时间：2023-05-29 17:49:41
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇感恩节卡片制作，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
活动介绍：
感恩节，是宝宝表达对爸爸妈妈的养育之恩、对老师的教育之恩的方式。通过感恩节主题活动，让宝宝理解父母，懂得知恩，学会感恩，体验父母和老师为自己所付出的心血。
活动目的：
通过感恩，让孩子用眼睛去看，用耳朵去听，用心灵去感受，用语言去表达，无论对待父母或者老师，都能以一颗感恩的心去面对。
活动地点：各分园园区内
活动时间：20xx年11月26日(周六)或20日(周日)
活动前期准备：
1、出活动海报，分园张贴海报并进行邀约、登记工作。
2、园内环境的布置。
3、《感恩的心》手语操老师的准备。
4、各分园准备糖果、制作感恩卡片
活动对象： 新爱婴新、老会员家庭(每组家庭不超过2位家长)
活动具体流程及内容：
1、《感恩的心》音乐播放，老师表演手语操《感恩的心》
2、老师讲解感恩节的由来：互动
3、请爸爸妈妈吃糖果：排队，分享
4、老师带领孩子们亲手制作感恩贺卡
5、做亲子游戏
一、手语操：感恩的心
"感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己;感恩的心，感谢命运，花开花落，我一样会珍惜"……随着音乐，老师表演手语操《感恩的心》。
二、讲故事：感恩节的由来
从感恩节的由来和习俗讲起，引出感恩节必不可少的食物——火鸡;从日常生活中爸爸妈妈的教育，引导宝宝说出"爸爸妈妈我爱您"，"爸爸妈妈谢谢您"!增加亲子互动。
三、吃糖果：爸爸妈妈请吃糖
准备糖果，请宝宝送给爸爸妈妈吃，体现分享的美德。引导宝宝大声说出：爸爸请吃糖，妈妈请吃糖，爸爸妈妈谢谢您。
活动形式：形式不限，选择糖果时，可以根据宝宝的年龄特点来选择排队领取或者设置游戏规则，由宝宝通过比赛来领取糖果等形式。
四、做游戏：
亲子游戏，游戏的形式、内容、主题等不限，各园可以根据宝宝的年龄和具体特点来选择是集体游戏还是分龄游戏。
五、动动手：制作感恩卡片
老师带领宝宝一起制作感恩卡片，请爸爸妈妈参与，体现亲子互动，突出宝宝对爸爸妈妈的爱和感激，增加亲子的交流和沟通。
经费预算：
感恩节是北美洲独有的节日，始于1620xx年。今年感恩节快来了，今天教大家做一款可爱立体的感恩节贺卡。下面就是查字典小编给大家整理的感恩节立体贺卡制作图解方法，希望大家喜欢。
感恩节手工贺卡成品图感恩节手工贺卡材料工具剪刀或切纸刀，棒棒胶或双面胶
感恩节手工贺卡制作步骤1、到文具店买到自己中意的卡纸(350g的纸最佳，最少也要280g的纸)，按照长：宽 3:2的比例裁剪自己想要的大小。
2、再裁两张正方形的卡纸，颜色呢，自己可以搭配哦!
建议：小的那张和我们要做的卡片底色最好一致!
3、把第一张卡纸对折(小窍门：对折时先用小刀轻轻的划一道，这样折纸的时候既不费力同时也会折得很整齐)
4、裁剪出自己想要的小花来，小学美术课本里那种最容易的就可以，大小要小过正方形“小”。
5、好了，现在我们开始组合!需要棒棒胶还有双面胶!
6、一张小清新的感恩节贺卡就完成了，是不是很简单呢?
感恩节爱心贺卡成品图感恩节爱心贺卡材料工具颜料、卡纸所需工具：吸管，肥皂加水稀释等
感恩节爱心贺卡制作步骤top1:准备材料
主要材料：颜料、卡纸所需工具：吸管，肥皂加水稀释，将颜料倒在肥皂水中，混合均匀，在每个颜料杯中放入一根吸管。在购买材料时一定要喊上爸妈一起。
top2:吹出泡泡
桌上放好卡纸，用吸管吸颜色在纸上吹泡泡，注意不要太过用力，不然会吸到嘴巴里去。小朋友们在做这个步骤的时候一定要小心的吹，不然把颜料吃到嘴巴里面去那可是会中毒的，可以寻求爸妈的帮助哟。
top3:等泡泡破
只要把泡泡吹到纸上就行，等它自己破掉。小朋友们在等泡泡破裂的时候一定要站远一点，不然颜料飚到嘴巴里面去那可是会中毒的，如果不小心飞进嘴巴里，一定要寻求爸妈的帮助哟。
top4:吹好泡泡
一张卡上可以吹几种不同颜色的泡泡，这样做出的贺卡会更漂亮。小朋友们在做这个步骤的时候一定先要将吸管进行消毒、清洗。因为吸管是塑料的，不干净。一定要仔细清洗才可以放进嘴里。
top5:成品展示
等到泡泡破了后，就会形成纸上颜色深浅不一的泡泡了。是不是颜色非常的绚丽好看呢，赶快多试几种不同的颜色吧。
我园开展“三生教育”课程已近一年多了，在这一年多时间里，我边学习边运用。刚开始，我感到很迷茫，不知道什么是“三生教育”，更别说是要运用于教学中了。但通过一系列的培训及学习，我不但深刻了解了“三生教育”的内涵及其教育意义，同时还明白了“三生教育”的必要性和重要性。
人的一生
中生命是最重要的，我们要从小培养幼儿的生命意识，特别是生命意识的教育。实施幼儿园“三生教育”，家庭教育是基础，幼儿园教育是关键，社会教育保障。《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造条件”。家庭是幼儿的第一所学校，父母是孩子的第一任老师，家庭是幼儿道德品质培养成的重要场所，“三生教育”家园合作活动对孩子的成长起着至关重要的作用。所以，我在对幼儿的教育过程中，还注重和家长的沟通交流，通过召开家长会、在家园联系栏张贴相关知识等多种形式的家庭教育指导，让家长明白“三生教育”的重要性和必须性，了解我们“三生教育”的内容和教育目的，提高家长的教育素养，让家长树立正确的教育观。这样家长也从中受益不浅，从而也更加支持和配合我们的教育。
11月26日，我园组织开展了“知恩于心，感恩于行”的感恩节活动，活动邀请了每一位幼儿的家长来参加，在活动开始前，我请家长们说一说什么是感恩节？为什么要过感恩节？可让我吃惊的是，居然没有一位家长能站起来说一说。我不知道是不是他们不知道有这样一个节日，还是害怕自己在孩子和众多家长面前说错而不回答。不过，我班的情况有些特殊，全班34名幼儿，有31名是傣族幼儿，他们全是附近一些村寨里的居民，家长的文化素质都相对较低，也许他们真的不知道也无从回答我的问题。这让我又一次感到了“三生教育”的重要性和必须性。在活动中，我认真讲解了“感恩节”的意义以及我们这次活动的教育目的，让家长对我们的活动有所了解，通过讲解，家长们有所觉悟，幼儿也知道了什么是感恩节，许多家长还主动讲了自己所经历过的一些事情，说出了自己最想感恩的人和感恩的话。在我班教师的组织下，家长们和自己的孩子一起亲手制作了爱心卡片，并在爱心卡片上写下了许多祝福的话，孩子和家长有的是感恩父母的，有的是感恩朋友的，有的是感恩老师的…
最后，我们全园师生站成一个大大的心形，共同表演了手语舞《感恩的心》，并真诚的说出了一句发自内心的感恩的话，整个幼儿园融入了一片感动之中。活动结束时，每一位家长、幼儿、教师都把自己亲手制心卡片挂到了幼儿园的感恩树上，以此寄托自己的祝福。
通过这次活动，促进了幼儿道德情感的发展，培养了幼儿的爱心和感恩之心。我班幼儿似乎更加懂事和有礼貌了，家长也时时主动配合好我们的日常教育工作，教育融入在一片和谐之中。
作为一名教师，通过“三生教育”的学习，让我懂得了“三生教育”的概念是学校德育范畴的概念，也懂得了“三生教育”要着眼于幼儿的健康成长，着力开启幼儿心智、培养幼儿的创新精神和实践能力，提高健康水平、培养幼儿的爱心、感恩之心和责任感、正义感，促进幼儿全面发展，与素质教育的基本要求一脉相承。同时，“三生教育”也给予了我很多启示：为了实现美好的生活，要学会好好的生存，珍重自己的生命，为生命创造更高的价值。
感恩节虽然结束了，但是我们要一直拥有一颗感恩的心，去关注身边所有的美好、所有应该感谢的事物和人们，做一个懂得说谢谢、知道表达感恩的人。共同阅读感恩节活动策划方案最新2020，请您阅读!
