般熠熠闪烁，乳白色的银河自天鹅绒似的夜空淌过……外婆搂着我，告诉我牛郎织女的一种相思，两处闲愁；告诉我嫦娥在广寒宫的孤寥独守。夜凉如水，听倦了的我，就着虫吟，直接倒在她腿上睡去。在梦里似有满天星星，温柔地注视着我。
我从小憩中悠悠转醒，迷糊着眼看见近旁有微小星芒在飞翔，顿时大叫：“呀！星星掉下来了！”外婆好笑地告诉我那个小光点是萤火虫。我举目四望，才发现不远处的林子里，树缝间，有无数绿色的星点在明明灭灭。我乐坏了，忙央外婆给我捉一只玩。她便轻捕一只笼在手里，给我看那自指缝流泄出的微光。我眼底兴奋的小小火焰像烟花一样在她心底盛放。她又捉来几只，放在我蚊帐里，我俩偎在床上，已然无眠。呵，我哪里还睡得着？我眼前正有一个小宇宙呢！那些提着玲珑灯笼的流萤，此刻都变成了我心目中的小小星球，和着她轻哼的眠歌旋转，长驻在了我的记忆里。
当黑暗沉淀下去，曦微光线点破夜空时，白昼就来临了。山坡下那片小菜园，就成了外婆的王国。
我坐在胖冬瓜上，叼着一根水萝卜，看不远处的外婆佝偻着腰正忙着摘菜，她躬下去的身子弯成一座圆拱桥，而她瘦削的背线便顺着这座桥，延展开去。南瓜花扬起洋黄色的小脸，骄傲地在她身边盛放着，胖胖的菜青虫慢悠悠地在丝瓜藤上蠕动，外婆起身将它捉住，轻轻扔进一旁的草地里。她抹了抹额上的汗，于是我就看到，有汗珠以抛物线的轨迹飞起，再落下，消失在土缝间。她的汗衫湿透了，紧紧贴在身上，随着手的动作而起伏着。她转身把摘好的一篮子菜递给我，我接过一看，乐了，都是我爱吃的呀！番茄圆头圆脑地在篮底憨睡，小白菜的叶片温润如碧玉，还有水珠点点……我突然想到什么，问她：“外婆，你喜欢吃什么呀？你都没跟我说起过。”她回头，眯眼笑道：“我？外婆什么都喜欢呀。”然后继续埋头拔拉花生，因为我昨日里说起过，想吃她做的盐水花生了。
外婆只生过三个丫头片子，她老了以后，一只叫大喜的花猫就成了她的幺儿子。余闲时分，她便抱着大喜晒太阳，边絮絮叨叨地跟它讲话。“璐儿就要满六岁了，她妈要接她走了吧？”这是我听过的她重复最多的一句话。而大猫，在她的轻挠下舒服地眯着眼睛。我隔着纱门站着，咬着嘴唇，有个声音在我心底嘶喊：不，外婆，我不想离开您！
离别的时刻总归要来的。早春时至，我刚满了六岁，妈妈便驾着车来接我走，她身上有我陌生的城市灰尘气味。我像水蛭一样黏住外婆，不理会妈妈向我伸来的手。大喜懒懒地趴在外婆臂弯里，瞳仁细成了一条危险的线。我怔愣着松开了手，被丢进车里。隔着车窗，我听见外婆对妈说：“让璐儿早点上学也好，跟着我这个老太婆能学到什么呢。”但她眼眶里明明有强忍着的泪光，闪烁似我夜里看到的星辰。她挥手跟我说再见，手里还有昨天给我烤红薯时留的烫痕。车开动了，我趴在后窗，看她缩成一团小黑点，消失在路的彼端。我跌坐下来，知道自己将与她渐行渐远。
可是，外婆您知道吗？您留给我的记忆是挥之不去的，我愿把它放进口袋，让它，随我前行。任前路繁星灿灿，流萤点点，都似你看着我的眼眸，温柔，一如当年。
点 评：此篇作文记叙了一个从小在郊区乡下外婆家生活的小女孩的记忆，迷人的郊区夜色和乡村生活，被描绘得亲切生动。摹景写情非常独特，诗意盎然，而且作文中充满着中学生作文中少见的真实、真诚与真情，没有丝毫矫揉造作，这是尤为难得的。
――湖北省武汉市第十九中学特级教师：朱圣权
写作思路：
在拿到比赛的题目时，这篇文章的架构就已经在我脑海中成型了，这么刻骨铭心的回忆，只有外婆给过我。
在很快明确主题后，接下来的行文就很流畅了。因为写的都是些亲身经历过的事，那些事就像电影回放一样在脑海里闪过，清晰而真实。我用一线串珠法把它们联系了起来，从3岁的星空萤火虫，写到6岁的离别，再写到15岁的梦中再会。不同时期的我，牵起外婆的手，渐渐在我笔下丰盈起来。似乎不是我在写着过去，而是我的过去引导着我如何去写。
这样看来，我的写作思路似乎和别人不太一样：没有对情节的苦思冥想，直接从我的记忆里拿来就用；没有对人物描写费过多心血，她们已经有了鲜活的个性；没有对思想感情的刻意追求，我对外婆的爱就浸在字里行间……于是乎，这篇文章就这样跳出了我面前的稿纸。
思路点拨：
和同龄人相比，潘晓璐同学有着较高的文学素养，作为老师，我一直很喜欢读她的文章。她总能将埋藏在内心深处的情怀用清淡质朴的语言表达出来，文笔细腻而饱含深情。这次的参赛作文，她最初交给我的初稿洋洋洒洒地写了两千多字，文章回忆了和外婆在乡间的生活点点滴滴，富有乡土气息的生活背景，和外婆养的猫“争宠”的片断，都让人印象深刻。我可以清晰地感受到那段童年生活在潘晓璐同学的成长过程中打下的深深烙印。由于大赛的作文篇幅有一定限制，修改时我建议她注意两点：①注意景与情的交融、事与情的交融，文章要突出外婆一言一行中自然流露的对自己的关爱；②注意文章的一体性，在文脉清晰的基础上，做到突出重点，前后呼应。人常说：“文贵有情，情贵真挚。”可以说，潘晓璐同学是用自己的心在写这篇文章，从而也深深地打动了读者的心。
（指导老师：李伶）
家长感言：
潘晓璐这次参加作文比赛获得特等奖，作为家长，我们深感欣慰。这得益于老师对她的关心、教育和悉心指导，也与她平时多读书、多积累，注意观察生活，做生活中的有心人是分不开的。她酷爱读书，《读者》等期刊几乎每期必读，从中汲取丰富养分，对老师的每一次作文点评，也能细细揣摩、消化吸收。
（一）知识与技能目标
关心本地区和国内外大事，能就大家共同关注的热点问题搜集资料、调查访问、讨论品评。
（二）过程和方法目标
根据不同的选题、按照不同的形式策划并展开活动，如：“人物访谈”“新闻调查”“热点追踪”等。
（三）情感态度与价值观目标
关心社会生活，关注社会热点，在社会实践中学习、运用语文，提高文化品位，提升道德情操，形成积极的人生态度和正确的价值观。
二、活动步骤
1、能从报刊、书籍、网络等媒体中广泛获取资料，追踪热点，确定选题；
2、制定简单的调查计划，分工合作，进行多角度新闻调查，尽量掌握直接访问资料；
3、以已掌握的原始资料和间接资料为基础，分析讨论问题，用文字、图表、照片、DV等做出简单的调查报告；
4、成果展示后，进行跟踪访问，及时获得反馈并做出活动总结报告。
三、活动反思
了解社会现象，关注多元价值取向，明确社会发展的主导方向，能独立做出辨别、分析和评价，在不断的审视和反思中进步。
热点综述：
植根于现实，关注社会生活，对社会现象做出自己的评价，提高文化品位和审美情趣，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，这既是“新课标”对语文课程的要求，也是中考对学生能力考查的终极导向。
首先需要大家关注的是社会热点问题。一方面，该角度的相关命题率逐步提高了，例如，对连战、宋楚瑜先后访问大陆这一事件，湖南、山东、吉林、贵阳、海南等省市的命题都有不同程度的涉及；关于“2005年度感动中国人物”的评选活动，浙江、广东、贵阳等省市也纷纷以之命题。另一方面，这类热点问题大部分是结合综合实践题型而出的，例如概括新闻导语、分析表格内容等。
