时间：2023-05-29 17:49:34
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇教育孩子，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
关键词:家长;用心;“家校通”
家长是孩子的第一任老师，家长的教育行为影响着孩子良好个性品德的形成和发展，影响着学校教育对孩子的教育效果，尤其是班主任对孩子的教育效果。所以，家长对班主任工作的配合程度直接影响到班主任工作的开展，况且现在的孩子任性、自私、主观性强，给教育带来了一定的难度，如果家长能和学校步调一致地教育孩子，那么一切难题都能迎刃而解了。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说:教育的效果取决于学校家庭的一致性，如果没有这种一致性，学校的教学、教育就会像纸做的房子一样倒塌下来。那么如何携起家长的手共同教育孩子，充分发挥家长的教育作用?笔者根据多年的教育经验，总结如下:
一、掌握原则，平等共处
管仲这样说过:“善气迎人，亲如兄弟;恶气迎人，害于戈兵。”意思是:待人和颜悦色，就会如兄弟般亲近;待人恶颜相向，就无异于兵刃相见。他也说过:“善人者，人亦善之。”意思是:你对人好，别人对你也好。所以我心平气和地对待每一个家长，从来不把孩子的不懂事迁怒到家长的身上，用心倾听他们的想法。这样，家长们也很乐意与我交谈，谈谈他们教育孩子的烦恼，谈谈孩子之间的“小秘密”(这可是孩子们不会主动告诉我的)。这使我在第一时间内掌握孩子们的思想动态。在与家长交流时，我知道了孩子们对老师的看法:严格的老师会让他们上课精神振作，作业认真;和气的老师会使他们上课懒散……我还知道孩子们在家喜欢干什么，干了什么，如某某在什么时候和什么人在QQ聊天;孩子们在家和父母说了什么，等等。有时，孩子们会把我说成“神仙”，用他们的话说:没有老师不知道的事情。同时，我也能在无形中积累我的教育经验，提高我教育的敏感性和先觉性。
二、巧用“家校通”，加强联系
“家校通”是家、校沟通的最及时的途径。若能充分发挥它的功能，必定能事半功倍。
1.利用节假日，送去一片温情。每逢节假日，我都会送去温馨的祝福。比如，在三八节来临时，我会这样写:祝天下的母亲节日快乐，孩子顺心!并教育孩子用心为他们的母亲做一件事:为劳累一天的妈妈洗洗脚，或沏上一杯热茶，或帮妈妈干点家务活等等。因为我通晓“礼即理也。”(朱熹)这样，家长在不知不觉中接受了我的情感教育。曾有好几个家长对我说:“裘老师，你不仅在学习上严格要求他们，而且教会他们怎样做人，怎样处事。现在我的孩子比以前懂事多了。你的教育理念始终在影响着他。”显然，班主任和家长的距离拉近了许多，彼此间有更多的了解，也增强了我的教育魅力。
2.利用周末，嘱咐一二三。记得有人说过“教育无处不在”。当周末来临时，我会这样嘱咐家长:周末好!我又把孩子交给你们了。希望你们能督促孩子在家学习和复习，教育孩子注意安全。谢谢!再写上孩子们该完成的作业。这样，家长知道孩子们该完成什么，该怎样督促孩子们，而且让他们知道这两天是学校教育的延续，是家长能否配合学校教育的最好考验。他们大多数会回复一下:“谢谢!知道了!我会配合的!”这几年下来，我一直在坚持，可喜的是家长把我的这种坚持作为孩子的教育材料。有孩子对我这么说:“我妈总是这样说:就是裘老师的坚持和毅力把你们这群孩子教育得这么好。你看，坚持对你来说多重要啊!”能让家长感动，能使家长和我们站在同一教育起跑线上，靠的是我们的坚持和我们强烈的责任心。
3.利用“家校通”，探讨教育问题