感恩节活动策划方案1一、活动背景
近年来，我国在社会保障，尤其是在老年人保障方面，已取得许多成就，但我国的老年人形势仍很严峻，老年人人口所占比重逐年增大，多数城镇已进入老龄化阶段。尊老敬老是中华民族的传统美德，老吾老以及人之老。“家家有老人，人人都会老。”我们每个人都要走过少年，青年，壮年，老年的人生之路，这是任何人都不能抗拒的自然规律。尊重老人，敬爱老人，说到底就是尊敬自己，敬爱自己。会懂得孝顺父母的我们，更应该打开心胸去接纳敬老院中的慈祥的孤独的老人，给他们欢乐，给他们祝福，给他们带来美好的回忆，陪伴他们去寻找年轻的辉煌和对明天的希望。祝福他们安享晚年，老有所乐，老有所爱。
二、活动目的
慰问敬老院的孤寡老人，给他们送去一份关爱和温暖，让他们感受社会大家庭的温暖，同时弘扬和践行青年志愿者“奉献、友爱、互助、进步”的志愿者服务精神。
三、活动意义
弘扬中华民族尊老敬老的传统美德，共建和谐社会，展现当代志愿者深厚的人文关怀，增强我们的社会责任意识与奉献意识，以及为了促进点点义工和理工大志愿者们之间的交流，点点义工联合会与理工大志愿者协会联合组织去探沂镇敬老院义务为孤寡老人服务，为老年人献上自己的一份爱心，为老年人做一些力所能及的事，送上我们对老年人的一份关怀。
四、活动时间
__年11月27号(周六)
五、活动地点
探沂镇敬老院
六、活动主题
牵手夕阳红 温暖老人心
七、活动机构
主办单位：校区团委及学工部 费县点点义工
策划、承办单位：校区青年志愿者协会
八、活动流程
1、前期准备：义工力所能及为老人募集衣物(募集干净衣服：适合老人穿的外套、大衣、毛衣、围巾、鞋子等等，新旧均可，保暖为主。
)准备慰问品;
2、到达目的地后,全体志愿者给老人们问好,并给老人赠送慰问品;
3、志愿者与义工为老人晒被褥，打扫房间，洗衣物，陪他们聊天,包水饺等;
4、志愿者为老人表演文艺节目。
5、饭后,志愿者们与老人话别，并合影留念，活动结束。
九、活动注意事项
1、活动期间服从安排，实实在在做事，勿打闹嬉戏。
2、和老人聊天，让他们回忆起美好的往事，使他们心情愉快舒适，注意倾听，不要涉及老人不
高兴的往事。
3、志愿者行为举止要大方得体，注意措辞用语，切忌在敬老院内大声喧哗，注意活动中老人们的情绪变化。
青岛理工大学(费县校区)
青年志愿者协会
感恩节活动策划方案2一、活动缘起
如今的孩子，个个都是独生子女，都是在父母亲千般呵护，悉心照料下，无忧无虑的发展。他们接受了太多的爱，渐渐的，连他们自己也把这一切视为理所当然。他们习惯了索取，习惯了“说一不二”，即使父母亲再苦再累也必须满足他们自己的要求，而他们却从不懂得去为父母亲做些什么，分担些什么，稍有些不如意，便大发脾气，甚至以死相逼。面对这并不是“个别现象”的现实，我们这些为人师者不得不开始思考：今天的孩子怎么了?我们的教育条件日新月异，我们的物质生活日益丰富，为什么我们的孩子却越来越不懂事?面对一点点挫折，就那么轻易那么马虎的结束自己如花的生命?这究竟是为什么?
我想原因很多，但有两个字却不得不提：感恩。现在的许多孩子没有一颗感恩的心，面对他人的资助，甚至连一声“谢谢”也不会说，这不能不说是社会文明的一种悲痛。作为教育工作者，我们有须要提醒他们，引导他们，继而唤起那已被一层层习惯与世故压在灵魂最深处的善良天性与感恩之心。于是我们想到了借西方“感恩节”的'机会，在校园内开展“心存感恩，永不言弃”的感恩节系列活动。
二、活动目的
通过为期一个星期的活动，让孩子自己用眼睛去看，用耳朵去听，用心灵去感受，从而在自己的心中培植一种感恩的情感，无论对待父母或者老师，朋友或者对手，快乐或者伤心，都能以一颗感恩的心去面对。那么，他们就会明白，生活是一面镜子，你哭她也哭;你笑她也笑。当你心存感恩，生活也将赐予你辉煌光耀的阳光。
三、活动时间：20__年11月(11月的第4个星期四是感恩节)。
四、活动地点：学校内。
五、活动前期准备
1、利用网络和图书馆收集有关感恩节的配景知识，相关故事，歌曲征集等。
2、各班征集“感恩箴言”，并选送10个好的“感恩箴言”推荐到学校进行评比。
3、打印宣传资料，评分表等。
4、校园环境部署：张贴海报等。
5、与大邹广电站合作，让学生在电台免费点歌送祝福(写好祝福语)。
6、十三周四作文课以感恩为主题的作文，4―5年级写作，3年级写一段话，1-2年级说几句话。
7、少先队大队部干部开会分工，深入到各个年级，保证活动的影响力与完整性。
感恩节活动策划方案3一、指导思想
感恩是一种文明，一种品德，更是一种责任。感恩应是社会上每个人都应该有的基本道德准则，是做人的起码修养。
对于今天的广大学生来说，更是一种责任意识、自立意识、自尊意识和健全人格的体现。为了让广大队员心怀一颗感恩的心，积极地面对生活，学校大队部将组织开展“感恩周”主题教育。
二、活动时间：20__年11月__日——11月__日
三、活动口号：感恩社会，感恩学校，感恩家庭
四、主要内容及安排：
1、周一国旗下演话：《我成长我感恩》
主题班会：《常怀一颗感恩的心》(每级部上交一份班会设计)
2、周二至周五“心灵氧吧”(感恩故事)
3、周四(感恩节)：课间操学生代表宣读《感恩倡议书》，齐唱歌曲《感恩的心》
4、感恩实践活动
A、组织四、五年级给父母、老师或是对自己有帮助的人写一封感恩信。(学校设计格式、每班上交5份)
B、二年级学生开展“护鸡蛋”活动。以个人或小组形式保护一个生鸡蛋一天，使它毫无破损，以此感受妈妈对自己的呵护与养育之恩。结束后让学生说一说或者写一写活动的体会，回家做一件令父母高兴的事。(学校设计表格、每班上交10份)
C、一年级小学生爱心作业传真情
(a)送父母一句温馨的祝福;
(b)给父母讲一个开心的故事;
(c)记住父母的生日，赠送亲手制作的礼物。
(d)给父母捶捶背、打一盆水，洗一洗脚;
(e)我为家里做四件家务：打扫卫生、叠被、洗碗、洗衣物。
D、三年级绘“感恩图”，将生活中感动的情景通过绘画的形式表现出来，并配以文字抒感。(A4横版、每班上交10份)
E、感恩社会：倡议全体学生周日走进社区为社区做一件好事。
F、后续组织全校学生观看“20__感动中国十大人物”短片，班会上课展开讨论，谈观后感。
注：各级部作品在11月30日之前保质保量的交到德育处。
感恩节活动策划方案4一、活动主题：
心有慈孝 快乐成长
二、活动目的：
中国是一个礼仪之邦，祖先们为我们留下了很多关于感恩的教诲：“滴水之恩，当涌泉相报”，“谁言寸草心，报得三春晖”。为了弘扬中华民族的传统美德，全面提升学生的思想素质，让学生懂得感恩父母、感恩老师、感恩同学、感恩自然、感恩社会、感恩身边的一切，学校决定举办首届感恩节，对全体师生进行一次有意义的感恩教育活动，以此增进师生家校之间的情感，促进文明礼貌校风的形成，共同构建我们的和谐校园。
三、活动时间： __年11月10日——12月3日
四、活动内容(六个“一”系列活动)
1、发起倡议(利用晨间讲话向全校师生)
2、一次主题班会
时间：11月下旬。各年级以班级或年级为单位，围绕感恩主题，按照学生特点，组织一次关于亲情、感恩教育的主题班会，具体内容可自行安排。或讨论或演讲或讲述，尤其是对父母、对亲人、对老师、对朋友的感激之情。提示：用比较大的美术字在黑板写上活动主题名。(11月10日最后一节课)
3、一首歌曲(全校性)
感恩节活动期间，学校广播室利用课间时间播放活动主题曲《感恩的心》。
4、一封信
每个学生给父母或施恩于己的人，写一封感恩的信，力求真实生动，事迹感人
5、一枚感恩卡片(全校)
学生自制一枚感恩卡片，送给有恩于自己的人。每班2张。(征集时间：12月2日)
6、为父母洗一次脚活动
要有家长签字和对于此事的意见，学生要有相关的照片或日记。(每班2份，12月下旬)
7、一次感恩自然的环保教育
环境是我们赖于生存的条件，让我们以感恩的心与自然共存。各班开展“争做校园环保小卫士”的活动。(要求各班产生校园环保的志愿者，12月1日)
五、活动要求：
1、各班参照本方案，结合本班实际，明确活动内容，分工负责，落实到人，使各项活动扎实有效开展。
2、活动期间，学校校将组织人员到各班检查活动开展情况。
3、活动结束，各班要及时做好总结，报送大队部，将此次活动所有材料归档。
感恩节活动策划方案5a、活动名称
happy thanksgiving day!——“感恩你我，真情成长”
小班：亲亲一家人
中班：让爱住我家
大班：感恩的心
b、活动目标：
将感恩的种子播撒在幼儿的心田
c、活动安排：
开幕式：11月19日(周五)
主题活动：11月22日——11月26日(包括家长半日活动设计)
闭幕式：11月25日(小、大班)11月26日(中班)
方案实施及步骤
一、环境：大展板的制作，18号前完成
1、背景(幕布亦是海报)的制作。
各级部将各自活动的具体安排(必须写清活动名称、目标、准备、时间、地点及参加人员;幼儿园园长联盟，园长好帮手)以图文并茂的形式写在2k的铅画纸上。经园部审核后由中班统一布置和装饰。
2、老师每人制作一个自己的感恩小海报，装饰在各年级大海报周围。
3、各班环境：小、中班用水果娃娃制作火鸡，布置在教室;
大班制作感恩海报
二、开幕式
1、时间：11月19日上午10:00
2、参加人员：全园幼儿
3、主持人：(中班)
4、过程：
a、主持人宣布活动开幕
b、情景剧表演《感恩节的雨来》
c、“爱的语统”：爱心撒播关怀，四叶草传递祝福，黄丝带洋溢真情!