其他与社会生活有关的阅读理解文章，或者是小说、散文，如湖北黄冈的《换票》、安徽的《百合献谁》等，主要是反映社会生活中人们不同的价值观；或者是议论文，如南宁的《学会感恩》、青海的《说“宽容”》等，主要是反映人与人之间应当怎样交往。
表达自己对“社会生活”的真切体验和独特感受，这本身就是写作内容的一个主要方面。中考设题方式有三种：一是直接以社会生活内容为话题，如江苏南通以“谅解”为话题作文；二是提供一段社会生活的材料，如四川考题中介绍贫困大学生张修奇，教大家学会“坚强”；三是作为隐含信息出现，如山东以“回声不仅存在于自然界，也存在于人与社会的关系中”这一范围来写话题作文。
新闻盘点：
关键词一：感动中国
自从2002年央视举办“感动中国”年度人物评选活动以来，该节目就以具有震撼性人格力量的优秀人物为主要内容，给人以力量、给人以鼓舞。时至今日，该节目已经成为一个成功的精神品牌。在今年的1月15日，中央电视台在北京的天桥剧场举行了盛大的“感动中国2005年度获奖人物颁奖典礼”。在2005年，温暖和感动我们的人物是：歌唱演员丛飞、农民工魏青刚、中国工程院院士黄伯云、乡村卫生员李春燕、青年大学生洪战辉、留守北大荒的上海知青陈健、残疾人舞蹈演员邰丽华、二炮某基地原司令员杨业功、邮递员王顺友、航天员费俊龙和聂海胜。青藏铁路建设获得“感动中国―――2005年度特别奖”。感动只能是一个瞬间，感动之后，2005年留给我们的不只是感动的眼泪，还包括我们对中华传统文化的积极认可，对创建和谐社会的不懈追求。
回忆童年，我生活得很美好，很完整，我对我的童年没有遗憾，我由衷地快乐过，也痛苦过，每一次摔倒都有收获。回想起我的童年，我总会含泪而笑，不是悲伤，不是叹惋，是幸福的感动。这里给大家分享一些关于六年级下册作文写童年趣事600字,供大家学习。
六年级下册作文写童年趣事600字1“池塘边的榕树上，知了在声声得叫着夏天……”夏天，知了的欢唱让我的童年生活听见了笑声，茂盛的梧桐树让我的童年生活增添了色彩，调皮的伙伴让我的童年生活充满了生机。
小时候，每年暑假，我都会走进乡村，亲近大自然。城市里的喧闹与灰尘在山村里不见得无影无踪。那里空气是那么地清新，天空是那么地明朗，一切又是那么地寂静，使我感到心旷神怡，满心愉快。乡村的田野一片金黄，勤劳的农民正忙着收谷子，我在阡陌间欢快地走着，放声背着《悯农》这首古诗。背完了，我便驱赶着土鸡，学着黄牛“哞哞”的叫声。累了，我就蹲在小溪旁，观看鸭子戏水。乡村的风光是我童年生活中的一幅绚丽的图画。
小时候，每到夏夜，我都会来到梧桐树下，和小伙伴们讲故事。我们展开自己丰富的想象，放开自己甜美的声音，编出一个一个生动、搞笑的童话故事，与伙伴们一齐分享。讲完故事，我们来到一处草坪里，踮起脚尖，提起裤边，让自己的脚轻轻踩到草坪地，竖起耳朵，静静细听，虫子的歌声有多美。之后，我们在草坪里相互追逐，欢乐的笑声划破了夜晚的寂静。夏夜的谈话声、虫声、欢笑声是我童年生活中的一曲优美的旋律。
小时候，每到酷暑，知了就会在树上唱着夏天的歌，我则跑到外公的菜地里玩耍。虽然天气闷热，但是，外公的菜地里，南瓜、冬瓜、黄瓜的藤向四处攀爬，一片片绿叶挡住了强烈的阳光，外公的菜园是个避暑的好地方。我有时在菜园里静静的观看蚂蚁搬家;有时让外公用竹棍和塑料袋制作捕虫的工具，然后挥舞着它，去捉翩翩起舞的蝴蝶;有时摘一个个红扑扑的番茄解渴;有时在菜园里的杂草中，拔几根狗尾草编出几只毛茸茸的小狗。外公的菜园是我童年生活中一道迷人的风景。
我的童年生活无忧无虑，完美的夏天让我的童年散发出更灿烂的光芒。
六年级下册作文写童年趣事600字2小的时候，我什么都不怕，就怕别人说我胆小。是的，我小时候很胆小，尤其怕黑，也不知是遗传了谁的基因。为此，我常常埋怨爸爸妈妈，我怎么会如此胆小呢?
有一件事，我至今仍记忆犹新。有一年冬天的晚上，爸爸妈妈都没有回来，只有我一个人在家。也已经深了，窗外凛冽的寒风愤怒的嚎叫着，窗户左摇右晃，像海里的波涛来回的翻滚。我很害怕，躲在被窝里瑟瑟发抖，心里一直祈祷着爸爸妈妈早点回来。就这样也不知过了多久，我终于熬不住了，急忙穿上衣服，出去寻找妈妈。
外面很黑，伸手不见五指，而且刮着大风。我又冷又怕，可是又不敢回去，就这样一直往前走。也不知走了多久，我累了，就坐在一棵大树下歇一会。然后准备回家，因为我也不知道妈妈在什么地方。刚往回走了不久，才知道自己迷路了，不知道该往什么地方走。路上一个行人也没有，我着急的哭了，只能只能返回到那棵大树下。我也不知道该怎么办，只能一个人慢慢的等待。也不知过了多久，不知不觉我竟然睡着了。
等我朦胧的睁开双眼时，我已经躺在了床上，爸爸妈妈静静的守候在床前。看到他们又爱又怜的双眼，我不禁笑了。原来他们昨晚去看望生病的爷爷去了，回来后发现我不在，十分着急，于是到处寻找，终于在那棵大树下找到了蜷曲着的我，原来我被冻得发烧了。
虽然事情已经过去很多年了，但今天想来依然心有余悸。从那以后，我再也没有一个人跑出来过。
六年级下册作文写童年趣事600字3在我的童年，有很多很多充满稚趣耐人寻味的事，有时想起来就会情不自禁地笑。
有一件事让我记忆忧新。
记得在上一年级的时候，星期天的早上，我正舒舒服服地坐在沙发上津津有味地看着电视。
无意中，我在电视上看到了养鸡场的小鸡，各种各样，五颜六色，有黄的，乳白色，可爱极了。
小脑袋，圆溜溜的眼睛转个不停，再加上毛茸茸的身体，特别惹人喜欢。
我心中不禁有了一种想法??让爸爸给我买几只小鸡。
妈妈在厨房做饭，我笑嘻嘻地跑到妈妈身边，说:“妈妈，让爸爸给我买几只小鸡!爸爸加班呢，有时间再给你买，啊?”我撅着小嘴说:“真讨厌!”于是又无精打采的瘫在沙发上，时间一分一秒地过去了。
突然，我眼前一亮，冰箱里不是有鸡蛋吗?我边想边自言自语，对，就这么做!便从冰箱拿了两个鸡蛋。
“孵小鸡的鸡蛋是靠大母鸡的体温孵出来的，我如果来孵的话，鸡蛋很容易被挤破。
对了，平时妈妈经常说爸爸的身体就像火炉子，爸爸的被子肯定是热的。
”我想着，将鸡蛋小心翼翼放进了爸爸被子里，耐心的等待着小鸡的诞生。
爸爸回来了，困得眼睛都快睁不开了，一进卧室，就拉开被子，睡觉，只听见爸爸哎呀叫了一声，我立刻跑过去，爸爸正拿纸擦他的裤子。
我捂着嘴偷偷地笑，妈妈也放下勺子跑过来。
爸爸生气地说:“卓卓，是不是你干的好事?”我将事情的来龙去脉一五一十地告诉了爸爸妈妈。
大家都笑了，妈妈抚摸着我的小脑袋:“傻孩子，这鸡蛋是孵不出小鸡的!”我似懂非懂地眨眨眼睛。
多么有趣的我呀!这使我明白了一个深刻的道理:遇事不能盲目地去做，而要经过认真地思考，再行动。