我知道，单单靠我的单向传输，还没有达到家长主动和我一起共事的境界。所以，我会利用“家校通”，发一些当前有关我班孩子敏感的话题，如孩子长大意味着什么?当孩子不敢认识错误的时候，该怎么办?孩子老是顶嘴怎么办?等等。家长们会在百忙中回复一下他们的观点。记得有家长这样写道:长大了，也学会了顶嘴。呵呵!虽然他没有给我“指点迷津”，但“呵呵”两个字就拉近了我们的距离。有家长说，孩子长大意味着孩子自己要独立;有的说孩子长大意味着孩子应该有责任心了，等等。看着这一条条简短的回复，一股股暖流在心间淌过，没有一个家长不回复的，我被感动了。记得我这样回复道:谢谢!你们的每一条建议对我启发很大。谢谢你们有一颗无私的心!……(总结一下所有来自他们的观点和我的一点点见解)为我们的每一个孩子共同努力!这样，就创造了家长参与班级管理的机会，潜移默化地感染着家长们，让他们体会到共同教育孩子的香甜。
四、用书信述说心声，消除彼此间的隔阂
1、如今人们都在忙着做这个品牌，做那个品牌，恰恰忘了做人要做出品牌。只有做人做出品牌，其它品牌随之而来。
2、人生没有绝对的称心，称心的人，恰恰是学会了如何面对不称心的事。
3、没有不好的孩子，只有不幸的孩子。他们受到了不幸的教育。
4、我们好久好久没有夸我们孩子聪明、漂亮了——这正是每个孩子心灵深处最强烈的需求啊！小时候他们都是在这种赞美中，欢快地成长。
5、教育的最大奥秘是让孩子觉醒，任何生命觉醒的力量都是排山倒海，势不可挡的。
6、上帝给天下父母一个最珍贵礼物——孩子，像一台最高级的电脑，可惜没有说明书。
7、人类的大悲哀在于，称心的事往往淡忘，不称心的事却耿耿于怀。
8、我们不要太看重成绩、成功，我们真正要看重的是成长；成绩、成功是快乐成长的副产品。
9、说到底，人的命运是由一个个瞬间组成，把握每一个瞬间，永恒就在你身边。瞬间就是永恒，永恒就是瞬间。
10、孩子都是为希望而活着的，一个让孩子看不到希望的家庭，是没有希望的家庭；一个让孩子看不到希望的学校，是没有希望的学校；一个让孩子看不到希望的民族，是没有希望的民族。
11、学生喜欢哪个老师，往往偏爱他教的课程。由此可见，老师对学生态度多么重要啊。
12、家长只问分数好不好，不管孩子心情糟不糟；恰似农民种庄稼，只问庄稼高不高，不管叶子黄不黄。
13、赏识教育的目标是让孩子与已和、与人和、与天地万物和。
14、让孩子在感动成长，他们的明天会更灿烂。
15、如果我们的教育是：用今天的思想、学昨天的知识、来面对未来的社会，难免使我们的孩子将来会像唐吉诃德一样去大战风车。
16、地理环境变化时，农民都知道改变种植方法；社会环境变革时，父母有没有想到要更新教育观念呢？
17、挑毛病的教育是：优点不说少不了，缺点不说不得了；找光明的教育是：优点不说不得了，缺点少说慢慢少。
18、成长就有烦恼，心有千千结，做父母的最大责任，就是帮孩子化解千千结。
19、不是好孩子需要赏识，而是赏识使他们变得越来越好；不是坏孩子该遭抱怨，而是抱怨使他们变得越来越糟。
20、社会不和谐源于穷人活的没意思，充满失落与仇视；富人活的没意义，反而迷失与恐惧；应该让穷人看到希望，让富人变得高尚，和谐社会有望。
21、再复杂的事，看清了，都是简单的；再简单的事，看不清，都是复杂的。难者不会，会者不难。
22、孩子学习不行时，许多家长却一味指责。有没有想过自己的责任，在自己身上找一找原因呢？
23、学会感恩，快乐终身；感恩充电，抱怨放电。
24、生命之花——在赏识中开放，在抱怨中枯萎。
25、赏识教育的特点是，注重孩子的优点和长处——小题大做、无限夸张，形成燎原之势，让孩子充满自信，在“我是好孩子”的心态中觉醒。
26、潜力巨大——自豪；生命脆弱——平淡；人生短暂——快乐。
27、让父母在激动和享受中教，()让孩子在欢乐和入迷中学。
28、不能开发每个孩子的潜能，都是教育的失职和人类自身的悲剧。
29、心态改变一切，性格决定命运。凡事发生往好处想的人，才会有好心态、好性格。
30、陶行知先生早在半个世纪之前就深刻指出：教育孩子的全部奥秘在于：相信孩子，解放孩子。
31、好生长智商，家长别狂妄；差生长情商，家长莫悲伤；情商加智商，前程定无量。
32、哪怕天下所有的人都看不起你的孩子，做父母的都应饱含热泪地——欣赏你的孩子，拥抱你的孩子，亲吻你的孩子，赞美你的孩子，为你创造的生命——这个万物之灵，而永远骄傲！