d、感恩宣言：小班——爱自己，爱家人
中班——爱自己，爱家人，爱同伴
大班——爱自己，爱家人，爱同伴，爱生活
三、主题教育准备
1、各级部按照各自的计划开展教学活动，并做好过程资料的整理。
2、家长半日活动可以与本次活动相结合。
3、各年级的特色活动
大班年级
(1)护蛋活动：每人从家中带一只生鸡蛋，可以装扮鸡蛋也可以给鸡蛋取名字，扮演鸡蛋的爸妈，一天保护好鸡蛋，不让鸡蛋破碎掉，体验爸妈养育宝宝的辛苦，学会感恩。
(2)大带小活动：大班的孩子到对口小班找一个弟弟或妹妹，照顾弟弟妹妹一天，跟弟弟妹妹一起玩游戏、一起吃饭……体会做哥哥姐姐的自豪。
中班年级
护蛋活动：每人从家中带一只熟鸡蛋，扮演鸡蛋的爸妈，一天保护好鸡蛋，不让鸡蛋破碎掉，体验爸妈养育宝宝的辛苦，学会感恩。
小班年级
火鸡展览：亲子在家用水果娃娃制作火鸡，进行火鸡展览活动。
四、感恩节闭幕式活动准备及分工
1、各班准备一节教学活动。
2、主持人、串词。
3、爱心传递：小班准备好护手霜、信物爱心，
幼儿园园长联盟提示您：中班准备好信物幸运草，
大班准备好黄丝带。
传递后中、小班由家长将信物贴到“爱心墙”上，拍照留念。
作感恩海报
班级活动内容及时间
大班活动时间：
25号上午举行
活动内容：
一、室内：亲子制作海报
二、室外：闭幕式
1、主持人宣布活动开始。
团队爱的宣言：爱家人、爱朋友、爱自己、爱生活;
让爱心在我们之中传递;感恩你我，真情成长!
2、情景剧表演《感恩节的由来》
3、请一名幼儿介绍“爱的信物”——黄丝带的意义
4、全场“爱的传递”。
5、集体欢庆感恩节：跳火鸡舞。
小班活动时间：
25号下午
活动流程：
(一)、室内
用特殊的方式：幼儿、家长互表示爱意
(二)、室外
1、儿歌表演《我爱家人》。
2、爱的宣言：心中有爱就要说出来：用语言或其他方式表达对彼此的爱。
3、童话剧表演《小乌鸦爱妈妈》。
4、小手护大手：给爸爸妈妈擦护手霜。
5、歌曲表演《让爱住我家》。
6、爱的传递：家长填写爱心卡，和宝宝一起张贴在海报上;
鼓励宝宝把爱心卡送给老师、父母。
7、集体欢庆感恩节：跳火鸡舞。
中班活动时间：
11月26日上午
活动流程：
(一)、室内
1、语言：猜猜我有多爱你
2、亲子制作：感恩大餐
(二)、室外
1、团队爱的宣言：
爱家人、爱朋友，帮助我们能够帮助的人;
2、情景剧表演《感恩节的由来》
3、请一名幼儿介绍“爱的信物”——幸运草的意义
5、全场“爱的传递”，贴到班级的爱心墙上。
6、集体欢庆感恩节：跳火鸡舞。
后续活动
1、感恩节活动及时上传(信息技术部)。
2、活动各类资料的整理与归档。
感恩作为一种积极的人格品质。感恩节快到了，学做一张漂亮的卡片送给老师吧。下面就是查字典小编给大家整理的感恩老师的手工贺卡作品制作方法，希望大家喜欢。
感恩老师手工贺卡成品图感恩老师手工贺卡材料工具卡纸，胶水，剪刀
感恩老师手工贺卡制作步骤第一步
准备好一些卡纸，胶水，剪刀等
第二步
在绿色卡纸上画出半圆形，红色卡纸上剪出稍小一点的半圆形，叠在一起粘贴固定住，黑色卡纸上剪出一些西瓜子贴在红色半圆上，如果想要更好的趣味性，可以在上方剪出被咬了一口的样子
第三步
西瓜的雏形完成后，可以固定在另外的贺卡封面上，也可以单独当做一张贺卡，在背面写上祝福语就完成了!
Melinda有两个孩子，平时，他们家简直就是“谢”不离口，而且绝对是发自肺腑的。
要知道，能发自内心地感谢所有得到的一切，并且将这份感谢表达出来，这是一项非常重要而美好的品质。所以，借着西方感恩节的由头，我们不妨取他人之长，请Melinda和妈妈们分享一下她平时是怎样潜移默化地给孩子上“感恩课”的。
每年的感恩节，我和丈夫都会收到儿子和女儿半写半画的卡，上面全是歪歪扭扭、充满暖意的表达。其实，相比感恩节当天，他们平时给我们的小惊喜更加多，可能是因为我们在平常总是有意识地播撒过一些“感恩”的种子。
1.多和孩子说“谢谢你”
孩子是在“接受感谢”的过程中“学会感谢”的。比如，谢谢孩子帮忙擦桌子（无论是否干净），谢谢孩子帮忙照顾小baby，谢谢孩子耐心等你讲完电话再回答他的问题，经常谢谢他“是一个那么棒的宝贝”……在大人的语言中，感谢是那么多，那么容易，孩子就可以很自然地把“感谢”吸纳成为生活的一个部分。
2.多让孩子听到你和其他人说“谢谢你”
孩子其实都是在模仿大人的。平时，感谢你的先生在饭后帮忙洗碗，感谢他“是一个好爸爸”;邻居帮你照顾孩子，你可以烤一点饼干送过去真诚地表达感谢……要让你的孩子看到或听到，没有任何所得是理所应当的，得到之后要多多感谢。
3.不要给他所有他想要的
当一个孩子能轻易得到所有他想要的东西――甚至超越他期望的东西都满满当当地堆在他面前，试想怎么可能再对所得有所感恩？如果他想要一个玩具，告诉他，为了买这个，父母要付出很多工作，同时鼓励他也付出一些努力来得到这个玩具，在这个过程里，他对父母的给予会自然产生感恩之心。
4.给他真正需要的东西，并给他机会来“赚”
制作一张表格，让孩子通过好的行为来“赚”他渴望的东西。一个好的行为（比如清理干净所有玩具或者扫地）可以换一颗“爱心”，制定一个规则，比如多少颗“爱心”能换一个他渴望的东西。尽量引导孩子不要太被物质欲望驱使，他渴望的东西可以是“和妈妈一起去一次公园”、“站在浴缸里给自己全身涂满彩绘”这一类的快乐。
5.纠正一些不感恩的行为
这并不意味着对着孩子滔滔不绝“你多没良心”！只是让孩子知道“你这样理所当然的行为是不行的”。比如，我儿子比较挑食，看到晚餐不是他喜欢吃的菜，就会像只小狮子一样低声咆哮，噘起嘴巴。通常我都很平静，会淡定地说：“这是你用你的语言在说：爸爸，谢谢你做晚餐给我们吃，对吗？”孩子通常就会收声。这是为了让他们知道，无论你是否爱吃，都应该对别人的劳动表示感谢。
6. 回馈社区
平时可以寻找一些回馈社区、帮助其他孩子的途径，同时也鼓励你自己的孩子来参加。比如，小区如果有旧衣服捐助站，先和孩子解释清楚这些衣服会去哪里，可以帮助一些他的同龄人有什么样的改善，然后让孩子自己来整理他愿意捐出去的衣服和玩具。想让孩子从小培养一颗感恩的心，就要多带孩子参与各种慈善活动，无论是组织募款，还是把零钱捐给慈善组织等。
7.让孩子看到周围所需要的帮助
大城市里的孩子往往生活富足，爸妈要帮孩子看到、理解身边需要的帮助。比如，乞讨意味着什么，救济站又意味着什么，失学儿童意味着什么，无家可归又意味着什么，贫困地区的生活是什么样……作为父母，首先自己不能麻木，不能觉得这些都和我们没关系。要让孩子知道世界上有这些组成，而他们微小的力量可以帮助到很多人。如果你不习惯做这些，那么至少让孩子明白“我们需要对拥有这样一个健康、富足、干净、安全的家，有一颗感恩的心”。
据了解，这个时节的销售常常占据品牌全年销售的35%，甚至更高。因此，营销人们铆足劲拼价格、用大幅度的降价跟折扣吸引消费者也就不难理解。
在2011年声势浩大的价格促销战中，偏偏有些品牌不走寻常路，它们似乎并不在意这短期的高盈利，坚持走品牌营销路线，以品牌形象角度和消费者沟通。
宝洁旗下的金霸王电池就是一个代表。他们在Facebook的金霸王电池公共主页展开了一项名为“假日保险计划”的品牌活动。在这一活动中，他们与公益团体Toy Industry Foundation、美国人气歌手Chris Daughtry合作，进行公益捐赠和音乐会的演出。只要“喜欢”品牌公共主页的粉丝都可以在线观看音乐会。
“我们也会做一些‘黑色星期五’的促销，但这并不是我们重点关注的。”金霸王电池北美市场总经理V.Kuhn表示，他们更希望在重要节日到来之际，通过与消费者积极沟通树立品牌形象，让消费者更好地了解品牌价值，从而获得长期的影响。