六年级下册作文写童年趣事600字4朝霞的余辉染红了半边天，我独自倚靠在大树边，细细的咀嚼完这里面的文字，不由得陷入沉思……童年——一场短暂而美好的梦，应是人生之中最为瑰丽的一段时光，让人回味，留恋。然而在高尔基的笔下。
不同时代，不同国界，不同家庭的人却演艺着一段与众不同的童年生活。向人们展示了那片天地的不幸和痛苦，《童年》一文的主人公阿廖沙自幼就饱尝着人世间的酸甜苦辣：父母先后离他而去，外公家到处弥漫着仇恨和残暴……迫使他十一岁便步入社会，在人生的苦海中挣扎。
读完此书，心头不觉认为阿廖沙的童年亦如一场悲剧，但又不免发现，正是这一次次的风风雨雨为他走向成功打下了坚毅的基础，造就了他的一生。如同一杯浓烈的苦咖啡，虽涩涩的，但不乏带着丝丝甜味。的确，漫漫长河。时光固然短暂，痛苦的日子固然很长，但一次才的风雨洗礼，一程程的沿山跋涉，留下给我们的却多了一份勇气，一份收获。
望着镜中的自己，已早已远离了那段童真岁月，也早已不再是昔日的那个毛头小子，但以往的单纯，以往的欢笑，以往的可爱，以往的一切，细细回味，只觉那般亲切，虽平淡的像杯白开水，但却溢出了无限的成长岁月，说不尽。道不完，组成了我一个迷人的童年。
过去的总是美好的，无论幸与不幸，毕竟它已成为了我们生活的一部分，重要的是珍藏每一份快乐，记录下每一次收获，在今后的路上把舵，发奋图强，努力耕耘，为大地创造出丰硕的果实，为蓝天涂抹上绚烂的彩霞。
六年级下册作文写童年趣事600字5童年是一幅美丽的乐章，每一个跳动的音符都记录着我们的成长。每当我回忆起童年的`趣事，就会忍不住会心一笑。
小时候，因为害怕我噎着，妈妈总是把水果切成小块，并细心地将水果中的籽取出。我也曾问过为什么，妈妈说：“因为种子吃到肚子就会发芽。”那时我害怕极了，怕一不留神就会有棵树从嘴里长了出来，对于碧绿皮肤上泛着黑条纹的西瓜更是惧怕。到了可以自己啃西瓜的年纪，我在享受美味的同时更是小心翼翼。
祸事终究难免，有一天我没注意把西瓜籽吃下去了!我异常恐惧，哇哇大哭起来，心想这下西瓜一定要从我的嘴里长了出来，一个大西瓜挂在嘴边我怎么和小朋友做游戏怎么吃饭呀!不论爸爸妈妈怎么安慰我，我都哭个不停。妈妈对我说：“宝贝儿，没事儿，只要你每天多喝水，西瓜苗儿就无法成活，这样，它就不会长出来了。”“哦。”我像抓到一棵救命稻草似的，赶快去接了一杯水，咕噜咕噜两下就喝完了，我又摸了摸肚子，似乎觉得舒服了些。
在此后几天里，我都不停喝水，而且喝得是热水，因为我想树木应该怕热，我可以把它烫死呀。过了几天，妈妈摸摸我的肚子，又把耳朵贴在我的肚子上听了听后说：“嗯，小苗儿不会成活了。”我心里的是石头终于落了下来，开心地笑了。之后两年里，我一直都不敢再吃西瓜，甚至看到超市摆的西瓜都避而远之，直至我懂事之后才明白，西瓜籽是不会在肚里长成大树，会随人的排泄物中排出体外。现在我吃西瓜，还会想到我三岁时做的傻事，还有那从无邪的童真。
童年是美好的，有时一瞬间的记忆可以让你回味无穷。
关键词：因地制宜；目标；表达；资源；成才
当今，素质教育的重点是培养人的创新精神和社会实践能力，开发更多的教学资源也成为教育的辅助手段。然而，单纯依赖语文课本上的现有资源的教学活动显然已不能全面地完成这份重任。基于这一点，我们学校已经意识到因地制宜地开发和利用各种课程资源，更好地实现语文教学目标，促进学生成才。在这种教学环境的指引下，我结合自己的多年农村教学实践，找到了有效开发和利用农村课程资源的途径，从以下几个方面可以更好地利用农村资源。
一、发挥农村自然资源优势
当学生融入周围世界，就可以从中学习到新的东西。对于土生土长的农村学生来说，如诗如画的淳朴自然就是孕育语文学习的基地。我经常带领学生投身到自然怀抱，看杨柳飞絮，听虫鸣鸟叫，吸清新空气，享微风徐徐；春色盎然，夏热酷暑，秋韵风姿，冬雪美景。在自然中奔跑嬉戏，当学生融入到自然界中就会享受到自然的恩赐。当学生心怀感恩时，稍加感情引导，学生便会雀跃欢呼，倾诉心中情怀，这时我会引导学生表达最真实的自我，毫无修饰地展示自己。当一些优美词语、句子自然流淌出来之后，课本上优美的散文就自然能深刻体会，学生的语言表达顺畅之后书写就变得游刃有余。一些自然的课外活动让学生提高了审美素养，培养了学生观察入微的能力，语文知识在自然界中被充分利用，写作能力得到了提升，让学生通过和自然的接触了解家乡、建设家乡、规划家乡未来美景。
二、发挥家庭资源优势
学生的身心发展离不开家庭环境的培养，学习能力的强弱取决于父母的教诲。教师在语文教学中，要抓住学生的兴趣点，充分利用学生的家庭优势去教育学生。语文教学资源处处都有，只要善于发现，利用好家庭资源服务课堂，学生就会有不一样的表现。
（1）课程资源进农家，实物与课堂巧妙相结合。农村学生都是土生土长，对田间的农作物，菜园的蔬菜、瓜果等作物如数家珍，这些东西的外形特点和生长过程是非常熟悉。而书本中关于田野里的课文描述也是很多的，这样学生在家庭的熏陶中自然就能跟语文知识相结合，使得学生的认知程度加深。
（2）根据学生对周围环境的关注，让课本上的知识与切身感受相融合。家庭氛围就是特殊的课程载体，父母所打造的家庭环境就是学生最好的课堂。这时候，我们要摸清楚每个学生的家庭状况，根据不同的环境做不同的引导和利用，让学生利用各自的经验同课文的感悟结合起来发表演说。我们班级上的很多孩子，在家都有做农活的体验。这样，在课堂上，学生很愿意结合课本谈切身感受，从而加深了对文章的理解。
（3）指导学生运用情感恰当表达，使课本内容与心灵交流相结合。农村生活的邻里交往特别质朴醇厚，表达也更为热烈。我们应当运用好这种纯真的表达方式，引导学生在学习的过程中注重真情实感的流露。当学生敞开心扉去理解课文的时候，会有利于心灵的升华，这样在口语练习中更具“纯净”的语境优势。
三、发挥农村人文环境优势
农村的淳朴环境对学生的发展具有独特的优势，与传统教学形式相比，语文资源独具优势。它以其具体话语，生动的展现形式和学生能够亲自参与的各项体验，让学生得到了全面的感官刺激，充分发挥了学生参与热情，调动了学生学习语文的天性，在快乐中增长内涵，培养情调，锻炼思维，养成了积极乐观的生活态度和价值观，这是传统的语文课堂所不能取代的。
（1）带领学生参加社会实践活动，利用语文活动引导学生参与。语文课上的授课形式是多种多样的，针对学生创新精神和实践能力的培养，我们通常会将学生带出课堂，鼓励学生走进乡村。通过我的鼓励引领，利用好农村特有的教学资源。我让学生扮演课本中不同的角色，有的小学生就会以小记者、小调查员的身份去对种田大户、蔬菜果王、村官等进行采访、调查，写调查日记。当他们在实践中学会灵活处理信息后，就增强了语文表达能力。学生回课堂讲述各自遇到的经历时，大家的口语交际能力就提升更快，作文素材也就得到补充。