33、独生子女的教育悲剧在于：金色童年却没有伴，满腹心里话又没人讲。
34、农民怎样对待庄稼，决定了庄稼的命运；家长怎样对待孩子，决定了孩子的命运。
35、人性中最本质的需求就是渴望得到赏识，就无形生命而言，每个幼小的生命仿佛都是为得到赏识而来到人世间的。
36、好思维，好人生，凡事发生好处想，换种目光看世界。
37、每个孩子都想成为好孩子，就像每棵庄稼都渴望成长一样。
38、庄稼长势不好时，农民从不埋怨庄稼；相反，总是从自己身上找原因。
39、一个“独”字使他们在物质上是最富有的一代，而精神上却是最贫乏的一代。
40、一句话，一盏灯，也许改变人一生。
41、生命如此脆弱，多么渴望得到欣赏，从中获得安全感，生命的潜能才会像火山一样迸发出来。
42、农民日夜思考的是庄稼需要什么？怎样满足庄稼的需要？家长为教育孩子彻夜难眠时，有没有想到孩子心灵深处的需求是什么？怎样满足孩子呢？
43、一个人随时都可能跌跤，但仍然可以站起来！人跌倒后要再站起来，是一件最困难但也是紧简单的事。
44、也许在不久的将来，中国将会出现这样一种现象：富人的孩子为穷人的孩子打工。原因就在于孩子的家庭教育。
45、人类教育分两种心态：花苞心态——以教婴儿学说话，学走路为代表，特点是把弱点当花苞来呵护；功利心态——以戒尺教育为代表，特点是跟花苞（孩子暂时的弱点）过不去。效果截然相反，前者是把教育的快乐极大化，后者是把教育的痛苦极大化。
46、人生就那么短暂，落叶飘零，都如此流畅，我们还有什么放不下的呢？
47、孩子是在妈妈嘴里长大的，妈妈怎么唠叨，孩子就会变成什么样的人。
48、了解一滴海水，就是了解大海的前奏；了解一个孩子，就是了解生命的前奏。
49、我们坚信，一个手势，（翘起大姆指）在倡导以人为本的今天，也许能改变一个孩子的命运。我们坚信，一个手势，在构建和谐社会的时代，也许能改变一个民族的心态。
50、时代不同了，中国家长该由千百年来总问孩子“肚子饱没饱”，到问孩子“心情好不好”的时候了。
今年,我担任六年级某班的班主任。最近,我得知班上的一名男生刘某喜欢上了邻班的一名女生,他给那个女生买了一条项链,还给她写了一封情书。当我知道这个情况后,才恍然大悟,难怪刘某最近上课总是溜号,作业也写得不认真。若不马上对其进行教育,后果是很严重的。但是,我怎样对他进行教育,而又不伤害他呢?我冥思苦想,终于想出了一个办法。
我第一次将刘某找到办公室。
老师:温和地说:“孩子,你给我的印象很好,你聪明可爱,老师和同学们都非常喜欢你。但是,最近,你好像有什么心事,是家里出了什么事,还是遇到了什么困难,能告诉老师吗?需要老师为你帮忙吗?”
学生:低头不语,支支吾吾地说:“没有。”
老师:看谈不出什么名堂,说:“那好吧,今天就谈到这儿,有什么问题,你可以随时来找我,我会尽力帮助你的。”
学生:过了几天,没去找老师。
我第二次将刘某找到办公室。
老师:和蔼的说:“你喜欢听故事吗?今天,老师给你讲一个真实的故事:在老师读小学六年级的时候,我班有一名同学,她聪明伶俐,成绩一直名列前茅,她非常欣赏我班的一名男生,因为那个男生长得很帅,这个女生每天都要偷偷地给那个男生写一封情书,因此,她根本没有心思学习,每天都是心神不定的样子。我的班主任找她谈,也无济于事。班主任很生气,通知了她的家长,她的妈妈狠狠地训斥了她。可是,并没有说服她,反而使情况越来越严重,结果,这个同学的成绩一落千丈,她自暴自弃,小学毕业后,就辍学在家了。现在,她仍然生活在落后的山沟里,并且早早就结婚了。今年,我回乡下,遇见了她,她说:‘我真后悔当初……,唉,你现在多好啊,在城里教书,有一份好工作,我和你的生活真是没法比。’”
学生:听了之后,若有所思,似有所悟,但还是没说什么。
老师:今天就谈到这里吧,以后有机会再聊。
我第三次将刘某找到办公室。
老师:和蔼地说:“听说别的同学早恋,我觉得不好,不知我班有没有,你对此事怎么看?”