雀巢旗下的宠物食品品牌普瑞纳（Purina）的做法也值得一提。他们请出从2008年红到现在的网络界“哈士奇狗天后”Mishka来拍电视广告，强调“爱动物”理念。在普瑞纳的品牌营销人看来，他们在乎的是消费者对于广告的记忆度，尤其是在家人团聚的时候，他们希望看到家中的小朋友主动和爸爸妈妈提起“你看过这个吗”这样的品牌营销效果。
是该抓紧每年难得的促销机会，以低价争得客户、获得这短期的高营收，还是放长线钓大鱼，用品牌的“魅力”吸引消费者？再或者，两者兼而有之呢？2011年的感恩、圣诞假期营销中，以下品牌营销脱颖而出，希望这些具有代表性的案例能对营销人有所启示。
可口可乐：情感营销打动消费者
唤醒幸福的圣诞广告
说到圣诞节，可口可乐自然是不可不提的品牌。圣诞老人，这个自1931年起就成为可口可乐品牌固有部分的形象，早已让人们将圣诞节和可口可乐紧紧地绑在一起。而他们每年推出的圣诞主题广告，也足以让消费者充满期待。
“Shake up happiness.Wake up happiness.It’s Christmas time！”
当这首熟悉的《Shake Up Christmas》在耳边响起的时候，相信你也一定会被圣诞节到来的幸福感笼罩。
依旧是那个圣诞老人，依旧是那个水晶球，同样的主题曲，将各种温馨美好的画面
串联起来。2011年的圣诞广告像是2010年广告的续集，而广告带来的温暖和感动也延续下来。在这支TVC当中，倾覆的城市、在街道上滑行的人们、淡定自若的钢琴师……所有元素都告诉人们：快快回家吧，圣诞节就这样冲进了我们的生活，唤醒幸福的时刻到来。
作为一个百年品牌，可口可乐对于圣诞季的宣传自是颇有心得。圣诞期间，广告片中出现的印有“Coca Cola”Logo的红色大卡车在全英国和爱尔兰进行了巡游。他们还在各大城市、小镇和卖场设立了100个停留站点，届时当地居民可以参与到巡演中来。
事实上，这一系列宣传活动早在2011年11月初就已经展开。在圣诞气氛还不那么浓厚的时候，可口可乐就已经开始为节日预热了。不过也难怪，他们的口号可是“Shake up
Christmas.Holidays are coming”。
菲佣的眼泪
在世界家政行业中，菲律宾佣工算得上是享誉全球的知名品牌，有文化、懂英语的菲律宾家政服务人员被称为“世界上最专业的保姆”而广受认可。但光彩的品牌背后，却是无数海外务工者艰苦的生活。2011年圣诞来临之际，可口可乐在菲律宾的一波营销行动，就把目光对准了这些海外务工者。
整个活动过程，可口可乐先派人在海外拍摄几位菲律宾海外工作者的工作和生活状况，了解他们为何连一张返乡的机票都买不起。他们有的薪水微薄，甚至连每个月的房租都付不起，但还是要按时寄钱给家乡，因为家中小孩要靠他们养活。在他们中间，很多人都有5～7年没回家了。其中有一位叫Joey的老男人，在自己孩子一岁时就离国，目前在英国帮人带孩子，他可以讲故事给英国人的小孩听，自己的儿子却听不到爸爸讲的故事……
之后，可口可乐买机票，帮助他们回到菲律宾，还派印有可口可乐Logo的红色专车迎接他们到家人所在地方。于是，久别的亲人重逢时的感人画面出现：父子相见、母女相拥、夫妻幸福地亲吻……观众无不为之动容。
最后，每个家庭团聚，全家人共同进餐，祥和温馨的氛围弥漫，桌上的可口可乐也出现在镜头中。
整个故事，就靠一则4分27秒的影片记录，成为一则超级强大的品牌宣传片。不需要演员，也没有做作，所有的眼泪与笑容都真实可感。这样的营销方式，用人性最美好的情感来打动消费者，不能不谓之高明。
据悉，此片12月1日上线，短短几天内就已经有76万人观赏。这则短片成功地在菲律宾掀起一轮社会话题讨论，让人们开始思考海外菲律宾工作者(Overseas Filipino Workers，OFW)的处境。以一次商业营销活动触及社会层面的反思，应该也算品牌营销的极致了吧。
JC Penny百货：新技术推动品牌营销
二维码（QR Code）的运用似乎无处不在，然而真正用好的却不多。JC Penny百货公司在2011年的圣诞节进行了一项“谁是你的圣诞老人”的活动，为二维码的运用做了一个很好的示范。
你只要在JC Penny买任何一样商品，就可以在向服务台索取礼物盒时得到一个二维码贴纸。当你用智能手机拍下二维码时，就会被引导进入一个网页，在这个网页中，你需要输入自己的电话号码。接下来，你会接到一通来自JC Penny的电话，你只要按照语音提示录下一段你想对收礼者说的话，然后将贴纸贴在礼物上就行了。当收礼者收到你的礼物时，将智能手机对着二维码，就可以从手机里听到你对他（她）的告白。收礼者还可以立即使用这个系统，从手机拨回感谢信给送礼者。如果你没有智能手机也没关系，打电话到活动的官方固定电话号码，利用手机按键输入二维码也可以进入留言系统。
怎么样？新技术的创新应用是不是让你觉得非常畅快？
JC Penny百货对于二维码的使用，让送礼这件得更加方便，也为品牌营销贴上了创新的标签。同样的一套逻辑，不通过二维码也可以利用电脑完成，只是就少了“礼物在手边，用手机马上就能录下或者收听到留言”的即时感。
惟一美中不足的，是这一过程稍微有点复杂，如果一开始就给你专属的二维码贴纸，而不是靠输入电话来判定“收礼者要听到谁的留言”，就可以省很多事。不过，JC Penny百货充分利用新技术展开品牌营销活动，这一点还是很值得借鉴的。
John Lewis：温情的想像
或许在孩子的想像世界里，理性与逻辑本就是稍显多余的两样东西。魔法应该是真
实存在的，时间是可以任意前进或倒流的。这样，在等待的过程中，就会少一些无奈与失落。而圣诞节，也是可以跟随孩子们的意愿提前来到的。
在距离2011年12月25日还有一个多月的时候，英国最大的百货公司John Lewis就已经开始着手为圣诞季拍摄新的广告片了。此次他们以孩子的视角，表达了热切盼望圣诞到来的心情。
一个温暖的故事向人们讲述了孩子心中单纯的美好――你以为孩子们期待过节，只是为了得到礼物，但其实，他们只是想给你更多惊喜。
John Lewis似乎很擅长用一些简单的画面和生活片段来传递温馨、唯美的感觉。在2010年的广告片中，他们曾用“一个女人的一生”来告诉观众，John Lewis也在你的生命中伴随着你。
不得不说，John Lewis的圣诞广告片拍出了这个节日特有的“与人分享幸福”的氛围。
瑞典邮政：定制你的圣诞贺卡
一直以来都很善于营销的瑞典邮政，不但懂得如何在网络上与消费者互动，而且每个活动的设计都紧扣着产品服务，相当不简单。
圣诞节期间，瑞典邮政与Facebook合作，建立了一个“Living Christmas Card”的活动主页，让你可以自制一款独一无二的圣诞贺卡。这个卡片之所以与众不同，是因为它让你透过网站即时看到一群生活在户外的、活生生的麋鹿，你可以任选四个不同角度的镜头，拍下一张你最满意的麋鹿的生活照，写下你的祝福语，瑞典邮政就会帮你把这张照片制作成精美的卡片，并且寄给你指定的收件人。
圣诞的问候不再是一条简单的短信了，而是亲自拍摄的麋鹿照片制作而成的贺卡，这样的诚意也算创意十足了吧？瑞典邮政与社交网络的合作，为邮政服务行业带来了新的生机与活力，也让品牌服务深入人心，可以说是节日品牌营销中的一抹亮色。
广告公司：送礼物给陌生人
一家比利时的广告公司Happiness Brussels，发起了一个“送礼物给陌生人（Gift A Stranger）”的活动。你只要在活动网页上填写简单资料，准备好要送人的礼物，系统就会自动帮你选一个世界上你不认识的地址。如果你愿意将礼物送到这个地方，只需印出地址、打包、寄出，就可以参加送礼物给陌生人的活动。