（2）把握住民俗节庆活动，注重情感的表述。我们学校的学生都能了解并熟悉农业生产过程，这样我们教师在培养学生热爱自然、关心农民、热爱土地的思想感情时，就会变得更加容易。每个农村的经济发展状况是各有千秋，这样学生就有充分的渠道去释放自己。我利用一些富有“农情”的风景鼓励学生拍照展示，多写一些“农情”日记。我们的学生对农村生活具有切身体验，因此，当阅读相关的文章时也能充分领会作者想表达的“农情味”，这样就提高了学生的写作能力。我国物产资源丰富，各地的人文、乡村特色等都存在着巨大的区别。比如，教学过程中遇到相关农俗，我会充分利用“节”做切入点，让学生从“节”或“俗”上面去体会。在此基础上，让学生写出家乡过节习俗，激发学生探究文化内涵，这样就充分激发学习热情，培养学生热爱家乡的情感。
（3）注重农谚农语的运用，让学生知其然更知其所以然。语文课堂重在知识的积累，通过多种途径、渠道去学习。农村的地方语言都非常生动活泼，寓意也是值得深究。如谚语、歇后语等，朗朗上口，具有很强的表现力。我在课堂上，因地制宜就地取材，让学生搜集谚语和意思，彼此互相交流探讨。通过这种综合性的学习活动，培养了学生的语言积累能力，让学生增加了乡村的热爱之情。
总之，要充分利用环境资源，加强学生的语文学习，给学生营造积极向上的学习氛围，这样才能更好地提高学生的综合素质，促进学生成才。
参考文献：
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关键词：语文教学 综合性学习 乡土文化
综合性教学教什么？综合性教学关键在实践，学生实践要走入生活，走进乡土的视野，走出语文教学的广阔天地。寒假来临之前，笔者结合平时的教学实践以及对学生的了解，布置了制作自己在假期里衣食住行的PPT的作业，收获颇丰，成果令人惊喜。现进行具体阐述。
一、立足乡土文化，开阔语文教学视野
丽水市地处浙南地区，属于浙江省欠发达地区。这里经济落后，学生知识面狭窄，但是青山绿水，民风古朴，历史文化源远流长，底蕴丰厚。丽水有1400多年历史，拥有丰富的文化遗产，涵盖古建筑、古遗址、古墓葬、古廊桥、摩崖石刻等门类，登记在册的历史文化遗产有1496处，文物点总数名列浙江省各市之首。她孕育了好川文化、黄帝文化、剑瓷文化、石雕文化、华侨文化、畲族文化和丽水摄影、巴比松油画文化等。此外，古道古桥古村落和传统街区是处州文化遗产的重要组成部分，保留了一些传统的生活方式和农耕文化，具有浓厚的地方特色和鲜明的建构文化特征。
教育部颁布《义务教育语文课程标准（2011年版）》（简称《语文课程标准》）要求正确把握语文教育的特点，指出：“语文课程是实践性课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。”“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，爱护学生的好奇心、求知欲，鼓励……自由表达。”“关心……本地区……就共同关注的热点问题，搜集资料，调查访问，相互讨论，能用文字、图表、照片等展示学习成果。”《语文课程标准》还强调了“综合性学习既符合语文教育的传统，又具有现代社会的学习特征，有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，有利于培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神，应该积极提倡”。
在这个大方向的指引下，我结合学生的生活环境，立足丽水市丰富的乡土资源（包括自然、历史、人文等资源），希望能引导学生在自主生活中用一双“慧眼”，观察生活，挖掘出自己的“乡土教材”。
二、年味十足看丽水，乡土教学展视野
寒假开始前，我布置了假期作业：一份与“年”有关的配图配文PPT。在寒假中，我陆陆续续收到了学生制作精美的PPT作业。从这些照片（配简短文字）中，我对于丽水人的年味有了更多、更直观的了解。
学生章夏露交来的作业中，不仅展示了大量的鞭炮燃放的场景、除夕夜的饺子、宵夜的肉羹、烟花，更为难得的是拍摄了丽水过年的板凳龙舞动的场景。板凳龙，顾名思义，地下是一条木制长条凳，条凳上制作有曲形龙身，龙身由竹篾支撑，白纸糊面，勾画出龙鳞，内置光亮。加上龙头龙尾。一般由村子集资制作，到过年或者元宵节时走村过户，锣鼓喧天，图个喜庆热闹。这个习俗至今仍在丽水流传。
学生王鑫欣则别出心裁制作了在乡下过年时候经历的下雪场景。山村不比城市，空气寒冷环境清冷。雪中的银装素裹，雪后山崖上的丈长冰凌如万条丝绦，让在城里温暖嘈杂的环境中过年的孩子们惊叹不已，大开眼界。
学生郑佳乐游历了丽水的白云山，走过山间，拍下照片，了解了这座天然氧吧负离子最多的地方之一――“问源亭”，还特别介绍了山上坡、白居易和李白的石像和诗词，让观看幻灯片并听讲解的同学们了解了原来文化常驻身边，需要多多发现。
学生张丽敏则忠实地记录了充满坚果、水果和零食的年货。有着大虾、小龙虾、螃蟹、山珍丸子、雪蛤的年夜饭和年后烧香拜佛时所见到的一人高的蜡烛成队列竖在庙中，香花、水果、彩灯等等场景，让人对丽水人的过年习俗有所了解。她讲解时底下的学生纷纷表示自己也有这种体验。
一节课已经结束，却留给我很多的思考。人是群居动物，语文是母语教学，如何将二者合二为一，我想唯有走进去，眼到手到心到，然后再回到课堂进行总结展示回忆，才能真正了解语文学习来源于生活，又指引生活。
人们常说：“有一千个读者就有一千个哈姆雷特。”综合性学习如此，写作如此，语文教育更是如此。语文学习不是做试卷套句子，不是死背作文套三段，更加不是苦读文言文默名句。语文是生活的外延，生活是语文的源头活水，学生在这次的过“年”的体验中，了解了“眼睛和手”即观察的重要，学会了自己拍摄，自己组织内容选取典型材料，自己配文字说明自己所看到的自己的“年”是怎样的。做到了这一点，也就达到了我的真正目的。
丽水有着极其丰富的乡土资源，乡村林立，文化复杂，习俗众多，将乡土文化和语文教学尝试结合，等于是为学生打开了一扇广阔的窗户，引导学生爱家庭，爱家乡，爱生活！
冬爷爷刚走，春姑娘迈着轻盈的步伐来到了我们身边。于是，我们便在城市和乡村寻找春天。春姑娘来到树林里。樟树展开了它粗壮的枝条，伸了个“懒腰”，精神百倍地挺立在那里，像一个个士兵站在那里。这里给大家分享一些关于小学三年级写春天的景的作文600字,供大家学习。
小学三年级写春天的景的作文600字1又是一年春暖花开，又是一个新的轮回。充满着希望，洋溢着美好，把我们从梦中唤醒：春天来了，万物复苏，小动物们醒了，我们也不该睡了。
小雨廉纤，告诉我们，春来了。打落了红花，淋湿了脸颊，却没有忧愁，只有欢欣。小动物们享受这甘甜的雨露，结束了冬眠的生活，多么自在而快乐!这甘甜的雨露，使小草儿生机勃勃，让柳芽儿茁壮成长，令花朵儿尽情绽放!春的洗礼!如此美好!