学生:老师,您三番五次找我谈话,我知道您的意思,我坦白地告诉您,希望您绝对不要告诉家长,否则,我爸爸会打我的,您也千万别在班里公开,我会受不了的。
老师:行,你的情况我都知道,恋爱不算丑事,人人都可以恋爱,但你现在还小,不成熟,又怎么能处理只有成熟的人才能处理的问题呢?我能理解你,并尊重你。决不让你的父母、同学知道。现在,你沉湎于个人感情,已经严重地影响了学习,如此下去,后果不堪设想,你以后的路还长,前途一片光明,希望你能珍惜现在的学习时间,否则,后悔莫及。
学生:深深点头,表示愿意接受。
第一页上有只鸭子，旁边写了个“1”，儿子喊了声“1”。翻到第二页，儿子刚想数数，妈妈就说：“不用数了，有两只，你看旁边有个‘2’”。儿子闭嘴了。翻到第三页，儿子说：“妈妈，有三只小鸭子。对吗？”妈妈高兴地夸儿子聪明。
儿子看到桌上有苹果，合上书去拿苹果。刚想吃，妈妈又指导上了：“吃红的，青的可酸了！红的甜。”儿子倒是听话，拿起红的吃上了。
我觉得这样陪孩子玩很不好，但妈妈却说孩子小，就应该多帮助。到底谁对呢？
A：这位妈妈能抽出时间来陪孩子玩，很好，赞一个，但做法待商榷，指导、教育孩子，得讲究火候。
比如跟孩子一起“搭套塔”。可以先让孩子自己看着搭套塔的图案搭。如果孩子能自己搭起来，让他自己搭就是了，没必要指导。如果搭了半截塌了，这时候再告诉孩子“要先搭大的，再搭小的，这样就不会垮塌”，并且帮孩子一起实践一下，效果会好很多。
因为套塔倒塌时，孩子肯定会想：“为什么倒塌了呢？”他在积极思考找答案，这时候家长的指导犹如“及时雨”，孩子会很容易理解、接受，印象深，收获大。
这就是抓住“教育机会”的教育艺术，在恰倒好处的教育时刻或场合给孩子指导。家长如果操之过急，人家还没想让人帮助的时候非要去帮，孩子可能会烦，所以应该学会耐着性子等待教育时机出现。
当然也可以创造教育时机，就是常说的“启发式教学”；但最好是没有人为的痕迹，让孩子不觉得是强行灌输，这是一件挺不容易的事。
这位妈妈在教孩子“数数”的时候，也过于着急了。为什么不让孩子自己数，非要着急替孩子说出答案呢？不是教得越多越快就越好，那样会剥夺孩子自悟、自学的机会，阻止孩子主动积极的思维。
当心呐，凡是家长教得太多太急的孩子，一般都缺乏学习的主动性，缺乏发展的后劲。等到孩子对啥都提不起学习兴趣时，再后悔就有些晚了。
孩子吃苹果这事，就更应该让孩子亲口尝尝了，至于他选择甜的还是酸的，还得人家说了算，说不定人家就好酸的这口呢。
1、学会倾听：在教育孩子的时候，我们要学会倾听孩子的想法，随着孩子的逐渐长大，孩子都会有自己的思想和疑惑，以及好奇心等等。有时候在学习、在学校，在社会中，都会面到各种问题，因此可能会做错事情，而我们可能会因此生气，打他或者骂他等等。因此遇到这种事情，一定要学会倾听孩子的想法，不要强行灌输自己的想法，只要倾听，才能更好的知道孩子的想法，才能更好的进行沟通，从而避免孩子与家长之间的隔阂和矛盾的产生。
2、孩子不能宠着，要进行正确引导：对于孩子从小就不要宠他，特别是现在这个年代，一个家就一个孩子，爷爷奶奶爸爸妈妈其它的亲戚都宠着，是不好的，这样很容易惯坏孩子。因此一定不能宠着，一定要告诉他什么可以，什么不可以。不能要什么给什么，孩子一哭一闹，就怕。一定要坚持自己的原则，否则孩子很容易被惯坏，下次得不到，继续用这种哭着吵闹的办法。但是我们可以给予正确的引导和教育，比如孩子要买玩具，可是你又不想给他买，但是也不能扼杀孩子的梦想。因为一旦扼杀会影响孩子的想法。一旦给他，他就不懂得珍惜，认为得到东西原来这么简单，不用付出。但是要是扼杀，他就会想，没有想到，得到这个东西这么难，后面就没有啥欲望了。因此你可以使用一些好的引导方法，比如：当你生日的时候，给你买这个礼物好不好或者当你下次考试考到了80分再给你买，好不好。这样就不但可以调动孩子的积极性，还能告诉他，原来得到某样东西，是要付出努力，才行的，也不是立马能够得到的。这样以后，孩子必然会珍惜来之不易的东西，如果想得到某样东西，她也会努力奋斗。