有趣的是，系统只会列出寄件人的姓名、居住的城市，却没有地址和联络方式，而收件人是谁也不会列出，你只需写上“寄给住在这儿的幸运儿收”即可。这一活动，某种程度上唤起了人性本善的因子，正因为你知道你的付出不见得有回报，而且收礼物的人你并不认识，纯粹只是“在充满感恩的圣诞期间，想要跟这世界上某个角落的某个人有某种连结”，如此而已。这样的过程，充分展示了这个季节该有的温暖、感动与分享。
瑞士三角巧克力：让谢谢更有心意
一年一次的感恩节，你最想感谢谁？其实对于品牌来说，你感谢谁不重要，重要的是，能够用有新意的方式感召你做出行动。
2011年感恩节期间，瑞士三角巧克力（Toblerone）与土豆网以及新浪微博合作，推出了感恩节特别活动。只要登录活动页面，你就可以用瑞士三角巧克力的特色形状拼成任意图形送给感谢的人并寄给她（他）。这些感谢的创意拼图还有机会登上土豆网首页，让所有人见证你的心意。在新浪微博的活动页面，消费者还可以通过转发等方式与品牌互动，获得大奖。
学生的作业是有效的巩固和落实教学目标，发展学生自学能力的有效手段之一。是培养学生良好的学习习惯的途径。但是现在学生的英语作业让人堪忧。在农村，由于条件有限，专业英语教师少，每个教师要担任好几个年级和班级。每天要上四，五节课。为了提高学生的成绩，也便于教师的检查，教师在布置课外作业时：1.形式很单一。2.标准过于统一，缺乏层次感。3.作业没有实效性。4.只练基础，不讲技能。作业只是一个形式，学生写作业只是为了应付教师，作业就成了学生的一种负担，学生的学习热情也逐渐被磨灭了。
因此，为了提高英语教学的效果，同时为了保证学生的全面发展，培养学生的创新能力和交际能力。让作业与学生的实践相结合，使作业适应不同的基础，不同的性格，不同的兴趣的个体，即达到温故而知新的目的，又突出思维的可显性。变被动作业为主动作业。对小学英语课外作业设计的有效性研究势在必行。
一、英语课外作业设计体现层次性
新课程提出：“让每个人的个性得到自由地发展。”每个学生的个体差异要求我们在布置作业时，必须兼顾不同层次学生的能力需求，体现层次化。 所以在设计作业时，根据学生的兴趣爱好、学习习惯，性格特点把班级色学生分三个层次，做到不同层次的学生都能认真，快乐的完成自己的作业。确保优等生吃的精、中等生吃的好、后进生吃的饱。有时也把作业分成自选作业：1.把本节课的单词和句子，课文，没有解决的问题重新梳理一下。做到自己能够掌握。2.把你新学的知识展示给你父母或朋友。3.利用学习的新知制作英语卡片或者英语头饰，明天来班级表演。4.上网及查课外书收集本节课外你想知道的知识。明天上课你当小老师来教给全班学生。这样让学生根据自己的能力自选你喜欢的一到两项作业。学生乐此不疲。学习由被动变主动。
二、英语课外作业设计要体现多样性
1.创意型作业。小学生所学的英语大多和日常生活密切相关，如文具用品、家居生活用品、交通工具、动物名称等等。学了这类单词后，布置学生为这些物品贴上英语标签，根据实际情况或者在实物上贴上标签，如：rule， pencil？鄄box， doll， bedroom等， 或者让学生画出这一物品再在画纸上写下这一英语单词，如：rabbit， lion， toy train，doll等，还可以让学生手工制作出这些物品然后贴上标签，如kite ，dragon？鄄boat， plane， 等。由于此类作业更具趣味性，能够使学生在完成作业时注意力高度集中，因此可更好地帮助学生牢记单词，同时也能提高他们的英语书写水平及审美能力。
2.动感作业。新标准英语教材中有许多chant、 song帮助学生去巩固、记忆句型，学生非常喜欢。随着学生英语知识的增加，技能的增强，我们建议在学习一种新句型后，要求学生根据音乐节奏，用你自己喜欢的旋律编排本课的句子。用唱歌的形式把句型唱出来。这样的作业会给学生一个充分读、思考的过程，让学生有一个自己再创作的空间。
3.录音作业。在英语教学中，为了让学生能够牢固地掌握标准的语音语调，老师经常布置学生课后听读录音，但是如果老师只是一味地让学生单调机械地重复听读容易使学生产生厌倦心理，较难达到良好的学习效果。我们可以变换方式，让学生模仿课文朗读制作录音磁带，定期进行全班评比，那么他们就会不厌其烦地反复听读录音进行制作，以求达到最佳效果。此类作业不仅能使学生在潜移默化中形成英语的语感，而且也能培养学生的竞争意识。
三、英语课外作业设计体现实践性
英语学习不光要动手、动脑，更要动口，只有多交流，才能更熟练的掌握和运用英语，学习任何一门学科的最终目的就要会用。因此可以把课堂上所学的知识与生活实际相联系。真正做到了学以致用。在学习了感恩节一课。我让学生学会感恩，感恩你的父母，兄长姐妹，老师同学。为他们制作一个感恩卡片。用英语写上自己的祝福。学生特别喜欢。这次作业所有的学生都精心的设计，找语句，收集资料。百分百的认真完成。
四、英语课外作业设计体现合作性
合作型作业――编演课文。编演课文活动以培养学生的能力为目的，把教学推向深入，给学生提供一个运用语言的空间，让学生把学到的知识运用到实际生活中去，真正使学生学以致用。要求自己找家近的同学。共同合作完成课文的内容，可以自己拓展内容。各个小组的学生对大显身手，共同编排。如学了“Go shopping”就让学生根据课文的对话，设计场景来表演。这样反复的研究和运用，加深了对此句式的理解。培养了兴趣，又培养了学生间的合作精神。
设计手抄报也是学生合作型作业的一种。在学习了“there be”句型结构后，我们让学生以此为主题编辑一份手抄报，内容是为自己设计一个学校，要求图文并茂。内容明确后，同学们立即行动起来，他们动脑筋，想办法，查资料，设计版面，编排内容。学生热情高涨。设计的手抄报版面活泼，构思新颖，内容丰富，赏心悦目。同时，同学们在编辑手抄报过程中，通过对“there be”句式的反复研究与运用，加深了对此句式的理解，运用能力也大大提高。
由于学生间的能力、信息资料的差异性，每个人对学习英语采集的信息有很多不同，有时有必要让学生间进行合作学习，在合作中彼此交流信息及心得，在合作中取得双赢或多赢的局面，既培养了兴趣，又培养了学生间的合作精神。
五、英语课外作业的评价多元化
走进塔山小学的校园，你定会被一排高大伟岸的雪松吸引，他们见证着学校的发展历史，也凝聚着学校的真爱文化。大树的根向更深处延伸，枝叶向更高远、更广阔处伸展。风摇，它们不动，雪打，它们更青，它们自然地为每一个塔小人提供着氧气、传递着清新、奉献着爱心。这就是它们的精神特质：本真而不作秀、从容而不躁狂、向上而不枉费、内求而不等待。这份精神特质，正是塔山小学真爱教育的文化特质。
漫步塔小校园，你会感受到自然和谐，你会想到“从心所欲不逾矩”。感受着被真爱浸染的无限喜悦，宛如展开一幅塔山小学的文化长卷，一笔笔勾捕、一处处润色，悉心动人、真情暖人……
一、学生篇
学生真爱行动准则：爱自己，学会负责和自主；爱他人，学会尊重和感恩；爱环境，学会欣赏和珍惜。
1.浸润于负责和自主中的喜悦
塔小孩子有十大真爱习惯和十‘大体验活动，从倾听习惯、守时习惯、爱国习惯到感恩习惯、合作习惯，从系鞋带、筷子夹豆到小鬼当家等体验活动，从入学开始，层层递进，阶梯培养，培养出了塔小学子的负责和自主意识。文明小公民行动更是这一活动结出的硕果。
自主课堂：不论是在小组合作的数学课堂、以读代讲的语文课堂，还是在体验感知的音乐课堂、多维互动的英语课堂，孩子们活动自主、表达自信。他们的自信自主都让人佩服不已。
自主社团：丰富多彩的社团活动，让那些颇有些才干的小能人在“招兵买马”的招聘会上体验到了信任与责任，在领导团员活动中，收获了更多的情感与能力，小团员们在自选的团长的领导下，积极自主、刻苦学艺，把每一个午休过得丰富而又充实。每年的“六一”文化活动周，更成了孩子们展示才华的大舞台。
自主健身：课间操自动集合、自动运动、自动退场，成为师生的自豪。全校近1500名学生在音乐声中自然有序的锻炼，享受着自主带来的巨大喜悦。让参观者惊叹：不可思议！