麦苗返青，告诉我们，春来了。我看到了一望无际的绿色，我看到了朝气蓬勃的春天!绿色覆盖着田野，放眼望去，心中是如此舒坦!看着，看着，仿佛看到了秋天麦苗儿那沉甸甸的麦穗;嗅着，嗅着，仿佛嗅到了秋天麦苗儿那甜甜的麦香。
漫天纸鸢，告诉我们，春来了。厚厚的灰尘在风筝上——它好久没活动了!忍不住的小期待，再次拿起，跑到田野上，用手扯线，猛地一扔，跑起来!飞起来!晴朗的天空，漫天的纸鸢，快活的我们，美好的春天!
春姑娘真的来了，她带给了我们多少礼物!我听到了婉转清脆的鸟语，我闻到了馥郁醉人的花香，我看到了太阳公公暖暖的笑容，我感受到了空中那温暖明亮的阳光!那野花儿遍地，五颜六色，如此耀眼;那蜜蜂儿成群，吵吵嚷嚷，如此热闹;那布谷鸟唱歌，布谷布谷，如此悦耳!冰水融化了，山间，潺潺的流水向远方流去;广玉兰开花了，路上，醉人的芳香飘在路上。每一朵花，每一棵树，都点缀着世界，装扮着春天!如此的生机勃勃!如此的春意盎然!空气中洋溢的满是春天的气息，满是希望的气息!
一年之计在于春，每个人都要努力。春天，充满朝气，充满希望。撒下每一粒希望的种子吧!耕耘每一块肥沃的土地吧!在沉睡了一个冬天后，小动物们有了它们春天的计划，我们也应该如此!永远不要做无味的梦，趁着这大好光阴，趁着这美好而充满希望的春天，趁着这“一年之计”，做自己该做的事!此刻睡觉，你将做梦;此刻学习，你将圆梦!在这美好的春天，让我们挺起腰板，努力学习!
希望之春!希望之春!你充满着希望!洋溢着美好!你的景色，四季之最;你的精神，四季之最!趁着春季，努力学习，光阴似箭，做好今天!
小学三年级写春天的景的作文600字2寒假是出门在外的人与家人团聚的时机，本是繁忙但又热闹的。却因疫情的发展而改变一切。有些人因此不能回老家，回了老家又不能和亲人见面，呆在家中无事可做。
但疫情的出现仍阻止不了春天的到来。时间真快啊，我们又在不知不觉中迎来二月的到来，更迎来春天的到来。
春天下的第一场毛毛细雨滋润了万物，使春天焕发活力、充满生机。燕子听闻后迫不及待地从南方赶来，小草静悄悄从土里冒出小脑袋。桃花丶杏花开了，梨花也开了。空气中弥漫着一股淡淡的花香，沁人心脾。但人们却无心去欣赏美景。当人们看到雨后太阳出来的那一刻，又满怀对春天的憧憬。
在疫情爆发之际，人人都一心想着国家，众志成城地对待这场战争。个个充满着斗志丶神情严肃。
那些冲在一线的医护人员们，他们无私地奉献。明知道自己随时会被传染，但他们仍然不顾一切地去挽救病人的生命，哪怕只有一线希望他们也不会放弃。尽管一个个地死去他们也从不后悔。
让我们向这些"白衣天使”致敬。
歌手和明星也纷纷加入了抗击疫情的队伍。歌手们通过演唱的方式来抒发爱国情怀、激起斗志。演员们自愿为国家捐款，帮助国家解决经济危机。还有那些警察们，他们坚守在自己的岗位上，默默履行自己的职责。
全国各地因疫情而延长开学时间，而学生们也做到了“停课不停学”，仍然不停下前进的脚步，努力学习，争取更上一层楼。整个春天都洋溢着浓浓的学意。
随着春天的到来，天气越来越暖和，让人再也忍不住想出去活动活动。于是他们戴着口罩出去了，有的地方甚至出现了局部扎堆现象。也许他们认为只要戴好口罩就不会染上病毒，实际上，我们应该听从国家的号召，宅在家里，少出门，不扎堆，不能给宛如恶魔一样的病毒留下丝毫机会。
请相信自己，相信国家，不要再外出了。暂时的忍耐可以换来疫情的结束，难道不能再忍耐一下，再坚持一下吗?
我希望疫情能早日烟消云散，人们能及早重见天日。
春天是团结一致的;是充满希望的;是热爱国家的。让这春天的气息散布到祖国的各个角落，为武汉助力，为中国加油!
小学三年级写春天的景的作文600字3近了近了，我听到了春天的脚步声，燕子在呢喃，原野破上了绿色的新装。来了，来了，又一个绿色的春天。
春天来临的消息传遍了祖国的大江南北。春姑娘有着一群活泼而又淘气的朋友们。正瞒春姑娘在偷偷的“恶作剧”呢!不信，你瞧。
春风夹杂了各种沁人心脾的芳香，顽皮的撩起我的发梢。“咻”的一声，便不见踪影了。她来到花园，花姑娘们有礼貌的朝她微笑致意。她淘气的恼她们的痒痒，害的花儿们各个都笑弯了腰。
正所谓，“好与知时节，当春乃发生。”闻讯春回大地的消息，春雨姑娘也跟着一起“凑热闹”，谁知，他打了一个“阿欠”便出现电闪雷鸣的景象细细雨丝从天空中飘落下来。看到自己闯祸了，她便“脚底抹油”一飞，不见影子了。
在这热闹的时节里，怎么可以少了春姑娘呢!各种奇花异卉都争芳斗艳地展示自己的美丽。好一幅“争春斗艳图”啊!
小草调皮的从土地里钻出来了。不得不佩服它的顽强生命力。难道体现不了“野火烧不尽，春风吹又生”的寓意吗!
就连平时最文静的姑娘---柳树。也经不住她们的诱惑，随着风儿翩翩起舞，那一头令人羡慕的秀发正飘舞起来，文静的她此时也变得妩媚多姿呢!