3、孩子要多陪伴：作为孩子，心里想法好多，出生时候很懵懂，对这个社会一无所知。因此会有很多好奇心，不知道那些可以做，那些不可以做。特别是从家里进入学校以后，由于环境的改变，会改变孩子的想法。因此会影响孩子的健康成长，让他偏离轨道。特别是现在年轻人都在外工作，把孩子丢给老人。又或者是自己工作太忙，无暇顾及。这些都是不好的，作为父母我们应该把更多的时间给孩子，多陪伴他们，这样当我们给予陪伴的时候，可能就会发现孩子存在哪些问题，可以及时进行沟通，进行解决，避免不良的后果。孩子也会和父母沟通，说出自己的想法。如果是和老人在一起，毕竟教育方法和思想不一样，会进行错误的导向。因此一定要多陪伴。
4、给孩子多鼓励和支持：作为父母，应该给孩子积极的思想和鼓舞动力。不要对孩子进行打骂，不要总是拿孩子的成绩说话，不要总是拿自己的孩子和别人相比。因为这样会影响孩子的思想和健康发展，我们应该以正确的方法和导向进行教育。不能因为孩子考试成绩不好，或者下落，或者在学校打架或者不听话等，进行严肃处理，这些方法都是不当的。对于这些问题，我们应该进行疏导，了解孩子的内心，给予多鼓舞，多支持。找出孩子的考试成绩不好的原因，是因为那些原因。不能总因为成绩，给孩子施加压力，给予处罚。应该以了解和沟通为主，再通过正确的方法，进行疏导，然后鼓舞。比如：这次考得不好，没事，后面多努力。或者是因为老师教育的不好，或者是爸妈没有给你作业辅导等等。就像我们以前读书学习一样，不是父母逼就能成绩好。因此一定要讲究正确的方法，否则孩子内心脆弱，有时候因为压力，做出不好的事情，就严重了。
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1、家长不应该用打骂的方式教育孩子，孩子犯错误，是因为父母事先没有告诉孩子不能这样做，或者父母没有把话讲清楚。
2、孩子所犯的错误，父母自己也在犯。爸爸妈妈自己都不知道这方面的事情应该怎么做，没有很好地在这方面以身作则时，不要急着去打孩子。等自己改正了这方面的错误，清楚地知道遇到这种事情该怎么做时，再去惩罚也不迟。
3、父母在暴怒之下不能打孩子。因为这时打孩子往往只是发泄自己的愤怒，惩罚时往往会失去分寸，会忽视孩子犯错误的原因，也很难给孩子讲清楚为什么要打他，很容易失手打伤孩子。应等自己怒气平息了，头脑清醒了，再实施惩罚。
4、孩子生理与心理具有以下特殊情况者不能打：行为亢奋有神经障碍的孩子，十分敏感的孩子，曾受过情感伤害的孩子。
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1、让孩子感觉到活在这个世界很美好。
2、孩子能正常的走进教室上课，一般都能够做出些重大事情来。
3、让生活跟学习结合起来。比如：带孩子去博物馆、一起制定家庭的旅行计划等等，让学习跟生活结合在一块，孩子会不自觉的被吸引、感染。
4、培养孩子的兴趣。父母要多鼓励孩子去尝试不同事情，直到他发现自己的兴趣所在，这一路的尝试，其实也是爱帮助孩子学习，一旦发现他的兴趣所在，孩子就会不自觉的加速前进。
5、为孩子创造一个学习环境。让孩子有一块属于自己的学习环境，并且父母不要过多的打扰孩子。
6、父母要做到对学习感兴趣。父母可以通过读书、读报纸等 表现出对学习的热爱，并且把自己学习到的新鲜有趣的事情分享给孩子。
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1、不要采取过激的方式。有的家长认为，“玉不琢不成器”，“孩子不打骂不容易成才”。所以每当孩子犯错的时候，不是心平气和地讲道理，而是不分青红皂白先骂一通、打一顿再说。这样粗暴的对待孩子，不仅没有办法让孩子真正认识到自己的错误，还很有可能会在心里留下阴影，性格容易变得偏激。
2、要以身作则。父母的一言一行，孩子都看在眼里，他们的模仿能力很强，空洞说教远不及实际行动的影响力大。“上梁不正下梁歪”，做家长的如果品行不端，那么教育出来的孩子很难说不是一个失败的复制品。可见大人的言传身教真的很重要。
3、大人的意见要统一。有的时候家长之间相互要通气，对于同一件事的看法要争取一致，态度也要统一，切忌你说东我说西，你扮白脸我扮红脸，更不能当着孩子面就相互数落。否则的话孩子往往会莫衷一是，不知道究竟该听谁的。时间一长，大人在孩子心中的地位和威信也会荡然无存，再想要管教孩子就比较困难了。