健身运动自选项目、自主活动，让健身习惯成为喜悦之源。一到体育大课间的时候，操场上，跳绳、踢毽子、丢沙包、打羽毛球、踢足球……热闹非凡。选择自己喜欢的活动，孩子们总是激情飞扬、乐此不疲。2014年全区的运动会上，塔小孩子的跳绳、踢毽子成绩为全区第一名，总成绩更是遥遥领先。
2．浸润于尊重和感恩中的喜悦
感恩制作：每年岁末，塔小的孩子都过一个感恩节。回报父母、回报老师、回报社会是感恩节永恒的主题。旗台旁边那棵低矮的翠柏，被孩子们命名为“感恩树”。他们挂上自己制作的“感恩卡”，一个个装满感恩话语的卡片飘在感恩树上，成为塔山小学校园里一道别致的风景。孩子们在课间相互欣赏，喜悦洋溢在眉头，爱在他们心间流淌。
感恩回报：“百善孝为先。”塔小的孩子寒暑假都有一份特殊的亲情作业：一是开展小鬼当家一天的活动。二是写感恩日记，记录父母一天的活动，体味父母的艰辛。三是学做一道爱心菜，请父母品尝。四是和父母进行一次平等对话，沟通交流。五是经常陪父母锻炼或散步。六是帮助父母照顾爷爷奶奶和姥姥姥爷。这样的活动将孝道、感恩的种子种在孩子的心田。
3．浸润于欣赏和珍惜中的喜悦
珍惜校园环境：校园树下是四个小石桌，上面有小书架，孩子们喜欢在这里闻书香、畅游书海，但从来没有一本破损和丢失；春夏季节，校园里鲜花盛开、蜂蝶飞舞，可以经常看到孩子们驻足观赏、跟踪研究的身影，却从不见一人破坏环境；种植园里有几棵石榴树，从春天似火的石榴花开到秋天的红果满枝，从没少过一朵花，丢过一个果。
珍惜社区环境：塔小附近的社区经常能看见塔小孩子的身影，他们课余去塔山公园捡拾垃圾，清理路边小广告，帮敬老院的爷爷奶奶打扫卫生、表演节目；珍爱每一株小草、每一朵鲜花，珍爱每一条小鱼、每一只小猫，珍爱校园、珍爱祖国、珍爱地球，这不仅是每个孩子的情感向往，更是每个孩子努力践行的真爱诺言。
二、教师篇
教师真爱行动准则：爱学生，奉献大爱；爱事业，追求更好；爱自己，享受快乐。
1．浸润于奉献中的喜悦
把今天的孩子当成明天的人才来培养，为他们的未来负责是塔山小学教师的最大喜悦，因为老师们时时会享受到生命拔节的喜悦、时时会享受到明天人才成长的喜悦、时时会享受到憧憬未来的喜悦。老师们的视角在未来，老师们的奉献在当下，他们的喜悦不张不扬、不枝不蔓，让每一个走近他们的人羡慕不已。
“心情晴雨图”搭建心桥：在塔山小学，孩子们的家庭作业上除了写上日期、班级、姓名外，还有特殊的一项，即“心情晴雨图”。孩子们可按照自己喜欢的方式，把自己当天的心情标示出来。这样，老师在批阅作业的时候，就可以关注到孩子们的心情了。看到“心情晴雨图”上显示“阳光灿烂”，老师的心里也照进了阳光，分享到了孩子们的灿烂与愉快；有的孩子心情“阴暗”起来或者“下雨了”，老师会第一时间找机会了解原因，及时进行疏导。“心情作业”已架起学生、教师、家长三方之间的心桥。
“校园亲子”演绎真情：在塔小校园里，每一位教师都有一个特殊的“校园孩子”，大家称这些孩子是“校园宝贝”，因为他们有个性，需要保护；他们有潜能，需要挖掘；他们还有一些小问题，需要时时关注。于是，这种特殊的亲子关系便建立起来。
2．浸润于追求中的喜悦
名师访谈同享喜悦：塔山小学的老师有随时访谈、时时育人、合作共赢的好习惯。名师访谈活动更是如火如荼：青年教师经过“确定访谈对象一制定访谈提纲一记录访谈过程一总结访谈收获一提炼名师方法一推广名师经验”六大步骤，完成了对名师教育生活的观察、高尚师德的学习、丰富经验的总结、高效方法的推广，取得了事半功倍、全面开花的效果。基于此，大家把读书当成习惯、把思考当成习惯，永远追求着最好的自己。
学习研讨分享喜悦：塔小教师专题网站真实地记录着教师们在安静中沉淀、在思索中提升的喜悦。“与专家面对面”让教师们的专业成长进入了快车道。陶继新和李镇西等教育专家被请进塔小讲学，让老师们零距离地感受了教育大家的魅力。同时，大批教师外出取经，与王崧舟、吴正宪等名师直接对话，更加激发了教师们做好教师的自信心与上进心。2010年7月，《生命因爱而精彩》的学校特色专辑由山东教育出版社出版发行，老师们倍受鼓舞。塔山小学每年在教育刊物的数目在全区都名列前茅。
真爱课堂共享喜悦：让孩子喜欢课堂，让孩子迷恋课堂是塔山小学教师的现实理想，他们把大量的精力用于研究课堂，享受着课堂高效的无限喜悦。学校有省级教学能手3人、市名校长1人、市名师1人、区首批名师工作室1个、区级名课程团队5个、二期市四名工程人选3人、二期区四名工程人选4人。
学校办学质量也成果显著：社会满意度高达98%~100%；连续四年学校工作在全区总评第一名，多年被评为区教育工作先进集体；被评为山东省“行风建设先进单位”，区“AAA级特色学校”。
3．浸润于享受中的喜悦
谈起“真爱”，塔山小学的老师们坦言：要让学生学会爱，我们必须成为他们的榜样，我们就应该是真爱的化身。于是，享受童真童趣、享受共创共赢、享受生命幸福，成为教师们的生活写照。参观者坦承：“塔山小学的老师很平和、很乐观，一走进校园就能感觉到。”
享受孝道的喜悦：打开塔山小学“争做敬老孝亲模范”的网页，那些洋溢着浓浓亲情的文章，让我们的眼睛一次次湿润了。丽华老师发给父亲的一条祝福短信，竟然让老人幸福了一年，也让她懂得“最爱你的人，心最低”；雪晶老师和公婆18年来同住一室的温馨和谐、堂娜老师冬天为公婆留的那间向阳的卧室……拳拳孝心在这些细节中闪耀，孝道和真爱融进教师的灵魂里。
享受团队的喜悦：和谐团队建设是塔小教师津津乐道的幸福与骄傲：“你的事就是我的事，我的事就是大家的事，大家的事就是我的事”，这是教师们共同的生活与工作习惯，一人缺课、大家分担，一班不足、大家负责，我有方法、大家共享，你有困惑、大家献策；卫生抢着扫、重活争着干……
享受生活的喜悦：教师文体社团属民间组织、自觉自愿，大家或健身，或娱乐，都自由地活跃在每天下午放学以后；节假日，常有骑行天下、徒步观光、自驾旅游等团队尽享快乐。他们在博客里记录下伙伴们一起游玩的快乐，办公室里的趣事也在真情博文里描述。
在初中入学之初的班会课上，我拿着一张涂有一个小黑点的A4纸问学生：“你看到了什么？”学生异口同声的回答“黑点”。
我说：“这张带有黑点的纸，你会怎么用？”学生的回答千奇百怪“打草稿”、“叠纸飞机玩”、“扔到一边”、“用背面”、“画一幅山水画，正好把小黑点利用上”……我问：“谁的用法让这张纸发挥的功效最大？当第一眼看到黑点时，你是如何评价这张纸的？这跟我们对待它的态度以及使用方式有什么关系？从中你感悟到什么？”
问题引发了学生的深入思考。“当把它看做是受污染的废纸时，就会随便处理。”“其实黑点只占整张纸的千分之一，并不影响它的使用。”“如果把黑点当做一幅画的起点，就可以完美地利用它”……
我最后总结说：“当我们带着一种挑剔、不满、批判的眼光去看时，只会发现缺点和错误，当我们带着欣赏、发现、博爱的眼光去看时，发现的是优点和潜能，当然最终的行为方式也是不同的。任何一个人、集体都会有缺点、错误和失败，就像这张带着黑点的白纸，让我们学会用积极评价，发现蕴含其中的更多美德，更强力量，开发更大潜能，更美未来。”
这就是我用积极心理学上的第一节班会，也是贯穿于班级管理和个性培养过程的基本理念――积极评价。
二、积极心理学的基本思想：
积极心理学是致力于研究人的发展潜力和美德的科学。积极心理学把研究重点放在人自身的积极因素方面，主张以实际的、潜在的具有建设性的力量和美德为出发点，提倡用积极的心态对人的心理现象(包括心理问题)做出解读，从而发现和建设人自身的积极力量和内在积极品质，并利用这些积极力量和积极品质来帮助人最大限度地开发潜力，获得幸福感。
三、 积极心理学对班级建设理念的影响
（一）引导学生积极的自评、互评