春天的太阳也格外柔和，射出并不刺眼的光芒，暖暖的，他就像一位年长的老者，充满爱怜的望着这群淘气孩子们。
光秃秃的桃树正在烦恼。突然，春姑娘降临在他身旁，用那只神奇的魔棒一挥，桃树也变了个模样。欣喜的桃树连忙向春姑娘道谢，粉嘟嘟的，像一个可爱而又羞涩的少女……
我看到这样一幅情景：一群孩子手中拿着纸船，每张纸船里都会有一张纸条，他们走进河边，将手中的纸船轻轻的放在了湖面上。我不解的问，一个小女孩对我说：“这纸船上写的是关于我们所犯的错误和一些不好的情绪历程。我们将它们一起扔向大海，代表我们将把以前所有的坏毛病一起丢掉了，新的一年到了。我们要重新开了……”
听了小女孩的话，我深有感触。又是一年的春天，一切将都是崭新的，新的起点，新的开始。
春天是来之不易的，我们更应该把我春天，抓紧大好时光，好好学习，不要让美好的春光白白从我们手中溜走。
小学三年级写春天的景的作文600字4总是感到春天的气息愈来愈浓烈，一束束花，一簇簇草，一缕缕阳光。那梦中潺潺的流水，那耳畔清脆的鸟鸣，那足下松软的泥土，那阵阵醉人的芬芳。这一切，似乎都在提醒我：“春天来了!”
清晨，我对妈妈说：“我们去采野菜吧，好吗?”妈妈想了想，然后对我说：“一个不错的提议!”于是，我和妈妈拿着小铲子，便向劳动公园进军了。
刚到公园，妈妈指着一棵贴着地面的，叶片呈对称状，像羽毛一样生长的绿色植物对我说：“这是荠荠菜了。”我心中暗暗记下，又笑着对妈妈说：“这样吧，你在对面的山上采，我在这附近采，半小时之后，我们俩在凉亭会合如何?”妈妈只回了一句：“哼!谁怕谁啊。”便向对面跑去。
我也并不在意熙熙攘攘的人群，只是采啊，采。忘记了时间，一阵稍歇。“哎呀!”原来已经过点了。我一阵飞奔向凉亭跑去，妈妈早已在那等候了。
“呵!采的可真不少啊!”妈妈笑呵呵的对我说，可是我虽然采的多，却多是些杂草，论起真格来，着实比妈妈少了许多。我问妈妈：“是农民伯伯将荠荠菜籽撒在地里的，荠荠菜才会长出来的吧?”妈妈也不回答，只是让我在网上自己查。
回来后，我上网一查，才知道：荠荠菜可入药，有止血、明目的功效，含有丰富的维生素C与胡萝卜素。妈妈又对我说：“荠荠菜是一种野菜，无需人播种，自己就可以将种子撒在土里，待到来年春天再发芽、生长，人们永远也采不尽它，它的生命力是非常顽强的!”
这个春天，我和妈妈走进了田野，拥抱了大自然，认识了荠菜并感受其功用和顽强的生命力，这只是我们母子走进春天里的一个小故事。春天的故事还会有很多，值得我珍藏、回忆!
小学三年级写春天的景的作文600字5温柔的风儿抚弄着柳枝，花儿争先恐后地开放，如同一个个花枝招展的小姑娘;蓝空下，一只只风筝冒了上来，不知又是哪群小孩在顽皮了……春天已经到了。
“一年之计在于春”，春天一到，便是人们繁忙日子的开始，农民伯伯忙着播种，而我们就要忙着新学期的学习了。我并不喜欢春天，她在带来一派生机的同时也带走了我假期生活的惬意和自由，我不得不投入到新的学习生活中。压力渐渐大了起来，就算春天的景色再怎么迷人，我也懒得花心思去欣赏。
匆匆吃完早饭，我就要赶到卧室做作业。“吃这么少?”“嗯。”忽视掉奶奶关切地的目光，我径直去了卧室。知道奶奶关心我，可我觉得这样的关心没有必要。我已经长大了。
马不停蹄地做完作业，这才感觉轻松了不少，心情才能得到短暂的平静和安逸。走出卧室，想看看奶奶和弟弟在干什么。弟弟正坐在沙发上看电视，不时发出“咯咯”的笑声。要是没有他，整个房间只会静得如一潭死水吧。而奶奶只是安静地坐在沙发上，饱经风霜的脸上有了一丝倦意。在我看来，那是有更多寂寞和孤独的神色。
我想起了我小的时候，整天都要跟在奶奶的身边，像块糖一样紧紧黏着她，寸步不离。在和这个一样美丽的春天里，和奶奶一起到农田里去种玉米，一会儿跳起来抓蝴蝶，一会儿有跑到小道上去采野花。奶奶看着调皮的我，只有无奈地笑笑，提醒着我：“小心点!别摔了!”
如今，同样美丽的春天，我已经长大了。我不再黏着奶奶了，我总是用学习作为借口来逃避她的关心，我们的交谈总是寥寥数语。什么时候变得疏远了?
外面的花草因为春雨的冲刷而变得更加耀眼。难道我只能顾着看绚丽的花儿却忽略了滋润它们的无私的春雨吗?
走过去轻轻环住奶奶的身体，依偎在她的怀里。
人人做到不随地吐痰、不践踏绿地、不乱扔垃圾、不违反交通法规、不毁坏公共设施，积极主动的同违反-社-会公共秩序、交通秩序、散发张贴非法小广告等不文明行为做斗争以下是小编为大家推荐的关于一些校园保护环境建议书作文，希望能帮助到大家！
关于校园保护环境建议书1亲爱的居民们：
新的世纪,我们渴望干净的地球,渴望健康的地球,渴望环保的家园,渴望绿色、健康、卫生的社区遍地开花……爷爷、奶奶、叔叔、阿姨,让我们立即行动起来!为了保护地球的绿色,为了子孙后代,消灭污染,保护发展环境.在此,我们发出倡议：
1、使用无磷洗涤剂.含磷洗涤剂使用时会使大量的磷进入城市水体,引起水质下降,水体变黑变臭.我们可以选购“无磷”洗涤剂,减少污染.
2、请随手关紧水龙头,提倡一水多用.一个关不紧的水龙头一个月可以流掉1—6吨水.随水关紧水龙头,乃是举手之劳,而一水多用更是节约用水的具体表现.
3、请将再生资源分类回收,注意及时回收废塑料制品.
4、请少用一次性制品.一次性制品给我们带来了方便,但也浪费了大量保贵资源.“一次性”物品,我们实在消费不起了!
5、请选用环保建材装修居室.很多人在住进新装修的房子后,会感到头痛、恶心等,这都是装修过程中所造成的污染引起的.(如使用了含苯等有害物质超标的材料)因此,在此提醒您,在装修时尽量使用环保材料.
6、拒用野生动物制品.如不穿珍稀动物皮毛服装,尽量穿天然织物:拒食野生动物:在野外旅游,不偷猎野生动物等等.
7、提倡选购绿色食品.
我们相信,总有那么一天,绿色环保将会在我们的每一个角落闪烁醉人的星光
签名：
日期：年 月 日
关于校园保护环境建议书2亲爱的居民们：
最近我发现,我们小区地上花花绿绿的.包装袋到处飞舞,用电、用水量也是乘“直升飞机”上升.在这个科技快速发展、衣食无忧的时代里,人们似乎已经淡忘了从前喝不上水、吃不饱饭的苦日子,完全没有把水、电、食物放在眼里.
这也不能完全怪你们,一吨水两块钱,一只塑料袋两角钱,对你们来说确实算不了什么,但是随手关上水龙头、电灯开关,出门前带上环保袋,真的那么难吗?
如果大家再不对资源浪费引起重视,后果将会不堪设想.也许有人会说：“反正浪费一点点又没事,还有那么多呢.再说别人也看不见.”可是,一人浪费一点,全球六十多亿人呀?你打算毁掉几条_,几片森林?再这样下去,在不久的将来,地球上的资源必将面临枯竭,人类以及万物的生命也将面临胁迫,而拉弓没有回头箭,所以要从现在开始,保护环境,珍惜资源,为地球的未来作出贡献.
其实保护环境,节约资源都是举手之劳.购物时带上环保袋,拒绝白色垃圾:洗完手随手关上水龙头,并不用过大的水洗手:离开房间顺手关上电灯、电风扇,并不在没人的房间里开灯.