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1、都说“孩子最好的老师就是父母”，其实这句话是很受用的一句话。所以做父母的要想教育好孩子以身作则的榜样是具有重大影响意义，因此要想教育好子女，首先要从这一点上做起。
2、还要注重家庭氛围环境的熏陶。要想让孩子树立正确的道德行为准则和有良好的情操，家庭应有一个很好的氛围。良好的生活环境，这对于孩子在日常生活中会受到好的感染和熏陶，是对孩子教育在生活中潜移默化而形成良好素质的较好方法。
3、对孩子的教育还不要采取过于偏激的方式，这一点也是很重要。孩子难免都会犯错，但是当利用粗暴的打骂或训斥孩子并不是一件好的教育方法，也不会收到好的教育效果。而是应该针对孩子的错误进行分析，心平气和的讲道理，来共同找出避免下次犯错的办法。这样也可以让孩子更好的接受，从而让孩子养成减少犯错的习惯。
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一、家长的教育
一个刚出生的孩子，就是一张白纸，洁白无暇，我们要慎重的去下第一笔，我们怎样正确引导孩子，有一个好的开端呢？这就需要正确引导，爱的恰如其分。我在无意中看到了这样一幕：一个刚会走路、哑哑学语的孩子，自己被一个小板凳绊倒了，哭了起来，母亲奔过来说，宝贝不要哭了，是他绊倒的，指着小板凳，妈妈给你打它，说着啪啪打了几下，孩子还在哭，母亲又拿着孩子的手说：“宝贝打它，看它再敢欺负你"我看这一幕就找到了现在孩子自私的根缔了。家长这样引导孩子，会使孩子潜移默化的懂得：无论在什么情况下，只要损害了自己的利益，就要去出击。不论孩子有多小，我们必须正确引导，分清是非，哪些该做，哪些不该做，可以让孩子认识到是自己不小心绊倒的，就应该自己爬起来，把小板凳拿到一边去，不至于挡道。也许这个家长觉得这是无所谓的，可是在孩子的心理就会留下错误的信号，也许家长觉得很爱这个孩子，但是爱的不恰当，那就叫不负责任的爱。还有的家长爱孩子，要什么给什么，孩子是家中的太阳，一切都围着他转，这样久而久之就养成自以为是的坏习惯。所以孩子的启蒙教育是孩子成长的关键。常言到，妈妈是孩子的第一个教师，孩子的模仿力很强，大人的一言一行都会影响到孩子的成长，因此家长首先注意自己的言行，不要误导孩子，把握住启蒙教育孩子这个“度"是教育好孩子的第一步，使孩子有一好的开端。
二、老师的教育
孩子既有共性 ，也有个性。在教育孩子成长的过程中，我们要因地制宜，因材施教。用爱心去感动他，用热心去教育他，用恒心去转化他。让孩子有一个正确的人生观，健康的心理，强健的体魄。教师的责任重大，既要教育做人又要教育怎样学会求知，所以教师首先要严格要求自己，作学生的表率。对一些调皮的孩子，我们一定挖掘他的闪光点，扶持起步点，把握转折点，促进飞跃点，鼓励孩子克服困难、独立自主、坚强起来，迎接挑战。有这样一个孩子，由于家庭条件很好，生活富裕，夸张的说是饭来张口，衣来伸手的生活，家中视他为小太阳，百般迁就，然而，由于过分的溺爱，教育方法不正确，使孩子形成一种任性、自夸、骄傲的性格特征，也养成了惰性，随意性。作业经常不交，写字十分马虎潦草，有时作业是偷工减料，与学生打架，常受到家长的投诉。这样他成了班里的一匹熬杰不驯的烈马。老师、家长都很头痛。家长和老师互相配合，商讨教育孩子的好方法，家里不要过分迁就他，做错了就要批评。在学校，老师严格要求，不交作业一定要补全。发动学生亲近他、帮助他，老师利用课余时帮他补课，教育他不能骄傲，通过各种活动，如“开展剖析自己”的讨论会，是孩子认识到要谦虚谨慎、脚踏实地。他在失败的教训中，感悟到了再不能这样下去，于是他想通了，逐步有了改变。老师抓住时机热心的教育他，帮助他，逐步地克服缺点，不断进步，后来，他终于成了一名优秀的学生。所以教师必须用爱心去教育孩子，发现他们的长处，因势利导，让学生心服口服，否则就会适得其反。因此教师在教学的过程中，必须把握住教育孩子的“度”，才能很好的完成教学务。
三、学校、社会的教育