初中学生正处于青春期阶段，自我意识高涨，追求自尊和独立，特别在意自己形象和他人评价，有时同伴之间的几句议论会让学生陷入自卑之中。
积极心理学的理论前提是：每个人都蕴藏着积极的人格品质。它认为人是具有自我生成、自我管理、自我导向和适应性的整体，倡导在面对问题时人们乐观解释风格培养，从而更好地应对生活压力。利用这一理论，在班级建设中，增强对积极心理品质的研究，引导学生发现、发觉自身的美德和力量，建立积极的自我评价，可增强其自我效能感，促进自我意识的快速发展。
（二）教师和家长的积极评价和期待
常听老师们谈论现在的孩子一届不如一届，常听家长们抱怨孩子这里不好那里不好，诚然，我们都希望孩子处处优秀，但眼中看到的却尽是孩子的不足和问题，在这种心态下和孩子交流、处理问题，往往教育效果不好。
积极心理学提倡从关注人类的问题和弱点转向关注人类的积极品质。把这一理念运用于班级建设，老师和家长一起去发现孩子身上的积极品质，注重进步和过程，淡化结果和成绩，带着接纳、欣赏去评价，相信孩子的优点会越积累越多，进步会越持续越大。
（三）对生活和事件的积极评价
初中阶段正是学生从儿童向成人的过渡期，是社会性发展的重要时期。面对有苦有乐、有成有败的初中生活和各种事件，采用乐观还是悲观的思维方式和行为方式，将决定其最终的人生观、价值观的形成。
积极心理学坚信人的生命系统不是由问题构成的，而是一个开放的、自我决定的系统，它既有潜在的自我内心冲突，也有潜在的自我完善的内在能力，个体一般都能够自己决定自己的最终发展状态。积极心理学改变了传统那种偏向问题的价值取向，把工作重点放在培养人固有的积极潜力上。根据积极心理学的理论，在班级建设中，引导学生以积极、乐观的态度对待生活，以及各种冲突、失败、挫折事件，找到其中的积极因素，从而激发学生内在的积极力量，真正成为一个坚强、健康、乐观的人。
（四）用积极评价建立良好生活团体
积极心理学强调社会文化环境的影响，认为个人的经验获得与成长是在环境的积极互动中得到体现的，良好的环境可以塑造人积极的个性。学生在班级中的生活状态是否有幸福体验、能否获得潜能发展，直接影响学生的学业水平和个性发展，影响学校教育的成效和质量。在班级日常工作的管理中，渗透积极心理学理念，营建健康、积极的班级环境，就能够满足学生安全、爱、归属和尊重的需要，保障学生快乐生活、专注学习、健康发展。
四、积极心理学在班级建设中的实践
（一）引导学生积极的自评、互评
1.用“优点日记”积累进步和优点
记优点日记是一种自我教育的好方式。在每天放学前几分钟，让学生打开日记本，记下一天学习生活中的进步和收获。学生在记优点日记的过程中与自己的内心进行着交谈：我今天哪些方面做得好，哪些方面做得还不够？昨天的进步有没有坚持，昨天的缺点有没有改正？明天我在哪些方面还要加强？要向哪些人学习？
学生在记优点日记的过程中，不断发现自我，不断积累自己的进步和优点，也就不断发展成长的力量。
2.用“班级名言录”激发荣耀和信心
在班级中有一个特殊的岗位：采风员，专门负责记录在日常生活中同学的语言，尤其是一些具有启示、启发性的语言，收入班级名言录，也就是采撷文化之风。采风员每周进行一次小结，选出最精彩的一句，然后一个月进行总结，由大家选出最具启发性的两句话作为班级名言，贴在教室内。
这个活动，促进了学生规范自己的日常用语，班里说脏话的现象少了。很多同学不经意的一句话被收录，还作为班级名言展示，感到非常自豪，而且他首先是自己名言的实践者，提高了对口号和目标的执行力。
3.用“感恩卡”发现身边的爱和美德
在感恩节班会《心有感恩就是怀揣幸福》中，学生制作了心形卡片“亲情感恩卡”、“友情感恩卡”、“师情感恩卡”，并写上自己的感动、感谢，送给周围的人。
制作感恩卡的过程就是发现周围人优点和美德的过程。相互赠送感恩卡就是对他人付出和帮助的一种回报，是对利他行为的一种激励，而且还拉近了亲子、同伴和师生的关系。
4.用心理活动强化积极品质
有一个寓言故事说：每个人背着两个袋子在世上行走，前面的袋子里装着别人的缺点、自己的优点，背后的袋子里装的是别人的优点、自己的缺点。在班级生活中，有很多学生总能挑出别人的缺点和错误，甚至还加以嘲笑，而对别人的优点长处却视而不见。针对这种现象，在班中开展“优点轰炸”、“聚优树”、“请在我背后留言”等心理活动，引导学生相互赞美、欣赏，分享送人玫瑰，手有余香的幸福。
（二）教师和家长的积极评价和期待
1.感恩卡，打动彼此的心
在感恩节时，家长给孩子做感恩卡，写孩子让家长感动、快乐和自豪的事。老师为学生做感恩卡，写学生让老师感动、欣慰和骄傲的事。学生第一次收到成人对他的感恩卡，很多人都热泪盈眶，意想不到老师和家长如此细心地体味到他们的每一次付出、每一个变化，这是对他们积极品质的最大褒奖。
2.家长会新模式，给家长“送希望 送信心 送方法”
在班级建设中要充分挖掘家长会这个教育阵地，帮助家长调节心态、调整期望值、改善教育方法，让积极心理学渗透到家庭教育中。为此家长会实现了“五变”：变只讲学习为全面素质汇报，变只讲典型为面向每一个学生，变向家长提要求为征求意见，变批评、告状为激励、表扬为主，变班主任一言堂为家长、学生登台交流。
3.三明治沟通法，让积极评价渗透家庭教育
家长看到孩子犯错或退步难免生气，有时会带着情绪的训斥，这不仅起不到教育效果，甚至引起孩子的逆反敌对。为此，提供给家长“良药不必苦口”的“三明治沟通法”：先稳定自己的情绪，对孩子好的方面表示认同、赞赏，建立起和谐的交流氛围后，再提出建议。最后还要安慰、鼓励孩子，使他保持积极的心态。 这个方法帮助很多家长拉近了亲子距离，改善了教育效果。
（三）对生活和事件的积极评价
1.在“说反话”中，学会辩证思考、积极解释
祸也好福也好，失败不会因为我们的不喜欢而消失，它会不打招呼地拜访任何一个人。只有挖掘任何一件事情背后的积极意义，才会有乐观的态度和积极的行为。
“说反话”活动有三节班会课组成：失败是福、感谢挫折、享受痛苦，以情绪abc理论为支撑，改变学生对事件认识（即，态度、评价），从而激发积极情绪和行为。
2.从习得无助到习得信心，每天进步一点点
在班级中有一部分学生学习基础较差，学习习惯也不好：上课吃东西、不交作业等，他们的学习生活经验往往是失败的，又受到外界的消极评价，从而逐渐形成了刻板的消极的思维模式和认知态度，觉得自己失败，比别人差很多，形成习得性无助：低成就动机、低自我概念、低自我效能感。打破这种消极的定势，就要让学生获得成就感和自信心。
我在班中提出“每天进步一点点”，树立“我改变我成功、我奋斗我无悔”的口号。 强调自我改变，一小步的改变带动一连串的改变，成功就是改变的不断累积。
为了让每位学生体验到成就感，学科设立了分层作业，班级开展了“我改变我成功”的征文，要求学生写出升入初中后的进步，把重点放到改变上，只要今天比昨天进步一点就是成功。还制作“用改变成就七班”的文化园地，把“进步之星”同学的事迹作成墙报。在年终根据进步程度大小设定了“飞天奖”“飞跃奖”和“进步奖”。学生在不断的改变中，体验着通过努力获得的进步，习得着乐观和信心。
3.从灰色初三到金色初三，在积极暗示中变得乐观
在以往对初三的形容词往往是灰色、压抑，学生未进入初三就预支了焦虑，接受了一种消极的暗示。为此开展“金色初三”的活动，大家在一起畅想未来，感悟初三带来的知识的丰盈和性格的成熟，利用积极的暗示作用，以良好的心态面对紧张的初三生活。
4.左手梦想右手行动，在目标激励中获得希望
很多学生因为知和行的脱节，停留在有目标、想努力、没行动、无力量的状态。只有激发了学生的行动力，才能真正激发出学生的潜能。
为此开展“左手梦想右手行动”的活动，建立希望树，每个人把自己的目标和行动计划写在叶形的纸上，贴成树的形状；建立成功坐标，把目标写入坐标系中，然后分割成小目标，细化为具体行动，然后给自己阶段性的打分和评价，逐渐靠近终极目标。