我相信,如果人人都做到这几点,环境必将更整洁,空气必将更清新,世界也将会更美好.要时刻记住：“再小的力量也是一种支持:人人一小步,就是质的提升!”大家一起努力,共创和谐社会,美丽家园!
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_-月24日
关于校园保护环境建议书3全乡青年朋友们：
“one world,one dream”同一个世界，同一个梦想。我们每个人都希望拥有一个美好的生活环境，蓝蓝的天空，新鲜的空气，鸟语花香，诗情画意。美好的生活来自优美的环境。构建和-谐海永，加快城市化进程是我们共同的目标，它需要经济和社会事业的发展，同时也需要市民文明素质的提高和环境的改善。所以，保护环境是我们每个人的责任和义务，它需要大家的广泛参与，更需要你、我、他的实际行动……
所以，广大青年朋友们要坚决拥护、全力服务于全乡环境整治工程，我们倡议：
全体共青团员、青年朋友们，我们要坚决拥护和参与到乡党委、政府号召的全乡环境整治活动中去，要在环境整治与建设中担当主力军，冲锋在前，充分展示海永青年的良好风貌；要积极投入到净化环境，美化家园的活动中，人人做到不随地吐痰、不践踏绿地、不乱扔垃圾、不违反交通法规、不毁坏公共设施，积极主动的同违反-社-会公共秩序、交通秩序、散发张贴非法小广告等不文明行为做斗争；要主动拿起扫帚、铁锹，清除垃圾、清理乱堆乱放、植树造林、种花种草，让我们的新农村环境更加整洁；要用勤劳的双手净化庭院，美化生活，做到垃圾进桶、污水进坑、庭院内外干净整洁；要立足本职工作，清扫街道，清洁绿地，擦拭公共设施，用实际行动清洁乡村每一个角落；要发扬主人翁精神，主动绿化美化厂区，清除周边卫生死角，创造清新优美、舒适怡人的工作生活环境；要不断增强“海永卫士”的自豪感，爱护一草一木，不乱丢垃圾，不踏草摘花，不破坏公共设施，主动弯腰捡拾白色污染、清除小广告，净化社区环境；要自觉遵守交规，不闯红灯，不越线行驶，做到文明出行；要自觉遵纪守法，不散发、制作、张贴、喷涂小广告，不破坏城乡公共设施，主动融入到“建设生态新海永”的大潮中，为进一步提升乡村环境景观做出贡献。
一个人的行为也许微不足道，但把我们每一个人的力量联合起来，便足以托起一种文明，一种与自然共生的文明，一种可持续发展的文明。那么让我们携起手来，还家园碧水、蓝天，__护公物，保护环境的倡导者与承诺者吧！
共青团海门市海永乡委员会
__年3月2日
关于校园保护环境建议书4世界各地的人士们：
我们生活的家园地球，她在宇宙中已经存活了几亿年。我们人类一直在这个美丽的星球上生息繁衍，祖祖辈辈，世世代代。这个曾经美丽无比的蓝色星球，到了今天，已经千疮百孔，伤痕累累了。
今天的地球被生存在地球上的人们破坏的非常严重。树木背人门打量得砍伐，动物们大量的减少、灭绝，世界上平均每天就有一种物种灭绝，水资源严重匮乏。大量的事实表明，地球这个赖以生存的家园，已经经受不起人们的摧残了，自然灾害不断的发生。
在这里，作为一名小学生，我郑重的全世界发出倡议：一定要保护我们人类的家园，不要让他在受到伤害了！因为我们只有一个地球，失去了他，我们就失去了生存的家园。我们小学生有走在全世界的前面，爱护环境，从我做起！从一点一滴的小事做起。不乱扔果皮纸屑，节约用水、用电，爱护花草树木，爱护公物，使用环保饭盒，不用一次性筷子~~~~~~
让全世界行动起来，保护环境，人人有责。保护地球，造福后人~~~~~~
倡议人：中小学生
20_年7月18日
关于校园保护环境建议书5亲爱的同学们：
今年我们__区正在争创国家卫生区，这是多么高兴和自豪的事呀。我们已经感觉到街道哪哪都比以前干净了。可是在我们的班级、我们的校园却随处可见废纸渣、废纸片，一些没用完的本也被大家无情地抛弃了。纸是我们的朋友，__市一年回收的废纸相当于保护了560万棵大树呀！为此，我代表三一班向各位同学发出倡议：
一、从节约一张纸开始，让每一张纸的正反面都写满字。
二、保持本的完整，用宣传单包本皮。不乱撕本。
三、把老师下发的做完的卷子订成本，当成验算本。
四、用完的纸本一定要放到家里或班上的废纸回收箱。
五、用完的纸本一定要集中卖给收废品的，让废纸得到二次利
许多人都倡导“方法”，前面讲了许多别的内容，到这里才说到方法，我认为，“方法”还是浅了，是小事儿，前面说的是大事儿，具有大境界。但是方法是门径，不能离开。
我们现在给高中生用的高考复习资料中，对各方面的问题可以说精微之至，关于古诗词欣赏也如此，大致归纳起来，基本还是诗词赏析、常用表现方法、修辞方法等，而且专门针对考试题型进行设计，老师反映一招一式都教了，可学生到了考场还是把握不好。
这里面有两个问题得解决，一是真正的悟性，一是对平时所学的一般规律的把握。悟性是需要丰厚的积累的，其实古语说的“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”中包含的深意可能主要就是通过一定量的感知而获得一定水平的悟性。一般规律需要在平时的学习过程中不断研习，把各种方法进行归纳、推演，能够进行思维多维互联交通。这样，掌握一些基本方法后，方能够类推、演绎，达到自由灵活运用。
赋、比、兴为《诗经》主要表现方法，“赋”和“比”都是一切诗歌中最基本的表现手法，而“兴”则是《诗经》乃至中国诗歌中比较独特的手法，对于诗歌中渲染气氛、创造意境起着重要的作用，又兼有了比喻、象征、烘托等较有实际意义的用法。但正因为“兴”原本是思绪无端地飘移和联想而产生的，所以即使有了比较实在的意义，也不是那么固定呆板，而是虚灵微妙的。
“昔我往矣，杨柳依依，今我来思，雨雪霏霏。”（《诗经・小雅・采薇》）这里具有象征性，前者表现出青春与活力，后者表现出迟暮与悲伤。
“关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑。”（《诗经・国风・周南・关雎》）水边的鸟与淑女都美丽优雅。
再回到“不学诗，无以言”（《论语・季氏篇》）来思考一下，通过对诗的理解，举一反三，获得对许多道理的理解，获得这样的思维，那么，用这样的思维来解读诗的形象表达的情感、思想，掌握规律，进行类推，就容易把握了。其实，所谓方法，这个应该是个较高层次的方法。
“诗眼”、“炼字”等方法是写诗、读诗的重要方法，历来被学者推崇。王国维说：“‘红杏枝头春意闹’，著一‘闹’字，而境界全出，‘云破月来花弄影’，著一‘弄’字而境界全出矣。”（王国维《人间词话》）对此，近年来，高考古诗词欣赏也常涉及到，比如2007年全国Ⅱ卷就考查“白水明田外，碧峰出山后”最精练传神分别是哪两个字。
“千里江陵一日还”（李白《早发白帝城》），许多人把注意力放到“一日”，言舟快，这没什么错。但更应注重“还”，因为这是遭贬遇赦，这样的“快”才更弥足珍贵，更能表现内心世界，后面两句也才更有味道。