一分耕耘，就会有一分收获。教育孩子不是一朝一夕的事情，这是一项艰苦细致而长期的思想教育工作。在教的过程中的确要花更多的精力，付出更多的心血，作出更多的努力，转变一个孩子，就是挽救一个生命，这不仅是对孩子本人，还是对他的家庭，及至祖国都是十分有益的。我希望全社会都来关心孩子，用爱去浇灌，使他们树立正确的人生观和价值观，是孩子们认识大自然和社会发展中美的潜力，不断鞭策自己创造有益的价值，让孩子感悟出真、善、丑、恶。学校，社会要创造出适合孩子成长的环境，不要只看分数、看升学率，要学生全面发展，全面提高素质教育，学校教育方面，除了完成正常的教学要求外，应在教师指导下多开展一些科学、文艺、体育等方面的活动，面向所有学生，挖掘每个同学的兴奋点，充分发挥他们的潜能，使之占据同学们的思想主流，寓教于乐。另外，对于同学们的好奇心，应该爱护，因势利导，不能再走“管、卡、压”的老路。相信同学们随着年龄增大，知识增多，积极方面的教育会起决定作用的。 正确面对每一个孩子，让他们在和谐的社会中健康的发展。我自信，只要我们付出了爱，而爱的恰入其分，把握住教育孩子的“度”，用心去关爱他们，浇灌他们，滋润他们，就会培养出21世纪的合格的人才，而我们的社会就更加美好，我们祖国会更加文明，更加繁荣昌盛，更能立足于世界之林。
当今的社会是人才竞争的社会，孩子的教育是刻不容缓的大事，教育孩子的成败也是一个国家是否能顺利发展的关键，所以我们 必须把握住教育孩子的“度”，更好、更快、更高的培养出适合我国国情的人才。
当父母什么都有的时候,突然发现孩子没有教育好而走上了斜路,马上有种全军覆没的感觉。有记者调查,在贪污犯罪的一此中老年干部中,他们犯罪的动机竟然是为了孩子。原来,他们忙于事业,疏忽了对孩子的教育,末了,总觉得自己亏欠孩子,试图通过物质形式来弥补自己对孩子的教育的失败。这种做法是不会有好结果的。
也许你是一位非常优秀的领导,能管理好上百万人的城市;也许你是一位非常成功的商人,能每年创造成百万上千万;也许你是一位非常杰出的教师,你已桃李满天下;但是,如果你的孩子教育不成功,就不算真正的成功。
孩子是你的,更是国家的!孩子的好坏决定了我们的民族和国家的未来!一个孩子,输不起!教育好一个,造福三代!
任何成功都不能弥补教育孩子的失败!没有教不好的孩子,只有不会教的父母,好农民不让最矮的庄稼枯萎,好父母不让最“差”的孩子自卑!
农民对待庄稼的态度,决定了庄稼的命运,父母对待孩子的态度,往往决定了孩子的命运。
农民希望庄稼快快成长的心情和父母希望孩子早日成才的心情是完全一样的,可做法却往往不同。
农民日思夜想的是庄稼需要什么?怎样满足庄稼的需要?
父母为教育孩子彻夜难眠,有没有想到孩子心灵深处需求是什么?怎样满足孩子的精神需求呢?庄稼长势不好时,农民从不埋怨庄稼,相反,总是从自己身上找原因。
孩子学习不行时,许多父母却一味指责,很少想过自己的责任,很在自己身上找原因。外界环境变化时,农民都知道要改变种植方法;社会环境变革时,父母是否想到要更新教育观念呢?
也许父母不是天才,但可以成为天才的父母。做父母的不可能选择孩子,但可以改变教育孩子的态度。态度变了,孩子的命运也许会发生巨变。
只有不会教的父母,没有教不好的孩子!为自己创造的生命永远自豪, 哪怕天下所有人都看不起你的孩子,做父母的也要眼含热泪地欣赏他,拥抱他,赞美他,为自己创造的生命永远自豪。
一、用充足的热心去对待本职工作
我们的一言一行无不给学生留下深刻的印象，有的甚至影响学生一生。因此，平时工作中我们应该严于律己，给学生做好榜样。凡是要求学生做到的，我们教师自己必须先做到。比如；我们要求学生不能迟到，那么课前候课我们就必须做实；要求学生讲卫生，我们就得能弯下腰捡起地面上的一片纸屑，要求学生认真负责，我们就得全心全意投入自已的工作，并保证圆满完成。十几年的教师生涯虽累，但我从未改变过。因此，我所带过的学生有一个共同点：自觉守时，讲诚信。
今年我所带的班开始是全校公认的棘手班，各方面纪律都很不堪，但我仍旧坚信，教师的行动及人格修养胜过一切语言。从开学第一天，我又继续坚持这样做，一学期下来，学生整体素质提高了。六年级成绩差，课程紧，请假会耽误课程，所以我自己从未想过请假。今年三月份一次重感冒，嗓子发炎严重，声音也嘶哑了。我怕学生出问题，一直带病上课，无形中，学生已经受到了我的影响，有一次下午输完液正赶上我辅导，我就直接去教室批改练习册，还不停的讲解难点，其实我只做了自己该做的，但对学生来说意义完全不一样，好多学生在日记中写到：他们深受感动，今后一定会像老师一样，认真对待自己的学习。现在我们班没有学生无故请假、旷课。