（四）用积极评价建立良好生活团体
1.爱心接力，打造温暖集体
初一新入学时，学生在陌生的集体中，难免会担心如何与新同学相处、能否被老师接纳、怎样应付猛增的作业量，内心有些茫然和焦虑。针对这种情况开展“爱心接力”活动，促进学生之间相互欣赏和关爱，同时体验到新集体的接纳和温暖，以积极的状态尽快融入初中生活。
爱心接力的第一环节：在报到日，班主任为每位学生叠一颗“爱心”，放到桌子上，代表老师对每位学生的关爱。第二环节：爱的传递，要求学生在开学的第一周，体察新同学新班级，在第一次班会课上，把“爱心”送给帮助他人、热爱集体的同学。第三环节：爱心墙，在入学一个月后，制作“用爱心温暖七班”的文化园地。学生把班级中最感动、最感谢和值得学习的人和事写出来，从中选出21名同学，为他们制作“个人展”小档案，包括：照片、简介、同学的感动与感谢、对同学的寄语。
2.功勋本，积累美德
从建班之始就设立了功勋本，随时记录班级中的好人好事：为班捐赠一本书，帮助同学辅导功课等等，这个普通的本子上积累的不仅仅是优秀的事迹，还有美德。每周总结中，班长拿着功勋念出一个个名字，赢得一片片掌声。那些被念到的同学喜笑颜开，有的还吃惊，觉得自己一个不经意的行为被列为功勋，以后会更加有意识的帮助同学、热爱集体。这就把一些无意识的利他行为，进行了强化和提升，变成了有意识美德。
3.班级之星，强化优点
美国心理学家贝科尔认为：“人们一旦被贴上某种标签，就会成为标签所标定的人。”这种现象被称为标签效应。心理学认为，之所以会出现“标签效应”，主要是因为“标签”具有定性导向的作用，无论是“好”是“坏”，它对一个人的“个性意识的自我认同”都有强烈的影响作用。给一个人“贴标签”的结果，往往是使其向“标签”所喻示的方向发展。
在班级建设中，如果用“差生”、“迟到先生”“说话王”这些负向的评价语，学生的问题行为会越来越严重，甚至固化为一种习惯和品质。如果用积极、正向的评价，学生会越来越优秀。据此，班级设定 “班级之星的评选”，摒弃“以分数论英雄”，设立了自励星、坚毅星、博学星、环保星、孝敬星、责任星、爱心星等二十余个称号，还举行了“班级之星我最亮”的班会，使每一个学生有机会展示自己独特的价值。班级之星的评选过程就是发现、发掘、强化优点的过程，每个人都积极展现自己的优秀品质，每个人都效仿身边的优秀榜样，在班级中产生一种巨大的激励场。
4.特殊惩罚，肯定中改变
班级的日常生活中难免会有这样那样的问题出现，从积极心理学的角度处理问题行为，会收到意想不到的效果。有位同学经常吃零食，多次引导、沟通无效，于是采用招聘班会主持人的方法，让他主持“向零食说不”的班会，私下和班长沟通多帮助他，这次班会之后，吃零食的现象果然少了。有位同学总是不理发，喜欢参加文艺等活动。班级选校门值周的礼仪队时，他踊跃报名，同学却对他的头发提出意见，而我对他的各方面素质进行了肯定。他的参报信心十足，很快很自觉的理了发。
在处理班级事件时，不能总用评判的眼光看问题，还要关注到学生的积极力量和积极潜能，对问题做出新的解读，激发学生追求成就的内部原动力。
结语：从积极评价入手建设班级，用一种更为开放的、欣赏的眼光去看待学生的潜能、动机和能力，让积极心理学在每个学生心中延伸：满意地对待过去， 幸福地感受现在， 乐观地面对未来。
参考资料：
[1]曹新美,刘翔平.从习得无助、习得乐观到积极心理学――Seligman对心理学发展的贡献.心理科学进展.2008，16（4）；562~566.
一、运用习语的特点
无论在中国还是西方国家，习语的运用都非常频繁。因为习语言简意赅，而且形象生动、意味深长，给人美的享受。但同样的习语中西方的表述却也有很多不同。如果我们不了解西方文化，在翻译这些习语时就会闹出很多笑话。比如形容雨下得很大，中国人用“滂沱大雨”表示，而英语却用“raincatsanddogs”来表示，如果不知道这句话的典故由来（在挪威神话中，猫被认为可以影响天气。而狗和狼则是风暴神欧丁的随从，其中狗是“风的象征”，“catsanddogs”用来形容雨之大，最早出现在理查德-布罗姆1652年创作的剧本《都市智慧》中：“Itshallraindogsandpolecats.”）我们就可能就难以理解其意。再比如，比喻乱花钱我们一般用“挥金如土”来表示，而在英语中却是“spendmoneylikewater”。
二、如何把西方文化融入英语教学
从以上西方文化的特点，我们不难看出，要想教好英语，语言教学与文化教学相互结合是非常重要的。语言既作为文化的一部分，又受到文化的影响和制约。一样的字、相同的词对不同的国家来说，是具有不同意义的。这就要求作为英语教师的我们在进行英语教学时，不仅要进行语音、语法和词汇的教学，还要让学生了解其文化背景，尽最大努力把西方的文化融入到我们的英语教学中来。那么如何才能把西方文学与英语的教学融合在一起呢？我认为可以从以下几个方面着手。
1、在教学中，英语教师要注意培养学生的西方文化意识，理解语言背后的文化蕴含。同时教师还应适当拓展和比较中西文化的差异，以解释这种差异现象的由来。比如，在教学lion这个单词时，老师不妨向同学们介绍这一单词在西方文化中的含义：在西方，lion是百兽之王，是“勇敢、凶猛”的象征。英国人以lion作为自己国家的象征，TheBritishLion指的就是英国。英语中有许多与lion有关的习语，如comeinlikealionandgooutlikealamb、lion’sskin（狐假虎威）、lion’smouth（落入虎口）、lion’sprovider（为虎作伥）等。可见，有关lion的习语在译成汉语时，习惯上被译成“虎”，这就是中西方文化中对谁是百兽之王的认知差异。
2、教师要给学生提供一些了解英语国家文化的途径和渠道，指导学生阅读一些西方文学作品，如《格列佛游记》、《夏洛的网》、《安徒生童话选》等等，为学生创造一个文化语言环境，开展一些读书活动，还可以让学生收集和利用一些有关英语国家的物品和图片，以获得较为直观的风土人情方面的知识。这些都有利于学生体验和感受不同国家的文化，强化学习西方文化的意识，其用英语思维的能力也会相应得到提高。
3、通过专题讲座、知识竞赛、观看国外经典影片等活动进行西方文化的融入。课堂教学时间毕竟是有限的，我们不能仅仅依靠课堂四十五分钟来完成这一长期且又艰巨的任务。这就要求教师采取多种方式鼓励学生学习了解西方文化，比如教师可以开设《中西文化之比较》的专题文化讲座、组织“西方文化与英语知识竞赛”、组织学生观看西方经典影片，利用电影电视引导学生观察英语国家的社会、文化现状等。这样不仅能增进学生对西方社会文化背景的了解，还能培养其跨文化意识，进一步提高他们的语言表达、思维和创造能力。
4、适当利用西方传统节日进行西方文化的熏陶。比如初中教材中多处地方引入了西方的节日，特别是圣诞节，教师可以以此为切入点，系统地解说圣诞节的来源、风俗，以及宗教对西方国家日常生活的影响，让学生学唱美妙的圣诞歌曲，欣赏多媒体课件中丰富多彩的圣诞活动，让学生制作圣诞卡片，在模拟的圣诞节环境中身临其境的感受、体验圣诞节文化。教师还可以进一步向学生系统介绍西方国家常见的节日如Valentine’sDay（情人节）、Easter（复活节）、AprilFool’sDay（愚人节）、Mother’sDay（母亲节）、ThanksgivingDay（感恩节）等，同时比较中西方节日的风俗习惯的差异。结语：教师应有意识地在英语教学中植入西方文化,重视西方文化对英语学习的影响。只有这样,才能提高英语教学的效果和质量，使学生在实际生活中正确理解英语、运用英语。
作者：钟亮珍 单位：福建省浦城县第三中学