再看“两岸青山相对出，孤帆一片日边来”（李白《望天门山》）。“出”把很慢的过程缩短时间，成了快镜头，一般来讲，人们总感觉旅途漫长，希望快些，但是这两句却把漫长写得快捷，一反常态，只是反映了诗人内心的一种微妙状态：“日边来”！远离繁华，那种失望和不愿尽在其中，所以不希望走快，虽然船并不快，但在诗人眼里还是太快了。
许多寻常的字眼在诗里往往并不寻常。比如“白日依山尽，黄河入海流”（ 王之涣《登鹳雀楼》）里的“白”字就值得咀嚼品味。十几年前给小学四年级做了一个古典诗词讲座，问道：“‘白日’是什么日？”学生回答：“落日。”再问：“你们见到落日是什么样的？”“是红的。”“那么什么时辰的日是白的？”“悬高的时候是白的。”这个“白”在这里别有玄机。再问作者是不是写错了，当然不是，那为什么这样写？是站在高山上看高山上的落日。这样，“欲穷千里目，更上一层楼”（王之涣《登鹳雀楼》）才有了更高的立足点，诗的意境也更加凸显；已经站到山顶了，“更上一层楼”才是极顶上的极顶，如果不顾这个前提，再上三层楼又有多高呢？虽然“更高”的含意是在其中，但是那种高山之巅的凸起的雄壮感荡然无存。
还有 “长河落日圆”这一诗句，《红楼梦》中养在深闺里的小姐只能这样回答：“落日自然是圆的。”但是，那些小学四年级的学生，问他们落日什么形状，他们都说不是圆的，是扁的。什么时候的日是圆的？比较高的日是圆的。诗人感觉没错，是人们的理解出了点偏差。诗的标题告诉我们是到了“塞上”，诗的结尾告诉我们是“萧关”，这里是站在萧关的高山上远望的景象，雄浑又苍凉，壮丽又前景黯淡，“孤烟”与“落日”都是悠悠天地之间的孤单个影，而“落日”之后又是黑夜，日有落处，人落何处？诗人在当时的处境下，失意、惆怅，前途渺茫的感慨尽在其中。
关于诗词的常识、方法、修辞等，教材、复习资料和平常的课外读物解释具体而详尽，注意掌握规律，互相联系，可以触类旁通，更重要的是对于诗的深层次读解。
六、走进画卷，走进大自然
大自然是人类智慧的源泉，是人类美感的源泉。刘勰说：“登山则情满于山，观海则意溢于海。”（刘勰《文心雕龙・神思》）王安石说：“古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往而有得。”（王安石《游褒禅山记》）诗人都善于从自然中获得启迪，激发灵感，陶渊明的“登东皋而舒啸，临清流而赋诗”（陶渊明《归去来兮辞》），王勃的“登高作赋，是所望于群公”（王勃《滕王阁序》）。走进画卷，走进大自然，是走进诗词的又一门径。画面不仅可以陶冶人的情操，激发人们的审美渴望，进而间接引导人们进入诗词境界，还可以直接提供诗词的形象与感受，引导人们进入诗词境界。
古典诗词中，以大自然物象为抒情对象或通过自然景物抒情的诗歌可以说占了诗歌世界的半壁江山。我们常用“诗情画意”评价艺术作品，《东坡题跋・书摩诘〈蓝关烟雨图〉》：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗” 。中国自古以来讲究求学要“读万卷书、行万里路”，也是注重实地考察、找切实感受。
学生的情趣、审美等基本处在原始状态，而近些年，又分外强调考试成绩，过度进行狭隘的训练，现实情况更是压缩了人们的心灵空间，人们在实际生活中，虽然也会看到周围的美景，但情趣、意识、境界等缺乏拓展与提升。
三十多年前，我刚参加工作，那时的额济纳旗真是荒凉，只有林业工作站种些花草，秋天带领学生去观花，他们那种兴奋劲儿，现在都记忆犹新。去野外看胡杨、红柳、朝霞、落日，吟诵些古代吟诵景物的诗词，特别是有关大漠、边塞的诗词，学生获得非常深刻的审美体验――原来，世界还有这样的感觉。
近年来，额济纳旗胡杨生态美景吸引了世界各地游人、学者、艺术家，历届（已举办十三届）胡杨生态旅游节都要举办摄影展或书画展。我们也组织学生欣赏画册，参观艺术展，然后写作文，有情趣，有美感，再欣赏古诗词，诗情画意非常容易入境。这样的美景引发类似的美感，心中有诗情画意，理解诗歌意象感鲜明，写作文有情趣、有美感，想象丰富，形象生动。
大致想想，大自然恩赐予我们的，除了直接的生物资源，更有情感智慧资源。观察大自然，自然知识、美感、想象、情趣、智慧等，各方面不同层次的赐予更是丰富。“唯江上之清风与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。”（苏轼《前赤壁赋》）
近十年来，每学期都邀请美术老师、音乐老师利用语文课进行艺术欣赏指导，自己也常和学生一起欣赏音乐、画作，自己跑出去拍了照片、写了诗文，回来和学生分享。这样，学生的情趣激发起来了，能力也得到提升。
艺术想象是艺术构思的核心，没有艺术想象，就没有艺术创作。《神思》以构思为核心论题，从想象入手，深入阐述了艺术想象在艺术构思中的核心地位，阐述了艺术想象和艺术构思在艺术创作中的重要意义，阐述了艺术构思、艺术想象与客观生活的密切关系。
郑板桥画竹，一是“胸有成竹”，二是心中有“民间疾苦声”，实际生活感受不是凭空得来的，而是生活中的体验。诗歌创作也是这样，所以，欣赏诗歌必须体察世事，理解生活内涵。
观察自然，积累丰富的素材和感受，是提升自己的审美力与想象力的基础。在此基础之上，心灵得到丰富，不仅可以与诗人产生共鸣而深入理解诗的情趣，而且艺术欣赏水平可以得到提高。
陆机在《文赋》中提出：“观古今于须臾，抚四海于一瞬”，“恢万里而无阂，通亿载而为津”；刘勰的《文心雕龙・神思》：“文之思也，其神远矣。故寂然凝虑，思接千载；悄然动容，视通万里；吟咏之间，吐纳珠玉之声；眉睫之前，卷舒风云之色；其思理之致乎。故思理为妙，神与物游……此盖驭文之首术，谋篇之大端。”这是由此及彼、超越了现实生活的艺术想象，这种艺术想象，突破了时空的限制，是造境。而这个“造”，是现实景象在胸中非常丰富的积淀的基础上的突破，这种艺术想象，突破了事物本身的局限，各种美妙的特征汇聚在心头，成为特征鲜明的艺术形象。这就是艺术想象。写作是这样，阅读欣赏也是这样，同样一个过程不同方向的生成与呈现。
茫茫世界，奥妙无穷，走进大自然，获得形象的感受、审美的体验，同时，也获得了情感、智慧的提升。
以上笔者从六个方面概述了我国古典诗词教学常用的一些方法，在平常的诗词欣赏和写作练习中经常会遇到，不断练习，熟能生巧，对于诗词境界的领悟和诗心的修养意义深远。
《出梁庄记》
梁鸿著
花城出版社
定价：39.8元
这是一群生活在“大词”之下的鲜活生命。农民工已然成为一个符号，在呼天抢地的悲剧和吃饱穿暖的感恩中，被媒体、企业、围观的各色人等拿来说事儿。进城，讨薪，下跪……这些词你都听过，这些事儿天天耳闻，但这群人的苦难，《出梁庄记》里面具体而深沉的哀伤，仍然给我们一记重击。从《中国在梁庄》到《出梁庄记》，梁鸿为我们展现了当下发生在中国乡村的“数千年从未有过的大变局”。
《多难而伟大的十九世纪》
托马斯・曼著
浙江大学出版社