二、用爱心去建立和谐的师生关系
师爱，不仅是教师的道德素质，还是教师的专业能力。这种能力着重体现在教师对爱的理解，对爱的意义的认识，体现了教师道德情操的高尚，是教师心灵的净化与升华。还包括了教师创造爱的环境的能力——让每个学生处在一个充满爱的环境中，变感受为模仿，把爱的能力传递给学生，使学生在爱心空间健康成长。
教师对学生的爱融合与师生的实际交往中，即具体又时而可见。对学生的身心健康、成长，以及道德素质的形成都具有无比重要的意义。意大利作家亚米契斯《爱的教育》一书中的主人公安利柯老师，是一位表情非常严肃，额上皱纹清晰的男老师。在他看似粗犷的外表下，却存留着一颗母亲般细致入微的爱心。一天他发现一个学生脸色苍白，便停止默写，用手抚摸孩子的额头，看有没有发烧，还仔细询问他哪里不舒服，当他发现有学生朝自己扮鬼脸时，并没有责骂学生，而是抚摸着学生的头说：“以后别这样了。”最让人感动的是他的一番话，“你们是我唯一的爱，你们就是我的孩子，我爱你们，也需要你们爱我，我不想处罚任何人，请你们向我证明，你们都是真诚、善良的孩子……”实在叫人佩服之至，将学生心理规律作为教育教学的黄金律令来遵循，用爱来感化、呵护学生。
三、带着信心与耐心来转化问题学生
每次回忆我这十几年的教学历程，回味与孩子们一起走过的时光，不时在反思、在自省——到底该如何面对问题学生？在给孩子们尊重爱心之外，我也曾不止一次地严厉批评“问题”学生，摆出过多么权威的“凶巴巴”的面孔对他们进行着自以为是的“教育。”每次“教育”只能让自己生一番气，真正效果又如何，可想而知。其实用心走近他们，了解他们，你会发现问题学生只因为太过聪明，觉得眼前生活无法满足他们的好奇心，才会一次又一次的闹事故，好引起大家的关注。对这些孩子我们更应该用“德”去引导，平时多重视他们，耐心去说服，并对他们巧妙地委以重任。多一些信心，留给他们足够的时间来改变自己。我们班王振欢是大家公认的坏学生，也的确如此，学校发生的大小事情都离不开他。从四年级开始已全校出名，老师见了都头疼。今年轮到我带他们班了，我还真挺愁得。开学第一天大清洁，我选他当了清洁班长，让其负责大扫除的安排及检查。出乎意料的是，全班同学被他组织的井然有序，工作开展很顺利。我改变了对他的看法，开学后，我找他进行了一次长谈，他哭着告诉我，他也不想犯错，但有时控制不了自己。我相信他的话，以后每隔几天对他进行一次心理疏导，对他的近期表现来一个小结，这样坚持了一学期，他变了，不再像以前那么坏了。这学期，他明显的把心思放在了学习上，每次作业总是第一个交，成绩也进步了。
四、用无私之心处理班级事务
教师的德主要表现在对待学生的态度上，单单有爱是远远不够的，教师还得有一颗公正无私的心，尤其在处理班级大小事务方面，任何时候不偏不向、赏罚分明，凡事给学生一个合理的理由，让他们心服口服。学生年龄虽小，可在他们小小的心里，对公平的理解并不比我们肤浅。劳动任务怎么分配；错误怎么处理；学生间的矛盾怎样化解，特别是学习成绩优异的学生犯错了，老师怎么管理，公物务损坏，怎么赔偿等，这点点滴滴琐碎的小事没有学生不关注的。也正是这些小事时刻体现着一个教师的教学艺术及风范。在我们班，学习成绩突出的学生清洁任务稍大，我给他们的理由是：“成绩好就多体谅成绩差的同学，多给他们一些学习实践，帮他们提高成绩，也锻炼了自己的生活能力，大家一起进步。”学生们听了都很乐意，在互帮互助，相互支持中完成清洁、搞好学习。我们班成绩优异的占半数以上，其中不缺骄傲自满的、自视清高的，也有教师子女。对这些学生我总是一视同仁。出错了，比对待其他学生更加严厉，而且时时提醒，时时指正。我的理由是：成绩好，条件好不是资本，应该把品质发展放在第一位，成绩、人格都优异才算是合格的少先队员，将来才能有所作为。因此，截止现在，我和我的学生相处的很融洽，他们都愿意接受我的领导和教育，我的“师德”又一次得到验证。
